四年级第一学期语文教案
15、猫
教学目标
1、认识7个生字，会写13个生字。
2、能正确、流利、，有感情的朗读课文，并能背诵自己喜欢的部分。
3、了解课文生动具体的叙述小猫的淘气和大猫的古怪性格，体会作者对猫的喜
爱之情。
4、培养学生热爱小猫的接那个、情感和观察小动物的兴趣。
重点和难点
1、体会本课抓住小猫的特点，有层次进行叙述的写作方法。
2、在阅读中体会猫的性格实在有些古怪。
课时划分 2课时
第一课时
教学过程
一、谈话激趣导入。
同学们你们家有猫吗？你们家的猫是怎样的？（学生自由说）我也喜欢猫，今天给大家带来几张猫的图片。请大家欣赏一下，看这些猫给你带来怎样的印象。
猫是那样活波可爱。充满灵性，它不仅是画家的宠物，也是作家爱写的小动物。这下。我们的大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢！（板书课题，齐读课文）
二、初读课文，理解文章。
1、请同学们打开课本，自由读课文，读准字音，想想老舍先生笔下的猫给你留下怎样的印象。（学生初读课文）
2、检查词语，（出示课件）
任凭生气勃勃无忧无虑
抓痒温柔可亲丰富多腔
淘气长短不同粗细各异
开辟变化多端屏息凝视
3、先标序号，再用一句话说一说老舍先生笔下的猫给你留下的印象。
版书：古怪可爱
三、再读课文，梳理文章脉络。
思考：课文中那几个自然段写了猫的古怪，哪段有写了猫的淘气可爱。分别画出概括的句子。
1—3自然段猫的性格古怪。
第4自然段：满月的小猫淘气可爱。
四、学习第4自然段，体会小猫的可爱。
1、老舍先生用了那些具体的事例来说明满月的小猫的可爱的？请大家读第四自
然段，读懂什么就说什么。
2、学生读议
五、小结。
六、一只可爱的小猫，全身都洋溢着淘气与可爱，它长大后会有怎样的表现，我
们明天再学，
七、作业
1、抄写词语
2、课下读读课文。
第二课时
教学过程
一、回顾全文，走进文本。
二．剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”
1、猫的性格古怪表现在哪里呢？请同学读第一至三自然段。说一说。
老实贪玩尽职
指导贪玩这一部分内容。
（1）“任凭它怎样呼唤，它也不肯回来。”学生说一说都有谁呼唤它？
（2）用上“任凭……也……”说句话。
（3）再读读这句话，读出猫的贪玩。
3、指导学习“尽职”这部分。
（1）读出表现猫尽职的句子。标出有关的句子说说从哪里看出猫的尽职。（2）“它屏息凝神……非把他等出来不可”
（3）“非……不可……”写出了什么，表达了作者怎样的思想感情？
（4）用“非……不可……”说句话。
（5）有感情的朗读这段话，读出猫的尽职。
4、自读第二自然段
（1）刚才大家学了第一自然段，谁知道老师是抓住那段来写的？（第一自然段）（2）现在我们自学时也要抓住重点的词，句来学习，会会获得事半功倍的效果的。（三分钟自学）
（3）学生汇报
教师引导：文中的“几朵小梅花”能否改成“几个小脚印”？（不能，几朵小梅花写出了作者对猫的喜爱之情。）
教师引导：大家说的对，这高兴不高兴变成反义词怎样说？
高兴生气
教师；猫一会儿高兴，一会儿不高兴，这只猫的性格有什么特点？（古怪）（4）教师：大家带着自己的感情把课文读一读。
（5）这只古怪的猫给你留下怎样的印象？说一说。这是一只怎样（古怪可爱）的猫
5、自主学习第三自然段。
（1）总结前两段的学习方法，自主学习第三自然段。
（2）教师检查辅导。
把体现和害怕与人勇猛的句子读一读。
这害怕与勇猛也是猫（古怪）性格的表现。
5、填空：
它既（）又（）；它既（）又（）；它既（）又（）。试着说说“古怪”的意思。
三、感悟写法
1、老舍爱猫，他是怎样把猫写具体的？
学生交流。
师生分别朗读，领悟总分式的写作方式、体会用具体事例写具体的写作方法。
3、教师：猫真是性格古怪的动物，它引得多少画家用画笔描绘它，多少作家用
语言记录过它。这一切都因为他们对它的爱。
四、作业设计。
1、语言积累：摘抄你认为好的句子。
2.、读一些小动物的文章，
3、把自己喜欢的句子背诵下来。
五、板书设计‘
15 猫
老实、贪玩、尽职
性格古怪温柔可亲、一声不吭
胆小、勇猛
淘气摔疼了也不哭天真可爱
摔跤打秋千