课题第一单元导读燕子古诗两首课型单元导读设计人指导教师审批人
学习内容人教版小学语文三年级下册第一单元导读、第一篇、第二篇课文
学习目标1、在阅读单元提示的基础上，明确单元主题，知道学习重点，掌握主要的学
习方法，会抓住特征观察事物。
2、在深入读文的基础上，用自己的话说说课文的主要内容，感受大自然的美
好，产生热爱大自然的情感。
3、学习《燕子》《古诗两首》，在了解课文内容的基础上，能够说出景物特点，
体会作者对大自然的的赞美之情。
学习重点在阅读单元提示的基础上，用学到的方法学习课文。
学习难点学会用课堂上学到阅读的方法阅读课文。
导学方法朗读感悟情境体验讨论交流
导学准备电子白板、课件
学习过程
一、情境导入
同学们，我们国家历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，有名山大川。我们的家乡在祖国版图上虽然只占一点点地方，但也有许多美丽的地方。大家想不想跟随一些大作家去欣赏一下他们笔下描绘的家乡优美风光呢？那就赶紧打开课本，看一下第一单元的导读提示吧！
二、阅读单元导读提示：
1、出示单元提示，指名读：
大自然的景物多么迷人。那数不清的山峦，道不尽的江河；那一望无际的大草原，郁郁葱葱的大森林……无不展示着自己的壮丽与神奇。让我们一起阅读本组课文，去感受大自然的美好，并留心观察家乡的景物，记下自己的感受和发现。
2、思考：导读提示中，你读出了本单元的主题是什么？（感受大自然的美好，留心观察家乡的景物。）
3、这个单元，一共有四篇课文，分别是《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》。
三、初读课文、确定学法。
1、这节课我们就要了解前两篇课文内容，感受大自然的美好。
2 、读书的方法是很重要的。初读这一组相同主题的课文之前，这里的一些学习方法供同学们参考：（课件出示学习方法。）
（1）浏览（浏览是指快速默读，不出声地读，是一种读书方法，适合在短时间内读大
量的文字。）课文，借助拼音和同学、老师的帮助能认识课文生字，将课文读通读顺；（2）从课题入手，了解课文的主要内容。
四、学习第一课
（一）、谈话导入，揭示课题。
（二）、整体入手，初步感知课文。
自由阅读课文，边读边完成以下要求
1、把课文读通顺，不认识的字词通过查字典、看拼音的方法解决。
2、找出课文从哪几方面来写燕子的。
3、划出自己喜欢的词语或句子。
（三）、品读课文，交流讨论。
1、交流你喜欢的句子，说一说你喜欢的理由。（重点引导学生赏析含有四字词语的优美句子、比喻句、拟人句。）
2、出示句子：
（1）、青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
（2）、蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。
引读：这两个句子好在哪里？你能再说出几个这样的句子吗？
3、从文中你体会出作者怎样的情感？
五、学习第二课
（一）、读古诗。
1、采用自己读、同桌读、接力读、比赛读等多种形式，把古诗读熟练。
2、尽量熟读成诵。
（二）、解诗意
用自己的话说一说每首诗的主要意思，教师点拨重点词语。
（三）、悟诗情
这两首诗表达了作者怎样的情感？
六、拓展阅读
课下搜集有关描写春天的文章读一读。
附：朱自清《春》
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
三下阅读理解 （一）梧桐树 校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。 春天，你发芽了。一个个灰白色的，长有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。 夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。 秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了。火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料，使你长得更加粗壮。 冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。我明白了，梧桐树！你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。 校园里的梧桐树，你是我们的良师益友。 1、照样子写词语，例“良师益友”。 2、联系上下文，想一想，再填空。 1）短文中的“你”指的是（） 2）“快乐地绽开在枝头”的“绽开”的意思是（） 3）“透过密匝匝的绿叶”的“密匝匝”的意思是（） 3、从文中找出一句比喻句，用“——”划出来，这句句子中把（）比作（） 4、这篇短文中，你最喜欢的是哪个季节的梧桐树，为什么？
（二） 在一座人迹罕至的山的断崖上，长着一株小小的百合。它诞（dan yan）生时，长得和周围的杂草一样。但是它知道自己不是一株杂草，它有一个坚定的念头：“唯一能证明我是百合的就是开出美丽的花。”它努力地汲（ji xi）取水份和阳光，深深地扎（zha za）根，直直地挺起胸膛，对周围杂草的嘲讽置之不理。 百合说:“我要开花，是因我知道自己有美丽的花；我要开花，是为完成一株花所拥有的庄严使命；我要开花，是要用花来证明自己的价值。” 终于，它开花了。那醒目的洁白和挺拔的风姿，是断崖上最美丽的风景。它努力地开花、结籽，种子落在山谷里、草原上。后来，山谷和草原处处开满了洁白的野百合花。人们纷纷来欣赏它，看到这从未见过的美，感动得落泪。 1、划去括号里不正确的读音。 2、联系上下文解释词语： 置之不理： 欣赏： 3、写出下面词语的近义词 坚定---- 嘲讽---- 庄严---- 4、请给短文加一个合适的题目，写在横线上 5、把百合花的话用波浪线划出来，并说说你从中得到什么启示呢？
人教版三年级语文（下）课内阅读专训集锦 （分类型） 姓名：等级： 一、按课文内容及题目要求填空。 1．《燕子》一文以___________ 为线索，是按燕子的_________、燕子在春天从南方赶来、燕子_________、和燕子_________顺序记叙的。“一身_________的羽毛，一对_________的翅膀，加上_________的尾巴，凑成了_________的小燕子。”这是对燕 子_________ 特点的描写。 2．“__________________，万条垂下绿丝绦。”它后两句是“__________________，__________________。”是把_________比作_________。这是_________代诗人_________ 写的《》中的诗句。古诗__________________也是他写的。“等闲识得东风面，__________________。”这是_________ 代_________ 的《》中的诗句。这句话的意思是_______________________________________________________ ________。 这首诗的前两句是“__________________， __________________。”其中“胜日”指_________ ，“光景” 指_________。我还能写一句写景的诗句“__________________，__________________。”写一句有关友谊的诗句 “__________________ ，_________。” 3．我忽然觉得自己__________________，穿着_______________，站在_________。一阵微风吹来，我就_________，雪白的衣裳_________。不光是我一朵，一池的荷花都在 _________。让我们想象一下，如果自己是池中的一朵荷花，会看 到_________，听到_________ ，又想到_________。 4．《珍珠泉》这篇课文先写_________ ，再写_________，最后写_________。珍珠泉的泉水特点是_________；水泡的特点是__________________。我国有很多神奇的泉。其中西藏的_________ ；_________的“喷鱼泉”；还有台湾的 名言分享：成功往往是留给有准备的人的！
小学三年级语文下册阅读理解训练题及答案 鸟从南方飞来，于是，小岛上挤满了各种各样的鸟。一眼望去，岛上密密麻麻的鸟窝一个挨着一个，数也数不清。窝里窝外，到处是玉白色、青绿色、淡灰色的各种鸟蛋。一个月后，各种各样的毛茸茸的小鸟陆陆续续地破壳而出。这是鸟岛上最热闹的季节。 1.这段话中共有（）句话。第二句写（）多，第三句写（）多，第四句写（）多，第五句写（）多。 这段话是围绕第( ）句话写的。 2.文中有些词语是表示多的意思，我能写出三个（）、（）、（）。 3、第一句话和后面几句话之间是（）关系。 “煮书” 爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？ 一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？” 爷爷笑了说书是精神食粮嘛既是食粮怎么不可以煮呢煮熟了吃下去才好消化吸收嘛 爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。” “爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？” “你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？” 爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！ 1.从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。 A.指心里不明白，不相信。（） B.形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（） C.形容开阔或通达，一下子就明白了。（）
人教版小学语文三年级下册课内阅读精选 第1课《燕子》 （一）一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，凑成了（）的小燕子。 才下过几阵（）的细雨。微风吹拂着千万条才展开（）的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。 1、按课文内容填空。 2、第一自然段有（）句，作者从、、这三个部分写了燕子的特点 3、第一自然段画横线“”这句话运用了（）的修辞手法，把（）比作（）。 4、第二段中中表示颜色的词语有：、、 5、“都像赶集似的聚拢来”用了什么修辞手法？说明了什么？ （二）在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 1、描写燕子飞行的动词有：、、、、。这些动词突出了燕子、的飞行特点。 2、给下列加点字选择正确的读音。 掠（lüè luè）过沾（zhàn zhān）唧（jījí）唧荡漾（yàng yáng） （三）几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 1、画横线的句子用了（）修辞手法，把（）比作（），把（）比作（）。 2、为什要用“五线谱”打比方呢？（这样写有什么好处？） 第3课《荷花》 （一）荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，马上要破裂似的。 1、这段共有（）句话。 2、第（）句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色的词语是（），写荷叶形态的词语是（），写荷叶多而密的词语是（）。 3、作者细致观察了（）种白荷花开放的姿势，请你用横线画出文中的句子。 4、用“有的……有的……有的……”造句
《枣核》 课题枣核 课时 第二课时 课型 新授 教材分析 《枣核》是一个民间故事，讲述了只有枣核大小的男孩帮助村民 智斗官府、保护财产的故事。民间故事是劳动人民口耳相传流传下来的故事，多采用三次反复的故事开展方式，以美好的结局反映着从古至今广大劳动人民对美好生活的期盼。 教学目标 【知识与技能】认识爹、勤等7个生字，重点读好“衙”字。 【过程与方法】默读故事，能用自己的话讲故事。 【情感态度与价值观目标】感受劳动人民对美好生活的向往，尝试续 编这个故事。 教学重点体会枣核的聪明与勇敢。教学难点用自己的话讲故事。教学准备 多媒体课件，任务单。 教学流程 一、谈话导入 1.有一类故事不是作家写的也不是老师写的而是民间百姓自 己编的口头讲的，这类故事叫做—民间故事。你有没有听过民间故事？ 【师】确实我们听过很多民间故事，我要来考考大家。（PPT出示图片） 【师】这个故事是——生：女娲补天。 【师】接下来给大家放一段小视频，看看秒杀出了哪个英雄。 生：哪吒。 【师】下面这一个估计地球人都知道了，是谁呢？生：葫芦娃。 这是我们可爱的葫芦娃，民间故事就是这样的有趣好玩，今天我会给大家带来一个什么样的民间故事呢？大家来猜一猜。如果你在听老师讲这个故事的时候已经猜到了，也假装没听过，看看老师语调是怎么样的、语气是怎么样的，还有表情又是怎样的，准备好听故事了么？二、初读课文，了解内容 【师】好听的民间故事开始了。很久很久以前，在一座小 山村里，住着一对老夫妻。他们俩过得非常孤独，因为它们没有子女。他们常常叹气说：咱们哪怕有个枣核那么大的孩子也好啊！话却说了不多久，他们家真的生了一个枣核那样大小的孩子，夫妻俩喜欢的很，给孩子起名字叫—枣核。大家吃过枣嘛？谁知道枣核是怎么样的？ 生：枣核是尖尖的长长的那部分。 【师】一个枣核那么大小的孩子，我们再亲切地叫他一声 ——枣核。我们读的不但亲切而且热情。枣核听了肯定会喜欢。 【师】大家预习过了课文，我得考考大家，看看预习效果怎 么样。找同学来读读这篇课文。（生读课文）谁能够读一读这句话？相信自己会读这句话的同学把手举一下。太了不起了，因为这句话里藏着好多的生字，刚才这位同学一个字都没读错，你能把生字组成新词嘛？（牲，牲口）我们把每个新词领读两遍。因为民间故事是老百
1.燕子 一、比一比，组词语。 掠（）尖（）偶（）圈（） ））倦（）遇（谅（）尘（二、想一想，填一填。）的羽毛（）的燕子（）的柳丝（）的春天（ ）的翅膀（）的尾巴（（）的细雨（）的花 四、抄一抄，写一写。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 、古诗两首2 拼一拼，选一选。ǐzhs ìzhuāng chái 紫泗妆裁 zǐshìzuāng cái chuíbīn yǒng tāo 垂滨咏绦 íāng cu tiāo brǒng 比一比，组词语。））滨（）裁（）咏（妆（ ））宾（栽（）永（装（）四、想一想，填一填。）绿丝绦。（1、）一树高，万条（ 。）），（）春风（不知细叶谁（ ）一时新。）泗水滨，（2、（ ）总是春。）东风面，（（ 花3、荷 知识积累一、拼一拼，写一写。piān piān qǐwǔhéhuābǎo zhàng fǎng fú) ) ( ) ( ( ) ( yīshang ng suífēng piāo dòálin peng ) ) ( ) ( ( 二、想一想，填一填。）碧绿的（）粉红的（）雪白的（ ）的荷叶（）的花瓣（）的荷花（ ）一池（）一幅（一阵（） 三、比一比，组词语。）蜓（稻（裳（））蜻（））晴（））挺（）常（蹈（四、照样子，写一写。）（挨挨挤挤（（）） 1 ）（）（）静静地（ 五、照样子，写一句话，用上带点词语。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小 莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
4、珍珠泉知识积累拼一拼，选一选。ù）sh）朴素（sùn zhà）开镶嵌（kǎn qiàn 绽（dìng āi) 青苔(tái tōbō)洒清泉（quán chuán）泼(p 二、拼一拼，组词语。）dān（q ū（） 担曲 n（））dàqǔ（ ) shi( dǎo（） 似倒 ) si( ）dào（三、想一想，填一填。 清澈的）（）（美丽的）弯曲的（）茂密的（ ））一串（一束（）一潭（）一块（ 四、照样子，写词语。（））（弯弯曲曲（） （一束束（））（） 2 5、翠鸟 知识积累 拼一拼，写一写。 cuìniǎo chèn shān dǒu bìjīlíng ( ) ( ) ( ) ( ) wěi gǎn zhùshìyúwēng dàng yàng ( ) ( ) ( ) ( ) 二、读一读，抄一抄。
语文三年级下册课内阅读训练 一 才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。 1、请找出文中表示颜色的词 __________________________________________________________________________ ____ 2、文中画横线的句子把、、当作人来写，生动形象地写出了春天万物复苏、竞相生长的生机勃勃的景象 3、“都像赶集似的聚拢来”说明什么__________________________________________ 4、用“……像……似的……”写一句话。 __________________________________________________________________________ ____ 二 阅读《荷花》片段，回答下面的问题： 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花（辫、瓣）儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱（胀、涨）得马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风（漂、飘）动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 1、把（）里不正确的字划掉。 2、把你最喜欢的一句比喻句用“――”划下来。 3、在文中有一个AABC式的词语（翩翩起舞），请你学着写两个这样的词。 、
部编版三年级下课内阅读专项训练 一、阅读古诗，回答问题。 （一）绝句 ①迟日江山丽， ②春风花草香。 ③泥融飞燕子， ④沙暖睡鸳鸯。 1.本诗的作者是代诗人。 2.理解下面词语的意思。 迟日：丽： . 泥融： . 鸳鸯：_________ . 3.古诗后两句的意思是： ______________ ______________ ______________ ______________ 4.“春日迟迟”。这里用以突出_______的阳光，以统摄全篇。同时用一“丽”字点染“江山”的_________ 景色。第二句诗人把________、_________及其散发的馨香有机地组织在一起，收到了让读者如临其境的 艺术效果。第三句诗人选择初春最常见，也是最具有特征性的动态景物来勾画。春暖花开，泥融土湿，秋 去春归的________，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然， 还有一种动态美。第四句是勾勒静态景物。春日冲融，日丽沙暖，_________也要享受这春天的温暖，在 溪边的沙洲上静睡不动。的_________心情，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的________ 情怀的表露。 （二）清明 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。 1.这首诗的作者是代诗人。 2.理解下面词语的意思。 清明： .纷纷： . 欲断魂：借问： . 3. 清明节，传统有与亲友结伴踏青、祭祖扫墓的习俗。可是诗中的“______”却独自在他乡的旅途上， 心中的感受是很______、凄凉的，再加上春雨________，更增添了“行人”莫名的烦乱和惆怅，情绪低落 到似乎不可支持。然而“行人”不甘沉湎在孤苦忧愁之中，赶快打听哪儿有喝酒的地方，让自己能置身于 人和酒的热流之中。于是，春雨中的牧童便指点出那远处的一片________。诗歌的结句使人感到悠远而诗 意又显得非常_________、明快。 4.古诗前两句的意思是： ___________________________________________________________________________________ 二、阅读《燕子》片段，回答问题。 一身乌黑光亮的羽毛,一对_____________的翅膀,加上_______似的尾巴,凑成了____________的小燕子。 二三月间，微风轻轻的吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草， 绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了烂漫的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了 许多生趣。 1.文段选自《________》 2.第一段主要写了燕子的____________特点。
1.古诗三首 一、给加点字注音。 鸳．鸯( ) 惠崇．( ) 河豚．( ) 不减．( ) 二、读拼音，写词语 xiǎo xì róng huà fā yā duǎn xiǎo méi huā ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、形近字组词 泛( ) 乏( ) 减( ) 喊( ) 芦( ) 护( ) 四、选择填空 1.《绝句》的作者是唐代诗人( A.曾儿 B.苏轼 C.杜甫 五、默写诗句。 1. ，沙暖睡鸳鸯。 2. ，小溪泛尽却山行。 3.绿阴不减来时路，， 六、品味诗句，回答问题。 1.迟日江山丽，春风花草香。 结合诗句的意思，想象画面，把这两句诗描绘的景象写下来: 2.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。“春江水暖鸭先知”告诉我们: 3.梅子黄时日日晴小溪泛尽却山行。诗句中“小溪泛尽”的意思是。 却”的意思是： 七、阅读诗歌，回答问题。 游园不值 [宋]叶绍翁 应怜屐(jī)齿印苍苔，小扣柴扉(fēi)久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 1.从诗句内容可以看出这是一首赞美 (季节)的诗。 2.选出下面汉字在诗中的正确解释。(填序号) (1)“怜”的意思是( ) A.爱惜 B.怜悯，同情 C.喜爱 (2)“扣”的意思是( ) A.覆盖 B.击打 C.扣除 3.你最喜欢这首诗的哪两句？写出理由。 【成长乐园】读一读，背一背 独坐敬亭山 [唐]李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
一、给加点字注音 伶俐( ) 机翼( ) 荡漾( ) 疲倦( ) 空闲( ) 二、读拼音，写词语 zhān guāng huó pō jù huìǒu ěr xiān xì chuī fú ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、在括号里填上合适的词语，再读一读。 ( )的天空 ( )的云朵 ( )的小河 ( )的笑容 四、根据意思选择对应的词语。(填序号) ①烂漫无比②光彩夺目③波光粼粼 1.形容波光明净。( ) 2.形容鲜花争相盛放的景象。( ) 3.形容鲜艳耀眼。也用来形容某些艺术作品和艺术形象的极高成就。( ) 五、读句子，想象画面井写出下面加点词语的近义词。 1.小燕子加人到这个图画中，为春光平添了许多生趣。( ) 2.那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩。( ) 六、读句子，按要求完成练习。 1.另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈圈地荡漾开去。 “掠”字体现了小燕子飞行之；“小燕子的翼尖或剪尾”“沾了一下水面”，“小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”突出了小燕子飞行时 2.一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 (1)这句话是对小燕子的描写。 (2)请照样子描写一种小动物的外形。 七、阅读短文，回答问题。 春 不知不觉，春凤已经踏着轻盈的步伐走近了我们，近了！近了！我仿佛已经感受到春天的气息。不光是我一个人，所有的植物、动物都感受到了。 看桃花、梨花、迎春花。像比赛一样竞相开放。那红的像火，黄的似霞，白的如雪，真是繁花似锦。闭上眼睛，一阵阵的馨(xīn)香迎面扑来，让人陶醉。细听，蜜蜂们已在辛勤地工作，嗡嗡地飞来飞去。蝴蝶也不甘寂寞地在花丛中翩翩起舞。 “春江水暖鸭先知”，小鸭子在水中快活地嬉戏，感受春的温暖。从南方飞回的燕子站在电线上休息，远远望去，仿佛是一个个“小音符”，和电线一起构成了“五线谱”，组成一部悦耳的乐章。 春天真美啊! 1.在括号里填上合适的词语。 ( )的步伐 ( )的乐章 2.用“”画出文中的两个比喻句，再读一读。 3.“春江水暖鸭先知”这句诗出自诗人的《》。 4.从短文中找出优美生动的语句，做上标记，再读一读。 【成长乐园】描写燕子的诗句 细雨鱼儿出，微风燕子斜。 ----杜甫《水槛遣心二首》几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 ----白居易《钱塘湖春行》
【10篇】新版部编人教版三年级下册语文下册课外阅读训练含答案1．课内阅读，回答问题。 翠鸟爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在芦杆上了。他一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。 （1）填空。 这两个自然段具体描写翠鸟________的事，说明翠鸟________的特点。 （2）用横线在第二自然段中，划出描写翠鸟捕鱼时动作的句子。 （3）从文中找出下列词语的近义词。 等候——________ 锋利——________ （4）仔细读一读划横线的句子，这个句子告诉我们翠鸟的眼睛________。 【答案】（1）扑鱼 ；锐利的眼睛、速度快 （2）翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。 （3）等待 ；锐利 （4）锐利 【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （2）、（4）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （3）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后找出所给词语的近义词。 故答案为：（1）扑鱼；锐利的眼睛、速度快 （2）翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。 （3）等待；锐利 （4）锐利 【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （2）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 2．阅读课内片段,完成练习。 我觉得自己像个剃头大师,剪刀所到之处,头发纷纷飘落,真比那老剃头师傅还熟练。①这儿一剪刀,那儿一剪刀,不一会儿,姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了黑头发。 很快,我就发现自己了祸。因为这样随意乱剪,头发长长短短,这儿翘起,那
三下语文课课练习题 班级姓名
第一单元迷人的大自然 一、燕子 一、看拼音写词语。 yàn zi wū hyi q?ng kuài chì bǎng jiǎn düo wti bü hu? pō （）（）（）（）（）（）（）j? líng wyi fyng gǎn jí jù l?ng guüng cǎi du? mù zyng tiün （）（）（）（）（）（）shyng j? l?a gu? dào tián y? zhuǎn yǎn ǒu tr y? quün （）（）（）（）（）（）y?n fú yǎn z?u zàn gy （）（）（） 二、按原文填空。 1、一身___________的羽毛，一对___________的翅膀，加上_______似的尾巴，凑成了___________的小燕子。 2、的草，的叶，的花，都像_______似的聚拢来，形成了___________的春天。小燕子从_______赶来，为春光增添了许多_______。燕子____着身子在天空中_____过，________地叫着，有的由这边的稻田上，_________飞到了那边的柳树下边；有的_______过湖面，尾尖偶尔_____了一下水面，就看到波纹一圈一圈地_______开去。 3、几对燕子_______了，落在电线上。电杆之间连着_______细线，多么像_________啊！停着的燕子成了_______，谱成了一支___________的春天的赞歌。 三、实践题 1、实地观察燕子。 2、背诵全文。 二、古诗两首 一、看拼音写词语。 xì ya guüng jǐng wàn zǐ qiün h?ng （）（）（） 二、默写古诗。 1、咏柳（作者：） __________________________，__________________________。 __________________________，__________________________。 2、春日（作者：） __________________________，__________________________。 __________________________，__________________________。 三、按课文内容填空。 1、《咏柳》和《春日》都是描写季的景象的。 2、《春日》中有两句是千古名句，请写下来：__________________，_________________。这两句诗的意思是：____________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3、《咏柳》这首诗中的“妆”的意思是，“一树”的意思是。
人教版三年级下册课外阅读 阅读题一 今天是母亲节，5月的第二个星期天，也是我们留在澳洲的最后一年。爸爸决定带我们回中国，可是妈妈有事没法走，这是我们跟妈妈在这里过的最后一个母亲节我和弟弟一直想送妈妈一打康乃馨。我们整整一个月没光顾游戏机室，终于有了小小一笔钱。 下午当我和弟弟兴冲冲地打算去买礼物时，却发生了一桩糟糕的事情，我把攒的那笔钱给丢了。“我记得是放在上衣口袋里的。”我（垂头丧气惊慌失措）地说，弟弟已经快要哭起来了。 我们俩翻遍了上衣口袋，都不见那钱的影子—在我们的计划中，那钱够买一打包装精美的康乃馨和一大块巧克力。所有的希望都断绝之后，我们决定马上上附近的花店去打临时工，在节日里，花店是需要一些送花小工的。 休斯太太的花店，就在学校边上。她是两个儿女的母亲。我和弟弟都相信她会给我们一些帮助的。 老板娘正忙着招呼顾客，在她身后，全是新鲜的康乃馨，小小的店铺（飘荡弥漫）着一种馨香。 “买花吗？”漂亮的老板娘看见了我们，“素色的康乃馨，送给你们的妈妈。” “是的，噢—不，我们是想找一份工做，您这儿还缺人手吗？—我们打算用自己挣的钱给妈妈买一份礼物呢。” “好孩子，你们等一等，就会有活儿干的—哦—瞧—”老板娘从一位先生手中接过扎好的一束花，打上蝴蝶结，附上地址交给我们；接着又有人打电话来订花。不一会儿，我和弟弟都有了满满一筐子待送的鲜花；我们把筐子挂在自行车前，骑着车出发了。 “能不能向收到鲜花的母亲们要一支？”当我们看到我们的第一主顾收到我们送去的鲜花后幸福快乐的样子时，我突然产生了这样一个想法：“这个办法一定行，谁不愿意将幸福与人分享呢？（况且但是）我们可以不要小费。”弟弟也说。于是第二位主顾收下鲜花后，我鼓起勇气说道：“” 一口气说了这么多，我自己也奇怪，等到这位好心的太太出人意料 ．．．．地递给 ．．．．又如我所愿 我一支漂亮的康乃馨时，我红着脸竟不知道该怎样表示感谢。 3个钟头内我们跑了大半个堪伯宁，累得气喘吁吁，却异常兴奋。因为每位接受礼物的母亲，在听我们的解释之后，都乐意只留下11支康乃馨，而让我们选到一朵最漂亮的。 桑费尔德区，格林伍治街，72号……我按着地址按了门铃。这是最后一位主顾。 开门的是位老太太，披着针织的披肩。一见到我手中的花，就先笑了。 “谢谢！”她接过花，深深地闻了一下，带点骄傲地告诉我们：“我儿子再忙也记得今天这个日子的，我已经有27张烫金收据了。”说着就掏出小费。 “不。”我说，“我只希望你能允许我在这束康乃馨中挑一朵。我只要一朵，可以吗？” “噢，当然，如果你需要的话。”老太太显得很惊讶，“可是，你要它做什么呢？”“送给妈妈。”并说我们已经有十支了，就要实现我们的计划了。 老太太听完我叙述，就从花束中挑出一朵最漂亮的，交给我说：“多好的孩子，快回去吧。我祝福你们的妈妈。” 近傍晚了，我们快乐地回到家，送给妈妈的，也是11支康乃馨。 1、划去括号中不恰当的词语。 2、“我”和弟弟找到第二位主顾，我会怎么对她说呢？想一想，写在文中的横线上。 3、为什么11位母亲都愿意送给“我”和弟弟一支康乃馨？
一.燕子 一、比一比，组词语。 掠（）尖（）偶（）圈（） 谅（）尘（）遇（）倦（） 二、想一想，填一填。 （）的春天（）的燕子（）的柳丝（）的羽毛 （）的细雨（）的花（）的尾巴（）的翅膀 四、抄一抄，写一写。 蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 2、古诗两首 一、拼一拼，选一选。 zhuāng chái sì zhǐ 妆裁泗紫 zuāng cái shì zǐ yǒng tāo bīn chuí 咏绦滨垂 rǒng tiāo bāng cuí 二、比一比，组词语。 妆（）裁（）咏（）滨（） 装（）栽（）永（）宾（） 四、想一想，填一填。 1、（）一树高，万条（）绿丝绦。 不知细叶谁（），（）春风（）。 2、（）泗水滨，（）一时新。 （）东风面，（）总是春。 3、荷花 知识积累 一、拼一拼，写一写。
h? huā bǎo zhàng fǎng fú piān piān qǐ wǔ ( ) ( ) ( ) ( ) lián peng suí fēng piāo d?ng yī shang ( ) ( ) ( ) 二、想一想，填一填。 粉红的（）雪白的（）碧绿的（） （）的荷花（）的花瓣（）的荷叶 一阵（）一池（）一幅（） 三、比一比，组词语。 裳（）稻（）蜻（）蜓（） 常（）蹈（）晴（）挺（） 四、照样子，写一写。 挨挨挤挤（）（）（） 静静地（）（）（） 五、照样子，写一句话，用上带点词语。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的 ．．花瓣儿 ．．才展开两三片花瓣儿。有的 全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的 ．．还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 4、珍珠泉 知识积累 一、拼一拼，选一选。 绽（dìng zhàn）开镶嵌（kǎn qiàn）朴素（sù shù） 清泉（quán chuán）泼(pō bō )洒青苔(tái tāi) 二、拼一拼，组词语。 qū（） dān（） 曲担 qǔ（） dàn（） dǎo（） shi( ) 倒似 dào（） si( ) 三、想一想，填一填。
三年级阅读理解 （一）春联 过年的时候，家家户户的门上都贴上了红红的春联。红色的春联为严冬增添了暖意，也为人们带来了喜气。 春节写春联、贴春联，是我国特有的年俗。 传说，很久以前有“神荼”和“郁垒”两兄弟，用桃枝为百姓驱除恶鬼。后来，人们就将他俩的画像或名字写在桃木板上，然后挂在门上，以保平安。这就是最早的门神了。 再后来，门神简化成一张红纸，上面写着神荼和郁垒的名字。 如今，红纸上的两个名字慢慢换成了一些吉祥语，如“招财进宝”“喜迎新春”等。这就是我们熟悉的春联了。 1、照样子，写两个春联上的吉祥语。（四字词语） 招财进宝、________、________ 2、仔细阅读短文，完成思维导图。想一想，方框的括号里应该填什么？（填序号） _______；________；________ ①红纸上的两个名字换成了一些吉祥语，成为我们熟悉的春联。 ②人们将神荼和郁垒的画像或名字写在桃木板上，挂在门上。 ③在红纸上写上神荼和郁垒的名字。
②梅的花瓣多为五片，所以梅花又叫“五福花”。梅花象征着快乐、幸福、长寿、顺利、和平。 ③梅花的美，不在一朵，而在一群。她盛开时，一团团一簇簇，缀 满枝头，给人以温暖的感觉。深冬初春时赏梅，会有一种热烈的气氛，让人感觉不到天气的冷峭。她那不畏严寒、傲霜斗雪的精神及 清雅高洁的形象，向来为中国人尊崇。 ④人们还把梅花与挺拔的松树、秀丽的翠竹并称为“岁寒三友”。 ⑤我国画家历来喜欢画梅，但要画好并不易，因为“画梅须具梅气骨，人与梅花一样清”。 1、填空。 ①梅、兰、菊、竹并称为“________”。 ②梅花又叫“________”，象征着快乐、________、________、__ ______、________。 ③人们把梅花、松树、翠竹并称为“________”。 2、短文第③段的主要意思是什么？请写在下面。
快乐读书吧 《小故事大道理》 教学目标： 1.鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。 2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读寓言故事的兴趣。 3.引导学生掌握一定的阅读方法， 4.能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入了解。 教学重点：培养学生阅读寓言故事的兴趣 教学难点：引导学生掌握一定的阅读方法 课时安排：一课时 课前准备： 教师 1. 课件 2. 学习单。 学生多阅读一些寓言故事 教学过程： 一、导入：名字中蕴含的道理 1.同学们，你们好，我叫倪慧琴，是今天给你们上课的新老师。大家可以叫我倪老师或慧琴老师。听说三（1）班的小朋友非常聪明，所以特别想和咱们三（1）班的小朋友交上朋友，你们愿意和慧琴老师交朋友吗？（和学生握手） 2.说到聪明，慧琴老师想考考你们。你们知道我的爸爸为什么给我取名叫“慧琴”吗？“慧”是聪明的意思，“琴”和“勤”同音，他希望我长大又聪明又勤快。你的名字也一定有一定的含义吧。谁来说说？（指名一两位同学说说）哇！小小的名字都有一定的含义，我们今天学的寓言故事，更加埋藏着深刻的含义呢！ 3.出示幻灯，概括寓言特点。“故事短小，蕴含道理。” 4.出示幻灯，请学生上台来做游戏，猜一猜哪些是寓言故事，哪些是童话故事？ 5.师：对！寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西。今天老师就带大家一起阅读寓言故事，让我们体验课外阅读的快乐吧。 （板书）快乐读书吧——小故事大道理
二、读《中国古代寓言》，学阅读方法一 1.师：首先让我们一起走进我国古代的寓言故事大全——《中国古代寓言大全》吧！（板书：《中国古代寓言大全》） 2.出示---《中国古代寓言大全》，师：“翻开《中国古代寓言大全》，我们会读到许多既可笑又发人深省的故事。下面让我们来读读其中的一则故事----曲突徙薪。” 3.生拿出学习单，自读：《曲突徙薪》 4.（课件出示故事）指名生读，其他同学做评委。 有一个人到别人家里做客，看到他家灶上的烟囱砌得很直旁边还堆着许多柴草。客人劝告主人：“你要把那个烟囱改成弯曲的，把柴草移到远处，不然会失火的！”主人装作没有听见。 过了几天，这家果然失火了，街坊邻居一起帮忙，终于把火扑灭了。于是，主人杀牛设宴，答谢街坊邻居，唯独没有邀请那位曾经提醒过的客人。假如这位主人早听了那位客人的建议，他家的房子根本不会失火，也就不必破费请客了。 5.小评委评价。 6.师：同学们，阅读时遇到不懂的字词，怎么办？（生：想办法把它弄懂，如查字典，问老师，查电脑等） 7.接下来，小组讨论，解决故事中不懂得地方。 8.检查合作学习效果。 出示课件，理解：曲，徙，薪，烟囱，破费，及题“曲突徙薪”的意思。 9.出示图片，认识烟囱 10.读了这个故事，你有弄不懂的地方吗？（生：为什么要把烟囱弄弯、把柴草搬走就不容易着火了呢？）这则寓言的题目是《曲突徙薪》，告诉我们什么道理？ 11.这则寓言的题目是《曲突徙薪》，告诉我们什么道理？（指名生回答）师小结：比喻事先采取措施，才能防止灾祸。（板书：《曲突徙薪》） 12阅读方法指导：读寓言，先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。 三、读《伊索寓言》，学阅读方法二
才下过几阵（蒙蒙）的细雨。微风吹拂着千万条才展开（带黄色嫩叶）的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。 1、按课文内容填空。 （剪刀）。 5、“都像赶集似的聚拢来”用了什么修辞手法？说明了什么？ （二）在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 2、给下列加点字选择正确的读音。 掠（lüa lua）过沾（zhàn zhān）唧（jījí）唧荡漾（yàng yáng） 1、画横线的句子用了（比喻）修辞手法，把（电线）比作（五线谱），把（燕子）比作（音符）。 2、为什要用“五线谱”打比方呢？（这样写有什么好处？）
（一）1荷花已经开了不少了。2荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。3荷花在这些大 1、这段共有（ 6 ）句话。 2、第（ 2 ）句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色的词语是（碧绿），写荷叶形态的词语是（圆盘），写荷叶多而密的词语是（挨挨挤挤）。 3、作者细致观察了（三）种白荷花开放的姿势，请你用横线画出文中的句子。 4、用“有的……有的……有的……”造句 5、“冒”用得好，好在哪里？ （二）这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 1、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？ 2、“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？ 第5课《翠鸟》
三年级下册语文阅读训练试题（带答案）：三年级语文阅读练习题 一、小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。 1 、填空：这段话是按________ 顺序写的。先写小院西面是________ ，北面有个___________ ，院子东面种着____________ ，南面是__________ 。其中写得最多、最详细的是___________ ，这段话中的第_____ 句到第_____ 句，都是写这里的景色的。 2 、读句子，想想带点词的意思，给合适的说法打“√”。（1% ） 一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。 这句话写了：①葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。……( ) ②葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。………………………( ) ③葡萄成熟了，很可爱。…………………………………………( ) 3 、写出下面词语的反义词：高大( ) 热闹( ) 4 、照样子写词语 绿油油_________ __________ 漂漂亮亮_________ _________ 5 、用“”划出打比方的句子。 6 、给文中画□的地方加上标点。 7 、文中的“青菜黄瓜茄子西红柿”总的名称是（）类。 二、前面的小凳（dang dan）子上摆着个针线笸箩，笸箩里放着剪刀、线团、布头和针线包。针线包上绣着个红五星，特别引人注目。多年来，邓奶奶随身带着它，一直带到了北京。从什么时候起，她就有了这个针线包呢？从延安的空洞里，从重庆的红岩村，也可能从二万千里长征（zēng zhēng）的路上。 1．给带点的字选择正确的读音，在下面画上“√”。 2．填空：笸箩里放着、、和。 3．特别引人注目的是。 4．“邓奶奶随身带着它，一直带到了北京。”这句话中的“它”是指；这句话的意思应该选下面第（）种。 （1）邓奶奶把针线包带到了北京。 （2）邓奶奶把艰苦朴素的生活作风带到了北京。 5．作者看到了绣着红星红旗的针线包想起了什么？请用“”在原文中划出来。 3．掩（yǎn）耳盗（dào）铃 从前有一个人，看见人家大门上挂着一个铃铛（dāng），想把它偷（tōu）走。他明明知道，那个铃铛只要用手一碰（pang），就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。可是他想：“如果把耳朵掩住，响声就听不见了吗？”他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。没想到手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。 1、文中哪一句话写出了“掩耳盗铃”的意思？用“”画出来。 2、选择正确的答案，在括号里面“√”。 《掩耳盗铃》这则寓言告诉我们：（1）偷别人的东西时，光把耳朵掩起来是不够的。（）（2）自己欺骗自己的想法和做法都是十分愚蠢的。（） （3）放在外面的东西一定要防止人偷窃。( ) 4．在少年儿童画展色彩缤纷的画幅中，我看到一幅没有色彩，线条也极为简单的画，那是
小学三年级下册语文公开课《桂林山 水》教案 在祖国众多美景中有一处非常特别，她的山水极为巧妙地融合在一起，她以雄奇秀逸的丰采，使每一位到这游览的人的心灵受到触动，古往今来，许多文人用最美好的语赞美她，讴歌她。下面就是给大家带来的小学三年级下册语文公开课《桂林山水》教案，希望能帮助到大家！ 语文《桂林山水》教案一 一、导入课文，学习首节。 1、人们都说，桂林山水甲天下。“甲”是什么意思?请用自己的话说一说“桂林山水甲天下”的意思。 2、为什么人们都说桂林山水甲天下呢?桂林的山水到底有什么特别之处呢?下面我们就一同去桂林游览一下，让我们一起走近桂林的山，走近桂林的水，相信游完后，你会有一个满意的答案的。 二、初步感知桂林的山水。
先让我们伴着优美的音乐，来欣赏一组精彩的桂林山水图片。 演示：“配乐欣赏”。 欣赏同时教师做以下文字说明：桂林的山美，水也美，瞧!青山浮水，绿水映山，这山，这水是那么和谐地结合在一起，共同构成了桂林甲天下的美景。 这是螺蛳山，它多像是一只倒扣着的大海螺啊! 象山的夜景多美丽啊! 这是苹果山，它像不像一只又大又圆的苹果。 烟雨朦胧的漓江，又是另一番景象。 这是雪狮岭，一只多么伟武的大狮子啊，仔细看它的眉眼都依稀可辨呢! 绿山绿水，让人觉得好像走进了仙境。 嗬!一只多么逼真的大骆驼! 美丽的象山，它可是桂林的象征哟! 二、加深对山水特点的理解。 一)让我们从桂林的美景中回来，回到课文中，先来了解美丽的漓江。
1、介绍漓江：如诗如画的漓江是桂林山水重要的组成部分，它发源于桂林市东北兴安县的猫儿山，它如同一条秀丽的玉带般一路流经桂林、阳朔，一直到桂林东南部的平乐县，全长有170多千米。 如诗如画的漓江之所以这么美丽，是因为它有三个特点，你们能在课文中找出吗? 结合学生回答[板书：(静、清、绿)] 学生齐读描写三个特点的句子。 2、静。 1)请同学们来看插图：看，漓江的水是那么静，水面上几乎没有一丝波纹，简直就像是......，你能不能用一个比喻句来形容一下漓江水的静? 演示：“桂林的水”。(点击略缩图可放大)让同学们体会漓江不的静。(漓江的水多静啊，像不像一面镜子?山的影子是那么清晰地投在水中。) 2)朗读指导：漓江的水多静啊，你能把有关句子读一读吗?朗读指导。(注意“真静啊”，作者发自内心的由衷的赞叹) 3)在多次指名读后齐背。 3、清。