三年级英语课本下
1、What’s the matter?
到底怎么样;有什么事吗;出什么事了?
I can’t find my ball.
我找不到我的球了。
What colour is your ball?
你的球是什么颜色的?
It’s red and white.
它是红白相间的。
Look! Is this your ball?
看！这是你的球？
Yes,it is ! Thank you.
是的，它是！谢谢你。（P2)
2、Using my five senses.
用我的五种感官(嗅觉——触觉——味觉——听觉——视觉)
Look and learn.
看看学学阅读和学习
Black blue green red white yellow
黑色蓝色绿色红色白色黄色
3、Sing and song
唱歌和歌曲
The rainbow
彩虹
Look at the rainbow. 你看彩虹。
The rainbow. 彩虹。
The rainbow. 彩虹。
Look at the rainbow. 你看彩虹。
In the sky. 在天空。
Red, orange, yellow, 红色，橙色，黄色，Green and blue, 绿色和蓝色，
Purple and violet too. 紫色和紫色。
Look at the rainbow. 你看彩虹。
The rainbow 彩虹
The rainbow 彩虹
Look at the rainbow. 你看彩虹。
In the sky. 在天空。(p3）
4、Say and act 说和做
5、What colour is it,Joe? 是什么颜色的，Joe？
6、It’s yellow. 是黄色的。
7、What colour is it,Joe? 是什么颜色的，Joe？
It’s blue. 是蓝色的。
Let’s mix blue and yellow. 让我们把蓝色和黄色混合起来。
Look! What colour is it now? 瞧！现在是什么颜色？
It’s green. 是绿色的。
Colour and write 颜色和书写
Yellow+blue=green red+yellow=orange
white+black=gray white+red=pink（p4)
8、Review the letters 复习字母
Start Aa(apple)----Bb(bag)----Cc(cat)----Dd(dog)----Ee(egg)----Ff(fan)----Gg(gril)----Hh(hand)----Ii(ice cream)----Jj(juice)----Kk(kite)----Ll(lion)----
Mm(mouth)---
-Nn(nose)----Oo(orange)----Pp(pig)----Qq(queen)----Vv(van)----Uu(uncle)--- -Tt(table)----Ss(six)----Rr(rabbit)----Ww(window)----Xx(X-ray)----Yy(yellow)---Zz(zoo)（p5)
9、Tastes品味
Listen and say听和说
Taste it,Joe.尝尝，Joe。
How is it?怎么样？
It’s sweet.很甜蜜。
What is it ?它是什么？
It’s candy.是糖果。
Taste it, Kitty.尝尝，Kitty。
How is it?怎么样？
It’s sour.太酸了。
What is it ?它是什么？
It’s a lemon.是个柠檬。（p6)
10、Look and learn看和学
Candy ice cream lemon
糖果冰淇淋柠檬
Play a game玩游戏
S1:Taste it. How is it?尝尝。怎么样？S2:It’s sweet.(sour)很甜（酸）
S1:What is it ?是什么？
S2:It’s……是……（p7)
11、Look and read 仔细阅读
It is red and round.又红又圆。
It is sweet.很甜蜜。
What is it ?它是什么？
It is yellow and long.又黄又长。
It is sweet.很甜蜜。
What is it ?它是什么？
It is orange and round.它是橙色和圆形的。
It is sweet and sour.又甜又酸。
What is it?它是什么？
It is yellow.它是黄色的。
It is sour.它是酸的。
What is it ?它是什么？（p8)
12、Sing and song唱歌唱歌
Apple tree苹果树
Apple red苹果红
Apple round苹果圆
Apple juicy.苹果多汁。
Apple sweet.苹果甜。
Apple apple I love you.苹果苹果我爱你。
Apple sweet I love to eat.苹果甜我喜欢吃苹果。Learn the sounds学习声音
Pp pig 猪 Bb bag 包
Betty has a new bag.Betty有个新包。
But it’s not very big.但不是很大。
On the front of her bag.在她包的前面。
Is a picture of a pig.是一只猪的照片(p9)
Sounds声音
Listen and say听和说
Listen!What can you hear?听着！你听到什么了？
I can hear a dog.我能听到狗的声音。
I can hear a bus.我能听到公共汽车的声音。
What can you hear?你能听到什么？
I can hear a plane.我能听到飞机的声音。
I can hear cars。我能听到汽车的声音(p10)
Look and learn好好学习
Bike bus plane ship car train
自行车、公共汽车、飞机、轮船、汽车、火车
Tick and say打勾和说
S1:What can you hear?你能听到什么？
S2:I can hear……我能听到……（p11)
Enjoy a story喜欢听故事
Gu Dong is coming!Gu Dong来了！
Listen! What can you hear?听着！你能听到什么？
I can hear”Gu Dong”!我能听到“Gu Dong”！
Help!Help!Gu Dong is coming!救命！救命！Gu Dong来了！What’s Gu Dong?Gu Dong是什么？
It’s a monster！是个怪物
Its mouth is big.它的嘴巴很大。
Its eyes are green.它的眼睛是绿色的。
Don’t worry别担心
Look!瞧！
Gu Dong!(p12)
Think and write思考和写作
I can hear a 我能听到
I can hear bikes and 我能听到自行车和
I can hear a (_)and a(_)我能听到
Learn the sounds学习声音
Tt rabbit兔子 Dd red红色
Tina has a toy rabbit.Tina有一只玩具兔子。
Its ears are white and red.它的耳朵白而红。
Tina’s toy rabbit is under her bed.Tina的玩具兔子在她床底下(p13) Revision 1 订正1
Let’s revise我们修改一下
What colour is it ?(the candy/ice cream?)这是什么颜色的？冰淇淋？It’s green white red and yellow.它是绿色，白色，红色和黄色。How is it?怎么样？
It’s sweet sour.是甜酸的。
Write and say 写和说
What colour is it?这是什么颜色的？
It’s blue.是蓝色的。
How is it? Is it sweet?怎么样？很甜吗？
No.It’s sour.不，是酸的。
S1:What colour is it ?这是什么颜色？
S2:It’s white and brown.白色和棕色。
S1:How is it?怎么样？
S2:It’s sweet.很甜(p14)
Let’s revise我们修改一下
What can you hear?你能听到什么？
I can hear a bike/a car.我能听到车子的声音。
Think and write思考和写作
What can you hear ,Kitty?你听到什么了，Kitty？
I can hear a car,a dog,a cat,a bus, a plane, a ship.我能听到汽车、狗、猫、公共汽车、飞机、船的声音。
Think and circle思考和循环
My work in Module 我在模块里的工作(p15)
Project1项目1
A sense test感官测试
Read the words,Stick or draw picture with the correct colours 用正确的颜色读单词、贴或画图片
Black things blue things green things red things white things yellow things 蓝色的东西绿色的东西红色的东西白色的东西黄色的东西
Look at the pictures Circle the correct words or phrase
看看图片，圈出正确的单词或短语
Sour/sweet sweet and sour
甜和酸
Tick the boxes
在盒子上划勾
I know
我知道
Animals in the zoo 动物园里的动物
Listen and say 听和说
Look at the monkeys.看看猴子。
They’re cute.I like monkeys.他们很可爱。我喜欢猴子。Do you like monkeys.Ben?你喜欢猴子吗。本？
No, I don’t. I like elephants.不，我没有。我喜欢大象。They’re big and strong. 它们又大又壮。
Do you like elephants.Kitty?你喜欢大象吗凯蒂？Yes, I do.是的，我知道。(p18)
My favourite things我最喜欢的东西
Look and learn看和学
Bear elephant lion monkey panda tiger
熊象大象狮子猴子熊猫老虎
Tick and say 打勾和说
Bears elephants lions monkeys pandas rabbits tigers 熊大象狮子猴子熊猫兔子老虎
S1: I like…… Do you like……？我喜欢……你喜欢……S2： Yes, I do.是的，我知道
No, I don’t. I like……不，我没有。我喜欢……（p20) Enjoy a story喜欢听故事
The old man and the monkey老人和猴子
Oh. It’s hot.哦。好热啊。
It’s cool here.这里很凉快。
Look! What’s this?瞧！这是什么？
It’s a hat.是顶帽子。
I like this hat.我喜欢这顶帽子。
They’re my hats!它们是我的帽子！
They’re our hats!他们是我们的帽子！
I don’t like this hat!我不喜欢这顶帽子！
I don’t like this hat!我不喜欢这顶帽子！（p20) Draw and write 画和写
I like monkeys .我喜欢猴子。
Look at this monkey.看看这只猴子。
Its tail is long.它的尾巴很长。
Its ears are small.它的耳朵很小。
Learn the sounds 学习声音
Kk
Kite
Gg
Girl女孩
The girl is in the park.女孩在公园里。
The kites are in the sky.风筝在天上。
The girl files her red kite.那个女孩放她的红色风筝。It goes up very high.它飞得很高。（p21)
前言 小学英语教学的设计 教学目标 字母教学包括26个字母的读音，辩认和书写三项内容。小学英语字母教学的目标在教师的指导下，让学生达到能认字母的音和形，能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按顺序背诵和默写字母，同时能初步掌握字母在单词中的发音，为进一步学习单词的读音和拼读打下基础。 教学意义 语音，语法，词汇是语言的三大要素。字母是语音，词汇的基础，因而也是整个小学英语教学的基础。英语26个字母是记录语言的文字符号，是英语文字的最小书写单位，英语利用这26个字母拼写所有的词。英语26个了母的名称音中包含了英语48个音素中的24个音素，占全部英语音素的一半。在小学英语教学中，字母教学是入门阶段一项重要的教学内容，是培养学生英语素质的奠基工程。教学中，字母教学意义重大，它是英语学习的开端，对于激发学生的学习积极性，开发智力，培养良好的听说读写的学习习惯，为学生进一步学习音标，单词，句子，课文，提高语言能力，为终身学习打下良好的基础等具有重要的意义。 教学过程与实施建议 1．学习字母的读音 （1）听音 听音是模仿的第一步，是模仿的基础。先听音，后开口，听清发准，是字母教学的基本步骤，也是字母教学的根本方法，因为听的质量直接影响模仿的效果，所以教师在教授字母的发音时，一定会示范正确，清楚，语速掌握好。对于一些较难发音的字母，教师会适当地讲解字母的口型舌位，发音的要领，发音的方法和技巧。 （2）模仿 模仿发音是学习字母的最基本的方法，是检测学生是否准确掌握的最好方法，教师在让学生模枋的时候要采用活泼的形式，直观形象的比喻，借助手势，实物，图片，动作等帮助学生发好音。会让学生反复大量地实践。 2．字母在单词中的发音 学生学好字母，对学习语音和音词在有帮助。在讲解字母时，教师会渗透字母在单词中的一般发音规律，自然拼读规则，使学生渐渐了解每个字母在单词中都有他们各自的读音，为以后拼读单词，记忆单词打下良好的基础。 3．学习字母的书写 书写教学一开始就要严格要求，培养学生良好的书写习惯，教师会在讲解时会注意让学生认真观察字母的笔顺，起笔和落笔，几笔写成，占几格，然后再让学生模仿和操练，还要注意将检查和评价相结合，检查学生的书写是否按照字母的笔顺和字母在四线格中应占的位置书写，字母的大小，宽窄是否协调和谐，间隔是否均匀，适当，培养学生正确的书写习惯，包括写字的姿势，放纸的位置等。 4．字母教学活动 （1）象形字母：教师会出示一些与字母相像的图案或实物，学生通过想象去认，看看像什么字母。
新版小学三年级下英语教学计划 一、学生情况分析 通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。 二、教学目标： 1. 培养学生学习兴趣； 2、培养正确的书写习惯； 3、能认读所学词语； 4、能用所学语言进行语境交际； 5、培养学生积极参与、主动学习的态度。 字母教学目标： 1）字母在单词中的发音。 2）字母在字母表中的顺序。 3）字母的正确书写； 4）字母手写体和印刷体的辨别； 5）了解生活中常见的字母。 三、教学方法： 1、字母教学 26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。 1）学生认读字母卡片，掌握字母读音。 2）教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。 3）学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的发音。 4）学生练习书写字母。 2、单词教学 直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short 、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。（small-not big, short- not tall, thin-not fat ） 自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。 意义操练---在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。 3、句子教学 4、课文教学 本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语
人教版小学三年级下册英语课文及翻译 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-
PEP三年级下册英语课文及翻译 Unit 1 Welcome back to school A Let’s talk Good morning, boys and girls!早上好。同学们。 Good morning, Miss White.早上好，Miss White. Class, we have a new friend today.同学们，今天我们有一个新朋友。 Hi! I’m Amy. I’m from America.你们好。我是Amy.我来自美国。 Welcome!欢迎！ Let’s learn boy 男孩girl女孩watch out!小心！Oh, no！啊！不！Let’s say apple苹果ant蚂蚁boy 男孩bag书包 Coke可乐coffee咖啡 B Let’s talk Good afternoon.下午好！ Good afternoon. Mr Black.下午好！Mr Black. This is my friend, Amy.这是我的朋友，Amy. Nice to meet you.认识你很高兴。 Nice to meet you, too.认识你也很高兴。 Where are you from你从哪里来 I’m from America.我是美国人。
Goodbye, Mr Black.再见Mr Black. Goodbye.再见！ Let’s learn boy 男孩girl女孩Come in进来。 I’m sorry. 对不起。It’s OK. 没关系。 Let’s say dog 狗duck鸭子egg蛋elephant大象 Let’s do A A A, say ‘OK!’ B B B , touch your knee. C C C , look and see. D D D , make a “D” E E E , drink some tea. A B C D E , come and follow me. Unit 2 My family A Let’s talk Who’s that woman那个女人是谁 She’s my mother.她是我妈妈。 Who’s that man那个男人是谁 He’s my father.他是我爸爸。 Hi, Mom! This is my friend, Amy.嗨！妈妈，这是我的朋友。Amy. Nice to meet you.认识你很高兴。
小学英语三年级上册教材解读 一、教材的教学基本理念和教学目标 1、本套教材编写的总思路：以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用语言完成有实际目的的语言任务。即编写体系为：话题+功能+结构+任务。 教材设计基础是话题。如果把一个单元比喻成一篇文章，“话题”就是文章的题目、单元的主线。在进入一个新单元的学习时，可以利用主情景图，翻开主情景图，不了解设计意图，老师们会觉得挺有趣，挺热闹，看看就翻过去了，但了解了它的设计意图，就不肯放过，因为主情景图展示了本单元的词汇和主要语言，教学目标在主情景图上一目了然。再以讲故事的形式导入这个单元的话题。让学生对将要学习的内容有一个全面完整的了解。当然也可以在上完一个单元后回过头来用本单元所学句型编故事，总结话题。 2、语言教学的基础是功能——结构。以功能为目标，结构为手段。这种教学主张“把语言形式的教学纳入交际语言教学的大框架之中，将语言形式的教学通过以内容为中心的交际活动进行。”这样，也可以把“功能”理解为“中心教学内容”，而“结构”则是为“功能”服务的具体教学课程安排。这里的结构不仅包括语言结构本身，同时也包括人的认知结构。认知心理学认为，人们掌握语言是一种智力活动，而每一种智力活动都含有一定的认知结构，所以在强调语言结构的同时也应尊重人的认知结构。有了这一理论基础，语言学习不再是呈现表态的“语音+语法+词汇”的知识体系。而是一种言语行为，具有三维和动态的语言功能，即发出符号，说出有意义的话，达到某个目的。所以在本教材的教学中，教师应努力使三者有机地结合起来，通过一系列的教学活动，实现语言的交际。如：第二单元实现的语言交际功能是能介绍自己的家庭，并能用所学的语言了解别人的家庭成员，语言结构主要是这些典型句型： who’sthis/thatman/woman/girl/boy?he’s…she’s…及这些句型中涉及到的一些家庭成员的单词。 3、教学方法和策略的基础是任务。任务为基础的教学方法强调从运用语言的任务入手进行教学，让学生为了完成一项真实的任务而进行学习，并要求学生最终完成这项任务，使学生为了运用而学习，学了就用，学了就能用，从而直接培养学生运用语言的能力。如：第三单元的任务是用英语询问东西物品的数量，howmany---doyouhave/canyousee?并将新学的语言知识纳入已有的语言结构中去，能在适当的场合恰当地运用。 二、教材的重难点 教材的重点是与学生生活密切相关的家庭成员词汇。即a、b部分的 let’slearn\let’stalk的内容。在整个过程中要注意前后知识点的滚动，可以设置不同的任务，拓展学生思维，引导学生综合运用语言能力的发展。
三年级英语下册教材分析 本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；继续培养学生一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成进一步步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 本册是小学开设英语的第一学年第二学期使用，本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式 最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 教材重点： １、能听、说、读、写20个英语单词及元音字母的认识。２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。 ３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 教材难点： 能比较熟练地运用所学的日常交际用语和掌握四会词汇。 教学目标 激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、读、写20个单词及5个元音字母的了解。 3、能听、说、认读54个英语单词，并能简单地运用。 4、能听、做、演18个游戏。 5、能听、做12个“TPR”活动。 6、能唱8首歌曲。 7、能听、说、唱12首歌谣。
三年级英语下册课文内 容及翻译 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
三年级英语下册（课文内容及翻译） A ?Let’s talk Good morning, boys and girls! 早上好。同学们。 Good morning, Miss White. 早上好，Miss White. Class, we have a new friend today. 同学们，今天我们有一个新朋友。Hi! I’m Amy. I’m from America.你们好。我是Amy.我来自美国。Welcome! 欢迎！ Let’s learn boy ?男孩 ? girl 女孩watch out! 小心！Oh, no！啊！不！Let’s say apple 苹果ant蚂蚁boy 男孩bag书包 Coke 可乐coffee咖啡 B ? Let’s talk Good afternoon. 下午好！ Good afternoon. Mr Black. 下午好！Mr Black. This is my friend, Amy. 这是我的朋友，Amy. Nice to meet you. 认识你很高兴。 Nice to meet you, too. 认识你也很高兴。 Where are you from? 你从哪里来？ I’m from America.我是美国人。 Goodbye, Mr Black. 再见Mr Black. Goodbye. 再见！ Let’s learn boy 男孩girl 女孩Come in进来。 I’m sorry. 对不起。It’s OK. 没关系。 Let’s say dog 狗duck鸭子egg蛋elephant大象 Let’s do A A A, say ‘OK!’ B B B , touch your knee. C C C , look and see. D D D , make a “D” E E E , drink some tea. A B C D E ,
PEP三年级英语下册教材分析 ——准确把握教材成功驾驭课堂 董玉萍 解读流程 ．《新课标》下的教学目标 ．修订后的英语教材主要变化 ．教材分析 ．教学建议 一、《新课标》下的教学目标 三年级学生应达到一级的综合能力语言目标：激发学生学习英语的兴趣与情感。 1、能唱简单的英文歌曲。 2、说简单的英语歌谣。 3、能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 二、修订后的三年级英语教材主要变化 1、在教学内容方面，优选教学内容，增加教材的趣味性;充分利用插图创设新语言语境。 2、在教材编排方面，调整知识呈现系统，重视循序渐进;调整单元顺序，重视基础知识的复现;调整单元内部结构，强调语言学习的系统性、渐进性和持续性;调整单元板块内容，强调语言学习的实践性。 3、在教材难点方面，修订后教材难度的降低主要体现在功能句的减少、词汇量的减少以及核心句型的重新安排等方面。 4、教材具有如下特色：活动设计有层次之分，教材具有弹性特征;强化文化意识的培养，文化内容的选择具有双向性;丰富了评价内容和形式，改进了评价的手段。 总之，三年级下册在这一整套教材中是基础：培养兴趣，适应英语学习模式;奠定读音，书写和语感基础。 三、教材分析 1、课本内容安排 2、单元内容安排
四、教学建议 .目标定位 .方法与建议 单词课教学目标的定位： 1、能听、说、认读所学单词。 2、能用所学词汇或短语表达情景、图片、实物中的一些信息。 3、能听懂、理解核心句，并初步能在情景、实物、图片的帮助下运 用句型表达相关信息。 对话教学目标的定位: 1、能在图片或动画的帮助下理解对话。 2、能根据录音模仿说话。 （正确的语音、语调、停顿、连读、爆破等） 3、能模拟情景对话，角色扮演。 4、能大胆、乐于用英语表达生活中与课本相关话题的人或事物。词汇教学建议： 1、把握不同的教学目标，有的放矢。 2、巧用实物、头饰和卡片引入，操练。 3、融词汇于会话教学中，词不离句。 4、注意示范教学，读准单词的发音。 5、充分发挥TPR活动的优势。 6、在生活中教，促进记忆。 会话教学建议： 1、分角色朗读调动读书积极性。 2、在自然情景中学说，在交际游戏中强化。 3、融会话教学于情景表演之中：语言的巩固性表演、语言的示范性表演、发展语言技能的创造性表演。 start to read教学建议： 1、看图片、读句子，选正确匹配句。 2、听录音，跟读。 3、说说自己或朋友的信息
pep小学英语三年级下册电子课本 ★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做. 官方网站：https://www.doczj.com/doc/942206789.html,/ 清华大学英语教授研究组提供 pep小学英语三年级下册电子课本 体积较大，完整清晰版请点击下列地址直接下载 https://www.doczj.com/doc/942206789.html,/showtopic-7570.aspx 五年级上学期英语期末试卷 Class Name 同学们，寒假又来临啦！现在就让我们在几十分钟内进行一次奇异之旅吧！ 听力部分 1、Listen and choose. (旅行即将拉开序幕，想赢取免费机票吗？只要把听到的正确图片选出来，就有机会哦!) 2．Listen and circle. (登机啦！戴上“伸缩耳”，听听广播，把有用的信息圈出来!) 1）A. young and active B. strict and tall C．smart and active
2）A．over the bed B．near the closet C．over the end table 3）A．cabbage and fish B．potatoes and pork C．mutton and potatoes 4）A．make the bed B．clean the bedroom C．put away the clothes 5）A．There is a lake. B．There is a forest. C．There is a mountain. 3. Listen and tick. （机长哈利`波特终于出现啦！他要宣布什么呢？仔细听，判断，记得用?和?表示。） 1）I’m a university student. 2）I don’t like Saturdays and Sundays. 3）I do housework on Saturdays. 4）I often do sports and watch TV on Sundays. 5）My favorite food is green beans. 4. Listen and write. （哈利`波特送你的第一件礼物是“魔杖”，赶快试试！把空中飞舞的单词定格在纸上。） thin tree meals cook eggplants
新版PEP小学三年级下英语教材分析 一、班级基本情况：英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。教 师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。 二、教材分析： 《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。 《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，形成了适合我国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。 本套教材具有以下几个特点： 一、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性； 二、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础； 三、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力； 四、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机； 五、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科的知识； 六、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求； 七、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间； 八、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 三、教学重点与难点分析： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 四、教学目的与要求： 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。
[标签:标题] 篇一：三年级下学期英语全书教学内容 三年级下学期全书的教学内容 （请学生自己利用寒假时间结合英语书查询并把所缺的相关单词、句子用铅笔整洁地抄在书上或抄在英语作业本上后剪下来贴在书中相应的位置。学生在开学后的2月24日一、二班交书检查；2月26日三、四班交书检查；2月27日五、六班交书检查。可千万不要抄错啊！） P5-4： 1 A: What’s your name? B: I’m Bob. 2 A: What time is it? B: It’s two. 3 A: What’s this? B: My guitar. 4 A: What colour is it? B: It’s blue, white and red. 5 A: Open the window, please. B: Yes, Miss. 6 A: What’s on Pit’s table? B: A schoolbag, an eraser and two books. P5-5 Twelve OneThreeFour EightEleven
Ten Six Zero Five SevenNine Two Twelve P7-3b Speaker: Julia, have you got a pet? Julia: Yes, I have. Speaker: What is it? Julia:A cat. Speaker: What colour is it? Julia: Black and white. Speaker: Jeff, have you got a pet? Jeff:Yes, I have. Speaker: What is it? Jeff:A mouse. Speaker: What colour is it? Jeff: White. Speaker: Maria, have you got a pet? Maria:Yes, a hamster. Speaker: What colour is it? Maria: Brown and white. P8-4a Hello everybody, listen to me and mime the actions. Watch me, I’ll show you how to do it. Let’s go:
小学英语三年级下册教材分析 一、学情分析： 三年级是小学生英语学习的起始阶段，随着家长对英语学习的重视，所带班级中已有部分学生接受了不同起点的英语培训，学习时间长短、学习程度高低也各有不同，但大部分学生是零起点。绝大部分三年级学生对英语是充满好奇的，好心奇也让他们对英语学习抱着很高的兴趣和热情，这对英语教师开展教育教学工作是十分有利的，要充分利用好这些最初的优势，并努力让他们继续保持对英语学习的兴趣和热情。 二、教材编排 本册教材分为8个单元，每个单元均分为Part A、Part B、 Part C三个部分。Part A 为导入、新授；Part B 为本单元内容的扩展、综合及巩固活动；Part C 功能为评价。除此之外，还有两个复习单元：Revision 1 和Revision 2,复习单元通过听、说、读、写等方式分别针对Unit 1----Unit 4 和Unit 5----Unit 8 进行全面、系统的复习。 三、教学要求： 1、通过教学，使学生对英语产生好奇心，喜欢听他人说英语。 2、学生能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。 3、能做简单的角色表演，能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。 4、能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 5、能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。 6、能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感 知能力。 7、对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 四、教学重点难点： 重点： 1、本册重点单词。 2、模仿范例书写词句。 难点： 初步学会交流简单的个人信息，表达简单的情感。 五、教学措施： 1、鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容态度。 2、要为学生提供自主学习和相互交流的机会已经充分表现和自我发展的空间。 3、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写 的综合语言技能。
1、What’s the matter 到底怎么样;有什么事吗;出什么事了 I can’t find my ball. 我找不到我的球了。 What colour is your ball 你的球是什么颜色的 It’s red and white. 它是红白相间的。 Look! Is this your ball 看！这是你的球？ Yes,it is ! Thank you. 是的，它是！谢谢你。（P2) 2、Using my five senses. 用我的五种感官(嗅觉——触觉——味觉——听觉——视觉) Look and learn. 看看学学阅读和学习 Black blue green red white yellow 黑色蓝色绿色红色白色黄色 3、Sing and song 唱歌和歌曲 The rainbow 彩虹 Look at the rainbow. 你看彩虹。The rainbow. 彩虹。The rainbow. 彩虹。Look at the rainbow. 你看彩虹。
In the sky. 在天空。 Red, orange, yellow, 红色，橙色，黄色，Green and blue, 绿色和蓝色， Purple and violet too. 紫色和紫色。 Look at the rainbow. 你看彩虹。 The rainbow 彩虹 The rainbow 彩虹 Look at the rainbow. 你看彩虹。 In the sky. 在天空。(p3） 4、Say and act 说和做 What colour is it,Joe 是什么颜色的，Joe？ It’s yellow. 是黄色的。 What colour is it,Joe 是什么颜色的，Joe？ It’s blue. 是蓝色的。 Let’s mix blue and yellow. 让我们把蓝色和黄色混合起来。Look! What colour is it now 瞧！现在是什么颜色？ It’s green. 是绿色的。 Colour and write 颜色和书写 Yellow+blue=green red+yellow=orange
教材分析 本节课是人教版小学英语三年级下册第三单元第一课时。本单元主要内容是学习数字11—20的英语表达法和与数字相关的一些句型的运用及游戏。本课是第一课时，是一节数字教学，主要是在复习 1-10的基础上学习11—15的数字表达。它是展开本单元how many 话题和后面16-20学习的基础。在学习本课时之前，学生已学习了1到10的数字单词，学生对数字单词1到10的读音、拼写已经掌握。这样比较易于对新课的深入与扩展，这样的安排，既体现了教材循序渐进、由易到难的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。1．形式多样的游戏活动。课中before and after游戏,“猜拳”游戏，Touching words游戏，跳绳游戏让学生在玩中说单词练句型，让学生愿意来说单词和句子，变被动为主动，这些游戏学生都非常喜欢，而且收效非常好，避免了机械单调的单词操练，提高了学生学习的热情，使单词教学落到了实处。 2. 评价形式多样：本节课采用口头鼓励、男女分组竞赛加星奖励、学生鼓掌激励以及选举最佳表现奖等师生评价、生生评价的形式，实现了分层评价和评价的个性化，使学生在横向竞争和纵向竞争中,不断感受成功的喜悦。 3、活动多样性和多层次性。教学活动中设计同桌（pairs）活动、小组（groups）活动、男女生竞赛活动，尽可能多地发挥学生的多元智
能。其中在跳绳游戏和对话、作业布置环节，我有意识的采用分层次教学，充分的尊重学生个体差异，因材施教，使整个教学在和谐有序的气氛中进行。 4..美观大方的板书。为了使学生更好地理解本课时的五个生词，我用不同颜色粉笔写出单词的异同，一目了然。另外我画出四线三格进行书写是为了在潜移默化中培养学生认真书写的习惯。 当然也存在不足之处：在学生猜拳那个环节，课堂纪律略显混乱，教师应当及时的调控。时间安排欠紧凑、合理。有些环节时间控制不够好。在以后教学中还因继续认真钻研教材，考虑多方案教学设计，以学生为主体，注重培养学生语言交际能力，思维发展能力，拓宽思路，大胆实施。
小学英语三年级下册教材知识梳理 一、学生本学期发展目标 （一）、总体目标 小学英语教育应遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的英语课程。依据其任务和学生需求，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面设计教学目标，努力改革课程的内容、结构和实施机制，力求全面提高学生的英语素养，充分发挥英语课程的育人功能。在教学过程中注重英语应用、探究与合作能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。但如果把课程标准提出的三维目标机械地搬到课堂上也是不可取的，有三维目标意识是好的，但机械对应、逐条落实就不恰当了，互相割裂更不可取。对三维目标的理解应是三维一体，突出过程。听做：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。说唱：1、能根据录音模仿说英语；2、能相互致以简单的问候;3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等; 4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢; 5、能够根据表演猜测意思、说词语，6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首;7、能根据图、文说出单词或短句。玩演：1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际; 2、能做简单的角色表演；3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。 读写： 1、能看图识字； 2、能在指认物体的前提下认读所学词语； 3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 4、能正确书写字母和单词。 视听：1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目； 2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。 全册教材分析： 本册英语书共6个单元,每单元分"A,B,C"三个部分,Let's talk的要求是通过真实,自然的情景教会对话,Let's practice是要通过多种趣味活动逐步达到熟练运用所学会话的要求.本课是功能型的交际型的交际训练课,我借助"任务型"教学采用多种教学手段将听,说,读,玩,演融为一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验成就感,激发自主学习的能力,初步形成用英语进行日常交际的能力. Let's talk 本部分主要通过情景会话,让学生学习运用"How many…can you see "询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西,例如:Oh, it's beautiful! 并且在实际情景中自然运用.在三年级上册的Unit 6中已经学过用"How many…" 来询问有关多少样东西及相应的回答,因此可以结合本课内容复习三年级上册Unit4,5,6中的有关动物,食物和玩具的单词. Let's practice 本部分是为了练习和运用所学的Let's talk部分的内容,提供给学生一个实际运用语言的机会 二、全册每单元教学总目标要求： 1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流； 2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简单的运用； 3）能听、做、演游戏； 4）能听、做TPR活动； 5）能学会书中的小制作； 6）能唱书本里的英文歌曲； 7）能听、说、唱书中的歌谣； 8）能完成8个形成性评价活动；
小学三年级下册英语教学计划 一、基本情况 本学期我担任三年级英语教学，孩子们通过一个学期的英语学习,对英语已经有了一定的基础,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有部分孩子对英语的学习有些恐惧，需要本学期来加强孩子学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。 二、成绩与教学目标： 成绩目标：争取超越上学期平均成绩。 教学目标： 1、培养学生学习兴趣； 2、培养正确的书写习惯； 3、能认读所学单词与课文； 4、能用所学语言进行语境交际； 5、培养学生积极参与、主动学习的态度。 6、培养孩子主动开口说英语的欲望。 字母教学目标： 1）字母在单词中的发音。 2）字母在字母表中的顺序。 3）字母的正确书写； 4）字母手写体和印刷体的辨别； 5）了解生活中常见的字母。 三、措施与方法： 方案一、内容盘点与方法： 1、字母教学 在孩子们掌握了26个字母的认读、书写的基础上，加强孩子们对字母的发音、拼读、和记忆单词的训练，我要针对孩子们的特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。
1）学生认读字母卡片，掌握字母读音，尽量让孩子自己拼读单词。 2）帮助学生感知辅音字母中的元音音素。 3）学生看单词卡片和图片认读单词，帮助学生感知字母在单词中的发音。 4）学生练习书写字母。 2、单词教学 直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short 、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。 （small-not big, short- not tall, thin-not f at ） 自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。 另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。 3、句子教学 意义操练---在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。 4、课文教学 本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，
1、What’s the matter? 到底怎么样;有什么事吗;出什么事了? I can’t find my ball. 我找不到我的球了。 What colour is your ball? 你的球是什么颜色的? It’s red and white. 它是红白相间的。 Look! Is this your ball? 看！这是你的球？ Yes,it is ! Thank you. 是的，它是！谢谢你。（P2) 2、Using my five senses. 用我的五种感官(嗅觉——触觉——味觉——听觉——视觉) Look and learn. 看看学学阅读和学习 Black blue green red white yellow 黑色蓝色绿色红色白色黄色 3、Sing and song 唱歌和歌曲 The rainbow 彩虹 Look at the rainbow. 你看彩虹。 The rainbow. 彩虹。 The rainbow. 彩虹。 Look at the rainbow. 你看彩虹。 In the sky. 在天空。 Red, orange, yellow, 红色，橙色，黄色，Green and blue, 绿色和蓝色， Purple and violet too. 紫色和紫色。 Look at the rainbow. 你看彩虹。 The rainbow 彩虹 The rainbow 彩虹 Look at the rainbow. 你看彩虹。
In the sky. 在天空。(p3） 4、Say and act 说和做 What colour is it,Joe? 是什么颜色的，Joe？It’s yellow. 是黄色的。 What colour is it,Joe? 是什么颜色的，Joe？It’s blue. 是蓝色的。 Let’s mix blue and yellow. 让我们把蓝色和黄色混合起来。 Look! What colour is it now? 瞧！现在是什么颜色？It’s green. 是绿色的。 Colour and write 颜色和书写 Yellow+blue=green red+yellow=orange white+black=gray white+red=pink（p4) 5、Review the letters 复习字母 Start Aa(apple)----Bb(bag)----Cc(cat)----Dd(dog)----Ee(egg)----Ff(fan)----Gg(gril)----Hh(hand)----Ii(ice cream)----Jj(juice)----Kk(kite)----Ll(lion)----Mm(mouth)--- -Nn(nose)----Oo(orange)----Pp(pig)----Qq(queen)----Vv(van)----Uu(u ncle)--- -Tt(table)----Ss(six)----Rr(rabbit)----Ww(window)----Xx(X-ray)----Yy(yellow)---Zz(zoo)（p5) 6、Tastes品味
三年级英语（下册）教材分析 一，教材结构总分析 本册书主要是激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生具有一定的语感，以及语音、语调、书写基础，并简单了解中西方文化差异，使学生初步具备用英语进行简单日常交流的能力。本册书分为六个单元、两个复习单元。在六个单元中，每个单元又分为A、B、C三个部分，A、B部分为必学内容，C部分是供选择的教学内容。其中，A部分由Let’s talk, Let’s practise, Let’s learn, Let’s play, Let’s say, Let’s chant组成；B部分由Let’s talk, Let’s practise, Let’s learn, Let’s sing, Let’s say, Let’s do组成；C部分由Story time, Let’s check, Culture组成。重点是词汇教学——即A、B部分的Let’s learn和Let’s do，以及对话教学——即A、B部分的Let’s talk和Let’s play。其它部分作为巩固操练。 二，单元内容分析 本册书分为六个单元和两个复习单元。 1、第一单元题目Welcome back to school（欢迎回到学校），主要谈论的话题是Classmates（同学），新学期开始的第一堂课学习这个单元的话题，比较贴近实际。本单元主要学习有关人物的词汇并巩固问候语，学习新句型We have a new friend. I’m from……. Welcome!Where are you from? This is my friend,……（人名）. Come in. I’m sorry. It’s OK. 等等。另一个重点是字母
PEP三年级下册英语课文及翻译 Unit 1 Welcome back to school A Let’s talk Good morning, boys and girls! 早上好。同学们。 Good morning, Miss White. 早上好，Miss White. Class, we have a new friend today. 同学们，今天我们有一个新朋友。Hi! I’m Amy. I’m from America.你们好。我是Amy.我来自美国。Welcome! 欢迎！ Let’s learn boy 男孩 girl 女孩 watch out! 小心！ Oh, no！啊！不！ Let’s say apple 苹果ant蚂蚁 boy 男孩bag书包 Coke 可乐 coffee咖啡 B Let’s talk Good afternoon. 下午好！ Good afternoon. Mr Black. 下午好！Mr Black. This is my friend, Amy. 这是我的朋友，Amy. Nice to meet you. 认识你很高兴。 Nice to meet you, too. 认识你也很高兴。 Where are you from 你从哪里来 I’m from America.我是美国人。 Goodbye, Mr Black. 再见Mr Black. Goodbye. 再见！ Let’s learn boy 男孩girl 女孩 Come in 进来。 I’m sorry. 对不起。
It’s OK. 没关系。 Let’s say dog 狗duck鸭子egg蛋elephant大象 Let’s do A A A, say ‘OK!’说OK B B B , touch your knee. 摸你的膝盖 C C C , look and see. 看 D D D , make a “D”做一个D E E E , drink some tea. 喝点茶 A B C D E , come and follow me. 跟我一起来 Unit 2 My family A Let’s talk Who’s that woman那个女人是谁 She’s my mother.她是我妈妈。 Who’s that man那个男人是谁 He’s my father.他是我爸爸。 Hi, Mom! This is my friend, Amy. 嗨！妈妈，这是我的朋友Amy. Nice to meet you. 认识你很高兴。 Nice to meet you, too. 认识你也很高兴。 L et’s learn father 爸爸dad爸爸（口语） mother妈妈mom妈妈（口语） grandfather爷爷grandpa 爷爷（口语） grandmother 奶奶grandma 奶奶（口语） man 男人woman女人 Let’s say fish 鱼father 爸爸 girl女孩 goose鹅