第二单元重点，难点
1. Do you think it is possible for a robot to have its own needs and desires? (P10)你认为机器人有可能有自己的需要和欲望吗？
关键透析desires: a strong wish or hope,愿望，欲望，心愿。
用法归纳
1）n. 愿望，渴求
He expressed a desire for the documents. 他表示想要这些文件
have a desire for sth./to do sth.渴望得到某物/希望做某事
at one’s desire照某人的希望
2）渴望，期望
desire sth. 渴望，想要某物
desire to do sth. 希望做
desire sb. to sth. 希望某人做
desire that 期望---
We all desire health and happiness. 我们都渴望幸福和健康
联想拓展
desirable adj.值得要的，令人满意的，称心的。
It’s desirable for you to be present.= It’s desirable that you(should)be present.
希望你能出席。
2) Everyone has a desire for success, but not everyone desire to get rich.
每个人都渴望成功，但并非人人都渴望金钱。
3) He desires you to go to see him at once.他要求你马上去见他。
=he desires that you should go to see him at once.
特别提示当desire作动词或名词后接名词性从句时，从句的谓语动词用虚拟语气（should）+动词原形，且should可以省略。
2. Satisfaction Guaranteed. (P11) 包君满意。
关键透析satisfaction n.满意
At last, the whole class found satisfaction in their work. 最终,全班都对他们的工作感到满意。用法归纳
satisfactory n. 满意的,
satisfy v. 满足, 使满意,
demand satisfaction要求赔偿;
feel satisfaction at ... 对感到满意
find satisfaction in对...感到满意
to sb.'s satisfaction (to the satisfaction of sb.)达到使某人满意的程度
with satisfaction满意地
What he promised could not satisfy his family.他的许诺并未能使他的家人满意。
3.It was going to be tested out by Larry’s wife, Clair. (P11)
这项实验将由拉里的夫人克莱尔来尝试
关键透析test out 考验；试验
This model had been tested out before it was put into production.
这个型号经过试验后才进行大批量生产。
Before the lecture, the professor is used to testing out the whole experiment.
上课前，这个教授习惯先将整个实验试验一番。
联想拓展
test on sb./sth.在……(身上)做实验/试验
have/take a test in 参加……考试
4. Claire didn’t want the robot in her house, especially as her husband would be absent for three weeks, but Larry persuaded her that the robot wouldn’t harm her or allow her to be harmed. (P11) 克莱尔并不想把机器人留在家里，特别是在她丈夫离加三周的这个期间。但是，克莱尔被拉里说服了。他说，机器人不会伤害她，也不会让别人来伤害她。
关键透析to be harmed：动词不定式的被动语态。
1) All these gifts must be mailed immediately so as to be received in time for the Spring Festival. 所有的这些礼物必须及时邮寄，以便在春节及时收到。
2) It remains to be seen whether Max’ll be fit enough to play in the finals.Max最后是否适合演出仍将拭目以待。
5. However, when she first saw the robot, she felt alarmed. (P11)
关键透析alarm n.警报vt.使```惊恐
We were much alarmed by the fire in our officet. 办公室火使我们大为惊慌。
用法归纳
give /raise the alarm发警报
ring the alarm敲警钟
sound the alarm发警报; 吹警报号
take (the) alarm at对...感到吃惊; 因...而惊恐
be alarmed at ... 被...吓一跳
The moment he saw the smoke, he sounded the alarm. 看见火灾爆发，他鸣响了警报。
6. Clair thought it was ridiculous to be offered sympathy by a robot. (P11) 克莱尔觉得，机器人也会向她表示同情，这有点儿荒唐可笑。
关键透析sympathy n.同情（不可数）
He gave the poor children some money out of sympathy.出于同情，他给了这个穷孩子们一点钱。
He is in sympathy with their beliefs. 他与他们的信仰一致.
用法归纳
feel /have sympathy for 同情某人
in sympathy with同情; 赞成; 和...一致
out of sympathy with对...不同情; 不赞成; 对...没有同感, 和...不一致
win sympathy of博得...的同情
7. As he was not allowed to accompany her to the shops, he wrote a list for her. (P11) 因为不允许托尼陪克莱尔去商店，所以托尼就给她写了一份购物清单。
关键透析Accompany：vt伴随，陪同
Thunders accompanied by heavy rain in this season are very common.
这个季节，雷鸣常常伴有大雨。
用法归纳
vt.1)伴随，陪同
accompany sb. to sp. 陪某人到某地
I want you to accompany me to the office.
accompany sth. with/by sth. 与…同时存在
He accompanied his f ather to the hospital to see what’s wrong with his legs。
他陪他的父亲去医院查看腿部出了什么问题。
2)（尤指用钢琴）为---伴奏
accompany sb. at/on sth. （尤指用钢琴）为---伴奏
be accompanied by 由---伴奏
Lang Lang accompanied her on the piano. 朗朗为她钢琴伴奏。
联想拓展
accompaniment n. 伴奏，伴随发生的事情
To the accompaniment of sth. 在某物的伴奏下，在某物发生时
8. She rang Tony up and told the clerk to speak to him. (P11)
她就打电话给托尼，让售货员和托尼说话。
关键透析ring up 打电话给……
The moment he got up this morning , he found his Wallet gone.
今早他刚起床就有人给他打电话了。
用法归纳
ring back回电话
ring off 挂断电话;停止讲话
ring a bell唤醒经常是模糊的记忆
ring up the curtain 开始：开始一场演出，一个事件或一次行动
1) I have to ring off now because my mother is waiting for me.我妈妈在等我，我得挂电话了。
2) On arriving at the ＵＫ, he rang up his family to say everything was ok.
一到英国，他就打电话给他家报平安。
9. As she turned around, there stood Gladys Claffern(P11).
当他转过身时，（她发现）Gladys站在那儿。
关键透析there stood Gladys Claffern倒装句。在谓语为动词go, come, run, stand, live等表示位置转移的动词及be动词的句子中,为了强调句子中一些副词there, here, up, down, in, out, away等，可将副词置于句首，若这时主语是名词，句子用全倒装；若是代词，则不用倒装。
1) There comes the teacher and her students.老师和她的学生们来了。
2) Out rushed the boys.男孩们冲了出去。
10. Clair knew that Gladys thought she was having an affair. (P11)
克莱尔知道，格拉迪斯认为她有风流韵事儿了。
关键透析Affair n. 事，事务；暧昧关系，私通
How I spend my money is my affair. 我如何用钱时我自己的事
They are accused of interfering with North Karea’s internal affairs.
他们被指责干涉朝鲜的内政。
易混辨析
affair, matter, business, thing
affair “事情，事件”泛指已做或待做的事；也指商业事务和政府的日常事务。
matter“事情，事” 常指要给与注意和考虑要处理的事情
business“事情，事务”用作不可数名词常指所派的任务、职责，有时是指派的工作或商业上的买卖活动
thing“事情，事”无论大小、好坏通称为thing，为普通用词；不指专门事务；复数things有“情况，形式”的意思
Things are getting worse and worse with us. 形式对我们越来越不利
联想拓展
Current affairs时事政治
public affairs公共事务
foreign affairs外交事务。
11. ....He suggested that she invite Gladys and her friends to the house the night before he was to leave and Larry was to return.
......他建议在他即将离开和拉里回来之前，她应该邀请格拉迪斯和她的朋友们来做客
关键透析suggest that sb.(should) do sth. 建议某人做某事
The judge suggested that the prisoner (should) be set free.
法官建议这个犯人应予以释放
It is suggested that the experiment should be carried out under low temperature.
有人建议实验要在低温下进行
The doctor insisted that he (should)stop smoking.
医生坚持要他戒烟
The chairman requested that no one be told of his decision until the next meeting.
主席要求下次开会前不要向任何人透漏他的决定
The committee commanded that work on the building should cease.
委员会下令那座大楼必须停建
联想拓展
Suggest 做建议讲时，其后宾语从句的谓语动词才用（should）do形式。但当suggest做暗示；表明讲时后面的宾语从句的谓语动词形式依据句子具体情况可用各种时态
Insist 表示坚持某人该如何做，只有此意时才用（should）do结构。Insist表示强调事实或经验看法等；其宾语从句的谓语动词的形式与主句的谓语动词形式保持一致
I suggest we have dinner first ,and then go to the movie.
我建议我们先吃晚饭，而后看电影
Are you seriously suggesting she did this purposely?
说正经的，你的意思是她故意这样做的？
I insisted that he was innocent and that he be set free at once..
我坚持认为他是清白的，应该被马上释放。
特别提示
建议某事；suggest sth.
建议(某人)做某事；suggest(one’s)doing s th.
从句谓语用should do 形式，should 可省略
Suggest 作表明，提示讲时，多跟从句，从句用陈述语态
I suggest a visit to the theatre. 我建议去看戏。
My uncle suggested (my) getting a job in a high-tech company.
我叔叔建议我在高科技公司找个工作。
Presently he made the suggestion that they carry on their conversation in Chinese.
不久他建议他们继续用汉语交谈。
His suggestion is that the wounded should be sent to hospital immediately.
他的建议是马上伤员送往医院。
The sight of the snakes suggested a new idea for a new robot..
蛇的形态启发人类设计新型的机器人。
12. What a sweet wictory to be envied by those women. (P11)
受到那些女士的嫉妒，这该是多么甜美的胜利。
关键透析envy：Vt 羡慕
All her workmates envied her (for) her promotion.所有的同事都羡慕她的晋升。
联想拓展
envy sb. sth.妒忌/羡慕某人某物
become the envy of sb.成为令人嫉妒/羡慕的事物
be in envy of one’s success羡慕某人的成功
out of envy出于嫉妒/羡慕
His talent for music becomes the envy of the other competitors.
他在音乐方面的天分让其他人对手感到羡慕。
13. She cried out Tony and then heard him declare that he didn’t want to leave her the next day. (P11)
关键透析declare vt.宣布
)Soon they will declare him the owner of the villa.很快他们就会宣布他为别墅的主人。
用法归纳
declare sth.宣布……
declare sb./sth. (to be) +n./adj.宣布……为……
declare that
declare war on/upon对…宣战
declare against/for…声明反对/赞成
1) She declared that she didn't want to see me again. 她宣称她再也不愿见到我。
2 The government passed a law that declared it illegal to catch and sell rare animals.
政府通过法律宣布捕捉贩卖稀有动物是非法的。
14. She shouted” Leave me alone ”and ran to her bed. (P12)她高声嚷着：“让我独自待一会儿！”就跑上床。
关键透析Leave … alone
1）不打扰，不惊动（leave sb. alone）
Leaving him alone, we start out at once.
2)不碰，不变动，不移动（leave sth. alone）
I’ve told you before---leave my thing alone!
联想拓展
Phrases: leave behind 留下，使---落后Leave for 动身去------Leave off 停止，结束
Leave out 省略，忘掉Leave...aside 搁置一边，不予考虑Leave it with me 把这事留给我吧 Leave sth.for sb. 把某物递交给某人leave behind 留下,遗留
1) Leave him alone and he will get the job done. 别打扰他，他会完成这项工作的。
2) He was asked to leave for another country in 24 hours.他被要求24小时内离开到另一个国家去。
3) The teacher required us to leave out some unnecessary words in our essays. 老师让我们将论文中不必要的词语省去。
4) You shou ldn’t have left Larry alone in the bathroom; it was very dangerous.你不该将Larry留在浴室，因为那非常危险。
She knew that she had left childhood behind.
她知道童年已经一去不复返了
14. He felt happy when his boss stated that he could set aside some time for exercise. (P13)
当他的老板说他可以留出一些时间锻炼时，他感到非常的高兴。
关键透析set aside 将......放到一边；节省或保留（钱或时间）；暂时不考虑
He set all suggestions aside. 所有的建议他都置之不理
联想拓展
Phrases: set down 记下，写下set off 动身，爆炸set out 出发，开始做某事
set up 创立，建立，竖起set aside为某种目的留出，拨出（金钱、时间）符合
set down写下,记下set off开始动身(for a place)set up创立，建立，搭起
set out出发，着手做某事（to do sth.）set about doing 着手做，开始做……
1) Would you please set aside some time to listen to my real idea?你可以腾出点时间听听我的想法吗?
2) The team set aside the things they were doing and concentrated on a more urgent task. 这个团队的成员放下手头的事情,全力以赴一项更紧急的任务.
15. Who said that making a robot so much like a man was bound to cause trouble. (P16)
他说制作出这么像人的机器人一定会引起麻烦的。
关键透析be bound to 一定做……
1) We missed the bus. We're bound to be late.我们错过了那趟车，我们肯定要迟到了。
2) She's bound to be mayor.她注定会成为市长。
16. Asimov began having stories published in science fiction magazines in 1939. (P16)
1939年，阿西莫夫开始在科幻杂志上发表文章。
关键透析have sth. done 表示“请某人做某事”，或“遭遇到某事”(宾语与宾补为被动关系) have sb. do让某人做……
have sb./sth. doing让……不停地做……
1) We had our photo taken by a passer-by.我们请了个过路人给我们照相。
2) Be careful. It’s easy to have your pocket picked on a crowd bus.
小心点，在拥挤的公交车上很容易被偷。
3) The boss has us doing the same thing all day. It’s boring.老板让我们整天做同样的事情，真乏味
4) As you have never been there before, I’ll have someone sho w you the way. 既然你以前没去过，那我找人带你去。
七年级下册语文《第二单元》知识点整理人教版 一、字词 颠（diān）澎湃（péng pài）屏障（píng zhàng）哺育（bǔ）九曲连环（qū）气魄（pò） 郝（hǎo ）叟（sǒu）哽（gěng）懊悔（ào huǐ）祈祷（qí dǎo）捂（wǔ）惩罚（chéng） 逼狭（bī xiá）崎岖（qí qū）阻抑（zǔ yì）亦复如是(yì fù rú shì）浊流(zhuó ）雄健(xióng jiàn ） 险峻( jùn）炽痛(chì tòng）嗥鸣(háo míng）斑斓(bān lán）谰语(lán ）怪诞(dàn）亘古(gèn） 默契(mò qì）田垄(lǒng）蚱蜢(zhà měng）泛滥(làn）**(shēn yín）镐头(gǎo)碾(niǎn)辘(lù） 杼(zhù ）鞍鞯(ān jiān）辔头(pèi）啾(jiū）朔(shuò）柝(tuò）鬓(bìn）戎(róng)污秽(huì） 【第6课.黄河颂】 一、重点字词 1．给下列加点字注音。 巅diān澎湃péng pài狂澜lán屏píng障哺bǔ育 2．用恰当词语填空。 (1)惊涛澎湃，／掀起万丈狂澜；／浊流宛转，／结成九曲连环。 (2)我们民族的伟大精神，／将要在你的哺育下，／发扬滋长! 二、重点句子背记知识清单 1.啊，朋友!／黄河以它英雄的气魄，／出现在亚洲的原野；／它表现出我们民族的精神：／伟大而又坚强! 2．啊!黄河!／你是中华民族的摇篮!／五千年的古国文化，／从你这儿发源。 3．啊!黄河!／你是伟大坚强，／像一个巨人／出现在亚洲平原之上，／用
你那英雄的体魂／筑成我们民族的屏障。 三、文学(文体)常识背记知识清单 《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，这是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。 他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要以它为榜样，像它一样伟大坚强。这首诗具有直白、豪迈的风格。 【第7课.最后一课】 《最后一课》，即亡了国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课。标题不但指出了文章内容，而且蕴含着悲怆的气氛和悲愤的情绪，一定程度上暗示了文章的中心。 这篇小说以小弗郎士在最后一课的所见、所闻、所感为线索，刻画了小弗郎士和乡村教师韩麦尔先生的典型形象，真实地反映了法国沦陷区的人民对惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，集中表现了法国人民崇高的爱国主义精神。 重难点句子 1．天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。 这句是对自然环境和社会环境的描写。表现了小弗郎士愉快的心情，同时又有反衬故事悲剧气氛的作用。（结合讲过的景物描写的作用理解） 2．又出了什么事啦？ 一个“又”字，写出了在那个动荡的时代里战乱频频，变故迭起，人心惶惶的状况。同时为最后一节课埋下伏笔。 重点段落 1．第13自然段“我的最后一堂法语课”这句话为什么要独立成段？ 独立成段是为了突出强调。强调这句话在小弗郎士的感情上引起的共鸣和反响，写出了在意识到这堂课非同寻常的意义之后，极不平静的心情。“最后一堂法语课”的意义已上升为抗议侵略者奴役法国人民的爱国举动。 2．第18、19两个自然段安排了韩麦尔先生的两段话，对我们有怎样的启示？
一年级第二单元知识点汇总 一、易读错的字 战争( zhàn√ zàn) 诉说( sù√ shù) 强壮( zhuàng√ zuàng) 走路(zǒu√ zhǒu) 种类(zhǒng√ zǒng) 这样( zhè√ zè) 再次( zài√ zhài) 做事(zuò√ zhuò) 品尝( cháng√ cáng ) 因为(wèi√ wéi) 二、易写错的字 走：先写“土”，再写下面的部分，注意第二笔的竖与第四笔的竖不连写。 北：第四笔是“丿"，不要写成“L"。 广：上面有“、"，不要写成“厂"。 各：上面是“夂”，不要写成“攵"。 种：左边最后一笔是点，不是捺。 样：左边最后一笔是点，不要写成捺。 这：第四笔是点，不要写成捺。 为：笔顺是点、撤、横折钩、点。 三、会写词语 吃水叫好主人江水住手没有以后开会走动北京大门广大不过伙伴这样太阳学校金秋 因为各种各样 四、辨字组词 吃(吃饭) 叫(叫好) 主(主人) 江(长江) 没(没有) 以(以后) 乞(乞求) 叶(叶子) 王(大王) 汗(汗水) 设(设问) 似(似乎) 会(开会) 走(走动) 北(北方) 京(北京) 广(广大) 过(过年) 合(会合) 足(不足) 兆(兆头) 景(景色) 厂(工厂) 这(这边) 各(各自) 种(种子) 样(一样) 伙伙伴) 伴(陪伴) 太(太阳) 名(名人) 钟(时钟) 详(详写) 秋(秋天) 胖(白胖) 大(大家) 阳(太阳) 校(校园) 金(金子) 秋(秋天) 因(因果) 为(为了) 阴(阴天) 较(比较) 全(完全) 秒(分秒) 困(困难) 办(办法) 五、多音字。 jiào(感觉) wèi(为何) méi(没有) zhāo(着数) 觉为没着 zhuó(着眼) jué(睡觉) wéi (作为） mò(出没) zháo(着火) zhe(看着) kuài(会计) biè(别嘴) kàn(看见) 会别看
第二单元复习重点资料梳理 一、掌握一批生字词 筹办：筹划办理。 衰落：（事物）由兴盛转向没落。 学籍：登记学生姓名的册子，转指作为某校学生的资格。 学力：指在学习上达到的程度。 乞食者：要饭的人。乞：乞讨。 生计：生活；维持生活的办法。 呐喊：大声喊叫助威。 彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。 积蓄（xù）韶山（sháo）慷慨（kāng kǎi） 懒惰（duò）恫吓（dòng）驯服（xùn） 把柄（bǐng）隋唐（suí）晓谕（yù） 耸听（sǒng）遏止（è）钦佩（qīn） 沮丧（jǔ）膳宿（shàn）赚钱（zhuàn） 营生：谋生，筹划如何生活。 资本：经营工商业的本钱。 抗议：对某人、某团体、某国家的言论、行为、措施等表示强烈的反对。暴躁：遇事好发急，不能控制感情。 慷慨：大方，不吝啬。 接济：物质上的援助。 施舍：把财物送给穷人或出家人。 分歧：（思想、意见、记载等）不一致，有差别。 企图：图谋、打算（多含贬义）。 懒惰：不爱劳动或工作。 指摘：挑出错误，加以批评。 仁慈：仁爱慈善。 辩证：辨析考证。 竭力：尽力。
恫吓：吓唬。 驯服：顺从。 把柄：器物上便于用手拿的部分。比喻可以被人用来进行要挟的错误。 傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。 晓谕：明白地开导、告知。 革职：撤职。 叛逆：背叛。 耸听：使听的人吃惊。 单纯：简单纯一，不复杂。 冤屈：冤枉；不公平的待遇。 钦佩：敬佩。 意识：觉察。 沮丧：灰心失望。 缴纳：交纳。 克勤克俭：既能勤劳，又能节俭。 如饥如渴：形容要求很迫切。 引经据典：引用经典中的语句或故事。 怒不可遏：怒气冲冲，难以抑制。遏：阻止。 青黄不接：指庄稼还没有成熟，陈粮已吃完。比喻暂时的困难。 国家兴亡，匹夫有责：指国家的兴盛、灭亡，每一个老百姓都有义不容辞的责任。生涯：指从事某种活动或职业的生活。 滂p ng沱tu ：形容雨开得很大。 相提并论：把不同的事物不加区别地混在一起来谈论或对待。 无地自容：没有地方可以让自己藏起来，形容十分羞愧。 轻举妄动：不经慎重考虑，盲目行动。 堕落：（思想、行为）往坏里变。 天分：天资。 恶习难改：（赌博、吸食毒品等）坏习惯很难改掉。 僻（pì）棕（zōng）暇（xiá） 涓（juān）钝（dùn）怡（yí）怯（qiè）
高中英语必修三第二单元知识点总结第二单元 ）diet 作名词，表示“日常饮食”。 be/goondiet节食 作动词，表示“节食“。 2）区别energy，strength，power和force： energy主要指人的精力，工作或活动的能力，自然界的能等。 power主要指做一件事情所依靠的的能力，功能，人或机器等事物所潜在的或所发挥出来的力量，职权，权力或政权。 force主要指自然界中的力量，暴力，势力，说服力，压力，法律，道德或情感的力量，军事的力量。 strength指一人或一物所含的内在的力量，能用以从事，忍受，或抵抗很多事物。 3）balance 作名词，表示“天平，秤；平衡，平稳“。 be/hanginthebalance不确定的，尚未决定的 keepone’sbalance保持平衡 onbalance考虑周全，总的来说 strikeabalance找出折中办法，妥协
作动词，表示“权衡，平衡”；balanceAagainstB权衡利弊。 4）sign 作名词，表示“记号，符号，标志，标记，手势，迹象，指示牌”等。 作动词表示“签名，签署，示意，做手势”。 insignof作为……的记号；表示……的。 makenosignof没有……的样子（迹象），没有表示…… signfor签约应聘或受雇 signforsth签收某物 signsbon/up使某人签约受雇 signup注册参加（俱乐部，课程） 5）sigh sighover…为……叹息 sighfor想念，思念 sighout/forthsth边叹息边说出…… 6）slim 作形容词，表示“苗条的，纤细的，小的”。 作动词，表示“变细，减肥”。 slimdown减肥，缩减。 7）lie 作名词，表示“谎言，谎话，假象”是可数名词。
一、会认的字。 犹（yóu）（犹豫）（犹如）（记忆犹新）傲（ào）（傲慢）（骄傲）（傲骨） 橘（jú）（橘树）（橘子）（柑橘） 洼（wā）（洼地）（洼陷）（水洼） 凌（líng）（凌晨）（凌云）（欺凌） 增（zēng）（增加）（增高）（增多） 靴（xuē）（靴子）（战靴）（雨靴） 钥（yào）（钥匙） 匙（shi）（钥匙） 缤（bīn）（缤纷）（五彩缤纷） 枚（méi）（一枚）（纸枚） 喇（lǎ）（喇叭） 叭（bā）（喇叭）（叭叭直响） 厚（hòu）（厚重）（浓厚）（厚实）抖（dǒu）（抖动）（发抖）（抖手）蟋（xi）（蟋蟀） 蟀（shuài）（蟋蟀） 振（zhèn）（振兴）（振作）（振奋）韵（yùn）（韵律）（音韵）（琴韵）掠（lüè）（掠过）（掠视）（劫掠）吟（yín）（吟诵）（吟唱）（吟诗）辽（liáo）（辽阔）（辽远）（辽东）阔（kuò）（开阔）（辽阔）（宽阔） 二、会写的字。 寒（寒冷）（严寒）（寒风）
径（石径）（小径）（曲径）斜（倾斜）（歪斜）（斜线）霜（雪霜）（霜冻）（冰霜）赠（馈赠）（赠送）（赠予）刘（姓刘） 盖（盖子）（盖楼）（瓶盖）菊（菊花）（秋菊）（赏菊）残（残害）（残缺）（残疾）君（君子）（君主）（国君）橙（甜橙）（橙子）（橙色）送（赠送）（送行）（目送）挑（挑战）（挑动）（挑起）铺（平铺）（铺开）（铺路） 泥（泥土）（泥巴）（水泥）晶（水晶）（晶莹）（亮晶晶）紧（紧张）（紧要）（抓紧）院（院子）（小院）（庭院）印（脚印）（印象）（印章）排（排队）（前排）（排列）列（陈列）（出列）（列队）规（规则）（规定）（校规） 则（规则）（选择）（法则）乱（混乱）（战乱）（纷乱）棕（棕树）（棕毛）（棕熊）迟（迟到）（延迟）（迟缓）盒（盒子）（饭盒）（纸盒）颜（颜色）（颜料）（颜面）
华埠中学高一政治《经济生活》第二单元知识点总结 第四课生产与经济制度 一、发展生产满足消费 1、生产与消费的关系：从根本上讲，人的消费不是由主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的。 （1）生产决定消费：生产决定消费对象，生产决定消费方式，生产决定消费的质量和水平，生产为消费创造动力。 （2）消费对生产有重要的反作用，消费拉动经济增长、促进生产的发展。 ①消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。 ②消费是生产的目的。只有生产出来的产品被消费了，这种产品的生产行为才算最终完成。 ③消费是生产的动力。一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。 ④消费为生产创造出新的劳动力，能提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。 （3）社会再生产过程的四个环节：生产、分配、交换、消费。 ①社会再生产：社会生产过程的不断重复和更新。 ②关系：直接生产过程是起决定作用的环节；分配和交换是连结生产与消费的纽带，对生产和消费有重要的影响；消费是物质资料生产过程的最终目的与动力。 2、大力发展生产力 （1）原因：①必要性： 理论上：A．生产力是社会发展的最终决定力量。 B．物质资料的生产是人类存在和发展的基础。 现实中：A．大力发展生产力，是由我国社会主义主要矛盾决定的。我国目前处在社会主义初级阶段，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，是社会的主要矛盾。为解决这一矛盾必须大力发展生产力，这是社会主义的根本任务和本质要求。 B．大力发展生产力，集中力量进行社会主义现代化建设，是我们国家的根本任务。 ②重要性：只有大力发展生产力，才能为巩固社会主义制度建立起雄厚的物质技术基础；才能摆脱经济文化落后状态，缩小历史遗留下来的与发达国家的差距，赶上以至超过发达国家充分显示社会主义制度的优越性；才能不断增强综合国力，提高我国的国际地位。对全面建设小康社会，推进社会主义现代化具有决定性意义。 （2）大力发展生产力的途径： ①必须坚持党的基本路线不动摇，坚持以经济建设为中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。 ②大力发展生产力，必须尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造，全面提高劳动者素质。 ③大力发展生产力，必须加快科学技术的发展，大力推进科技进步和创新。
部编版语文八年级上册第二单元复习知识点汇总 第二单元 第5课《藤野先生》 1.文学常识 《藤野先生》选自《朝花夕拾》，鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家和革命家。1918年5月首次用笔名“鲁迅”发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础。中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的杰作。代表作小说集《狂人日记》、《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》，散文集《朝花夕拾》。文体：回忆性散文。 2.文章思想内容 本文通过回忆作者在日本留学期间同藤野先生交往的生活片段，赞扬了藤野先生正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质，表达了作者对藤野先生真挚和深沉的怀念，同时追忆了作者弃医从文的经过，表达了作者同反动派斗争到底的决心和崇高的爱国主义净胜。本文线索明线：作者与藤野先生的交往暗线：爱国情 3.重点字词 畸形（jī）不逊（xùn）绯红（fēi）发髻（jì）芦荟（lúhuì）驿站（yì）教诲（huì）芋梗汤（yùgěng）杳无消息（yǎo）油光可鉴（jiàn）抑扬顿挫（yìyáng）
第6课《回忆我的母亲》 1.文学常识 文题中的“回忆”是“回顾”的意思，“我的母亲”即指作者朱德的母亲——钟太夫人。本文是朱德在得到母亲去世的消息后写的一篇感情真挚、文笔朴实的回忆录。题目点出了文章的主要内容。 常见的线索：1.以时间推移或空间转换为线索；2.以具体的事物或事物特征为线索；3.以人物或人物特征为线索；4.以中心事件为线索；5.以思想感情为线索。（每一部叙事性文学作品都有一条或一条以上的线索，但主要线索一般只有一条，副线都要围绕主线展开。） 回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种传记文体。其主要特点有：内容真实可靠，不能虚构；一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片段；以叙述为主，可以兼有描写、抒情和议论；语言表达上追求朴素自然，不求华丽。 2.文章思想内容 作者回忆了母亲勤劳的一生，歌颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深切怀念和务必崇尚的感情，表达了自己要以尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲的决心。
第二单元西方人文精神的起源及其发展 第5课西方人文主义思想的起源 一、智者学派 l. 产生背景 (l) 雅典奴隶制民主政治发展到顶峰。 (2) 人在社会中的地位日益突出。 2. 研究主题 (l) 探索主题：人和人类社会。 (2) 关注对象：关注人们之间关系、社会组织、风俗习惯和伦理规范等。 3. 思想主张 (l) 强调人的价值, 普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，树立人的尊严和权威，体现了希腊文化人文主义的本质。 (2) 反对迷信, 强调自由。 (3) 在社会道德方面, 主张个人应有自己的判断标准, 不应强求一律。 二、苏格拉底等人的思想 l. 苏格拉底 (l) 主张 ①关注人的伦理道德，倡导“有思想力的人是万物的尺度”，主张重建道德价值观。 ②重视教育, 提出“美德即知识”的思想。 (2) 地位：使哲学真正成为一门研究“人”的学问。 2. 柏拉图 (l) 思想主张 ①关注的焦点是人类社会。 ②在《理想国》里根据智慧品德把人分为几等, 各尽其责。 (2) 地位：为理性主义的发展奠定了基础。 3. 亚里士多德 (l) 思想主张 ①关注自然界和人类社会。 ②强调在整个自然界中,人类是最高级的。 (2) 地位：成为古希腊最博学的人，进一步发展了人文主义思想。 ·比较智者学派和苏格拉底思想的异同。 (1) 相同点：都以人和人类社会为探索的主题;都否定神的意志, 强调人的价值。 (2) 不同点： ①智者学派：强调人的感性、自由, 完全从个人的角度和利益出发, 忽视道德, 追求功利。 ②苏格拉底：强调道德哲学, 认为人生的最高目标是追求正义和真理;强调人的理性, 重视教育。 ·孔子与苏格拉底的比较： (1) 相同点：都是公元前5世纪东西方思想巨人;都强调人的价值，重视道德和秩序。 (2) 不同点： ①服务的政治体制不同：孔子维护“周礼”，推崇君主权威;苏格拉底用美德维护民主政治。 ②对道德来源认识不同：孔子强调人的自律和社会约束作用;苏格拉底更强调知识的意义。 第6课文艺复兴和宗教改革 一、意大利的资本主义萌芽 1.十四五世纪, 意大利的一些工商业城市，纷纷采取鼓励发展工商业的政策，出现资本主义萌芽。 2.新兴的资产阶级希望创造财富，追求现世的享乐，对当时统治文化思想的教会不满。一场思想变革首先在意大利出现。 二、文艺复兴 1. 背景 (l) 经济：意大利的一些工商业城市出现资本主义萌芽。 (2) 政治：新兴的资产阶级要求追求现世的享乐。
第二单元探索世界与追求真理 第四课探究世界的本质 一、哲学的物质概念 物质的含义：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。物质的唯一特性是客观实在性。 1、自然界的物质性 自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，他们都是统一的物质世界的组成部分。 2、人类社会的物质性 ①从产生来看，人类社会是物质世界长期发展的产物。 ②存在、人类社会在本质上是一个客观的物质体系。构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素、生产方式。这三者都是客观的物质的要素。这些要素的客观性，集中体现了人类社会的物质性。 ③从发展上看，人类社会的发展有其客观规律 人类社会是物质的。人类社会的产生、存在、发展及其构成要素均具有客观的物质性。 人类社会是物质世界长期发展的结果，人类社会在本质上是一个客观的物质体系，人的意识一开始就是社会的产物。 所以，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于物质性 二、哲学的运动概念 1、运动和物质的关系 （1）物质是运动的物质，运动是物质的固有属性和存在方式 （2）运动是物质的运动，物质是运动的承担者 2、绝对运动与相对静止 （1）运动是无条件的、永恒的、绝对的，静止是有条件的、暂时的、相对的 （2）静止是一种不显著的运动，是运动的特殊状态 （3）物质世界是绝对运动和相对静止的统一 3、辩证唯物主义所讲的静止，是运动的一种特殊状态。它主要有两方面的含义： 一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化； 二是说物体相对于某一参考系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。 三、物质运动的规律 1、规律的概念 规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。 2、规律的客观性和普遍性
部编版三年级语文下册复习资料 第二单元 词语盘点 生字盘点 第五课守株待兔 守(shǒu) 株(zhū) 待(daì) 宋(sòng) 耕(gēng) 触(chù) 颈(jǐng) 释(shì) 其(qí) 守：（守护）（看守）（守门）株：（一株）（植株）（两株） 待：（等待）（待机）（看待）宋：（宋朝）（南宋）（北宋） 耕：（耕田）（耕作）（深耕）触：（触摸）（感触）（触动） 颈：（颈部）（瓶颈）（颈口）释：（解释）（释放）（释义） 其：（其他）（其实）（其次） 第六课陶罐和铁罐 骄(jiāo) 傲(ào) 谦(qiān) 虚(xū) 懦(nuò) 弱(ruò) 尘(chén) 捧(pěng) 擦(cā) 代(dài) 价(jià) 骄（骄傲）（骄阳）（骄横）傲（傲气）（傲慢）（高傲） 谦（谦虚）（谦逊）（谦让）虚（虚心）（虚伪）（虚实） 懦（懦弱）（怯懦）（懦夫）弱（虚弱）（弱点）（示弱） 尘（尘土）（灰尘）（尘埃）捧（捧着）（捧花）（吹捧）
擦（擦干）（擦抹）（擦掉）代（代替）（代价）（代入） 价（价格）（价位）（价值） 第七课狮子和鹿 狮(shī) 鹿(lù) 塘(táng) 映(yìng) 欣(xīn) 赏(shǎng) 匀(yún) 致(zhì) 配(pèi) 传(chuán) 哎(āi) 叹(tàn) 狮：（狮子）（雄狮）（母狮）鹿: （小鹿）（梅花鹿）（鹿角）塘：（小塘）（水塘）（池塘）映：（倒映）（映照）（上映） 欣：（欣赏）（欣喜）（欣慰）赏：（欣赏）（赏心悦目）（奖赏） 匀：（匀称）（均匀）（匀一匀）致：（致意）（别致）（致辞） 配：（匹配）（配件）（配料）传：（传球）（上传）（传言） 哎：（哎呀）（哎哟）（嗯哎）叹：（叹气）（感叹）（赞叹） 第八课池子与河流 滔(tāo) 涯(yá) 妇(fù) 碌(lù) 遵(zūn) 循(xún) 尊(zūn) 验(yàn) 滔：（滔滔不绝）（滔滔）（滔荡）涯：（天涯）（生涯）（边涯） 妇：（妇女）（主妇）（贵妇）碌：（忙碌）（碌碌无为）（庸碌）遵：（遵循）（遵守）（遵命）循：（循环）（循着）（依循）尊：（尊敬）（尊贵）（尊重）验：（验证）（实验）（试验）
第三单元文言常识 一、找出下列句子中的通假字，并解释。 直不百步耳。则无望民之多于邻国也。颁白者不负戴于道路矣。 輮以为轮。虽有槁暴。涂有饿殍而不知发。 君子生非异也。则知明而行无过矣。秦有余力而制其弊。 合从缔交。威振四海。陈利兵而谁何。 始皇既没。而倔起阡陌之中。所以传道受业解惑也。 赢粮而景从。或师焉，或不焉。 二、解释下列句中加点的古今异义词的古义和今义。 河内凶，则移其民于河东。弃甲曳兵而走。 是使民养生丧死无憾也。五十者可以衣帛矣。 然而不王者，未之有也。王无罪岁，斯天下之民至焉。 金就砺则利。君子博学而日参省乎已。 用心一也。蟹六跪而二螯 非蛇鳝之穴无可寄托者。流血漂橹。 以为桂林、象郡。赢粮而景从。 山东豪俊遂并起而亡秦族矣。古之学者必有师。 吾从而师之。是故无贵无贱，无长无少。 今之众人，其下圣人也亦远矣。师道之不传也久矣。 小学而大遗。弟子不必不如师 三、解释下列加点词在句子中的意义 数：数口之家，可以无饥矣（几。若干）发：涂有饿莩而不知发（打开）数罟不入洿池（密）发闾左谪戍渔阳九百人（派遣） 愿令得补黑衣之数（数目）百发百中（发射）扶苏以数谏故（屡次）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴（花开） 直：直不百步耳，是亦走也（只，不过）兵：非我也，兵也（兵器）中通外直，不蔓不枝（不弯曲）穷兵黩武（军事力量）系向牛头充炭直（通“值”价钱）必以长安君为质，兵乃出（军队） 草木皆兵（兵士） 胜：不违农时，谷不可胜食也（尽）焉：寡人之于国也，尽心焉耳矣（语气助词） 驴不胜怒，蹄之（能承受）王无罪岁，斯天下之民至焉（兼词，于此） 此所谓战胜于朝廷（胜利） 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖（优美的） 绝：假舟楫者，非能水也，而绝江湖（横渡）强：蚓无爪牙之利，筋骨之强（强大，强健） 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境（隔断）挽弓当挽强，用箭当用长（有力的弓） 以为绝妙（到了极点）策勋十二转，赏赐百千强（有余） 佛印绝类弥勒（非常）乃自强步，
八年级下册英语第二单元知识点梳理资料 Uni t 2 I’ll help to clean up the city parks.短语整理 ?clean up 打扫（或清除）干净?cheer up （使）变得更高兴； 振奋起来 ?give out 分发；散发 ?come up with 想出；提出（主意、计划、回答等） ?put off 推迟 ?hand out 分发 ?call up 打电话给（某人）；征召 ?used to 曾经……；过去……?care for 照顾；非常喜欢 ?try out 参加……选拔；试用?fix up 修理；装饰 ?give away 赠送；捐赠 ?take after （外貌或行为）像?set up 建起；设立 ?make a difference 影响；有作用?put up 张贴 ?help out with sth帮忙解决?make plans 制定计划 用法讲解 ?clean up 打扫（或清除）干净 o You will need to clean up the classroom. o短语动词 o动词 + up ?cheer up （使）变得更高兴；振奋起来 ?call up 打电话给（某人）；征召 ?fix up 修理；装饰 ?set up 建起；设立 ?put up 张贴 ?give out 分发；散发 o分发：Some people are giving out leaflets at the school gate. = hand out 分发
o发出，放出（热、光等）：The radiator gives out a lot of heat. o give away 赠送；捐赠：We can give away these books. o give in 认输，屈服：OK, I give in.（后面不+宾语） o give off 发出（气体，热量，气味等）：give off gases o give up 放弃：You should never give up. ?come up with 想出；提出（主意、计划、回答等） o He came up with a good idea. ?put off 推迟 o The meeting is put off. o put up 张贴：He put up this picture on the wall. ?hand out 分发 o hand out the prizes o hand in 上交（作业等）：please hand in your paper. ?call up 打电话给（某人）；征召 o I will call you up. ?used to 曾经……；过去…… o This used to be our playground. ?care for 照顾；非常喜欢 o照顾：She wants to care for people. o喜欢：They don’t care for people like that. ?try out 参加……选拔；试用 o He will try out for the basketball team. o She wants to try out her new shoes. o动词 + out ?give out 分发；散发 ?hand out 分发 ?help out 帮忙解决 ?fix up 修理；装饰 o They have fixed up the house. 他们装修好了房子。 ?take after （外貌或行为）像
初三化学第二单元知识点总结： 1、最早用定量的方法研究了空气的组成的是国的化学家，并且他得出的实验的结论是。 2、根据如下图的空气中氧气含量的测定图回答问题： （1）该反应的实验原理化学方程式： （文字方程式）： （化学方程式）： （2）实验结论： （3）如果测定的结果偏小（小于1/5）有哪些原因： 如果测定的结果偏大（大于1/5）有哪些原因： 3、我们已知，空气的组成成分很多，请根据所学知识，填写下表： 空气成分 体积分数 用途举例 4、纯净物的定义：；混合物的定义： 。请用括号内的“纯净物”“混合物”加以区分下列物质到底是纯净物还是混合物：①紫菜蛋汤；②冰水混合物；③新鲜空气；④洁净空气；⑤长江江水；⑥雨水；⑦蒸馏水。 5、请回答氮气最重要的几个物理性质：颜色—；气味—；状态—；溶解性—。而氮气除了具有物理性质外还有很多的化学性质，请写出氮气的化学性质和利用这样的化学性质，请写出氮气有什么样的用途： 。 6、请写出稀有气体的物理性质：；化学性质： ；用途（最少两点）：。 7、空气污染引发的环境问题（请写出三点）： 。空气质量日报中计入空气污染指数的项目有：、、、。
8、氧气能够燃烧，说明氧气具有（化学性质），但氧气本身不能燃烧，不具有 。氧气具有一系列的物理性质，例如从色、味、态的角度来说氧气为 气体，溶解性（对于水而言）。 9、氧气的检验操作为： 氧气的验满操作为： 二氧化碳的检验操作为： 二氧化碳的验满操作为： 10、一些物质在氧气中和在空气中的一些反应现象： 11、在做硫的燃烧试验和铁丝的燃烧试验的时，通常在集气瓶的底部放上一些水，其中，在硫的燃烧试验中，在底部放水的目的是：；在铁丝燃烧试验中，在底部放水的目的是：，并且，除了放水外，我们也可以在集气瓶的底部放一些的。 12、做木炭在氧气中燃烧的实验时，夹住木炭的坩埚钳要，目的是使木炭和氧气充分反应，如果伸入过快，会使大部分氧气逸出，使木炭很快熄灭，现象不明显。 13、请简述什么是化合反应：；什么是氧化反应： ；并请简单叙述下，它两者的关系是怎么样的： 。氧化反应，我们一般根据它反应的剧烈程度不同，
第二单元 一、复习课文： 第5课《泉水》 好词：一股、清泉、灿烂、天然、清脆、很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美、静静的山谷、清脆的歌声、山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、 佳句：①火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。②果树大口大口地喝水。 ③画眉鸟在尽情地歌唱。④我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。 ⑤我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。 1、读《泉水》一课，回答问题： （1）“天然水塔”指的是：（泉水来自大自然，它可以为人们提供水源。） （2）根据课文，写出泉水的流经经程：石缝流进（山腰的水池）流过（山间的平地）流到（山坡的果园里）穿过（山谷）――山下 （3）仿照课文写话：泉水流到田地里，禾苗大口大口地喝水。泉水说：“喝吧！喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们会长得更高更壮。” 第6课《雷锋叔叔，你在哪里》 好词：弯弯的小路、长长的小溪、蒙蒙的细雨、温暖的春风、晶莹的露珠 佳句：①雷锋出差一千里，好事做了一火车。 ②人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。 ③一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。 1、读《雷锋叔叔，你在哪里》一课，回答问题： （1）“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思是：（哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。） 第7课《我不是最弱小的》 好词：森林、景色、露珠、清新、盛开、应该、保护、娇嫩、弱小、勇敢、雷声大作、倾盆大雨、随风舞动、芬芳扑鼻 佳句：①森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。②我们应该保护比自己弱小的。 ③大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。 1、读《我不是最弱小的》一课，回答问题： （1）为什么妈妈说萨沙是“勇敢的孩子”？（或为什么“我”要说自己“不是最弱小的”？）答：因为萨沙可以保护比自己弱小的植物，因为他可以帮助需要帮助的人和物，所以妈妈说他是“勇敢的孩子”。
人教版二年级上册第二单元“100 以内的加法和减法（二） 一、重点知识梳理 1、两位数不进位加法竖式计算 要使学生理解算理，掌握列竖式的方法顺序，正确使用。 2、掌握两位数加两位数（进位）的竖式计算 一般通过教具操作是学生理解相加得两位数的结果不能同时填在个位上，应该分出十位的数字向十位进位。 3、竖式进位加法算理，需要学生操练掌握 100以内进位加法与不进位加法。 4、理解相同数位对齐的意义，掌握来两位数减两位数不退位减法的计算方法和算理。 5、掌握笔算方法计算两位数退位减法，并理解其算理。 6、熟练进行 10以内减法计算 7、学会用减法解决“求比一个数多几的数”的问题
8、运用画图策略进一步解决“求比一个数少几的数”的简单问题 9、连加连减，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。 10、100以内加减的混合运算，掌握其顺序以及方法。 二、本单元难点知识梳理 1、理解用竖式计算两位数不进位加法的计算顺序。 与有序思考的方向不同，列竖式需要从右往左先算个位再算十位，需要时学生理解这个算理。 2、当个位相加满十时知道如何向十位进位一 教会学生完成判断是否需要进位，以及进位应该如何书写，最后进位以后有没有将进位加上。
3、熟练进行竖式计算，让学生体会到两位数不进位加法和进位加法在实际生活中的应用。 4、掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。 5、运用竖式计算两位两位数退位减法。 6、熟练运用退位减法计算竖式 7、用画图的方法理解数量关系 8、连加连减需要灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题 9、运用竖式解决 100以内加减混合运算。 10、连加连减带括号的计算方法，清楚其顺序。 11、理解两个连续性问题的应用题解题方法，学会先解决一个稍简单的问题，用其所得数据去解决另一个稍难的问题，学会分析问题的先后顺序，安排好顺序依次解决。 三、易错点： （1）列加法竖式是忘记进位，因为部分学生不习惯立刻写上进位，后续会漏掉进位的计算。 （2）用竖式算减法，计算两位数减两位数不退位，当个位相减得 0时不写 0. （3）退位减法，被减数十位忘记减退位的 1. （4）面对一个比一个多几的问题，不能理清数量关系，加减法使用错误。
一年级语文下册第二单元知识小结 一、笔画盘点 笔画 名称 例字 横折弯 没 横折折撇 过、这、送 横撇弯钩 阳 二、部首盘点 忘→心字底(心) 席→广字旁(广) 路→足字旁() 却→单耳旁(卩) 甜→舌字旁(舌) 颜→页字边(页) 三、字词盘点 1.字 (1)难读的字 村(c ūn) 毛(m áo) 乡(xi ān g ) 战(zh àn) 士(sh ì) 想(xi ǎn g ) 京(j īn g ) 常(ch án g ) 壮(zhu àn g ) 觉(ji ào) 再(z ài) 却(qu è) 送(s òn g ) 尝(ch án g ) 香(xi ān g ) 甜(ti án) 暖(nu ǎn) 颜(y án) 因(y īn) (2)难写的字 吃:最后一笔是“乙”,不要写成“己”。 主:三横间距要均匀。 以:左低右高。竖提稍短,点在提收笔的上端起笔,最后一笔是点。 会:上部的“人”撇、捺要舒展。 走:先写“土”,再写一竖。 过:最后一笔是平捺,要写舒展。 伙:右部竖撇和捺收笔齐平。 伴:右部点和撇对称,上横短,下横长。 这:“文”的点在横的正上方,撇稍有弯度,捺变为长点。 太:最后一笔点在撇的下部起笔,收笔在竖中线上。 因:里面“大”的最后一笔捺改为点,先写里面的“大”,再封口。 为:第三笔横折钩的折略向左斜。 (3)多音字 没{m éi(没有)m ò(沉没) 挑{ti āo(挑选)ti ǎo(挑战赛) 着{z ?e(看着)z ?áo(着急) 盛{s ?èng(盛开)c ?éng(盛满) 觉{ji ào(睡觉)ju é(觉得) 落{lu ò(落后)l à(丢三落四) 2.词 (1)必须掌握的词 吃水 主席 江西 没有 以后 走出 北京 天安门 广场 不过 各种各样 伙伴 这么 太阳 校园 金黄 秋天 因为 (2)近义词 带领～率领 时刻～经常 想念～思念 遥～远 非常～特别 壮观～雄伟 美丽～漂亮 叫～喊 各种各样～各式各样 开心～快乐 清凉～凉爽 温暖～暖和
高一新人教版必修三第二单元唐代诗歌知识点复习教学博苑 2012-03-04 1724 5d56b7b40102dut1 高一新人教版必修三第二单元唐代诗歌知识点复习 教材篇目《蜀道难》《杜甫诗三首》（《秋兴八首（其一）》《咏怀古迹（其三）》《登高》）《琵琶行》《李商隐诗两首》（《锦瑟》《马嵬（其二）》） 单元目标 1.识记本单元出现的重点词语和文学文化常识。 2.了解并掌握诗歌阅读考查的基本要求和答题规范。 3．掌握鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的方法以及审题答题规范。 重点难点 目标3 课时安排2课时 一、字音 A组 噫吁ｘū鱼凫ｆú猿猱ｎáｏ 扪参ｍ?ｎ以手抚膺ｙīｎｇ急暮砧ｚｈēｎ 朔漠ｓｈｕ?青冢ｚｈǒｎｇ渚清沙白ｚｈǔ 荻花ｄí管弦ｘｉáｎ迁谪ｚｈ? 虾蟆ｈáｍɑ钿头ｄｉàｎ银篦ｂì 惘然ｗǎｎｇ宵柝ｔｕ?吮血ｓｈǔｎ
崔嵬ｗ?ｉ B组 飞来横祸ｈaｎｇ横绝ｈ?ｎｇ横行霸道ｈ?ｎｇ 边塞ｓàｉ塞车ｓāｉ敷衍塞责ｓa 幽咽ｙa咽喉ｙāｎ狼吞虎咽ｙàｎ 二、字形 （1）以手抚yīng 膺yàn品赝 (2)群山万ha壑一丘之h?貉 (3)落木xiāo xiāo萧萧xiāo洒潇 (4)穷困liáo 潦倒字迹liáo草潦 （5）cāng海桑田沧cāng穹苍 （6）xiāo柝宵凌xiāo霄 三、素材集成 1．《蜀道难》 （1）素材蜀道之难，难于上青天。 其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉。 适用话题面对困境 阐释蜀道虽难，又怎比得上仕途之险恶。人们说李白豪放洒脱，赐金放还后游于名山大川，诗酒一生。他失意中发豪放之音，抑郁中唱洒脱之歌，终成就一代“诗仙”的美名。一生的游历，半个盛唐都有阴郁的灰色。 2．《杜甫诗三首》 （1）素材画图省识春风面，环珮空归夜月魂。 适用话题正直
八年级上册语文《第二单元》知识点整理人教版 【第6课阿长与《山海经》】 一、重点字词 1．给下列加点字注音。 憎恶zēng wù 书斋zhāi 震悚sǒng 诘ji?问 (点拨：“憎”不要误读成zang，“恶”、“诘”是多音字。) 2．解释下列词语。 (1) 絮说：絮絮叨叨地说。 (2) 震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 3．用恰当词语填空。 (1) 书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。 (2)《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。 二、重点句子背记知识清单 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 三、文学(文体)常识背记知识清单 《阿长与<山海经>》的作者是鲁迅，选自《朝花夕拾》，你还能写出两篇出自这部散文集的文章题目吗? 《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》。 【第7课背影】
一、重点字词 1．给下列加点字注音。 奔丧sāng 差chāi使簌sù 蹒跚pán shān 颓tuí唐箸zhù 点拨：注意多音字“丧”、“差”的读音。 2．根据拼音写出相应的汉字。 满院狼(jí) 藉晶(yíng) 莹妥(tiē) 帖 琐(xia) 屑 点拨：不要把“藉”误写为“籍”，“莹”误写为“萤”。 3．解释下列词语。 (1) 典质：(把财产、衣物)典当、抵押出去。 (2) 惨淡：凄惨暗淡，不景气。 (3) 赋闲：失业在家。 (4) 勾留：短时间停留。 (5) 蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 (6) 触目伤怀：看到(眼前的情况)心里感到悲伤。 (7) 情郁于中：感情积聚在心里。 (8) 颓唐：衰颓败落。 4．用恰当的动词填空。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 二、重点句子背记知识清单
第二单元知识点总结 《重塑生命的人》 1、这七件事是如何贯串起来的？感情线索是什么 ? 记叙的七件事，始终贯穿着“爱”-------老师爱学生，学生依恋老师的强烈的思想感情。 感情线索:回忆、依恋、思念 2、文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生 的热爱，抒发了作者对温柔慈爱的蔡老师的挚爱。 3、1、仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。 （老师真的要打我吗？大家为什么都笑了？） 不是真的要打， “笑”表现了蔡老师爱学生，师生关系亲密、融洽。 2、我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。（这里为什么用“狡猾”一词？） 文中的“狡猾”是调皮、机灵的意思，是贬义词褒用。他形象的表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。 3、我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默的看她，连她握笔的姿势都急于模仿。（“不由得、默默、急于模仿”表现了我们怎样的情感？） “不由得、默默、急于模仿”表现了我们对老师，急于与老师亲近
的情感。 4、我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！ （本文全篇用第三人称，这里改用第二人称，表达效果有什么不同？）一般情况下，一篇文章的人称应前后一致。这里由于抒发情感的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有思念，崇敬的思想情感。用第二人称，直接抒情，更加亲切。《我的早年生活》 课文第一段： 1、使用了什么修辞，说明了什么道理？这句话单独成段，有什么作用？ 比喻；萤火虫的特点：虽然弱小但在黑暗中顽强地发出光芒。 这句话是丘吉尔的直白，起到统领全文的作用。它体现了自信，蕴涵着努力。 2、思考丘吉尔以怎样的心态来对待自己在哈罗公学的处境？ 吉尔以一种坦然乐观的心态来对待自己在哈罗公学的处境。 他成功的真正原因是能清醒客观的认识自己，对眼前形势作出判断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态，化劣势为优势，有自己的理想和追求，并坚持不懈地努力。如他能一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗即说明他并不是比别人差，只是不符合当时教育机制下一些不合理的要求。 3、“至于别的事情，那只有靠自己去探索实践和学习了。”如何理解？
第二单元复习重点 一、复习课文 1.《翠鸟》通过描写鸟的（外形）——颜色鲜艳、小巧玲珑和（动作）——动作敏捷， 表达了“我”对它的（喜爱之情），呼吁人们（要与动物和谐相处）。课文在描写翠鸟的颜色时，是按（头——背——腹）的顺序来写的；在描写翠鸟动作上的特点时，通 过（一个具体的捕捉小鱼）的例子对其灵敏、迅速的特点做了生动的说明。 2.《燕子专列》采用（倒叙）的写法，描写了和燕子有关的一个感人的故事，表现了 人们（对鸟儿博大的爱心），呼吁人们（要保护动物）。 3.《一个小山村的故事》讲述了一个因人们乱砍滥伐而导致小村庄最终被咆哮的洪水 卷走的故事，告诉我们（不爱护自然，必将受到大自然的惩罚），从而呼吁人们（应该爱护树木，保护环境，维护生态平衡）。 4.《路旁的橡树》讲述的是在公路应延伸过去的地方，有一颗高大的橡树，为了保护 这颗橡树，筑路工人与工程师经过精心设计使公路拐了一个弯。这表现了（人们对一 草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环保意识和爱心）。 二、背诵、背写。消灭错别字 1.背诵翠鸟1、2、3自然段 2.背写写景的词句 万壑（树参天），（千山）响杜鹃。（王维） （漠漠水田）飞白鹭，（阴阴夏木）啭黄鹂。（王维） （雨里鸡鸣）一两家，（竹溪村路）板桥斜。（王建） 穿花蛱蝶（深深见），（点水蜻蜓）款款飞。（杜甫） (池上)碧苔(三四点)，( 叶底)黄鹂（一两声）。（晏殊） 三、比较组词。 翠（青翠）秆（稻秆）复（复习）州（苏州）衬（衬衣）衫（衣衫）脆（干脆）杆（枪杆）腹（腹部）洲（亚洲）讨（讨论）杉（杉树）透（透明）泛（广泛）户（户口）泡（水泡）饲（饲养）翁（渔翁）诱（引诱）乏（疲乏）启（启示）炮（炮火）词（词语）瓮（酒瓮）陡（陡峭）绣（绣花）锐（尖锐）峭（峭壁）区（区别）瑞（瑞士）徒（徒弟）绣（生锈）悦（喜悦）梢（树梢）欧（欧洲）端（端正）舒（舒服）启（启发）殊（特殊）骤（骤然）涉（涉及）疲（疲劳）抒（抒情）房（房子）珠（珍珠）聚（聚焦）徒（迁徙）废（废品）政（政治）救（营救）载（载客）跋（跋涉）厢（车厢）葱（葱绿）征（征服）球（足球）栽（栽树）拨（拨草）相（相互）忽（忽然） 湛（湛蓝）盖（盖子）犁（犁地）裸（裸露）扩（扩大）栋（栋梁）堪（难堪）益（益处）梨（鸭梨）颗（颗粒）旷（空旷）冻（冷冻）柴（木柴）喘（喘息）咆（咆哮）哮（哮喘） 紫（紫色）湍（湍急）抱（怀抱）孝（孝顺） 四．多音字 lù(露珠) huàng (晃动) tiáｏ(调节) jiàn g(降落)露晃调降 lòｕ(露面) huǎng(晃眼) diàｏ(调动) xiáng(投降)。 tà(踏步) jǐ(几个) fèng(石缝) juǎｎ(卷曲)踏几缝卷 tā (踏实) jī(几乎) féng (缝补) juàn (试卷) mái(埋没) jǐｎ (尽管) huà(计划) 埋尽划 mán(埋怨) jìn (尽力) huá(划船) 五、填空 1.填入合适的动词 （1）（砍）树（捉）翠鸟（拎）斧头（抓住）苇秆（吹）小泡泡（饲养）翠鸟（打消）念头（等待）小鱼（寻找）燕子（呼吁）人们（救护）燕子（叼起）小鱼（修建）公路（埋）排水管（修改）计划（2）（贴）着水面（冒）着严寒（顶）着大雪（踏）着山路（注视）着水面2.填入合适的修饰词 （1）（高尚）的心（透亮灵活）的眼睛（锋利）的石头（满天飞舞）的大雪（裸露）的土地（清澈见底）的河水（温暖）的地方（清新甜润）的空气（坚硬）的山路（漂亮舒适）的列车（冻僵）的燕子（湛蓝深远）的天空（鲜艳）的颜色（郁郁葱葱）的森林（陡峭）的石壁（又尖又长）的嘴 （美丽）的羽毛（浅绿色）的外衣（粗壮）的橡树（结实）的橡树 （挺拔）的橡树（宽阔）的公路（平坦）的公路（笔直）的公路 （2）（轻轻）的停（一动不动）的注视（轻声）的说（不约而同）的赞叹（长久）的看着（沉重）的叹着气 六、近义词（读一读，积累词汇） 鲜艳——艳丽透亮——明亮灵活——灵巧注视——凝视锐利——敏锐 饲养——喂养舒适——舒服特殊——特别疲劳——疲惫决定——决计 温暖——暖和消息——信息覆盖——遮盖在乎——介意清澈——明净 清新——清爽锋利——尖锐裸露——暴露咆哮——怒吼宽阔——广阔