必修1 Unit 1 △ survey n.调查；测验 add up 合计 upset adj. 心烦意乱的；不安的；不适的 vt. （upset, upset）使不安；使心烦 ignore vt. 不理睬；忽视 calm vt. & vi.（使）平静；（使）镇定 adj. 平静的；镇静的；沉着的 calm（…）down （使）平静下来；（使）镇定下来have got to 不得不；必须 concern vt.（使）担忧；涉及；关系到 n.担心；关注；（利害）关系 be concerned about 关心；挂念 walk the dog 遛狗 loose adj .松的；松开的 △ vet n. 兽医 go through 经历；经受 △ Amsterdam n.阿姆斯特丹（何二首都） Netherla nds n.荷兰（西欧国家） △ Jewish 犹太人的；犹太族的 Germa n adj.德国的；德国人的；德语的 n .德国人；德语 △ Nazi n. 纳粹党人 adj.纳粹党的 set dow n 记下；放下；登记 series n. 连续；系列 a series of 一连串的；一系歹U; —套 △ Kitty n .基帝（女名） outdoors adv.在户外；在野外 spellb ind vt. (spellbo und, spellbo und) 迷住；迷惑 on purpose 故意 in order to 为了…… dusk n. 黄昏；傍晚 at dusk 在黄昏时刻 thu nder vi.打雷；雷鸣 n .雷；雷声 en tire adj. 整个的；完全的；全部的 vt.使定居；安排；解决 suffer vt. & vi.遭受；忍受；经历suffer from 遭受；患病 △ Ion eli ness n.孤单；寂寞 highway n. 公路；大路 recover vi. & vt.痊愈；恢复；重新获得 get/be tired of 对……厌烦 pack vi. & vt.捆扎；包装；打行李 n. 小包；包裹 pack (sth) up 将（东西）装箱打包suitcase n. 手提箱；衣箱 △ Margot n. 玛戈（女名） Overcoat n. 大衣；外套 tee nager n. 十几岁的青少年 get along with 与……相处；进展 △ gossip vi. &n.闲话；闲谈 fall in love 丿相爱；爱上 exactly adv. 确实如此；正是；确切地disagree vi. 不同意 grateful adj. 感激的；表示谢意的dislike n. & vt.不喜欢；厌恶 join in 参加；加入 tip n. 提示；技巧；尖；尖端；小费 vt. 倾斜；翻倒 power n. 能力；力量；权力 face to face 面对面地 curtai n n. 窗帘；门帘；幕布 dusty adj. 积满灰尘的 no longer/not …any Ion ger 不 再 part ner n. 伙伴；合作者；合伙人 settle vi. 安家；定居；停留 adv.完全地；全然地；整个地en tirely
写作教学课例教案 课题：人教版必修4 Unit1 Women of achievement----Writing 课型：写作课 设计者：河北省邯郸市第二中学宋XX 教学背景分析 教学内容： 1.单元主题:本单元是人教版高中英语必修4 Unit1--- Women of achievement,主要是围绕成功女性这一主题展开，其中重点介绍了Jane Goodall和Lin Qiaozhi 两位伟大成功女性。学习本单元有助于提高对妇女社会角色的认识，了解成功女性的奋斗经历和勇于斗争的精神，培养学生（尤其是女生）的事业心和社会责任感，建立正确的性别观和自信心。可以帮助学生深切感受到无论男女，只要对他人有无私的爱心，对事业有坚定的信心，并不懈地为之倾注心血，都能成就一番事业。 2.课堂内容:本节课是Writing写作课。是本单元的第5课时。在学习了Jane Goodall和Lin Qiaozhi两位伟大女性后，在对人物介绍有了一定的基础后，由老师引导，学生完成任务，逐步完成人物描写写作课。 3.内容分派:Lead-in运用Using language--- reading (Why not carry on her good work?)林巧稚这个人物作为导入对象，引导学生从简单的词汇到简短英语短句最后总结从哪几方面进行人物描写。 人物介绍描写从背景、外貌、性格、成就、兴趣爱好、教育背景等几方面评价人物。每环节分设任务让学生结组或者自由讨论完成。实战演练部分呈现完整范文，师生共同分析文章总结介绍人物的文章怎么完成。作业以学生熟悉的教师为题材进行课后练习。 教学方法： 采用任务驱动方法，在整个学习过程中，充分确立学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性和主观能动性，强化学生的个性培养，注意在教学的各环节中创设“情景”加强“协作”“会话”，让学生主动积极获取知识，使其学会，会学，真正意义上成为学习的主人。 1．演示法：把相关林巧稚的图片、视频等展示给学生看，便于学生对人物背 景知识的把握，并从旧知识中获得启迪，从而达到解决问题的目的。 2．任务驱动教学法：将所要学习的新知识隐含在一个或几个问题和小组活动之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，并在老师的指导和帮助下
必修1 Unit 1 △survey n.调查；测验 add up合计 upset adj.心烦意乱的；不安的；不适的vt. (upset, upset) 使不安；使心烦ignore vt.不理睬；忽视 calm vt. & vi.（使）平静；（使）镇定adj.平静的；镇静的；沉着的 calm(…)down（使）平静下来；（使） 镇定下来 have got to不得不；必须 concern vt.（使）担忧；涉及；关系到n.担心；关注；（利害）关系 be concerned about关心；挂念 walk the dog 遛狗 loose adj.松的；松开的 △vet n.兽医 go through经历；经受 △Amsterdam n.阿姆斯特丹（荷兰首都）Netherlands n.荷兰（西欧国家） △Jewish 犹太人的；犹太族的 German adj.德国的；德国人的；德语的n．德国人；德语 △Nazi n.纳粹党人 adj.纳粹党的 set down记下；放下；登记 series n.连续；系列 a series of一连串的；一系列；一套△Kitty n.基蒂（女名） outdoors adv. 在户外；在野外 △spellbind vt. (spellbound, spellbound) 迷住；迷惑 on purpose 故意 in order to为了…… dusk n.黄昏；傍晚 at dusk在黄昏时刻 thunder vi.打雷；雷鸣 n．雷；雷声 entire adj.整个的；完全的；全部的entirely adv. 完全地；全然地；整个地power n.能力；力量；权力 face to face面对面地 curtain n.窗帘；门帘；幕布 dusty adj.积满灰尘的 no longer/not…any longer不再……partner n.伙伴；合作者；合伙人settle vi.安家；定居；停留 vt.使定居；安排；解决 suffer vt. & vi.遭受；忍受；经历suffer from遭受；患病 △loneliness n.孤单；寂寞 highway n.公路；大路 recover vi. & vt.痊愈；恢复；重新获得get/be tired of对……厌烦 pack vi. & vt.捆扎；包装；打行李 n.小包；包裹 pack (sth) up将（东西）装箱打包suitcase n.手提箱；衣箱 △Margot n.玛戈（女名） Overcoat n.大衣；外套 teenager n.十几岁的青少年 get along with与……相处；进展 △gossip vi. & n.闲话；闲谈 fall in love相爱；爱上 exactly adv. 确实如此；正是；确切地disagree vi.不同意 grateful adj.感激的；表示谢意的dislike n. & vt.不喜欢；厌恶 join in参加；加入 tip n.提示；技巧；尖；尖端；小费vt.倾斜；翻倒 △secondly adv.第二；其次 swap vt.交换 item n.项目；条款 Unit 2 △subway n.地下人行道；<美>地铁elevator n.电梯；升降机 petrol n. <英>汽油（=<美>gasoline）gas n.汽油；气体；煤气；毒气official adj.官方的；正式的；公务的voyage n.航行；航海 △conquer vt.征服；占领
Writing Pattern 作文大致可以概括为两大类: A. 分析说明型; B.解决争议型(常需陈述个人观点). 有时也会出现把两者糅合在一起的作文题目. A型: 可以从三方面入手,如分析原因, 分析其重要性, 分析结果. 可以理解为某事物或现象的过去、现在、将来。 如题目：环境保护： 1．环境保护的话题越来越引起大家的关注； 2．环境保护与人类生活的关系。 提示如下： 开头和结尾是定式，中间可以有二至三段讲自己的观点。 Example: On Environmental Protection ①Recently/Nowadays, the issue/topic of environmental protection has aroused/drawn considerable concern/attention in public. As a matter of fact, an increasing number of people are taking part in the cause of protecting our environment, such as popularizing the importance of environmental protection, urging government to enact/make new laws and regulations on it, volunteering in cleaning and maintaining public environment. Obviously, people are doing this because they come to realize the importance of environmental protection, which are as follows. ②To begin with/ First(ly), people are becoming aware of the effect on health by environmental polution. For example, ………….. ③Secondly, people also become concious of their responsibility for their offspring who may be affected if environment is not properl y protected by us now. …………………..
单元写作知识讲座 如何写寻物启事或招领启事 欧美的许多场所都设有失物招领处，如果你在生活中丢失了自己的物品，或是捡到了别人的物品，都可通过写寻物启事或招领启事来找到自己的物品或失主。 注意；在写寻物或招领启事时，题目要写正确，招领启事为Found,寻物启事为Lost,同时，还要注意在启事中要说明物品的特征和你自己的电话号码等信息。 【例题解析】 1.假如你叫Kyle ，你在学校的操场上捡到一串钥匙。请据此写一则招领启事，你的电话是578—4632。 2.假如你是Cindy ，丢失了自己的校牌。请据此写一则寻物启事，你的联系电话是894—6831. 要求 启事包括上述所有信息，语句通顺，书写规范。 1.Found Is that your set of keys on the playground?Please call Kyle at 578—463 2. 2.Lost My school ID card.My name is Cindy.please call 894 —6831. 【练习】请跟据以下信息各写一则启事。 1.Nick 丢失了一个黑色双肩背包，他的电话号码是537—9893. 2.Emily 捡到了一个棒球，她的电话号码是438—9605. 要求 启事包括上述所有信息，语句通顺，书写规范。 1. Lost 2. Found One possible version 1. Lost My black backpack.Please call nick at 537—9893. 2. Found Is that your baseball?Please call Emily at 438—9605 1.招领启事的常用句型 Is this/that your 。。。?这/那是你的······吗？ Please call sb.at 。。。请打······找某人。 2.寻物启事的常用句型 I lost my 。。。+地点 我在（某地）丢失了······ Can you call me at 。。。?你能给我打······电话吗？ 1.灵活运用各种句型，使启事更生动。 2.注意启事要包括 所有的相关信息。
必修 1 Unit 1 △s urvey n. ； add up合 upset adj.心意乱的；不安的；不适的 vt. (upset, upset)使不安；使心ignore vt. 不理睬；忽 calm vt. & vi. （使）平静；（使）定 adj.平静的；静的；沉着的 calm( ? )down（使）平静下来；（使）定下 来 have got to不得不；必 concern vt. （使）担；涉及；关系到 n. 担心；关注；（利害）关系 be concerned about关心；挂念 walk the dog遛狗 loose adj. 松的；松开的 △vet n. 医 go through；受 △A msterdam n. 阿姆斯特丹（荷首都）Netherlands n. 荷（西欧国家） △Jewish犹太人的；犹太族的 German adj.德国的；德国人的；德的 n．德国人；德 △N azi n. 粹党人 adj. 粹党的 set down下；放下；登 series n. ；系列 a series of一串的；一系列；一套 △K itty n. 基蒂（女名） outdoors adv. 在外；在野外 △spellbind vt. (spellbound, spellbound)迷住；迷惑 on purpose故意 in order to了?? dusk n. 黄昏；傍晚 at dusk在黄昏刻 thunder vi. 打雷；雷 n．雷；雷声 entire adj.整个的；完全的；全部的 entirely adv. 完全地；全然地；整个地power n. 能力；力量；力face to face面面地 curtain n.窗帘；帘；幕布 dusty adj.灰的 no longer/not? any longer 不再??partner n.伙伴；合作者；合伙人 settle vi.安家；定居；停留 vt. 使定居；安排；解决 suffer vt. & vi.遭受；忍受； suffer from遭受；患病 △loneliness n. 孤；寂寞 highway n. 公路；大路 recover vi. & vt. 痊愈；恢复；重新得 get/be tired of ?? pack vi. & vt. 捆扎；包装；打行李 n.小包；包裹 pack (sth) up 将（西）装箱打包suitcase n. 手提箱；衣箱 △Margot n. 戈（女名） Overcoat n. 大衣；外套 teenager n. 十几的青少年 get along with与??相；展 △gossip vi. & n. ； fall in love相；上 exactly adv.确如此；正是；确切地disagree vi.不同意 grateful adj.感激的；表示意的 dislike n. & vt. 不喜； join in参加；加入 tip n. 提示；技巧；尖；尖端；小 vt. 斜；翻倒 △secondly adv. 第二；其次 swap vt. 交 item n.目；条款 Unit 2 △subway n. 地下人行道； < 美> 地elevator n. 梯；升降机 petrol n. < 英>汽油（ =< 美 >gasoline ）gas n. 汽油；气体；煤气；毒气 official adj. 官方的；正式的；公的 voyage n. 航行；航海 △conquer vt. 征服；占 because of因；由于
高中英语写作之Pre-writing 案例背景 写作一直都是高中英语的重头戏，一份高考试卷中其占比之重已经不用赘述 了。但是一直以来，我们要么是不太重视写作的教学，因为其教学效果的即视感不强，要么是不知从何入手去进行写作的教学。2014年年底，崇明县教师进修学校 请来上海名师何亚男和她的两名学员来给我们做了一堂关于写作的讲座，尤其强调 了如何有效开展写前----Pre-writing的任务设计，而且强调了师生合作和生生合 作精神，给我印象极为深刻。以前我基本不对学生进行写前的指导，多半是布置作 文下去，批改然后大致讲评，效果很不理想。这次对Pre-writing的学习让我意识到其的重要性并且知道了如何去做，于是我马上应用到接下来的记叙文写前教学 中。 案例呈现 我先在在课堂上布置了该节课的写作任务，是一篇记事的记叙文，即“在成 长过程中，我们有时会和父母意见相左，请叙述你曾经做过的一件违背父母意愿的事，并简要谈谈你现在对此事的感受或看法。”然后从Pre-writing的四个环节去开展写前辅导。 1. Selecting A Topic 先和学生一起读题，然后讨论此次写作的主题，最后定为“关于选修科目的 选择，和父母的意见相左”，然后确定体裁为“记叙文”及写作格式为“三段式和 时间顺序”，最后确定人称为“I vs They/He/She”、时态为“一般过去时和一般现在时”与读者对象为“老师和同学”。 2. Gathering Ideas
讲座上介绍了多种收集信息的方法，我选择了Action-Sensory Chart, 努力激发学生的回忆和联想。关于此表里面的Action Details和Sensory Details会在第四环节Activating Language详细描述。 Topic：An Disagreement on Selecting a Compulsory Subject Action Details Sensory Details Beginning（At school） Middle (At home) Ending (At home) 3. Organizing Ideas---Outline 按照所给的提纲样本和学生们一起制定了此次写作的提纲。 Ⅰ. Introduction I argued with my mum over selecting a course. Ⅱ. Development A. Beginning (at school) 1. Senior 2; the first term; 2. I decided to choose history. B. Middle (at home) 1. I told mum my decision and she was against it. 2. We argued.
失物招领启事范文 失物招领启事范文 失物招领顾名思义就是你拾到别人丢失的东西～然后写一个启事～通知等～方便失主来领取～下面学习啦小编给大家介绍关于失物招领启事范文的相关资料～希望对您有所帮助。 失物招领启事范文一尊敬的业主: 您好! 我司安管人员于2016年10月11日下午三点半左右在小区门口大门口拾到一部儿童自行车～请失主移步到天蓝居住户服务中心(即管理处)认领。 天蓝住户服务中心 二零一三年十月十二日 失物招领启事范文二尊敬的业主/住户: 您好! 我司安管人员于2016年4月11日晚上十点半左右在阳光美加二期翠湖居大门口文化广场(即2-3栋间)拾到一部儿童自行车～请失主移步到翠湖居住户服务中心(即管理处)认领。 翠居住户服务中心 二零一一年四月十二日 失物招领启事范文三×月×日在上海至太原××x次列车硬卧车厢内～发现旅客遗留密码箱一个～内有人民币 1 / 3
和各类证件若干、贵重物品一批～特登报招领～望失主携带有关证明文件～前来申请领取。此启。 ××铁路分局列车段 1994年4月18日 招领启事格式要求 1、标题。标题有三种写法:一是写为“招领”二字～二是写为“失物招领”四字～三是写为“招领启事”。 、正文:正文十分简单～无非是某人在某时某处拾到什么失物～望失主前来认领。如果物品中内容较多～例如是一个钱包～内装多种物品～可简要列出其内容名称～如“内装证件一本～饭卡一张～人民币若干”～以便失主核对是否本人所丢失。证件和饭卡的号码、人民币的数目～均不能详写～以防冒领。 、认领地址或联系方式～注明认领地址或联系电话等。最后标明发文日期。 一、写作提示 (一)书写人要求 招领启事一般由拾物者书写～也可以单位的名义书写。 (二)内容要求 1..标题 常见的招领启事的标题可以由“失物招领”或“招领启事”的字样表示。一般不主张仅用“启事”字样。因为启事 2 / 3 的种类很多～这样书写目的不够明确。 .正文
失物招领和寻物启事 Lost and Found （1）根据下面的汉语提示写一篇寻物启事。 假如你是王利，在十五中工作，今天（2004年6月8日）早晨在上班的路上丢了手提包。提包里面装有一支钢笔，一把钥匙和许多钱。 例文： LOST I lost my handbag on the way to work this morning. There is a pen， a key to the door and a lot of money in it. I wish the finder to return it to me very soon. Will the finder please come to the NO. 15 Middle School or call me？My telephone number is 8675331. My name is Wang Li. I’ll pay him or her for it. Thank you！ 寻物启事 今天早上在上班的路上，我失去了我的手提包。有一支钢笔，一把钥匙和许多钱。希望拾还给我，很快。请您到15号中学或打电话给我吗？我的电话号码是8675331。我的名字是王李。我会给他/她。谢谢你！（2）情根据下面的汉语提示写一篇招领启事。 你于今天（11月8日）上午在学校花园拾到手提包一个，内有钱若干及一个笔记本，请失主前来301室领取。 例文：
FOUND A handbag with some money and a notebook was left in the school garden this morning （ Nov. 18th ） . Will the owner please come to Room 301，Building 14 and get it ？ 失物招领 手提包里有一些钱和一个笔记本，今天上午在学校花园左（十一月十八日）。请失主到301室，14号楼，领取？
Chapter One 文章开头句型 1-1 对立法: 先引出其他人的不同看法,然后提出自己的看法或者偏向于某一看法, 适用于有争议性的主题 [1]. When asked about....., the vast/overwhelming majority of people say that ....... But I think/view a bit differently. [2]. When it comes to .... , some people bielive that ....... Others argue/claim that the opposite/reverse is true . There is probably some truth in both arguements/statements , but (I tend to the profer/latter ...) [3]. Now, it is commonly/generally/widely believed/held/acknowledged that .... They claim/ believe/argue that ... But I wonder/doubt whether..... 1-2 现象法引出要剖析的现象或者问题, 然后评论 [1]. Recently the rise in problem of/(phenomenon of) ... has cause/aroused public/popular/wide/ worldwide concern. [2]. Recently the issue of the problem of/the phenomenon of ...has been brought into focus. ( has been brouth to public attention) [3].Inflation/Corruption/Social inequality ... is yet another of the new and bitter truth we have to learn to face now/constantly. ----- To be continued !! 1-3 观点法----开门见山,直接了当地提出自己对要讨论的问题的看法 [1]. Never history has the change of .. been as evident as ... Nowhere in the world/China has the issue/idea of .. benn more visible/popular than... [2]. Now people in growing/significant numbers are beginnig/coming to realize/accept/(be aware) that... [3]. Now there is a growing awareness/recognation ot the necessity to......Now people become increasingly aware/conscious of the importance of ...... [4]. Perhaps it is time to have a fresh look at the attitude/idea that....... 1-4 引用法----- 先引出名人名言或者有代表性的看法, 来引出文章要展开论述的观点! [1]. "Knowledge is power." such is the remark made by Bacon.This remark has been shared by more and more people .
选修7 Unit 4 Writing教学设计 授课教师：薛姗姗 I．Teaching aims ⑴ Target Language（目标语言） ①Finish the writing task and master the writing skills of introducing a person. ②Grasp some useful words and expressions. ③Try to polish the writing and make it less mistakes. ⑵ Learning Ability goals（能力目标） ①Develop students’ ability of using language and writing. ②Develop the ability of analyzing the questions. ⑶ Emotional goals（情感目标） ① Try to be active in writing activity. ② Overcome the anxiety about writing. Ⅱ.Teaching key and difficult points (教学重难点) ⑴ Analyze the topic of writing. ⑵ How to polish the style and avoid mistakes. Ⅲ.Teaching methods （教学方法） Discussion (group work); answer questions (individual work) Ⅳ.Teaching aids （教具准备） Multimedia equipment; blackboard; preview paper, discussion paper Ⅴ.Teaching procedures （教学过程） Step I Greeting and lead in (情景导入） T: This unit is about a voluntary teacher, who worked in an African country. In our class , there is also one person who contributes a lot. Let’s see who he is(show a picture of the monitor). Now,would you like to have a description of him? ................ Today, we will learn how to write a passage about introducing a person. At first, let’s enjoy a passage which is also about a monitor. StepⅡpresentation (预习展示) Analyzing 【典例示范】 Li Lin, monitor of Class 1 Grade 2 , is healthy and lively. She does well in all her subjects, and she is fond of sports, singing and dancing. When she came to school, she had much difficulty with English, but through hard work she made great progress. In 2006 she took part in the National Physics Olympic Competition , in which she won the first prize. Li Lin is very strict with herself in her work and daily life. In the meantime, she is always ready to help others. Having set a good example to us, so she deserves the honor and we should learn from her.
创 作编号：GB8878185555334563BT9125XW 创作者： 凤呜大王* 必修1 Unit 1 △survey n. 调查；测验 add up 合计 upset adj. 心烦意乱的；不安的；不适的 vt. (upset, upset) 使不安；使心烦 ignore vt. 不理睬；忽视 calm vt. & vi. （使）平静；（使）镇定 adj. 平静的；镇静的；沉着的 calm(…)down （使）平静下来；（使）镇定下来 have got to 不得不；必须 concern vt. （使）担忧；涉及；关系到 n. 担心；关注 ；（利害）关系 be concerned about 关心；挂念 walk the dog 遛狗 loose adj. 松的；松开的 △vet n. 兽医 go through 经历；经受 △Amsterdam n. 阿姆斯特丹（荷兰首都） Netherlands n. 荷兰（西欧国家） △Jewish 犹太人的；犹太族的 German adj. 德国的；德国人的；德语的 n ． 德国人；德语 △Nazi n. 纳粹党人 adj. 纳粹党的 set down 记下；放下；登记 series n. 连续；系列 a series of 一连串的；一系列；一套 △Kitty n. 基蒂（女名） outdoors adv. 在户外；在野外 spellbind vt. (spellbound, spellbound) 迷住；迷惑 on purpose 故意 in order to 为了…… dusk n. 黄昏；傍晚 at dusk 在黄昏时刻 thunder vi. 打雷；雷鸣 n ．雷；雷声 entire adj. 整个的；完全的；全部的 entirely adv. 完全地；全然地；整个地 power n. 能力；力量；权力 face to face 面对面地 curtain n. 窗帘；门帘；幕布 dusty adj. 积满灰尘的 no longer/not…any longer 不再…… partner n. 伙伴；合作者；合伙人 settle vi. 安家；定居；停留 vt. 使定居；安排；解决 suffer vt. & vi. 遭受；忍受；经历 suffer from 遭受；患病 △loneliness n. 孤单；寂寞 highway n. 公路；大路
必修 1 Unit 1 △survey n.调查；测验 add up合计 upset adj.心烦意乱的；不安的；不适的 vt. (upset, upset)使不安；使心烦 ignore vt. 不理睬；忽视 calm vt. & vi.（使）平静；（使）镇定 adj.平静的；镇静的；沉着的 calm( ? )down（使）平静下来；（使）镇定下 来 have got to不得不；必须 concern vt.（使）担忧；涉及；关系到 n. 担心；关注；（利害）关系 be concerned about关心；挂念 walk the dog遛狗 loose adj.松的；松开的 △vet n. 兽医 go through经历；经受 △Amsterdam n. 阿姆斯特丹（荷兰首都）Netherlands n. 荷兰（西欧国家） △Jewish犹太人的；犹太族的 German adj.德国的；德国人的；德语的 n．德国人；德语 △Nazi n.纳粹党人 adj. 纳粹党的 set down记下；放下；登记 series n. 连续；系列 a series of一连串的；一系列；一套 △Kitty n.基蒂（女名） outdoors adv.在户外；在野外 △spellbind vt. (spellbound, spellbound) 迷住；迷惑 on purpose 故意 in order to 为了 ?? dusk n. 黄昏；傍晚 at dusk在黄昏时刻 thunder vi.打雷；雷鸣 n．雷；雷声 entire adj.整个的；完全的；全部的 entirely adv.完全地；全然地；整个地 power n. 能力；力量；权力
12市场营销2班郭俊扬201231141508 Parents differ from children in their career choice Currently,it is undeniable that parents and their chlidren can’t reach an absolute consensus on career choice.Admittedly,a lot of parents would design their children’s futur e as they are confident about knowing their children and choosing a suitful job for them.In addition,they are afraid that their children are too young to deicde their future.However,many children argue that they should make up their mind freely,saying that parents should allow their inner light to guide them. From another perspective,parents and children hold different attitudes towards ideal profession.Parents would prefer children to opt some professions that are stable and could bring prestige and economic benefits.On the contrary,their children always decide on career by listening to the greater voice of themself. From my point of the view,first of all,it is your sunlight that should lead the way.You should spare no effort to work hard at what you like to do and try to overcome all obstacles.Meanwhile,you should take parent’s advice into consideration.Otherwise,you maybe regret in the https://www.doczj.com/doc/9a3233876.html,st but by no means the least,there comes a time when you stand alone.You must be confident enough within yourself to follow your dreams.
A access/ ‘?kses/ n.接近；通道，入口 accidental/ ?ksi’dentl/ a.偶然的；非本质的accommodate/ ?’k?m?deit/ vt.容纳；供应，供给accommodation/ ?,k?m?’dei??n/ n.招待设备；预定铺位 accordance/ ?’k?r:d?ns/ n.一致；和谐；授予accordingly/ ?’k?r:di?li/ ad.因此，所以；照着account/ ?’kaunt/ n.记述；解释；帐目 address / ?’dres/ n.地址；演说；谈吐 adequate/ ‘?dikwit/ a.足够的；可以胜任的 advisable/ ?d’vaiz?bl/ n.明智的；可取的 age/ eid?/ vt.变老 alloy/‘?l?i, ?’l?i/ n.合金；(金属的)成色aluminium/ ?lju’minj?m/ n.铝 anchor/‘??k?/ n.锚 vi.抛锚，停泊 anticipate/ ?n’tisipeit/ vt.预料，预期，期望 apparatus/ ,?p?’reit?s/ n.器械，仪器；器官 appetite/‘?pitait/ n.食欲，胃口；欲望 appliance/ ?’plai?ns/ n.用具，器具，器械applicable/‘?plik?bl/ a.能应用的；适当的 article/‘a:tikl/ n.条款；物品
assemble/ ?’sembl/ vt.集合，召集；装配assembly/ ?’sembli/ n.集合；集会；装配assure/ ?’?u?/ vt.使确信；向…保证atom/ ‘?t?m/ n.原子；微粒；微量attribute/ ‘?tribju:t/ vt.把…归因于n.属性automobile/‘?:t?m?bi:l/ n.汽车，机动车auxiliary/ ?:g’zilj?ri/ a.辅助的；附属的B bang/ b??/ n.巨响，枪声；猛击 barrel/‘b?r?l/ n.桶；圆筒；枪管battery/‘b?t?ri/ n.电池；一套，一组bay/ bei/ n.湾；山脉中的凹处 beam/ bi:m/ n.梁；横梁；束，柱behalf/ bi’ha:f/ n.利益，维护，支持bind/ baind/ vt.捆绑；包扎；装钉biscuit/ ‘biskit/ n.(英)饼干；(美)软饼blade/ bleid/ n.刀刃，刀片；叶片 blend/ blend/ vt.&vi.&n.混和 bold/ b?uld/ a.大胆的；冒失的 bolt/ b?ult/ n.螺栓；插销vt.闩门bond/ b?nd/ n.联结，联系；公债