一年级科学教案
第三单元第1课多样的天气
教材分析：
《多样的天气》是小学科学一年级下册第三单元第1课。本课在学生对天气变化和天气预报有一定了解的基础上，围绕多样的天气这一主题，设计了两个教学探究活动。活动1，“认识天气现象”；活动2，“天气变化早知道”。从生活情景中引入，通过两个活动，引导学生通过观察和比较，描述阴、晴、雨、雪、风等常见的天气现象以及人们获得天气信息的方式；应用与拓展环节“用符号记录天气”，引导学生设计一组图形符号，用来记录天气，体验用符号来表示天气变化的简便方法。
学情分析
天气现象是学生每天都要接触的，并与他们的生活密切相关的自然现象。阴、晴、雨、雪、风对学生来说是很熟悉的，但他们不一定能够认识到这是一种自然现象，对天气的特征了解不多、不具体，特别是对天气变化的观察就更不具体了。因此，通过本课教学，可以使学生能够描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象，学习一些简单的记录天气变化的方法，激发学生探究天气变化的兴趣，培养学生利用多种方法获取天气信息的能力和分析、比较、判断等逻辑思维能力。
教学目标：
探究目标
1. 能对天气变化现象提出感兴趣的问题。
2. 能与同学讨论、交流不同天气的特征。
3. 能简要讲述探究过程与结论。
4.能对本课的学习进行反思与评价。
态度目标
1．能对天气变化现象表现出探究兴趣。
2．愿意倾听、分享他人对天气现象的观察结果。
3．乐于表达、讲述自己的观点，能按要求进行合作学习。知识目标
1．能说出阴、晴、雨、雪、风等天气现象。
2．能设计一组符号，用它记录天气的状况。
科学、技术、社会与环境（STSE）
了解人类可以利用多种途径获得天气变化信息，便利生活。教学准备
阴、晴、雨、雪、风等常见天气现象的图片或视频。
天气预报的视频、报纸等资料。
学生准备
《科学学生活动手册》
教学时间
1课时
教学过程：
（一）导入新课：
谈话：同学们，今天的天气怎么样？谁来给大家说一说？学生汇报。
小结：天气的变化直接影响到我们的心情、生活、学习。（二）学习新课：
1、活动1，认识天气现象。
（1）谈话：在生活中，我们常用哪些词汇来描述天气？
（学生思考，汇报）
（2）（出示各种天气图片）老师学生看着图片共同寻找常见的各种天气现象的特征。
找阴、晴、雨、雪、风天气的特征
（阴晴天气示例：首先出示不同地点的晴天图片，找晴天的主要特征（太阳没有被云遮住）。
接着出示不同地点的阴天图片，找阴天的主要特征（太阳被云遮住了）。）
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2、活动2，天气变化早知道。
（1）师：同学们，明天老师要带着学生出门，参加学校的春季研学活动，是不是应该了解一下明天的天气状况呢？
（学生回答：是）
师：那生活中，人们有哪些了解天气的方法，你知道吗？
（学生思考、交流、汇报。）
（教师小结：现在的天气预报可以通过电话、网络、报纸、广播等方式进行查询）
（2）师：你能设计一种表示天气的图形符号向全班同学发布天气消息吗？
（学生设计、展示、交流、汇报）
（三）课堂小结：
通过本课的学习，同学们，说一说你有哪些收获吧？
