---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 数字化校园环境下的校园文化建设数字化校园环境下的校园文化建设摘要：
校园文化体现了一所学校的价值取向。
校园网的建设开阔了师生的视野，各种信息设备的普及为日常工作提供了物质保障。
本文从实际出发，探索数字化校园环境下的校园文化建设，通过构建优雅的人文环境、搭建快乐课堂的舞台和开展丰富多彩的主题教育活动三个方面进行阐述。
在倡导素质教育的今天，我校正努力创设良好的育人氛围，培养大批有创造力、高品格的社会栋梁。
关键词：
数字校园校园文化我校创办于 1995 年，是浙江省一级重点中学。
按照《浙江省教育信息化十二五发展规划》和《桐乡市中长期教育改革和发展规划纲要（20192020 年）》的要求，我校数字校园信息化建设正以矫健的步伐向交互、共享、开放、协作、高效的数字校园迈进。
2019 年 12 月，根据《嘉兴市中小学数字校园建设实施方案》的要求，我校荣获了嘉兴市中小学数字校园示范学校。
学校以标准、开放、可扩充、兼容性强为校园网络设计理念。
目前已有专业服务器 10 台，分别实现校务办公、教学管理、科
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研管理、总务管理、档案管理等等，分工明确，高效运行。
这些都给校园文化建设提供了切实有力的物质保障。
如今全体桐高人同心同德同力，提劲提速提质，正大踏步地朝着省内一流、国内知名、具有国际视野和鲜明个性的示范性重点高中迈进！一、推进数字校园建设，以优雅的人文环境启迪人苏霍姆林斯基说过：
只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的教育效果。
经过十多年的建设，我校精心设计的校园环境为广大学生提供了良好的成长环境。
绿树成荫、花团锦簇，求是亭、绿草地、喷水池形成一个别有情趣的小花园，课间，同学们在这里看书、观鱼赏花。
教学区设立名人名言、名人画像和名言警句大门口的两块来自彩云之南的文化巨石上凿刻着我是桐高人，我自豪、求真务实、开拓创新时刻激励着所有的桐高人奋发进取。
教室内的文化墙，黑板报都经过师生精心的设计，勤学多思、尊师守纪、业精于勤，荒于戏；行成于思，毁于随等都能起到熏陶和启迪的作用。
除了统一的布置以外，学校还鼓励班级创出特色：
创办科技之廊、图书角、张贴学生的书法美术作品，布置班级绿化，不仅美化了教室环境，而且增强了班级凝聚力。
在打造优雅的人文环境的同时，数字校园也为校园文化的建设添砖加瓦。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 图书馆设有电子阅览室，可供 100 人同时上网，学生可以在午间浏览网页，查阅相关数字资源。
在我校校园网上可以及时浏览校内新闻，如我校有 3 位（吴利杰、朱晟、范嘉慜）学生获得全国数字信息学奥赛一等奖；张震涛同学获得第十八届全国青少年科技创新大赛一等奖、最佳风采奖等等，所有这些我们都会第一时间发布到网站的喜报界面，鼓励获奖学生的同时激励桐高学子不断进取。
在桐高教研组网站上，学生可以及时查询到各学科的导学要点和教学 ppt，帮助学生在课余查漏补缺。
在多媒体报告厅进行名师大讲堂，在微格教室上课，请名师指点。
这些都极大地提高了学校的教学质量和学生的学习效率。
为鼓励获奖的学生，启迪更多的学生。
学校在育才路的文化长廊上将历届桐高优秀学子，桐高十佳学生、十佳团员和桐高之星等学生的照片展现在宣传橱窗，充分展示了优秀学子的风采，引导桐高学生以优秀学子为榜样，刻苦学习，奋发成才。
二、搭建快乐课堂的舞台，以互动的课堂激励人目前我校建有教室多媒体 54 套，拥有三个 56 人座的计算机教室、一个 100 人座的电子阅览室、三个 56 人座的数字实验室、一个微格教室、一个多功能合班教室。
除了含有常规性的理化生普通实验室外，我们还配备了防震减灾专用教室、理化生数字实验室、生物展示室。
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将这些信息化的设备投入到日常的课堂教学中，我们的教学如虎添翼，效率倍增。
当数字化校园建设的条件已基本成熟，学校本着科技以人为本的思想，积极开展数字课堂教学活动。
课堂是学校培养学生健全人格的主阵地。
我校在构建和谐校园文化之时，还大力倡导个性张扬的快乐课堂文化。
开设数字化选修课程，如数字信息学奥赛辅导、多媒体制作、摄影技术及视频制作等，让学生在自主学习和实践中发现问题、分析问题和解决问题，从而提高了思维能力，培养了一定的创新意识。
开设研究性学习课程，在指导老师的带领下，学生积极探索。
在教学实践中，共享的数字化资源为学生开创了更为广阔的学习空间，这些资源使一篇篇枯燥的课文变得鲜活灵动，让复杂的化学实验变得形象直观，甚至遥不可及的太空也揭开了它神秘的面纱比如，在化学实验室，每人一台计算机，在做《酸碱中和滴定》实验时，学生在老师的带领下通过朗威 DISLAB6.5 数据采集器、pH 传感器实实监测反应过程中混合溶液 ph 的变化情况，用计算机绘制酸碱中和滴定曲线并确定滴定终点，最后计算未知浓度酸和碱溶液的浓度。
通过数字化实验学生能够更加直观地看到数据的变化，激发他们探索化学实验的兴趣，加深对理论知识的理解。
我校化学组老师承建的选修课程《高中化学实验》已经成为浙江省第一批普通高中推荐选修课程。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 除了日常教学，学校每周还组织大课堂展示活动，邀请省内外名师和校内优秀教师进行课堂展示，给了学生一个接触名师的舞台，同时也鼓励老师不断进取。
经过专家的点评与指点，所有老师学生都受益匪浅。
如 2019 年由资深班主任朱德芬老师上的《快乐态度智慧行动》的班会课，通过你快乐吗？快乐来自哪里？快乐哲学给我们的启发？若想成为珍珠你该怎么做？老师四问学生四答，学生都从不同的角度谈着自己的想法，课堂生动有启发，最后以既然你选择了远方，请坚定你的脚步结束了本次课。
如特级教师肖培东老师上的《山羊兹拉特》，通过老师的引领，学生有感情的酝酿其中的过程，并深深地沉浸在爱的世界里。
课堂上，同学们表现出了空前的热情，他们张扬个性，积极思考，勇于提问。
正是我们全体老师积极开发、整合了如此丰厚的教育资源，才创造出了快乐的课堂文化，优化了育人环境。
三、开展丰富多彩的主题教育活动，以高尚的品格感染人高分高能高品格，苦学善学上好学一直是我校的育人目标，以学生为主体，注重学生能力培养，基于这样的目标，学校为广大学生搭建了展示自我、发展自我的平台。
学校从创办之初就开始布置了多个表演平台：
阶梯教室、报告厅、合班教室等。
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其中调音台、调制器、混合器、扩大机、扩音机、编辑机和高清标清摄像机等设备发挥了极大的作用。
如今我们已经实现了重大校园事件的实况转播功能，如开学典礼、毕业典礼、元旦文艺汇演等大型活动。
学校主题活动丰富多彩，按照活动范围可分为全校性的及以班级为单位的主题教育活动两大类。
我校每学年设立四节：
体育节、科技节、文化艺术节和读书节，丰富多彩的主题教育活动也成了提升学生品格的最好舞台。
在活动中，当学生成为活动的发起者，组织者、参与者的时候，这种主人翁意识就被激发出来，每一位学生都非常有责任心，逐渐在锻炼中陶冶了性情，完善自我人格。
同时学生社团发展非常迅速，近三十个社团不定期地进行活动，如语文组，在现有国家级优秀社团梧桐树文学社基础上组织辩论协会、读书社、影视评论社、诗社、文学沙龙等。
校园文化活动把学生从独立的个体拉进群体，为形成和谐氛围提供了机会。
在群体活动中，大家学会了相互配合和协作，也学会了面对竞争，争取成功。
开展我自豪，我是桐高人、我的桐高梦等演讲比赛、辩论赛、英语话剧大赛、十佳歌手等比赛，让师生受到教育和启发，增强和谐意识并外化为行动中，从而促进和谐校园的形成。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 文化活动以不可比拟的生动性和魅力增强了育人实效。
由团委、学生会开设的桐高电视台和桐高之声广播台发挥着不可替代的育人作用，校园电视台设置策划、导演、记者、摄像和后期等岗位，每周由老师指导学生自编自导一期电视节目，有感动中国人物事迹、校园育人故事、十佳学生介绍等，以高尚的品格感染人，提高了学生的道德修养。
这些文化活动的开展，使学生在兴奋高涨的情绪状态下，受到了熏陶和锻炼，极大地融洽了师生关系，促进了学生的和谐成长，也更有利于教师开展各项教育活动，增强教育实效。
数字校园的建设为校园文化注入了新的活力，学校正进一步巩固信息化建设已有的成果，让学生在健康、和谐、愉悦、进取的环境中成长，从而提升教育教学质量。
在优雅的文化气氛中，桐高正着力建设民主、和谐的师生关系，通过搭建学生成长的舞台，造就一批又一批个性鲜明、品德高尚的人才。
建设和谐校园文化，任重而道远。
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中小学校园环境、校园文化建设标准 2014.12.1. 1、学校院墙坚固整齐、完好无损，有健康醒目、字体规范的标语，校内有混凝土、柏油或砖石铺砌的主甬路，此外，还要根据学校整体规划和校园实际进行合理硬化，做到雨雪天没有泥泞路面。 2、学校有宽敞美观的校门，且开关方便，有规范、醒目的校牌，校牌文字规范且与校钤一致。 3、学校大门两侧50米内无商贩摊点，无污染源。校院内、室内地面整洁，无杂草、果皮、纸屑、碎石等杂物。在适当位置设置垃圾池（箱）。 4、有规范的升旗设施，有旗杆底座、护旗拉链；有不低于12米的银灰色金属旗杆；国旗及时更换，保持完整、鲜艳。 5、学校要有醒目的校训，并做到师生人人皆知；有校徽，有校歌，校歌蕴含学校办学理念，反应学校“三风”建设和师生精神风貌，歌词生动，节奏明快，旋律优美，催人奋发；师生均会吟唱。 6、学校有规格较高的花坛、花池，有高雅的景点布置（如假山、凉亭、气象哨、雕塑等）。 7、校内设有两个以上宣传橱窗，宣传内容应及时更换；校园内最少设置两块室外黑板，结合形势和学校实际搞好宣传报道，公布各项评比结果，内容及时更换；有广播站（有条件的学校应有学校网站、校刊、文化墙）等。 8、学校有较高水平的学校平面示意图，校园绿化规划和设计图（效果图），并悬挂于明显处。 9、按学校整体规划栽植适宜的花草、树木，广铺草坪，长势良好；有植物造景，绿树成荫，四季有绿，管理到位。校园绿化率达到30%以上，可以将校园绿化与劳动教育实践基地相结合。
10、校园内设有教学、体育、生活、劳动实践基地、实验等活动区域，且有明显标记。 11、办公室、教室、功能室、卫生区等标牌规范清楚，悬挂位置适当、牢固。 12、运动场地及各种体育设施管理规范，利用率高。体育设施布局合理，安装牢固。 13、学生经常活动的区域内（包括平房前后的外墙，楼房的走廊、楼梯、楼厅，餐厅）要有育人、励志、启智、培养学生创新精神等方面的符合学生年龄特点的壁画、标语、专栏；操场四周应适当画一些体育运动图案。 14、校长室、教导处、教师办公室及各种专用教室、功能室布置、悬挂合理，做到窗明几净，物品摆放有序。 15、班级文化氛围浓厚，个性特色鲜明，有班级牌、国旗、班训、“三表”、眼保健操图解、卫生角、（图书角）、《中小学生守则》、《学生日常行为规范》、教育格言、名人挂像、各类专栏、放置盆花等，教室内充满生机和情趣。 16、师生具有良好、积极向上的精神风貌，课上、课下秩序井然，懂礼仪，有修养。 17、发挥社团、艺术团、兴趣小组等团体作用，开展社会实践活动、艺术演练活动、兴趣小组实践活动，活动资料齐全。 18、开放学校图书室（馆）、阅览室、班级图书角（柜）和网络教室，为师生提供自主学习的文化环境。 19、校园内有自行车棚且位置适宜。师生汽车、摩托车、电动车、自行车划定区域分类摆放，做到整齐有序。 20、厕所设置合理，坚持天天清扫，做到无蝇蛆。
校园环境文化建设方案 方案一：校园环境文化建设方案 我校位于历史文化名镇溱潼西隅，毗邻风光绮丽、碧波荡漾的溱湖风景区和宁靖盐高速公路，为溱湖风景区到溱潼古镇必经之路，加强校园环境的美化，创设良好的育人环境,彰显具有地方特色的校园文化，是适应溱潼旅游业发展的需要，是全面实施教育现代化的需要，也是实施素质教育的重要载体。为此，就我校校园环境和文化建设构思如下： 总体要求： 具有浓郁的现代化教育气息，融入于溱湖风景、历史文化名镇氛围之中，让校园文化具有办学特色、地方文化和奋发向上的人文精神。校园环境具有水乡特色，假山、草坪、流水，力求春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿，布局合理、整洁优美、文明优雅。 实施内容： 一、创建特色鲜明的校园文化环境 （1）营造健康优美的文化环境 苏霍姆林斯基说过：“要使学校的墙壁也说话”。学校的办学思想、育人模式、校训、教风、班风、学风将以多种形式在校园内的墙壁上呈现，对内引领师生的教育行为，对外彰显学校的教育品质。根据学生的年龄特征，在教学楼学生经过的走廊内创设“文化廊”、“文化墙”，让每期校园黑板报、教学宣传栏、校务公开栏、团队宣传栏承载着宣传、激励、引导的作用。 思想道德：用好班级小橱窗、“红星闪闪亮”评比栏、及时公布校园新闻、设计好宣传牌（节水、卫生、爱护花草等）。 文化素质：用好雏鹰电视台、红领巾广播站，及时更换教学动态展示栏、“《中小学教师职业道德规范》、《古镇俊杰风云榜》”等永久性的上墙，增强学校文化氛围。 特色教育：布置好陈列室，校园雕塑的主题、站牌其主要内容为：实小“发掘古镇资源，开展综合实践活动”、科技发明、小公民道德教育的校本特色；溱小则以乒乓球、象棋等校本特色为主。 安全教育：在校园醒目处出示警示牌，张贴《中小学生安全守则》等，精心设计警示牌上温馨的话语。 （2）优化格调雅致的外部环境 校园环境规划体现千年古镇的文化内涵，巧妙设计各景点，花草树木布局错落有致、疏密合理，边边角角考虑周详，做到“春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿”。在和校园已有建筑协调统一的基础上，创造具有水乡特色的校园绿化景观。拟用较为丰富的庭园布置形式，尽量多地创造绿色生态的景观，在学校大门东侧，设计假山池沼、小桥流水，以涌泉、跌水等丰富
校园文化建设心得体会三篇 【--心得体会怎么写】 校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。学校文化是指一所学校经过长期发展积淀而形成共识的一种价值体系，即价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等，也是一所学校办学精神与环境氛围的集中体现。下面是本站为大家整理的相关的校园文化建设心得体会，供大家参考选择。 校园文化建设心得体会 根据《广西中小学校园文化建设40条评分细则》的具体要求，结合我校的实际，以建立优美校园环境、培养优良学风为目标，我校开展了一系列的校园文化建设活动，在全体师生的共同努力下，已取得了必须的成效。现将我校本年的校园文化建设工作开展状况总结如下： 一、组织管理。我校对校园文化建设高度重视，成立了以校长为组长的校园文化建设小组，制定了校园文化建设方案，认真组织领导和全体教师学习中央8号文件，学习教育部党组《关于切实加强社会主义荣辱观教育的通知》、教育部《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》，分组织管理、荣辱观教育、校风建设、教风建设、学风建设、组织活动、绿化美化校园、人文环境建设、民族精神教育九个方面进行，既重视硬件建设，也重视软件建设，不断发展和繁荣校园文化。全校一千多名师生投入到加强校园文化建设活动的热潮中。透过召开行政会、教师会、校会班会，进行国旗下的讲话、常规课堂、知识讲座等形式向全校师生大力宣传，组织师生收集素材，交流学习、活动心得。同时，利用校园文化宣传长廊、广播、上远程课等阵地宣传活动的目的好处及开展状况，从而营造了良好的活动氛围。 二、荣辱观教育。学校重视组织开展社会主义荣辱观教育，学校上墙八荣八耻的具体资料，师生明确八荣八耻的具体资料和对各自的特定要求，并自觉践行;学校开展以荣辱观为主要资料的文艺演出，开展班级主题班会，组织学生出版学习园地并写心得体会。 三、校风建设。学校坚持社会主义办学方向，规范办学行为，坚持以德育为中心，学校有教育方针标语，有校风校训标语，有宣传橱窗;学校全面执行国家
校园文化环境建设实施方案 校园文化环境是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了进一步优化育人环境， 切实落实教育局关于校园文化建设的工作任务，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，特制订本方案。 一、指导思想 以“实践科学发展，构建和谐校园”为统领，全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以打造“环境优美、特色发展”为目标，体现我校“让学生快乐地成长让教师幸福地工作”的教育理念，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。 二、领导小组 小组长：张永江 副组长：吴学耕朱加林 成员：邹红艳、代平安、刘智勇及各班主任 三、实施原则 1.育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。 2.整体性原则：校园文化环境建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化环境建设在功能中应该是一个统一的整体。 3.特色性原则：创新校园文化环境建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。 4.继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。
加强校园文化建设，突出环境育人 现代课程理论把文化环境、学校的物质环境等具有潜移默化作用的因素称为隐性课程，不管我们是否关注和利用，这种育人的影响时时都在发生。 学校坚持以《爱国主义教育实施纲要》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》为指导思想，以彰显办学理念为出发点，以创建重庆市首批示范高中为契机，大力加强校园文化建设，学校在强化校园物质文化建设，为学生创设一个良好的教育、教学活动场所的同时，积极开展了学生喜闻乐见、丰富多彩、积极向上的校园文化活动，促进了学生综合素质的全面提高，对学生的自我教育和自主发展起到了很好的促进作用。 一、加强物质文化建设，美化校园环境 物质文化是一种直观性文化，它直接表现出师生所处的文化氛围，如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等。我校的物质文化建设以"三个面向"为指导思想，根据我校的实际情况，充分体现了全校师生的共同思想、共同情感、共同审美观。学校借创示之机，加大了校园文化建设硬件建设的力度，共投入近80万元资金用于校园文化建设，学校实现了“四化四有”，即绿化、美化、净化、香化”和“春有花、夏有阴、秋有果、冬有青”，校园有大量如花坛、假山、雕塑、文化墙、草坪、桃园、李园、桂花园、珍稀植物园、健身园等景点，校园内四季鲜花烂漫，绿树成荫，亭台雕塑，集人文性、知识性、观赏性于一体。 学校还在校园中新建了一个长约40米的宣传长廊，集校板报、画廊和校务公开公告栏于一体，简洁、美观、大方。学校在校园的醒目位置、所有教学区域的走廊、教室、电教楼、办公楼和专用教室，张挂了名言警句、教育家头像及格言等，真正做到了让每一面“墙壁”都会说话，充分发挥教育作用，使学生在赏心悦目的环境中身心受到陶冶，拓展了学生的视野，对他们的品德和行为产生了潜移默化的教育影响。我校的物质文化建设，突出体现了"四性"的完美统一。 1．科学性。我校在移校建设过程中，做到整体规划，分步实施。目前校园布局气势磅礴、大气美观、合理科学、层次分明，教学区、活动区、生活区和行政办公区，动静分区明确、互不干扰、联系方便。 2．教育性。学校在进行校园改造、环境布置过程中，十分注意渗透思想教育的成份，寓德育于物质文化建设之中，努力做到让“砖石说话，草木传情”以体现育人功能。
校园文化艺术环境 一加强本土艺术教育资源的开发与利用 充分挖掘有地方特色的民间艺术 民间艺术是民族文化宝库中的璀璨明珠，它包括的内容十分丰富，有民间文学、民间音乐和民间美术等。民间艺术对学生全面和谐发展的有重要价值和重要意义，我校开展了民间艺术教育，努力创设民间艺术教育的环境，依据民间艺术教育的目标、内容，充分挖掘、精心创设与民间艺术教育相适应的环境资源并充分的挖掘当地的民间艺术。例如，山东的地方戏曲“吕剧”，沾化县的“渔鼓戏”，“年画”“剪纸”“泥塑”等等。 （1）聘请县吕剧团退休老演员开展了渔鼓戏课外兴趣班。 （2）由退休并有剪纸手艺的老教师开展剪纸年画兴趣班。 （3）学校美术教师开展泥塑兴趣班 二校园文化艺术环境建设 为加强校园艺术文化建设，构建文明、健康、平安、人文、美丽和谐的校园艺术文化体系，进一步优化育人环境,使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的乐园；着眼于学校艺术教育活动的进一步拓展，让全校师生时时处处都能感受到学校艺术文化的魅力，促进学生良好品德修养的形成，我校开展了一系列活动。 （1）设计和规化校园环境建设，整体规化了学校的文化环境。让校园充满教育性，体现了一中的文化特质。
（2）创设了各种文化设置，形成黑板文化，橱窗文化，墙壁文化，教室文化，花园文化，道路文化，走廊文化，用文化占领学校这块阵地。团委要指导各班团支部，每两周出一次黑板报，每学期分年级组织一次板报评比。 （3）班级的班报，要认真办学，每一期的内容要随时代的发展有创意，每学期分年级组织一次班报评比。 （4）利用校园艺术周，把学生的书画作品展出，对优秀作品给予奖励。 （5）利用校园艺术组织学生进行音乐，舞蹈，讲演，唱歌的比赛，充分发挥学生的艺术的才能，提高艺术素养。 （6）团委组织展示学生的小制作，小发明。 （7）利用学校广播站及时播发校园的新闻和优良事迹。并以时俱进播送优秀歌曲，演讲节目，促进学生的发展。 （8）学校主要部位，悬挂名人字画，展示学校的校训和教书育人理念，把教师的格言，张贴在办公区，把学生的格言张贴在教学区，提升了校园文化层次。
如何增强校园文化建设 通过培训学到了知识，得到了领悟。教育部《关于大力增强中小学校园文化建设的通知》指出：“校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是规范办学的重要体现，是体现学校特色的平台，也是德育体系中亟待增强的重要方面。”同时强调，各地要按照全面推动素质教育的要求，以社会主义荣辱观为导向，以中小学生为主题，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促使他们的全面发展和健康成长。一所学校，如果不能形成属于自己的积极向上的学校文化，就难以有持久的生命力和核心竟争力，就难以成为一所优质学校。根据当前形势，抓好校园物质文化建设的同时，必须认真抓好校园精神文化的建设，是增强校园文化建设的必然措施。 首先，抓好校园物质文化建设。它是基础，它是一种外显的直观文化，它是教学活动的场所，它是陶冶师生情操的无言之师。校园物质文化建设要做好以下几点：1，成立建设领导小组。根据学校地理位置和布局，方案要重实际、合校情，研究、确定建设实施方案，具体负责建设工作。2，建设有专项资金。保障供给。3，整治校容校貌，从净化、绿化、美化入手。建设花带、花圃、花坛、花园、树林、树带、绿色操场、人文景点、横幅、建身场地、乒乓场地。4，创设思想、文化教育阵地，创设各种各样文化设施，开辟宣传厨窗、黑板报、图书室、宣传牌、文化墙、文化场所等。5，展示学校办学理念，统一学校各种形象标志，规范使用校训、校歌、校花、校服等。6，让学校的每一面墙都会说话，学校的校训、鼓励语言、《中小学教师师德规范》、《中小学学生日常行为规范》、书香文化、诗性文化、名人名言、国学经典、科普文化等，将以多种方式在校园内表现，对内引领师生的教育行为，对外彰显学校的教育品质。 在抓好校园物质文化建设的同时，要特别注意对校园文化建设的理解，不要盲目照抄他人学校文化建设的经验和做法，要尊重校情。要避免以经验型为主、表现盲目性、重工作形式、轻内涵建设的做法；要深刻理解校园文化不等同校园物质文化。校园文化是深层次的，它是过去创造和积累起来的文明，又是在持续创新和持续积累着
校园文化环境育人 育人工作贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中，对青少年健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用，学校通过文化活动突显育人效果。 一、以活动为载体，注重体验感悟 学校以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。 （一）节日、纪念日主题教育活动 在母亲节的“我为妈妈洗次脚”活动、五四青年节到敬老院开展“敬老爱老”活动、六一儿童节的文艺展演活动、教师节组织的“老师、您辛苦了”学生主题征文比赛，国庆节组织的“五星红旗网上签名”和爱国主义学生主题演讲活动等等。 兴盛小学国庆节爱国宣誓活动
（二）礼仪常规教育活动 从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，学校自编了文明礼仪校本教材，利用每周一的国旗下讲话对全校学生进行礼仪教育，利用每周国旗下宣誓让学生将文明礼仪根植于心，通过争当“文明礼仪标兵”活动让文明礼仪落地生根，在活动中增强文明意识。在全校开展了“争创文明校园、文明班级、文明寝室、文明餐桌，争做文明学生和合格小公民”的教育活动，如弯下腰拾起的不是一片小纸屑，而是你的品质。要求学生“把饭吃好、把书读好、把操做好、把歌唱好”，从学习和生活的细节做起，养成良好的行为习惯。 （三）十大社团活动 学校首先建社团活动的制度、计划、活动方案，各社团根据其类别制定相应的详细的计划、方案，每天下午课外时间面向全体学生开展活动，学校分管副校长负责考勤督查，对活动开展情况作详细的登记，各指导教师签字，并计入绩效考核，节假日做到定时开放，专人负责。学校社团各类活动室齐全，各类设施齐备，根据学生不同的兴趣爱好，学校开设了10大社团，音乐类的舞蹈、竖笛、合唱；书法类的毛笔字、硬笔书法；美术类的香烙画、特色剪纸；体育类的武术、篮球；科技活动，全校学生全员参与，各类兴趣小组有专业教师进行指导，
校园环境文化建设实施方案 为贯彻落实县教育局文化育人的精神，优化育人环境，促进学校内涵发展，全面提高办学水平，特制定本方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，为广大师生营造一个良好的学习、生活、工作环境，发挥环境育人的积极作用，陶冶师生高尚的道德情操，导向真善美，培养学生良好的行为习惯，提高学生道德素养，丰富校园生活，确保学生健康成才。 二、组织领导 为确保文化育人之校园环境建设工作顺利实施，学校决定成立领导小组，具体成员如下: 组长:牛荣庆 副组长:曹增福 组员:魏书平范香素安欣然 三、目标任务 依据学校环境实际，搞好校园的绿化，净化，班级的美化，教师办公的书香化，楼道的布置彰显文化氛围，教室的布置体现班级特色。让校园的每一个角落都具有人文性，都能自然地成为育人的理想场所。 ,一,校园文化主题 打造校园文化，推进文化育人。 ,二,外部文化环境 1.校园前院幼儿园东墙绘儿童壁画，南面挂展牌，体现快乐成长理念。 2.校园内草坪内竖立爱绿护绿宣传牌，树木有标牌，冬青池内有温馨提示。
3.教学楼前设光荣榜、文明班量化评比栏、学校简介、办学理念展示栏，以展示学校文化，激励师生，促进文化育人。 4.楼前有四块橱窗，设有公开栏、安全教育专栏、养成教育专栏、学校活动展示栏。 5.甬道两边悬挂四块壁橱，设有学校简介、教学成果等专栏。 6.校园花草树木美化，修剪、补种、挂牌、刷灰等，创设一个绿色校园。 8.一楼前壁设有校训、校风、教风、班风，警示师生天天向上。 ,三,内部文化环境 1.校园四周墙壁设有墙体宣传标语，突出教育理念，宣传学校教育特色。 2.教室及班级文化建设:教室门口设置“班训牌”，室内堆放盆景，前黑板上方悬挂国旗、班训，前黑板左侧设班务栏(张贴课表、值日表、课外活动表、作息表);后黑板右侧张贴眼睛保健操图，左侧悬挂《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》制度，后方黑板设学习园地，节日必须更新;左右两侧墙壁悬挂名人名言;扫帚与垃圾桶放在后内墙角。体现统一布置与张扬个性的和谐之美。 5.办公室文化。 教师办公室:正面墙上悬挂各种制度、南北墙上悬挂名人名言，摆设盆景。 6.功能室文化。 多媒体室:悬挂制度，悬挂标语“梦想在这里放飞”。 舞蹈室:悬挂制度，张贴活动照片，悬挂名人名言。 实验室:悬挂制度，悬挂科学家头像。 图书室:悬挂制度，悬挂标语“书籍是全世界的营养品”、“书籍是造就灵魂的工具”。 学生阅览室:悬挂制度，悬挂标语“书籍—进步的阶梯知识—力量的源泉”，悬挂名人名言。
Some problems that have appeared or can be expected to come up with a solution to the problem, and through the record of the terms, effective supervision and implementation.校园文化建设设计方案正 式版
校园文化建设设计方案正式版 下载提示：此方案资料适用于某些已经出现的或者可以预期的问题，不足，缺陷，需求等，所提出的一个解决问题的方案，并通过明文或条款的记录，加以有效的监督与执行，确保能达到预期的效果。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 一、指导思想 以“自主发展、和谐发展、全面发展”的办学理念为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系。 二、目标任务 (一)环境建设 1、绿化、美化工作
①做好绿化、美化环境工作。针对校园实际对校园进行绿化、美化，以实用、经济、美观为原则，以绿色植物造景为主，花坛钵花为辅，适当设置景点，做到点面结合，使校园成为工作、学习、休憩的理想场所。 ②加强对绿化工作的目标责任制管理。设专职绿化人员，定期对全校花草、树木、绿篱进行修剪、养护。 2、工作学习环境: ①对教室、办公室、功能教室、活动室内部设施进行全面的检修或升级。 ②对各功能室实行承包到人制度，并把管理好坏与平常工作量奖进行挂钩，为教工各项文娱活动提供舒适的外部环境。
河西堡第二小学 校园文化建设措施 一、明确校园文化建设的指导思想和主要任务 校园文化建设的指导思想是：坚持“以人为本，育人为先，重在建设，和谐发展”的原则，紧紧围绕“建设快乐校园，促进 学生健康成长”这一办学目标，注重科学精神与人文精神相结合，引导师生树立正确的思想观、人生观、价值观为导向，以实施科 学文化素质教育为基础，以建设良好的校风、教风、学风为核心，以优化校园文化建设，强化功能为重点，弘扬主旋律，突出高品质，面向未来，与时俱进，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力，又有深厚文化底蕴和鲜明时代特色的校园 文化建设。 主要任务： 1.以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以小学生守则为基础，深入进行道德教育和养成教育；以学 生全面发展为目标，深入进行素质教育。 2.重视和加强校风建设，培育良好的教风和学风，形成对教 职工具有凝聚作用，对学生陶冶作用，对社会具有示范作用。 3.积极开展校园文化活动，把德育与智育、体育、美育有机 结合起来，寓教于文化活动之中，促进学生思想道德素质、科学 文化素质和身心健康素质协调发展。
4.加强校园人文环境和自然环境建设，建造精神内涵丰富， 育人功能彰显的物质文化环境，努力营造良好的育人氛围。 二、扎实推进校园文化建设 1.强化办学理念 强化“以人为本，用教育创造智慧，让智慧引领未来，给师 生一个成功的天地”的办学理念，弘扬“建一流环境，创一流校风，出一流质量，育一流人才”的办学宗旨，树立“质量强校、 教科研兴校，发展促校、特色立校、向管理要效益”的管理思想，结合“建设快乐校园，促进学校全面发展，争创一流学校”的发 展目标，积极培养和弘扬学校精神。努力营造良好的育人环境， 积极开展丰富多彩、健康向上的校园文化活动，激励师生爱校兴校，敬业乐学，促进校风、教风和学风建设。 2.深入开展校风建设 要加强校风建设充分挖掘学校传统宝贵资源的基础上，结合 学校发展目标和规划，根据办学思想和理念，大力营造团结务实，开拓奋进，善于创新，具有时代特征和学校特色的良好校园风气。校风应体现学校各方面的工作上，它的重要组成部分是教风、学 风和工作作风。 在校风建设的过程中，管理人员和服务人员要强化管理育人、服务育人的意识，一切以育人为本，有爱岗敬业，恪尽职守，甘 于奉献的工作态度。 3.精心组织校园文化活动
马蹄镇茶堰小学2013年秋 校园文化建设措施 一、明确校园文化建设的指导思想的主要任务 校园文化建设的指导思想是：坚持“以人为本，育人为先，重在建设，和谐发展”的原则，紧紧围绕“建设快乐校园，促进学生健康成长”这一办学目标，注重科学精神与人文精神查相结合，引导师生树立正确的思想观、人生观、价值观为导向，以实施科学文化素质教育为基础，以建设良好的校风、教风、学风为核心，以优化校园文化建设，强化功能为重点，弘扬主旋律，突出高品质，面向未来，与时俱进，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力，又有深厚文化底蕴和鲜明时代特色的校园文化建设。主要任务是：（1）以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以中学生守则为基础，深入进行道德教育和养成教育；以学生全面发展为目标，深入进行素质教育。（2）重视和加强校风建设，培育良好的教风和学风，形成对教职工具有凝聚作用，对学生陶冶作用，对社会具有示范作用。（3）积极开展校园文化活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育文化活动之中，促进学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展。（4）加强校园人文环境和自然环境建设，建造精神内涵丰富，育人功能彰显的物质文化环境，努力营造良好的育人氛围。 二、扎实推进校园文化建设 1、强化办学理念 强化“以人为本，用教育创造智慧，让智慧引领未来，给师生一个成功的天地”的办学理念，弘扬“建一流环境，创一流校风，出一流质量，育一流人才”的办学宗旨，树立“质量强校、教科研兴校，发展促校、特色立校、向管理要效益”的管理思想，结合“建设快乐校园，促进学校全面发展，争创一流学校”的发展目标，积极培养和弘扬学校精神。努力营造良好的育人环境，积极开展丰富多彩、健康向上的校园文化活动，激励师生爱校兴校，敬业乐学，促进校风、教风和学风建设。 2、深入开展校风建设 要加强校风建设充分挖掘学校传统宝贵资源的基础上，结合学校发展目标和规划，根据办学思想和理念，大力营造团结务实，开拓奋进，善于创新，具有时代特征和学校特色的良好校园风气。 校风应体现学校各方面的工作上，它的重要组成部分是教风、学风和工作作风。 校风——努力营造“快乐读书、诚实做人”的校风。 教风——积极建设“教书育人，勤于钻研，面向全体，敬业奉献”的优良教风，扎实开展师德教育，制定完善师德规范，提高师德水平，教师要以高度负责的态度率先垂
乡加强校园文化建设实施方案 乡加强校园文化建设实施方案校园文化是学校教育的重要组成部分, 是全面育人不可缺的重要方面, 是展示校长教育理念、学校特色的重要平台. 学校校园文化通过班风校风教风建设、多种形式的校园文化活动、人文和自然的校园环境等给学生以潜移默化的影响. 良好的校园文化以鲜明正确的导向指引、鼓舞学生, 以内在的力量凝聚、激励学生, 以独特的氛围影响、规范学生. 大力加强学校校园文化建设项目, 对于增强德育工作的针对性和实效性, 引导青少年树立社会主义荣辱观、培育有理想、有道德、有文化、有纪律, 德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人, 具有十分重要 的意义. 一、不断深化学校校园文化建设的内容 （一）、加强校风、班风、教风、学风建设, 为学生 健康 成长营造良好氛围. 各校要通过扎实开展师德教育, 建设热
爱学生、为人师表、教书育人、钻研教法、不断探求的优良教风; 加强对学生的教育和引导, 落实好《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》, 建设勤奋努力、积极向上、 认真诚信、充满兴趣、乐于探究的良好学风; 以创造学校良好精神环境培养合格人才为前提, 建设振奋精神、激励斗志、努力拼搏, 传统优良的校风; 通过抓好班级和团队工作, 建设团结友爱、互相帮助、快乐和谐、健康向上、争做主人的良好班风. （二）、重视校园规划、硬化、净化、绿化、美化、文化建设, 为学生健康成长创造优美环境.各校要认真贯彻省教育厅《关于实话义务教育阶段学校办学条件标准建设的意见》, 把校园建成育人的特殊场所, 科学制定规划, 充分利用校园的每一个角落, 创造德育的优美环境. 使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶. 要从本地自然环境和条件出发, 在校园内栽花种草, 绿化、美化校园, 还可以开辟小种植园、小养殖园, 使整个校园干净、整洁、美观、有序. 要对校园人文环境进行精心设计, 鼓励学生积极参与校园环境的设计、维护和创造, 充分发挥学生的主体性, 营造出符合学生身心特点和兴趣爱好的教室文化、寝室文化、走廊文化、餐厅文化、厕所文化等. 学校的校训、校歌、校徽、校标等设计要体现学校特点和教育理念, 有条件
1．审美观的与时俱进 纵观艺术史，世界的美丽丰富多彩，与此同时艺术的进步和发展，不但体现在主题、题材和内容的变化，而且也体现在形式和风格的变化。与时俱进，不断创新，是艺术不断发展的内在动力。学校环境文化建设在表现内容上也要体现出与时俱进的特点。文化建设选择的主题繁多，表现形式也趋于多样化，伴随时代的发展而发生变化，呈现出向生态性、功能性、舒适性、经济性等方向发展的趋势，因此要求学校的审美观能跟上时代前进的步伐。 2．形式美的与时俱进 形式美同内容美一样，时代在进步，观念在改变，视觉审美与一个时代的发展水平，外来文化思想的碰撞，特别是科技进步以及社会生活的节奏等密切相关。故此一所学校的形式美是进步的，是符合时代发展得，不能固守成规。一些专家认为：艺术一旦流行，就意味着即将过时，这是艺术发展本身的规律。而从审美心理来看，也存在欣赏者对原有形式的审美疲劳的现象，所以，学校进行环境氛围的营造时就应该紧跟时代步伐，展现时代特色，形式美上追求与时俱进。 3．软环境和硬环境的交织 校园中的“硬环境”是指学校以物质形态对学子的身心健康产生实际影响，可以用明确的要求和具体的评 价标准对其进行评估，如学校的园林建设、学校的教学设备、学校的图书收藏等。学校“软环境”是指学校 中以意识形态存在的，主要由学校领导和教师控制把握的，通过文化熏陶、思想教育、人文关怀潜移默化的方式对学生的身心健康产生实际影响的各项客观文化。如校园的校风班风、教师的品德、教师与学子的价值观念等。在未来学校环境文化建设的过程中，要重视软环境和硬环境的交织，让硬环境辅助软环境的建设，让软环境反作用于硬环境。 4．学校建筑环境个性化突出 校园建筑环境是为广大学子人为建构的显性的文化育人的空间，建筑环境通过建筑造型和空间的布局设 计起到烘托校园文化的作用，折射出学校的教育理念和教学方向。学校是文化交织碰撞、文化传承的平台，其建筑的造型，应以艺术形式呈现给师生视觉享受，深深地影响师生的情绪和修养，并由此引发一系列的价值观念、心理的变化。如亭阁楼台、假山流水，古香古色的仿古建筑，从里到外都散发出厚重的文化底蕴、书卷气息。学校建筑无论它古香古色还是现代大厦，但都要具有典雅、雅致、朴实的建筑风格，打造出学校的独特的文化特征，烘托出独特的书香之气。
校园文化建设设计方案 一、校园文化建设的重要性： 校园文化在学校教育中是一个不可缺少的重要组成部分，也是一个需要不断建设、反思、提高的整体过程。校园文化是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平和学校个性魅力与办学特色的重要体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。 健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的教育魅力。注重加强校园文化建设，可以让学校成为全面育人的辐射源，成为素质教育的能量库，成为一部无声的教科书。 二、校园文化建设主要包括两个方面： 一是学校规定学生必须掌握的知识、技能、思想观点、行为规范，这是所有学校共有的传统文化建设。 二是校园建筑、文化设施和环境布置等有形环境的建设和校风、教风、学风、人际关系、文化生活、集体舆论、心理气氛以及校园群体观点、信念等无形环境的建设。这些是校园文化的深层结构和核心内容，对于整个校园的生存和发展都具有指导意义，是校园建设的无形资产，与学校的办学质量连接在一起的，是学校重要的可持续发展要素之一。我们下面要设计的，也是针对这方面来展开的。 三、给校园文化确定一个总的指导思想： 校园文化不能盲目的建设，我们需要为其选定一个总的指导思想。给校园文化赋予指导思想就如同给一个雕像赋予灵魂，诸如：以“学践科学发展，构建和谐校园”为统领，全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，打造一个具体的发展目标，体现学校“先做人、后读书”的教育理念，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。 四、做校园文化建设设计必须把握的几个原则： 在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体；校园物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映了某种教育价值观。为了充分发挥校园文化的德育功能，并使学生逐渐形成正确的爱国成才观，必须把握好如下几个原则。 1、教育性原则。人无德不立，国无德不兴。学校是教育人、培养人的场所，校园文化作为学校教育的一部分，必须突出教育性特点，根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，通过各种有效形式对学生进行爱国精神、集体精神和中华民族精神教育，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。 2、整体科学性原则。校园文化建设是学校的一项整体工程，它涉及面广，需要调动方方面面的力量，学校应整体统筹，科学规划，合理安排，避免出现各行其事、相互掣肘的局面。
加强校园文化建设 提升学校内涵发展 长铺镇中心小学 陈文丰 校长 校园文化建设是学校发展的软实力、内驱力、生命力，是学校师生的教学活动、生活活动而产生的特殊的社会文化体系。它作为一种环境教育力量，是学校精神风尚的物质反应。良好的校园文化具有强大的教育功能，能较好调节、激励师生的思想行为，培养良好的群体意识和集体精神，使校园人文精神得以振奋和升华，对全面实施素质教育，培养创新人才有着十分重要的作用。因此，加强学校规范化管理，建设高品位的校园文化，着力发展学校内涵，优化育人环境，具有深远的影响和重大的现实意义。 一、加强历史文化建设，彰显和久深邃的传统公园 校园历史文化是学校在长期的教育实践中，师生创造、积淀并共同遵循的办学思想、价值观念、学校作风与传统、行为规范和规章制度的总和，以及体现上述内容的各项物质载体和行为方式。一所学校没有历史文化，犹如鲜花缺少水份的滋养，就失去了发展的潜力，失去了生存的活力，更失去了精神与灵魂。校园历史文化既是一种历史积累，也是一种历史沉淀，更是一种历史绵延，具有强大的惯性，带有鲜明的学校特征和时代特征，是经过几代人的不断努力、不断实践、不断探索的文化成果。如何总结和创新学校的历史文化，如何继承和发扬教育教学实践活动中的优秀传统和鲜明特色， 是舒活学校发展脉
络的重大工程。特别是伴随着社会的发展，时代的进步，学校历史文化不断地被注入人的思想和情感，不断地被融进社会与生活的内容，其内涵更丰富，外延更宽广，更体现了现代社会中教育的开放性、包容性和继承性，更彰显了学校发展中源远流长的历史精髓和独具特色的博大情怀。 二、加强人文文化建设，构筑和融温馨的幸福家园 学校人文文化，是学校在一定的社会历史条件下，在长期的文化创造过程中积淀、整合、提炼出来的，反映广大师生员工共同的理想目标、精神信念、文化传统、学术风范和行为准则。主要体现在：办学理念是人文文化的灵魂——在分析学校办学传统、办学优势、挖掘学校文化内涵的同时，结合现代办学的总体趋势和要求，逐步提炼、形成学校鲜明的办学理念；校风、教风、学风是人文文化的中心内容，是社会考察评价学校的基本着眼点；校训是人文文化的集中体现，是对全校师生进行训导、激励的信条和法典，具有至高的权威性。 学校的人文文化还体现在舆论宣传阵地。加强校史资料的挖掘、收集、整理和陈列，呈现学校的艰苦创业的人文精神。积极挖掘学校自身的闪光点，通过报刊、电视、网络等媒体，全方位、多角度宣传广大师生开拓奋进、敢为人先的风貌精神，使全校师生员工自然产生强烈的荣誉感、自豪感，进而形成学校人文景观。 三、加强环境文化建设，营造和润雅洁的书香花园 环境文化通过校园物质“环境”而存在。它是一种有形和无形的精神氛围，弥散在师生之中，以特有的形象向师生灌输着某种观念、思想和价值倾向，更以特有的形象符号感染着学生，有着强大的内在
以“水文化”为主线的小学校园环境建设 九江市浔阳区湖滨小学：秦卫萍一、小学校园环境建设的重要性 学校环境是学校文化的外在体现，是校园文化的重要组成部分。小学校园环境建设体现着学校的办学理念和办学特色，是以学校物质条件为基础的载体文化和以人为中心的精神文化的有机统一，是思想教育、精神陶冶的依托，是学校理念内涵和文化底蕴的重要体现。品位高雅、匠心独运、个性突出、科学合理的小学学校环境设计可以更好地体现学校的文化特色，增强学校的文化氛围，突显学校的人文内涵，提升学校的文化品位。 小学校园环境建设是学校文化识别系统的基础工程，其主题突出的走廊文化、教室文化、办公室文化、生活区文化、活动区文化及个性鲜明的校园人文景观对在校师生可以起到“润物细无声”的教育功能。? 学校应因地制宜，精心设计，绿化、净化、美化校园，让校园的一景一物都起到教育作用，要加强师生工作、学习、生活等重要场所的文化建设。加大投入，不断完善图书室（馆）、阅览室、网络教室的设施、设备，充实藏书量，加强图书室、网络教室管理员的培训，健全管理制度，积极向学生开放，让图书室、阅览室、网络教室成为学生吸取文化食粮的重要场所。学校要根据自身条件建设好校园电视台、校园广播站、宣传栏、阅报栏等校园文化载体，营造浓厚的校园文化氛围。 二、校园环境与“上善若水”的校园文化
湖滨小学近年来，校园文化与水牵手，以“上善若水”为校园文化的灵魂，传承其“善”、突出其“韧”、彰显其“容”、体现其“勤”，激励湖滨师生以如水的善念，如水的智慧，如水的胸怀，如水的坚韧，如水的柔美，健康成长、快乐学习、全面发展! 该校校训“上善若水”是对师生都具有水之品性的期许，让师生都具有向上的精神追求、向善的道德品质，让师生的行为都有章可循、有条不紊、有序而行。让学校成为学生幸福人生的源泉。学校教育要如载歌载舞的水，流淌着崇高无私的美好品质，流淌着真诚善良的道德情操。? 该校把校风、教风定为“海纳百川，润物无声”，是希望教师要具有水井一样的博大胸怀和奉献精神，以“海纳百川”的心胸去包容和理解学生；要有敢于听取批评和无私给予的心胸，吸纳更好的想法和意见，关怀生命，做一个胸怀宽阔的人，以责人之心责己，以恕己之心恕人。 该校把学风定为“滴水穿石，水到渠成”，是希望学生要具有“水滴石穿”的精神，不计其数的水滴目标专一，坚持不懈，百折不回，不积小流，无以成江海。通过水的精神、水的力量来引导学生学习贵在坚持、重在积累。用“水到渠成”来引导学生在学习上要循序渐进，终能成功。 在这种水文化理念的引领下，湖滨小学几年来所取得的成绩均与学校坚持建设和传承“水文化”有着密切关系。?因此，在校园环境建设方面，我校逐步把校园环境打造成善水文化传播的福地。按照湖滨小学
小学校园环境文化建设实施方案 为进一步贯彻党的十七大提出的“育人为本，德育为先，实施素质教育”的总体要求，全面推动我校校园环境文化建设，提升校园文化建设水平，创建和谐校园，努力办人民满意的教育，并结合本校实际制定本方案。 一、指导思想 突出践行科学发展观，以素质教育为目标，以人文精神培养和综合素质提高为宗旨，在新课程理念的引领下，以人为本、德育为先，突出校园文化的传承、创新和发展，构建具有土门小学特色的校园文化体系，营造师生成长的精神家园，有效促进素质教育，全面提高我校管理水平和办学质量。 二、主题思路 努力改善校园文化环境，因校制宜，突出古诗文和论语经典诵读特色，让校园的环境文化处处洋溢浓厚的育人氛围。 三、具体做法 1、实施古诗文壁画长廊工程。在学校 2、3排教室西墙（校园西墙）上布置图文并茂的竹简形式的古诗文壁画；在学校操场的北墙布置孔子像壁画和书卷形式的经典论语壁画。2、突出操场运动文化，在操场的西墙上布置各种运动图形
壁画，体现运动的拼搏精神，让学生从中感受力量的美丽和拼搏的意义。 3、合理布置教室外墙文化，在校2、3排教室的南墙各窗户的空隙中和学校新建成的后面教室柱子上布置壁画形式的经典古诗文或论语诗句。 4、在1排行政办公室的西屋山墙上布置国歌和国旗墙砖画，与对面屋山上的世界和中国地图相呼应；在3排教室的东屋山墙上和 4排教室的西屋山墙上布置壁画形式的论语或古诗文名句，可采用书卷形式。 5、为进一步改善环境，留给学生足够活动空间，拟将2、3排教室前面和3、4排教室后面的水泥花墙拆除，进一步整理学生活动区域。 6、各教室内的墙壁文化可由各班级按照班级实际和学生特点，突出学生个性对照学校文化环境布局，自行布置。 7、幼儿院内的环境布置和文化建设由张利纯老师具体负责。 8、学校板报栏进行粉刷，并定期出刊，主要内容以展现教师风采和学生个性发展为主，并辅以安全教育，卫生等宣传教育。 9、在做好以上硬件建设的基础上，积极寻求管理中的文化，使校园环境文化与师生素质相配合。
加强校园文化建设构建和谐人文校园 ——岚山区安东卫街道二中课题组 校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。 古人云：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，“近朱者赤、近墨者黑”……可见，学校育人环境的好坏，对学生个性的培养、心理素质的锻炼、道德习惯的形成、知识才能的获得等，都有着多么重大的影响。加强校园文化建设，不仅是学校育人的需要，也是时代的需要，社会的需要。 我们认为，校园文化应包括校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化和校园行为文化等多个方面。它渗透于校园的各个角落，小到一句简单的问候标牌，大到一座庞大的建筑物。随着时代的要求和新课程的逐步推进，学校应致力于把一些具有强烈现代文化的教育意识，透过多形式、多渠道沁入全体师生的心田，并逐步把它深深根植于我们的整个办学过程中，力争让校园内的一草一木、一事一景都染上浓烈的文化色彩，体现出一定的文化意蕴；让学校的人、事、物以及信息、环境，都随时随地对全体师生进行着娓娓动听的说教；让它们散发出的文化气息，都无处不在对全体师生进行着潜移默化的浸润、熏陶；让学校的每事、每章、每制都成为和煦的阳光、知时的春雨，时刻沐浴在每个师生身上，促进他们健康发展、茁壮成长。 那么，如何加强校园文化建设，营造和谐的育人环境，构建和谐人文校园呢？我校的具体做法如下： 一、加强校园环境建设 我校把打造整洁优美的校园物质文化当作一种重要的管理手
段，充分发挥其管理育人、教书育人、活动育人、环境育人、服务育人的作用，使学生在其间耳濡目染、日积月累，最后形成观念，化为行为。通过物质文化教育和精神文化教育的有机结合，形成了一套较为明确、完整的办学思想体系和独特的教育教学风格，并以此来培养学生形成健康、良好的心理素质和健全的人格。比如：营造整洁优雅的校园环境，按照“文明、洁美、安全、有序”的目标，不断加大校园环境建设的力度，校园达到四季常绿、四季见花、景色宜人，使人一走进学校就有一种清新亮丽的感觉油然而生，尽享“绿色校园”的惬意；用名言警句、诗画雕塑及宣传警示牌等点缀于花坛之中，使花坛更富有育人的内涵，物在景中，情景交融；在校门大厅内或其他醒目位置，将学校办学历程、办学成果、办学特色以及学校标志进行展示、简介，既宣传了学校，又能引人注目，彰显学校文化底蕴，激发师生爱我校园的自豪感；教学区、运动区内，可适当设置错落有致、曲径通幽的绿化带，或气势恢宏的大型围墙宣传字画，已达到怡情励志的作用；形成极富特色的楼层文化，根据校舍特点，设置了“艺术走廊”、“文化走廊”、“名人走廊”等楼层文化，在其间布置了师生书画作品、名人画像、名言警句、各种专项教育常识等等，使广大学生在榜样的激励中不断增强自信、不断超越自我；设置内容丰富的专栏橱窗和功能完善的教育活动室，使之成为开展宣传教育、展示师生及学校办学成果的窗口，学校定期在专栏橱窗或活动室中公布师生参加各项比赛的成绩、荣誉，公布优秀学生名单，师生活动剪影，优秀教师事迹介绍等，以此让师生相互激励共同进步。 二、坚持以人为本思想，构建和谐进取的校园精神文化 精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂，是学校育人目标的高度概括，表现为师生共同的价值取向、行为方式和工作目标。突出表现在校风、教风和学风上。我们认真总结提炼本校优良传统，紧密结合时代精神，努力营造团结和谐、开拓进取、求实创新的校