小学四年级综合实践活动《垃圾的处
理》教案教学设计
小学四年级综合实践活动《垃圾的处理》教案教学设计
垃圾的处理
【活动目的】
1、通过本课的学习，培养学生环保和可持续发展的意识。
2、使学生知道回收垃圾、变废为宝对我们的生活和社会发展有着积极的作用；培养垃圾回收意识，自学进行垃圾分类。
3、通过实验，让学生了解垃圾处理的方法，并能自主设计更多的处理方法。
4、通过活动，培养学生的观察、想像、辨别分类和解决实际问题的能力，激发其创新、探索的兴趣。
【活动准备】
录相、口香糖
【活动时间】1课时
【活动过程】
一、看一看
观看录相：参观废纸加工厂，明白回收一吨废纸并把它加工成纸的意义非同小可：把一吨废纸加工成再生纸比生产一吨纸可节约用水100吨，减少水污染35%，少砍大树17棵，制成再生纸800千克。
二、查一查
引导学生走出校门，进行社会调查，到图书馆去查找资料，了解垃圾处理的基本方式。
三、说一说：研究垃圾的处理办法：
1、提问：那么如何来处理这些垃圾呢？
2、分组讨论，并设计处理垃圾的方案，由组长负责写下来。
3、全班交流：比一比，哪组的方案最科学合理？
4、上网了解世界上对垃圾的处理办法。
▲垃圾分类。垃圾混装是把垃圾当成废物，而垃圾分装是把垃圾当成资源；混装的垃圾被送到填埋场，侵占了大量的土地，分装的垃圾被分送到各个回收再造部门，不占用土地；混装垃圾无论是填埋还是焚烧都会污染土地和大气，而分装垃圾则会促进无害化处理；混装垃圾增加环卫和环保部门的劳作，分装垃圾只需我们的举手之劳。
“垃圾分类”主题班会教案 八（5）班 教学目的： 1、了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识。 2、通过讨论生活垃圾的危害性，引出垃圾分类的必要性，培养学生的动手能力。 3、通过模拟采访，对垃圾分类加深理解，认识到宣传这一知识的重要性，同时培养学生的表达能力。 4、通过了解废物利用的好处，培养学生正确的价值观。 教学重点： 1、了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。 2、认识垃圾分类的必要性。 3、培养学生的合作精神和环保意识。 教学难点： 1、会垃圾分类的方法和必要性。 2、养学生的环保意识。 教学过程： 一、激趣导入，引发思考 1、看校园美景，谈个人感受。 伴随着熟悉的音乐，我们一起走进校园！（校园美丽图片连播，师生共看）。 欣赏校园美景，让学生感受到，在这么美丽的环境下生活和学习是一件非常愉快的事情，也为下面录象中乱扔垃圾行为形成鲜明对比，激发学生养成爱护环境的习惯。（设计说明：联系学生实际，用学生熟悉的方式将学生引入新课，增强学习积极性） 2、行为对比，引发思考 师：说的非常好！想不想继续看？（学生看扔垃圾录象） 生：谈此时的感受。（设计说明：学生看完两段扔垃圾录象后，对录象中的两种相反的行为会很敏感，此时让他们谈感受，会说出乱扔垃圾会带来很多负面影响。此时抓住“垃圾”这个词语，引导学生说说在生活中还会产出那些垃圾。）
二、说一说，分一分 1、生活中会产生哪些垃圾？ 学生在说出有哪些垃圾时，可能会片面的从家庭里来说。这时教师就要做适当的引导：想想在学习中、建筑上等还会产生哪些垃圾。 2、说说对这些垃圾的认识。 3、学生动手分垃圾。 从学生对垃圾认识的回答中，小结出有些垃圾还是有用的，只是被放错的地方的原料。根据这个标准，让学生动手把垃圾分类。 指名１人演示，其余学生以小组为单位进行活动（用垃圾道具分类）。 垃圾：废电池、易拉罐、废报纸、瓜果皮、变质食物、玻璃碎片、过期药品、饭、铁剩丝、杀虫剂罐子。 通过讨论学生板演的结果，师生合作完成垃圾种类的划分：可回收垃圾及不可回收垃圾和有害垃圾。 小结：我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾，把不能利用的垃圾称为不可回收垃圾，在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的（废电池、过期药品杀虫剂罐子等），我们把它们单独分成一类，称为“有害垃圾”。（设计说明：通过学生观察和动手操作，进一步了解垃圾，做到分类明确。） 三、垃圾的种类（以下内容由录音播放） 1、可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。 通过综合处理回收利用，可减少污染，节省资源。如每回收1吨废纸可造好纸850千克，节省木材300千克，比等量生产减少污染74% ；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7 吨二级货料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨；比用矿石冶炼节约成本47% ，减少空气污染75% ，减少97%的水污染和固体废物。列举出可回收垃圾的一些常识，让学生了解到垃圾回收利用的好处。 2、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩饭、变质食物等。 3、有害垃圾：主要包括废电池、废荧光灯管、废油漆桶、过期药品等。 四、垃圾的处理方法 （一）可回收垃圾的处理 主要处理方法是把可回收垃圾集中起来，送到加工厂再加成新产品。 （二）不可回收垃圾处理 １、填埋法：填埋垃圾的费用是很高昂的，处理1吨垃圾的费用大约200元。
教科版小学六年级下册科学《垃圾的处 理》教案
教科版小学六年级下册科学《垃圾的处理》教案 垃圾堆里有什么 【教学目标】 1.学生经历一个关于生活垃圾的产生、数量、种类的调查统计活动。了解自己和自己的家庭产生垃圾的数量。了解人们在生产生活中要产生大量的垃圾。 2.知道生活垃圾里有什么，尝试对生活垃圾分类。 3.关注垃圾的去向、人们对垃圾的处理，逐渐养成主动保护环境的习惯。 【课前准备】 1.对家庭产生的垃圾及其数量、种类等进行调查。 2.收集一些废弃的物品，如空塑料饮料瓶、玻璃瓶、纸盒等。 3.收集有关垃圾堆、垃圾场的录像或照片。 【教学过程】 一、提前一个星期布置对家庭垃圾的调查 1.观看人们丢弃生活垃圾的图片和视频资料，请大家说说感受。 2.提问：你们知道家里一天扔掉多少垃圾吗？这些垃圾分别又是怎么来的呢？引出对家庭垃圾的调查活动。
3.讨论可以调查的内容：家里一天要丢掉多少垃圾？试着给垃圾分类，看看丢掉的垃圾中有哪些东西，分别占有多少比例。 4.讨论活动注意事项，教师需要给予适当的提示。 向家长说明要做的事情，得到他们的理解与帮助是很重要的，暂时保管垃圾，帮助测量垃圾的重量，确定分类方法等。 考虑并解决以下问题：如果家长不愿意帮助怎么办？如果某些垃圾非常容易腐烂怎么办？如果一些垃圾很难测重量怎么办……这些问题都是学生在实际观测中容易碰到的，需要提前进行交流、解决。 家庭在不同日子里产生的垃圾量可能不一样，怎么办？为了获取更真实的数据，可以记录2～3天的情况再算出一天的平均值。要科学地进行调查活动。 如实填写统计表。可以对相关情况做补充记录，便于最后统计。 （以上内容，可以单独作为一个课时安排，要求学生们做好科学观测的准备） 二、汇报讨论垃圾调查的情况 1.播放相关视频资料，问：在经历调查活动之后，你们又有什么新的感受？ 2.（出示空塑料瓶、玻璃瓶、纸盒等）你们认为这些是垃圾吗？它们还有用吗？能从垃圾堆里找到这些物体吗？
综合实践课教案 银达镇中心小学赵艳荣 课题：衣服的学问 教学目的： 1．知道衣服在生活中的重要性，知道人人都离不开的衣服里有很多学问。2．试着为衣服分分类，看看不同的衣物面料有哪些不同的性能。 3．学学扎染的技法技巧。 教学重点： 1．认识各种各样的衣服。 2．比较不同面料的性能。 教学难点： 了解扎染的基本工序，学会扎染的技法技巧。 教学过程： 第1课时 活动一认识各种各样的衣服 生1：为了御寒，我穿过棉袄、毛衣、羽绒服，现在的衣服品种可真多呀！生2：是呀，我们一起作个调查，给调查到的衣服分分类吧，对以后自己挑选和整理衣服很有帮助呢！ 1．小调查。 学生分组对家中和商场里的各种衣服作个调查，作好记录。 2．交流调查发现。 学生说说在调查中有什么收获。 3．给衣服分类。 让学生从不同角度对各种各样的衣服进行分类，了解这些衣服的不同功能，加深对衣服的认识。
4．填写第103页的学习单。 第2课时 活动二比较不同面料的性能 生1：妈妈总说，纯棉的衣服结实，透气性好。 生2：真的吗？那其他面料怎么样？我们一起来用实验判断吧！ 1．明确实验目的。 学生分组选择常见的几种面料，如纯棉、羊毛、化纤……从各方面对它们进行比较：哪种面料更结实、哪种面料容易吸汗…… 2．设计简单的实验。 学生分组设计实验，比比哪种面料更结实、哪种面料吸水性更强，区分纯羊毛和其他材料。 3．实验并得出结论。 学生根据实验方案分组进行实验，得出结论。 4．填写第107页的学习单。 第3课时 活动三我的扎染作品 生1：我在商店看到过扎染的裙子，很漂亮。 生2：我们可以自己动手，做一条扎染的方巾，送给妈妈作礼物。 1．欣赏扎染作品。 出示收集的扎染作品图片及第108页的扎染作品，让学生进行欣赏，说说扎染作品的图案有什么特点。 2．了解基本的扎染工序。 学生看书，了解扎染的基本工序，教师进行适当补充。 3．动手做。 有了一定的经验后，让学生根据扎染的特点设计图案，准备好布料和染料，动手扎染方巾。 4．比一比谁扎染的方巾最漂亮。
五丰小学垃圾分类从我做起专题教育（队会）记录表
第五组：请列举2种有害垃圾的名称。（有害垃圾：包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等） 第二题：抢答题： 看来同学们对垃圾分类的知识认识可真不少。现在我们进入下一轮比赛，抢答，以举手最快又最安静的小组先回答。答对一题可加两面小红旗，答错了就要去掉一面小红旗。请同学们准备。 1、西瓜皮是哪一种垃圾？（厨余垃圾） 2、旧衣服属于哪一种垃圾？（可回收物） 3、纸巾属于哪一种垃圾？（其他垃圾） 4、电池、打印墨盒、废旧灯管属于哪一种垃圾？（有害垃圾） 5、易拉罐、罐头盒对属于什么垃圾？（可回收物） 判断题： 1、生活垃圾分四类，它们是可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾（对） 2、报纸、书刊属于其他垃圾（错）。 3、废弃衣服属于可回收物。（对） 4、菜叶菜根属于其他垃圾。（错，是厨余垃圾） 5、果皮属于厨余垃圾。（对） 宣布获得胜利的小组。 四、小组讨论，商量进行垃圾分类的好点子。 同学们，我们已掌握了不少垃圾分类的知识，让我们都参与到垃圾分类活动中来，你们有什么好的点子呢？先进行小组讨论，后汇报。 五、激情引趣，强化记忆。 老师送同学们一首拍手歌，让我们把垃圾分类的知识记得更牢固。 你拍一，我拍一，不要随手扔垃圾。你拍二，我拍二，垃圾分成四大类。 你拍三，我拍三，可回收物利用上。你拍四，我拍四，有害餐余要处理 你拍五，我拍五，处理垃圾不含糊。你拍六，我拍六，分类习惯成自然。 你拍七，我拍七，分好垃圾笑嘻嘻。你拍八，我拍八，荔江师生顶呱呱。 你拍九，我拍九，垃圾分类要持久。你拍十，我拍十，垃圾分类我做起。 六、师生互动，共享收获。 开展了“垃圾分类，从我做起”主题班会后，相信每个同学都有自己的收获，请同学们谈谈自己的收获。 七、总结提高，唱响班歌。 教师总结：同学们，相信你们通过这节“垃圾分类，从我做起”的主题班会课，都知道怎样对垃圾进行分类了。让我们从自己做起，进行垃圾分类。请同学们记住，今天分一分，明天美十分！让我们一起唱我们的班歌《幸福拍手歌》。
《劳动与实践》教学计划 一、指导思想 一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。 二、活动目的要求 1．增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。 （1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。 （2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识； （3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。 2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。 （1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系； （2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，
服务社会，发展社会实践能力； （3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作； （4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。 3．掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。 （1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。 （2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度； （3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。 4．进行课题实验和课题研究等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种知识，撰写实践性的记录等。发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。 （1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施； （2）形成自主收集信息和处理信息的能力； （3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究； （4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。 三、课程目标 1．情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。 2．知识目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
综合实践活动选题指导课教学设计 主题名称：垃圾分类 活动年级：五年级 活动背景：我们为了让学生了解生活中常见的垃圾的分类及其处理处理的方法，继而增强学生们的环保意识！认识垃圾的分类、了解合理处理垃圾的作用对我们的生活的有哪些影响。进行文明礼仪教育。培养保护环境的习惯，加强社会公德意识 知识与技能：通过此次活动，使学生认识到生活中常见的垃圾的种类、垃圾的处理方法及作用。让学生了垃圾的正确处理与人们生活的密切关系。增加学生的生活常识，提高学生收集材料，整理的能力。增强学生的环保意识。 过程与方法：引导学生在活动中通过探究式、讨论式、问题式、搜集式、整理式的活动方式了解生活中的垃圾的分类。 情感态度与价值观：增加学生生活常识的储存量，培养学生的环保意识，养成良好的生活习惯 一、目的要求： 1、从学生知识基础、兴趣爱好出发，激发学生参与活动的兴趣，促进学生自主探究学习的积极性。 2、指导学生主动提出问题，指导学生对提出问题进行筛选，选择可操作、有价值、切实可行的内容，并进行分组讨论，确定研究内容及活动方式。 二、活动重点：
1、引导学生选择有价值的适合探究的问题，以便开展下一阶段的综合实践活动。 2、引导学生在问题情境中，善于提出自己的观点。 三、教学难点： 指导学生对提出的问题进行分析、评价，并确定研究的主题。 四、活动课时：1课时 五、活动过程 （一）导入 1、图片导入，激发兴趣 2、小组讨论：垃圾的危害 3、检查讨论情况，引出主题“垃圾分类” （二）分解主题 1、引导思考，发散问题 对于“垃圾分类处理”你们想了解那些问题呢？请在小组里提出，并把你们的问题写在纸条上？ 2、展示讨论结果，师生 3、归纳整理，分解主题 大家都基本提出问题来了。现在我们看看有没有问题重复了，哪些是我们可以研究的？一起筛选一下。 （三）确定课题 1、老师指导同学们自主选择感兴趣的内容。指导学生民主选组长，填好综合实践方案设计表中的“组名”、“组长”、“探究的问题”。
2、垃圾的处理 【教学目标】 科学概念：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染，设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。 过程和方法：通过填埋垃圾的模拟实验观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑设计合理的垃圾填埋场。 情感、态度、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。 【教学重、难点】引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。 【器材准备】 1、分组实验材料：广口瓶、洗净的小石子和沙、纸巾或废纸、墨水、塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）。 2、现代清洁垃圾填埋场构造图。 3.、填埋场垃圾处理过程的视频资料。 【教学过程】 一、导入： 1、出示几张露天堆放垃圾的照片，引导讨论：生活中的垃圾如果露天堆放会造成什么问题？ 2、学生讨论交流后教师讲解：人们通常用挖坑填埋的方法处理垃圾。出示垃圾填埋场图。 二、简单垃圾填埋的研究 1、教师讲解：让我们用实验的方法来研究简单垃圾填埋。 2、指导学生阅读教材72 页的内容，分析填埋模拟实验： （1）这个实验模拟的是什么？ （2）实验的各个部分分别代表了什么？ 3、学生进行模拟实验，并注意仔细观察，描述其现象。 4、汇报交流：我们观察到了什么现象？说明了什么？如果是真正的垃圾处理场，还会对周围的环境带来哪些危害？ 三、探索减少污染的垃圾填埋场 1、为了有效地防止垃圾对环境的污染。我们能设计一个更好的垃圾填埋场吗？ 2、学生思考，提出解决问题的主要方法：把垃圾和环境隔离起来。 3、分小组尝试设计，记录设计的重点。 4、汇报交流各小组的设计，大家评价。 5、观察真正的垃圾填埋场的构造图，分析它是怎么防止垃圾污染环境的。 6、这样的垃圾填埋场就永远安全了吗？能在上面种植庄稼、建造房屋吗？ 四、垃圾焚烧的分析 1、还有什么方法可以处理垃圾呢？ 2、提出焚烧垃圾的方法，分析其优点和缺点。 3、提出思考，怎样做才是解决垃圾处理问题更有效的办法呢？ 五、课堂小结： 整理目前垃圾处理的方法及其利弊，记录解决垃圾问题的有效办法。 板书设计： 教学反思：
小学综合实践活动《感恩父母》案例 一、确定课题（教师讲话录像） 在一次《感恩父母》的主题班会上，当谈到“滴水之恩当涌泉相报，我们应孝敬感恩父母时”发现了许多问题。有的说父母的养育子女是应该的，有的说没必要欠他们的亲情，等他们老了，我们还得照顾他们。而且争议很大。有一个学生突然提议：“我们把这些问题当作这一学期的小课题进行研究不是更好吗？”其余学生积极响应，于是《感恩父母》的课题研究产生了。 二、制定方案 确定了课题接下来开始制定研究方案。（室内录像） 师：同学们，大家都看看自己的衣服，是谁给买的、做的？ 生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。 师：父母是我们最亲最近的人，他们为了我们的成长付出很多，我们应该感谢他们。所以，我们这学期的课题研究就是《感恩父母》。你想知道、研究哪方面的内容。 生：感恩父母是中华民族的传统美德，我想知道古代人是怎么孝敬的。（上网查询：二十四孝故事），〈黄香温席〉 生：我想知道父母为我们付出的艰辛。（医院：十月怀胎、养育、敬老院） 生：我想知道现在的大人、孩子是如何感恩父母的？（采访大人、发放调查问卷）〈小品〉 生：我想知道感恩父母的诗、歌有哪些？（图书室查资料）〈诗朗诵、感恩的心〉。 师：请同学们分别到自己感兴趣的课题研究小组制定自己的研究方案吧。 分组制定研究方案（提前备好成品） 三、分头行动
活动方案制定好了，接下来就是我们行动的时候了。有的小组来到图书室查资料，有的小组上网查资料，有的发放问卷进行调查，有的采访，到处都是同学们忙碌的身影。 1、研究“父母付出知多少”的小组，来到医院，请教父母怀胎十月的经过。（采访视频） 生；医生阿姨您好！我们是中心小学“感恩父母”课题研究小组的学生。我们想向您请教母亲怀胎十月的过程。 医生：好的。… 生：这么一个漫长的过程，妈妈太辛苦了。 医生：对呀，没有妈妈艰辛的怀胎过程就没有我们，所以，孩子们一定要孝敬自己的母亲呀。 生：我们一定会的。谢谢阿姨，再见。 2、“当代人感恩父母知多少”小组来到百岁寿星家中采访。 （1）生：奶奶（爷爷）您好。我们是中心小学的学生。您是我们镇上的寿星了，我们想请教您几个问题？ 老人：说吧。 生：您今年高寿呀？ 老人： 生：您这么大的年纪身体还这样好，这一定于您的孩子有关吧 老人： 生：您的孩子平时是怎么孝敬您的？ 老人： 生：您的孩子都很孝顺，我真为您高兴。
山东人民出版社《品德与社会》三年级下册第三单元第一课 《垃圾的危害》教学设计 执教者：无棣县碣石山镇小学杜洪蕊 指导者：无棣县教研室王俊伟 教材分析 《垃圾的危害》是山东人民出版社三年级下册第三单元《爱护我们的生活环境》中第一课的内容。这一单元的学习内容是以“保护环境”为主题。而“垃圾的危害”紧承前一个主题活动“垃圾哪里来”，当学生探寻到垃圾从哪里来之后，必然会产生如“这些生产，生活中的垃圾会对我们的生活产生怎样的影响呢”之类的疑问。引导学生进一步探究垃圾的危害，不但有利于加深对其危害的认识，且能培养学生搜集资料、处理资料的能力，激发学生对垃圾烦恼的憎恨体验，也为学生第三个主题活动“垃圾的处理”打下基础。因为对垃圾危害的认识越深，对垃圾的痛恨之情就会越重，就越能增强学生对垃圾处理的紧迫感，激励学生创造出新的垃圾处理方式。 学情分析 三年级的学生对周围的一切充满了好奇，他们急于表现自己，对于教师布置的任务能够认真对待。他们在了解了“垃圾哪里来“之后对于垃圾危害也有了一定的认知，但是他们搜集、整理、分析资料的能力欠佳，虽然能够上网搜集资料，实地去调查，但速度与技巧还有待提高。因此本节课给学生提出一个总的任务，在老师、家长的指导下让学生运用各种方法去搜集有关垃圾危害的资料，并对所搜集资料进行筛选、整理。此环节会对学生各项能力的提高有很大帮助。 教学目标 1．情感态度价值观：理解人与自然，人与人和谐共存的重要，引发学生对垃圾的憎恶。 2．能力与方法：培养学生爱护环境卫生的习惯，并能付诸实践行动，不断提高学生整理、分析、处理信息的能力。 3．知识：从生活的方方面面了解垃圾的危害。 教学重点难点 重点：学生能够自主认识到垃圾对我们生活造成的巨大危害。 难点：引导学生从自身做起养成减少垃圾，保护环境的意识。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
五年级下册 综合实践活动教案五一、五二班
五年级下册小学综合实践活动教案 第一单元 活动一：几个叶片的电风扇使用效果好教学目的： 1、让学生通过动手操作，掌握电风扇的使用原理。 2、通过小组实验，培养学生的合作能力。 教学重难点： 实验分析 教具：小电风扇 布条 直尺 记时器 教学过程： 一、小调查 询问同学们调查使用效果好的电风扇的标准。 1、启动要快。 2、风量要大。 3、噪音应该很小。 二、设计实验方案 1、告诉学生实验的注意事项。 2、小组开始实验 2人操作，1人记录，1人观察，再轮流。
3、分析实验数据 让各小组汇报实验结果。 小结：用1个和3个叶片时，布条开始飘动时所需的时间最短。 4、评价自己的实验 把好的方面和不好的方面写在书上。 教后反思： 活动二：神奇的风帆 教学目的： 1、让学生了解风帆的知识。 2、知道风帆可以使船走得更快。 3、懂得如何投稿。 教学重、难点： 风帆知识的收集。 教具：幻灯图片 风帆模型 信封 教学过程： 一、导课
出示“征稿启事” 二、寻觅风帆宝库 1、哪里会有关于风帆的知识？ （1）出示一些有用的网址，让学生去查找资料。 （2）找一些有关风帆知识的书。 三、整理收获 1、风帆百态 2、风帆助行 3、出示风帆的图片，让学生知道风帆助行的原理。 四、构思稿件 1、怎么投稿？ 2、投稿的内容是什么？ 准备从几个方面来写。 五、如何修改稿件 同学互相交流。 教后反思： 活动三：让小电珠亮起来 教学目的： 1、让学生知道风力发电机的工作方式。 2、让学生学会连接电路。 3、培养学生实验能力和动手制作能力。
课题垃圾分类回箱单元第七课学科信息技术年级 学习目标1.图层的操作 2.多图层的动作设置 3.操作小妙招 重点 1.图层的操作 2.多图层的动作设置 难点 1.图层的操作 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课贝贝：今我看见一些同学在丢垃圾的时候不太注意分类放入垃圾箱，我想制作一个动画来提醒他 们。 玲玲：好啊，让我们通过动画短片来提醒人们进行垃圾分类回收吧。 思考：生活中的垃圾是怎样分类回收的？ 可回收垃圾：废纸、塑料、玻璃、金属、布料 不可回收垃圾： 厨余垃圾：剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等。其他垃圾：砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸 巾等。有毒有害垃圾：电池、荧光灯管、灯泡、水 银温度计、油漆桶、部分家电、过期药品、过期化 妆品等。 注意：此类垃圾要单独回收处理！ 贝贝：我用了运动补间的方法制作了动画，但是为什垃圾箱和垃圾是一起运动的呢？ 玲玲：你把垃圾箱和垃圾放在同一个图层里了。如果用多个图层的方法，就能解决这个问题。 本节内容： 1.图层的操作 2.多图层的动作设置 3.操作小妙招认真听讲，回 想课前内容、 交流分享自己 的看法。 了解垃圾回收 的知识。 了解本节课的 主要内容。 通过小朋友的对 话来激发学生的 兴趣。 让学生了解垃圾 回收的常识，在 生活中注意保护 环境。 索引本节内容， 让学生了解课程 重点。
讲授新课 1.图层的操作—帮垃圾分类回箱 图层的概念：图层就像是含有文字或图形等元素的胶片，每一层都是相对独立的，一张张按顺序 叠放在一起，组合起来形成就构成了完整的画面。 垃圾分类回箱Flash动画制作过程： 1）单击【文件】【导入】【导入到舞台】，将香蕉皮素材导入工作舞台中，并调整大小 2）选中图形，点击【修改】【转换为元件】，将香蕉皮素材转换为元件 3）选中图形，点击【修改】【转换为元件】，将香蕉皮素材转换为元件 4）用相同的方法将垃圾桶素材转换为元件，并将垃圾桶从舞台中删除 5）双击图层1，更改图层名称为香蕉皮 6）单击新建图层按钮，新建图层2 7）单击选中图层2的第1帧，从库中将垃圾桶拖拽出来，并合适调整 8）双击图层2，更改图层名称为垃圾桶 9）单击垃圾箱图层的【锁定】按钮，锁定该图层。锁定了的图层就不能对它进行操作了，这样 可以避免误操作。如果要解锁，只需要再单击一次 【锁定】按钮即可。 2.多图层的动画设置 1）单击垃圾箱图层的第15帧，按F5插入帧 2）单击香蕉皮图层的第15帧，按F6插入关键帧 3）适当调节香蕉皮的位置 4）单击香蕉皮图层中1~15帧中的任意一帧 5）单击【属性】，设置【动作】补间 6）将文件保存为”扔到垃圾桶.fla“，按
中职一年级环保课程——生活垃圾的分类处理【教学目标】 1、认识将生活垃圾分类处理的必要性，知道常见分类方法 2、介绍了几种常见的生活垃圾无害化、资源化处理的方法， 【教学重点】 生活垃圾的分类及分类标志 【教学难点】 垃圾的无害化处理方法、不同方法处理垃圾各有哪些优缺点 【教学方法】调查、阅读、讨论、交流 【教学过程】 第一环节：课程导入 情境引入：（幻灯）许多垃圾、乱扔垃圾的现象随处可见 讨论：垃圾随意倾倒会造成什么结果？ 小结：幻灯垃圾的危害：侵占农田；污染土壤、地下水、空气等；更严重的是疾病流行小结：生活垃圾需分类处理 第二环节：教材内容要点讲授 内容Ⅰ：认识生活垃圾——垃圾的分类处理 任务一：垃圾概念 目标：通过游戏了解垃圾 材料：纸和笔 导论：垃圾不只是垃圾。那到底什么是垃圾？
我们随便扔掉的一些东西可能就是他人需要的，或能够重新利用（回收利用）。借助这里介绍的游 戏性思考活动应能找到进入垃圾主题的入口。同学们应该能够意识到什么是垃圾以及垃圾有哪些不 同种类。 任务1：收集与垃圾相关的词语（如动物粪、金属废料、灰烬…….） ____________________________________________________________ 任务2：试着去描述什么是垃圾：（如垃圾就是没有人要的东西。） _____________________________________________________________ 垃圾的分类标准： 1. 有机垃圾 2. 干电池等危险废物 3. 废纸、塑料、金属等可回收垃圾 4．其他垃圾 幻灯：垃圾分类收集的标志 任务二：垃圾分离 目标：通过游戏来了解哪些东西未被使用就沦为了垃圾？ 材料：一堆我们生活中的垃圾（模拟物） 导论：我们经常未加思考就将东西扔进了垃圾堆，只是因为它们坏了、脏了或想摆脱它们。一些东 西一定还能利用，如咬过的苹果可以放入堆肥箱或者废报纸可以用来生产再生纸。 任务：所有的参与者在将垃圾根据之前确定的分类标准，如纸垃圾、堆肥垃圾、塑料垃圾等进行分 类。其他的例子在下面的表格里。 将你找到的东西记在表格里。在下面你可以找到一张类似表格。但你也可以根据自己的垃圾分类标准设计一个表格，或扩展原有的表格。
《垃圾的处理》教学设计 潮河镇学校王茜【教学目标】 知识与技能：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧会造成环境污染；设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染 过程和方法：通过垃圾填埋的模拟实验，观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑并尝试设计合理的垃圾填埋场，同时了解现代新型垃圾填埋场的设施和作用。 情感、态度、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。 【教学重点】 1、做垃圾简单填埋的模拟实验，观察分析简单填埋垃圾的危害，由此讨论并尝试设计合理的垃圾填埋场， 2、进一步了解新型垃圾填埋场的设施及功能，意识到再先进的垃圾处理方式对环境仍然有影响。 【教学难点】 了解新型垃圾填埋场的设施及功能，意识到再先进的垃圾处理方式对环境仍然有影响。 【器材准备】 1、组实验材料：烧杯、洗净的小石子、墨水、纸巾、喷壶。 2、现代新型垃圾填埋厂构造图。 3、填埋场和焚烧场垃圾处理过程的视频、图片、文字等资料。【教学设计】 一、创设情境
通过上节课的了解，我们知道了每天都会产生大量垃圾，通过视频了解“大量”一词。 观看视频后引导学生讨论：生活中的垃圾如果露天堆放会有什么危害？ 学生独立思考并回答。（如：破坏环境，污染空气和水，还会引起疾病，发生火灾等）。 今天我们就一起来研究这个问题。板书课题：垃圾的处理二．提出问题 这么多垃圾，你知道环卫部门是怎么处理的吗？ （填埋、焚烧、堆肥） 三、自主探究 让我们用实验的方法来研究一下，这种方法是否安全有效。 简单垃圾填埋模拟实验 1、教师讲述：让我们用实验的方法来研究简单垃圾填埋。 2、指导学生阅读教材72页内容：在烧杯中放入淘洗干净的细石子约3厘米厚，然后加入清水，使水刚好位于石子的一半。用镊子往瓶中靠瓶壁处放入几团浸过墨水的纸巾，用细石子埋住，再慢慢地往上面喷水。 3、分析填埋模拟实验： （1）这个实验模拟的是什么？（垃圾填埋场） 小组交流讨论并汇报各组意见。 4、学生按步骤分组实验。 思考：你观察到了什么现象？说明了什么？ 实验的各个部分代表了什么？（小石子表示土壤，石子下的清水表示地下水，染有墨水的纸巾表示垃圾，纸巾带有的墨水表示垃圾中的污水，从上面洒下来的水表示雨水。） 小组合作进行实验，教师巡视指导。 学生汇报。 5、讨论：如果是真正的垃圾填埋场，还会对周围的环境带来哪
综合实践活动教案一 活动主题：我们身边的塑料 一、活动背景：塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久，但塑料制品却已遍布世界各个角落，成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的发明极大地方便了人类的生活，但也给自然环境造成了很大污染。认识塑料，了解塑料不仅能使孩子们加强实践能力、拓展知识面，而且活动的过程中还能加强环保意识。因此设计了本次活动。 二、活动目标： 1、使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质，加强同学们的环保意识。 2 、培养孩子们的实践能力和创新意识，拓展知识面。 3 、培养孩子们善于观察力、善于发现、善于思考的学习品质和参与活动的积极性、自信心。 三、活动过程:创设活动情境： 1、很高兴又和同学们一起进行综合实践活动，让我们一起关注生活，走进科学。教师说：在上周，我在上下班的路上留意到一种现象，其实这种现象平时也存在，只是这回格外的触动我，是什么呢？我们一起来看看。出示照片。 2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗？哪来那么多塑料袋呢？你们有没有过这种现象呢？在我们泰州，生活中有很多陋习人们都已经习以为常了。什么叫陋习？不文明的、不合理的习惯。比如；（让学生说）随地吐痰、顺手扔垃圾等但很少有人觉得不正常，是不是？但往往正是因为人们不以为然、满不在乎才会导致严重的后果，你们说对吗？ 3、现在我给同学们挖一个智力陷阱，看你会不会身陷其中？怎么样，敢不敢接招？请听题（音乐2下）：白纸、白布废弃后是不是“白色污染”？（同学们说一说自己所了解的“白色污染”）目前，“白色污染”困扰着世界上许多个国家确确实实为我们人类出了一大难题，但是，这个难题被我攻克了。 我决定：向联合国卫生组织倡议一下：世界各国一律禁止生产塑料制品，你们看咋样？ 4、学生一定会就塑料的好处发表看法。教师也可拿实物对同学们进行提示：吉他、跳绳等。 照片：百叶窗、电视、滑板车、钢琴、汽车方向盘等。 教师将准备好的教具贴在黑板上：吃、喝、穿、玩儿、乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等。 教师说：看来，塑料在我们生活中真是无处不在。塑料在我们的生活中应用这么广，它是不是有什么特殊的本领呢？它的诞生给我们人类带来的到底是祸还是福呢？怎么样？想进一步了解塑料吗？先给我们这次活动起一个主题吧！ 5、确立活动主题的名字 6、给同学们思考讨论的时间，明确自己最想探究的内容。教师下去指导，适当引导同学们拓展思路。 7、全班同学进行交流，提出问题。教师将其一一写在黑板上。指导同学们自己进行归纳整理。
垃圾分类人人有责 2009学年五年级主题班会教案 活动目标： 1、通过活动，知道垃圾分类回收的重要性、紧迫性。 2、懂得垃圾可分成的大类，并养成自觉分类的习惯，、为环保出力。 3、以小手牵大手，共创文明社区，为创番禺文明城市齐努力。 活动准备： 1、搜集国内外各城市进行垃圾分类的方法。 2、搜集人们制造的生活垃圾所造成的危害及身边自觉进行垃圾分类 的例子。 活动过程： 一、小主持宣布主题班会活动开始。 1、出示日常生活中，人们扔出的垃圾没有进行处理所造成的危害。 2、介绍目前常用的垃圾处理方法。 二、明白垃圾分类处理的重要性。 1、小主持宣读《创建番禺垃圾处理文明区——致全体番禺市民的 倡议书》 2、小组讨论并说说对倡议书的理解体会。 三、说说生活垃圾分类的益处。
1、减少占地。 2、减少环境污染。 3、变废为宝。 四、知道垃圾的分类。 1、可回收垃圾。主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。 2、厨余垃圾包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物。 3、有害垃圾包括废电池、废日光灯管、废气水银温度计、过期药 品等。需特殊安全处理。 4、其他垃圾包括上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废 纸、纸巾等难以回收和废弃物，采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气污染。 五、培养生活垃圾分类习惯的方法。 1、在厨房里放一个塑料袋子，贮存厨房里的厨余垃圾。 2、在客厅放垃圾收集桶，投入平时拆下的商品包装、零食和冷饮 包装等可再生废弃物等投入可回收物桶，也可集中起来卖给再生资源回收机构。 3、把厨余垃圾和危险废弃物分别投入分类的垃圾箱。 六、用游戏形式加强对垃圾分类的认识。 七、课后延伸。 小手拉大手，为创建番禺垃圾处理文明区出一份力。
第四单元环境和我们 第2课时垃圾的处理 【教学目标】 科学概念：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染，设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。 过程和方法：通过填埋垃圾的模拟实验观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑设计合理的垃圾填埋场。 情感、态度、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。 【教学重、难点】引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。 【器材准备】 1、分组实验材料：广口瓶、洗净的小石子和沙、纸巾或废纸、墨水、塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）。 2、现代清洁垃圾填埋场构造图。 3.、填埋场垃圾处理过程的视频资料。 【教学过程】 一、导入： 1、出示几张露天堆放垃圾的照片，引导讨论：生活中的垃圾如果露天堆放会造成什么问题？ 2、学生讨论交流后教师讲解：人们通常用挖坑填埋的方法处理垃圾。出示垃圾填埋场图。 二、简单垃圾填埋的研究 1、教师讲解：让我们用实验的方法来研究简单垃圾填埋。 2、指导学生阅读教材72 页的内容，分析填埋模拟实验： （1）这个实验模拟的是什么？ （2）实验的各个部分分别代表了什么？
3、学生进行模拟实验，并注意仔细观察，描述其现象。 4、汇报交流：我们观察到了什么现象？说明了什么？如果是真正的垃圾处理场，还会对周围的环境带来哪些危害？ 三、探索减少污染的垃圾填埋场 1、为了有效地防止垃圾对环境的污染。我们能设计一个更好的垃圾填埋场吗？ 2、学生思考，提出解决问题的主要方法：把垃圾和环境隔离起来。 3、分小组尝试设计，记录设计的重点。 4、汇报交流各小组的设计，大家评价。 5、观察真正的垃圾填埋场的构造图，分析它是怎么防止垃圾污染环境的。 6、这样的垃圾填埋场就永远安全了吗？能在上面种植庄稼、建造房屋吗？ 四、垃圾焚烧的分析 1、还有什么方法可以处理垃圾呢？ 2、提出焚烧垃圾的方法，分析其优点和缺点。 3、提出思考，怎样做才是解决垃圾处理问题更有效的办法呢？ 五、课堂小结： 整理目前垃圾处理的方法及其利弊，记录解决垃圾问题的有效办法。 板书设计： 教学反思：
垃圾的处理 【教学目标】 科学概念：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染，设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。 过程和方法：通过填埋垃圾的模拟实验观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑设计合理的垃圾填埋场。 情感、态度、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。 【教学重、难点】引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。 【器材准备】 1、分组实验材料：广口瓶、洗净的小石子和沙、纸巾或废纸、墨水、塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）。 2、现代清洁垃圾填埋场构造图。 3.、填埋场垃圾处理过程的视频资料。 【教学过程】 一、导入： 1、出示几张露天堆放垃圾的照片，引导讨论：生活中的垃圾如果露天堆放会造成什么问题？ 2、学生讨论交流后教师讲解：人们通常用挖坑填埋的方法处理垃圾。出示垃圾填埋场图。 二、简单垃圾填埋的研究 1、教师讲解：让我们用实验的方法来研究简单垃圾填埋。 2、指导学生阅读教材72 页的内容，分析填埋模拟实验： （1）这个实验模拟的是什么？ （2）实验的各个部分分别代表了什么？ 3、学生进行模拟实验，并注意仔细观察，描述其现象。 4、汇报交流：我们观察到了什么现象？说明了什么？如果是真正的垃圾处理场，还会对周围的环境带来哪些危害？ 三、探索减少污染的垃圾填埋场
1、为了有效地防止垃圾对环境的污染。我们能设计一个更好的垃圾填埋场吗？ 2、学生思考，提出解决问题的主要方法：把垃圾和环境隔离起来。 3、分小组尝试设计，记录设计的重点。 4、汇报交流各小组的设计，大家评价。 5、观察真正的垃圾填埋场的构造图，分析它是怎么防止垃圾污染环境的。 6、这样的垃圾填埋场就永远安全了吗？能在上面种植庄稼、建造房屋吗？ 四、垃圾焚烧的分析 1、还有什么方法可以处理垃圾呢？ 2、提出焚烧垃圾的方法，分析其优点和缺点。 3、提出思考，怎样做才是解决垃圾处理问题更有效的办法呢？ 五、课堂小结： 整理目前垃圾处理的方法及其利弊，记录解决垃圾问题的有效办法。 板书设计： 教学反思：
五年级综合实践课 一、观察蚂蚁 一、教学目标： 过程与方法： 1 会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。 2能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。 3 能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选择适合自己探究的问题。 知识与技能： 1知道蚂蚁的外形特征和行为习性。 情感、态度与价值观： 体验到探究蚂蚁秘密的乐趣。 愿意与他人合作并交流想法。 二、教学重点、难点： 会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。 教学时间： 2课时 教学准备： 教师、学生准备：干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。 教学过程： 一、指导捉蚂蚁。 1、准备几只干净的瓶子。 2、用筷子前端沾点糖水，靠近蚂蚁。 3、蚂蚁一上来，就把它甩进瓶子。 二、观察并描述蚂蚁的外形特征。 1、指导学生用放大镜观察蚂蚁。 2、学生分组自己观察。 3、指导学生把观察结果写在或画在活动记录上。 三、研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处情况。 1、教师指导实验方法： ①把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起，观察它们的反映。 ②再多放几只试试，注意使数量不等。 2、学生分组研究。 3、学生分组汇报研究结果。（活动结束，告诉学生把蚂蚁放回到捉它的地方） 四、研究蚂蚁的食性。 1、教师指导实验方法： 把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的周围，观察什么食物吸引过去的蚂蚁最多。 2、各小组实验。 3、各小组汇报研究结果，教师把各组的结果汇总板书。 4、全班统计结果。分析蚂蚁吃什么。 五、研究下雨时蚂蚁的反应。 1、教师指导实验方法： 用喷水壶模拟下小雨。观察蚂蚁在下雨时的反应。 2、分组研究观察。
厦门市中小学垃圾分类知识融入学科教学设计课题：生活的垃圾处理 学科：综合实践活动 年级：第三学段五年级 教师： 教学场地：教室 课程资源：课件、活动方案表 一、教学目标 1、在具体的生活情境中发现问题、提出问题、分析并解决问题，提高学生收集、整理信息的能力，培养学生的问题意识和实践能力，提高与人交往和合作的能力。 2、增强环保意识，提高社会责任感，树立减少垃圾、废物利用的观念。 教学重难点： 1. 通过探索交流活动，提高学生收集、整理信息的能力，培养学生的问题意识和实践能力，提高与人交往和合作的能力。 2. 树立正确的环保观念，增强环保意识。
二、核心素养或核心价值培育分析 “生活垃圾的处理”是教科版综合实践活动五年级上 册第七单元《生活垃圾的调查与处理》中的第一课。主题中设计 了三项主要活动，查找各类垃圾的处理和再利用的方法，采访环 保部门或相关人士了解当地垃圾的去处及处理方法，参观垃圾处 理厂和废品收购站，了解垃圾何处理的。这三项活动在于让学生 是如通过不同的方式来了解生活垃圾的处理方法，提高学生的社会责 任感，树立减少垃圾，废物利用的观念。查找各类垃圾的处理和 再利用的方法的目的是增长知识，开阔学生的视野，帮助学生较 全面了解垃圾处理与利用的方法，为后面的活动做好知识储 备。采访环保部门或相关人士了解当地垃圾的去处及处理方法， 以及参观垃圾处理厂和废品收购站，让学生了解当地垃圾处理的 情况，增加社会责任感。 三、教学过程 （一）创设情境，引出话题 教师通过图片介绍生活中的垃圾是如何产生、垃圾的危害，引导 学生发现有关垃圾的问题。 师：我们先来欣赏图片。这是普陀山，这是厦门白城沙滩，这是 云顶山，这是大学康城二期小区。欣赏到这，你们有 什么想法?
小学综合实践活动教案《十二生肖探秘》
小学综合实践活动教案《十二生肖探秘》 第二课时 活动目标： 1、通过学生调查了解十二生肖，了解我国十二生肖的来历、排列顺序及其计算 年龄的特殊意义，激发学生对我国传统文化的热爱。 2、培养学生收集、处理和利用信息以及动手实践的能力。 3、通过亲身调查实践，学会在实践中研究，增强学生的探究和创新意识，提高 综合实践能力。 教学重点： 1、了解十二生肖的来历、排列顺序，学会利用十二生肖计算年龄。 2、培养学生探究精神和解决问题的能力。 活动准备： 1、搜集有关十二生肖的资料。 2、十二生肖头饰。 3、教师制作课件（十二生肖剪纸、纪念币、布偶），轻音乐《月光曲》 教学过程： 一、导入： 同学们，能告诉老师，课余时间你们都喜欢干什么吗？（学生畅所欲言）老师听得出同学们的课余生活是有趣的、丰富多彩的。我们的知识也是奥妙无穷的，让我们再次走进《十二生肖探秘》的空间（板书课题）。上节课，同学们提出了许多有价值的问题，根据这些问题，咱们有确定了三个研究的课题，它们分别是：十二生肖的来历、十二生肖的排列顺序、根据十二生肖计算年龄。（一边回顾，一边板书）你们根据自己的研究兴趣自由组成了三个研究小组，老师听说你们课下还给自己的小组起了名字，喊起了口号，来相互打气、相互鼓励。老师也想听一听，行吗？ 学生：胜利小组（胜利、胜利、我们必胜！）快乐小组（快乐学习，快乐成长！）智慧小组（开动大脑，永往向前！） 教师：老师听得出同学们的口号响亮、精神饱满，那你们的任务完成的怎么样呢？现在就请每个小组的同学拿出自己所搜集的材料在小组长得带领下，进行交流、整理。我们比一比、赛一赛，看那个小组表现的最棒。 二、研究与讨论 1、各小组根据材料交流整理。 2、班内汇报交流。 老师发现每个小组的同学表现的都很活跃，交流的特别认真，我都被你们感动了，现在就请你们交流一下你们的研究就成果吧！哪个小组先来？ 活动一：十二生肖的来历 A、胜利小组： 生1：汇报研究计划表 十二生肖研究计划表