实验4：循环结构程序设计
1、使用循环语句完成累乘、图像输出的程序编写。
2、掌握较复杂结构程序的编写。
3、掌握程序调试的方法。
4、编写实验报告。
二、实验内容
1、已知xyz + yzz = 532，其中x、y、z都是数字（0~9），编写一个程序求出x、y、z分别代表什么数字。
2、编写一个程序打印如下对称图形（行数由键盘输入1~9范围的值），例如下面是输入的数字4时的情形：
4444444
33333
222
1
222
33333
4444444
3、学校有近千名学生，在操场上排队，5人一行余2人，7人一行余3人，3人一行余1人，编写一个程序求该校的学生人数。
4、学校某班A、B、C、D四位同学中的一位做了好事不留名，表扬信来了之后，班主任问这四位是谁做了好事，四位回答如下：
A说：不是我。
B说：是C。
C说：是D。
D说：他胡说。
已知三个人说的是真话，一个人说的是假话。请根据这些信息，找出做了好事的人。
三、实验内容
1、已知xyz + yzz = 532，其中x、y、z都是数字（0~9），编写一个程序求出
x、y、z分别代表什么数字。
（1）关键源代码
#include
Void main(void)
{
int x,y,z;
for(x=1;x<6;x++)
for(y=0;y<4:y++)
for(z=0;z<4;z++)
if((x*100+y*10+z)+(y*100+z*10+z)==532)
printf(“x=%d,y=%d,z=%d\n”,x,y,z);
}
（2）运行结果
2、编写一个程序打印如下对称图形（行数由键盘输入1~9范围的值），例如下面是输入的数字4时的情形：
4444444
33333
222
1
222
33333
4444444
（1）关键源代码
#include
void main(void)
{
int i,j,k;
int n;
printf("Enter n(1~9):");
scanf("%d",&n);
for(i=0;i<2*n-1;i++)
{
k=i;
if(i>=n)
k=2*n-2-i;
for(j=0;j printf(" "); for(j=0;j<2*(n-k)-1;j++) printf("%d",n-k); printf("\n"); } } （2）测试数据：4 （3）运行结果： 3、学校有近千名学生，在操场上排队，5人一行余2人，7人一行余3人，3人一行余1人，编写一个程序求该校的学生人数。 （1）关键源代码 #include void main(void) { int n; for(n=900;n<1100;n++) if(n%5==2&&n%7==3&&n%3==1) printf("there are %d students in the ground\n",n); } （2）运行结果 4、学校某班A、B、C、D四位同学中的一位做了好事不留名，表扬信来了之后，班主任问这四位是谁做了好事，四位回答如下： A说：不是我。 B说：是C。 C说：是D。 D说：他胡说。 已知三个人说的是真话，一个人说的是假话。请根据这些信息，找出做了好事的人。 （1）关键源代码 #include int main() { int i,j,A,B,C,D; for(i=0;i<4;i++) {for(j=0;j<4;j++) if(j==i) switch(j) { case 0:A=1;B=0;C=0;D=0;break; case 1:A=0;B=1;C=0;D=0;break; case 2:A=0;B=0;C=1;D=0;break; case 3:A=0;B=0;C=0;D=1;break; default:break; } if(B+C+D==1&&B+C==1&&C+D==1&&A+B+C==1) printf("%c\n",i+'A'); } return 0; } （2）运行结果 四、问题及解决办法 1、由于上课时自己对循环这方面的知识掌握不够好，导致在做实验的时候，浪 费了很多的时间，走了不少弯路。后来是通过看书以及问同学，还有上网查询才解决这个问题。 2、由于对前面符号知识的淡忘，所以在编写程序时，经常想不起用什么符号。 后来通过看书解决了这个问题。 五、实验总结 通过该实验，我对循环语句有了更深的了解。虽然现在如果我要编写较复杂的程序还是比较困难，但是至少对这方面的知识有了更深的认识。还有就是通过这次实验，我也基本掌握了程序调试的方法。总的来说，这次实验我收获颇丰。 游戏C语言实验报告 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】 嘉应学院计算机学院 实验报告 课程名称： C程序设计 开课学期： 2015—2016学年第1学期 班级：计算机1505 指导老师：陈广明 设计题目：游戏2048 学生姓名(学号)：第3组：钟瞻宇 目录 一、实验目的和要求 (1)使用C语言编写2048这款游戏。 (2)能够正常运行，拥有游戏界面。 (3)能正常进行游戏从开始到结束。? (4)用户操作方便。 二、实验环境、内容和方法 实验内容：1、游戏开始时随机产生两个数值为2/4的方格，其中一个方格置于4个角中的一个位置，另一个方格随机的置于其他位置，其他方格置于0。 2、每次按方向键（w,s,a,d）后,逐行计算移动后的方格值。每行移动的算法是：先将所有值为0的数移至行首。能后从行尾开始逐一和前一个数比较，如果相等则合并这2个格子。 3、每合并一次格子，将其值累计到游戏总分中。 4、一次移动结束后，在所有值为0的方格中随机的分配一个2/4的值。 5、所有方格值不为0且上下、左右相邻的方格都不相等，则游戏结束。 6、2出现的概率为70%，4出现的概率为30%。 实验方法： 通过上机操作完成各内容。 实验环境： 实验用PC机一台，使用操作系统为Windows 7/ Windows 8/ Windows10，安装 vc++或v2008等编译软件 三、程序设计 Y 四、源代码 #include<> #include<> #include<> #include<> #define M 2048 void up(); n"); printf(" 玩家可以选择上(w)下(s)左(a)右(d)四个方向，若棋盘内的数字出现位移或合并，视为有效移动.\n"); printf(" 若有相同的数字则合并，每次有效移动可以同时合并，但不可以连续合并.\n"); printf(" 合并所得的所有新生成数字想加即为该步的有效得分.\n"); printf(" 玩家选择的方向行或列前方有空格则出现位移.\n"); printf(" 每有效移动一步，棋盘的空位(无数字处)随机出现一个数字(依然可能为2或4).\n"); printf(" 棋盘被数字填满，无法进行有效移动，判负，游戏结束.\n"); printf(" 棋盘上出现2048，判胜，游戏结束"); printf("\n\n\n"); printf(" \t\t\t按回车开始游戏.\n"); getchar(\n); 丽水学院计算机实验报告 丽水学院计算机实验报告 一、实验目的 1.熟悉Visual C++和C-Free等集成环境，掌握运行一个C程序的基本步骤，包括编辑、编译、连接和运行。 2.掌握算术表达式和赋值表达式的使用。 3.掌握基本输入、输出函数的使用。 4.能够编程实现简单的数据处理。 二、实验环境 硬件：Pentium以上的计算机。 软件：Windows XP操作系统、Visual C++和C-Free等集成环境。 三、实验内容和结果 1.编程题1 在屏幕上显示一个短句“What is a computer?” 思考： （1）如何在屏幕上显示你自己的学号，姓名和班级？ （2）如何在屏幕上显示数字、英文字母和汉字等信息？例如：“你在机房吗？” 编程题1源程序： #include<> void main() { printf("What is a computer?\n"); } 程序运行结果： What is a computer? 思考题（1）： #include<> void main() { printf(",小王，班级\n"); } 思考题（2）： #include<> void main() { printf("英文字母abcdefgABCDEFG\n"); printf("汉字：哇哈哈啊哈和\n"); } 2.编程题2 在屏幕上显示下列图形。 * * * * * * * * * * 思考：如何在屏幕上显示下列图形？ A A A A 编程题2源程序： #include<> void main() { int i,j; for(j=1;j<5;j++) { for(i=5;i>j;i--) printf("*"); printf("\n"); } } 程序运行结果： * * * * * * * * * * 思考题： C语言 标识符的命名规则 变量名可以由字母、数字和_（下划线）组合而成 变量名不能包含除_ 以外的任何特殊字符，如：%、# 、逗号、空格等 变量名必须以字母或_（下划线）开头 变量名不能包含空白字符（换行符、空格和制表符称为空白字符） C 语言中的某些词（例如int 和float 等）称为保留字，具有特殊意义，不能用作变量名 C 语言区分大小写，因此变量price 与变量PRICE 是两个不同的变量 C语言的基本元素：常量 常量的特点： 1.在程序中保持不变 2.在程序中，常量可以不经说明而直接使用 常量的分类： 1.直接常量：对应数据类型的常量 整形常量：12U、0L、-3 实型常量：4.6F、-1.23 字符常量：…a?、‘b? 等 字符串常量“Hello！” 2.标识符：用来标识变量名、符号常量名、函数名、数组名、文件名的有 效字符序列。 有时常量定义成宏的形式：#define 标识符常量 单精度float 和双精度double 1.float为单精度实数，double为双精度实数 2.在一般计算机中，为float类型的变量分配4个字节的存储单元，为double类型变量分配8个字节的存储单元 3.float数值范围约在-10e38~10e38，并提供6~7位有效数字位，绝对值小于10e38的数被处理成零值(MAC提供7位有效数字) 4.double数值范围约在-10e308~10e308，并提供15~16位有效数字，绝对值小于10e308的数被处理成零值(MAC提供15位有效数字) %m.nf m表示最小字符宽度，当实际字符显示，小于该值时，自动补空格，正数时数字右对齐，负数时，左对齐 例如%3d 对应 1 的话，就是##1 %-3d 对应 1 的话，就是1## 当实际的显示大于m，那就按实际输出，也就是m无意义了 篇一:《C语言上机实验心得》 C语言上机实验心得 在科技高度发展的今天，计算机在人们之中的作用越来越突出。而C语言作为一种计算机的语言，学习它将有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，因此，我们一定要学好C语言，这对我们以后的发展是十分重要的。 说到这，上机实验当然就是一个必不可少的环节了，C语言灵活、简洁的特点，只有通过编程实践才能真正了解，真正说懂。为了更好地学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，我们必须实际上机、编写程序。 通过实验我也发现了自己不少的问题，这都是只看书上的程序而没有自己亲身上机编写程序而无法得知的，假如我们只因看熟书上的程序就以为自己已经掌握了C语言那就大错特错了。 我主要存在以下的这些缺点 1、学习耐心与细心不足，如scanf(“%d”,&n)；中的“&”有时候会忘了。而在最后 输出时又错写成printf(“%d”,&n);从而错误得输出了地址而不是我原来想要的答案。 2、编程思想不够发散，看着题目有时想不出解答的方法，更不用说编写程序来解 题了。 3、 4、基本功不够，有些函数的表达不太精通，需要看书来核实，以致耗时较多。知识不够广，有些内容没有学好，不能要用到时及时反映出来，认识程度不够 深刻。 5、 6、有时候不够精简，有一点用处不大或者说没有也可以的文字存在。英语水平较差，对错误的地方虽然电脑有说，但由于是英文，理解上还是存在 一点问题。 为了能更好地学好C语言，在今后学习中我要更多的动脑，综合运用所学，多看相关东西，多上机练习，提高电脑水平，增强自学能力，把已会的东西掌握好。 实验中我深刻意识到完成程序的编写，决不意味着万事大吉。认为万无一失的程序，实际上机运行时可能会出现很多意想不到的问题。有时编译程序检测出一大堆错误，有时程序能够顺利运行，但是运行结果并不是你预期中想要的。因为开发环境所提供的编译系统无法发现程序逻辑错误，或者是你原来所设计时的理论错误，这就只能靠自己的上机经验来分析判断错误的所在了。所以程序的调试是一个技巧性很强的工作，它可能比编一个程序耗时更 多。由此可看出上机实践的重要性。 通过本次C语言上机实验，我对这个介于人类与非人类之间的计算机编程语言有了一定的体验。编程的时候有因为顺利编出程序而开心过、有因为做得比人家慢而郁闷过、有因为不知从何入手而无奈过、有因为不知错出在哪而彷徨过但随着练习的增多，我对C语言比以前熟了很多，不再只是纸上谈兵，我都有能力独立做出一些程序，可能对于一些“高手来说这不算什么，或者他们早就会了，但我依然觉得很开心，因为我跟我自己比是进步了。 《C语言程序设计》实验报告 专业：班级：学号：学生姓名：实验日期：成绩：指导老师： 实验单元一程序基本结构设计 一、实验题目 实验一熟悉VC++环境 二、实验目的 1. 熟悉C程序编辑环境，掌握主要菜单项的作用。 2. 熟悉编写一个C程序的上机过程（编辑、编译、链接和运行）。 3. 熟悉C程序的基本输入输出语句 三、实验内容 1. 书本第一章的例一程序。 2. 由键盘输入两个整数，求得它们的和并输出至屏幕。 四、实验环境 1.硬件环境：当前所有电脑硬件环境均支持。 2.软件环境：Visual C++ 6.0 五、实验代码及结果（程序运行结果请以截屏图给出） 1.源程序代码： #include "stdio.h" int main() {int a,b,sum; a=2; b=3; sum=a+b; printf("007zhang\nsum=%d\n",sum); return 0; } 运行结果为： 2.源程序代码： 运行结果为： 六、实验心得（请对每个实验题目编程及调试运行中遇到的问题及解决方案进行简单总结） 《C语言程序设计》实验报告 专业：班级：学号：学生姓名： 实验日期：成绩：指导老师： 实验单元一程序基本结构设计 一、实验题目 实验二顺序结构程序设计 二、实验目的 （1）掌握C语言数据类型以及变量的声明。 （2）掌握C语言的赋值运算符、赋值表达式、赋值语句。 （3）掌握C语言的整型和字符型的混合运算。 （4）掌握C语言的输入、输出函数的使用格式。 三、实验内容 1.有人用温度计测量出华氏温度，现输入华氏温度f，请编写程序把它转换为摄氏温度c。 已知华氏温度和摄氏温度有如下关系：c=5/9(f-32)。 2.输入长方形的长和宽，编程求该长方形的周长和面积。（要求周长和面积保留两位小数） 3.将字符串“China”译成密码，译码规则是：用字母表顺序中原来字母后面的第5个字母 替代原来的字母。请编写程序实现译码并输出。 四、实验环境 1.硬件环境：当前所有电脑硬件环境均支持。 2.软件环境：Visual C++ 6.0 五、实验代码及结果（程序运行结果请以截屏图给出） 1.源程序代码： 运行结果为： 2.源程序代码： 运行结果为： 3.源程序代码： 运行结果为： 六、实验心得（请对每个实验题目编程及调试运行中遇到的问题及解决方案进 实验报告 实验名称：最简单的C程序设计——顺序程序设计成绩： 实验日期： 2011 年 10 月 24 日实验报告日期： 2011 年 10 月24 日 实验者：桂婷 一、实验目的 1、掌握C语言中使用最多的一种语句——赋值语句的使用方法。 2、掌握各种类型数据的输入输出的方法，能正确使用各种格式转换符。 3、进一步掌握编写程序和调试程序的方法。 二、实验内容 1、输入程序并运行结果。 2、设圆半径r=1.5，圆柱高h=3，求圆周长、圆面积、圆球表面积、圆球体积、圆柱体积。编程序，用scanf输入数据，输出计算结果/。 3、计算存款利息。 有1000元，想存5年，可探子以下5种办法存： （1）一次存5年期； （2）先存2年期，到期后将本息再存3年期； （3）先存3年期，到期后将本息再存2年期； （4）存1年期，到期后将本息存再存1年期，连续存5次； （5）存活期存款。活期利息每一季度结算一次。 三、实验步骤： 1、 总结：1、变量在定义时就赋了初值。 2、两次的printf语句输出都指定了要输出数据的长度和小数点。2、 总结：1、程序在定义时只对部分变量赋了初值，这是允许的。 2、在计算时，乘号是用*表示，不能省略。 3、同样，在输出时指定了输出格式，长度，小数点位数。 3、 总结：1、用scanf语句输入数据，要与指定的格式一样。 2、程序用到了数学公式，调用“include 通知 各位老师： 本学期非计算机专业《计算机程序设计基础(C语言)》课实验报告要求： 1．统一用《武汉科技大学实验报告》本写。本学期交三次实验报告。 ①循环结构程序设计。 ②数组。 ③函数。 要求学生在完成以下实验报告,参考《C语言程序设计课程实验与题解》中的要求认真完成。 实验1 循环结构程序设计 一、实验目的 1．熟悉用while语句，do-while语句和for语句实现循环的方法。 2．掌握在程序设计中用循环的方法实现各种算法（如穷举、迭代、递推等）。 3．熟悉break语句和continue语句用法的不同之处。 二、实验内容 【例】以下程序，输出下三角形状的乘法九九表。 #include C语言实验报告 说明 1，所有程序均用VC6.0编译运行，文件名命名为姓名+日期，因为实验存在补做，所以并不是按照日期先后排列的。 2，为了使截图清晰，手动将运行窗口由“黑底白字”改为了“白底黑字”。 实验2 数据类型、运算符和表达式 一、实验目的： （1）掌握C语言数据类型，熟悉如何定义一个整型、字符型、实型变量、以及对它们赋值的方法。 （2）学会使用C的有关算术运算符，以及包含这些运算符的表达式，特别是自加（++）和自减（――）运算符的使用。 （3）掌握C语言的输入和输出函数的使用 （4）进一步熟悉C程序的编辑、编译、连接和运行的过程。 三、程序调试与问题解决： (1)输人并运行下面的程序 #include printf("%d %d\n",c1,c2); 再运行，并分析结果。 输出结果如图，编译成功，无错误。 ○3将第3行改为 int c1,c2; 再运行，并分析结果。 ○4再将第4、5行改为 c1=a; c2=b; 再运行，并分析结果。 a,b没有定义，编译报错。 ○5再将第4、5行改为 c1=‘’a‘’; c2=‘’b‘’; 再运行，并分析结果。 ○6再将第4、5行改为 c1=300; c2=400; 再运行，并分析结果。 以字符型输出时，输出的将是300，400对应的字符。 (2)输人并运行教材第3章习题3. 6给出的程序 #include 实习报告 实习性质： C语言课程实习 学生姓名：谢辉 专业班级：信安141 指导教师：郑晓蓉、杨娟 实习时间：2014年12月22日- 2014年12月26日 实习地点：1203 重庆工程职业技术学院 学生实习考核表 三号黑体行距：固定 目录 1实习目的..................................................... 2 实习概况..................................................... 2.1 实习要求 ............................................... 2.2 实习时间 ............................................... 2.3 实习环境 ............................................... 2.4 开发环境 ............................................... 3 实习内容..................................................... 3.1 系统需求分析 ........................................... 3.2 程序设计 ............................................... 3.2.1程序的初始界面..................................... 3.2.2成绩的输入......................................... 3.2.3成绩的查询......................................... 3.2.4各科成绩的排序..................................... 3.4.5总成绩排序......................................... 嘉应学院计算机学院 实验报告 课程名称： C程序设计 开课学期： 2015—2016学年第1学期 班级：计算机1505 指导老师：陈广明 设计题目：游戏2048 学生姓名(学号)：第3组：钟瞻宇 目录 一、实验目的和要求 .................................................................................................................................................... 二、实验环境、内容和方法 ........................................................................................................................................ 三、程序设计 ................................................................................................................................................................ 四、源代码 .................................................................................................................................................................... 五、调试与运行结果.................................................................................................................................................... 六、总结........................................................................................................................................................................ c语言实验报告及建议 实验6 数组 一、实验目的 （1）掌握一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出方法。 （2）掌握与数组有关的算法（特别是排序算法）。 （3）掌握字符数组和字符串的使用方法。 （4）能正确定义数组的指针，熟练使用指针访问数组元素。 （5）学会使用字符串的指针和指向字符串的指针变量。 （6）学会使用指针数组处理多个字符串数据。 二、实验预备知识： 三、实验内容 1.观察下面给一维数组赋值有什么错误，怎样修改，写出正确运行后的结果。 #include "stdio.h" main() { int i,a[3],sum=0; scanf(“%d,%d,%d”,a); for(i=0;i<=3;i++) sum=sum+a[i]; printf("sum=%d",sum); } 错误语句：scanf(“%d,%d,%d”,a)；改正： scanf("%d,%d,%d",&a[0],&a[1],&a[2]); 运行结果： 1,1,1，sum=3 2.（1）补全下面的程序，程序的功能是求一位数组的中最小元素的值及其所在的下标号。#include "stdio.h" main() { int i,a[10],min,index; (1) for(i=0;i<10;i++) /*利用一充循环给数组a赋值*/ scanf(“%d”, (2)&a[i] ); for(i=0, (3)min-a[0] ;i<10;i++) /*求数组a中的最小值min及其对应的下标index*/ if(min>a[i]){ (4) min=a[i];index=i； } printf("MIN=%d,index=%d\n",min,index); } 3.2 基础实验 一、程序分析 a,A↙ 1. 以下程序若输入’a’，则输入格式为：c1=a；运行结果为： 。 #include 2.给定一个华氏法表示的温度值，将其转换为摄氏法表示的温度，转换公式 为则运行结果为： f=64.00,c=17.78↙ 。 #include 附表2 C++(或C)语言课程设计总结报告 源代码： /* 学生通讯录管理系统，能够实现对通讯录的内容进行创建、显示、查询、删除以及修改等功能*/ # include # include C语言程序设计实验报告优秀范文 实验名称计算出1000以内10个最大素数之和 实验目的 1、熟练掌握if、if…else、if…else if语句和witch语句格式及使用方法，掌握if语句中的嵌套关系和匹配原则，利用if语句和switch语句实现分支选择结构。 2、熟练掌握while语句、do…while语句和for语句格式及使用方法，掌握三种循环控制语句的循环过程以及循环结构的嵌套，利用循环语句实现循环结构。 3、掌握简单、常用的算法，并在编程过程中体验各种算法的编程技巧。进一步学习调试程序，掌握语法错误和逻辑错误的检查方法。 实验内容 计算并输出1000以内最大的10个素数以及它们的和。 要求： 在程序内部加必要的注释。 由于偶数不是素数，可以不考虑对偶数的处理。 虽然在1000以内的素数超过10个，但是要对1000以内不够10个素数的情况进行处理。 输出形式为：素数1＋素数2＋素数3＋…＋素数10＝总和值。 算法描述流程图 main函数： 判断素数： 源程序 #include #include int sushu(int n)/* 判断素数的函数*/ { int t,i; t=sqrt(n); for(i=2;i if(n%i==0)/* 如果不是素数，返回0 */ return 0; return n;/* 如果是素数，返回该数*/ } void main { int i,j=0,n,m=0,a[1000],x; /*clrscr;*/ printf("please input a number form 1 to 1000:"); scanf("%d",&x); if(x==2)/* x=2时的处理*/ printf("%dn",x); else if(x printf("error!n"); C语言实习报告 题目：指针及其应用 系别： 专业： 姓名： 学号： 日期： 一实验名称：指针及其应用 二实验目的： （1）掌握变量的指针及其基本用法。 （2）掌握一维数组的指针及其基本用法。 （3）掌握指针变量作为函数的参数时，参数的传递过程及其用法。 三实验内容： （1）运行以下程序，并从中了解变量的指针和指针变量的概念。 （2）运行以下程序，观察&a[0]、&a[i]和p的变化，然后回答以下问题： 1.程序的功能是什么？ 2.在开始进入循环体之前，p指向谁？ 3.循环每增加一次，p的值（地址）增加多少？它指向谁？ 4.退出循环后，p指向谁？ 5.你是否初步掌握了通过指针变量引用数组元素的方法？ （3）先分析以下程序的运行结果，然后上机验证，并通过此例掌握通过指针变量引用数组元素的各种方法。 （4）编写函数，将n个数按原来的顺序的逆序排列（要求用指针实现），然后编写主函数完成： ①输入10个数； ②调用此函数进行重排； ③输出重排后的结果。 四分析与讨论： （1）指针的定义方法，指针和变量的关系。 定义方法： 数据类型 *指针变量名; 如定义一个指向int型变量的指针—— int *p; 则我们可以继续写如下代码—— int a = 4; p = &a; printf("%d", *p); 在这里，我们定义了一个变量a，我们把它理解为内存空间连续的4个字节（int型占用4字节），则这4个字节的空间保存着一个数4。&是取地址符号，即把变量a的地址（即这4个字节的首地址）赋给指针p （记住指针p的类型和变量a的类型要保持一致，否则的话，要进行类型转换）。这样子，指针p就保存着变量a的地址。我们如果把指针p当做内存空间里面另外一个连续的4个字节，那么这4个字节保存的数就是变量a的地址。printf("%d",*p)和printf("%d",a)的结果是一样的。这里的*是取变量符号（与&刚好作用相反，通过变量的地址找到变量），与定义时int *p的*号作用不同（定义时的*表示该变量是个 指针变量，而非是取它指向的变量）。 （2）数组和指针的关系。 指针与数组是C语言中很重要的两个概念，它们之间有着密切的关系，利用这种关系，可以增强处理数组的灵活性，加快运行速度，本文着重讨论指针与数组之间的联系及在编程中的应用。 1．指针与数组的关系 当一个指针变量被初始化成数组名时，就说该指针变量指向了数组。如： char str[20], ＊ptr; ptr=str; ptr被置为数组str的第一个元素的地址，因为数组名就是该数组的首地址，也是数组第一个元素的地址。此时可以认为指针ptr就是数组str（反之不成立），这样原来对数组的处理都可以用指针来实现。如对数组元素的访问，既可以用下标变量访问，也可以用指针访问。 2．指向数组元素的指针 若有如下定义： int a[10], ＊pa; pa=a; 则p=&a[0]是将数组第1个元素的地址赋给了指针变量p。 实际上，C语言中数组名就是数组的首地址，所以第一个元素的地址可以用两种方法获得：p=&a[0]或p=a。 这两种方法在形式上相像，其区别在于：pa是指针变量，a是数组名。值得注意的是：pa是一个可以变化的指针变量，而a是一个常数。因为数组一经被说明，数组的地址也就是固定的，因此a是不能变化的，不允许使用a＋＋、＋＋a或语句a＋=10，而pa＋＋、＋＋pa、pa＋=10则是正确的。由此可见，此时指针与数组融为一体。 3．指针与一维数组 理解指针与一维数组的关系，首先要了解在编译系统中，一维数组的存储组织形式和对数组元素的访问方法。 一维数组是一个线形表，它被存放在一片连续的内存单元中。C语言对数组的访问是通过数组名（数组的起始地址）加上相对于起始地址的相对量（由下标变量给出），得到要访问的数组元素的单元地址，然后再对计算出的单元地址的内容进行访问。通常把数据类型所占单元的字节个数称为扩大因子。 实际上编译系统将数组元素的形式a[i]转换成＊(a＋i)，然后才进行运算。对于一般数组元素的形式：<数组名>[<下标表达式>]，编译程序将其转换成：＊(<数组名>＋<下标表达式>)，其中下标表达式为：下标表达式＊扩大因子。整个式子计算结果是一个内存地址，最后的结果为：＊<地址>=<地址所对应单元的地址的内容>。由此可见，C语言对数组的处理，实际上是转换成指针地址的运算。 数组与指针暗中结合在一起。因此，任何能由下标完成的操作，都可以用指针来实现，一个不带下标的数组名就是一个指向该数组的指针。 实验3 逻辑结构程序设计一、实验目的 1、了解C 语言表示逻辑量的方法（以0代表“假”，以非0代表“真” ）。 2、学会正确使用逻辑运算符和逻辑表达式。 3、熟练掌握if 语句和switch 语句。 4、结合程序掌握一些简单的算法。 5、学习调试程序。 二、实验内容和步骤 本实验要求事先编好解决下面问题的程序，然后上机输入程序并调试运行程序。 1、改错题。给定程序MODI1.C 的功能是：对于如下函数： 用scanf 函数输入x 的值，求y 值。/* MODI1.C */#include 2、从键盘输入某学生的考试成绩，要求输出成绩等级A 、B 、C 、D 、E 。学生的成绩可分成5个等级，90- 100分为A 级，80-89分为B 级，70-79分为C 级，60-69分为D 级，0-59分为E 级。要求在输入负数时， 给出错误提示。 ① 事先编好程序，要求分别用if 语句和switch 语句实现。运行程序，并检查结果是否正确。 ② 再运行一次程序，输入分数为负值（如－70），这显然是输入时出错，不应给出等级。修改程序，使之 能正确处理任何数据。当输入数据大于100或小于0时，通知用户“输入数据错”，程序结束。 3、给一个不多于5位的正整数，要求：①求出它是几位数；②分别打印出每一位数字；③按逆序打印出各位 数字，例如：原数据为321，应输出123。（BX4.6） 分别用1位正整数、2位正整数、3位正整数、4位正整数、5位正整数作为测试数据进行测试。 除此之外，程序还应当对不合法的输入作必要的处理。例如：当输入负数时或输入的数超过5位（如123 456）数时。4、输入3 个整数，要求按由小到大的顺序输出。 C语言课程设计总结报告 题目银行排队系统 指导教师 院系工学院 专业 班级网络 【 学号 姓名 成绩 七月八日 " 表1 进度安排表 表2 中期报告表 通客户，vip客户人数。 三、. 四、系统设计 1．程序总体结构 2．界面设计 主菜单： —————————————欢迎光临XX银行————————————— 、 1 顾客到达 2 顾客离开 3 查看业务办理 4 查看排队情况 5 系统查询 6 退出 现在时刻：Sat Jul 07 11:28:04 2018 … 目录 第一章系统功能说明 (1) 第二章程序结构 (1) 2．1程序结构说明 (1) 2．2重要数据说明 (2) 2．3函数清单 (2) 第三章使用说明 (7) 3．1安装手册 (7) 3．2使用手册 (7) 第四章系统设计难点及其解决方法 (10) 4．1顾客的到达和离开 (10) 第五章不足之处 (10) 第一章系统功能说明 本程序可实现银行排队功能，对客户进行排序、业务管理，并能对错误的输入进行提示，对溢出进行判断并提示错误的功能。 为了实现“银行排队系统”的各项功能，首先要设计一个含有多个菜单的主控制菜单子程序，以链接系统的各项子功能，方便客户使用本系统。本系统采用队列存储银行排队中的顾客信息。其中：用数组存放办理业务的窗口；用链式队列存放排队顾客的信息。 系统分成六个功能模块。 一．主菜单。显示五个功能模块。 二．顾客到达。分为VIP客户和普通客户进行拿号排队，普通用户进入逻辑队列。 VIP客户通过VIP认证函数认证后直接到VIP柜台办理业务，跳出该循环。 三．顾客离开。顾客离开时，将顾客从从列队中删除，并提供让客户对银行窗口职员评价的平台。此时时间函数结束，输出其使用时间。然后执行柜台评分函数四．查看业务办理。可以查看每个业务窗口正在给第几个顾客办理业务。 五．查看排队情况。通过逻辑队列查看当前顾客前有多个顾客在排队等待。 六．系统查询。可以查询本系统为多个普通客户和VIP客户办理过业务。 顾客的到达是通过队列实现的。每增加一个顾客就增加一个元素和一个编号，其中设置了一个判断的操作，如果是VIP客户，输入卡号密码就可以直接到VIP柜台办理；如果是普通客户则归入队列。 顾客的离开包含了一个时间函数和评分函数。在顾客离开时，时间函数结束显示顾客办理业务所需时间。配分函数通过IF函数判断输入是否正确，然后用将分数累加再均除得到柜台的平均评分。 业务办理是一个For循环函数，分别将顾客对应柜台，已查看办理情况。 排队情况则是队列中剩余的元素个数。 第二章程序结构 2．1程序结构说明 该银行排队程序大体结构如图2-1所示。 郑州轻工业学院 实践报告 实现内容： OJ1123最佳校友（数组）、OJ1158又是升序（指针）、OJ1180成绩统计（结构）、OJ1203做幻方（文件） 学号：541507020140 学生姓名：王红旭 专业班级：电子信息科学与技术15-01 所在院系：计算机与通信工程学院 指导教师：王秉政 成绩： 实践名称：上机实验课 来源课程：[0404230]C程序设计进阶 实践时间：2016.03-05 实践地点：科学校区实验楼301 报告撰写时间：2016.05.10 1123最佳校友（数组） 1实践目的 为了方便数组的管理和使用，提高程序设计的效率。 2 实践要求 熟练使用数组解决问题。 3 使用的技术、知识点、工具等 C语言程序设计书本教材，数组等。 4 需求分析和功能描述 要求；北京校友会每年举办两次，所有校友都有校友编号，每次到会的校友都在签到簿上写下自己的编号和姓名，在校友会成立5周年的聚会上将颁发“最佳校友奖”，该奖项颁发给到会次数最多的校友。现在请你编写程序，找出这个奖项的得主。若有多个校友并列第一，则均可获奖。 5 系统总体设计 #include 实验一进制转换一、实验要求 采用模块化程序设计完成进制转换。由键盘输入一个十进制正整数，然后将该数转换成指定的进制数(二、八、十六) 形式输出。指定的进制由用户输入。 二、实验目的 1、熟悉C 环境的安装、使用。 2、承上启下，复习《C 程序设计》等基础课程的知识。 3、掌握C 语言编程的方法。 三、预备知识 1、VC6.0的安装与使用。 2、C 程序设计基础知识。 四、实验内容 采用模块化程序设计完成进制转换。 五、程序框图 六、程序清单 1. 编写主函数：输入需转换的数与转换的进制 2. 编写子函数 （1）函数转换为除16进制以外的进制转换算数编程，使用while 循环实现计算进制 的转换，并输出转换后的数字； （2）函数转换为16进制，用while 函数实现16进制转换的计算并输出16进制转换后的数据； 3. 编写数组，关于16进制的一系列字符 4. 编写主函数加入do while 使函数可以循环。 七、实验步骤 #include } else { while(n) { a[++i]=num[n%16]; n/=16; } while(i!=-1) printf("%c",a[i--]); printf("\n"); } } int main() { int a, c;游戏C语言实验报告完整版
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