安装工程估价》课程建设探索
摘要】《安装工程估价》是一门综合性、政策性及
实践性很强的专业课程。本文主要从教学内容、教学方法、教学手段、实践环节等方面，对《安装工程估价》课程建设进行了探索，以达到培养学生学习兴趣，提高学生动手能力和创新能力，提高教学效果的目的。
关键词】安装工程估价；课程建设；优化；改革
Installation Project Valuation Course Construction Exploration
LI Wei-hong
Xi'an University of Finance and Economics ，xi'
an
shaanxi 710100，China)
Abstract 】Installation Project Valuationis a
comprehensive ，
policy and practical courses. In this paper ，the installation project valuation explores the curriculum construction ，mainly from the teaching contents ，teaching methods ，teaching means，practice ，etc.，to cultivate the students interest in learning ，improve students ' practice ability and innovation ability ，enhance the teaching effect.
Key words】Installation project valuation ；
Course construction ；Optimize ；Reform
0 引言
安装工程估价》课程是工程造价专业的一门具有较强
系统性、理论性和实践性的专业必修课，通过教学使学生熟悉安装工程造价的组成及特点，并能依据实际工程图纸熟练编制安装工程造价相关文件。本课程建设的目的主要是如何提高学生的学习兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。
1《安装工程估价》课程介绍
1.1课程研究的对象、任务和目标本课程的主要研究对象是安
装工程造价的确定；任务是
使学生了解安装工程的计价方法，熟悉安装工程工程量清单计价规则和消耗量定额的内容，掌握安装工程造价编制的步骤、技巧，进而能够对某一具体的安装工程进行计量与计价。
目标是使学生能熟练编制出安装工程计价成果文件，提高学生分析问题和解决问题的能力。
1.2课程的重点和难点本课程的重点是安装工程工程量清单计
价规则和消耗
量定额的应用；难点是各专业工程量的计算和工程量清单计价。在工程量计算中，工程量计算规则，子目系数、综合系数计算是难点；计价过程计价材料和未计价材料的划分是重点，消耗量定额子目的选择和价差的调整是难点。
2《安装工程估价》课程教学的特点与存在的问题
2.1课程教学特点编制安装工程造价文件，是一项系统性、操
作性很强的
工作，除了让学生熟悉理论知识，还必须通过大量的实践才能使学生编出合格的安装工程造价文件。同时安装工程造价具有很强的地区性，在教学过程中，除了讲解安装工程估价的系统性、规律性外，还必须让学生掌握相应地区的造价计算规定和特点，学会使用地区的造价计价程序，工程费用计算标准等。
2.2课程教学存在的问题
2.2.1学生对学习兴趣不高我校工程造价专业培养计划中，专
业课程设置比较注重
建筑与装饰工程造价实践能力和创新能力的培养，学生对于安装工程的专业知识了解较少，在没有参加工程实践的情况
对于这门课程的重要性了解不够深入，无法提高学习兴趣。
2.2.2授课内容繁杂，课时有限
安装工程估价》课程不仅涉及定额与清单两种计价模
式，还涉及给排水、电气、采暖、通风空调、消防等各专业知识及相关的计量方法，课程的内容烦琐，知识面广，在有限的课时内既要完成全部授课内容，还要使学生具有独立编制安装工程造价文件的能力，具有一定困难。
2.2.3教材无法满足需求目前，安装工程估价方面的教材多而
杂，且适用于本科
教学的较少。此外，大多教材都是基于不同的地区定额编写而成的，不同省市不同地区不具有通用性，能够结合本地区
陕西省安装工程消耗量定额》编写案例的教材基本上没有。
这对于学生学习造价编制是非常不利的，甚至有可能会给学生一个错误的引导。
3《安装工程估价》课程建设探索
3.1教学内容的优化调整
3.1.1根据课程内在逻辑关系，调整教学内容
安装工程估价》课程知识面广，在有限的课时内，必
须根据培养目标，有所侧重地调整教学内容。我校工程造价专业培养计划中，学生已先修了《建筑工程估价》、《安装工艺与识图》、《安装工程施工》，掌握了计价体系、识图和施
工基础知识，因此本课程的侧重点在于安装工程工程量计算
和计价文件的编制。此外，针对具体的单位工程，进行精选，
如在“电气工程”部分，对最常见的室内电气照明工程进行
详细讲解，对变配电工程只进行提示性讲解，保证学生在以有创新能力。
后的工作中，基础性工作扎实，且对边缘的专业知识和技能
3.1.2根据课程研究对象的特点，优化教学内容安装工程造价
的确定，具有区域性和时效性，不同地区
的方法、依据不同，同一地区不同时间由于实施的规范不同，对于安装工程造价的确定也有所差别。这就要求在教学过程
中要根据地区特点，结合现有政策、现行规范不断优化教学内容。本课程在教学过程中，必须根据陕西当地工程实际，
参考《陕西省安装工程消耗量定额》、《工程量清单计价规范》
2013 版）、陕西省造价信息等资料编写教案。 3.2 教学方法的改革
为突破授课内容多、学时有限，且学生兴趣不高的瓶颈，
根据课程内容对教学方法进行综合设计，体现以学生为主体的教育理念。本课程除了传统的教学方法，还引入了案例式教学方法。具体步骤如下：
1）根据案例布置任务。在讲解工程计量与计价的开始，
首先依据工程实例布置任务。比如，讲解给排水工程时，先交给学生一套某办公楼卫生间的给排水图，让学生识读、分析，同时布置给学生两个任务：作为业主编制拦标价；作为施工方编制投标报价。有了任务引导，学生的兴趣就被调动起来了。
2）结合案例进行课堂教学。在课程教学中，结合工程
图纸演示工程量计算过程，同时编制部分工程量清单并进行计价，让学生熟悉工程量计算规则，掌握计算方法，定额子
，未计价和计价材料的划分等重点。
3）针对案例进行任务实施。在计量与计价内容讲解完
毕，由学生相互讨论，动手完成余下部分，并根据之前的任务，形成拦标价或投标报价，最终完成任务。
案例教学的引入，不但在有限的课堂教学时间里抓住每
章节的重点、难点，而且通过课堂上教、学、做的同步进行，有效调动了学生学习的积极性，激发了学生学习兴趣，从而提高了教学效果，
3.3教学手段的改革在教学过程中，充分利用现代教学手段，
灵活采用多媒
体课件、现场案例法等，使学生在具体的学习环境中接受知识，提高课堂教学效率。
3.3.1 多媒体教学大多数学生没有在施工现场实习的经历，且
安装工程设
备和材料种类繁多，单纯靠讲解与板书，既抽象又枯燥。采用多媒体教学可以收集大量图片，融入讲解内容中，将教学内容以图像、动画、音频及视频等形式表现出来，使课堂教学更丰富多彩，使学生有身临其境的感觉，提高其学习兴趣。
3.3.2现场实物法比如，在讲到采暖工程量计算时，以教室的
采暖管路为
例，画出其实际线路及施工图线路，让学生对照思考。学生们通过身边的实物案例学习，能充分理解知识点，并将所学相关专业知识系统化。
3.4实践环节的改革
安装工程估价》是一门实践性很强的课程，必须通过
实践环节来培养学生的动手能力。在课程教学过程中，穿插
6 个学时的实践教学，其中4个学时穿插在课程教学过程中，
在学生掌握了工程量计算和计价文件编制能力后，发给学生
套施工图纸，要求学生完成此项施工图纸的工程量计算，编制好自己的计算书。其余两个课时在机房由教师指导学生使用计价软件套定额，进行计价，取费等，最后编制出一份合格、实用的安装工程计价文件。通过实践环节，巩固理论知识，提高学生的综合能力。
4结语
安装工程估价》课程建设从教学内容、教学方法、教
学手段、实践环节等方面进行了探索和实践，完善了课程体系，优化了教学内容；加强了实践教学，突出了教学重点，利用现代先进
的教学手段和形式多样的教学方法，营造良好的教学氛围，充分调动学生学习的能动性，提高学生的学习兴趣，使学生掌握理论知识的同时，也能进行熟练的实践操作，提高了教学质量和效率，达到了培养目标。
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附件1： 东北林业大学在线开放课程建设实施方案 为进一步深化教学改革，推动信息技术与教育教学深度融合，促进优质教育资源应用与共享，提高本科教学质量，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》和《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高﹝2015﹞3号）精神，结合学校实际，特制定本方案。 一、建设目标 1．通过建设在线开放课程，创新教学模式，更新教学理念，推动教学方法改革，实现以教为主向以学为主、以课堂教学为主向课内外结合、以结果评价为主向结果过程相结合评价的三大教学转变。 2．以在线开放课程为载体，以学生为中心，充分利用信息技术优势，采用“翻转课堂”混合式教学等新模式，加强学习过程中的深度探究、思辩、互动与实践，不断提升教学质量。 3．通过在线开放课程建设，整合数字化教学内容，实现学习过程的即时管理，达到师生在线互动，调动学习者参与积极性，将网络资源纳入人才培养体系。 4．以先进的“学习中心”教学共享平台为依托，融合先进教学理念，应用前沿信息科技，共享优质资源，打造一批具有学校特色、展现学校水平和实力的精品在线开放课程；计划“十三 —1—
五”期间自主建设20门左右的慕课，1000门左右的在线课程。 二、建设范围 1．在线开放课程为学校本科专业人才培养方案中开设的，在“学习中心”平台上建设的，在教学建设与改革中有特色和成效的课程。 2．在线开放课程负责人须为我校在职教师。主讲教师能充分利用在线课程特点，结合课程内容，采取多种教学方法，激发学生学习兴趣，增强学生学习效果。 三、建设要求 1．教学内容与资源 教学内容既要精炼简洁、思路清晰，又能涵盖课程相应领域的基本知识、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、综合应用、前沿专题、热点问题等内容，具有内容的相对稳定性、基础性、科学性、系统性、先进性、适应性和针对性等特征，严格遵守国家安全、保密和法律规定，适合网上公开使用。 课程资源要系统、完整、丰富，应包括按照知识点提供的视频、课程介绍、教学大纲、教学进程、试题库、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录、案例库、专题讲座库、素材资源库等。 2．教学设计与方法 课程建设需进行教学内容、教学方法及手段和考试方法改—2—
课程建设和课程改革探讨 课程建设是学校教学工作的一项基本建设，是学校教学基本建设的核心，是学科、专业建设的基础。涉及教学思想、教学目标、教学过程、教学内容与方法、教学队伍建设、教学基本条件与教学管理等方面。课程改革是一个系统工程，有一个外部环境和内部环境的问题，就教育内部而言，更新教育工作者和全体教师的教育理念是关键。尽快确立与新课程改革相适应的教学理念，这是实施课程改革的首要条件。因此，必须通过课程建设和课程改革推动学校的学科、专业建设，切实提高教学质量。 一、课程建设的指导思想 1、坚持把课程建设作为提高学校教学质量和办学水平的一项基础工程建设。这就需要更新观念、统一认识、加大投入、长期坚持。 2、坚持课程改革的方向。通过课程建设，逐步解决教学工作中存在的教学内容陈旧、教学方法单一、教学内容与培养目标不相适应的问题，达到提高课程教学质量的目的。 3、课程建设应贯彻为社会经济发展服务的指导思想，体现本专业、本课程教学的科学性、思想性和先进性特点，符合学生的学习基础、学习心理和教学规律，以教师为主导，学生为主体，全面推进职业教育，努力培养具有创新精神和实践能力的合格人才。 4、正确处理课程建设与专业建设的关系，正确处理课程建设中的重点与一般、质量与数量的关系，做到课程定位准确，目标明确，内容合适。只有课程建设基础打好了，才能真正实现学校教育管理上水平、上层次。 二、工作目标 学校的课程建设应以提高课堂教学质量、培养高质量的合格人才为目的。在建设中采取普及与提高相结合、大批量合格课程建设与部分较高水平的优秀课程建设相结合的原则，分级、分期、分批进行建设。从所有课程抓起，力争在实现多数课程合格、教学水平得到较大提高的基础上，以对教学质量影响最大的课程为先导，建成一批校级乃至省级优秀课程，促进学校教学质量的全面提高。 三、工作内容 课程建设是从学校的培养目标和学科的发展出发，依据教育规律对课程的实施条件与方法按照一定的质量标准而进行的一项系统工程，从而优化课程结构和教学条件，保障人才培养规格。课程建设包括教学条件、教师队伍、教学方法和教学水平、教学改革、教学管理等五个方面，每个方面又包含着具体的指标。课程建设的具体内容包括： (一) 教学文件与教学条件 1、教学文件齐全。教学档案资料要丰富，教学大纲、教材、教案、试题、学生成绩、课程教学质量评估、教学质量分析总结、学生考核分析等保存完整且具有一定的时限。教学大纲应明确本课程的性质及其在专业教学中的地位与作用，阐明本课程的教学目的、教学要求、基本内容、教学重点与难点，合理安排各教学环节、课时分配、教学方法及合理的教学组织形式，反映本课程的最新成果及教改思路。教材选用应符合教学与专业评估要求，内容精而新，与专业层次要求相适应，深、广度符合大纲要求，有利于培养学生创新精神，如所选教材不
龙源学校 “在集体教育环境下的个性发展”课题子课题 “学校课程开发建设与研究” 实施方案 一、指导思想： 21世纪的今天，社会各个层面都发生着广泛而深刻的变革。本轮课程改革实行国家、地方、学校三级课程管理，树立了以人为本的教育思想，也给了学校更多的自主开发校本课程的空间，充分体现了课程管理的开放性和民主化。毋庸置疑，学校课程将成为本轮课程改革的热点之一。为此，我校将以邓小平同志“三个面向”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻、落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，牢固树立以学生的发展为本的教育思想，结合我校实际情况和办学目标，本着对国家、民族负责的态度，对学生的终身发展负责的态度以及对社会、家长负责的精神，努力开发和建设好具有我校特色的校本课程。 二、开发依据： 1．以“马克思主义全面发展学说”为理论依据，突出以人为本的思想，充分弘扬人的主体性教育，尊重学生个性化发展的需要，培养和形成学生健全个性和自主的人格。 2．以《课改纲要》、《课程计划》、《课程标准》等为本轮课程改革中进行校本课程开发与研究的政策依据和指导性文件。 3．以学校的办学理念（面向未来，创办适合学生自主发展的教育）和育人目标（一流的教育设施、一流的师资队伍、一流的育人环境、一流的科学管理、一流的教育质量）为校本课程开发与研究的实践依据。
4．学校现有课程开发资源的概况： (1 )每年的恐龙公园游园活动、到王尽美烈士纪念馆等德育系列社会实践活动具有丰富的内涵和顽强的生命力。 （2）学校现有校园多媒体网络系统、有线广播系统、程控系统、消费网络系统、电视演播系统和学生计算机网络系统等“六大系统”，有多媒体投影教室、自然实验室、音乐舞蹈室、钢琴室、二胡室、管乐器室、美术活动室、图书阅览室、动植物标本室等设施为校本课程开发与研究提供了硬件上的支持。 (3)我校荣获“潍坊市素质教育示范校”，成立了臧克家诗社，为培养学生的人文素养、顽强品质作出了应有的贡献。 (4)我校具有一支结构合理、素质精良、朝气蓬勃、乐于奉献的教师队伍，这为课程改革实验提供了充分的人力保障。学校聘请著名教育改革家魏书生等18位全国知名学者、专家任办学顾问，组成了强大的教育教学精英群体。 (5)我校高楼林立，绿树葱茏，繁花似锦，四季景色宜人，有优美和谐的育人环境，附近有恐龙公园等休闲娱乐场所和企业，地理、环境、交通都十分便利，这为学生走进社区、体验生活创造了有利条件。 三、学校课程开发的总体目标： 1．发现学生的兴趣，满足学生的愿望，促进学生的发展，让每个学生学有特长。 2．培养学生的创新精神和实践能力，让学生在轻负担、高质量的前提下打下终身发展的坚实基础。 3．探索能够体现知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观的教学理念，促成学生学习方式的变革，培养学生学会学习，学会创造，学会合作，学会生存，学会做人。
关心国家发展 课题关心国家发展教 师上课时 间 2018年5月16日 教材分析 本课内容是人教版八年级上册第十课第一节内容。本节内容主要侧重于让学生感知国家的成就与发展中的不足，激发学生为国家取得成就而自豪，激励学生正视国家发展中存在的问题，看到国家正在为解决这些问题而努力，从而对国家的未来充满信心和期待。在讲新课前要求学生以小组为单位搜集国家发展成就和存在的不足及措施，有利于学生感知国家变化，关注国家发展。 教学目标知识目标：了解国家建设方面的成就和发展中的不足，学会全面地看待国家建设中的问题。 能力目标：培养学生搜集整理资料和分析资料的能力。 情感态度与价值观目标：激发学生关心国家发展的积极性，培养学生热爱祖国的情感，鼓励学生对国家发展充满信心。 教学重、难点教学重点：为国家的发展成就而自豪。 教学难点：正确看待国家建设中存在的问题。 备学生 初中生正值“身心聚变”的时期，其中初二学生尤为明显。美国心理学家霍林沃斯称之为“心理断乳期”。但这一时期也是他们体力充沛，精力旺盛。好奇好动，耳聪目明，力图表现行为上的独立自主，主动探索，热衷于追求新事物，发现新世界。在此时期，利用他们这一时期的身心特点学习本课。有利于学生懂得在当今世界复杂的局势中了解中国的现状，明白中国的发展趋势和国际地位。以此培养他们的爱国热情。激发他们关心国家发展的积极性。 备教法、学 法教法：1、讲授法 2、自主探究法 3、多媒体教学法学法：1、合作学习法 2、总结归纳法 教学过程设计 课前准备： 1、教师：准备相应的多媒体视频资料，激发学生的自豪感。以此来引导学生进行本课的学习。 2、学生：学生搜集整理关于中国目前各项事业发展的辉煌成就资料和分析取的成就的原因；同时搜集中国目前与世界上一些发达国家相比，在哪些方面还存在着不足或者落后的地方，并总结原因。
河南职业技术学院 《创新发展行动计划（2015-2018年）》任务（项目）建设任务书 编号：XM-6 项目名称：XM-6-精品在线开放课程-大数 据时代数据库技术与应用 项目负责人：张素青 所属部门：信息工程系 教务处制 二〇一七年二月
填表说明 一、“任务”和“项目”均填写此任务书。 二、编号及项目名称依据教育厅相关文件要求填写。 三、填写各项内容时，要准确、详实，表达要严谨、简洁明了。建设目标和建设方案要突出创新要素、发展要素，立足实际，体现增量。 四、分年度建设目标及建设方案与进度安排及资金预算等两部分内容要相互呼应，保持前后一致。 五、有关栏目内容可续表。 六、计划书用A4纸双面印制，左侧装订。
一、项目基本情况 项目名称大数据时代数据库技术与应用 项目负责人张素青所属单位河南职业技术学院职务职称教授 手机 项目概述及2016年建设成果： 根据《河南省<高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）实施方案>》中落实XM-6建设省级高等职业精品在线开放课程的建设要求，学院将《数据库技术与应用》课程开发为精品在线开放课程。本项目以建设优质的教学资源、开放课程线上应用为基础，建设一流师资队伍、一流教学内容、一流教学水平、一流立体化教材为目标，在两年内将此课程建设成具有高职特色、在全省同类专业中处于领先水平、“工学结合”度高及实用性强的示范性精品在线开放课程。 本项目与企业团队共同建设，借鉴企业实践经验，注重高质量精品课程资源建设，研究MOOC展示平台的运用，并将二者结合应用，充分发挥现代教学技术、方法与手段，增强成果的实用性，力求切实解决教学重难点。 项目建设周期从2016年1月开始，预计2018年12月结束，建设期三年。 2016年成果： 行业企业调研报告 项目建设规划方案 项目建设标准
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/931094434.html, 优质课程建设探索与实践 作者：程慧马星丽 来源：《科技资讯》2014年第24期 摘要：优质课程建设是示范校建设中的重点和难点，实践中教师对课程建设“建什么、如何建”还比较模糊。本文重点介绍我校优质课程建设第经验做法及成效。实践证明，优质课程建设是推进教育创新，深化教学改革，提高教学质量重要途径。 关键词：课程建设优质课程 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）08（c）-0175-01 优质课程建设是学校课程建设的重要内容和主要目标，在引领中职学校深化教学改革的过程中起着举足轻重的作用。针对我校在首批“国家中等职业教育改革发展示范学校”建设中人才培养模式和课程体系改革的目标，从课程标准、课程内容设计、配套数字化资源等方面进行全面改革，力争将《妇产科护理》建设成为适应岗位需求，符合职业学校学生学习特点的优质课程。 1 建设目标 以提高学生的就业能力和职业素养为目标，以实现教学做一体为核心，优化岗位知识和技能、优化教学设计、优化教学资源，实现专业教学与岗位需求相对接；形成先进的职业教育理念、改革传统的教学方法和手段，提高学生的学习积极性和教育教学质量[1]；形成融多种教 学资源于一体的体现校院结合、实践为先特点的专业优质课程，为本省乃至全国中职学校课程建设提供经验、指导、示范。 2 《妇产科护理》课程建设措施 2.1 课程建设调研，岗位能力分析 组建由学校专任教师、妇产科专家及护师组成课程建设团队，针对职业岗位的岗位职责、工作任务、工作过程、职业能力进行分析和论证，确定课程的能力体系与课程在医院的具体定位，力求使课程的知识、能力与素质体系与实际工作岗位一致。 2.2 制定课程标准，开发课程内容 根据能力、素质、专业知识的关联度分析，制定课程标准，要包括课程岗位职业能力标准、课程定位、课程任务及目标、课程项目及模块描述等内容。根据岗位的任务、项目、能力、知识进行分析综合，以临床案例引导重组相关的学习内容，按照职业岗位工作流程、工作任务等一定顺序排序，设计模块化的课程内容体系，将妇产科护理划分了四大模块，优化教学
积极开发校本课程推进特色学校建设 ——安图三小校本课程开发经验交流材料 校本课程的开发是一个以学校为基地，学校自主决定，教师及有关人员广泛参与，在上级行政和业务部门指导下合作探究，共享开发成果的一种应用性课程研究。我校作为县课改实验校，于2004年开始进行了校本课程研究与开发，学校把此项工作作为新课程改革的重头戏来抓，并以此为契机，推进特色学校的建设。经过几年的探索、研究，学校在校本课程开发工作上迈出了坚实的一步，下面就对校本课程的开发作以简单的汇报： 一.校本课程建设的背景及课程结构门类 学校地处长白山脚下，拥有一千三百多名学生，学校条件优越，师资力量较强，家长对学校教育的期待值较高。为了适应新课改的发展，创建特色学校，提升学校办学品位，改变过去单一的课程模式，学校充分利用和挖掘校内外资源，结合县情和校情，积极向师生、家长征求意见和建议，了解学生发展需求和教师特长。通过召开专题研讨会，对课程开发体系进行了前期认证，确定了学校课程建设的方向和思路。 现在已经完成初稿的校本教材有：《可爱的安图》共两册，六十八课；《硬笔书法》共一册，此系列为学生校本课程必修课。《经典诵读》共一册，此系列为学生校本课程选修课。 二.校本课程的开发工作 1．健全机构，明确目标，规范课程管理体制。为了确保校本课程开发工作的顺利的实施，学校成立了校本课程开发领导小组，建立起校长统筹，主任指导，课题组组长负责，教师落实的管理网络，加强校本课程的研究管理，还成立了由校领导、教师代表等共同参与的校本课程开发委员会，负责课程审议、课程计划管理的执行、课程评价，教师培训等。 2．加强培训，提高认识，理清课程开发思路。学校通过普遍提高和重点培养相结合，集中培训和个别学习相结合，走出去与请进来相结合等方式做好教师培训。组织全体教师观看专题讲座，学习相关的校本课程与校本教材的开发理论等，选派多名教师参加省、州、县组织的研讨会，定期组织课程开发专题研讨会。通过培训与学习，全体教师掌握了校本课程实施的要领，理清了课程开发的思路。 3．深入调查，科学论证，明确课程开发方向。2004年3月，我们根据实施方案，对全校教师、学生、家长发放了关于校本课程开发研究情况的问卷调查，全面了解和掌握教师对校本课程的意见和建议。从反馈的情况看，教师们对校本课程很感兴趣，对校本课程很关注，焦点都集中在学生人文素养培养、生活能力
在线开放课程建设标准 一、教学内容 教学内容包含视频、教学资料（PPT课件、参考资料等）、随堂测验、课堂讨论、单元测验及单元作业、考试。 应保证各类教学资源知识产权清晰、明确，不侵犯第三方权益。 各类资源的具体规范如下： 1. 视频（教师的授课录像，知识点） （1）技术要求 时长范围：5~15分钟（尽量控制在10分钟以内）； 视频格式：视频采用MP4格式，单个视频文件小于200M，视频采用H.264编码方式，分辨率不低于720p（1280×720，16:9）； 音频：清晰，无交流声或其他杂音、噪音等缺陷； 课程简介：如制作课程简介视频，建议长度50~60秒。 （2）拍摄要求 画面中教师以中景和近景为主，要求人物和板书（或其他画面元素）同样清晰，不建议无教师形象的全程板书或PPT配音。 录像环境应光线充足、安静，教师衣着整洁，讲话清晰，板书清楚。 视频片头/片尾（可选）：片头和片尾的总长要求控制在10秒以内。一个教学单元内，如果有多个视频，建议仅在第一个视频加片头，在最后一个视频加片尾。 （3）字幕文件（可选） 字幕文件应单独制作并上传，不能与视频合并，要求用srt格式。字幕要使用符合国家标准的规范字，不出现繁体字、异体字、错别字。 （4）课间提问 时长超过5分钟的视频应插入课间提问；有条件的课程，建议每5～6分钟插入一次。课间提问为1道客观题，题型可以是:单选题、多选题、填空题、判断题。 课间提问不计入平时成绩。 2.教学资料 教学资料可以是课程教学演示文稿或其他参考资料、文献等。 演示文稿和其他格式文档需以PDF文档的格式上传；也可使用平台提供的富文本编辑器在线编辑。例如，每讲的PPT教案，可放在该讲教学内容的最后，供学生下载。 3.随堂测验 随堂测验可以方便学生即学即练，也便于老师随时考查学生对教学内容的理解和掌握程度。随堂测验没有提交时间的限制，也不会计入学生的平时成绩。 随堂测验由客观题组成，平台自动判分；题型可以是单选题、多选题、填空题或判断题。一份随堂测验可以由多种题型的客观题组成，题目数量不限。 4.课堂讨论 课堂讨论是教学团队在教学单元中发起的讨论。平台为每个话题生成单独的讨论区。教师可选择将学生发言情况记入学生的平时成绩。 5.单元测验及单元作业 单元测验和单元作业设有提交截止有时间，教师可选择计入平时成绩，发布前需确保题目和答案核查无误。
课程建设方案 东高平联小 第一部分：课程背景 一、学校概况 目前学校有5个教学班，189名学生，教师11人。有小学高级教师8人，大专学历有11人，校级骨干教师3名。全校教师平均年龄48.9岁。学校教育质量在镇同类学校的平均水平课程建设成为普通小学发展的源头活水，加强课程建设势在必行，课程建设方案如下： 二、校情分析 1、课程建设具有的优势 (1)有一支爱岗敬业、勤于钻研、团结协作、结构较为合理、综合素质较高的师资队伍。85%教师正处于教学生涯的黄金期，50%的教师担任拓展型课程教学，他们精力旺盛、经验丰富、热情耐心、责任心强。为学校的课程建设，提供了师资保障。 (2)学校在拓展型课程、探究型课程教学管理中积累了一定的经验，并取得了一定成效为课程建设打下了基础。 (3)校舍加固后，逐步改善了学校教育教学基础设施的配备，提升了学校硬件设施配备的层次，音乐、美术、体育等专用场馆比较齐全，校内网络平台畅通，为课程实施提供了硬件和技术支持，为学校的新一轮发展，提供了物质保障。 2、课程建设面对的弱势 (1)学校的师资队伍构成状况虽然很稳定，但是，35岁以下青年教师所占的比例仍然较小，教师主动发展愿望不够强烈，缺乏复合型教师，是学校课程建设的薄弱环节。 (2)由于户籍新生数逐年下降，加上择校风越演越烈，普通小学的生源质量持续下降，农民工子女为其主要生源，由此带来了许多社会问题，增加了家校教育整合的难度，为课程建设方案实施增设了困难。 第二部分：课程目标 一、学校课程理念 我校秉承“学会做人、学会学习、和谐发展”办学理念。以人为本，以学生的发展为本的课程理念建构现代化的课程体系，强调“知识与技能，过程与方法、态度、情感与价值观”的整合，树立终身学习观，建构民主化的师生关系，以创新作为课程改革的灵魂，充分挖掘课程资源，强化课程综合实践功能，培养学生“乐学、勤学、好学”的学习品质，促进学生全面和谐发展。 二、课程建设总体目标 落实基础性课程的基本要求；提高拓展型课程的教学质量，满足不同学生的基础、不同方向和不同层次发展要求；把握好探究型课程实施，提升学生自主学习，主动探究和实践体验。确保“基础”，注重提高基础型课程的教学质量。不断“拓展”，根据校本化的目标，使拓展课程与校本责任教育特色有机整合。注重“探究”，切实提高“探究”课的质量。力求规范化、拓展化、活动化、自主化的管理，使“基础实，拓展活、探究新”。构建学校完整的课程体系，促进教师形成正确的课程观和明确的课程意识。 三、课程建设具体目标 1、遵循教育发展规律和学生身心发展规律，培养学生“学会做人，学会学习，学会生活”，成为具备健康的身心素质、规范的行为习惯和扎实的科学文化知识的有用人才。 2、坚持以教学为中心，坚持以学生主动发展为本，强化精细化管理，强化校本化教研，
第四单元维护国家利益 第十课建设美好祖国 第1课时关心国家发展 1教学分析 【重点难点】 教学重点：为国家的发展成就而自豪。 教学难点：正确看待国家建设中存在的问题。 2教学过程 一、导入新课 播放视频——《了不起我的国》 二、教学活动过程 （一）出示自学指导学生自学老师巡视（6分钟）认真阅读课本103-106页内容，思考： 1.我国在发展中取得了哪些巨大成就？ 2.我国在发展中面临哪些问题？ 3.我国采取哪些措施来解决发展中存在的问题？ 要求：1. 大字精读，小字通读； 2. 围绕目标思考题找出答案； 3. 圈注关键字词，并在疑难问题上做标记。 （二）学生自学；老师巡视，激励、督促学生自学。（三）检查、交流 一、为祖国成就感到自豪 (展示图片)
7000米级海试试航天宫二号 国产大飞机C919 第一高桥——北盘江大桥结合以上图片，说说国家建设取得的成就。 活动一：身边变化展成就 (展示教材P104“探究与分享”) 思考：我们身边的变化还有哪些？ 学生回答。 教师引导。 【自学检测】1.我国在发展中取得了哪些巨大成就？ 1.从社会生活的方方面面，我们都感受到国家所取得的巨大进步。 2.祖国的伟大成就(宏观方面)令世界瞩目，让我们倍感自豪。 【展示图片】我们近几年取得的成就。 教师总结：我国在发展中取得了哪些巨大成就？ 1.从社会生活的方方面面，我们都感受到国家所取得的巨大进步。 ①飞驰的高铁列车大大方便了人们的出行。 ②异彩纷呈的演出和展览丰富了百姓的文化生活。 ③听证会的召开和新闻发布制度让政府决策更加透明。 ④我们的衣食住行用条件也更加充分…… 2.祖国的伟大成就令世界瞩目，让我们倍感自豪。 ①我国经济增长成就显著，已经成为世界第二大经济体； ②民主法治建设深入推进，人民的权利和自由得到切实保障； ③文化建设让中华文明焕发出新的蓬勃生机； ④科技创新成就斐然； ⑤一系列惠民利民政策陆续出台，社会保障水平不断提高； ⑥综合国力显著提升，我国在国际舞台上扮演者越来越重要的角色……
春风化雨育桃李润物无声泽芳菲 ——山东潍城经济开发区中学课程建设永远在路上中国教育学会副会长朱永新说过：“未来学校间的竞争可能不是学校品牌间的竞争，而是课程的竞争。”“课程为王”是未来学校发展的主方向。为此，我校与时俱进，开拓创新，睿智建构，适应“快速迭代世界”，确立了以“学生核心素养”为统领的课程体系和评价标准，以潍城区教育局《课程提升年实施方案》为指导，以国家课程校本化、校本课程特色化为基本开发路径——学科内渗透式整合、学科间融合式整合、超学科消弭式整合，以“规范建设、构建体系、营造文化、保障措施”为课程策略，建构了“二三二”课程体系，开发和建设了可选择的、满足学生需要的、适合学生个性发展的小升初衔接课程、大量朗读课程、主体阅读课程、安全课程、泥塑课程、足球特色课程等基础素养类、拓展体验类、个性发展类共17门精品课程。努力打响“特色课程教育品牌”，学生学得自信幸福、教师教得很有成就感、家长社会啧啧满意……真正体现了我校“办适合的教育，育幸福的学生”办学理念，并作为全区唯一一处街办中学，为潍城区课程示范校迎查验收提供了现场。现场会上，校本课程材料的实效高质、课程课堂教学的务实高效、课程文化的精彩纷呈……赢得了评委们的高度赞誉。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。课程，是一所学校的核心力量。选择学校就意味着选择了课程，选择课程就意味着选择了未来……我们会像一艘远轮，承载着开发区中学全体师生的梦想，为了成就每一个孩子的终身发展，在课程改革这片“深水区”正乘风破浪，驶向更加灿烂辉煌的明天！
创办特色教育打造豪小品牌 ——潍城经济开发区豪德小学社团活动纪实 为了充分调动学生的学习兴趣，增强学校各项工作的针对性和时效性，有力地推进特色学校建设。潍城经济开发区豪德小学本着“一校一特色，一生一特长”的宗旨，在全校范围内开展了丰富多彩的社团活动。 近年来，学校已开设篮球、排球、乒乓球、舞蹈、班乐、写字、绘画，象棋、数独、篆刻、快板、鼓号、电脑制作等13个社团。 学校采取自愿报名的形式，让学生根据自己的爱好，选择自己最喜欢的项目参加社团活动，每学期初，由班主任协助组织报名，并实行分别管理。教务处和少先队统一制订“社团活动安排表”，做到定人、定时、定点，有计划地开展活动。为保证社团活动的正常开展，学校教务处及少先队组织定期举办“评、比、展”活动，让学生充分展示自己的才华和能力，让学生获得成功的喜悦和满足。 每周四下午，是孩子们最快乐的时候，学生们都纷纷参与各种社团活动，小队员们有的跳舞，有的绘画，有的打快板，有的切磋棋艺，有的在老师的指导下进行电脑制作……学校的各个角落都能看到孩子们活动时的快乐身影。 各具特色的社团活动，正是在新形势下，豪德小学发掘学生特长，释放学生潜能，美丽绽放的重要一环。通过参加社团活动，学生的特长得到了充分发挥，他们的学习积极性也得到了很大的提高！更重要的是，在丰富多彩的社团活动中，无论是老师，还是学生，他们都体验到了社团活动带来的快乐！
第十课建设美好祖国 第1课时关心国家发展 1．情感、态度与价值观目标 ◆感受国家的巨大进步，激发自豪感。 ◆能够正视国家发展中的问题，增强对国家未来发展的信心。 2．能力目标 ◆能够全面认识国家取得的巨大成就和面临的问题，用发展的眼光看待我国建设中的问题。 3．知识目标 ◆了解祖国取得的巨大进步和伟大成就。 ◆了解国家发展中的问题，知道国家正着力解决这些问题。 重点：我国现代化建设取得的巨大成就；发展中存在的问题及采取的措施。 难点：应对发展中存在的问题百采取的措施。 【导入新课】 教材导入：阅读教材P103运用你的经验，回答： 结合以上图片，说说国家建设取得的成就。 答案提示：以上图片反映了我国科技取得巨大成就，除了科技以外，我国经济增长成就显著，已经成为世界第二大经济体；民主法治建设深入推进，人民的权利和自由得到切实保障；文化建设让中华文明焕发出新的蓬勃生机，社会保障水平不断提高；综合国力显著提升…… 教师：这一系列的成就让我们感到由衷的骄傲和自豪。厉害了，我的祖国！我们每个人都应该关心国家发展，今天我们把目光再次聚焦在国家发展方面。 【讲授新课】 一、为祖国成就感到自豪 1．阅读教材P104探究与分享，回答： 结合你的所见所闻，就其中的一条谈谈你的感受。 答案提示：百姓生活发生了很大变化。原来穿衣颜色单一，而现在衣服五颜六色，追求时尚；原来人们只是吃饱，而现在追求吃好、讲营养；原来人们骑自行车，而现在多是摩托车、小轿车；城乡人居环境明显改善，旅游成为一种生活时尚。 2．教师：飞驰的高铁列车大大方便了人们的出行，异彩纷呈的演出和展览丰富了百姓的文化生活，听证会的召开和新闻发布制度让政府决策更加透明，我们的衣食住行用条件也更加充分……从社会生活的方方面面，我们都感受到国家所取得的巨大进步。 3．阅读教材P105阅读感悟，回答： 你从材料中感受到什么？ 答案提示：学生结合自身实际回答。 4．教师：我国经济增长成就显著，已经成为世界第二大经济体；民主法治建设深入推进，人民的权利和自由得到切实保障；文化建设让中华文明焕发了新的蓬勃生机；科技创新成就斐然；一系列惠民利民政策陆续出台，社会保障水平不断提高；综合国力显著提升，我国在
多元发展快乐成长 课程建设迫在眉睫 外因：最近，浙江省教育厅出台的《关于全面推进课程改革的指导意见》 主要内容：1.编制完善园本化课程方案。2.加强课程的园本化建设。3.改进课程的园本化实施。4.深化课程评价改革。 内因：意义重大 尊重儿童的主体性，让幼儿拥有适合自己的课程 厚实专业素养，让教师具有课程建设实施的能力 提升园长课程的领导力，促进幼儿园的内涵发展 形成课程品牌，让学前教育走上卓越发展的道路 重点理解：明晰幼儿园课程建设中的核心问题，树立大课程观理念。“基础课程”和“园本特色”整合建设的思路，明晰园本课程建设的方向。1.园本课程是一个完整的体系。（一日活动皆课程）2.处理好教材与特色的体现。 课程园本化与园本课程 课程园本化：幼儿园组织及其成员，根据国家《纲要》、《指南》精神与幼儿园自身发展的实际需要，充分利用园内外的各种教育资源所进行的课程选择、重组、补充与生成的相关研究、管理和实施的过程。包括两种形式：一种是共同性课程的园本化实施；一种是课程的园本化开发，即幼儿园特色课程的开发。园本课程：相对于国家课程与地方课程而言的，以幼儿园为本位的课程。包括园本化实施的结果，园本化开发的结果，也可以是两者共同产生的结果。 办园特色和课程特色 特色：简单而言是指与众不同，不是平平常常，而是有自己的特点。也就
是说某事物呈现出与众不同又特别优异之处可称之为其具有特色。 办园特色：指幼儿园在共性基础上所展现的独有的风格特征和个性。（例如：管理特色，清波幼儿园的爱的教育等） 课程特色：幼儿园在课程实施过程中逐步形成的能反映自身特点的一些做法。（下城区朝晖五区幼儿园的小制作特色等） 特色课程与特色活动 特色课程：幼儿园在实践过程中自己发展出来的、经过长期积淀形成的、具有一定体系的特有课程。 特色课程认证指标：特色课程理念、特色课程目标、特色课程设置、特色课程实施、特色课程条件、特色课程成果。 特色活动：相对于特色课程而言，还处于比较初级的状态、尚未有形成稳定系统的课程体系的独特性或单个性活动。 课程园本化开发和实施的策略（见PPT） 思考路径：明确办园思想、课程理念，就是确立要以“儿童为本，生活为源，游戏为径，多方合力”为办园思想、课程理念。（个人的侧重点）课程培养目标：完整儿童（五大领域），多元发展。（个性化的理念阐述）课程内容：素材应来自“自身的、自然的、社会的”；注重课程内容的充分挖掘和补充。（2公里原则） 课程的组织实施路径：通过“生活活动、学习活动、游戏活动、运动锻炼”等多种组织路径来实施课程；通过集体活动、个别活得、小组活动来进行。 （整理好所有的活动类型常规的+特色的）
实验小学南校区课程建设工作总结 我校的校本课程开发以“满足需求，慎重实施，逐步推进”为基本原则，以对学生学业以及综合素质的提高有直接或间接帮助的课程为主要内容，以兴趣特长辅导类课程为开发重点，做到“广泛性”、“实效性”、“基础性”。 我校校本课程的开发还与我校“以爱为源、和谐发展”的办学特色相一致，因此，培养学生兴趣爱好、学一手好的选修课成为我校校本课程开发的重点。 一、我校在校本课程开发中形成的几个主要理念 （一）充分理解“校本课程”和“国家课程”、“地方课程”三者之间的联系与区别，加深对“校本课程”的认识。 校本课程不仅仅是区域性或本校独特的资源，如果这样，校本课程的开发面将是非常狭窄，根本无法完成新课程选修课开发的需要；校本课程还应包括能体现本校办学理念、根据本校自身条件自主开发的课程。我们认为，凡是能够提高我校学生综合素养尤其是个性特长的课程，又属本校老师自主开发，均为校本课程。 （二）校本课程不是简单的编写教材，这是目前校本课程开发的误区 校本课程不是一个供师生阅读的案头“读本”，而是来源于课堂教学实践，并最后仍然要通过课堂实践来具体实施的教案。因此，我校的校本课程开发以课堂实录为主要形式，校本课程教材以课时为单元，以学年为阶段进行分类编写。 （三）打破常规 为了确保校本课程开发的质量，我们打破了由一位教师独立开设一门选修课的校本课程开发的思维定势，而是充分发挥教师的集体智慧，采用分工合作、分类组合的方式。 （四）规范操作程序 新课程选修课以一学年为单位，在第一学期要制订方案等准备工作，第二学期末要有考核总结，学校并统一进行检查。
二、我校的校本课程开发的具体措施 （一）、活动类选修课作为校本课程开发的主要内容。 1、新课程改革必须面对将学生的综合素质全面提高的情况下，活动类课程宜多样化实施。 2、新课程有综合实践课程的必修课，即以研究性学习和社会实践为主要内容。（二）、要弄清楚小学阶段的选修课的设定范围。 小学生的学习任务基础化、其认知特点简单化等的制约，所以要求小学阶段作为基础教育，应该着眼于基本知识和基本技能的掌握。 （三）、校本课程的开发以兴趣活动为重点。 1、本校开发的校本课程主要有如下种类： （1）、兴趣特长辅导类。根据学生的需要，培养其的兴趣爱好，发展其特长。棋艺社、花样剪纸、绘画、抖空竹、五子棋、跆拳道等。 （2）、学科辅导类。各学科课外辅导提优、补差 （3）、课外延伸类。专题讲座，使学生学有所长。《注意力训练》《快速记忆》《英语语演讲》 （4）益智学科类。对学生感兴趣的问题进行专题介绍，培养兴趣。《科技小制作》《趣味数学》《书法》。 2、具体说明： （1）、学科辅导类校本课程具有明显的功利性，在性质上仍属目前的应试教学。 （2）、课外延伸类优于学科辅导类。一方面培养学生在某一方面的学习兴趣，促进其学有所长；另一方面也促进教师在某一方面的专业发展，做到教有所长。同时由于与学生的学业联系紧密，可以在中考中直接得益。 （3）、我校目前以兴趣特长辅导选修课为校本开发的重点，因为这类选修课实施的对象范围广，要求的人力、物力、文本资源等比较现实，方便操作开展。
2018-19学年在线课程建设规划 一、建设校内在线课程平台，提高校内在线课程质量。 1、与海鑫融智公司合作，搭建校内在线课程平台。平台初期主要功能为校内在线课程运行（课程视频、章节课件、线上答疑、学生作业管理、在线考试、课程讨论区、学生学习进度管理、学生学习情况分析）、手机端APP、课堂签到、随时答题互动等功能。后期将会把教学成果奖、教学名师、教学团队、魅力课堂等线上评审功能，教学督导管理功能，新生各种特色班二次选拔报名管理功能，都做到平台中，减少下发材料到邮件中或者线下工作。 2、新版校内在线课程平台预计7月底上线，将更好的为教师提供在线课程建设支持服务。借助更换校内在线课程平台的契机，为各学院教师组织平台使用培训和在线课程建设培训，并于2018年底组织一次校内在线课程建设与使用情况评优工作，对优秀课程的团队或个人予以奖励，以提高我校教师在校内在线课程建设方面的积极性。预期2018-19学年我校建设校内在线课程1000门次。 3、校内在线课程平台预计2019年初运行稳定，届时将我校部分优质通识选修课录制并建设成无见面课形式的MOOC，放到我校的校内在线课程平台上，并面向社会与有合作关系的高校（如延边大学、新疆喀什师范学院等）免费推广，以扩大我校影响力。 二、继续推动跨校共享课程建设。 1、跨校共享课程平台选择问题。从2017年国家精品在线开放课
程评比结果来看，爱课程网、学堂在线、智慧树网三家平台入选的课程数为前三甲，所以后期在跨校共享课程平台选择上，我校应继续与爱课程网和智慧树网合作，并建议我校教师在建设跨校共享课程时尽量选择在这两个平台上线。 2、2018-19学年跨校共享课程建设。 智慧树、爱课程、尔雅通识课等平台现有在线开放课程大部分在选课人数上和质量上，已经能满足我校今年教育部评审精品在线开放课程的要求。但为保证在2019、2020年仍有足够数量的精品在线开放课程被教育部认定，我校仍需每年建设10-15门左右跨校共享课程，并大力推广。 （1）与现代远程教育学院合作建设8-15门慕课课程，制作完成的课程，将用于校内在线平台教学、现代远程教育学院学历教育平台，同时根据课程负责人的实际情况将课程放到智慧树或者爱课程教学平台对外推广，条件成熟后参加教育部国家精品在线开放课程认定。 （2）教务处立项建设10门左右既在各高校中具有竞争力又能满足我校学生实际需求的慕课。例如，建设创业类慕课、请历史学院建设2门专业课慕课和2门通识课慕课、请军事教研室牵头建设具有特色的军事理论课程慕课，建设3门具有代表性的课程思政慕课
课程建设历程 《电加工技术与应用》是山东华宇职业技术学院模具设计与制造专业课程体系中的主干课程之一，通过对模具设计与制造职业工作岗位进行整体化的调研与分析，运用基于工作过程系统化的课程开发方法，形成的一门学习领域课程。 随着学院的发展，模具设计与制造技术也在紧跟产业、行业、企业的发展步伐，不断进行课程体系的改革，课程的建设与发展主要经历了以下几个阶段。 1．2004年—2006年：起步阶段。 根据鲁西北工业乃至山东半岛的发展和行业的需求，通过专业岗位调研，开设了模具设计与制造专业，与德州广顺模具有限公司合作开发课程。建设了电加工实训室，融教室、实训车间于一体，营造出良好的职业氛围，课程实施中由同一教师，在同一地点，完成同一教学任务。不仅节省了教学时间，更重要的是能提高教学效果，有利于学生能力的培养。进而形成了特色鲜明的课程体系，以培养学生基本素质与专业技术应用能力为主线，在单项基本技能操作、专业技能、综合技术应用能力方面加强对学生的训练。 2．2006年—2008年：发展阶段。 丰富课程内容，在教学中不断的研究探讨，设计适合不同层次的训练计划，在做中练，练中学相结合。在课程建建设方面，模具设计与制造专业借鉴了“任务驱动”的教学方法，促进学生的自发学习兴趣，引导学生的积极性的探究。以胜任岗位要求为目地，以培养毕业生的专业技术应用能力为主线来构建课程体系。 加强双师型教师的建设，鼓励教师进行更高学历的深造，要求老师在假期时间进行社会实践、市场调研。学习专业的新工艺、新知识、新技能、新材料。打造一批胜任一体化教学的老师。积极引进有一线生产经验和教学经验的老师，充实教学队伍。 3．2008年-至今：完善阶段。 在现有的基础上进行课程的完善。为适应工学结合的人才培养模式创新和基于工作过程的课程体系建设，开始了课程的完善阶段，《电加工技术与应用》是以学生为中心设计的、工作过程系统化、情境化的学习领域课程，在学习过程中，学生首先要获得的是关于职业内容和工作环境的感性认识，进而获得与工作岗位和工作过程相关的专业知识和技能。即强调以学生直接经验的形式--典型零件的加工实施，来掌握融合于实践行动中的新知识、新技能，而不是以往仅完成零件的工艺和程序编制，真正落实理实一体化的课程实施，切实提高人才培养的质量。 对于理实一体化课程，应以工作过程为参照系，按照工作过程对课程内容进行序化，即将陈述性知识与过程性知识整合、理论知识学习与实践技能训练整合、专业能力培养与职业素质培养整合、工作过程与学生认知心理过程整合，通过科学的教学设计，将课程细化成具体的学习情境。 编写和修定《电加工实训指导书》。丰富教学资源，提高教师专业水准。 在对《电加工技术与应用》这一课程进行完善时，以5个源于企业、经过教学设计，设立的5个典型任务为载体，融于的理论与实践课程体系，在电加工的5个学习情境中反复训练，注重知识与能力的关联训练，以提高学生的专业能力、学习能力与方法能力
在线开放课程建设与管理办法 第一章总则 第一条为深化教育教学改革，推动信息技术与教育教学深度融合，促进优质教育资源应用与共享，创新教育教学模式，提升教育质量，解决我校联合办学异地授课实际需求，发挥智慧教室功能，决定建设学院精品在线开放课程，特制定本办法。 第二章在线开放课程建设 第二条建设目标 建设在线开放课程旨在促进我校转变教育教学观念，引领教学内容和教学模式改革，实现以教为主向以学为主转变、以课堂教学为主向课堂教学与课外教学相结合转变、以结果评价为主向结果评价与过程评价相结合转变，深入推进人才培养模式的改革与创新。鼓励各系部发挥学科专业优势和现代教育技术优势，以重点建设专业为突破，以大学生文化素质教育课、受众面广量大的公共课和专业核心课程为重点，建设适合网络传播和教学活动的内容质量高、教学效果好的在线开放课程。鼓励各系部联合或跨专业通过协同创新和集成创新的方式建设满足不同教学需要、不同学习需求的在线开放课程或课程群。鼓励教师积极探索在课堂教学中有效利用在线教学资源，研究使用手段，开展实际应用。 第三条建设原则 立足自主建设。发挥我校专业教学传统优势，借鉴兄弟院校的先进经验，采取“系部主体、学院支持”的方式，集聚优势力量和优质
资源，引入竞争机制，建立在线开放课程和平台可持续发展的长效机制。 注重应用共享。坚持应用驱动、建以致用，整合优质教育资源和技术资源，实现课程和平台的多种形式应用与共享，促进教育教学改革和教育制度创新，提高教育教学质量。 第四条建设任务 每年建设5-10门以大规模在线开放课程MOOC和校内小规模限制性在线课程SPOC为代表，课程应用与教学服务相融通的校级精品在线开放课程。建设课程类型主要包括： 1.省级以上重点专业专业核心课； 2.受众面广量大的公共课； 3.我市经济发展需要的技能培训类课程 通过校级在线开放课程的建设，遴选一批精品在线课程，积极参与省级及以上在线开放课程评价认定。 申报条件 1.申报课程内容应无侵犯他人知识产权、肖像权、隐私权、商业秘密及其他合法权益的情形；保证课堂内容无政治性、科学性错误及违反国家法律规范的问题。 2.课程负责人应具有副教授及以上职称或硕士学位，所申报课程应具有三学期及以上教学实践。相同课程的教师组成教学团队共同申报，并确定一名课程负责人。 第六条申报程序
宝泉岭第二高级中学课程建设规划 二0一一年九月
宝泉岭第二高级中学课程建设规划 普通高中课程改革是我国新世纪实施科教兴国战略和人才强国战略 的重大举措，必将对我国未来基础教育的发展和人才培养模式的变革产生重大的影响。为了切实做好普通高中课程改革各项工作，基于《基础教育课程改革纲要》、《黑龙江省普通高中课程改革实施方案(试行)》和市、县有关文件精神，结合我校实际，特制定本规划与实施。 一、指导思想 坚持“以人为本”、“一切为了师生的发展”的科学发展观，立足我校实际，大力推进教育创新，努力构建我校普通高中新课程体系，促进我校全体学生全面而有个性的发展，促进我校教师专业成长，不断提高我校教育质量和办学效益，全面提升我校办学品位 二、基本目标 1、完成我校《普通高中课程计划》的制订和完善，探索实施新课程的有效途径和方法，把握新课程改革的机遇，全面提高教育教学质量。 2、开发和建设在国家课程计划框架内具有特色的校本课程，探索校本课程开发、实施与管理的有效途径。 3、构建我校与高中新课程相适应的教学管理制度，探索服务新课程的目标、适应新课程结构和内容的教学模式，促进我校教师教学方式和学习方式的转变。 4、制定新课程下的校本研训制度，促进全校教师的专业发展，全面提高我校高中教师队伍的整体素质。
5、改革和完善评价标准、评价方式，建立旨在促进我校教师专业成长的考评制度；实行学生学业成绩与成长记录相结合的评价方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长过程。 6、积极开展教育教学改革，建设有利于师生共同发展的课程文化，建设以人为本、课程育人、和谐发展的学校文化。 三、主要内容 （一）学校课程方案 根据《黑龙江省普通高中课程改革实施方案(试行)》，普通高中学制为三年，课程由必修和选修两部分构成，并通过学分描述学生的课程修习状况。 1、普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次组成。每个模块通常为36学时，一般按周4学时安排，可在一个学段内完成。学生学习一个模块并通过考核，可获得2学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为18学时，相当于1学分）。 2、每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周。每学期分两段安排课程，每段10周，其中9周授课，1周复习考试。每周按5.5天计算，每天9学时，每周共50学时，其中机动时间7学时（包括班会、第二课堂活动活动、自习课等），实际每周教学时间应保证43学时。 3、高中课程的学习实行学分管理，通过学分描述学生的课程修习情况。学生毕业的学分要求：学生每学年在每个学习领域都必须获得