部编语文五年级下册教案
回顾·拓展一
[目标预设]
１．结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法，不断进行改进。
２．引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。
３．从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。培养学生的语言表达能力。
４．引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。
５．引导学生感受标点符号的作用。
[教具使用]多媒体 PPT
[教学时间]30分钟
[教学过程]
一、日积月累
１．设计情景激情引入：
教师感情朗读《浪淘沙》，学生边听边初步感受这首诗的意境，可以让同学们猜猜作者。
介绍唐代诗人刘禹锡。很多同学都知道他，可以让同学们把知道的和同学们说一说。
２．学生自由朗读，如果有不理解的，老师可作适当补充性讲解：“九曲黄河万里沙”，写黄河弯弯曲曲地流经万里，夹带着大量泥沙。“浪淘”，波浪翻卷；“风簸”，风浪滚动。“浪淘风簸自天涯”，写黄河波涛汹涌，来自天边。“如今直上银河去”，是诗人一种浪漫的想象，说黄河一直走到银河那里去。“同到牵牛织女家”，夸张地说可以到达牛郞和织女的家了。前两句描写黄河奔腾万里的雄浑气势；后两句运用夸张的手法描写黄河源远流长，仿佛是从银河里流下来的。
３．指导学生有感情地朗读、背诵。
４．引导学生课外找一些刘禹锡的诗来读一读。
二、趣味语文
1.谈话：老师在批改作文时，发现有些学生对标点符号极不重视，一个“，”可以通用全篇，或通篇文章没有标点符号，今天我们来读一则关于标点符号的故事，读完之后，谈谈你的感想。教师出示这则故事。
三、学生读文中故事
四、交流读后感受
可以抓住以下几个方面交流：
１．在什么场合下书法家忘写了“间”字？
２．疏忽了这个“间”字，会有什么后果？
３．又是怎样解的围呢？
五、资料补充
提供故事：
有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳食供给很微薄。当时，这位教书先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭，写了一张没有加标点符号的合约：“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根据自己主观愿望。理解为“无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。”欣然签字。那知吃第一顿饭时，教书先生就大喊大叫：“怎么尽是素菜，没有荤菜？我们不是约定了‘无鸡鸭也可，无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得这个富翁哭笑不得，只好照合约上的办。
六、进行操作练习亲自感受标点符号的作用
动手练习加标点，使之成为不同意思：
１、下雨天留客天留我不留
２、过路人等不得在此小便
３、某家有少女人材十分丑陋全无一双好脚
４、今年好倒霉少不得打官司
七、小结
标点符号，在语文的学习中有很重要的地位，标点一定要恰当，标点错了，意义也就变了。
[资料补充]
刘禹锡（７７２～８４２），字梦得，洛阳（今属河南省），一说是彭城（今江苏徐州）人。唐代著名的诗人和思想家。他是与白居易齐名的诗人，称刘、白。他们都注意向民歌学习。他一生所到之处很多，曾深入民间，学习民歌，并且创造了不少新词，在文人词发展上起了一个重要作用。
部编版五年级下册语文期末专项训练6 词语积累 班级__________ 姓名__________ 得分__________时间：40分钟满分：100分一、用“\\”划去括号里不正确的字。(9分) 意外之(才财) 舍(己已)为公手(急疾)眼快烟波浩(渺缈) 胸有成(足竹) 纵横交(措错) 无边无(银垠) 极目远(眺跳) (像相)貌堂皇二、读拼音，写词语。(12分) 三、把下列词语补充完整。(12分) 拖男( )( ) 乐( )不( ) ( )( )成趣美妙( )( ) 能( )善( ) ( )机( )算( )头( )颈抓耳( )( ) ( )( )镇定( )( )起敬情不( )( ) 精神( )( ) 四、照样子，写词语。(15分) 1．圆滚滚(ABB式)： ______________ ______________ ______________ 2．半信半疑(ABAC式)：
______________ ______________ ______________ 3．天衣无缝(含夸张的四字词语)： ______________ ______________ ______________ 4．恍然大悟(含“然”的四字词语)： ______________ ______________ ______________ 5．不动声色(描写人物神态的四字词语)： ______________ ______________ ______________ 五、根据意思写出相应的词语。(8分) 1．生活在尊贵、优裕的环境中。 ( ) 2．形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。 ( ) 3．比喻做事之前已经有通盘的考虑。 ( ) 4．走路不稳的样子。 ( ) 六、选择题。(6分) 1．下列词语中不是描写人物动作的一项是( ) A．点头哈腰B．悠然自得C．手忙脚乱2．下列词语中与身体部位无关的一项是( ) A．心惊胆战B．膀大腰粗C．敛声屏气 七、根据语境，在括号里填上“一”字开头的四字词语。(12分) 哥哥今天闯大祸了。爸爸知道后很生气，他( )地指出了哥哥犯错的根源。面对爸爸( )的批评，哥哥低着头( )。爸爸说得口渴了，拿起桌上的温水( )。八、阅读练习。(26分)
第一单元识字1《天地人》天地人 你我他 第一单元识字2《金木水火土》 一二三四五, 金木水火土。 天地分上下, 日月照今古。 第一单元识字3《口耳目》 口耳目, 耳目口手足。 站如松,坐如钟。 行如风,卧如弓。 第一单元识字4《日月水火》 日,月, 水,火, 山,石,
田,禾。 第一单元识字5《对韵歌》 云对雨, 雪对风。 花对树, 鸟对虫。 山清对水秀, 柳绿对桃红。 第一单元识字口语交际《我说你做》 我们一起来做游戏吧!一个人发指令,其他人做动作。请你抬起一条腿。 把铅笔放到文具盒里,把书合上,然后坐端正。 大声说,让别人听得见。 注意听别人说话。 第一单元识字《语文园地一》 一片两片三四片, 五片六片七八片。
九片十片无数片, 飞入水中都不见。 第四单元课文1《秋天》 天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。 天空那么蓝,那么高。一群大雁往南飞,一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字。啊!秋天来了! 第四单元课文2《小小的船》 弯弯的月儿小小的船, 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐, 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 第四单元课文3《江南》 汉乐府 江南可采莲, 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东,
鱼戏莲叶西, 鱼戏莲叶南, 鱼戏莲叶北。 第四单元课文4《四季》 草芽尖尖, 他对小鸟说: “我是春天。” 荷叶圆圆, 他对青蛙说: “我是夏天。” 谷穗弯弯, 他鞠着躬说: “我是秋天。” 雪人大肚子一挺, 他顽皮地说: “我就是冬天。” 第四单元课文口语交际《我们做朋友》
班里有些同学你还不太熟悉吧?去做个自我介绍,跟他们聊聊天,成为新朋友吧! 第五单元识字6《画》 远看山有色, 近听水无声。 春去花还在, 人来鸟不惊。 第五单元识字7《大小多少》 一个大,一个小, 一头黄牛一只猫。 一边多,一边少, 一群鸭子一只鸟。 一个大,一个小, 一个苹果一颗枣。 一边多,一边少, 一堆杏子一个桃。 第五单元识字8《小书包》 橡皮尺子作业本
回顾●拓展一 1 读拼音，写词语。 绿毯渲染马蹄礼貌摔跤 襟飘带舞一碧千里翠色欲流 2.给加点字选择正确的意思，将序号写在括号里。 （1）①（2）④（3）④ 3.从“词语盘点”的“读读写写”中找出反义词写在括号里。 高歌（低吟）拘束（洒脱） 跃出（陷入）大方（羞涩） 4.古诗填空。 （1）“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。”这首诗是唐代诗人刘禹锡写的。前两句写出了黄河奔腾万里的特点，后两句作者联系神话传说牛郎织女的故事，要沿着黄河到天上去做客，想象真是奇特。 （2）“趣味语文”中唐朝诗人王之涣的《凉州词》一诗是这样写的:“黄河远上白云间，一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”这首诗描写了我国古代西北边疆的风光，表达了守卫边疆士兵思乡的感情。 5.连一连，将句子补充完整，并加上标点符号。 6.默读短文，完成练习。 已解决问题收藏转载到空间转播到腾讯微博《高原红柳》阅读答案 5 [ 标签：高原红柳, 答案] 莪們↘默葜2010-04-17 11:21 高原红柳 红柳是高原上最普通、最常见的一种植物。 在气候恶劣的青藏高原，大风暴的确太可怕了！狂风肆虐，石走沙飞，直刮得遮天蔽日，天昏地暗。枯草吹走了，牛羊刮散了，帐篷撕裂了，风魔和沙怪露出狰狞的面孔，发出一阵阵狂笑。沙丘下的红柳，却没有被风暴吓倒。她们把根扎得更深，把触须伸得更长，最深、最长的可达三十多米，以汲取水分。她们把被流沙掩埋的枝干变成根须，再从沙层的表面冒出来，伸出一丛丛细枝，去接受阳光雨露的滋润。她们顽强地开出淡红色的小花，向着太阳微笑。大风暴一次又一次地袭击，红柳的根却越扎越深，花儿也开得一次比一次更鲜艳、美丽！高寒的自然气候，使高原人很容易患风湿病，红柳春天的嫩枝和绿叶是治疗这种顽症的良药，使多少人摆脱了病痛的折磨，让他们重新过上幸福的生活。因此，藏族老百姓亲切地称她为“观音柳”和“菩萨树”。 孔繁森同志喜爱红柳。记得是藏历雪顿节的一天，天空湛蓝如洗，这是高原最美好的节日。孔繁森同志领我们来到拉萨河畔的红柳树下。柳林里不时传出人们的欢歌笑语，随处可闻到青稞酒和酥油茶的芳香。孔繁森同志站起身来，从柳枝上采下几朵浅红色的红柳花，放入杯内的青稞酒中，对我们几个援藏的同志说：“人的一生，不一定非要干出什么惊天动地的事业不可，只要能像高原上的红柳一样，甘于吃苦，乐于奉献，就会得到社会的尊重，生命就会变得充实而有意义。”他喝了一口青稞酒，笑着对大家说：“你看那红柳，论资格可谓是老西藏了，恐怕是和文成公主一同来西藏札根的。可她从不炫耀，从不骄傲，柳梢总是低垂着，多么谦虚啊！”接着他又满怀信心地对大家讲：“我们援藏干部要和藏汉群众一道，像红柳那样，发扬老西藏精神，团结起来，战胜一切艰难险阻，建设一个美丽富饶的新西藏！” 在纪念孔繁森的日子里，我们这些和他同期援藏的战友们，情不自禁地想起了他的音容笑貌，想起了那历经风霜雨雪却永远挺立的高原红柳。 （1）根据拼音，在括号里填上词语。 （2）划横线的句子中，孔繁森所说的红柳“甘于吃苦”的精神主要体现在短文第2自然段，
五年级下册积累 一、词语积累 含“龙”字的：(金龙献瑞龙凤呈祥) 龙飞凤舞龙腾虎跃画龙点睛二龙戏珠凤子龙孙虎踞龙盘叶公好龙车水马龙 表“角度”的：将心比心设身处地推己及人换位思考南辕北辙声东击西拐弯抹角旁敲侧击冰山一角横岭侧峰 表“真诚”的：诚心诚意真心实意全心全意开诚布公推心置腹 精诚所至金石为开一寸丹心（肝胆相照一心一意） 表“心愿”的：如梦初醒好梦成真美梦成真梦想成真黄粱美梦梦寐以求花好月圆天从人愿（称心如意心满意足） 表“劳动”的：男耕女织多劳多得不劳而获劳有所获劳而无获日出而作日落而息汗流浃背（大汗淋漓热火朝天） 含“火”字的：火冒三丈火烧眉毛水火不容灯火通明十万火急 水深火热红红火火钻木取火（战火纷飞火光冲天） 含“光”字的：光明正大光明磊落五光十色流光溢彩发扬光大正大光明满面红光凿壁偷光（火光冲天光彩夺目） 关于尊严的：晏子使楚嗟来之食卧薪尝胆胯下之辱不卑不亢宠辱不惊冰清玉洁光明磊落刚正不阿高风亮节 环境恶劣的：冰天雪地天寒地冻滴水成冰凄风冷雨暴风骤雨风雨交加狂风怒号不毛之地黄沙满天荒无人烟 人物神态的：聚精会神全神贯注专心致志一心一意神采奕奕神采飞扬神气十足神色自若（大惊小怪大惊失色） 有“鬼”字的：鬼哭狼嚎鬼斧神工鬼迷心窍鬼使神差鬼头鬼脑神出鬼没装神弄鬼孤魂野鬼（神鬼不测鬼鬼祟祟） 旅行的成语：游山玩水跋山涉水走南闯北游历天下山穷（柳暗） 十二生肖：鼠牛虎兔，龙蛇马羊，猴鸡狗猪（鼠目寸光、牛气冲天、 虎虎生威、兔死狗烹、龙飞凤舞、画蛇添足、马到成功、 亡羊补牢、猴年马月、鸡犬升天、狗仗人势、猪狗不如） 含“兔”的：守株待兔狡兔三窟龟兔赛跑兔死狗烹兔死狐悲
1. 大量阅读。 博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。 根据孩子的年龄特点，在低年级，推荐给他们一些民间故事，童话故事，寓言故事等来读；在中高年级，推荐一些儿童文学，杂文随笔，报刊杂志，科幻漫画，历史名着，文学名着，名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读，并且取消种种人为的限制，允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。理解能力是一种语文素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。 博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。 这里需要强调一点：孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。譬如，在小学阶段可以让孩子阅读根据名著改编的连环画，小学高年级可以让孩子阅读一些专门给少年儿童看的名著简写版。进入初中，就应该接触原著。我们建议一个孩子从小学到高中毕业阅读的课外书最低应该在500本之上，最好在1000本以上。其中包括100本以上各行各业的人物传记，来奠定孩子人生观、价值观、世界观的基础。同时要注意不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。 2. 背诵经典。 背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），10篇精美的现代白话文（每篇800到1000多字），200多条古今中外格言警句。那么，他的语文功底应该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。
部编版一年级上册语文全册知识点归纳 第一组知识梳理 一、认识新笔画 横（h éng ）一（例：三 丁 大 天） 竖（sh ù）丨（例：个 书 丰 甲） 横折（h éng zh é）（例：四 回 口 日） 撇（pi ě）（例：手 禾 个 各） 弯钩（w ān g ōu ）（例：西 四 晒 茜） 提（t í）（例：虫 级 地 组） 撇折（pi ě zh é）（例：云 去 么 私） 竖折（sh ù zh é）（例：山 牙） 二、生字 你（n ǐ） 人（r én ） 二（èr ） 三（s ān ） 四（s ì） 手（sh ǒu ） 足（z ú） 站（zh àn ） 坐（zu ò） 水（shu ǐ） 山（sh ān ） 石（sh í） 云（y ún ） 风（f ēng ） 虫（ch óng ） 三、多音字 行???x íng （行走） h áng （一行） 四、近义词 足—脚 口—嘴 目—眼 行—走 五、反义词 天—地 上—下 古—今 分—合 六、词语积累 【描写天的词语】蔚蓝 无边无际 【描写地的词语】辽阔 肥沃 【描写人的词语】高大 魁梧 白净 眉清目秀 仪态端庄 举止文雅 【描写手的词语】灵巧 粗糙 【描写口的词语】血盆大口 四方阔口 樱桃小口 【描写眼的词语】炯炯有神 浓眉大眼 【描写太阳的词语】火红 烈日炎炎 骄阳似火 【描写田野的词语】辽阔 肥沃 一望无际 【描写山的词语】重峦叠嶂 连绵起伏 高耸入云 【描写自然景物的词语】
鸟语花香百花齐放沃野千里湖光山色浩浩荡荡波涛汹涌 山明水秀风和日丽郁郁葱葱柳绿花红绿草如茵青山绿水 第四组知识梳理 一、认识新笔画 横钩（héng gōu）（例：了子欠买） 横折钩（héng zhé gōu）（例：月用朋那） 竖弯钩（shù wān gōu）（例：儿元见也） 竖钩（shù gōu）（例：可小才寸） 竖弯（shù wān）（例：西四晒茜） 二、认识新部首 木字旁（mù zì páng）（例：树村枝林） 口字旁（kǒu zì páng）（例：叶吐叫喊） 人字头（rén zì tóu）（例：会全余合） 门字框（mén zì kuàng）（例：闪问闻闰） 三点水（sān diǎn shuǐ）（例：江河注泪） 草字头（cǎo zì tóu）（例：莲花草药） 言字旁（yán zì páng）（例：说话记词） 虫字旁（chóng zì páng）（例：蛙虾虹蜻） 折文儿（zhé wén er）（例：处复冬夏） 三、生字 吃了（le）叶子（zi）人（rén）类大（dà）人秋（qiū）天天气（qì） 大树（shù）叶（yè）子两片（piàn）飞（fēi）鸟一会（huì）儿两个（gè） 月（yuè）亮儿（ér）女山头（tóu）里（lǐ）外白的（de）小船（chuán）两（liǎng）个在（zài）家看（kàn）见视而不见（jiàn）闪（shǎn）光星星（xīng）认可（kě）东（dōng）方西（xī）方
《回顾·拓展一》教学设计 【教学目的】 １、结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法并理性分析总结自己的学习方法，不断进行改进.２、引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情.３、从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平. ４、引导学生就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解，培养语言表达能力. ５、引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会. 【教学重点】 学会总结与回顾，并能理性分析学习所得，不断改进学习方法. 【教学难点】 从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、汇报. 【教学时间】 两课时. 【教学准备】 １、搜集有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料.２、阅读并背诵古诗词. ３、搜集与诗词有关的趣味语文故事. 【教学过程】 一、交流平台
１、内容回顾，资料交流： ⑴教师用课件展示本组四篇课文内容，并配以旁白：在近两周的时间里，我们与蒙古族同胞共话夕阳，我们走进了古老苍凉的雪域高原，观赏了风沙漫卷的茫茫戈壁上顽强生存的白杨.驼铃声声的丝绸之路，西部的旖旎风光还历历在目，西部建设者可歌可泣的故事还萦绕在我们脑际. ⑵相信你们收集到的资料更多，能介绍给我们大家吗? ⑶学生交流自己收集的图文资料，并谈谈自己对西部的感受：（可以利用展示台.） 教师可从以下方面引导： 西部的过去、现在、未来 西部的建设与发展 西部的风土人情、历史文化 西部的旅游与开发 西部的人的生存状态、生活环境 西部的教育，西部孩子的学习与生活 …… ２、回眸课文内容，揣摩写作特点： ⑴快速浏览课文《草原》和《白杨》，并思考这两篇课文在写法上有什么特点. ⑵小组交流： ①把这两篇课文中你最喜欢的部分或者你认为写得最美的句子推荐 给大家，并说说原因.
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3．学生交流自己收集的图文资料，并谈谈自己对西部的感受。（可以利用展示台） （二）回眸课文内容，揣摩写作特点。 1．快速浏览课文《草原》和《白杨》，并思考这两篇课文在写法上有什么特点。 2．小组交流： （1）把这两篇课文中你最喜欢的部分或者你认为写得最美的句子推荐给大家，并说说原因。 （2）你认为这两篇课文在写法上有什么特点？请分别说一说。 （如：场面描写人物对话的描写 借物喻人（借赞扬白杨树来赞扬西部建设者） 景色描写中的静态描写与动态描写……） 3．全班交流、点评。 （三）畅所欲言，尽情交流。 1．在学习中你一定还有其他的收获，也可以同大家交流交流。 2．学生自由发言，交流自己在课内外学习和收集资料中的一些感受，谈自己在学习上的收获。 3．总结：西部大开发的号角已经吹响，在我们、你们、他们的共同努力下，西部必定会有翻天覆地的变化，西部必将会迎来灿烂辉煌的明天！ 第二课时 教学过程 一、日积月累 1．引导学生在反复朗诵的基础上背诵这首诗，然后谈谈自己对诗句的理解。 2．请学生把课前收集的一些古诗同大家一起交流、欣赏，互相激励和启发。 3．建议学生有感情的背诵自己喜欢的古诗。
6 词语积累 班级__________ 姓名__________ 得分__________时间：40分钟满分：100分一、用“\\”划去括号里不正确的字。(9分) 意外之(才财) 舍(己已)为公手(急疾)眼快烟波浩(渺缈) 胸有成(足竹) 纵横交(措错) 无边无(银垠) 极目远(眺跳) (像相)貌堂皇二、读拼音，写词语。(12分) 三、把下列词语补充完整。(12分) 拖男( )( ) 乐( )不( ) ( )( )成趣美妙( )( ) 能( )善( ) ( )机( )算( )头( )颈抓耳( )( ) ( )( )镇定( )( )起敬情不( )( ) 精神( )( ) 四、照样子，写词语。(15分) 1．圆滚滚(ABB式)： ______________ ______________ ______________ 2．半信半疑(ABAC式)：
______________ ______________ ______________ 3．天衣无缝(含夸张的四字词语)： ______________ ______________ ______________ 4．恍然大悟(含“然”的四字词语)： ______________ ______________ ______________ 5．不动声色(描写人物神态的四字词语)： ______________ ______________ ______________ 五、根据意思写出相应的词语。(8分) 1．生活在尊贵、优裕的环境中。 ( ) 2．形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。 ( ) 3．比喻做事之前已经有通盘的考虑。 ( ) 4．走路不稳的样子。 ( ) 六、选择题。(6分) 1．下列词语中不是描写人物动作的一项是( ) A．点头哈腰B．悠然自得C．手忙脚乱2．下列词语中与身体部位无关的一项是( ) A．心惊胆战B．膀大腰粗C．敛声屏气 七、根据语境，在括号里填上“一”字开头的四字词语。(12分) 哥哥今天闯大祸了。爸爸知道后很生气，他( )地指出了哥哥犯错的根源。面对爸爸( )的批评，哥哥低着头( )。爸爸说得口渴了，拿起桌上的温水( )。八、阅读练习。(26分)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 最新部编版小学一年级语文下册全部课文2019 部编版小学一年级语文第二册课文内容东方作业提供第一单元 1B- 识字 1 春夏秋冬@ 部编版一下单元一春风夏雨秋霜冬雪春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘青草红花游鱼飞鸟池草青 ft花红鱼出水鸟入林 1B- 识字 2 姓氏歌@ 部编版一下单元一姓氏歌你姓什么？我姓李。 什么李？木子李。 他姓什么？他姓张。 什么张？弓长张。 古月胡，口天吴。 双人徐，言午许。 中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳...... 1B- 识字 3 小青蛙@ 部编版一下一单元一、习课文小青蛙河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。 请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。 1B- 识字 4 猜字谜@ 部编版一下单元一一、习课文猜字谜（一）左边绿，右边红，左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。 （二）言来互相尊重，心至令人感动，日出 1 / 17
万里无云，水到纯净透明。 1B- 语文园地一@ 部编版一下单元一一、识字加油站阴晴雾雷电阵雨暴雨冰雹霜冻雨夹雪四、日积月累春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣五、字母表 A-ɑ B-b C-c D-d E -e F-f G- g H- h I -i J-j K-k L-l M- m N- n O-o P-p Q-q R- r S-s T -t U- u V -v W -w X-x Y-y Z-z 第二单元 1. 吃水不忘挖井人瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。 村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。 毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。 解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。 2.我多想去看看妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天ft。 遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。 我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。 遥远的新疆，有美丽的天ft，雪ft上盛开着洁白的雪莲。 我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！ 3.一个接一个月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：
2020年小学语文五年级下册《回顾拓展 五》精编版
分块推进纵横联系 新人教版小学语文五年级下册《回顾拓展五》教学设计 教学目标： 1.通过对人物的评价、交流，感受中国古典名著的魅力，感悟读写的方法。 2.积累歇后语，感受古典名著的丰富内涵。 3.指导《西游记》的阅读方法，激发阅读整本书的兴趣及阅读其他名著的兴趣。 重点、难点： 感受古典文学的魅力，激发阅读整本书的兴趣 教学思路： 课前师生交流：在本组课文的学习中，你认识了哪些名著中的人物？他们各有什么特点？ 一、回顾导入，激发兴趣 观看四幅画面。刚才大家看到了什么？ 对，这些画面和故事都出自我国古典名著。通过本组课文的学习，我们感受到了中国古典名著的魅力，认识了众多栩栩如生的人物，体验到了阅读名著的快乐。今天这节课，让我们一起学习“回顾拓展五”，再去品味名著中的故事，走近名著中的人物，激发阅读名著的乐趣。 二、分块推进，纵横联系 （一）交流平台 1.让我来评价 出示要求。指名读。 谈话启发：课文中的人物特点鲜明、形象逼真，所表现出的精神品质和个性特征有的为我们喜欢和认可，有的恰恰相反。交流时，先说喜欢谁、不喜欢谁，然后概括其性格品质，可结合具体事例评价，做到客观公正。 （1）指名评价人物，互相完善。 （2）说一说谁的评价生动、精彩，有独到的见解，加以鼓励。 2.让我来分析 出示要求。指名读。
谈话启发：选取两三个人物，如有相似之处先概括其共同的性格特点，再说说各的特点，不必局限于文中的描述，可结合当时的历史背景和具体事例全面客观的分析。 （1）小组合作交流、讨论 （2）个人发言，同学补充。 （3）联系课文分析。 课文中的人物形象生动鲜明，给我们留下了深刻的印象。那么人物的特点是怎样表现出来的呢？出示课文片段。指名读片段体会：武松和蔺相如的特点是怎样表现出来的呢？ 小结：人物的性格、特点或品质是通过典型的故事情节并抓住人物的动作、语言、神态等方面的细致刻画表现出来的。这是本组课文的重点，希望大家用心体会和感悟。 3.让我来交流 出示要求。指名读。 谈话启发：课文内容是原著的节选，只是把人物某一方面的特点和品质表现出来。如果我们读过了原著，可把人物放到更广阔、长远的历史背景中，对人物的性格特征、个性品质会有更全面深刻的认识。 ⑴指名交流原著中人物的特点，师生补充交流。 ⑵鼓励读书时及时评价，学习做读书笔记或读书卡。 总结：通过交流平台的学习，我们学会了在读书中分析评价人物的方法，体会到了运用典型情节描写和细节描写对表现人物特点的作用。这些好的读写方法希望大家在今后的读写实践中灵活运用。 过渡：刚才同学们在交流平台中的表现真是“八仙过海——各显神通”，也可以说是“狗撵鸭子——呱呱叫”，也叫“飞机上挂暖壶——高水平”……刚才老师说的这几句叫什么——“歇后语”。这就是今天要学习的第二个内容——“日积月累”。 （二）日积月累
部编版五年级下册文学常识积累 1.古诗三首 《四时田园杂兴》 作者信息：范成大(1126-1193)，字致能，号石湖居士，苏州吴县(今属江苏)人，南宋诗人。诗与陆游、杨万里、尤袤齐名，合称“中兴四大家”。 主要作品：《石湖居士诗集》《石湖词》《吴船录》《吴郡志》等。 《稚子弄冰》 作者信息：杨万里(1127-1206)，字廷秀，学者称其为“诚斋先生”，南宋诗人。吉水(今属江西)人，一生力主抗金。一生作诗二万多首，传世者仅为其一部分。部分诗文关怀时政，反映民间疾苦，较为深切。诗与尤袤、范成大、陆游齐名，称“中兴四大家”。 主要作品：《诚斋集》《诚斋易传》等。 2.《祖父的园子》 作者信息：萧红(1911-1942)，原名张迺(nǎi)莹，黑龙江呼兰人，20世纪30年代中国文坛知名的女作家。其作品文笔细腻，抒情色彩浓烈，颇具散文化倾向。 主要作品：《生死场》《呼兰河传》《马伯乐》等。 知识补充： 《呼兰河传》：是一部描述故乡的回忆性的长篇小说。作者通过追忆家乡的各种人物和生活画面，表达了对当时社会的扭曲人性和损害人格的社会现实的否定。茅盾称这部小说为“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”。
3.《月是故乡明》 作者信息：季羡林(1911—2009)，山东聊城人。语言学家、佛学家、翻译家、文学家。他精通多种语言，博古通今，长期致力于梵(fàn)文文学的研究和翻译工作，被称为“学界泰斗”。 主要作品：散文随笔《牛棚杂忆》《朗润集》《天竺心影》等；译著《罗摩衍那》等。 4.《梅花魂》 作者信息：陈慧瑛，当代女作家，1946年出生于新加坡，归侨，祖籍福建厦门。历任厦门市作协主席、文联副主席，中国散文学会理事，中国散文诗学会副会长等。 主要作品：《无名的星》《厦门人》《一花一世界》《生命的田园》等。 知识补充： 梅：落叶乔木，常于深冬初春季节开放，性耐寒。原产于中国，后引至韩国、日本。梅花是中华民族的精神象征，象征坚韧不拔、自强不息、清高孤傲、不屈不挠的品格。与松、竹合称为“岁寒三友”，又与兰、竹、菊并列为“四君子”。 日积月累：《游子吟》 作者信息：孟郊(751—814)，唐代诗人，早年隐居嵩山。其诗感伤遭遇，多寒苦之音。他与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。代表作有《孟东野诗集》。 5.《草船借箭》 作者简介：罗贯中(约1330一约1400)，名本，号湖海散人，山西太原人。元末明初文学家。 主要作品：小说《三国演义》《三遂平妖传》；杂剧《风云会》等。 知识补充： 诸葛亮(181—234)：字孔明，琅琊阳都(今山东沂南)人，
小学五年级语文下册词语积累练习题附答案 五年级语文下册积累练习题 一、在句子中填上适当的关联词语。 1、（）老师苦口婆心的教育他，他（）不认真学习。 2、小晴（）学习成绩好，（）思想品德好。 3、（）从哪个角度欣赏这件工艺品，（）那么美丽。 4、我问小刚：“你（）参加美术小姐，（）加航模小组？ 5、做任何事情，（）你勤奋努力、有恒心，（）一定会成功。 6、做题目不掌握方法，（）你做再多的题目，（）是无济于事。 7、（）你到了这里，（）安心地在这里工作吧。 8、小军（）刻苦锻炼，（）考上了警校。 9、写完了作业，（）玩耍，（）看看课外书，多增长自己的知识。 10、（）明天刮风，还是下雨，你（）要去学校。
11、这里的泉水（）清澈，（）甘甜。 12、马上就要期末考试了，（）认真复习，（）能考出好成绩。 二、用恰当的关联词把下面的两句话合并成一句。 1、天气很冷。爷爷要坚持早锻炼。 _________________________________ 2、我们现在不努力学习。将来不能担当起建设祖国的重任。 _________________________________ 3、困难有多大。我们能克服。 _________________________________ 4、他热情地为同学们服务。受到同学们的好评。 _________________________________ 5、你答应找小兰一起去看画展。应该准时去找他。 _________________________________ 6、刘胡兰牺牲自己的生命。说出党的秘密。
_________________________________ 7、同学们走着。谈论着。 _________________________________ 8、王老师关心我们的学习。关心我们的身体。 _________________________________ 9、他遇到刮风下雨。他坚持上班。 _________________________________ 10、小江喜欢唱歌。小江喜欢跳舞。 _________________________________ 三、改正下列句子中的错别字。 1、今天的试验十分成攻，大家兴高彩烈地拍手祝贺。（） 2、李时珍不怕山高路远，不怕酷署严寒，走偏盛产药材的明山。（） 3、青明节到了，我们全校地师生去列士林圆，记念革命先烈。（）
回顾·拓展七 1.回顾从本组课文中学到的描写人物的方法。 2.积累一批描写人物肖像、语言、动作的成语。 3.了解成语“入木三分”的来源和含义。 交流本组课文中印象最深的人物形象，学习和运用描写人物方法的心得体会。 体会成语故事并学会运用。 准备成语词典，搜集描写人物的词语。ft教学时间^ 两课时。 一、交流话题1 1本组课文刻画了一些栩栩如生的人物形象。这些人物形象，有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有正面的，有反面的。大家一起来把这些人物的名字回忆一下。
2学生回答，教师板书。 3这么多的人物中哪一个给你的印象最深？为什么？ 4学生自由回答，教师引导学生发散思维，从人物的性格、外貌等多角度说。 5教师小结：刚才同学们畅所欲言，从人物的性格、外貌、品质等多角度说出了他们给自己留下深刻印象的原因。下面我们把对某个人印象深刻的同学集中在一组，让你们对这个人进行深入的讨论。 6组成小组，小组讨论。 7明确小组讨论的要求： （1）各小组推荐一名小组长，组织讨论，汇总大家的意见，最后参与班级交流。 （2）小组成员要紧扣一个人，交流各自印象深刻的原因。 （3）小组成员的回答要争取能让自己印象深刻的某个人给其他组成员也留下深刻印象。 8全班交流。 9话题小结。 二、交流话题2 1本组课文运用了多种方法刻画人物。如，《“凤辣子”初见林黛玉》，作者通过对王熙凤语言、外貌、动作的描写，把王熙凤的性格特点淋漓尽致地表现了出来。 2你在描写人物的方法上有什么心得？请结合具体的课文实例说一说。
3按人物的语言、外貌、神态、动作描写进行分类交流。 4这次习作你是怎样学习课文中写人的方法，表现人物特点的？ 5小组交流，要求组员结合自己的作文实例说一说。小组推荐最佳组员参与班级交流。 设计意图：尊重学生的个体差异，给每个学生表达的机会，以提高语文的基本素养。 6全班交流，要求全班同学说说他们作文中方法运用的成功之处。 7请同学们将自己运用写人方法写得最成功的一段话并附上自己的体会，交至语文课代表，语文课代表将这些语段分类，编成小报，在全班进行传阅交流。 一、导入新课 本单元课文运用了很多的方法刻画人物，如语言、外貌、动作、神态的描写，通过这些描写使人物形象更鲜明，更生动。这一课我们将积累一些关于这方面的成语。 二、情境积累 1出示成语，正确朗读。 2积累第一组成语。 （1）这一组成语是描写人物的什么？（外貌） （2）教师给大家几个人名，试着用线与这些成语连连看。
识字 1 春夏秋冬 春风夏雨秋霜冬雪 春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 2 姓氏歌 你姓什么？我姓李。 什么李？木子李。 他姓什么？他姓张。 什么张？弓长张。 古月胡，口天吴， 双人徐，言午许。 中国姓氏有很多， 赵、钱、孙、李， 周、吴、郑、王， 诸葛、东方， 上官、欧阳…… 3 小青蛙 河水清清天气晴， 小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫， 做了不少好事情。 请你爱护小青蛙， 好让禾苗不生病。
4 猜字谜 （一） 左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。 （二）“言”来互相尊重，“心”至令人感动，“日”出万里无云，“水”到纯净透明。
课文 1 吃水不忘挖井人 瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。 村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。 解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。” 2 我多想去看看 妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出天山，遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看! 爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看! 3 一个接一个 月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉！” 唉，我好想再多玩一会儿啊。 不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！ 正做着好梦， 又听见大人在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。 不过，去了学校， 就能见到小伙伴，多么开心哪！ 正和小伙伴们玩着跳房子， 操场上却响起了上课铃声。 唉，要是没有上课铃就好了。 不过，听老师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！ 别的孩子也是这样吗？
五年级语文下册积累练习题 一、在句子中填上适当的关联词语。 1、（）老师苦口婆心的教育他，他（）不认真学习。 2、小晴（）学习成绩好，（）思想品德好。 3、（）从哪个角度欣赏这件工艺品，（）那么美丽。 4、我问小刚：“你（）参加美术小姐，（）加航模小组？ 5、做任何事情，（）你勤奋努力、有恒心，（）一定会成功。 6、做题目不掌握方法，（）你做再多的题目，（）是无济于事。 7、（）你到了这里，（）安心地在这里工作吧。 8、小军（）刻苦锻炼，（）考上了警校。 9、写完了作业，（）玩耍，（）看看课外书，多增长自己的知识。 10、（）明天刮风，还是下雨，你（）要去学校。 11、这里的泉水（）清澈，（）甘甜。 12、马上就要期末考试了，（）认真复习，（）能考出好成绩。
二、用恰当的关联词把下面的两句话合并成一句。 1、天气很冷。爷爷要坚持早锻炼。 _________________________________ 2、我们现在不努力学习。将来不能担当起建设祖国的重任。_________________________________ 3、困难有多大。我们能克服。 _________________________________ 4、他热情地为同学们服务。受到同学们的好评。 _________________________________ 5、你答应找小兰一起去看画展。应该准时去找他。 _________________________________ 6、刘胡兰牺牲自己的生命。说出党的秘密。 _________________________________ 7、同学们走着。谈论着。 _________________________________ 8、王老师关心我们的学习。关心我们的身体。 _________________________________ 9、他遇到刮风下雨。他坚持上班。 _________________________________ 10、小江喜欢唱歌。小江喜欢跳舞。
一年级下册语文教学计划 一、学生基本情况分析： 经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。 二、教材分析 一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。 三、教学总目标（听说读写能力的安排）： 1.识字写字 (1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。 (2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 (3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。 (4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。 (5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 2.阅读 (1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 (2)用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 (4)学习借助读物中的图画阅读。 (5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 (6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 (7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 3.口语交际 (1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 (2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)听故事，能记住并讲述主要内容。 (4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 (5)有表达的自信心，积极参加口语交际。 四、教学重难点： 重点：认识常用汉字400个，会写汉字200个。 难点：养成良好的阅读习惯。 五、教学措施： （一）识字教学： 1.字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。 2.开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。 3.以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和
词语手册作业答案完整版 第一课：草原 2、积累词语。 （1）读一读，写一写描写草原辽阔的词语：一望无垠一望无际沃野千里 （2）读一读，写一写描写蒙古同胞热情好客的词语：热情奔放毫不拘束热情洋溢宾至如归 （3）描写蒙汉人民深情话别的词语：.恋恋不舍，难舍难分 .依依惜别 3、找一找把正确答案写在括号里。 （1）（D） (2) ( B ) 4、蒙汉人民之间情谊深厚，怎么舍得马上分别呢？直到夕阳西下，人们还在这一望无际的草原上互相倾诉惜别之情。 5、读句子，回答问题 （1）迂回——回旋、环绕。文中指河像带子，“迂回”写出了河弯弯曲曲区的样子。“明如玻璃”的意思是：清澈如玻璃般透明；“明如玻璃”说明了河的清澈。 （2）草原并不茫茫是因为：草原虽然一碧千里，但是依然能够很清晰地看清楚远处的各种景物。 （3）“一条彩虹“说明了蒙古族老乡为迎接我们穿上了节日的盛装，“向我们飞过来”说明蒙古族老乡见到我们的心情非常急切。 第二课 2、积累词语 Aab c息息相关、欣欣向荣、息息相通、惺惺相惜、心心相印 Abac有声有色群策群力自吹自擂可歌可泣 Aabb高高兴兴平平安安清清楚楚明明白白 人物动作：身手敏捷风驰电掣，动如脱兔，举目眺望 优秀品质：一马当先一身正气无所畏惧奋不顾身 描写工作学习：穿壁引光废寝忘食、夜以继日. 好学不倦 3、冶治；暇遐；隐稳 4、略（见课文） 5用下列各组词组成完整通顺的句子并加上标点符号。 （1）微风轻轻地抚摸着我的脸。 （2）玫瑰花向我们展露那迷人的笑脸。
（3）一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进。 这漫长的商贸大道上，一队队骆驼商队在行进。 第三课《白杨》 2、积累词语 （1）由一对近义次词组成的词语：停止黎明快捷聪慧、议论。 （2）写荒漠环境恶劣可怕的词语：.穷山恶水飞沙走石寸草不生不毛之地 3、读课文，根据课文内容填空：（自己查对课文） 4、读下面一段话，做练习。 （1）白杨树外形很直，很高大。 （2）白杨树能适应各种环境 （3）白杨树不怕困难、坚强执着。 5、读句子，用带点的字仿写句子： （1）地震了，这个世界顿时成了人间地狱：哭喊声、大楼倒塌声、爆炸声，不绝于耳。 漫步在森林里，听，潺潺的流水声，婉转的鸟鸣声，还有可爱的昆虫吱吱声，多么惬意啊。 （2）略 （3）暑假中的校园，没有了人来人往，没有同学们的嬉戏，也没有朗朗的读书声。 四、把铁路修到拉萨去 p13 2、积累词语 七手八脚七嘴八舌七上八下 不辞而别不得而知不劳而获 滔滔不绝绵绵不绝生生不息 3、填上合适的词语 银装素裹的（烽火山）（巍峨）的昆仑山复杂的（冻土层） （植物生长）的规律（无私奉献）的筑路大军（清鲜）的空气 （源源不断）地送进（反复）的实验（顺利）地攻克 4、给下列加点的词语选择正确的意思，将序号填入括号里。 （1）（2）（2）（1）（1）（2） 5、按要求写句子 1）这座万年冰山给筑路大军带来了困难。（改成拟人句） 座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军带来了困难。 2）蓝天下的烽火山，银装素裹，分外妖娆。（该成比喻句）