小学语文教案详案田家四
季歌
Prepared on 21 November 2021
4.田家四季歌
一、引入新课
1.师：刚才，小朋友们诵读的是一年级时学习的儿歌——生：《四季》。季就是（教师启发，学生齐答）季节的意思。是啊，一年有四季，四季又有不同的景象。来，看老师写这个词：四季。【板书：四】（写完“四”后说小手伸出来和老师一起写“季节”的“季”）【板书：季】季是一个上下结构的字，上面是个禾，竖要竖在竖中线，下面是个子，一横最长。
2.师：前几天，我们分别学习了《场景歌》、《树之歌》、《拍手歌》。今天，我们要学的是四季歌。【板书：歌】四季歌就是——生：四季的歌谣。
3.师：我们都预习了课文，知道这首“四季歌”写的是——（拖长声调，启发学生）说出课题“田家四季歌”。【板书：田家】
4.师：（出示媒体）看，像这样从事农业生产的人家就叫田家。现在谁能将课题读准确呢（评：你的声音真响亮！）谁再来读我们一起来读一读课题。
二、整体感知
1.师：课文中是怎样写田家四季的？请你们自己轻声朗读课文，要求是：1、把字音读准，把课文读通顺；2、数一数，课文一共有几节。
2.师：课文一共有？生：4节。
请4位学生分别来读这四节，请大家仔细听一听，他们是否把字音读准确，课文读通顺。随机正音。（媒体做一张背景，不要有字）
师：你们都做到了字音读准了，课文读通顺了。
师：这4节分别向我们描绘了田家的……【贴板书】（春、夏、秋、冬）
三、学习第1节，感受田家春季生机勃勃的景象，知道春季农民要“播种”
1.（1）引读第1行，师：春季里，生：春风吹
师：看老师写这个词，小手举起来和我一起写“吹”，左边是——生：口字旁，右边是撇横钩撇捺，注意捺脚要捺出来。【板书：春风吹（吹字在田字格里）】
师：谁来读这个词你来读谁再读（指着板书）我们一齐读。
（2）师：温暖的春风吹拂着大地，给万物带来了生机。那么课文里分别写到哪些景物呢？自己轻声读第一节（第一节三个字说得慢一点），找一找，圈一圈。
师巡视过程中发现有学生圈如“花开”等词时，指导：有的小朋友圈的是景物怎么样，老师要求只要圈出写到的景物。
（3）师：谁来说说看，你找到了哪些？生交流：花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿（媒体五个圈一起出示）。
师：你找的真完整，其他小朋友自己校对一下，有问题的马上改正。
2.（1）师：这个词语谁来拼？再请一位小朋友拼。喜欢蝴蝶的小朋友一起拼一拼。
师：开一组小火车，直接读出这个词语。生：小火车开起来，呜呜呜——
师：仔细观察这个词语，你发现了什么？
生：我发现了这两个字的偏旁相同。
师：他们都有虫字旁，像这样偏旁相同的词语你还知道哪些呢？
学生自由回答（海洋江河拥抱想念……）师：你们说的都和水有关，想想我们学习的《树之歌》里面有没有（
梧桐）评：你们的记性课真好！
（2
预设1：花儿开放了，小草在生长，蝴蝶飞来飞去。（评：你描绘的真美啊！）
师提示：花儿怎么样小草怎么样/还有不同的说法吗
预设2：花儿绽放了，小草长出了嫩芽，蝴蝶在花丛中飞舞。
师总结：对呀，春天花儿竞相绽放，小草从泥土里探出了脑袋，蝴蝶快乐地在花丛里翩翩起舞，这样的景象就是“花开草长蝴蝶飞”。
（3）指导朗读。【媒体出示：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。】
师：听老师来读一读。（师朗读）（媒体上出示停顿符号）谁来读一读？
点评1：你读好了停顿。
点评2：你读出了春天的美丽。
3.学习第二句。
（1）师：除了这些，春季里还有什么也在生长呢（如果学生没说出师引导课文里告诉我们什么在生长）【出示句子：麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。】
师：（出示图片）看，春季里，农民伯伯正忙——【出示：播种，贴板书】跟老师读两遍师：刚种下的麦苗嫩嫩的，绿绿的，长熟了就是我们吃的粮食。引读：瞧，麦苗儿怎么样？生：多嫩。
师：是呀，这些都是农家人刚刚种下去的。（出示另一张很多麦苗的图）
师：这个时候，桑叶儿——生：正肥。（出示词语卡片：桑叶儿）。
师：你们看，这是一棵桑树，桑树的叶子就是——生：桑叶儿，
师：开一组双轨火车读读这个词语生：小火车开起来呜呜呜
（3）师：桑树结的果子就是——生：桑果。
引读：你们看，春季里，桑叶儿——生：正肥。（出示生字卡片：肥）
师：和身体有关的字大多都有月字旁。生活中，我们会说什么小动物很肥？
预设1：小猪很肥。
预设2：人很肥。师点评：人一般我们用胖来形容。
预设：多（评：桑叶儿很茂密）大，厚，绿，水分多，厚实，饱满。
来完整地读一读？个别朗读（请两个）（媒体出示停顿符号）
点评1：你读出了麦苗儿很嫩。
点评2：你也读出了他们各自充满生机、长得正旺的模样。
）师：春天多美呀，谁能来完整地读一读第一节？个别朗读，评价贴纸。
点评1：你读出了春天生机勃勃的景象。
点评2：我仿佛看到了许多蝴蝶飞来了。送她一只小蝴蝶生：张开翅膀飞向你。
四、学习第2节，说出田家夏季主要的农事，感受农民劳动的辛苦
1.（1）师：春季里，农民忙着播种，夏季里，引读——生；农事忙。
师：农事就是指农业生产中的各项工作。
②师：看老师写这个词，小手伸出来跟老师一起写“农”。【板书：农事】
师：读这个词（手指板书：农事）给“农”组个词。（生组词）在课文里说的是——（手指板书：农事。生齐读）
③师：农事怎么样？生：农事忙。
师：忙字左边是个——，跟着老师来书空一下。【补充板书：忙。边写边说关键笔画】师：“农事忙”就是指农事很——多。
（2）师：夏季里，——。夏季里，农民在忙哪些农事呢？自己读读第二节，找一找。
生回答交流。预设：夏季里，农民采了蚕桑又插秧。
师：采蚕桑就是指采了桑叶去养蚕，也就是采桑（跟读两遍）。【出示词语卡片，贴板书】
养蚕是为了结茧丝，茧丝可以做漂亮的衣服，但是做一件衣服要很多很多蚕宝宝吐出的丝。所以农民夏季里要养很多的——，要采很多的——。你们想，他们多么忙碌呀。
③师引读：夏季里，农民采了蚕桑又——生：插秧。（看图男生读，女生读）插秧就是种稻子的苗。【出示视频】师解说：看，农民们站在泥泞的稻田里，常常一整天都要低着
头，弯着腰，手上不停地重复着插秧这一个动作，从清晨忙到夜晚，多么辛苦，多么繁忙呀！
④【媒体出示：采了蚕桑又插秧。】师：这句话谁来读（两生，评：多忙呀！）一起读
语：耕田，除草，割麦）请你们选择一幅图说一说，夏季里，农民要做什么？
师：你们看，夏季里，农民们耕了农田要——（除草），除了杂草要——（割麦），割了冬小麦要——（手指板书：采桑），采了蚕桑还要——（插秧）。多么繁忙，多么辛苦啊！
（3）指导朗读第1句，【媒体出示：夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。】
师：谁来读好这句话。（两生评：是呀，真忙碌呀！）
2.（1
来？
生：早起勤耕作，归来戴月光。
师：这句话是什么意思，你能结合图片来说一说吗（出示图片）
生1：农民伯伯很早就要起来，月亮出来他们才回家。（回来时候已经是晚上了）
师：工作做些什么呢？生：采了蚕桑又插秧。
师：还有呢？生：除草、割麦。
师：是呀，你说的真完整。像这样忙着耕田，耙田，锄地，帮助农作物生长发育，这就是——。（出示词语卡片：耕作）
师：注意“耕”是后鼻音，谁来拼读？一起读这个词语。
②师：月光洒在了农民伯伯的身上，他们这才回家，这就是——生：“戴月光”。【出示词语：戴月光】师：开火车读一读。
师：我们平时生活中，会戴些什么？
生1：戴帽子评：戴在头顶上
生2:戴手套评：戴在双手上
生3:戴眼镜评：戴在脸上
师：看看你们的胸前生：绿领巾……
着，就用我们已经学过的“带”。
③师：看，天色这么晚了，农民这才——生：回家。
师：课文中，用一个字概括了回家的意思，谁发现了？出示生字：归。
④师：农民伯伯一早出门劳作，直到夜幕降临才回家，这就是——生：“早出晚归”（补充词语，媒体中可出现，读词）；师：归来时，披着星光，顶着月亮，这就是——生：“披星戴月”（补充词语，媒体中可出现，读词），多么忙碌，多么辛苦呀！【媒体出示：早起勤耕作，归来戴月光。】
师：谁来读读这句话（1生读）是呀，谁再来读读这句话
（2）【媒体出示第二节】
师：夏季里，农事这么忙，谁能够把这一小节读好！（媒体先不出示停顿符号）
2生读评：是呀，老师感受到了农民很忙碌，我们一起来读一读（出示停顿符号）
1.师：这节课，我们学习了田家两季的生活，分别是——和——。
师：我们知道，春季里，农民有——（出示词语，春季的事物）。我们还知道，夏季里，农民忙着——，——，还忙着——。
2.师：谁能借助板书，结合插图来试着背一背课文的第一、二两小节？给你们一分钟时间准备准备。
抽2学生背诵。评：你可真厉害，送她一颗小爱心。生：我用真心赞美你！
评：你背的真流畅呀！表扬她。生：啪啪，啪啪啪，你真棒！
4.指导书写：戴。
（1）师范写
师：看，在今天学习的两小节中，有个有意思的字：戴。跟着老师一起写：先写上面的十，再写一个长横，然后写——和——，接着写斜勾，注意斜勾要写得稍微长一点，最后一笔是点。【一边说一边写】
（2）师：请把书翻到第24页，自己来写一写戴字。
（3）点评：师巡视点评，贴评价贴纸。
六、总结
这节课我们了解了田家春、夏两季的生活，体会到了农民的辛苦和忙碌，下节课，我们将继续田园之旅，去感受农家秋、冬季节的生活。
板书设计：
4.田家四季歌
春春风吹播种
夏农事忙采桑插秧耕田除草割麦
秋
冬
《纸船和风筝》教学反思 都对我所执教的《纸船和风筝》一课做了精彩的点评，现针对自己的教学设计并结合点评做以下反思！ 《纸船和风筝》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第五单元的第三篇课文。文章以生动的语言，向小朋友们讲述了一个感人至深的故事，纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解和浓情，真正成了维系、发展他们友谊的桥梁和纽带。在教学中我主要从识字、读文、写字三方面入手，扎实有效地开展教学活动。 一、识字： 低年级语文教学的重中之重是识字教学，本课要认识的生字数量不多，共八个生字，在准确划分课时后，我采取随文识字的方法，将识字与读文有效结合，在这一点上，陆教授也给予了充分的肯定。同时在教学一开始，我打破了语文教学的常规性步骤—通读全文，直接从词语入手，并将课后要求认记的词语也一并出示，并重点教学“扎”字，运用字典中的标注，联系图片渗透多音字的读法可以根据意思来选择读音这一方法。在处理同音字“漂、飘”的教学中，我采取先区分、后运用的步骤将同音字的教学落到实处，让学生明白根据同音字的部首不仅可以帮助我们更好地认记生字，还能依据部首准确地区分它们的意思，可谓一箭
双雕！尤其在帮助学生积累、理解词语意思的环节中，我有意识地创设说话的情境，例如理解词语“乐坏了”，先让学生根据图片练习说话：“小熊拿起纸船一看，乐得……”，启发学生关注小熊的动作、表情、并展开积极的讨论，给学生一个运用语言的平台，并鼓励孩子用上平时积累的四字好词，从而更加直观、有效地理解了词语的意思。在教学“抓”字时因为将拼音教学再现，所以在交流环节中有的老师针对低年级的拼音教学也积极发表了自己的看法，陆老师针对识字及拼音教学这两大板块也为我们指名了方向：低年级的语文教学固然要以识字为主、但也不能忽视拼音教学，更应该把拼音当作工具交，只有这样才能充分发挥拼音的实效性、运用性，才能更好地辅助与识字教学，两者相辅相成、相得益彰！ 二、读文： 这篇文章富有童真、童趣，为了凸显这一特点，我采用了很多方法力求让学生喜欢读、愿意读。例如采取简笔画的方式，为学生勾勒出一幅富有童话般色彩的图画；采取引导读的方式，为学生创设出富有情感的灵动的画面；采取合作读的方式，为学生营造出富有童趣的温暖的氛围。但在这些环节的落实过程中，我切实感受到学生的情绪、情感、以及内心的真正体验还没有达到高潮，所以陆老师在评课中提到的“整体性把握课文”这一对文本的切入值得我深刻反思自己的教学。在指导学生读文的设计中，我对文本进行了某种意义上的割裂与整合，切实忽略了文本整体
统编教材二年级上册语文复习资料
二年级班姓名 统编二年级下册必背知识自主复习清单 内容家长检查评定 1、第4页课后第3题词语积累（背过） 2、第7页课后第3题词语积累（背过） 3、第3课《植物妈妈有办法》 4、语文园地一古诗《梅花》 5、识字1《场景歌》 6、识字2《树之歌》 7、第19页关于树木的谚语： 8、识字3《拍手歌》 9、识字4《田家四季歌》课后第2题词语积累（背过） 10、园地二日积月累（名言 ） 11、第37页课后第2题词语积累（背过）
12、园地三识字加油站*动词词组 古诗《小儿垂钓》 13、第8课古诗《登鹳雀楼》 14、第8课古诗《望庐山瀑布》课后第3题词语积累（背过） 15、第9课《黄山奇石》第2~5段课后第3题词语积累（背过） 16、第10课《日月潭》第2~4段（日月潭很深）课后读一读记一记（四字词语） 17、第11课《葡萄沟》第2段 18、园地四我的发现（描写颜色的词语） 19、日积月累（对联、古诗） 20、第63页第7页课后第2题照样子说一说（背过） 21、语文园地五和语言有关的四字词语、古诗《江雪》 22、第73页课后第3题词语积累（背过） 23、第75页课后第2题词语积累（背过会举一反三） 24、语文园地六日积月累（励志名句） 25、第18课古诗二首《夜宿山寺》《敕勒歌》 26、语文园地七描写天气的四字词语、日积月累《数九歌》 27、第75页课后第3题词语积累（背过） 28、语文园地八日积月累（带有动物的四字词语） 二年级语文第一单元复习 一、看拼音;写汉字。
chéng jiùnǎlǐtóu dǐnɡhǎi yánɡ（）（）（）（） dùpíkuān guǎng bàn fǎzhīshi （）（）（）（） gào biérúguǒbàng wǎn píng cháng （）（）（）（）kuài huo lián máng yǎn jing hái zi （）（）（）（） yǐjīng tiān kōng huāduǒjiāng hé（）（）（）（）tián dìfādòng gōng zuòchūfā（）（）（）（） pímáo nàlǐsìhǎi wéi jiā （）（）（） 二、比一比再组词。 傍（）那（）睛（） 旁（）哪（）晴（） 如（）娃（）洋（） 知（）蛙（）样（）
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深圳市教育信息技术中心 2018年5月24日
附： 2019年名师高清优质常规课例素材评选结果名单 序号区属单位名称主题课例数学段学科姓名 1 市直属深圳中学“珍惜所有·感恩亲情”主题 班会 1 中学语文盛洪 2 市直属深圳实验学校小学部祖父的园子 1 小学语文邢頔 3 市直属深圳实验学校小学部想象的秘密 1 小学语文周其星 4 市直属深圳实验学校小学部五彩池 1 小学语文张鸿旭 5 市直属深圳实验学校小学部乡村四月、四时田园杂兴 1 小学语文龚红芳 6 市直属深圳实验学校小学部写一个特点鲜明的人 1 小学语文孙迎春 7 市直属深圳实验学校小学部纪昌学射 1 小学语文丛晓妍 8 市直属深圳实验学校小学部公顷、平方千米 1 小学数学叶伟生 9 市直属深圳实验学校小学部拔苗助长 1 小学语文崔艳艳 10 市直属深圳外国语学校抛物线及其标准方程 1 高中数学盛世俊 11 市直属深圳市高级中学(集团) 多项式除以单项式 1 初中数学向伟 谢谢聆听
什么是单元教学 [第2单元教学总览] 第二单元单元教学总览 【教材分析】 1.单元主题： 本单元是识字单元，以 4 个识字主题“场景”“树木”“动物”“农事”串联起来，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。这些课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和音韵美。 2.单元重点： （1）本单元的学习重点之一：教学重点放在识字写字上，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，要把识字、写字与朗读指导有机结合，对课文内容不必作深入的理解与分析（2）本单元的学习重点之二：学习“部首查字法”，这是学生独立识字经常使用的方法。教材介绍了部首查字法的步骤要领，对其中较难的两个步骤——确定字的部首并查出部首在检字表的页码，数清除去部首外的剩余笔画——还进行了专门练习。编排“用部首查字法，查查儿歌中不认识的字”这一习题，是希望的练习不是纸上谈兵，而是要真正落实到用字典查字的实践之中。
【学情分析】二年级小学生大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。但是学生独立识字能力不强，识字兴趣的有待激发，识字效率低，在这方面耗时多，仍然有少数学生对生字掌握不牢固。本单元是识字单元，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。鼓励学生自主识字，多元识字。 【教法建议】 1.引导学生学会运用形声字结构规律识字，引导学生在不同的语境中识字学词。 2.确定部首和剩余部件笔画是的难点，除了教材中安排的 7 个生字外，还要在课文学习中加强练习，引导学生学会用部首查字法，提高主动识字的意识和能力。 【课时安排】分类内容课时识字 1.场景歌 2 2.树之歌 2 3.拍手歌 2 4.田家四季歌 2 语文园地日积月累我爱阅读 2 合计 10
课后作业A-《田家四季歌》 一、填空题。 1.用“√”给划线字选择正确的读音。 蝴（hú fú）蝶飞，麦苗绿，桑（sānɡ shānɡ）叶肥（féi huí）。 2.拼一拼，写一写。 nónɡ mánɡ（）xīn kǔ（）guò nián（）ài dài（） 3.比一比，再组词。 季（）肥（）吹（）归（） 李（）吧（）歌（）扫（） 4.照样子，写词语。 笑盈盈 蝴蝶飞青蛙蚂蚁 5.根据提示分类。 ①拍球②播种③高兴④施肥⑤伤心⑥采桑 ⑦打球⑧打谷⑨跑步⑩兴奋?跳远?生气 农事：运动：心情： 6.阅读课文片段，完成练习。 夏季里，,采桑养蚕又插秧。早起勤耕作，。 秋季里，稻上场（chánɡ chǎnɡ），谷像黄金粒粒香。虽，心里喜洋洋。 （1）按原文填空，并用“√”给划线字选择正确的读音。 （2）“采桑养蚕又插秧”这句话中，“”字写出了农民十分忙碌。（3）选文中哪个句子可以用“早出晚归”来概括？用“”画出来。 （4）在对“谷像黄金粒粒香”理解正确的句子后面画“√”。 ①稻谷黄澄澄的，看上去像黄金似的，每一粒都非常香。（） ②每一粒稻谷都像香喷喷的黄金。（） ③这句话写出了稻谷的颜色和味道。（）
二、同步阅读。 十二月子字歌 正月十五汤圆子，二月惊蛰喂丸子， 三月清明下种子，四月芒种栽秧子， 五月端阳包粽子，六月天热扇扇子， 七月中旬春谷子，八月十五杀鸭子， 九月重阳扬谷子，十月小雪穿袄子， 冬月天寒杀蝗子，腊月除夕吃饺子。 1.读一读，连一连。 正月十五吃饺子 二月惊蛰杀鸭子 五月端阳喂丸子 八月十五汤圆子 腊月除夕包粽子 2.按时间顺序将农事活动排一排：。（填序号） ①杀蝗子②下种子③春谷子④栽秧子⑤扬谷子 3.正月十五是节，八月十五是节。 4.根据儿歌填一填。 农历六月是季，天气很，所以人们要；农历十月是季，天气很，所以人们要。 5.“冬月天寒杀蝗子”的意思是（）。 A.冬月天冷，蝗虫的幼虫会被冻死 B.冬月一到，蝗虫出来活动，人们要除掉它们 C.冬月一到，人们趁着天冷捕捉蝗虫 6.仿照儿歌，再编几句。 （l）月子。（2）月子。
部编人教版小学语文二年级上册课堂同步练习 二 年 级 语 文 上 册 阅读记忆卡 第周姓名 (可以学生家长共同填写,可以是文字,可以是画画,可以是照片……)
1.《小蝌蚪找妈妈》 一．看拼音,写词语。 liǎng tiáo nǎ lǐ tóu dǐng yǎn jing （）（）（）（）tiào shàng lái hái zi （）（）
二．填上合适的词语。 披、蹲、鼓、露 1.他们游到荷花旁边,看见荷叶上（）着一只大青蛙, （）着碧绿的衣裳,（）着雪白的肚皮,（）着一对大眼睛。 跳、蹬、蹦 2.他们后腿一（）,向前一（）,（）到了荷叶上。 三．阅读课文,完成填空。 小蝌蚪先长（）,再长（）,（）变短。慢慢地（）不见了,最后变成了（）。 【学习评价】自评：☆☆☆☆☆ 师评：☆☆☆☆☆ 2.《我是什么》 一.照样子,写一写。
二．比一比,再组词。 池（）气（）飘（） 地（）汽（）漂（） 三．阅读课文,回答问题。 1.“我”是什么？我会变成些什么？ 。 2. 平常我在池子里（）,在小溪里（）,在江河里（）,在海洋里（）、（）、（）。 【学习评价】自评：☆☆☆☆☆ 师评：☆☆☆☆☆ 3《植物妈妈有办法》 一看拼音写词。 zhǔn bèi lǚ xíng wān dòu guān chá （）（）（）（） cū xīn cāng ěr jiàng luò sǎn shān wā （）（）（）（） 二、写笔顺并组词。 “旅”共有（）画,第8画是（）,组词（）。 “乘”共有（）画,第3画是（）,组词（）。 “降”共有（）画,第1画是（）,组词（）。 三、读课文,按要求填表。
部编版二年级语文上册《田家四季歌》教学设计 教学目标： 1、能借助拼音读准“季、蝴、蝶等18个生字的字音。 2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为它们组词。 3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4、能在田字格中描写“季，肥等”10个汉字。 5、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。 教学难点：能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 课时安排两课时 教学过程： 第一课时 一、启发谈话，导入活动 1.同学们，我们中华民族自古以来就是个农业大国。我国从南到北，种植农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。关于我们这儿四季的农事你又知道有哪些？学生讨论交流。 2.今天，我们来学习《田家四季歌》。 3.板书课题，一起齐读课题。（板书：4田家四季歌） 二、学习字词，诵读儿歌 1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？ 出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？学生交流自
学的生字。 (春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼一拼，记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐。) 2、叫号游戏。师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师！ 3、听课文录音，整体感知。 (1)师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能不能边听边把它们圈出来？ 师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。 三、指导朗读课文 （1）指名朗读课文 1、指名读第一节，其他同学端好书，仔细听读对了吗？大家看这个字“嫩”是前鼻音“nèn”，不要读成“nèi”；注意儿化音“桑叶儿”谁来读读？放到句子中你能读正确吗？还要注意读好长句子“花开/草长/蝴蝶飞”的停顿节奏。 （课件出示）：长句子“花开/草长/蝴蝶飞”读准停顿和节奏，加点的字重读。 2、指名读第二节 这里的“勤耕作”能读准吗？出示长句子“采了/蚕桑/又插秧”能读通顺吗？自由练读，指名读。 3、指名读第三节，出示长句子：“谷/像/黄金/粒粒香”自由读，
2019—2019—2020年第一学期二年级语文教学计划 马市街小学师茜茜【学情分析】 经过一年的语文学习；学生已经认识了一定数量的生字；积累了一些词汇；语言能力得到了一定的发展。但也有部分同学学习自觉性较差；依赖性重。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式；激发其学习积极性；培养学生的学习习惯和语文学习的能力。引导学生多背诵中华古诗文；养成每日阅读书籍的习惯；注重课外识字的能力培养；逐步提高学生的语文素养。 【教材分析】 二年级教材包括一个识字单元和七个阅读单元；识字部分安排在教材的第二单元；穿插在阅读单元之间。在第一单元之后；安排了“快乐读书吧”。在全书最后；安排了几个附表：识字表、写字表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际（间隔安排）、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。 【教学目标】 1.识字写字 （1）认识常用汉字450个；会写汉字250个。 （2）喜欢学习汉字；有主动识字、写字的愿望。 （3）巩固大写字母；熟记《汉语拼音字母表》；学习使用音序查字法查字典。
（4）掌握汉字的基本笔画、常用偏旁；能按笔顺规则写字；注意间架结构。 （5）养成良好的写字习惯；写字姿势正确；书写规范、端正、整洁。 2.阅读 （1）喜欢阅读；感受阅读的乐趣。 （2）用普通话正确、流利地朗读课文。 （3）结合上下午和生活实际了解课文中词句的意思；在阅读中积累词语。 （4）学习借助读物中的图画阅读。 （5）对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法；并乐于与人交流。 （6）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗；展开想象；获得初步的情感体验；感受语言的优美。 （7）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 3.口语交际 （1）学说普通话；逐步养成说普通话的习惯。 （2）能认真听别人讲话；努力了解讲话的主要内容。 （3）听故事；能记住并讲述主要内容。 （4）与别人交流；态度自然、大方、有礼貌。 （5）有表达的自信心；积极参加口语交际。
识字4《田家四季歌》教学设计 [教学目标] 1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。 2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。 3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。 [教学方法] 1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。 2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 [情感、态度和价值观] 通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。 [教学重点]： 学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。[教学难点]： 能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 [教学过程]： 欣赏音乐，激发情感 1、播放歌曲《四季歌》。 激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗? 想不想知道那首歌的名称呢? 那首歌就叫《四季歌》，那是一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题? 指名读、齐读。 一、学习字词，诵读儿歌 1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗? 出示：“春、夏、秋、冬”四个生字词：在这四个字中，你已经认识了哪个字? 能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗? 学生交流自学的生字。 (春：日子底; 夏：从上到下写; 夏天给你的感觉是什么? 秋：拼一拼，记字形：禾加火; 冬：下面两点要上下对齐。 2、叫号游戏。(巩固四个生字) 师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师! 师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天) 夏天过去了，什么来到了?(秋天) 秋天过去了，什么来到了?(冬天) 冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。 3、听课文录音，整体感知。 (1)师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物? 你能不能边听边把它们圈出来? 生听课文录音。 师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢? 根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容： (一) 读准字音 1. 跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。
识字4《田家四季歌》 第一课时同步练习 基础百花园 一、看拼音，写词语。 hú dié mài miáo gǔlì sì jì féi pàng nóng jiǎxīn kǔchāyān g 二、换一换，给下列字换一个偏旁组成另外一个字，并组词。 忙——（）（）苦——（）（） 归——（）（）肥——（）（） 三、比一比，在组词。 吹（ ） 场（ ） 忙（ ） 肥（ ） 炊（ ） 杨（ ） 芒（ ） 爸（ ） 提升训练营 四、用照样子，写词语。 例1：笑盈盈（ABB） 例2：粒粒黄（AAB） 五、说一说下列词语描述的分别是哪个季节 冰雪消融，万物复苏。（） 烈日炎炎，树木茂盛。（） 落叶纷飞，天高云淡。（） 北风呼啸，雪花飞舞。（）
思维大练兵 6、照样子，写句子（用加点字造句）。 （1）他的画一挂出来，就有许多人观赏。 （2）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。 （3）花骨朵儿渐渐地长大了。 识字4《田家四季歌》 第一课时同步练习答案 一、看拼音，写词语。 蝴蝶麦苗谷粒四季肥胖农家辛苦插秧 二、换一换，给下列字换一个偏旁组成另外一个字，并组词。 忙——（芒）（光芒）苦——（枯）（干枯） 归——（扫）（打扫）肥——（把）（把手）三、比一比，在组词。 吹（?吹气?） 场（操场?） 忙（农忙） 肥（肥料?） 炊（炊烟?） 杨（?杨树?） 芒（光芒?） 爸（爸爸?）四、用照样子，写词语。 例1：笑盈盈（ABB） 乐呵呵笑眯眯黄灿灿 例2：粒粒黄（AAB） 颗颗满佼佼者悄悄话 五、说一说下列词语描述的分别是哪个季节 冰雪消融，万物复苏。（春季） 烈日炎炎，树木茂盛。（夏季） 落叶纷飞，天高云淡。（秋季） 北风呼啸，雪花飞舞。（冬季） 六、照样子，写句子（用加点字造句）。
练习与测试小学语文二年级 课文1 小蝌蚪找妈妈 一、看拼音；写词语。 哪里肚皮跳高 头顶眼睛宽大 二、填序号。 1.③ 2.① 3.② 三、按课文内容填空。 1.大大长长快活 2.后腿前腿尾巴青蛙 四、小练笔。 .老师示例：妈妈；我找你找了好久呀；终于找打你啦！我真的好开心呀！ 课文2 我是什么 一、看拼音；写词语。 傍晚带我海洋变成给 二、读一读；完成练习。 1.hémò 2.温和——暴躁好事——坏事 3.好事：灌溉田地；发动机器；帮助人们工作；坏事：淹没庄稼；冲毁房屋；给人们带来灾害。、 三、读一读。 略 课文3 植物妈妈有办法 一、选择正确的读音。 zhǎng děi wéi dé 二、照样子；写词语。 许许多多仔仔细细弯弯曲曲 三、照样子；用加点的词语写句子。 1.如果我们好好学习；就会学习进步。 2.只要我们认真听讲；就会提高成绩。 四、读一读。 略 单元自测题（一） 一、看拼音；写词语。 知识它们作业 变化双脚更加 二、按要求组字；再组词。 1.哪哪里该应该 织编织法法学 2. 清清凉跳跳远 环指环池池子 诈诈骗洋洋气 三、选词填空（填序号）。 1.② 2.③ 3.① 4.④ 5.⑤ 6.⑥ 四、按课文内容填空。 1.水太阳水汽云雨冰雪 2.更有办法晒在太阳底下跳着妈妈 3.数枝梅独自开不是雪为有 五、用加点的词语造句。 1.妹妹甩着头发跳舞。 2.天气有时候是晴朗的；有时候是阴沉的。 六、阅读短文；回答问题。 1.公园里；菊花争芳斗艳；红得如火.....美不胜收。 2.黄色、金黄、鲜艳、彩色、绿色、苍翠、红的、粉的、白的 3.公园里的景色多美啊！我喜欢公园。 七、略 识字1 场景歌. 一、选择正确的读音。 shājiàn fān cuì dào kǒng 二、看拼音；写词语。 铜号对齐羊群大桥公园红领巾 三、填上合适的词。 条片面片把 四、.老师示例： 一只青蛙一片荷叶 一群蝌蚪一条小溪 一只小猪一块西瓜 五、略 识字2 树之歌 一、看拼音；写词语。 杨树化石枫叶棉花金桂松柏 二、连一连。 jiāng——疆zhuāng——装zhǎng——掌yín——银 nài——耐 三、阅读。 1.高壮 2.绿 3.梧桐树叶像手掌； .老师示例：月儿弯弯像小船。 四、.示例: 玉树临风树大招风铁树开花 识字3 拍手歌 一、补充完整注音。 iū íng àn ěng iáng ǐn 二、看拼音；写字词。 1.丛林深处歌声 2.六熊猫朋友 三、练习说话。 1.孔雀熊猫黄鹂 2.猛虎大雁熊猫
1小蝌蚪找妈妈 国题咨案 1.略。 2.小蝌蚪开始是长着大大的脑袋,黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。过了几天，先是反出了两条后腿,然后过了几天，又K出了两条前腿，过了儿天，尾巴变短了，他们已经长成青蛙了。后来不知什么时候,小青蛙的尾巴已经不见了。图片的顺序是第-行从左到右是1—2—3,第二行是从右到左的顺序4—5。池塘里的小 I 蝌蚪慢慢长大，他们要寻找自己的妈妈，却不知道妈妈长什么样。他们将乌龟误认为自己的妈妈，经历了一翻波折,最后小蝌蚪终于找到了自己的妈妈，他们也从蝌蚪变成了青蛙。 3.示例:我披上衣服就去上学了。 弟弟鼓着眼睛，好像很生气。 军军衣服没扣好,露出了肚皮。 小张甩着手臂,大踏步向前走去。 4.提示：读准字音，并且.记清字形。 2我是什么 学教材P7 1 .朗读略。“我”是水，“我”会变成汽、云、雨、冰雹、雪。 2.天上的雨点落在我的脸上。 看到爸爸的巴掌打下来，小军赶紧躲闪。 洁白的雪花飘落在屋顶h0 3 .提示:注意词语间的搭配，要熟读成诵。 3植物妈妈有办法 答13 (＞教材PIO 1.略。 2.介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种会传播种子的植物。蒲公英靠风传播；苍耳靠刺挂在动物的皮毛上传播种子;豌豆靠自身传播，在太阳暴晒下裂开，然后种子蹦着跳着离开。
3.示例：（1）①靠水来传播，椰子靠水来传播种子，椰子成熟以后，椰果落到海里便随海水漂到远方。睡莲的果实成熟后沉入水底。果皮腐烂后，包冇海绵状外种皮的种子就会浮起来,漂到其他地方②靠小鸟或其他动物來传播。樱桃、野葡萄、野山参等靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随粪便排出来传播到四面八方。（2）①柳树妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过,柳絮娃娃就乘着风纷纷出发。②凤仙花妈妈更有办法,她让果实晒在太阳底下。啪的一声，果实炸开,孩子们就蹦着跳看离开妈妈。 识字1场景歌 C＞教材P17 1.略。 2.方块座 丛只艘 3.示例:有一条小狗，一块石头，一个花坛，一扇窗户。 识字2树之歌 乡教材Pl9 1 .略。 2.要注意字形，这些跟树有关的字大都是“木”字旁。 3.十年树木，百年树人：比喻要使小树成为木料需要很长的时间。而培养一个人才则需要更多的时间,是个长久之计，并且十分不容易。 树高百尺，叶落归根:树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。 树无根不长，人无志不立:树没有根是不会生长的，人要立志,没有志向的人是不会成功的。 识字3拍手歌 G5教材P22 1.略， 2.第一组的字都是“隹”字旁，第二行的是“鸟”字旁。
第一单元知识点 一、易读错的字 脑袋（dai）捕（bǔ）食披（pī）着晒（shài）干 坏（huài）事傍（bàng）晚奔（bēn）跑淹没（mò） 冲毁（huǐ）猜（cāi）猜如（rú）果四海为（wéi）家 带刺（cì）炸（zhà）开观察（chá）知识（shi） 粗（cū）心得（dé）不到 二、会写的词语 1、两条哪里宽嘴巴头顶眼睛肚皮孩子一跳看见雪白 2、变成极小一片傍晚海洋工作坏人给你带来冬天花朵平常江河田地工作 3、办法如果有脚它们娃娃她们皮毛更有知识长大四海为家只要那里 三、多音字 教jiāo（教书）jiào（教室）为wéi（为难）wèi（因为） 没mò（淹没）méi （没有）得dé（得到）de（跑得快）děi（得亏）四、形近字 哪（哪里）那（那边）跳（跳高）桃（桃花）极（极小）级（班级）
海（大海）梅（梅花）娃（娃娃）蛙（青蛙）她（她们）地（土地）五、近义词 快活—快乐捕食—猎食连忙—赶忙摆动—晃动天天—每天 灾害—灾难平常—平时奔跑—奔驰温和—温顺如果—假如 办法—方法出发—启程 六、反义词 快活—难过低头—抬头雪白—乌黑温和—暴躁 发动—停止帮助—干扰粗心—细心离开—回来告别—重逢 七、词语搭配 1. 形容词搭配 （大大）的脑袋（黑灰色）的身子（碧绿）的衣裳 （雪白）的肚皮（带刺）的铠甲（粗心）的小朋友 2. 动词搭配 （甩）着尾巴（披）着衣裳（露）着肚皮 （发动）机器（灌溉）田地（淹没）庄稼（冲毁）房屋 八、词语积累 【“AA 的”式的词语】
弯弯的小小的闪闪的蓝蓝的 【AABB 式的词语】 大大方方开开心心吞吞吐吐 原原本本高高兴兴隐隐约约 【描写春天的词语】 风和日暖春回大地万紫千红春暖花开春风雨露姹紫嫣红 九、考点提示 1.小蝌蚪的成长《小蝌蚪找妈妈》 (1)池塘里有一群可爱的小蝌蚪不知道自己的妈妈是谁；于是他们就 开始了自己的寻亲之旅。他们在_鲤鱼妈妈、乌龟_的帮助下；终于找到了自己的妈妈。 (2)小蝌蚪的样子是：___②_____。青蛙的样子是：___①_______。 小蝌蚪变成青蛙的过程是：___③_____。 ①披着碧绿的衣裳；露着雪白的肚皮；鼓着一对大眼睛 ②大大的脑袋；黑灰色的身子；甩着长长的尾巴 ③先长出两条后腿；过了几天；长出两条前腿；又过了几天；尾巴 变短了；成了青蛙；最后；尾巴不见了 2.水的变化《我是什么》
二年级上册语文各单元分析单元备课 1.教材简析 大自然是个奇妙无比的世界,有许许多多令人惊叹的奥秘.为什么小蝌蚪和它们的妈妈长得不一样？能变成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植物妈妈又是怎么传播种子的呢?本组教材以“自然科普”为专题来编排教学内容；通过学习本组课文；学生们走进大自然；了解自然知识；激发学生观察自然、探究自然奥秘的兴趣. 本单元还安排了“口语交际：有趣的动物”；“语文园地一”和“快乐读书吧”. 2.学习目标 1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”. 2.正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文. 3.引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理. 4.培养学生自主识字和独立阅读的能力；观察自然、了解自然知识、探究大自然奥秘的兴趣. 3.学习重点 1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”；提高学生的识字能力. 2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文；领略大自然的神奇；激发学生观察自然；了解自然知识；探究大自然奥秘的兴趣. 4.课时分配 1.《小蝌蚪找妈妈》………………………………………………… 2～3课时 2.《我是什么》……………………………………………………… 2～3课时 3.《植物妈妈有办法》……………………………………………… 2～3课时 语文园地一…………………………………………………………… 3～4课
5.教法与学法 在本单元的教学中；要引导学生在反复诵读、交流中理解课文内容；养成热爱大自然、观察大自然的习惯；同时注意引导学生养成自主识字、主动积累词汇的习惯；激发学习兴趣. 第二单元单元学习目标 1.教材简析 儿歌是以儿童为主要接收对象的具有民歌风味的简短诗歌；我国儿歌已有千百年的传承历史；备受大家的喜爱.儿歌形式多样；它们往往内容浅显、语言活泼、节奏鲜明；并且与儿童的生活和学习息息相关；让儿童在朗诵和学习儿歌的过程中受到文学的感染和知识的萌芽.本组教材就是以“儿歌”为专题编排教学内容的.选编的一首首儿歌都让我们感受到无穷的魅力；也让我们在学习儿歌的过程中获得丰富多彩的知识.让我们一起学习儿歌；从儿歌中感受快乐和学习知识吧！ 本单元还安排了“语文园地二”；包括“查字典”“日积月累”“我爱阅读”. 2.学习目标 1.会认64个生字；会写40个生字；掌握多音字“只、绿、处、场、了”. 2.正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文. 3.通过多次朗读课文；感受儿歌的韵律和趣味；从儿歌中获得启迪和思考. 4.培养学生对儿歌的兴趣；收集儿歌并从儿歌中学习知识；与自己的生活实际相结合来理解儿歌的内容. 3.学习重点 1. 会认64个生字；会写40个生字；掌握多音字“只、绿、处、场、了”. 2.引导学生感受儿歌的乐趣；在儿歌的轻松氛围下识字；从儿歌中学习知识、获得感悟；与实际生活相结合来理解儿歌内容和体会儿歌形式. 4.课时分配 1.《场景歌》………………………………………………………… 1～2课
《田家四季歌》优秀教案 教学目标： 1、认识17个字，会写10个字。重点会写“季、忙、苦”等汉字。 2、准确、熟练地朗读课文，读出节奏感，背诵课文。 3、认识农作物，了解农事，培养尊重劳动人民情感。 教学重点： 认识17个字，会写10个字。背诵课文。 教学难点： 认识农作物，了解农事，尊重劳动人民。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、导入新课 1、课件出示农事图片，欣赏。 2、也许你领略过农家的清新风光，也许你见过农家的辛勤劳作，但是，你知道农家一年四季的农事吗？今天，老师和大家一起学《田家四季歌》。（板书课题，齐读课题。） 二、整体感知 1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。 2、自由读课文，认读生字。把画出来生字，小组研究一下。 三、读认生字 1、出示词语，检查朗读情况。共分两组。自读，轮读。 2、小组学习。 （1）组长检查生字读音。 （2）交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。 （3）接读课文。 3、检查小组学习情况。 课件出示生字、词语。
四季蝴蝶麦苗 桑叶化肥农民 回归穿戴谷子 米粒虽然辛苦 去掉拼音朗读、齐读、开火车读。 4、以生字“季、粒”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。给它们组词。 四、合作探究 课件出示问题，学生分组讨论，合作学习。 出示题目： 1、课文中提到了哪些农作物？ 2、课文是怎样描写这些作物的？ 学生分组学习，完成学习任务。 五、理解表达 1、认识农作物。 （1）课件出示图片： 预设：什么农作物？课文怎样描写？ 春季里，春风吹， 花开草长蝴蝶飞。 麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。 想象画面，感受美好春光。 （2）课件出示图片： 预设：什么农作物？课文怎样描写的？ 夏季里，农事忙， 采了蚕桑又插秧。 早起勤耕作，归来戴月光。 用四字词语概括这句话。披星戴月：是指身披星星，头顶月亮。形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦。 （3）课件出示图片：
《田家四季歌》同步练习 1.组词语，比一比 草（ ）（ ）（ ） 冬（ ）（ ）（ ） 秋（ ）（ ）（ ） 2.我是超级魔法师,我会照样子变化。 例1：花开__ 开花 _______——_____ 、 ______——______ 例2：图书__图书馆 _______——_____ 、 ______——______ 3.说一说下列词语描述的分别是哪个季节 冰雪消融，万物复苏。 （ ） 烈日炎炎，树木茂盛。 （ ） 落叶纷飞，天高云淡。 （ ） 北风呼啸，雪花飞舞。 （ ） 4.说一说夏季有什么特点 1.补充词语 ( )( )协力 绚丽( )( ) 雷声( )( ) 阳光( )( ) 蒙蒙( )( ) 揠( )助( ) ( )的小溪 晶莹的( ) 明亮的( ) 2.练习用“金黄、清香”两个词语说句话。 3.用自己的话说说一年四季我们小朋友还有什么活动。
4.自编《儿童四季歌》，培养学生创作的积极性。 5.照样子，写句子 （1）他的画一挂出来，就有许多人观赏。 一，就。 （2）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。 一会儿，一会儿。 （3）花骨朵儿渐渐地长大了。 渐渐地。 参考答案 基础知识达标： 1.绿草草地花草冬天冬季冬眠秋天秋收晚秋 2. 奶牛牛奶互相相互 咖啡咖啡杯手表手表盘 3.春夏秋冬 4.夏天天气非常炎热，草儿生长非常茂盛，人们都喜欢在夏季吃美味的西瓜。 课后能力提升： 1.全力多彩轰轰 灿烂细雨苗长 流淌汗珠天空
2.金黄的稻谷散发着清香。 3.春天我们可以去春游、踏青；夏天可以去游泳；秋天可以去放风筝；冬天合一去堆雪人、打雪仗。 4.例如： 春季里，鸟儿催我上学早。 夏季里，六一节里编舞蹈。 秋季里，同学们忙着扫落叶。 冬季里，滑冰堆雪人真快乐。 5. （1）他一做完作业，就帮妈妈做家务。 （2）填空中的云朵一会儿变成小白马，一会儿变成棉花糖。 （3）她被老师教训之后，渐渐地不爱说话了。
部编版教材小学语文二年级上册第二单元教学案例 一、单元教学设计说明 本单元是识字单元，以“场景”“树木”“动物”“农事”等识字主题串联起了本单元识字、写字与多音字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。 这些课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和音韵美。 本单元课文内容都是大自然中的场景、事物。《场景歌》把语义相关的数量词分类集中在四个不同场景中，勾勒出一幅幅清新生动的风景画，画面中出现的事物，是不同地域学生出游时可以看到的场景;《树之歌》介绍了祖国大江南北常见的树木，通过对不同树木的描述，让学生了解它们的基本特点，而且这些“披绿装”“守北疆”的树木，常常让人联想到守卫边疆的战士;《拍手歌》是根据传统歌谣改编的一首富有时代气息的儿歌，通过有趣的拍手游戏，渗透保护动物的意识;《田家四季歌》选自民国时期的教材，诗歌展现了乡村美丽的四季景色，介绍了一年四季的农事活动，歌颂了勤劳朴素的生活。通过本组课文的学习，能够让学生亲近自然，初步感受大自然的美好，激发学生对大自然的喜爱之情。 本单元是识字单元，在教学时，对课文内容理解的要求和课文单元有所不同，应把教学重点放在识字写字上，重在引导学生发现汉字规律，运用形青字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，要把识字、写字与明淡指导有机结合，对课文内容不必作深人的理解与分析。 语文园地二重点安排学习“部首查字法”，这是学生独立识字经常使用的方法。教材介绍了部首查字法的步骤要领，对其中较难的两个步骤确定字的部首并查出部首在检字表的页码，数清除去部首外的剩余笔画一一还进行了专门练习。编排“用部首查学法，查查儿歌中不认识的字”这题，是希望查字典的练习不是纸上谈兵，而是要真正落实到用字典查字的实践之中。确定部首和剩余部件笔画是查字字外，还要在课文学习中加强练习，引导学生学会用部育典的难点，除了教材中安排的生意识和能力。查字法查字典，提高主动识字的意识和能力。 《语文园地二》中编排了儿歌、训练三部分内容，过程清晰，语言简明，要引导学生在自主探分实践性学习过程中掌握部首查字法，优化主动识字的意识和能力。
4.田家四季歌 一、引入新课 1.师：刚才，小朋友们诵读的是一年级时学习的儿歌——生：《四季》。季就是（教师启发，学生齐答）季节的意思。是啊，一年有四季，四季又有不同的景象。来，看老师写这个词：四季。【板书：四】（写完“四”后说小手伸出来和老师一起写“季节”的“季”）【板书：季】季是一个上下结构的字，上面是个禾，竖要竖在竖中线，下面是个子，一横最长。 2.师：前几天，我们分别学习了《场景歌》、《树之歌》、《拍手歌》。今天，我们要学的是四季歌。【板书：歌】四季歌就是——？生：四季的歌谣。 3.师：我们都预习了课文，知道这首“四季歌”写的是——（拖长声调，启发学生）说出课题“田家四季歌”。【板书：田家】 4.师：（出示媒体）看，像这样从事农业生产的人家就叫田家。现在谁能将课题读准确呢？（评：你的声音真响亮！）谁再来读？我们一起来读一读课题。 二、整体感知 1.师：课文中是怎样写田家四季的？请你们自己轻声朗读课文，要求是：1、把字音读准，把课文读通顺；2、数一数，课文一共有几节。 2. 师：课文一共有？生：4节。 请4位学生分别来读这四节，请大家仔细听一听，他们是否把字音读准确，课文读通顺。随机正音。（媒体做一张背景，不要有字） 师：你们都做到了字音读准了，课文读通顺了。 师：这4节分别向我们描绘了田家的……？【贴板书】（春、夏、秋、冬） 三、学习第1节，感受田家春季生机勃勃的景象，知道春季农民要“播种” 1.（1）引读第1行，师：春季里，生：春风吹 师：看老师写这个词，小手举起来和我一起写“吹”，左边是——生：口字旁，右边是撇横钩撇捺，注意捺脚要捺出来。【板书：春风吹（吹字在田字格里）】 师：谁来读这个词？你来读？谁再读？（指着板书）我们一齐读。 （2）师：温暖的春风吹拂着大地，给万物带来了生机。那么课文里分别写到哪些景物呢？自己轻声读第一节（第一节三个字说得慢一点），找一找，圈一圈。 师巡视过程中发现有学生圈如“花开”等词时，指导：有的小朋友圈的是景物怎么样，老师要求只要圈出写到的景物。 （3）师：谁来说说看，你找到了哪些？生交流：花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿（媒体五个圈一起出示）。 师：你找的真完整，其他小朋友自己校对一下，有问题的马上改正。 2.（1）师：这个词语谁来拼？再请一位小朋友拼。喜欢蝴蝶的小朋友一起拼一拼。 师：开一组小火车，直接读出这个词语。生：小火车开起来，呜呜呜—— 师：仔细观察这个词语，你发现了什么？ 生：我发现了这两个字的偏旁相同。 师：他们都有虫字旁，像这样偏旁相同的词语你还知道哪些呢？ 学生自由回答（海洋江河拥抱想念……）师：你们说的都和水有关，想想我们学习的《树之歌》里面有没有？（梧桐）评：你们的记性课真好！ （2 预设1：花儿开放了，小草在生长，蝴蝶飞来飞去。（评：你描绘的真美啊！） 师提示：花儿怎么样？小草怎么样？/ 预设2：花儿绽放了，小草长出了嫩芽，蝴蝶在花丛中飞舞。 师总结：对呀，春天花儿竞相绽放，小草从泥土里探出了脑袋，蝴蝶快乐地在花丛里翩翩起舞，这样的景象就是“花开草长蝴蝶飞”。 （3）指导朗读。【媒体出示：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。】 师：听老师来读一读。（师朗读）（媒体上出示停顿符号）谁来读一读？ 点评1：你读好了停顿。 点评2：你读出了春天的美丽。 师：一起读
二年级上册第二单元 《田家四季歌》教学案例 【教学内容】 1、学习“一主”教材中的课文《田家四季歌》，了解田家四季特点，体会种田人的辛劳。 2、《主题读写》：《四季儿歌》； 3、《经典诵读》：《乡村四月》 【教学流程】 一、背诵导入环节（3分钟）（改为6分钟） 1、集体诵读《乡村四月》 2、男女生合作读 男：绿遍山原白满川， 女：白满川，白满川 男：子规声里雨如烟。 女：雨如烟，雨如烟 男：乡村四月闲人少， 女：闲人少，闲人少 男：才了蚕桑又插田。
女：又插田，又插田 3、译诗解文读： 师：山坡上到处是一片绿色，水田里积满了水，映着白色的亮光。 生：绿遍山原白满川， 师：在这烟雨蒙蒙的天空中，传来布谷鸟的叫声。生：子规声里雨如烟。 师：四月的农村正是农忙的时候，很少有人闲着。生：乡村四月闲人少， 师：刚忙完了采桑养蚕，又要忙着插秧。 生：才了蚕桑又插田。 4、填空背诵读： 乡村四月 宋翁卷 （绿）遍山原（白）满川， （子规）声里（雨）如烟。 乡村四月（闲人少）， 才了（蚕桑）又（插田）。
5、师（过渡）：山坡、田野草木茂盛，杜鹃声声啼叫，大地一片生机。在这个万物生长的四月里，农家人都忙碌起来了，就连村里的小孩“也傍桑阴学种瓜”了。虽然劳动辛苦，但农家人却生活得充实而又快乐。这节课，就让我们一起走进田家四季，去学习《田家四季歌》吧。（板书课题《田家四季歌》，请学生在田字本上认真书写。） 二、“一主教材”教学环节——《田家四季歌》 1、看图猜一猜是什么季节？ 师过渡：读儿歌前，我们先来玩个游戏吧——看 图猜季节 （1）桃花朵朵，争奇斗艳 （2）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 （3）金色的树叶像一只只蝴蝶在风中翩翩起舞。 （4）这幅图让我们不由得想起这两句诗：“墙角数枝梅，凌寒独自开。” 2、批注课文，自主阅读（出示“自学提示”）：（1）把字音读准，把课文读通顺。 （2）用“——”画出描写田家四季特点的句子 3、学生分享自己找到的答案。