二年级上册《窗前一株紫丁香》教案S
版
教学目标：
知识目标：
1、会认13个生字。会写7字。
2、正确、流利、有感情地朗读文；背诵文；体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
2能力目标：
能正确书写生字。
正确、流利、有感情地朗读文。
3情感态度目标：
通过学习文体会师生之间的深厚感情
教学重点：学习生字，朗读体会文。
教学难点：通过朗读感悟师生间的深厚情谊。
教准准备:紫丁香图片
生字卡片
教学时:两时
第一时
教学内容：初读文，学习生字。
教学目标：正确朗读文，会认13个字，会写7个字。
教学重难点：掌握生字新词。
教学过程：
一、谈话引入新。
小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁
香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作
为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板
书题）
二、初读文。
1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研讨交流。
3、读了文后你了解了什么？
三、识字
1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。
2、同桌交流读，互听，并正音。
3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。
四、写字
1、出示要写的字“师、伸、时、绿、甜、您”。读字音，认字形。
2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。
3、教师范写。
4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。
五、作业：
1、生字各写一行。
2、熟读文。
第二时
教学内容：学习文。
教学目标：有感情的朗读文，背诵文。
教学重难点：体会师生间的深厚情谊。
教学过程：
一、复习
、抽读生字卡。
2、齐读文，
二、学习文。
、学生朗读，指导学生读出对老师的尊敬之情。
2、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）
3、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。
4、朗读全诗。把对老师的爱表现出来。
三、品读
、小组内再读读文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前
栽一株紫丁香?
2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体
会到什么，或者联想到什么。
3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?
4、指导背诵。
、学生练习背诵。
四、总结全文。
学习了这首诗歌，让我们看到了孩子们热爱老师的那一颗水晶般的
心。希望大家学习他们要尊敬老师。
五、作业：
、背诵文。
2、交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等
板书设计：
听
绿叶儿在风里沙沙
窗前一株紫丁
看
满树盛开的小花
浓厚的师生情
闻
花香（做香甜的梦
教学反思：文是一首诗歌。教学中，我多处设计了自由读、个别读、齐读、赛读、诵读等学习环节，我还作了范读，为提高学生朗读水平，我适时组织评价，让学生体会到如何读得正确、读出感情。同时我鼓励学生提出问题，学生读了题后，针对题提问让他们互相启发，共同学习，从而体会到文本中学生对老师的热爱之情。
大象版科学二年级上册全册教案 准备单元 这是谁的脚 【教学分析】 本单元是二年级上册的起始单元和准备单元，内容只有一课，没有具体的科学知识目标，要着重培养的是处理信息和得出结论的科学探究要素。在本课中学生将经历一个较完整的科学探究过程，但有侧重点之分，重点放在观察和描述动物的脚的外部特征和通过比较的方法得出结论这两个步骤。学生在一年级时，已经重点学习了提出问题和作出猜想的探究要素，并且学习了运用多种感官和工具进行科学的观察的方法，为本节课的学习奠定了基础。 【教学目标】 1.在教师的指导下，通过有序、仔细的观察，科学地描述获 取到的信息，运用比较的方法得出结论。 2.激发学生对常见的动物的外在特征的探究兴趣。 【教学准备】 1.小组材料准备：教材中动物的脚的图片、放大镜、记录单 2.教师材料准备：课件 【教学过程】 1. 创设情境，引入活动 师：（PPT出示教材上动物的脚的图片）探探小组在参加电视台《动物小达人》时遇到了难题，他们不知道照片上的脚是什么动物的，需要通过打电话的方式向场外同学求助。同学们，你们知道这是什么动物的脚吗？你猜是什么动物的脚呢？ 2.制订计划 （1）师：假设你们就是探探小组，现在你也遇到了这样的难题，要打电话向场外的同学求助，你应该怎么做呢？请你们小组讨论，制订你们的计划。（这里需要教师根据学生制订计划的情况适当地给出提示来帮助学生思考：我们在打电话向别人描述前要怎么做呢？场外的同学听别人描述时要借助什么来比较判断呢？） （2）请一些小组的学生说一说他们制订的计划，互相补充完善，最后PPT展示探究计划的步骤。 3.观察与记录 （1）师：按照我们制订的计划，首先我们要进行观察和记录。观察的结果将直接影响到我们给场外同学描述的情况，所以我们要有序地、多方面地进行观察，才能观察得更仔细更全面。怎样才能做到有
第四单元动物的生活 第三课动物小侦探 一、目标确定的依据 课标要求： 1.说出生活中常见动物的名称及其特征。 2.举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。 3.在教师指导下，能用语言初步描述信息。 4.在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。 5.能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。 教材分析： 《动物觅食》是二年级下册第四单元第二课的内容，学生在一年级学习过人体的五官及其相互作用，本节课将概念拓展至动物可以通过眼、耳、鼻等感官感知环境，是学习的进一步深入。教材首先让学生通过观察动物觅食的图片，引发学生思考，猜想动物发现食物的方法。接着以猫为研究对象，探究、搜集猫发现食物的途径，进而通过讨论交流、归纳总结出猫可以通过多种感官发现食物的结论。最后，教材通过一个关于“动物怎样捕食”的阅读，将学生对动物觅食的研究拓展至课外，启发学生的继续研究。 学生分析： 学生对小动物普遍学习兴趣比较浓厚，对常见动物的觅食方式也有一定的生活经验认知，也通过阅读了解了不少，但都是一些零碎的信息，缺乏归纳和总结，即没有形成上位的有结构的科学概念，尚需教师在本节课中逐步引导学生建立系统的科学概念。 二、学习目标： 1.通过动物侦探招聘启事，引导学生查找资料，找到一些有特长的动物——如警犬、猫头鹰、变色龙。 2.通过动物侦探演讲会，能说出警犬通过和鼻子耳感知环境，猫头鹰通过眼睛感知环境，变色龙通过皮肤来感知环境变化。 3.通过制作应聘简历，激发学生对小动物的探究兴趣。
三、学习重点： 通过动物侦探招聘启事，引导学生查找资料，找到一些有特长的动物——如警犬、猫头鹰、变色龙等。 四、学习难点： 通过学习警犬、变色龙和猫头鹰的特点，总结出动物可以通过眼、耳、鼻等多种感官感知环境。 五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件。 六、学习过程：
二年级上册科学教学计划 一、指导思想 科技活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科技活动素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。 二、教材分析 科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中和工农业生产中的应用，了解我国历史上的科技成果及现在科学技术发展状况。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。特别是一些反应现代科技成果和与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。 三、教学目标： 密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。 1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。 2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。 3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。 4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。 5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。 6 、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。 四、学情分析 作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养，简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。 五、实施措施： 有的活动就是要学生对身边的事物进行有目的的研究，进行科学探索，尝试研究性学习。要学生勇于探索，勇于提出自己的见解，不怕说错，错了再探索，而不是等着教师的
二年级科学上册第二单元小小游乐园3千教学设计大象版 一、目标确定的依据 课标要求： 1.使用工具对材料进行简单加工。 2.根据提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。 3.对自己和他人的作品提出改进建议。 教材分析： 本节课选自大象版小学科学二年级上册第二单元第三节《秋千》，内容选择贴近学生生活，学生对秋千非常熟悉，并且其结构简单，但是要想自作一个秋千，相比前两节课还是呈现出一个难度递增的态势；内容安排以任务驱动式呈现，能有效的调动起学生的兴趣；内容设计上注重作品的设计与评价，其中设计注重以画图的形式表现，以及简单分析可用的资源，选择合适材料的能力。评价注重培养学生提出改进建议的意识和能力。 学生分析： 在认知上，二年级的学生对游乐场的中器材，对秋千还是非常熟悉的；在能力上，通过前两节的课《滑梯》和《跷跷板》的学习，学生对设计和制作一件作品，了解设计作品、完成项目的基本过程有了一定的了解，尤其是对“设计”和“制作”的有了初步的意识和能力，但选择合适的材料设计并制作一个秋千，对学生来说还需要继续练习提高，同时对自己和他人作品提出改进建议的能力也有待进一步提升。 二、学习目标： 1.在教师的指导下，选择合适的材料制作秋千。 2.小组合作，用画图的形式表达自己对秋千的设计与想法。 3.根据设计图，独立制作完成一个秋千。 4.在教师的指导下，对自己和他人的作品作出评价。 三、学习重点： 在教师的指导下，选择合适的材料制作秋千。 四、学习难点： 小组合作，用画图的形式表达自己对秋千的设计与想法。 五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件 六、学习过程：
大象版科学二年级上册教学计划 一、指导思想 科技活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科技活动素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。 二、学情分析 作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养，简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。 三、教材分析 科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。由此希望能从不同的角
度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中和工农业生产中的应用，了解我国历史上的科技成果及现在科学技术发展状况。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。特别是一些反应现代科技成果和与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。 四、教学目标： 密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验， 发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。 1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实 践的积极体验和丰富的经验。 2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自 然、关心社会以及自我发展的责任感。 3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手
二年级科学上册第二单元小小游乐园3千教学设计大象 版1126 一、目标确定的依据 课标要求： 1.使用工具对材料进行简单加工。 2.根据提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。 3.对自己和他人的作品提出改进建议。 教材分析： 本节课选自大象版小学科学二年级上册第二单元第三节《秋千》，内容选择贴近学生生活，学生对秋千非常熟悉，并且其结构简单，但是要想自作一个秋千，相比前两节课还是呈现出一个难度递增的态势；内容安排以任务驱动式呈现，能有效的调动起学生的兴趣；内容设计上注重作品的设计与评价，其中设计注重以画图的形式表现，以及简单分析可用的资源，选择合适材料的能力。评价注重培养学生提出改进建议的意识和能力。 学生分析： 在认知上，二年级的学生对游乐场的中器材，对秋千还是非常熟悉的；在能力上，通过前两节的课《滑梯》和《跷跷板》的学习，学生对设计和制作一件作品，了解设计作品、完成项目的基本过程有了一定的了解，尤其是对“设计”和“制作”的有了初步的意识和能力，但选择合适的材料设计并制作一个秋千，对学生来说还需要继续练习提高，同时对自己和他人作品提出改进建议的能力也有待进一步提升。 二、学习目标： 1.在教师的指导下，选择合适的材料制作秋千。 2.小组合作，用画图的形式表达自己对秋千的设计与想法。 3.根据设计图，独立制作完成一个秋千。 4.在教师的指导下，对自己和他人的作品作出评价。 三、学习重点： 在教师的指导下，选择合适的材料制作秋千。 四、学习难点： 小组合作，用画图的形式表达自己对秋千的设计与想法。 五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件
准备单元 这是谁的脚 【教学分析】 本单元是二年级上册的起始单元和准备单元，内容只有一课，没有具体的科学知识目标，要着重培养的是处理信息和得出结论的科学探究要素。在本课中学生将经历一个较完整的科学探究过程，但有侧重点之分，重点放在观察和描述动物的脚的外部特征和通过比较的方法得出结论这两个步骤。学生在一年级时，已经重点学习了提出问题和作出猜想的探究要素，并且学习了运用多种感官和工具进行科学的观察的方法，为本节课的学习奠定了基础。 【教学目标】 1.在教师的指导下，通过有序、仔细的观察，科学地描述获取到的信息，运用比 较的方法得出结论。 2.激发学生对常见的动物的外在特征的探究兴趣。 【教学准备】 1.小组材料准备：教材中动物的脚的图片、放大镜、记录单 2.教师材料准备：课件 【教学过程】 1. 创设情境，引入活动 师：（PPT出示教材上动物的脚的图片）探探小组在参加电视台《动物小达人》时遇到了难题，他们不知道照片上的脚是什么动物的，需要通过打电话的方式向场外同学求助。同学们，你们知道这是什么动物的脚吗？你猜是什么动物的脚呢？ 2.制订计划 （1）师：假设你们就是探探小组，现在你也遇到了这样的难题，要打电话向场外的同学求助，你应该怎么做呢？请你们小组讨论，制订你们的计划。（这里需要教师根据学生制订计划的情况适当地给出提示来帮助学生思考：我们在打电话向别人描述前要怎么做呢？场外的同学听别人描述时要借助什么来比较判断呢？） （2）请一些小组的学生说一说他们制订的计划，互相补充完善，最后PPT展示探究计划的步骤。 3.观察与记录 （1）师：按照我们制订的计划，首先我们要进行观察和记录。观察的结果将直接影响到我们给场外同学描述的情况，所以我们要有序地、多方面地进行观察，才能观察得更仔细更全面。怎样才能做到有序地、多方面地观察呢？这里有一些观察的方法可以帮助我们。好的方法是成功的保障，我们先来学习观察方法吧！请问谁知道观察的顺序有哪些？（学生边回答边将答案写在黑板的一边）观察的顺序可以是：从上到下或从下到上，以及从整体到局部。而多方面的观察有哪些方面呢？（同样，将学生的答案写在黑板上）可以从脚的不同部分的大小、形状、颜色、是否有毛、脚趾数量、趾甲的大小和形状等方面进行观察。注意，在进行多方面的观察时也要注意观察的有序哦！另外我们还可以借助放大镜帮助我们观察到更细小的地方。现在，就请同学们对照着老师发给你们的图片进行观察，并将观察的结果写到记录单上（每位同学一张图片、一张记录单和一个放大镜）。 （2）教师到学生间巡视，对学生的观察进行指导。 4.处理信息：描述观察的结果 （1）师：表扬同学们的观察记录！大部分同学都做到了有序、全面地观察。这里老师简单地举例说明一下怎样有序、全面地观察图中的脚，比如我选择先从整体到局部观察的顺
第三单元磁针与南北 第一课磁铁有两极 一、目标确定的依据 课标要求： 1.在教师的指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。 2.在教师指导下，了解科学探究需要制定计划。 3.在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。 4.说出磁铁总是同时存在着两个不同的磁极。 教材分析： 本节课选自大象版小学科学二年级上册第三单元第一节《磁铁有两极》，承接一年级上册磁铁的基本性质。通过设置争夺曲别针的小游戏，引出探究问题：条形磁铁的哪个位置吸的曲别针多？进而搜集证据解决问题，发现条形磁铁两端磁性强，叫磁极。并通过迁移应用部分的设计，激发学生进一步探究断成两截的磁铁、U形磁铁和圆形磁铁的磁极，最后归纳总结出磁铁总是同时存在着两个磁极。总体脉络为：探究—结论—再探究—归纳—结论。 学生分析： 经过一年级的科学学习，二年级学生对发现问题—猜想验证—制定计划—搜集证据—得出结论的探究流程已经比较熟悉，而且已经知道了磁铁有条形磁铁、蹄形磁铁、圆形磁铁等多种形状，以及磁铁能直接或隔着一段距离吸引铁或镍制品，为本节课的学习奠定基础。但学生并不清楚磁铁各个部位吸引铁镍的能力是否相同，而且不知道磁铁上标注的字母“S”和“N”代表什么意思，更不知道什么是磁极，尚需本节课探究发现。 二、学习目标： 1.能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。 2.能和老师一起制定计划，并按照计划逐步展开实验。 3.在磁铁的不同部位悬挂回形针，比较发现条形磁铁、圆形磁铁、U形磁铁都有两个磁极。 三、学习重点： 在磁铁的不同部位悬挂回形针，比较发现条形磁铁、圆形磁铁、U形磁铁都
大象版科学二年级上册全册教案 变幻的天气 【教学目标】 1．知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。 2．描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 3．能准确说出不同的天气现象，并根据其特点做出行准备。 4．能准确应用天气符号记录天气情况。 【教学重点】 能够准确说出不同的天气现象及其特点。 【教学难点】 能准确应用天气符号记录天气情况。 【教学过程】 一、情境导入。 师出示以下图片，引出天气状况问题， 师：我们知道哪些天气现象，它们有什么不同？
再播放天气预报，引导学生讨论交流听到的天气现象及其特点。 学生观看天气预报节选，讨论交流听到的天气现象及其特点，并全班汇报。 二、猜天气。 师出示天气图片，组织学生进行猜天气的游戏，活动规则： 1．一个同学描述天气特点，另一个同学猜天气。 2．描述天气的同学，不能说出天气名字中的字。例如，描述雨天时，不能说到“雨”字。 学生根据教师出示的图片，描述天气特点，全班同学猜天气，并说出猜测的证据。 三、认识天气符号。 师出示天气现象图片和天气符号，引导学生运用联想法、找相似等方法进行对应连线。
学生根据教师出示的天气图片和天气符号，充分发挥想象力，结合找相似等方法在学生活动手册上进行对应连线。 四、计划组织。 师组织学生出谋划策，根据天气预报准备出游物品。 （1）国庆上海5日游 天气：阴、小雨 气温：24℃~29℃ 准备物品：雨伞…… （2）国庆深圳5日游 天气：晴、阴 气温：26℃~32℃ 准备物品：墨镜…… （3）国庆漠河7日游 天气：晴、中雪 气温：-2℃~7℃ 准备物品：雪地靴…… （4）国庆乌鲁木齐7日游 天气：晴、大风 气温：6℃~17℃ 准备物品：口罩…… 生小组讨论，为上述四种出游计划列出出游物品，并全班汇报。 五、其他天气现象。
大象版科学二年级上册全册课件 这是谁的脚 【教学分析】 本单元是二年级上册的起始单元和准备单元，内容只有一课，没有具体的科学知识目标，要着重培养的是处理信息和得出结论的科学探究要素。在本课中学生将经历一个较完整的科学探究过程，但有侧重点之分，重点放在观察和描述动物的脚的外部特征和通过比较的方法得出结论这两个步骤。学生在一年级时，已经重点学习了提出问题和作出猜想的探究要素，并且学习了运用多种感官和工具进行科学的观察的方法，为本节课的学习奠定了基础。 【教学目标】 1.在教师的指导下，通过有序、仔细的观察，科学地描述获取到的信息，运用比较的方法得出结论。 2.激发学生对常见的动物的外在特征的探究兴趣。 【教学准备】 1.小组材料准备：教材中动物的脚的图片、放大镜、记录单 2.教师材料准备：课件 【教学过程】 1. 创设情境，引入活动
师：（PPT出示教材上动物的脚的图片）探探小组在参加电视台《动物小达人》时遇到了难题，他们不知道照片上的脚是什么动物的，需要通过打电话的方式向场外同学求助。同学们，你们知道这是什么动物的脚吗？你猜是什么动物的脚呢？ 2.制订计划 （1）师：假设你们就是探探小组，现在你也遇到了这样的难题，要打电话向场外的同学求助，你应该怎么做呢？请你们小组讨论，制订你们的计划。（这里需要教师根据学生制订计划的情况适当地给出提示来帮助学生思考：我们在打电话向别人描述前要怎么做呢？场外的同学听别人描述时要借助什么来比较判断呢？） （2）请一些小组的学生说一说他们制订的计划，互相补充完善，最后PPT展示探究计划的步骤。 3.观察与记录 （1）师：按照我们制订的计划，首先我们要进行观察和记录。观察的结果将直接影响到我们给场外同学描述的情况，所以我们要有序地、多方面地进行观察，才能观察得更仔细更全面。怎样才能做到有序地、多方面地观察呢？这里有一些观察的方法可以帮助我们。好的方法是成功的保障，我们先来学习观察方法吧！请问谁知道观察的顺序有哪些？（学生边回答边将答案写在黑板的一边）观察的顺序可以是：
《装订我的小书》教案 教学内容 二年级下册第二单元第二课《装订我的小书》 教学目标 1.了解订书机的结构和功能。 2.学会使用订书机进行装订。 3. 了解用线装订的过程。 4. 认识周围简单的科技产品，体会现代科技产品带来的便利、快捷和舒适！教学重点 1. 了解线装订的过程。 2. 体会线装订和订书机装订的不同感受。 教学难点 感受现代装订工具的多样化。 教学准备 课件、棉线、剪刀、削好的铅笔、订书机（配订书钉）。 教学过程 一、谈话引入 师：同学们，经过上一节课的学习，我们体验了手工造纸，现在老师手中拿的一张张纸，就是我们班同学的书法作品，老师想把它保存起来。那么，你有什么办法让这些零散的纸，变成一本作品集方便保存呢？ 生：我们把它们订在一起就好了。 师：我们的想法一样，今天我们就一起来学习如何装订自己的小书吧！ 板书：装订我的小书 二、设计制作：装订我的小书 师：现在老师要装订我们班的书法集，你有什么方法来装订呢？ 生：用订书机。 师：你有用过订书机吗？订书机有哪几部分组成呢？（生观察订书机的结构）师：压柄、底座、钉槽，成型板。 现在我们就边装订，边观察思考：订书机是如何工作？每一部分有什么功
能？请大家拿出装订材料，用订书机装订自己的小书吧！ （学生活动，教师提示注意安全，不要伤到手指） 师：完成后，请我们把订书机放回原位。 你们刚才是如何使用订书机的呢？ 生：把一张张纸先对齐，一边放在成型板上，按压上面的手柄就定好了。 我看到成型板上有凹槽，所以订书钉就在后面弯曲了。 师：嗯，真是善于观察的好孩子。这样保存就方便多了！ 那你们知道吗？如果在家里没有订书机，那又如何来装订呢？或者说，没有发明订书机的时候，人们又是怎么来装订书的呢？生：有一次在家，奶奶用线给我装过本子。 师：非常好，前人的方法和你一样，那我们今天就来学学前人用线来装订，我们班的书法集吧？ 我们需要的材料有：铅笔、棉线，剪刀、纸张。 我们看装订步骤：一打洞、二穿线、三打结。 （安全提示：使用铅笔尖打洞时要注意安全，不要伤到自己和他人;打洞时，注意保护桌面。） 师：请大家拿出自己的材料，开始试着用线装订自己的小书。 (学生实验,教师巡视指导,部分同学打结有困难，提示同学之间互相帮助) 师：完成后，整理好材料放回原位。 师：谁来介绍一下你的装订方法呢？生汇报。 三、表达交流 师：我们刚才尝试了两种不同的装订方法，你有什么感受呢？ 生：我觉得用订书机来装订，很方便，很快就装好了，订书机装得又整齐，又结实。 生：用线装订太慢了，用订书机快。 师：订书机的发明让我们的装订变得更便捷，更省力。这是科技的进步带给我们的方便，但是时间长了，订书钉就会生锈不牢固，因此需要保存时间长的、重要的文档，人们还是会采取用线装订的方法。现在线装订也发展为机器来装订，又省力，又美观。所以现在人们会根据自己的需要选择合适的装订方式。
第二单元 小小游乐园 1滑梯 【教学分析】 在游乐场，各种各样的游乐设施让儿童流连忘返，秋千、滑梯、旋转木马等给孩子们带来了快乐，这些孩子们熟悉的设施是开展技术与工程学习的良好载体。 “滑梯”是第二单元“小小游乐园”的起始课。作为技术与工程领域的第一课，本课选择了学生最为熟悉的滑梯作为载体进行教学，一方面贴近学生的生活，另一方面由于滑梯制作简单，更容易使学生获得成就感，从而树立学习该领域知识的信心。 【教学目标】 1.描述肉眼观察和简单仪器观察的不同。 2.使用工具对材料进行简单加工。 【教学准备】 1.教师准备：光滑的卡纸、粗糙的卡纸、牙膏盒、纸杯、放大镜、剪刀、 胶水、美工刀、透明胶带。 2.学生准备：无。 【教学过程】 1.导入：创设情景 师：每个人都会有属于自己的小玩偶，你最爱的玩偶是哪一个？ 生1：玩具小猴。 生2：布娃娃。 师：这些玩偶一定给你们带来了很多快乐，那么你有没有关心过它们？有没有想过为它们做点什么或者送一份礼物呢？ 生：有。 师：想一想你们的玩偶，它们需要什么呢? 生1：我想给我的布娃娃建一个房子，这样它就不用睡在玩具箱子里了。 生2：我想给我的玩具小猴建一座游乐园，这样我上学去了，它在家就不孤单了。
师：同学们的想法真贴心，你们都很善于关心别人！你看，今天老师也带来了一对玩偶，它们是丁丁和当当，它们想拥有一座游乐园，你们能帮助她实现梦想吗？ 生：能！ 师：游乐园里面有很多游乐设施，比如滑梯、跷跷板、秋千等，今天我们就先做一部小滑梯吧？ 生：好！ [设计意图] 一个好的工程技术活动，要符合以学生发展为最终目标的科学教育观。创设关心自己的玩偶，为玩偶制作游乐场的情景来导入教学，既蕴含了关爱他人的情感价值观的教育，又总领了整个单元的任务目标。 2.提出任务 师：既然是滑梯，那就要能让丁丁和当当顺利地滑下才行，请大家看一看老师给大家准备的滑梯的图片，再结合自己滑滑梯的经历，想一想，如何建造滑梯才能保证它们能顺利地滑下来呢？ 生1：滑梯的滑道要很光滑才行。 生2：滑梯要足够高，否则它们就不会往下滑了。 生3：不能太高，太高了不安全！ 师：是啊！滑梯的滑道不仅要光滑，而且还要有一定倾斜度，同时还要保证滑梯整体比较稳固。 [设计意图] 确定什么样的目标与怎样确定目标，是工程项目的起点。一般而言，只有既适合学生知识水平及能力，又有一定实际意义及生活情趣的工程目标，才能激发学生开展技术活动的兴趣。低年段学生由于年龄特点容易兴奋，他们在动手前往往对目标的认知是模糊的，这不利于他们工程思维的建立。为此，我明确地提出任务目标，重视引导学生的研究方向，并通过谈话使他们对要完成的任务有清楚的认知，以便为后续的设计和制作奠定坚实的基础。 3.设计 师：老师在材料区为每个小组准备了一些材料，待会儿请材料员来领，仔细
大象版科学二年级上册 教学设计 2018-9-1
准备单元 这是谁的脚 【教学分析】 本单元是二年级上册的起始单元和准备单元，内容只有一课，没有具体的科学知识目标，要着重培养的是处理信息和得出结论的科学 探究要素。在本课中学生将经历一个较完整的科学探究过程，但有侧重点之分，重点放在观察和描述动物的脚的外部特征和通过比较的方 法得出结论这两个步骤。学生在一年级时，已经重点学习了提出问题和作出猜想的探究要素，并且学习了运用多种感官和工具进行科学的 观察的方法，为本节课的学习奠定了基础。 【教学目标】 1.在教师的指导下，通过有序、仔细的观察，科学地描述获取 到的信息，运用比较的方法得出结论。 2.激发学生对常见的动物的外在特征的探究兴趣。 【教学准备】 1.小组材料准备：教材中动物的脚的图片、放大镜、记录单 2.教师材料准备：课件 【教学过程】 1. 创设情境，引入活动 师：（PPT出示教材上动物的脚的图片）探探小组在参加电视台《动物小达人》时遇到了难题，他们不知道照片上的脚是什么动物的，需要通过打电话的方式向场外同学求助。同学们，你们知道这是什么
动物的脚吗？你猜是什么动物的脚呢？ 2.制订计划 （1）师：假设你们就是探探小组，现在你也遇到了这样的难题，要打电话向场外的同学求助，你应该怎么做呢？请你们小组讨论，制订你们的计划。（这里需要教师根据学生制订计划的情况适当地给出 提示来帮助学生思考：我们在打电话向别人描述前要怎么做呢？场外 的同学听别人描述时要借助什么来比较判断呢？） （2）请一些小组的学生说一说他们制订的计划，互相补充完善，最后PPT展示探究计划的步骤。 3.观察与记录 （1）师：按照我们制订的计划，首先我们要进行观察和记录。 观察的结果将直接影响到我们给场外同学描述的情况，所以我们要有序地、多方面地进行观察，才能观察得更仔细更全面。怎样才能做到 有序地、多方面地观察呢？这里有一些观察的方法可以帮助我们。好的方法是成功的保障，我们先来学习观察方法吧！请问谁知道观察的顺序有哪些？（学生边回答边将答案写在黑板的一边）观察的顺序可以是：从上到下或从下到上，以及从整体到局部。而多方面的观察有 哪些方面呢？（同样，将学生的答案写在黑板上）可以从脚的不同部 分的大小、形状、颜色、是否有毛、脚趾数量、趾甲的大小和形状等 方面进行观察。注意，在进行多方面的观察时也要注意观察的有序哦！另外我们还可以借助放大镜帮助我们观察到更细小的地方。现在，就请同学们对照着老师发给你们的图片进行观察，并将观察的结果写到