2016学年教师获奖汇总
9969、综合类荣誉
1、宁波市（2015- 2016年）教育科研先进个人
李永康郑颖
2、2014—2016年度江北区学校心理健康教育先进个人：李晶
3、2016学年度江北区优秀教师：于波、宋浩祺、徐青、彭士心、王莲芬、王越雅、应依儿、施建艇重点工作推进：刘宏中、王霞、徐晓露、张昭容
4、2016学年度江北区优秀班主任：赵春博、毛露天妤、冯亚红、王月初、阮超力、刘秀、吴海红
5、2017年宁波市教育局局级优秀教师：吴蓉
&宁波市百优名班主任：王咪芳许娜芳
二、课题获奖
1、李永康、周伟、杨士清承担的《基于历史素养提升的高中历史教学的路径选择与策略研究》获2015年度宁波市教育科研优秀成果一等奖。
2、宁波市第七届德育专项个人课题获奖
二等奖：吴蓉《高中名著启智艺术管理实践研究》
三等奖：王先丽《弘扬社会主义核心价值观背景下高中教师职业现状分析》蔡斌峰《家校共育策略研究》
3、2015年度浙江省教育科学研究优秀成果
三等奖：李永康、周伟、杨士清承担的《基于核心素养的高中历史教学策略研究》
崔丽霞、田静、朱展、吴海红承担的《以理读单为特征的小学生阅读能力培养研究4、杨云生、李永康（执笔）、张敏芳、周伟、梁玉萍承担的《文化视域下的高中课程设计与课堂改革研究》获宁波市第十届基础教育教学成果一等奖。
5、杨云生、李永康、刘愔颖、张敏芳、周伟、雷迎春承担的《文化视域下的普通中学课程设计与课堂改革研究》获浙江省第七届教研课题成果二等奖。
&田静承担的《基于TBL的生本阅读教学模式研究》获宁波市第一届中小学（幼）课程与教学专项个人课题二等奖。
三、优质课、基本功等获奖
1、2016年宁波城区高中数学说题比赛
一等奖：周超艳
二等奖：董晓立
三等奖：王如意
2、周超艳老师在宁波城区区域教研“新高考、新问题、新对策”论坛中荣获一等奖。
3、2016年宁波市中小学班主任基本功大赛获奖名单：
二等奖：周彦毛露天妤
4、江北区教师信息技术应用能力比武结果
二等奖：陈璐
三等奖：马露娜
5、吕万霞荣获江北区中小学教师美术书法比赛三等奖。
6吕万霞在江北区中小学教师美术书法设计作品中获三等奖。
7、 钱屹群老师在2016年宁波市少先队辅导员比赛中获得金奖
8、 钱屹群老师在2016年浙江省少先队辅导员比赛获得金奖
9、李晓蕙老师微课《用数对确定位置》在 2016年获宁波市中小学学科优秀微课 10、严静丽老师在 2016年宁波市 腾翔杯”智慧教育互动教学应用大赛中获得二等奖
12、 吴小芳老师获2016两岸智慧课堂创新奖特等奖
13、 徐晓露老师获2016两岸智慧课堂创新奖一等奖
14、 关于公布江北区中小学教师书法（美术）作品比赛获奖名单的通知 摄影类
一等奖《茉莉花》 陈伟
三等奖《追赶》 陈伟
设计类
一等奖《惠贞书院学校导视设计方案》 陈伟
15、 汤楚楚在2016年宁波市初中科学“突破难点”教学展示评比中，展示的《物 体的内能》获二等奖。
16、 张昭容在2016年全市中小学教师信息技术应用创新大赛中荣获二等奖。 17、 郁立天老师在2016年宁波市高中地理学科优质课比赛荣获二等奖。
18、 吕万霞老师在第三届宁波市青少年陶艺大赛中获优秀指导教师。
19、 陈磊老师在2016年宁波城区“数学核心素养与教学改进论坛”中荣获二等奖。 20、 任芬的《撑起法律的“保护伞”——善用法律保护自己》在江北区青少年学 生法治教育优秀多媒体课件资源征集活动获三等奖。
21、 2016年江北区廉洁教育优秀视频短课、教案征集和评选活动：
优秀视频短课三等奖任芬《让“廉洁”的种子生根发芽》
优秀教案 二等奖任芬《让“廉洁”的种子生根发芽》
22、 吴蓉的《永不消失的宁波方言》在宁波市2016年高中语文青年教师现场写作 评比中获二等奖。
23、 宁波市2016年直属高中青年语文教师现场写作竞赛获奖 一等奖吴蓉《永不消失的宁波方言》
二等奖 张晴《石骨铁硬，血脉承续》
江在山《乡韵悠长》
24、 江北区首届班主任基本功比赛获奖名单
初中组
一等奖：毛露天妤 二等奖：鲁程林
小学组
一等奖：周彦
25、浙江省2015-2016年度“一师一优课一课一名师”活动省级“优课”： 李晓蕙《等式的性质--小学数学人教版五年级上册》
刘秀《千米的认识--小学数学人教版三年级上册》
王爱敏《M4U3 A Taste of Humour 第二课时 Reading--高中英语人教版模块 四》
26、 2016年宁波市高中化学教学板书设计与展评活动
一等奖：朱妍蓉
三等奖：宋浩祺
27、 宁波市中小学学科优秀微课
霞
朱妍蓉老师开发的《从海水中提取镁》微课
朱妍蓉老师开发的《石油炼制及其产品》微课
宋浩祺老师开发的《氨气的制备与喷泉实验》微课宋浩祺老师开发的《现代科学技术的发展离不开化学》微课
28、宁波市第九届中小学主题班会课评选获奖名单
二等奖：陈璐《播种“美好”》
三等奖：钱屹群《了解G20知识，文明出行》
29、许娜芳参与制作的微课《小说散文鉴赏系列》在2016年度全省微课程开发活动中荣获二等奖。
30、2016年江北区初中英语学科教师命题比赛获奖情况：一等奖：付丹路、唐娜
二等奖：鲁程林、王璐欢
31、2016年江北区中小学体育与健康教学活动评比结果一等奖：柯依萍
二等奖：章磊姚明浩
32、宁波市城区第十三届中小学教坛新秀评选结果：
三等奖：张晴周超艳陈磊郁立天张志祥舒翔
33、董晓立老师在城区“选修课程建设与实践论坛”荣获一等奖。
34、陈磊在城区“新高考新学考研讨”中荣获说题比赛二等奖。
35、周超艳、董晓立在城区“新高考新学考研讨”中荣获说题比赛一等奖。
36、2016年宁波市“一师一优课、一课一名师”活动“优课”名单：吴蓉《声声
慢》
姚荣峰《二元一次不等式（组）与平面区域》
倪丹红《圆锥曲线应用之斜率问题探究》
王爱敏《M4U3 A Taste of Humour 第二课时Reading》
王小玲《A Taste of English Humour 第一课时Warming up》
李晶《男生女生》
蔡斌峰《美国的诞生》
王霞《桃花心木》
李晓蕙《等式的性质》
刘秀《千米的认识》
37、江北区小学数学教师解题基本功比赛获奖名单：一等奖：林力
二等奖：翁银萍三等奖：余群尉
38、张志祥在2016年宁波市直属高中生物学教师命题比赛中荣获一等奖。
39、张志祥获第一期宁波市科技新苗培养计划“优秀指导教师”
40、第23届中华圣陶杯中学生作文大赛指导教师：
一等奖：徐红霞许娜芳
二等奖：林文源
三等奖：江在山
41、第31届浙江省青少年科技创新大赛指导教师：
一等奖：张志祥刘宏中顾碧婷
42、鲁程林在2017年江北区英语优质课比赛中获二等奖。
43、第七批宁波市义务教育课堂教学“精品课”名单：
于波承担的《橄榄球传、接球练习》
刘秀承担的《千米的认识》
44、2017第二届两岸智慧好课堂邀请赛：
一等奖：张昭容二等奖：王霞李晓蕙
修改病句 1.在保留现有水源的基础上，杭州将逐步形成以千岛湖为主，钱塘江、东苕溪为辅的多水源供水，从而提高居民的用水品质。 2.如何在加快发展经济的同时，减少人口增长速度，保持人类与生态环境的平衡，这是摆在一些国家面前的重大课题。 3.当灵感迸发、文思泉涌时，美妙的文辞会源源不断地流泻到笔下，这都源于写作者平时注重知识和生活的积累为基础。 1.成分残缺，缺失宾语，应该是“形成……的格局”，所以，应该在“多水源供水”的后面加“的格局”。 2.搭配不当，“减少人口增长速度”动宾搭配不当，速度不能减少，应该将“减少”换成“减慢”。 3.“这都源于写作者平时注重知识和生活的积累为基础”这一句句式杂糅，修改时去掉“为积累”。 4.由于全社会厉行节约之风，对高端餐饮企业和星级酒店带来了很大的冲击。 5.学习制作凤冠，不仅要有一种持之以恒的钻研精神，更要看对这种传统技艺有没有兴趣。 6.沙金兰水源涵养生态功能区负责市区约70多万人饮水安全的重要任务。 4.缺少主语，应去掉“由于”； 5.语序不当，应把“有一种持之以恒的钻研精神”与“看对这种传统技艺有没有兴趣”互换； 6.搭配不当，应把“负责”改为“承担”或“担负”，另外还应去掉“约70多万人”中的“约”或“多”。 7.下面这句话有一处语病，请写出修改意见。 “5·18海峡文化精品展”展出了寿山石、脱胎漆器、漆画等数十件，展示了福州的文化特色。 7.示例：①在“等数十件”后加“作品”（“精品”等）②删去“数十件”或“等数十件”。 8．阅读下面的文字，完成文后各题。（7分） 龙岩，作为闽西当今的首府,她不及北京乃至省城的繁华,也避免了繁华带来的喧嚣□她不似县城格局偏小乃至一览无余,又保留了小县城特有的小家bì（）玉般的踏实。这是一个善于把握分寸的城市,恰到好处的（A.宽阔 B.宽松）而不疏阔,恰到好处的（A.热烈 B.热闹）而不喧嚣,就连她的气候,也是恰到好处的中庸（）。与周边城市相比,炎夏时她也热,严冬时她也冷,热也好冷也好都不似周边的偏激, 总是让你觉得舒适,却不会不使人懒散。相反,倒有一点隐隐地催人振作的意味。（摘自马卡丹的《微语龙岩》） （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分） 小家bì（）玉中庸（） （2）文中横线处应填入的词语分别是、（填写字母）。（2分） （3）在文中的“□”内填入恰当的标点符号。（1分） （4）下面的句子有语病，请予修改。（2分） 总是让你觉得舒适，却不会不使人懒散。 8．（7分）（1）（2分）碧yōng （2）（2分）A B（3）（1分）分号（；）（4）（2分）总是让你觉得舒适，却不会使人懒散。
2016年国培送教下乡学习心得体会2
2016年国培“送教下乡”培训总结 初冬季节，寒风瑟瑟，我的内心却沐浴阳光，温暖似春。我有幸参加“国培计划(2016)”——送教下乡培训学习。参与此次国培学习的都是奋战在教学一线的骨干教师，作为其中的一员，我感到非常的荣幸与感激，十分感谢上级领导对学前教育的重视与关心，为我们提供了这样宝贵的学习机会，为期八天的培训，内容丰富、节奏紧凑、形式多样，既有专题讲座、案例教学，也有研课磨课教学研讨、将教学实践与理论提升紧密结合。专家教授精彩讲座，深入浅出，不时引发学员们的讨论与追问，开阔了我们的眼界与思维方式，令我受益非浅，感触颇深。 一、机会难得，学习气氛浓厚。 参加这次培训的老师们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，老师们都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。 二、异彩纷呈，讲座全面系统。 专家的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，
真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。尤其是商南县第三幼儿园吴晓艳园长对《指南解读》中对各个领域、各个环节都强调了“因材施教”，其依据是儿童客观存在的个体差异：差异既有先天的因素也有后天因素，是客观存在的，世界上古往今来没有两个完全相同的人，差异不应成为教育的负担，而应成为宝贵的人力资源！其思想与原则源自孔子“夫子施教各因其才。小以小成，大以大成，无弃人也”。要把“因材施教”落实在每一个发展阶段及每一个细小环节，目的是使每个儿童在原有基础上都有所发展，使每个儿童的各具特色的潜能都得到开发，使每个儿童都能具有丰满的个性，使每个儿童都能感到“天生我才必有用”，进而满足其成就感，树立人的尊严在《指南》中讲到要尊重幼儿发展的个体差异，我也学到了不少：我们教师的角色不应该是知识的传递者，也不应该是一个技能的训练者，更不应该是一个竞赛和考试的组织者。相反教师应该是一个自主学习环境的创设者，是让幼儿学习动机的激发者，使幼儿自主学习过程的观察者、支持者、帮助者。想要实现这样的角色，我们的教师在平常的工作中应要善于创设幼儿感兴趣的环境，善于设计幼儿喜欢参与的活动，这样才能成为一个自主学习的环境者。 三、积极参与教学研讨，在感悟中进步。 11月25日至26日，此次给我感受最深第二幼儿园的两节科学课，其中是大班《10以内的单双数》和中班《5以内相邻数的关系》。
班别姓名学号 一、病句修改（在原句上用符号修改） 一、语序不当 1、一位优秀的有30多年教龄的北京大学中文系教授。（多项定语语序不当，改为：北京大学中文系的一位有30多年教龄的优秀的教授。） 2、我们认真研究听取了大家的意见。(此例中“研究听取”,颠倒了承接的先后关系。应改为“听取研究”) 3、故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。（按原句表述，则为“两千多年前”，实际上不是,这就因语序不当前导致了表意的错误,应将“新出土的”移至“展出了”后。）
小结：修改病句的原则是：对症下药、原意不变、多就少改。 五步法：一读、二找、三画、四改、五查 一读：读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所表达的主要意思。修改病句的题是不能改变原句 的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。 二找：确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病症，确定病因。一般我们可以根据所学过的 几种常见病句……查找病因。 三画：用笔在病句上画出需要修改的部分，以便针对病因，进行分析修改。 四改：对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，运用修改符号，采用： （1）增——残缺的成分要增补上。（2）删——重复多余的词语要删除。 （3）调——语序不当的要调整。（4）换——搭配不当的词语要更换。 五查：把修改后的句子进行复查性质的校对阅读，看看是否通顺，有无新的 语病产生，是否把原句意表达清楚了。如果发现有问题，还得重改。（注意：修改不是再造，切忌改变句 子的本意。尤其应该注意，能调整语序的就不能增删，能改动一处的，决不能改动两处，改病句也应简约、高效。） 二、名题演练 1.下面的句子没有语病的一项是（） A.欢乐的溪流唱着清脆的歌声，跳着优美的舞姿奔向远方。 B.语文素养是学生全面发展和终身发展的基础，也是学生学好其他课程的基础。 C.世界杯足球门票上最为显眼的是位于门票右上方的激光全息防伪标志。 D.中学生上网吧，已经引起了教育工作者和广大班主任老师的重视。 2.下面这段文字中有三句话，各有一处语病，请加以修改。 （1）近期，香港举办的2005年花卉览，由杭州钱江管理处制作的“六和钟声",获得了“大型园林景点设计特等奖”。（2）作为杭州市的参赛作品，“六和钟声"凝聚了半个多月制作人员的心血。（3）评委们认为，“六和钟声”获奖的原因是因为
《国培研修总结》 国培研修总结（一）： 透过这次国培计划远程项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的课程理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对新教材有了更多新的认识。国培已近尾声，回想学习中，多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的文化大餐，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；我分享到了收获的喜悦，理解了思想上的洗礼，受益匪浅。为我们搭建了一个交流学习的平台，能和更多的同行交流，探讨了疑惑。在一次次的感悟中，颇感自我的职责重大、知识贫乏。透过这次国培，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题。这是一个畅所欲言、平等交流的地方，使我对教育与新课程又有了一个新的认识，不断完善自我，多多吸取别人的经验，使自我在国培中成长。下方是我的学习心得： 一、在学习中反思。 当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。激起我心中的许多感想，明确课程改革目标，树立课程改革的新理念，有了新的正确的教育观，要善待学生，尊重生命。学到了自信，学到了方法。作为一名教师，我认为这种观念的构成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决！ 作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而务必是课堂实践的自觉反思者。必须要在课堂教学中保证教师主导学生主体的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不一样，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法；构成自我的教法，构成自我的特色，构成自我的风格，教出自我的风采。教师务必要有开发课程和整合课程资料的潜力。只有这样才能用好教材、活用教材。还就应不断的学习，不断的增加、更新自我的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。 二、在反思中进步、成长 透过学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够恰当把握教学生成，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，作为一名参加培训的教师，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学潜力，做一个智慧型的老师。 1、促进自我向专业化的发展
高考病句专题 1、高考说明要求掌握的病句类型有六类,现归纳如下： 语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。 2、、病句：说话或写文章时，由于思考不严密，用语习惯不严谨，而出现语法上有 毛病、修辞上失当或者不合逻辑的句子。 3、、病句总体上分：语法病句 修辞病句 逻辑病句 4、句子成分： 例句：全体同学都做完语法作业了吗？ 高考病句类型（一） ——语序不当 语序不当主要有下列类型： 1、名词附加语：多项定语次序不当。 多项定语的正确次序一般可按以下次序排列： a.表领属性的（回答谁的；常用词语，名、代、名词短语）或时间、处所的； b.指称（例如：那座）或数量的短语； c.动词或动词短语（回答怎么样的）； d.形容词或形容词短语（回答什么样的）； e.名词或名词短语（回答属性）。 另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。 例如:一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。 正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。 练习： ①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。（“附近的”移到“许多”前面。） ②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。（“蕴藏着的”移到“无穷的”前面。） ③里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。（“列宁过去所使用的”移到“各式各样”前。） ④他把我们几个团的年龄较小的负责女干部叫到一起嘱咐了一番。（这是一个带有五重定语的句子。其一、“几个”这个数量限制的定语位置不对，造成歧义，是“几个团的干部”，还是“一个团的几个干部”？其二、表示状态和属性的定语“年龄较小的”“女”“负责”三个定语的位置不明，造成了语义的费解，是“女的负责干部”还是“负责女干部的人”。应该改为“我们团的几个年龄较小的女负责干部”。） ⑤广大农村青年表现出无比的走社会主义道路的热情。（“无比”定语，错放在了状语的位置，应放在中心词“热情”之前） 这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。（“广泛”应移到“讨论”前，“地”改为“的”） ⑥ 2、定语和中心词位置不当 例如：工作者的多数是农村来打工的。（“多数”移到“工作者”之前，去掉“的”）练习：①解放前，约有百分之七十的中国农业人口是贫雇农。（“中国农业人口”移到“约有”之前，去掉“的”。）
透过这次“国培计划”远程项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的课程理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对新教材有了更多新的认识。国培已近尾声，回想学习中，多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击;我分享到了收获的喜悦，理解了思想上的洗礼，受益匪浅。为我们搭建了一个交流学习的平台，能和更多的同行交流，探讨了疑惑。在一次次的感悟中，颇感自我的职责重大、知识贫乏。透过这次国培，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题。这是一个畅所欲言、平等交流的地方，使我对教育与新课程又有了一个新的认识，不断完善自我，多多吸取别人的经验，使自我在国培中成长。下方是我的学习心得： 一、在学习中反思。 当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。激起我心中的许多感想，明确课程改革目标，树立课程改革的新理念，有了新的正确的教育观，要善待学生，尊重生命。学到了自信，学到了方法。作为一名教师，我认为这种观念的构成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决! 作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而务必是课堂实践的自觉反思者。必须要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不一样，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法;构成自我的教法，构成自我的特色，构成自我的风格，教出自我的风采。教师务必要有开发课程和整合课程资料的潜力。只有这样才能用好教材、活用教材。还就应不断的学习，不断的增加、更新自我的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。 二、在反思中进步、成长 透过学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，作为一名参加培训的教师，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学潜力，做一个智慧型的老师。 1、促进自我向专业化的发展 社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育，促进学生
父亲出远门向儿子交代，如果有人来找我，问，你爸爸呢？ 你可以说，“有点事出去了，请屋里坐，喝茶吧。”他怕儿子忘了， 就写在纸上交给了儿子。儿子就把这张纸装在口袋里。一连 三天都没有人来，儿子以为这张纸没有用了，就把它烧了。到了第四天突然有人来问：“喂，你的爸爸呢？”儿子伸手摸不到纸，失望地说：“没了。”客人吃了一惊：“啊呀!什么时候没了？”儿子说：“昨天晚上烧了。” 郝老师思考题：客人吃惊，他以为昨晚谁烧了？客人为什么这样认为？ 1、炎热的酷暑，在浓荫密布的树下乘凉，的确是一件乐事。 ? 病句类型：成分残缺 ? 方法： 增（增加一些词语、成分） ? 修改：炎热的酷暑，我们在浓荫密布的树下乘凉，的确是一件乐事。 2、据统计，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐或毁掉 。 ? 病句类型：重复多余 ? 方法：删 （删多余的部分） ? 修改：据统计，地球上的森林已有三分之一左右被采伐或毁掉 。（删去“左右”或 “大 约”） 3、雷锋同志有善于“挤”和善于“钻”的“钉子”精神是我们学习的榜样。 ? 病句类型：结构混乱 ? 方法：删 （删多余的部分） ? 修改：雷锋同志有善于“挤”和善于“钻”的“钉子”精神是我们学习的榜样。（删去 “有”） 4、我们来了的消息传开了，附近的妇女、老人和孩子许多都跑来看我们。
?病句类型：语序不当 ?方法：调（移动词语） ?修改：“许多”调到“妇女”前 5、刘翔这个名字对中国人很熟悉。 ?病句类型：不合逻辑 ?方法：调（移动词语） ?修改：中国人对刘翔这个名字很熟悉 6、开展这项活动旨在提高全社会保护环境的风气。 ?病句类型：搭配不当 ?方法：换（换用准确词语） ?修改：把“风气”改为“意识” 7、有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。 ?病句类型：表意不明，有歧义 ?方法：换（换用准确词语） ?修改：“这种”改为“前者的”或“后者的” 8、睡眠不忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。 ?病句类型：滥用副词（否定词混乱） ?方法：删（删多余的部分） 一、不改变原意。 二、尽可能少改。 三、不画蛇添足。 语病分析要记清，先找句子主谓宾。成分多余和残缺，结构杂糅意不明。
2016国培研修学校总结 《国培研修学校总结》是一篇好的范文，觉得应该跟大家分享，重新了一下发到百度。 篇一：国培个人研修总结国培计划中西部项目网络研修与校本研修整合培训总结纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。 这段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长。 一、提高教育思想，开阔改革视野。 通过这次培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要远见卓识的。 在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。 各位专家老师的讲座，阐述了他们对教育教学的独特见解，对新课程的各种看法，对教学方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。 从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。 二、教学设计和教学方法的转变以前我们的教学虽然有前辈的指导，有可借鉴的方法、经验，但是与他人的切磋交流较少，因而教学
方法也是较传统，保守。 通过新课程培训我们认识到了新教学教法和设计的新理念。 首先，要创新。 教学是一种技术，更是一种艺术，在把握好教学目标的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能赋予教学充实而富有个性的生命力。 思想汇报专题只有教师的教法新颖，学生也才会更有创新意识，学生的兴趣也会更浓厚。 其次、要清晰。 教学思路、线索、过程清晰。 这首先取决于老师的基本功，基本功扎实了，教学自然也就成功了一半。 另外还要在备课时进行大量充分的准备，理清教学脉络。 第三、要贴近生活、社会、学生。 枯燥乏味，难于理解的教学是课堂大忌，以致学生对课堂失望，老师对学生失望，形成恶性循环。 学生的兴趣爱好广泛，当我们俯下身来，去了解他们的生活，学习，从中取材，与自己的教学有效结合起来，这将大大有益于教学。 第四、要灵活。 教学内容、过程、教学评价灵活。 每班的学生都不一样，若每班的教学都是一种模式，一成不变，
教学课题：修改病句专题 【教学思考】 修改病句是小升初考点之一，其重要性可以说相当于必考的字音字形一样，不容忽视。能否借助语感和语法修饰常识正确地修改自己的文章，做到文从字顺，行款正确，书写规范、整洁，是个人语言能力的一个重要标志。 修改病句在试卷中所占分值不高，一般是2分一5R分。 【知识梳理及考点解释】 所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规则，或违反客观事理的句子。前者是就语法而言的，后者是就逻辑方面而言的。 修改原则：在不改变原来句意的前提下，对句中有明显错误的词句进行修改，使语句正确、通顺。修改方法：①读懂原句意思，找准病句，辨清并举的类别。②运用修改符号，在病句上进行修改；③将修改后的句子复查、校对，看句子是否通顺，有无新的语病产生。如果发现问题，再重新修改。 病句类型：凡是违反客观事理或语言结构规律的句子都是病句。主要类型有：句子成分残缺，句子成 分搭配不当，前后矛盾，用词不当，概念不清、分类不当，褒贬不分，重复啰嗦，词序颠倒，比喻不当, 夸张过分，指代不明，不合事理，一动词两宾语。详见下表： 病句常见的几种类型 1.成份残缺。句子缺少不应该省略的主要成份。（主、谓、宾），造成句子结构不完整的语病。 如在老师的教育下，进步得很快。（缺少主谓）雄伟美丽的天安门城楼。（少谓语）老师向全班同学提 出下课十分钟不做作业。（少宾语） 2.搭配不当。因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。如：我的家乡是宁波人。 缩句变成“家乡是人”（主谓搭配不当）我们在同坡上种满了果园。（动宾搭配不当）我们把教室打扫 得整整齐齐。（连带成份与中心词之间搭配不当） 3.前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。 女口：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是“基本上”做完（还有少量没做），要么是“全部”做完（一点儿都没有剩下）。又说是“基本上”，又说是“全部”显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。 4用词不当。因分不清词类而造成用词不当的语病。如：今天气候晴朗。把“气候”与“天气”混淆了。 女口：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现“排山倒海”的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。 5、重复啰嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。 女口：我一定要改正不好的缺点。“缺点”当然是“不好的”，把“不好的”删去句子就简洁了。 6?词序颠倒。因词语排列次序颠倒而造成病句。 女口：老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。考卷没有厚薄之分，显然是把一叠与厚厚的词序颠倒了。 7.指代不明。如：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。( 1)“这种主张”指代不明(2)有歧义。
国培学习总结2020 历时一个多月的“国培计划”教师培训者培训现已接近尾声，说实话我很珍惜这样的培训，因为参加教师“国培”网络培训的学习，既是教育发展形势的需要，更是上级教育部门对教育工作者提升工作能力、提高业务素质的关爱和期待。通过参加本次培训，我深感受益匪浅，它不仅提升了自己的教育理念，也开阔了教育视野，更增长了许多知识，同时也提高了自己对教育技术的应用能力和教研能力，对自己的业务水平和专业素养也起到了重要的作用，因此，我不仅在国培中收获着，更是进步着。下面就将我在网络培训学习期间的情况总结如下： 一、端正态度，刻苦学习。 培训一开始，我便全身心的投入到“国培”之中，可培训的同时，又适逢我们临潼教研室正在搞“高效课堂”听课调研活动与市级小课题的结题阶段，作为中学教研员，又是小课题的负责人，我白天要下校听课，晚上回来还要写课题结题报告。因此，就只能尽量在晚上挤时间上网学习，常常学习到深夜一两点钟。在不同的模块学习中，我博采众长，取长补短，成果丰硕，每天都能感受到思想火花的撞击。
培训期间，可以每天聆听各位名家大师的讲座，他们精彩的讲演内容既深刻独到又通俗易懂，既旁征博引又紧扣主题，既发人深省又生动有趣。大师们以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，他们“以学定教，关注学生促进发展”，“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。 让我的心灵受到如沐春风般的启迪，使我的教育观念进一步得到了更新，真是收获多多，妙不可言。另外，在“国培”的平台上，学员们可以与相互交流教学心得，讨论热点话题，相互留言勉励，还可以交流学习体会、撰写学习日志，上传资源共享等。因此，我感觉每天都是充实的。 二、更新理念，提升素养。 通过参加“国培”，使我的教育教学理念得到了更新，也提高了自身的素养。培训中，专家引领我们走进新的教育教学理念，为我们今后的工作提供了源头活水。通过“国培”学习，让我更深层次的领悟到教育工作的艺术性和影响力。 在培训中，我也进一步认识到了新课程改革的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中存在的不足。作为一名中学历史教研员，我深知自己在教研工作中还有许多地方需要改进，经过“国培”这一段时间的学习、历练，让我增添了许多理论和实践上
病句修改与文化常识真题汇编 1.（盐城）下列句子没有语病的一项是（）（2分）。 A.央视《朗读者》是我到观众的广泛好评，是因为其节目形式新颖、文化内涵丰富的缘故。 B.据统计，2017年一季度，国内汽油行业销售量与去年同期相比，增加大约12.7%左右。 C.为了推动儿童文学的发展和繁荣，首届“曹文轩儿童文学奖”征稿活动，目前全面启动。 D.市卫生监督部门加大了对市场上牛肉的抽样检测，防止不合格肉制品重现百姓餐桌。 C (A.句式杂糅,删去“的缘故”； B.重复啰嗦,删去“大约”或“左右” D.成分残缺,在“检测”后加上“力度”) 2.（峨眉山）下列句子中，没有语病一项是（）（2分）。 A．美国军舰擅自闯入中国海域，我方对其识别查证，并予以警告驱离。 B．钙质可从食物中摄取，只有人们注重食物的合理搭配，就能获得相应的钙质。 C．为了提高传统优秀文化特色，学校举办了“寻找家乡名人名画”的活动。 D．性格懦弱的李娟的母亲，面对突如其来的家庭变故，表现出了异常的坚韧。 A B：关联词语使用不当：“只有……就……”不能搭配，应为“只要……就……”或“只有……才……”；C：“提高”与“特色”不能搭配，应将“提高”改为“展现”； D：有歧义，可改为“李娟性格懦弱的母亲”。） 3.（临淇）下列句子中没有语病的一项是（）（2分）。 A.在胶片行业面临被新技术颠覆的时期，富士胶卷经历了最艰难的裁人，传统业务收缩，进而开始了新业务的探索。 B.北京大学写给2017年自主招生初审未通过考生的一封信，让无数人感到了一所大学的精神和情怀。 C. 不可否认，武侠小说、功夫影片为推广、宣传武术发挥了巨大作用，但也把传统武术推到了神乎其神的境地。 D.临沂市政府加大对道路建设的投资力度，2017年初，双岭高架路建成通车，大大减轻了东西方向的交通问题。B A项成分残缺，应在“收缩”后加“的过程”； C项语序不当，应为“推广武术”； D项搭配不当，应将“问题”改为“压力”) 4.（枣庄）下列句子没有语病的一项是（）（2分）。 A．在科学家邓稼先的一生中，无处不以务实的作风和非凡的才学震惊于世。 B．学校应当建立完善的校园欺凌预防、干预和处理机制，保障每个孩子健康成长。 C．国家博物馆最近展出了两千多年前西汉时期新出土的一大批海上丝路文物。 D．海燕队第一仗就以3比0的超大比分淘汰了近两年一直没赢过的飞虎队。 B A．有误，成分残缺，没有主语，应去掉“在“和“中“． C．有误，语序不当，应是“新出土的一大批两千多年前西汉时期的海上丝路文物” D．有误，“两年一直没赢过的飞虎队“可以两种意思：一种是飞虎队一直没赢；另一种是海燕队没赢过飞虎队．有歧义．故选B． 5.（天津）下面句子没有语病的一项是（）（2分）。 A.经过表决、推举、讨论等一系列程序，出席职工代表大会的人选顺利产生。 B.即将召开的第十三届全运会增设了围棋、攀岩、龙舟等深受群众喜爱的体育项目。 C.一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。
国培研修总结 “千年暗室，一灯即明。”先进的思想体系是时代的灯塔。经过这次网上培训，我彻底领略了专家们的治学严谨、博大才学，深刻认识到自我学识水平的差距和平时教学方法的浅陋。感觉自我知识功底、教学方法、思想认识、心理素质等等都还有很大的漏洞，但是在专家及老师们的感染和熏陶下，我无形中有了较大的提高。在这里我增长了知识，忘记了辛苦；增添了欢乐，摈弃了烦恼；增强了自信，摆脱了困境！总的来说，在这次远程中，我受益匪浅。 首先，我在研修期间认真聆听了专家们的讲座，感受很深，收获很多。专家们的讲座以及优秀课例和视频，使我得以从理论的高度了解本次培训的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新认真地反省与审视自我的教育教学观和教学策略和方法，尤其是高中语文文言文阅读教学和信息技术在教学中的运用。 其次，我在这次培训中又学到了许多新的观点和很多独到的见解。令我思考最深、收获最大是“从“账单”看祥林嫂的悲剧”，对于作业设计的有用、可行、有趣以及科学的评价，有了新的认识。同时课堂小组活动，一向觉得欠缺些什么。观看了名师们的视频后，我豁然开朗，但是我在小组合作学习中提到的分组时要顾及学生的个体差异这一点，还是有很大的顾虑，实行起来觉得还是有很大的困难。 第三，在线交流，在感悟中进步，在研讨中创新。本次培训，真可谓“集众思，广忠益”，相互学习、取长补短、共同提高。在线探讨时，学员们结合自我在教育教学中的实际状况，各抒己见，高招频出。专家们更是不厌其烦地为我们答疑解惑。这样的互动给我的感悟是深刻的，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。所以我要说，没有互动，就不可能产生智慧的火花，也不能拓宽我的视野，更不可能提高我的专业技能。因为交流，我充实了自我；因为互动，我获得了进步，因为研讨，我学会了创新。我必须会把自我的感悟应用于实践，让自我今后的课堂也能绽放出奇光异彩。 总之，透过观看视频、专家点评以及网上相互交流，我对新课程改革的理念有了更进一步的认识；透过参与在线研讨和交流，我领略到了远程研修的魅力，有幸聆听到了各位学友们不一样的课改心声；透过完成提交作业，我锻炼了表达，增长了个人智慧；透过阅读班级和课程简报，我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果；最后，透过撰写提交研修总结心得，思想和认识又得到了进一步的升华。 一句话：我学习，我收获，我快乐！
修改病句专题复习(教 师版) https://www.doczj.com/doc/9316867900.html,work Information Technology Company.2020YEAR
八年级语文修改病句专题复习 班级：小组：姓名 一、常见的病句类型 （1）搭配不当；（2）语序不当；（3）成分残缺；（4）语义重复；（5）不合逻辑；（6）句式杂糅 二、实例分析 （1）搭配不当 ①人民的生活水平正在不断地改善。人民的生活水平正在不断地提高 (主谓搭配不当) ②一部分同学端正了学习目的。一部分同学端正了学习态度。（动宾搭配不当） ③尽管严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。 不管(无论）严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。（关联词语搭配不当） （2）语序不当 ①我国粮食的生产，现在已经自给有余。我国生产的粮食，现在已经自给有余。 ②记者到学校采访到了许多张老师的事迹。记者到学校采访到了张老师的许多事迹。 （3）成分残缺 ①从上述有目共睹的事实中,证明他们的所作所为是无可指责的。去掉“从”和“中” （“通过”“在”“当”等词和“使”同时出现在句中，要考虑是否缺乏主语） ②他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动的习惯。 （4）语义重复 ①全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。全面推行素质教育，是教育的当务之急。 ②在国际间文化交流日益频繁的今天，我们更要全面继承和发扬中华文化传统。“国际”即指“国家与国家之间”，后面的“间”字多余。 容易重复的词语：”约……左右”“津津乐道地谈论”“更加变本加厉”“忍俊不禁地笑起来” “从心里发自肺腑”“显得相形见绌” “一气呵成地写就”“浑身被打得遍体鳞伤” （5）不合逻辑 ①把简单的事情做好是成功与否的关键。 删去“与否”（常见的词如“有无”“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”） ②为了防止这类交通事故不再发生，……删去“不”（否定不当）（“防止”“禁止”“忌”“忘”“避免”等词语后是否有否定副词，要考虑是否把意思说反了。） ③我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。 我们的电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。 （6）句式杂糅 句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。 ①一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。 “关键在于内因”与“内因起决定作用”杂糅在一起，用一个即可。 ②止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。 2
国培个人研修自我总结 今年，我有幸参加了“国培计划”。回顾培训期间的点点滴滴，纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。一段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长，以下是我的体会。 首先，通过这次研修，自己进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用，自己在教学中多了些反思，我们很多时候考虑问题的时候都是说学生的多，很少能够从自身出发，多问问自己究竟做了些什么，那些还需要改进等等。在教育这块热土中教师的职业道德对教师起着决定作用，也许态度决定一切就是如此吧。我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学工作。并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。 第三，我非常认真的听看专家老师的报告，认真做读书笔记，力争重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学实践中。关于师德的讲座，通过学习，我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力提高自身的职业道德修养，努力提升自己的专业素质，爱岗位、爱学生、爱教育，把教育事业作为自己毕生的追求，积极探索，勇做一名默默无闻的耕耘者。以前在教材的处理上，我发觉自己以前还仅仅停留在表层上，甚至只是在教教材，还有很多的东西没有真正研究透。通过学习，我受到了启发，今后教学时必会真正研究透教材，敢于质疑，敢于挖掘，敢于挑战常规，并且教学中会教给学生思考问题的方法，让学生学会思考，敢于挑战，不盲从，不迷信。 最后，在一系列发贴、回贴、网上答疑的活动中，我了解到了新课程的很多新
初中语文常见病句复习 辨析并修改病句是《中考大纲》中规定的考查内容。常见语病的主要类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。修改方法是辨症施治。 【语病诊断】 一、成分搭配不当 1.主谓搭配不当 例：工地上，听不见锹（qiāo）镐声，也看不见人影走动，只有一对对焦急的眼光，在向远处张望。（“眼光”是不能“张望”的，应改为“眼睛”。） 2.动宾搭配不当 例：我们必须扩大和加快我国教育事业的发展。（“扩大”与“发展”搭配不当。） 3.主宾搭配不当 例：他的家乡是安徽黄山市人。 4.修饰成分与中心词搭配不当 例：自己有双聪明能干的手，什么都能制造出来。（“聪明”与“手”搭配不当。） 二、成分残缺或赘余 （一）成分残缺 1.缺主语 例：在老师和同学们的帮助下，使我很快有了进步。（此句应去掉“在”和“下”，或去掉“使”。） 2.缺谓语 例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（或去掉“的生活”，或在“吃”前加“过着”。） 3.缺宾语 例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（应在“敢搏”后加“精神”。） 4.缺中心词 例：今天终于明白我们未来的就在自己脚下。（缺主语中心词。应在“未来的”后加上“路”；或者把“未来”去掉，在“的”后加上“路”。） （二）成分赘余 例：这种衬衫，无论在款式上、质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。（“堪”本是“可以”之意，前面再用“可以”，重复啰嗦，应去掉“可以”。） 三、语序不当 1.关联词的位置不当 例：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。 规律：如果两个分句的主语相同，那么关联词应放在主语的后面，如果两句话的主语不同，关联词则要放在主语的前面。 2.多项定语的语序不当 例：他是一位优秀的有二十多年教学经验的县城中学的语文老师。 多项定语排列顺序一般是：①表示领属或时间处所的短语，②表示数量的短语，③动词或动词短语，④形容词或形容词短语，⑤名词或名词短语（带“的”字的定语放在不带“的”字的定语之前）。 3.多项状语语序不当 例：从村庄到街道，从清晨到深夜，到处都可以听到琅琅的读书声。 多项状语的排列顺序一般是：①表目的或原因的介词短语，②表时间的介词短语，③表处所的介词短语，④表语气的介词短语（副词），⑤表情态的词，⑥表对象的介词短语一般紧挨在中心词前。 4.分句的次序不当 例：在抗洪救灾的战斗中，经过四个小时惊心动魄的同洪水搏斗，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，保住了大坝，战胜了洪水。 四、结构混乱 例如：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。） 五、表意不明 1.指代不明 例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（这种主张到底是指接受，还是反对，交代不清。） 2.句子歧义
国培研修总结 透过这次“国培计划”远程项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的课 程理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听 了众多专家和学者的精彩讲解，使我对新教材有了更多新的认识。国培已近尾声，回想学习中，多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、 情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”，他们以鲜活的案例和丰富的 知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；我分享到了收获的喜悦，理解了思想上的洗礼，受益匪浅。为我们搭建了一个 交流学习的平台，能和更多的同行交流，探讨了疑惑。在一次次的感悟中，颇感自我的职责重大、知识贫乏。透过这次国培，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高 的境界。心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题。这是一个畅所 欲言、平等交流的地方，使我对教育与新课程又有了一个新的认识，不断完善自我，多多吸 取别人的经验，使自我在国培中成长。下方是我的学习心得： 一、在学习中反思。 当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。激起我心中的许多感想，明确课程改革目标，树立课程改革的新理念，有了新的正确的教育观，要善待学生，尊重生命。学到了自信，学 到了方法。作为一名教师，我认为这种观念的构成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决！ 作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而务必是课堂实践的自觉反思者。必须要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就 地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不一样，各有千秋，要针对学生，因材施 教。教学有法，教无定法，贵在得法；构成自我的教法，构成自我的特色，构成自我的风格，教出自我的风采。教师务必要有开发课程和整合课程资料的潜力。只有这样才能用好教材、 活用教材。还就应不断的学习，不断的增加、更新自我的知识，在教学中预设与生成的矛盾， 这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。 二、在反思中进步、成长 透过学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的 知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积 累总结分不开的，作为一名参加培训的教师，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学潜力，做一个智慧型的老师。 1、促进自我向专业化的发展 社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育，促进学生
国培个人研修总结 国培个人研修总结篇一： 今年，我有幸参加了“国培计划”。 回顾培训期间的点点滴滴，纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。 一段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长，以下是我的体会。 首先，通过这次研修，自己进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用，自己在教学中多了些反思，我们很多时候考虑问题的时候都是说学生的多，很少能够从自身出发，多问问自己究竟做了些什么，那些还需要改进等等。 在教育这块热土中教师的职业道德对教师起着决定作用，也许态度决定一切就是如此吧。 我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学工作。 并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。
同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。 其次，专家们的讲座，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。 他们对小学音乐的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。 让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们的讲座为当前的语文指明了方向。 培训的内容都是当前所关注的热点、难点问题如教学设计，课堂教学技能，如何评课，教师的专业成长，校本研修等等，都和课堂教学、教师的专业成长有紧密联系，针对性、操作性很强，很有实用价值。 第三，我非常认真的听看专家老师的报告，认真做读书笔记，力争重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学实践中。 关于师德的讲座，通过学习，我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。 我努力提高自身的职业道德修养，努力提升自己的专业素质，爱岗位、爱学生、爱教育，把教育事业作为自己毕生的追求，积极探索，勇做一名默默无闻的耕耘者。 以前在教材的处理上，我发觉自己以前还仅仅停留在表层上，甚至只是在教教材，还有很多的东西没有真正研究透。
【精品】部编人教版中考语文修改病句训练及答案 一、中考语文专项练习：修改病句 1．学习完《变色龙》后，班级开展“走进小说天地，体会别样人生”综合性学习活动，请你参与。 （1）某同学写了一副对联的横批和上联用来评价奥楚蔑洛夫，请你根据对课文内容的理解，补写出下联。 横批：媚上欺下 上联：面对权贵趋炎附势尽显奴才脸 下联：________ （2）请从“杨志、孔乙己、韩麦尔先生、奥楚蔑洛夫”中挑选一个人物，仿照示例写一段心得，不超过60字。 示例：祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑，我从中读出了下层百姓生活的辛酸艰苦。 （3）“变色龙”比喻像奥楚蔑洛夫这样“多变”的人。请说出下列称呼分别比喻什么样的人。 ①铁公鸡：________。 ②笑面虎：________。 ③地头蛇：________。 （4）某同学为了解作家契诃夫，搜集了一些资料，整理时产生了一些错误，请你帮助修改。 【甲】90年代是契诃夫创作达到高峰的时期，创作了不少杰作。【乙】除了契诃夫自己主动研究现实外，由于九十年代俄国革命运动的发展和高涨，也给了他不少的影响，使他对现实的认识更加深刻了。他对沙皇专制制度的批判也更加深入。在著名小说《装在套子里的人》中，【丙】他编造了一个恐惧一切新事物、顽固地维护旧制度的典型人物别里科夫的形象。契诃夫相信旧制度一定会灭亡，新的生活必然会到来。在剧本《樱桃园》里，他喊出了“新生活万岁！” ①【甲】处画线句中存在成分残缺的语病，应在“________”前加“________”。 ②【乙】处画线句中存在缺少主语的语病，应将“________”去掉。 ③【丙】处画线句中存在搭配不当的语病，应将“________”改为“________”。 【答案】（1）看到百姓专横跋扈露出虎狼相 （2）示例一：杨志，一个梁山泊的英雄，挥着一把宝刀在刀光剑影中搏杀，我从中读出了一个豪迈英雄的赤子之心。 示例二：孔乙己，一个旧社会的读书人，摇晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒，我从中读出了一个迂腐读书人的自命清高。 示例三：韩麦尔先生，一个教学四十年的老教师，穿上平日轻易不穿的礼服严肃认真地上最后一课，我从中读出了一个知识分子深厚的爱国情感。 示例四：奥楚蔑洛夫，一个沙皇政权下的警官，兴师动众处理街头小事，变化无常，我从中读出了沙皇政府腐朽黑暗的统治。 （3）比喻极度吝啬的人；比喻外貌和善而内心凶狠的人；比喻在当地有势力的欺压人民的