一. 教学内容：
等腰三角形和等边三角形的轴对称性
［目标］
探索等腰三角形及其特殊形式——等边三角形的轴对称性及其相关性质。
二. 重、难点：
1. 等腰三角形及其性质和一个三角形是等腰三角形的条件；
2. 等边三角形的概念及其性质。
三. 知识要点：
1. 等腰三角形
（1）等腰三角形是轴对称图形。
顶角平分线所在直线是它的对称轴。
（2）等腰三角形的性质（等腰三角形的判别法）
①等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、高重合，它们都是等腰三角形的对称轴。（简称“三线合一”）
②等腰三角形的两底角相等。（简称“等边对等角”）
③如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等。（简称“等角对等边”）
☆（3）直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。
2. 等边三角形
（a）三边相等的三角形叫做等边三角形或正三角形。等边三角形是一种特殊的等腰三角形。
（b）等边三角形特殊的性质：
①等边三角形是轴对称图形，并且有3条对称轴。
60。
②等边三角形各角相等，并且每一个角都等于
60的等腰三角形是等边三角形）
（有一个角是
【典型例题】
例1. 已知等腰三角形的周长为10cm ，那么当三边为正整数时，它的边长为（ ） （A ）2，2，6 （B ）3，3，4 （C ）4，4，2
（D ）3，3，4或4，4，2
分析：可采用排除法。三角形两边之和大于第三边，两边之差小于第三边。 2，2，6不满足；而3，3，4或4，4，2都满足题意。 答：选D 。
例2. O 为锐角△ABC 的∠C 平分线上一点，O 关于AC 、BC 的对称点分别为P 、Q ，则△POQ 一定是（ ）
（A ）等边三角形 （B ）等腰三角形 （C ）直角三角形 （D ）等腰直角三角形
分析：设OP 、OQ 分别交AC 、BC 于E 、F ，由线段的对称轴是它的垂直平分线知：
OE ⊥AC ，且OE ＝21OP ；同理OF ⊥BC ，且OF ＝21
OQ ；
由角平分线的性质知：OE ＝OF ，则OP ＝OQ 。∴△POQ 一定是等腰三角形 答：选B
例3. （1）如果等腰直角三角形两直角边的和比斜边长4cm ，那么斜边长等于_________。 （2）等腰三角形的三个内角与顶角的一个外角之和等于
260，则这个等腰三角形的顶角等于_______，底角等于__________。
（3）等边三角形的周长是30cm ，一边上的高是8cm ，则三角形的面积为______ _______。
解：（1）设斜边长为x cm ，则直角边长为x 22，根据题意，4
222=-?x x 。
解得)21(4+
=x cm
（2）设顶角的一个外角为
m ，则 260180=+m 。
而顶角的一个外角等于一个底角的2倍，所以等腰三角形的底角等于 40，顶角等于
100。
（3）等边三角形三边相等，则其边长为cm 10330=，∴2
4081021
cm S =??=?
例4. 一个等腰三角形的一个内角比另一个内角的2倍少?30，求这个三角形的三个内角 的度数。（考虑两种情况）
解：①设等腰三角形的底角为x ，则顶角为
)302(
-x ，则 180)302(=-++x x x
解得：x ＝
5.52 ∴)302(
-x ＝ 75
②设等腰三角形的顶角为x ，则底角为)302(
-x ，则
180)302()302(=-+-+x x x
解得：x ＝ 48 ∴
)302( -x ＝ 66 综上可得：三个内角的度数分别为 5.52，
5.52， 75或 48， 66， 66。
例5. 如图所示，点D 在AC 上，点E 在AB 上，且AB ＝AC ，BC ＝BD ，AD ＝DE ＝EB ，求∠A 的度数。
C
D
A E B
解：设∠EBD ＝x ，
∵DE ＝EB ，∴∠EDB ＝∠EBD ＝x ，
∴∠AED ＝∠EDB+∠EBD ＝2x （三角形外角＝不相邻的两个内角和）
∵AD ＝DE ，∴∠AED ＝∠A ＝2x ，∴∠CDB ＝∠ABD +∠A ＝3x （同上） ∵BC ＝BD ，∴∠C ＝∠CDB ＝3x ，又∵AB ＝AC ，∴∠ABC ＝∠C ＝3x ； 在△ABC 中∠A+∠C+∠ABC ＝
180，即2x +3x +3x ＝
180 解得：x ＝
5.22 ∴∠A ＝2x ＝45°
例6. 如图，在Rt △ABC 中，AB ＝AC ，BD 平分∠B ，DE ⊥BC ，若BC ＝10cm ，求△DCE 的周长。
A
D
C
B E
解：∵BD 平分∠B ， DA ⊥AB ， DE ⊥BC ∴AB ＝BE （易证Rt △BAD ≌Rt △BED ）
又∵AB ＝AC ＝ BE ， DE ＝ DA
∴△DCE 的周长＝EC+DE+DC ＝ EC+DA+DC ＝ EC+AC ＝ EC+BE ＝BC ＝10cm 。
例7. 已知：如图，在△ABC 中，AB ＝AC ，BD ⊥AC ，求证：∠DBC ＝21
∠A
分析1：用折半法。找出或作出较大角的一半的角，证明它与较小的角相等。 证法1：作顶角平分线AE 。
∵AE ⊥BC （等腰三角形“三线合一”），
∴∠EAC+∠C ＝
9090180=-（三角形内角和定理） ∵BD ⊥AC （已知），
∵∠DBC+∠C ＝
9090180=-
∴∠DBC+∠C ＝∠EAC+∠C （等量代换） ∴∠DBC ＝∠EAC
∵∠EAC ＝21
∠A （角平分线定义），
∴∠DBC ＝21
∠A （等量代换）
分析2：用加倍法。找出或作出等于较小角的两倍的角，证明它与较大的角相等。 证法2：作∠DBF ＝∠DBC ，BF 交AC 于F 。 由作法得∠FBC ＝2∠DBC ，即∠DBC ＝∠FBD 。 在△BFD 与△BCD 中，
∠=∠=?∠=∠=???
??
BDC BDF DBF DBC BD BD 90（垂直定义）（辅助线作法）（公共边） ∴△BFD ≌△BCD （ASA ） ∴∠BFD ＝∠C ，
∴∠FBC ＝C C BFD ∠-=∠-∠-2180180
（三角形内角和定理） 又∵∠C ＝∠ABC ，
∴∠A ＝ 180－∠B －∠C ＝
180－2∠C ∴∠FBC ＝∠A （等量代换）
∵∠DBC ＝21
∠FBC （已证），
∴∠DBC ＝21
∠A
【模拟试题】（答题时间：30分钟）
1. 下列说法正确的是（ ）
（A ）等腰三角形的高、中线、角平分线互相重合 （B ）顶角相等的两个等腰三角形全等
（C ）等腰三角形一边不可以是另一边的二倍 （D ）等腰三角形的两个底角相等
2. ABC ?中，
90=∠C ，有一点既在BC 的对称轴上，又在AC 对称轴上，则该点一定是（ ）
（A ）C 点 （B ）BC 中点
（C ）AC 中点
（D ）AB 中点
3. 已知ABC ?中，AC AB =，且θ=∠B ，则θ的取值范围是（ ）
（A ）
45≤θ
（B ）
900<<θ
（C ）
90=θ （D ）
18090<<θ 4. 下列轴对称图形中，对称轴最多的是（ ）
（A ）等腰直角三角形 （B ）有一角为?60的等腰三角形 （C ）正方形 （D ）圆
5. 在等腰三角形ABC 中，AB ＝AC ，BE 、CD 分别是底角的平分线，DE ∥BC ，图中等腰三角形的个数有（ ）
A D E
B C
A. 3个
B. 4个
C. 5个
D. 6个
6. （1）等腰三角形中有一个角为
52，则它的一条腰上的高与底边的夹角为___________。
（2）等腰三角形的一个内角为?110，则其它两个内角为_____________。
（3）一个等腰三角形有两边分别为4 cm 和8cm ，则周长是_____________cm 。 （4）若等腰三角形的顶角为
120，则腰上的高与底边的夹角为_____________。
7. 如图，△ABC中，AB＝AC，D是BC的中点，点E在AD上，用轴对称的性质证明：BE＝CE。
A
E
B D C
8. 等腰△ABC的腰长AB＝10cm，AB的垂直平分线交另一腰AC于D，△BCD的周长为26cm，则底边BC的长是多少？
A
D
B C
9. 如图，有三条交叉的公路，现要在三条公路交叉所形成的区域内建一货运站，使得货运站到三条公路交叉点的路程一样长，请问如何确定货运站的位置？简单叙述你的方法。
10. 用1－3种方法，将一个等边三角形分割成4个等腰三角形。
试题答案
1. D
2. D
3. B
4. D
5.D
6. （1）
38或
26； （2）
35,35； （3）20； （4）
60 7. 证明：
∵△ABC 中，AB ＝AC ，BD ＝CD （已知）， ∴AD ⊥BC （等腰三角形“三线合一”）， ∴AD 垂直平分线段BC ，
∴点C 和点B 关于直线AD 对称， 又∵点E 在对称轴AD 上， ∴BE ＝CE （轴对称的性质）
8. 解：∵AB 的垂直平分线交另一腰AC 于D
∴AD ＝BD
∴BD+CD ＝AD+CD ＝AC 又∵AC ＝AB ＝10cm
∴BC ＝△BCD 的周长－（BD+CD ）＝ △BCD 的周长－AC ＝26－10＝16cm 。
9. 作法：分别作三条公路的垂直平分线交于一点O ，则点O 的位置即为所求货运站的位置。 10. 作法如下：
八年级数学上册教案 课题： 2.5 等腰三角形的轴对称性（2）课时： 2 课型：新授课教学目标： 1．掌握等腰三角形的判定定理． 2．知道等边三角形的性质以及等边三角形的判定定理． 3．经历折纸、画图、观察、推理等操作活动的合理性进行证明的过程，不断感受合情推理和演绎推理都是人们正确认识事物的重要途径． 4．会用“因为……所以……理由是……”或“根据……因为……所以……”等方式来进行说理，进一步发展有条理地思考和表达，提高演绎推理的能力． 教学重点： 熟练地掌握等腰三角形的判定定理． 教学难点： 正确熟练地运用定理解决问题及简洁地逻辑推理． 教学设计：设计说明及补充： 情境导入一、创设情境 如图所示△ABC是等腰三角形，AB＝AC，它的一部分被墨水 涂没了，只留下一条底边BC和一个底角∠C．请同学们想一 想，有没有办法把原来的等腰三角形ABC重新画出来？大家 试试看．[来源:学科网ZXXK] 演示折叠过程为 进一步的说理和 推理提供思路． 通过动手操作、演 示、观察、猜想、 教学过程二、探索发现一 请同学们分别拿出一张半透明纸，做一个实验，按以下 方法进行操作： （1）在半透明纸上画一条长为6cm的线段BC． （2）以BC为始边，分别以点B和点C为顶点，在BC 的同侧用量角器画两个相等的锐角，两角终边的交点为A． （3）用刻度尺找出BC的中点D，连接AD，然后沿AD 对折． 问题1：AB与AC有什么数量关系？ B C
问题2：请用语言叙述你的发现． 三、分析证明 思考：我们利用了折叠、度量得到了上述结论，那么如何证明这些结论呢？ 问题3：已知如图课本P62图2-31，在△ABC中，∠B ＝∠C．求证：AB＝AC． 引导学分析问题，综合证明． 思考：你还有不同的证明方法吗？ 问题4：“等边对等角”与“等角对等边”，它们有什么区别和联系？ 四、探索发现二 问题5：什么是等边三角形？等边三角形与等腰三角形有什么区别和联系？ 问题6：等边三角形有什么性质？ 问题7：一个三角形满足什么条件就是等边三角形了？为什么？ 五、学以致用 请同学完成课本P63－64练习第1、2、3题． 小结 这节课你学到了什么？ 课堂作业补充练习体验、感悟等学习活动，获得知识为今后学生进行探索活动积累数学活动经验． 通过“你有不同的证明方法吗”的问题，让学生学会质疑，学会从不同的角度思考问题，培养学生的发散性思维，激发探究问题的欲望和兴趣，通过对问题4的思考让学生加深对性质与判定的理解． 板书设计:教学反思：
轴对称与等腰三角形练习题 一.填空题 1.点（-2，1）关于x 轴的对称点是 ，关于y 轴的对称点是 2.已知点P 1（a ，3）和点P 2（-2，b ）关于y 轴对称，则a= ， b= ； 若关于x 轴对称，则a= ，b= 3.已知点P 1（a ，3）和点P 2（4，b ）关于y 轴对称，则（a+b ）2007= 4.点（3，-2）关于直线x=-2的对称点是 ，关于直线y=1的对 称点是 5.直线y=2x-3关于x 轴对称的直线为 ，关于y 轴对称的直线 为 6.已知等腰三角形的一个内角是80 已知等腰三角形的一个内角是100 7.已知等腰三角形的周长为24，一边长为6 . 已知等腰三角形的周长为24，一边长为10 8..在△ABC 中，AB=AC ，A D ⊥BC 于D ，BC=12，∠则∠BAD= ， BD= ， CD= 9.在△ABC 中，AB=AC ，AD 为中线，∠B=50°，则∠BAD= 10.已知等腰三角形的底角为15°，腰长为4cm ， 则这个三角形的面积为 二.选择题 11.下列命题是真命题的是（ ） A 等腰三角形的对称轴是底边上的中线； B 等腰三角形两腰上的中线不一定相等 ； C 矩形有4条对称轴； D 有三条对称轴的三角形不一定是等边三角形.
12.在具备下列条件的两个 等腰三角形中，不能判定它们全等的是（ ） A.两腰对应相等； B.一条腰、底边对应相等； C. 顶角、一条腰对应相等； D.一底角、底边对应相等 13.下列说法不正确的是（ ） A. 周长相等的两个等边三角形全等； B. 面积相等的两个等边三角形全等 C. 三角形没有稳定性 ； D. 有对称轴的三角形都是等腰三角形 14.到三角形三顶点的距离相等的点在（ ）上 A. 三边的中垂线上； B.三内角的角平分线上； C. 三边的中线上； D.三边的高线上 三、解答题 16.等腰三角形的周长是16，其中两边之差为2，求它的三边的长 17.如图，在△ABC 中，∠C=90°，AD 平分∠BAC ，AD=DB ，CD=2， 求 AD 的长 18.已知，如图，BC ⊥AC ，DE ⊥AC ，D 为 AB 的中点，∠A=30°，AB=8 求BC ，DE 的长
第2题A C B 练习 A 组 1、已知：在△ABC 中，AB=AC ，∠B=70°，求∠A 、∠C 的度数。 解：∵AB=AC ，∠B=70° ∴∠ =∠ = （等边对 ） ∵∠A+∠ +∠ =180° ∴∠A=180°- - = 答：∠A 的度数为 ，∠C 的度数为 思考：若将∠B=70°改为∠B=90°或∠B=100°时∠A 、∠C 的度数为多少？ 答： 2、已知：在△ABC 中，AB=AC ，∠A=80°，求∠B 、∠C 的度数。 解：∵AB=AC ，∠A=80° ∴∠ =∠ = 答：∠B 的度数为 ，∠C 的度数为 ； 说明：完成第1、2小题后，让学生对比，两题的的特点，第1小题是已知底角求顶角，第2小题已知顶角求底角。 知识应用 A 组 1、在△ABC 中， ∵∠A ＝70°，∠B ＝55°，∠C ＝55°， ∴∠ ＝∠ ， 则AB ＝ （ ） ∴△ABC 是 三角形 2、在△ABC 中，
∵∠A＝70°，∠B＝40°， ∴∠C＝70° ∴∠＝∠， ∴AB＝ （） 3、在△ABC中， ∵AB＝BC，∠B＝90°， ∴∠＝∠= 度 （） 4. 在△ABC中，已知∠A＝40°，∠B＝70°，判断△ABC是什么三角形。你的理由是什么？ 解：∵在△ABC中， ∠A+∠B+∠C＝ ∴∠C＝－－＝ ∴∠＝∠ ∴＝ （） ∴△ABC是三角形 、在△ABC中， ∵∠B＝∠C，且∠B＝60° ∴∠C＝，∠A＝ ∴ ∴△ABC是三角形 B组 6、△ABC中，∠C＝∠B，∠A＝2∠B，请你判断△ABC是什么三角形 解：∵△ABC中，∠B＝∠C
∴＝ （） ∴△ABC是三角形 又∵∠A+∠B+∠C＝ ∠C＝∠B，∠A＝2∠B 设∠B为x度，则∠C= 度；∠A= 度 ∴+ + =180 ∴＝180 ∴x＝ 即：∠B= ；∠C= ；∠A= ∴△ABC是三角形 7、等腰三角形ABC中，AB=AC，BE、CD分别是∠ABC、 ∠ACB的角平分线，且BE与CD交于O点，那么你能判断△OBC是什么三角形吗？ 解：∵△ABC是等腰三角形，AB=AC ∴∠＝∠（） ∵BE、CD分别是∠ABC、∠ACB的角平分线 ∴∠EBC＝1 2 ∠DCB＝1 2 ∴∠＝∠ ∴＝ （） ∴△OBC是三角形 8、△ABC中，∠A＝20°，∠B＝40°，∠C＝120°，你能把它分成两个等腰三角形吗？画出来试试看。
课题：八年级数学上册《等腰三角形的轴对称性》课时：1课时教材分析：本节内容是继上一节“等腰三角形的性质”之后。首先由“等边对等角”逆用是否成立引出；之后通过学生动手操作探究；然后得出“等角对等边”定理；接着进行应用；最后是关于等边三角形的识别的“大家谈谈” 学情分析：学优生通过启发引导探究出几何推理的方法得到“等角对等边”；中等生、学困生通过动手操作验证“等角对等边”。在复杂图形中正确运用“等角对等边”的方法应予以指导。 教学目标： （一）知识与技能 1．学优生掌握“等角对等边”的几何推理方法，并能够综合运用有关定理解决三步几何说理题。 2．中等生学会运用全等的方法证明“等角对等边”，并能运用有关定理解决二步几何说理题。 3．学困生学会正确运用“等角对等边”，并能够区分“等角对等边”与“等边对等角”。 （二）过程与方法 1．学优生经历用几何推理方法得到“等角对等边”的过程，提高他们的几何推理能力。 2．中等生、学困生经历动手操作方法验证“等角对等边”。 （三）情感态度、价值观 激发全体学生的探究热情，体验探究成功的快乐，帮助学生树立学习信心。 教学过程： （一）复习旧知，导入新课 1．教师提问学困生：（如图1）在△ABC中，如果AB=AC，你能得到什么结论？ 2．教师提问中等生：（如图2）在△ABC中，如果AB=AC，AD=BD=BC，你能得到哪些等角？
(二)探究新知 1．问题解决 （1）提出问题：（如图3）在△ABC中，如果∠B=∠C，那么AB=AC吗？ （2）学生讨论验证方法：折叠法；测量法；几何推理法（师引导辅助线的添加） （3）自主解决：学优生写出几何推理过程；学困生动手操作验证；中等生自愿选择。 （4）交流总结：先找学困生动手操作演示；然后找学优生口述几何推理过程；之后，师生共同总结出“等角对等边”性质定理。 2．同类变换 找中等生依次回答下列问题： （1）如图4，在△ABC中，如果∠A=∠C，那么。 （2）如图5，在Rt△ABC中，如果∠A=∠B，那么。 （3）如图6，在Rt△ABC中，如果∠C=90°，∠A=45°，那么。 （4）如图7，∠BCD是△ABC的一个外角，如果∠BCD =60°,∠ A=30°，那么。 3．方法总结 （1）先用箭头指出一个三角形中两个等角所对的两条边，然后写出结论。
轴对称与等腰三角形专题练习及参考答案 （时间：90分钟满分：100分） 一、选择题（每小题3分，共30分） 1．下列图案中是轴对称图形的是( ) 2．以下四个图形中对称轴条数最多的一个图形是( ) 3．到三角形的三个顶点距离相等的点是( ) A．三条角平分线的交点B．三条中线的交点 C．三条高的交点D．三条边的垂直平分线的交点 4．已知点P在线段AB的中垂线上，点Q在线段AB的中垂线外，则( ) A．PA＋PB>QA＋QB B．PA＋PB 数学八(上)1.5《等腰三角形的轴对称性》习题 1.（1）如果等腰三角形的周长为10，底边长为4，那么腰长为； （2）如果等腰三角形的周长为10，腰长为4，那么底边长为；（3）如果等腰三角形的周长为12，一边长为5，那么另两边长分别为 . 2.用三角尺画出一个等腰三角形的对称轴，你有几种画法？ 3.在等腰三角形ABC中，∠A =4∠B. (1)若∠A 是顶角，则∠C= °； （2）若∠A 是底角，则∠C= °。 4.如图，在三角形平架中，AB=AC,在BC的中点D处挂一重锤，让它自己自然下垂。如果调整架身，使垂线正好经过点A，那么就能确认BC处于水平位置，这是为什么？ 5.在△ABC中，AB=AC，∠A=40°，点D 在AB 上。 （1）如果CD是角平分线，那么∠BCD = ° ; （2）如果CD是高，那么∠BCD = °； （3）如果CD = AD，那么∠BCD = °； （4）如果CD = CB ,那么∠BCD = °。 6.在△ABC中，∠A=40°，当角∠B等于那些度数时，△ABC是等腰三角形？ 7.如图，∠C=36°，∠B=72°，∠,BAD=36°. （1）求∠1和∠2的度数。 （2）找出图中的等腰三角形，并说明理由。 （第7题） 8.如图。 （第8题） （1）由Rt△CDE≌ Rt△ACF,可得∠DCE+∠ACF= °,从而∠ACB= °；（2）设小方格的边长为1，则AB= ； （3）去AB的中点M，连接CM，则CM= ,理由是：。 9.如图,AB⊥ AC,点D在BC的延长线上，且AB=AC=CD. (1) ∠ACB= °∠ABD= ° ; A B 2 1C B A E D O 21 1.5等腰三角形的轴对称性（2） 姓名_________ 班级 ________ 学号 等第 学习目标 1. 掌握“等角对等边”的性质 2. 掌握“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”的性质 3. 经历“折纸、画图、观察、归纳”的活动过程，发展学生的空间观念和抽象概括能力， 感受分类、转化等数学思想方法； 4. 会用“因为……所以……理由是……”等方式来进行说理，进一步发展有条理的思考和 表达，提高演绎推理的能力 学习重点 熟练的掌握“等角对等边”及直角三角的重要性质 学习难点 正确熟练的运用解决问题 学习过程 1.探索发现 （1）.将一张长方形的纸条上任意画出一条截线AB ，所得的∠1与∠2相等吗？为什么？ 经过折叠后所得的△ABC ，在所得的三角形中∠1=∠2。那么请同学们度量边AC ，BC 的长度，你们有什么发现？ （2）.在一张薄纸上画线段AB ，并在AB 同侧利用量角器画两个相等的锐角∠BAM 和∠ABM.设AM 与BN 相交于点C.量一量AC 与BC 的长度，AC 和BC 相等吗？你和同学所得的结论相同吗？ 2.例题分析 例1. 如图，在△ABC 中，AB = AC ，两条角平分线BD 、CE 相交于点O 。 (1).OB 与OC 相等吗？请说明理由。 ⑵.BD 与CE 相等吗?为什么? B A C 21 ⑶.如果将BD 与CE 变为高或中线，⑵中的结论还成立吗?为什么? 例2、如图，已知0B 、OC 为△ABC 的角平分线，DE ∥BC ，△ADE 的周长为10，BC 长为8，求△ABC 的周长. 3. 根据课本P26的探索，请同学讨论，并从中得出相关的结论 取一张直角三角形纸片，按下列步骤折叠： 问题：图中与AD 相等的线段有哪些？CD 与AB 的大小有什么关系？ 4.课堂练习 （1）.课本第26页练习1、2、3 （2）.如图,在四边形ABCD 中， ∠ABC=∠ADC=900 ，M 、N 分别是AC 、BD 的中点，求证：MN ⊥BD. （3）.如图,在△ABC 中，∠C=900 ， ∠ABD=2∠EBC ，AD ∥BC ， 求证:DE=2AB. 5. 总结反思 （1）.如何判定一个三角形是等腰三角形？ （2）.直角三角形斜边上的中线与斜边有何关系？ A B C D ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ A B C D E A C B D M N A B C D E 【知识点回顾】 轴对称：一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么就 说这两个图形关于这条直线对称。这条直线叫作对称轴，两个图形中的对应 点叫做对称点。 轴对称的性质：1、关于轴对称的图形全等。 2、如果两个图形成轴对称，那么对称轴是对称点连线的垂直平分线。 线段垂直平分线的性质：线段的垂直平分线上的点到线段两端的距离相等 线段垂直平分线的判定：到线段两端距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上。 等腰三角形的性质 定理：等腰三角形有两边相等； 定理：等腰三角形的两个底角相等（简写成“等边对等角”）。 推论1：等腰三角形顶角的平分线平分底边并且垂直于底边，这就是说，等 腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合。 推论2：等边三角形的各角都相等，并且每一个角都等于60°。等腰三角形 是以底边的垂直平分线为对称轴的轴对称图形； 等腰三角形的判定 定理：如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等（简写 成“等角对等边”。） 推论1：三个角都相等的三角形是等边三角形。 推论2：有一个角等于60°的等腰三角形是等边三角形。 推论3：在直角三角形中，如果一个锐角等于30°，那么它所对的直角边等 于斜边的一半 【典型例题】 例1. 如图，ABC ?中， 100=∠=A AC AB ，，BD 平分ABC ∠。 求证：BC BD AD =+。 A D 1 B 2 E F C 分析：从要证明的结论出发，在BC 上截取BD BF =，只需证明AD CF =，考虑到21∠=∠，想到在BC 上截取BA BE =，连结DE ，易得，则有FD AD =，只需证明CF DE =，这就要从条件出发，通过角度计算可以得出DE DF CF ==。 证明：在BC 上截取BD BF BA BE ==，，连结DE 、DF 在ABD ?和EBD ?中，BD BD 21BE BA =∠=∠=，， 80 DEF 100 A BED DE AD )SAS (EBD ABD =∠∴=∠=∠=∴???∴， 《等腰三角形的轴对称性》教学设计 一、教材分析 1.教材的地位和作用 本课是苏科版八年级上册第二章第5节第1课时的内容。在此之前，学生已经掌握了三角形全等和轴对称的知识，具有了初步的推理证明能力。本节课要求进一步培养学生推理能力；而“等边对等角”和“三线合一”也是今后证明两个角相等、两条线段相等、两条直线互相垂直的重要依据，也是学习等边三角形的预备知识。因此本节内容是本章的重点之一，具有承前启后的作用。 2.课时安排和说明 “2.5等腰三角形的轴对称”这一节安排三课时，本次教学内容为第一课时，探索得到等腰三角形的性质，并利用等腰三角形的性质解决有关问题。 3.教具准备 多媒体、长方形纸片，剪刀。 二、学情分析 认知分析：学生已掌握了轴对称与轴对称图形的性质，这将成为学生研究和探索等腰三角形性质的基础知识。 能力分析：学生通过前面的知识学习，已初步具备一定的操作、归纳、推理和论证能力，但数学意识和应用能力尚需要进一步培养。 情感分析：多数学生对数学学习有一定的兴趣，能够积极参与动手操作与研究，但合作交流意识方面，有待加强；少数学生主动性不够强，需要营造一定的学习氛围，来加以带动。 三、教学目标 1、知识与技能：能够探究，归纳，验证等腰三角形的性质，并学会应用等腰三角形的性质。 2、过程与方法：经历剪纸，折纸等探究活动，进一步认识等腰三角形的定义和性质，了解等腰三角形是轴对称图形。 3、情感态度与价值观：培养学生的观察能力，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的自信心。 四、教学重点和难点 教学重点：等腰三角形的性质的探索和应用。 教学难点：等腰三角形的性质的推理证明。 五、教学过程 （一）、创设情境，引出课题 1、课件出示一些具有三角形的图片，提问：这些三角形有什么共同的特点？ （设计意图：由日常生活中的等腰三角形引出课题，目的在于让学生体会数学来源于生活，培养学生从实际问题中抽象出数学问题的能力。） 2、回顾等腰三角形的概念，并让学生思考：等腰三角形还有其他的特殊性质吗？教师引入课题这节课我们就来研究等腰三角形的性质。 （设计意图：回顾旧知，有利于新旧知识的衔接，教师要让学生对探索的目标、意义有十分明确的认识，做好探索前的物质准备和精神准备。） 等腰三角形（一） 教学目标： 1．等腰三角形的概念. 2．等腰三角形的性质 . 3．等腰三角形的概念及性质的应用． 教学重点 1．等腰三角形的概念及性质． 2．等腰三角形性质的应用． 教学难点 等腰三角形三线合一的性质的理解及其应用． 教具准备：圆规、三角尺、 教学过程 一．提出问题，创设情境 1.①三角形是轴对称图形吗？②什么样的三角形是轴对称图形？ 2.满足轴对称的条件的三角形就是轴对称图形，?也就是将三角形沿某一条直线对折后两部分能够完全重合的就是轴对称图形． 二．导入新课 1.同学们通过自己的思考来做一个等腰三角形． A C A B I 作一条直线L ，在L 上取点A ，在L 外取点B ，作出点B 关于直线L 的对称点C ，连结AB 、BC 、CA ，则可得到一个等腰三角形． 思考： (1)．等腰三角形是轴对称图形吗？请找出它的对称轴． (2)．等腰三角形的两底角有什么关系？ (3)．顶角的平分线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗？ (4)．底边上中线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗？?底边上的高所在的直线呢？ 2.等腰三角形是轴对称图形，它的对称轴是顶角的平分线所在的直线． (它的两个底角有什么关系？) 3.等腰三角形的两个底角相等，?而且还可以知道顶角的平分线既是底边上的中线，也是底边上的高．(这个结论由学生共同探究得出的) 等腰三角形的性质： 1．等腰三角形的两个底角相等（简写成“等边对等角”）． 2．等腰△的顶角平分线，底边上的中线、?底边上的高互相重合（通常称作“三线合一”）． 4.[例1]如图，在△ABC中，AB=AC，点D在AC上，且BD=BC=AD，求：△ABC各角的度数． A D C 三．随堂练习 课本P51练习1、2、3． 四．课时小结 这节课我们主要探讨了等腰三角形的性质，并对性质作了简单的应用．等腰三角形是轴对称图形，它的两个底角相等（等边对等角），等腰三角形的对称轴是它顶角的平分线，并且它的顶角平分线既是底边上的中线，又是底边上的高． 我们通过这节课的学习，首先就是要理解并掌握这些性质，并且能够灵活应用它们． 五．课后作业 课本P56习题12．3 1、3、4、题． 等腰三角形（二） 教学目标 探索等腰三角形的判定定理，进一步体验轴对称的特征，发展空间观念． 教学重点： 等腰三角形的判定定理及其应用．探索等腰三角形的判定定理． 教学难点： 等腰三角形的判定定理及其应用． 教学过程 一．提出问题，创设情境 1.等腰三角形有些什么性质呢？ 2.满足了什么样的条件就能说一个三角形是等腰三角形呢？ 【最新整理，下载后即可编辑】 等腰三角形的轴对称性 1.知识.能力聚焦 1.等腰三角形的性质 （1）等腰三角形是轴对称图形，顶角的角平分线所在直线是它的对称轴。 （2）等腰三角形的两个底角相等（简称“等边对等角”） （3）等腰三角形顶角的角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合（简称“三线合一”） 2.等腰三角形的判定 如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等（简称为“等角对等边”），这就是等腰三角形的重要判定方法。 3.直角三角形的性质 直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。 在应用该性质时应注意以下两点： （1）必须是在直角三角形中； （2）中线必须是斜边上的中线，二者缺一不可。 4.等边三角形 （1）定义：三边相等的三角形叫做等边三角形，也叫正三角形。（2）性质：应为等边三角形是特殊的等腰三角形，所以它除了具有等腰三角形的一切性质外，还具有如下性质： ①等边三角形是轴对称图形，并且有3条对称轴。 ②等边三角形是每个角都等于60° （3）识别：判定等边三角形有如下三种方法: ①三边相等的三角形是等边三角形。 ②三个角都相等的三角形是等边三角形。 ③有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形。 E D C B A 第2题图 创新.思维拓展 等腰三角形性质的拓展 由于等腰三角形的特殊性，除了边、角的等量关系以外，还有以下特殊的性质； （1） 等腰三角形两腰上的高、中线分别相等。 （2） 等腰三角形两底角的平分线相等。 （3） 等腰三角形底边中线上的任一点到两腰的距离相等。 （4） 在一个三角形中，等边对等角，如果边不等则所对的角也不等， 并且大边对大角。 再探直角三角形的性质 在直角三角形中，30°锐角所对的直角边等于斜边的一半。 习题 1．(1)等腰三角形中，如果底边长为6，一腰长为8，那么周长是 ； (2)等腰三角形有一边长是6，另一边长是8， 那么它的周长是 ； (3)若等腰三角形的一边长为3，另一边长为6，则它的周长为( ) A ．9 B ．12 C ．15 D ．12或15 2．如图，△ABC 中，AB=AC ，∠BAC=120°，AD 是BC 边上的中线，且BD=B E ，则∠ADE 是 °． 3．等腰三角形的一个外角等于100°，则这个三角形的三个内角分别为( ) A ．80°、80°、20° B ．80°、50°、50° C ．80°、80°、20°或80°、50°、50° D ．以上答案都不对 D C B A P C B O D A 轴对称及等腰三角形 一．填空题 1..如果等腰三角形的顶角是36°，则它的底角是_______度 若等腰三角形的一个底角是36°, 则它的顶角是_________度 变式:若等腰三角形的一个角为36°,则它的另外两个角是________ 若这个角为110°,则它的另外两个角是________ 2. 等腰三角形两边的长分别为16和7.，则周长等于___________ 3.等腰三角形周长为13，一边长为4，其他两边的长分别为__________. 4..等边三角形两条中线所组成的钝角是______度。 5.等腰三角形一个角是50度，则底角是_______度。 6.三角形ABC 中，AB=AC, BC=12cm ，∠ A 的平分线是10cm ，则?ABC 的面积是________. 7.. 等腰三角形一个腰上的高与底边的夹角是37度，则顶角是___________度。 8.在Rt △ABC 中， ∠C=90°, ∠B=60°,BC=2cm,则AB=______ 9.等腰三角形的底角等于15°，腰长为12，则腰上的高为__________ 10.若一个三角形是轴对称图形，且有一个角是60o，则这个 三角形是________________。 11.如右图，已知DE 是AC 的垂直平分线，AB=5cm ，BC=8cm ，则ΔABD 的周长为 。 12．如图，在R t ABC △中，90B ∠=，ED 垂直平分AC 交AC 于点D ，交BC 于点E ，已知BAC EAB ∠∠:=1：3，则C ∠= ． 13．已知：如图，DE 是△ABC 的AB 边的垂直平分线，分别交AB 、BC 于D 、E ，AE 平分∠BAC ，若∠B=400，则C ∠= ． 14.如图，∠AOP=∠BOP=15°,PC ∥OA,PD ⊥OA.若PC=4,则PD= 15． 已知：△ABC 中，∠B =90°， O ，的度数为 . 16．角平分线上的点到_________________距离相等；到一个角的两边距离相等的点都在_____________． 17．∠AOB 的平分线上一点M ，M 到 OA 的距离为1.5 cm ，则M 到OB 的距离为_________. 18．三角形的三条角平分线相交于一点，并且这一点到________________相等． 19．点O 是△ABC 内一点，且点O 到三边的距离相等，∠A =60°，则∠BOC 的度数为_____________． 13题 14题 12题 2020学年八年级数学练习专题：等腰三角形 【模拟试题】 一. 选择题： 1. 等腰三角形的一个角是94°，则腰与底边上的高的夹角为（） A. 43° B. 53° C. 47° D. 90° 2. 等腰三角形周长为13cm，其中一边长为3cm，则该等腰三角形底边长（） A. 7cm B. 3cm C. 7cm或3cm D. 5cm 3. 等腰三角形的两个内角的比是1：2，则这个等腰三角形是（） A. 锐角三角形 B. 直角三角形 C. 锐角三角形或直角三角形 D. 以上结论都不对 4. 已知等腰三角形的一个外角等于70°，则底角的度数为（） A. 110° B. 55° C. 35° D. 不能确定 5. 等腰三角形一腰上的高与底边所成角为36°，这个等腰三角形的顶角为（） A. 36° B. 72° C. 36°或72° D. 54° 二. 填空题： 1. 如果等腰三角形一个角是45°，那么另外两个角的度数为 2. 等腰三角形一个外角等于110°，则底角的度数是 3. 等腰三角形互相重合 4. 等腰三角形底边长为10，则其腰长x的范围是 5. 等腰三角形的底边长为5，一腰上中线把这个三角形周长分为两部分，它们的差为3，则腰长为 三. 解答题： 1. 如图，已知AB=AE，∠B=∠E，BC=ED，F是CD中点，求证：AF⊥CD 2. 如图，CE、CF分别平分∠ACB和∠ACB的外角，EF∥BC交AC于D，求证：DE=DF 【试题答案】 一. 1. C 2. B 3. C 4. C 5. B 二. 1. 45°和90°或67.5°和67.5° 2. 70°或55° 3. 顶角角平分线和底边中线和底边高线 4. 大于5 5. 8 三. 1. 连结AC和AD，证明△ABC≌△AED，得到AC=AD，再利用等腰三角形三线合一 2. 分别证明DE=DC，DF=DC，所以DE=DF 等腰三角形的轴对称性 1.知识.能力聚焦 1.等腰三角形的性质 （1）等腰三角形是轴对称图形，顶角的角平分线所在直线是它的对称轴。（2）等腰三角形的两个底角相等（简称“等边对等角”） （3）等腰三角形顶角的角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合（简称“三线合一”） 2.等腰三角形的判定 如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等（简称为“等角对等边”），这就是等腰三角形的重要判定方法。 3.直角三角形的性质 直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。 在应用该性质时应注意以下两点： （1）必须是在直角三角形中； （2）中线必须是斜边上的中线，二者缺一不可。 4.等边三角形 （1）定义：三边相等的三角形叫做等边三角形，也叫正三角形。 （2）性质：应为等边三角形是特殊的等腰三角形，所以它除了具有等腰三角形的一切性质外，还具有如下性质： ①等边三角形是轴对称图形，并且有3条对称轴。 ②等边三角形是每个角都等于60° （3）识别：判定等边三角形有如下三种方法: ①三边相等的三角形是等边三角形。 ②三个角都相等的三角形是等边三角形。 ③有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形。 创新.思维拓展 等腰三角形性质的拓展 由于等腰三角形的特殊性，除了边、角的等量关系以外，还有以下特殊的性质； （1）等腰三角形两腰上的高、中线分别相等。 E D C B A 第2题 （2） 等腰三角形两底角的平分线相等。 （3） 等腰三角形底边中线上的任一点到两腰的距离相等。 （4） 在一个三角形中，等边对等角，如果边不等则所对的角也不等，并 且大边对大角。 再探直角三角形的性质 在直角三角形中，30°锐角所对的直角边等于斜边的一半。 习题 1．(1)等腰三角形中，如果底边长为6，一腰长为8，那么周长是 ； (2)等腰三角形有一边长是6，另一边长是8，那么它的周长是 ； (3)若等腰三角形的一边长为3，另一边长为6，则它的周长为( ) A ．9 B ．12 C ．15 D ．12或15 2．如图，△ABC 中，AB=AC ，∠BAC=120°，AD 是BC 边上的中线，且BD=BE ，则∠ADE 是 °． 一对一辅导教案 学生姓名性别年级初二学科数学 授课教师上课时间年月日寒假一对一课程课时：课时教学课题轴对称知识点的回顾巩固复习 教学目标1、回顾轴对称的相关知识概念和性质特点。 2、掌握轴对称的性质和判定，以及运用。 3、熟练解决有关轴对称的综合运用问题。 教学重点 与难点 熟练掌握轴对称的相关性质运用和技巧 教学过程 知识点一：轴对称 （一）轴对称图形和轴对称 1、轴对称图形 （1）定义：如果一个图形沿着某一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图形，这条直线就是它的对称轴。。这时，我们也说这个图形关于这条直线（成轴）对称。例 如，等腰三角形是轴对称图形，它的底边的垂直平分线是它的对称轴．其它如等边三角形、矩 形、圆、菱形、等腰梯形等都是轴对称图形．如图1． （2）轴对称图形的性质：轴对称图形的对称轴，是任何一对对应点所连线段的垂直平分线。 2、轴对称 （1）定义：把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线对称，这条直线叫做对称轴，折叠后重合的点是对应点，叫做对称点，也可以说这两 个图形关于这条直线成轴对称。如上右图。 （2）成轴对称的两个图形的性质： ①关于某条直线对称的两个图形形状相同，大小相等，是全等形； ②如果两个图形关于某条直线对称，则对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线； ③两个图形关于某条直线对称，如果它们的对应线段或延长线相交，那么它们的交点在对称轴上. 3、轴对称图形与轴对称的区别和联系 （1）区别：轴对称是指两个图形的位置关系，轴对称图形是指具有特殊形状的一个图形；轴对称涉及两个图形，而轴对称图形是对一个图形来说的。 （2）联系：如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形，那么这两个图形关于这轴对称；如果把成轴对称的两个图形看成一个整体，那么它就是一个轴对称图形． （二）线段的垂直平分线 1．线段的垂直平分线的性质： 线段垂直平分线上的点与这条线段两个端点的距离相等。反过来，与一条线段两个端点距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上。 2．线段的垂直平分线的作法： ①分别以点A、B为圆心，以大于的长为半径画弧，两弧相交于C、D两点； ②作直线CD；则直线CD即为线段AB的垂直平分线。 知识点二：作轴对称图形 1．作轴对称图形： （1）几何图形都可以看作由点组成，我们只要分别作出这些点关于对称轴的对应点，再连接这些点，就可以得到原图形的轴对称图形； （2）对于一些由直线、线段或射线组成的图形，只要作出图形中的一些特殊点（如线段端点）的对称点，连接这些对称点，就可以得到原图形的轴对称图形. 2．用坐标表示轴对称： 点（x,y）关于x轴对称的点的坐标为（x,-y）；点（x,y）关于y轴对称的点的坐标为（-x,y）. 知识点三：等腰三角形 （一）等腰三角形 1、定义：有两边相等的三角形，叫做等腰三角形。 2、等腰三角形性质 （1）等腰三角形的两个底角相等，即“等边对等角”； 注意：常结合三角形内角和定理及推论解决角度的计算问题。 （2）等腰三角形顶角的平分线、底边上的中线与底边上的高线互相重合（简称“三线合一”）。 特别地，等腰直角三角形的每个底角都等于45°。 3、等腰三角形的判定：如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等（即“等角对等边”）。（二）等边三角形 1、定义：三条边都相等的三角形，叫做等边三角形。 2、等边三角形性质：等边三角形的三个角相等，并且每个角都等于60°。 3、等边三角形的判定： （1）三条边都相等的三角形是等边三角形； （2）三个角都相等的三角形是等边三角形； 初二数学等腰三角形和等边三角形的轴对称性江苏科技版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 等腰三角形和等边三角形的轴对称性 ［目标］ 探索等腰三角形及其特殊形式——等边三角形的轴对称性及其相关性质。 二. 重、难点： 1. 等腰三角形及其性质和一个三角形是等腰三角形的条件； 2. 等边三角形的概念及其性质。 三. 知识要点： 1. 等腰三角形 （1）等腰三角形是轴对称图形。 顶角平分线所在直线是它的对称轴。 （2）等腰三角形的性质（等腰三角形的判别法） ①等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、高重合，它们都是等腰三角形的对称轴。（简称“三线合一”） ②等腰三角形的两底角相等。（简称“等边对等角”） ③如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等。（简称“等角对等边”） ☆（3）直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。 2. 等边三角形 （a）三边相等的三角形叫做等边三角形或正三角形。等边三角形是一种特殊的等腰三角形。 （b）等边三角形特殊的性质： ①等边三角形是轴对称图形，并且有3条对称轴。 60。 ②等边三角形各角相等，并且每一个角都等于 60的等腰三角形是等边三角形） （有一个角是 【典型例题】 例1. 已知等腰三角形的周长为10cm，那么当三边为正整数时，它的边长为（）（A）2，2，6 （B）3，3，4 （C）4，4，2 （D）3，3，4或4，4，2 分析：可采用排除法。三角形两边之和大于第三边，两边之差小于第三边。 2，2，6不满足；而3，3，4或4，4，2都满足题意。 答：选D 。 例2. O 为锐角△ABC 的∠C 平分线上一点，O 关于AC 、BC 的对称点分别为P 、Q ，则△POQ 一定是（ ） （A ）等边三角形 （B ）等腰三角形 （C ）直角三角形 （D ）等腰直角三角形 分析：设OP 、OQ 分别交AC 、BC 于E 、F ，由线段的对称轴是它的垂直平分线知： OE ⊥AC ，且OE ＝ 21OP ；同理OF ⊥BC ，且OF ＝2 1 OQ ； 由角平分线的性质知：OE ＝OF ，则OP ＝OQ 。∴△POQ 一定是等腰三角形 答：选B 例3. （1）如果等腰直角三角形两直角边的和比斜边长4cm ，那么斜边长等于_________。 （2）等腰三角形的三个内角与顶角的一个外角之和等于 260，则这个等腰三角形的顶角等于_______，底角等于__________。 （3）等边三角形的周长是30cm ，一边上的高是8cm ，则三角形的面积为______ _______。 解：（1）设斜边长为x cm ，则直角边长为 x 22，根据题意，42 22=-?x x 。 解得)21(4+=x cm （2）设顶角的一个外角为 m ，则 260180=+m 。 而顶角的一个外角等于一个底角的2倍，所以等腰三角形的底角等于 40，顶角等于 100。 （3）等边三角形三边相等，则其边长为cm 10330=，∴2408102 1 cm S =??=? 例4. 一个等腰三角形的一个内角比另一个内角的2倍少?30，求这个三角形的三个内角 的度数。（考虑两种情况） 解：①设等腰三角形的底角为x ，则顶角为)302( -x ，则 180)302(=-++x x x 解得：x ＝ 5.52 ∴)302( -x ＝ 75 ②设等腰三角形的顶角为x ，则底角为)302( -x ，则 《等腰三角形的轴对称性》习题 1.（1）如果等腰三角形的周长为10，底边长为4，那么腰长为； （2）如果等腰三角形的周长为10，腰长为4，那么底边长为；（3）如果等腰三角形的周长为12，一边长为5，那么另两边长分别为 . 2.用三角尺画出一个等腰三角形的对称轴，你有几种画法？ 3.在等腰三角形ABC中，∠A =4∠B. (1)若∠A 是顶角，则∠C= °； （2）若∠A 是底角，则∠C= °。 4.如图，在三角形平架中，AB=AC,在BC的中点D处挂一重锤，让它自己自然下垂。如果调整架身，使垂线正好经过点A，那么就能确认BC处于水平位置，这是为什么？ 5.在△ABC中，AB=AC，∠A=40°，点D 在AB 上。 （1）如果CD是角平分线，那么∠BCD = ° ; （2）如果CD是高，那么∠BCD = °； （3）如果CD = AD，那么∠BCD = °； （4）如果CD = CB ,那么∠BCD = °。 6.在△ABC中，∠A=40°，当角∠B等于那些度数时，△ABC是等腰三角形？ 7.如图，∠C=36°，∠B=72°，∠,BAD=36°. （1）求∠1和∠2的度数。 （2）找出图中的等腰三角形，并说明理由。 （第7题） 8.如图。 （第8题） （1）由Rt△CDE≌ Rt△ACF,可得∠DCE+∠ACF= °,从而∠ACB= °；（2）设小方格的边长为1，则AB= ； （3）去AB的中点M，连接CM，则CM= ,理由是：。 9.如图,AB⊥ AC,点D在BC的延长线上，且AB=AC=CD. (1) ∠ACB= °∠ABD= ° ; （2）画∠ABD的平分线交AD于点E，则∠ AEB= °； （3）你所画的线段BE与图中哪一条线段相等？请说明理由。 10.（1）按下列要求画图：画等边三角形ABC和它的两条中线BD、CE、BD、CE 相交于点O，连接DE; (2)说出图中有哪几个三角形是等边三角形？哪几个三角形是等腰角形？ 11.如图，AB=AC，∠BA⊥CA=120，AD⊥AB,AE⊥AC. （1）图中，等于30°的角有：；60°的角有； （2）△ADE是等边三角形吗？为什么？ (3) 在Rt△ABD中，∠B= °，AD BD;在Rt△ACE 中，有类 似的结论吗？ 12.如图, △ABC和△CDE都是等边三角形，且点A、C、E在一条直线上，度量并 比较AD与BE的大小，你能对所得结论说明理由吗？ 复习范围：等腰三角形的轴对称性 知识点回顾： 知识点一：等腰三角形的轴对称性 等腰三角形是轴对称图形，顶角平分线所在直线是它的对称轴； 等腰三角形的两个底角相等；（简称“等边对等角”） 等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合。(简称“三线合一”) 同步测试： 1、等腰三角形的周长为cm 13,其中一边长为cm 3,则该等腰三角形的底边为( ) A. cm 7 B. cm 3 C. cm 7或cm 3 D. cm 8 2、如图,△ABC 是等腰三角形,∠A=90°,AD 是BC 上的高,DE 、DF 分别是AB 、AC 上的高,图 中等腰三角形有 ( ) A.7个 B.6个 C.3个 D.5个 知识点二：等边三角形的轴对称性 等边三角形是轴对称图形，并且有3条对称轴； 等边三角形的每个角都等于600 。 同步测试： 1、在等边三角形ABC 中,AD 是高,∠B 的平分线交AD 于E,下面判断中错误的是 ( ) A.点E 在AB 的垂直平分线上 B.点E 到AB 、BC 、AC 的距离相等 C.点E 是AD 的中点 D.过点E 且垂直于AB 的直线必经过点C 知识点三：等腰（边）三角形的判定 如果一个三角形有2个角相等，那么这2个角所对的边也相等。（简称“等角对等边”） 3个角相等的三角形是等边三角形； 有两个角等于600的三角形是等边三角形； 有一个角等于600的等腰三角形是等边三角形。 同步测试： 1、有一个外角是120°,两个外角相等的三角形是( ) A.等腰三角形 B.等边三角形 C.不等边三角形 D.不能确定 2、如图，已知：△ABC 中，AB ＝AC ，BD 和CE 分别是∠ABC 和∠ACB 的角平分线，且相交于O 点。①试说明△OBC 是等腰三角形，并说明理由。 知识点四：直角三角形斜边中线的性质 直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。 同步测试： 1、某直角三角形的两条直角边长分别为5和12,则它的斜边中线为 。 A E D C O A B C D E F《等腰三角形的轴对称性》习题及答案
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