《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》说课稿
一、教材分析
1、教材地位：民族问题是关系到国家统一、社会稳定和建设成功的大问题。教材中关于民族有两个问题：我国是统一的多民族国家、我国处理民族问题的基本政策。在第二个问题中，处理民族问题的基本原则是制定民族政策的客观依据，这是个重点，要讲深讲透。
2、教学目标：
（1）知识目标：知道我国有56个民族，是统一的多民族国家，明确我国形成了平等、团结、互助的新型民族关系，明确我国处理民族关系的原则。
（2）能力目标：让学生学会用唯物辨证的思维来观察问题，认识问题，不断提高分析问题、解决问题的能力。
（3）情感态度价值观目标：学生要懂得巩固和发展民族关系要尊重不同民族的风俗习惯，与不同民族和睦相处，担负起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命。
3、教学重点：我国的社会主义民族关系，处理我国民族关系的原则
4、教学难点：处理我国民族关系的原则
二、教法学法：情景导入法、合作探究、讨论法、启发式教学法、讲授法等
三、教学用具：多媒体、黑板
四、课时安排：一课时
五、教学步骤
【导入新课】
宋祖英《爱我中华》引出课题，然后设问：
听了歌曲之后你有何感想？从材料中我们得到什么结论？
（多媒体播放歌曲，屏幕展示各少数民族图片，介绍我国少数民族的概况）
学生讨论、发言（通过音频的形式，调动学生想听的积极性，然后教师总结，大概1分钟）教师总结引导：我国是统一的多民族国家，正如歌曲中唱到的一样，56个星座56枝花，56族兄弟姐妹是一家，在长期的历史发展中，各族人民情同手足，休戚与共，形成了你中有我，我中有你的亲缘关系，那么，为什么世界上有些国家因民族问题而分裂和解体，而我国却长期保持民族关系健康发展呢？这与我们处理民族关系的基本原则和基本政策的正确性是分不开的，今天我们首先来共同探究我国民族关系的基本原则。
【讲授新课】
我国各族人民情同手足，休戚与共，形成了你中有我，我中有你的亲缘关系，是不是历来就是这种关系？我们来看看剥削社会时期，民族关系是如何的呢？是什么因素促使改变的？学生讨论，提问。（讨论时间大概1分钟）
教师归纳引导：旧中国的民族关系，是压迫与被压迫、剥削与被剥削的关系，到了新中国后，形成了平等、团结、互助的新型民族关系，导致其发生改变的根本原因就是消灭了剥削制度和剥削阶级，从而铲除了民族歧视和民族压迫的根源。
教师设问：有人说：“我国民族问题产生的根源已经消除，我国就不存在民族问题了。”你认为呢？我会在课前发给学生的资料（视频的对白），并要求他们根据素材思考问题。观看
视频（网友制作的关于3.14拉萨暴动的视频，视频时间长7分钟左右）。通过观看视频，激发学生的兴趣，增加他们对该问题的感性认识。然后得出结论：民族问题依然存在。
教师设问：看了视频之后，请思考一下问题。
1、“３·１４”拉萨暴力事件的实质是什么？
2、从材料中我们可以归纳出我们处理民族关系的原则有哪些？具体体现哪里地方？它们之间的关系如何？
3、对于“藏独”我们该怎么办？我们青年学生对于发展社会主义民族关系，我们能做什么？学生讨论，派代表发言。（讨论时间大概为5分钟，分为四组，每组选派一个代表发言，每个学生发言时间大概是3分钟，针对第二个问题，涉及的知识点多，并且难度大，可以对问题进行分解，讲述每个原则的时候可以派一个学生代表。之后可以提问一至两名学生进行补充）
教师归纳：
第一问题，“３·１４”拉萨暴力事件的实质是“3·14”拉萨暴力事件是由达赖集团策划的有计划、有预谋、有组织的制造分裂、祸害人民的活动。
第二问题，在讲述该问题时，我准备结合我国的新型民族关系来看：
民族关系民族原则
平等民族平等
团结民族团结
互助民族共同繁荣
引出三个原则之后，分别派三名学生来讲述该知识点，从哪些方面进行理解和掌握。
教师归纳，从三个原则的含义、原因、地位。并由此推导出他们三者的关系，在推导关系时可以先由学生自主推导，然后教师点拨。
在我们目前形势上来看，我国已形成了平等、团结、互助的民族关系，这种来之不易的成果，作为我们青年学生该如何做？过渡到下一个知识点。
第三，巩固社会主义民族关系，我们该做什么，能做什么。
1、应珍惜、巩固和发展平等、团结、互助的社会主义民族关系。
2、自觉履行宪法规定的维护国家统一和全国各民族团结的义务，是每个中国公民的责任。
3、要把巩固和发展社会主义新型的民族关系付诸行动。
【课堂小结】可以先由学生进行小结，针对学生的小结进行查漏补缺，起到画龙点睛的作用。
【随堂练习】略，大概用3-5个选择题。
【课后作业】针对我国各方对“3·14”拉萨暴力事件的反应，从国家角度、党的角度和公民的角度分析其体现政治生活的哪些原理。巩知识固学生的知识，并且这个题目是综合性的，具有一定的开放性，联系以前所学较多，可以有学生合作探究完成。
六、教学预期效果：
本节课的总体思路是以学生的自主、合作探究为主，通过对学生的合作探究训练，目的是培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生懂得如何去合作、分工，提高他们的协作精神。针对这种课，我觉得应该把握好以下几个问题，或者说很容易在以下问题上处理不当。
第一，学生不够重视，课前准备不够充分。
第二，学生发言时间难以处理，要么出现冷场，要么可能讲的太多。
第三，教师如何对学生的探究成果进行恰当的点拨，在处理重难点问题上可能会出现偏差。第四，学生不懂得去合作分工，没有真正做到：“个学生动起来”。
第五，在课后，有没有生探究的成果进行收集、展示。因为没做到这点，我觉得探究课就会失败于此。