体育管理期末练习题
一、名词解释
1、运动竞赛管理：运动竞赛的组织管理这为了有效地实现运动竞赛的目标而对各级各类运动竞赛进行计划、组织与协调的活动过程。
2、运动训练管理体制：是运动训练管理的组织机构设置和权限划分及相应的管理制度的总称。
3、社会体育管理：是指为推动社会体育的发展，对于开展各种社会体育活动有关的因素和资源进行计划、组织、控制、协调、指导等，以期达到社会体育总体目标的综合活动。
4、体育管理的控制：是指保证体育管理过程与计划、目标一致而采取的一系列管理活动。
5、体育发展战略：是对体育运动的全面分析、判断和科学预测，对体育运动发展全局所作的筹划与指导。
6、社会体育：是指以健身娱乐为主要目的，由广大群众根据业余、自愿、灵活、多样的原则所开展的体育活动。
7、学校体育管理体制：是学校体育管理的机构设置、权限划分和规章制度的总称。
8、人本原理：是指一切管理活动均应以调动人的积极性，做好人的工作为根本的规律的概括。
9、管理：就是管理者对管理客体通过实施计划、组织、控制、协调等职能实现预定目标的活动过程。
10、体育发展战略：是对体育运动的全面分析、判断和科学预测，对体育运动发展全局所作的筹划与指导。
11、体育管理：是体育组织中的管理者，对体育管理课题通过实施计划、组织、协调、控制等职能，协调他人的活动，发挥各种资源的作用，实现预定目标的活动过程。
12、体育产业：是指为满足人们健身健美、娱乐休闲和精神需要，从事体育劳务产品的生产和经营服务的体育部门、机构、社会团体、企业和其他法人的总称。
13、运动竞赛管理体制：是指运动竞赛的管理机构设置，及其责任、权利、利益的划分和有关制度。
14、学校体育管理：是指遵循学校体育和教育的基本规律，充分利用有限的人、财、物、信息和时间等因素，以最佳的手段和方法，对学校体育工作进行计划、组织、控制、评估等一系列的综合活动。
二、填空题
1、宣传教育方法的特点是（先行性）（滞后性）（疏导性）（灵活性）。
2、制定体育计划的方法（现状调查法）（历史比较法）（未来预测法）（整体综合法）（优选决断法）
3、规章制度的基本内容（执行范围）（执行时间）（具体规范）（监督考核）（奖惩办法）。
4、体育管理控制的基本类型（预先控制）（现场控制）（结果控制）。
5、组织学校体育管理检查评估的基本程序（准备阶段）（自评阶段）（验收阶段）。
6、管理的客体包括（人）（财）（物）（时间）（信息）。
7、竞赛规程的主要内容（竞赛名称）（竞赛时间和地点）（竞赛项目及组别）（参加单位）（运动员资格）（参
加办法）（竞赛办法）（仲裁委员会的组成以及有关经费的规定）。
8、城市社区体育的主要特点（区域性）（公共性）（公益性）（民间性）（平等性）（义务性）。
9、管理的核心是（人）。
10、体育管理的原理有（系统原理）（人本原理）（动态原理）（效益原理）。
11、动力的种类有（物质动力）（精神动力）（信息动力）。
12、计划职能包括（确立目标）（进行预测）（拟定方案）（方案选优）（制定计划）（确定预算和政策）。
13、体育发展战略的基本特征有（全局性）（长远性）（层次性）
14、在组织实施过程中应做好（组织）（指导）（协调）（激励）四个方面的工作。
三、判断对错
1、学校体育的微观管理主要是指一所学校范围内的体育管理。对
2、社会体育管理目标具有专一性。错
3、美国NBA是以职业训练为主的训练管理体制。对
4、运动竞赛计划的制定程序是自下而上。错
5、体育产业管理应坚持以市场为导向，确定投资方向。对
6、泰勒被称作是“科学管理之父”。（对）
7、计划工作是体育管理工作中的第二步。（错）
8、体育组织结构图通常由表格组成。（错）
9、工作正在进行中实行的控制，叫结果控制。（错）
10、训练成绩是反映训练系统水平最主要的指标。（对）
11、体育彩票不属于体育产业。错
12、全运会项目设置的原则是以亚运会的项目为主。错
13、衡量一个国家或地区社会体育发展规模和水平的最基本指标是社会中经常参加体育活动的人数或体育人口占社会人口的比例。对
14、学校体育是国民体育的基础，是我国体育发展的战略重点。对
四、单选题
（ a ）1、体育相关产业包括：
a、体育服装
b、体育竞赛表演业
c、体育培训
d、体育科技服务
（ b ）2、开幕式的第一个程序是：
a、裁判员、运动员入场
b、宣布开幕式开始
c、奏乐、升旗
d、领导人致开幕词
（ a ）3、（）是国民体育的基础，是我国体育发展的战略重点。
a、学校体育
b、运动训练
c、社会体育
d、运动竞赛
（ a ）4、根据国家有关规定，国家队教练员与运动员之间的配备比例应为
a、1：3 人
b、1：6人
c、1：8人
d、1：12人
（ c ）5、“科学管理之父”是
a、梅奥
b、法约尔
c、泰勒
d、麦格雷戈
（ a ）6、经营管理型体育产业包括：
a、职业体育俱乐部
b、体育学校
c、体育场馆
d、体育训练基地
（ c ）7、我国的一类运动项目是指：
a、奥运会比赛项目
b、非奥运会比赛项目
c、奥运会比赛项目中的重点项目
d、奥运会比赛项目
（ c ）8、显示训练系统消耗的指标是
a、运动成绩指标
b、训练成功率指标
c、经费投入指标
d、训练淘汰率指标
（ b ）9、组织结构是分层次的，上层为：
a、管理层
b、领导层
c、执行层
d、操作层
（ b ）10、管理的首要职能是
a、组织职能
b、计划职能
c、协调职能
d、控制职能
（ a ）11、体育发展战略的特征有：
a、全局性
b、强制性
c、垂直性
d、具体性
（ a ）12、规章制度执行的时间一般应从：
a、发布之日起
b、发布之日第二天开始
c、另行规定
d、旧的废除后
（ a ）13、衡量体育成效的根本性指标是
a、国民体制发展水平
b、体育人口
c、经费投入
d、场地设施数量
五、多选题
（ab ）1、管理的主体是指( )
a、管理者
b、管理机构
c、财
d、物
（acd ）2、计划按照时间分类可以分为：
a、长期计划
b、规划
c、中期计划
d、短期计划
e、政策
（abc ）3、体育复合产业大致分为：
a、体育产业
b、体育相关产业
c、体育部门办与体育无关的产业
d、体育健身娱乐业
e、体育培训
（abc ）4、组织学校体育管理检查评估的基本程序一般可分为
a、准备阶段
b、自评阶段
c、验收阶段
d、总结阶段
（abc ）5、按照运动竞赛计划的范围分，运动竞赛的计划可以分为：
a、全国运动竞赛计划
b、地方运动竞赛计划
c、基层运动竞赛计划
d、群众体育竞赛计划
（abde ）6、人员的个体结构由（）等基本要素组成。
a、德
b、识
c、财
d、学
e、体
（acd ）7、体育管理控制的基本类型有
a、预先控制
b、前馈控制
c、现场控制
d、结果控制
e、反馈控制
（abc ）8、组织学校体育管理检查评估的基本程序一般可分为
a、准备阶段
b、自评阶段
c、验收阶段
d、总结阶段
（ab ）9、反映运动训练及其管理水平高低的重要指标是
a、淘汰率
b、成功率
c、成才率
d、经费投入
（abcd ）10、运动竞赛系统的主要目标是以（）为核心
a、奥运会和其他国际比赛上取得好成绩
b、为国家、为民族争取荣誉
c、锻炼运动队伍
d、检验训练成果
（acd ）11、管理中介是指
a、组织机构
b、人
c、法规
d、管理工具
e、管理机构
（abcde ）12、按照计划的形式分类可分为：
a、规划
b、策略
c、政策
d、规则
e、程序
（ab ）13、反映运动训练及其管理水平高低的重要指标是
a、淘汰率
b、成功率
c、成才率
d、经费投入
（abc ）14、按照运动竞赛计划的范围分，运动竞赛的计划可以分为：
a、全国运动竞赛计划
b、地方运动竞赛计划
c、基层运动竞赛计划
d、群众体育竞赛计划
（abcd ）15、社会体育的特点有
a、业余性
b、自愿性
c、灵活性
d、多样性
六、简答题
1、我国体育产业发展存在的主要问题有哪些？
a)产权关系不明，资产管理不顺
b)主题投入不足，市场发育不全
c)经营人才缺乏，经营管理不善
d)法规不健全，调控机制没有形成
e)产业结构不合理，地区内发展不平衡
2、社会体育管理目标的内容有哪些？
a)社会中经常参加体育活动的人数或体育人口占社会人口的比例
b)社会体育的经费投入
c)开展社会体育活动的场地设施数量
d)社会体育干部和社会体育指导员的培训
e)国民体质发展水平。
3、制发竞赛规程应注意哪些事项？
(1) 竞赛规程的制定要以竞赛的目的任务和竞赛计划为依据
（2）竞赛规程要与国家颁布的有关方针、政策、法规相适应，并于体育竞赛制度、计划和国际组织的有关规定及国内竞赛的有关规定协调配套。
（3）赛规程的制定要符合客观实际
（4）竞赛规程应充分体现公平竞争精神
（5）规程应提前制发
（6）项规程要与总规程吻合
（7）具有稳定性
4、我国运动训练管理体制存在哪些缺点？
（1）各层次衔接不够紧凑，人才输送渠道不够畅通，选拔人才的途径过于单一；
（2）社会力量未能充分发挥；
（3）运动员文化学习保障措施不力，影响运动员的全面发展
（4）高水平教练员过于集中在高层次，基础训练质量难以保证
5、制定与实施《全民健身计划》的目的意义？
a)是满足广大人民群众日益增长的文化和体育要求，提高健康水平的需要。
b)是提高劳动者素质，培养全面发展人才的需要。
c)是大力推进我国社会发展、实现现代化建设战略目标的需要。
d)是进一步发展社会主义体育事业的需要。
e)是确保公民参与体育权力的需要。
f)是适应社会主义市场经济体制改革的需要。
6、学校体育宏观管理的主要内容
1）研究制定学校体育发展的整体战略目标、长远规划和投资建设的战略布局等。
2）研究制定学校体育的法制建设并监督实施。
3）建立健全全国和地区性学校体育管理体制和管理基本要求
4）研究拟定学校体育管理的总体改革方案和措施。
7、职工体育管理工作的主要方式
（1）主动争取单位领导对职工体育的重视和支持
（2）认真制定本单位职工体育计划
（3）通过各种方式，宣传鼓励、营造单位职工体育氛围
（4）发挥体育骨干作用，带动职工自觉参与
（5）组织丰富多彩的体育活动和竞赛
(6) 建立职工体育评比检查制度
8、选配教练员的基本要求
（1）按照不同层次教练员与运动员之间的限额比例选配教练员
（2）按照不同层次教练员德高、中、初级专业技术职务之间的结构比例选配教练员
（3）注意优化各项目教练员的整体结构
（4）坚持任职条件，克服单纯以个人以往的运动成绩作为唯一选拔依据的倾向，实行教练员持证上岗制度
9、一项完整的体育计划应包括哪些内容？
（1）确定所要完成的工作目标与范围。
（2）确定工作的步骤、程序与工作规范。
（3）
（4）决定工作所需的经费及设备。
（5）
（6）工作所需的场所与使用的方法和规定。
（7）工作负责人、督导人及协作单位、部门。
（8）详细的工作进度、起止时间及质量标准等。
10、体育组织人员数量配备应考虑的因素？
（1）
（2）要以组织现有的规模、机构和岗位为依据
（3）要以各类体育组织的工作定额为计算基础
（4）要考虑人员的流动率
（5）
（6）适应组织发展的需要
11、学校体育工作检查与评估过程的注意事项。
（1）
（2）广泛动员，充分准备，做到思想与组织双落实（3）
（4）努力提高评估的信度和效度。
（5）坚持评估的经常化和制度化
（6）注意信息反馈。
12、衡量运动训练体制优劣的主要标准。
（1）为训练出人才、出成绩所提供的保证作用
（2）对训练工作的科学化、现代化水平的促进作用（3）
（4）对提高运动员社会化程度的作用（
（5）
（6）运动训练管理体制的社会可容性
七、论述题
1、试述教练应具备的素质
专题讲座 中小学体育课教学的有效管理 赵军飞（北京教育学院崇文分院，体育教研员、中学高级） 一、体育教学管理的意义 学校体育教学工作是学校教学工作的一个重要组成部分，而学校教学工作是学校的中心工作，学校的一切其它工作都是围绕教学工作来安排和进行的。 学校体育工作如何做到以体育教学为主，体育教师如何优化体育教学，这都涉及教学管理的问题。因此，教学管理是学校整个管理工作的中心环节，学校体育教学管理是学校整个体育工作的中心环节，只有抓好管理工作，才能保证体育课的教学质量。 体育教学管理是体育教师为了维持正常的教学活动开展的，鼓励学生积极配合教师参与体育学习活动，是防止和处理违纪行为的有效手段，目的是为学生专心致志学习，积极主动参加锻炼活动创造良好的条件。 体育教学管理所涉及的不只是体育教学的某些局部问题，而且是整个体育教学工作的整体最优化问题。我们必须要树立体育教学的整体观念，全面地探讨体育教学工作领域中的各个方面（人、财、物、信息、时间等) 的关系和联系，综合地处理体育教学中所涉及的各种问题，促进体育教学工作整体最优化和高效率。 什么是教学管理呢？在教育管理学中对教学管理已有明确的说明：“教学管理是按照教学规律和特点对教学工作进行的计划、组织、控制、监督的过程。是学校管理的主要组成部分。” 什么是体育教学管理：体育教学管理是指管理者通过一定的手段，使体育教学活动达到既定的教学目标的过程，体育教学管理是维护正常体育教学秩序的保证。 主要任务是： 1 ．积极协调协调师生关系及体育教学过程中的各种矛盾，发挥教与学双方的积极性和创造性； 2 ．明确教学任务，突出体育课的本质特征； 3 ．制定和健全各种规章制度并确保贯彻实施，以建立正常的教学秩序； 4 ．充分调动学生学习的积极性和主动性，养成良好的锻炼习惯和终生体育的意识。 5 ．对教学活动实行有效的控制； 6 ．科学地利用和改善教学环境和教学设备以及场地器材，提高教学质量，完成各项教
小学体育教学经验交流材料 本文是关于心得体会的小学体育教学经验交流材料，感谢您的阅读！ 小学体育教学经验交流材料 参加了国培研修计划，对一些问题有了自己的看法和想法，这也是自己不断提高的标志。特别是毛教授关于"怎样上好体育课"的讲座给了我很多启发，也让我有很多思考。回想起刚参加工作时，就曾和学生聊过他们心中的体育课，学生们都渴望一堂"自由课"，他们可以自由地打篮球，跑步，练投掷。当时觉得这是孩子们的天性使然。回过头来想想，其实这是因为学生缺少被关注度，缺少自由发挥的空间，使他们对体育课失去兴趣。体育课应以学生为中心，以快乐为根本，致力于学习能力的培养。而教师也不再是那个一讲到底的主导者，他变成了导演，演员。 一、导得合理，学生爱学 导演是电影艺术创作的组织者，他研究和分析剧本，为剧本找到恰当的表达形式；是把电影文学剧本搬上银幕的总负责人。导演组织和团结剧组内所有人员，发挥他们的才能，使众人的创造性劳动融为一体。教师就像导演一样，首先课前要钻研教材，了解学生，分析学生，然后就是在课堂上合理启发，引导，发挥学生的才能，让学生走进知识的超市爱学，自学。德国哲学家费希特曾说："教育必须培育人的自我决定能力，不是首先要传授知识和技能，而要有"唤醒"学生的力量"。体育课堂是充满激情的课堂，作为教师首先应用激情感染学生。我们可以在可得准备部分给孩子一些空间，学生自己做主，做一些他们喜欢的游戏，这样学生就很容易被吸引进课堂，让他们爱学。"先学后教，以学定教"是高效课堂教学原则之一。教师要引导学生主动探究，学习，质疑，让他们学会学习的方法，而不是单纯地教他们知识。首先教师要解放思想，给学生充分的时间让他们自己尝试练习，在学生练习的过程中教师要引导学生发现问题，可以提一些引导性的问题，如"你发现了什么？""有什么不同？""你想怎么样？""可以试试啊。""还能怎么做？"等等，让学生发现问题，提出问题，进而解决问题。同时，教师要多采用小组合作的学习方式进行引导，促进学生间的交流与互动，引导学生经过探究学习，得到更客观，更准确的答案。正因为教师把时间交给了学生，所以才更要重视对学生中弱势群体的引导，苏霍姆林斯基说："没有一个孩子是毫无才
室外体育设施管理制度-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
室外体育设施管理制度为提高全民思想素质和身体素质，全面推进《全民健身计划纲要》的落实，根据上级有关文件精神，学校体育场应对外开放。为了创造一个良好的教学、训练、比赛的环境，维持正常的教学秩序，加强体育场馆的管理，发挥学校教育资源(体育场地、场馆设施等)的功能，同时也为周边居民提供良好的锻炼场地，推动全民健身运动的开展，特制定本制度。 一、学校教育资源对外开放目前仅限于体育场地、设施等。 二、学校教育资源对外开放以限时、限场地为原则，校外进校锻炼人员务必遵守。 1.开放场地：田径场、篮球场、羽毛球场、足球场。 2.开放器材：单双杠、肋木架、云梯、划船器等健身设施。 3.开放形式：免费 4.开放时间： 周一至周五：17：20—19：00 双休日寒暑假：17：00—19：00 三、运动队训练及场地保养时间，不对外开放。特殊情况下不对外开放，学校拥有最终解释权。
四、学校教育资源对外开放项目，有专人负责，学校安排值班老师和保安并做好进出校登记手续。凡进校锻炼人员务必尊重学校管理人员，服从管理，否则将取消该同志进校锻炼资格。 五、体育组应定期、定时给室外体育设施进行检查，发现存在安全隐患的立即停止使用，及时进行维护、更换。确保体育设施完好无损，安全使用。 五、进入校园进行体育锻炼，必须讲究文明，爱护学校的一草一木，不得随地吐痰，乱扔垃圾，不吸烟，不说脏话，维护学校的环境卫生和绿化，如有损坏必须照价赔偿。更不得滋事斗殴，不得进入规定区域以外的场所，做与体育锻炼无关的事情。否则学校将对其进行严肃批评教育，勒令改正，严重者将交由公安机关处理。 六、进校进行体育锻炼及活动时，应本着“安全第一”的原则，不做危险动作。如发生意外，学校将本着人道主义的原则，进行必要的帮助，但具体责任应由本人负全责，学校概不负责。 XX初级中学 2018年9月11日
兴隆小学特色学校建设经验交流汇报材料 构建学校的特色是《中国教育改革和发展纲要》对学校教育改革提出的要求。抓特色建设，创“特色学校”，已成为当前深化教育改革的新的突破口。发展学校的特色，是增强学校活力、实践素质教育，培养多层次、多类型人才的有效措施和重要手段。近年来我校不断地寻求“特色立校”之路，目前学校的特色活动的开展，促进学生的全面健康发展。在上级领导的正确引导下学校的整体办学水平不断提高,得到社会的认可。 一、指导思想 多年来，我校在县教育局的正确领导下，加强校园文化建设全面实施艺术体育特色教育，传承学校体育艺术文化，坚持教育创新，扎实地开展“体育、艺术教育”特色工作，始终遵循着“终身体育、快乐艺术”的目标，努力实践着每一个学生的“我快乐、我健康、我成长”的办学理念，促进学生的全面发展。我校把体育艺术工作作为实施素质教育的重要内容，把增强学生体质促进学生身心健康发展作为学校教育的基本目标之一，确立“以人为本，健康第一；学有所长，和谐发展”的指导思想。 我们将体育艺术特色工作列入办学总体发展规划，成立了以校长为第一责任人的体育艺术特色工作领导小组，并建立学校、年级组和班级“三级管理”的体育艺术工作管理网络，保证体育艺术特色工作的有效落实。体育艺术特色工作领导小组成员分工明确，各司其职。体育艺术教研组认真组织、扎实开展工作。总务处保障硬件设施，学校逐渐形成了“领导重视，责任落实，形式多样，广泛参与”的体育工作氛围，为学校艺术体育特色工作的开展创造了良好的条件。 二、组织机构：特色学校建设工作领导小组：
组长：张春海 副组长：冯贵贤史平原 组员：李爱军翟广玉郭志先贾晨霞张飞李强高彩峰赵建海苏娇娜各班班主任 三、展示项目 （一）、我校开展以“竖笛”为龙头的艺术品牌创建活动，成立了形式多样，喜闻乐见活动小组，有电子琴、竖笛、鼓乐、器乐、合唱、水彩画、手抄报、儿童画、舞蹈、科技制作等……各年级有重点，把艺术教育普及到了每一个学生。艺术教育工作已经形成自己独特的亮丽风景。我校的竖笛是全校学生参与，平常有专门的活动时间，年终开展以班级为单位的“竖笛”比赛，推动了学校“竖笛”特色的打造。 （二）、学校的“大课间”活动内容丰富，组织形式活跃，有广播操、校园集体舞、跑步等活动，充满活力的舞动、唱歌让校园富有生机。其中“竖笛”和“校园集体舞”已成为了我校校园文化建设和校园大课间活动中呈现出鲜明的亮点。 1、各年级保证开足体育艺术课。学校实行“两操、一活动”，每天做大 课间（广播体操、校园集体舞）。 2、根据学校的场地条件将跳短绳、跳长绳、跳皮筋、踢毽子和球类活 动等，尤其是跳集体舞作为体育特色的主要内容。 3、根据学校实际安排每周1、3、5做广播操和分项特色活动，1--2年级以短跳绳为主，3—6年级以踢毽子、跳长绳为主；每周2、4做大课间跳集体舞活动。 4、每周进行一次竖笛特色小组训练活动。
浅谈体育课堂教学的管理 体育课是实现学校体育目的基本途径。课堂教学管理是实施课时计划和提高教学质量的重要保证，它始终贯穿在体育教学的全过程。 体育教学是师生双向活动，在教学过程中学生是主体，教师是主导。课堂教学管理是师生共同参与的活动，从表面上看，好象是一方管理一方，实际上是师生齐抓共管，共同遵守、相互监督、相互促进，为完成课的任务起着重要的作用。那么如何有效地实施课堂教学管理呢？ 一、教师良好的素质是实施课堂教学管理的基础。 体育教师的思想行为、精神面貌、业务水平、教学能力、文化素养等均对学生有着深刻的示范作用,直接关系到管理的效果。 1.思想素质：教师的高尚品质、敬业精神、工作态度、进取精神等都能对学生起着潜移默化的作用。教师的一举一动、一言一行、乃至情绪，都能影响学生的行为。所以凡是要求学生做到的，教师必须先做到。正如孔子所说的：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。教师应加强自身道德修养、严于律己、以身作则、身教重于言教，做学生的表率，这是实施课堂教学管理的首要因素。如：在课堂教学过程中教师始终精神饱满，一丝不苟、仪表从容、教态自然、运动服装整洁，学生的直观感知，愿意模仿；又如：在课的进行中突然下起小雨或刮起大风等等外界的影
响，教师纹丝不动,态度从容，就能起着无声命令的作用。再如教师严谨的教学态度课前准备充分，上课不迟到不早退、不随意中途擅离课堂等等，对学生自觉遵守课堂常规起着身教言教 的作用。 2.业务素质：教师的业务素质，直接表现在具有扎实的体育基础理论、专业技能及传授知识技能的能力。教师既能严格遵循教学规律，正确地运用教学原则，又能合理选择组织教法，采用多样化的教学手段，用最短的时间教会学生体育的知识技能，这样的教师在学生的心目中威望就高，课堂纪律就好，学习气氛就浓，教学效果就佳。例如：在两次横跳箱分腿腾越动作的教学课中,上第一班课由于教师准备不充分、示范失败了，给学生心理蒙上畏惧的阴影，练习被动、课堂纪律松懈，教学效果差。上第二班时，教师吸取教训，充分准备，以精炼的讲解、准确优美的示范、多样化的教学手段，学生兴趣浓厚，心理状态良好，跃跃欲试，练习主动，课堂纪律好，教学效果好。同是第一次课，而两个班教学效果显然不同,第一班基本完成动作人数占练习者40%左右、第二班占70%左右。这说明了教师的体育业务水平,对课堂管理和教学质量产生直接效应。 3.文化素养：教师不仅要具有体育技艺、专业理论，还应具有丰富的文化知识、运用语言的艺术和敏锐的观察力及丰富的想象力，才能在体育教学中善于“导演”。这对课堂教学起着“锦上添花”的作用，也就促进了学生自觉地遵守课堂管理制度。例如：民族
小学体育教学经验交流材料 小学体育教学经验交流材料 参加了国培研修计划，对一些问题有了自己的看法和想法，这也是自己不断提高的标志。特别是毛教授关于"怎样上好体育课"的讲座给了我很多启发，也让我有很多思考。回想起刚参加工作时，就曾和学生聊过他们心中的体育课，学生们都渴望一堂"自由课"，他们可以自由地打篮球，跑步，练投掷。当时觉得这是孩子们的天性使然。回过头来想想，其实这是因为学生缺少被关注度，缺少自由发挥的空间，使他们对体育课失去兴趣。体育课应以学生为中心，以快乐为根本，致力于学习能力的培养。而教师也不再是那个一讲到底的主导者，他变成了导演，演员。 一、导得合理，学生爱学 导演是电影艺术创作的组织者，他研究和分析剧本，为剧本找到恰当的表达形式；是把电影文学剧本搬上银幕的总负责人。导演组织和团结剧组内所有人员，发挥他们的才能，使众人的创造性劳动融为一体。教师就像导演一样，首先课前要钻研教材，了解学生，分析学生，然后就是在课堂上合理启发，引导，发挥学生的才能，让学生走进知识的超市爱学，自学。德国哲学家费希特曾说："教育必须培育人的自我决定能力，不是首先要传授知识和技能，而要有"唤醒"学生的力量"。体育课堂是充满激情的课堂，作为教师首先应用激情感染学生。我们可以在可得准备部分给孩子一些空间，学生自己做主，做一些他
们喜欢的游戏，这样学生就很容易被吸引进课堂，让他们爱学。"先学后教，以学定教"是高效课堂教学原则之一。教师要引导学生主动探究，学习，质疑，让他们学会学习的方法(本文来源好)，而不是单纯地教他们知识。首先教师要解放思想，给学生充分的时间让他们自己尝试练习，在学生练习的过程中教师要引导学生发现问题，可以提一些引导性的问题，如"你发现了什么？""有什么不同？""你想怎么样？""可以试试啊。""还能怎么做？"等等，让学生发现问题，提出问题，进而解决问题。同时，教师要多采用小组合作的学习方式进行引导，促进学生间的交流与互动，引导学生经过探究学习，得到更客观，更准确的答案。正因为教师把时间交给了学生，所以才更要重视对学生中弱势群体的引导，苏霍姆林斯基说："没有一个孩子是毫无才能的庸碌之辈。"引导，鼓励这些孩子参与进来，让他们多发表自己的见解，说不定他们会有"灵光闪现"，教师还可以让他们在练习的过程中结合自己的水平，定制自己要完成的目标，这样弱势学生学习起来就不会感觉吃力，相反，他们达到了自己的目标，自信心增加了，更愿意向更高的目标迈进。当学生达到了学习的目标，要及时的对学生进行评价，反馈并进行拓展练习，让兴趣变成知识，让知识回归生活。 二、演得生动，学生乐学 导演导好一场戏，需要演员来配合，当然主演是学生，教师只演一个配角。演什么？演一个学习者。有很多教师在上体育课时也特别注重给学生充分的自主学习空间，可是学生倒是自由地学了，可教师
学校体育管理制度 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
学校体育管理制度 一、体育课堂常规 体育课堂常规是为了保证体育教学工作的正常进行，对师生提出的一系列基本要求是学校体育教学管理的一项工作。 体育常规应根据各校的实际情况下制订，无须强求一律。常规条文的制定应明确具体，其内容包括师生两个方面，一般有以下几点： （一）课前常规 1、教师课前的准备工作，如教师课前的备课和制订教案，了解学生的情况，场地，器材的准备，安全设施和清洁卫生工作，以及服装的准备等。 2、学生因病、伤、女生例假不能正常上课，课前由体委或学生主动向教师说明，教师根据不同情况，分别处理。 3、规定师生上课前分钟到达操场，等力实上课。 （二）课中常规 1、学生准时按指定地点集合，上课铃响后，体委进行整队，向教师报告，教师向学生宣布课的任务内容等。 2、学生上课时的服装，鞋帽等规定。 3、学生上课时必须自觉遵守课堂纪律，爱护场地、器材，服从教师提出的要求和体委的调动，努力完成课的各项任务和要求。 4、教师按教案进行教学，关心全体学生，注意安全卫生，检查见习生完成任务。
5、课后结束时，进行泔小结和讲评，提出课后锻炼的要求，宣布下次课的内容，布置课后归还器材和场地整理工作。 （三）课后常规 1、教师每次课后，应总结经验教训，提出改革措施写好课后小节。 2、教师检查所布置归还器材等工作的执行情况。 二、课间操制度 课间操是体育活动的组织形式之一，是学校作息制度中不可缺少的一部分，课间操有助于消除学生学习产生的疲劳，以充沛的精力投入到下一阶段的文化课学习中去，为此我们提出了以下要求：（一）、体育教师坚持岗位制，每周一名教师值周统一指挥，其它教师到现场督促学生认真做操。 （二）、体育教师没有特殊情况必须全部到位，课间操时间一律停止处理与之无关的日常工作，配合值周教师完成值周工作。（三）、课间操的管理应与学校德育处紧密配合，每学期要有课间操的安排。每周要有课间操的评比汇总表，每天要有课间操的评分表，学校要有专人负责资料的管理整理，并给学校的管理提供高度的依据。 （四）、学校要有专人负责音响设备的管理和维修，每学期检查，维修，保证课间操的音响效果。
体育教师教学经验材料 篇一：学校体育工作经验交流材料 学校体育工作经验交流材料 邢集镇中心小学涂先松 邢集镇中心小学是城建制农村镇直中心小学，现有10个教学班，教师35人，学生849人，体育专职教师2人。兼职教师3人。学校多年来非常重视体育卫生工作，把体育卫生工作列入学校学年、学期工作计划的重要组成部分。多年来，学校积极抓好学校体育工作，使得体育工作得以长足发展，取得了令人满意的效果，现将我校开展体育工作的做法向各位领导和同仁汇报和交流。 一、学校体育工作的指导思想是：认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》及《学校体育工作条例》精神，牢固树立“快乐体育” 、“健康第一”的指导思想，
推进体育课程的改革。保证学生每天一小时体育活动时间，以开展群体工作为重点，以提高学生的身体素质和健康水平为出发点，狠抓体育常规教学，面向全体，使学生身心得到全面发展，培养学生的体育运动能力和习惯，形成终身体育的意识。 二、学校体育工作尝试（具体做法） （一）、学校领导重视、机构健全管理到位 为了加强对学校体育工作的领导，学校成立了主管副校长、教导主任、体育组长组成的学校体育工作领导小组，全面负责贯彻《学校体育工作条例》的领导、监督和指导。体育课开课率达100%。每一学年及学期初都及时制定出学校体育工作计划，并制定相应的管理办法和规章制度、考核方案，把体育工作业绩纳入年终考核内容。在实 施计划过程中，学校领导积极深入第一线，配合体育教师做好体育活动的组织与指导工作。定期组织召开学校体
育工作会议，提出阶段性要求，从而使得体育工作得以有序开展。 （二）、注重师资队伍的建设、创建优良教学条件 学校十分注重师资队伍的建设工作。我校体育教师学历达标，年龄结构合理、业务素质强。注重加强对教师思想政治教育和提高师德修养。学校按照中小学实施《体育与健康课程标准》的要求配齐体育教师，并积极组织体育教师参加省、市、区主管部门组织的业务学习和培训。目前，学校共有5名专兼职体育教师，都获得专科或本科学历。 （三）、加强学习，提高体育教师业务素质 参加各级各类体育新教改的理论培训，进一步提高教师对体育新教改精神、理念的把握及运用深入，尤其是一年级的教学更要贯彻课程改革实施的意见，树立健康第一的思想观念，优化课堂教学，提高课堂效益，以培养学生的团队精神和创新能力：积极参加各类体育教
体育教学场地设施器材及体育运动安全管理制度示 范文本 In The Actual Work Production Management, In Order To Ensure The Smooth Progress Of The Process, And Consider The Relationship Between Each Link, The Specific Requirements Of Each Link To Achieve Risk Control And Planning 某某管理中心 XX年XX月
体育教学场地设施器材及体育运动安全 管理制度示范文本 使用指引：此管理制度资料应用在实际工作生产管理中为了保障过程顺利推进，同时考虑各个环节之间的关系，每个环节实现的具体要求而进行的风险控制与规划，并将危害降低到最小，文档经过下载可进行自定义修改，请根据实际需求进行调整与使用。 在体育教学中，要根据学生心理、生理特点，遵循体 育运动规律，精心安排教材，科学组织教学，合理安排运 动量，学生活动要安排在教师的视线范围内。加强学生体 育锻炼活动，确保学生每天一小时的体育锻炼活动时间， 是全面贯彻党的“德智体美全面发展”教育方针的要求。 近年来，各学校学生伤害事故频频发生，受到了社会和人 民的普遍关注。随着素质教育的深入开展，学校的体育教 育教学活动形式和内容越来越丰富，在这种情形下，积极 预防和妥善处理学生伤害事故，确保师生体育运动安全尤 为重要。因此为进一步加强学校体育教学场地设施、器材 及体育运动安全管理，制定以下制度：
一、加强安全教育。体育教师在体育课、课外活动和运动竞赛中，对学生进行思想、运动常识、生理卫生和运动安全教育，使学生了解造成运动伤害的原因、后果和预防措施，要求学生在体育活动时遵守纪律、思想集中、严肃认真、掌握科学锻炼方法。 二、加强运动技术指导和安全保护工作。要使学生知道每一项运动动作的技术要领，懂得锻炼和保护的方法以及可能发生的意外事故和应该注意的事项。教师应耐心地指导学生练习，并多做示范动作。教师要加强运动安全保护，并逐步提高学生的自我保护和互相保护的能力。 三、加强教学组织。严格活动纪律，严格规定运动程序，克服体育活动中打闹、涣散的现象。 四、对于有病与体弱的学生，指导他们进行适当的体育活动（保健课），增强体质，提高他们战胜疾病的信心。
如何做好学校体育教学管理 体育是学校教育的一个重要组成部分。毛泽东同志早在1917年写的《体育之研究》中就讲了德、智、体三者的关系，他说：“儿童及年入小学，小学之时宜专注于身体之发育，而知识之增进，道德之养成次之，中学及中学以上宜三育并重”。但是，在当前升学竞争和体育竞赛竞争激烈的情况下，怎样摆正体育在学校工作的位置，怎样理顺学校体育工作中的若干关系，是很值得我们认真思考、认真研究的。下面谈几点粗浅意见。 一、培养学生对体育学习的兴趣 体育与健康课堂教学是促进学生身心全面发展的基本途径，是提高学生身体素质、心理和社会适应能力等方面整体水平健康发展的重要手段，是学生科学的锻炼身体和健康成长的重要过程。体育与健康课堂教学要坚持贯彻“健康第一” 的指导思想，从学生的兴趣爱好出发，创设生动有趣的情境，引导学生掌握有关身心健康的知识、技术和技能，创造性地学习，科学地锻炼自己的身体，增强身体素质，并与同伴之间相互交往、相互合作、相互激励、相互帮助、共同提高，从而达到提高心理健康水平，增进社会适应能力，在锻炼中形成积极向上、乐观开朗的生活态度，激发学习体育的兴趣，达到最佳的教学效果。“兴趣是最好的老师”。，影响初中学生体育教学的一个主要因素是体育兴趣不高。 1、学校应通过体育教学、群体竞赛、集会、广播、墙报、有线电视、体育名言牌等各种途径，大力宣传学校体育，营造一种浓厚的学校体育氛围，激发广大学生对体育的热情，提高学生自觉参与意识。使学生认识到，学好体育不仅仅是为了身体好，更重要的是要热爱祖国、建设和保卫祖国，同人的精神面貌和意志品质联系起来。建立起学好体育光荣学不好体育可耻的思想观念，与此同时，学校还应该让家长和文化课教师也能充分体会到这一点，成为学生学习的有力后盾和积极拥护者，真正从思想的深处接受和认同体育的重要性。 2、学校要积极创造条件，开展丰富多彩、形式多种的体育活动。。 3、体育教师队伍的素质水平，直接影响着教学工作的质量、水平和全面实施素质教育的程度。因此，教师必须不断提高教学工作的艺术性，必须不断自我改造、自我完善，不断摸索教学规律，能将自己的教学意图，通过巧妙的方法向学生传授。另外，体育教师还必须不断学习和掌握本专业的最新理论知识，了解体育教学改革的动态和信息，提高从事教学和科研的能力。一位好的教师还应具备有相当的可塑性，善于用各种不同的方式对待不同类型的学生以及教学中可能遇到的各种情况。体育中的教学过程，是师生双边活动和感情交流的过程。和谐的师生关系是建立在平等友爱、尊师爱生的基础之上的。如果老师言行不检点、不慎重、不文明、不诚恳，甚至粗暴、训斥、体罚学生，将让学生对教师产生敬畏和怨恨感，丧失学习的信心，悲观失望，形成逆反心理。相反，如果教师真诚热
小学体育《立定跳远课》教学案例 一、教材分析 立定跳远是低中年级体育教学的重点内容。教学重点是两脚同时起跳，落地平稳。所以，教学应着重解决两个问题： 1.培养学生正确的跳跃姿势，为儿童以后的发展与提高打下基础。 2.学会轻巧落地的方法，增强安全地参加体育活动的意识，提高自我保护的能力。 二、学生分析 1.经过一学期的学习，学生已掌握了各种方式的跳跃，如模仿小兔子、大青蛙、袋鼠等动物的跳跃动作。对跳跃有了一定的基础认识，这些为学生探究、合作学习提供了基础和可能。教学重点应放在协调用力和落地轻巧上。 2.近一年的学习生活，学生已经熟悉学习环境，能通过合作，共同参加身体练习，能在学习中发挥自主性和创造性，并相互交流。 三、设计理念 1.对于一年级小学生来说，在体育课中体验运动参与的乐趣，增进健康，并掌握一定的技能是主要任务。所以教师要充分考虑到儿童的身体现状和心理需求，让儿童在富有情境的环境中学习体育，参加锻炼。 2.体育健康课关注的核心是满足学生发展的需求和情感的体验，所以，应给学生自我设计、自我展示、自我体验的机会，以完成运动参与、身体健康、社会适应等各领域的教学目标。 3.突出“以人为本”的教学理念，适当渗透自我保护的常识，并能够在生活中运用。 四、教学目标 1.运动参与目标：积极活泼地参与体育，并表现出全身性的活动。 2.运动技能目标：掌握两脚同时起跳和轻巧落地的跳跃方法。 3.身体健康目标：发展跳跃能力，养成良好的健康习惯。 4.社会适应目标：培养学生尊重他人和合作学习的习惯。 五、教学流程
(一)引起动机 1.“大风吹，小风吹”：学生想像大风、小风中的情景，根据自己的想像，用身体、动作、语言(声音)表现出来。教师变化口令，学生练习。当教师喊“风停了”学生做“站如松”，迅速站好。(反复几次) [设计意图]：以游戏的方式开始体育课，完成热身活动，使学生获得愉悦的情感体验。发展学生的想象力及表现力，在活动中表现出“动中有思、思中有练、练中有情”。“风停了，站如松”，要培养学生正确的站立姿势和组织纪律性。 2.天、地、球：教师根据自己的手势分别作出“指天、指地、成球”动作，学生随老师边喊边做。当老师手成球状，学生立即下蹲成球。 [设计意图]：提高学生的反应力和注意力，调节运动负荷。 3.拍皮球：教师扮演卡通人，学生模仿小皮球，师生按儿歌的内容、节奏边说边练。 师：我有一群小皮球，拍一拍， 生：跳一跳，跳一跳，(边喊边做) 师：红的绿的都会跑(教师追逐学生，学生四处逃散) [设计意图]：在师生共同参与的角色游戏中，让学生体会双脚同时蹬地起跳的动作要领，同时练习了奔跑、追逐、跳跃、躲闪等身体活动，增加了师生间的情感交流。 (二)发展活动 1.小兔子回家：设计情景，一只大灰狼在小兔子家门口睡觉，小兔子怎样回家?(引起学生思考，跳跃时落地轻巧。)师生共同参与游戏。 [设计意图]落地轻巧是本课的重点，教师利用学生已有的感情经验，在游戏中让学生去体验落地动作，并掌握落地的方法，将教学重点内化在情境中。 2.讨论尝试：(1)怎样跳，才能和小兔子一样落地轻?(2)各小组利用小垫子进行练习，目标是落地轻，落得远。 3.发表分享：请各组做做看，选出最好的小组和个人带领练习，相互交流，为完成目标而努力。 4.展示归纳：设计陷阱(将小垫子纵放)，小兔子越过“陷阱”，评比，各小组以过得多者为胜。 [设计意图]：立定跳远是教学重点，教学过程中应重视学生的心理需要和情感体验。在有趣的情境中，通过分组讨论、发表分享、展示归纳等活动，来激发学生学习的主动性，培养学生的创新思
养老服务管理信息平台开发方案 一、背景 当今,我国城市信息化基础环境设施相对完善,电子信息产品的智能化程度不断提升,成本逐步下降,为智能化养老服务系统建设奠定了坚实的环境基础。随着物联网技术与产品的不断丰富,宽带无线网络设备成本的日益降低,覆盖家庭、社区的无线通信能力已不再是技术与成本问题,这意味着养老服务管理所需的智能化装备已经达到可以提供完整、有效的解决方案的阶段。 从使用主体来看，民政局有养老行政管理的信息化需求，各类服务提供组织（如养老院、护理院、日间照料中心等）有养老服务管理的信息化需求，老年人个体也有个性化养老服务的需求。 养老服务行政管理系统是提高养老效益、降低社会行政管理成本、扩大服务覆盖范围和促进监管的基础环境系统。其系统建设不仅给信息产业发展带来新的契机,而且对促进民政系统信息化的发展具有重要意义与价值。 养老服务机构管理系统是通过软件对各类养老服务组织的日常业务的各项工作进行数据化处理和分析，保证管理人员在履行职责、管理机构工作时得到足够的业务数据支持。 老年人智能化养老系统是通过建立老年人一卡通信息卡，实现老年人基础信息、健康资料、定位救援等老人基本情况的掌握，以便行政管理机构和养老机构等对老人数据的分析及提供相对应的服务。
二、实现目标 养老服务行政管理信息系统，利用信息化手段实现民政局对辖区范围内各种养老服务业态进行管理和监督。从政府职能管理（民政局或老年办等）及企业运营管理层角度设计。在实现业务功能的同时，重在体现监督、控制与协调管理。 养老服务机构管理系统以养老机构、社区日间照料中心、居家养老服务信息平台和其他为老服务组织为单位，以老年人信息数据库为基础，联通行政管理信息系统，各服务组织进行内部管理的软件。 老年人智能化养老系统依托半有源RFID电子信息卡为基础，详细记录老人的各种信息，并能实现及时更新数据，掌握老人具体情况，并通过与移动通信合作，准确定位老人位置，事实掌控老人的健康、活动范围、脉搏等信息。 养老服务管理信息平台的行政管理信息系统、服务机构管理系统和老年人智能化养老系统，是互有关联的系统软件，既可以单独使用，又可以整套使用，建议由市、区民政局整体推动，有利于节约资源，效率最大化。整体推动，平台将有效整合分散的社会养老服务资源，将民政监管服务、机构提供服务、老人享受服务的信息全部整合在一起，实现老人养老需求与机构服务提供的对接，政府职能监管与规范机构运营相对接，形成连接老年人、企业和政府的快速信息通道。 三、系统内容及模块 （一）民政系统养老服务行政管理系统 针对辖区范围内老年人口、养老服务组织基本情况统计，和机构
编号：SM-ZD-51225 学校教学场地设施器材安 全管理制度 Through the process agreement to achieve a unified action policy for different people, so as to coordinate action, reduce blindness, and make the work orderly. 编制：____________________ 审核：____________________ 批准：____________________ 本文档下载后可任意修改
学校教学场地设施器材安全管理制 度 简介：该制度资料适用于公司或组织通过程序化、标准化的流程约定，达成上下级或不同的人员之间形成统一的行动方针，从而协调行动，增强主动性，减少盲目性，使工作有条不紊地进行。文档可直接下载或修改，使用时请详细阅读内容。 在体育教学中，要根据学生心理、生理特点，遵循体育运动规律，精心安排教材，科学组织教学，合理安排运动量，学生活动要安排在教师的视线范围内。加强学生体育锻炼活动，确保学生每天一小时的体育锻炼活动时间，是全面贯彻党的“德智体美全面发展”教育方针的要求。近年来，各学校学生伤害事故频频发生，受到了社会和人民的普遍关注。随着素质教育的深入开展，学校的体育教育教学活动形式和内容越来越丰富，在这种情形下，积极预防和妥善处理学生伤害事故，确保师生体育运动安全尤为重要。因此为进一步加强学校体育教学场地设施、器材及体育运动安全管理，制定以下制度： 一、加强运动技术指导和安全保护工作。要使学生知道每一项运动动作的技术要领，懂得锻炼和保护的方法以及可
体育教学部教学管理规章制度 目录 (1) 体育教学部教学管理规章制度 (2) 体育教学部教学管理规章制度实施方案 (3)体育教学部教学管理规章制度实施总结 5.2. 1—1 (3) 湖南工学院体育教学部
湖南工学院体育教学部机构职责 体育教学部是湖南工学院的二级教学部门。根据《湖南工学院二级学院（教学部）党政工作规则》（湖工党发〔2014〕26号）的要求，制定本院机构职责。 一、根据学校发展规划，制定本部门的中长期发展规划和年度工作计划，按规定程序通过后组织实施，并监督完成情况。 二、负责本部门学科建设。根据学校统一要求，组织制定本学科建设规划，实现学科建设目标。 三、负责本部门的师资队伍建设工作。建设好学术梯队，重视培养选拔学科带头人和骨干教师，合理使用人才。 四、组织开展科学研究、学术交流与合作、科研项目申请和成果申报及转化工作，负责抓好实验室建设工作。 五、负责本部门的教学管理工作，积极推进教学改革，严格教学管理，保证教学质量，维护正常的教学科研秩序，组织做好本院专业技术管理工作。 六、按照国家有关财务制度和学校有关财务政策管理好本部门财务工作，提高本院各种经费的使用效率。 七、全面负责本部门岗位评聘工作。组织教研室对教学、教辅人员进行业务培训和考核，就其使用、晋升、奖惩等提出建议。 九、负责召集部务会议,实行集体领导、分工负责、互相配合的民主集中制原则，重大事项要由部门党政联席会议集体讨论决定。
十、做好本部门的政治思想和宣传教育工作以及党风廉政建设工作。 十一、做好本部门改革、发展、稳定和安全工作。 十二、完成学校及上级领导下达的其它各项工作和任务。 湖南工学院体育教学部 2015年6月5日
小学体育教育几点理解 作为一名教师，不但应该教给学生文化知识，最主要的还应该引导学生形成准确的做人观点及价值观，传授文化知识是容易的，而在教导学生做人，及为人处事方面，教师则需要经常与学生在感情上实行沟通，能够这样说，能教好学生做人及为人处事的本领的教师在文化授课上一定是优秀的，因为他们在感情上经常与学生实行沟通，学生从内心里接纳了他们，当然也会喜欢上他们的课，而单纯只管教学生文化知识而从不过问学生感情的老师，可能他会教好文化课，但学生却不一定会喜欢上他的课，学生可能是迫于老师的高压政策，或是迫于考试或升学等原因才机械地实行学习。所以我认为要想成为一名合格的老师特别是班主任，一定要学会与学生沟通的艺术。 下面我说说本人与学生沟通的经验： 首先，应该是教师有强烈想与学生沟通的想法，并且采取的是积极主动的态度，而不是静静地等着学生来找老师，只有老师怀有这样的态度才能启动与学生沟通的步伐。 其次，既然老师强烈地想与学生沟通就一定要用自己的诚心真心来对待学生，人与人之间感情培养的前提就是诚心真心，只有诚心实意才能打动学生的心，从而他也会拿出他的真心给你的。在大家互相信任的基础上才能顺利实行沟通，在某些观点上才能达成共识。 再次，老师想与学生实行交流，一定要蹲下来与学生说话，也就是以和学生平等的身份，而不是老师的身份或是长辈的身份，是以学生朋友的身份，甚至是同龄人的身份，多站在学生的立场考虑问题，而要想做到这个点需要老师们做到下面几条： 1.要选择准确的谈话时机，应利用学生心情不错的时机找他们谈话，这种 情况下学生是很乐于与老师交流的，也容易说出自己的心里话。 2.要选择准确的谈话地点，最好不要在办公室里人多的地方 1.或教室里人多的时候，若办公室里没有其他老师或者教室里同学们都去 操场上活动去了的时候也行。当然若是表扬学生人越多是越好了。 2.语气应平和，要善于发现学生的闪光点并即时表扬鼓励学生。 总来说之要想与学生很好地沟通，我们应用心来对待学生，不能急于求成。 相信老师的真心会换取学生的真心的。
编号：SY-AQ-06774 ( 安全管理) 单位：_____________________ 审批：_____________________ 日期：_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 体育场地、设施及器材安全防 范措施 Safety precautions for sports venues, facilities and equipment
体育场地、设施及器材安全防范措施 导语：进行安全管理的目的是预防、消灭事故，防止或消除事故伤害，保护劳动者的安全与健康。在安全管理的四项主要内容中，虽然都是为了达到安全管理的目的，但是对生产因素状态的控制，与安全管理目的关系更直接，显得更为突出。 一、运动场地、设施的管理制度 1．运动场地及运动设施是开展好学校体育工作的保证，因此，设立 专管人员老师并负责场地的整修，布局的调整，设施的更换，并保 证群体活动有场地器材并能顺利开展。 2．对室外体育设施每学年一次检修、油漆，做好检修、更换工作， 保证能服务于学校各种大型活动的开展及群众性课外体育锻炼。 3．严禁在运动场内经营性施工、取土等破坏场地的现象出现，禁止 机动车辆在场内行驶等有害场地的现象发生。 二、体育课安全防范措施的规定 1．严格杜绝无老师辅导的“放羊式”体育活动的现象出现。 2．带有器材的体育课教学内容，老师一定要给学生进行安全教育， 并做好保护与帮助工作。 3．各班所任教师必须给自己的学生经常进行运动锻炼安全教育。学
生在课外业余锻炼时出现的运动创伤，由该任课教师负责处理，并承担教师责任。 三、运动会安全措施的规定 1．学校组织的各种运动会均需先写出活动计划和安全责任管理措施交学校审核订正，方能实施。 2．运动会前期训练器材的发放必须由各班、班主任凭借条从体育组将器材借出并口头协议安全措施，训练结束以后，按规定交还器材，训练中出现的运动损伤均由借器材人负责。 辛店街道中心小学 2010年1月 这里填写您的公司名字 Fill In Your Business Name Here
中小学体育课教学的有效管理 赵军飞（北京教育学院崇文分院，体育教研员、中学高级） 一、体育教学管理的意义 学校体育教学工作是学校教学工作的一个重要组成部分，而学校教学工作是学校的中心工作，学校的一切其它工作都是围绕教学工作来安排和进行的。 学校体育工作如何做到以体育教学为主，体育教师如何优化体育教学，这都涉及教学管理的问题。因此，教学管理是学校整个管理工作的中心环节，学校体育教学管理是学校整个体育工作的中心环节，只有抓好管理工作，才能保证体育课的教学质量。 体育教学管理是体育教师为了维持正常的教学活动开展的，鼓励学生积极配合教师参与体育学习活动，是防止和处理违纪行为的有效手段，目的是为学生专心致志学习，积极主动参加锻炼活动创造良好的条件。 体育教学管理所涉及的不只是体育教学的某些局部问题，而且是整个体育教学工作的整体最优化问题。我们必须要树立体育教学的整体观念，全面地探讨体育教学工作领域中的各个方面（人、财、物、信息、时间等) 的关系和联系，综合地处理体育教学中所涉及的各种问题，促进体育教学工作整体最优化和高效率。 什么是教学管理呢？在教育管理学中对教学管理已有明确的说明：“教学管理是按照教学规律和特点对教学工作进行的计划、组织、控制、监督的过程。是学校管理的主要组成部分。” 什么是体育教学管理：体育教学管理是指管理者通过一定的手段，使体育教学活动达到既定的教学目标的过程，体育教学管理是维护正常体育教学秩序的保证。 主要任务是： 1 ．积极协调协调师生关系及体育教学过程中的各种矛盾，发挥教与学双方的积极性和创造性； 2 ．明确教学任务，突出体育课的本质特征； 3 ．制定和健全各种规章制度并确保贯彻实施，以建立正常的教学秩序； 4 ．充分调动学生学习的积极性和主动性，养成良好的锻炼习惯和终生体育的意识。
东兴小学体育教师教学工作经验交流发言稿 传统的教学评价形式单一、呆板,一般主要通过测试学生的运动成绩来评价学生的健康状况对学生之间的个体差异并不关注,把运动成绩对照锻炼标准“一刀切”。结果造成了一种奇怪的现象,学生喜爱体育活动,但是不喜欢上体育课,两者看起来似乎矛盾。其实原因很简单,对于所有上体育课的同学教材内容相同,难度也相同,标准也一样。结果有的同学由于身体条件的限制,即使是竭尽全力还是达不到要求,甚至连合格都困难,久而久之逐渐对体育课失去了兴趣。而有的同学对于相同的练习项目却能够轻松完成,认为过于简单不愿参与。这种不顾学生之间的个体差异"一刀切"的做法,是造成学生不喜欢上体育课的主要原因。如何上好每节体育课,成为我们摆在面前的一道课题。 一、课堂教学“宽严有度” 体育课经常会受到环境、气候、场地、器材的影响，严格规范的课堂纪律既能保证体育教学的顺利进行，也能防止意外事故的发生。但是由于小学生活泼好动的天性，如果课堂纪律过分严厉就会影响他们的学习兴趣。课堂教学“宽严有度”，目的就是解除课堂纪律对学生的过多束缚，该紧的时候紧，该松的时候松。一般在课的开始部分，在课堂常规上我都会从严要求学生，让学生养成集队“快、静、齐”，认真听老师讲解的良好习惯。在课的基本部分可以通过较为宽松的管理，充分激发学生的学习的积极性，积极参与到课堂教学中去。而要做到“宽严有度”这就要求教师首先要让学生明确体育课堂纪律的特
殊性，多运用身边的实例警示学生，培养正确的纪律观念。其次，要营造宽松和谐的课堂氛围，队伍调动、讲解示范、练习实践尽量简明扼要，多运用轻松幽默的语言调节课堂气氛，对待学生的违纪和失误要多些宽容，不要老是以长者的身份居高临下的发号施令，要以平等的心态、发展的眼光正确看待学生的学习表现。再次，要体现民主教学，就要为学生创设自由学练的时间和空间，教学过程鼓励学生自由提问、自主实践、合作探究，充分张扬自己的个性。 二、教学过程“因材施教” 在新课标里十分关注个体间存在的差异,倡导“立足过程，促进每一位学生发展”的理念。由于个体生理、心理、智能、原有技能的差异，在体育课上，他们会有不同的认知状态。有的学生因为身体的原因体育成绩总是不理想，但在课上的表现良好，练习也积极认真；有的学生擅长某个项目，而对某些项目却是弱项；有的学生活波调皮，但体育成绩却是名列前茅，学什么会什么。因此我们不能用相同的标准来衡量所有的学生，教师应根据学生差异设计出相应的教学方案，备足器材、场地，然后在课堂上放手让学生根据自己的身体条件、兴趣爱好和运动特长，确定自己练习目标，选择练习器材，决定练习方法，自主地开展课堂练习。练习过程中，学生既可以对老师提供的练习方案进行创新，也可以根据自己的学习状况随时调整练习目标，更换练习器材和场地。选择性学习活动不仅体现了因材施教的原则，能满足不同学生的发展需要，而且使学生在每一次目标的调整、器材的更换、练习形式的变换中，始终保持学习热情，在自主支配的学习活动中主