耳鼻咽喉-头颈外科学教学大纲
一、课程基本信息
课程中文名称:耳鼻咽喉-头颈外科学
课程代码：3120B
学分与学时：1.5分，36学时，其中理论24学时，见习12学时
课程性质：必修
授课对象：五年制本科口腔医学专业
二、课程教学目标与任务
教学目标：
1、认识耳鼻咽喉头颈外科学历史、现状与发展，学科的范畴与特点，耳鼻咽喉头颈外
科疾病的临床表现及诊治处理原则，认识耳鼻咽喉头颈外科与临床其口腔学科的联系。
2、学习和掌握耳鼻咽喉头颈部的解剖结构和生理功能。
3、学习和掌握耳鼻咽喉头颈外科的常见疾病的症状、体征、诊断和治疗。
教学要求：
1、形态与功能：要求能够说明：1、外鼻、鼻腔和鼻窦的构造；
2、鼻腔功能和嗅觉
传导通路；3、咽的构造及淋巴组织和喉的构造并图示；4、咽喉功能及神经支配；5、外耳、中耳及内耳的构造并图示；6、听觉机构和传导通路。要求能够概述：平衡觉的感觉机构和传导通路。
一、诊断和主要检查：要求能够说明：1、鼻腔、咽部、喉腔、外耳道、鼓膜的诊察并
操作；2、听力检查。
二、症状：要求能够说明：引起鼻塞、鼻出血、咽痛、声嘶、耳聋、吸气性呼吸困难的疾病
及临床表现。眩晕、吞咽困难的原因。
三、疾病：1、鼻部要求能够说明：①鼻骨骨折的诊断和治疗；②鼻出血的发病原因、好发部
位及治疗方法；③慢性鼻炎和慢性鼻窦炎的临床表现和治疗方法；④变应性鼻炎的发病机制、临床表现和治疗方法。能够概述：鼻腔、鼻窦恶性肿瘤的临床表现。2、咽喉部要求能够说明：①急、慢性扁桃体炎的诊断和治疗方法，并发症的诊断治疗，慢性扁桃体炎的手术适应症和禁忌症；②腺样体肥大的临床表现和诊断、治疗方法；③喉阻塞的原因、治疗原则，气管切开术的适应症；④鼻咽癌的临床表现、诊断和治疗方法；⑤喉癌的症状、诊断和治疗方法。能够概述：阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征的症状和诊断。3、耳部要求能够说明：
①急性中耳炎、慢性中耳炎、分泌性中耳炎的原因、诊断和治疗方法；②慢性化脓性中耳炎
颅内外并发症的名称、临床表现；③传导性耳聋和感音神经性聋的诊断。4、异物要求能够说明：外耳道、鼻腔、咽喉、食管、气管的代表性异物的取出方法。能够概述：外耳道、鼻腔、咽喉、食管、气管的代表性异物。5、颈部疾病要求能够说明：颈部肿块的诊断思路和检查方法。
三、学时安排
按全国高等医药院校教材《耳鼻咽喉科-头颈外科学》（第七版），口腔医学专业本科试行耳鼻咽喉头颈外科教学计划总学时36学时，其中大课讲授30学时，见习课6学时，教学安排如下：
第一篇总论
教学目的：认识耳鼻咽喉头颈外科学历史、现状与发展，学科的范畴与特点。
基本要求：
七、了解耳鼻咽喉头颈外科学在医学中的地位、与其它临床学科的关系，树立医学的整体观
念。
八、了解我国耳鼻咽喉头颈外科学的发展史和发展方向。
九、了解现代耳鼻咽喉头颈外科学的新理论、新技术、新成就。
十、了解耳鼻咽喉头颈外科学的特殊性，明确学习目的，以良好的态度和方法投入学习。教学时数：耳鼻咽喉头颈外科学大课讲授开始时简述，自学
第二篇鼻科学
第一章鼻的应用解剖学及生理学
教学目标：认识鼻部的基本解剖和生理，认识解剖生理与疾病的关系
基本要求：
第一节鼻的应用解剖学
一、熟悉外鼻支架的结构。
二、掌握外鼻静脉循环的特点。
三、了解鼻腔粘膜的分区及其构造特点。
四、了解鼻腔动脉血液供应及其分布情况。
五、掌握鼻出血的常见部位。
六、了解鼻腔神经、包括筛前、筛后神经的分布。
七、熟悉鼻腔和鼻窦的位置及其与颅腔、眼眶和口腔的毗邻关系。
八、熟悉鼻腔各壁的结构，特别是外侧壁、中鼻道的结构。
九、掌握各鼻窦的部位、分组、开口的部位。
十、了解窦口鼻道复合体的结构及临床意义。
十一、鼻的生理学
基本要求：
一、熟悉鼻的呼吸功能。
二、掌握鼻的保护功能。
三、熟悉鼻的嗅觉功能。
四、了解鼻的共鸣功能。
教学时数：大课讲授0.5学时
第二章鼻及鼻窦的检查法
教学目的：掌握鼻及鼻窦基本的检查方法
教学要求：
一、掌握外鼻检查法，鼻前庭检查法，前鼻镜检查法。
二、熟悉鼻窦的表面检查法，触诊法。
三、了解后鼻镜检查法，体位引流法，上颌窦穿刺冲洗法，X线检查法，纤维鼻腔镜检
查法。
四、熟悉简易嗅觉检查法。
教学时数：见习课1学时
第三章鼻的症状学
教学目的：认识鼻部疾病的常见症状
教学要求：
十二、掌握鼻部疾病的常见症状有：鼻阻塞、鼻音、鼻漏、嗅觉障碍及鼻源性头痛等。十三、熟悉鼻部症状的特点
十四、了解鼻部症状与鼻部疾病的关系
教学时数：见习课、自学
第四章鼻的先天性疾病
教学目的：认识鼻的先天性疾病
教学要求：
了解鼻部脑膜脑膨出和先天性后鼻孔闭锁的成因及临床表现。
教学时数：自学
第五章鼻外伤
教学目的：认识鼻部外伤的种类和临床特点
教学要求：
一、掌握鼻骨骨折的诊断和处理原则。
二、了解鼻外伤除了外鼻软组织和鼻骨损伤之外，尚可能伤及鼻中隔，合并邻近的鼻
窦、颌面、眼眶和颅脑的外伤。了解其临床表现和处理原则。
教学时数：自学
第六章外鼻炎症性疾病
教学目的：认识鼻前庭炎与鼻疖
教学要求：
一、了解鼻前庭炎与鼻前庭湿疹的鉴别和防治方法。
二、掌握鼻疖的治疗原则和方法，以防发生严重并发症。
教学时数：自学
第七章鼻腔炎症性疾病
教学目的：认识鼻腔炎症的分类和诊治原则。
第一节急性鼻炎
教学要求：
一、了解急性鼻炎的病原体、诱因、病理和并发症。
二、掌握急性鼻炎的症状和体征，治疗方法和预防原则。
第二节慢性鼻炎
教学要求：
一、了解慢性鼻炎的致病因素和病理。
二、掌握慢性单纯性鼻炎和慢性肥厚性鼻炎的临床表现、鉴别要点和治疗原则。
第三节萎缩性鼻炎
教学要求：
一、了解萎缩性鼻炎的病因（原发性和继发性）和病理。
二、熟悉萎缩性鼻炎的症状和体征，治疗原则，了解一些常用的治疗方法。
教学时数：0.5学时
第八章变应性鼻炎
教学目的：认识变应性鼻部疾病的发病机制和变应性鼻炎的诊治。
教学要求：
一、了解季节性变应性鼻炎和常年性变应性鼻炎的病因。
二、掌握变应性鼻炎的典型症状和鼻粘膜表现。
三、了解变应性鼻炎的诊断和鉴别诊断，治疗原则，治疗方法。
四、掌握变应性鼻炎的发病机制。
第九章鼻息肉
教学要求：
一、了解鼻息肉的病因、病理。
二、熟悉鼻息肉的症状和鼻腔检查所见。
三、熟悉鼻息肉的诊断和治疗方法。
四、了解鼻息肉与鼻腔内翻性乳头状瘤等良性肿瘤和恶性肿瘤的鉴别诊断。
教学时数：1学时
第十章鼻中隔疾病
教学目的：认识鼻中隔疾病，明确什么是鼻中隔偏曲。
教学要求：
十五、掌握鼻中隔偏曲的定义
十六、了解鼻中隔偏曲的症状、鼻腔所见和手术适应症。
十七、了解鼻中隔血肿、脓肿及穿孔的成因及处理原则。
教学时数：0.3学时
第十一章鼻出血
教学目的：认识鼻出血及病因
教学要求：
一、了解鼻出血的局部病因和全身病因（本症作为邻近部位或全身各相关系统疾病在
鼻腔的表现之一）。
二、掌握鼻出血的常见部位和处理原则。
三、熟悉常用的局部止血方法。
教学时数：0.7学时。
第十二章鼻腔及鼻窦异物
教学目的：认识鼻腔异物。
教学要求：
十八、熟悉鼻腔异物的典型症状、诊断、防治原则。
教学时数：自学
第十三章鼻窦炎症性疾病
教学目的：认识各种鼻窦炎症的特点与同异及其诊治原则。
第一节急性化脓性鼻窦炎
教学要求：
一、了解与本病的发生有关的鼻窦解剖特点和病因。
二、掌握本病的主要症状和鼻腔检查所见。
三、熟悉各鼻窦炎症引起的疼痛的特点。
四、了解鼻源性并发症（参阅第十三章）。
五、掌握本病的治疗原则，了解本病的治疗方法。
第二节慢性鼻窦炎
教学要求：
一、了解与本病的发生有关的鼻窦解剖特点和病因。
二、掌握本病的主要局部症状和鼻腔所见。
三、掌握鼻源性头痛的特点。
四、了解本病的治疗原则和常用方法。
五、了解经典的鼻窦根治术和功能性内窥镜鼻窦手术的适应症和手术方法。
第三节儿童鼻窦炎
教学要求：了解儿童鼻窦炎特点，及与成人鼻窦炎的差异。
第四节婴幼儿急性上颌骨骨髓炎
教学要求：
了解本病的病因、病理、症状、体征、并发症及治疗原则。
教学时数：2学时
第十四章鼻源性并发症
教学目的：认识鼻源性并发症
教学要求：了解鼻源性并发症的种类及主要临床表现。
教学时数：自学
第十五章真菌性鼻及鼻窦炎
教学目的：认识真菌性鼻－鼻窦炎。
教学要求：了解真菌性鼻－鼻窦炎的特点、主要临床表现及处理原则。
教学时数：自学
第十六章鼻囊肿
教学目的：认识各种鼻及鼻窦囊肿。
教学要求：
十九、熟悉鼻前庭囊肿的症状和治疗方法。
二十、了解鼻窦粘液囊肿与粘膜囊肿的区别。
二十一、了解上颌窦牙源性囊肿的临床表现。
四、了解鼻窦囊肿和鼻窦肿瘤的鉴别诊断。
五、了解鼻窦囊肿的治疗原则。
教学时数：自学
第十七章鼻颅底肿瘤
教学目的：认识鼻－前颅底肿瘤的种类及常见良性肿瘤和恶性肿瘤的临床表现及处理。教学要求：
一、熟悉鼻腔、鼻窦与颅底、眼眶及口腔的解剖关系和临床意义。
二、了解内翻性乳头状瘤、血管瘤及骨瘤的诊断和治疗原则。
三、了解鼻腔恶性肿瘤的早期症状、发展方向（鼻窦、眼眶）。
四、了解上颌窦及筛窦恶性肿瘤的早期症状和向鼻腔、邻近鼻窦（如上颌窦?筛窦）、
邻近器官（如眼眶、颅底、口腔颌面）发展的相应症状。
五、了解鼻腔和鼻窦恶性肿瘤的诊断方法。
六、熟悉鼻腔鼻窦恶性肿瘤的治疗原则。
七、了解恶性肉芽肿的诊断要点。
教学时数：0.5学时
第十八章鼻内镜外科技术
教学目的：认识鼻内镜手术的发展及在鼻科的应用。
教学要求：
一、熟悉鼻腔外侧壁（尤其是鼻道窦口复合体）的解剖结构和临床意义。
二、了解鼻内窥镜手术的优点、适应症、并发症。
教学时数：在鼻窦炎治疗章节中讲述。
第三篇咽科学
第一章咽的应用解剖学及生理学
教学目的：认识咽的解剖及生理，认识咽部疾病与解剖生理的关系。
第一节咽的应用解剖学
教学要求：
一、熟悉咽的位置及与邻近组织器官的关系。
二、掌握鼻咽、口咽、喉咽三个分部的重要解剖结构。
三、熟悉咽淋巴环的构成、重要的颈淋巴结群、咽的淋巴回流及其临床意义。
四、了解咽壁的重要筋膜间隙（如扁桃体周围隙、咽后隙、咽旁隙）的部位及临床意
义。
五、了解腭扁桃体和咽扁桃体的解剖和生理，及其在生长发育过程中的变化。
第二节咽的生理学
教学要求：
一、熟悉咽的呼吸功能和吞咽功能。
二、了解咽的言语功能、防御和保护功能。
三、掌握咽的调节中耳气压功能，腭扁桃体及咽扁桃体的免疫功能和临床意义。教学时数：0.5学时。
第二章咽的检查法
教学目的：认识鼻咽、口咽及喉咽部最基本的检查方法和经部检查方法。
教学要求：
一、掌握颈部视诊、扪诊、口咽部检查法。
二、了解鼻咽部检查法，下咽部检查法，咽腔纤维镜检查法。
教学时数：见习课0.5学时
第三章咽的症状学
教学目的：认识咽部疾病的主要症状及特点。
教学要求：
一、熟悉咽痛、咽异物感觉、吞咽困难声音异常及饮食反流等症状。
二、了解咽部症状与疾病的关系。
教学时数：在咽部疾病中分述，自学
第四章咽炎
教学目的：认识急慢性咽炎
教学要求：
一、熟悉急性咽炎的病因。
二、掌握急性咽炎的症状、体征、诊断、并发症和治疗。
三、熟悉慢性咽炎常见的病因和症状。
四、掌握单纯性、肥厚性、萎缩性咽炎的病理特点和检查所见。
五、熟悉各种慢性咽炎的诊断和常用的治疗方法及预防措施。
教学时数：见习课0.5学时
第五章扁桃体炎
教学目的：认识急慢性扁桃体炎及扁桃体炎与全身疾病的关系。
教学要求：
一、熟悉急性扁桃体炎的病因，掌握主要致病菌。
二、熟悉急性扁桃体炎的分型和临床表现。
三、掌握急性扁桃体炎的诊断和治疗要点。
四、熟悉急性扁桃体炎的各种并发症和预防措施。
五、了解慢性扁桃体炎的病因、病理。
六、熟悉慢性扁桃体炎的临床表现和诊断要点。
七、掌握慢性扁桃体炎的感染病灶作用和并发症。
八、掌握扁桃体切除术的适应症。
九、了解扁桃体切除术（剥离法和挤切法），术后处理，术中和术后并发症及处理。教学时数：1学时
第六章腺样体疾病
教学目的：认识腺样体炎及腺样体肥大。
教学要求：
一、掌握腺样体肥大是小儿鼻塞、打鼾、中耳炎、以及咽喉下呼吸道病变的最常见病
因之一。
二、了解腺样体肥大的主要症状。
三、了解腺样体肥大对小儿颌面部和全身发育的不良影响。
四、掌握腺样体肥大的治疗原则。
教学时数：在扁桃体炎章节中及阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征章节中讲述。
第七章咽部脓肿
教学目的：认识扁桃体周脓肿、咽后脓肿及咽旁脓肿。
教学要求：
一、熟悉扁桃体周脓肿的发病机理。
二、掌握扁桃体周脓肿典型症状、体征、诊断和治疗要点。
三、了解咽后脓肿及咽旁脓肿的病因、病理。
四、熟悉咽后脓肿及咽旁脓肿的主要症状。
五、熟悉咽后脓肿病情的严重性和检查时发生危险并发症的可能性。
六、了解急性型（急性化脓感染）和慢性型（颈椎结核）的鉴别诊断和处理原则。
七、了解咽旁脓肿的处理。
教学时数：0.5学时。
第八章咽的神经性疾病和感觉异常
教学目的：认识咽的神经性疾病和感觉异常。
教学要求：
一、了解咽的运动性障碍和感觉性障碍疾病。
二、了解各种疾病的临床表现及诊治方法。
教学时数：自学
第九章咽肿瘤
教学目的：认识咽部的良，恶性肿瘤，掌握鼻咽癌的临床表现及诊断。
教学要求：（鼻咽纤维瘤）
一、了解鼻咽纤维瘤多发于青年男性。
二、熟悉鼻咽纤维瘤的临床表现。
三、了解鼻咽纤维瘤发展的途径、相应的症状和严重性。
四、了解鼻咽纤维瘤的诊断和治疗要点。
教学要求：（鼻咽癌）
一、熟悉鼻咽癌的病因学说。
二、掌握鼻咽癌是中国最常见的恶性肿瘤之一，华南诸省是高发省份，广东发病率最
高，西江流域的四会是最高发地区。
三、掌握鼻咽癌的早期症状和常见症状。
四、掌握鼻咽癌的好发部位。
五、掌握鼻咽癌的诊断要点。强调早期诊断。
六、掌握鼻咽癌的治疗原则。强调早期治疗。
教学要求：（口咽肿瘤）
一、了解口咽良性肿瘤（如乳头状瘤、纤维瘤、咽旁隙神经纤维瘤）检查所见和治疗
原则。
二、了解扁桃体恶性肿瘤的症状、检查所见、诊断和治疗原则。
教学时数：1学时
第十章咽部异物、咽部灼伤、
咽部狭窄和闭锁
教学目的：认识咽部非炎症性疾病：咽异物、咽部灼伤、咽部狭窄及闭锁。
教学要求：
一、熟悉咽部异物的常见病因，临床表现，常见部位，诊断要点和治疗方法。
二、了解咽部灼伤、咽部狭窄及闭锁的原因、临床表现及诊治。
教学时数：自学，在食管异物章节中讲述咽部异物。
第十一章阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征
教学目的：认识阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征
教学要求：
一、掌握阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征的定义和临床表现。
二、了解阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征的病因，病理生理改变，诊断和治疗方法。教学时数：0.5学时。
第四篇喉科学
第一章喉的应用解剖学及生理学
教学目的：认识喉的解剖和生理，喉的解剖生理与疾病的关系。
教学要求：（喉的应用解剖学）
一、熟悉喉的解剖部位和毗邻关系。
二、了解喉的软骨支架，掌握会厌软骨、甲状软骨、和环状软骨的解剖特点。
三、掌握临床常用的喉外部标志（甲状软骨切迹、甲状舌骨膜、环甲膜）。
四、了解喉外肌和喉内肌及其生理功能。
五、了解喉腔分区中的主要结构，掌握声门裂、声门下区的解剖特点。
六、熟悉小儿喉部的解剖特点。
七、掌握喉返神经的走向及临床意义。
八、了解喉的血管和淋巴分布。
教学要求：（喉的生理学）
一、熟悉喉的呼吸功能和发声功能。
二、了解喉的保护功能和屏气功能。
教学时数：0.5学时。
第二章喉的检查法
教学目的：认识喉的基本检查方法。
基本要求：
一、掌握喉外扪诊法。
二、熟悉间接喉镜检查法及观察的主要内容。
三、了解直接喉镜检查法，纤维喉镜检查法，喉X线检查法。
教学时数：见习课0.5学时。
第三章喉的症状学
教学目的：认识喉部疾病的主要症状及特点。
教学要求：
一、熟悉声嘶、吸气性呼吸困难、喉喘鸣、喉痛及咯血等症状。
二、了解喉部症状与疾病的关系。
教学时数：在喉部疾病中分述，自学。
第四章喉的先天性疾病
教学目的：认识喉的先天性疾病的主要症状及特点。
教学要求：
一、了解先天性喉蹼、先天性喉软骨畸形及先天性喉喘鸣的成因及临床表现。
二、了解喉先天性疾病的诊断和处理。
教学时数：自学。
第五章喉外伤
教学目的：认识喉外伤对呼吸的影响及危险性。
教学要求：
一、掌握喉外伤的常见症状和体征，喉外伤的危险性。
二、了解喉外伤的处理原则，包括预防喉狭窄措施。
三、熟悉喉外伤的急救措施，包括解除呼吸困难、止血、纠正休克等。
教学时数：自学为主，在颈部疾病学中讲述。
第六章喉的急性炎症性疾病
教学目的：认识喉的急性炎症性疾病及儿童急性喉炎的危险性。
教学要求：（急性会厌炎）
熟悉急性会厌炎的病理、症状、诊断和治疗（抢救）要点。
教学要求：（急性喉炎）
一、了解急性喉炎的病因。
二、掌握急性喉炎的主要症状，诊断要点。
三、熟悉急性喉炎的治疗要点。
教学要求：（小儿急性喉炎）
一、掌握由于小儿喉的解剖特点所致急性喉炎的表现比成年人严重和危险。
二、了解小儿急性喉炎的病因。
三、熟悉小儿急性喉炎的主要症状。
四、了解小儿急性喉炎与呼吸道异物、喉白喉、喉痉挛、喉气管支气管炎的鉴别。
五、熟悉小儿急性喉炎的治疗要点。
教学要求：（小儿急性喉气管支气管炎）
一、了解本病的病因和病理。
二、熟悉本病的主要症状，诊断要点，治疗要点。
第七章喉的慢性炎症性疾病
教学目的：认识喉的慢性炎症性疾病（慢性喉炎、声带小节和声带息肉）。
教学要求：（慢性喉炎）
一、了解慢性喉炎的病因。
二、掌握慢性喉炎的主要症状。
三、了解慢性单纯性、肥厚性、萎缩性喉炎，声带小结、声带息肉的喉镜检查所见。
四、了解慢性喉炎与喉结核、喉肿瘤和喉返神经麻痹的鉴别诊断。
五、熟悉慢性喉炎的治疗要点。
教学时数：自学，见习课遇病例讲解。
第八章喉的神经性疾病
教学目的：认识喉的神经性疾病的特点。
教学要求：
一、了解喉感觉神经性障碍多伴运动神经障碍。
二、了解喉感觉神经性疾病的表现和处理。
三、掌握喉返神经行程特点。喉返神经麻痹常为他科疾病在喉部的表现。
四、了解喉返神经麻痹的诊断要点。
五、熟悉小儿喉痉挛的临床表现及处理。
教学时数：自学
第九章喉肿瘤
教学目的：认识喉的良性和恶性肿瘤，头特别是喉癌的诊治。
教学要求：（喉良性肿瘤）
了解喉乳头状瘤的症状、检查所见和治疗原则。
教学要求：（喉癌）
一、了解喉癌的病因。
二、掌握喉癌的早期症状、常见症状。
三、了解喉癌各型的临床表现、诊断和鉴别诊断。
四、掌握喉癌的治疗原则。
五、了解喉癌的各种切除术和发音重建术。
教学时数：1学时。
第十章喉的其它疾病
教学目的：认识喉部其他疾病：喉异物、喉水肿、喉角化症、喉白斑及喉狭窄。
教学要求：
一、熟悉喉部异物的常见病因，临床表现，诊断要点和紧急治疗方法。
二、熟悉喉水肿、喉狭窄的临床表现及诊治。
三、了解喉白斑及喉角化症。
教学时数：自学，喉异物在气管及支气管异物章节中，喉水肿在喉阻塞章节中讲述。
第十一章喉阻塞
教学目的：认识喉阻塞及其呼吸困难的分度及诊断治疗。
教学要求：
一、了解喉阻塞是临床常见的急症和危重症之一。
二、熟悉喉阻塞的病因。
三、掌握喉阻塞的临床表现（吸气期呼吸困难）和诊断。
四、熟悉四种不同程度的喉阻塞的表现。
五、了解三种（吸气期、呼气期、混合性）阻塞性呼吸困难的鉴别要点。
六、熟悉四种不同程度喉阻塞的急救措施。
教学时数：1学时
第十二章气管插管术及气管切开术
教学目的：认识气管插管术及气管切开术。
基本要求：（气管插管术）
一、掌握气管插管术的适应症。
二、了解气管插管术的器械、方法、并发症。
基本要求：（气管切开术）
一、熟悉气管切开术的应用解剖。
二、掌握气管切开术的适应症。
三、熟悉气管切开术的术前准备、手术要点、术后护理。
四、熟悉环甲膜切开术的适应症，了解其手术要点。
五、了解气管切开术的常见并发症及其诊断和处理。
教学时数：见习课1学时。
第十三章临床嗓音学和言语障碍
教学目的：认识音声障碍、功能性失声和言语障碍疾病。
教学要求：
一、了解发音器官及生理功能。
二、了解音声障碍的临床表现及检查处理。
三、了解功能性失声病因临床表现及治疗。
四、了解言语障碍的分类、临床表现及治疗。
教学时数：自学。
第五篇气管食管科学
第一章气管、支气管及食管的应用解剖学及生理学教学目的：认识食管、气管及支气管的解剖和生理，与疾病的关系。
教学要求：（气管、支气管的应用解剖学及生理学）
一、熟悉气管和支气管的解剖部位、相互关系及与周围器官的关系。
二、掌握气管异物较多落入右侧主支气管的解剖学原因。
三、熟悉气管、支气管的生理功能。
教学要求：（食管的应用解剖学及生理学）
一、熟悉食管的解剖部位和重要的毗邻关系。
二、掌握食管四个生理狭窄的解剖部位和临床意义。
三、了解食管的生理功能。
教学时数：0.5学时。
第二章气管、支气管及食管的内窥镜检查法
教学目的：认识气管、支气管及食管的软、硬管检查方法。
教学要求：
一、了解硬管支气管镜检查法的适应症、禁忌症、并发症及其预防。
二、了解硬管食管镜检查法的适应症、禁忌症、并发症及其预防。
三、了解纤维支气管镜和纤维食管镜检查法。
教学时数：自学为主，在异物章节中提及。
第三章气管、食管症状学
教学目的：认识气管、支气管的症状：咳嗽、咳痰、咯血、呼吸困难及胸痛等。
认识食管症状：吞咽困难、吞咽疼痛及呕血。
教学要求：
一、熟悉气管、支气管的症状：咳嗽、咳痰、咯血、呼吸困难及胸痛等。
二、熟悉食管症状：吞咽困难、吞咽疼痛及呕血。
教学时数：自学。
第四章气管、支气管异物
教学目的：认识气管、支气管异物，预防及避免异物的发生。
教学要求：
一、掌握气管、支气管异物多见于5岁以下儿童，是危及生命的急症之一，应及时诊
断，及早治疗。
二、了解气管、支气管异物多见于儿童的原因。
三、了解气管、支气管异物的常见种类、常见部位以及病理意义。
四、熟悉异物吸入史，气管、支气管异物的主要症状，以及并发症。
五、熟悉气管、支气管异物的诊断要点、治疗原则、预防要点。
教学时数：0.6学时。
第五章呼吸功能失常与下呼吸道分泌物潴留
教学目的：认识呼吸功能失调与下呼吸道分泌物潴留。
教学要求：
了解本病的病因、临床表现及治疗。
教学时数：自学。
第六章食管异物
教学目的：认识食管异物的临床表现及诊治。
教学要求：
一、熟悉食管异物的病因、异物最常见种类、最常见部位。
二、掌握食管异物的主要症状。
三、熟悉食管异物的诊断和并发症。
四、掌握食管异物的处理原则和预防要点。
教学时数：0.4学时。
第七章食管腐蚀伤
教学目的：认识不同本病的临床表现及不同病因的处理差异。
教学要求：
一、熟悉食管腐蚀伤的病因和预防措施。
二、了解食管腐蚀伤的病理变化及分度，临床分期及其症状。
三、了解食管腐蚀伤急性期的急救要点、预防狭窄措施和瘢痕期食管狭窄的治疗。教学时数：自学。
第六篇耳科学
第一章耳的应用解剖学及生理学
教学目的：认识耳的解剖和生理，及其与疾病的联系。
教学要求：（耳的应用解剖学）
一、了解耳所在的颞骨及其分部的解剖部位和特点。
二、熟悉耳廓、外耳道的结构要点。
三、掌握耳廓、外耳道软骨和皮肤的解剖特点及临床意义。
四、掌握鼓膜的部位、形态、结构、分部和正常标志。
五、熟悉鼓室的分部，鼓室六壁的主要结构及与邻近组织的关系，鼓室的内容物。
六、掌握咽鼓管的部位、起止、结构特点，成人与小儿的差别。
七、了解鼓窦、乳突、面神经的部位及其与邻近组织的关系。
八、了解内耳的部位、骨迷路和膜迷路的分部和结构要点，前庭感受器和听觉感受器
的部位。
教学要求：（面神经的应用解剖学）
一、了解面神经的8个分段。了解面神经的分支。
二、掌握面神经的面部分支。
基本要求：（耳的生理学）
一、了解声音传入内耳的途径。
二、掌握中耳的主要功能（鼓膜和听骨链的增压作用）。
三、掌握咽鼓管的主要功能。
四、了解耳蜗的传音功能和感音功能。
五、了解前庭系统在维持人体平衡中的功能。
教学时数：1学时。
第二章耳的检查法
教学目的：认识耳部基本检查方法，正常表现。
教学要求：
一、掌握外耳检查法、耳镜检查法、音叉检查法。
二、熟悉电耳镜检查法、鼓气耳镜检查法、鼓室滴药检查法、咽鼓管吹张法、自发性
眼震检查法。
三、了解纯音听力计检查法、声导抗检查法、听性脑干反应测听法、平衡功能检查法、
冷热试验、旋转试验、瘘管试验。
四、了解耳部影像学检查法。
教学时数：见习课1学时。
第三章耳的症状学
教学目的：认识耳部疾病的主要症状及特点。
教学要求：
一、熟悉耳痛、耳漏、耳聋、耳鸣及眩晕等症状。
二、了解耳部症状与疾病的关系。
教学时数：在耳部疾病中分述，自学。
第四章先天性耳畸形
教学目的：认识先天性耳畸形。
教学要求：
一、熟悉先天性耳前瘘管发生的部位、症状和治疗方法。
二、了解本病的分级、诊断和治疗原则。
教学时数：自学，见习课遇病例讲述。
第五章耳外伤
教学目的：认识耳部外伤的种类及处理。
教学要求：
一、掌握耳廓外伤的表现，熟悉其处理方法。
二、熟悉耳廓化脓性软骨膜炎的病因和临床表现，以及治疗要点。
三、熟悉鼓膜外伤的病因和预防，鼓膜外伤穿孔的症状和体征。
四、掌握鼓膜外伤穿孔的治疗原则。
五、了解颞骨骨折的病因、类型、症状、预后、诊断和处理。
教学时数：自学。
第六章外耳疾病
教学目的：认识外耳疾病的种类和处理。
教学要求：
一、熟悉外耳湿疹和真菌的症状和治疗原则。
二、熟悉外耳道炎及疖肿的病因及预防、治疗。
三、了解耵聍栓塞、外耳道胆脂瘤和外耳道异物的临床表现和治疗原则。
四、了解耳廓假囊肿的表现和处理。
五、了解耵聍栓塞的病因和临床表现，注意与外耳道胆脂瘤的鉴别。
教学时数：自学。
第七章中耳炎性疾病
教学目的：认识中耳疾病，特别是化脓性中耳炎。
教学要求：（大疱性鼓膜炎、分泌性中耳炎）
一、了解大疱性鼓膜炎的病因、症状、诊断要点和治疗方法。
二、掌握分泌性中耳炎的基本病因，熟悉相关病因及预防。
三、熟悉分泌性中耳炎的病理改变。
四、掌握分泌性中耳炎的临床表现、鼓膜特征、听力损失的性质。
五、熟悉分泌性中耳炎的诊断要点，了解其鉴别诊断。
六、熟悉分泌性中耳炎的治疗原则，了解治疗方法。
教学要求：（急性化脓性中耳炎、急性乳突炎）
一、掌握本病最常见的感染途径。
二、了解本病的病理变化。
三、掌握本病的症状和耳镜检查所见，治疗原则和治疗要点。
四、了解急性乳突炎与急性化脓性中耳炎的关系，病因和病理（包括隐性乳突炎），以
及可能的并发症。
五、了解急性乳突炎的临床表现，鉴别诊断，保守治疗和手术治疗原则。
六、本病发生在儿童的特点、临床表现及治疗原则。
教学要求：（慢性化脓性中耳炎）
一、掌握本病的临床特点。
浙江大学本科课程教学大纲格式 有机化学大纲一、教学目的和教学要求有机化学是综合性大学化学系基础课之一，也是生物化学、药物化学、材料化学，化学工程、高分子化学、农业化学等学科的基础。通过有机化学这门课程的学习，要使学生达到如下要求：掌握各官能团结构、性质、制备及其相互转换和有机化学基本原理组成。涉及的官能团有：烷、烯、炔、卤代烃、醇、酚、醚、醛、酮、醌、羧酸、羧酸衍生物、胺、硝基化合物、杂环、氨基酸、碳水化合物等；涉及的基本原理有：立体化学、结构解析、自基取代、亲电加成、亲电取代、亲核加成和亲核取代等机理初步。通过基础知识部分的学习，要求学生对有机化学学科有一个系统的认识，并了解其在化学、化工、环境、材料、能源、生命、医药、农业等学科中的根基地位
及其相互的关系。二、教学内容(一)、结构与性质 1. 了解有机化学的发展史以及有机化学与生命科学的关系；2. 有机分子的结构：共价键、碳原子的特性； 3. 有机化合物分子的表示法：实验式、结构式、投影式；4. 有机化合物中的共价键：碳原子的杂化轨道、σ键和π键； 5. 共价键的属性；键长、键角、键能、极性和极化度； 6. 有机化合物结构和物理性质的关系，分子间作用力对溶解度、沸点、熔点、比重的影响。(二)、饱和脂肪烃1. 烷烃的结构：SP3杂化；同系列；烷基的概念；同分异构现象；伯、仲、叔、季碳原子的概念；烷烃分子的构象：Newmann投影式，重叠式与交叉式构象及能垒。 2. 烷烃的命名：普通命名法及系统命名法； 3. 烷烃的物理性质； 4. 烷烃的化学性质：自基取代反应游离基取代反应历程(均裂反应、链锁反应的概念及能量曲线、过渡态及活化能) 5. 氧化反应及热化学方程式； 6. 烷烃的来
病理学 pathology 第一章细胞、组织的适应和损伤 （一）目的与要求 1、掌握各类适应及变性的概念及形态学特点（光镜及电镜特点）。 2、掌握坏死的概念以及各种坏死类型的形态学特点。 3、了解和掌握细胞损伤和适应的原因及发生机制。 （二）教学内容 1．细胞适应和细胞老化 （1）掌握肥大的概念,熟悉其类型。 （2）掌握增生的概念,熟悉其常见类型。 （3）掌握萎缩的概念和类型。 （4）掌握化生的概念和常见类型。 （5）熟悉老化的概念，了解老化的机制。 2. 细胞、组织的损伤 （1）熟悉细胞、组织损伤的原因。 （2）了解细胞、组织损伤的机制。 3. 细胞、组织的损伤的形态学改变 (1)变性 ①掌握细胞水肿的概念及病理变化。 ②掌握脂肪变性的概念、肝细胞脂肪变性的病理变化及发病机制。 ③掌握玻璃样变的概念、类型，熟悉其病理变化。 ④掌握纤维素样变性的概念，了解其病理变化。 ⑤掌握病理性色素沉积的类别，熟悉脂褐素、含铁血黄素沉积的病理特点和形成过程。 ⑥掌握病理性钙化的概念，熟悉其类型。 (2)细胞死亡 ①掌握坏死的概念、病理变化和类型及各类型的病理变化。 ②熟悉坏死的结局。
③掌握凋亡与坏死的区别，熟悉凋亡的形态特点、发生机制及生物学意义。 第二章损伤的修复 （一）目的与要求 1、了解和掌握再生概念、类型、调控及各组织细胞的再生能力。 2、掌握肉芽组织的概念、组成成分及作用。 3、掌握创伤愈合基本过程和类型。 （二）教学内容 1．再生 （1）掌握再生的概念、类别和各组织的再生能力及其包含的细胞种类。 （2）熟悉上皮、毛细血管和外周神经的再生过程，了解其它组织的再生过程。 （3）熟悉修复的概念 2．细胞的生长和调控 了解再生的调控及生长因子和生长抑素的概念和作用。 3. 纤维性修复 （1）掌握肉芽组织的结构和功能。 （2）熟悉肉芽组织的结局。 （3）了解瘢痕组织的形态，了解其对机体的作用。 4. 创伤愈合 （1）掌握骨折愈合的过程。 （2）熟悉皮肤创伤愈合的基本过程和类型。 （3）了解影响创伤愈合的因素。 第三章局部血液循环障碍 （一）目的与要求 1、掌握淤血、血栓形成、栓塞、梗死的定义，它们的类型、病变特点、结 局及临床病理联系。 2、掌握血栓形成、栓塞、梗死之间的病理联系。 3、了解血栓形成、栓塞、梗死对机体的影响及临床表现。
四川大学华西临床医学院 诊断学教学大纲（供口腔、法医、预防、医检、妇幼、医技、营养等） 四川大学华西临床医学院内科教研室 二O一五年九月 目录
前言………………………………………………………………………………………………绪论………………………………………………………………………………………………常见症状………………………………………………………………………………………… 一、发热……………………………………………………………………………………… 二、疼痛……………………………………………………………………………………… 三、呼吸困难……………………………………………………………………………… 四、咳嗽、咳痰、咯血…………………………………………………………………… 五、水肿、心悸、紫绀…………………………………………………… 六、腹泻、腹痛…………………………………………………………………………… 七、消化道出血……………………………………………………………………………… 八、黄疽………………………………………………………………………………………问诊、书写病历……………………………………………………………………………… 检体诊断………………………………………………………………………………………… 一、基本检查方法及一般状态检查……………………………………………………… 二、头、颈部检查………………………………………………………………………… 三、胸廓、肺部检查……………………………………………………………………… 四、心、血管的检查…………………………………………………………………… 五、腹部检查……………………………………………………………………………… 六、生殖器、肛门、直肠、脊柱与四肢检查…………………………………………… 七、神经系统检查………………………………………………………………………… 八、病历编写及诊断方法概述……………………………………………………………器械检查………………………………………………………………………………………… 一、心电图检查………………………………………………………………………… 二、超声波检查…………………………………………………………………………… 三、实验诊断学（检验系）、血常规检查（讲、习）………………………………… 前言
《精神科护理学》课程教学大纲 课程名称：精神科护理学 适用专业：护理本科 总学时/学分：40/2.5 理论学时：32实践学时：8 一、说明 （一）课程的性质、任务 精神科护理学研究对精神障碍患者实施护理的一门学科。它是精神病学的一个重要组成部分，又是临床护理学的一个分支。随着医学教育模式的转变，当代医学和护理学不但关心病变的器官，更关注具有社会心理特征的“整个病人”，这种趋势在精神科护理学的发展中显得尤为突出。通过本课程的学习旨在使学生了解或掌握各种常见的精神疾病的病因、临床特点、疾病的发展规律以及治疗、护理和预防。熟悉精神科护理的基本技能，学会识别精神症状，熟悉精神疾病患者的护理程序，了解精神疾病治疗过程、护理及康复护理。 （二）课程的教学要求 本课程是一门护生必修课程，选用刘哲宁主编的《精神科护理学》教材。本课程的设置旨在使学生通过本课程的学习，了解包括精神因素在内的社会心理因素对人体健康和疾病的影响，了解心理治疗的基本知识，能初步对常见的精神疾病患者进行有效的护理。讲课内容以精神科临床工作中可能经常遇到的护理问题为主，并讲授精神科常见的精神疾病的临床表现、诊断、治疗和护理等。由于精神科护理需要为精神疾病患者提供生物-心理-社会全方位的服务于照顾，希望通过教学，使学生能够掌握与精神疾病患者及其家属相互沟通的技巧，并将精神卫生保健知识传递给普通民众，提高学生各方面的综合素质，为其向精神疾病患者及普通民众提供护理服务打下良好的基础。 （三）课程考核办法 1.考核方式：理论考试为笔试（开卷） 2.成绩构成：理论考试80%，平时成绩20% 二、讲授内容 第一章绪论 （一）教学目标 1.掌握精神科护理学的概念
病理学教学大纲 （供六年制临床医学专业使用） 前言 病理学（Pathology）是基础医学与临床医学之间的桥梁学科，是一门重要的医学基础课。病理学的任务是运用各种方法研究疾病的病因、发生发展规律，包括发病机理和病理变化，以及疾病的转归和结局，从而阐明疾病的原理和本质，为疾病的诊断、预防和治疗提供科学的理论根据。 本教学大纲的制定是根据本校六年制临床医学专业的培养目标及教学学时，在2000年制定的教学大纲基础上修订而成。 教学内容以常见病、多发病为重点，适当介绍国内外病理学新进展，反映现代科学水平，通过理论讲授与实验课实习，使学生掌握临床医学专业必需具备的病理学基础知识、基本理论和基本技能。培养学生具有较强的独立思考、观察问题、分析问题和解决问题的能力，并培养学生科学的思维方法，为今后的学习与实践工作打下牢固的基础。通过新进展及新技术的介绍，使学生了解本学科的发展动态及趋势，以适应未来医学发展的需要。 为方便学生学习，本大纲将教材内容分为“掌握”、“熟悉”和“了解”三级要求。“掌握”即对教材内容必须要理解透彻，并在理解的基础上加以记忆；“熟悉”是指对教材的内容能理解清楚，记住其中的主要内容；“了解”是要求能理解教材中的内容，能记住内容的梗概。 理论教学部分 绪论 1.3. 目的要求： 了解病理学的概念、内容及基本任务。了解病理学在医学中的地位、常用的研究方法及发展史。 2.4. 教学内容: 病理学的基本概念、内容及任务；病理学在医学中的地位；病理学的研究方法及发展史。
第一章细胞、组织的适应和损伤 1.目的要求： 掌握萎缩的概念和类型，掌握肥大的概念，熟悉其类型，掌握增生的概念，熟悉其常见类型，掌握化生的概念和常见类型。 熟悉细胞、组织损伤的原因，了解细胞、组织损伤的机制。 掌握变性的概念；掌握细胞水肿的概念及病理变化；掌握脂肪变性的概念、肝细胞脂肪变性的病理变化及发病机制；掌握玻璃样变的概念、类型及病理变化；掌握纤维素样坏死的概念及其病理变化；熟悉病理性色素沉积的类别及脂褐素、含铁血黄素沉积的病理特点和形成过程，熟悉病理性钙化的概念及类型；了解淀粉样变性、粘液样变性的概念； 掌握坏死的概念、基本病变和类型及各类型的病理变化，熟悉坏死的结局，掌握凋亡的概念及其与坏死的区别，熟悉凋亡的形态特点，了解凋亡的机制及生物学意义 2.教学内容： （1）（3）细胞适应和细胞老化：萎缩、肥大、增生及化生。 （2）（4）细胞、组织的损伤：原因、机制、类型和形态学改变。 第二章损伤的修复 1.目的要求： 熟悉修复的概念；掌握再生的概念、类别和各组织的再生能力及其包含的细胞种类；掌握上皮、毛细血管和外周神经的再生过程，了解其它组织的再生过程 了解细胞再生与分化的分子机制、细胞外基质在细胞再生过程中的作用。 熟悉纤维性修复的概念，掌握肉芽组织的概念、形态特征、作用及结局；掌握瘢痕组织的形态，熟悉其对机体的作用。 掌握创伤愈合的基本过程和类型；熟悉骨折愈合的过程；了解影响创伤愈合的因素。
绿色化学(Ⅱ)教学大纲 （非化学类专业用） 四川大学化学学院 绿色化学课程组 2004.10
一、课程基本信息 课程名称（中、英文）：绿色化学(Ⅱ)-1（Green Chemistry(Ⅱ)-1） 课程号（代码）：20318620 课程类别：公共选修课 学时：36 学分：2 二、课程的目的和任务 “绿色化学(Ⅱ)”是非化学类（文管等类）本科生的素质教育选修课程，总学时数36学时，一学期完成。 绿色化学是20世纪90年代中期才产生的一门新兴学科，是研究如何节约资源、开发新资源和从源头上消除污染的化学，是实现循环经济和可持续发展的重要科学技术基础。在大学生中普及绿色化学基本知识，培养绿色化学意识，普及如何利用科学技术实现可持续发展知识，对提高学生的综合素质，增强社会责任感十分重要。 本课程面对全校非化学类学生开出，通过本课程学习，学生将系统学习绿色化学的基本概念、基本原理和发展规律。了解如何通过发展科学技术从而实现资源的有效使用、节约使用和循环使用，以提高资源的利用率，延长现有资源的使用时间；了解如何通过科学技术的发展实现新资源的开发与利用；以实现循环经济和可持续发展。课程以循环经济和可持续发展思想为主线，通过绿色化学发展的实例的讲解，让学生掌握基本的普通化学的基本原理、基本方法和基本技术，以及如何利用这些基本原理、基本方法、基本技术解决人类面临的主要挑战，创造更加美好的生活。通过课堂讲授、专题讲座、课堂讨论、演算习题、自学和课程小论文等教学环节达到本课程的教学目的。
三、讲授内容、要求及学时分配 第一章绪论（10学时） 第一节化学是中心的、适用的、创造性的学科 化学是中心的、适用的、创造性的学科；化学与人类社会的进步与发展；由猿到人――火（燃烧化学反应的利用）；铜器时代（还原反应的利用）；铁器时代（还原反应、合金技术的利用）；聚合物时代（聚合反应的发明与使用）；可持续发展时代（绿色化学）。 英国的发达与化学，德国的发达与化学，美国的发达与化学，日本战后的发展与化学。 化学与生命科学，疾病的防治，基因工程；化学与信息科学，硅革命与计算机的发展，分子器件，量子计算机； 第二节人类目前面临的环境危机与化学 造成目前人类社会环境问题、资源问题的原因；全球气候变暖对人类社会的影响，全球气候变暖的原因；核冬天的威胁；臭氧层破坏对人类社会的影响，臭氧层破坏的化学本质；光化学烟雾的化学本质；大气污染的化学本质及其危害；酸雨及其危害；生物多样性锐减；森林的破坏；荒漠化。 第三节人类面临的资源问题与化学 能源问题，能源对国民经济和人类社会的重要作用；石油、煤和天然气的有效使用与化学，生物质资源与化学。 其他资源问题，矿产资源，土地资源。 第四节人类面临的健康问题与化学 现代医药的发展与化学，手性分子的概念，治疗目前不治之症的新药的开发与化学，分子修饰的概念及其在药物研究中的应用，减少药
教案编号：温州医学院护理学院 教案 课程名称精神病护理学 适用专业护理学专业 授课年级2007年级 教案内容精神科护理的基本技能
教师 日期2010 年 3 月9 日 教案概要 课程名称：精神科护理学
编写时间：2010 年 2 月18 日 温州医学院护理学院制
第四章精神科护理基本技能 第一节治疗性护患关系的建立 一、目的与要求 （一）掌握接触患者与建立护患关系的要求、治疗性沟通的技巧。 （二）熟悉接触患者与建立护患关系的过程。 （三）了解影响护患关系的相关因素。 二、教学与内容 （一）详细介绍接触患者与建立护患关系的具体要求。 （二）重点讲解接触患者与建立护患关系的沟通技巧。 （三）一般介绍影响护患交流的相关因素。 第二节精神疾病的护理观察与记录 一、目的与要求 （一）掌握精神疾病的观察和护理记录。 （二）熟悉精神疾病的观察。 二、教学内容 （一）详细介绍精神疾病护理记录的方式和内容，以及记录的要求。 （二）重点介绍精神疾病观察的内容、方法和要求。 第三节精神科的基础护理 一、目的与要求 （一）掌握精神科基础护理中安全、日常工作、饮食和睡眠等内容。 （二）熟悉安全、饮食和睡眠护理。 二、教学内容 （一）详细介绍精神科安全、日常工作、饮食和睡眠护理内容。 （二）重点介绍安全、饮食和睡眠护理。
第四节精神疾病患者的组织与管理 一、目的与要求 （一）熟悉精神疾病患者分级护理管理。 （二）了解精神疾病患者的组织和管理。 二、教学内容 （一）重点介绍精神疾病患者各级护理管理具体内容。 （二）一般介绍精神患者的组织和管理。 第五节精神科整体护理 一、目的与要求 （一）掌握精神科护理评估的方法 （二）熟悉评估的内容 （三）了解护理诊断及护理计划的制定 二、教学内容 自学 第六节精神科康复训练 一、目的与要求 （一）掌握精神科康复训练方法的种类 （二）熟悉放松训练方法 （三）了解建立康复信念、社会技能训练、学习行为技能训练、职业行为训练的方法。 二、教学内容 自学
关于加强本科课程教学大纲 制定和使用工作的规定 （2013-2014学年校政字13号） 第一章总则 第一条为有效落实本科人才培养路线图，进一步规范课程建设及其教学标准，加强课堂教学组织，改进课堂教学效果，不断提高教学质量，在现行《中国人民大学教师本科课堂教学规范》基础上，结合我校实际情况制定本规定。 第二条所有本科课程都应制定并使用教学大纲。各学院（系）、部（处）应根据人才培养目标、课程设置及课程教学基本要求，组织制定课程教学大纲，并根据教学需要定期组织对教学大纲进行修订和完善。 第二章大纲制定及修订 第三条任课教师应根据教学目标自觉编制课程教学大纲，经所在教研室等基层教学组织研究同意后，报学院（系）人才培养（教学）委员会讨论通过，由主管院长签字报教务处备案。
第四条同一门课程若开设多个课堂，原则上由课程负责人负责制定内容基本统一的教学大纲。若确为教学需要，经教研室等基层教学组织研究同意，在基本内容不变的前提下，不同课堂的任课教师可对大纲部分内容进行适当调整。 第五条学院（系）根据学科发展和教学需要，每隔3－4个学年，应自觉组织研究和调整专业课程体系，并要求对课程教学大纲作相应调整；教研室等基层教学组织每学年均应对相关教师的全部教学大纲进行讨论完善。 第六条体育部和其他教学单位组织开设的相关课程，亦需制定和定期修订教学大纲，经相关领域专家审核通过、主管领导签字后报教务处备案。 第三章大纲基本内容 第七条课程教学大纲应包括以下基本内容： （一）课程基本信息：包括课程中英文名称、课程编号、学分、课程性质、授课对象、先修课程要求以及课程教学目标、课程简介和学习要求等。 （二）任课教师及助教（如有配备）基本信息：包括教师姓名、职称、办公时间及地点、办公电话、邮箱地址；助教姓名、联系方式、助教办公（答疑或辅导）时间。 （三）课程基本内容：包括课程章节名称、主要内容及掌握程度、教学进度、每节课研究性学习要求（包括课前预习、课程
病理学教学大纲 （供五年制临床医学、儿科医学专业使用） 冃u m 病理学是研究疾病的病因、发病机制、病理改变和转化规律的一门医学基础学科。通过认识和掌握疾病发生发展的过程，机体在疾病过程中的功能、代谢和形态结构的改变以及这些变化与临床表现的联系，从而揭示疾病的本质，为临床正确诊断、治疗和预防疾病提供实践依据。因此，病理学被称为基础与临床之间的桥梁课程。 在临床医学实践中，病理学诊断又是诊断疾病的最重要的方法之一，因此病理学也属于临床医学的一部分。许多疾病往往须借助病理学的研究、检查才能得出结论，如脱落细胞学检查、活体组织检查，尸体解剖检查以明确诊断和死亡原因，提高临床医疗水平。 本大纲内容力求体现三基（基础理论、基本知识、基本技能）原则，目的是向学生传授病理学的基本理论和基本病变，为学生的后期临床学习打下基础。同时要
体现当今病理学的最新进展，适当地介绍一些新的尤其是分子病理学方面的理论， 强调临床和病理的结合。加强了病理学总论的讲授和减少了各论中学生在后期临床 课程学习中将重点介绍的疾病。 目录 绪论 ........................................... ...... (-1-)- 第一章 血液循环障碍 ................................... (T) 第二章细胞和组织损伤与修复 (1) 第三章炎症 ........................................ ::……(-2) 第四章肿瘤总论、淋巴造血系统肿瘤??.： .................. (? 2)…… 第五章 心血管系统疾病.. ................. : ............ (3) .... 第六章 呼吸系统疾病 (3) 第七章 消化系统疾病 (4) 第八章 泌尿系统疾病 ( 5) 第九章 女性生殖系统疾病 ( 5) 第十章 神经系统疾病 ( 6) 第十二章 传染病和寄生虫病 第十一章 内分泌系统疾病 6)
一、课程基本信息 课程名称：基础日语-1 Basic Japanese（1） 课程号：10501880 课程类别：必修课 学时：128 学分：8 二、教学目的及要求 本课程为零起点的本科日语专业学生而设置。通过一学期的学习，达到使学生对日语的发音、文字、书写、语法、词汇等日语基础知识有一个初步了解及掌握的目的，为其进入下一阶段的学习打下坚实的基础。具体要求学生在学期结束时掌握初级语法知识，100个左右的日语汉字，1000个左右单词，能进行简单对话，读写简单句子及文章，即达到日语能力水平考试的4级水平。 三、教学内容 教学内容的第一部分拟用一个月时间（32个学时）教授日语语音知识并进行系统的语音训练，使学生基本掌握日语标准音的发音、声调及语调的基本规律。其余部分即二、三、四单元基本按教学大纲及教材编排，阶梯式教学，使学生逐步掌握日语的四大基本句式，十大格助词，部分助动词、提示助词、副助词及初级句型。每课包括正文、对话文、功能用语、语法词法解释，练习及阅读文。 四、教材 《新编日语》第一册，周平，陈小芬编，上海外教育出版社，1993年5月。 《新编日语习题集》第一册，陆静华编，上海外教育出版社，1994年5月。 五、主要参考资料 六、成绩评定 本教材附有相应的练习册，平时对每一课的练习进行抽检，并以十分制打出分数，各单元作相应的测试，并以百分制打分，二者作为平时成绩占期末总成绩百分之十计算。 另外，平时的语音语调操练、背诵、朗读、写作等都将作为考核项目供期末参考。
一、课程基本信息 课程名称：基础日语-2 Basic Japanese（2） 课程号：10501980 课程类别：必修课 学时：128 学分：8 二、教学目的及要求 该课程的设计对象为日语专业第一学年第二学期的本科学生，教学目的是使学生在完成第一学期约150个学时，掌握基本语音、语法、词汇知识的基础上，进一步扩展语法知识，增加词汇量（400个汉字，1，500个单词），熟练日常会话，具备初级写作能力。总课时在150小时以上。最终水平达到日语能力测试3级。 三、教学内容 教学内容以教材编排为主要依据，分为四个单元，每单元有五课，每单元最后一课为复习总结。每课仍包括正文、会话文、功能用语、语法、句法、词法、阅读、练习等部分，题材涉及学校、家庭、社会生活诸方面，并兼有日本文化、风俗习惯等内容。教学重点放在语法、词法、句法的讲解上，使学生基本掌握日语所有的格助词、助动词及大部分提示助词、副助词、形式体言、掌握几十种惯用句型。教学进度为每课8学时，单元复习课4学时。 四、教材 《新编日语》第二册周平陈小芬编上海外语教育出版社2004年5月 《新编日语习题集》第二册陈静华编上海外语教育出版社2003年11月 五、主要参考资料 六、成绩评定 本教材附有相应的练习册，平时对每一课的练习进行抽检，并以十分制打分，各项各单元作相应的测试，并以百分制打分，二者作为平时成绩占期末总成绩的百分之十计算。 另外，平时的朗读、背诵、写作、情景对话等都将作为考核项目供期末参考。
湖南中医药大学专业课课程教学大纲 《中西医结合精神病学》 一、课程性质和教学目的 本大纲适用中西医临床医学专业。中西结合精神病学是临床 医学的一门分支，是研究精神疾病病因、发病机制、临床表现、疾病发展规律以及中西医结合治疗和预防的一门学科。中西结合精神病学的基本内容包括：精神病学基本概念、精神障碍的症状学、精神障碍的检査和诊断、精神障碍的分类与诊断标准、各种常见精神障碍的病因、临床表现、诊断与鉴别诊断及中西医结合治疗、预防和康复等。通过学习本门课程使学生基本掌握精神疾病基础理论知识、举握精神疾病常见病、多发病的诊治和急、危重疾病的处理原则，通过理论、见习和实习使学生基本上具有从事本专业业务工作的实际能力。本课程的先修课程包括“普通心理学”“医学心理学”“神经病学”；后续课程有“行为医学”“临床心理学”“心理治疗”“儿童精神病学”、“神志病学”等。 二、课程目标 通过教学使学生了解精神病学进展，了解精神疾病的病因及发病机制，掌握精神疾病的分类及诊断原则，举握精神疾病症状学及接触检査精神障碍患考的技能，重点第握脑器质性椿神障碍、精神分裂症、心境障碍、神经症及儿童期精神障碍的临床表现、西医诊断、中医辩证分型方法和屮西医结合治疗预防措施。目标是通过教学提高学生将来在综合医院、儿保、社区全科医学匸作中识别、筛査精神疾病的能力，并促进中医精神病学的发展。 三、教学内容与要求 第一章绪论 【教学内容】 1?概述：精神病学、梢神障碍、其他相关学科； 2. 脑与精神活动： 3. 精神障碍的病因学：精神障碍的生物学因素和精神障碍的心理、社会因素: 中医对精神疾病的认识 4. 展望。 【目的要求】 1. 掌握脑的结构，脑的神经化学，脑可塑性与精神活动的关系。 2. 熟悉精神障碍的病因、生物学因素、中医的理论解释、心理和社会因素 3. 了解精神障碍的定义与相关医学的联系及展望。 【难度与重点】 1. 教学重点：精神障碍的概念
XXXXXX学院 关于制订本科课程教学大纲的若干规定 教学大纲是根据专业培养方案，以纲要形式制订的有关课程教学内容与要求的指导性文件。教学大纲是组织课程教学、进行教学质量评估、开展课程建设的重要依据。我校为全面规范各专业课程教学大纲，保证教学的严肃性、科学性，特制订本规定。 一、制订教学大纲的原则 根据我校课程体系建设、教学内容改革的总体要求，参照《XXXXXX学院关于制订本科培养方案的原则意见》，编写课程教学大纲应遵循如下原则： 1.坚持适应社会需要，注重能力培养原则。制定教学大纲要把能力培养放在重要位置，注重突出独立学院教育特色，为了使学生能够学以致用，使教学直接为现代化建设服务，课程的教学内容必须适应社会的需要，把学习能力、动手能力、创新能力、就业能力的培养放在重要位置。通过课程教学使学生成为掌握必备的理论知识和多种专业技能的应用型人才，以适应社会发展、科技进步和社会主义市场经济的需要。 2.坚持应用型人才培养目标，把握可操作性原则。制定教学大纲时，必须首先结合我校人才培养方案，明确本课程在专业培养中的地位、作用和任务，并在此基础上选择确定课程教学内容和课程实践环节；教学大纲的内在逻辑结构应遵循教学原则，符合教学规律；教学内容的安排要做到由浅入深、循序渐进，实践环节与理论教学配合得当，学时分配合理，教学大纲整体上必须满足应用型人才培养规格且具有可操作性。 3.坚持与时俱进，注重改革创新原则。在专业建设和课程开发过程中，对教学内容的现代化问题给以足够的重视，注意把握经济现代化和社会信息化的时代特征，对教学内容的现代化问题给予足够的重视；注意引进与本课程有关的新知识、新技术、新工艺和新方法，引进和创建有利于体现独立学院办学特点的教学新模式，体现课程教学基本要求的与时俱进与时代精神。 4.坚持个性培养，遵循因材施教原则。教学大纲的制订可参照国家教学指导委员会提出的课程教学基本要求，在认真总结教学经验的基础上，针对专业特点和教学需要以及独立学院学生的特点，充分挖掘课程教学大纲的特色，体现因材施教的原则。正确定位应用型本科人才培养的理论教学层次，明确教学基本内容与要求的层次性和差异性。其中，应着重基本知识与基本理论的教学，强化课程中与行业能力、与后续课程相对应的教学内容，打好
《病理学》理论教学大纲(供五年制本科临床医学、口腔医学等专业使用) Ⅰ前言病理学是研究疾病的基础理论学科。它的任务是研究疾病的病因、发病机制和患病机体在疾病的发生、发展过程中所发生的功能、代谢和形态结构的变化，从而阐明疾病的本质，为防治疾病提供科学依据。病理学是以解剖学、组织学、生理学、生物化学、微生物及免疫学为基础，但其自身则是临床学科的直接基础，通过病理变化，联系临床表现等，为诊断、防治疾病提供理论基础。临床医学还借助于病理学的研究方法，如活体组织检查，尸体解剖等，对疾病进行病理诊断或深入研究，以提高临床诊疗水平。病理学在医学中是基础医学与临床医学之间的桥梁学科。本大纲适用于五年制本科临床医学、口腔医学、妇产科学、医学影像学、耳鼻咽喉科学、临床心理学、医学检验、急救医学、医学美容、麻醉学、法医学专业（方向）学生使用。现将大纲使用中有关问题说明如下: 一为了使教师和学生更好地掌握教材,大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别,教学内容与教学要求级别对应。并统一标示(核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示)便于学生重点学习。二教师在保证大纲核心内容的前提下,可根据不同教学手段,讲授重点内容和介绍一般内容。三总教学参考学时112学时,理论与实验学时之比1.3：1。即理论讲课64学时,实验讲课48学时。四教材：《病理学》,人民卫生出版社，李玉林，6版, 2004年。 II 正文绪论一教学目的认识病理学的内容和任务，病理学在医学中的地位、研究方法和病理学的发展。
二教学要求（一）了解病理学的内容、任务和病理学在医学中的地位。（二）熟悉病理学的研究方法和病理学的发展。三教学内容（一）病理学的内容和任务，病理学在医学中的地位。。（二）病理学的研究方法和病理学的发展 1 第一章细胞、组织的适应和损伤一教学目的(一) 学习细胞和组织的适应和损伤的概念、原因、基本病理变化。 (二) 学习细胞和组织的适应和损伤的发生机理。 (三) 学习细胞损伤的超微 结构形态改变。二教学要求(一) 掌握萎缩、肥大、增生、化生的概念，熟悉萎缩、肥大、化生的形态特征。(二) 掌握常见变性的概念、 好发部位、形态特征。(三) 掌握坏死的基本病变、类型及其形态特征。掌握细胞凋亡的概念及形态特点；熟悉凋亡与坏死的区别。(四) 熟悉各种变性、坏死的相互关系及其后果。(五) 了解细胞损伤的原因及机理。(六) 了解病理性钙化的概念及类型（营养不良性钙化及转移性钙化）。三教学内容（一）细胞和组织的适应性反应，肥大的概念，增生的概念，萎缩的概念及类型，化生的概念。（二）细胞和组织的损伤，细胞水肿、脂肪变性，玻璃样变性的概念、好发部位、形态特点及发生机理，病理性钙化的概念及类型（营养不良性钙化及转移性钙化）。（三）坏死的概念、类型、各型的病变特点及结局，机化的概念。细胞调亡的概念及形态特点。细胞损伤的原因及机理。第二章损伤的修复一教学目的(一) 学习再生的概念、各种细胞的再生潜能，各种组织的再生过程，了解细胞再生与分化的分子机制。(二) 学习纤维性修复的概念和演变过程。(三) 学习皮肤创伤愈合的基本
《临床本科病理学》实验教学大纲 课程名称：病理学 英文名称：Pathology 课程编号：实验课性质：独立设课 课程负责人：开放实验项目数： 大纲主撰人：孙勤暖大纲审核人： 一．本实验课的性质任务与目的 病理学是研究疾病的病因、发病机制、病理变化、结局和转归的医学基础学科，它主要是从形态学角度来阐明疾病的本质及其发生发展规律的科学、即从疾病的形态结构（包括肉眼及显微镜下观察）的改变来认识疾病的本质，研究其发生发展的规律，从而为防治疾病打下理论基础。它是一门形态学科，具有很强的直观性和实践性，通过对实物标本的观察，才能加深对理论知识的理解，故病理解剖学实习的目的就是通过对实物标本的观察来论证理论。加深对理论的理解，以便更好的掌握理论，为今后学习临床医学课程及防治疾病打下基础。二．本实验课的基本理论 三．实验方式与基本要求 （一）掌握病理学的实验课的学习方法 （二）要求学生掌握观察标本的方法 （三）通过对大体标本和玻片标本的观察，一方面要验证所学的理论知识，另一方面能够正确的掌握常见病和多发病的病理改变特点。 （四）要求能够准确描述教学大纲所要求的常见病的大体和镜下标本的病变特点，并做出正确的诊断。（五）能够准确地绘画所要求的某些常见疾病的光镜下病理变化。 （六）要求掌握临床病理资料的综合分析能力，学会观察问题、分析问题和解决问题的能力，并能对常见的疾病做出正确的诊断。 （七）要求观看尸体解剖录像资料，熟悉尸体解剖的整个过程 （八）要求学生遵守实验室所制定的规章制度和注意事项 四、实验项目的设置与内容提要 实习项目
四．考核方式及评分办法 （一）完成实验记录占3% （二）、绘制要求的病理变化图像占5% （三）综合实验临床病理资料讨论结果占2% 五．本实验课配套教材或实验指导书 （一）李玉林. 病理学(第六版).北京：人民卫生出版社，2004.3 （二）病理教研室实验指导. （三）马保华.形态实验学.济南.山东大学出版社，2005.3 六、病理学实验的内容： 包括四个部分： （一）常见疾病的大体标本 （二）常见疾病的组织切片标本 （三）综合实验（包括临床病理资料分析和动物实验） （四）观看尸体解剖录像 七、病理学实验的要求： （一）掌握病理学的实验课的学习方法 （二）要求学生掌握观察标本的方法 （三）通过对大体标本和玻片标本的观察，一方面要验证所学的理论知识，另一方面能够正确的掌握常见病和多发病的病理改变特点。 （四）要求能够准确描述教学大纲所要求的常见病的大体和镜下标本的病变特点，并做出正确的诊断。（五）能够准确地绘画所要求的某些常见疾病的光镜下病理变化。 （六）要求掌握临床病理资料的综合分析能力，学会观察问题、分析问题和解决问题的能力，并能对常见的疾病做出正确的诊断。 （七）要求观看尸体解剖录像资料，熟悉尸体解剖的整个过程 （八）要求学生遵守实验室所制定的规章制度和注意事项 八、病理学实验注意事项： （一）要遵守实验室规则。 （二）要爱护标本。 （三）要爱护显微镜。 （四）要按要求完成实习报告。
神经病学教学大纲 （供五年制本科临床、影像医学专业用） 前言 神经病学是医学各专业学生的临床课程之一，对培养医学生的临床知识和临床技能有重要作用，医学生对本门课程的掌握程度影响着其它课程的学习。神经病学与其它医学学科有着密切关系，首先与神经解剖、神经生理、神经生化、神经免疫等基础学科互相渗透，互相推动，其次又与其它临床学科密切联系。神经系统的功能紊乱可导致其它系统器官的功能障碍，如丘脑出血常引起消化道溃疡，重症脑病可导致心律失常；而其它系统疾病同样可导致神经系统功能障碍，如高血压、糖尿病、高脂血症均可促进脑梗死的发生。因此，神经病学与基础、临床多门学科密切相关。 神经病学是研究神经系统疾病与骨骼肌疾病的病因、发病机制、病理、临床表现、诊断、治疗和预防的一门临床学科。学习本学科的目的在于：掌握神经病学的病史采集，神经系统检查法和神经科基本操作技能，掌握神经系统常见病、危重病的诊治原则，熟悉神经病学的定位和定性诊断，了解辅助检查的方法和意义。 本大纲与人民卫生出版社出版的、由贾建平主编的、全国高等医学院校规划教材《神经病学》第6版配套使用，适用于临床、影像等专业的教学。大纲所列教学内容可通过课堂讲授、实验、自学、讨论、计算机多媒体等方式进行教学。本大纲指出要求学生重点掌握的内容，其它为普通熟悉及一般了解的内容。理论课总学时为30学时。 本课程为考查课，学生理论课考核采用笔答考试方式为主，其成绩可占总成绩的60%。平时成绩占40%。 各章的参考学时分配 章节内容学时数 第一章绪论0.5 第二章神经系统的解剖、生理和病损的定位诊断自学 第三章神经系统疾病的常见症状 4 第四章神经系统疾病的病史采集和体格检查 1 第五章神经系统疾病的辅助检查 1 第六章神经系统疾病的诊断原则0.5 第七章头痛 1 第八章脑血管疾病 6 第九章神经系统变性疾病 2 第十章中枢神经系统感染 2 第十一章中枢神经系统脱髓鞘疾病 1 第十二章运动障碍疾病 1.5 第十三章癫痫 1.5 第十四章脊髓疾病 2 第十五章周围神经疾病 2 第十六章自主神经系统疾病自学 第十七章神经-肌肉接头和肌肉疾病 2 第十八章神经系统遗传性病自学 第十九章神经系统发育异常疾病自学 第二十章睡眠障碍 1 第二十一章内科系统疾病的神经系统并发症 1 合计30
《神经病学Ⅰ》本科课程质量标准 课程编号：11150401（第一临床医学院）、11160601（第二临床医学院）、11480017（附四院）、11490016（附属延安 医院）、11500018（附属甘美医院） 课程名称：神经病学Ⅰ 英文名称：NeurologyⅠ 总学时：28学时（理论授课：22学时；见习课：6学时） 学分：1.5学分 适用对象：临床医学专业（含法语、全科） 课程考核：终结性考核，占总成绩70%。 形成性考核，占总成绩30%。其中包括实习考核（10%）、 学习态度和平时表现（10%）和课程网络阶段考核/ 期中考核（10%）。 《神经病学Ⅰ》是临床医学的一门分支学科，与其他临床学科有着密切联系，是一门具有高度逻辑性和理论性的临床学科。《神经病学》教学必须用现代医学科学的最新成就，结合我国和我省的实际、系统阐述本学科的基础理论、基本知识和基本原理，并以理论联系实际的方法，循序渐进、由浅入深地进行讲课与示教，以培养同学的独立思考和独立工作能力。 通过本课程学习，让学生掌握神经系统常见疾病的临床表现、诊断方法和治疗措施，同时还要深入研讨病因、发病机理、病理解剖、病理生理等方面的知识，并应用临床实践检验认识的正确性，通知实践、认识、再实践、再认识的过程，以达到充分掌握理论知识，并具有发现问题、分析问题和解剖问题的能力。 《神经病学Ⅰ》是一门具有高度逻辑性和理论性的临床学科，由于学科发展，专业学科的形成，神经病学、精神病学等已由内科分出成为独立学科，目前神经病学重点讲述神经系
统常见病病因、发病机理、临床表现、诊断及鉴别诊断等。此外，解剖学、病理学、诊断学、免疫学等方面内容也与神经病学课程密切相关，相互渗透，但神经病学教材中仅简要加以叙述，更详细的知识由专业教材加以阐述。总学时数为28学时。理论授课：22学时，见习：6学时。 第一章绪论 目的要求： 一、了解： 1. 神经病学的研究对象，简要说明神经病学发展史及现状。 2. 临床神经病学与基础各学科的关系及在临床各学科中的地位。 3. 学习神经病学的目的、态度、方法。 学时安排：理论授课：0.5学时。 教学内容： 一、基本概念或关键词：神经病学，分子生物学，神经影像学。 二、主要教学内容： 1. 神经病学的研究对象，简要说明神经病学发展史及现状。 2. 临床神经病学与基础各学科的关系及在临床各学科中的地位。 3. 学习神经病学的目的、态度、方法。 第二章总论 目的要求 一、掌握：神经系统疾病的病史采集和临床常规检查方法。 二、熟悉：神经系统损害的主要症状与体征。熟悉常用的辅助检查。 三、了解：神经系统疾病的定位与定性诊断原则。 学时安排：理论授课：5.0学时。见习课3.0学时。 教学内容： 一、基本概念或关键词：意识障碍，失语症、失用症及失认症，眩晕，感觉障碍，瘫痪，不自主运动，共济失调，反射。 二、主要教学内容：
厦门大学本科课程教学大纲课程名称微分几何 课程代码 英文 类别代号 MATH 授课对象数学与应用数学专业适用年级2017级 课程类型专业课程课程课型理论课 总学分总学时授课讨论实验/上机实践其他 3 6 4 64 先修课程数学分析、高等代数、解析几何、常微分方程 一、课程简介 本课程是面向数学系本科生开设的几何类课程之一。经典微分几何的研究对象是三维空间中的曲线和曲面，现代微分几何的研究对象是微分流形。本课程介绍经典的微分几何，主要内容包括：曲线的局部理论、曲面的局部理论、标架与曲面论基本定理、曲面的内蕴几何学。同时，本课程将介绍一些整体微分几何的内容，如平面曲线的旋转指标定理、曲面的整体Gauss-Bonnet公式等。 二、培养目标 理解和掌握经典微分几何，即三维欧氏空间中曲线和曲面的微分几何的基本概念与基本方法。培养学生的几何直观和图形想象能力，从具体到抽象的能力，同时使学生初步接触到现代微分几何的基本思想和基本方法，为进一步学习微分流形，黎曼几何，以及其他数学课程提供坚实的基础。 三、教学方法 课堂讲授、课后作业，教学和练习相结合；以板书为主，多媒体教学为辅。
四、主要内容及学时安排 章（或节）主要内容学时安排 第一章欧氏空间1.微分几何的历史简介 2.向量空间 3.欧氏空间 2 第二章曲线的局部理论第六章平面曲线的整体 性质1.曲线的概念 2.空间曲线 4.曲线基本定理 5.平面曲线的整体性质 6. 习题课 8 第三章曲面的局部理论1. 曲面的概念 2. 曲面的第一基本形式 3. 曲面的第二基本形式 4. 法曲率与Weingarten变 换 5. 主曲率与Gauss曲率 6. 曲面的一些例子 7. 习题课 12 第四章标架与曲面论的 基本定理1. 活动标架 2. 自然标架的运动方程 3. 曲面的结构方程、曲面的 存在唯一性定理 4. 正交活动标架 5. 曲面的结构方程（外微分 法） 6. 习题课 12
四川大学本科实验教学大纲 课程名称：高等代数-1 英文名称：Linear Algebra-1 课程性质：专业基础课、必修课 课程代码：20100850-1 本大纲主笔人：谭友军 面向专业：数学学院各专业 习题课讲义：自编 一、课程学时学分 课程总学时：102学时课程总学分：5学分 习题课总学时：24学时习题课总学分：不单独计学分 二、习题课的地位、作用和目的 习题课在《高等代数-1》的教学过程中起着非常关键的作用，是该课程教学的重要组成部分。通过习题课的教学，以达到帮助同学们进一步熟悉线性代数的基本概念和基本理论，提高分析问题、解决问题的能力。 三、基本原理及课程简介 《高等代数-1》包括多项式理论、线性方程组理论、矩阵（行列式）理论，是学习线性空间、线性映射（线性变换）、欧式空间及二次型理论的基础。其中，多项式理论包括研究一般数域上的多项式的基本性质；线性方程组理论主要包括一般数域上的线性方程组的解的存在性与结构理论，同时也包括基本的向量空间理论；矩阵（行列式）理论介绍一般数域上的矩阵的基本性质。 四、习题课教学方式及基本要求 习题课的教学是在主讲教师的指导下由助教老师和同学们在课堂上通过讲、练结合的方式进行。主讲教师通过批改部分同学的作业（助教老师批改其余同学的作业），将教材上习题的完成情况反馈给助教；助教老师将补充有一定难度和综合度的例题，以拓宽同学们的思路。同学们应充分认识到习题课的重要性，习题课与主讲课同等重要。 五、实验报告
不要求 六、考核与考试 助教老师根据同学的作业完成情况和参加习题课的情况，向主讲老师提供信息，以便确定同学的平时成绩。不举行习题课的考核与考试 七、基本设备与器材配置（名称及数量） 课堂教学，不需要另外的实验设备与器材 八、习题课内容提要 配合主讲课程的教学进度，合理安排习题课的教学内容。 1.整数与多项式 2.线性方程组 3.矩阵与行列式