学前教育专业人才培养方案
（040102）
一、专业介绍
该专业面向全国招生，课程设置重视理论与实践相结合，专业发展兼具宽适应性、实用性与专业性特点，力争打造具有较强社会竞争力的应用型高级专门人才。本专业师资力量雄厚，高职称、高学历教师占教师总数的80%以上；硬件设施齐备，拥有音乐欣赏室、舞蹈排练室、琴房、画室、心理实验室等教育教学设施。
二、培养目标
本专业培养德、智、体、美等全面发展，掌握学前教育的知识和技能，具有可持续发展的专业能力，能够在幼儿园、托儿所等学前教育机构从事教育教学及管理、在社区从事学前教育及社会服务的应用型高级专门人才。
三、培养规格
本专业学生主要学习学前教育的基本知识，了解学前教育的基本规律，得到学前教育基本技能的训练和开发，具备良好的教师素养和一定的教育研究能力。毕业生应获得以下几方面的专业素养和能力：
1、具有坚定正确的政治方向，热爱社会主义祖国，掌握马克思主义的基本理论，具备科学的发展观和正确的世界观、人生观、价值观。
2、具有健康高尚的思想品德，热爱学前教育事业，具有高度的社会责任感，具备爱心、耐心、细心等优良品质，能够为人师表。
3、具有良好的心理素质和健全的人格，积极乐观，情绪稳定，具备良好的人际交往能力，能不断进行自我发展和自我完善。
4、熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规。
5、具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力，掌握对幼儿实施保育和教育的技能。
6、掌握学前教育的基本理论及发展动态，具备知识更新能力；掌握音乐、美术、舞蹈等专业基本技能，具备从事幼儿园教学与管理工作的能力。
7、掌握基本的婴幼儿身心保健知识，能够根据婴幼儿身心发展特点，对婴幼儿成长进行科学指导，具备从事育婴师工作的基本技能和能力。
8、掌握家庭教育的相关理论，具备家庭教育的指导能力，能够从事家庭教育指导
师工作。
9、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作的能力。
四、主干学科：教育学、心理学
五、主要课程：普通心理学、教育学原理、人体解剖生理学、教育统计与测量、中国教育史、外国教育史、教育社会学、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、中外幼儿教育史、幼儿教育科研方法、幼儿园课程论、幼儿保健学、幼儿游戏理论、琴法、声乐、舞蹈、美术、幼儿园教育活动设计与指导、幼儿玩具设计与制作、幼儿园舞蹈创编与技法。
六、主要实践性教学环节
包括幼儿园见习、实习、幼儿师范学校实习、教育调查、社会调查等，共计24周，20学分。
七、主要专业实验
幼儿发展测量与评价实验系列、幼儿行为观察实验系列、幼儿语言发展实验系统。
八、修业年限：基本学制4年。实行弹性学制，修业年限3～6年。
九、授予学位及毕业学分要求
本专业的学生，在校期间必须修满本培养方案所规定的170学分方能毕业。
符合国家学位规定和衡水学院学位授予条件者，授予教育学学士学位。
十、相近专业：教育学、特殊教育
十一、课程体系及学分学时分配
十二、课程设置及教学计划安排表一：通识教育平台
表二：学科基础课程平台
表三：专业必修课程模块
表四：专业任选课程模块
表五：专业方向模块
表六：集中性实践教学平台
表七：辅修专业课程安排
十三、主要课程简介
【课程名称】教育学原理
【课程类别】学科基础课
【学分学时】学分：4 学时：64 理论学时：64
【课程简介】
教育原理旨在使学生能够比较系统地理解和掌握教育基本原理、基础知识、基本问题，认识教育规律，提高教育理论水平；树立科学的教育观，正确地分析教育现象，提高解决教育教学的实际问题的能力；培养他们学习教育科学, 主动参与教育实践活动的兴趣和能力; 增强他们热爱教育的事业心和责任感，提高学生加强教师师德和业务修养的自觉性；为进一步学习和研究打下基础。
【先修课程】无
【教材名称】
《现代教育原理》，柳海民，人民教育出版社，2006年1月
【主要参考书】
《教育原理》，孙俊三，中南大学出版社，2001年8月
【课程名称】普通心理学
【课程类别】学科基础课
【学分学时】学分：4 学时：68理论学时：60实践学时：8
【课程简介】
普通心理学主要研究心理现象产生发展的最一般规律，心理学的历史、发展趋势、理论体系、派别和研究方法等问题。其内容既概括了各个分支学科的研究成果，从而总结出心理学的最一般规律，为各个分支学科提供理论基础。
【先修课程】无
【教材名称】
《普通心理学（修订版）》，彭聃龄，北京师范大学出版社，2004年3月
【主要参考书】
《普通心理学》，第三版，彭聃龄，北京师范大学出版社，2004年9月
【课程名称】人体解剖生理学
【课程类别】学科基础课
【学分学时】学分：2 学时：32理论学时：28实践学时：4
【课程简介】
人体解剖生理学主要研究正常人体形态结构、发生发展和生命活动规律等问题，其内容主要包括人体各种细胞、组织、器官、系统的形态结构及其基本功能，总任务是使学生获取专业所必需的人体形态结构和器官系统重要功能的基本知识、基本理论和基本技能；特别是神经系统的相关知识；认识机能与结构的联系、机体的整体统一性及其与环境的对立统一关系；遵循生命活动的客观规律，为今后的学习及专业技能的训练打下坚实的基础。
【先修课程】无
【教材名称】
《人体解剖生理学》，左明雪，高等教育出版社，2003年01月
【主要参考书】
1、《人体解剖生理学》，彭波，人民卫生出版社，2003年06月
2、《人体解剖生理学》，王维洛，人民卫生出版社，2007年08月
3、《人体解剖生理学》，曹颖林，中国医药科技出版社，2006年03月
4、《人体解剖生理学》，第5版，岳利民，人民教育出版社，2007年07月
【课程名称】心理与教育统计测量
【课程类别】学科基础课
【学分学时】学分：3 学时：54理论学时：50实践学时：4
【课程简介】
教育与心理统计测量主要探讨如何以统计的方法去研究心理与教育领域内的各种问题，是数理统计在心理与教育方面的应用。课程内容主要包括讨论教育统计，简要介绍经典测量理论的主要思想和方法，简要讨论项目反应理论的一些基本概念及其如何在实践中应用。
【先修课程】无
【教材名称】
《现代心理与教育统计学》，张厚粲，北京师范大学出版社，2004年02月
【主要参考书】
1、《心理与教育测量》，戴海崎、张锋，暨南大学出版社，2004年06月
2、《心理与教育统计测量》，第1版，杜文久，西南师范大学出版社，2007年06月【课程名称】教育社会学
【课程类别】学科基础课
【学分学时】学分：2 学时：36理论学时：36
【课程简介】
教育社会学主要研究内容有：①教育与社会结构的关系，包括教育与经济发展、教育与政治统一、教育与社会阶层化、教育与社会变迁、教育与文化的关系。②教育与社会化过程的关系，教育可分为家庭教育、学校教育和社会教育。教育社会学研究各类教育在个人社会化过程中的功能，并对有关的角色结构进行分析。③学校与社会的关系，即学校与外界环境的关系，如校方与家长、学校与社会的关系等。④学校自身的结构和组织。教育社会学把学校作为一个正规组织，把班级作为一种社会系统，对学校内的等级结构和各类教育群体的相互作用及功能、校内亚文化、课程设置和课堂上的师生行为等进行研究。
【先修课程】无
【教材名称】
《教育社会学》，杨昌勇、郑淮，广东人民出版社，2005年04月
【主要参考书】
1、《教育社会学研究》，邓和平，湖北人民出版社，2006年11月
2、《新编教育社会学》，马和民，华东师范大学出版社，2002年04月
【课程名称】中国教育史
【课程类别】学科基础课
【学分学时】学分：2 学时：36理论学时：36
【课程简介】
中国教育史主要通过研究中国教育产生、发展及演进过程中所涌现出的各种教育现象，总结教育经验，探讨教育规律，实现古为今用的目的。学习和总结我国的教育历史，了解中国教育的昨天和前天，才能更深刻地认识中国教育的今天，为发展社会主义教育事业、建设有中国特色的教育科学提供有益的历史经验。
【先修课程】无
【教材名称】
《简明中国教育史》（修订版），王炳照，北京师范大学出版社，2004年2月
【主要参考书】
1、《中国教育史》，孙培青，华东师范大学出版社，2005年2月
2、《中国教育史散论》，董宝良，华中科技大学出版社，2007年12月
【课程名称】外国教育史
【课程类别】学科基础课
【学分学时】学分：2 学时： 36 理论学时：36
【课程简介】
外国教育史主要研究国外教育制度和教育理论发生、发展史实及其规律等问题，通过总结各国发展教育的经验和教训，揭示教育理论与实践发展的规律，预测其继续发展的趋向，为我国的教育建设和教育改革提供借鉴。
【先修课程】无
【教材名称】
《外国教育史教程》，第一版，吴式颖，人民教育出版社，1999年8月
【主要参考书】
《外国教育史》，第二版，王天一、夏之莲等，北京师范大学出版社，2005年03月
【课程名称】儿童发展心理学
【课程类别】专业必修课
【学分学时】学分： 2 学时：36 理论学时：36
【课程简介】
幼儿心理学内容主要是反映当代幼儿心理学研究的新进展、新动向，注重理论联系实际，即基于幼儿的心理发展特点提出培养各种心理能力的措施和活动方案。任务在于使学生能够掌握幼儿心理发展的基本特点，幼儿心理学的基本理论、研究方法，以及根据幼儿心理发展规律进行相应的活动设计和教学训练，促进学习者在学习与实践中全面、系统、整体地理解和运用幼儿心理学知识。
【先修课程】普通心理学
【教材名称】
《儿童发展心理学》，刘金花，华东师范大学出版社，1999年1月
【主要参考书】
1、《学前心理学》，陈帼眉，北京师大出版社，2006年6月
2、《学前心理学》，汪乃铭、钱锋，复旦大学出版社，2005年7月
3、《幼儿心理学》，陈帼眉，北京师范大学出版社，1999年1月
【课程名称】幼儿教育心理学
【课程类别】专业必修课
【学分学时】学分：2 学时：36理论学时：36
【课程简介】
幼儿教育心理学是在幼儿教育学和幼儿心理学基础上形成的一门学科。主要研究幼儿学习的规律与特征以及教师有效开展教育教学活动，促进幼儿学习与发展。
【先修课程】学前教育学幼儿心理学
【教材名称】
《幼儿教育心理学》，陈帼眉、姜勇，北京师范大学出版社，2007年07月
【主要参考书】
《幼儿教育心理学》，林泳海，商务印书馆，2006年04月
【课程名称】中外学前教育史
【课程类别】专业必修课
【学分学时】学分：2 学时：36 理论学时：36
【课程简介】
中外学前教育史主要是全面探讨中外古代、近代、现代学前教育历史发展的全过程、主要教育流派及其代表人物，以中外学前教育发展过程中重大事件为基础，突出各个时期代表人物的学前教育思想，突出学前教育的专业特点。
【先修课程】中国教育史、外国教育史
【教材名称】
《中外学前教育史》，王莉娅、麦少美，高等教育出版社，2006年6月
【主要参考书】
1、《简明中国学前教育史》，何晓夏，北京师范大学出版社，2000年2月
2、《外国学前教育史》，周采、杨汉麟，北京师范大学出版社，1999年7月
【课程名称】教育研究方法
【课程类别】专业必修课
【学分学时】学分： 2 学时：32 理论学时：32
【课程简介】
幼儿教育科研方法主要考核学生对各种幼儿教育科研方法的掌握和运用情况。作为一项具体的幼儿教育科研工作，基本上可以分为三个阶段：选定课题、论证课题阶段；课题研究实施阶段；整理、分析研究结果，形成研究报告阶段。
【先修课程】无
【教材名称】
《学前教育科研方法》，陶保平，华东师范大学出版社，1999年11月
【主要参考书】
《学前教育科研方法》，杨世诚，科学出版社，2007年2月
【课程名称】学前教育学
【课程类别】专业必修课
【学分学时】学分： 2 学时： 36 理论学时：36
【课程简介】
学前教育学主要是研究学前儿童教育的现象，提示学前教育的规律，以增强学生从事幼儿教育工作的职业素质，提高幼儿教育质量的一门学科。旨在帮助学生了解幼儿教育的基本知识和主要理论，掌握幼儿教育的实践技能和重要能力。
【先修课程】教育原理
【教材名称】
《学前教育学》，第一版，黄人颂，人民教育出版社，1997年2月
【主要参考书】
1、《学前教育学》，梁志，北京师范大学出版社，1996年
2、《幼儿园教育》，李季湄、肖湘，北京师范大学出版社，1997年
3、《学前教育新论》，陈帼眉、刘焱，北京师范大学出版社，1996年
【课程名称】幼儿保健学
【课程类别】专业必修课
【学分学时】学分： 3 学时：54 理论学时：54
【课程简介】
幼儿保健学主要研究如何保护儿童，如何增进儿童健康等问题，以0—7岁的学龄前儿童为对象，具体探讨学龄前儿童生长发育的特点及学前儿童的营养与保健。对于幼教工作者来说，掌握幼儿营养与保健的基本理论和基本技能，对科学地保育和教育幼儿，
使幼儿身心健康发展具有重要的意义。
【先修课程】普通心理学
【教材名称】
《幼儿保健学》，朱家雄，上海教育出版社，2004年07月
【主要参考书】
《学前卫生学》，万钫，北京师范大学出版社，1994年
【课程名称】幼儿园课程论
【课程类别】专业必修课
【学分学时】学分：2 学时：36 理论学时：36
【课程简介】
幼儿园课程论主要是系统地介绍《幼儿园教育指导纲要》所包含的基本框架、知识观、整合思想、环境创设以及反思性教学和教师成长等教育理念，从课程目标、内容、实施、评价等方面，回答幼儿园课程为什么教、教什么、怎样教、教得怎样等问题；在分析幼儿园课程组织与实施的实质的基础上，系统地论述幼儿园课程活动组织与指导方式的选择，并用教育实践中的实例验证教学实施中的经验和问题，进一步提出组织课程内容的具体安排要求。
【先修课程】教育原理
【教材名称】
《幼儿园课程论》，刘立民，大连理工大学出版社，2006年8月
【主要参考书】
1、《幼儿园课程》，朱家雄，华东师范大学出版社，2004年9月
2、《学前教育课程论》，石筠，北京师大出版社，2006年6月
【课程名称】幼儿游戏理论
【课程类别】专业必修课
【学分学时】学分：2 学时：36 理论学时：36
【课程简介】
幼儿游戏理论旨在使学生获得幼儿游戏的理论性知识，把握游戏与教学、儿童发展之间的关系。确保学生能够胜任幼儿园各类游戏活动的组织指导工作，充分发挥幼儿园游戏的教育价值，在幼儿园实施以游戏为基本活动的教学模式。
【先修课程】幼儿园课程、幼儿心理学
【教材名称】
《幼儿游戏理论》，华爱华，上海教育出版社，1998年12月
【主要参考书】
1、《学前游戏论》，丁海东，山东人民出版社，2001年
2、《儿童游戏的当代理论与研究》，刘炎，四川教育出版社，1988年
3、《幼儿游戏（上、下）》，朱邓丽娟，北京师范大学出版社，1994年
【课程名称】幼儿园教育活动设计与指导
【课程类别】专业必修课
【学分学时】学分：2 学时：32 理论学时：16实践学时：16
【课程简介】
幼儿园教育活动设计与指导主要研究幼儿园课程和教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题。旨在提高学生对幼儿园课程和教育活动的理论认识，帮助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、基本知识及技能，为开展各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础。
【先修课程】学前教育学、幼儿园课程论
【教材名称】
《幼儿园教育活动设计与指导》，黄瑾，华东师范大学出版社，2007年7月
【主要参考书】
《幼儿健康教育活动设计与指导》，姚明焰，中国劳动社会保障出版社，2006年
【课程名称】幼儿舞蹈创编与技法
【课程类别】专业必修课
【学分学时】学分：2 学时：32 理论学时：16实践学时：16
【课程简介】
幼儿舞蹈创编与技法以创编技法为主要内容,使学生在具体掌握创作遍排能力的基础上,创作少儿题材的作品、少儿舞蹈与成人舞蹈。通过讲授舞蹈创作职能与要求的相关知识,要求学生了解舞蹈创作所应具备的观察,理解和摹仿能力以及对舞蹈素材知识的掌握和丰富的音乐感和节奏感。
【先修课程】舞蹈
【教材名称】
《幼儿舞蹈训练与幼儿舞蹈创编》，陈康荣，浙江大学出版社，2006年3月
【主要参考书】
《现代幼儿舞蹈创编及范例使用手册》，汪艺，中国教育出版社，2004年
【课程名称】乐理与视唱练耳
【课程类别】专业必修课
【学分学时】学分：4 学时：68 理论学时： 52 实践学时：16
【课程简介】
乐理与视唱练耳主要传授有关音乐基本理论和识谱、听音的基础知识，发展音乐认知、表现和音乐审美能力，为进一步学习音乐打下坚实的基础，对全面提高学生的音乐素质与理论修养具有重要作用。
【先修课程】无
【教材名称】
《乐理视唱练耳》，林鸿平，复旦大学出版社，2006年1月
【主要参考书】
1、《乐理与视唱练耳（一）（二）》，陈雅先，上海音乐出版社，2007年8月
2、《乐理与视唱练耳》，赵玮，上海音乐出版社，2005年7月
【课程名称】琴法
【课程类别】专业必修课
【学分学时】学分：6 学时：96 理论学时：48实践学时：48
【课程简介】
琴法课程旨在使学生能够正确、熟练地运用钢琴演奏幼儿园音乐教学中的乐曲、歌曲、律动曲、辞曲；运用钢琴组织幼儿一日生活及各种活动；为幼儿表演各种节目伴奏，成为合格的幼儿教师。
【先修课程】乐理与视唱练耳
【教材名称】
《钢琴演奏基础训练》，周广仁，高等教育出版社，2002年9月
【主要参考书】
1、《拜厄钢琴基础教程》，吴令仪，上海音乐出版社，2000年10月
2、《钢琴基础教程》，韩林申、李晓平，上海音乐出版社，1998年
【课程名称】舞蹈
【课程类别】专业必修课
【学分学时】学分：6 学时：96 理论学时：48实践学时：48
【课程简介】
舞蹈课程旨在使学生具有适应舞蹈需要的正确身姿，完整、流畅、正确、优美地表演各种风格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理论，具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力。
【先修课程】乐理与视唱练耳
【教材名称】
《舞蹈（全一册）：幼儿师范学校教科书》，人民教育出版社，2001年7月
【主要参考书】
【课程名称】美术
【课程类别】专业必修课
【学分学时】学分：4 学时：68 理论学时：52 实践学时：16
【课程简介】
美术课程旨在使学生掌握美术鉴赏、绘画、图案、手工等方面的基础知识，获得有关的技能技巧，使其毕业后能够担任幼儿园的美术教学工作，完成组织幼儿美术活动的任务。
【先修课程】幼儿心理学
【教材名称】
《美术基础教程》，邓怀东，清华大学出版社，2006年4月
【主要参考书】
1、《学前儿童美术教育》，孔起英，南京师范大学出版社，1998年12月
2、《学前儿童美术教育》，张念芸，北京师范大学出版社，2004年10月
3、《学前儿童美术教育》，朱家雄，华东师范大学出版社，2006年11月
学前教育专业建设标准文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
学前教育专业建设标准一、招生规模 本专业招生人数较稳定，每年招生人数达到100—150人（最少两个班）。 二、师资队伍建设 （1）教育理念 充分领会我国颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童发展指南》等法律法规文件的精神，引进江浙、沿海等地的优秀学校的学前教育理念。 （2）培养目标 结合《幼儿园教师专业标准（试行）》和幼教的特点，为培养实用型、合法型（即考取幼儿教师资格证）的幼儿教师而努力，而并非培养“生活老师”。 （3）教师队伍 专业技能课教师队伍需专业手工老师1名，舞蹈老师2名，音乐老师（含钢琴和指挥）2名，专业基础课教师队伍需有实践经验的学前教育专业理论教师2名。通过教务科与校办联合，走出去，走到学前教育专业学府中招收专业教师，只有这样才能做到最基本的保障。 （4）教学能力 专业技能课方面教师加大技能训练，充分利用时间到幼儿园实践，采用多样的教学方法和评价手段，提高其教学和管理能力。 （5）课程设置
充分保证专业技能课的课时和学生的学习质量，选用实用性教材，更有利于学生未来就业。学生在校的最后一个学期专门开设幼儿资格证考证辅导。 （6）实训条件 建设设备齐全的舞蹈房；建设专业的钢琴室，保证每生或2位学生一台钢琴；建设专业的美术室；建设专业的幼儿活动设计室。 （7）学生基础 适当提高学前教育专业学生的入学条件，尽可能让有专业技能（舞蹈、音乐、美术等）基础和对学前教育专业感兴趣的学生学习这个专业。 （8）“双证书”（普通话证和幼儿教师资格证） 由专门老师负责考证辅导，尽量保证每一个学生都能拿到普通话证和幼儿教师资格证，以保证有证上岗。 （9）园校合作 加强园校的交流与合作，我校专业骨干教师为幼儿园进行教学科研指导，幼儿园为学生提供实习见习场所。每一学期末利用寒、暑假或者根据教师课程的需要，让学生在教师的带领下到幼儿园进行参观、学习、实践，这样，既让学生所学到的理论与实践充分结合，增加了学生在幼儿园的实习机会，又提高了教师的科研与教学水平。同时将实践课纳入期末成绩考核。 （10）就业安排 专业课教师参与学生就业，对学生就业情况设立档案。对就业学生长期跟踪，掌握学生就业状态。
学前教育专业人才培养方案（高职） 1. 培养目标 培养德、智、体、美、劳全面发展的，热爱教育事业，具有系统的儿童教育学、学前心理学、学前教育科研方法等理论基础，掌握学前教育专业基础知识和基本技能，掌握幼教事业发展特点和学前教育的基本规律，具有英语水平和电脑应用水平以及艺术修养，能在幼托机构从事保教工作、管理工作及从事学前阶段初步研究的具有创新精神和实践能力，适应现代学前教育改革和发展需要，懂得学前教育法律法规的高等适用型人才。 （一）专业培养目标 1.熟悉幼儿园工作规程和我国教育制度、法律法规、方针政策，了解学前教育理论的发展动态； 2.掌握较为宽广扎实的文化科学基础知识，较系统的教育理论和学前教育专业知识，掌握艺术学科的基础知识和基本技能； 3、掌握声乐、钢琴、乐理、视唱练耳、音乐欣赏的知识；掌握幼儿舞蹈、幼儿美术的知识；掌握手工、图案、绘画、环境创设的知识；掌握幼儿体育、幼儿保育学、卫生学的知识； 3. 掌握幼儿教育学、心理学、管理学专业知识，具有从事学前教育和保育必备的基本技能；具有开展各种学前教育活动的组织指导技能和一定的幼儿园班级管理、园务管理技能； 3.具有从事幼儿双语（普通话口语表达技能、英语）英语教学的技能； 4.具有使用计算机等多媒体手段制作课件的技能； 5.具有初步从事幼儿教育科学研究的技能； （二）职业岗位(群)典型工作任务分析 学前教育专业毕业生主要面向的就业岗位（群）公布较集中的岗位是：幼儿教师；从事幼儿教育研究的研究人员；其他从事与学前教育相关的咨询服务、产
2. 学制及招生对象 学制：全日制三年，实行2.25+0.75 招生对象：参加当年高考并达到所在省大专高职最低录取控制线。 3.课程设置、学分分配及课程主要内容 （一）课程设置及学时分配 课程设置进行模块化处理，共分为A、B、C、D、E、S五大模块，即A-公共基础课模块、B-专业基础课模块、C-专业核心课模块、D-职业拓展课模块、E-公共选修课模块、S-实践教学课程模块。
济南幼儿师范高等专科学校申请中央财政支持高等职业学校 学前教育专业建设方案 为全面适应学前教育事业发展的新需求，坚持《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》中强调的“五个对接、十个衔接”的基本原则，贯彻落实《济南幼儿师范高等专科学校发展规划》（2011—2015）中提出的：“建设特色鲜明的幼儿师范专科学校，五年内成为全省学前教育师资的培养中心、培训中心和科研中心“，“将学前教育专业建设成品牌专业”任务，促进学前教育专业在学校升格后的新发展，在学校申请中央财政支持高等职业学校的同时，特制定本方案。 一、专业建设基础 济南幼儿师范高等专科学校于2011年4月7日组建，是山东省高校布局调整中建立的第一所单独设置培养培训学前教育师资的普通高校，是山东省贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《国务院关于发展当前学前教育的若干意见》和《山东省学前教育三年行动计划》的精神，以高标准普及三年学前教育为目标，以培养专科层次幼教师资为重点，优化和调整学前教育师资培养、培训结构，以适应学前教育事业发展的新需求的重要举措。 本专业依托原济南幼儿师范学校学前教育专业设立。 （一）人才需求 随着社会经济发展水平的不断提高，学前教育的重要性已经被全社会所认同，而且这一认识必将随着社会的进步而提高；普及学前教育是大势所趋，也是培养高素质人才的客观需要。当前，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》正在论证将学前三年教育纳入义务教育体系；在幼教实践方面，也提出由3至6岁教育延伸到0至3岁教育的主张，这在客观上推动了学前教育的大发展，但由于师资数量、质量等客观条件的限制，学前教育的快速发展也受到了
学前教育专业人才培养方案 一、培养目标 本专业培养具有良好的思想道德素质和身体心理素质，系统掌握现代学前教育基础理论和专业知识，具有较高的从事学前教育教学与管理工作的业务能力，德、智、体、美方面全面发展的，能适应现代学前教育事业发展与改革需要,胜任早期教育机构的教学工作和管理工作的应用型人才。 二、培养规格 （一）职业面向 本专业毕业生的就业方向主要是幼儿园专职教师、学前教育机构管理人员、社区幼儿教育服务人员、各类儿童服务机构的工作人员。 （二）知识结构 1.掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿园课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识； 2.熟练掌握计算机基础知识； 3.掌握英语听、说、读、写等相关知识； 4.具备对幼儿实施保育和教育的基本技能。 （三）能力结构 1.具备较扎实的师范素质和过硬的教师职业技能，良好的教师语言和文字表达能力； 2. 具有编制具体教育、教学方案和实施方案的初步能力； 3. 掌握观察幼儿、分析幼儿行为的基本能力； 4.了解学前教育理论的发展动态；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力； 5.具备幼儿科技、社会、文化等各项活动的操作能力与组织、指导及创新能力，具备一定程度的艺术素质，健康的审美观点和艺术表演能力； 6.掌握体育锻炼常识和生理保健、心理咨询知识和方法，养成良好的卫生习惯，具有良好的心理素质、较强的意志和自我调节能力。 （四）素质结构 1.学生应具有坚定正确的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护共产党的领导，能够用马克思主义、毛泽东思想的基本原理去树立正确的世界观、价值观，探讨人生的意义与价值； 2.学生遵纪守法，爱岗敬业，具备良好的教师职业道德、文化素质和人文素质，能为人师表； 3.学生应该具备学习与科研的能力。掌握文献检索、资料查询的基本方法，初步具备具备幼儿科技、社会、文化等各项活动的操作能力与组织、指导及创新能力，具备一定程度的艺术素质； 4.学生应积极加强体育锻炼，达到国家大学生体育合格标准，身体健康； 5.能够将自己的知识、素质、能力转化为学前教育特长而具备竞争取胜的职业素质。 三、学制：三年 四、毕业要求
学前教育人才培养方案 学前教育人才培养方案就在下面哦，各位，看看下面的相关案例，相信对你有所帮助。 学前教育人才培养方案1999年湖南怀化学院建立了教育系，从XX年招收学前教育专业学生，到XX年教育系更名为教育科学学院，经过14年的探索，我们积极探索和研究省内外当前学前教育专业教学计划、课程体系、教学内容和方法手段，研究学前教育发展趋势和国内外学前教育最新发展动态，找准切入点，突出现代教育技术，突出教师基本功和教师特长。 在教育教学和科研管理中，重视学生实践能力和创新精神的培养，反映现代教育理念，体现学生个性发展、终身学习、主体地位，大力提倡教育改革科学研究，多次重组教学内容和课程体系，近年来先后多次讨论、修订和完善学前教育专业的“教学计划”，改进课程设置，调整课程结构。现已构建了科学合理的能力课程模块体系，由最初的“必修课程与选修课程”两大块到“必修课程、选修课程、活动课程”三大模块改革为“大学公共能力课程、学前专业能力课程、儿童教育发展能力课程”的集知识、素养、能力为一体的课程模块体系，在本课程体系中，力求优化智能结构，做到文、理、艺渗透，教育理论知识与实践能力相结合的课程体系，充分发挥课程体系的整体功能和专业特色。强调适应经济和
社会发展，我们确立了适应社会要求的学前教师专业培养目标：即培养面向21世纪，能主动适应学前教育发展和社会主义现代化建设需要，基础扎实，知识全面，实践动手能力强，有特长而又全面发展的幼儿园教育教学、科研、管理的专门人才。 在方案实践中，我们以理论知识的应用和实践能力的培养为重点，突出人文社会科学与技术教育相结合，摆脱了传统教育的一味的系统化和教学模式的束缚。实施教育素质和文化素质并重；教育教学操作能力和创新能力并重；思想品德和个性发展并重；在课程结构上文、理、艺、英并重普修；实现个性特长与全面发展相结合。通过加强理论教学，强化实践教育，开展一系列丰富多彩的社会活动、科技素质教育活动。 培养方案中，实践活动课程总学时635课时，使得理论教学与实践教学的比例约为6∶4。使学前教育专业学生的知识、素质能力内化为教育教学能力：即具有实现代幼儿教师和素质教育能力，一专多能，一师多用的综合加特长的骨干教师，从而具备竞争取胜的职业特质。根据培养目标，设置了学前教育教学和学前教育研究两个专业方向，突出教育理论的学习和学前教育实践能力的培养。 学前教育实践教学体系设置，涵盖三个阶段的教育实习、军事训练、社会实践、劳动实践、专业实践等五个部分，总
姓名：王XX 电话：12345XXX 邮箱：XXXX@https://www.doczj.com/doc/945478246.html, 毕业院校：XXXX大学
● 2010.9-2014.7 XXX 大学 国际经济与贸易专业 本科 2015.01~2015.6 广东XXX 教育 助理市场经理 ? 在300位应聘者中，唯一被聘用。 ? 负责翻译文字资料，收发电子邮件联系客户。 ? 负责编辑，发布公司业务信息。 2014.08~2014.11 广东XXX 处理公司 信息处理实习生 ? 收发电报，根据客户要求处理电子合同。 ? 负责录入及修改海运提单 ? 写作团队成员完成小组工作目标 2014.08~2014.11 广东XXX 处理公司 信息处理实习生 ? 收发电报，根据客户要求处理电子合同。 ? 负责录入及修改海运提单 ? 写作团队成员完成小组工作目标 ? 2013.04~2015.06 XX 大学职业生涯规划协会 会长 组织构建协会核心领导小组、招募会员 作为第一负责人组织策划不同类型的活动实现协会宗旨，所组织的活动（如“全面解析企业招聘”讲座、“事业启航”交流会、宝洁宣讲会）均得到同学的积极参与、学校与各企业的一致好评。 ● 熟练的Word, PowerPoint, Excel, Photoshop, Dream weaver 等软件 ● 经常有偿为老师做PPT 课件，每次演讲均负责制作PPT 并获老师、同学好评。 ● 迄今已独立完成制作两个未发布的网站。 ● 中文打字100字/分钟，英文打字300字/分钟。 ● 熟练运用Excel 各种函数。 ● 性别：女 ● 出生年月：1996.11 ● 政治面貌：团员 ● 民族：汉 ● 籍贯：北京 ● 毕业院校：XXX 大学 ● 专业：工商管理 ● 身高：172cm ● 体重：60kg 求职意向：管理培训生 ● 手机：12345XXXX ● 邮箱：XXXX@https://www.doczj.com/doc/945478246.html, ● 地址：浙江杭州XXX 区 教育背景 实习经历 校园活动 相关技能 ● 普通话二级甲等证书 ● 2次一等奖学金 ● 英语六级 基本信息 奖励证书 联系方式 王XX
学前教育专业建设方案 一、建设背景 目前各级教育行政部门越来越重视学前教育师资队伍的建设，将提高幼儿教师素质的工作纳入教师继续教育工程，加强和完善教育培训制度，建立多层次、多形式、多元开放、立体交叉的幼儿教师教育与培训体系，满足不同类型的幼教机构的需求，从而不断提高教师队伍的整体素质。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《北京市中长期教育改革和发展规划纲要》、《中等职业教育改革创新行动计划》等多项文件，对国家职业教育事业的发展进行了宏观的定位，指明了战略方向，提出了职业教育发展的新目标，这些都对本专业未来发展提出了新要求。 我校学前教育专业已将近30年，30年来专业发展规模已跃居全市同类专业之首，但随着新的发展需求，如：专业设施、办学模式、教育教学、师资队伍、管理机制、校企合作等等，都需要进一步改善与提高。 二、建设目标 （一）深化专业建设指导委员会的指导与宏观调控作用，完善园校融合机制，提升人才培养质量； （二）完善本专业“三级定位”师资培养计划，建设专兼结合、结构合理、技艺精湛、创新能力强的专业教师队伍； （三）完善专业课程体系建设与改革，依据国家教委新颁布“幼儿园教师专业 标准”深化教学改革，完善以培养学生综合职业能力为核心的教学模式和评价模式； （四）建设设备先进、管理完善、运行通畅、服务一流的实训基地； （五）加强与北京各大幼儿园的合作，拓宽合作途径，增强本专业对南城地区 经济发展的服务能力及社会影响力，促进本专业在北京市乃至全国同类专业中的引领、示范性用不断提升。 三、建设内容与措施 （一）人才培养模式与课程体系改革建设 1.构建“园校融合、德能并举”人才培养模式 ①目标：
学前教育专业五年制人才培养方案 一、专业代码： 二、培养目标 本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展的从事学前教育领域的教育、保育、研究及管理等岗位的高技能专门人才。 三、职业面向 本专业毕业生的职业面向主要如下： 1.初始岗位: 幼儿园教师 2.相近岗位：各类幼教机构的教育、保育和研究工作者 3.发展岗位：幼儿园园长、幼儿教育行政部门领导 四、学制:五年 五、.职业岗位能力分析、培养方案及资格证书要求 （一）职业岗位及能力分析
（二）基于职业岗位能力分析的培养方案框架
（三）证书要求
（四）职业资格证书要求 六、专业主干课程介绍 1. 学前卫生学（64学时/4学分） 此课程要求学生正确认识和理解幼儿卫生保健领域内存在的问题，提高学生从事幼儿卫生保健实际活动的专业素养和能力。使学生在了解幼儿人体特点及生理特点的基础上，学会对幼儿的健康和生长发育状况进行检测评价；学会对幼儿一日生活中的用餐、睡眠盥洗、锻炼等环节进行指导和管理；初步具备幼儿常见病的识别预防技能和幼儿意外伤害急救的基本技能；为幼儿园的保教工作奠定基础。 2. 学前心理学（64学时/4学分） 此课程要求学生掌握幼儿发展心理学中的基本概念、基本原理以及幼儿心理发生发展的基本规律，具备相应的实践能力。课程内容包括幼儿心理发展的基本理论问题、幼儿心理过程的发展、个性的发展以及社会性的发展四方面的知识。 3. 学前教育学（72学时/4学分） 此课程要求学生掌握学前教育学的基本概念和基本原理，具备从事幼儿园教育工作必备的教育理论基础知识，能将所学知识应用于幼儿园教育教学实际的实践能力。课程内容主要包括学前教育的基本概念、原则和方法；各年龄段幼儿教育；幼儿园课程与教学；托幼机构、家庭与社区；幼儿教师等方面的知识。
自我评价 本人做事稳重，对待工作认真，责任心较强，待人真诚，善于沟通，时刻保持学习，积极拥抱变化。喜欢java 开发，具备一定的软件分析、设计、开发和应用力，拥 有较强的学习能力与团队精神，能够很快的适应工作环境。 技能证书 ● 曾获 院校级“一等奖“奖学金 ● 曾获 省市级“一等奖“奖学金 ● 2010-2012 学年获得国家“励志奖“学金 ● CET-6，优秀的听说写能力 ● 计算机二级，熟悉计算机各项操作 教育背景 2009.9-2010.7 XXX 家设计学院平面设计（本科） 主修课程 政治经济学、西方经济学、财政学、国际经济学、货币银行学、国际金融管理、证券投资学、保险学、 商业银行业务管理、中央银行业务、投资银行理论与实务等 工作经历 2008.09-2012.07XXXX 有限公司平面设计师 ● 负责企业画册设计、标志设计、产品包装设计、杂志广告跨页设计、户外广告设计等。与研发、营销、客服配合，展开产品开发、销售、售后工作 2008.09-2012.07XXXX 有限公司 平面设计师 ● 负责企业画册设计、标志设计、产品包装设计、杂志广告跨页设计、户外广告设计等。与研发、营销、客服配合，展开产品开发、销售、售后工作 2008.09-2012.07XXXX 有限公司 平面设计师 ● 负责企业画册设计、标志设计、产品包装设计、杂志广告跨页设计、户外广告设计等。与研发、营销、客服配合，展开产品开发、销售、售后工作 2009.9-2010.7 XXXX 设计学院平面设计（本科） 主修课程 政治经济学、西方经济学、财政学、国际经济学、货币银行学、国际金融管理、证券投资学、保险学、 商业银行业务管理、中央银行业务、投资银行理论与实务等
学前教育专业实训室建设 方案 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020
安徽省舒城师范学校学前教育专业实训室建设方案 四层： 1.南侧从东边开始 401：幼儿卫生保健实训室，面积约62平米，吊顶+窗帘槽，墙面白色，地面为木地板或地胶等材质。 402：幼儿园区角游戏活动实训室，面积约124平米，吊顶+窗帘槽，墙面桔色或者白色，地面为木地板、地胶等。 403-404：大学生心理辅导中心，现有的分隔墙不用去掉，在404的中间加分隔墙和一扇门，面积约186平米。吊顶+窗帘槽，墙面白色（具体环境创设在参加招投标中有具体说明），地面为木地板、地胶等。 2.北侧从西边开始 405：幼儿园情境教学和生活模拟室，面积约119平米，吊顶+窗帘槽，墙面白色（具体环境创设在参加招投标中有具体说明），地面为木地板、地胶等。 406：幼儿科学探究室，面积约119平米，吊顶+窗帘槽，墙面白色，地面为木地板、地胶等。 五层： 1.南侧从东边开始： 501：学前教育专业实训室管理办公室，面积约62平米，吊顶+窗帘槽，墙面白色，地面为木地板或地胶等材质。
502：早期教育实训室，面积约124平米，吊顶+窗帘槽，墙面淡黄色或者白色，地面为木地板、地胶等。 503-504：儿童感觉统合训练室，现有的503里面的分隔墙去掉，503和504中间墙保留，加装一扇门，面积约186平米。吊顶+窗帘槽，墙面白色（具体环境创设在参加招投标中有具体说明），地面为木地板、地胶等。 2.北侧从西边开始： 505：奥尔夫音乐教育实训室，面积约124平米，吊顶+窗帘槽，墙面苹果绿色（具体环境创设在参加招投标中有具体说明），地面为木地板、地胶等。 506：蒙特梭利教育实训室，面积约124平米，吊顶+窗帘槽，墙面淡蓝色（具体环境创设在参加招投标中有具体说明），地面为木地板、地胶等。
学前教育（师范）专业本科人才培养方案 专业代号040102（国家） 0905（学校） 一、培养目标及规格 （一）培养目标 本专业培养德、智、体、美等全面发展，掌握学前教育知识和技能，具有可持续发展的专业能力，能够在幼儿园、托儿所等学前教育机构从事教育教学及管理的专业人才、学前教育行政人员、家庭教育的指导人员、在社区从事学前教育及社会服务的具有宽适应性、实用性与专业性的应用型专门人才。 （二）人才培养规格 本专业学生主要学习学前教育的基本知识，了解学前教育的基本规律，得到学前教育基本技能的训练和开发，具备良好的教师素养和一定的教育研究能力。毕业生应获得以下几方面的专业素养和能力： 1．具有坚定正确的政治方向，热爱社会主义祖国，掌握马克思主义的基本理论，具备科学的发展观和正确的世界观、人生观、价值观。 2．具有健康高尚的思想品德，热爱学前教育事业，具有高度的社会责任感，具备爱心、耐心、细心等优良品质，能够为人师表。 3．具有良好的心理素质和健全的人格，积极乐观，情绪稳定，具备良好的人际交往能力，能不断进行自我发展和自我完善。 4．熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规。 5．具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力，掌握对幼儿实施保育和教育的技能。 6．掌握学前教育的基本理论及发展动态，具备知识更新能力；掌握音乐、美术、舞蹈等专业基本技能，具备从事幼儿园教学与管理工作的能力。 7．掌握基本的婴幼儿身心保健知识，能够根据婴幼儿身心发展特点，对婴幼儿成长进行科学指导，具备从事育婴师工作的基本技能和能力。 8．掌握家庭教育的相关理论，具备家庭教育的指导能力，能够从事家庭教育指导师工作。 9．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作的能力 二、学制：学制为四年 三、授于学位：取得毕业资格，并达到学校规定的授予学士学位标准，授教育学学士学位。 考取职业资格证书名称：育婴师，营养保健师，幼儿教师，幼儿舞蹈教师，幼儿英语教师，蒙特梭利教育教师，早教开发教师等相关等级证书。
>才智 /183 学前教育专业及专业群建设方案 孙光峰 渭南职业技术学院 摘要：学前教育专业建设是在陕西省及渭南市学前教育发展迅速、人才需求旺盛的背景下，借助学院创建省级示范院校带来的良好机遇，通过学前教育专业特色建设，形成以3—6岁幼儿教育专业为龙头，0—3岁婴儿早教与服务、幼儿英语教育、幼儿音乐教育、幼儿美术教育等相关专业为支撑的学前教育专业群。师范学院学前教育专业建设的目的是满足渭南教育对学前教育及艺术人才的需求，为学前教育的发展提供人才支持，并对省内同类院校学前教育专业的建设和发展起到示范作用。 关键词：学前教育；专业；专业群；建设方案 一、 专业建设背景 在2010年公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第三章里，明确提出了基本普及学前教育。到2020年，要普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。2010年11月，在国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》里，明确对学前教育提出了几项意见：发展学前教育摆在重要位置，加强幼儿师资队伍建设，加大学前教育投入，统筹规划，实施学前教育三年行动计划。 二、专业建设基础 （一）办学历史。我院学前教育专业已有百年办学历史，迄今已经为陕西及周边省份培养了一批又一批人才。2009年起，经陕西省教育厅批准，更名为学前教育专业，招收五年制大专学生和三年制中专生，2010年起，开始招收三年制高职学生。多年来我院本着“尊重、发展、张扬学生个性”为全部教育活动的核心，积极探索，大胆尝试，科学制定教学方案、大纲，大胆选用优秀教材，注重特色，并且秉承终极关怀，为学生提供终身服务，使其职业生涯具有“工作稳，可持续”的优势。 （二）师资队伍。有一支由教育、音乐、美术等专业为主体的专业教师队伍。学前教育专业共有专业教师27人，其中专任教师20人，校内兼课教师4人，校外兼职教师3人，专兼职教师中教授1人，副教授6人，讲师18人，双师素质教师9人，形成了一支专兼结合、专业结构合理，数量充足的教师队伍。 （三）实习基地。建有语言实训室2套，琴房42个，钢琴128架，校外见习、实习基地13个。 三、专业建设目标 （一）重点专业建设目标。按照工学结合的人才培养模式，以社会需求为导向，以教学实习基地建设为突破口，通过创新人才培养模式、设计“教、学、做”一体化教学组织模式，构建校企结合的课程体系、加强“教、学、做”一体化教学实训条件建设、培养学生讲、弹、唱、跳、编、画、做等多方面才艺手段，把学前教育专业建设成为定位准确、特色鲜明、优势明显的品牌专业。 （二）专业群建设与发展目标。以学前教育专业为依托，带动和引领0—3为婴幼儿早教服务、幼儿音乐教育、幼儿美术教育、幼儿双语教育等专业人才培养模式改革、教学模式改革、课程建设、师资队伍建设、实训条件建设。在此基础上，形成课程、教材、师资、教学资源库、实训场地等教学资源共享的专业类群。 （三）建设思路1.搞好重点建设。在距离学院较近的、人口相对集中的、文化、经济相对发达的高新幸福城选址租赁建设一所实验幼儿园。解决教学改革中的课程、教材实验，为学生的职业技能实训、教学见习、顶岗实习创造最快捷的、最方便的条件。使我院艺术教育专业群校内实训条件达到省级同类院校一流水平。 2.抓住建设的突破点。与行业合作创办一所实验幼儿园（校内教学性实训基地），以此为突破点进一步探索“校园合作、理实一体”的新型人才培养模式，探索和研究学前教育行业在人才 培养、人才管理、人才使用等方面的实际需求和幼儿园在家长关系、幼儿学习、生活、游戏、活动等方面的具体管理方法措施，为重点专业教学改革、课程建设、模式创新实践提供条件。 四、专业建设主要内容 （一）创新人才培养模式。以学院与幼儿园合作、理论与实践相结合为主线构建出学前教育专业与行业深度融合的人才培养模式，共同组建专业建设指导委员会，共同实施人才培养；学生在课堂学习基本的专业知识，在校内实训基地掌握基本专业技能，同时安排1个学期直接到幼儿园的具体岗位进行实习。 （二）平台课程建设 1.制定课程标准。使学前教育专业课程内容符合就业所需的职业能力要求。不断完善学生的知识、技能与情感态度的内部结构，培育能够零距离适应岗位要求的幼教素质人才。 2.教学方法与方式改革。在教学中，强调学生的主体地位和教师的主导作用，在教学中与学生互动，在教学中获得知识、技能。基本掌握编写具体教育方案和实施方案及组织幼儿生活活动、游戏、娱乐、上课等活动的方法，获得对幼儿、幼儿教师、幼儿园和幼儿园教学活动的感性认识，以此培养比较积极的职业情感和准教师意识。在最后一学期，将安排学生毕业实习，根据实习的收获，以观察报告或调查报告完成实习总结。 （三）社会服务能力建设。1.积极开展培训。专业教师在幼儿教师职后培训活动中承担主要课程，推进幼儿园教师技能培训。2.推进挂职服务。选派教师到紧密型基地参与教学管理工作，开展课题研究，推进全面有效合作。3.拓展学生服务。通过学生“支教”、“敬老”、“助残”等活动，拓展学生服务社会的能力。 五、预期效果 通过建设，创新一个培养模式、建设一个情境性教学实训基地、全面构建工学结合的课程体系，校内实训室达到15个，校外实习基地达到22个，资源建设基础性强、覆盖面广，能够有效的产生辐射和带动作用，使学前教育专业成为定位准确、特色鲜明、优势显著的品牌专业和改革范例，带动相关专业的建设和发展，在省内外同类院校中具有示范与引领作用。具体体现在以下几方面： （一）教师队伍优势更加明显：通过加大人才的培养、引进和聘用力度，建成具有掌握行业最新发展动态的领军人物和在本专业领域中有较大影响力的骨干教师队伍，专兼职教师比例达到1:1，“双师素质”教师比例达到80%以上，形成一支结构合理的“校内专任教师（专职）+幼儿园园长（兼职）+幼儿园一线骨干教师（兼职）”的优秀教学团队。 （二）专业群建设凸显带动作用：建成以学前教育专业为龙头，幼儿英语教育、幼儿音乐教育、幼儿美术教育专业为支撑，能带动我院初等教育、英语教育等专业发展的专业群。同时，发挥专业群的整体推动效应，带动和推进陕西省高职院校同类专业的建设和发展。
学前教育专业建设方案 目录 一、专业现状及存在问题 二、专业建设目标 （一）招生规模 （二）师资队伍建设 三、改善上述问题的措施 （一）招生规模 （二）师资队伍建设 一、专业现状及存在问题 随着国家与各级地方政府一系列政策、法律、法规的出台，学前教育的重要性受到国家和各级政府的高度重视，普及程度逐步提高。基于学前教育的长足发展和生源日益紧张的现实状况，为了吸引更多的女生到我校就读，我校与2013年开设了学前教育专业。近两年我校在专业建设方面做了以下努力： （一）教学改革与管理 1、人才培养模式改革 根据学前教育市场需求，在学生的人才培养模式上，我校严格按照“培养优良道德品质，练就过硬专业技能”为核心，对学前教育专业学生进行培养。在教学计划制定上结合市场需求，通过校企合作，学生每学年进行专业汇报演出，每学期进入企业参加实践的人才培养模式。同时在每学年末参加学校组织的技能竞赛，以赛来促进学生学
技能、练技能的良好学风。在教师的人才培养模式上，我校立足长远，委派专业教师参加国家级培训，为人才培养奠定基石。 2、课程内容改革 （1）以就业为导向，精心制定教学计划 通过市场调研，确定我市各大幼儿园所需幼儿教师素质，精心设计教学计划，在专业课程方面开设音乐、舞蹈、美术（手工制作）、幼儿卫生保健、幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿文学知识等课程。在专业基础课程上开设语文、数学、英语、计算机等。这些课程为学生学好专业技能做好基础，是学生学好专业技能的保障。从而使学生对学前教育有兴趣，并能够全面胜任各类幼儿园及早期教育机构的教育、教学、保育、保管等工作。在教学模式上，采用理实一体化教学模式上课，学生将专业课与技能课很好的融入在一起。 3、教学方法与手段改革 （1）设置“小教师”制度，充分发挥学生的能动性 每门专业课的教师都要在自己的课堂上寻找一位“小教师”。通过这样的方式，锻炼学生由学生的身份转换为“教师”的角色，通过“小教师”上课，不但愉悦课堂氛围，也能使教学教师效果事半功倍。 （2）每学期末学生都要进行专业汇报演出，邀请校方领导及合作企业领导参加，学生分别从舞蹈、音乐、演讲、故事模拟、小课堂、互动游戏等专业进行汇报演出，受到各位领导及专业教师的一致好评。每学年末会参加学校组织的技能竞赛，从音乐、舞蹈、美术、书法四个专业进行技能竞赛，以赛来促进学生学技能、练技能的良好学
早期教育专业人才培养方案 早期教育专业人才培养方案 一、专业名称与代码 （一）专业名称：早期教育 （二）专业代码：670101K 二、入学要求 高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。 三、修业年限 全日制3 年。实行弹性学制，学生可通过学分认定、积累、转换等办法，在2-6年内完成学业。 五、培养目标及培养规格 （一）培养目标 培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应早期儿童教育以及社区和家庭教育需要，具有良好师德与科学人文素质，掌握系统的早期教育理论、科学的婴幼儿养护等知识和技术技能，面向托幼机构、早教机构、社区、家庭教育咨询机构等相关服务部门，能够从事婴幼儿保育和教育、早期教育行政管理、家庭教育咨询与指导等工作领域的高素质技术技能人才。 （二）培养规格 1．素质 （1）思想政治素质 贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规；具有健康的体质、良好的心理素质； 热爱学前教育事业，为人师表，具有良好的职业道德修养、职业理想和敬业精神。 （2）职业素养 ·373·
二○一八级高职专业人才培养方案汇编 具有欣赏生命的奇迹，遵循生命的轨迹，尊爱生命个体的职业精神；以儿童为本，拥有爱心、童心、耐心、细心，认同早期教育工作的专业性和独特性；注重自身专业发展，具有高度的责任心、团队合作精神和奉献精神。 （3）文化素质 了解和满足有益于婴幼儿身心发展的不同需求，包括观察和评价婴幼儿发展；对0-3岁婴幼儿实施科学保育；创设婴幼儿安全健康、可探索环境；设计和组织早期教养活动。具备初步运用专业理论知识解决早期教育的实际问题；具有自我反思、学习、实践研究与自我发展的能力。 （4）身心素质 达到《国家学生体质健康标准》，具有健康的体魄和良好的生活卫生习惯；具备健全的人格和良好的心理素质，乐观向上、热情开朗，有亲和力，富有爱心、责任心，勤于学习，不断进取。 2．知识 （1）具有一定自然科学和人文社会科学知识； （2）了解早期教育发展现状，熟悉我国早期教育的基本政策、法律、法规； （3）掌握0-6岁婴幼儿卫生与保健的知识与方法； （4）掌握0-6岁婴幼儿不同阶段身心发展特点和教育的策略与方法； （5）掌握0-3岁早期教育活动设计与组织的基本知识； （6）掌握0-3岁早期教育家庭指导的相关知识； （7）掌握观察、谈话、记录等研究0-3 岁婴幼儿的基本方法； （8）掌握0-3岁婴幼儿艺术教育的基础知识。 3．能力 （1）具有良好的口语表达能力，普通话水平测试二级乙等以上水平，具备一定的外语和现代信息技术运用能力； （2）具有声乐、钢琴、舞蹈、美术等基本艺术素养和审美表现能力，具备通过艺术手段促进婴幼儿身心发展的技巧和能力； （3）具有对0-3岁婴幼儿开展动作、认知、语言、社会性发展等方面教育与指导能力； （4）具有运用各种组织形式和适宜的教育方式设计和实施亲子活动的能力； （5）具有利用和设计游戏环境、支持和引导0-3 岁婴幼儿的游戏行为的能力； （6）具有面向家庭、社区开展多种婴幼儿亲子活动、个别指导的能力； （7）具有亲子园筹建、规划与管理的能力； （8）具有沟通和合作、反思和专业发展的能力； （9）具备自我反思与继续学习的能力。 六、典型工作任务与职业能力 ·374·
学前教育专业（专升本）人才培养方案 一、培养目标 本专业培养学生具备现代幼儿教育基本理论素养和相应教育技能、能够适应现代幼儿教育事业发展需要的、能在幼儿教育机构从事保教工作的科研型教师和管理人才；能在各级各类师资培训部门、教育行政管理部门及各种儿童教育部门等从事儿童教育、科研、宣传、培训工作的专门人才。 二、培养规格 1．具有良好的社会公德、教师职业道德，树立正确的世界观、人生观和价值观，具备热爱教育、热爱儿童的职业信念、职业情感、职业态度和能力。 2．掌握儿童发展与教育的基础知识、基本理论、基本技能；能够从事各项学前儿童教育教学工作，具有开拓创新、独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力； 3．掌握音乐、舞蹈、美术、等基本技能，具备一定的艺术欣赏、艺术设计和创作能力。能够胜任幼儿园等幼教机构的综合艺术教育的教学和指导工作。 三、学制、学分与课堂教学总学时 标准学制为2年，实行2-4年的弹性学制。 学生毕业前须最低修满82学分。总学时1104。 四、授予学位 教育学学士学位。 五、专业主要课程 基础心理学、教育学原理、学前儿童心理学、学前教育学、学前卫生学、幼儿游戏、教育心理学、幼儿园课程与教学、学前教育科研方法、儿童文学、美术、舞蹈、钢琴、乐理与试唱等。 六、教学活动时间安排 项目（学年学期） 教学活动 生产劳动 社会调查 共计 （周） 备注教学活 动（周） 考试活动 （周） 一1 16 1.5 2 34 2 18 1.5 二3 18 1.5 2 34 4 16 1.5 合计68 6 4 68 七、课程结构比例 学时比例 课程类型 学时学分 备 注 学时数百分比学分数百分比必修 专业基础课程816 74% 43 52% 职业基础课程108 9.7% 29 35%
2020创意个人简历模板 创意简历模板(一) 创意简历模板(二) 创意简历模板(三) 个人基本简历 姓名：- 国籍：中国 目前所在地：广州 民族：汉族 户口所在地：广州 身材：168cm53kg 婚姻状况：未婚 年龄：24岁 求职意向及工作经历 人才类型：普通求职 应聘职位：网站信息管理/内容编辑:网站管理电子商务仓库管理员仓库管理员物流管理行政专员/助理办公室文员 工作年限：1 职称：中级 求职类型：全职
可到职-随时 希望工作地区：广州广州 个人工作经历：在学校期间：2005年5月，做过关于大学生使用手机情况的市场调查。2005年10月，跟两个朋友合作创建了一个BBS的论坛并进行建设、宣传、管理和维护。 2006年7-9月，在广州文昌拉链有限公司实习.主要是做相当于文员的工作. 2006年12月-2007年12月，在广州奥杰斯公司做电脑管理员. 通过以上的工作，体会到工作的艰辛和努力后带来的喜悦，还有独立工作和团体合作的意识是做好每件事的必要条件，做事不但需要勤奋，更重要的还是灵活地处理好事情。 教育背景 毕业院校：广东行政职业学院 最高学历：大专毕业-2007-06-01 所学专业一：电子商务所学专业二：物流管理 受教育培训经历：2004年9月—2007年7月广东行政职业学院获得助理电子商务师和大学英语A级证书 2001年9月—2004年7月广州市第77中学 1998年9月—2001年7月广州市太和中学 语言能力 外语：英语一般 国语水平：优秀粤语水平：精通 工作能力及其他专长 熟悉物流操作的流程，包括货物的装卸，摆放，货卡的填写，发货的流程等，货物的先进先出，仓库的整洁，整理等。
学前教育专业人才培养实施方案 1.专业名称 学前教育方向 2.学校代码 620 二、招生对象 1.招生对象 初中毕业生或具有同等及以上学历者 2.基本学制 全日制三年 三、培养目标 本专业主要培养德、智、体、美全面发展，具有现代教育理念和良好的职业道德，掌握学前教育专业扎实的基本理论、基本技能及科学教育方法，具备一定文学、艺术素养，能在学前教育机构从事教学、管理工作的高素质技能型专门人才。 四、培养规格 （一）知识 1．掌握从事学前教育工作所必需的相关法规知识。 2．掌握幼儿心理发展特点、幼儿教育心理及幼儿生长发育等方面的知识。 3．掌握幼儿卫生保健和心理调适的基础知识。 4．掌握幼儿舞蹈创编、弹唱、绘画、手工、普通话等方面的知识。 5．掌握幼儿教育活动主题设计等方面的知识。 6．掌握以多媒体教育技术为核心的现代教育技术。 7．掌握资料查询、文献检索以及运用现代信息技术获取相关信息的知识。 （二）能力 1．专业能力
A.心理教育能力。能为幼儿、为自己进行心理调适，对幼儿及家长进行心理健康教育、心理咨询的能力。 B.保育与保健能力。能开展养育膳食、物质环境、卫生、安全等方面保育工作；进行心理健康、疾病防治、常见护理等。 C.观察与回应幼儿生成活动的能力。会观察分析幼儿的言行、生活状况以了解幼儿身心发展特点，对幼儿的生成活动及时准确地应对。 D.知识整合与建构能力。能有效感知，主动探索各类知识；提取所需知识进入已有知识体系中并使之发生多项联系，形成新的知识结构的能力。 E.教育评价能力。能用正确的教育观分析教育现象，从宏观到微观地准确理解基本的教育问题，并迅速做出决策。 2．方法能力 A.计算机应用能力。能熟练使用Windows操作系统和Office软件；能熟练地在因特网上检索、浏览信息、下载文件、收发电子邮件。 B.外语应用能力。 C.较强的语言文字表达能力。能针对不同场合，恰当地使用语言与他人交流；能有效运用信息撰写比较规范的常用应用文。如调查报告、工作计划、及工作总结等，且书写工整。 D.自主学习、自我提高能力。能不断更新知识，善于接受新事物，学习新技术，自我提高意识强。 3．社会能力 A.较强的法律意识和责任意识。 B.较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力。 C.较强的团队精神和协作精神。 D.良好的心理素质和克服困难的能力及坚韧不拔的毅力。 E.能进行自我批评与检查，勇于承担责任。 （三）素质 1．基本素质 A.思想道德素质：具有正确的政治方向；坚定的政治信念；遵守国家法律和校规校纪；爱护环境，讲究卫生，文明礼貌；为人正直，诚实守信。
个人简历PERSONAL RESUME 姓名：小蝶 电话：138XXXXXX 邮箱：XXXX@https://www.doczj.com/doc/945478246.html,
教育背景 2008.9-2012.7 xx 科技大学 市场营销（本科） 基本会计、统计学、市场营销、国际市场营销、市场调查与预测、商业心理学、广告学、公共关系学、货币银行学、经济法、国际贸易、大学英语、经济数学、计算机应用等。 2008.9-2012.7 xx 科技大学 市场营销（本科） 基本会计、统计学、市场营销、国际市场营销、市场调查与预测、商业心理学、广告学、公共关系学、货币银行学、经济法、国际贸易、大学英语、经济数学、计算机应用等。 工作经验 2013.10至今xx 信息科技有限公司 营运推广主管 ● 负责社会化媒体营销团队的搭建工作，制定相关运营策略和指标，带领团队实施计划； ● 网站常态运营活动规划和推进执行 ● 相关数据报告和统计，为公司决策层提供决策依据 ● 轻量级产品和应用的策划，统筹产品、技术团队成员实施。 2012.08-2013.09 xx 信息文化活动有限公司 市场推广专员 ● 网络推广渠道搭建维护，包括QQ 空间、微博、豆瓣等 ● 负责软硬广投放，网络舆情监控，公共搞撰写，时间营销策划 ● 标书制作和撰写，甲方沟通工作 荣誉证书 自我介绍 2009.10获国家奖学金 2010.11获“三好学生称号” 2010.12华南大学生创意营销大赛一等奖 2011.4挑战杯创业计划大赛省级铜奖 本人是市场营销专业毕业生，有丰富的营销知识体系做基础；对于市场营销方面的前沿和动向有一定的了解，善于分析和吸取经验；熟悉网络推广，尤其是社会化媒体方面，有独到的见解和经验；个性开朗，容易相处，团队荣誉感 强。 24岁 xxxxx 市 138 XXXXXX XXXXX@https://www.doczj.com/doc/945478246.html, 张三 求职意向：市场专员 Personal Resume
学前教育实训功能室建设方案（草案） 1.1学前教育行业背景 学前教育是人生发展的奠基性教育，是基础教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分。针对0-3岁幼儿教育的需求，社会上出现了婴儿教育、亲子教育等专门机构。面向3-6岁幼儿的幼儿园教育，形式规模不断扩大，且专任的幼儿教师、亲子指导教师和专职的保育员需求日益增大。而且，对他们的专业理论、实践技能以及教师素养等要求也提高，这为学前教育的发展提供了巨大的空间。 1.2学前教育实训室建设需求分析 通过专业建设，使本专业在人才培养模式、办学条件、师资力量、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理等方面形成优势和特色，从而提高人才培养质量、效益，实现持续、协调发展，为周边幼儿教育事业的发展提供有力的人才支撑和智力保障。其基本思路：探索和实践“校园合作，学岗结合”的人才培养模式；建成校级学前教育培训实训基地；以幼教岗位为导向，高考的分类招生考试为途径，增强面试能力和幼师基本功、建设具有学校特色的专业课程体系，重视职业素质和基本专业理论，强化专业技能结构；构建一支"精教学、强实践、善研发"的高素质教师队伍；突出基础理论和基本功训练，突出实践技能训练，突出教学方法和教学手段的改革，突出实习实训环节。 1.3实训基地建设 学前教育实训基地主要承担实体教学、模拟实践、教育科研三项职能。学校总计专业部实训面积约为1500平方米，所有本校学前教育专业学生都要在本中心进行专业技能训练，学习体验幼儿园教育教学，开展教学科研活动，提升专业综合实践能力，增强专业素养。实训基地还面向社会和幼
儿园开展实训工作，提升在职教师的专业技能。学前教育专业实训室的主要功能是满足专业教学、教育实训的需要。为了进一步提升学前教育专业的整体实力，培养满足社会需求的基本技能、教学技能良好的幼儿教师，必须花大力气改善实验实训条件，建设一套以先进理念为指导、以学生专业发展为基点的具有示范价值的实训体系。 学前教育实训室按照功能分为：基础技能实训室、学前教育技能实训室和学前教育教法实训室三部分。 基础技能实训室：主要培养学生的三艺能力：包括幼儿音乐教育实训室、幼儿舞蹈教育实训室，幼儿美术教育实训室，幼儿钢琴弹唱实训室，幼儿歌曲合唱指挥实训室等。 学前教育技能实训室：了解儿童心理促进儿童潜能开发，包括：手工室、幼儿园管理实训室，幼儿亲子活动辅导实训室（行为观察室）、幼儿科学教育实训室等。 学前教育教法实训室：主要开展学前教育教学法实训，为学生进行课程实验、教师进行科学研究提供基地。主要有蒙台梭利教学法实训室、奥尔夫音乐教学法实训室、感觉统合实训室等。 1.4实训室架构原则 结合学前教育专业教育教学需求，实训室架构以其主要功能为区分，需求功能相同的实训室，进行架构重叠，既节省了建设资金，同时用充分利用了场地空间。 学前教育专业实训室按照功能群不同，初步设计分为16个实训室，共计面积约为1800平方米： 1、幼儿美术教育实训室2个，60*2=120平方米 2、幼儿声乐教育实训室2个、60*2=120平方米 3、幼儿舞蹈教育实训室2个、120*2=240平方米 4、幼儿钢琴实训室2个、80*2=160平方米 5.儿童卫生保健实训室2个60*2=120平方米