1、燕子
三年级七班姓名：家长签字：
一、我读了（）遍课文，做到了把课文读通读准；课文一共（）个自然段（在文中标出自然段）。家长评价：（）二、会认字（圈出课后会认字在文中的组词，并给两个表的生字注上拼音）
三、结合上下文理解下列词语。
光彩夺目：
掠过：
四、给多音字注音并组词。
燕：（）（）转：（）（）
五、我喜欢课文中的这些词语（以四字词语为主）。
（）（）（）（）（）（）（）六、预习课文。
本文作者是（），课文写的是（）燕子飞来的情景。这些从（）飞来的燕子，有的正在（）上飞行，剪尾或翼尖（）了一下水面，有的飞到了（）间，有的停在了远处的（）上歇息，燕子给早春的山光水色增添了（），把春光点缀得更加美丽。
作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对（）的春天到来的（）之情。
七、除了文中描写的景物，你觉得还有哪些景物也让春天充满了生机呢？
2、古诗两首
三年级七班姓名：家长签字：
一、我读了（）遍课文，做到了把课文读通读准；课文一共（）个自然段（在文中标出自然段）。家长评价：（）二、会认字（圈出课后会认字在文中的组词，并给两个表的生字注上拼音）
三、用自己的话说说下列诗句的意思。
（1）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（2）等闲识得东风面，万紫千红总是春。
四、预习课文。
课文由两首古诗组成，描写和赞美了（）的景色。《咏柳》是（）代诗人（）的作品，写的是初春二月的（）。《春日》是（）代理学家（）所作，是一首春游诗，赞美了（）的春天景色，同时也点出了“（）”是万紫千红春天的源头这个道理。
两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的（），以及春天到来的（）。
五、我还知道描写春天的诗句：
六、了解诗人。
贺知章：
朱熹：
三年级七班姓名：家长签字：
一、我读了（）遍课文，做到了把课文读通读准；课文一共（）个自然段（在文中标出自然段）。家长评价：（）二、会认字（圈出课后会认字在文中的组词，并给两个表的生字注上拼音）
三、结合上下文理解下列词语。
挨挨挤挤：
翩翩起舞：
四、给多音字注音并组词。
挨：（）（）佛：（）（）
五、我喜欢课文中的这些词语（以四字词语为主）。
（）（）（）（）（）（）（）六、预习课文。
本文作者是（），课文描写了夏日（）里一池（）盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花（）的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的（），展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者（）的感情。全文共（）个自然段，第（）自然段写去公园看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的（）；第四、五自然段分别写自己观荷花时的（）和（）。
七、如果你也是池中的一朵美丽的荷花，你会想些什么呢？
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一、我读了（）遍课文，做到了把课文读通读准；课文一共（）个自然段（在文中标出自然段）。家长评价：（）二、会认字（圈出课后会认字在文中的组词，并给两个表的生字注上拼音）
三、结合上下文理解下列词语。
干涸：
四、给多音字注音并组词。
挑：（）（）担：（）（）
五、我喜欢课文中的这些词语（以四字词语为主）。
（）（）（）（）（）（）（）六、预习课文。
本文作者是（），课文描写了家乡（）中一眼美丽的（），写出了泉水的（）和（），抒发了对大自然景观（）之情，表达了对家乡（）的感情。
课文是按珍珠泉所在的（），潭水的（）和泉水（）的特点，以及“我”对家乡泉水（）的顺序写的。全文共（）个自然段。第一自然段交待珍珠泉的（）。第二自然段描写泉水四周的（），由石头镶嵌，（）、（）、（）环绕，就像一个大花环。泉水色（）且（），清可见底。第三自然段讲从潭底冒出的（），在阳光下如同一串串多彩的（）。第四、五自然段讲这就是自己家乡的（），表达了家乡孩子对珍珠泉的（）之情。
5、翠鸟
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一、我读了（）遍课文，做到了把课文读通读准；课文一共（）个自然段（在文中标出自然段）。家长评价：（）二、会认字（圈出课后会认字在文中的组词，并给两个表的生字注上拼音）
三、结合上下文理解下列词语。
小巧玲珑：
锐利：
四、给多音字注音并组词。
尽：（）（）泡：（）（）
五、我喜欢课文中的这些词语（以四字词语为主）。
（）（）（）（）（）（）（）六、预习课文。
课文形象生动地介绍了一种生活在水边的小鸟──（）。翠鸟颜色（）、小巧（）、叫声（），捕捉小鱼时动作（）、敏捷，十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在（）的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。这篇课文在展示翠鸟的（）和（）特点的同时，呼吁人类要与动物（）。
作者在介绍翠鸟时，紧紧抓住了它在（）和（）上的特征，表达方法不是简单的平铺直叙，而是采用了（）、（）、对比等多种方式。
七、你是怎样保护小动物的？
6、燕子专列
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一、我读了（）遍课文，做到了把课文读通读准；课文一共（）个自然段（在文中标出自然段）。家长评价：（）二、会认字（圈出课后会认字在文中的组词，并给两个表的生字注上拼音）
三、结合上下文理解下列词语。
饥寒交迫：
四、给多音字注音并组词。
吁：（）（）
五、我喜欢课文中的这些词语（以四字词语为主）。
（）（）（）（）（）（）（）六、预习课文。
课文进述的是和（）有关的一个感人的故事。有一年春天，欧洲的（）气温（），风雪不止。这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，（），面临（）的危险。瑞士政府得知这一情况后，（）人们寻找冻僵的燕子，将它们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到了（）的地方。这个故事表现了人类对鸟儿博大的（），呼吁人们要（）。
七、获救的燕子在车厢里唧唧喳喳，它们在对人们说些什么呢？
7、一个小村庄的故事
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一、我读了（）遍课文，做到了把课文读通读准；课文一共（）个自然段（在文中标出自然段）。家长评价：（）二、会认字（圈出课后会认字在文中的组词，并给两个表的生字注上拼音）
三、结合上下文理解下列词语。
郁郁葱葱：
四、给多音字注音并组词。
露：（）（）卷：（）（）
五、我喜欢课文中的这些词语（以四字词语为主）。
（）（）（）（）（）（）（）六、预习课文。
本文讲述了一个（）的故事：（）中有一座环境（）的小村庄，村庄周围是（）的森林。人们靠着手头锋利的（），将树木一棵棵砍下来，建造（）、制造（）、打造（），过上了“（）”的日子。但是由于（）的砍伐树木，致使土地（），极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场（）的大雨之后，（）的洪水将小村庄（）了。这个故事揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果──（）。本文呼吁人们应该爱护（），保护周围的（），维护生态平衡。
七、你想怎样保护我们的家园，不让它重蹈覆辙呢？
8、路旁的橡树
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一、我读了（）遍课文，做到了把课文读通读准；课文一共（）个自然段（在文中标出自然段）。家长评价：（）二、会认字（圈出课后会认字在文中的组词，并给两个表的生字注上拼音）
三、结合上下文理解下列词语。
不约而同：
四、给多音字注音并组词。
铺：（）（）曲：（）（）
五、我喜欢课文中的这些词语（以四字词语为主）。
（）（）（）（）（）（）（）六、预习课文。
本文讲述的是与一棵（）、（）、（）的（）有关的故事。在南北两座大城市之间，准备修建（）。在公路应该（）过去的地方，工人们遇到一棵高高（）着的橡树。为了（）这棵橡树，（）与（）经过精心的（），在不（）筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个（）的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆满地完成了（）。这个故事，表现了人们对一草一木的（），赞扬了工程师和筑路工人的（）意识。
七、在你生活的周围还有哪些保护树木的事情？说出来和大家分享一下。
八、读了这篇课文，我的困惑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）
9、寓言两则
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三、给多音字注音并组词。
圈：（）（）
四、我喜欢课文中的这些词语（以四字词语为主）。
（）（）（）（）（）（）（）五、预习课文。
课文包括两则（）故事，一个是（），一个是（）。这两则寓言都出自（）。《亡羊补牢》这个寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受（），认真（），就（）。《南辕北辙》讲的是一个人想到（）去，而他所走的路却是朝向（）。别人提醒他走错了，他却满不在乎。“辕”是（）；“辙”是（）。人们用“南辕北辙”这句成语，来比喻（），也就是“（）”的意思，含有讽刺、（）的意味。
六、这两则寓言中，养羊的人和去楚国的人有什么不同之处？
10、惊弓之鸟
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三、给多音字注音并组词。
更：（）（）处：（）（）
四、我喜欢课文中的这些词语（以四字词语为主）。
（）（）（）（）（）（）（）五、预习课文。
课文是一个（）故事，讲述的是古时候有个射箭能手叫（），他观察了天上飞的一只（）后，不用（），只拉一下（），就使大雁（）。原来这是一只受过（）、（）的雁，一听到（）就吓得从天上掉下来了。“（）”这个成语因此得名，比喻（）。
全文共（）个自然段，按照先（）后（）的顺序展开叙述，先写更羸提出（），只需（）就能使大雁掉下来；然后写更羸试了一下，大雁（）从半空里（）；最后以环环相扣的说理，分析推断虚发雁落的原因，是一篇很有说服力的推理文章。更羸之所以能做出这样的正确（）和（），是因为他善于（），勤于（）。他看得（）、听得（），并且能够把看到的、听到的和自己的（）结合起来进行（）。
六、如果魏王不用箭，只拉一下弓，能不能把那只大雁射下来，为什么？
11、画杨桃
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三、结合上下文理解下列词语。
和颜悦色：
四、给多音字注音并组词。
教：（）（）角：（）（）
五、我喜欢课文中的这些词语（以四字词语为主）。
（）（）（）（）（）（）（）六、预习课文。
课文主要讲的是（）课上练习（）时发生的事情。“我”根据自己（），把杨桃画成（）的样子，同学们觉得（）。老师却通过这件事，启发同学们懂得了（）的时候，不能（），要坚持（），一切从客观存在的实际出发，（），不要轻下（）。
作者先略写父亲教导“我”画画要（），接着具体地叙述“我”（）的事，最后写父亲和老师的（）使“我”（）。作者通过人物的（）、（）描写，突出老师对“我们”循循善诱的教育，生动形象地说明了（）的思想方法。
七、读了这篇课文，我的困惑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）
12、想别人没想到的
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三、结合上下文理解下列词语。
恍然大悟：
四、给多音字注音并组词。
称：（）（）
五、我喜欢课文中的这些词语（以四字词语为主）。
（）（）（）（）（）（）（）六、预习课文。
课文讲述的是一位（）考查三个（），看谁能在一张（）的纸上，画出的（）最多。大徒弟画满了（）的骆驼，二徒弟画的是（）骆驼的头，小徒弟虽然只画了（）只骆驼，一只（），一只露出（）和半截（），但画面却营造出（）的骆驼的情境，让人拍案叫绝。
课文虽然篇幅短小，讲述的道理却很有现实意义。课文引人入胜是因为采用了悬念的手法。文章并不急于告诉我们究竟该怎样才能画出（）的骆驼，而是一步步地展示三个徒弟（），让人迫不及待地往下读，最后揭开奥秘，说明为什么（）的画是最好的。
七、请你以“花香”为主题，创作一幅画，想一想如何最大程度地体现出花的香味？
13、和时间赛跑
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一、我读了（）遍课文，做到了把课文读通读准；课文一共（）个自然段（在文中标出自然段）。家长评价：（）二、会认字（圈出课后会认字在文中的组词，并给两个表的生字注上拼音）
三、结合上下文理解下列词语。
光阴似箭：
日月如梭：
受益无穷：
四、给多音字注音并组词。
将：（）（）
五、我喜欢课文中的这些词语（以四字词语为主）。
（）（）（）（）（）（）（）六、预习课文
这是一篇散文，作者是（）。“我”因（）去世而（），后来听了爸爸的一席话，看到（）、（）等自然现象，明白了为什么要（）；并在（）的经历中，体会到了应该怎样（）。课文给我们以深深的启示：虽然“（）似箭，（）如梭”，虽然“所有（），都（）了”，但是，“假若你一直（），你就可以（）”。
七、读了这篇课文，我的困惑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）
14、检阅
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一、我读了（）遍课文，做到了把课文读通读准；课文一共（）个自然段（在文中标出自然段）。家长评价：（）二、会认字（圈出课后会认字在文中的组词，并给两个表的生字注上拼音）
三、结合上下文理解下列词语。
鸦雀无声：
情不自禁：
四、给多音字注音并组词。
禁：（）（）
五、我喜欢课文中的这些词语（以四字词语为主）。
（）（）（）（）（）（）（）六、预习课文。
这篇课文讲述（）一所学校的（），在（）来临之际，做出了一个大胆的（）：在国庆游行（）时，让拄拐的（）走在第（）排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致（）。
文中心理描写十分细致：一开始，大家都很犹豫，很（），不知道怎样解决（）这个难题。既想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克。最后还是队长打破了僵局，提出了一个大胆的方案，并获得了大家的一致赞同，大家的心情由（）到（），经历了一个艰难的变化过程。
15、争吵
三年级七班姓名：家长签字：
一、我读了（）遍课文，做到了把课文读通读准；课文一共（）个自然段（在文中标出自然段）。家长评价：（）二、会认字（圈出课后会认字在文中的组词，并给两个表的生字注上拼音）
三、结合上下文理解下列词语。
诚心诚意：
四、我喜欢课文中的这些词语（以四字词语为主）。
（）（）（）（）（）（）（）五、预习课文。
课文选自《（）》，作者是（）作家（），文中围绕“我”和（）之间因（）而发生（）这件事，重点讲了“我”的（）变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要（）。
课文按（）的顺序叙述。先写“我”和克莱谛吵架的（）；再写“我”的（）：为吵架而感到（）、（），又没有（）承认（）；然后写克莱谛的（）化解了双方的矛盾，两人重归于好；最后写父亲对“我”的（）。
六、你和同学之间发生过争吵吗？你们是怎么解决的？
16、绝招
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一、我读了（）遍课文，做到了把课文读通读准；课文一共（）个自然段（在文中标出自然段）。家长评价：（）二、会认字（圈出课后会认字在文中的组词，并给两个表的生字注上拼音）
三、结合上下文理解下列词语。
尴尬：
气量：
四、我喜欢课文中的这些词语（以四字词语为主）。
（）（）（）（）（）（）（）五、预习课文。
这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公（）和（）比（），没能取得好成绩，感到很（）。于是他暗下决心要（），要练一种“（）”，镇住那些小伙伴。结果，在他的（）下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招（）：“伙伴们（）竖起大拇指：‘（），（）！’”课文还蕴含着这样的道理：只有（）的，（）的绝招，才是最好的绝招。
六、小柱子为什么提出小伙伴们练的绝招是要有用的？
七、你从这个故事中受到了什么启发？
17、可贵的沉默
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一、我读了（）遍课文，做到了把课文读通读准；课文一共（）个自然段（在文中标出自然段）。家长评价：（）二、会认字（圈出课后会认字在文中的组词，并给两个表的生字注上拼音）
三、结合上下文理解下列词语。
异口同声：
神气十足：
左顾右盼：
稚拙：
四、我喜欢课文中的这些词语（以四字词语为主）。
（）（）（）（）（）（）（）五、预习课文。
上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的（）都知道自己孩子的（），并向他们（），孩子们因此而感到（）和（）；知道（）生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈（）。强烈（）之下，孩子们（）了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要（），并学会以（）回报父母对自己的（）。
课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由（）、（）到（），又从（）渐渐回到（）。
六、读了这篇课文，我的困惑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）
18、她是我的朋友
三年级七班姓名：家长签字：
一、我读了（）遍课文，做到了把课文读通读准；课文一共（）个自然段（在文中标出自然段）。家长评价：（）二、会认字（圈出课后会认字在文中的组词，并给两个表的生字注上拼音）
三、结合上下文理解下列词语。
迫在眉睫：
四、给多音字注音并组词。
弹：（）（）
五、我喜欢课文中的这些词语（以四字词语为主）。
（）（）（）（）（）（）（）六、预习课文。
课文写的是（）时期的一个故事。孤儿院的孤儿（），误以为（）会死，但为了（）受了重伤的（），还是毅然献出了自己的鲜血。当问他（），他只是说“（）”。课文通过对阮恒献血时（）、（）的细致描述，生动地展现了他（）的优良品质。
七、你怎样看待阮恒的这种行为？
八、课文为什么以“她是我的朋友”为题？
19、七颗钻石
三年级七班姓名：家长签字：
一、我读了（）遍课文，做到了把课文读通读准；课文一共（）个自然段（在文中标出自然段）。家长评价：（）二、会认字（圈出课后会认字在文中的组词，并给两个表的生字注上拼音）
三、结合上下文理解下列词语。
喜出望外：
焦渴：
四、给多音字注音并组词。
咽：（）（）（）
五、我喜欢课文中的这些词语（以四字词语为主）。
（）（）（）（）（）（）（）六、预习课文。
本文是（）作家（）的一篇（），描述了地球上发生了（），许多人和动物都（），一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，（）使水罐一次又一次地发生着（），最后水罐里涌出了一股（）水流，从水罐里跳出的（）升到了天上，变成了七颗星星。课文赞扬了小姑娘（）的美好品质。
七、读了这篇课文，我的困惑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）
八、当一股巨大的清澈的水流从罐中涌出，土地、植物、动物和人发生了什么变化？
20、妈妈的账单
三年级七班姓名：家长签字：
一、我读了（）遍课文，做到了把课文读通读准；课文一共（）个自然段（在文中标出自然段）。家长评价：（）二、会认字（圈出课后会认字在文中的组词，并给两个表的生字注上拼音）
三、结合上下文理解下列词语。
如愿以偿：
蹑手蹑脚：
小心翼翼：
索取：
四、给多音字注音并组词。
塞：（）（）（）
五、我喜欢课文中的这些词语（以四字词语为主）。
（）（）（）（）（）（）（）六、预习课文。
课文讲的是小男孩（）给妈妈开了一份（），（）他每天帮妈妈做事的（）；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的（）时，同时也看到了妈妈给他的一份（），这份账单让小彼得感受到了母爱的（）与（），他（）地把（）塞进了妈妈的口袋。
七、读了这篇课文，我的困惑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）
八、你是怎样回报父母对你的爱的呢？
三年级语文预习方法----读查标画思 1、默读全文，标出自然段。 2、把要求认识的字和要求会写的生字在课文中用你喜欢的符号圈出来，读三遍。 3、把生字描红，预习要求会写的生字.查字典理解字义。（包括：音序、部首、除部首再查几画、组词两个）用列表形式标在课后生字处，也应在预习本上完成。 4、用“——”划出课文中的新词，（包括本课新出现的成语，不懂的词语）先联系上下文想一想，再查字典对照，把词意写在课本的空白处。 5．大声地将课文读三遍，读通顺。把你认为应该积累的词语、句子和自己认为值得学习、借鉴的词句用“～～～”画出来，多读几遍。在不理解的地方用笔标出来，画上问号。 6、读完后，想一想，这篇课文主要写了什么？用一句话或几句话概括。（譬如课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描绘了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。）（用铅笔） 7、通过自学，能做出课后的问题了吗？把答案写在问题的后面。（用铅笔） 预习后，请家长检查，签字。 升入三年级了，预习的要求也有所改变了，请孩子们把新的预习要求下载下来，在预习新书的同时按照预习要求去做，梳理课文的主要内容，为新学期做好充分的准备。相信长大一岁的你会越来越棒，加油！！！加油！！！老师在这等着你们的好消息！ 三年级语文预习要求： 1读:： 读通课文(至少三遍)，给课文标上段落，有疑问的地方打上问号 第一遍读要求把课文字音读准确，把句子读通顺，标上自然段序号； 第二遍读时要边读边思考你读懂了什么，有什么不懂的问题做上记号； 第三遍是默读，边读边思考课后的问题。 2圈字、画词 用圆圈圈出本课的生字,并用直线再画出生字所组成的词语.并反复诵读理解. 3自学“会写字” 第一步：认读生字注音,练写笔顺,记忆。 第二步：利用字典查出生字的部首和音序。 第三步：在练习本上练写生字。 第四步：利用词典给“会写字”组两个以上词语。
20、*一幅名扬中外的画 一、我要把课文读3遍，家长签字。 二、在括号里填上合适的词语。 （）的场面（）地保存 （）的人（）地溜达 三、我能猜字谜。 1、空山之中一亩田。（） 2、两个人。（） 3、月上有残云。（） 4、人藏草木中。（） 四、我能理解课文内容，并能回答问题。 1、《一幅名扬中外的画》是指代画家画的《》。 2、这幅画长，高，画的是 的场面。画上的人物有。 3、从这幅画上，我们可以看到，和 。 五、读了这篇文章之后，我的感受是： 六、我还能提一个问题：
第六单元预习作业 21、古诗两首 一、我要把课文读3遍，家长签字。 二、我能独立识字。 认读字音序音节部首余几画识字方法组词并扩词亦 妆 三、我会写生字。（将每个生字写两遍） 断、楚、孤、帆 四、我能说出下面诗句的意思。 1、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 2、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 五、我能收集作者的资料：（可粘贴） 1.李白： 2.苏轼： 六、我还知道一些描写祖国风光的古诗：
22、富饶的西沙群岛 一、我要把课文读3遍，家长签字。 二、我能独立识字。 认读字音序音节部首余几画识字方法组词并扩词状 武 颜 辈 三、我会写生字。（将每个生字写两遍） 蓝、懒、披、划、威、武、拣、颜、形、状、渔、料、辈 四、我能抄写词语。 风景优美、物产丰富、五光十色、高低不平、各种各样、懒洋洋、 成群结队、飘飘摇摇、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、、祖祖辈辈、 五、我能理解课文内容，并能回答问题。 1、我发现课文是围绕一句话来写的。这句话是 。 2、课文是从哪几方面介绍西沙群岛的？分别介绍了什么？ 六、我能提一个问题。
三年级三班语文预习步骤和要求 三年级是由低年级升入高年级的一个重要转折阶段，养成良好的学习习惯，是顺利良好的完成转折的一个关键。升入三年级了，课文的篇幅增长了，为了更好的理解课文，提高课堂上听课的效率，预习就显得非常的重要了。对于语文的预习要求也有所改变了，请孩子们在预习新课的同时按照预习要求去做，梳理课文的主要内容，为新学期做好充分的准备。希望同学们在今后的预习中做到以下的要求： 一标： 1、给课后的我会认和我会写的生字标拼音并组词； 2、在课文中使用红笔在课文中用横线勾画出我会认的字，用双横线勾画出我会写的生字，用椭圆划出课文中我会写的生字组成的词语和好词，如成语或四字好词（要求勾画时圈完整，做记号时保持书本干净、整洁、规范） 3、标自然段序号。（凡是开头空了两格的自然段是否都标上了序号？） 二读： 1、读生字和勾画的词语3遍。（要求字音读准确）。 2、读课文至少三遍。（读到字音准确，语句通顺、流利为止，难读的词语或句子单独多读几遍，要求读通顺，不错字、添字、掉字； 三查：查的范围包括查字典、词典、背景资料、作者生平等。查可以读前查，可以读后查，也可以边读边查。要根据预习的实际情况而定。 1、借助工具书或联系生活实际等多种形式，理解课文中重点或不懂的词语。并把意思写在书中相应的地方。 2、针对课文内容，通过互联网，书籍等查找相关知识，并能通过阅读，在头脑中留下一两点信息。如有必要可以抄下摘要或打印。 四想： 1、联系上下文，初步理解字词的意思。 2、读完课文，读懂了什么？如这篇课文讲了什么事？这篇文章描写了一个什么样的人？（说课文主要内容时，请按课文叙述顺序说，尽量做到用几句简练而又连贯的话来概括。思考问题一定要先回到课文中去，并且要联系上下文，考虑周全，再认真说一说。）了解课文的主要内容，并大声说给家长听； 3、思考课文后面练习，针对本文提一个问题，可以是自己不理解的，也可以是考考大家的！ 五问：读完课文，有什么不懂的问题？如不懂的词语，不懂的语句内容，可及时标注在课文周围空白处写下来或直接打上问号（要求多动脑筋阅读课文思考和理解）。 六注：批注，读完课文，对文中词语、段落或全文内容，或文中的人物有什么感受，写出感受（要求多动脑筋阅读课文思考和理解）。 注意：所有课本上的上课笔记、当堂练习或预习笔记、记号都要求书写规范、干净、整洁，不可以在书本上乱涂乱画。 三年级作文辅导要求 1、格式是否正确：题目是否居中？段首是否空格？文章是否根据内容进行分段？ 2、有无错别字：如果有，请更正。 3、有没有病句：凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处并更正。 4、标点符号有无明显错误：强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方，应标 注并更正。 5、看文章的中心是否鲜明、集中。看文章的选材①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是 否具有典型性。
小学三年级语文预习卡 小学语文预习卡 一、预习课题：《》 二、我会大声朗读课文四遍，每一次读我都会有不同的收获。 读第一遍：我会边读边给自然段标序号，课文共有个自然段。 读第二遍：1、我边读边圈出生字，注上了拼音。 2、最难读的生字有： 3、最难写的生字有： 4、我用“＝＝”划出了几个好词语，它们是 5、我用“查字典、联系上下文、结合生活实际”等方法理解了个词语，并把意思写在了书上词语的下面。 6、我选了两个新词造句。 （）
（） 7、我能找出一些好句，用铅笔勾画了出来，大声地读了两遍，并摘抄到了我的本子上。 读第三遍：我还想到一些问题，并用铅笔在书上做了批注。 读第四遍： 1、我能搜集与课文有关的一些资料： 2、我知道了课文的主要内容： 3、我还能一字开花，并写到了书上。 小学语文预习卡 一、预习课题：《》 二、我会大声朗读课文四遍，每一次读我都会有不同的收获。
读第一遍：我会边读边给自然段标序号，课文共有个自然段。 读第二遍：1、我边读边圈出生字，注上了拼音。 2、最难读的生字有： 3、最难写的生字有： 4、我用“＝＝”划出了几个好词语，它们是 5、我用“查字典、联系上下文、结合生活实际”等方法理解了个词语，并把意思写在了书上词语的下面。 6、我选了两个新词造句。 （） （） 7、我能找出一些好句，用铅笔勾画了出来，大声地读了两遍，并摘抄到了我的本子上。 读第三遍：我还想到一些问题，并用铅笔在书上做了批注。 读第四遍：
1、我能搜集与课文有关的一些资料： 2、我知道了课文的主要内容： 3、我还能一字开花，并写到了书上。 小学语文预习卡 一、预习课题：《》 二、我会大声朗读课文四遍，每一次读我都会有不同的收获。 读第一遍：我会边读边给自然段标序号，课文共有个自然段。 读第二遍：1、我边读边圈出生字，注上了拼音。 2、最难读的生字有： 3、最难写的生字有： 4、我用“＝＝”划出了几个好词语，它们是
部编版三年级语文下册全册教案（全册教学设计）
1古诗三首 教学目标： 1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。 2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。 3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。教学重点： 能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。 教学难点： 能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。 教学准备： 教师准备：课件 学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。 教学时数： 3课时 教学课程： 第一课时 1、古诗三首惠崇《春江晚景》教学设计 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 2、借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。 3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。 教学重点与难点 能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。 教学理念 1、遵循古诗的教学规律，以读促学。
2、把握古诗的特点，因材施教。 3、挖掘教学资源，拓展延伸学习内容。 4、循序渐进，螺旋上升。 教学准备 挂图、苏轼的相关资料 教学过程 一、导入课题，板书课题 1、小黑板出示小知识。 课外知识积累：苏轼，（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。 2、板书课题：惠崇《春江晚景》 3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。 引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容；让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。 二、初读古诗 1、小黑板出示自学提示（一） ①自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。 ②能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。 2、学生自学。 3、检测学生的学习情况（相机出示教学挂图）。 ①识字“蒌蒿”、“崇”、“轼” ②指多名学生读诗，集体评价，用“/”画出诗中停顿的地方，再齐读。 惠崇/《春江晚景》 （宋）苏轼
三年级三班语文预习和复习步骤和要求 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
三年级三班语文预习步骤和要求 三年级是由低年级升入高年级的一个重要转折阶段，养成良好的学习习惯，是顺利良好的完成转折的一个关键。升入三年级了，课文的篇幅增长了，为了更好的理解课文，提高课堂上听课的效率，预习就显得非常的重要了。对于语文的预习要求也有所改变了，请孩子们在预习新课的同时按照预习要求去做，梳理课文的主要内容，为新学期做好充分的准备。希望同学们在今后的预习中做到以下的要求： 一标： 1、给课后的我会认和我会写的生字标拼音并组词； 2、在课文中使用红笔在课文中用横线勾画出我会认的字，用双横线勾画出我会写的生字，用椭圆划出课文中我会写的生字组成的词语和好词，如成语或四字好词（要求勾画时圈完整，做记号时保持书本干净、整洁、规范） 3、标自然段序号。（凡是开头空了两格的自然段是否都标上了序号？） 二读： 1、读生字和勾画的词语3遍。（要求字音读准确）。 2、读课文至少三遍。（读到字音准确，语句通顺、流利为止，难读的词语或句子单独多读几遍，要求读通顺，不错字、添字、掉字； 三查：查的范围包括查字典、词典、背景资料、作者生平等。查可以读前查，可以读后查，也可以边读边查。要根据预习的实际情况而定。 1、借助工具书或联系生活实际等多种形式，理解课文中重点或不懂的词语。并把意思写在书中相应的地方。 2、针对课文内容，通过互联网，书籍等查找相关知识，并能通过阅读，在头脑中留下一两点信息。如有必要可以抄下摘要或打印。 四想： 1、联系上下文，初步理解字词的意思。 2、读完课文，读懂了什么？如这篇课文讲了什么事这篇文章描写了一个什么样的人（说课文主要内容时，请按课文叙述顺序说，尽量做到用几句简练而又连贯的话来概括。思考问题一定要先回到课文中去，并且要联系上下文，考虑周全，再认真说一说。）了解课文的主要内容，并大声说给家长听； 3、思考课文后面练习，针对本文提一个问题，可以是自己不理解的，也可以是考考大家的！ 五问：读完课文，有什么不懂的问题？如不懂的词语，不懂的语句内容，可及时标注在课文周围空白处写下来或直接打上问号（要求多动脑筋阅读课文思考和理解）。 六注：批注，读完课文，对文中词语、段落或全文内容，或文中的人物有什么感受，写出感受（要求多动脑筋阅读课文思考和理解）。 注意：所有课本上的上课笔记、当堂练习或预习笔记、记号都要求书写规范、干净、整洁，不可以在书本上乱涂乱画。 三年级作文辅导要求 1、格式是否正确：题目是否居中段首是否空格文章是否根据内容进行分段 2、有无错别字：如果有，请更正。 3、有没有病句：凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处并更正。 4、标点符号有无明显错误：强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方，应标 注并更正。 5、看文章的中心是否鲜明、集中。看文章的选材①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是 否具有典型性。
部编版人教版三年级语文上册 1大青树下的小学 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 “当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃…… ____________________ 本文作者吴然，选作课文时有改动。
2花的学校 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们 为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 ______________________________________________ 本文作者是印度的泰戈尔，译者郑振铎，选作课文时有改动。
精读课文的预习卡片（共21课） 1 2 课题： 3 预习内容： 一、我对生字的学习。（选择5个生字完成下表，其余生字一字组两个词）4 5 （）（）（）（）（）6 （） 7 （）（）（）（）（）8 （） （）（）（）（）（）9 10 （）
二、我学会的词语。（写出至少3个有意义的词语的意思，尽量能让孩子 11 自己动手查找） 12 13 14 15 16 三、我感兴趣的词、句。 1、用“○”圈出不理解的词语，在多音字下面用“△”做好标记，并17 给予组词。 18 2、在课文中用“”画出至少2个带有修辞方法或细节描写等优美的句19 段，多读几遍。 20 四、概括文章的主要内容： 21 22 23 五、口头回答课后问题：（说给爸爸妈妈或小伙伴听） 24 六、与课文内容相关的资料：（课文中涉及的人物、景物、历史等相关内容） 25 26 27 28 儿歌的预习卡片（第1课） 29 30 课题：大海的歌
预习内容： 31 32 一、我对生字的学习。（选择5个生字完成下表，其余生字一字组两个词） （）（）（）（）（） 33 34 （） 35 （）（）（）（）（）36 （） 37 （）（）（）（）（）38 （） 二、我学会的词语。（写出至少3个有意义的词语的意思，尽量能让孩子自己 39 动手查找） 40
41 42 43 三、我感兴趣的词、句。 44 1、用“○”圈出不理解的词语，在多音字下面用“△”做好标记，并给予组45 词。 46 2、在课文中用“”画出至少2个带有修辞方法或细节描写等优美的句47 段，多读几遍。 48 49 四、摘抄最喜欢的小节： 50 51 五、口头回答课后问题：（说给爸爸妈妈或小伙伴听） 52 六、你认为海上的风是什么？请你仿照《海上的风》，自己写一段。 53 54 55 56 ③古诗的预习卡片（第13课和第25课） 57 课题： 58 59 预习内容：
三年级语文预习方法Prepared on 21 November 2021
三年级语文预习方法读做标画思 1、默读全文，标出自然段。 2、把要求认识的字和会写的生字在课文中用喜欢符号圈出来，读三遍。并画出由生字组成的词语。 3、认读生字。课后“我会认”.“我会写”中的生字（査字典，组词2个） 4、用“”划出课文中词语表上的新词，并读三遍。并在词语表每个词语上面注上拼音。 5、读读《词语手册》中的词语及意思，并读读记记《词语手册》“积少成多”，完成“举一反三” o 6、大声认真地将课文读2遍.读正确，读通顺。 7、读完后，想一想，这篇课文主要写了什么？用一句话或几句话概括。（比如课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描绘了一些什么景，告诉我们哪些知识等等。）三年级语文课后复习 1、读通顺课文，并且能够背诵和默写要求的课文或者语段。 2、能够听写、看拼音写出词语表中的词语。 3、生字能够组词和辨别 4、能够说岀每篇课文的重要信息，如：课文的主要内容是什么？等 5、《语文园地》重点看。该背的地方背出来，默岀来。 “我的发现”读一读、记一记、背一背。 “读读背背”背出来，默岀来，不会写的字多写几遍或记住拼音。 “读读认认”读一读、认一认，记住生字。 三年级语文预习方法一读做标画思 1、默读全文，标出自然段。 2、把要求认识的字和会写的生字在课文中用喜欢符号圈岀来，读三遍。并画出由生字组成的词语。 3、认读生字。课后“我会认”、“我会写”中的生字（查字典，组词2个） 4、用“”划出课文中词语表上的新词，并读三遍。并在词语表每个词语上面注上拼音C 5、读读《词语手册》中的词语及意思，并读读记记《词语手册》“积少成多”，完成“举一反三” 0 6.大声认真地将课文读2遍，读正确，读通顺。 7、读完后，想一想.这篇课文主要写了什么？用一句话或儿句话概括。（比如课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描绘了一些什么景，告诉我们哪些知识等等。）三年级语文课后复习 1、读通顺课文，并且能够背诵和默写要求的课文或者语段。 2、能够听写、看拼音写出词语表中的词语。 3、生字能够组词和辨别 4、能够说出每篇课文的重要信息，如：课文的主要内容是什么？等 5、《语文园地》重点看。该背的地方背岀来，默岀来。 “我的发现”读一读、记一记、背一背。
三年级语文上册每课中心思想总结 第一单元 1.《大青树下的小学》按照上学前、上课、下课的顺序描写了边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了各民族之间的友爱和团结。 2.《花的学校》是一首节选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》。他曾获得诺贝尔文学奖，出版过《飞鸟集》《园丁集》。诗中描写了孩子在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。诗人巧妙地从孩子的视角叙述出花儿们的活泼、可爱、向上，充满了儿童情趣。 3.《不懂就要问》一文写的是孙中山小时候在私垫读书时碰到不懂的问题问老师的事。他明知可能会挨打也要向先生提出问题，体现了孙中山“不懂就要问”的认真学习态度。我们要学习他勤学好问的精神。 《所见》的作者是清代的袁枚，诗人先写小牧童的动态，后写小牧童的静态，把小牧童天真烂漫的形象刻画得活灵活现。我能写出这首诗的后两句:意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。全诗描写的事物有：牧童、黄牛、蝉。 第二单元 4.《古诗三首》： 《山行》—表达了诗人对秋天的喜爱之情。 《赠刘景文》—表达诗人勉励朋友珍惜大好时光，乐观向上，坚持不懈。 《夜书所见》——抒发了诗人的思乡之情。 5.《铺满金色巴掌的水泥道》——表达了我对秋天的喜爱，对生活的热爱。 6.《秋天的雨》一文以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。 7.《听听，秋的声音》一文，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，展现了秋天景物的美好，赞美了秋天。 第三单元 8. 《卖火柴的小女孩》是一篇童话故事，作者是丹麦作家安徒生。他被称为“世界童话大王”，主要作品有《丑小鸭》《皇帝的新装》《夜莺》《海的女儿》，这篇课文讲了一个卖火柴的小女孩在大夜冻死街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情以及对统治者的不满，深刻地揭示了社会的罪恶。 9.《那一定会很好》中种子生根、发芽，然后发生的变化是：大树→手推车→椅子→木地板。这粒种子成长的经历告诉我们，要用乐观的心态面对生活，要有奉献精神，做对他人对社会有用的人。 10.《在牛肚子里旅行》中，红头和青头是非常要好的朋友，它们玩捉迷藏的游
三年级语文上册全册知识点汇总 第一单元 一、易读错的字 惠崇(chóng) 芦芽(yá) 泥融(róng) 鸳鸯(yuān yāng) 减(jiǎn)少河豚(tún) 二、易写错的字 融：左下里面是“点、撇、横、竖”； 崇：上下结构，下面是“宗”； 三、重点词语 融化燕子鸳鸯优惠崇高芦芽 梅花小溪广泛减法绝句杜甫 四、多音字 行 háng（银行） xíng（行走） 得 děi（我得） dé（得到） 五、形近字 芽（芦芽）庐（庐山）沾（沾水） 牙（牙齿）芦（芦芽）粘（糖粘牙） 六、近义词 融—溶暖—热满—遍欲—想尽—完 添—增偶尔—偶然轻快—轻盈 七、反义词 迟—早香—臭暖—冷外—里（内） 短—长晴—阴减—加晚—早 第二单元 一、易读错的字 宋(sòng)人解释(shì) 触株(chù zhū) 耕(gēng)者折颈(jǐng) 懦弱(nuò ruò) 二、易写错的字 释：左边是“釆”。 颈：第二笔是“点”。 三、重点词语 守株待兔等待宋国耕田触株颈部 释放其他骄傲谦虚懦弱尘土捧起
四、多音字 为 wéi（作为） wèi（为什么） 折 shé（折本） zhé（折断） 五、形近字 六、近义词 耕—耘(种) 折—断触—撞复—再谦虚—虚心恼怒—愤怒朴素—朴实 七、反义词 有—无死—活得—失笑—哭 懦弱—刚强荒凉—繁华朴素—华丽 第三单元 一、易读错的字 屠(tú)苏(sū) 旧符(fú) 欲断魂(hún) 酒(jiǔ)家兄(xiōng)弟创(chuàng)造二、易写错的字 欲：左边“谷”的第四笔“捺”变为“点”；录：上下结构，下面是“”； 三、会写的词语 新旧符号欲望灵魂借书酒家何处 牧童兄弟独自异乡佳节造纸术 四、多音字 行 háng（银行） xíng（行走） 少 shào（少年） shǎo（多少） 五、形近字 河（河水）何（何处） 纬（纬度）伟（伟大） 碌（忙碌）录（记录） 六、近义词
三年级下语文预习卡 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
1、燕子 三年级七班姓名：家长签字： 一、我读了（）遍课文，做到了把课文读通读准；课文一共（）个自然段（在文中标出自然段）。家长评价：（） 二、会认字（圈出课后会认字在文中的组词，并给两个表的生字注上拼音） 三、结合上下文理解下列词语。 光彩夺目： 掠过： 四、给多音字注音并组词。 燕：（）（）转：（）（） 五、我喜欢课文中的这些词语（以四字词语为主）。 （）（）（）（）（）（）（） 六、预习课文。 本文作者是（），课文写的是（）燕子飞来的情景。这些从（）飞来的燕子，有的正在（）上飞行，剪尾或翼尖（）了一下水面，有的飞到了（）间，有的停在了远处的（）上歇息，燕子给早春的山光水色增添了（），把春光点缀得更加美丽。 作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对（）的春天到来的（）之情。 七、除了文中描写的景物，你觉得还有哪些景物也让春天充满了生机呢？
2、古诗两首 三年级七班姓名：家长签字： 一、我读了（）遍课文，做到了把课文读通读准；课文一共（）个自然段（在文中标出自然段）。家长评价：（） 二、会认字（圈出课后会认字在文中的组词，并给两个表的生字注上拼音） 三、用自己的话说说下列诗句的意思。 （1）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 （2）等闲识得东风面，万紫千红总是春。 四、预习课文。 课文由两首古诗组成，描写和赞美了（）的景色。《咏柳》是 （）代诗人（）的作品，写的是初春二月的（）。《春日》是（）代理学家（）所作，是一首春游诗，赞美了 （）的春天景色，同时也点出了“（）”是万紫千红春天的源头这个道理。 两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的（），以及春天到来的（）。 五、我还知道描写春天的诗句： 六、了解诗人。
三年级语文学习方法 三年级学习语文的特点 1.具备独立识字写字的能力 一二年级的语文学习重点是识字，经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养，孩子已经具备了较强的识字能力，所以，三年级的识 字任务更多的是放手让孩子独立完成，包括在预习的时候独立使用 多种方法识字，完成作业。识字教学不再是课堂教学的重点。而听 写是反馈孩子识字效果最直接、最有效地手段。作为家长，在课下 可以抽出十几分钟的时间给孩子听写，长此以往，孩子的识字写字 能力会急速进步。 2.进入大量积累词汇的时期 语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累，词语作为语言的组合元素，要像 繁复的零件一样存储于孩子的脑海中，它是孩子将来语言表达的根 基材料。大量词语的积累首先来源于课文，孩子们学习了课文，对 课文的内容非常熟悉，在此基础上积累词语，属于理解性积累，记 起来容易而且记牢。所以，课文中听写的词语要是大量的词汇。其次，词汇的积累来源于孩子丰富的课外阅读，这一块的积累体现孩 子的个性差异。因此，孩子需要在掌握课本知识的基础上，进行大 量的课外阅读。 3.进入深入准确理解文本的瓶颈期 三年级的语文学习重点和难点进入了对文本的理解。对于这一点很多家长有深切的体会。这是一个艰难的瓶颈期，孩子现有的认知 水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。抓中心、中心句词、 关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始，一步一步在老师的指导下形成能力。这也为四年级的学习奠定了坚
实的基础。所以我们在课堂上会对文章，进行精读、品读重点句段，引领孩子逐步体会理解文章的方法。 在这个过程中，一定不要操之过急，让孩子慢慢领悟消化。 4.背诵能力强 三年级的孩子背诵能力强，而且乐于背诵，这符合八九岁孩子的年龄特点，背诵是积累语言的另一个重要而且有效地方法，所以在 整个小学阶段的语文学习中，背诵一定要占据重要的一席之地。但是，学校课本上要求背诵的篇目远远不能填饱孩子的肚子，并且并 不是说课本上的每一篇课文都是适合背诵的。所以要为孩子增加一 些经典篇目段落的背诵，希望能够通过每天的坚持背诵提高孩子的 记忆力，同时又能积累丰富而精彩的语言。更重要的是，要注重经 典古诗的背诵积累。 5.注重学习方法的指导 孩子的学习不仅是要掌握知识本身，掌握学习方法也是非常重要的。进入三年级后，学习方法的指导更占据重要地位。只有让孩子 掌握了学习方法后孩子才能真正具备学习能力。因此在课堂中不但 要学习知识，还要掌握学习方法，使孩子可以将能力迁移到课外。 学习方法就是孩子们学习的金钥匙，它能让孩子们轻松自主地投入 到学习。 孩子在每一个学段都有着不同的学习特征，具有针对性的教学和指导，才能做到事半功倍。 三年级语文学习方法 1.过度法——言传身教。过度法是在基本学会一种知识或初步掌握一种技能后，不满足于勉强记住或刚刚学会的程度，要再多复习、练习几遍，达到进一步牢固掌握。这种“再多复习、练习”的时间 和次数就是过度复习，或叫过度学习。心理学家指出：要想牢固掌 握所学内容，任何学习都要过度学习。但过度学习要注意“量”， 就是时间和次数要适当，不是过度得越多越好。例如，我们教学十 个生字，经过认读、书写、记忆，有五遍就能比较准确地掌握了，
1、燕子 三年级七班姓名：家长签字： 一、我读了（）遍课文，做到了把课文读通读准；课文一共（）个自然段（在文中标出自然段）。家长评价：（） 二、会认字（圈出课后会认字在文中的组词，并给两个表的生字注上拼音） 三、结合上下文理解下列词语。 光彩夺目： 掠过： 四、给多音字注音并组词。 燕：（）（）转：（）（） 五、我喜欢课文中的这些词语（以四字词语为主）。 （）（）（）（）（）（）（）六、预习课文。 本文作者是（），课文写的是（）燕子飞来的情景。这些从（）飞来的燕子，有的正在（）上飞行，剪尾或翼尖（）了一下水面，有的飞到了（）间，有的停在了远处的（）上歇息，燕子给早春的山光水色增添了（），把春光点缀得更加美丽。 作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对（）的春天到来的（）之情。 七、除了文中描写的景物，你觉得还有哪些景物也让春天充满了生机呢？ 2、古诗两首 三年级七班姓名：家长签字： 一、我读了（）遍课文，做到了把课文读通读准；课文一共（）个自然段（在文中标出自然段）。家长评价：（）
二、会认字（圈出课后会认字在文中的组词，并给两个表的生字注上拼音） 三、用自己的话说说下列诗句的意思。 （1）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 （2）等闲识得东风面，万紫千红总是春。 四、预习课文。 课文由两首古诗组成，描写和赞美了（）的景色。《咏柳》是（）代诗人（）的作品，写的是初春二月的（）。《春日》是（）代理学家（）所作，是一首春游诗，赞美了（）的春天景色，同时也点出了“（）”是万紫千红春天的源头这个道理。 两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的（），以及春天到来的（）。 五、我还知道描写春天的诗句： 六、了解诗人。 贺知章： 朱熹： 3、荷花 三年级七班姓名：家长签字： 一、我读了（）遍课文，做到了把课文读通读准；课文一共（）个自然段（在文中标出自然段）。家长评价：（） 二、会认字（圈出课后会认字在文中的组词，并给两个表的生字注上拼音） 三、结合上下文理解下列词语。 挨挨挤挤： 翩翩起舞：
小学三年级语文课前预习的方法分享 开始训练学生预习时，教师应在课堂教学中安排一定的时间，让学生在老师的指导下进行预习，严格督促学生按照预习要求和步骤进行预习，发现错误及时纠正。 如在本学期初，教完《培养良好的学习习惯》后利用两节课时间对学生的预习提出具体的要求，并在老师的带领下将预习放置于课堂内完成，共同预习了第一课。 (1)教会学生如何解题。如我们在哪里荡起双桨? (2)与学生共同探理解词义的方法，即查字典或词典、看生字表、观察插图、联系上下文及向别人请教。在学完第二课后，学生又体悟到可以查无字词典的新方法。 (3)自主识字。三年级的学生在以前的学习中已经积累了好多的识字方法，布置预习记字正好是对以前所学汉字的运用。 如：在预习《学会查“无字词典”》中学生对“聪明”的“聪”识字有这样的认识：一生提醒了它的读音，是平舌音;一生提醒了在写“聪”的部首时，要注意“耳”的横变成提;一生又想出了记住“聪”的方法，他说，一个小朋友想聪明，上课时要张大耳朵听，睁大眼睛看，要勤于发言，而且要用心记，此话说完就赢得了全班的掌声。 (4)读好课文，要求不错字、不添字、不漏字、不重复、不破句。为了保证质量，我要求学生每篇课文至少读三遍，多者不限，以达到要求为准。 (5)同时，应鼓励学生做到“不动笔墨不读书”。 这是因为在读书过程中，必然会发现疑难之处，所以就需要学生运用自学符号在书上圈、点、勾、画。 如对哪个词，哪句话不太理解的，可在句子旁画一个小问号，这一过程就是找出难点，深入思考的过程，在新授课时学生会带着疑问，听课自然更专注。在课堂中预习，老师能手把手地教有困难的学生，帮助他们尽快掌握预习的方法。 在学生基本掌握预习方法后，可逐步把预习活动放到课外进行。 2、难易适度，循序渐进。 在预习中要注意预习内容难易适度，采用先扶后放，循序渐进的培养措施，逐步提高学生预习的能力，引发学生预习的兴趣。 我们在三年级的预习目标中分了以下三个阶段: 第一阶段：自主识字，读通课文,教给学生理解词义的方法,此阶段的实施方法在胡老
三年级语文下册全册课内词语 1 古诗三首 燕子鸳鸯芦芽梅子小溪 2 吹拂 吹拂赶集聚拢形成横掠 偶尔闲散纤细乌黑活泼 春日轻风洒落加入春光湖面 3 荷花 花瓣莲蓬饱胀破裂姿势 仿佛随风舞蹈停止荷花 清香圆盘眼前本领飘动 花骨朵儿 6 陶罐和铁罐 骄傲傲慢谦虚懦弱尘土 古代价值国王神气住嘴 王朝光洁美观动手相提并论 7 鹿角和鹿腿 池塘倒映欣赏匀称别致 哎呀狮子叹气痛快倒影 精美机灵机会没精打采 9 古诗三首 断魂借问酒家何处牧童 兄弟异乡佳节 10 纸的发明 伟大记录保存大约经验
欧洲社会吸收原料满足 朝鲜半岛日本造纸术阿拉伯 11 赵州桥 节省石匠设计历史创举 而且智慧冲击不但各自 似乎体现人民才干赵州桥 13 花钟 芬芳醒来苏醒展示昆虫 修建组成迷人艳丽睡莲 欣然含笑万寿菊争奇斗艳 14 蜜蜂 蜜蜂辨认阻力包括检查 准确无误沿途陌生能力 将近迷失尽管确实记忆本能 16 宇宙的另一边 流淌秘密楼梯铃声乘法 思绪星空相遇万物 17 我变成了一棵树 形状狐狸丁零香肠继续 抬头麻烦担心失望背包 面包花生牛奶饭菜排骨巧克力 18 童年的水墨画 钓竿扑腾拨动浪花葫芦 清爽蘑菇垂柳扇动戏耍 松树松针水墨画
19 剃头大师 表弟理发仇人双倍虽然 大师中药姑父欢迎摆布 过年央求天分胆小鬼电灯泡 20 肥皂泡 透明娇软婴儿希望种类 其中网球分裂形式圆满 飞越目送肥皂泡轻悠悠 22 我们奇妙的世界 呈现变幻诱人圆润光芒 冰柱刀剑普通模型奇妙 群星奇迹感叹锋利存在无穷 23 海底世界 宁静器官危险海参攻击 迅速后退海底行进轮船 长途地球生物石油 天然气反推力 24 火烧云 胡子凶猛接着威武镇静 晚饭火烧云金灿灿 25慢性子裁缝和急性子顾客 性子交货夸奖服务衬衫 负责手艺布料笑话大方 道理实在提前名声感动 27 漏 莫非厉害里屋发抖松手 跟前甘心
①精读课文的预习卡片（共课） 21 ：题课 预习内容： 选择个生字完成下表，其余生字一字组两个词）（5一、我对生字的学习。 ）（（））（））（）（（ ））（（））（（）（）（ ））（）（）（）（）（（ （写出至少个有意义的词语的意思，尽量能让孩子自己动手查找）二、我学会的词语。3 三、我感兴趣的词、句。 、用“○”圈出不理解的词语，在多音字下面用“△”做好标记，并给予组词。1、在课文中用“”画出至少个带有修辞方法或细节描写等优美的句段，多读几遍。 2 2 四、概括文章的主要内容：
（说给爸爸妈妈或小伙伴听）口头回答课后问题：五、 ：（课文中涉及的人物、景物、历史等相关内容）六、与课文内容相关的资料 ②儿歌的预习卡片（第课） 1 ：大海的歌题课 预习内容： 选择个生字完成下表，其余生字一字组两个词）（5一、我对生字的学习。 ）（（）（））（）（）（））（）（）（（）（）（ ））（）（（）（））（（ （写出至少个有意义的词语的意思，尽量能让孩子自己动手查找）3二、我学会的词语。
三、我感兴趣的词、句。 、用“○”圈出不理解的词语，在多音字下面用“△”做好标记，并给予组词。 1、在课文中用“”画出至少个带有修辞方法或细节描写等优美的句段，多读几遍。 2 2 四、摘抄最喜欢的小节： （说给爸爸妈妈或小伙伴听）五、口头回答课后问题：六、你认为海上的风是什么？请你仿照《海上的风》，自己写一段。 ③古诗的预习卡片（第课和第课） 2513：题课 预习内容： 选择个生字完成下表，其余生字一字组两个词）5一、一、我对生字的学习。（
））（（（）（）（）（）））（（（）（）（）（） ）（（））（）（）（）（ 二、简介古诗的作者。 （书写规范，字迹工整，合理排版）三、抄写古诗。 （同一作者或相同内容等）四、读了这两首古诗，你还能想起哪首古诗？写在下面。
最新人教版部编本一年级语文目录 识字 1春夏秋冬 2姓氏歌 3小青蛙 4猜字谜 口语交际听故事语文园地一 快乐读书吧 课文2我多想去看看 3一个接一个 4四个太阳 语文园地二 5小公鸡和小鸭子 6树和喜鹊 7怎么都快乐 口语交际请你帮个忙语文园地三 8静夜思 9夜色 10端午粽
11彩虹 语文园地四 识字 5动物儿歌 6古对今 7操场上 8人之初 口语交际打电话 语文园地五 课文 12古诗两首 池上 小池 13荷叶圆圆 14要下雨了 语文园地六 15文具的家 16一分钟 17动物王国开大会 18小猴子下山 口语交际一起做游戏 语文园地七 19棉花姑娘 20咕咚 21小壁虎借尾巴 语文园地八 人教版二级语文上册(2016部编版)(义务教育教科书)课本目录如下： 目录 (2) 课文 (4) 1 小蝌蚪找妈妈 (4) 2 我是什么 (8) 3 植物妈妈有办法 (11) ○口语交际：有趣的动物 (14) ○语文园地一...... 15 ○快乐读书吧 (18) 识字 (19) 1 场景歌 (19) 2 树 (21) 3 拍手歌 (23) 4 田家四季歌 (26) ○语文园地二 (28) 课文 (31) 4 曹冲称象 (31) 5 红马的故事 (34) 6 一封信 (38) 7 妈妈睡了 (41) ○口语交际：我爱做手工 (43) ○语文园地三 (44) 8 古诗二首登鹤雀楼 (48) 望庐山瀑布 (49) 9 黄山奇石 (51) 10 日月潭 (54) 11 葡萄沟 (56) ○语文园地四 (59) 12 坐井观天 (63) 13 寒号鸟 (65) 14 我要的是葫芦 (69) ○口语交际：商量 (72) ○语文园地五 (73) 15 大禹治水 (76) 16 朱德的扁担 (79) 17 难忘的泼水节 (81) ○口语交际：看图讲故事 (84) ○语文园地六 (85) 18 古诗二首夜宿山寺 (88) 歌 (89) 19 雾在哪里 (91) 20 风 (94) 21 雪孩子 (97) ○语文园地七 (101) 22 狐假虎威 (105) 23狐狸分奶酪 (108) 24 护理养鸡（一） (111) 25 护理养鸡（二） (114) ○语文园地八 (118) 识字表 (121) 写字表 (125) 2018部编版二年级下册语文教材目录课文 1古诗二首《村居》
三年级语文预习学习要求及步骤 准） 遍）。读给家长听—请家长为你签字。 2、划田字格和双横线生字（不认识的字都要圈出来，并查字典后注音），划出课文中田字格生字组成的词语和好词，如成语或四字好词（要求勾画时圈完整，做记号时保持书本干净、整洁、规范）。 3、写： 4、记：积累好词，文中遇到成语、AABB ABB式词语、关联词语、多音字、近义词、反义词、词语搭配……可以用自己喜欢的符号画出来、圈出来、点出来。 5、想：读完课文，读懂了什么？如这篇课文讲了什么事，试着解答课后的习题，初步形成自己的思考所得。（要求多动脑筋阅读课文并思考和理解） 6、问：读完课文，有什么不懂的问题？如不懂的词语，不懂的语句内容，可及时标注在课文周围空白处写下来或直接打上问号。上课时听课后解决（要求多动脑筋阅读课文思考和理解）。 7、查：可适当查查不懂的词语意思，或关于课文的人物或背景资料。 遍）。读给家长听—请家长为你签字。 2、划田字格和双横线生字（不认识的字都要圈出来，并查字典后注音），划出课文中田字格生字组成的词语和好词，如成语或四字好词（要求勾画时圈完整，做记号时保持书本干净、整洁、规范）。 3、写： 4、记：积累好词，文中遇到成语、AABB ABB式词语、关联词语、多音字、近义词、反义词、词语搭配……可以用自己喜欢的符号画出来、圈出来、点出来。 5、想：读完课文，读懂了什么？如这篇课文讲了什么事，试着解答课后的习题，初步形成自己的思考所得。（要求多动脑筋阅读课文并思考和理解） 6、问：读完课文，有什么不懂的问题？如不懂的词语，不懂的语句内容，可及时标注在课文周围空白处写下来或直接打上问号。上课时听课后解决（要求多动脑筋阅读课文思考和理解）。 7、查：可适当查查不懂的词语意思，或关于课文的人物或背景资料。
三年级语文下册必考课文内容理解 第一单元 1.《绝句》一诗描绘了一幅（初春时节清新明丽、生机盎然）的图景，表达了诗人对春天的（无比喜爱）之情。 《惠崇春江晚景》是一首题画诗，表达了诗人（热爱春天、热爱大自然）的感情。 《三衢道中》的作者是宋代诗人曾几，写了作者（初夏时）行于三衢山道中所见的幽静秀丽的景色，表现了诗人（愉悦欣喜）的心情。 2.《燕子》描绘了充满生机、如诗如画的春天景色，赞美了（活泼可爱的小燕子），表达了作者对光彩夺目的春天到来的（欢欣和热爱之情）。 3.《荷花》描写了（夏日）公园里一池荷花盛开的情景，以及“我”沉浸其中，与荷花融为一体的感受，表达了作者（对荷花的赞美、对大自然的热爱之情）。 4.《昆虫备忘录》是我国著名作家（汪曾祺）写的。文中为我们介绍了昆虫的复眼以及（瓢虫）、（独角仙）和（蚂蚱）等几种昆虫的外形、习性等方面的特征。 第二单元 1.《守株待兔》是一篇（文言文），这则寓言故事告诉我们（做事要靠自己的努力，不要心存侥幸）。 2.《陶罐和铁罐》这则寓言故事告诉了我们（每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，与别人相互尊重，和睦相处）的道理。 3.《鹿角和鹿腿》说明的道理是：（物各有所长、所短，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处）；同时还告诉我们（不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境中和不同条件下都有存在的价值）。 4.《池子与河流》是一篇用（诗歌）的形式来表现的寓言故事。通过池子与河流的对话，告诉我们（贪图一时的安逸和享受只会让才能衰退、磨灭，终将一无所为）。 第三单元 1.《元日》这首诗是（宋）代诗人（王安石）所写，描写了（新年元日热闹、欢乐和万象更新）的祥和景象。 《清明》的作者是（唐）代诗人（杜牧），诗中描写了清明时节（细雨纷纷）的景象，表现了孤身行路之人的悲伤情绪。 《九月九日忆山东兄弟》描述了（唐）代诗人（王维）独在异乡，在（重阳佳节）想起了远方的亲人（登高、插茱萸）的情景，表达了作者（怀乡思亲）的感情。