第六单元：表内乘法(二）
单元分析
教学目标:
1、经历编制７～9的乘法口诀的过程,体验7~9乘法口诀的来历。
2、理解每一句乘法口诀的含义,初步熟记7～9的乘法口诀,能用乘法口诀进行简单
的计算。
3、会用乘法解决简单的实际问题。
4、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。
教学重点:
1.理解乘法的含义。2．掌握编写乘法口诀的方法。3.在理解口诀来源的基础上熟记２～9的乘法口诀。４．掌握乘加、乘减两步式题的计算方法。
教学难点:
1.建立倍的概念。 2．熟记２--９的乘法口诀。 3.正确解答用乘法计算的实际问题。
学生状况简析:
学生已经学习了2－６的乘法口诀,对编制口诀的方法也有了一些认识,教学中要抓住这一特点，放手让学生大胆实践，为学生的学习创设更加广阔的空间，培养学生的学习能力，以及应用知识的能力。
第一课时
教学内容：7的乘法口诀第54-5５的内容
教学目标：
1。经历推导7的乘法口诀的过程,掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法,提高解决实际问题的能力。
2．在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。
３.在自编乘法口诀的过程中,继续培养自主学习的能力，与同学合作交流的态度,并获得成功的体验。
教学重点:掌握7的乘法口诀。
教学难点:熟记７的乘法口诀。
教具：教学挂图。
教学过程:
一、创设情境，铺垫孕伏
1．出示7个小矮人图片：引出课题
2．出示表格,7个7个地加
３．引入:7个小矮人出海去捕鱼,唱着:大海大海,像只摇篮，摇过去,白帆点点，摇过来,鱼虾满船。
４．出示小鱼图
数一数:摆一条这样的小鱼用几个三角形?
提问:摆一条小鱼你用了几个△?（板书:小鱼条数 1,△的个数 7）
如果摆2条小鱼、3条小鱼、4条小鱼……7条小鱼各需要多少个△?
请你填在表格里。
4．指名汇报,同时把表格填完整。
5.提问:２1你是怎样算出来的?（可能有①7+7+７＝21；②14＋７＝21;③3个７是21)
二、自主探索,总结规律
1．提问:1条小鱼用了7个△,是几个几呢?（板书:1个7)
2条小鱼用了14个△,是几个7呢？(板书:２个7、3个７……7个7）
１个7是几？乘法算式怎么写呢?(板书：1×7=7）
谁能编出一句乘法口诀？（板书:一七得七)
2.谈话:你能根据“几个７相加”自己写出乘法算式,编出口诀吗?
指名一人板演,其余学生独立完成。
教师巡视指导纠正。
3．总结规律，记住口诀。
⑴齐读口诀后提问:你发现了什么?
(①７的乘法口诀有7句; ②相邻的两口诀的积相差７。)
⑵小组讨论:哪几句口诀比较难记?你用什么方法来记?然后全班交流。
⑶练习记口诀。
①读口诀。②看卡片把口诀补充完整。
③师生对口令④同桌对口令。
三、巩固深化,应用拓展
1.口答:1星期7天,２星期多少天?3星期呢？4星期、５星期、6星期、7星期呢？7×1=□２．7×２＝□ 7×3＝□ 7×4=□7×５=□ 7×
６=□
３．３×７＋7= ４×7＋7= 5×7+7= 4×7= ５×7= 6×7=
7×4= 7×５= ７×６＝
（1）学生独立完成。
（2）提问:每组上下三题比较一下，你发现了什么？左右观察一下你发现了什么? ４．6个7比５个7多（ ),比７个7少( )。
5.7×4＝2８ 4×7＝口诀：６.做一做：
7×5＝７×6=5×７=7×2=6×7=２×７=
用的哪句口诀？
7．古诗《山行》:共几个字?
板书设计：7的乘法口诀
条数口诀
７×1=7 一七得七 1×7=７
7×2=14 二七十四 2×7=１４
7×3=21 三七二十一3×7＝２１
7×4=28 四七二十八 4×7＝28
7×5＝35 五七三十五5×7＝35
7×６=42六七四十二 6×7＝４２
7×７＝49 七七四十九
课后小结：
第二课时
教学内容：７的乘法口诀的练习
教学目标：
1、巩固乘法口诀，运用乘法口诀进行正确计算。
2、运用7的乘法口诀解决实际问题。
3、激发学生的学习兴趣,提高分析问题，解决问题的能力。
重点难点：运用7的乘法口诀进行正确计算，解决实际问题。
教学过程:
一、课前准备：
1、口算：(口算题卡）
2、看口诀写算式。
四七二十八五六三十二七十四三六十八
二、探究新知
1、看口诀表，把７的口诀写完整。
２、看口诀表，写出乘法表。
（1）４×7＝3×４= ６×７=
（2)竖着看，对着6的这一行，每相邻两个数相差几？
7的这一行，每相邻两个数相差几?
(3)在表中找一找14、15、3５、4２,分别说一说是哪两个数相乘的积? ３、看图解决问题。
(１)
一共有多少个三角形?