山sh ān 中zh ōn ɡ
【唐t án ɡ】王w án ɡ勃b ó
长ch án ɡ江ji ān ɡ悲b ēi 已y ǐ滞zh ì，万w àn 里l ǐ念ni àn 将ji ān ɡ归ɡu ī。况ku àn ɡ属sh ǔ高ɡāo 风
f ēn ɡ晚w ǎn ，山sh ān 山sh ān 黄hu án ɡ叶y è飞f ēi
。
【作者简介】
王勃（649或650～676或675年），唐代诗人。汉族，字子安。绛州龙门(今山西河津)人。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，世称“初唐四杰”，其中王勃是“初唐四杰”之首。唐高宗上元三年（676年）八月，自交趾探望父亲返回时，不幸渡海溺水，惊悸而死。王勃在诗歌体裁上擅长五律和五绝，代表作品有《送杜少府之任蜀州》等；主要文学成就是骈文，无论是数量还是质量，堪称一时之最，代表作品有《滕王阁序》等。
【注 释】
滞（zhì）：淹留。一说停滞，不流通。 万里：形容归程之长。念将归：有归乡之愿，但不能成行。
况属：何况是。
属：恰逢，正当。高风：山中吹来的风。
【白话译文】
长江好似已经滞流，在为我不停地悲伤。万里远游之人，思念着早日回归。何况是高风送秋的傍晚时分，深山重重，黄叶在漫山飘飞。
【鉴赏】
这首诗抒发了作者久滞异地，渴望早日回乡的思想感情。全诗语言洗练，情景交融，塑造了一个天涯游子的典型形象，其丰富的意象渲染了悲凉的氛围，衬托出诗人久客思归的凄苦心境。
《滕王阁序》（全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，亦名《滕王阁诗序》） 【唐】王勃 yù zhānɡ ɡù jùn，hónɡ dū xīn fǔ。 豫章故郡，洪都新府。这里是过去的豫章郡，如今是洪州的都督府。 xīnɡ fēn yì zhěn，dì jiē hénɡ lú。 星分翼轸，地接衡庐。天上的方位在翼、轸两星宿的分野，地上的位置连结着衡山和庐山。 jīn sān jiānɡ ér dài wǔ hú， 襟三江而带五湖，以三江为衣襟、以五湖为衣带， kònɡ mán jīnɡ ér yǐn ōu yuè。 控蛮荆而引瓯越。控制着楚地，连接着闽越。 wù huá tiān bǎo， 物华天宝，物类的精华，是上天的珍宝， lónɡ ɡuānɡ shè niú dǒu zhī xū； 龙光射牛斗之墟；宝剑的光芒直冲上牛、斗二星的区间。 rén jié dì línɡ， 人杰地灵，人中有英杰，大地有灵气， xú rú xià chén fān zhī tà。 徐孺下陈蕃之榻。陈蕃专为徐孺设下几榻。 xiónɡ zhōu wù liè，jùn cǎi xīnɡ chí。 雄州雾列，俊采星驰。 雄伟的洪州城，房屋像雾一般罗列，英俊的人才，象繁星一 样的活跃。 tái huánɡ zhěn yí xià zhī jiāo， 台隍枕夷夏之交，城池坐落在夷夏交界的要害之地， bīn zhǔ jìn dōnɡ nán zhī měi。 宾主尽东南之美。主人与宾客，集中了东南地区的荚俊之才。 dū dū yán ɡōnɡ zhī yǎ wànɡ，qǐ jǐ yáo lín； 都督阎公之雅望，棨戟遥临； 都督阎公，享有崇高的名望，远道来到洪州坐镇， yǔ wén xīn zhōu zhī yì fàn，chān wéi zàn zhù。 宇文新州之懿范，襜帷暂驻。 宇文州牧，是美德的楷模，赴任途中在此暂留。 shí xún xiū xiá，shènɡ yǒu rú yún。 十旬休暇，胜友如云。正逢十日休假的日子，杰出的友人云集。 qiān lǐ fénɡyínɡ，ɡāo pénɡ mǎn zuò。 千里逢迎，高朋满座。高贵的宾客，也都不远千里来到这里聚会。 ténɡ jiāo qǐ fènɡ，mènɡ xué shì zhī cí zōnɡ； 腾蛟起凤，孟学士之词宗； 文坛领袖孟学士，文章的气势象腾起的蛟龙，飞舞的彩凤，zǐ diàn qīnɡ shuānɡ，wánɡ jiānɡ jūn zhī wǔ kù。 紫电青霜，王将军之武库。 王将军的武库里，刀光剑影，如紫电、如清霜。
yùzhānggùjùn hóngdōuxīnfǔxīngfēnyìzhěn dìjiēhénglújīnsānjiāng ，洪。星，地。襟 豫章故郡都新府分翼轸接衡庐三江 ér dài wǔhúkòngmánjīngér yǐnōu yuèwùhuátiānbǎo lóngguāngshèniúdòu ，控。物，龙 而带五湖蛮荆而引瓯越华天宝光射牛斗 zhīxūrénjiédìlíng xúrúx iàchénfānzhī tà xióngzhōuwùlièjùncǎi ；人，徐。雄，俊之墟杰地灵孺下陈蕃之榻州 雾列采 xīngchítái huángzhěnyíxiàzhījiāo bīnzhǔj ìndōngnánzhīměi d uyán dū 。台，宾。都 星驰隍枕夷夏之交主尽东南之美督阎 gōngzhīyǎwàng qǐjǐyáolín yǔwénxīnzhōuzhīyìfàn chānwéi zànzhù ，棨；宇，襜。公之雅望戟遥临文新州之 懿范帷暂驻 shíxúnxiūjiàshèngyǒurúyú n qiān lǐféngyíng gāopéngmǎnzuò ，胜；千，高朋满座。十旬度假友如云里逢迎 téngjiāoqǐfèng mèngxuéshìzhīcízōng zǐdiànqīngshuāng wángjiāngjūn ，孟学士；紫，王将军腾蛟起凤之词宗电青霜 zhīwǔkùjiājūnzuòzǎi lùchūmíngqūtóngzǐhézhīgōngféngshèngjiàn 。家，路；童子，躬逢。之武库君作宰出名区何知胜饯shíwéi jiǔyuèxùshǔsānqiūliáoshuǐjìnér hántánqīng yānguāngníngé r ，序。潦，烟 时维九月属三秋水尽而寒潭清光凝而 mùshānzǐyǎncānfēi yúshànglùfǎngfēngjǐngyúchóng líndìzǐzhī ā 。俨，访；临 暮山紫骖騑于上路风景于崇阿帝子之
古诗两首 教学目标： 1.知识目标：正确认读本课“首、踪、迹、浮、萍、泉、流、爱、柔、荷、露、角”等12个生字，会写田字格里的“首、采、无、树、爱、尖、角”7个生字。 2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.情感目标：理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。 教学重点：识字，写字，有感情地朗读、背诵古诗。 教学难点：理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。引导学生在读中感悟诗中描写的情景，培养学生想象力，进行审美教育，激发学生热爱大自然的情趣。 教学课时：1课时。 第一课时 教具准备：生词卡片、课件。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 师：现在已是初夏时节，星期天我路过南湖边的一个小池塘时，看到有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸，说到池塘、荷花，今天我们就来学习古诗两首。（板书课题：古诗两首） 二、初读课文，整体感知。 1、学生齐读题目。学生自由读古诗。要求：读准字音，把诗句读通顺。学生简单说说《池上》池塘上发上了一件什么事儿。（一个小孩偷采白莲。） 说说《小池》描写的是哪个季节的小池？（初夏） 2、简介作者白居易。 白居易，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗”。他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。 杨万里是南宋著名诗人，最善长写山水诗，一生写诗二万多首，与大诗人陆游，范成大齐名。 3、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读古诗，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读古诗，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“首、踪、迹、浮、萍、泉、流、爱、柔、荷、露、角”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2、写字。 （1）出示我会写的2个生字: “首、采、无、树、爱、尖、角”,指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
【作者小传】 王勃（650—676），字子安，绛州龙门（今山西河津）人。曾任虢州参军（一种地位较高的幕僚），后去海南探望父亲，溺水受惊而死。王勃少即才高，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”而成就最大，尤其在五言律诗方面。开创了初唐新风。他的散文以《滕王阁序》最为著名。明人辑有《王子安集》。 题解：《滕王阁序》全名是《秋日登洪府滕王阁饯别序》。滕王阁在今江西南昌市，前临赣江，为游览胜地。唐贞观十三年（639年），高祖之子李元婴被封为滕王。李元婴曾任洪州都督，滕王阁是他在洪州时所建，故称洪府滕王阁。高宗时，洪州官吏在滕王阁大宴宾客，王勃路过，参加了宴会，即席做成此文。 文中描述了滕王阁所在地的历史文化、人文景物以及宴会盛况，结尾处借外出羁旅之苦，抒发了人生无常，自己怀才不遇的感叹，是一篇内容丰富充实、气势奔放开阔的优秀骈文。文章词采华丽而不显浮浅，典故频出而无有堆砌，句式工整而不失自然，还留下许多对仗的名句。 滕王阁序 yù chāng gù jùn ，hóng dū xīn fǔ 。xīng fēn yì zhěn，dì jiē héng lú 。jīn sān 豫昌故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。襟三 jiāng ér dài wǔ hú ，kòng mán jīng ér yǐn ōu yuè 。wù huá tiān bǎo ，lóng guāng 江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。物华天宝，龙光 shè niú dòu zhī xū ；rén jié dì líng ，xú rú xià chén fān zhī tà。xióng zhōu wùliè， 射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列， jùn cǎi xīng chí ，tái huáng zhěn yí xià zhī jiāo ，bīn zhǔ jìn dōng nán zhīměi 。 俊采星驰，台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。 dū dū yán gōng zhī yǎ wàng ，qíjí yáo lín ；yǔwén xīn zhōu zhīyì fàn ，zhān 都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜 weí zàn zhù。shí xún xiūjià，shèng yǒu rú yún ；qiān lǐ féng yíng ，gāo péng 帷暂驻。十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋 mǎn zuò。 téng j iāo qǐ fèng ，mèng xué shì zhī cí zōng ；zǐ diàn qīng shuāng ， 满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜， wáng jiāng jūn zhī wǔ kù 。jiā jūn zuò zǎi ，lù chū míng qū ；tóng zǐ hé zhī ， 王将军之武库。家君作宰，路出名区；童子何知， gōng féng shèng jiàn 。 躬逢胜饯。 shí wéi jiǔ yuè ，xù shǔ sān qiū 。liáo shuǐ jìn ér hán tán qīng ，yān guāng 时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光 níng ér mù shān zǐ 。yán cēn fēi yú shàng lù ，fǎng fēng jǐng yú chóng ē 。lín dì zǐ 凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇阿。临帝子 zhī cháng zhōu ，dé xiān rén zhī jiù guǎn 。céng tái sǒng cuì ，shàng chū zhòng 之长洲，得仙人之旧馆。层台耸翠，上出重 xiāo ；fēi gé liú dān ，xià lín wú dì。hè tīng fú zhǔ，qióng dǎo yǔ zhī yíng 霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦 huí；guì diàn lán gōng ，liè gāng luán zhī tǐ shì 。pīxiù tà，fǔ diāo méng， 回；桂殿兰宫，列冈峦之体势。披绣闼，俯雕甍，
12古诗二首 教案设计 设计说明 《池上》一诗描写了一个小娃“偷采白莲”的有趣情境，非常接近儿童的生活，符合儿童的心理，充满了童真、童趣。《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物的由衷喜爱之情。本课的设计重点是使学生学会古诗并掌握识字方法，在此基础上，通过情境体验，让诗中的画面和诗人的感情在学生头脑中“活”起来，使学生回想起自己的生活经验。通过朗读、想象等激发学生的情感，借助音乐、画面等教学手段，带领学生走进诗中，感受诗中儿童的快乐，进而体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的熏陶。 课前准备 1．课文插图、关于本课的多媒体课件。(教师) 2．古筝曲《春江花月夜》。(教师) 3．做一份本课生字小卡片。(学生) 4．搜集整理以前读、背过的古诗。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、激发兴趣，引入新课 1．师引言：同学们，夏天到了，你们高兴吗？说说为什么。(学生交流)是啊，老师也非常喜欢夏天，去年夏天，老师还出去游览了一番，拍了不少照片呢！今天，老师把照片给你们带来了，大家愿意和老师一起分享快乐吗？请大声说出你们看到的美景吧！(课件展示令人赏心悦目的荷塘美景：碧绿的荷叶挨挨挤挤，亭亭玉立的荷花娇媚动人，鲜嫩的莲蓬清香诱人。) 2．师激趣：看到这么美的荷塘，你们最想干什么或说什么？(学生交流)看到这么美的池塘、莲花，谁不想欣赏一番呢？今天这节课我们就一起欣赏——第12课《古诗二首》。 3．识记并书写生字“首”。 (1)指生当小老师领读，注意强调“首”是翘舌音。 (2)结合字理图讲解“首”的本义并组词。 (3)结合本课讲解“首”的引申义并组词。 (4)指导学生书写。 ①指导学生观察“首”在田字格中的位置。 ②学生尝试交流书写注意点。 ③教师归纳：点、撇位于竖中线两侧，首横长且直，横画上下对正。 4．揭题：诗人白居易也来到了池边，看见了荷花池上发生的一个关于小娃的有趣故事，于是，诗人忍不住写了一首诗。板书诗题。相机理解诗题：荷花池塘里。5．简介作者白居易。 (1)学生介绍诗人。 (2)教师补充。 白居易字乐天，是唐代著名诗人，有“诗魔”之称，他的诗题材广泛，形式多样，语言平易通俗。
滕t ?ng 王w áng 阁g ?序x ù (初ch ū唐t áng ) 王w áng 勃b ? 豫y ù 章zh āng 故g ù 郡j ùn ，洪h ?ng 都（d ū） 新x īn 府f ǔ。星x īng 分f ēn 翼y ì 轸zh ěn ，地d ì 接ji ē 衡h ?ng 庐l ú。襟j īn 三s ān 江ji āng 而?r 带d ài 五w ǔ 湖h ú，控k ?ng 蛮m án 荆j īng 而?r 引y ǐn 瓯ōu 越yu a。物w ù 华hu á 天ti ān 宝b ǎo ，龙l ?ng 光gu āng 射sh a 牛ni ú 斗（d ǒu ）之zh ī 墟x ū；人r ?n 杰ji ? 地d ì 灵l íng ，徐x ú 孺r ú 下 xi à陈ch ?n 蕃f ān 之zh ī 榻t à。雄xi ?ng 州zh ōu 雾w ù 列li a，俊j ùn 采c ǎi 星 驰x īngch í，台t ái 隍hu áng 枕zh ěn 夷y í 夏xi à之zh ī交ji āo ，宾主b īnzh ǔ尽j ìn 东南d ōngn án 之zh ī 美m ěi 。都d ū 督du 阎y án 公g ōng 之zh ī 雅y ǎ 望w àng ，棨q ǐ 戟j ǐ 遥y áo 临l ín ；宇文y ǔw ?n 新x īn 州zh ōu 之zh ī 懿y ì 范f àn ，襜ch ān 帷w ?i 暂z àn 驻zh ù。十sh í 旬x ún 休假xi ūji à ，胜sh ang 友y ǒu 如r ú 云y ún ；千qi ān 里l ǐ 逢迎f ?ngy íng ，高朋 满座g āop ?ngm ǎnzu ?。腾t ?ng 蛟ji āo 起q ǐ凤f ang ，孟学士m angxu ?sh ì 之zh ī词宗c íz ōng ；紫z ǐ 电di àn 青q īng 霜shu āng ，王将军w ángji āngj ūn 之zh ī 武库w ǔk ù。家ji ā 君j ūn 作zu ? 宰z ǎi ，路l ù 出ch ū 名m íng 区q ū；童子t ?ngz ǐ 何h ? 知zh ī，躬g ōng 逢f ?ng 胜sh ang 饯ji àn 。 时sh í 维w ?i 九月ji ǔyu a，序x ù 属sh ǔ 三秋s ānqi ū。潦li áo 水shu ǐ 尽j ìn 而?r 寒h án 潭 t án 清q īng ，烟y ān 光 gu āng 凝n íng 而?r 暮m ù 山sh ān 紫z ǐ。俨y ǎn 骖c ān 騑f ēi 于y ú 上路sh àngl ù，访f ǎng 风景f ēngj ǐng 于y ú 崇ch ?ng 阿ā。临l ín 帝子d ìz ǐ 之zh ī 长ch áng 洲zh ōu ，得d ? 仙人xi ānr ?n 之zh ī 旧ji ù 馆gu ǎn 。层c ?ng 峦lu án 耸s ǒng 翠cu ì，上 sh àng 出ch ū 重ch ?ng 霄xi āo ；飞f ēi 阁g ? 流li ú 丹d ān ，下xi à 临l ín 无w ú 地d ì。鹤h a 汀t īng 凫f ú 渚zh ǔ，穷qi ?ng 岛d ǎo 屿y ǔ 之zh ī 萦y íng 回hu í；桂gu ì 殿di àn 兰l án 宫g ōng ，列li a 冈峦g ānglu án 之zh ī 体t ǐ势sh ì。披p ī 绣xi ù 闼t à，俯f ǔ 雕di āo 甍m ?ng 。山sh ān 原yu án 旷 ku àng 其q í 盈y íng 视sh ì，川chu ān 泽z ? 纡y ū 其q í 骇h ài 瞩zh ǔ。闾l ǘ 阎y án 扑地p ūd ì，钟鸣鼎食zh ōngm íngd ǐngsh í之zh ī家ji ā；舸g ě 舰ji àn 迷津m íj īn ，青q īng 雀qu a 黄龙hu ángl ?ng 之zh ī 轴zh ?u 。云y ún 销xi āo 雨y ǔ 霁j ì，彩c ǎi 彻ch a 衢q ú 明m íng 。落lu ? 霞xi á
人教版一年级下册第12课《古诗两首》 《池上》教学设计 一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、学会本课4个会认生字，1个会写字。 3、理解这首诗的意思，想象古诗描绘的情景，感受乡村儿童鲜明的形象，体会纯真的童心和朴素的美感。二、教学重、难点： 1、读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。 2、有感情的朗读、背诵《池上》，丰富古诗积累。三、教学准备：教学多媒体演示文稿。（音乐、图像）四、教学过程：（一）激情趣 1、课件出示白居易简介 2、有一次他到荷塘边游玩，看见荷花池上（板书课题，巧解诗题）发生了一件十分有趣的事，这件事就藏在《池上》这首诗。 （二）多样读诗兴盎然 A、自读诗句，认识生字词 1、自由读诗，难读的字做上记号多读几遍，并请同桌教你读。 2、课件出示“踪迹”“浮萍”四个会认字，交流识字方法 3、生字宝宝都躲到诗句里去了，你们能不能准确叫出它们的名字？ （齐读） B、节奏朗读，喜气洋洋 1、师：光读正确还不算会读，还应该读出诗的节奏来。这首五言绝句要读出什么节奏来呢？听视频朗读，用铅笔在诗上划“/”作记号。 2、根据所画节奏自由诵读 3、师：哪位同学给大家读一读,出示评价要求 4、师生点评后齐读，师范读（自由读后同桌比赛读，男女比赛读，齐读） 5、师：同学们这样读有趣吗？现在，请大家用自己喜欢的方式诵读 6、师：刚才你们手舞足蹈，摇头晃脑，这样读诗有趣吗？那以后，你们也可以用多种形式，把诗读得有趣一些。（三）创设情景美品诗
师：读着读着，我们就随大诗人白居易来到了美丽的荷塘上，你看，湖面阵阵清风吹来，满池荷花翩翩起舞，诗人陶醉了，突然，有趣的事发生了，他看到了什么？ A、学习第一二句诗 1、指名说 2、学习采字，相机品评偷 （1）板书提问：此时你是小娃，心情怎样？预设1：害怕，为什么？生读，师评预设2：激动，为什么？生读 预设3：既高兴又害怕，为什么？生读，学生自评（2）课件展示采字演变过程，书空写采字B、学习第三四句诗 1、师；偷偷地采回美丽的白莲，怎能不高兴呢，可又怕被人发现，只好赶快撑着小船划回来，根本不知道隐藏自己的行踪，猜猜哪个字是“知道”的意思？你看，小船冲开抚平留下了一道长长的痕迹。课件出示图片，形象理解“浮萍一道开。” 2、师：看到这儿，白居易忍不住哈哈大笑，同行的你们，能告诉我为什么笑呢？我来采访一下：请问白先生，为什么笑？ 3、师针对板书：被别人发现了，自己还不知道，还在偷着乐呢。这孩子真是——（学生接天真、可爱、调皮……）这就是童真童趣啊，让我们带着自己的感受齐读最后两句。（四）背诵吟诵吐真情 真是一首有趣啊，我们怎能不吟诵吟诵。 （1）看图尝试背，看看谁能记住这首诗？（指名背诵）（2）会背的站起来，咱们配上动作一起背 （3）师生吟唱背（师范唱、学生学唱、学生齐唱由慢到快） （赠品）小学生经典美文阅读 篇一：收藏阳光 阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。 晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想
豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。 wù huá tiān bǎo，lónɡ ɡuānɡshèniúdǒu zhī xū；rén jiédìlínɡ，xúrúxiàchénfān zhī tà。xiónɡ zhōu wù liè，jùn cǎi xīnɡ chí。 物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊采星驰。 tái huánɡ zhěn yí xià zhī jiāo，bīn zhǔ jìn dōnɡnán zhī měi。dūdū yán ɡōnɡ zhī yǎ wànɡ，qǐ jǐ yáolín；台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。都督阎公之雅望，棨戟遥临；yǔ wén xīn zhōu zhī yì fàn，chān wéi zàn zhù。shí xún xiū jià，shènɡ yǒu rú yún。qiān lǐ fénɡyínɡ，ɡāo pénɡ mǎn zuò。 宇文新州之懿范，襜帷暂驻。十旬休假，胜友如云。千里逢迎，高朋满座。 ténɡ jiāo qǐ fènɡ，mènɡ xuéshìzhī cí zōnɡ；zǐ diàn qīnɡ shuānɡ，wánɡ jiānɡjūn zhī wǔ kù。jiā jūn zuò zǎi，lù chū mínɡ qū。 腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库。家君作宰，路出名区。 tónɡ zǐ hé zhī？ɡōnɡ fénɡ shènɡ jiàn。shí wéi jiǔ yuè，xù shǔ sān qiū。liáo shuǐ jìn érhán tán qīnɡ，yān ɡuānɡ nínɡ ér mù shān zǐ。 童子何知？躬逢胜饯。时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。 yǎn cānfēi yú shànɡ lù，fǎnɡ fēnɡ jǐnɡ yú chónɡ ā。lín dìzǐzhī chánɡ zhōu，dé xiān rén zhī jiù ɡuǎn。 俨骖騑于上路，访风景于崇阿。临帝子之长洲，得仙人之旧馆。 cénɡluán sǒnɡ cuì，shànɡ chūchónɡ xiāo；fēi ɡé liú dān，xiàlín wúdì。hè tīnɡ fú zhǔ，qiónɡ dǎo yǔ zhīyínɡ huí；层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。
滕王阁序注音版 yù zhānɡɡù jùn，hónɡ dūxīn fǔ。xīnɡ fēn yì zhěn，dì jiē hénɡ lú。 豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。 jīn sān jiānɡ ér dài wǔ hú，kònɡmán jīnɡ ér yǐn ōu yuè。 襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。 wù huá tiān bǎo，lónɡɡuānɡ shè niú dǒu zhī xū； 物华天宝，龙光射牛斗之墟； rén jié dì línɡ，xú rú xià chén fān zhī tà。 人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。 xiónɡ zhōu wù liè，jùn cǎi xīnɡ chí。 雄州雾列，俊采星驰。 tái huánɡ zhěn yí xià zhī jiāo，bīn zhǔ jìn dōnɡnán zhī měi。 台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。 dūdū yán ɡōnɡ zhī yǎ wànɡ，qǐ jǐ yáo lín； 都督阎公之雅望，棨戟遥临； yǔ wén xīn zhōu zhī yì fàn，chān wéi zàn zhù。 宇文新州之懿范，襜帷暂驻。 shí xún xiū jià，shènɡ yǒu rú yún。qiān lǐ fénɡyínɡ，ɡāo pénɡ mǎn zuò。 十旬休假，胜友如云。千里逢迎，高朋满座。 ténɡ jiāo qǐ fènɡ，mènɡ xué shì zhī cí zōnɡ； 腾蛟起凤，孟学士之词宗； zǐ diàn qīnɡ shuānɡ，wánɡ jiānɡjūn zhī wǔ kù。 紫电青霜，王将军之武库。 jiā jūn zuò zǎi，lù chū mínɡ qū。 家君作宰，路出名区。 tónɡ zǐ hé zhī？ɡōnɡ fénɡ shènɡ jiàn。 童子何知？躬逢胜饯。 shí wéi jiǔ yuè，xù shǔ sān qiū。liáo sh uǐ jìn ér hán tán qīnɡ，yān ɡuānɡ nínɡ ér mù shān zǐ。时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。 yǎn cān fēi yú shànɡ lù，fǎnɡ fēnɡ jǐnɡ yú chónɡ ā 。 俨骖騑于上路，访风景于崇阿。 lín dìzǐ zhī chánɡ zhōu，dé xiān rén zhī jiù ɡuǎn。 临帝子之长洲，得仙人之旧馆。 cénɡluán sǒnɡ cuì，shànɡ chū chónɡ xiāo；fēi ɡé liú dān，xià lín wú dì。 层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。 hè tīnɡ fú zhǔ，qiónɡ dǎo yǔ zhī yínɡ huí； 鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回； ɡuì diàn lán ɡōnɡ，jíɡānɡ luán zhī tǐ shì。 桂殿兰宫，即冈峦之体势。 pī xiù tà，fǔ diāo ménɡ，shān yuán kuànɡ qí yínɡ shì，chuān zé yū qí hài zhǔ。 披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩
一年级下册语文12《古诗两首：池上》教案和课后反 思 林丽芳 一、教学目标 （1.知识与技能、 2.过程与方法、 3.情感态度与价值观） 1.知识目标：正确认读本课生字 2.能力目标：有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.情感目标：理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。 文本分析 二、教学重点正确流利地朗读课文。 三、教学难点理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。引导学生在读中感悟诗中描写的情景，培养学生想象力，进行审美教育，激发学生热爱大自然的情趣。 四、教学方法讲授法，提问法，活动法 五、教学准备课件，图片 课时安排2 六、教学过程：
1、复习导入。 2、古诗深析，吟诗炼字，体会意境。 （一）小组合作学习，弄懂诗意。 1、学生结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句含义。 2、小组逐句内交流自己的理解，互相启发、补充。 3、集体交流，了解《池上》和《小池》大意。（指名说自己对诗句的理解） （二）《池上》前两行——小娃偷采莲。 1、学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。 2、学生交流“看”到的画面。 （1）怎样的荷塘，怎样的白莲？ （学生用自己的话描述想象到的“莲叶何田田”的美好画面，唤起学生对荷花池和娇嫩莲蓬的向往之情。） （2）小孩如何偷采白莲的？ ①学生畅谈自己想象到的小娃偷采白莲图。因太想吃那嫩滑、甜美的莲蓬，而不经大人同意就小心翼翼、偷偷撑船去采池中莲蓬。 ②看图，指导学生读出小娃天真、调皮的感觉样子。（让学生为“小娃偷采白莲图”起个题目） ③朗读前两句，思考：你最欣赏其中哪个字？ （“偷”，结合自己小时侯“偷偷”做的一些小恶作剧和顽皮之事，和诗中的小娃产生共鸣，体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由。）
12古诗二首教学目标 1.认识“首、踪”等12个生字；会写“首、无”等7个生字。 2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初知古诗大意。 3.能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。 【教学重点】能正确朗读、背诵古诗；能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。课时安排2课时第一课时教学目标： 1.认识“首、踪”等5个生字；会写“首、采”2个生字。 2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初知古诗大意。 3.能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。教学过程： 一、学习“首”字，导入新课。 1.出示短语，学生口头填量词“首”。一（）歌一（）古诗 2.学习认识“首”字。（1）指名交流识记方法。（2）出示词语，巩固识字。首首都自首首长首先 3.学写“首”字。 4.揭示课题，齐读课题。 5.出示第一首诗《池上》，简介作者。 白居易（772-846)，字乐天，号香山居士，河南新郑（今郑州新郑）人。我国唐代伟大的现实主义诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。他积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作”。著有《白氏长庆集》七十一卷，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。二、初读课文，学习生字。1.借助拼音，自由读古诗，读准字音。2.同桌互读，相互正音。3.指名读，相机正音。4.出示这首诗中的四个生字“踪、迹、浮、萍”，学生用笔圈画出生字，读准字音。5.指名读相机正音。6.齐读。 7.自主识记字形。 8.同桌互相检查识记情况，互相教认。9.检查生字掌握情况，相机指导。 (1)出示去拼音生字，开火车轮读，相机指导。(2)出示词语，指名教读，巩固识字。 踪踪迹行踪踪影无影无踪迹踪迹足迹人迹印迹浮浮萍浮力漂浮浮现萍浮萍绿萍萍踪萍水10.读去拼音课文，巩固识字。 三、再读课文，理解大意，学写“采”字。
《滕王阁序》翻译鉴赏 原文yuánwén ：豫yù章zhāng 故gù郡jùn ，洪hóng 都dōu 新xīn 府fǔ。星xīng 分fēn 翼yì轸zhěn ，地dì接jiē衡héng 庐lú。襟jīn 三sān 江jiāng 而ér 带dài 五wǔ湖hú，控kòng 蛮mán 荆jīng 而ér 引yǐn 瓯ōu 越yuè。 翻译：这里是过去的豫章郡，如今是洪州的都督府，天上的方位属于翼，轸两星宿的分野，地上的位置连结着衡山和庐山。以三江为衣襟，以五湖为衣带、控制着楚地，连接着闽越。 鉴赏：“分野”涉及到中国古代的天人合一理念，二十八列星分别对应着地面上的一些区域，比如现在的，也就是西汉时的豫章郡、唐朝的洪州府，所对应的列星就是翼星和轸星，那么，翼星和轸星就叫做的分野。这是扣着题目中的“洪府”介绍滕王阁所在的地方。分别从历史、地理、政治三个方面描述了滕王阁所在之地的重要。 原文y uánwén ：物华天宝wùhuátiānbǎo ，龙lóng 光guāng 射shè斗牛dòuniú之zhī墟xū；人杰地灵rénjiédìlíng ，徐xú孺rú下xià蕃之chénfānzhī榻tà。雄xióng 州zhōu 雾wù列liè，俊jùn 采cǎi 星驰xīngchí，台tái 隍huáng 枕zhěn 夷yí夏xià之zhī交jiāo ，宾bīn 主zhǔ尽jìn 东dōng 南nán 之zhī美měi 。 翻译：物类的精华，是上天的珍宝，人中有英杰，是因为这里的有灵气。宝剑的光芒直冲上牛、斗二星的区域。蕃竟然专为徐孺设下卧榻。雄伟的洪州城，楼房众多，象雾涌起一般，英俊的人才，象添上飞驰的繁星一样。城池座落在夷夏交界的要害之地，主人与宾客，集中了东南地区的英俊之才。 鉴赏：这是介绍洪州的人物。两组句子，极写洪州人物之盛。 原yuán 文wén ：都dū督du 阎yán 公gōng 之zhī雅yǎ望wàng ，綮qǐ戟jǐ遥yáo 临lín ；宇yǔ文wén 新xīn 州zhōu 之zhī懿yìfàn ，襜dān 帷wéi 暂zàn 住zhù 。 翻译：享有崇高的名望都督阎公，从远道来到洪州坐镇，可作为美德楷模的新州刺史宇文氏，也于赴任途中在此留歇。 鉴赏：介绍了两个著名的与会者，此为点的介绍。 原yuán 文wén ：十shí旬xún 休xiū暇xiá，胜shèng 友yǒu 如rú云yún ；千qiān 里lǐ逢féng 迎yíng ，高gāo 朋péng 满mǎn 座zuò。
《滕王阁序》全文带拼音 yù chāng gù jùn ，hóng dū xīn fǔ 。xīng fēn yì zhěn，dì jiē héng lú 。jīn sān 豫昌故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。襟三 jiāng ér dài wǔ hú ，kòng mán jīng ér yǐn ōu yuè 。wù huá tiān bǎo ，lóng guāng 江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。物华天宝，龙光 shè niú dòu zhī xū ;rén jié dì líng ，xú rú xià chén fān zhī tà。xióng zhōu wù 射牛斗之 ;人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾 liè ，jùn cǎi xīng chí ，tái huáng zhěn yí xià zhī jiāo ，bīn z hǔ jìn dōng nán zhī 列，俊采星驰，台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之 měi 。dū dū yán gōng zhī yǎ wàng ，qíjí yáo lín ; yǔ wén xīn zhōu zhī yì fàn ，zhān 美。都督阎公之雅望，戟遥临; 宇文新州之范，weí zàn zhù 。shí xún xiū jià ，shèng yǒu rú yún ; qiān lǐ féng yíng ，gāo péng 帷暂驻。十旬休假，胜友如云; 千里逢迎，高朋 mǎn zuò。téng jiāo qǐ fèng ，mèng xué shì zhī cí zōng ; zǐ diàn qīng shuāng ， 满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗; 紫电青霜， wáng jiāng jūn zhī wǔ kù 。jiā jūn zuò zǎi ，lù chū míng qū ; tóng zǐ hé zhī ， 王将军之武库。家君作宰，路出名区; 童子何知， gōng féng shèng jiàn 。 躬逢胜饯。
新版一年级语文下册《古诗二首》《池上》 《小池》教学设计 教科书分析： 1.课文的两首古诗，分别是唐代白居易的《池上》和宋代杨万里的《小池》。《池上》叙述的是夏日一小童偷摘莲蓬的事情，勾勒了一个可爱的顽童形象;《小池》则描绘夏日的一处由泉眼、流水、树荫、荷叶、蜻蜓构成的小景，富有夏天生活情趣。诗歌语言浅显易懂，朗朗上口，有利于学生诵读理解。 2.课文以两幅中国画分别与诗歌相配，诗画对应，既给予学生中华传统文化的熏陶，又有利于激发观察说话的兴趣，有利于图文结合了解诗句内容。但是，《池上》的配画可能为突出形象，“浮萍一道开”表现得不够，而且没有“开”;《小池》则未能表现“树荫照水爱晴柔”，以及因构图之故而显得“小池”不小。需要改进并通过PPT显示才有利于教学。 3.虽然这篇课文由两首古诗组成，但一篇课文相对而言是一个整体，从优化的角度思考，能整体处理的教学内容，应该整体处理，如识字写字、读准读通课文等。 1 / 16
学情分析： 1.在学习这篇课文前，学生已经通过课文和语文园地，学习 了10首古诗了，他们对什么是古诗、对古诗的诵读要求、 古诗的背诵和古汉语以单音节词为主已有所了解和实践，这 是学习的有利条件，应充分利用。 2.由于年代久远，古诗中的单音节词和词语古今义的不同， 学生是不容易理解，甚至是不了解的，如“惜”“晴柔”， 应根据学生具体情况采用不同的策略方法进行教学。 教学目标： 1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。 2.图文结合和结合生活实际，了解诗句意思，了解诗歌内容，感悟小孩顽皮、天真的形象以及小池夏日美景。 3.能正确认读“首”等12个生字新词，正确读记“泉水” 等8个词语。 4. 能正确读写“首”等7个字，注意部件和笔画在田字格 的位置，努力按照书写要求、正确的执笔姿势和写字姿势做。教学重点： 1.能正确朗读课文，背诵课文。 2.能正确认读“首”等12个生字新词，正确读记“泉水” 等8个词语，正确读写“首”等7个字。 教学难点： 2 / 16
滕王阁序》（全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，亦名《滕王阁诗序》） 唐】王勃 y u zh a n g g u j u n ,h o n g d u x i n f u 。 豫 章 故 郡, 洪 都新 府。 这里是过去的豫章郡,如今是洪州的都督府。 x i n g f e n y i zh e n , d i ji e h e n g l u 。 星 分 翼 轸, 地 接衡 庐。 天上的方位在翼、轸两星宿的分野,地上的位置连结着衡山和庐 山。 j i n s a n ji a n g e r d a i w u h u, 襟 三 江 而 带 五湖, 以三江为衣襟、以五湖为衣带, k d n g m a n j i n g e r y 1n o u yu e 。 控 蛮 荆 而 引 瓯越。 控制着楚地,连接着闽越。 w u hu a ti a n b a o , t a i hu a n g zh e n y i xi a zh i ji a o , 台 隍 枕 夷夏 之 交， b i n zh u j i n d o n g n a n zh i m e i 。 宾 主 尽 东 南 之 美。 d u d u y a n go n g zh i y a w a n g, q 1 j 都督阎 公 之 雅望,棨戟遥 临； 都督阎公,享有崇高的名望,远道来到洪州坐镇, y u w e n x i n zh o u zh i y i f a n , ch a n w e i z a n zh u 。 宇文 新 州 之 懿范,襜 帷 暂 驻。 宇文州牧,是美德的楷模,赴任途中在此暂留。 物华 天 宝, 物类的精华,是上天的珍宝, l o n g g u a n g sh e ni u d o u zh i x u ； 龙光 射 牛 斗 之 墟； 宝剑的光芒直冲上牛、斗二星的区间。 r e n ji e d i l i n g, 人杰地 灵, 人中有英杰,大地有灵气, 陈蕃专为徐孺设下几榻 x u r u xi a ch e n f a n zh i t a 徐孺下 陈 蕃 之 榻。 雄 州 雾列,俊 采 星 驰。 雄伟的洪州城,房屋像雾一般罗列,英俊的人才,象繁星一样的 活跃。 主人与宾客,集中了东南地区的荚俊之才 xi o n g zh o u w u li e, j u n c a i x i n g ch i 。 城池坐落在夷夏交界的要害之地,
滕王阁序全文带注音翻 译A打印版 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
《滕王阁序》（全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，亦名《滕王阁诗序》） 【唐】王勃 yù zhānɡ ɡù jùn，hónɡ dū xīn fǔ。 豫章故郡，洪都新府。这里是过去的豫章郡，如今是洪州的都督府。 xīnɡ fēn yì zhěn，dì jiē hénɡ lú。 星分翼轸，地接衡庐。天上的方位在翼、轸两星宿的分野，地上的位置连结着衡山和庐山。 jīn sān jiānɡ ér dài wǔ hú， 襟三江而带五湖，以三江为衣襟、以五湖为衣带， kònɡ mán jīnɡ ér yǐn ōu yuè。 控蛮荆而引瓯越。控制着楚地，连接着闽越。 wù huá tiān bǎo， 物华天宝，物类的精华，是上天的珍宝， lónɡ ɡuānɡ shè niú dǒu zhī xū； 龙光射牛斗之墟；宝剑的光芒直冲上牛、斗二星的区间。 rén jié dì línɡ， 人杰地灵，人中有英杰，大地有灵气， xú rú xià chén fān zhī tà。 徐孺下陈蕃之榻。陈蕃专为徐孺设下几榻。 xiónɡ zhōu wù liè，jùn cǎi xīnɡ chí。 雄州雾列，俊采星驰。
雄伟的洪州城，房屋像雾一般罗列，英俊的人 才，象繁星一样的活跃。 tái huánɡ zhěn yí xià zhī jiāo， 台隍枕夷夏之交，城池坐落在夷夏交界的要害之地， bīn zhǔ jìn dōnɡ nán zhī měi。 宾主尽东南之美。主人与宾客，集中了东南地区的荚俊之才。dū dū yán ɡōnɡ zhī yǎ wànɡ，qǐ jǐ yáo lín； 都督阎公之雅望，棨戟遥临； 都督阎公，享有崇高的名望，远道来到洪州坐 镇， yǔ wén xīn zhōu zhī yì fàn，chān wéi zàn zhù。 宇文新州之懿范，襜帷暂驻。 宇文州牧，是美德的楷模，赴任途中在此暂留。shí xún xiū x iá，shènɡ yǒu rú yún。 十旬休暇，胜友如云。正逢十日休假的日子，杰出的友人云集。 qiān lǐ fénɡyínɡ，ɡāo pénɡ mǎn zuò。 千里逢迎，高朋满座。高贵的宾客，也都不远千里来到这里聚会。ténɡ jiāo qǐ fènɡ，mènɡ xué shì zhī cí zōnɡ； 腾蛟起凤，孟学士之词宗； 文坛领袖孟学士，文章的气势象腾起的蛟龙，飞 舞的彩凤， zǐ diàn qīnɡ shuānɡ，wánɡ jiānɡ jūn zhī wǔ kù。 紫电青霜，王将军之武库。
一年级下册语文教案第单元古诗二首池上人教 部编版 文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
12古诗二首 池上 [教学目标] 1．认识“首、踪”等5个生字；会写“首、采”2个字。 2．能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初知古诗大意。 3．正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。 [教学重点和难点] 重点：能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。 难点：图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。 [教学设计思路] 1．教材分析 《池上》是唐代诗人白居易的一首五言绝句，以叙事的方式描绘了诗人在夏天的所见。 这首诗秉承白居易诗作通俗平易的叙事风格，用白描的手法，寥寥几笔勾勒出一个小孩儿偷采白莲又不知隐藏踪迹的顽皮、可爱的形象。诗歌动静结合，情景交融。诗中最传神的是“不解藏踪迹”一句，写尽小童顽皮、纯真的情态。诗的语言浅显易懂，对仗工整，适合学生吟诵积累。 文中的中国画分别与古诗相配，诗中景物与画中景物一一对应，诗画的融合清新雅致，意境悠远，给学生以传统文化的熏陶。 2．学情分析
(请按学生的实际情况进行补充) 3．教学方法 诵读法、启发式教学法、演示法、讨论法、练习法 [教学准备] 教师：多媒体课件，查找诗人、诗作相关资料。 学生：课前预习课文，查找诗人、诗作相关资料。 [教学过程] 一、新课导入 1．看图说话，思考：图中的小朋友在干什么想一想你有没有和他相似的经历说说你的感受。(出示诗歌插图，引导学生说出这是发生在夏天荷花池的故事) 2．今天我们要学的这首古诗描述了夏日池塘里发生的事，它的题目就叫《池上》。(板书诗题)理解题目含义。 3．简介作者白居易。 (1)学生汇报自己知道的关于白居易的生平、诗作。 (2)教师小结：白居易(772～846)，字乐天，号香山居士，河南新郑(今郑州新郑)人。我国唐代伟大的现实主义诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。他积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而着，诗歌合为事而作”。着有《白氏长庆集》七十一卷，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。 [设计意图]通过看图交流，引导学生快速进入本课的学习。让学生搜集关于诗人的资料，培养学生搜集和处理信息的能力。