7.傅雷家书
学习目标：
1、扎实掌握基础知识，了解傅雷的相关知识，会运用正确的格式写信。
2、通过小组合作、反复诵读品味，体会心中讲述道理和抒发感情的两种方式。
3、以极大的热情投入学习，体验学习的快乐。理解坚强的含义，做真正的强者。
学习重点、难点:
1、扎实掌握基础知识，了解傅雷的相关知识，会运用正确的格式写信。
2、通过小组合作、反复诵读品味，体会心中讲述道理和抒发感情的两种方式。
学法指导：
1、大声朗读，勾画重点字词，把握课文大意。
2、用红笔勾画出“教材助读”部分的重点并重复记忆。
3、在充分预习自学的前提下，认真完成导学案。书写认真规范，严禁照抄参考书和他人学案，组长监督组员完成。
4、将预习中不能解决的问题标注出来，并填写到后面“我的疑问”处。
5、限时完成。学前准备
教师提前准备好导学案，学生利用自习做好预习。
自主学习
教材助读：
一．走进作者
傅雷（1908-1966），我国著名翻译家、文艺评论家，从三十年代起，即致力于法国文学的翻译介绍工作，毕生翻译作品达34部，主要有罗曼·罗兰长篇巨著《约翰·克利斯朵夫》、传记《贝多芬传》、《托尔斯泰传》、《弥盖朗琪罗传》，巴尔扎克名著《高老头》、《欧也妮·葛朗台》、《贝姨》、《邦斯舅舅》......
二．了解傅聪：
傅聪世界著名钢琴家在世界范围内一直被认为是华人最伟大的钢琴家、中国钢琴诗人。
曾被《时代周刊》赞誉为“当今世界最伟大的钢琴家之一”。
三. 书信书写格式：
1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。
2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。
3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。
4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。
称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。
5. 具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。
如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。
（具体见下面的一封家信。）
亲爱的爸爸妈妈：
你们好吗？现在工作很忙吧？身体好吗？
我现在广州挺好的，爸爸妈妈不要太牵挂，虽然我很少写信，其实我很想家。爸爸每天都上班吗？管得不严就不要去了，干了一辈子革命工作，也该歇歇了。我买了一件毛备注
衣给妈妈，别舍不得穿上吧，以前儿子不太听话，现在懂事他长大了。哥哥姐姐常回来吧？替我问候他们吧！有什么活儿就让他们干，自己孩子有什么客气。
爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下。今年春节我一定回家，好了先写到这吧。
此致
敬
礼！
儿春波敬上
一九九三年十月十八日
五、初读课文，整体感知：
（一）初读课文：
1、初读课文，勾画重点字词并利用工具书扫清字词障碍。
2、请选出自己感兴趣或者认为有哲理的部分读给同学听，展示自我风采。
3、字词积累、文学常识积累：(积累在你的“知识积累及运用”本上)
教师的建议：
舐犊
．．之情（）庸碌
．．（）颓．废（）羲．皇（）
借鉴．（）侵蚀．（）谀．词（）扶掖．（）
相契．（）枘凿
．．（）廓．然（）重蹈覆辙．（）补充注释：
扶掖：庸碌：
颓废：谀词：
凭吊：重蹈覆辙：
涕泗横流：自知之明：
气吞斗牛：大惊小怪：
廓然无累：
你的补充：
（二）整体感知，把握课文。
1．这两封家书分别是针对傅聪遇到的什么情况写的？中心是什么？
（解析指导：本题是
要求同学们在读课文时一定抓住中心句和中心词，来整体把握课文。）备注
我的疑问：
合作探究
学始于疑——我思考，我收获！
1、傅雷给儿子的信阐述了哪些问题？
2、信中的话给了我们怎样的人生启示？
学习建议：请同学们用5分钟的时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。
质疑探究——质疑解疑、合作探究
1、独立思考·小组探讨：
活动一：傅雷是从哪几方面具体告诉儿子怎样面对消沉苦闷的？能否从文中找出运用了比喻修辞手法的句子？并分析这样写的好处。
活动二：阅读第二封信，当儿子成功之时，做父亲的一定非常高兴激动，那么父亲究竟都为什么而感到高兴呢？遇到挫折、消沉时要坚强，为什么成功了还要坚强?
2、师生探究·合作交流
【想一想】：傅雷希望儿子成为怎样的一个人？从两则书信中可以看出傅雷是一位怎样的父亲？
【议一议】：文中能贯穿两封信主旋律的一个词是什么？“坚强”一词在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的意义。你认为该词如何理解？
（这是本文的一个难点，也是贯穿两封信的内在精神。）
回顾全文，写出体会：
反馈练习
1．给加粗字注音。
谀．词（）羲．皇（）枘凿
．．（）借鉴．（）
2．根据注音写字。
yōng碌（）灰jìn（）重蹈fù辙（）刻骨míng心（）
3．解释下列句中加粗的词。
（1）何况事实上有多少良师益友在周围帮助你，扶掖你。
扶掖：______________________________________________________
（2）形式和内容的枘凿，自己内心的许许多多不可预料的矛盾，都在前途等着你。枘凿：______________________________________________________
（3）他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。
重蹈覆辙：__________________________________________________
（4）多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明。
自知之明：__________________________________________________
4．傅雷认为最高的最纯洁的欢乐是
。
5．请你根据课文和自己的理解回答问题。
从这两封信可以看出傅雷与儿子有“父子如朋友”的境界，你能从文中找出一两处“证据”吗？
【学后反思】
本课结束，你在自学过程中的问题解决了吗？ _
你的收获是什么？_________ _