2018年昆明市安宁市教师招聘考试教育心理学押题卷 (4)
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2018年昆明市教师招聘考试教育心理学真题预测卷 (9)一、单选题1、教育心理学是研究教育情境中()的基本心理规律的科学。
A.德育与智育B.知识与技能C.动机与迁移D.学习与教学2、在皮亚杰看来,当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖,能做出一定的概括时,他的思维已进入()A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段3、某同学每周都对自己的学习情况做出小结,分析自己在学习上取得的进步,找出自己的薄弱环节。
他这种行为属()A.自我认识B.自我体验C.自我调控D.自信4、布鲁纳的认知-发现说认为,学习包括()A.获得B.同化C.转化D.强化E.评价5、根据奥苏伯尔的动机理论,不直接指向知识和学习任务本身,而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是()A.认知的内驱力B.自我提高的内驱力C.附属内驱力D.外部学习动机6、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是()A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.关系转换说7、小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的,后来他认识到“认知策略”也是教学心理研究的内容之一,这是()A.派生类属学习B.上位学习C.并列结合学习D.相关类属学习8、未知概念是已知概念的上位概念,则对未知概念的学习来说属于()A.类属学习B.总括学习C.并列结合学习D.命题学习9、学生能轻快演奏《二泉映月》,这说明其演奏技能已达到()阶段。
A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练10、学生根据自己的学习效率来安排自己的学习活动,这属于学习策略中的()A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.计划策略10、学生根据自己的学习效率来安排自己的学习活动,这属于学习策略中的()A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.计划策略12、通过集体讨论,使思维相互撞击,迸发火花,达到集思广益的效果的思维训练方法称为()A.头脑风暴训练B.自我设计训练C.发散思维训练D.推测与假设训练13、在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响,使自己的态度和行为与他人相接近,这是()A.从众B.服从C.认同D.内化14、当学生表现出期待中的良好行为时,教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡,让其累积到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。
2018年昆明市盘龙区教师招聘考试教育心理学真题(答案) (4)一、单选题1、教育心理学是研究教育情境中()的基本心理规律的科学。
A.德育与智育B.知识与技能C.动机与迁移D.学习与教学2、某同学每周都对自己的学习情况做出小结,分析自己在学习上取得的进步,找出自己的薄弱环节。
他这种行为属()A.自我认识B.自我体验C.自我调控D.自信3、广义的学习指人和动物在生活过程中,凭借经验而产生的行为或行为潜能方面的相对持久的变化。
下列现象不属于学习的是()A.小孩到一定年龄后变声B.近朱者赤C.上行下效D.吃一堑长一智4、学生由对学习成绩(排名的)过分重视而激发的学习动机是()A.认知的内驱力B.自我提高的内驱力C.附属内驱力D.外部学习动机5、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是()A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.关系转换说6、个体难以陈述清楚,只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识叫操作性知识,也叫()A.感性知识B.理性知识C.陈述性知识D.程序性知识7、以下选项中哪一个属于程序性知识?()A.关于企鹅的定义B.某个明星的个人资料C.名人的自传D.产品的使用说明书8、小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的,后来他认识到“认知策略”也是教学心理研究的内容之一,这是()A.派生类属学习B.上位学习C.并列结合学习D.相关类属学习9、技能随练习量的增加而提高,但往往中间有一个明显的、暂时的停顿期,称为()A.停滞期B.发展期C.高原期D.关键期10、小红在阅读课文时,对其中重要内容作划线标记,运用的是学习的()A.组织策略B.复述策略C.元认知策略D.精加工策略11、凭借经验和直觉选择解法的假设方式称之为()A.算法式B.推理式C.启发式D.演绎式12、“凡社会大众认可的就是对的,反之就是错的”,按柯尔伯格的道德发展理论,这种道德判断处于()A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.普遍伦理水平13、按柯尔伯格的观点,中学生的道德水平大都处于()A.习俗水平B.前习俗水平C.后习俗水平D.普通伦理水平14、在柯尔伯格的有关儿童道德发展阶段的研究中,契约、个人权利和民主承认的法律的道德阶段属于()A.前习俗B.习俗C.后习俗D.公正15、以下哪种情况属于肯定性训练()A.消除敏感反应B.消除肌肉紧张C.呈现厌恶刺激D.公开表达自己的真实情感16、将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大领域的心理学家是()A.弗洛伊德B.布卢姆C.皮亚杰D.杜威17、约束群体内成员的行为准则称之为()A.群体气氛B.群体规范C.群体凝聚力D.人际关系18、有经验的教师总是根据班级特点,建立一些常规,以形成一个良好的集体结构,这样的“结构”就是()A.教师促成的纪律B. 自我促成的纪律C.任务促成的纪律D.集体促成的纪律19、人们将一个测验能够测量出的所要测量信息的程度,称之为()A.信度B.效度C.区分度D.常模20、对一个插班的新学生进行个别辅导,教师就同一内容连续讲了10遍,学生还没有掌握好。
2018年昆明市教师招聘考试教育心理学真题 (2)一、单选题1、教育心理学是研究教育情境中()的基本心理规律的科学。
A.德育与智育B.知识与技能C.动机与迁移D.学习与教学2、一个学生的实际年龄为8岁,经测试其智力年龄为10岁,那么他的比率智商(IQ)是()A.80B.105C.125D.1353、根据斯金纳的强化理论,教师在课堂上通过警告学生来维持课堂秩序属于()A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退4、以下哪种学习动机属于内部学习动机()A.“万般皆下品,唯有读书高”B.读书是一种乐趣C.“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”D.“为中华之崛起而读书”5、根据奥苏伯尔的动机理论,不直接指向知识和学习任务本身,而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是()A.认知的内驱力B.自我提高的内驱力C.附属内驱力D.外部学习动机6、下列说法中不能反映学习迁移现象的是()A.举一反三B.由表及里C.触类旁通D.由此及彼7、新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中,原有的观念得到扩张、精确化、限制或修饰,新的观念或命题获得意义。
这种学习是()A.派生类属学习B.相关类属学习C.上位学习D.并列结合学习8、技能随练习量的增加而提高,但往往中间有一个明显的、暂时的停顿期,称为()A.停滞期B.发展期C.高原期D.关键期9、“见者易,学者难”这句话强调的是下列哪项对操作技能学习的重要性()A.言语指导B.示范C.练习D.反馈10、整合所学新知识之间,新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的策略属于()A.复述策略B.元认知策略C.精细加工策略D.组织策略11、个人面对某种问题情境,在规定的时间内产生不同观念类别的数量,表示的是创造性的()A.独创性B.变通性C.流畅性D.新颖性12、读文章标题,去猜测文中具体内容是属于()A.头脑风暴训练B.自我设计训练C.发散思维训练D.推测与假设训练13、在柯尔伯格的有关儿童道德发展阶段的研究中,契约、个人权利和民主承认的法律的道德阶段属于()A.前习俗B.习俗C.后习俗D.公正14、一个学生过分害怕猫,通过让他看猫的照片,谈论猫,远看猫到近看猫、摸猫、抱猫,消除对猫的惧怕反应,这是行为训练的()A.全身松驰训练B.系统脱敏法C.行为塑造法D.肯定性训练15、将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大领域的心理学家是()A.弗洛伊德B.布卢姆C.皮亚杰D.杜威16、班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。
2018年安宁市教师招聘心理学真题 (1)一、单选题1、20世纪60年代至70年代,教育心理学形成了独立的理论体系,并注重与教育实际相结合。
这一时期是教育心理学的()A.初创时期B.成熟时期C.发展时期D.完善时期2、小红认为,她喜欢狗,所以每一个人也都喜欢狗。
她所表现出来的是前运算思维的何种特征?()A.不可逆性B.单维思维C.自我中心D.集中化3、布鲁纳的认知-发现说认为,学习包括()A.获得B.同化C.转化D.强化E.评价4、关于成就动机的研究表明,与害怕失败者相比,追求成功者倾向于选择()A.比较难的任务B.非常难的任务C.非常容易的任务D.难度适中的任务5、学生之所以能运用课堂所学的定理和规则解决课后的具体问题,是因为学习中发生了()A.顺向迁移B.逆向迁移C.一般迁移D.负迁移6、个体难以陈述清楚,只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识叫操作性知识,也叫()A.感性知识B.理性知识C.陈述性知识D.程序性知识7、以下选项中哪一个属于程序性知识?()A.关于企鹅的定义B.某个明星的个人资料C.名人的自传D.产品的使用说明书8、在操作技能形成过程中,主要靠视觉控制的阶段是()A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练9、在操作技能形成的哪个阶段,动觉控制起主要作用?()A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D、操作熟练10、为了巩固学习的效果,小明每天放学回家后,将当天所学内容给爸爸妈妈讲一遍,这种学习策略是()A.寻求他人支持策略B.复述策略C.时间管理策略D.监控策略11、数学老师在教应用题时,一再强调要学生审清题意,必要时可以画示意图。
这样做的目的是()A.牢记题目内容B.很好地完成对心理问题的表征C.有效地监控审题过程D.熟练地使用计算技能12、学生原本是去劝架,但很快也变成了斗殴者,这主要是他的哪种道德情感被激起的表现?()A.直觉的道德情感B.想象的道德情感C.伦理的道德情感D.集体主义情感13、当学生表现出期待中的良好行为时,教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡,让其累积到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。
2018年昆明市普岗教师招聘考试教育心理学真题 (4)一、单选题1、为使教育学从哲学、伦理学中分化出来,成为一门独立学科做出杰出贡献的教育家是( )A.夸美纽斯B.卢梭C.赫尔巴特D.培根2、教育对生产力的促进作用表现为()和()3、现代教育发展的根本动因是()A.政治需要B.科技进步C.生产力发展水平D.产业革命4、( )是直接决定教育目的的因素。
A.生产力B.政治制度C.科学技术D.文化5、[2010年真题]教育对社会政治经济制度产生影响的主要途径是()A.人才培养B.形成舆论C.教育民主D.普及文化6、对正常发育的学生来说,遗传素质对他的身心发展()A、不起决定作用B、起导向作用C、起决定作用D、起一般作用7、我国古代教育家荀子说“蘕生麻中.不扶自直,白沙在涅,与之俱黑”,这强调的是哪一因素对人的潜移默化的作用? ( )A.遗传B.环境C.教育D.主观能动性8、[2011年真题]当代中国教育的导向思想是( )。
A.应试教育B.素质教育C.特长教育D.继续教育9、( )是教育的出发点和依据,也是教育活动的最后归宿。
A.教育目的B.教育媒介C.教育理论D.教书方法10、[2011年真题]教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为,因为学生享有( )A.身心健康权B.人身自由权C.人格尊严权D.隐私权11、教师胜任教学工作的基础性要求是,必须具有()A.学科专业素养B.教育专业素养C.品德专业素养D.职业道德素养12、[2010年真题]从根本上说,良好的师生关系首先取决于()。
A.学校B.家长C.学生D.教师13、教科书编制要遵循以下哪些原则?()A.可读性B.启发性C.内容的基础性D.趣味性E.科学性14、课程表安排应遵循的主要原则有()。
A.整体性原则B.生理适宜原则C.舒适性原则D.迁移性原则E.统一性15、目的游离评价模式主张( )。
A.评价应关注非预期的结果B.评价的重点放在课程计划实际的结果上C.应着重关注课程计划满足目标的程度D.更多地考虑课程计划满足实际需要的程度E.评价的重点是课程计划预期的结果16、根据课程制定者的不同,课程可以分为国家课程、地方课程和()A.家庭课程B.校外课程C.省级课程D.学校课程17、《学记》提出:“杂施而不孙,则坏乱而不修”下列哪条教学原则与其在思想上是一致的?()A.启发性原则B.循序渐进原则C.直观性原则D.因材施教原则18、提高教学质量的关键是( )A.备好课B.上好课C.作业的检查与批改D.课外辅导19、[2009年真题]德育过程结构的构成要素是()A.教育者,受教育者B.教育者,受教育者,教育内容C.教育者,受教育者,教育内容,德育方法D.教育者,受教育者,德育环境20、班级管理的几种模式包括( )。
2018年安宁市中学教师招聘教育心理学真题卷 (9)一、单选题1、教育心理学是研究教育情境中()的基本心理规律的科学。
A.德育与智育B.知识与技能C.动机与迁移D.学习与教学2、在解决问题时,强调速度而非精度的认知风格是()A.冲动型 B.沉思型 C.场独立型 D.场依存型3、小刚一做完作业,家长就不再批评他,使他逐渐养成按时完成作业的习惯。
这是运用了行为原理的()A.正强化B.负强化C.呈现性惩罚D.取消性惩罚4、归因研究者分析行为原因时,不包括的维度是()A.内-外B.强--弱C.稳定--不稳定D.可控--不可控5、维纳认为,学生将学习成功或失败归因于什么更可能产生强烈的情绪体验()A.能力B.努力C.运气D.任务难度6、学习单词basket(篮子)后,再学习basketball(篮球),所产生的迁移是()。
A.一般迁移B.普遍迁移C.非特殊迁移D.具体迁移7、学习某个材料30分钟刚好成诵,如果要达到牢固熟记的程度,最佳的过度学习应再增加()A.15分钟B.20分钟C.25分钟D.30分钟8、新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中,原有的观念得到扩张、精确化、限制或修饰,新的观念或命题获得意义。
这种学习是()A.派生类属学习B.相关类属学习C.上位学习D.并列结合学习9、学生能轻快演奏《二泉映月》,这说明其演奏技能已达到()阶段。
A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练10、某学生在学习“gas--煤气”这一单词时加入中介词,将其加工成“gas--该死--煤气”。
该学生所使用的策略是()A.精细加工策略B.组织策略C.复述策略D.计划监控策略11、通过集体讨论,使思维相互撞击,迸发火花,达到集思广益的效果的思维训练方法称为()A.头脑风暴训练B.自我设计训练C.发散思维训练D.推测与假设训练12、研究“如何提高学生的能力水平”。
这类问题主要属于()A.有结构问题B.无结构问题C.界定清晰的问题D.非现实的问题13、“杀一儆百”所产生的强化作用主要属于()A.直接强化B.替代性强化C.自我强化D.正强化15、将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大领域的心理学家是()A.弗洛伊德B.布卢姆C.皮亚杰D.杜威16、在布卢姆的教学目标分类中,()是最高水平的认知领域学习目标。
2018年昆明市教师招聘教育心理学真题+答案 (8)一、单选题1、教育心理学是研究教育情境中()的基本心理规律的科学。
A.德育与智育B.知识与技能C.动机与迁移D.学习与教学2、研究表明,学生心理发展有四个基本特征,即连续性与阶段性和()。
A.定向性与顺序性 B.不平衡性 C.差异性 D.叛逆性 E.平衡性3、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,最合适的安排应该是()A.让儿童看完电视后立即督促他完成作业B.规定每周看电视的适当时间C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D.只有按时完成家庭作业后才能看电视4、个体为了理解事物、掌握知识、系统地论述并解决问题而激发的学习需要,按照奥苏贝尔的说法属于()A.认知的内驱力B.自我提高的内驱力C.附属内驱力D.外部学习动机5、学生在得知自己的考试成绩之后,往往喜欢解释自己取得成功或遭受失败的原因,我们称这种现象为()A.自我效能感B.结果效能感C.归因D.自我安慰6、学生之所以能运用课堂所学的定理和规则解决课后的具体问题,是因为学习中发生了()A.顺向迁移B.逆向迁移C.一般迁移D.负迁移7、未知概念是已知概念的上位概念,则对未知概念的学习来说属于()A.类属学习B.总括学习C.并列结合学习D.命题学习8、讲果实的概念时,既讲苹果、西红柿、花生等可食植物,也讲橡树子等不可食植物,让学生掌握果实都有“种子”这一关键属性叫()A.正例B.反例C.变式D.比较9、学生能轻快演奏《二泉映月》,这说明其演奏技能已达到()阶段。
A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练10、小红在阅读课文时,对其中重要内容作划线标记,运用的是学习的()A.组织策略B.复述策略C.元认知策略D.精加工策略10、小红在阅读课文时,对其中重要内容作划线标记,运用的是学习的()A.组织策略B.复述策略C.元认知策略D.精加工策略12、在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响,使自己的态度和行为与他人相接近,这是()A.从众B.服从C.认同D.内化13、集体主义情感属于哪种道德情感()A.直觉式B.想象式C.伦理式D.表象式14、通过不断强化逐渐趋近目标的反应,来形成某种较复杂的行为的方法叫()A.强化法B.行为塑造法C.代币奖励法D.示范法15、在应用知识的具体情境中进行知识教学的策略是()A.发现学习B.掌握学习C.情境教学D.合作学习16、将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大领域的心理学家是()A.弗洛伊德B.布卢姆C.皮亚杰D.杜威17、“过于安静,或由于紧张拘谨、惧怕老师,学生反应迟钝、呆板,回答问题被动;课堂纪律较松散,心不在焉。
2018年昆明市教师招聘教育心理学真题+答案 (2)一、单选题1、20世纪60年代至70年代,教育心理学形成了独立的理论体系,并注重与教育实际相结合。
这一时期是教育心理学的()A.初创时期B.成熟时期C.发展时期D.完善时期1、20世纪60年代至70年代,教育心理学形成了独立的理论体系,并注重与教育实际相结合。
这一时期是教育心理学的()A.初创时期B.成熟时期C.发展时期D.完善时期3、有一种学说认为,学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟,该学说的创立者是()A.布鲁纳B.苛勒C.奥苏伯尔D.加涅4、如果学生已有的知识结构中缺乏同化新知识的原有知识结构,教师应采取什么教材处理技术?()A.符号标志B.附加问题C.先行组织者D.任务分析4、如果学生已有的知识结构中缺乏同化新知识的原有知识结构,教师应采取什么教材处理技术?()A.符号标志B.附加问题C.先行组织者D.任务分析6、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是()A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.关系转换说7、在学习正方体、长方体等形体的体积计算公式后,学习一般柱体的体积计算公式叫总括学习,也叫()。
A.下位学习B.上位学习C.并列结合学习D.符号学习8、了解操作活动的结构与要求,在头脑中建立起操作活动的定向映象过程,称为()A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练9、在操作技能形成的哪个阶段,动觉控制起主要作用?()A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D、操作熟练10、以下哪种学习策略属于精细加工策略?()A.谐音联想法B.分散复习C.多种感官参与D.画出系统结构图11、凭借经验和直觉选择解法的假设方式称之为()A.算法式B.推理式C.启发式D.演绎式12、关于创造力与智力的关系的正确陈述是()A.高智力者创造性也高B.高创造性者必有高智商C.创造性与智力是一种相对独立,在一定条件下又有相关的线性关系D.低创造性者其智商可能高也可能低13、在柯尔伯格的有关儿童道德发展阶段的研究中,契约、个人权利和民主承认的法律的道德阶段属于()A.前习俗B.习俗C.后习俗D.公正13、在柯尔伯格的有关儿童道德发展阶段的研究中,契约、个人权利和民主承认的法律的道德阶段属于()A.前习俗B.习俗C.后习俗D.公正15、在布卢姆的教学目标分类中,()是最高水平的认知领域学习目标。
2018年昆明市教师招考教育心理学真题+答案(10)2018年昆明市教师招考教育心理学真题+答案 (10)一、单选题1、教育心理学是研究教育情境中()的基本心理规律的科学。
A.德育与智育B.知识与技能C.动机与迁移D.学习与教学2、研究表明,学生心理发展有四个基本特征,即连续性与阶段性和()。
A.定向性与顺序性B.不平衡性C.差异性D.叛逆性E.平衡性3、同一心理机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率,这是指心理发展的()A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.差异性4、广义的学习指人和动物在生活过程中,凭借经验而产生的行为或行为潜能方面的相对持久的变化。
下列现象不属于学习的是()A.小孩到一定年龄后变声B.近朱者赤C.上行下效D.吃一堑长一智5、根据奥苏伯尔的动机理论,不直接指向知识和学习任务本身,而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是()A.认知的内驱力B.自我提高的内驱力C.附属内驱力D.外部学习动机6、举一反三属于()A、水平迁移B、垂直迁移C、一般迁移D、负迁移7、概念学习与例证学习间的影响,属于何种迁移()A、水平迁移B、垂直迁移C、一般迁移D、负迁移8、小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的,后来他认识到“认知策略”也是教学心理研究的内容之一,这是()A.派生类属学习B.上位学习C.并列结合学习D.相关类属学习9、在操作技能形成过程中,主要靠视觉控制的阶段是()A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练10、整合所学新知识之间,新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的策略属于()A.复述策略B.元认知策略C.精细加工策略D.组织策略11、学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了()A.认知策略B.元认知策略C.管理策略D.复述策略12、研究“如何提高学生的能力水平”。
这类问题主要属于()A.有结构问题B.无结构问题C.界定清晰的问题D.非现实的问题13、集体主义情感属于哪种道德情感()A.直觉式B.想象式C.伦理式D.表象式14、某儿童开始认识到规则不是绝对的,一成不变的,而是可以协商或修改的。
2018年昆明市教师招聘教育心理学真题+答案 (4)一、单选题1、教育心理学是研究教育情境中()的基本心理规律的科学。
A.德育与智育B.知识与技能C.动机与迁移D.学习与教学2、某同学每周都对自己的学习情况做出小结,分析自己在学习上取得的进步,找出自己的薄弱环节。
他这种行为属()A.自我认识B.自我体验C.自我调控D.自信3、学生在字词学习的初期,经常出现错别字,对生字掌握不准确,这是一种刺激()的表现。
A.条件作用获得B.条件作用消退C.刺激泛化D.刺激分化4、看见路上的垃圾绕道走开,这是()A.正强化B.逃避条件作用C.惩罚D.消退5、学生在得知自己的考试成绩之后,往往喜欢解释自己取得成功或遭受失败的原因,我们称这种现象为()A.自我效能感B.结果效能感C.归因D.自我安慰6、“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于()A.正迁移B.负迁移C.特殊性迁移D.普遍性迁移7、新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中,原有的观念得到扩张、精确化、限制或修饰,新的观念或命题获得意义。
这种学习是()A.派生类属学习B.相关类属学习C.上位学习D.并列结合学习8、在操作技能形成的哪个阶段,动觉控制起主要作用?()A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D、操作熟练9、技能随练习量的增加而提高,但往往中间有一个明显的、暂时的停顿期,称为()A.停滞期B.发展期C.高原期D.关键期10、教学生列提纲时,教师可先提供一个列得比较好的提纲,然后解释这些提纲是如何统领材料的,下一步就给学生提供一个不完整的提纲,分步对学生进行训练的学习策略训练模式是()A.完形训练模式B.合作学习模式C.交互式教学模式D.程序化训练模式10、教学生列提纲时,教师可先提供一个列得比较好的提纲,然后解释这些提纲是如何统领材料的,下一步就给学生提供一个不完整的提纲,分步对学生进行训练的学习策略训练模式是()A.完形训练模式B.合作学习模式C.交互式教学模式D.程序化训练模式12、个人面对某种问题情境,在规定的时间内产生不同观念类别的数量,表示的是创造性的()A.独创性B.变通性C.流畅性D.新颖性13、学生原本是去劝架,但很快也变成了斗殴者,这主要是他的哪种道德情感被激起的表现?()A.直觉的道德情感B.想象的道德情感C.伦理的道德情感D.集体主义情感14、以下哪种情况属于肯定性训练()A.消除敏感反应B.消除肌肉紧张C.呈现厌恶刺激D.公开表达自己的真实情感15、在应用知识的具体情境中进行知识教学的策略是()A.发现学习B.掌握学习C.情境教学D.合作学习16、“过于安静,或由于紧张拘谨、惧怕老师,学生反应迟钝、呆板,回答问题被动;课堂纪律较松散,心不在焉。
2018年昆明市安宁市教师招聘考试教育心理学押题卷 (4)一、单选题1、教育心理学研究的核心内容是()A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程2、一个学生的实际年龄为8岁,经测试其智力年龄为10岁,那么他的比率智商(IQ)是()A.80B.105C.125D.1353、学生回答问题后教师没做任何评价,学生以后不再举手回答问题,这种现象是()A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退4、个体为了理解事物、掌握知识、系统地论述并解决问题而激发的学习需要,按照奥苏贝尔的说法属于()A.认知的内驱力B.自我提高的内驱力C.附属内驱力D.外部学习动机5、两种任务在学习过程,学习材料,学习目标等方面具有的共同成分越多,迁移效果越明显,这表明何种因素起主要作用。
()A.相似性B.概括经验C.学习策略D.心向6、在学习正方体、长方体等形体的体积计算公式后,学习一般柱体的体积计算公式叫总括学习,也叫()。
A.下位学习B.上位学习C.并列结合学习D.符号学习7、未知概念是已知概念的上位概念,则对未知概念的学习来说属于()A.类属学习B.总括学习C.并列结合学习D.命题学习8、技能随练习量的增加而提高,但往往中间有一个明显的、暂时的停顿期,称为()A.停滞期B.发展期C.高原期D.关键期9、以下属于认知策略的是()A.在阅读困难或不熟的材料时放慢速度B.对每一天的活动都列出一张活动顺序表C.将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结D.意识到不理解课文的某一部分时,退回去读困难的段落10、寻求解决问题的可能方案,提出解决问题的策略的问题解决阶段是()A.发现问题B.分析问题C.提出假设D.检验假设11、数学老师在教应用题时,一再强调要学生审清题意,必要时可以画示意图。
这样做的目的是()A.牢记题目内容B.很好地完成对心理问题的表征C.有效地监控审题过程D.熟练地使用计算技能12、学生李亦看到自己的朋友体育课不守纪律,随便离开操场却没有遇到麻烦,于是他下次也参加进去。
朋友行为对他产生了影响。
这种学习属于()A.直接学习B.替代学习C.亲历学习D.试误学习13、通过不断强化逐渐趋近目标的反应,来形成某种较复杂的行为的方法叫()A.强化法B.行为塑造法C.代币奖励法D.示范法14、一个学生过分害怕猫,通过让他看猫的照片,谈论猫,远看猫到近看猫、摸猫、抱猫,消除对猫的惧怕反应,这是行为训练的()A.全身松驰训练B.系统脱敏法C.行为塑造法D.肯定性训练15、在应用知识的具体情境中进行知识教学的策略是()A.发现学习B.掌握学习C.情境教学D.合作学习16、将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大领域的心理学家是()A.弗洛伊德B.布卢姆C.皮亚杰D.杜威17、班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。
这种管理利用的是()A.群体凝聚力B.群体规范C.课堂气氛D.从众18、采用同一份量表,在相同的环境中,对同一班的学生进行测量,所测的结果与三个月前的测量结果基本一致,这表明此量表有较高的测验()A.信度B.效度C.区分度D.难度19、以学生在团体中的相对位置(或名次)来报告结果的评价是()A.常模参照评价B.标准参照评价C.配置性评价D.诊断性评价20、对一个插班的新学生进行个别辅导,教师就同一内容连续讲了10遍,学生还没有掌握好。
若要改变这种教学状况,此时教师最需要反思的是自身的()A.表达能力B.知识水平C.诊断学生学习困难的意识D.组织能力二、填空题1、所谓心理发展,是指个体从________的过程中所发生的_________。
2、在学习策略的教学中,教师重视引导学生将新策略与其头脑中的有关知识整合起来,以便能在新的情境中灵活、熟练的运用,这是遵循了策略教学的________原则。
3、在思想观点上与他人的思想观点一致,将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体,构成一个完整的________称为________。
4、自我肯定的训练主要包括三方面的训练,即:请求、拒绝和________。
5、如果将期末考试结果的解释视为______,那么对各单元测验的解释就是______性评价。
三、简答题1、.一名专家到一所学校考察学生的地理知识。
她浏览了一下课本,向学生问道:“假如你在地下挖一个几百米深的坑,坑底比上面是热还是冷呢?”没有学生能够回答。
这时,教师对专家说,“我确信他们是知道的”。
于是教师向学生问道,“地球的内核是什么样的状态?”“地球的内核是火热的熔岩”,同学们齐声回答。
试问,为什么原本有意义的知识学生只能如此死记硬背?请根据奥苏伯尔的意义学习理论对此现象进行分析。
2、如何评价建构主义学习理论?3、热衷于“奥数”培训的人持有这样一个观点:“奥数”有利于训练学生的思维,学生思维能力提高了,其它能力相应会有所提高。
就象运动员的体能训练一样,其肌肉发达了,运动技能水平也会有所长进。
历史上有种迁移理论与上述观点相似,请论述该迁移理论的基本观点及其对教育的影响。
4、简述经验类化说及教育意义。
5、怎样培养学生的心智技能?四、论述题1、试论述非测验的评价技术。
五、案例分析题1、初二的时候,我(台湾作家三毛)数学总是考不好。
有一次,我发现数学老师每次出考试题都是把课本里面的习题选几题叫我们做。
当我发现这个秘密时,就每天把数学题目背下来。
由于我记忆力很好,那阵子我一连考了六个100分。
数学老师开始怀疑我了,这个数学一向差劲的小孩功课怎么会突然好了起来呢?一天,她把我叫到办公室,丢了一张试卷给我,并且说:“陈平,这十分钟里,你把这些习题演算出来。
”我一看上面全是初三的考题,整个人都呆了。
我坐了十分钟后,对老师说不会做。
下一节课开始时,她当着全班同学的面说:“我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋,今天老师想请她吃两个。
“然后,她叫我上讲台,拿起笔蘸进墨汁,在我眼睛周围画了两个大黑圈。
她边画边笑着对我说:”不要怕,一点也不痛不痒,只是晾晾而已。
“画完后,她又厉声对我说:”转过身去让全班同学看一看!“当时,我还是一个不知道怎样保护自己的小女孩,就乖乖地转过身去,全班同学哄堂大笑起来。
第二天早上,我悲伤地上学去,两只脚像灌了铅似的迈不动,走到教室门口,我昏倒在地上,失去了知觉。
从此,我离开了学校,把自己封闭在家里。
参考解答一、单选题1、【育萃专家解析】D。
学习过程是教育心理学研究时间最长,也是最核心的内容。
2、【育萃专家解析】B。
智力年龄除以实际年龄乘100。
【育萃专家解析】D。
被强化过的行为再次出现时不予强化以降低反应发生的概率。
3、4、【育萃专家解析】A。
5、【育萃专家解析】A。
6、【育萃专家解析】B。
7、【育萃专家解析】B。
总括学习,也叫上位学习。
8、【育萃专家解析】C。
高原期。
不是运动极限,只是一种暂时停滞的现象9、【育萃专家解析】C。
其中A和D是元认知监控策略,B是资源管理策略。
10、【育萃专家解析】C。
11、【育萃专家解析】B。
对问题的准确表征。
理解问题就是借助于个在的具体的形式对问题进行表征。
12、【育萃专家解析】B。
13、【育萃专家解析】B。
14、【育萃专家解析】B。
15、【育萃专家解析】C。
16、【育萃专家解析】B。
17、【育萃专家解析】B。
18、【育萃专家解析】A。
19、【育萃专家解析】A。
常模参照。
用在团体所在的位置来报告评价结果。
20、【育萃专家解析】C。
二、填空题1、【育萃专家解析】出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中;一系列心理变化。
2、【育萃专家解析】内化性原则。
3、【育萃专家解析】价值体系、内化。
4、【育萃专家解析】真实地表达自己的意见和情感。
5、【育萃专家解析】总结性评价、形成性评价。
三、简答题1、【育萃专家解析】意义学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。
从客观条件来看,意义学习的材料本身必须具有逻辑意义。
从主观条件来看,实现意义学习的条件有:(1)学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构。
(2)学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性。
(3)学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关的旧知识发生相互作用,使认知结构或旧知识得到改善,使新知识获得实际意义即心理意义。
2、【育萃专家解析】建构主义是当代学习理论的一场革命,是行为主义发展到认知心理学后的进一步发展。
它更加强调学习的积极性、主动性、社会性与情境性,强调学生主动地选择加工与建构知识,强调学生原有的知识经验并从原有知识经验中生长出新的知识,强调知识的相对性与主观性。
这些对于当代教育教学以及教育改革有非常深远的意义。
3、【育萃专家解析】与上述观点相似的是形式训练说。
形式训练说以官能心理学为基础的,认为知觉、记忆、思维、想象等这些官能可以象肌肉一样训练,而且得到训练的官能可以自动迁移到其他活动中去,迁移是一个“形式”训练的过程。
在形式训练说看来,教学最重要的目标就是训练和改进各种官能,而且越难越深奥的项目,越具有训练价值,忽视教学内容,忽视知识的实用价值。
今天的奥数训练实际上是形式训练说的翻版,虽对开发学生智能具有价值,但容易与现实生活实际技能相脱节。
4、【育萃专家解析】贾德的经验类化说强化概括化的经验或原理在迁移中的作用。
认为先前的学习之所以迁移到后来的学习中,是因为在先前的学习中获得了一般原理,这种原理可以部分或全部应用于前后两种学习中。
经验类化说强调概括化的原理或经验在迁移中的作用,是对相同要至少说的补充。
但是,概括化经验仅是影响迁移的条件之一,不是迁移的全部。
5、【育萃专家解析】(1)激发学习的积极性与主动性;(2)注意原型的完备性、独立性与概括性;(3)适应培养的阶段特征,正确使用言语。
四、论述题1、【育萃专家解析】1,案卷分析.例如根据学生家庭作业,课堂练习,论文,日记,手工制作等作品,对学生的认知活动等进行判断和决策.2,观察.通过教学过程中的非正式的观察也能够得到大量的关于学生的学业成就的信息.其中包括: ⑴行为检查单填写⑵轶事记录.⑶等级评价量表.3,情感评价.针对学生的情绪,学习动机,个人观点等进行评价.五、案例分析题1、【育萃专家解析】[问题] 请运用德育教育的原则对该教师的行为进行批判。
如果你是三毛的老师,你会怎样帮助三毛?【育萃专家解析】有效地进行德育,不仅要掌握德育工作的特点,客观上也需要依据一定的原则来解决和处理好各种各样的关系和矛盾;掌握德育工作的基本原则,是卓有成效进行德育所必需的。
而三毛的数学老师发现了三毛的错误,没有进行个别教育,直接在全班同学的面前用极端的手段打击学生,没有正面教育,疏通引导,使学生丧失了信心,从此害怕上学,造成严重的负面效果。