教学目标：
一、情感态度价值观：
充分感受音乐带给人们的快乐。通过活泼欢快的歌声表达劳动的愉快。
二、知识与技能
1.知识：感知音乐节奏的紧凑，休止符的运用以及旋律的大跳对音乐情绪起到的作用。
2.技能：能用活泼轻快的声音表现出愉快的心情，欢快的情绪，有表情地演唱歌曲。
三、过程与方法：
通过（在）聆听与演唱的过程中体验和表现歌曲的情绪，培养学生音乐表现的能力。
教学重点：用轻快、活泼的声音演唱歌曲，表现愉快地心情。
教学难点：轻快准确地唱好歌曲中的紧凑的节奏的节奏。
教学过程：
一、导入
1、听音乐《寂静山林》回答：用什么颜色表现音乐更合适？
揭示课题：早晨的山林里是这么的安静只能听到小鸟的叫声，小溪的流淌声。在小路上有一个小姑娘挎着小竹篮去采山。你们看他来了。
2、练习节奏、、、
、
小姑娘的脚步是什么样的？这样的节奏表现了怎样的情绪。为什么？
非常好他不仅迈着轻快的脚步，而且还唱着歌呢，你们听一听，歌曲有什么特点？
二、新课教学：
1.感受歌曲情绪解题
听范唱请大家听听都唱了什么内容？歌曲是什么情绪的？
（1）解题：
（2）歌曲情绪活泼欢快2、听教师范唱
再次聆听小姑娘都采了什么？按节奏读一读。
三、学唱歌曲
1、视唱谱子
（1）教师范唱谱子，学生在重音处捻指打拍子听
（2）学生捻指视唱歌谱。
（3）感受休止符。问：歌曲中一共出现了多少次休止符？都出现在每句的什么地方？用蘑菇来标记上。
为什么会出现这么多的休止符？放在每句的句尾想要表现什么？用对比的方法让学生体会。没有休止符的唱起来比较连贯。后者轻快跳跃。
活泼、欢快的小姑娘的形象和小姑娘灵巧的小手。
（4）划旋律线，感受歌曲的起伏，音乐的起伏像什么？（像起伏的小山坡）
请同学们找到最陡的山坡，解决一下大跳。（就像登上了一座小山）让学生亲自感受一下。收下巴，头向上顶，气息饱满，中腰立起来。（
3、学唱第一段歌词
（1）高位置朗诵第一段歌词。
（2）演唱第一段歌词。
（3）歌曲处理：
①第一乐句强弱规律
师：小朋友是怎么来采山的？什么心情？四二拍的轻弱规律是强弱强弱，我们要唱出快乐的心情，把“踩、去”唱出来。②第二乐句劳动中的快乐
a “采呀采蘑菇，采呀采木耳”唱得清楚轻巧，快乐。
b “采来山菜嫩又鲜”出现八分音符，节奏打开了，唱出自豪舒畅的心情。
③第三乐句收获的快乐
歌曲那里是小姑娘最高兴自豪的地方？让学生找。为什么？（音高、有附点）应该怎么唱？
a 采用对比法，唱准附点节奏
b “山尖尖”唱得轻巧
(4)完整演唱第一段歌词
4、学唱第二段歌词
（1）演唱歌词
（2）纠正结束句
师：最后的结束句，音高有什么特点？都是高音，一个音保持着。看看这些小蘑菇的样子，我们演唱这句时，不能够着音高去唱，要想象着自己头上有顶帽子，把声音盖住，不能冒出去。收下巴，头向上顶，气息饱满，中腰立起来。5、有感情的完整演唱歌曲
四、拓展
最后把这些节奏连起来读一读，加上词再读一读。
然后师生共同演唱《采蘑菇的小姑娘》
五、小结下课
今天我们和老师们一同领略了大自然的美景，在大山中我们又唱又跳非常高兴，而且我们还学到了很多的音乐知识，真有收获呀！
1
《说课》 尊敬的评委老师，大家好！ 我是XX号考生，今天我将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。 今天我说课的课题是《。。。。》，这是一篇歌曲教学（欣赏）课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课 一、根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。 二、学情分析：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。。 三、说教材 这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。 1．教材分析 今天我所选用的教材是义务教育课程标准实验教课书，小学音乐教材X年级下册第X 单元的《。。。。》。本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。 2．教学目标 美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点和X年级小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。 ⑴知识与技能：指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《。。。。》，并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。（能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论）。 ⑵过程与方法：运用体验聆听、模唱学习歌曲（游戏、歌表演、集体舞蹈），运用小组 探究、小组合作的形式进行歌曲创编。 ⑶情感态度与价值观：培养学生保持对音乐学习的兴趣，培养乐观的态度和友爱的精神。 获得丰富的情感体验（爱大自然、热爱底蕴深厚的民族音乐） 基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。 3．本课的教学重点是：引导学生用自然圆润的声色有感情地演唱歌曲 4．本课的难点是：掌握歌曲节奏（切分节奏、小附点等）正确把握音乐的风格 为了讲清重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。 四、说教法学法 教学有法，但无定法。考虑到X年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现
最新人音版小学音乐六年级上册教案全册 完美版 听老师唱一遍。这首歌的速度是怎样的？这首歌的情绪是怎样的？板书：稍慢深情 3、模唱歌曲旋律。这首歌曲旋律优美，具有较强的感染力，下面我们用“nu”音来哼唱这首歌曲的旋律。 4、指导学生有感情地朗读歌词。这首歌曲不仅旋律美，歌词也很深情感人，请大家带着对妈妈的爱有感情地把歌词朗读一遍。歌曲分为两个乐段。第一乐段，叙述了小时候，母子生活的感人画面；第二乐段，抒发了儿女对妈妈的感激之情、依恋之情。板书：第一乐段，叙述；第二乐段，抒情 5、教师指导唱歌词。 6、完整的演唱一遍歌曲。五、歌曲处理，情感挖掘。 1、歌曲的处理。这首歌我们已经基本学会了，怎么样才能够把这首歌唱好呢？第一，要唱得稍慢。第二，要注意强弱的变化，歌曲的第一乐段是叙事，声音要唱弱一点；第二乐段是抒情，声音要唱强一点。 2、用多种形式进行合唱练习，老师指挥。指导学生用右手做一些动作来表达歌词的含义。六、拓展延伸，升华情感。 1、送祝福。老师被你们的歌声感动了，你们唱出了对妈妈浓浓的爱，唱出了对妈妈美好的祝福。如果请你送给妈妈一句深情的话，你会说什么呢？第6 页共 38 页
2、师生游戏。今天我们又学会了一首歌颂妈妈的歌曲——《妈妈格桑拉》，其实歌颂妈妈的歌曲很多很多，同学们！你们还知道哪些赞美妈妈的歌？我们一起来听一听下面三首歌，看谁先听出它们的歌名。七、结束。同学们，今天我们学会了藏族歌曲《妈妈格桑拉》，在同学们的歌声里重温了妈妈的爱，回家后把这首歌唱给自己的妈妈，把祝福都唱进歌里，送给天下所有的妈妈！祝天下所有的妈妈都永远幸福、平安！第3课时一、组织教学，师生问好。二、常规练习。 1、发声练习。 2、节奏和视唱练习。 3、复习歌曲《妈妈格桑拉》。三、导入：课前播放广西歌手唐佩珠原唱的《赶圩归来啊哩哩》。提问：哪位同学知道这首歌曲的曲名？这位歌手是哪里人，叫什么名字？引出以下过渡语。广西是多民族的居住地，各民族能歌喜舞，有着悠久的文化历史、多姿多彩的民间文化艺术，蕴藏着丰富的文化资源。广西各民族文化既有自身浓厚的地域文化特点，同时又与整个中华民族文化水乳交融。一年一度的南宁国际民歌艺术节正是承传丰厚的民族文化积淀演变而来的。今天，我们一起来欣赏和学唱广西音乐人古笛、黄有异创作的《赶圩归来啊哩哩》。四、授新课 1、简介作品、创作背景、词曲作者简介。 2、学习歌曲：、欣赏北京哆来米少儿合唱团演唱的《赶圩归来啊哩哩》。、教师弹奏主旋律，学生模唱主旋律二至三遍，要求边听、边唱边击拍。、
《苹果丰收》幼儿园小班音乐教案 1、学习踵趾小跑步，并随音乐合拍地做摘果子和跳踵趾小跑步动作。 2、创编不同方位的摘果子动作，丰富幼儿的想象力。 3、体验丰收收获果实的愉快心情。 贴在地上的苹果标记（用于帮助幼儿寻找合适的位置） 秋天到啦！瞧果园里的苹果成熟了我们一起去摘苹果吧！XX小朋友走得很有节奏呢！（教师在走的过程中利用发现表扬的方式提示幼儿听音乐有节奏的入场。） 果园到喽！我们把小背篓放下来，自己找个位子坐下来休息一下吧。 小朋友，你们发现老师刚才是怎么走进果园的？你来学一学？（如幼儿不知道的话可再跳一遍）。 下面我再来一次，你们看仔细了，我是怎么走进来的。（脚跟脚尖跑跑跑）
谁来试一试？ 这个步伐有个好听的名字叫踵趾小跑步。我们一起踩着有节奏的脚步去果园里看一看吧！ 1、示范摘苹果的动作 果园里的叔叔阿姨忙不过来，邀请我们帮他们一起摘苹果。他们还教了我摘苹果的动作，我来摘给你们看。（重点突出要拧一下） 我刚才是怎么摘苹果的？请你来学一学。 碰到苹果了要拧一下，这样苹果就下来了。 我们一起来摘。“摘，放……” 2、展开想象，进行各个方向的摘苹果练习。 上面的苹果被我们摘下来了，还有哪里的苹果我们还没摘？（上面下面左边右边，高的地方我们还可以踮起脚尖采，下面的还会弯下腰去踩呢！）
那边的苹果真大呀，我们去那边摘苹果吧！ 这里有好多苹果树，请小朋友找一棵苹果树摘苹果吧！ 3、练习踵趾小跑步和摘苹果。 XX小朋友摘苹果的动作很有节奏，真好看，（XX小朋友把树上树下左边右边的苹果都摘了，真能干！XX小朋友一边摘脸上还笑眯眯的，摘了很多苹果，很开心吧！……） 小朋友都累了吧，找棵果树坐下来。 1、欣赏舞蹈，学习结束表示丰收喜悦的动作。 看着这么多的苹果，真实太高兴了，老师编了一个《苹果丰收》的舞蹈，我跳给你们看吧？ 我刚才跳了《苹果丰收》的舞蹈，我最后是怎么跳的？这样跳表示什么意思呢？（表示很开心）来，把你们的苹果也端起来给大家看看，转个圈，好开心呀！
创作编号： GB8878185555334563BT9125XW 创作者：凤呜大王* 各位评委老师： 大家好，我是___号，今天我为大家说课的题目是《》（板书），我将从教材、教学目标、学生情况、教法学法、教学过程等方面进行说课。 首先我对本节课程进行分析。 一、说教材（板书） 1、地位作用 本节内容选自义务教育课程标准实验教科书_____年级第_____单元第_____课时，通过本节内容学习可以培养学生的音乐感受能力、表现能力、鉴赏能力等音乐综合审美能力，培养学生__________的感情。 2、教材分析： 3、教学重难点： 教学重点： 教学难点： 二、教学目标（板书） 1、知识目标：唱歌课：学会有感情的用_______的声音演唱《》 2、情感目标：A中国：通过学唱（欣赏）《》，培养学生感受___________ （热爱大自然、生活；祖国、家乡；古代音乐文化）的情感，增 强民族自豪感。 B外国：通过学唱（欣赏）《》，培养学生对外国音乐文化的 认识，拓宽音乐审美视野，了解认识世界各民族音乐文化的丰富 性和多样性，增进对不同音乐文化的理解和尊重。 3、能力目标：学会用______的声音演唱歌曲，提高音乐表现力。 三、说学情（板书） 对于____年级的学生来说，已初步掌握了音乐的基础知识，能用自然的声音演唱歌曲，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力有待进一步加强和提高，我认为在已有知识储备的基础上，本课时需要学生进一步探究总结归纳基本音乐要素在音乐中的作用，同时想要让学生很好的掌握音乐知识，必须要培养学生的兴趣，学生有了动力，就能取得很好的教学效果。 四、说教法学法（板书） 根据学生的特点和本课教学目标，我认为本节课教学主要采取以下教法：创设情景法、听赏法、讨论法、师生谈话法、表演法、实践体验法（比较法，欣赏）。 根据学生的特点和本课教学目标，我认为本节课教学主要采取以下学法：整
第一单元有趣的声音世界第一课时教学内容：1．寻找生活中的声音。2．歌曲《大雨和小雨》。3．听听我创造的声音。教学目标：1．能寻找并模仿生活中的声音。2．能创造几种声音。。3．学唱歌曲《大雨和小雨》教学过程：（一）寻找生活中的声音1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵）。2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。3．教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？4．想一想，说说生活中还有哪些声音。（二）歌曲《大雨和小雨》1．雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。2．由教师范唱或听录音。3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点？（三）听听我创造的声音1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？3．用几种声音连在一起表现一定的内容。教学评价：1．能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。2．会唱《大雨和小雨》。3．能创造两种以上不同的声音。第二课时教学内容：1．音乐活动“在音乐厅里”。2．歌曲《布娃娃弹琴》。 《大鼓和小鼓》教学目标：1．能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。2．会唱《布娃娃弹琴》。 《大鼓和小鼓》教学过程：（一）在音乐厅里1．教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。提问：除了生活中的声音还有什么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？2．请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。3．有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。4．还知道其他的乐器吗？（二）学唱《布娃娃弹琴》1．你们知道木琴是什么形状，它发出的是怎样的声音吗？教师可出示木琴的图片并播放一首木琴曲（如《草原小骑兵》片断）。下面我们来学习一首新歌《布娃娃弹琴》。2．教师范唱或放录音。3．跟着老师学唱《布娃娃弹琴》。4．边唱歌曲边做律动。（三）学唱《大鼓和小鼓》1．播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢（大鼓和小鼓等）？2．大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色不同等等）？3．学唱《大鼓和小鼓》。4．边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。（以上两首歌曲也可以选择一首学唱）。教学评价：1．能认识一种以上的乐器并说出它的名称。2．会敲击一种打击乐器。3．会唱《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。第三课时教学内容：用声音编织的故事——小白兔盖新房（一）。教学目标：了解《小白兔盖新房》的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音。教学过程：1．教师先给学生讲述《小白兔盖新房》的故事。2．教师出示图片，请学生复述故事内容。3．教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风以及故事情节中要求表现的声音。4．安排学生课下寻找能表现制《小白兔盖新房》内容的声音材料。教学评价：1．能复述《小白兔盖新房》的故事。2．能够创造出表现风、雷、闪电的声音。第四课时教学内容：用声音编织的故事——小白兔盖新房（二）。教学目标：能用声音表现《小白兔盖新房》的故事，并在表演中担任一个角色。教学过程：1．学生复述《小白兔盖新房》的故事。2．将学生分成 2～4 组，讨论如何用声音来表现。3．分组到前面表演。由一位同学讲故事，其他同学用声音来表现。4．师生共同评价。5．如有时间还可创编其他内容。教学评价：1．能积极地参与创编活动。2．能与组内同学团结合作。3．能在表演中创造出一种
六：课后反思： 本节课学生课堂气氛活跃，学习效果好。 第四课时 教学内容 学唱《小蚂蚁》，跳邀请舞。 教学目标 1、学唱《小蚂蚁》。 2、边唱歌曲边跳邀请舞。 教学重难点 学会唱《小蚂蚁》。 教学过程 一、复习《小胖胖》 二、听教师演唱歌曲《小蚂蚁》， 1、教师提问：小蚂蚁有什么特征？ 2、教师演唱歌曲《小蚂蚁》，学生根据歌词回答，歌曲赞扬了小蚂蚁什么？ 3、教师演唱歌曲，学生用动作表演 三、跟教师学唱歌曲。 四、跳邀请舞。 五、课堂小结： 本节课学生学会了唱一首新歌。 六、布置作业： 在家练习多次唱《小胖胖》 七、课后反思 本节课学生课堂气氛活跃，学习效果好。
第二单元春天来了 第一课时 教学内容 1、歌曲《小雨沙沙沙》 2、沙锤 教学目标 1、学会歌曲《小雨沙沙沙》。 2、能说出沙锤的名称并初步学会演奏方法。 3、发和培养学生对音乐的兴趣 教学过程 1、用教科书上的插图引入歌曲《小雨沙沙沙》的教学 2、听歌曲《小雨沙沙沙》的录音范唱 3、师范唱一遍。 4、让学生跟教师模唱曲谱。 5、教师朗读歌词，并讲解歌词的内容。 6、用听唱法教唱歌曲。 7、教师用钢琴分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。 8、学生完整的齐唱歌词 9、学生找出歌曲中完全相同的两个乐句，并涂上相同的颜色。 10演示沙锤实物让学生认识沙锤，并演示沙锤的基本演奏方法。 11用教科书上的插图提示沙锤强弱的演奏方法。 12由学生自由选择不同的节奏为歌曲伴奏，让学生尝试选择一种最佳的沙锤伴奏方法。13用沙锤为歌曲伴奏，可在歌词“小雨沙沙沙”处加上八分音符节奏型的沙锤演奏。 14可将学生分为两组，一组演唱歌曲，一组用沙锤搬走。然后再由全体学生边唱边演奏沙锤。 第二课时 教学内容 1、欣赏管弦乐曲《春天悄悄来临》。 2、活动《春光好》。 教学目标 1、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。 2、通过音乐活动《春光好》，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。 3、在音乐活动中培养协作精神和创造能力。 教学过程 1、在预先不告诉学生曲名的情况下，播放管弦乐曲《春天悄悄来临》 2、让学生为该曲命名。
2020年小学四年级下册音乐全册教案精编 版
四年级下册音乐教案 《彩色的中国》教学设计 教学内容：湘教版音乐教材四年级下册第一单元歌唱《彩色的中国》 教材分析：这首歌的歌词从环保的角度表达了对祖国山河与中华文化的热爱。曲调生动流畅地表达了对祖国未来发展的关注和建设和谐社会的追求，让演唱者真正感受到“神州处处好”，并警醒地告诫祖国儿女，“保护环境从我做起”。学唱这首歌，不仅能让学生在生动活泼、轻松愉悦的氛围中受到思想教育，陶冶学生的情操，还可开启学生的心智，一举两得。 教学目标：正确地演唱歌曲中的休止符。并用线条或简单图形在谱中画一画，唱一唱。有感情地演唱歌曲《彩色的中国》，唱出三拍子的韵律 感。教学重难点：唱好歌曲《彩色的中国》细腻地表达歌曲真正的内 涵。 教学过程： （一）、新课导入：师：同学们，今天老师给大家带来了一件礼物，为大家演唱《爱我中华》。先给老师来点掌声鼓励鼓励好吗?谢谢！师：谢谢同学们的掌声，刚刚老师唱的这首歌《爱我中华》表达了一种怎样的情感呢？请同学们积极踊跃的回答一下！生：（师引导）对祖国母亲的热爱师：嗯，是的，同学们回答的很好，这首歌曲真切的表达了全国各族人民对伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。那么，类似这种情感的歌曲很多很多，接下来就让我们共同来感受一下……（这就是我们彩色的中国。。。） （二）、新授部分：欣赏视频：（直接播放）师：好，同学们，歌曲已经欣赏完了，那么这首歌曲的旋律怎么样？歌词描绘的是…表达了怎样的情感呢？然后再生：（师引导）……师：嗯，不错，同学们回答的很好，这首歌曲欢快、旋律优美，好似同学们在边歌边舞，亲切的表达了对祖国河山的热爱和赞美之情。那么，这首歌的节拍是什么？它的节拍特点或者说强弱规律又是怎样的？带着这两个问题，让我们再来感受下这首歌曲。同学们，可以边听着歌曲边用手打着节拍. （播放音频）师：好！刚才啊，同学们表现的非
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第一课《春天》 教学目标 一、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。 二、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。 三、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。 四、能编创动作表现歌(乐)曲，准确地唱歌。 教学重点 选用春天的录像，激发学生的兴趣。 难点： 学生有表现地唱好歌。 第一课时 教学目标 一、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。 二、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。 教学过程： 1.完整聆听全曲。 提示：乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。 2.复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。
3.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。 三、表演《布谷》教学基本要求 1.完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长? 2.听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。 3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。 注意：歌曲《布谷》借用布谷鸟歌唱的方式出示歌词。课本上仍以□为四分音符的时值，表示旋律的高低、长短，给学生直观的感受。教师可按照小黑板提供的乐谱进行教学。 四、编创与活动 教师启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。也可根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与，还可以分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。 五、课堂评价活动： 六、教师小结，下课。 第二课时 教学目标 一、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。 二、通过演唱《小燕子》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。 教学过程： 1.完整聆听歌曲《小燕子》。 提示：歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么?
教案_小学音乐教案_模板 《雪绒花》教案一、教学目标：指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，激发学生对大自然、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度。二、教学准备：教学课件，歌曲磁带、电影《音乐之声》片断。三、教学过程：(一)、组织教学：放磁带《哆来咪》的音乐进教室，师生互相问好(二)、导入：进教室时同学们听到的是什么歌？喜欢这首歌吗？我们为后面的老师完整地演唱一次好吗？全体起立，师生合作，边唱边做动作，你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）。《音乐之声》这部电影还有一首比《哆来咪》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？今天老师带来了这部电影的片断，一起来看看。（播放）【画外音内容：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她活泼善良，会弹吉它，喜欢唱歌。（边进解边放片断）】有一天，玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲，通过歌唱，她还和孩子们结成了好朋友。《哆来咪》就是其中的一首。（边讲解边放片断2）当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。上校很感动，他也边弹吉它边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的什么歌？对，就是这首《雪绒花》（边讲解边放片断3）从上校的眼神里，我们可以感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起了《雪绒花》，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。（讲解完后播放片断4）(三)、学唱歌曲：1、了解电影概况，想听黄老师用中文来演唱这首歌吗？（边放课件伴奏画面，教师边作范唱）2、（在音乐背景中提出问题）歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了主人公什么情感？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱之情。）3、那就让我们跟随着电影中的人物一起走进《雪绒花》这首歌中，感受歌曲所表达的真挚情感，并且大家可以边听边轻轻地跟哼唱。（播放歌曲录音范唱，出示多媒体课件）4、有了大家情感上的投入，很多同学已经能跟着唱了。那就让我们最和谐、最抒情的歌声、完整地来唱一遍这首歌。（学生跟伴奏课件练唱一遍，教师有感情地指挥，激发学生情感的表现强度。）5、唱得真不错，太棒了！你们觉得还有那些困难的地方？（播放伴奏画面，教师轻轻地用口琴伴奏。）(四)、歌曲延伸教学：1、课前老师试着用口琴吹了吹这首歌，我觉得非常好听，你们想试着吹吹吗？a自由练习吹秦b跟琴练习吹秦、演唱皆可2、上节课，英语老师已经教过大家歌曲的英文歌词了。感兴趣吗？那就让我们随着上校一起用英文来唱唱这首歌，（播放歌曲MTV课件）(五)、即兴制作：1、信息汇总：通过演唱，我们知道《雪绒花》是一首爱国主义歌曲。上节课老师请大家回去也收集了一些这类题材的歌曲。你们准备得怎么样？2、汇报展示收集成果。（学生交流）3、师：同学们收集了这么多爱国主义歌曲非常好。而且种类也很多，有通俗歌曲、儿童歌曲、还有过去的老歌，由于时间有限，请每个小组挑选你们都比较喜欢的一到二首歌曲进行排练、表演。（安排学生） &n
第一单元鼓乐传情 教學目标 1、学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下为风鼓》、《非洲鼓魂》的过程中，感受到"鼓乐"这种特别音乐表现形式的独特魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。进一步开阔音乐视野，对文化的多样性有初步的感受和了解。 2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》。在学习歌曲时能够关注反复记号，正确掌握歌曲的演唱顺序。 3、学生能积极参与到"以羁大鼓方式表现特定情景"的创造性活动中，通過感受与体验，对我国传统的"锣鼓经"有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。 教學的重点难点：感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异；能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。 教时安排：三教时 第一课时 教學内容： 唱：敲起我的小木鼓 动：露一手：节奏听辩与表现 教學重点与难点： 能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。 教學过程： 1、师生问好： 2、明确本学期教學任务，提出新的希望。 >北斗教育 3、复习必唱歌曲：〈〈国歌〉〉--雄壮地、坚定地、进行曲风格。 4、中国少年先锋队队歌--精神饱满地、有朝气地。 5、学唱歌曲：敲起我的小木鼓
6、听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。 7、再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。节奏多变，附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。衬词"羊买啊塞罗"的反复出现，增添了歌曲的民族特色。 8、用"lu"哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。 9、有感情地朗读歌词。 10、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。 11、一起学唱第二段歌词。 第二课时 教學内容： 听：〈〈将军令〉〉、〈〈滚核桃〉〉。 唱：继承唱歌曲. 动:以击鼓的方式表现特定的情景. 教學的重点难点: 按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。 教學过程： 1、师生问好： 2、复习巩固歌曲：a.用"lu"哼唱歌曲旋律。b.唱歌谱两边。C.唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击d.请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱，感受"doremi"三个音在歌曲中起的重要作用。e、结合录音范唱进行歌表演。 六年级下学期音乐书 3、欣赏.苏南吹打乐〈〈将军令〉〉--这是一首粗吹锣鼓曲，用大唢呐和全套大击乐器演奏，是苏南吹打乐队组合的一种。 要求：a听完说说你对乐曲情绪的感受。b随着老师弹奏的主旋律，念一念下面的锣鼓节奏。（见书） 4、学唱刚果民歌〈〈伊唷勒啦〉〉
人教版小学音乐五年级上册《苹果丰收》教案 情感教学目标： 1 通过学唱《苹果丰收》，感受朝鲜歌曲的风格，指导学生表达歌曲欢乐的心情。 2 通过学生自编《苹果丰收》，培养学生音乐爱好，训练学生肢体和谐。 教学重点:用轻巧的情绪演唱歌。 教学难点: 附点节奏的把握。 教具预备： 课件,录音机,录音磁带、钢琴 一、组织教学 1、音乐律动 师: 欢迎三（A）班的同学乘坐音乐列车驶入海亮学校音乐城，我明白三（A）班的同学们专门聪慧，专门爽朗。演唱的歌曲也专门好听，因此我专门期望能快点观赏到大伙儿的歌声。也期望你们的表现能够得到今天在场所有老师确信。那你们愿不情愿满足我那个大朋友的愿望呢？下面，我们赶忙就要进行我们的欢乐的音乐四十分了。 2、第一站：音乐美味站 师：欢迎大伙儿来到第一站----音乐美味站。在那个地点我们请大伙儿来尝尝大苹果甜美的味道，你们想吃吗？只是寿老师有个要求，谁能够唱一段学过的歌曲才能有机会来尝那个苹果，谁想来啃第一口啊？ （学生唱歌，把苹果翻一面，出示歌谱） 师：同学们，被他啃过之后的苹果，你觉得有什么不同吗？（节奏练习） 3、第二站：音乐心灵站 师：苹果好吃吗？我们都明白这苹果是农民伯伯辛辛劳累地种起来的，你们想去看看苹果园丰收的景象吗？（生答）请你们跟随我一同到音乐心灵站去。你们看到了什么啊？（彩虹、朝鲜小姐、苹果）你们看到的苹果是什么样的啊？除了这些，你们还感受到了什么呢？（人们愉快的心情） 4、第三站：音乐视听站 师：你们看两个朝鲜小姐笑得多快乐啊，你们明白她们在说什么吗？想听吗？请来音乐视听站，那个地点会告诉你的。（播放歌曲） 5、第四站：音乐欢乐站 师：听到她们在说什么了吗？你体会到了她们如何样的心情？老师在你们的脸上的也看到了愉快的笑容，就让我们也怀着愉快的心情来唱一唱这首歌曲吧，音乐欢乐站欢迎你。 1）、教师范唱歌谱（边弹边唱） 师：先请大伙儿与我一同来认识一下这些可爱的小音符，是它们的跳动为我们谱写了一首首好听的歌曲。（把歌谱填在节奏的下面），在我唱的时候我期望大伙儿能给我一起打拍子，能够吗？ 2）、师生合作 师：接下来该是我们的小音乐家们一展歌喉的时候了，下面，我想请最勇敢的两位同学来与我合作，一个同学唱，一个同学打节拍，我就负责弹琴。（指名唱）3）、填入第一段歌词 师：感谢你们与我合作，让我们为他们杰出的表现喝彩。（学生唱）刚才我们都
音乐教案－草原就是我的家_小学音乐教案_模板 走进草原走近自然 人教版《音乐》一年级2册 第五单元跳起舞 《草原就是我的家》 设计理念 在整个教学设计，以学生为主体，以音乐为核心，以学生的兴趣爱好出发。运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各项唱、演、跳、等音乐实践活动，鼓励学生大胆创编舞蹈动作，重视学生个性的张扬及小组自主合作学习，打破学科界限，将音乐与舞蹈、绘画等姊妹艺术及地理、历史等学科有机结合，让学生全面了解蒙古族的多元文化，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养，从而激发学生热爱大自然，热爱家乡的情感。 教学目标 一、通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。 二、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。 三、引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动。 教学重点难点 一、让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。 二、能小组合作进行舞蹈、绘画和打击乐的编创活动。 教学过程（） 一、激发兴趣 （一）律动（简单的蒙古动作），刚才我们做的什么动作？你知道我国哪个民族最喜欢骑马？蒙古族有一个特点就是离不开马，他们的劳动生活离不开马，行路离不开马，连吃住娱乐都离不开马。他们有一个响亮的名字“马背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他们的生活是怎样的，我们一起去看看。 （二）出示课件，简介蒙古族的风土人情（背景音乐）。 1、蒙古的地域、大草原 2、蒙古族的风俗 3、蒙古人民丰富的生活（善骑马，射箭，摔跤，更能歌善舞）。（看，这是我们祖国国土的版图，象一只美丽的大公鸡，图中红色的地方，就是内蒙古自治区，蒙古族就主要分布在这里。内蒙古有美丽的草原，珍珠般的湖泊，草原上驰骋着勇敢的蒙古人，那里牛羊、马匹、骆驼成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星洒落在草原上，奔腾的马群给草原也带来了生机。蒙古人的生活多姿多彩，他们喜欢骑马、射箭、摔交更喜欢唱歌跳舞，每到节日他们穿上盛装唱歌跳舞来赞美草原、赞美家乡。 （三）舞蹈导入，今天老师就给你们跳一段蒙古舞蹈： 1、老师自跳，学生拍手伴奏
最新人音版小学音乐教材第11册教案教学目标： 一、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。 二、聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。 三、能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要同抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。 四、学习秧歌知识，创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。 五、学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。 教学重、难点： 1、继续能用和谐、统一的声音有感情的演唱二声部歌曲。 2、自己设计秧歌动作。 3、学习合唱的声部及其位置。
教学时间：四课时 教学过程： 第一课时 一、开课：观看在柳州举办的《同一首歌》录象，激发学生的学习兴趣。 二、导入：让学生跟着录象中的音乐，轻声哼唱《同一首歌》，营造歌曲深情、真挚的意境。 三、学习歌曲 1、跟音乐，轻声演唱歌曲。 2、老师随机指导。 3、学习二声部旋律及其演唱。 4、练习两个声部配合。 四、设计演唱形式： 1、听听、唱唱《同一首歌》，讨论歌曲分成几段。用色笔在乐谱上标出。哪些地方要唱得亲切抒情？哪些地方要唱得热情激动？试着自己设计演唱形式。 2、表演。 第二课时 一、复习《同一首歌》。 二、聆听《我的祖国》、《大中国》 1、初听歌曲，感受歌曲旋律。 2、随录音唱歌词。
3、引导学生对比《我的祖国》两个乐段的情绪。 4、随音乐模仿指挥。 三、布置作业：课后合作找资料，了解中国秧歌的舞蹈特点，并自己学习几个动作。第三课时 一、导入，让学生各自把自己找到的资料进行交流。 二、老师先跟着音乐，即兴表演一段秧歌舞。 三、进行合作排练。 四、全班跟着音乐进行秧歌表演。 五、分组进行展示、评价。 六、总结。 第四课时 一、跟着音乐表演秧歌舞 二、学习音乐知识 1、结合《我的祖国》和《大中国》两首歌曲学习合唱音乐知识。 2、懂得二声部的位置。 三、让学生自由讨论自己平时知道的有些有关合唱的音乐知识。 四、老师小结。 第二课草原牧歌 教学目标： 一、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动
五年级上册苹果丰收 教案 Revised on November 25, 2020
《苹果丰收》 教学目标 1、通过学唱《苹果丰收》，感受朝鲜歌曲的风格，指导学生表达歌曲喜悦的心情。 2、通过学唱《苹果丰收》二声部，提高合唱表演能力,并培养学生音乐的兴趣。 教学重点:用欢快的情绪演唱歌。 教学难点:自学第一乐段及二声部的演唱 教具准备：课件、手风琴 养成教育训练点：引导学生在合唱时注意两个声部的均衡统一，不能以强压弱。 教学过程 一、导入 师:同学们,谁能说说看一年四季有什么样的特点你最喜欢哪个季节呢 生:春季是万物复苏的时候,空气非常新鲜,一切都是那么美好. 夏季有两个月的假期,可以游泳,吃冷饮. 秋季是收获的季节,人们很开心. 冬季有美丽的雪景还有中国最大的节日:春节. 师:好,刚才同学们都说出了自己喜欢的季节,接下来就请同学们来看几副图片,猜一猜这些图片反映的是哪个季节 师:放课件(四副图片:大枣、葡萄、麦子、苹果) 生:秋季. 二、分析歌曲 1、今天,老师要带着同学们来到一个果园里,看看这个果园里是什么丰收了 放<<苹果丰收>>歌曲,让同学们闭上眼睛认真听 师:请大家一起回答问题. 生:苹果、稻谷
2、今天我们就来学习这首丰收的歌曲<<苹果丰收>>. a、出示课件(苹果丰收的字样). b、播放歌曲同时介绍这首歌曲是朝鲜电影<<金刚山的姑娘>>的插曲. c、听完后提问对歌曲有什么样的感受 生:人们在欢天喜地的庆丰收.节奏很欢快,很活泼,表现出人们庆丰收的喜悦心情. 3、带着这样的心情,我们再次复听这首歌曲,听听歌曲中有什么样的变化(在 听这遍的时候老师要做适当的提示,在出现二声部的地方给出暗示.) 生:出现了二声部,把歌曲分成了两大乐段,并且第一乐段为齐唱,第二乐段为二声部合唱。 三、学唱歌曲 1、首先来学习第一乐段的齐唱部分. a、这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪,因此速度较快,尤其第一乐段的齐唱,是一字一音,而且四句话节奏相同,只在最后一句话上稍有变化,在歌词上做了重复的补充.,增强了欢乐心情的语气表达,因此在唱这段的时候要唱的非常流畅,带着一种欢快的感情去演唱. b、先听范唱,使学生感受作品的整体效果后,再跟老师学唱第一乐段. c、学习第一乐段四个乐句,每句2小姐.把全班分为四组,每组学唱一个乐句,规定时间两分钟自学,然后四个乐句接唱,能接上的为胜者(慢速度).教师重点指导不能接唱的小组,再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度.在竞赛中,凡跟不上速度唱错的为败者.从竞争中激发相信学习的积极性. 2、第二乐段的学习 a、首先把全班分为高、低声部两部分.教师先分别师范两个声部的曲调. b、高低声部分别来演唱,要求音唱准并熟练曲调. c、教师分别弹高低声部,学生演唱相反的声部能与老师的琴声和成. d、两个声部合唱,教师指导唱得不好的地方
第一课开心的感觉 第一课时 教学目标： 1、会使用音乐标记，有感情地演唱歌曲《开心的感觉真好》。 2、在圆舞曲基本舞步的学习中、聆听体验中感受3/4的韵律特点及歌曲风格。 3、在音乐实践中表达自己开心快乐的心情。 教学重点： 1、掌握四三拍歌曲的韵律特点并准确演唱。 2、学习圆舞曲基本舞步，舞蹈动作优美准确。 教学难点： 歌曲演唱中七度音程音准的掌握，结束句的演唱。 教学用具： 录音机、钢琴、大歌片 教学过程： 一、导入环节 教师：同学们，你们喜欢现代舞吗？ 学生：喜欢！ 教师：我们一起来跳一跳，好吗？ 教师：在跳舞的过程中你的心情怎么样？ 学生：很开心，高兴。 教师：那么，你们开心的时候都会用什么方式来表现呢？ 学生：大笑、唱歌、跳舞…… [设计意图]：以综合的舞蹈艺术形式（学生喜欢的现代舞形式），让学生体验开心、愉快的心情，增加学生对音乐课的兴趣。（此环节教师和学生在现代舞的音乐中共同进行表演） 二、新授环节 1、学习舞步（在《开心的感觉真好》的伴奏音乐中，学习圆舞曲的基本舞步。） 教师：看来同学们非常喜欢跳舞，接下来我们一起来学习一个三拍子的基本舞步。先
看老师跳一下。 （1）左脚上步原地踏步两次，右脚退步原地再踏步两次。舞步要轻盈、身体要随着音乐起伏。（左二三、右二三） （2）我们一起来随着音乐做一次。 （3）这次我们加上手的动作，可以两三个人一起围成圆圈来表演。随音乐一起来跳一跳，动作要优美，看看哪位同学的舞姿最美。 [设计意图]：音乐具有弥漫性，在舞蹈的学习中，无意识记音乐的旋律，降低了歌曲学习的难度，因为歌曲都是听会的，此环节能起到一举两得的效果，提高课堂教学效率。把舞步学习放在前面，是为了让学生的身心、肢体与音乐密切结合。 2、聆听歌曲： 教师：刚才我们用舞蹈的形式来表达了自己开心的情绪，下面老师请大家安静的来听一首歌曲，听听歌曲中都唱了些什么？ 学生：开心…….高兴地情绪……… 教师：歌曲是几拍子的？情绪是怎样的？ 学生：四三拍子、情绪是欢快、优美等 教师：同学们听的真认真，今天我们就来学习这首歌曲《开心的感觉真好》。现在请同学们再来听听这首歌曲分几个部分？（教师范唱） 学生：歌曲分两部分。 教师：回答的非常准确。 [设计意图]：第一次听录音的范唱，让学生静听音乐，了解歌词的内容。第二次教师有感情的演唱，激发学生听的兴趣，加深学生对歌曲的节拍情绪的理解和感受。 3、学唱歌曲 教师：这次，我们轻声高位置的随着录音来学唱一遍歌曲。（注意声音位置教师指着歌片） 教师：刚才在演唱的过程中有几个地方唱的不够准确，我们一起随老师的琴唱一下。（教师纠正不足） A纠正音准（随琴完整视唱一下曲谱） B结束句的演唱 教师：下面我们把这首歌曲完整的随琴唱一遍（注意声音位置），看看歌曲中都出现了哪些音乐记号？
《音乐说课》 尊敬的评委老师，大家好！ 我是XX号考生，今天我将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。 今天我说课的课题是《。。。。》，这是一篇歌曲教学（欣赏）课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课 一、根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。 二、学情分析：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。。 三、说教材 这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。 1．教材分析 今天我所选用的教材是义务教育课程标准实验教课书，小学音乐教材X年级下册第X单元的《。。。。》。本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。 2．教学目标 美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点和X年级小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。 ⑴知识与技能：指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《。。。。》，并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。（能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论）。 ⑵过程与方法：运用体验聆听、模唱学习歌曲（游戏、歌表演、集体舞蹈），运用小组探究、小组 合作的形式进行歌曲创编。 ⑶情感态度与价值观：培养学生保持对音乐学习的兴趣，培养乐观的态度和友爱的精神。获得丰富 的情感体验（爱大自然、热爱底蕴深厚的民族音乐） 基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。 3．本课的教学重点是：引导学生用自然圆润的声色有感情地演唱歌曲 4．本课的难点是：掌握歌曲节奏（切分节奏、小附点等）正确把握音乐的风格 为了讲清重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。 四、说教法学法 教学有法，但无定法。考虑到X年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法： 1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。 2. 活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，一学生为主体，使学生的独立探索 性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 3. 集体讨论法：只对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题， 培养学生的团结协作的精神。 我还运用了学科整合的方法，在联系生活和拓展创编这两个环节中，我融入了美术、自然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的知识，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高。 我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过
新修订小学阶段原创精品配套教材 人音版第11册第四单元劳动的歌教 案 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Volume 11 of the Human Voice Edition Unit 4 The Song Lesson of Labor 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
人音版第11册第四单元劳动的歌教案 第四单元劳动的歌 教学 内容 学习演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和聆听《连连夯》、《船工号子》 设计 理念通过反复听辨，让学生逐步了解歌曲的内容。将劳动号子渗透到歌曲教学中，让孩子系统地了解有关“号子”的音乐知识。通过进行创编活动，进一步感受劳动号子的风格特点。 课时 教学 目标 1、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。 2、演唱《军民大生产》和《翁嘿呀》两首民歌，能背唱
其中一首。演唱时声音要富有弹性，能够表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。 3、通过学习演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和聆听《连连夯》、《船工号子》，体验号子和劳动歌曲的风格与特点。 4、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。积极参与劳动号子的创编活动。 教学重点 1、激发学生对劳动号子及劳动歌曲的兴趣。 2、学习、体验、表现劳动歌曲中的节奏特点及乐观情绪。 教学难点 知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。 教学 资源 录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴 修改意见 教 学 过 程 教 学
过 程 第一课时教学内容：学习演唱《军民大生产》教学过程：一、导入新课：1、师播放音乐舞蹈史诗《东方红》选曲《军民大生产》。2、师：这首热烈欢快的歌曲取材于甘肃东部的著名打夯号子《推炒面》。二、新课讲授1、引导学生完整地聆听录音，设问：歌曲中出现了哪些记号？2、指导学生认识重音记号及上滑音记号，并带领学生演唱带有该记号的旋律。3、用听唱法直接学唱歌词。4、师讲解衬词的唱法：衬词应唱得轻快些，突出歌曲的气氛。5、请学生随伴奏带演唱歌词，学唱中应随时注意激发学生的歌唱情绪、表现歌曲的情感。6、讲解劳动号子：劳动号子简称“号子”，是民间歌曲的一种类别，由伴随着需要互相协作的集体性劳动而产生。基本特征是紧密配合并完全依附于每一件劳动方式及其具体过程。号子的音乐常常是极精致地适应着那一种劳动所特有的生产动作的韵律，同时具有粗犷奔放，热情豪迈，坚毅质朴，节奏鲜明，动力感强，音乐材料多重复使用，富有号召力和鼓动性等特征。其演唱形式以“一领众和”为主，亦有独唱、对唱等形式。7、演唱中可鼓励学生设计演唱形式或参与表演。如：采用领唱、齐唱的形式演唱《军民大生产》。三、拓展延伸指导学生用《军民大生产》的曲调，创造性地即兴编配歌词和动作，并进行演唱。这种创作活动可以分小组进