闭合电路欧姆定律学案 教学目标 （一）知识目标 1、知道电动势的定义． 2、理解闭合电路欧姆定律的公式，理解各物理量及公式的物理意义，并能熟练地用来解决有关的电路问题． 3、知道电源的电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压，电源的电动势等于内、外电路上电势降落之和． 4、理解路端电压与电流(或外电阻)的关系，知道这种关系的公式表达和图线表达，并能用来分析、计算有关问题． 5、理解闭合电路的功率表达式． 6、理解闭合电路中能量转化的情况． （二）能力目标 1、培养学生分析解决问题能力，会用闭合电路欧姆定律分析外电压随外电阻变化的规律 2、理解路端电压与电流（或外电阻）的关系，知道这种关系的公式表达和图线表达，并能用来分析、计算有关问题． 3、通过用公式、图像分析外电压随外电阻改变规律，培养学生用多种方式分析问题能力． （三）情感目标 1、通过外电阻改变引起电流、电压的变化，树立学生普遍联系观点 2、通过分析外电压变化原因，了解内因与外因关系
3、通过对闭合电路的分析计算，培养学生能量守恒思想 4、知道用能量的观点说明电动势的意义 教学建议 1、电源电动势的概念在高中是个难点，是掌握闭合电路欧姆定律的关键和基础，在处理电动势的概念时，可以根据教材，采用不同的讲法．从理论上分析电源中非静电力做功从电源的负极将正电荷运送到正极，克服电场力做功，非静电力搬运电荷在两极之间产生电势差的大小，反映了电源做功的本领，由此引出电动势的概念；也可以按本书采取讨论闭合电路中电势升降的方法，给出电动势等于内、外电路上电势降落之和的结论．教学中不要求论证这个结论．教材中给出一个比喻（儿童滑梯），帮助学生接受这个结论． 需要强调的是电源的电动势反映的电源做功的能力，它与外电路无关，是由电源本生的特性决定的． 电动势是标量，没有方向，这要给学生说明，如果学生程度较好，可以向学生说明，做为电源，由正负极之分，在电源内部，电流从负极流向正极，为了说明问题方便，也给电动势一个方向，人们规定电源电动势的方向为内电路的电流方向，即从负极指向正极． 2、路端电压与电流（或外电阻）的关系，是一个难点．希望作好演示实验，使学生有明确的感性认识，然后用公式加以解释．路端电压与电
《闭合电路欧姆定律》第一课时说课稿 一、说教材 1、本节内容： 《闭合电路欧姆定律》是高中物理第十四章《恒定电流》的第六节内容，本节我打算共用四课时完成，这里我要说的是第一课时。 2、在教材中的地位: 在学生学习了“欧姆定律”、“电功”等内容之后编排的，是分析和理解部分电路和全电路的交汇点，也是复杂电路分析的基础。本节内容在教材中具有承上启下的作用，既是前面所学知识的巩固和深化，又为后继内容的学习做出了铺垫3、教学目标 1)知识目标： （1）知道电动势的概念，理解电动势与电压的区别，知道电源的电动势等于外电压和内电压之和。 （2）知道电源的电动势等于内、外电路上电势降落之和。 （3）理解闭合电路欧姆定律及其公式，并能熟练地用来解决有关的电路问题。（4）理解路端电压与电流（或外电阻）的关系，知道这种关系的公式表达和图 线表达，并能用来分析、计算有关问题。 2)能力目标: （1）通过具体实验,培养学生的实验分析能力 （2）培养学生用逻辑推理方法分析问题的能力. 3）、德育目标： 通过教学示范作用，培养学生实验探索和科学推理的物理思维品质；通过能力训练，培养学生创造性地学习的思维品质，能够变换、创设问题，从中理性地体会物理思维方法。 4、教学重点和难点 重点：电动势的概念；闭合电路欧姆定律的内容及其理解 依据是电动势是一个全新的概念，它是从一个全新的观点来研究分析物理问题。闭合电路欧姆定律的理解不能单纯从数学方面来理解，每一个量都有它的物理意义。 难点：电动势的概念 依据是电动势易与电压的概念相混淆。它是从一个更高的角度来研究分析电路。 二、说教学方法和教学手段 1、演示实验法：实验是学生认知规律的最好的方法，最具有说服力。 2、启发式法：在规律得出的过程中需要教师的点拨来帮助学生完成思维的跳跃。 3、讲练结合式：结合本节内容，给出相应的练习，随时发现学生的错误，引导分析其错误原因，把教师的主导作用与学生的主体作用结合起来，巩固强化有关知识。 4．利用演示实验，使演示内容更真实科学，激发学生探究兴趣。 5．利用多媒体课件辅助教学，增大课堂容量。 三、说讲授过程设计 根据教材特点和教学目标，教学中以学习、研究物理问题的方法为基础，掌
高中物理闭合电路欧姆 定律教案 标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]
闭合电路欧姆定律学案 教学目标 （一）知识目标 1、知道电动势的定义． 2、理解闭合电路欧姆定律的公式，理解各量及公式的意义，并能熟练地用来解决有关的电路问题． 3、知道电源的电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压，电源的电动势等于内、外电路上电势降落之和． 4、理解路端电压与电流(或外电阻)的关系，知道这种关系的公式表达和图线表达，并能用来分析、计算有关问题． 5、理解闭合电路的功率表达式． 6、理解闭合电路中能量转化的情况． （二）能力目标 1、培养学生分析解决问题能力，会用闭合电路欧姆定律分析外电压随外电阻变化的规律
2、理解路端电压与电流（或外电阻）的关系，知道这种关系的公式表达和图线表达，并能用来分析、计算有关问题． 3、通过用公式、图像分析外电压随外电阻改变规律，培养学生用多种方式分析问题能力． （三）情感目标 1、通过外电阻改变引起电流、电压的变化，树立学生普遍联系观点 2、通过分析外电压变化原因，了解内因与外因关系 3、通过对闭合电路的分析计算，培养学生能量守恒思想 4、知道用能量的观点说明电动势的意义 教学建议 1、电源电动势的概念在高中是个难点，是掌握闭合电路欧姆定律的关键和基础，在处理电动势的概念时，可以根据，采用不同的讲法．从理论上分析电源中非静电力做功从电源的负极将正电荷运送到正极，克服电场力做功，非静电力搬运电荷在两极之间产生电势差的大小，反映了电源做功的本领，由此引出电动势的概念；也可以按本书采取讨论闭合电路中电势升降的方法，给出电动势等于内、外电路上电势降落之和的结论．教学中不要求论证这个结论．中给出一个比喻（儿童滑梯），帮助学生接受这个结论．
探究“闭合电路欧姆定律”教学案例分析 金台中学曹小菊 新课程理念要求培养学生的动手能力及探索能力。例如，通过现有实验设备，让学生亲自动手重复探究的过程。通过研究性学习课程，尝试探究的方法和过程。让学生像科学家那样去研究、探索事物本质规律，从中获得能力的不断提高，是我所追求的。但是自然界中发生的各种物理现象往往是错综复杂的。科学上每一个重大的发现，都是科学家心血和智慧的结晶，他们的研究往往也花费大量的时间。但是如果我们把学生当科学家来培养是不切实际的。活动中教师的组织、引导就显得尤为重要。在引导的过程中，我感觉到尺度很难把握。过了，学生思维得不到充分发展；不及，会刺伤学生的学习积极性，同时效率低。 欧姆定律是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。本次课的逻辑性、理论性很强，重点是学生要通过自己的实验得出欧姆定律，最关键的是两个方面：一个是实验方法，另一个就是欧姆定律。欧姆定律的含义主要是学生在实验的过程中逐渐理解，而且定律的形式很简单，所以是重点而不是难点。学生对实验方法的掌握既是重点也是难点，这个实验难度比较大，主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面。由于实验的难度比较大，学生出现错误的可能性也比较大，所以实验的评估和交流也比较重要。这些方面都需要教师的引导和协助，所以这次课采用启发式综合教学法。 教学过程 课题引入 师：我们到目前已经学了电学方面的几个物理量？ 生：电流I、电压U、电阻R（教师板书1） 师：（引导学生回忆这几个物理量的概念，并从中体会它们之间的联系）它们之间并不是孤立的，而是有着重要的联系。一段导体两端的电压越高，通过它的电流将如何变化？当导体的电阻越大，通过它的电流将如何变化？ 生：（对于这个简单的问题，大家的回答都很积极和准确） 师：这只是一种粗略的推荐，是一种定性的关系。例如：一支5Ω的电阻当它两端的电压从5V变为10V时通过它的电流会变得怎样？进一步我问大家，电流变化了多少？ 生：（对于第一个问题学生能够不假思索回答出来，但第二个问题把学生难住了，激起学生的求知欲望） 师：如果我们知道一段导体的电阻，还知道加在它两端的电压，能不能具体计算出通过它的电流？这个问题对于我们是很有意义的，如果我们能具体知
§2.7闭合电路欧姆定律（2课时） 第1课时 一、教学目标 1．知道电动势是表征电源特性的物理量，它在数值上等于电源没有接入电路时两极间的电压；从能量转化的角度理解电动势的物理意义。 2．明确在闭合回路中电动势等于电路上内、外电压之和。 3．熟练掌握闭合电路欧姆定律的两种表达式和及其适用 条件。 二、教学重点、难点分析: 1．重点：闭合电路欧姆定律的内容； 2．难点：应用闭合电路欧姆定律进行简单电路的分析计算。 三、教学方法：实验演示，启发式教学 四、教具：不同型号的干电池若干、小灯泡（3.8V）、电容器一个、纽扣电池若干、手摇发电机一台、可调高内阻蓄电池一个、电路示教板一块、示教电压表（0～2.5V）两台、10Ω定值电阻一个、滑线变阻器（0～50Ω）一只、开关、导线若干。 五、教学过程： （一）新课引入 教师：同学们都知道，电荷的定向移动形成电流。那么，导体中形成电流的条件是什么呢？（学生答：导体两端有电势差。） 演示：将小灯泡接在充电后的电容器两端，会看到什么现象？（小灯泡闪亮一下就熄灭。）为什么会出现这种现象呢？ 分析：当电容器充完电后，其上下两极板分别带上正负电荷，如图1所示， 两板间形成电势差。当用导线把小灯泡和电容器两极板连通 后，电子就在电场力作用下沿导线定向移动形成电流，但这是一瞬间的电流。因为两极板上正负电荷逐渐中和而减少，两极板间电势差也逐渐减小为零，所以电流减小为零，因此要得到持续的电流，就必须有持续的电势差。 教师：能够产生持续电势差的装置就是电源。那么，如何描述电源的特性？电源接入电路，组成闭合电路，闭合电路中的电流有什么规律呢？这节课我们就来学习闭合电路欧姆定律。 （二）进行新课 【板书】第七节闭合电路欧姆定律 【板书】一、闭合电路欧姆定律 【板书】1．闭合电路的组成 闭合电路由两部分组成，一部分是电源外部的电路，叫做外电路，包括用电器和导线等。另一部分是电源内部的电路，叫内电路，如发电机的线圈、电池的溶液
闭合电路欧姆定律学案教学目标 （一）知识目标 1、知道电动势的定义． 2、理解闭合电路欧姆定律的公式，理解各量及公式的意义，并能熟练地用来解决有关的电路问题． 3、知道电源的电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压，电源的电动势等于内、外电路上电势降落之和． 4、理解路端电压与电流(或外电阻)的关系，知道这种关系的公式表达和图线表达，并能用来分析、计算有关问题． 5、理解闭合电路的功率表达式． 6、理解闭合电路中能量转化的情况． （二）能力目标 1、培养学生分析解决问题能力，会用闭合电路欧姆定律分析外电压随外电阻变化的规律 2、理解路端电压与电流（或外电阻）的关系，知道这种关系的公式表达和图线表达，并能用来分析、计算有关问题．
3、通过用公式、图像分析外电压随外电阻改变规律，培养学生用多种方式分析问题能力． （三）情感目标 1、通过外电阻改变引起电流、电压的变化，树立学生普遍联系观点 2、通过分析外电压变化原因，了解内因与外因关系 3、通过对闭合电路的分析计算，培养学生能量守恒思想 4、知道用能量的观点说明电动势的意义 ? 教学建议 1、电源电动势的概念在高中是个难点，是掌握闭合电路欧姆定律的关键和基础，在处理电动势的概念时，可以根据，采用不同的讲法．从理论上分析电源中非静电力做功从电源的负极将正电荷运送到正极，克服电场力做功，非静电力搬运电荷在两极之间产生电势差的大小，反映了电源做功的本领，由此引出电动势的概念；也可以按本书采取讨论闭合电路中电势升降的方法，给出电动势等于内、外电路上电势降落之和的结论．教学中不要求论证这个结论．中给出一个比喻（儿童滑梯），帮助学生接受这个结论．
闭合电路欧姆定律优质课教学设计 一、教材分析 课标分析：知道电源的电动势和内阻，理解闭合电路的欧姆定律 教材地位：闭合电路欧姆定律是恒定电流一章的核心内容，具有承前启后的作用。既是本章知识的高度总结，又是本章拓展的重要基础；通过学习，既能使学生从部分电路的认知上升到全电路规律的掌握，又能从静态电路的计算提高到对含电源电路的动态分析及推演。同时，闭合电路欧姆定律能够充分体现功和能的概念在物理学中的重要性，是功能关系学习的好素材。 二、学情分析 学生通过前面的学习，理解了静电力做功与电荷量、电势差的关系、了解了静电力做功与电能转化的知识，认识了如何从非静电力做功的角度描述电动势，并处理了部分电路欧姆定律的相关电路问题，已经具备了通过功能关系分析建立闭合电路欧姆定律，并应用闭合电路欧姆定律分析问题的知识与技能。 三、教学目标 （一）知识与技能 1、通过探究推导出闭合电路欧姆定律及其公式，知道电源的电动势等于内、外电路上电势降落之和。 2、理解路端电压与负载的关系，知道这种关系的公式表达，并能用来分析有关问题。 3、掌握电源断路和短路两种特殊情况下的特点。知道电源的电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压。 4、了解路端电压与电流的U-I图像，认识E和r对U-I图像的影响。 5、熟练应用闭合电路欧姆定律进行相关的电路分析和计算 （二）过程与方法 1、经历闭合电路欧姆定律及其公式的推导过程，体验能量转化和守恒定律在电路中的具体应用，培养学生推理能力。 2、通过路端电压与负载的关系实验，培养学生利用实验探究物理规律的科学思路和方法。 3、了解路端电压与电流的U-I图像，培养学生利用图像方法分析电学问题的能力。 4、利用闭合电路欧姆定律解决一些简单的实际问题，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。 （三）情感态度价值观 1、通过探究物理规律培养学生的创新精神和实践能力。 2、通过实验探究，加强对学生科学素质的培养。 3、通过实际问题分析，拉近物理与生活的距离，增强学生学习物理的兴趣。 四、教学重点、难点 推导闭合电路欧姆定律，应用定律进行相关讨论是本节的重点，帮助学生理解电路中的能量转化关系是基础和关键。应用闭合电路欧姆定律讨论路端电压与负载关系是本节难点。 五、教学过程
《闭合电路欧姆定律》说课稿 一、教材的地位和作用: 在学生学习了“欧姆定律”、“电功”等内容之后编排的，是分析和理解部分电路和全电路的交汇点，也是复杂电路分析的基础。本节内容在教材中具有承上启下的作用，既是前面所学知识的巩固和深化，又为后继内容的学习做出了铺垫。同时，通过本节的学习，能使学生会用能的转化观点分析有关电路问题.因此，本节是本章乃至整个电路部分的中心内容，更是本章教学的重点。 二、学情分析 知识基础：理解部分电路欧姆定律、电功和电功率 起点能力：具备一定的观察和分析物理现象的能力，具备一定的逻辑推理能力三、教学重点和难点 重点：闭合电路欧姆定律的内容及其理解 难点：路端电压随外阻的变化规律 四、教学目标 知识与技能： （1）知道电源的电动势等于外电压和内电压之和 （2）理解闭合电路欧姆定律及其公式，并能熟练地解决有关的电路问题 过程与方法： （1）通过具体实验，感悟探究物理规律的科学思路和方法 （2）通过电路问题的分析，感悟逻辑推理的方法 情感、态度、价值观： 通过教学示范作用，培养学生实验探索和科学推理的物理思维品质，由此进 一步认识物理思维方法；通过能力训练，培养学生创造性学习的思维品质，能够 变换、创设问题，从中理性地体会物理思维方法。 五、教学方法 1、演示实验法：实验是学生认知规律的最好的方法，最具有说服力。 2、启发式法：在规律得出的过程中需要教师的点拨来帮助学生完成思维的跳跃。 3、讲练结合式：结合本节内容，给出相应的练习，随时发现学生的错误，并引导分析其错误原因，把教师的主导作用与学生的主体作用结合起来，巩固强化有关知识。 六、教学过程设计 1、指导思想 根据教材特点和教学目标，教学中以了解、学习、研究物理问题的方法为基
第三节：闭合电路欧姆定律 教学过程 1、认识闭合电路 情境引入： 问题1：最简单的闭合电路是由哪几部分组成的？ 问题2：在闭合电路中电流如何流向及电源在闭合电路中起什么作用？ 根据电路图分析电流形成的原因以及电源在电路中所起的作用. 电源的工作过程类似于如图所示的抽水机的工作过程。 电源的作用不是产生电荷，而是将其他形式的能转化为电能，将堆积在负极的正电荷移到正极，在电源的两极产生并维持一个恒定的电势差（电压），从而在电路中形成恒定的电流。 分析：电荷的定向移动形成电流。 在外电路中，在静电力的作用下，正电荷由电源正极移动到负极，电流方向由正极流向负极，沿电流方向电势降低。 在电源内部（即在内电路中），通过非静电力做功使正电荷由负极移到正极，所以电流方向为负极流向正极。 内电路与外电路中的总电流是相同的。 电源：是把其他形式的能转化为电能的装置。 电动势：1）物理意义：反映电源把其他形式的能转化为电能本领的物理量。 2）电源的电动势在数值上等于不接用电器时电源正负两极间的电压。 3）符号与单位：符号：E 单位：伏特（V） 2、闭合电路欧姆定律 闭合电路欧姆定律的推导过程： 由以上分析可知：闭合电路外电路和内电路两部分，如图所示。 问题1：电源电动势与外电路电压及内电路电压有什么关系呢？
方法一：实验法 实验装置如图所示： (1)其中，电压表V 1示数为电源的外电压U 外，V 2示数为电源的内电压U 内。 (2)测量过程和方法： ①S 1闭合，S 、S 2断开时，V 1示数为电源电动势E 。 ②S 1、S 、S 2闭合，V 1示数为电源的外电压U 外，V 2示数为电源的内电压U 内 (3)结论：改变滑动变阻器R 的阻值，多测几组电压，均满足内外U U E += 而U 外=IR ，U 内=Ir, 可得：Ir IR E += 方法二：能量转化法 问题：如图，若外电路两端的电势降落，即，即电势差为U 外；内电路中的电势降落，即电势差为U 内；电源电动势为E ；当电键闭合后，电路中的电流为I ，通电时间为t 。试回答下列问题： （1）在t 时间内,外电路中静电力做的功W 外为多少？ 路路外ItU qU W == （2）在t 时间内,内电路中静电力做的功W 内为多少？ 内内内ItU qU W == （3）电池化学反应层在t 时间内,非静电力做的功W 非为多少？ ItE qE W ==非 （4）静电力做的功等于消耗的电能，非静电力做的功等于转化的电能，根据能量守恒你能得到什么？ 内外U U E += 问题2：依据上面得到的结果，推导出闭合电路中的电流I 与电动势E 、内电阻r 、外电阻R 的关系式？ 内外U U E += Ir IR E += r R E I += 闭合电路欧姆定律：上式表明，闭合电路中的电流跟电源的电动势成正比，跟内、外电路的电阻之和成反比，这个结论叫做闭合电路的欧姆定律。 例1、若用E 表示总电动势，U 表示外电压，U ’表示内电压，R 表示外电路总电阻，r 表示内电阻，I 表示总电流强度，考察下列各关系式：⑴U ’= IR ⑵U ’= E －U ⑶E = U+Ir ⑷I =E / (R+r) ⑸U = ER / (R+r) ⑹U = E+Ir ，上述关系式中成立的是：（ ） A 、⑴⑵⑶⑷ B 、⑵⑶⑷⑸ C 、⑶⑷⑸⑹ D 、⑴⑶⑸⑹ 3、路端电压与负载的关系 问题1：对给定的电源，E 、r 均为定值，外电阻R 变化时，电路中的电流I 如何变化？ 问题2：若外电阻R 减小，路端电压U 路会有怎样的变化？ 定性分析： R ↑→I(＝E R ＋r )↓→Ir ↓→U(＝E －Ir)↑ R ↓→I(＝E R ＋r )↑→Ir ↑→U(＝E －Ir)↓
闭合电路欧姆定律（电流表的内外接法、限流式分压式接法） 一、电流表的内接和外接 在电学实验中通常需要用电器两端的电压和通过用电器的电流，这时要利用伏安法测电阻，通常用伏安法测电阻时，可采用如图所示的两种接法： 电流表外接法电流表内接法1、分析： 【电流表外接法】用R真、R测分别表示待测电阻R x测量值，R A、R V分别表示电流表和电压表的内阻。 真 测 R I U I I U I U R x V V x V= < + = = 由此可看出，测量值小于真实值 V 1 1 1 1 1 R R R R R U I U I I I U R V V V V x V x V 真 真 真 测 + = + = + = + = 所以，当R V>>R x时，R测越接近R真，误差越小。 【电流表外接法】用R真、R测分别表示待测电阻R x测量值，R A、R V分别表示电流表和电压表的内阻。 真 测 R I U I U U I U R x x x A x= > + = = 由此可看出，测量值大于真实值
A x A x x x A x R R I U I U I U U R +=+=+=真测 所以，当R x >>R A 时，R 测越接近R 真，误差越小。 2、电流表内、外接判断方法： ⑴采用电流表内接法的条件：R x >>R A ；采用电流表外接法的条件：R v >>R x ⑵当不满足R x >>R A 和R v >>R x 关系时： 当 （即R x 大电阻)时用内接法。 当V A x R R R < （即R x 小电阻)时用外接法。 当V A x R R R =时，用内、外接法均可。 ⑶实验试探法： 若伏特表示数变化比例大，即 宜外接 若安培表示数变化比例大，即 宜内接 3、规律口诀：大内小外 含义: a:大电阻用内接法，小电阻用外接法。 b:内接法测量值偏大，外接法测量值偏小。 即 A V x R R R >2 用内接法 A V x R R R <2 用外接法． 二、滑动变阻器的限流式和分压式接法 （一）滑动变阻器在电路中的两种接法： U U I I ??
《闭合电路的欧姆定律》教学设计 姓名：方瑞艳 单位：安阳市第三十九中学 通讯地址：安阳市平原桥北安阳市实验中学 邮编：455000 联系电话：
第七节闭合电路的欧姆定律 河南省安阳市实验中学(第39中学）方瑞艳 一、教材分析 课标分析：知道电源的电动势和内阻，理解闭合电路的欧姆定律 教材地位：闭合电路欧姆定律是恒定电流一章的核心内容，具有承前启后的作用。既是本章知识的高度总结，又是本章拓展的重要基础；通过学习，既能使学生从部分电路的认知上升到全电路规律的掌握，又能从静态电路的计算提高到对含电源电路的动态分析及推演。同时，闭合电路欧姆定律能够充分体现功和能的概念在物理学中的重要性，是功能关系学习的好素材。 二、学情分析 学生通过前面的学习，理解了静电力做功与电荷量、电势差的关系、了解了静电力做功与电能转化的知识，认识了如何从非静电力做功的角度描述电动势，并处理了部分电路欧姆定律的相关电路问题，已经具备了通过功能关系分析建立闭合电路欧姆定律，并应用闭合电路欧姆定律分析问题的知识与技能。但是由于闭合电路的欧姆定律的相关知识较为抽象，而且学生刚学过欧姆定律，容易形成“电源没有内阻”、“路端电压不随外电路变化”等思维定势，故学生理解起来仍然存在很大的难度。 三、教学目标 （一）知识与技能 1、通过探究推导出闭合电路欧姆定律及其公式，知道电源的电动势等于内、外电路上电势降落之和。 2、理解路端电压与负载的关系，知道这种关系的公式表达，并能用来分析有关问题。 3、掌握电源断路和短路两种特殊情况下的特点。知道电源的电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压。 4、熟练应用闭合电路欧姆定律进行相关的电路分析和计算 （二）过程与方法 1、经历闭合电路欧姆定律及其公式的推导过程，体验能量转化和守恒定律在电路中的具体应用，培养学生推理能力。 2、通过探究电源电动势与内外电压的关系及路端电压与负载的关系实验，培养学生利用实验探究物理规律的科学思路和方法。 3、利用闭合电路欧姆定律解决一些简单的实际问题，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。 （三）情感态度价值观 1、通过探究物理规律培养学生的创新精神和实践能力。 2、通过实验探究，加强对学生科学素养的培养。 3、通过实际问题分析，拉近物理与生活的距离，增强学生学习物理的兴趣。 四、教学重难点 教学重点： （1）闭合电路的欧姆定律； （2）路端电压与电流（外电阻）的关系。 教学难点： （1）电源的电动势与内、外电路上电势降落的关系；
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第3课时闭合电路欧姆定律 导学目标 1.理解闭合电路欧姆定律的内容，并能进行电路动态分析及电路的相关计算.2.能利用U－I图象进行分析并计算． 一、电源的电动势 [基础导引]关于电源的电动势，判断下面说法的正误： (1>电源的电动势就是接在电源两极间的电压表测得的电压( > (2>同一电源接入不同的电路，电动势就会发生变化( > (3>电源的电动势是表示电源把其他形式的能转化为电势能的本领大小的物理量( > (4>在闭合电路中，当外电阻变大时，路端电压增大，电源的电动势也增大( > [知识梳理] 1．电源是通过非静电力做功把____________的能转化成____________的装置． 2．电动势：非静电力搬运电荷所做的功与搬运的电荷量的比值，E ＝________，单位：V. 3．电动势的物理含义：电动势表示电源____________________本领的大小，在数值上等于电源没有接入电路时两极间的电压．b5E2RGbCAP 4．电动势是______量，需注意电动势不是电压． 二、闭合电路欧姆定律 [基础导引] 如图1所示电路中，电源的电动势E＝9 V、内阻 r＝3 Ω，R＝15 Ω.
图1 下列说法中正确的是( > A ．当S 断开时，UAC ＝9 V B ．当S 闭合时，UA C ＝9 V C ．当S 闭合时，UAB ＝7.5 V ，UBC ＝0 D ．当S 断开时，UAB ＝0，UBC ＝0 [知识梳理] 闭合电路欧姆定律 (1>内容：闭合电路中的电流跟电源的电动势成________，跟内、外电路的电阻之和成________．p1EanqFDPw (2>公式错误!DXDiTa9E3d (3>路端电压与外电阻的关系 ①负载R 增大→I 减小→U 内________→U 外________ 外电路断路时(R ＝∞>，I ＝0，U 外＝E. ②负载R 减小→I 增大→U 内________→U 外________ 外电路短路时(R ＝0>，I ＝________，U 内＝E. (4>U －I 关系图：由U ＝E －Ir 可知，路端电压随着电路中电流的增大而______；U －I 关系图线如图2所示．RTCrpUDGiT ①当电路断路即I ＝0时，纵坐标的截距为____________． ②当外电路电压为U ＝0时，横坐标的截距为__________． ③图线的斜率的绝对值为电源的__________． 图2
[课时23] 第二章第7节闭合电路欧姆定律(第一课时) 适用年级：高二，所需课时：1课时. 作者姓名：贾克章、单位：枣庄十八中、 联系电话：、电子邮箱：. 概述 《闭合电路欧姆定律》是普通高中课程标准实验教科书《物理》（选修3—1）中的第二章第七节内容，电动势作为单独的一节在前面已经介绍，所以本节主要从能量角度得出闭合电路欧姆定律，然后研究路端电压跟负载的关系。《闭合电路欧姆定律》始终是高中物理电学部分最基础、也是最重要的知识之一，它与我们的生活、生产和科学技术息息相关，只有掌握了这部分内容，才能有效的应用它解决实际问题。 三维教学目标 知识与技能 （1）理解闭合电路内外电路的电势降落及与电动势的关系 （2）理解闭合电路的欧姆定律及各种表达式 （3）会用闭合电路的欧姆定律分析路端电压与负载的关系 过程与方法 （1）经历闭合电路欧姆定律的理论推导过程 （2）体验能量转化和守恒定律在电路中的具体应用，理解内外电路的能量转化 情感态度与价值观 (1)通过本节的学习活动，鼓励学生勇于探究与日常生活相关的物理问题 (2)通过探究活动，培养学生严谨的科学态度和合作精神 重点 1、闭合电路欧姆定律的理解及应用； 2、路端电压U与负载R（或干路电流I）的关系。 难点 路端电压U与负载R（或干路电流I）的关系及U—I图线的物理意义的理解。 学习本节学生的优势和不足 在之前学生学习电动势，串并联电路，部分电路欧姆定律，为本节学习做了铺垫，不容易理解的地方就是内部电势的降落的解释。 主要学习活动 活动一思考教师演示实验提出的问题 活动二理解电动势与内外电压的关系 活动三从能量转化角度总结闭合电路欧姆定律 活动四通过实验探究路端电压与电流的关系 活动五完成反馈练习 本节问题设计 1.什么是外电路和外电压？ 2.什么是内电路和内电压？ 3.闭合电路电路电流的影响因素？ 评价设计 活动1学生观察演示实验，思考回答问题 活动2思考分析电动势与内外电压的关系
(完整)闭合电路欧姆定律练习题 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)闭合电路欧姆定律练习题）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整)闭合电路欧姆定律练习题的全部内容。
闭合电路欧姆定律练习题 一、填空题 1、蓄电池的电动势是2V，说明电池内非静电力每移动1C的电荷做功，其电势能(填 “增加”或“减小”），是能转化为能的过程。 2、电池的内电阻是0。2Ω,外电路上的电压是1。8V，电路里的电流是0。2A,则电池的电动势是 _________________V，外电路的电阻是__________________Ω. 3、电源的电动势为 3.0V，内电阻为0.20Ω，外电路的电阻为 4.80Ω，则电路中的电流 I=__________________A,内电压__________________V，路端电压 _________________V。 4、如图所示,电源电动势为E，内电阻为r，外电路总电阻为R，当S闭合后，电源总功率为 ___________________，电源的输出功率为___________________，外电路消耗的功率为_____________________，内电路消耗的功率为___________________，电源的供电效率为______________________. 5、如图所示电路中，当K接a点时，通过负载R1的电流强度为2A，电源的输出功率是10W,当 K接b点时,通过负载R2的电流强度是1A，电源的输出功率是5.5W，则该电源的电动势等于，内阻等于 . 6、某同学用电流表和电压表等仪器测量干电池的电动势和内电阻，实验中分别测量了新旧电 池各一节，根据测量结果分别作出新、旧电池的U―I图象如图甲和图乙所示．则图 (填“甲”或“乙”)表示新电池的U―I图象，由图象可求出新电池的内阻r = Ω，旧电池的内阻r2= Ω． 1 二、选择题 7、下列有关电源电动势的说法,错误的是（ ) A．电源的电动势数值上等于不接用电器时电源正负两极间的电压 B．电源的电动势反映了电源将其它形式能转化为电能的本领大小 C．电源的电动势就是电压 D．电源的电动势等于电路中内、外电压之和 8、下面是对电源电动势概念的认识，你认为正确的是： A．同一电源接入不同的电路，电动势就会发生变化 B．1号1。5V干电池比7号1.5V干电池大，但电动势相同 C．电动势表征了电源把其他形式能转化为电能的本领，电源把其他形式能转化为电能越多，
闭合电路欧姆定律 教学设计 一、教材分析 课标分析：知道电源的电动势和内阻，理解闭合电路的欧姆定律 教材地位：闭合电路欧姆定律是恒定电流一章的核心内容，具有承前启后的作用。既是本章知识的高度总结，又是本章拓展的重要基础；通过学习，既能使学生从部分电路的认知上升到全电路规律的掌握，又能从静态电路的计算提高到对含电源电路的动态分析及推演。同时，闭合电路欧姆定律能够充分体现功和能的概念在物理学中的重要性，是功能关系学习的好素材。 二、学情分析 学生通过前面的学习，理解了静电力做功与电荷量、电势差的关系、了解了静电力做功与电能转化的知识，认识了如何从非静电力做功的角度描述电动势，并处理了部分电路欧姆定律的相关电路问题，已经具备了通过功能关系分析建立闭合电路欧姆定律，并应用闭合电路欧姆定律分析问题的知识与技能。 三、教学目标 （一）知识与技能 1、通过探究推导出闭合电路欧姆定律及其公式，知道电源的电动势等于内、外电路上电势降落之和。 2、理解路端电压与负载的关系，知道这种关系的公式表达，并能用来分析有关问题。 3、掌握电源断路和短路两种特殊情况下的特点。知道电源的电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压。 4、了解路端电压与电流的U-I图像，认识E和r对U-I图像的影响。 5、熟练应用闭合电路欧姆定律进行相关的电路分析和计算 （二）过程与方法 1、经历闭合电路欧姆定律及其公式的推导过程，体验能量转化和守恒定律在电路中的具体应用，培养学生推理能力。 2、通过路端电压与负载的关系实验，培养学生利用实验探究物理规律的科学思路和方法。 3、了解路端电压与电流的U-I图像，培养学生利用图像方法分析电学问题的能力。 4、利用闭合电路欧姆定律解决一些简单的实际问题，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。 （三）情感态度价值观 1、通过探究物理规律培养学生的创新精神和实践能力。 2、通过实验探究，加强对学生科学素质的培养。 3、通过实际问题分析，拉近物理与生活的距离，增强学生学习物理的兴趣。 四、教学重点、难点 推导闭合电路欧姆定律，应用定律进行相关讨论是本节的重点，帮助学生理解电路中的
闭合电路欧姆定律练习题 一、填空题 1、蓄电池的电动势是2V，说明电池内非静电力每移动1C的电荷做功，其电势能（填“增加”或“减小”）， 是能转化为能的过程。 2、电池的内电阻是0.2Ω，外电路上的电压是1.8V，电路里的电流是0.2A，则电池的电动势是_________________V， 外电路的电阻是__________________Ω。 3、电源的电动势为3.0V，内电阻为0.20Ω，外电路的电阻为4.80Ω，则电路中的电流I=__________________A，内 电压__________________V，路端电压_________________V。 4、如图所示，电源电动势为E，内电阻为r，外电路总电阻为R，当S闭合后，电源总功率为___________________， 电源的输出功率为___________________，外电路消耗的功率为_____________________，内电路消耗的功率为___________________，电源的供电效率为______________________。 5、如图所示电路中，当K接a点时，通过负载R1的电流强度为2A，电源的输出功率是10W，当K接b点时， 通过负载R2的电流强度是1A，电源的输出功率是5.5W，则该电源的电动势等于，内阻等于。 6、某同学用电流表和电压表等仪器测量干电池的电动势和内电阻，实验中分别测量了新旧电池各一节，根据测 量结果分别作出新、旧电池的U―I图象如图甲和图乙所示．则图(填“甲”或“乙”)表示新电池的U―I 图象，由图象可求出新电池的内阻r1= Ω，旧电池的内阻r2= Ω． 二、选择题 7、下列有关电源电动势的说法，错误的是（） A．电源的电动势数值上等于不接用电器时电源正负两极间的电压 B．电源的电动势反映了电源将其它形式能转化为电能的本领大小 C．电源的电动势就是电压 D．电源的电动势等于电路中内、外电压之和 8、下面是对电源电动势概念的认识，你认为正确的是： A．同一电源接入不同的电路，电动势就会发生变化 B．1号1.5V干电池比7号1.5V干电池大，但电动势相同 C．电动势表征了电源把其他形式能转化为电能的本领，电源把其他形式能转化为电能越多，电动势越大D．电动势、电压和电势差虽名称不同，但物理意义相同，所以单位也相同 9、许多人造卫星都用太阳能电池供电，太阳能电池由许多片电池板组成，某电池板的 开路电压是600mV，短路电流是30mA，这块电池板的内电阻是( ). (A)60Ω (B)40Ω (C)20Ω (D)10Ω 10、电源的电动势为4.5V，内电阻为0.50Ω，外电路接一个4.0Ω的电阻，这时电源两 端的电压为( ).