学习目标：
1、理解做功的两个必要因素；
2、理解计算功的公式和单位，并会用功的公式进行简单计算；
3、了解功的原理；知道使用任何机械都不省功。
自主学习：
1、力学中的功包含两个必要因素：一个是：________ 另一个是：_________ 。
2 、功等于___________与___________的乘积。
3、功的计算公式W=___________。
4、如果F表示__________，单位_________；S表示________，单位_________；W表示___________，单位___________，简称_________；符号_______。
合作探究：
探究一：力学中的功
图叉车举高货物：在什么力作用下，这个力的方向是怎样？沿什么方1、分析课本P
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向移动通过了一段距离？什么力对物体做了功？
_______________________________________________________________
结论：_________________________________________________________
2.请学生观察教材图11.1-2中力做功和11.1-3中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？小组内讨论总结。
观察课本图11.1-2中二个图,找出二个实例的共同点:_______________ ____________________________。
图11.1-3中, 二力都没有做功,想一想这些力为什么没有做功?并写出原因:
甲图:没有做功的原因是: ___________________________________ 。
乙图:没有做功的原因是: ___________________________________ 。
【例题1】分析以下事例中力做功的有：___________不做功的有：___________。
a) 女孩把一箱报纸搬起来,她的提力对箱子做功了吗？
b）虽然司机费了九牛二虎之力，汽车还是纹丝不动,司机的推力对车做功了吗？
c）人端着盘子在水平路面上匀速前进，人对盘子的支持力做功了吗?
d）花样滑冰运动员将同伴举在空中某一高度不变，向前滑行的过程中，他对同伴的支持力做功了吗？
e）小明推动箱子后，箱子独自在光滑的冰面上做匀速直线运动中，小明做功了吗？〖归纳〗功包含的两个必要因素：（1）_______________________________；
（2）_______________________________。
探究二：功的计算
（一）对图进行分析：
1、小结：可见力越大，使物体移动的距离，做的功。功的大小跟作用
在物体上的力成 ，跟物体通过的距离成 即功的计算公式： 物理意义：
2、阅读课本例题，【注意】12、要注意解题格式及单位的统一。 【例题1】小明提着重100N 前进了10m ，再走上高为3m ，楼梯长为6m
【注意】
①在使用公式求功之前，要明确哪个力做功。
②要弄清力的大小：对于本题来说，要写出拉力等于摩擦力等于多少。
③要注意单位的统一。
拓展延伸：
1.小明用200N 的力把静止的重5N 的足球踢出。足球沿水平场地向前运动了30m ，则足球运动员对足球做的功是 （ ）
A 、0
B 、150J
C 、6000J
D 、无法计算
课堂小结：
通过本节课的学习，谈谈你有哪些收获？
当堂达标：
1.下列关于功的各种说法中，正确的是（）
A.只要有力作用在物体上，就一定做了功 B只要物体移动了距离，就一定做了功
C只要有力作用在物体上，物体又移动了距离，就一定做了功
D只要有力作用在物体上，物体又在该力的方向上移动了距离，就一定做了功
2.做1J的功就相当于（）
A、把质量是1kg的物体移动1m做的功
B、把1N重的物体水平移动1m所做的功
C、把质量是1kg的物体匀速举高1m所做的功
D、把1N重的物体匀速举高1m所做的功
3. 一只箱重1000N，放在水平地面上，若用100N的水平推力将箱沿力的
方向匀速推动1m，则（）