黑羊卡尔维诺阅读答案
【篇一：文学类文本阅读黑羊】
lass=txt>黑羊
[意]卡尔维诺
⑴从前有个国家，里面人人是贼。
⑵一到傍晚，他们手持万能钥匙和遮光灯笼出门，走到邻居家里行窃。破晓时分，他们提着偷来的东西回到家里，总能发现自己家也
失窃了。
⑶他们就这样幸福地居住在一起。没有不幸的人，因为每个人都从
别人家里偷东西，别人又再从别人家里偷，依次下去，直到最后一
个人去第一个窃贼家行窃。该国贸易也就不可避免地是买方和卖方
的双向欺骗。该国政府也是个向臣民行窃的犯罪机构，而臣民也仅
对欺骗政府感兴趣。所以日子倒也平稳，没有富人和穷人。
⑷有一天——到底是怎么回事没人知道——总之是有个诚实人到了
该国定居。到了晚上，他没有携袋提灯出门去偷，而是待在家里抽
烟读小说。
⑸贼来了，见灯亮着，就没有进去。
⑹这样持续了有一段时间。该国的人感到有必要向他挑明一下，纵
使他想什么都不干地过日子，可他没有理由妨碍别人干事。他天天
晚上待在家里，这就意味着有一户人家第二天没了口粮。
⑺诚实人感到他无力反抗这样的逻辑。从此他也像他们一样，晚上
出门，次日早晨回家。但他不行窃。他是诚实的。对此，你是无能
为力的。他走到远处的桥上，看河水打桥下流过的情形。每次回家，他都会发现家里失窃了。
⑻不到一个星期，诚实人就发现自己已经一文不名了；他家徒四壁，没有任何东西可吃。但这算不了什么，因为那是他自己的错。不，
总之是他的行为使其他的人很不安。因为他让别人偷走了他家的一
切却不从别人家那儿偷任何东西。这样总有人在黎明回家时，发现
家里没被动过——那本该是由诚实人进去行窃的。⑼不久以后，那
些没有被偷过的人家发现他们比别的人家富了，就不想再行窃了。
糟糕的是，那些跑到诚实人家里去行窃的人，总发现里面空空如也，因此他们就变穷了。
⑽同时，富起来的那些人和诚实人一样，养成了晚上去桥上的习惯，他们也看河水打桥下流过的情形。这样，事态就更混乱了。因为这
意味着更多的人在变富，也有更多的人在变穷。
⑾现在，那些富人发现，如果他们天天去桥上，他们很快也会变穷的。他们就想：“我们雇那些穷的去替我们行窃吧。”他们签下合同，敲定了工资和如何分成。自然，他们依然是贼，依然相互欺骗。但
形势表明，富人是越来越富，穷人是越来越穷。
⑿有些人富裕得已经根本无须亲自行窃或雇人行窃就可保持富有。
但一旦他们停止行窃的话，他们就会变穷，因为穷人会偷他们。因
此他们又雇了穷人中的最穷者来帮助他们看守财富，以免遭穷人行窃，这就意味着要建立警察局和监狱。⒀因此，在那个诚实人出现
后没几年，人们就不再谈什么偷盗或被偷盗了，而只说穷人和富人；但他们个个都还是贼。
⒁惟一诚实的只有那个诚实的人，但他不久便死了，是饿死的。
1．第7自然段中“这样的逻辑”指的是什么？请作解说。（4分）
2．同是描写“看河水打桥下流过的情形”，两处所表达的意思有什
么不同？请作简要分析。（6分）
3．划线句子有何深刻含义？请说说你的理解。（4分）
4．黑羊用英语说就是“blacksheep”，意为“败家子，败类，害群之马”，这篇文章为什么要以“黑羊”为题？（4分）
5．现代小说强调虚构，请从“虚构”的角度，简要地赏析本文的这一
特色。（4分）
6．卡尔维诺的小说用现代眼光表达现代寓意。请从某一角度说说小
说《黑羊》的深刻寓意。（3分）
答案：
4.在文章中暗指那个诚实人，(1分)是他的另类行为改变了整个国家
的状态，（1分）作者这里用的是反讽的手法，（1分）用对一个诚
实的人的否定来证实社会的欺骗性。（1分）
5.小说运用夸张和隐喻的手法，虚构了一个子虚乌有的国家，这个
国家所有的人都靠偷别人和被别人偷幸福而又祥和地居住在一起，
一个诚实的人的到来，打破了这个“幸福”的规则。（2分）此小说中
的人物都无名无姓，仿佛一个个运行的符号，有象征意味。（1分）
情节荒诞、可笑、离奇，主题深刻、冷峻。（1分）
6.（1）文明的进程从来都是以牺牲那些不应该牺牲的人的生命和利
益为代价的，从某种意义上说，这些牺牲是公众共谋的结果。（2）
在不正常的社会里，正常的反而不正常，不正常的反而正常。任何
不正常都带有潜规则，谁要是触犯了这些规则，就要受到惩罚。（3）从人性的角度看，自私、占有、不劳而获是人的本能。社会规则能
约束这种本能，也能激发这种本能。（4）呼吁社会维护正义，倡导
诚信，让美好的人性复归。（答出任何一点，言之成理即可。）
【篇二：31黑羊】
/p> 1、预习生字词。
2、了解作者相关信息，并了解寓言知识。
2、阅读课文，初步感知课文主要内容，把握课文主题。
3、复习《为什么有贫穷和富裕》一文。
相关课程标准：
在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要
词句在语言环境中的意义和作用。欣赏文学作品，能有自己的情感
体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益
启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价
教学目标：
1、理解文章的内容，体会寓言的寓意
2、通过精读与深思，了解诚实人到来前后社会生活的变化，探究原因。
3、理解文章的内容，体会寓言的寓意，认识文章所反映的社会生活，把握深刻的主题。
评价任务：
1、学习同类型故事，让学生体会用“荒谬”突显“哲理”的写作特点。
2、通过合作与交流，品读重点语句，体会深刻寓意。
3、培养学生抓住关键的故事情节，分析寓言所含哲理的能力。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
某小国有条泉，大家都喝这条泉的水，后来泉被污染，喝的人都得
了疯病，只有国君喝专门为他挖的井里的水，而没有疯。结果全国
的人都因为国君和他们不一样，而认为国君是疯子，对他排斥、折磨，美其名曰治他的疯病。结果国君不堪忍受，也喝了那条泉的水，变成了疯子，这样，全国上下都很高兴。
聪明的同学能说说这则寓言的寓意吗？（学生说说）
那你知道什么是寓言么？寓言就是用假托的故事或自然物的拟人手
法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝诫的作用
今天，我们就共同拜读卡尔维诺的《黑羊》。（板书课题：黑羊black sheep）
二、预习检测
1、注音
妨碍（）逻辑（）携带（）镌刻（）．．．．．．
2、解词
家徒四壁：家里只有四面的墙壁,形容十分贫困，一无所有。
一文不名：一个钱都没有。形容非常贫困。
3、简介作者：
《黑羊》作者（），（）作家，黑羊，英文为“black sheep”，有（）的意思，本文是一篇（）。他用知识、趣味和想象进行了一场
文学实验，创造了一个奇特的文学世界，把小说变成了读者都可以
自
行参与的开放文本。
4、解题
“黑羊”，有害群之马之意，该短语的汉语意思：在任何一群白色的
羊群里都有混杂其间的黑羊。但是，人们为什么对黑羊如此感兴趣，以至于出现这样一条短语呢？在西方国家，人们认为黑绵羊的毛不
如白绵羊的毛珍贵。同时，黑羊混杂在白羊中间容易使白羊害怕。
还有，人们认为黑色代表邪恶，这不仅在西方国家，在中国也是如此，比如人们常用“洁白晶莹”“一片冰心在玉壶” 表示纯洁，用“黑心肠”表示罪恶！
本文的黑羊指谁？为什么称他为“黑羊”？
黑羊”指来到贼国的“诚实人”，因为他的出现，扰乱了贼国的原有秩序，促使贫富有了悬殊，小说以此为题，运用了反讽的手法。
三、自主学习
1、用自己的话复述故事内容。
教师提示：故事的背景—故事的发展—故事的高潮—故事的结局来
复述。
2、如果要用一个词语形容你对文中这个国家的印象，你会用哪个词呢？明确：荒唐。
四、研读内容
1、文中的“荒唐”体现在哪些地方？你能结合课文具体说一说吗？
a、人人都偷，建立了以互相偷窃才能维持生存的秩序，而且人们幸福的生活在一起。
b、诚实的人，正常的人，不偷的人，反而不正常。从正常逻辑看，这是毫无道理；但在这个特殊的环境里，却变成一种歪理。
c、富人的财富，是从穷人那里偷来的。
d、富人停止偷窃，雇佣穷人偷窃，造成富者愈富，穷着愈穷，两极分化。
2、请大家结合课文，概括一下诚实人到来前后这个国家社会生活的不同。请学生快速浏览课文，回答以下几个问题：
（1）诚实人来到贼国之前，贼国是什么样的状态？
a以偷为生，不受任何法律和规则的限制，井然有序的过着幸福生活 b某个人的财富也是他人的财富，没有贫富分化和阶级差别（2）诚实人来到贼国以后，他的表现与其它人有何不同？
（不适应那里的生活规则，还是保持原来的生活习惯，为了让别人能够偷到他家的东西，晚上出去躲避，自己不偷。）
（3）为什么诚实人的行为“使其他的人不安”？
(因为他让别人偷走了他家的一切却不从别人那儿偷任何东西。这样总有人在黎明回家时，发现家里没被动过——那本该是由诚实人进去行窃的。)
（4）诚实人来到贼国后，贼国人的行为有何变化？
a因为他们有人去偷诚实的人的东西，而诚实的人不偷，打破了循环偷盗的平衡，所以有了贫富分化。
b变富的人既想获得财富，又想享受清闲于是雇用穷人去偷。（5）诚实人在贼国的行为对自己有何影响？
(被偷的没有任何财产，一文不名。)
五、探究寓意
1、本篇寓言的寓意是什么？
但实质不同？
3、哪些寓意深刻？哪个寓意值得商榷？
学生讨论后教师点拨：
1、（1）把贫富分化归罪于诚实人士是荒谬绝伦的。
（2）富人之富是他掠夺了别人的财富，而其财富却没被掠夺或少掠夺，穷人正相反。贫富进一步分化，是因为富人发展到可以雇穷人去掠夺他人财富，雇穷人保护其财富不被他人再掠夺。揭示了资本主义社会富人剥削穷人的事实。
（3）一些特别富的人已经忘记其财富原本是掠夺来的。
（4）人人都有不劳而获的思想。
（5）在人人都干坏事的环境里，你妨碍别人干坏事，反而是不正常的。
2、其中（2）《为什么有贫穷和富裕》所谈问题，现象一样实质不同。
3、（5）及（3）特别深刻，（1）值得商榷。
六、布置作业
1、熟读课文，体会本文语言特点。
2、课下阅读第一单元课文《为什么有贫穷和富裕》，总结归纳作者对于贫富分化原因的判断。
第二课时
一、回顾引入
黑羊这个寓言故事主要讲了什么内容？从中你悟出了什么寓意？学生回顾说说，引入到对课文语言的品味。
二、品味语言
阅读分析加点词语的表达作用或含义。
1、“他们就这样幸福地居住在一起。没有不幸的人，因为每个人都从别人家．．．．
里偷东西，别人又再从别人家里偷，依次下去，直到最后一个人去第一个窃贼家行窃??”
（此处的“幸福”可以被理解为包含着深刻的讽刺意味。这样一种建立在欺骗与偷窃，掠夺与荒诞逻辑的基础之上的社会秩序，竟然可以因为罪恶与卑鄙的平等而令人产生幸福感。幸福与不幸，被顺理成章地颠倒过来。全篇皆歪理正叙，貌似平淡，实则笔底波澜，发人深省。）
2、他走到远处的桥上,看河水从桥下流过的样子。．．．
富起来的那些人和诚实人一样,养成了晚上去桥上的习惯,他们也看河水从．．．．桥下流过的情形。
（看河水，看似无聊，实有所指：一个是看似轻松，实则表现了他处境的尴尬和内心的无奈；另一个是因为钱财物资满足而获得的轻松、闲暇。）
3、“那本该是由诚实人进去行窃的”。．．
（“本该”一词起强调作用，写出了这样的规则是不容破坏的。）三、领会写法
1、课文主要采用什么手法塑造人物形象？塑造了一个怎样的形象？明确:主要采用对比的手法，塑造了一个诚实、执著、恪守道德准则、不同流合污的正面形象。
2、本篇寓言令人会心而笑，使人深思的原因是什么？
学生讨论教师点拨：看似荒唐的情节（人人偷窃很正常，诚实人不
偷窃被排挤）、荒唐的结论（贫富分化是由诚实人的不偷窃造成的），却发人深省，原因在于：
其一，这显而易见的荒谬使人会心一笑。其二，一本正经地讲这些
极其荒谬之事，即歪事正叙、歪理正讲，使人会心一笑，这就是幽默。其三，用浅显的直观易感的、故事性的表述，揭示深刻的社会
问题，既使人会心而笑，又发人深省。
四、拓展延伸
阅读卡尔维诺的另一篇寓言，说说你对寓意的理解，进一步感受其
作品风格。
做起来
卡尔维诺
有这样一个镇子，做什么事情都被禁止了。
现在，因为惟一未被禁止的就是尖脚猫游戏，所以镇上的臣民就经
常聚在镇后边的草坪上，成天地玩尖脚猫游戏。
因为禁令被制订的时候总有恰当的原因，所以没有任何人觉得有理
由抱怨，也没人觉得受不了。
几年过去了，有一天，官员们觉得再没有任何理由禁止臣民做这些
事了，他们就派了传令官四处通知人们一切都开禁了。
传令官来到老百姓喜欢聚集的那些地方。
好了，听好了，他们宣布，所有的都开禁了。但人们还是玩尖脚猫
游戏。明白吗？传令官重申，你们现在可以任意做想做的事了。
好的，臣民们回答，我们玩尖脚猫。
那些传令官一再地提醒他们的臣民，他们又可以回到他们从前曾经
从事的那些高尚而有用的职业中去了。但是老百姓都不愿听，他们
继续玩尖脚猫，一圈又一圈，甚至都不停下来喘口气。
看到他们是白费劲了，那些传令官就回去禀报上面。
这很容易，那些官员们说，现在我们下令禁止尖脚猫。
人民就是在那时开始反抗的，杀了部分官员。
然后人民分秒必争地又回去玩尖脚猫游戏了。
（学生读后简单探讨寓意，合理即可。如，长时间的处于一种环境
中会养成一种习惯，而离开这种环境后会很不适应；不要试图强迫
改变别人的习惯等。）
五、达标测试
1、注音
妨碍（）逻辑（）携带（）镌刻（）．．．．．
2、解词
家徒四壁
一文不名
3、《黑羊》作者（），（）作家，黑羊，英文为“black sheep”，有（）的意思，本文是一篇（）。他用知识、趣味和想象进行了一
场文学实验，创造了一个奇特的文学世界，把小说变成了读者都可
以自行参与的开放文本。
4、“看河水打桥下流过的情形”的描写重复出现，其表意有什么不同？请简要分析。
参考答案：
2、家里只有四面的墙壁,形容十分贫困，一无所有。
一个钱都没有。形容非常贫困。
3、卡尔维诺意大利害群之马寓言
4、（1）诚实人因为无力反抗偷和被偷的荒诞逻辑只能离开自己的家,让人偷他家的东西。“看河水打桥下流过的情形”的描写表现了他
处境的尴尬和内心的无奈。
（2）富起来的人学诚实人去桥上，是他们成了既得利益者之后养成
的习惯，“看河水打桥下流过的情形”的描写表现了处境的变化和心
情的愉悦。
板书设计：
黑羊
卡尔维若
荒唐的情节人人偷窃很正常，诚实人不偷窃被排挤
荒唐的结论贫富分化是由诚实人的不偷窃造成的
教学反思：
本文是一篇寓言，它最主要的特点就是，人物和情节都是极端反常，极端荒谬的。这篇文章不像其它文章那样教人以善，相反，而是揭
示了一个人人都偷的恶性循环。要读懂这篇文章，就要抓住“荒谬”
的特点，即歪理歪推。让学生理解极为荒谬的故事情节，这些显而
易见，有违常理的荒谬使人会心一笑。通过合作与交流，让学生在品读中体会深刻的寓意。从而引导学生品味作者平淡简洁的“黑色幽默”中折射出的发人深思的光芒。
【篇三：高三第四次模拟考试语文试题】
i卷（阅读题）和第ⅱ卷（表达题）两部分，其中第i卷第三、四题为选考题，其它题为必考题。考生作答时，将答案答在答题卡上，在本试卷上答题无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 1．答题前，务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。
2．答题时使用0.5毫米黑色签字笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号在各题的答题区域（黑色线框）内作答，超出答题区域书写的答案无效。
4．保持卡面清洁，不折叠，不破损。
第ⅰ卷阅读题
甲必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1~3题。
隋唐之后，九品中正制遂为新兴的科举制所取代。所谓科举制，是一种考试选官的制度。它的基本特点，即一切以程文为去留，换言之，就是说白丁能否释褐为官要凭考试成绩。此制产生于隋，确立于唐，大发展于北宋。明清时期，科举制达到了极盛。作为成熟的重要标志，是科举与学校教育的完全合流。学校储才以应科目，而科举必由学校。这种学校-科举培养选拔人才的模式，从当时世界范围来看，无疑是十分先进的。但由于明清两代的科举完全笼罩在封建文化专制主义之下，加上八股文内容空虚，形式呆板，所以科举制也开始走向没落。1904年，清政府举行了最后的一次科举考试，从此，实行了一千多年的科举制便宣告终结。
（节选自黄留珠《中国古代的选官制度》，有删改）
1．下列各项是对我国不同时期选官制的解说，其中正确的一项是（）
a．大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。原始社会时期，考察选拔官员主要依据的是被选者个人的品行与才干。
b．古我先王亦惟图任旧人共政，夏商以后的家天下时期，担任官职的大小贵族有一部分遵照嫡长继承的原则相袭,确保世代垄断官职。
c．天下兴兵，衣冠世族，多离于本土，欲征源流，遽难委悉。战争
造成了人才的大量流失，政府选拔官员困难，九品中正制的建立完
全彻底地解决了这个问题。
d．一切以程文为去留，用考试的方式按照规定所写文章的好坏来选
拔官员，是科举制与以往官员选拔制比较明显的不同之处。
2．下列对文章内容的表述，其中正确的一项是（）
a．隋唐以后的依据考试成绩而不论出身来取士的科举制，是对以往
门阀势力限制人才的一种有效突破。
b．春秋战国时期，出于争霸需要而逐步建立的惟功惟贤的新选官制度，宣告了奴隶制的崩溃和封建制的确立。
c．秦汉以来建立的以个人德行才能为衡量标准的察举制，使中国古
代的选官制度日趋规范化，确保了大一统封建王朝的长治久安。
d．相比起天下为公时期任人唯贤的禅让制，家天下时期开始的任人唯亲的世袭制是一种明显的历史倒退，没有任何历史意义。
3．根据原文提供的信息，下列推断错误的一项是
a．自夏商周三代到明清，中国古代的选官制度随着时代的不断推进，随着社会的不同需要，发生着相应的变化。
b．从最初的禅让制到最后的科举制，不难看出，无论在哪个朝代，人才的选拔和任用都是统治者极为看重并着手开展的一项重要工作。 c．选官制度的改变与更替，体现了不同时代对于人才的不同需求，
其中对个人自身的德行和才能的要求始终是第一位的。
d．相比于我国古代其他的选官制度，科举制形成的时间最晚，它持续的时间最为长久，其人才选拔机制是十分先进的，对我国近现代
社会所产生的影响也很深远。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4~7题。
朱珍，徐州丰人也。少与庞师古等俱从梁太祖为盗。珍为将，善治
军选士，太祖初镇宣武，珍为太祖创立军制，选将练兵甚有法。太
祖得诸将所募兵及佗降兵，皆以属珍，珍选将五十余人，皆可用。
梁败黄巢、破秦宗权、东并兖郓，未尝不在战中，而常勇出诸将。
义成军乱，逐安师儒，师儒奔梁。太祖遣珍以兵趋滑州，道遇大雪，
珍趣兵疾驰，一夕至城下，遂乘其城。义成军以为方雪，不意梁兵来，不为备，遂下之。
秦宗权遣卢瑭、张晊等攻梁，是时梁兵尚少，数为宗权所困。太祖
乃拜珍淄州刺史，募兵于淄青。珍偏将张仁遇白珍曰：军中有犯令者，请先斩而后白。珍曰：偏将欲专杀邪?立斩仁遇以徇军，军中皆
感悦。珍得所募兵万余以归，太祖大喜曰：贼在吾郊，若践吾麦，
奈何!今珍至，吾事济矣!且贼方息兵养勇，度吾兵少，而未知珍来，
谓吾不过坚守而已，宜出其不意以击之。乃出兵击败晊等，宗权由
此败亡，而梁军威大振，以得珍兵故也。
珍从太祖取濮州，刺史朱裕奔于郓州。太祖乃还汴，留珍攻郓州。
珍去郓二十里，遣精兵挑之，郓人不出。朱裕诈为降书，阴使人告珍，约开门为内应。珍信之，夜率其兵叩郓城门。朱裕登陴，开门
内珍军，珍军已入瓮城而垂门①发，郓人从城上磔石以投之，珍军
皆死瓮城中，珍仅以身免，太祖不之责也。
【注】①垂门：吊门。
4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）
a.珍为将，善治军选士善：喜爱。
b.珍趣兵疾驰，一夕至城下趣：通促，催促
c.请先斩而后白白：禀报。
d.唐宾以让珍让：责备。
5．以下各组句子中，分别表明朱珍善治军和对敌时勇猛过人的一组是（）
a.太祖得诸将所募兵及佗降兵，皆以属珍
珍仅以身免，太祖不之责也
b.立斩仁遇以徇军，军中皆感悦
未尝不在战中，而常勇出诸将
c.太祖乃拜珍淄州刺史，募兵于淄青
珍去郓二十里，遣精兵挑之
d.珍屯萧县，闻太祖将至，戒军中治馆厩以待
6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）
a．朱珍年轻时和庞师古等人都跟随梁太祖。梁打败黄巢、击溃秦宗权、向东吞并兖、郓二州，朱珍都参加了战斗。
b．秦宗权派遣卢瑭、张晊等进攻梁，这时梁兵还很少，几次被秦宗权围困。梁太祖于是任命朱珍为淄州刺史，在淄、青二州招募士兵。
c．在与卢瑭、张晊等人交锋的时候，梁太祖采取坚守城池的策略，让自己的士兵休息，养精蓄锐，等到朱珍带着招募的士兵前来支援之后才出兵击败卢瑭、张晊等人。
d．朱珍杀掉唐宾后，梁太祖十分气愤，他捉住了朱珍后，尽管霍存等人纷纷为朱珍求情，但梁太祖指责他们在朱珍杀唐宾时没有为唐宾求情，于是霍存等人退下，朱珍到底被处死了。
7.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
①义成军以为方雪，不意梁兵来，不为备，遂下之。
译文：
②朱裕诈为降书，阴使人告珍，约开门为内应。珍信之，夜率其兵叩郓城门。
译文：
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首元曲，完成8-9题。
【双调】水仙子咏江南
张养浩
一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐。芰荷丛里一段秋光淡，看沙鸥舞再三。卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风外飐①：爱杀江南。
【注释】①飐：飘动
8．请分别从写景的顺序和动静的角度对这首元曲作简要赏析。（6分）
9．这首元曲表达了作者怎样的感情？是如何表达的？（5分）（三）名篇名句默写（6分）
10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）
（1）万里悲秋常作客，百年多病独登台。，。（杜甫《登高》）（2），，耳得之而为声，目遇之而成色。（苏轼《赤壁赋》）
乙选考题
请考生从以下三、四两大题中选定一大题作答，只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题记分。
三、文学类文本阅读（25分）
11.阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。
黑羊
卡尔维诺
从前有个国家，里面人人是贼。
一到傍晚，他们手持万能钥匙和遮光灯笼出门，走到邻居家里行窃。破晓时分，他们提着偷来的东西回到家里，总能发现自己家也失窃了。
他们就这样幸福地居住在一起。没有不幸的人，因为每个人都从别
人那里偷东西，别人又再从别人那里偷，依次下去，直到最后一个
人去第一个窃贼家行窃。该国贸易也就不可避免地是买方和卖方的
双向欺骗。政府是个向臣民行窃的犯罪机构，而臣民也仅对欺骗政
府感兴趣。所以日子倒也平稳，没有富人和穷人。
有一天--到底是怎么回事没人知道--总之是有个诚实人到了该地定居。到晚上，他没有携袋提灯地出门，却呆在家里抽烟读小说。
贼来了，见灯亮着，就没进去。
这样持续了有一段时间。后来他们感到有必要向他挑明一下，纵使
他想什么都不做地过日子，可他没理由妨碍别人做事。他天天晚上
呆在家里，这就意味着有一户人家第二天没了口粮。
诚实人感到他无力反抗这样的逻辑。从此他也像他们一样，晚上出门，次日早晨回家，但他不行窃。他是诚实的。对此，你是无能为
力的。他走到远处的桥上，看河水打桥下流过。每次回家，他都会
发现家里失窃了。
不到一星期，诚实人就发现自己已经一文不名了；他家徒四壁，没
任何东西可吃。但这不能算不了什么，因为那是他自己的错；不，
问题是他的行为使其他人很不安。因为他让别人偷走了他的一切却
不从别人那儿偷任何东西；这样总有人在黎明回家时，发现家里没
被动过--那本该是由诚实人进去行窃的。不久以后，那些没有被偷过
的人家发现他们比人家就富了，就不想再行窃了。更糟的是，那些
跑到诚实人家里去行窃的人，总发现里面空空如也，因此他们就变
穷了。
同时，富起来的那些人和诚实人一样，养成了晚上去桥上的习惯，
他们也看河水打桥下流过。这样，事态就更混乱了，因为这意味着
更多的人在变富，也有更多的人在变穷。现在，那些富人发现，如
果他们天天去桥上，他们很快也会变穷的。他们就想：我们雇那些
穷的去替我们行窃吧。他们签下合同，敲定了工资和如何分成。自然，他们依然是贼，依然互相欺骗。但形势表明，富人是越来越富，穷人是越来越穷。
有些人富裕得已经根本无须亲自行窃或雇人行窃就可保持富有。但
一旦他们停止行窃的话，他们就会变穷，因为穷人会偷他们。因此
他们又雇了穷人中的最穷者来帮助他们看守财富，以免遭穷人行窃，这就意味着要建立警察局和监狱。
因此，在那诚实人出现后没几年，人们就不再谈什么偷盗或被偷盗了，而只说穷人和富人；但他们个个都还是贼。
唯一诚实的只有开头的那个人，但他不久便死了，饿死的。
（1）下列对小说的概括和分析，最不恰当的两项是（）（5分）
a.意大利作家卡尔维诺，被誉为二十世纪意大利最重要的作家之一。本篇《黑羊》采用了象征（影射）的手法，可谓典型的寓言类小说。《黑羊》中所描摹的一切，貌似荒诞，实则离我们的现实生活很近。
b.小说中诚实人的生活遭遇不是现实中发生的事情，它是虚构的；
但它引起了我们对与之类似的社会现象诸如社会秩序、贫富现象等
方面的思考，这是一种具有审美魅力的真实。虚构不等于生活真实，但它是一种更深刻的真实。
c.这篇小说介绍了一个偷盗国，人人行窃和被窃，形成平衡循环，
但诚实的人的出现，导致了这个国家的混乱，暗示我们社会游戏的
规则需要每个人都自觉遵守，谁违反了游戏的
规则，谁就会得到相应的惩罚。
d.黑羊用英语说就是blacksheep，意为败家子，败类，害群之马，
在文中，它借指那个唯一诚实的人，小说以黑羊为题，用的是反讽
的手法，作者用这样的方式体现了对这类人的否定。
e. 在不正常的社会里，正常的反而不正常，不正常的反而正常。任
何不正常都带有潜规则，谁要是触犯了这些规则，就要受到惩罚。
小说对公众的一切标准之中的不合理性的一面做出了无情的鞭挞和
深刻的嘲弄。
（2）看河水打桥下流过的情形的描写重复出现，其作用有什么不同？请作简要分析。（6分）
（3）诚实人品性中除诚实，还有哪些特点？作者主要采用哪种表现
手法刻画这个人物？请简要分析。（6分）
（4）卡尔维诺的小说从独特的视角表达深刻寓意。请结合文本阐
释小说《黑羊》的深刻寓意。（8分）
四、实用类文本阅读（25分）
12.阅读下面文字，完成（1）～（4）题。
臧克家：诗比人更长寿
念过中学的人，没有谁不熟悉这么一段诗句：有的人活着/他已经死
了/有的人死了/他还活着。中国当代诗坛大师臧克家的《有的人》教
育了几代人追求真善美，以耐人寻味而深深烙印在亿万国人脑海里。臧克家从小生活在一个诗的王国，家庭的文化空气很浓。父亲和祖
父都好诗，他的庶祖母给他讲《聊斋》，说《水浒》，话《西游记》，这些故事，常引出我同情的眼泪和美好的幻想。臧克家永久
也不能磨灭这些在心上打上的深深的印记。
臧克家喜欢整天跟穷人的孩子在一起，我同情他们，热爱他们。童
年的一段乡村生活，使我认识了人间的穷愁、疾苦和贫富的悬殊。
他们的纯朴、刻苦、良善深深的影响了我......我的脉管里流入了农民
的血。我高兴，有人说我是农民诗人。不错，我是泥土里的人。
1923年，在山东省立第一师范，臧克家接受到五四新文学思潮的影响。这时期，他读的新诗很多，如饥似渴地吞咽下去，也写了不少
诗作。1930年，臧克家被国立青岛大学破格录取。这期间，在闻先
生的指导下，他以难民、洋车夫、渔翁等一些社会底层的小人物为
着笔点，创作了不少好诗。并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。朱自清评曰：从臧克家开始，我们才有了有血有肉的以农村
为题材的诗。王统照称道：（臧克家的出现）真像在今日的诗坛上
掠过一道火光。
臧老经历了20世纪中国新民主主义革命、社会主义革命及建设的全部过程，入过学，做过战，随军采访，主编杂志......这种生活境地、
职业的变更，令诗人有了更丰富更鲜活的生活素材，也正是这些，
触发了诗人的灵感。也正是这样，他在诗中抒发一个热血诗人的沸
腾之情。激情勃发的臧克家，由农民诗人成了人民诗人。
臧老的床头高高的排放着一摞摞书刊，上面少不了他的圈圈点点或
评论。他历来嗜书如命，到老年却自觉心里空虚，因此更以补课的
心情拼命读书。他每天用于读书的时间不少于全部活动的三分之一，孤灯夜读，思接千载，名篇佳作，会心动情，是他生活的又一大乐趣。他不仅读，而且写。其中，不少文章文情并茂，精辟独到颇有
见地。臧克家从不想自己来日无多，只是笔耕不辍，依旧诗涌成潮，虽在文坛已耕耘了60多年，但他那颗跳动的诗心充满活力。他从未
停止过写作，就是在病魔缠身、卧床不起的情况下仍不放下手中的笔。他把写作视为与病魔斗争的一种手段，进入九秩仍坚持天天定
时伏案工作。近年，他还出版了《臧克家古典诗文欣赏集》、《臧
克家序跋选》、《放歌新岁月》，并主编了《毛主席诗词鉴赏》
林清玄《幸福的开关》初中散文阅读及答案 ⑴我小时候对汽水有一种特别奇妙的向往，原因不在汽水有什么好喝，而是由于喝不到汽水。我们家是有几十口人的大家庭，小孩依次排行就有十八个之多，记忆里东西仿佛永远不够吃，更别说是喝汽水了。 ⑵有一回，我走在街上的时候，看到一个孩子喝饱了汽水，站在屋檐下呕气，呕——长长的一声，我站在旁边简直看呆了，羡慕得要死掉，忍不住忧伤地自问道：什么时候我才能喝汽水喝到饱？什么时候才能喝汽水喝到呕气？因为到读小学的时候，我还没有尝过喝汽水到呕气的滋味，心想，能喝汽水喝到把气呕出来，不知道是何等幸福的事！ ⑶有一次，我的母亲把臭油装在空的汽水瓶里，放置在桌脚旁，被我误认为是汽水，我趁大人不注意，一个箭步就把“汽水”拿起来往嘴里灌，当场两眼翻白、口吐白沫，经过医生的急救才活转过来。为了喝汽水而差一点丧命，后来成为家里的笑谈，却并没有阻绝我对汽水的向往。 ⑷在小学三年级的时候，有一位堂兄快结婚了，我在他结婚的前一晚竟辗转反侧地失眠了，我躺在床上暗暗地发愿：明天一定要喝汽水喝到饱，至少喝到呕气。 ⑸第二天我一直在庭院前窥探，看汽水送来了没有。到上午九点多，看到杂货店的人送来几大箱的汽水，堆叠在一处。我飞也似的跑过去，提了两大瓶汽水，就往茅房（厕所）跑去。那时农村的厕所都盖在远离住屋的几十米之外，有一个大粪坑，几星期才清理一次，我们小孩子平时很恨进茅房的，卫生问题通常是就地解决，因为里面实在太臭了。但是那一天我早计划好要在里面喝汽水，那是家里唯一隐秘的地方。 ⑹我把茅房的门反锁，接着打开两瓶汽水，然后以一种虔诚的心情，把汽水咕嘟咕嘟地往嘴里灌，一瓶汽水一会儿就喝光，几乎一刻也不停的。接着，我把第二瓶汽水也灌进腹中。 ⑺我的肚子整个胀起来，我安静地坐在茅房地板上，等待着呕气。慢慢地，肚子有了动静，一股莫之能御的气翻涌出来，呕——汽水的气从口鼻冒了出来，冒得我满眼都是泪水，我长长地叹了一口气：“这个世界上再也没有比喝汽水喝到呕气更幸福的事了吧！”然后朝圣一般打开茅房的门栓，走出来，发现阳光是那么温暖明亮，好像从天上回到了人间。 ⑻在茅房喝汽水的时候，我忘记了茅房的臭味，忘记了人间的烦恼，觉得自己是世上最幸福的人，一直到今天我还记得那年叹息的情景，当我重复地说：“这个世界上再也没有比喝汽水喝到呕气更幸福的事了吧！”我的心里百感交集，眼泪忍不住就要落下来。 ⑼有时这种幸福不是来自食物，而来自于自由自在地在田园中徜徉的一个下午。 ⑽有时幸福来自于看到萝卜田里留下来作种的萝卜开出一片宝蓝色的花。 ⑾有时幸福来自于家里的大狗突然生出一窝颜色不同的、毛茸茸的小狗。 ⑿生命的幸福原来不在于人的环境、人的地位、人所能享受的物质，而在于人的心灵如何与生活对应。因此，幸福不是由外在事物决定的，贫困者有其幸福，富有者有其幸福，位尊权贵者有其幸福，身份卑微者也自有其幸福。在生命里，人人都会有笑有泪；在生活中，人人都有幸福与忧恼，这是人间世界真实的相貌。 1、文章以“汽水”为线索，详略得当地写了三件事。请用简洁的语言概括作者详写的那件事。 _______________________________________________________________ 2、文章最后一段有一句话揭示了题目“幸福的开关”的含义，请摘抄在下面。 _______________________________________________________________ 3、“我”在茅房喝汽水其实并不舒服，但为什么“我”却认为是世上最幸福的事？ _______________________________________________________________ 4、品味语言。
小班美术欣赏教案《小鸟天堂》乐意表达对作品的感受和理解。以下是为大家整理的小班美术欣赏教案《小鸟天堂》，欢迎大家阅读，仅供参考。 【教学目标】 1、多通道欣赏画作，充分感受画作蕴含的大自然和谐之美。(重点) 2、乐意表达对作品的感受和理解。 3、感受水墨画的表现手法，师幼合作，用水墨画的方法共同表现《小鸟的天堂》。(难点) 【教学准备】 1、小步舞曲。 2、教学挂图：《小鸟天堂》。下载小鸟声音，下载相关视频。 【教学过程】 一、音乐导入，引起兴趣 老师带来的了一段好听的音乐，听听音乐里有谁?(播放音乐) 二、出示图片，分层次欣赏作品 找找看，小鸟藏在哪里?(引导幼儿用语言描述) 1.感受小鸟的色彩 幼儿自由讲述在哪里找到了小鸟。 师：你怎么会一下子就找到小鸟呢?小鸟的身体上有哪些好看的颜色? 师：画上最多的是什么颜色?(黑、灰)(感受色彩的对比，小
鸟的颜色鲜艳、突出) 2.感受小鸟的动态 幼儿大胆想象小鸟的活动 师将小鸟局部放大，引导幼儿仔细观察猜测，大胆描述 3.模仿小鸟的动作 4.引导幼儿观察、表现树的不同造型，教师简单分析画家的主要的表现方法。 师：“小鸟们在哪里唱歌呢?”“哪些是画家画的树呢” 引导观察发现画家用浓淡不一的墨表现树。 师：“这棵树长得什么样呢?” 引导幼儿感受画家表现树的丰富姿态，或直或弯，或粗或细，或长或短。 三、播放视频，感受艺术来源于生活。 1.欣赏视频“小鸟的天堂”，感受艺术来源于生活，美丽的树林是鸟儿的天堂。 2.幼儿尝试给画作起名字。 3.教师初步介绍水墨画。 四、幼儿用水墨尝试表现“树林里的小鸟” 1.教师用儿歌的形式示范介绍小鸟的画法 2.出示背景 师：“这片小树林也想听小鸟快乐的歌声，(教案出自：屈老师教案网)让我们用自己的画笔请小鸟在这里安家吧!” 3.幼儿小组合作作画，教师巡回指导 提醒幼儿颜料的使用，不混用色彩，可以和同伴交换毛笔。
【部编语文】二年级部编语文阅读理解技巧阅读训练策略及练习题 (含答案)及解析 一、二年级语文下册阅读理解训练 1．阅读下文，回答问题。 篓子里的青虫 蝴蝶在大白菜上产了一堆卵。后来这些卵变成了一条条小青虫。 小青虫吃菜叶，渐渐长大了。大白菜却被咬得满身小孔。鸡妈妈带着小鸡到菜地捉虫来了。青虫太多了，鸡妈妈一家不停地吃着。 有只小黄鸡越吃越有滋味，心想：“我逮它一大批，藏起来以后吃。”于是，它逮了好多好多青虫，放进一只篓子里。 过了一段时间，小黄鸡想：我该美美地吃一顿了。 它刚把篓子打开，只见一大群蝴蝶飞出来。小黄鸡吓了一跳，连篓子也碰翻了。翻倒的篓子里滚出好多空壳，别的什么也没有。 小青虫呢？它们到哪儿去了？小黄鸡呆住了。 （1）读了短文，我知道小青虫是________（益虫/害虫）。 （2）找出描写小黄鸡心理活动的句子，我们从中可以体会到它________的特点。 ①贪心②目光长远③贪吃 （3）篓子里的那些小青虫没有了，原因是（） A. 它们跑掉了 B. 它们变成了蝴蝶 C. 它们被别的小鸡吃掉了 【答案】（1）害虫 （2）我逮它一大批，藏起来以后吃。② （3）B 【解析】 2．读一读，做一做。小马过河（节选） 妈妈亲切地对小马说___孩子___光听别人说___自己不动脑筋___不去试试___是不行的___河水是深是浅___你去试一试就知道了___ （1）在选段横线处加上合适的标点符号。妈妈亲切地对小马说________孩子________光听别人说________自己不动脑筋________不去试试________是不行的________河水是深是浅________你去试一试就知道了________ （2）你怎样理解选段中小马妈妈对小马说的话？（） A. 别人说的都对。 B. 什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。 C. 不要听了别人的话就信以为真，要自己认真思考，亲自去尝试。 【答案】（1）：“；，；，；，；，；。；，；。” （2）C 【解析】
爱不分肤色《黑孩子罗伯特》教学后记(教学 实录) 《黑孩子罗伯特》是一篇以写人为主的记叙文，课文的主人公为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份坚强与宽容。文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语，然而罗伯特美好心灵却一直感染着我。 备课时，自己一直担心学生无法理解罗伯特的做法，可出乎意料的是，学生的发言却感动了我。以下是一些课堂教学片断及反思。 片断一： 师：老师发现，同学们读到这部分时（3—5自然段），有的同学神情发生了变化，我知道，课文一定打动了你。想想看，如果让你完成这道练习，你会填什么词语呢？ _________________的罗伯特 生思考片刻后发言。 生：我觉得可以填“无奈的罗伯特”。 师：说说理由看。 生：课文中写到，罗伯特想和丽莎做朋友，可丽莎总是叫他“小黑鬼”，不愿意和他做朋友，所以他很无奈。 生：我觉得可以填“痛苦的罗伯特” 师：说说理由。 生：课文中说罗伯特不止一次想和丽莎做朋友，但总被拒绝，
连丽莎的爸爸也叫他小黑鬼。平时有人给我起外号时，我都觉得很难过。我想，他听别人这样叫，心里肯定也很痛苦。 生：我认为可以填“可怜的罗伯特”，你看，他住的地方太差了，到处是老鼠，还有臭味。 生：也可以填“善良的罗伯特” 师：为什么？ 生：丽莎虽然经常叫他“小黑鬼”，他却不恨她，心里还有些喜欢她。 …… 此时，面对学生，我的担心被学生的精彩发言代替了：学生通过文本，通过自己的阅读，发现了种族歧视给罗伯特带来的心灵创伤。 片断二： 师：罗伯特听说丽莎生病后，他心里是怎么想的？又是怎么做的？请你读一读课文的11-15自然段。 生读课文。 师：罗伯特是怎么想的？ 生读句子：丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了个寒颤。要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃，天哪，丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！ 师：读着读着，你感受到了什么？ 生：他非常担心丽莎会死去。 生：罗伯特很着急。 生：罗伯特舍不得丽莎，很伤心。
<<黑孩子罗伯特>>说课稿 一、教材分析： 本课是第七单元的第二课。本单元的主题是“地球家庭”，主要反映“和平”、“民族”、“种族”、“责任”、“给予”等内容。《黑孩子罗伯特》叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处。重点训练考察项目：通过人物的举止，言行表现人物的美好心灵。 二、学情分析 种族歧视离学生的生活较远，学生对其知之甚少，应先布置学生查找相关资料进行交流，并引导学生正确看待种族歧视问题。大部分学生通过充分地准备、预习，能够很好地感知课文，形成较强的迁移能力，对文章理解分析较深刻具体，部分学生会因程度较差在文章学习中出现障碍，但应该能完成正常的教学目标。在教学中要引导学生感悟学习罗伯特面对残酷生活时积极、豁达的人生态度，宽容、善良、坚强的美好品质。消除种族歧视、呼唤人与人之间的平等关爱。 此外我班的孩子进入高段后在理解句子方面存在很大问题，很多孩子并不知道理解一个句子该从何下手！因此教给孩子们正确的理解语句的方法也是这节课的一个重点。
<<黑孩子罗伯特>>教案 一、教学目标 1.通过个性品读让学生感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。消除种族歧视、呼唤人与人之间的平等关爱。 2.学习本文刻画人物的方法——动作、心理描写。 3.培养学生针对重点语句质疑并积极解疑的方法和形成这一意识，更有助于今后语文文本的个性学习。 二、教学难点： 1.人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。 2.引导学生学会理解重点语句的方法，并升华朗读的层次，加深对文章内涵的个性化理解与感悟。 三、教学过程： （一）谈话导入，整体感知 师：这节课咱们继续学习——学生读课题《黑孩子罗伯特》。【直接入课，不绕弯子。】 师：通过上节课的学习，你们觉得罗伯特是个怎样的孩子？【“纲举目张”，抓住关键性话题，是引导学习的好方法。同时，这个话题也便于学生从不同角度，用自己的不同理解进行整理、归纳。】 生1：罗伯特是个勤奋的孩子。 师：是啊！他的成绩是五年级中成绩最好的一个。 生2：罗伯特是个坚持不懈的孩子。
记叙文阅读。(14分) 幸福的开关 林清玄 ①我小时候对汽水有一种特别奇妙的向往，原因不在汽水有什么好喝，而是由于喝不到汽水。我们家是有几十口人的大家庭，小孩依次排行就有十八个之多，记忆里东西仿佛永远不够吃，更别说是喝汽水了。 ②有一回，我走在街上的时候，看到一个孩子喝饱了汽水，站在屋檐下呕气，呕——长长的一声，我站在旁边简直看呆了，羡慕得要死掉，忍不住忧伤地自问道：什么时候我才能喝汽水喝到饱什么时候才能喝汽水喝到呕气因为到读小学的时候，我还没有尝过喝汽水到呕气的滋味，心想，能喝汽水喝到把气呕出来，不知道是何等幸福的事! ③有一次，我的母亲把臭油装在空的汽水瓶里，放置在桌脚旁，被我误认为是汽水，我趁大人不注意，一个箭步就把“汽水”拿起来往嘴里灌，当场两眼翻白、口吐白沫，经过医生的急救才活转过来。为了喝汽水而差一点丧命，后来成为家里的笑谈，却并没有阻绝我对汽水的向往。 ④在小学三年级的时候，有一位堂兄快结婚了，我在他结婚的前一晚竟辗转反侧地失眠了，我躺在床上暗暗地发愿：明天一定要喝汽水喝到饱，至少喝到呕气。 ⑤第二天我一直在庭院前窥探，看汽水送来了没有。到上午九点多，看到杂货店的人送来几大箱的汽水，堆叠在一处。我飞也似的跑过去，提了两大瓶汽水，就往茅房(厕所)跑去。那时农村的厕所都盖在远离住屋的几十米之外，有一个大粪坑，几星期才清理一次，我们小孩子平时很恨进茅房的，卫生问题通常是就地解决，因为里面实在太臭了。但是那一天我早计划好要在里面喝汽水，那是家里唯一隐秘的地方。 ⑥我把茅房的门反锁，接着打开两瓶汽水，然后以一种虔诚的心情，把汽水咕嘟咕嘟地往嘴里灌，一瓶汽水一会儿就喝光，几乎一刻也不停的。接着，我把第二瓶汽水也灌进腹中。 ⑦我的肚子整个胀起来，我安静地坐在茅房地板上，等待着呕气。慢慢地，肚子有了动静，一股莫之能御的气翻涌出来，呕——汽水的气从口鼻冒了出来，冒得我满眼都是泪水，我长长地叹了一口气：“这个世界上再也没有比喝汽水喝到呕气更幸福的事了吧!”然后朝圣一般打开茅房的门栓，走出来，发现阳光是那么温暖明亮，好像从天上回到了人间。
2020-2021学年部编版语文五年级上册23鸟的天堂练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、信息匹配 1．用“√”给加点字选择正确的读音。 竹竿．（gān gǎn）缝．（féng fèng）隙应．（yìng yīng）接不暇不可计数．（shù shǔ） 2．选字组词。 梢销俏 （______）售俊（______）末（______） 暇假瑕 闲（______）（______）疵暑（______） 奖桨浆 划（______）豆（______）（______）励 3．选词填空。 陆续连续继续 1．我们（______）跳上一只船。 2．接着又看见第二只，第三只。我们（______）拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。 3．（______）不断的降雨，使庄稼得到了充足的水分。 二、填空题 4．读拼音，写字词。 1．zhǎng cháo（______）后，水没过shùzhuāng（______），几只huà méi（______）从tǎ dǐng（______）飞起，落到大róng shù（______）的shù shāo（______）上。 2．他飞快地划动chuán jiǎng（______），把我们远远地pāo（______）在了后边。5．主题探究 第一次到“鸟的天堂” 1．“我们”第一次去“鸟的天堂”是_______（时间），“我”和朋友讨论_______，从中可以看出_______。 文章从_______、_______、_______几方面细致地描写了榕树的长势和形态。作者是按照_______的顺序来观察的。
阅读理解练习题 一、二年级语文下册阅读理解练习 1．阅读下文，回答问题。 春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙…… 田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？ （1）用“________”画出文中的比喻句。 （2）文中描写春雨声音的词语是________。 （3）小鸟正在争论什么问题？ 【答案】（1）春雨，像春姑娘纺出的线。 （2）沙沙沙沙沙沙 （3）春雨到底是什么颜色的。 【解析】 2．阅读下文，回答问题。 每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。 树很快乐，喜鹊也很快乐。 （1）从选文中找出下列词语的反义词。 白——________ 伤心——________ （2）天一黑，喜鹊们（） A. 飞出去了 B. 飞回窝里 （3）树为什么很快乐呢？（） A. 因为喜鹊们给他们吃的。 B. 因为喜鹊们飞来飞去，使树林里变得热闹了。 【答案】（1）黑；快乐 （2）B （3）B 【解析】 3．阅读小木屋。 大公鸡 我家有一只漂亮的大公鸡，头上长着红红的冠(guān)子，尖尖的嘴，圆圆的眼睛后面有一小撮(zuǒ)突起的毛，毛底下藏(cáng)着它的小耳朵。身上长满油亮油亮的羽毛，像披着一件五彩的衣服。细长的腿上长着金黄色的爪子。长长的尾巴向上翘(qiào)着。它走起路来昂着头,有时还拍打着彩色的翅膀，“喔喔喔”地叫，样子真威武。 （1）作者写大公鸡的头时，先写________，再写________，然后写________和________。（2）这段短文，主要写大公鸡的________ （3）用波浪线画出文中的比喻句。 （4）找出文中表示颜色的词:________
黑孩子罗伯特 课文分析 本课是第六单元的第二课。本单元的主题是“地球家庭”，主要反映“和平”、“民族”、“种族”、“责任”、“给予”等内容。《黑孩子罗伯特》叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处。重点训练考察项目：通过人物的举止，言行表现人物的美好心灵。 学情分析 种族歧视离学生的生活较远，学生对其知之甚少，应先布置学生查找相关资料进行交流，并引导学生正确看待种族歧视问题。大部分学生通过充分地准备、预习，能够很好地感知课文，形成较强的迁移能力，对文章理解分析较深刻具体，部分学生会因程度较差在文章学习中出现障碍，但应该能完成正常的教学目标。在教学中要引导学生感悟学习罗伯特面对残酷生活时积极、豁达的人生态度，宽容、善良、坚强的美好品质。消除种族歧视、呼唤人与人之间的平等关爱。教学目标 （1）积累词语，熟练有感情的朗读课文。 （2）了解时代背景，体会文章的思想内涵。感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。消除种族歧视、呼唤人与人之间的平等关爱。 （3）学习本文刻画人物的方法——动作、心理描写。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、交流资料、导入新课 1 ?激情谈话：1963年，美国著名民权运动领袖马丁?路德?金在华盛顿林肯纪念堂前深情地演讲到：“我有一个梦，我梦到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……” 他的这个梦想正是美国千千万万美国黑人孩子共同的希冀，这份希冀主宰着黑孩子罗伯特生活中几乎全部的快乐与痛苦，让我们走近罗伯特，去了解这位黑人孩子的生活。 2．学生交流收集到的背景资料，了解种族歧视及时代背景。 二、初读课文，自学生词 检查自学情况： 1 ．认读生词：霉臭冲鼻橱窗攒钱捐钱寒颤撵出殡奚落怦怦蠢 2．联系上下文理解词语： 灰暗：暗淡，不鲜明。
课内阅读题 一、基础题 1、为这段文字加上标点符号。 “我妈妈不知道我有这么多钱。这些钱……都是……都是……我存着要买战斗机用的。”罗伯特一提到战斗机就想哭。 2、请联系上下文，给以下句子中的破折号作解释。 （1）半年前，镇上唯一的大工厂----S纺织厂突然破产停工了。 （解释说明。对大工厂做解释说明，大工厂就是S纺织厂。） （2）“谢谢你，哦，谢谢你，孩子，你---”丽莎爸爸的喉头哽住了。 （话语中断。表现丽莎爸爸的话突然没说了，情绪十分激动，高涨。） 3、请给下列词注音 橱窗（chú chuāng）奚落（xī luò）纳税（nà shuì）怦怦（pēng pēng）哽咽（gěng yè） 4、按要求写词语 反义词：温暖——（寒冷）紧张——（放松）瘦小——（高大）亲切——（冷淡） 近义词：寒战——（寒颤）惊恐——（恐慌）积攒——（积累）友好——（友爱） 二、回答问题 1、为什么罗伯特去参加丽莎的葬礼却“担心被人撵出来”？ 答：罗伯特“担心被人撵出来”是因为：他想要去见丽莎最后一面，可是因为当时的种族歧视严重，人们都很看不起、讨厌黑人。罗伯特害怕人们都排斥他，辱骂他，让他见不了丽莎。所以罗伯特“担心被人撵出来”。 2、“罗伯特觉得教堂外面的玫瑰花开得好红啊！”你是怎样
理解这句话的？红色的玫瑰花象征什么？为什么开得如此红？ 答：我是这样理解这句话的：这句话贯穿了全文，通过艳丽的玫瑰花表达了对美好生活的向往，对平等社会的向往，更表明了希望人们的心灵也能像那样炽热。红色的玫瑰花象征了和平、美丽、火热与平等。开得如此红是因为罗伯特用他的善良与执着，温暖了每个人的心，打破了那道屏障，把和平与热情播在每个人心中，所以开的如此红。 3、课文中一共描写了几次玫瑰花？每次表达了怎样的含义? 答：文中一共描写了三次玫瑰花。第一次是“他觉得丽莎既聪明又漂亮，红红的脸好像春天开的玫瑰花儿。”把丽莎的脸比喻成玫瑰花，表现了罗伯特觉得丽莎很聪明漂亮。第二次是“走在路上，罗伯特发现玫瑰花开得好红，红得像丽莎的脸蛋一样漂亮。”表达了罗伯特攒好了钱，可以买战斗机了，很快乐的心情。并且由看到玫瑰花想到丽莎，为后文的发展做了铺垫。第三次是“教堂外面的玫瑰花开得好红啊！”指罗伯特被白人接受，十分开心。也寓意这和平与美好，平等社会终会到来。 4、文中有两次写到罗伯特流下了眼泪，想一想，这两次哭分别代表什么？ 罗伯特点了点头就赶紧转身跑出了教室。一出教室，他 的泪水就大颗大颗地涌了出来。想到战斗机，想到丽莎，他 一路伤心地哭着回了家。 答：第一次哭代表了罗伯特不希望丽莎死，又把好不容易积攒来买飞机的钱，捐给了丽莎，十分不舍，害怕自己会动摇自己的决心。一边是丽莎，一边是飞机。罗伯特十分纠结矛盾，哭了。
《幸福的开关》是林清玄的一篇散文作品。本站为大家整理的相关的《幸福的开关》阅读答案供大家参考选择。 《幸福的开关》阅读答案 记叙文阅读。(14分) 幸福的开关 林清玄 ①我小时候对汽水有一种特别奇妙的向往，原因不在汽水有什么好喝，而是由于喝不到汽水。我们家是有几十口人的大家庭，小孩依次排行就有十八个之多，记忆里东西仿佛永远不够吃，更别说是喝汽水了。 ②有一回，我走在街上的时候，看到一个孩子喝饱了汽水，站在屋檐下呕气，呕——长长的一声，我站在旁边简直看呆了，羡慕得要死掉，忍不住忧伤地自问道什么时候我才能喝汽水喝到饱什么时候才能喝汽水喝到呕气因为到读小学的时候，我还没有尝过喝汽水到呕气的滋味，心想，能喝汽水喝到把气呕出来，不知道是何等幸福的事!
③有一次，我的母亲把臭油装在空的汽水瓶里，放置在桌脚旁，被我误认为是汽水，我趁大人不注意，一个箭步就把“汽水”拿起来往嘴里灌，当场两眼翻白、口吐白沫，经过医生的急救才活转过来。为了喝汽水而差一点丧命，后来成为家里的笑谈，却并没有阻绝我对汽水的向往。 ④在小学三年级的时候，有一位堂兄快结婚了，我在他结婚的前一晚竟辗转反侧地失眠了，我躺在床上暗暗地发愿明天一定要喝汽水喝到饱，至少喝到呕气。 ⑤第二天我一直在庭院前窥探，看汽水送来了没有。到上午九点多，看到杂货店的人送来几大箱的汽水，堆叠在一处。我飞也似的跑过去，提了两大瓶汽水，就往茅房(厕所)跑去。那时农村的厕所都盖在远离住屋的几十米之外，有一个大粪坑，几星期才清理一次，我们小孩子平时很恨进茅房的，卫生问题通常是就地解决，因为里面实在太臭了。但是那一天我早计划好要在里面喝汽水，那是家里唯一隐秘的地方。 ⑥我把茅房的门反锁，接着打开两瓶汽水，然后以一种虔诚的心情，把汽水咕嘟咕嘟地往嘴里灌，一瓶汽水一会儿就喝光，几乎一刻也不停的。接着，我把第二瓶汽水也灌进腹中。 ⑦我的肚子整个胀起来，我安静地坐在茅房地板上，等待着呕气。慢慢地，肚子有了动静，一股莫之能御的气翻涌出来，呕——汽水的气从口鼻冒了出来，
2019年精选小学语文五年级下册第七单元26 灰椋鸟苏教版练习题七十二 第1题【填空题】 看拼音，写汉字。 【答案】： 【解析】： 第2题【填空题】 阅读课文《灰椋鸟》选段，回答问题 灰椋鸟开始归林了。一开始还是一小群一小群地飞过来。没过几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群 整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形。它们一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。先回来的鸟在林子里 不停地鸣叫，好像在互相倾诉着一天的见闻和收获，又好像在呼唤未归的同伴和儿女。后回来的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，急急地寻 找自己的栖息处所，与熟悉的伙伴汇合。林中热闹极了，到处可以听到灰椋鸟的叫声。 ①仔细想一想，作者站在______观察灰椋鸟的。 ②这段话是按______顺序记叙的。 【答案】：
第3题【填空题】 多音字组词. 背bēi______ bèi______ 看kān______ kàn ______ 空kòng______ kōng______【答案】： 【解析】： 第4题【填空题】 把下列词语补充完整。 郁郁______ 浩浩______ 翩翩______ 【答案】： 【解析】： 第5题【填空题】
丰富—______ 美妙—______ 永远—______ 动听—______ 深情—______ 芳香—______ 【答案】： 【解析】： 第6题【填空题】 写出近义词。 壮观—______ 喧闹—______ 应和—______ 观赏—______ 连续—______ 竟然—______ 【答案】： 【解析】： 第7题【填空题】
【部编语文】二年级下册阅读理解测试卷(有答案) 一、二年级语文下册阅读理解练习 1．阅读短文，回答问题。 ____________ 夜，来临了，这是一个非常美丽的海滨夏夜。 夕阳西下，天空中燃烧着一片红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色。因为它是流动的，所以比天空的景色更壮观。每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，还没等你欣赏完，后面的一排则又闪烁着、滚动着涌了上来。夜幕降临，天空中出现了长庚星。它是那么大，那么亮，那么令人注目，活像一盏挂在高空的明灯。 夜色加浓，城市各处的灯火也陆续亮了起来，尤其是山坡上的那一片灯光，它们从半空中倒映在乌蓝的海面上，像一串流动着的珍珠。 踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，我怎能不感到兴奋和愉快呢？ （1）给短文加一个合适的标题。 （2）找出文中的比喻句。 （3）全文是围绕哪句话写的？ （4）作者写夏夜的海滨，按时间顺序，先写了夕阳西下时天空中的________，后写________时，天空中的________，最后写________时的________。 【答案】（1）海滨夏夜 （2）它是那么大，那么亮，那么令人注目，活像一盏挂在高空的明灯。 夜色加浓，城市各处的灯火也陆续亮了起来，尤其是山坡上的那一片灯光，它们从半空中倒映在乌蓝的海面上，像一串流动着的珍珠。 （3）夜，来临了，这是一个非常美丽的海滨夏夜。 （4）晚霞；夜幕降临；长庚星；夜色加浓；灯光 【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。 （2）考查比喻句。比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。如：它是那么大，那么亮，那么令人注目，活像一盏挂在高空的明灯。 （3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句首：夜，来临了，这是一个非常美丽的海滨夏夜。（4）考查从文中搜索信息的能力。带着问题细读课文就能从文中找打答案。 【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 （3）考查学生掌握“找中心句的方法”并运用。（4）此题主要考查从文中搜索信息的能力。
《世界大家庭》教学设计1 教学目标 知识与技能： 知道世界上有许多国家、人口、种族和语言的基本情况。 过程与方法： 通过阅读世界政区图，知道世界上有许多国家、人口、种族和语言的基本情况。 情感、态度、价值观： 教育学生反对种族歧视和大国霸权主义。 教学重难点 1．知道世界上有关国家的人口、语言等。 2．培养初步的阅读世界政区图的能力。 3.教育学生反对霸权主义和种族歧视。 教具准备 1、世界政区图。 2、世界不同肤色的人物头像。 教学过程 一、活动一：听一听 1. 播放歌曲《金发姑娘》和《黑头发飘起来》，学生欣赏。 2.谈话导入：两首歌中唱到的姑娘的肤色和头发都不一样，这是为什么呢？因为她们是不同的人种，生活在不同的国家和地区。今天我们就来探讨《世界大家庭》中的一些知识。 3.板书课题：世界大家庭 （设计意图：营造愉快、轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣。） 二、活动二：比一比 1.学生自学课本，小组内交流搜集的资料。 2.开展比一比活动： （1）比一比看谁知道的国家多。 教师提出比赛要求： ①每人一次连续说说国家的名字。
②国家名字接龙。小组里每个人说一个国家名字，不间断，不重复。看哪一组说的国家最多或时间最长。 （2）比一比看谁自学的知识多 （3）比一比看谁找的多 教师出示世界政区图，学生在规定时间里，查找熟悉的国家位于哪个洲。（说的最多、准确的学生获胜） 比赛形式：⑴小组活动。⑵班中交流。 比赛结果：教师对学生中知识面比较广泛的学生提出表扬，对优胜的小组给予奖励。 （设计意图：通过形式多样的比赛激发学生学习的自主性、能动性和探究性） 活动三：想一想 通过这两个活动的开展，你发现了国家与国家有什么不同？我们应该有怎样的国家观？ （国家有大有小，有穷有富，但每一个独立的国家，在世界大家庭中都是平等的。我们反对霸权主义） （设计意图：使学生对所学知识进行整理、思考和分析，体现学生学习的主体性，并将学习活动由表象引向深入，发挥教师的引导作用） 活动四：做一做 师出示世界不同肤色的人物头像导入。 1.填表自学四大人种的特点。 2.图文对照了解四大人种的分布 3.学生交流关于种族的资料 4.小组合作，在空白世界人种地图上用不同颜色代表不同人种，将人种的分布区域涂上颜色或做上标记，做成人种分布图。 5.观察、思考：世界上为什么会形成不同的人种呢？（由于适应环境和遗传基因决定） 6.学习《黑孩子罗伯特》的故事，你明白了什么？ （不同的人种，虽然外表特征不同，但没有优劣贵贱之分，我们尊重不同的种族，坚决反对种族歧视） （设计意图：拓宽对社会知识的了解。一方面培养学生收集信息、处理信息的能力；另一方面也培养学生分析问题和解决问题的能力。） 活动五：说一说 1.每个小组学会一句外语的“您好！”
2019年精选北师大版小学六年级上册语文7 地球家庭黑孩子罗伯特习题精选含 答案解析第二篇 第1题【填空题】 “济”在字典中的意思有：①渡，过河；②对困苦的人加以帮助；③补益；④地名。“同舟共济”中的“济”应取第______种解释；“救济”的“济”应取第______种解释。 【答案】： 【解析】： 第2题【填空题】 选择正确的读音。 橱______窗（chú cú）奚______落（qī xī） 纳税______（shuì duì）积攒______（zǎn cuán） 【答案】： 【解析】： 第3题【填空题】 “济”用音序查字法，应先查大写字母______，再查音节______；用部首查字法先查______部，再查______画。
【解析】： 第4题【填空题】 看拼音，写词语。 ①他生活非常贫困，常常靠邻居的jiē jì______才能勉强度日。 ②sǒng shǔ______是一种特别可爱的动物。 ③对于这样无理取闹的人，他表示真的很wú nài______。 ④只要积极zhì liáo______，病人康复的可能性还是很大的。【答案】： 【解析】： 第5题【填空题】 写出加下划线词的反义词。 ①天气阴沉沉的，天空看起来非常灰暗。______ ②这个错误的出现使他惊恐万分。______ ③在别人遇到困难时，我们不能奚落别人。______ ④小李做事一向小心翼翼的。______
【解析】： 第6题【现代文阅读】 阅读理解 环保与和平 2004年的诺贝尔和平奖破天荒地授予肯尼亚的环保主义者马塔伊博士，表彰她发动“绿带运动”，动员广大的贫穷妇女姐妹在非洲大陆种植了3000万棵树苗，在可持续发展与和平方面做出历史性贡献。消息传出，招致国际上一些人士的批评与质疑，他们担心如此扩展“和平”的含义，将会淡化这个奖项应有的意义。 和平与自然环境及环境资源似乎风马牛不相及。但是仔细想来，二者确有联系。“和平”不但是指消除人与人之间的对抗，而且包含着人类与大自然之间的和谐相处。 世界各国的科学家们正在担忧，健康植物正在遭受着外来物种的侵袭和污染，面临不断被同化与异化的危险，其物种的纯洁性和生命力正受到严峻挑战。与此同时，世界各地的动物因其生存环境日益受到破坏，生存空间正在不断缩小，为适应这一新形势，动物正在进行着“当代进化”：体积越来越小，寿命越来越短，种类越来越少。人类对自然环境的污染行为，对大自然的征服活动，正在改变着动植物的生存环境，威胁着动植物的前途命运。 坦桑尼亚北部的曼亚纳湖是著名的火烈鸟生息地和聚居区。火烈鸟飞翔形成的自然奇观令来自世界各地的游客如醉如痴。遗憾的是，今年6月以来，曼亚纳湖的火烈鸟成群地死亡，且死因不明。人们普遍认为，人类向曼亚纳湖排放的大量生活垃圾以及农药残留物和重金属污染，改变了湖泊的生态环境，造成了火烈鸟的集体死亡。 伴随着珍奇动物的相继“销声”与稀有物种的不断“匿迹”，人类也在品尝着“战天斗地”带来的苦果。频率越来越高的台风登陆，遮天蔽日的沙尘暴不期光临，人类比过去更多地见证了“赤日炎炎似火烧”与“洪水滔滔如席卷”两者同时并存的自然现象。“天行有常”，人类对大自然的“有意”改造，得到了大自然的无情回报。实践告诉人们，尊重大自然就是尊重人类自己，只有尊重客观规律，才能与大自然和平相处。中国古人言：“礼之用，和为贵。”人类对大自然也应以礼相待，以和为贵。 战争是人类之间矛盾不可调和的产物，而引发战争的不少矛盾就是围绕自然资源而展开的。古今中外，不同的民族和利益集团为了争夺自然资源、霸占自然资源而大打出手的事例屡见不鲜。古人有为“水”而战的，而今人更有为“油”而争的。自然资源因人类的破坏而日益贫乏和短缺，人类接着又为了掠夺和抢占有
部编版四年级上册第一单元测试卷 一、基础训练。(39分) 1.看拼音，写词语。(4分) huī fù fēng súáng shǒu jìng jì （）（）（）（） yóu rú fèi téng tōu dù wàng jì （）（）（）（） 2.给加点的字选择正确的读音，画“√”。(9分) 大堤．(tī dī) 号．叫(háo hào) 模．样(mó mú) 屹．立(yì yī) 稻穗．( huì suì) 鹅卵．石( luǎn nuǎn) 怒吼．(hǒu hóu) 睡眠．( mián mín) 田埂．( gěng gēng) 3.比一比，再组词。(8分) 摸( ) 已( ) 笼( ) 昧( ) 模( ) 己( ) 龙( ) 味( ) 跃( ) 淘( ) 注( ) 观( ) 沃( ) 掏( ) 住( ) 现( ) 4.把下面的词语补充完整。(9分) 昂首( )( ) ( )( )欲坠山( )地( ) 人声( )( ) ( )( )奕奕风( )浪( ) 浩浩( )( ) 半( )半( ) 若( )若( ) 5.选词填空。(5分) 陆续连续继续 (1)虽然这次取得了好的成绩，但是希望大家( )努力，把好成绩保持住。 (2)我们( )跳上一只船。 （3)班会上，他( )讲了三个小时。 片刻霎时 (4)( )，潮头奔腾西去。 (5)船在树下停泊了( )。 6.写出下列句子中加点词语的近义词和反义词。(4分) (1)船平静 ．．地在水面移动。（）（） (2)大峡谷的奇异 ．．景观还体现在生物的多样性上。 ( )（） (3)看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊 ．．了。（）（） (4)那条狗十分凶猛 ．．，在向前跑，后面似乎还跟着好几条小狗。
阅读理解单元检测题经典 一、二年级语文下册阅读理解训练 1．读下面的话，然后完成练习。 受伤的小鸟 在放学回家的路上，我发现了一只受伤的小鸟。看着它可怜的样子，便把它捡回了家。这只小鸟长着一张又长又尖的嘴巴，头上有一小撮（cuō)红色的毛，背上、尾巴上的羽毛是黑色的，腹（fù)部的羽毛是灰色的，可好看了！ 妈妈下班回来看见了小鸟，高兴地告诉表说：“这是一只啄木鸟，它能够捕食树洞里的害虫，人们称它‘树医生’。”我听了，心想：“原来是一只益鸟啊！等我把它的伤养好后，一定送它回大自然，让它继续给树治病。” （1）这篇短文有________个自然段。 （2）受伤的小鸟是一只________，人们称它________。 （3）按短文填空。 ________的嘴巴受伤的________ ________的样子黑色的________ （4）如果你发现了这样一只受伤的小鸟，你会怎么做?为什么? 【答案】（1）2 （2）啄木鸟；树医生 （3）又长又尖；小鸟；可怜；羽毛 （4）略 【解析】 2．阅读理解 天鹅湖 要问我为什么心里美滋滋的，我告诉你啊——因为我的家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。 湖呈（chénɡ）圆形，湖水清可见底，绿得发亮。湖水四周有茂密（mào mì）的树木。其中最引人注目的是垂柳，在微风的吹拂下，柳条迎风起舞，看得出柳姑娘的身影十分秀（xiù）美。树下是一片嫩绿的草地，草地上开着黄的、蓝的小花。湖上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮（bàn）得更加美丽了。 （1）照样子写词语：美滋滋（ABB） （2）读短文，在括号内填上合适的词语。 ________的草地 ________的身影 ________的树木 （3）文中写湖水清的词语是________ 。 （4）第二自然段先写了湖水________、________，再写湖的四周有________，树下 有________和________，最后写湖上有________。 （5）文段中微风吹拂下的杨柳让我想起了贺知章的《咏柳》，我会默写这首诗。 【答案】（1）绿油油、笑哈哈
橱窗里的幸福阅读答案 橱窗里的幸福 【意大利】莫拉维亚 (1)每天傍晚时分，退休的老公务员米隆内就带上体态肥胖的老伴儿埃尔米妮，以及已是青春年华但心情忧郁、脸色苍白的女儿乔万娜，大街上去遛达。 (2)一家三口随着埃尔米妮笨重、蹒跚的步子，从他们居住的自由广场出发，沿着长长的里安佐大街的人行道慢慢悠悠逛去，认真地欣赏每一家商店的橱窗。踱复兴广场，便转向对面的人行道，仍然很仔细地观赏着商店的橱窗，折回自由广场。 (3)这样的散步每次大约持续2小时，回家恰好是晚饭时间。对于经济拮据、久已未有福分进电影院和咖啡店的米隆内一家来说，这种散步委实是他们生活中的唯一乐趣。 (4)有一天像往常那样，他们沿着里安佐大街遛达。快走复兴广场时，他们的注意力不约而同地被一家新开张的商店吸引住了。奇怪！这儿昨天分明还是一片尘上飞扬的破木栅，而今橱窗里射出炫目的光辉，使人难以瞧清楚陈列的商品。三人忙走几步，一言不发，在这家商店橱窗前摆下了半圆形的阵势。 (5)现在可以清清楚楚地看出售的商品了――幸福。和世上所有人一样，米隆内一家对这种货物闻名已久，却至今未有缘真正见过。 (6)万万没有想，踏破铁鞋无觅处。在这家商店里，人人都可随
意买幸福了，好像买皮鞋、锅碗一样平常方便。米隆内一家三口在橱窗前伫立时流露出痴痴呆呆的神情，这确实是不难理解的。 (7)这家商店宽敞的玻璃橱窗，四周用华丽的大理石镶边，闪烁出异样的光彩；招牌、柜台是最摩登式样，所有的内部装饰都亮闪闪的。在橱窗里边，幸福犹如无数复活节的鸡蛋，花色繁多，品种齐全；每一只幸福的样品都附着精致的标签，上面用优雅的笔迹标明售价。 (8)终于，米隆内老头用长辈的口气，说：“唉，我无论如何没有想” (9)“为什么，爸爸？”女儿幼稚地问。 (10)老头儿有点生气了说道：“多少年了，我们听人说，意大利没有幸福，幸福在我们这儿供不应求，从国外进口又贵得要命现在却突然开了一家专门出售幸福的商店。” (11)“也许是发现了新的幸福产地。”女儿说。 (12)“什么新的产地？在哪里？”老头发火了，“不是一直向我们宣传什么意大利地下资源贫乏吗？没有石油，没有铁矿，没有煤炭，没有幸福不，这样的事情瞒不了人的。你想想，要真是那样，报纸不早就吹开了。不，这一定是外国货。” (13)“不过，”母亲温和地说，“这有什么不好呢？他们那里的幸福太多，而我们一点也没有，所以向我们输出不是很平常的事吗？” (14)老头子愤怒地耸了耸肩膀：“女人家的浅薄之见如今大家在饿肚子粮食是最急需的东西不，太太，不能这样，才积累了这么一星半点的外汇，却糟蹋掉去换这种商品！”
【部编语文】二年级下册阅读理解专项训练及答案含解析 一、二年级语文下册阅读理解练习 1．阅读下文，回答问题 晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄（zī）住满了人。①大伙儿把袖子举起来，就是一片云；②大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；③街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝（bì）国有个规矩：访问上等的国家，应派上等人去，访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。 （1）楚王初次见到晏子的态度是________，可以从________、________词语中看出来。（2）“难道齐国没有人了吗？”的意思是：________。 （3）文中画线的三句话，可以用三个成语概括，请选择。 A．摩肩接踵 B．拂袖成云 C．挥汗如雨 第①句：________ 第②句：________ 第③句：________ （4）找出文中描写晏子的表情、神态的句子。 （5）简要说明晏子在解释自己为什么来楚国时所有的推理过程。 【答案】（1）看不起；瞅；冷淡 （2）齐国就没有一个个子高的人来出使我国 （3）B；C；A （4）①晏子装着很为难的样子。 ②他故意笑了笑。 （5）先说自己国家有规定，上等人访问上等国，下等人访问下等国，既然楚国认为我下等，那么等于承认楚国自己是下等国。这种反讽很厉害，一荣俱荣，一损俱损。 【解析】【分析】（1）结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。从“晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，”可知楚王初次见到晏子的态度是看不起，可以从瞅、冷淡词语中看出来。 （2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。“难道齐国没有人了吗？”的意思是：齐国就没有一个个子高的人来出使我国。 （3）此题是根据意思写出相应的成语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握成语及意思。①大伙儿把袖子举起来，就是一片云；——拂袖成云。②大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；——挥汗如雨。③街上的行人望肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。——摩肩接踵。（4）神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，故：①晏子装着很为难的样子。②他故意笑了笑。 （5）依据课文内容，先说自己国家有规定，上等人访问上等国，下等人访问下等国，既然