课目女字旁教学时间
教学程序教学活动媒体运用
探源导入1、探源“女”字演变为女字旁发声了哪些变化，导入课题。
2、学生讨论，教师总结，得出结论。
“女”字
与女字旁
比较图片
对比赏析初步临写1、出示几个写得明显有问题的女字旁，让学生观察，分析问题出在哪里，该如何改进。
2、教师示范正确的女字旁。
3、学生临写，教师巡视指导。
观察指导师范临写引导学生对“如”、“好”两字比较分析，得出结论：同时女
字旁的左右结构的字，女字旁和右旁之间的穿插、应让关系却
不同。
2、教师示范“如”字，终点讲解右旁“口”部两竖：坐竖往
右斜，右竖往左斜；左竖稍轻，右竖稍重；横轻竖重。
3、学生临写“如”字，教师巡视指导。
4、教师示范“好”字，终点讲解伸缩、穿插、应让。
5、学生临写“好”字，教师巡视指导。
教材
反馈评价
巩固练习
对学生习作进行评价，教师反馈纠正学生书写的问题。学生习作
对比欣赏学生课前找出颜体不同经典碑帖中“如”字的图片，与教材中
欧体、柳体、赵体中的“如”字对比，欣赏其不同风格。
教材内图
片
教学反思
课目弓字旁教学时间
教学程序教学活动媒体运用
观察指导临习“弓”特点：部首字形窄长，上紧密下疏松。
教师示范弓字旁写法两遍，速度稍慢，边写边念：逆锋起笔写短横画，笔锋快速提起，逆锋起笔写短斜竖画，逆锋起笔再写短横画，逆锋起笔紧靠上横画写短斜竖画，逆锋起笔写短提画，紧接着写弯钩。（学生边写边念，先书空练习两遍。）
书写弓字旁时，还有哪些要特别注意的地方？
（坐姿与执笔、提与按的交替变化、书写状态）
学生练习书写弓字旁五遍，教师巡视指导。
展示学生书写练习，师生辨识：哪一个弓字旁最美呢？
（师生明确：提、顿的力度和直弯的笔画）
同桌互相评一评，师生反馈，提示学生写弓字旁的竖折折钩的弯钩起笔和收笔时要注意它与其他笔画的位置关系。
学生巩固练习书写三遍。
赏析形态临写范字1、出示范字“强”，学生观察。
（1）这个字有什么特点？（左窄长，右宽短。）
（2）怎样才能把“强”字写得“左窄长，右宽短”呢？
（弓字旁的横起笔位置比右边的“虽”高，“虽”字中间的竖
不是笔直的。前半部分至后半部分向左边弯，提画的起笔笔画
向右斜方走，钩与提及最后一点呈向右上的斜势。这种布局是
不能改变的。）
（3）“虽”字中的两个“口”有什么变化？怎么写呢？
（两个“口”字上小下大，中间的横画起笔靠左竖的中间偏上
一点写。两个“口”字的横接竖时均有留白。）
（4）师生交流：书写时，还要注意笔画什么特点？
（“虽”字中的五个横向笔画排列不是十分均匀，第二个“口”
字的横画贴近上面“口”字末横一些。）
师：“强”左右两个部分的疏密是有变化的，观察到这些，了
PPT展示范
字及结构
外形
教师范写，
学生领悟
停顿、快慢
解到运笔的直弯、平斜的走向，你才能写出颜体的韵味。（5）教师示范，学生练习五遍，教师巡视指导。
2、出示范字“弘”，学生分组讨论，合作学习。
（1）说说这个字的字形特点和笔画特点。
（2）说说这个字中你觉得不好掌握的笔画。
（3）教师示范，学生练习三遍，教师巡视指导。
3、学生书写展示，汇报学习情况。
（1）师生赏评：“弘”字中弓字旁的形态变化和右边部分的位置。
（2）学生巩固练习，教师巡视指导，遇到普遍存在的问题及时纠正、示范，重点指导写字有困难的学生，“双姿”不正确的个别提醒。的运笔方法
作业展评1、选择有代表性的四份作业进行讲评，让学生说说什么地方
写得好。什么地方写得不太美观，然后指导互评再改正。
2、学生修改调整，自我评价。
投影展示
学生书写
作品
拓展评析教师出示欧体、柳体、赵体中的带有弓字旁的字进行对比欣赏。投影展示
颜体：弘
欧体：引
柳体：弘
赵体：强
对比欣赏课堂总结：通过今天的学习，我们知道了颜体中弓字旁的写法，还认识到在一个字中不仅有左右两个部分的长短、宽窄的变化，同一个部分的同向笔画也会有疏密的变化，有笔画的直弯、平斜的差异。在不同的书写风格中，同一个部首的运笔方法和方向也会有差别，这种差别就形成了书法家自己的书体的风格。只有认真观察，用心体会，我们的书写才会越来越接近临摹的范字。
教学反思
课目绞丝旁教学时间
教学程序教学活动媒体运用赏析导入1、欣赏中国东汉时期重要的碑刻《曹全碑》
2、赏析《曹全碑》局部图片，重点放在有绞丝旁字的图片上，
让学生观察绞丝旁的特征。
3、揭示课题：绞丝旁的书写在《曹全碑》中特点明显，今天
我们一起来看看颜体楷书是怎样来书写绞丝旁的。出示颜体左
偏旁“绞丝旁”。
偏旁学习1、观察分析：我们大家一起来看看绞丝旁分别由我们学过的
哪些笔画组成？（两个撇折、一个点撇、三个点）
2、教师演示绞丝旁的写法。
3、结构分析：谁来说说这个绞丝旁的特点，并且分析它为什
么这么写？
（撇折＋撇折＋点撇＋三点的组合，两个撇折一般上小下大，
折角不同，三个点大小不同，间距均匀，整个偏旁上窄下宽，
呈三角形。）
4、学生尝试：练习绞丝旁四个。
5、师生校帖，反馈。
例字分析1、观察分析：观察教材中“给”“绝”两字特征。分析它们分别由什么特点。
2、对比分析：考考大家，在我们对左右结构初步了解的基础
上，我们一起来对比分析一下它们的特点有哪些。（“给”字
为左右结构，左右两部长短高低相近，左部上窄下宽，右部上
宽下窄，左部下放伸入右部，右部上方伸入左部，左右融为一
体；右部横画平行，间距均匀，上下重心正对。“绝”字为左
右结构，左部窄短，右部宽长；右部上方紧缩，下放宽松舒展，
竖弯钩长大突出，是全字的主笔，应当全力写好。）
3、请四位同学上台分别临写“给”、“绝”两字。
4、引导学生书写时要注意左右部分的比例安排，字的主要部
分要突出。课件出示“给”、“绝”两字颜体楷书
示习1、教师可用宣纸演示在米字格上书写“给”、“绝”两字，并引导学生观察左右结构书写和练习的特点。
2、学生练习，教师巡视指导，注意个别辅导和指点。
3、及时发现观察能力和临摹能力强的学生，给予肯定和表扬。
展范临写巩固练示评价1、展示学生作品
2、师生评价：就观察能力强、用笔到位、结构安排合理、书写整体协调等展开评价。
3、针对有代表性的问题和笔画进行改进性评价。
文化拓展对比分析颜真卿、欧阳询、柳公权、赵孟頫楷书四大家书写的风格。他们都能诗善文，工书法，精绘艺，擅金石，通律吕，
解鉴赏，特别是书法和绘画成就最高。中国书法看似简单，实
际上却有着身后的国学承载和艺术积淀，是自然规律和人类生
命活力以及内在情感的真实表现。在传统文化日益升温的今
天，应让我们借书法表达民族尊严和文化自信，以及对古圣先
贤的尊崇。
教学反思
课目言字旁教学时间
教学程序教学活动媒体运用复习导入复习笔画，揭示课题（板书：言字旁）教材，书写
工具：笔墨
纸砚
观察指导1、出示言字旁，学生观察，说说这个部首有什么特点。
2、学习言字旁：
（1）比较五个横向笔画有哪些一同。
教师示范，学生书空，边写边念运笔方法。
（2）我们该怎么写“口”呢？学生读教材运笔步骤示意图，
并试写两个额“口”。注意短竖外拓的弧度。
出示学生书写的言字旁，师生交流。
教师示范言字旁写法两遍，速度稍慢，边写边念。投影展示言字旁
（学生边写边念，先书空练习两遍。）
（3）书写言字旁时，还有哪些要特别注意的地方？（坐姿与执笔，笔画直与弯的交替变化、书写状态。）（4）学生练习书写言字旁五遍，教师巡视指导。投影演示教师书写
赏析临写1、出示范字“说”，学生观察：
（1）这个字有什么特点？（左窄长，右宽短。）
（2）怎样才能把它写得“左窄长右宽短”呢？
（3）师生交流：书写时，还要注意笔画的什么特点？
2、出示范字“读”，学生分组讨论，合作学习：
（1）说说这个字的自行特点和笔画特点。
（2）说说这个字中你觉得不好掌握的笔画。
（3）教师示范，学生练习三遍，教师巡视指导。PPT演示范字“说”、“读”及结构外形
作业展评选择有代表性的作业讲评，让学生说说什么地方写得好，什么地方写得不太美观，然后指导改正。实物投影展示学生作品
拓展评析1、展示《颜勤礼碑》中部分带言字旁的字欣赏：“谓”、“论”、“谋”、“诸”、“识”。请你说说这些字与我们刚刚学过的
“说”、“读”有什么异同？
2、请你说说字中横向笔画与纵向笔画排列的疏密关系。
3、对“谓”、“诸”字进行临写练习。PPT投影展示
对比欣赏1、教师出示欧体、柳体、赵体中的带有言字旁的字进行对比
欣赏。
2、学生说说各字体中言字旁的相同和不同之处。
3、课堂总结。
投影展示教学反思
课目第5课金字旁教学时间
教学程序教学活动媒体运用
对比导入引导观察一、颜体“金”字与金字旁对比赏析
1、先后出示“金”字和金字旁。
2、教师引导学生对比“金”字，仔细观察金字旁的形状特点。
3、师问：“金”字变成金字旁后发生了哪些变化？
4、学生分组交流、讨论，得出结论：整体由宽变窄，高度保持不变，捺画变成斜点，撇、横都有缩短，横画较斜上，左右两点互相呼应。
练习指导临写体验二、教师指导临写偏旁与范字
1、教师蘸墨在纸上示范写金字旁，学生书写模仿，边写边读运笔方法。
2、学生尝试书写金字旁四个，同桌之间相互点评。
3、老师巡视指导。
4、多媒体出示范字“铭”和“锡”，引导学生赏析左右两部的融洽搭配与应让避就，注意撇画向左伸。
5、学生尝试书写范字，写个字写两遍。
6、教师在实物投影仪上范写，引导学生对比自己的习作，找出需改进的地方。
7、小组之间交流、讨论，每个字都再临写两遍。
分析评价拓展评析三、师生互动评价，拓展对比赏析
1、展示八个临写范字，师生共同评价，指出还需要改进的地方。
2、学生巩固练习三遍。
3、赏析《颜勤礼碑》中其他带金字旁的范字。
4、总结本课，收拾工具。
教学反思
课目第6课横与竖的分布教学时间
教学程序教学活动媒体运用谈话导入一、回顾以往学习过的范字，导入课题
1、谈话：回顾曾经学过的含有少量横竖笔画的字，总结是否
存在着疏密、匀称、对称与平行。
2、根据需要，须从笔画之间的距离和位置来考虑疏密匀称，
随后提到横竖笔画重复繁多时是否更要讲究均匀分布、平行对
称，启发导入本课的主题：横竖笔画在汉字中是怎样做到疏密
匀称的。
3、出示范字，引导观察。
像这样横竖笔画重复繁多的字，在书写过程中也要把它们写得
均匀分布、平行对称。
4、出示课题：横与竖的分布。
学习规律二、引导学生比较，寻找异同
1、教师引导：颜体汉字中部件对称是表现得比较明显的，我
们在临写的时候是不是把对称部件写得完全一样就可以了
呢？
2、学生观察比较，发现细节。
我们在临写横竖重复繁多的范字时，尽量把握住这条原则：均
匀分布、平行对称。
同时我们又在匀称的基础上发现一些细微的变化：疏与密、曲
与直、斜与正、长与短、方与圆。
示范临写三、逐字分析示范，学生试临
1、引导学生对“書”字进行观察比较，分析横和竖重复繁多
时的疏密匀称及平行关系。
2、教师示范，提示“書”字上部分的笔顺和多横的起笔的藏
露表现与横的长短的表现。
3、引导学生对“事”字进行观察比较面分析横竖的平行分布
规律。
4、教师示范，提示“事”字两个转折的不同表现和横竖轻重
的表现。
巩固练习四、学生巩固临写，教师指导
1、学生练习，教师巡视指导。
2、展示学生作业，共同赏析。
作业展评五、学生自主观察
1、学生观察分析其他范字，找出横和竖的分布规律以及细微
不同之处，然后临写。
2、教师巡视指导。
六、展示学生作业，师生评价。
七、总结
教学反思
课目第7课点与撇的分布教学时间
教学程序教学活动媒体运用
欣赏导入引导观察1、展示《颜勤礼碑》中的三个例字，欣赏颜体端庄大方、疏密均匀、结构均匀的特点。
馳（驰）陽（阳）醴
2、由颜体楷书的特点印出话题，给学生两分钟进行交互讨论。
3、切入本科的主题“点与撇的分布”，展示本课的四个范字。無（无）爲（为）經（经）彭
4、教师引导学生观察并由徐盛回答这四个字哪些笔画之间分布均匀有序。
练习指导临写体验1、教师利用实物投影仪或直接在水写布上用毛笔书写四个范字，边写边讲析，启发学生的思维。
2、教师提问：四个范字中哪些笔画之间分布匀整、排列有序？有哪些轻重、大小、角度的细微变化？
3、学生开始对临本课的范字。
4、教师巡视指导并分小组进行第二次直观示范讲析。检查时，发现问题及时指正。
作业评价拓展评析1、同桌或小组之间交流讨论课堂作业，对比范字找出问题，提高认识，继续临写。
2、临写中，教师指导学生在观察多点之间。多撇之间均匀排列的基础上，把握笔画的长短。轻重、方向等细微变化。
3、学生课堂习作展示，学生自评、小组互评、师生共同评价。
4、出示欧阳询、柳公权和赵孟頫三家的“無”字，让学生说说它们之间的共同点和不通电。说说自己喜欢的风格。
5、总结。
教学反思
课目第8课对称部件的分布教学时间
欣赏导入引导观察介绍：在汉字结构中除了笔画要均匀外，还有相同笔画与部件的左右相等问题。
练习指导临写体验1、出示“慈”字，上下结构，上窄长，下宽短。上部左右相同大小、高低相称，左略宽长，右稍窄短。
2、教师师范写“慈”字
3、学生书写子字，师巡视指导。
4、展示学生作业，学生评价。表扬优点，指出需要改进的地方。
5、复临”慈”字。
6、出示“等”字，教师讲解注意的地方。
7、学生练习
作业评价拓展评析出示“观”、“撰”字，生观察字的结构，分析字的写法。师生共同明确写法
3、学生写“观”字、“撰”字，师巡视指导。
对比欣赏对比欣赏欧阳询、柳公权和赵孟頫“观”字不同的写法。教学反思
课目第9课左右、左中右结构的伸展避让教学时间
欣赏导入引导观察介绍：怎样改善左右两部分或左中右三部分之间松垮、散漫或是拥挤碰撞？我们就要注意各个部件的穿插与避让。
练习指导临写体验1、出示“殿”字，左中右结构，左右窄长，中宽短。左、中、右相互迎让避就，紧凑如一。中部呈左伸右缩之状。右部下沉，紧挨中部。左中右伸缩自如，成为一体。
2、教师师范写“御”字
3、学生书写“御”字，师巡视指导。
4、展示学生作业，学生评价。表扬优点，指出需要改进的地方。
5、复临”御”字。
6、出示“微”字，教师讲解注意的地方。
7、学生练习
作业评价拓展评析出示“殿”、“敦”字，生观察字的结构，分析字的写法。
2、师生共同明确写法
3、学生写“殿”、“敦”字，师巡视指导。
对比欣赏对比欣赏欧阳询、柳公权和赵孟頫“微”字不同的写法。教学反思
课目第10课上下、上中下结构的穿插教学时间
教学程序教学活动媒体运用
欣赏导入引导观察介绍：在书写上下结构和上中下结构的字时，除了将各部件压扁之外，还需注意上下部件之间的避让与穿插，以使上下部件或上中下三部分之间更为紧密。
练习指导临写体验1、出示“茂”字，上下结构，上紧窄下宽松。下部斜钩起笔插入草字头之中，是上下两部分融为一体。
2、教师师范写“茂”字
3、学生书写“茂”字，师巡视指导。
4、展示学生作业，学生评价。表扬优点，指出需要改进的地方。
5、复临”茂”字。
6、出示“泰”字，教师讲解注意的地方。
7、学生练习“泰”字
作业评价拓展评析1、出示“参”、“察”字，生观察字的结构，分析字的写法。
2、师生共同明确写法
3、学生写“参”、“察”字，师巡视指导。
对比欣赏对比欣赏欧阳询、柳公权和赵孟頫“参”字不同的写法。教学反思
课目第11课左右结构与左中右结构的比例教学时间
教学程序教学活动媒体运用
欣赏导入引导观察介绍：在汉字结构中，各个部件的比例关系也是影响字形美观的重要因素，调整好他们的比例关系非常重要。。
练习指导临写体验1、出示“朝”字，左右结构，外形近方，左长右短，宽窄比例大体相当。左部上紧下放，五横大致平行。右部上窄密下疏放，撇伸入左部，左右融为一体。
2、教师师范写“朝”字
3、学生书写“朝”字，师巡视指导。
4、展示学生作业，学生评价。表扬优点，指出需要改进的地方。
5、复临”朝”字。
6、出示“依”字，教师讲解注意的地方。
7、学生练习“依”字
作业评价拓展评析1、出示“邻”、“卿”字，生观察字的结构，分析字的写法。
2、师生共同明确写法
3、学生写“邻”、“卿”字，师巡视指导。
对比欣赏对比欣赏欧阳询、柳公权和赵孟頫“朝”字不同的写法。
教学反思
课目第12课上下结构与上中下结构的比例教学时间
教学程序教学活动媒体运用
欣赏导入引导观察介绍：对于上下结构及上中下结构的字来说，竖笔和纵斜笔画多的部件常常要多占一些纵向空间，长横笔画部件所占的纵向空间则应少一些，否则会影响字形美观。
练习指导临写体验1、出示“真”字，上下结构，字形纵长，上窄长，下宽短，横画大致平行，竖画垂直，左轻短，右重长。
2、教师师范写“真”字
3、学生书写“真”字，师巡视指导。
4、展示学生作业，学生评价。表扬优点，指出需要改进的地方。
5、复临”真”字。
6、出示“泉”字，教师讲解注意的地方。
7、学生练习“泉”字
作业评价拓展评析1、出示“著、“当”字，生观察字的结构，分析字的写法。
2、师生共同明确写法
3、学生写“著”、“当”字，师巡视指导。
对比欣赏对比欣赏欧阳询、柳公权和赵孟頫“当”字不同的写法。
教学反思
课目第13课包围结构的内外比例教学时间
教学程序教学活动媒体运用
欣赏导入引导观察介绍：在包围结构中，被包围部件先写时应给包围部件留出足够的位置空间，以便包下，这样才能比例协调。如果是包围部件先写，被包围部件则应当大小适中，既不宜过大撑满，也不能过小空散。
练习指导临写体验1、出示“司”字，包围结构，属两面包围汉字，右上包围左下。字中横画轻细，长短不一，被包部分微居上偏左，宽度约占字宽三分之二。这种字形的字，被包部分的位置大小十分重要。
2、教师师范写“司”字
3、学生书写“司”字，师巡视指导。
4、展示学生作业，学生评价。表扬优点，指出需要改进的地方。
5、复临”司”字。
6、出示“述”字，教师讲解注意的地方。
7、学生练习“述”字
作业评价拓展评析1、出示“匡、“南”字，生观察字的结构，分析字的写法。
2、师生共同明确写法
3、学生写“匡”、“南”字，师巡视指导。
对比欣赏对比欣赏欧阳询、柳公权和赵孟頫“南”字不同的写法。
教学反思
课目第14课边学边用教学时间
教学程序教学活动媒体运用
欣赏导入引导观察介绍：好问则裕”的含义是，遇到疑难就向别人请教，学识才会渊博精深。“三人行，必有我师焉“，在生活学习中，我们要勤学好问。
练习指导临写体验1、读帖“好”字
2、“好”字左右结构，左窄短，右宽长。左部左伸右缩以让右部。右部左迎右缩，内松外紧，横画长伸到左部，使左右两部融为一体。
3、临写“好”字
4、将范字与自己写的字对比
5、复临“好”字
6、“问”、“则”、“裕”字自由练习：读帖、临写、对比、复临。
整副书写作业评价拓展评析讲解横幅的书写规律
展示写好的横幅
学生书写横幅：好问则裕
总结章法解析，用宣纸裁出正方形，由上而下，由右至左书写。注
意字与字之间的疏密与避就关系。
教学反思
课目第15课认识隶书教学时间
教学程序教学活动媒体运用
欣赏导入引导观察秦始皇统一中国之后，采取“书同文”的政策，由李斯整理和规范的正体字，叫做小篆，由程邈整理和规范的汉字，叫做隶书。
隶书在潦草快写时，不断改变小篆正体的写法，笔画由一根等粗的线逐渐变为蚕头燕尾一波三折的各种点画，结体逐渐从纵长变为方扁，到东汉时，变得与小篆完全不同了。
图片欣赏云梦睡虎地秦简
史晨碑
拓展评析
学生来说一说感想
五年级上册书法教案 xx集中心小学 xx第一课字形特点（一） 教学目的： 1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。 2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。 教学用具：小黑板、卡片。 教学过程： 一、出示例字，揭示课题。 1、出示小黑板：身之正会 2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳： 第一个字属于长形字。 第二个字属于短形字。 第三个字属于方形字。 第四个字属于圆形字。 今天我们来学习“字形特点（一）”。 二、指导书写。 1、出示卡片：身
〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？ 〈2〉学生边议论边试写。 〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“身”字）〈4〉指一名学生上台边说边写。 〈5〉xx评议。 〈6〉学生自由练习同一类的字三个。 2、出示小黑板：（贴有写字的图片） 想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？ 字形较短：血之 字形较方：正画 字形较圆：会xx 3、名人名言行款练习。 〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。 〈2〉分析名人名言的书写格式。 〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。 4、师小结。 三、学生进行钢笔字练习。 教后记： 第二课字形特点（二） 教学目的： 1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。 3、继续练习名人名言的书写行款。 教学准备：写有字的小黑板。 教学过程： 一、出示字例，导入新课。 1、出示小黑板：天口 2、齐读。想：这两个字有什么特点？ 3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？ 4、指名说，老师板书：字形较大字形较小 二、指导书写。 1、较大字形： 〈1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。〈2〉老师写：发 〈3〉生试写：天年 2、较小字形： 〈1〉要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。 〈2〉师边将边示范：白 〈3〉学生试写：口日 3、偏斜字形： 〈1〉xx字主笔不可过于xx。 〈2〉xx写：夕勿 〈3〉学生试写。
五年级上册写字教案 【教材内容】 1.将本册生字按照汉字的结构进行细致分类，包括左右结构、上下结构等多种结构的汉字。 2.本册课本内的词语、句子和名言警句。 【教学目的】 1. 在分类学习的同时，将结构相同的生字进行统一的编排，配合新内容的同时安排好练习课，以进行细致系统的学习，达到最好的效果。 2. 在每一课时学习的基础上适当添加词语及句子的练习，做到生字、词语、句子相结合，内容充实，使学生对汉字的规范化书写掌握更扎实，更稳固。 3.使学生在小学阶段的书写水平有较快提升，以适应将来中学的更高要求。 【教学重点】 1.使学生正确、规范地进行书写，并且具有一定的速度。 2.熟练掌握不同的间架结构汉字的书写规律，书写时做到姿势正确，书面干净，行 款整齐、 美观。 【教学进度安排】
第一课时左右结构（一） 【教学目标】 1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左边小右边大的字，间架结构要搭配好。 【教学过程】 一、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“撑”“锅”“饿”“檐”“碗” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 二、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边小右边大） 撑锅饿檐碗 2.指导写字 3. 左边偏旁写的时候偏左，给右边多留一些地方。 4.示范书写 5.自己写，教师个别指导 三、写写评评 1.将写得好的进行展览，指出好的地方。
2. 练习扩展词语书写 撑住铁锅饿坏屋檐烧碗 3.个别指导，班内评价 四、课本句子练习 五、小结 汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。 教学反思： 五年级孩子大多数能认真书写，写工整，但是靠体的很少。教师除了让孩子掌握结构规律外，还要让孩子在家临摹字帖，练习笔画，只有这样，才能写好正楷字。 第二课时左右结构（二） 【教学目标】 1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左右大小相当的字，间架结构要搭配好。 【教学过程】： 一、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“鲸”“肺”“粘”“鳃”“帐” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 二、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边右边基本大小相当） 鲸肺粘鳃帐 2.指导写字 3.左边偏旁写的时候稍稍偏左，给右边留一些地方。 注意： 4.示范书写
双耳刀（左） 教学目标： 1.掌握双耳刀（左）和含此偏旁结构字“降、陈、随”的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。 教学重点：双耳刀（左）正确的书写要领 教学难点： 双耳刀（左）在不同例字中的美观协调。 教学过程： 一、组织教学 要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1.阅读课本例字双耳刀（左）旁边的文字，思考：双耳刀（左）的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的双耳刀（左）的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示双耳刀（左）的书写， （3）请两位学生到黑板上写。 （4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。 （5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。 （6）学生临写，老师巡视指导。 （7）学生分析写例字“降、陈、随”时应注意之处，教师归纳总结。 （8）教师范写，学生观察。 （9）学生练习例字，教师巡视指导。 2．研究不同书法家书写双耳刀（左），小组内交流它们的结构特点。 3．学生自主研究双耳刀（左）的源流，体会不同书体字的特点 四、展示评价 小组内展示其作品，学生相互评价； 班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 学生交流本节收获 师生共同回顾双耳刀（左）的写法要点。 双耳刀（右）
教学目标： 1.掌握双耳刀（右）和含此偏旁结构字“郎、部、廊”的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。 教学重点：双耳刀（右）正确的书写要领 教学难点： 双耳刀（右）在不同例字中的美观协调。 教学过程： 一、组织教学 要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1.阅读课本例字双耳刀（右）旁边的文字，思考：双耳刀（右）的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的双耳刀（右）的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示双耳刀（右）的书写， （3）请两位学生到黑板上写。 （4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。 （5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。 （6）学生临写，老师巡视指导。 （7）学生分析写例字“郎、部、廊”时应注意之处，教师归纳总结。 （8）教师范写，学生观察。 （9）学生练习例字，教师巡视指导。 2．研究不同书法家书写双耳刀（右），小组内交流它们的结构特点。 3．学生自主研究双耳刀（右）的源流，体会不同书体字的特点 四、展示评价 小组内展示其作品，学生相互评价； 班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 学生交流本节收获 师生共同回顾双耳刀（右）的写法要点。 示字旁 教学目标：
五年级上册书法教学计 划 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
五年级上册书法教学计划 定安小学陈春芳 一、基本情况： 五年级学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，学生学习态度基本端正,部分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整洁，且写字姿势正确。但由于中年级 重视程度不同，仍有少数学生写字不够规范，执笔方法和写字姿势不够正确，个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。因此五年级写字教学在认真指导，端正态度，正确书写，养成良好习惯，力争本班写字水平再上新的台阶能熟练掌握基本笔画的书写。 二、教学目标： 使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字的笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到正确、端正、整洁、行款整齐、流畅，有一定的速度，加强钢笔字书写训练，要求做到写得匀称，纸面干净，要重视培养学生的写字兴趣和审美能力，要重视培养学生认真写字和爱惜写字工具的习惯。 三、教学重点： 1、学生人手一本字帖，进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏 旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。 2、掌握汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规 律。（1）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全 包围结构、品字形结构。 （2）汉字的结体方法一般有：穿插、避让、收、放等。 3、能掌握独体字和合体字在写法上的不同。学生人手一本字帖，模仿字帖练习书写。 4、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁” 5、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。 6、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。 7、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。 8、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。 四、具体措施：
五年级上册 教案 书法 危太云 2017/12/28
五年级上册书法教案 【教材内容】 1.将本册生字按照汉字的结构进行细致分类，包括左右结构、上下结构等多种结构的汉字。 2.本册课本内的词语、句子和名言警句。 【教学目的】 1. 在分类学习的同时，将结构相同的生字进行统一的编排，配合新内容的同时安排好练习课，以进行细致系统的学习，达到最好的效果。 2. 在每一课时学习的基础上适当添加词语及句子的练习，做到生字、词语、句子相结合，内容充实，使学生对汉字的规范化书写掌握更扎实，更稳固。 3.使学生在小学阶段的书写水平有较快提升，以适应将来中学的更高要求。 【教学重点】 1.使学生正确、规范地进行书写，并且具有一定的速度。 2.熟练掌握不同的间架结构汉字的书写规律，书写时做到姿势正确，书面干净，行 款整齐、 美观。 【教学进度安排】
第一课时左右结构（一） 【教学目标】 1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左边小右边大的字，间架结构要搭配好。 【教学过程】 一、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“撑”“锅”“饿”“檐”“碗” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 二、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边小右边大） 撑锅饿檐碗 2.指导写字 3. 左边偏旁写的时候偏左，给右边多留一些地方。 4.示范书写 5.自己写，教师个别指导 三、写写评评 1.将写得好的进行展览，指出好的地方。
2. 练习扩展词语书写 撑住铁锅饿坏屋檐烧碗 3.个别指导，班内评价 四、课本句子练习 五、小结 汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。 教学反思： 五年级孩子大多数能认真书写，写工整，但是靠体的很少。教师除了让孩子掌握结构规律外，还要让孩子在家临摹字帖，练习笔画，只有这样，才能写好正楷字。 第二课时左右结构（二） 【教学目标】 1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左右大小相当的字，间架结构要搭配好。 【教学过程】： 一、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“鲸”“肺”“粘”“鳃”“帐” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 二、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边右边基本大小相当） 鲸肺粘鳃帐 2.指导写字 3.左边偏旁写的时候稍稍偏左，给右边留一些地方。 注意：
钢笔字部分（1—6课） 第1课独体字结构 教学容：独体字结构 教学目标： 1．掌握每个笔画的形态。 2．注意笔画之间的位置关系，进而从整体上把握独体字的特有形态。 3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 教学过程： 一、导入新课，板书课题 二、读帖指导 1.学生齐读本课容提要，明白什么是独体字，了解写好独体字的关键。 2.出示字：大月四五母令 3.读帖要点：“大”字的形态为“正三角形”；“月”字的形态为“长方形”；“四”字的形态为“倒立梯形”；“五”字的形态为“梯形”；“母”字的形态为“平行四边形”；“令”字的形态为“棱形”。 4.字错误举例：“月”、“弓”、“丫”是长方形的字，不要写扁。“二”、“四”、“皿”是扁方形的字，不要写长。 三、让学生认真阅读在写“三角形”、“长方形”、“扁方形”、“梯形”、“平行四边形”、“菱形”等字应该注意的问题。 四、学生练习 1.生临写（师巡视，指出存在问题）
2.学生自己完成“我来试一试” 五、反馈 1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业 六、课堂小结 第2课左窄右宽和左宽右窄 教学容：左窄右宽和左宽右窄 教学目标： 1．让学生知道左窄右宽的字的书写规律。 2．让学生知道左宽右窄的字的书写规律。 3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 教学过程： 一、导入新课，板书课题 二、读帖指导 出示字：借利朴 读帖要点：左边笔画少，要写窄，约占三分之一的宽度；右边笔画多，要写宽，约占三分之二的宽度。 三、示 四、学生练习 1.说说注意点：与左窄右宽正好相反，左边笔画多或结构复杂，面右边笔画少或结构简单，宽窄占位也与其相反。
五年级上册书法教案 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-
1、女字旁 教学目标： 1、能通过观察、比较，发现和感悟“女字旁的特点”。 2、学习些含有女字旁的“始、如、婆”，体会写法上的变化。 3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。 教学重点：学会习“女字旁”。 教学难点：女字旁在不同例字中的美观协调。 教学流程： 一、组织教学 检查坐姿和书写工具的准备情况。 二、复习检查 复习书写姿势和毛笔执笔法。 三、新手 1、揭示课题，明确本节课的任务。 2、欣赏教材第一页“女字旁”，并回答问题：第一笔撇折和第二笔撇有什么不同？第三笔的横的写法。 3、学习“女字旁”的写法。 4、学习“女字旁”的应用。 （1）对例字进行分析，女在例字中的用笔和空间结构特点。 （2）老师示范书写例字：始、如、婆。 （3）学生练习，老师巡回指导。 5、教师指导学生观察第一页中四种不同风格的“女字旁”的字，并说说他们的结构特点。 四、学生练习 （1）请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“女字旁”。 （2）请用硬笔尝试临摹下面的字。 五、讲评 （1）展示学生作品（优秀、病例）
（2）学生评议 （3）老师点评 六、总结。 2、右耳旁 教学目标： 1、能通过观察、比较，发现和感悟“右耳旁”的特点。 2、学习些含有右耳旁的“邦、都、邻”，体会写法上的变化。 3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。 教学重点：学会习“右耳旁”。 教学难点：右耳旁在不同例字中的美观协调。 教学流程： 一、组织教学 检查坐姿和书写工具的准备情况。 二、复习检查 复习书写姿势和毛笔执笔法。 三、新手 1、揭示课题，明确本节课的任务。 2、欣赏教材第3页“右耳旁”，并回答问题：右耳旁和第二左耳旁有什么不同？。 3、学习“右耳旁”的写法。 4、学习“右耳旁”的应用。 （1）对例字进行分析，右耳旁在例字中的用笔和空间结构特点。 （2）老师示范书写例字：邦、都、邻。 （3）学生练习老师巡回指导。 5、教师指导学生观察第3页中四种不同风格的“右耳旁”的字，并说说他们的结构特点。 四、学生练习 1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“右耳旁”。 2、请用硬笔尝试临摹下面的字。
五年级硬笔书法上册教案 五年级硬笔书法上册第1部分教案 第1课时 教学内容:独体字 教学目标: 1?掌握独体字结构中取中结构和偏斜结构字的书写要领? 2?练习书写独体字? 教学重点:平衡中求变化? 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写独体字。 二、指导 1、出示小黑板。 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 “中”的左右对称平衡，长竖要垂直，位于字的中心。 “千”由中竖支撑，左右对称，很平衡，现在把撇和横向左面伸展些，右边的顿笔重一点，就显得既稳重又活泼。 “夫”的本身很平衡，但书写时两横向右上略斜一点，撇画略偏左，并写成竖弯撇，捺画写得纵长一点，字形就显得生动潇洒。 “人”是由相对应的撇和捺画组成的，本身平衡对称，现在把撇写得
高、短、直一点，捺写得低、长、弯一点，就有了动势。 “水”的左右对称，也很平衡，现在把左边写得细一些、轻一些，而把右边写得粗一些、重一些，就显得既平衡又有变化。 4、教师范写。 5、学生练写。 三、练习：练习书写独体字。 第2课时 教学内容：上下结构 教学要求： 1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的上下结构的字。 教学过程： 一导入 1、板书课题上下结构（一） 2、你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二新授 1、讲解上宽下窄型的写法 （1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字 （4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。 （5）教师讲解： a上下两部件的纵向距离要相等； b上下两部件的重心要在要在竖中线上。 c上部件要写得宽，下部件要写得窄。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“分”和“金”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。 2 讲解“上窄下宽型” （1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字 （4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。 （5）教师讲解： a上下两部件的纵向距离要相等； b上下两部件的重心要在要在竖中线上。 c上部件要写得窄，下部件要写得宽。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“志”和“星”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。
五年级上书法教案课程 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-
第一课独体字结构 教学目的： 使学生认识独体字中两种结构的写法，学习书写取中结构的字和偏斜结构的字，注意学生的书写姿势。 教学重点和难点： 独体字的两种结构的写法；写偏斜结构的字，主笔不要过斜，使字的重心稳定。 教学时数：1课时 教学过程： 一、谈话导入课题，背“写字歌”，强调书写双姿。 二、出示“中、结、折、主、飞、稍、斜、勿”。请学生们找出其中的独体字，并分析独体字的特点：独体字，直接由笔画组成，一般笔画较少，分取中结构的字和偏斜结构的字。 三、学习书写取中结构的字。 1、找出取中结构字的特点：中间竖是主笔，要直，两侧笔画要相称。 2、习书写：中、木、平、水、主 中：长竖要垂直，位于字的中心。 木：横较短，撇、捺相称。 平；点撇相称，撇起笔稍高。 3、练习书写。 四、学习书写偏斜结构的字。 1、说说写偏斜结构的字的要领：主笔不要过斜，使字的重心稳定。 2、学习写左偏斜的字：“夕”、“力”、“户”、“勿”。 3、学习写右偏斜的字；“飞”、“戈”、“气”、“式”（主笔向右偏斜） 五、学生练习书写并进行行款练习。 六、教师小结。 第二课上下结构 教学目的： 使学生认识上下结构的字的规律，学习书写上窄下宽和上宽下窄的字，学习上下结构字的行款练习。 教学重点和难点： 书写时要使上下结构的字上下对正，宽窄适当。 教学时数：1课时
教学步骤： 一、揭示课题 二、指名书写上下结构的字，找出这类字的规律，并说说书写要求。 规律：上下结构的字由上、下两部分组成，有的上窄下宽，有的上宽下窄。 要求：书写时要使上下对正，宽窄适当。 三、学习书写上窄下宽的字。 1、出示上窄下宽的字：志、支、星、实、泉、笔、辈 2、读一读，说说书写这些字应注意什么（先说后书写） “志”首横偏上居中，下部托正上部。 “支”撇捺舒展，左右相称。 “星”横的间隔均匀，末横要长。 “泉”下部右撇起笔要高。 “笔”上部左低右高，下部底横较长。 “辈”横的间距要匀，下横要长。 3、学生练习书写以上几个字和与上面几个字结构相同的字。 四、学习书写上宽下窄的字。 1、出示上宽下窄的字：分、学、金、皆、春、努 2、同位互相分析这些字的写法。 3、练习书写以上的字。 五、将所学知识运用到行款练习中去。 六、教师小结。 第三课上中下结构 教学目的： 帮助学生认识上中下结构字的特点，掌握这类字的书写规律；学习书写上部较宽的字：意、章，学习书写中部较宽的字：苦、等、墨、茶、举、餐；学习书写下部较宽的字：克、草、率、篮、蕉、慧等等。 教学重点和难点： 分清上中下结构的字的最宽部分，书写时上中下三部分要对正。 教学时数：1课时 教学过程： 一、揭示课题 二、说说上中下结构的字的特点：上中下结构的字由三部分组成，每个字都有最宽的部分，写这类字要注意上中下三部分对正。
页眉内容 五年级上册写字教案 【教材内容】 1.将本册生字按照汉字的结构进行细致分类，包括左右结构、上下结构等多种结构的 汉字。 2.本册课本内的词语、句子和名言警句。 【教学目的】 1.在分类学习的同时，将结构相同的生字进行统一的编排，配合新内容的同时安排 好练习课，以进行细致系统的学习，达到最好的效果。 2.在每一课时学习的基础上适当添加词语及句子的练习，做到生字、词语、句子相结合，内容充实，使学生对汉字的规范化书写掌握更扎实，更稳固。 3.使学生在小学阶段的书写水平有较快提升，以适应将来中学的更高要求。 【教学重点】 1.使学生正确、规范地进行书写，并且具有一定的速度。 2.熟练掌握不同的间架结构汉字的书写规律，书写时做到姿势正确，书面干净，行 款整齐、 美观。 【教学进度安排】
第一课时左右结构（一） 【教学目标】 1掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2.培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左边小右边大的字，间架结构要搭配好。 【教学过程】 、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“撑”“锅”“饿”“檐”“碗” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边小右边大） 撑锅饿檐碗 2.指导写字 3.左边偏旁写的时候偏左，给右边多留一些地方。 4.示范书写 5.自己写，教师个别指导 三、写写评评 1.将写得好的进行展览，指出好的地方。
2.练习扩展词语书写
4. 示范书写 5. 自己写，教师个别指导 3. 个别指导，班内评价 四、 课本句子练习 五、小结 汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做 好朋友 哟。 教学反思： 五年级孩子大多数能认真书写，写工整，但是靠体的很少。教师除了让孩子掌握结构 规律外， 还要让孩子在家临摹字帖，练习笔画，只有这样，才能写好正楷字。 第二课时 左右结构（二） 教学目标】 1．掌握左右结构字及 5 个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左右大小相当的字，间架结构要搭配 好。 教学过程】 ： 、出示生字 1. 出示田字格生字 5 个。 2. 指名说出生字“鲸”“肺”“粘”“ 鳃”“帐” 3. 观察说一说他们结构上的相同之处。 、指导写字 1. 说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边右边基本大小相当） 鲸肺粘鳃帐 2. 指导写字 3. 左边偏旁写的时候稍稍偏左，给右边留一些地方。 注意： 撑住 铁锅 饿坏 页眉内容 屋檐 烧 碗
第一课独体字 教学要求： 1、掌握独体字结构中取中结构和偏斜结构字的书写要领。 2、练习书写独体字。 教学重点：平衡中求变化。 教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写独体字。 二、指导 1、出示小黑板。 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 “中”的左右对称平衡，长竖要垂直，位于字的中心。 “千”由中竖支撑，左右对称，很平衡，现在把撇和横向左面伸展些，右边的顿笔重一点，就显得既稳重又活泼。 “夫”的本身很平衡，但书写时两横向右上略斜一点，撇画略偏左，并写成竖弯撇，捺画写得纵长一点，字形就显得生动潇洒。
“人”是由相对应的撇和捺画组成的，本身平衡对称，现在把撇写得高、短、直一点，捺写得低、长、弯一点，就有了动势。 “水”的左右对称，也很平衡，现在把左边写得细一些、轻一些，而把右边写得粗一些、重一些，就显得既平衡又有变化。 4、教师范写。 5、学生练写。 三、练习：练习书写独体字。 第二课上下结构 教学要求： 1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间：1 课时 教学过程： 一导入 1 板书课题上下结构（一） 2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问 题。
二新授 1 讲解上宽下窄型的写法 （1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字 （4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。 （5）教师讲解： （一）上下两部件的纵向距离要相等； （二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“分”和“金”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。 2 讲解“上窄下宽型” （1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字 （4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。 （5）教师讲解：
小学书法湘版五年级上册 教学内容： 字形特点、整齐平正、分配匀称、比例适当、重心平稳、点画要呼应、长短要变化、伸缩穿插、轻重适宜、偏旁要容、疏密要得当、习字练习 教材分析： 本册教材依据《中小学书法教育指导纲要》，遵循教育规律和学生成长规律，锁定阶段教学目标，针对五年级的学情，进行偏旁与字头的教学，继续开展综合探索活动，将对文化的认识和传承融入教学之中。本册教材以单元组课，共设置15个课目。为了更好地服务教学，特制订本学期教学计划，以供参考。 教学目标： 1．掌握字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。 2．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。 3．培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。 4．通过此类字的临帖，进一步熟悉毛笔笔法，使书写更美观。 教学重点： 1．掌握字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。 2．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。 教学难点： 1．培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。 2．通过此类字的临帖，进一步熟悉毛笔笔法，使书写更美观。
第一课女字旁 教学内容： 学写“女”字旁 教材分析： 本课的编写包括导语、女字旁的书写要领、范字赏析与练习以及不同书法家书写女字旁的对比赏析四部分内容。 教学目的： 1．使学生认识女字旁撇点的形态特征，掌握颜体撇点的写法。 2．使学生学会书写范字“如”和“好”，引导学生发现两字的穿插、迎让等结构形态变化。 3．引导学生观察、比较，培养学生的观察能力、审美能力和良好的书写习惯。 4．提高学生的临写水平，使感受传统文化的丰富内涵。 教学重点： 1．使学生认识女字旁撇点的形态特征，掌握颜体撇点的写法。 2．使学生学会书写范字“如”和“好”，引导学生发现两字的穿插、迎让等结构形态变化。 教学难点： 1．引导学生观察、比较，培养学生的观察能力、审美能力和良好的书写习惯。 2．提高学生的临写水平，使感受传统文化的丰富内涵。 教具准备： 文房四宝 教学课时：1课时 教学过程： 一、激趣导入：黄泥习字 颜真卿三岁的时候，父亲病死了。母亲只好带着他回到了外祖父家。 颜真卿的外祖父是位书画家，母亲也是个知书达理的人。他们见颜真卿很聪明，就教他读书写字。颜真卿练起字来很专心，一笔一划从不马虎，一写就是大半天。
第一课字形特点（一）备注栏教学目标： 1. 掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征， 培养学生良好的书写习惯。 2. 培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 3. 培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。 教学重难点：培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 教学准备：小黑板、卡片。 教学过程： 一、出示例字，揭示课题。 1. 出示小黑板：身之正会 2. 齐读，这四个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳：第一个字属于长形字。第二个字属于短 形字。第三个字属于方形字。第四个字属于圆形字。 今天我们来学习“字形特点（一）”。 二、指导书写。 1. 出示卡片：身 〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？ 〈2〉学生边议论边试写。 〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好 “身”字） 〈4〉指一名学生上台边说边写。 〈5〉师生评议。 〈6〉学生自由练习同一类的字三个。 2. 出示小黑板：（贴有写字的图片） 想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？ 字形较短：血之 字形较方：正画 字形较圆：会香 3. 名人名言行款练习。
〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。 〈2〉分析名人名言的书写格式。 〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。 4. 师小结。 三、学生进行钢笔字练习。P4 第二课字形特点（二） 教学目标： 1. 掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。 2. 培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。 3. 继续练习名人名言的书写行款。 教学重难点：掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。 教学准备：写有字的小黑板。 教学过程： 一、出示字例，导入新课。 1. 出示小黑板：天口 2. 齐读。想：这两个字有什么特点？ 3. 仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？ 4. 指名说，老师板书：字形较大字形较小 二、指导书写。 1. 较大字形： 〈1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。 〈2〉老师写：发 〈3〉生试写：天年 2. 较小字形： 〈1〉要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。 〈2〉师边将边示范：白
五年级写字课（毛笔字）教案（2） 教学目标： 1.继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 2.练写左右结构、左宽右窄的字：形、剧。 3.书写规范、整洁、美观。 教学重点：正确、规范、整洁、美观的书写：形、剧。 课程资源的开发与利用： 笔、墨、纸、砚 课时安排：1课时 教学过程： 一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况 1.书写的注意事项 2.你准备好了吗？ 二、学习书写 1.出示例字：刑 引导学生观察这个字的特点：左宽右窄，左半部分为主要部分，所占空间应该为整个字的三分之二。 2.学生讨论书写的注意事项 全班交流：你想提醒大家什么地方？ 3.师总结学生的意见，给予指导： 左边的“开”字与独体字开相比要略窄一点，两横在笔画的长短、起笔收笔处等方面有一点变化，左低右高的倾斜度相对大一
些，重心偏右，与右边呼应。其中一撇为竖撇，最后一竖是垂露竖，竖画写得挺直，这个字才能写得端正。 右面利刀旁的左竖位置是中间偏上一点，与左面的“开”子距离不要离得太近，竖勾左面直右面弯。 4.教师示范书写，强调重点笔画的书写。 5.学生练写两个。 师巡视指导，发现问题及时解决。 三、自学“剧”的书写 1.学生小组讨论“剧”的书写 2.尝试书写 教师巡视指导，发现问题集体解决。 四、总结左右结构、左宽右窄字的书写要点。 五、学生写字 师巡视指导，提醒执笔姿势和运笔方法。 六、作业展评 1.表扬书写工整认真的同学 2.表扬书写整洁美观的同学 3.表扬书写姿势正确的同学
六年级写字课（毛笔字）教案（4） 教学目标： 1、学习横和竖的写法，会描红和临写，注意运笔的方法。 2、描红、练习临写含有横和竖的字。 3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。 教学过程： 一、教学“横”的写法 1、你知道竖有哪几种吗？并说说它们的区别。（长中竖和短中竖，长中竖又包括垂露竖和悬针竖） 2、“上”中间的这个竖就是短中竖。出示视频讲解：逆锋顿笔向下，提笔下行，不回收。 竖在写的时候有哪些容易出现的毛病呢?出示图片①两端重按，也就是起笔收笔来回过多，中间行笔又比较细，所以形状像一节竹子。②折木就是没有收笔，形成像折断的木头一样。③手臂没有摆平控制住笔锋的走向，偏了，就是斜竖。④起笔时落笔过重，像个钉头。 二、教学“横”的写法 过度：学好了竖的写法，下面我们一起来学习横。 1、你知道横有哪些种类吗？（长横{左尖横、右尖横}和短横） 让我们先一起来看看长横是怎么写的（出示视频并讲解）起笔逆入起笔，向左上方推进，然后按下去，提起来再右行。中锋行
课题：字形特点 备课时间：第二周星期二总第1课时 第一课字形特点 学习目标： 1.掌握长.短.方.圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。 2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 3.培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。 学习用具： 小黑板.卡片。 学习过程： 一.出示例字，揭示课题。 1.出示小黑板：身之正会 2.齐读，这四个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳： 第一个字属于长形字。 第二个字属于短形字。 第三个字属于方形字。 第四个字属于圆形字。 今天我们来学习“字形特点（一）”。 二.指导书写。 1.出示卡片：身 〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？ 〈2〉学生边议论边试写。 〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“身”字） 〈4〉指一名学生上台边说边写。 〈5〉师生评议。 〈6〉学生自由练习同一类的字三个。 2.出示小黑板：（贴有写字的图片）
想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？ 字形较短：血之 字形较方：正画 字形较圆：会香 3.名人名言行款练习。 〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。 〈2〉分析名人名言的书写格式。 〈3〉学生试写，目标注意语句中的长.短.方.圆不同字形的写法。 4.师小结。 三.学生进行钢笔字练习。 课题：字形特点 备课时间：第三周星期二总第2课时 第二课字形特点（二） 学习目标： 1.掌握大.小.偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。 2.培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。 3.继续练习名人名言的书写行款。 学习准备：写有字的小黑板。 学习过程： 一.出示字例，导入新课。 1.出示小黑板：天口 2.齐读。想：这两个字有什么特点？ 3.仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？ 4.指名说，老师板书：字形较大字形较小 二.指导书写。 1.较大字形： 〈1〉要点：撇.捺或长横.长竖要舒展。
（2016—2017学年度第一学期） 年级五年( )班 学科书法 任课教师
教案编写说明 本着围绕本册课本组织写字教学的宗旨，以语文书为蓝本将本册教材上的生字、词语、精彩句子加以整理，进行加工及重新编排，设计出了符合五年级学生水平的写字教案。我们在自己理解的基础上与以往写字课教材相联系，将其好的理念保留下来，希望会有不错的收效。 【教材内容】 1.将本册生字按照汉字的结构进行细致分类，包括左右结构、上下结构等多种结构的汉字。 2.本册课本内的词语、句子和名言警句。 【教学目的】 1. 在分类学习的同时，将结构相同的生字进行统一的编排，配合新内容的同时安排好练习课，以进行细致系统的学习，达到最好的效果。 2. 在每一课时学习的基础上适当添加词语及句子的练习，做到生字、词语、句子相结合，内容充实，使学生对汉字的规范化书写掌握更扎实，更稳固。 3.使学生在小学阶段的书写水平有较快提升，以适应将来中学的更高要求。 【教学重点】 1.使学生正确、规范地进行书写，并且具有一定的速度。 2.熟练掌握不同的间架结构汉字的书写规律，书写时做到姿势正确，书面干净，行 款整齐、 美观。 【教学进度安排】
第一课时左右结构（一） 【教学目标】 1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左边小右边大的字，间架结构要搭配好。 【教学过程】 一、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“撑”“锅”“饿”“檐”“碗” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 二、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边小右边大） 撑锅饿檐碗 2.指导写字 3.左边偏旁写的时候偏左，给有点多留一些地方。
五年级上书法教案课程Newly compiled on November 23, 2020
第一课独体字结构 教学目的： 使学生认识独体字中两种结构的写法，学习书写取中结构的字和偏斜结构的字，注意学生的书写姿势。 教学重点和难点： 独体字的两种结构的写法；写偏斜结构的字，主笔不要过斜，使字的重心稳定。 教学时数：1课时 教学过程： 一、谈话导入课题，背“写字歌”，强调书写双姿。 二、出示“中、结、折、主、飞、稍、斜、勿”。请学生们找出其中的独体字，并分析独体字的特点：独体字，直接由笔画组成，一般笔画较少，分取中结构的字和偏斜结构的字。 三、学习书写取中结构的字。 1、找出取中结构字的特点：中间竖是主笔，要直，两侧笔画要相称。 2、习书写：中、木、平、水、主 中：长竖要垂直，位于字的中心。 木：横较短，撇、捺相称。 平；点撇相称，撇起笔稍高。 3、练习书写。 四、学习书写偏斜结构的字。 1、说说写偏斜结构的字的要领：主笔不要过斜，使字的重心稳定。 2、学习写左偏斜的字：“夕”、“力”、“户”、“勿”。 3、学习写右偏斜的字；“飞”、“戈”、“气”、“式”（主笔向右偏斜） 五、学生练习书写并进行行款练习。 六、教师小结。 第二课上下结构 教学目的： 使学生认识上下结构的字的规律，学习书写上窄下宽和上宽下窄的字，学习上下结构字的行款练习。 教学重点和难点： 书写时要使上下结构的字上下对正，宽窄适当。 教学时数：1课时
教学步骤： 一、揭示课题 二、指名书写上下结构的字，找出这类字的规律，并说说书写要求。 规律：上下结构的字由上、下两部分组成，有的上窄下宽，有的上宽下窄。 要求：书写时要使上下对正，宽窄适当。 三、学习书写上窄下宽的字。 1、出示上窄下宽的字：志、支、星、实、泉、笔、辈 2、读一读，说说书写这些字应注意什么（先说后书写） “志”首横偏上居中，下部托正上部。 “支”撇捺舒展，左右相称。 “星”横的间隔均匀，末横要长。 “泉”下部右撇起笔要高。 “笔”上部左低右高，下部底横较长。 “辈”横的间距要匀，下横要长。 3、学生练习书写以上几个字和与上面几个字结构相同的字。 四、学习书写上宽下窄的字。 1、出示上宽下窄的字：分、学、金、皆、春、努 2、同位互相分析这些字的写法。 3、练习书写以上的字。 五、将所学知识运用到行款练习中去。 六、教师小结。 第三课上中下结构 教学目的： 帮助学生认识上中下结构字的特点，掌握这类字的书写规律；学习书写上部较宽的字：意、章，学习书写中部较宽的字：苦、等、墨、茶、举、餐；学习书写下部较宽的字：克、草、率、篮、蕉、慧等等。 教学重点和难点： 分清上中下结构的字的最宽部分，书写时上中下三部分要对正。 教学时数：1课时 教学过程： 一、揭示课题 二、说说上中下结构的字的特点：上中下结构的字由三部分组成，每个字都有最宽的部分，写这类字要注意上中下三部分对正。
第一课结构法则（一）教学目的： 1、掌握横平竖直的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。 2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 教学用具： 小黑板、卡片。 教学过程： 一、出示例字，揭示课题。 1、出示小黑板：青直挂 2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳：横平竖直 3、今天我们来学习结构法则（一）”：横平竖直。 二、指导书写。 1、出示卡片：青 （1）仔细观察，这个字怎样写才好看？ （2）学生边议论边试写。 （3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“青”字）（4）指一名学生上台边说边写。 （5）师生评议。 （6）学生自由练习同一类的字三个。 2、出示小黑板：（贴有写字的图片） 想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？ 3、生字书写。 （1）学生读一读。 （2）分析生字的特点。 （3）学生试写，要求注意横平竖直。 4、师小结。 三、学生进行钢笔字练习。P2-9。
第二课结构法则（二） 教学目的： 1、掌握上下、左右、左中右三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。 2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。 3、继续练习名人名言的书写行款。 教学准备：写有字的小黑板。 教学过程： 一、出示字例，导入新课。 1、出示小黑板：章、鞋、辩 2、齐读。想：这两个字有什么特点？ 3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？ 4、指名说，老师板书：字形较大字形较小 二、指导书写。 1、上下结构字形： 〈1〉要点：下竖支上点，重心稳。只有一条重心线。 〈2〉老师写：章 〈3〉生试写：草 2、左右结构字形： 〈1〉要点：左边下竖居中，右边下竖对上竖，重心稳。有两条重心线。 〈2〉师边将边示范：鞋 〈3〉学生试写：蝉 3、左中右字形： 〈1〉要点：左边下撇对上点，中间竖对上点，右边下竖对上点，有三条重心线。〈2〉范写：辩 〈3〉学生试写：街 三、名人名言行款练习。 1、生读名人名言。 2、讨论：写这一段话应该注意什么？ 3、小结：格式、字： 4、学生边听音乐边写名人名言。 四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。 生继续练习9-16页。
五年级上册书法教案 教学目标： 1、培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。 2、使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临贴，逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。 教学重点难点 使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。毛笔字写得匀称，纸面干净。 课时安排： （一）钢笔字7课时 （二）毛笔字9课时
第一单元硬笔书法 第1课横短竖长与撇捺居中 教学目标： 1、使学生认识和掌握汉字的结构特点。 2、通过练习，把不同结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。 3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 教学重难点： 掌握横短竖长与撇捺居中的书写方法，做到密处不犯，疏处不离。教学过程： 一、复习正确的写字姿势 1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？ （身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。） 随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。 2、一起做一做。 二、导入新课 本学期我们的写字课和上学期一样，前半学期上钢笔字课，后半学期上毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。 三、学习新课 1、打开书第4页，指名读字。 2、板书例字：檐、柜 （1）请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置，指名说。 （2）教师相机介绍：檐、柜为左右结构的字，左边写得窄一些，右边较舒展。 （3）各学习小组讨论“书法医生”的二字为什么写得不好。 指名回答，应该怎么写。 3、学习“盒”“零”的写法。 四、学生练习 1、学生描描、临写。 2、请学生上黑板写。 五、根据学生练习情况总结 我们在书写横短竖长与撇捺居中的字时，不仅要注意左中右和上中下的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称，做到密处不犯，疏处不离。