初中语文“非连续性文本”教学的调查报告
太原市清徐县柳杜乡初级中学武斌斌
摘要：2011版《语文课程标准》出现了一个新的亮点——非连续性文本。新课标对7-9 年级非连续性文本阅读的学段目标是这样表述的：“阅读由多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。”笔者对此内容，做了一次调查。初中语文教学中，广大教师对这一内容的了解认识不够深入，对概念相对陌生，对相关的试题关注度不够，缺乏应对之策，特别是7 年级和8年级教师接触较少，许多老师对于信息提取概括、解说表格图片、实用性文体解读、综合实践活动试题只能草草应对，没有过多的关注，缺乏理性的思考。9 年级教师在中考学业考试复习中只能借助于资料，了解相关内容，但是认识任有待提升。老师对此类试题自己缺乏命题意识，解题技巧与策略也知之甚少，多数老师在中考复习时只好照本宣科。本报告力求通过调查了解，
分析探讨，给出建议，大家对这一问题能够再认识，再反思，切实有效地提高学生非连续性文本的阅读。
关键词：非连续性文本解说表格图片信息提取概括实用性文体解读
综合实践活动
调查目的：
2013 年太原市第二届个人课题申报工作开始，我选择了“非连续性文本阅读”这一内容作为自己的研究内容。自己的研究要想少走弯路，更有针对性，调查就显得犹为必要。近年来，在各地的中考语文试题中相关内容也屡有涉及。“非连续性文本” 的阅读可以有效地检测学生的阅读水平和阅读能力，便于发展学生的联想能力，推理能力，批判能力，有效提高搜索信息的速度，引导学生学以致用，学会观察和思考生活中的现象，活跃语文思维，多角度的运用语言文字表达思想感情，激活语文学习的积极性。在教学实践中，许多学生对“非连续性文本” 阅读具有畏难情绪，无从下手。读不懂文本的焦点内容，不会捕捉有用信息，看不懂要求，答题情况不容乐观。相关试题进入山西省的中考只是时间问题。“非连续性文本”阅读可以弥补传统文本教学的不足，也利于学生知识的迁移，能力的提升。我很想知道大家对课标这一新内容的了解状况，也特别希望能通过调查，了解一下当前非连续性文本阅读的现状，学习一些同行的好方法。
调查对象：清徐县初中语文教师
调查方法：
问卷调查法，笔者先后选取清徐县12所中学展开调查，其中县城2所中学，乡镇中学10所，共发放调查问卷100份，收回85份。本次调查问卷采用无记名方式展开，调查内容分单选，多选，问答题3 大板块。本次调查属于普通调查。
调查分析：
1. 你了解“非连续性文本”的概念吗？（）
A 了解许多
B 略有所闻
C 从未所闻
选A者9人选B45人选C31人可见，此概念绝大多数教师相对陌生。“非连续性文本” 概念的界定有待明确，教师对相关内容的重视度有待提高。这也说明2011 版《语文课程标准》提出“特别重视多种材料的非连续性文本阅读”的必要性和紧迫性。45 人略有所闻，但未进行深入的了解和研究。或许与日常的紧张教学有关，但任有9 人了解许多，可见教学科研的展开需要教师的高度自觉。
2. 你是通过何种途径了解到相关内容的？（）
A 学术期刊
B 培训教研
C 其它途径
选A 者9 人选B31 人选C43 人未作答2人学术期刊途径了解的人数较少，或许大家忙于日常的教学，无暇顾及思考，学术期刊的阅读应当引起重视。
培训教研人数31 人，表明我们的教研培训确实起到了普及推广的作用，教研培训并没有走过场，装样子。也表明大多数教师对教研培训比较重视。其他途径的人数占到一半，我想主要原因是通过练习题了解相关内容。调查表明教研培训的确是一线教师获取信息的主要来源，加强培训的实效性非常重要。教师专业化发展不能只依靠教研培训，还应该有自己的自觉行动，重视平时的学习，注重学术期刊的学习。
3. 你在日常教学中涉及过“非连续性文本”的教学内容吗？（）
A 偶然涉及
B 从来没有
C 说不清楚
选A者31人选B22人选C30人未作答2人偶尔涉及31人于题
2 教研培训人数相符合，表明培训起到一定的效果，教学实践中教师也可以有效的尝试。当然此类试题多数体现在初三的学业测评模拟试卷中，接触过初三的老师或多或少都会涉及相关试题。约三成调查者说不清楚，这也与题1 概念从未听说过的人数相吻合。我想从来没有涉及的人除了为接触初三的原因外，或许还有人为的功利思想，认为平时不考，或者考到的机率小，人为忽略。
4. 你认为初中进行“非连续性文本”教学有必要吗？（）
A 非常必要
B 相对有用
C 没有必要
选A者12人选B56人选C14人未作答3人认为有必要的人数共计68 人，占到调查人数的八成，与上题相比较，涉及相关内容的人数却只有31 人。有一半人只是思想上认可，行动滞后。这其中有观念的原因，也有方法的茫然无知，也有对概念的无知，当然还有部分人对相关内容有偏见。
5. 你认为“非连续性文本”阅读题在学业测评中有必要出现吗？（）
A 非常必要
B 没有必要
C 说不清楚
选A者18人选B25人选C45人未作答2人认为非常必要的
人数只占不到四分之一，半数调查者说不清有无必要。表明教师的教学观念有待提高，对于“非连续性文本”阅读的作用，广大一线教师理解不到位。教学还停留在传统连续性文本的阅读中。
不过，我认为这也不能责怪教师。此类试题有他的局限性，广大一线教师苦于选材的缺乏，题型的多变，方法的欠缺，复习和教学中困难重重。
A效果良好B效果一般C效果太差
选A者15人选B51人选C15人未作答4人在调查者中认为效
果良好和效果太差各占15人，认为效果一般的人数占到六成。这就像一个纺锤，两头尖中间鼓。可见，“非连续性文本”阅读教学是一大难点。如果教师在这方面涉及较少，靠学生自己揣摩是很难有较好的效果的。此题的调查结果恰恰有力地证明了开展“非连续性文本”教学的必要性。
7. 你认为开展相关的探讨研究有必要吗？（）
A非常必要B没有必要C说不清楚
选A者39人选B9人选C34人未作答3人此题在调查者中认为
有必要的人数和说不清的人数大体相当。可见对相关话题的探讨，一线教师的意见也是泾渭分明，认为非常必要的人说明对“非连续性文本’或多或少有一定的
了解。当然，说不清楚的人对“非连续性文本”阅读教学的优势还不太了解。我们科研和培训的力度还应该加强。
8. 你认为解题技巧和策略在学习中重要吗？（
A非常重要B不太重要C说不清楚
选A者54人选B15人选C14人未作答2人有六成多的调查者
认为解题技巧和策略在学习中非常重要。可见“非连续性文本”阅读教学技巧和策略的重要性。这也启示我们，要想深入研究“非连续性文本”阅读教学，必须要深入研究解题技巧和策略。
9. 你愿意开展相关的科研吗？（
A非常愿意B没有考虑C说不清楚
选A者25人选B36人选C20人未作答4人在调查者中六成半
的人对研究“非连续性文本”不太愿意。教师的科研意识有待加强。我想造成这一问题的原因是多方面的。有的教师科研积极性不高；有的教师苦于繁忙的教学任务，没有时间去考虑。科研并不是一件枯燥的事情，要让教师乐于研究，最好的办法就是让教师体会的科研的好处，减少教师的劳动，促进教师专业化发展。
10. 你参与过“非连续性文本”相关试题的命制吗？（）
A偶尔命制E从来没有C说不清楚
选A者16人选B51人选C14人未作答3人命制试题是教师专业
化发展的重要一环。调查结果只有少部分教师主动命制“非连续性文本”试题， 有六成调查者从来没有主动涉及相关试题的研究。看来，好多了解相关内容的老 师只是习惯于照题就解，照本搬题，缺乏自我意识。资源的匮乏，视野的局限， 方法的缺失，观念的滞后等多方面因素成为制约教师命题的瓶颈。
综合以上部分内容，得出结论：
1. 教学中不能只注重方法论，更应该关注认识论。
2. 研究意识要提升，不要只注重日常教学的文本，更要关注中考命题测评 的研究。
3. 注重教学效果成因的分析。
4. 摈弃功利化思维，注重实践论，不要为考试而教学。
第二部分（多选题）
11 ?你认为“非连续性文本”包括哪些内容？（ ）
A .漫画海报
E 统计报表 C .使用说明 D 微博论帖
E 通知公文 大家对“非连续性文本” 了解不太全面，只是集中在了漫画，统计报表，微 博论坛，而这几种形式也多见于近年来全国各地的中考中。
12 ?你认为学生应对此类试题问题会出在哪里？（ ） A 不懂题意 E 概念不清 C 方法不当 D 提取错误 E 概括不当
认为学生出现的错误主要集中于在概念不清, 这几方面的问题也恰恰是老师要注意遇到的地方。 现在概括不当中。概括能力的训练是非常必要的。
13.
你认为开展相关研究面临的困难有哪些？（ A 理论水平 B 研究方法 C 内容选取
E 时间精力 多数受访者倾向于研究方法，内容的选取，题型的设置三点，有
47人认为 理论水平，理念是行动的先导，理论是教科研工作的起点所在。
14.
你觉得“非连续性文本”阅读的难点在哪里？（ ）
A 教师对此内容不了解
B 相关内容材料的选取
C 缺乏方法的指导
D 阅读内容的多变性
E 不可预测的因素太多 多数教师认为难点集中在相关内容材料的选取，缺乏方法的指导，不可预测 的因素太多三项选项。看来要想在相关内容方面有所突破，方法论是必不可少的。 教师要注重日常的积累。
15.
你认为“非连续性文本”与传统连续性文本相比有什么不同？（
） A 信息直观简洁 E 形式相对简单 C 阅读要求较高
D 注重实用效果
E 内容丰富多元
在价值的认识上，多数教师集中在阅读要求高，注重实用效果，内容丰富多 元三项，大家对
方法不当，提取错误这三块＜ 但我认为学生的问题主要还表 ） D 题型设置
本部分设置多选试题，以求最大限度了解调查者对相关话题的了解程度。综合本
部分内容得出结论：
1. 实用性问题易被忽略。
2. 学生的概括与表述应是教学的主要出发点。
3. 有部分教师观念有待提升，时间精力并不是影响科研的主要原因。
4. 非连续性文本的优势有待全面了解普及。
第三部分（主观题）
16. 你还有哪些关于“非连续性文本”阅读的困惑问题。
学生生活实践少，表达有难度。信息多样，学生知识零碎。内容散乱，整理有困难。
如何选材，如何指导，概念有待了解。
时间精力是一线教师不得不面对的。
17. 如何提高研究的实效性，请提几条建议
建议对学生实际情况展开调查。
概念具体化
多与同行交流，多组织研讨交流
教材编写开设针对性专题
注重方法策略的研究
18. 你认为本次调查问卷哪些地方还有待完善，提出你的修改意见。
范围不够清楚，设计突兀。
打印一些材料，多普及知识。
直观呈现试题
有条件当面问卷
19. 在图表题的解答方面，你有何好的方法和措施？
找出相应数据
善用对比方法
试题看表头，注意标志性词语
表述防止语病重复训练
20. 你认为“非连续性文本”阅读教学研究有何意义？
极大丰富知识，增强休息储备，提高学习兴趣，适应生活工作。
注重立体思维和提取学习的能力
形式简单内容多兀，提提示语言表达能力
形象思维与抽象思维统一于阅读教学中，要求具有高水平的转换能力。
相关建议:
1. 教师要注重自我了教育理论的学习。一线教师理论的提升可以更好的促进自己
的教学。学习的途径是多方面的，教育理论期刊是最捷径的方法。牢固树立课
标意识，特别注意一些新的观点和认识，因为新观点和新认识必然带来理论的
新跨越提升。理论是实践的导师，新理论被学术界认可必然经历一番持久的争
论和探讨。教师理论学养的提升必然带来教学的提升。
2. 科研培训要有针对性。最好针对教学中的问题展开有效地探讨培训。非连续性文
本的概念和内容在教学科研培训中较少触及，望今后能有所关注。发挥教科研的
引领作用，有效地破解难题，为一线教师指点迷津。
3. 鉴于非连续性文本涉及面广，为更好地激发兴趣，有效开展教学，建议分为解说
图片表格，信息提取概括，实用性文本解读，综合性学习实践活动几个板块进行。
学校校本教研可以选择结合本校实际的内容展开研究，探讨相关问题的教学策略
和方法。
4. 鉴于非连续性文本的实用性极强，所以广大一线教师要特别重视实用性文体的教
学，中考试题多数地方近几年较少触及应用文体，我们应该引起高度重视。实用
性问题的淡化是语文教学的硬伤，学生学习成了脱离实践的构建，这无异于“空
中楼阁” 。不管学业测评考不考，教师都要扎扎实实推进。
5. 注意日常教学中的拓展和迁移，非连续性材料与连续性文本联系阅读的题型在中
考中多次出现。要引导学生把握共性，寻求不同。
6. 科学界定语文，不要功利化，不要认为分值小，内容多变，就置之不理，在说明
文的教学中，就可以有效地把列数字和画图表利用起来，把文字转化为图表，把
图表提炼成文字。思维也就会激活。
7. 日常教学中，适当的进行漫画的欣赏与相关试题的教学，这样既可以激发兴趣，
又可以拓展思维，强化表达。让学生在诙谐幽默的气氛中体味语文的美。
8. 教师的科研意识要加强，科研是教师专业化发展的重要体现，教师要敢于研究教
学问题，特别要注意研究课标，研究考试的命题方向和形式。山西省中考题中已
经或多或少的设计了非连续性文本的内容，望大家注意研读训练。大家可以在平
常的教学中自己尝试着命制相关试题。科研是教师必备的素质，树立大语文观意
识，在教学中大胆地尝试。既要大道有形，又要大道无形，丰富内容的同时，激
发学生的兴趣，勾连了生活与语文。
9. 教学实践中多强化相关的试题，精选各种资料中的习题，让学生熟悉题型，教师
引导学生，区分概念，审清题意。同时教师教给学生提供例子，引导学生掌握表
述的句式，巧妙的使用关联词语。
10. 要提取信息，必然有观点的碰撞，所以，此类试题常常与口语交际类试题交叉进
行，所以，日常的教学中多设置一些让学生谈看法和观点的试题。多给几组材料
让学生分析。训练学生找焦点，析分歧。
11. 本次调查虽然只是在清徐县范围内进行调查，但我相信其他地区的调查结果与之
不会相差太远。广大一线教师顶着升学考试和教育评价的双重压力，整日辛劳地
忙碌在教育教学的一线，对于此内容并不一定有科学的了解和认识。或许有一部
分先觉者已近走上了相关内容的研究之路，但我深信大多数教师还在苦苦徘徊。
希望我们的教科研部门和上级领导能够在相关领域多多给予指导。
非连续性文本阅读 一、下图是王明的火车票，阅读这张火车票，回答下列问题。 1.火车票上有一些数字，它们告诉了我们什么信息呢？在括号里写出来。 2019年06月09日16：00开——（） ￥128.5元——（） 2.判断下列说法或做法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）本次列车是由石家庄站开往北京西站的。（） （2）王明乘坐的列车是ɡ665次列车。（） （3）王明拿着这张车票上车后坐在了04车09A号的二等座上。（）（4）这张车票可以在2019年6月10日使用。（） 二、阅读下面的调查表，回答下列问题。 某市小学四年级100名学生学习、生活情况调查表调查项目家庭作业情况睡眠情况体育锻炼情况 调查情况2小时 以上 2小时 及以下 8小时 以上 8小时 及以下 1小时 以上 1小时 及以下人数汇总84 16 27 73 21 79
1.从调查表中可以看出，该市小学四年级学生普遍存在着以下问题： （1）________________________________________________________ （2）________________________________________________________ （3）________________________________________________________ 2.根据以上调查，你可以给相关教育部门提出怎样的建议？ ________________________________________________________ 三、阅读《感冒清热颗粒说明书》，完成下列题目。 感冒清热颗粒说明书 【药品名称】感冒清热颗粒 【主要成分】荆芥穗、薄荷、防风、柴胡、紫苏叶、葛根、桔（jié）梗、苦杏仁、白芷（ｚhǐ）、苦地丁、芦根。 【性状】本品为棕黄色的颗粒；味甜，微苦。 【功能主治】疏风散寒，解表清热。用于风寒感冒，头痛发热，恶寒身痛，鼻流清涕，咳嗽咽干。 【用法用量】开水冲服，一次1袋，一日2次。 【不良反应】尚不明确。 【禁忌】尚不明确。 【生产日期】2019年10月9日 【注意事项】 1.忌烟、酒及辛辣、生冷、油腻食物。 2.不宜在服药期间同时服用滋补性中药。 3.糖尿病患者及有高血压、心脏病、肝病、肾病等慢性病严重者应在医师
非连续性文本练习 1．2008年奥组委决定圣火传递途径（是一个地区的名称）。为了迎接这举世瞩目的 盛况，更为了体现和平、友谊和全民参与的主旨，某班级组织同学对100位师生进行“奥 ①从这份调查统计表中，你发现了什么问题．． ？ ②请针对调查中存在的问题提一条建议。 2．学校组织“名著阅读”活动，了解初中生的课外名著阅读情况，以下是对100位 初中生进行调查后的结果： 《西游记》 《水浒》 《鲁滨逊漂流记》 《钢铁是怎样炼成的》 读过原著的 24人 29人 56人 48人 看过影视的 98人 83人 21人 16人 从表格容中反映出同学们“名著阅读”存在的问题有： 其一， 其二， 针对这些问题，你提出一点建议： （3）请从以上几部名著中任选一位你最喜欢的人物作简略介绍。 人物（名字）： 主要性格特征： 相关的一个故事情节（不少于50字）： 3.2006年12月20日,教育部、国家体育总局和团中央联合发出通知,要求从2007年开始, 开展全国亿万学生体育运动。某班级同学收集了以下两则材料,准备在发言中用这两则材 料引导全班同学认识开展体育运动的迫切性。请你帮助他们从下面两则材料中各提取一条 信息,让他们的发言具有针对性。 根据有关部门2005年的调查,市学生身高、体重、胸围等持续增长,但肺活量、速度、 力量等却持续下降。中学生血压偏高的比例超过一半,学生肥胖率比5年前增长了50%。
(材料引自有关部门对学生体质情况的调查报告) 从材料一提取的信息： 从材料二提取的信息： 4．近年来，一些厂家商家为推销自己的产品，在商品广告宣传上可谓煞费苦心，于是大 量的新编“成语广告”铺天盖地而来。下面就是一些厂家商家的“成语广告”词： ①某胃药广告：无所胃惧 （ ） ②某淋浴器广告：随心所浴 （ ） ③某自行车广告：乐在骑中 （ ） ④某眼镜广告：一明惊人 （ ） （1）请你在上文的括号，改正这些成语的错字。 （2）这些厂家商家利用其中的 造成“成语广告”的大量出现。 （3）对这些“成语广告”，是赞成还是反对？请谈谈你的看法。 我的看法： 5.六年级开展以“文明出行”为主题的综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。 (1)下面是同学们在活动中整理的《闯红灯原因统计表》，请你用简洁的语言表述其中的信 息。(不得出现数字) (2)配合交警在十字路口值勤时，几位同学发现，一些闯红灯的行人不服交警的劝阻和处 罚，甚至出言不逊。针对下面的情况，请你选择一个对象，对其进行规劝。 ①一位大妈不耐烦地说：“等，等，等，一等就是几十秒，我等得起吗？” ②一位大叔掏出一20元钞票对交警说：“不用找了，我再闯10块钱的。” 6.学校开展“脚踏热土，爱我”的活动。(1)阅读并分析下面的“省部分城市1985年与2005 年耕地面积变化情况统计表”，写出你从中得出的两个结论。（2分） 结论：①_______________ ______________________ ______________________ ②____________________ ______________________ ______________________ 7最近两年，“二维码”作 为新鲜事物走进大众视 野。为此班级开展了“认 识二维码，改变我们的生 活”语文综合性学习活动，请你完成下面的任务。 （1）根据所给材料，给“二维码”下定义。（3分）
新人教版七年级语文上册非连续性文本阅读阅读训练及答案 一、部编语文七年级上册非连续性文本阅读练习 1．阅读下面的文字，完成下列小题。 ①哲学家对读书的理解，往往不是关注读书的种类，或是读书的方法，而是关注读书的意义。从哲学的观点来看，读书的意义，不仅要从个体的知识需要来理解，更重要的，是把读书作为人类历史性活动的实践来理解，从人类文明传承发展的需要来理解。文字和书写的发明，其重要性在于，从此人类的经验可以超越面对面的授受而广泛传递。于是，书成为记载人类经验的载体，阅读、书写成为人类经验、知识和智慧得以超世代累积、传承、增长的最重要方式。“智山慧海传薪火”，知识与智慧的薪火相传，端赖于书写的文字，于是读书成为人类文明延续、发展的根本途径。 ②中国古人早就重视读书，孔子的一生，既是教育者的一生，也是学习者的一生、读书人的一生“韦编三绝”“发愤忘食，乐以忘忧”，是孔于热爱读书、勤奋读书的生动写照。孔子开创了儒家学派，而“濡”最广义的所指，就是“读书人”。读书人在中国传统社会里受到高度尊敬，是中华文明崇尚读书的一种表现，也是中国文化的突出特色。 ③虽然读书也曾被一些人当作求取功名、财富的阶梯，但应看到，历经几千年的文化陶养，读书已成为多数读书人的“生活方式”。在这种生活方式中，读书本身就成为目的，成为享受。中国文化史上津津乐道的“孔颜乐处”，恐怕指的就是读书之乐吧！颜回是孔子唯一认定的“好学”的弟子，所以，至少读书是这种孔颜之“乐”的重要部分。在当代读书人中，人文学者读书大概最接近于以“无功利”的美学态度读书，也比较接近以读书为乐的古风。 ④现代人读书无非两种，读专业之书和读非专业之书。有一种说法，提倡“好读书，不求甚解”。我以为，读非专业的书，大可“好读书，不求甚解”；而读专业的书，则切不可不求甚解。用司马迁的话说，应该“好学深思，心知其意”。不同的书要求不同的读法，而每个人也都有自己的读书习惯，没有固定的模式。如果读中国文化的经典，这里我推荐宋代大儒朱熹的读书诀：“敛身正坐，缓视微吟，虚心涵泳，切己省察。”朱熹在这里讲的主要是读经典之书的方法，也就是把读书作为修养自己心性的一种活动。这虽然是古代哲学家的读书观和读书法，但同样值得今人思考。 ⑥读书与修身有着密切关系，修身的首要一条就是读书。不过，在这个问题上，朱熹的理学和王阳明的心学存在分歧。理学认为要成圣贤既要读书又要修身，脱离读书去修身或脱离修身去读书，都不可取；而心学则认为，要成圣贤，只要修身，增进心性修养就可以了、读书是没有用的。所以，人如何才能成为圣贤，是两条办法还是一条办法，就构成了从宋代到明代思想史的主要背景。现在看来，光读书并不能一定增益你的道德品质，但如果不读书，仅仅从事心性修养，那么道德发育程度也是有限的。因为如果对社会、人以及人际关系的认识不能建立在健全理性的基础上，就无法得出正确的结论，而要达到理性的自觉和明澈，就离不开读书。 ⑥如果从中国思想史来看，读书跟“学习”亦有密切关系。中国思想有一个特点，就是“学习”和“读书”很早以前就成为中国文化中备受关注的问题，相关讨论也就变成中国思想史的一个传统。《论语》一上来就讲“学而时习之”，不是随意的，也不是偶然的。因为孔子的思想体系，如果从伦理道德观念来讲，“仁”是最主要的，但若从整体上来讲，从后来的学
非连续性文本阅读 姓名 （一）阅读《食物“消化时间表”》，完成练习。 较合适？（） A.猪肉、面包、牛肉 B.香蕉、牛肉、鸡蛋 C.芋头、猪肉、豆浆 D.苹果、牛奶、面包 2.小明在睡前有吃东西的习惯，从消化时间看，吃什么比较合适？（） A.香蕉 B.牛奶 C.牛肉 D.猪油剪鸡蛋 3.小华偏食，爱吃肥肉、香蕉，请给他提些建议。 （二）急支糖浆说明书 【药品名称】急支糖浆 【成份】鱼腥草金荞麦四季青麻黄、紫菀前胡枳壳甘草。 【性状】本品为棕黑色的黏稠液体；味甜,微苦。 【功能主治】清热化痰，宣肺止咳。用于外感风热所致的咳嗽，症见发热、恶寒、胸膈满闷、咳嗽咽痛。 【用法用量】口服。一次20～30毫升，一日3～4次；儿童： 1岁以内一次5毫升， 1岁至3岁一次7毫升， 3岁至7岁一次10毫升， 7岁以上一次15毫升，一日3～4次。 【注意事项】 （1）忌烟、酒及辛辣、生冷、油腻食物。（4）本品性状发生改变时禁止使用。 （2）服药3天症状无缓解，应去医院就诊。（5）儿童必须在成人监护下使用。 （3）对本品过敏者禁用，过敏体质者慎用。 4.判断下列做法，正确的在后面括号了打“√”，错误的打“×”。（4分）
A.彬彬6岁了，咳嗽时，妈妈每次给他喝10毫升的急支糖浆。（） B.奶奶咳嗽了，她倒出透明如水的急支糖浆喝下去。（） C.小王感冒发高烧，妈妈给他服用急支糖浆。（） D.儿童服用急支糖浆，必须在成人监护下进行。（） 5.“忌烟、酒及辛辣、生冷、油腻食物”这句话是什么意思？（2分） 6.“对本品过敏者禁用，过敏体质者慎用”能否改成“对本品过敏者慎用，过敏体质者禁用”？为什么？（3分） （三） 临近过年，晾晒在街头巷尾的酱鸭，成为一道独特的风景。食用这种酱鸭安全吗？杭州市监部门针对酱鸭的亚硝酸盐含量做了一个实验，数据分析如下图。请你认真阅读数据图和相关资料，完成后面的题目。 7.根据文字和图表提供的信息，判断下列说法的正误。正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）酱鸭的亚硝酸盐含量都没有超标，可以放心食用。（） （2）从晾晒的第10天开始，酱鸭的亚硝酸盐含量呈递减趋势。（） （3）在肉制品中，亚硝酸盐的最终残留量不得超过150mɡ／kɡ。( ) 8.根据文字和图表提供的信息，判断下列两位市民的做法是否合理，简述理由。 （1）一市民将晾晒了19天的酱鸭扔掉，他觉得酱鸭中的亚硝酸盐含量太高，会引起食物中毒。判断：理由： （2）一市民的酱鸭晾晒了11天，他就把酱油收起来，不再晾晒，他再晾晒下去，酱鸭中的亚硝酸盐的含量会提升。 判断：理由：
考点跟踪突破9 非连续性文本阅读 一、(2017福州质检)阅读下面的材料，完成1～3题。 【材料一】春节过后第一周，由中央电视台推出的《中国诗词大会》第二季这一文化类综艺节目彻底火了。人民日报、人民网、新华社等各大媒体都在发布有关该节目台前幕后的消息，观众关注度极高。某知名网站对此做了各项统计，以下是?中国诗词大会关注人群的年龄分布?调查数据图： 【材料二】《中国诗词大会》第二季的冠军得主是复旦附中16岁高一学生武亦姝，人们对她纷纷表示赞赏，但也有人对此提出质疑：在升学考试残酷的现实面前，是否有必要花大量宝贵时间去背诵古诗词。 【材料三】大学者王国维认为在诗词创作过程中，可以将诗词创作的境界分为?造境?与?写境?两种不同的形态。?造境?即虚拟之境，如：感时花溅泪，恨别鸟惊心；?写境?即写实之境，如：明月松间照，清泉石上流。 1．用一句话概括【材料一】显示的中国诗词大会关注人群的年龄分布。(3分) 对于诗词大会，19岁以下的群体(年轻人)关注度较高，50岁以上
人群关注度较低。(或：关注人群的数量随着年龄增长而递减。) 2．针对【材料二】中某些人的质疑，说说你的观点。(至少说出两点，4分) 示例：我认为有必要。因为积累、背诵古诗词能传承弘扬中华传统文化，对一个人文化素养的提升有潜移默化的作用，还能拓展思维，激发灵感，促进学习。 3．阅读【材料三】，指出下面诗句属于?写境?的一项是(3分)（A） A．大漠孤烟直，长河落日圆。 B．山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 C．海内存知己，天涯若比邻。 D．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 二、(2017龙岩质检)阅读下面材料，完成问题。(10分) 2018年北京将实施新中考方案。下面是有关这方面的材料。 【材料一】北京中考将于2018年?大变脸?
2017年中考语文试题汇总之非连续性文本阅读 【2017·北京卷】 （一）阅读下面材料，完成14-17题（共11分） 【材料一】京剧是流行全国的戏曲剧中之一。自清乾隆五十五年起，四大徽班陆续进京演出，他们相互影响，并接受昆区和秦腔的部分剧目、曲调、表演方法，又吸收了一些民间曲调，就是在这样的融合、演变和发展中京剧逐渐形成。在京剧发展的历程中，产生过许多优秀的演员。早期有“老生三杰”程长庚、余三胜、张二奎；光绪年间，有被称为“伶界大王”的谭鑫培；之后，又有“武生泰斗”杨下楼，“四大名旦”梅兰芳、尚小云、程砚秋、苟慧生，等等，可谓①。在一代又一代的传承中，他们不断创新，在表演、音乐、剧本等诸多方面均大胆变革，将京剧推向新的高度。二十世纪初，京剧京剧繁荣期，出现了②的繁盛局面。旦行有梅（兰芳）派、尚（小云）派、程（砚秋）派、荀（慧生）派，生行有余（叔岩）派、马（连良）派，净行有金（少山）派、郝（寿臣）派……京剧至今已有二百多年的历史，堪称“国粹”，并被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。 【材料二】梅兰芳出身于梨园世家，是中国京剧表演艺术大师。他创立了“梅派”艺术，在唱腔、念白、表演等各个方面都有极强造诣。梅兰芳在继承传统唱腔的基础上，创造出大量新颖的唱腔，因其所创唱腔符合剧中人物的情感，以情带声，深受观众喜爱。梅兰芳 的念白，是艺术化的生活语言，毫无刻意求工的感觉。无论韵白还是京白，他都注意清 晰动听和情感真实。在表演上，梅兰芳借用了昆曲的表情、身段和步法，丰富了京剧的 舞台表现力。在《霸王别姬》《贵妃醉酒》《宇宙锋》等剧目中，他通过手、眼、身、步 的表演和配合，塑造出许多完美的舞台形象。梅兰芳尤其注重手的艺术表现。过去老一 辈的旦角表演，都较少露出手来。梅兰芳在所编演的新戏及经过整理的传统剧目中，有 大量的露手表演，通过不同手势的运用，表达出喜、怒、哀、乐的复杂情感。他曾经创造、发展了许多手势，这些手势都是结合角色的思想感情有目的地设计出来的。梅兰芳 生前曾多次出国访问演出，是将中国的京剧艺术推向世界舞台的艺术家。 14.在【材料一】的①②两处，依次填入词语，最恰当的一项是（）（2分）(领会文本的意思) A. 人才云集百家争鸣 B. 人才云集流派纷呈 C. 名家辈出百家争鸣 D.名家辈出流派纷呈 15.下面是梅兰芳纪念馆中的“兰花指”展板，结合【材料二】，请你说出纪念馆布置这 块展板的目的是什么。（3分）（找出有价值的信息）
(2013·台州市)“电脑视疲劳”，不可小视 长时间使用电脑容易造成眼睛过度疲劳，引发视力度身心问题，包括眼干、头晕、疲倦、恶心等。90%以上的电脑用户有视疲劳综合征。从广义上讲，电脑视疲劳的引发并不局限于电脑，还包含其他电子屏幕，如手机、电视、广告屏幕等。持续的重度视疲劳对身心的伤害很太。 【病例回放】 青光眼曾是老年病，近年来也出现了年轻化趋势。网络工作人员小王今年35岁，最近眼睛干涩发胀，视物不清，经诊断已是青光眼晚期。医生分析这与他的工作和生活习惯有关，他每天面对电脑十几个小时，夜间还经常躺着着手机。 (《长江商报》2013.5.7) 高三毕业生小宇高考结束后每天都要玩十几十小时的电脑游戏。一周后，他觉得眼睛酸、脖子疼、腰疼，甚至头疼，原本高度近视的他看东西更加模糊，一闭眼就不由自主地流泪。经诊断，小宇视网膜裂孔，需进行手术治疗。 (“中关村在线”2011.6.13) “医生，我关着灯上网，突然什么都看不见了，这到底是怎么了?”医生告诉这名患者，她的视力已严重受损。长期关着灯上网，电脑屏幕的辐射会毫不费力地穿透眼表组织，损伤眼的成像功能，导致视网膜收缩、视神经紊乱、血液供应循环障碍等，严重时还会失明。(《齐鲁晚报》2010.6.16) 【调查统计】 2012年中国网民年龄结构统计图 (数据来源：中国互联网络信息中心) 【专家观点】 胡向明(视疲劳缓解研究专家)：中国一年有60万人“过劳死”，很多都市白领处于“亚健康”的状态。这一群体的共同点是年龄多在20岁到40岁之间，主要从事脑力劳动，长期面对电脑。过度的视疲劳会直接导致心、脑受损，这是“过劳死”的诱因之一。 (《瞭望》2013年第14期) 袁俊彦(太原爱尔眼科医院)：一个人如果每天面对电脑和网络的时间过长，就很容易引发过度视疲劳，患上青光眼。所以每隔一段时间要看看远处。另外，电脑屏幕要干净，屏幕亮度和颜色对比度应调至最舒适的状态，使眼睛不易疲劳。 (《生活晨报》2013.3.6) 魏瑞华(天津医科太学眼科中心)：长时间盯着屏幕，眨眼的次数会相对减少，眼球缺乏泪液滋润，会引发角膜、结膜干燥，导致干眼症。长时间侧躺着玩手机，枕头对眼睛的压迫容易造成供血不足，会出现眼胀、视物模糊、重影;距离和角度的不当，也会导致视疲劳，还可能造成双眼屈光度数发展不平衡。 (《今晚报》2012.8.11)
非连续性文本阅读考点及答题技巧 文本解读 2011版《语文课程标准》指出，初中学生要能“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。”各地近3年在其他考点中已逐渐渗透非连续性文本阅读题型，如2017重庆A卷综合性学习“方言拾萃”，说明文阅读19题等。 直击中考 《中考语文考试说明》要求： 阅读由多种材料组合而成、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。 什么是非连续性文本 所谓“非连续性文本”，是相对于以句子和段落组成的“连续性文本“而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。它的特点是直观、简明，概括性强，易于比较，其实用性特征和实用功能十分明显。 非连续性文本的材料组合方式： （1）多维罗列型。即围绕某一个话题（主题），呈现各个角度的材料，罗列堆砌在一起。（2）补充印证型。指提供两则或多则材料，这些材料在内容上是互相补充、互为印证的关系。 非连续性文本的应对举措 （1）掌握题型。（2）精于答题。 考点题型 考点1 主要信息筛选 考点2 图表内容解读 考点3 材料信息探究 考点4 发表评价看法 考点5 提出意见建议 考点6 创新综合运用 考点1 主要信息筛选 [考点解说] 筛选文章主要信息是现代文阅读最基本的能力，这类试题要求对所叙述或所说明的内容进行筛选概括。非连续性文本阅读的阅读材料多样，有表格、图表等碎片化的材料，所以在筛选主要信息时要求也就更高，难度也就更大。 [常见题型] 1.概括材料的主要信息。 2.从上面材料中概括出主要特点。 真题训练 （1）(2016遵义模拟)中国人的飞天梦（12分） 材料一从神舟一号到神舟十号：升起了中国梦
非连续性文本阅读 （一）门诊就诊流程图 1.张小铁扭伤了脚，来到医院治疗。他要挂号需要到________________。 2.医生检查后，建议张小铁拍X光片。医生开了检查单后，张小铁下一 步需要做什么？（） A.去拍X光片 B.去挂号收费处交检查费 C.取药 3.张小铁该去哪儿拍X光片？（） A.门诊一楼 B.病房大楼 C.医技楼一楼 4.张小铁拍完X光片后，需要去哪儿？（） A.回家 B.取药 C.返回医师诊室诊断 5.医生给张小铁开了处方，张小铁接着需要做什么？（） A.回家 B.取药 C.去挂号收费处交医药费 （二）走近留守儿童 留守儿童近半因父母外出打工导致生活质量下降，精神上和心理上
承受着巨大的压力。为了关爱留守儿童的健康成长，某校团委开展了“走近留守儿童，呵护幼小心灵”的主题活动，通过同学之间结对子的形式，帮助留守学生走出心灵阴影，健康快乐成长。请你参加本次活动，并完成下列任务。 1.下面是学生拟写的活动主题词，作为主持人，你认为哪一个更贴切？ 请简要说明理由。 ①让世界充满爱②明天更美好③手拉手，心连心 （1）选择：________。（填序号） （2）理由： ______________________________________________________ 2.下面是同学们收集的某高校研究机构对江苏省留守儿童的情况调查 表，请你仔细阅读，并从中提炼出两条信息。 我得到的信息：（1） ________________________________________________ （2） ____________________________________________________________ 3.为了开展好这次活动，请你设计两种活动形式。 示例：给留守儿童集体过生日。
非连续性文本阅读及答案 一、阅读下面的文字，完成(1)～(3)题。(12分) 材料一： 近年来国内外游学线路迅速升温，越来越多的家长希望孩子通过游学拓宽眼界。公开数据显示，2017年暑假国内游学报名人数增长140%以上，是海外游学增长率的2倍。上海、北京、广州、深圳等城市参加游学的人数位居前列。 2017年我国城市家庭亲子游学报告显示，今年暑期报名海外游学的人数增长达到70%，人均花费2.5万元。而国内游学的增长是出境的2倍，人均花费在4000元。从售卖城市的分布来看，上海、北京、广州、深圳等城市报名参加游学人数最多，一线城市排名靠前。内蒙古、宁夏、贵州、甘肃等城市是国内游学热门目的地。 在海外游学市场方面，报告显示，海外游学增长达到70%以上，人均消费2.6万元，中产家庭是海外游学的主力。美国、英国、澳大利亚位居十大海外游学目的地国家和地区的三甲。报告预计，今年全国夏季海外游学市场规模达到80万人次，营收200亿元，国内外游学总体量预计超过300万人次。 《摘编自北京商报》材料二： 不久前，《月薪三万，还是撑不起孩子的一个暑假》的文章里提到，一位在企业当高管的妈妈，月薪三万出头。可是，她最近却连新衣服都快不敢买了，原因就是孩子一个暑假就花了35000。20000(游学)＋5000(阿姨)＋2000(钢琴)＋2000(游泳)＋6000(培优)＝35000元。在天津，孩子过暑假要花多少钱呢？就此有记者做了问卷调查，共收到203份有效问卷，大多数网友选择了5000元以下，可以看出咱天津的家长们养孩子还是很淡定的。 在问卷调查中，对于孩子暑期花费这一项，有70%以上的网友选择了5000元以下，仅有7%的网友愿意为孩子过暑假花费上万元。从《月薪三万，还是撑不起孩子的一个暑假》中不难看出，花费的大头是海外游学。对于调查中，“您自己的孩子或者周围朋友的孩子参加过海外游学吗”一项，选择“周围很多孩子
人教部编版小学语文四年级阅读训练 非连续性文本阅读 （一）金嗓子喉片 【药品名称】金嗓子喉片 【主要成分】薄荷脑、金银花、西青果、桉（ān）油、石斛（hú）、罗汉果、橘红、八角茴香油。辅料为：蔗糖、葡萄糖浆。 【功能主治】疏风清热，解毒利咽，芳香辟秽。适用于改善急性咽炎所致的咽喉肿痛，干燥灼热，声音嘶哑等症状。 【规格】每片重2克。 【用法用量】含服，一次1片，一日6次。 【注意事项】 1.忌烟酒、辛辣、鱼腥食物。 2.不宜在服药期间同时服用温补性中药。 3.孕妇慎用。糖尿病患者、儿童应在医师指导下服用。 4.脾虚大便溏（tánɡ）者慎用。 5.属风寒感冒咽痛者，症见恶寒发热、无汗、鼻流清涕者慎用。 6.服药3天症状无缓解，应去医院就诊。 7.如正在服用其他药品，使用本品前请咨询医师或药师。 【贮藏】密封，置阴凉干燥处。 【有效期】36个月 1.判断正误，对的打“√”，错的打“×”。 （1）吃了金嗓子喉片，不能吸烟、喝酒。（）
（2）妈妈吃了金嗓子喉片后，随手把它放在桌子上。（）（3）爸爸在服用温补性中药时不宜服用金嗓子喉片。（）2.两岁的小明感冒了，嗓子疼，发烧，流清鼻涕，妈妈给他吃了一粒金嗓子喉片。妈妈这样做对吗？为什么？ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 3.奶奶嗓子疼得十分难受，于是她一次服用了3片金嗓子喉片，一天服用了6次。奶奶这样做对吗？为什么？ _________________________________________________________ （二）甲骨文 材料一 ①河南安阳的中国文字博物馆里，4D电影《甲骨文》向观众展示了甲骨文的产生、发展和演变历程。甲骨文多是刻在龟甲或牛肩胛（jiǎ）骨上的文字，被誉为中国最早的“图书馆”和“档案库”。它的发现，在中国史乃至世界史上，都是浓墨重彩的一笔。 ②殷商时期，上至国家大事，下至私人生活，都要占卜，预知吉凶，并将所问之事刻于甲骨。这里用到的甲骨，多是乌龟的腹骨、背甲和牛的肩胛骨。刻字甲骨真实记录了殷商的历史。公元前11世纪殷商灭亡，甲骨文开始了长达3000余年的沉寂。 ③19世纪中叶，安阳小屯村偶有农民耕地翻到了被刻画过的骨头。历经千年，甲骨文终于重见天日。最初，发现甲骨时只是作为中药使用，直到1899年才被有意识地作为甲骨文的载体收藏。1899年
非连续性文本 2011年版《语文课程标准》中“阅读”中有明确要求“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论”。 “非连续性文本”是一个新鲜的名词，它来自国际“PISA”阅读素养测试项目。连续性文本是由句子和段落构成的文本，例如小说、散文等，非连续文本包括图表、表格、清单等。当前，图表以越来越高的频率不断地介入我们的生活，这就需要增加阅读“非连续性文本”的机会，在教学中建构适当的教学策略。 非连续性文本（一） 关于“方言和普通话”的主题阅读 一、民间的声音 关于“绍兴方言还能存活多久”的讨论帖： 1楼：昨天跟5岁的侄子一起吃饭，居然发现这个土生土长的孩子不会讲绍兴本地话。再看看16岁的儿子，也是在绍兴土生土长的，比堂弟好点，还会说几句绍兴本地话，但那种老绍兴的俚语是一点不懂了。儿子还说，他的同学和他也差不多。记得我们小时候，连学校老师上课都是方言，如能说一口流利的普通话，那简直就是一门绝活。现在的孩子倒是一口流利的普通话，甚至还能说流利的英语，但会说地道方言的却成了稀罕品种，方言还能在我们的生活中存活多久呢？ 2楼：我女儿在学校讲普通话，在家里也讲普通话，现在很多绍兴话她连听都听不懂了 3楼：方言还能活多久？那要看我们还能活多久！ 4楼：不知道，也许有一天，无声无息地消失了。但也没什么可惜的，语言失去交流沟通功能，离消亡也就不远了，这是事物的发展规律。 5楼：城市越来越开放，外来人口越来越多，绍兴话太土，他们听不懂，还是说普通话好。 6楼：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”用方言交流，听着多亲切啊。 7楼：方言里有文化，我们老师说绍兴话里保留着好多古音呢，我想有文化的东西是不会消亡的。 8楼：文物也有文化价值，但是现在不是只能欣赏吗？甲骨文更有文化价值，难道现在还用甲骨文写字吗？（摘自“绍兴E网”论坛，有删改） 二、学者的言论 1．“方言里有比普通话丰富得多的生活、情感用语，在动作的细微区分、事物的性状描绘等方面都更具体。这是方言比普通话往往要生动幽默、有趣传神、在文艺表达里更受欢迎的原因。”——钱乃荣（著名语言专家）2．“在中国任何一个城市，以普通话沟通不成问题，但你若选择这个城市，却不会讲这里的方言，犹如你爱上一个人，却读不懂他(她)的内心世界，要融入其中，谈何容易！” ——程乃珊（著名作家） 3．“没有方言的城市是可耻的。”——封新城（《新周刊》执行总编） 4．“新时代的曙光照进了方言。方言不是时代的对手。其实，谁又不在时代面前被揍得鼻青脸肿呢？”“方言的产生、发展和消亡，是语言和语言之间较量的结果。全球化的年代，必须要有一种公共语言交流。”——敬文东（文学博士） 5．“我们的态度是大力推广普通话，同时采取必要的措施积极保护方言。”——陈章太（教育部语言文字应用研究所研究员） （引自互联网）
专题突破练3非连续性文本阅读(综合选择题) (时间:45分钟满分:24分) 一、阅读下面的文字,完成第1~3题。(12分) 材料一2018年12月8日2点24分,嫦娥四号发射成功,踏上奔赴月球背面的征程。1月3日, 经过26天的飞行,嫦娥四号探测器顺利着陆月球背面预选区域。嫦娥四号任务的圆满成功,在人类历史上首次实现了航天器在月球背面软着陆和巡视勘察,首次实现了月球背面同地球的中继通信。在 嫦娥四号35天的任务中,“鹊桥”中继星连续提供对地、对月中继通信服务,我国在深空探测领域突破 多项关键技术。 嫦娥四号探测器落月以来,完成了中继星链路连接、有效载荷开机、两器分离、巡视器月午休 眠及唤醒、两器互拍等任务。“鹊桥”中继星在距离月球6万公里的轨道上实现了对地、对月的中继 通信服务,国内外多个深空测控站连续跟踪中继卫星,中继星成为名副其实的“鹊桥”。 2019年1月11日16点47分,嫦娥四号着陆器与玉兔二号巡视器,在“鹊桥”中继星支持下顺利完成两器互拍,标志着嫦娥四号任务取得圆满成功。 嫦娥四号工程任务圆满成功后,嫦娥四号任务将转入科学探测阶段,着陆器和巡视器将继续开展 就位探测和月面巡视探测。 (摘自环球网百家号,2019年1月11日) 材料二科学家介绍,嫦娥四号登陆的南极-艾特肯盆地直径约2 500公里,深13公里,是太阳系 已知的最大、最深、最古老的撞击坑。国家航天局11日公布了一批嫦娥四号经过“鹊桥”中继星传 回的影像。其中一张360度全景图,是在玉兔二号驶上月面后,由着陆器上的地形地貌相机环拍4圈 共80张照片拼合而成的。从这张全景照片上可以看到嫦娥四号着陆在许多小环形坑中间,相当惊险。附近就有一个直径约20米、深度约4米的环形坑。崎岖不平的地形为玉兔二号的路线规划造成很 大困难。 由于潮汐锁定,月球绕地球公转与自转的周期相同,因而地球上只能看见月球正面,直到人类拥有 太空探测器之前,月球背面一直是神秘世界。越来越多的环月探测器显示,月球背面与正面有很大不同:正面相对平坦,而背面崎岖不平、遍布坑坑洼洼的撞击坑。月球背面具有独特性质,嫦娥四号登陆 的是从未实地探测过的处女地,或许能获得突破性发现。月球背面更为古老,对研究月球和太阳系的 早期历史具有重要价值。
非连续性文本阅读练习 非连续性文本（一） (2017 福州质检 ) 阅读下面的材料，完成1～3 题。 【材料一】春节过后第一周，由中央电视台推出的《中国诗词大会》第二季这一文化类综艺节目彻 底火了。人民日报、人民网、新华社等各大媒体都在发布有关该节目台前幕后的消息，观众关注度极 高。某知名网站对此做了各项统计，以下是“中国诗词大会关注人群的年龄分布”调查数据图： 【材料二】《中国诗词大会》第二季的冠军得主是复旦附中 16 岁高一学生武亦姝，人们对她纷纷表示赞赏，但也有人对此提出质疑：在升学考试残酷的现实面前，是否有必要花大量宝贵时间去背诵古诗词。 【材料三】大学者王国维认为在诗词创作过程中，可以将诗词创作的境界分为“造境”与“写境”两种不同的形态。“造境”即虚拟之境，如：感时花溅泪，恨别鸟惊心；“写境”即写实之境，如：明月松间照，清泉石上流。 1．用一句话概括【材料一】显示的中国诗词大会关注人群的年龄分布。(3 分) 对于诗词大会， 19 岁以下的群体 ( 年轻人 ) 关注度较高， 50 岁以上人群关注度较低。 ( 或：关注人群的数量随着年龄增长而递减。 ) 2．针对【材料二】中某些人的质疑，说说你的观点。( 至少说出两点， 4 分) 示例：我认为有必要。因为积累、背诵古诗词能传承弘扬中华传统文化，对一个人文化素养的提 升有潜移默化的作用，还能拓展思维，激发灵感，促进学习。 3．阅读【材料三】，指出下面诗句属于“写境”的一项是(3 分 )A A．大漠孤烟直，长河落日圆。 B．山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 C．海内存知己，天涯若比邻。 D．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 二、 (2017 厦门质检 ) 对 1950～ 2000 年出生人群的抽样调查表明，当今，旅游已成为百姓常态 化的生活方式。 材料一：中国民众出境游人数统计 年份 2014 年2015 年2016 年 类别 城镇居民7900 万人次9210 万人次9600 万人次
非连续性文本练习 1．2008年北京奥组委决定圣火传递途径龙岩（龙岩是一个地区的名称）。为了迎接这举世瞩目的盛况，更为了体现和平、友谊和全民参与的主旨，某班级组织同学对100位师生进行“奥运知多少”社会调查，现将调查结果列表如下： 人数内容 奥运圣火途径龙岩奥运理念奥运吉祥物了解程度 完全知道50 55 60 知道一些，但不完全32 35 35 完全不了解18 10 5 ①从这份调查统计表中，你发现了什么问题 ．．？ ②请针对调查中存在的问题提一条建议。 2．学校组织“名著阅读”活动，了解初中生的课外名著阅读情况，以下是对100位初中生进行调查后的结果： 《西游记》《水浒》《鲁滨逊漂流记》《钢铁是怎样炼成的》读过原著的 24人 29人 56人 48人 看过影视的 98人 83人 21人 16人 从表格内容中反映出同学们“名著阅读”存在的问题有： 其一，其二， 针对这些问题，你提出一点建议： （3）请从以上几部名著中任选一位你最喜欢的人物作简略介绍。 人物（名字）： 主要性格特征： 相关的一个故事情节（不少于50字）： 3.2006年12月20日,教育部、国家体育总局和团中央联合发出通知,要求从2007年开始,开展全国亿万学生阳光体育运动。某班级同学收集了以下两则材料,准备在发言中用这两则材料引导全班同学认识开展阳光体育运动的迫切性。请你帮助他们从下面两则材料中各提取一条信息,让他们的发言具有针对性。 材料一 内容 范围视力不良率 初中生高中生大学生 全国58.07% 76.02% 82.68% 北京市62.12% 77.88% 86.42% 材料二 根据有关部门2005年的调查,北京市学生身高、体重、胸围等持续增长,但肺活量、速度、力量等却持续下降。中学生血压偏高的比例超过一半,学生肥胖率比5年前增长了
小学非连续性文本阅读专项练习题 一、问题探究。 留守儿童近半因父母外出打工导致生活质量下降，精神上和心理上承受着巨大的压力。为了关爱留守儿童的健康成长，某校团委开展了“走近留守儿童”的主题活动，通过同学之间结对子的形式，帮助留守生走出心灵阴影，健康快乐成长。请你参加本次活动，并完成下列任务。 ⑴下面是学生拟写的活动主题词，作为主持人，你选用哪一个更贴切?请简要说明理由。 ①让世界充满爱②明天更美好③手拉手，心连心 选项：。（只填序号） 理由：。 ⑵下面是同学们搜集的某高校研究机构对我省留守儿童的情况调查表，请你从中提炼两则信息。 福建省留守儿童抑郁情绪调查表 ① ② ⑶为了开展好这次活动，请你设计两种活动形式。 示例：给留守生集体过生日 ① ② 二、根据材料，完成练习： 材料一微博是一种网络技术应用。它篇幅短小，每条不超过l40个字，甚至可以三言两语。它代表了个人最真实的即时言论，人们可以用微博发布信息、发表评论、讨论问题、转发跟帖。无论是用电脑还是用手机，只要能上网，人们就可以像发短信一样发微博，非常方便。 材料二教育部、国家语委在向社会发布((20XX年中国语言生活状况报告》时，称20XX年是中国的“微博元年”。截止到20XX年2月，腾讯、新浪两大门户网站微博注册用户均超过1亿。在微博上“人人都有麦克风”，普通人用微博维权，用微博问政；政府也开通微博，了解民意。微博正释放着它推进社会生活各个领域发生变革的巨大潜能。 (1)从材料一中摘录出4个能概括“微博”主要特点的词语。 (2)结合两则材料的内容，写出右边这幅画的寓意。 三、仔细观察右边的漫画，完成下列题目。 1. 说说它的含义： 2.请设计一条广告语： 四、阅读： 公元 1613年5月19日，明代大旅行家、地理学家和文学家徐霞客开始游历名山大川。他从浙江宁海出发，以三十多年时间，东渡普陀，北历燕翼，南涉闽粤，西北直攀太华之巅，西南远达云贵边陲，足迹及于当时14省，写下了60余万字的《徐
走进非连续性文本阅读 走近“非连续性文本” 在本周的90课时理论培训中，听取嘉兴教育学院刘晶老师的《明确年段目标，实施有效教学》讲座后，我对“非连续性文本”这个名称记忆犹新。“非连续性文本”是个新鲜词儿，它到底是啥呢？我在网上浏览了一些文章，现整合如下。一、2011年版《语文课程标准》中“阅读”中的要求： 1．阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。（第三学段） 2．阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。（第四学段） 二、什么是非连续性文本？所谓的“非连续性文本”，就是指“通过阅读数据、表格、清单和凭证单、使用说明书、地图等进行说明、解释和讨论”。其关键词为“说明、解释、讨论”。“非连续性文本”多以统计图表、图画等形式呈现，特点是直观、简明。 三、它和连续性文本的阅读取向有什么区别呢？ 对于连续性文本，即由句段构成的文本，句子是文本的最小单位（课文中的文学作品或文章），《语文课程标准》中说：在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 对比中稍加分析，不难看出，两者阅读的价值取向完全不同：连续性文本，课程内容主要是理解与运用。用什么来达成这个要求？使用的教材主要是课本，检测或监测学生是否达到国家标准的主要手段是考试。一句话，为了阅读而学习。而非连续性文本，阅读主要体现为获取信息、处理信息、评价信息的能力，它的内容包括新闻报道、说明书、统计图表、信件等日常生活经常会遇到的各种材料，测试要考察的是学生根据材料提供的线索和情境获取、分析和解释信息，对新信息做出判断和评价的能力。因此，就有了我们国际阅读PISA测试，主要关注学生对阅读过程的掌握、阅读技能的运用以及在不同情境中灵活运用阅读策略解决实际问题的能力。 四、如何进行“非连续性文本”阅读教学？ 1．在教学、作业中积极补充非连续阅读文本，增加学生这方面的阅读活动与能力训练。除了数据、表格等材料外，可以引进包含图示、地图、表、曲线图等的文章，增加学生阅读非连续文本的兴趣。比如，教六年级的时候，整理课文重点是学生最烦的，费时费力，容易让学生引起厌烦情绪。如果指导孩子用图表的形式来整理知识点，让学生把课文重点用自己喜欢的形式记录，用这样的方式来提炼观点、归纳摘录等，既省力，又能把关键的内容显现出来，孩子们很喜欢这种练习。同时，孩子们的学习效率也提高了不少。 生活中的素材也同样可以拿来用，适当增加非连续性阅读文本练习，以全面提高学生的阅读素养。比如，随着年级的增高，学生已经挂着月票牌自己坐公交上学了，这可是个不小的挑战！可设置这样的情景，出示一块公交站牌，指导学生阅读，并能够通过阅读解决下面的问题：坐几路车？行车方向怎么读（不会看的话，会离目的地越来越远）? 哪一站是目的地？等等。让孩子学会读懂公交站牌，
小学非连续性文本阅读训练 班级学号姓名成绩 监测项目升降趋势监测项目升降趋势 身高↑肺活量↓ 体重↑视力↓ 胸围↑男子1000米、女子800米↓1．根据以上提供的资料信息，你得出了什么结论？（3分） ① ② 2.请你为“阳光体育运动”写一条宣传标语，提高大家参加体育运动的积极性。（2分） 二、请阅读右边的“图书漂流活动”海报，回答以下问 题。 【取标题】图书漂流活动海报副标题还空着，请你取个 别致而吸引人的标题。 图书漂流—— 【读信息】根据海报内容，下列哪一项说法不对？（） A．本次活动是为了响应“世界读书日”而举办的。 B．4月23日之后，图书漂流现场活动便结束了。 C．教材和教辅类用书不能捐赠。 D．凡是向图书馆捐赠三本图书，便可获得一张捐赠纪念 卡。 【改病句】下面两点“注意”里，其中一点是病句，请找 出，并写出修改意见。 注意： 1.捐赠图书要求：非教材、辅助类用书，无不良内容。 2.凡在4月6日至4月23日期间向图书馆捐赠三本及以 上图书，可获得图书馆制作的捐赠纪念卡一张。 第_____点是病句，修改意见________________________________________ __ 三、“关于碎片化阅读的系列报道”阅读理解。 【引自互联网】近年来，通过手机、电子书、网络等工具进行的不完整的、断断续续的阅读逐渐盛行。不超过140字的微博、手机、平板电脑等掌上阅读成为时尚，这种阅读方式被称为“碎片化阅读”。 不少人觉得碎片化阅读是“美丽”的。无论是天文地理还是娱乐八卦，无论是耳熟能详的经典名作还是冷门生僻的知识，都可以通过碎片化阅读迅速获取。同时，比起价格不菲的大部头的纸质书，它的阅读成本更低。 也有人对此表示担忧。碎片化阅读带来海量信息的同时也导致了知识来源的随意性和不可考性。零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和主题严肃的文本，人们习惯于简单的口述和拼接后，就很难主动阅读，容易形成思维惰性，成为碎片化信息的奴隶。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
非连续性文本阅读教学设计 课标要求： 2011年版《义务教育语文课程标准》在第四学段（7～9年级）学段目标与内容的“阅读”部分提出了“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论”。 考情分析： 非连续性文本是广州市近两年中考考查的热点，文本长度约1500字，所选题材广泛，但主要涉及社会热点和现实相关的内容，其文本呈现的形式除了文字外，还有图表、漫画等。其考查的难度不算大，但学生得分不尽人意。 教学目标： 1.了解非连续性文本及非连续性文本阅读常考题型。 2.通过练习，知道常考题型及其答题思路和方法。 3.克服畏难心理，提高备考自信心。 课时：4课时 学习过程： 一．非连续性文本的概念： 非连续性文本：以文字说明、表、符号、单、图画等信息为单位，一种或几种信息组合而成，直观呈现信息内容的文本形式，阅读时以非线性阅读方法，需要组合多重信息，进行分析理解，做出评价。常见的类型有：图类（地图、导游图、统计图等）、表类（统计表、时刻表）、文字说明类（说明书、广告词等）、单类（车票、购物小票、报价单等）等等。必要说明的一点是不附文字说明的图片、娱乐意义为主的卡通画和漫画不包括在此类文本中。
二．非连续性文本阅读的常见题型： （一）筛选辨析文本信息。关注题干、关注关键词、关注逻辑 （二）整合信息归纳要点。原文摘抄或归纳，求同存异、合并同类（项） （三）分析品味文本语言。结合修辞手法、说明方法，联系上下文 （四）发表看法提出建议。联系文本的主题思想、结合材料 三．非连续文本阅读的特点： 在内容上，非连续文本大多由材料组成，除文字之外，还有数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等，具有直观、简明、醒目、信息量大、概括性强、易于比较等特点，生活实用性突出，在现代社会中运用广泛。 在文体上，非连续性文本不同于议论文、说明文等一般的文章体裁，它强调各种文体的应用文的综合应用，把连续的线性思维和零散的点状、碎片思维有机结合起来，让我们在众多跳跃的信息中感知文本内容。当今时代已进入读图时代、媒体时代，大量信息以碎片状呈现，如何有效地整合并利用这些信息，无疑将成为网络时代考生的重要能力之一。 四．非连续性文本的阅读方法： 非连续性文本的阅读，主要考查获取信息、分析解释信息、评价信息的能力，以及在不同情境中灵活运用文本信息解决实际问题的能力。在阅读过程中，我们要注意以下几个方面： 1．查看标题：文本的标题有的提示了文本的线索，有的表明了作者的态度，有的说出了事件的内容，有的提出了亟待解决的问题。查看标题，可以让我们快速地了解文本的主要内容或中心思想。 2．通读材料：各则材料是承载文本观点的重要载体，通读时不仅要关注文字材料中的观点，也要注意图表材料的内容，整体了解文意，勾画出和主题相关的信息。 3．提取信息：信息有虚实、隐显之分，明显的信息容易获取，而隐含信息分辨较为困难，要善于从字面看出表达的言外之意；抓住文中负载信息的关键词句，剔除与阅读目的无关的多余信息。