《Mastercam X3中文版入门与提高》
《Mastercam X3中文版入门与提高》从实用角度出发，以基础知识与应用实例相结合的形式，全面介绍了Mastercam X3的基小功能、操作技巧及典型应用。全书共17章，内容包括二维基本绘图、编辑几何图形、转换几何图形、曲面设计、图形分析、三维实体设计、图形标注、重点二维刀具路径、三维刀具路径、车削与线切割加工技术等。
《Mastercam X3中文版入门与提高》语言简洁、结构清晰、内容系统、讲解细致。实例全部取自一线工程，实践性和指导性强，有利于读者学习后举一反三，直线提升操作和应用设计能力。《Mastercam X3中文版入门与提高》含DVD光盘一张，包括书中所有范例的素材源文件，方便读者使用。《Mastercam X3中文版入门与提高》既适合广大Mastercam的初、中级读者，工厂数控加工人员使用，也可以作为大、中专院校机械相关专业学生及社会相关培训班学员的理想教材。
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通过学习《Mastercam X3中文版入门与提高》，读者可以掌握：
Mastercam X3的基本操作
系统规划与管理设置
二维基本绘图
编辑几何图形
转换几何图形
图形标注
曲面与曲线设计
三维实体设计
图形分析
加工设置与管理
二维刀具路径设置
三维刀具路径设置
车削加工
线切割加工
目录
第1章安装与用户操作界面
1.1 Mastercam X3简介
1.1.1 Mastercam的基本情况
1.1.2 Mastercam的功能模块
1.2 Mastercam X3的安装与启动
1.2.1 硬件环境
1.2.2 软件环境
1.2.3 Mastercam的安装
1.2.4 Mastercam的运行
1.2.5 模块的启动方式
1.2.6 命令的调用方式
1.3 Mastercam X3的用户界面
1.3.1 标题栏
1.3.2 菜单栏
1.3.3 工具栏
1.3.4 坐标输入及捕捉栏
1.3.5 目标选择栏
1.3.6 Ribbon操作栏
1.3.7 图形区和图形对象
1.3.8 操作命令记录栏
1.3.9 操作管理器
1.3.10 状态栏
第2章系统规划与管理设置
2.1 基本概念及操作
2.1.1 图素
2.1.2 图层
2.1.3 工作坐标系（WCS）
2.1.4 图形对象观察
2.2 文件管理
2.2.1 新建文件
2.2.2 打开文件
2.2.3 保存／另存为文件
2.2.4 合并文件
2.2.5 外部编辑文件
2.2.6 打印文件
2.2.7 文件转换（Import／EX2port）2.2.8 文件属性
2.2.9 退出系统
2.3 Mastercam X3图素管理
2.3.1 颜色设置
2.3.2 图层管理
2.3.3 属性设置
2.3.4 群组
2.4 Mastercam X3系统配置
2.4.1 公差设置
2.4.2 文件设置
2.4.3 实体转换
2.4.4 屏幕设置
2.4.5 颜色设置
2.4.6 串连设置
2.4.7 着色设置
2.4.8 实体设置
2.4.9 打印设置
2.4.10 CAD设置
2.4.11 标注与注解
2.4.12 启动／退出
2.4.13 刀具路径
第3章Mastercam X3二维基本绘图
3.1 绘制点——Point
3.1.1 绘制位置点——Create Point Position
3.1.2 动态绘制点——Create Point Dynamic
3.1.3 绘制参数式曲线节点——Create POint Node Points
3.1.4 绘制等分点——Create Point Segment
3.1.5 创建几何图形端点——Create Point Endpoints
3.1.6 绘制小于指定半径值的圆心点——Create Point Small Arcs 3.2 绘制线——Line
3.2.1 两点绘线——Create Line Endpoint
3.2.2 绘制最近线——Create Line Closest
3.2.3 绘制分角线——Create Line Bisect
3.2.4 绘制法线——Create Line Perpendicular
3.2.5 绘制平行线——Create Line Parallel
3.3 绘制圆弧——Arc
3.3.1 边界点绘制圆——Create Circle Edge Point
3.3.2 中心点绘制圆——Create Circle Center Point
3.3.3 绘制中心点极坐标圆弧—— Create Arc Polar
3.3.4 绘制端点极坐标圆弧—— Create Arc Polar Endpoints 3.3.5 两点绘制圆弧——Create Arc Endpoints
3.3.6 三点绘制圆弧——Create Are 3 Points
3.3.7 绘制切弧——Create Arc Tangent
3.4 绘制标准矩形——Create Rectangle
3.5 绘制变形矩形——-Create Rectangular Shapes
3.6 绘制多边形——Create Polygon
3.7 绘制椭圆——Creale Ellipse
3.8 绘制旋绕线-Create Spiral
3.9 绘制螺旋线——Create Helix
3.10 绘制曲线——Spline
3.10.1 手动绘制曲线——Create Manual Spline
3.10.2 自动绘制曲线——Create Automatic Spline
3.10.3 转换Spline曲线——Create Curves Spline
3.10.4 熔接样条曲线——Create Blended Spline
3.11 绘制圆角——Fillet
3.11.1 绘制单个圆角——Fillet Entities
3.11.2 绘制串连圆角——Fillet Chains
3.12 绘制倒角——Chamfer
3.12.1 绘制单个倒角——Chamfer Entities
3.12.2 绘制串连倒角—— Chamfer Chains
3.1 3 绘制文字-create Letters
3.14 绘制边界框——Create Bounding Box
3.15 应用实例——U形连接件图形绘制
第4章编辑几何图形
4.1 目标选择——select
4.1.1 全部选择
4.1.2 单一选择
4.1.3 串连选择方式
4.1.4 视窗选择方式
4.1.5 多边形选择方式
4.1.6 单体选择方式
4.1.7 范围选择方式
4.1.8 矢量选择方式
4.1.9 实体选择
4.2 修剪／打断——Trim／Break
4.2.1 修剪／打断／延伸几何图形——Trim／Break
4.2.2 多物体修剪——Trim Maw
4.2.3 两点打断——Break TWO Points
4.2.4 相交处打断几何图形——Break at Intersection 4.2.5 将几何图形打成多段——Break Many Pieces
4.2.6 将图形标注打断成线——Break Drafting into Lines 4.2.7 将圆打成多段——Break Circles
4.2.8 圆弧修剪成圆——Close arc
4.3 连接几何图形——Join Entities
4.4 修改曲线控制点——Modify NURBS
4.5 转换NURBS曲线——-Convert NURBS
4.6 曲线变弧——Simplify
4.7 设置曲面法线方向——Set Normal
4.8 修改曲面法线方向——Change NorThai
4.9 删除几何图形——Delete
4.10 应用实例——法兰几何图形编辑
第5章转换几何图形
5.1 移动几何图形——Xform Translate
5.1.1 “平移”对话框
5.1.2 实例
5.2 3 D空问移动几何图形——Xform Translate 3D
5.2.1“3D平移选项”对话框
5.2.2 实例
5.3 镜像几何图形——Xform Mirror
5.3.1 “镜像”对话框
5.3.2 实例
5.4 旋转几何图形——Xform Rotate
5.4.1 “旋转”对话框
5.4.2 实例
5.5 缩放几何图形——Xform Scale
5.5.1 “比例缩放”对话框
5.5.2 实例
5.6 偏移几何图形——Xform Offset
5.6.1“补正”对话框
5.6.2 实例
5.7 串连偏移几何图形——Xfornl Offset Contom 5.7.1 “串连补正”对话框
5.7.2 实例
5.8 投影几何图形——Xfollll Project
5.9 阵列几何图形——xfoml Rectangular Array 5.9.1 “阵列选项”对话框
5.9.2 实例
5.10 卷成圆形——xform Roll
5.10.1 “缠绕选项”对话框
5.10.2 实例
5.11 动态移动几何图形——Xforrn Drag
5.12 转换STL图形文件——Xform STL
5.13 图形排样——Xform Geometry Nesting 5.14 应用实例——花盘二维图形转换
第6章图形标注
6.1 尺寸标注基础
6.1.1 尺寸标注的三要素
6.1.2 尺寸标注的基本原则
6.2 尺寸标注样式设置——Drafting Options
6.2.1 尺寸属性设置
6.2.2 尺寸文字设置
6.2.3 注解文字设置
6.2.4 尺寸线、尺寸界线和尺寸箭头设置
6.2.5 其他设置
6.3 尺寸标注——Dimension
6.3.1 水平标注——Horizontal Dimension
6.3.2 垂直标注——Vertical Dimension
6.3.3 平行标注——Parallel Dimension
6.3.4 基准标注——Baseline Dimension
6.3.5 串连标注——Chained Dimension
6.3.6 角度标注——Angular Dimension
6.3.7 圆弧标注——_Circular Dimension
6.3.8 正交标注——Perpendicular Dimenmon 6.3.9 相切标注——Tangent Dimension
6.3.10 顺序标注——Ordinate
6.3.11 点位标注——Point Dimension
6.3.12 尺寸公差标注
6.4 尺寸编辑——Dimension Multi Edit
6.5 创建尺寸界线——Create Witness Line
6.6 创建尺寸引线——Create Leader
6.7 创建注解——Create Note
6.8 创建剖面线——Create X-Hatch
6.9 快速标注——Smart Dimension
6.10 更新标沣——Regen
6.11 应用实例——扳手图形尺寸标注
第7章曲面设计
7.1 构图面、z深度及视图
7.1.1 构图面设置
7.1.2 Z深度设置
7.1.3 视角设置
7.2 线架构
7.2.1 线架构与曲面模型
7.2.2 线架构实例设计
7.3 创建曲面
7.3.1 直纹／举升曲面——Create Ruled／Loffed Surfaces
7.3.2 旋转曲面——Create Revolved Surlaces
7.3.3 扫描曲面-Create Swept Surfaces
7.3.4 网状曲面——Create Net Surface
7.3.5 围篱曲面——Create Fence Surface
7.3.6 牵引曲面——Create Draft Surface
7.3.7 拉伸曲面——Create’Extruded Surface
7.3.8 边界曲面——Create F1at Boundary Surface编辑曲面
7.4.1 曲面补正——Create Offset Surfaces
7.4.2 曲面倒圆角——Fillet Surface
7.4.3 曲面修剪——Trim Surface
7.4.4 曲面延伸——Surface Extend
7.4.5 由实体生成曲面——Create Surface from Solid
7.4.6 填充曲面／实体破孔——Fill Holes With Surfaces
7.4.7 恢复曲面边界——Remove Boundary from Trimmed Surface 7.4.8 分割曲面——create Split Surface
7.4.9 恢复修剪曲面——un-trim Surfaces
……
第8章曲面曲线
第9章三维实体设计
第10章图形分析
第11章Mastercam CAD 综合实例
第12章Mastercam X3系统加工
第13章二维刀具路径
第14章三维刀具路径
第15章车削加工
第16章线切割加工
第17章Mastercam CAM综合实例
【十万个我知道】之maya入门必看 Autodesk Maya算是三维动画软件中运用最广，效果最好的了。 作为一个大学学习过影视特效制作的学渣，刚进入maya看到满屏的英文和灰扑扑的界画，内心是崩溃的。只看的懂copy和paste根本不懂神马是Follicles、Dynamic Constraints(动力学约束)啊！！然后就看到老师做出的动画视频瞬间被其俘虏，感觉真是牛X啊高大上啊，学好这个软件我就是大神啊，各种烧包炫耀月薪过万不是梦啊！！但是！！！！！！！！ 但是首先，想要学好maya，还需要你会一些别的技能，虽然当时我认为零基础也是完全可以的，但是越往后学就觉得这些“别的技能”是多么重要，能够助你一臂之力，事半功倍！！！ 1）首先，你英文基础要好些。 因为教室的软件全英语一个汉字都木有啊，这对于英语听力听到的都是@#￥%……&*的我来说，简直了。。。笨人就用笨方法，把不熟悉的单词记在小本子上没事就看一遍，混个脸熟慢慢也就记住了，当然现在是有汉化版的福利了。 2）另外，你还需要有一定的美术功底。 初期学习一些飘动丝绸、粒子特效时，对这方面要求不高，生活中的一些基础色彩知识就可以做的很好。但如果是学习角色模型的话，那么就需要你会一些基础的美术知识比如素描，素描中的线条和结构很重要，会直接影响你模型的身体比例。上学时业余学习素描每天画线条画的都要吐了！ Maya在影视动画制作软件中是比较难学的（当然会有人反对这个说法，就像现在好多人都会基础的PS却不了解PS到底有多深还一直在讲自己是PS大神）maya学的越来越多时，说的最多的一句就是“妈呀，maya好难！！”。T_T 大学里老师在课堂上讲的内容基本有限，回宿舍在自己内存条1333的电脑上做maya 作业，做上N个小时是常事，所以如果有条件大家就去搞台配置好的电脑吧！课本上的内容如果单靠脑容量有限的我（嗯。）有一部分也理解不了，这个时候你就需要有个大神来系统的指导你，如果你找不到老师，身边又都是学渣的话，那么你就悲剧了，像我当时就抱着，找不到人哎算了吧以后再说吧的心态，所以现在maya仍然是一知半解的状态。但如果各位看官是要以学习maya为今后职业的话，那么你就很需要去经过系统的学习了，因为自学学到的知识毕竟是有限的，而用人单位更在意的是你有没有出色的作品和你是否经过系统而专业的学习。在这上面，我也曾在面试时遇到过奇葩又犀利的面试官，人家直接就说如果你只有对这行的兴趣和一腔没什么卵用的热血，那么对不起，我们不会用你。别人不会关心你的人品背景是富二代还是负二代，只要你有自己的作品和独立完成项目的能力，而能力又哪里来？？上了环球数码以后几个月的学习收获很大，认识了很多业内大牛，还有各种行业各种类型的奇葩小伙伴们，老师也很负责，进步自然也是大大滴！（学到最后如果你能力还不错建议大家在网上接一些项目来做，提升很快！）当然，参加任何学习都要有时间和耐心，布置的每一项作业都是有目的的你要好好的完成并且要大量的练习！混日子的结果大家都知道咯。不多说，直接上图。 模型作品：家具会议
名词解释 1.再保险：也称分保，是保险人将其所承保的风险责任向其他的保险人进行保 险的行为，即为“保险的保险”。 2.重复保险：被保险人将同一保险标的、同一保险利益、同一保险事故，在同 一时间内，向两个或两个以上保险人投保同一风险，且其保险金额的总和超过保险标的的保险价值，就构成了重复保险。 3.重复保险的分摊原则：是在被保险人重复保险的情况下产生的补偿原则的一 个派生原则。在重复保险的情况下，保险事故发生时，被保险人所能得到的赔偿金由各保险人采用适当的方法进行分摊，从而使其所得到的总赔偿金额不超过实际损失额。这样，使被保险人既能得到充分补偿，又不会得到超过其损失的额外利益。 4.重复保险分摊方法：比例责任制、限额责任制、顺序责任制。P92 5.(百度百科)第一危险赔偿方式：即在发生保险责任范围内的损失时，不论是否 足额保险，保险人按实际损失赔偿，而不是按责任比例分摊损失，但最高赔偿金额不得超过保险金额。 6.代位原则：是保险人依照法律或保险合同约定，对被保险人因保险事故发生 所遭受的损失进行赔偿后，依法取得向对此损失负有责任的第三者进行求偿的权利或取得被保险人对受损的保险标的的所有权。P87 7.保险利益：保险利益是指投保人对投保标的所具有的法律上承认的利益。它 体现了投保人或被保险人对保险标的之间存在的利害关系。P66 8.风险管理: 一个组织或者个人用以降低风险的消极结果的决策过程，即通过 风险识别、风险评估、风险评价，并在此基础上优化组合各种风险管理技术,
对风险实施有效控制盒妥善处理风险所致损失的后果，从而以最小的成本获得最大的安全保障√ 9.近因原则：是判明保险事故与保险标的损失之间的因果关系，以确定保险责 任的一项今本原则 10.保险金额：保险人承担赔偿或者给付保险金责任的最高限额 11.非比例再保险：又称超过损失再保险，是一赔款或损失确定再保险双方当事 人的责任的再保险方式，即以赔款为基础规定一个分出公司自己负担的赔款额度，对超过这一额度的赔款由分公司承担赔偿责任。P305 简答题 1.某车主购买一辆进口小轿车家庭自用，其购置价为24万元，假定基础保费 为600元，费率为1.2%，如果不考虑其他因素，请列出计算公式并计算该车的保险费。 答：保险费=600+240000x1.2%=3480元 2.中国保监会是我国商业保险的主管部门，简答保险监管的概念和方式 答：√保险监管是指一个国家政府的保险监督管理部门为了维护保险市场秩序，保护被保险人及社会公众的利益，依法对本国保险业的监督和管理。 方式：公告管理方式、规范管理方式、实体管理方式(原答案及网上答案，书上的这几条是模式) 书上的保险监管方式：非现场监控与公开信息披露；现况检查
教师招聘考试公共基础知识教育学案例 分析题一（附解析） 作者：文亮教招来源：教师网时间：2011-03-13 浙江省教师招聘考试 案例1：赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生，以便取得学生的依赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵教师却感到非常沮丧；不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏向。为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。 问题： （1）请从教育学有关原理的角度，指出赵教师工作的主要问题在哪里？ （2）试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作 答：(1)赵老师用教育家陶行知先生"爱满天下"来鞭策自己是正确的,立下的志愿也很好,但他为了取得学生的依赖,几乎对学生的各种愿望都是有求必应,这种做法严重违背了德育的基本原则,德育要方向性与现实性相结合,严格要求与尊重信任相结合,才能获得良好的效果,赵老师方法失当,爱严相失.(2)赵老师应加深教师的基本素养,特别是教育理论素养和教育能力素养,要懂理理论联系实际,把所学到的知识分析,再创造,制定一套可行的方案.要尊重信任学生,也要严格要求学生. 案例2：最近一项调查结果显示：98.6%的学生见到老师能主动问好或打招呼，而只有不到9%的老师主动跟学生问好或打招呼。 问题：这个现象说明了什么问题？请从教师职业道德素养及师关系角度进行分析。 答：这个现象说明在现今的教育过程中,教师的职业道德素养的缺点以及教师对学生亲切关怀耐心帮助平等相待,作学生的知心人.教师对学生的这种爱应是对学生严格要求和尊重信任的统一,应做到公正无私,关心热爱每一个学生,尤其是那些需要帮助的落后生,差生做为教师应努力营造和谐融洽的师生关系,而不要扮演高高在上,遥不及的"老师". 案例3 ：70%的学生恐惧开家长会据北京汇文中学主管德育的副校长谢海涛介绍，从调查结果看，至少有70%的学生在开家长会的时候提心吊胆，剩下的30%是那些被公认的好学生。谢海涛说，造成这种结果的原因有两个，一是长期以来，家长会的主要内容是教师向家长揭孩子的短儿，甚至有些家长会遭到教师的严厉批评，以至于家长都不愿意开家长会，怕丢面子，而学生也有“天不怕，地不怕，就怕教师找爸爸”的想法。另一方面，即使教师在家长
maya入门级教程 和谐校园爱心共建 二、动画篇. 制作人：李慧敏
方盒子翻滚步骤 1.在场景中创建一方盒子 2.（首先确定）要想好让方盒子转动的方向，以（转动方向的底边）那个方向方盒子的底边为中心点 3.改变方盒子的中心点，同时按住键盘上的W D C键（会出现一黄一蓝上下两个点）（会出现一个黄色的小圈，下方还有一个蓝色的圈），按住鼠标中键，把鼠标移动到底边点击（移动鼠标至底边并点击）
4.更改完（更正）中心点后，找到旋转工具，点（击）蓝色的线进行移动，（此时）可以看到方盒子位置发生变化 5.找到时间划条
6.在时间划条上选中要添加关键帧的数字，以想要旋转的轴向选中（并选重将要旋转的轴向），右单机“为选定项设置关键帧”，此时（这时）之前所选中的数字上会出现（呈现出）一个（条）红色的竖线，证明已经在此数字上添加关键帧。（此数字已添加上关键帧） 7.在（再）选择另一个数字，并旋转方盒子,然后在这个数字上也（同样）设置一个关键帧 8.两个关键帧生成好了（待两帧关键帧生成），可以用鼠标拖动时间条上的数字进行确认，看方盒子是否（运）动起来，如果没有，请检查一遍，（如果没有，原因可能是）中途操作
出现了错误。 9.开始第二次翻滚，要先进行打（编）组。首先（然后）在窗口菜单里找到大纲视图。选中方格子的同时，大纲视图中（的pcubel会被同时选中）会有一个pcube1被选中，这个就是方格子。
10.在编辑菜单中找到分组（并）单机，视图大纲中就会出现（会呈现出）一个group1，这就是一个新的组，group1前面有个小的加号，可以展开里面已有的组（可以将里面的组展开）。（Ctel+G键盘分组）
某市甲、乙两厂均生产一种“记忆增强器”产品。甲厂产品的质量比乙厂产品好得多，因而其市场占有率远远高于乙厂。王某是甲厂技术人员。乙厂为提高本厂的市场占有率，付给王某一大笔“技术咨询费”，获取其提供的甲厂技术秘密。乙厂运用这些技术对自己的产品进行了改进。同时，乙厂在本市电视台发布广告，声称本厂生产的记忆增强器功效迅速质量可靠，其他厂家生产的同类产品质量无保证，呼吁消费者当心。另外，乙厂还以高额回扣诱使本市几家大型商场的购货人员不再采购甲厂产品。本市消费者李某等人在使用乙厂产品一段时间后，不仅记忆力没有增强，反而出现了神经衰弱症状。李某等人在电视台的协助下，向乙厂反映了情况。乙厂随后发现，王某提供的甲厂技术资料缺少几项关键技术，致使乙厂产品存在质量缺陷。 1.乙厂的下列行为，哪些构成不正当竞争？（） A.向甲公司的工作人员行贿，以获得甲厂的技术秘密 B.向本市大型商场的购货人员行贿，使他们只采购本厂产品 C.在电视广告中发布使人误解的虚假宣传 D.在电视广告中散布虚假事实, 损害竞争者的商品信誉 2.对王某行为的下列表述，正确的有（）。 A.王某未完整提供甲厂技术资料而获取乙厂重金，构成诈骗罪 B.甲厂可以解除与王某的劳动合同，并且无须提前通知王某 C.甲厂有权要求王某赔偿损失 D.乙厂有权要求王某返还“技
术咨询费” 3.若甲厂解除与王某的劳动合同，王某不服，则可以（）。 A.申请调解B,申请仲裁C.提起诉讼D.协商解决 4.关于消费者李某等人的损害赔偿请求权，下列意见正确的 是（）。 A.有权就其所受损失要求乙厂赔偿 B.有权就其所受损失要求本市电视台赔偿 C.有权就其所受损失要求销售乙厂产品的商场赔偿 D.有权就其所受损失要求王某赔偿 5.如果王某利用工作便利,偷得甲厂的技术秘密，出卖给丙厂，丙 厂遂用于生产，后甲厂发现，起诉于法院。贝# ）。 A.如果丙公司以正常价格支付给王某，并且其毫不知此技术秘密的资料乃王某偷窃所得，那么丙公司可以免除侵权责任,但是其必须立即停止使用该技术秘密 B.如果丙公司以正常价格支付给王某，并且其毫不知此技术秘密的资料乃甲偷窃所得，那么丙公一司不仅可以免除侵权责任，而且仍可以继续使用该技术秘密，但必须支付合理的使用费 C.如果丙以低于市场价格的50%买得该技术，那么丙不能以其不知此技术秘密成果乃王某偷窃所得为由抗辩 D.如果丙明知此技术秘密乃王某偷窃所得,则其要承担连带赔偿责任和保密义务 【答案】ABCDo解析：《反不正当竞争法》第8条规定：“经营者
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MAYA nCloth官方入门教程 一个MAYA nCloth的官方教程，我们做了一个简单的翻译；给广大的MAYA爱好者学习。 2008-3-23 10:55 //建立场景 polyCylinder -sx 12 -sz 1 -ax 0 1 0 -cuv 3; string $selP[] = `ls -sl`; setAttr ".ty" 3; setAttr ".sy" .1; setAttr ".sx" 3; setAttr ".sz" 3; select ($selP[0]+".vtx[1]") ($selP[0]+".v tx[13]")
($selP[0]+".vtx[3]") ($selP[0]+".vtx [15]") ($selP[0]+".vtx[5]") ($selP[0]+".vtx [17]") ($selP[0]+".vtx[7]") ($selP[0]+".vtx [19]") ($selP[0]+".vtx[9]") ($selP[0]+".vtx [21]") ($selP[0]+".vtx[11]") ($selP[0]+".vtx [23]") ; scale 0.576722 0.576722 0.576722 ; polyCylinder -r .2 -h 3 -sx 20 -sz 1 -sy 3 -ax 0 1 0 -cuv 3;string $selT[] = `ls -sl`; setAttr ".ty" 1.5; select -r ($selT[0]+".e[40:59]"); move -r 0 -1.85 0 ; select ($selT[0]+".e[20:39]"); move -r 0 -0.9 0 ; select -tgl ($selT[0]+".e[0:19]") ; scale 10.5 1 10.5; polyPlane -w 8 -h 8 -sx 10 -sy 10 -ax 0 1
《教育学》案例分析题 案例1：赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生，以便取得学生的依赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵教师却感到非常沮丧；不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏向。为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。 问题：（1）请从教育学有关原理的角度，指出赵教师工作的主要问题在哪里？（2）试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作。 答：(1)赵老师用教育家陶行知先生“爱满天下”来鞭策自己是正确的，立下的志愿也很好，但他为了取得学生的依赖，几乎对学生的各种愿望都是有求必应，这种做法严重违背了德育的基本原则。德育要方向性与现实性相结合，严格要求与尊重信任相结合，才能获得良好的效果，赵老师方法失当，爱严相失。 （2）赵老师应加深教师的基本素养，特别是教育理论素养和教育能力素养，要懂得理论联系实际，把所学到的知识分析、再创造，制定一套可行的方案。要尊重信任学生，也要严格要求学生。 案例2：最近一项调查结果显示：98.6%的学生见到老师能主动问好或打招呼，而只有不到9%的老师主动跟学生问好或打招呼。 问题：这个现象说明了什么问题？请从教师职业道德素养及师生关系角度进行分析。 答：这个现象说明在现今的教育过程中，教师的职业道德素养的缺点以及教师对学生亲切关怀、耐心帮助、平等相待，作学生的知心人。教师对学生的这种爱应是对学生严格要求和尊重信任的统一，应做到公正无私，关心热爱每一个学生，尤其是那些需要帮助的落后生、差生，做为教师应努力营造和谐融洽的师生关系，而不要扮演高高在上、遥不及的“老师”。 案例3：70%的学生恐惧开家长会。据北京汇文中学主管德育的副校长谢海涛介绍，从调查结果看，至少有70%的学生在开家长会的时候提心吊胆，剩下的30%是那些被公认的好学生。谢海涛说，造成这种结果的原因有两个，一是长期以来，家长会的主要内容是教师向家长揭孩子的短儿，甚至有些家长会遭到教师的严厉批评，以至于家长都不愿意开家长会，怕丢面子，而学生也有“天不怕，地不怕，就怕教师找爸爸”的想法。另一方面，即使教师在家长会上以表扬学生为主，但多数家长回家后只表扬孩子几句，剩下的又是一顿“臭批”。在学校进行的一次测试中，教师在家长会上表扬了全班学生，第二天教师问学生，谁在家长会后得到了家长的表扬，举手的只有两名学生。 问题：你认为应该如何开家长会？如何让家长会成为教育孩子的新契机？如果你是学生家长，会后如何做好与孩子的沟通？ 答：（1）举行家长会一般在学期开始、期中或期末举行。主要内容是向家长汇报学校或班级教育工作的基本情况和今后工作计划、征求家长意见、表扬介绍教育子女的经验等。家长会
给初学MAYA同胞的建议少走弯路 1)先概述一下MAYA吧.MAYA应该来说,是一个比较全面,功能强大的3D 动画软件,他的特色就是灵活,你能够掌握动画的方方面面,控制每一步的 流程,甚至通过MEL接触MAYA的底层----DG. 如果要挑 缺点的话,有两个,1,很难上手,2,默认渲染器与其他软件相比,较差.但是 和他的灵活性比起来,又微不足道.MAYA在美国,日本,加拿大,澳大利亚 比较流行,我看过他们的一些图形杂志,MAYA都是大片广告,相反3DMAX 很少.在中国刚好相反,MAYA只找了一个代理:特新科技,意思一下.在学习 之前,最好先给自己定位,MAYA是针对高端影视特效,动画.如果志向是静帧 ,效果图,建议学习3DMAX,这里没有什么软件高低好坏之分,只是上手快慢 ,出成绩的问题. 就以动画流程说说吧. 2)先说一下各模块的大概吧. modeling----MAYA的建摸工具基本够用,Nurbs,Polygan,Subdiv是三种 基本的面,各有优势,用Polygan的人较多,应为工具全,摸型布线方便,但是有个 问题,就是很容易,造成面数过多,拖慢电脑,Nurbs刚好相反,几条线,就搞定一个 面.谁都不能代替谁,老外一般的做法是先用Nurbs作出大概形状,然后转成polygan ,重新布线,最后再转Subdiv做动画.如果是电影,会用Nurbs做最终的摸.中国 基本用Polygan跑完全程,除了慢一点,还没发现有啥坏处. 以建人为例,制作之前,你要注意几点:做出来的模型要象人,你肯定要清楚人体解剖, 为什么有的人出来象一个吹气公仔,就是因为缺少真人的细节,比如骨点.这方面你 可以买本艺用人体结构学看看,一定有收获. 还有一点,注意布线,如果布线不合理, 模型根本不能用来做动画,布线的走向主要根据肌肉的走向和动画动作的要求,布线的拓扑学是一个很深的话题,以免跑题就到此为止.建议多找外国的线框图研究一下规律,还有,在CDV上,有一个叫"我乱讲的"斑竹,是工业光魔的人,是建模高手中的高手.大家可以看一下他的教程.再多说一句,SimplyMAYA的建模教程,不适用于表情 动画,建议你不要照抄.(如果你不同意,就当我没说吧,呵呵) 建模方面还有几点要留意的,布线要平均,不要太疏,也不要太密, 尽量保持4边形面, 线与线之间的交点,也尽量保持在+,不要出现 5星面或以上.这些要从建模的开始就注意,对于以后的贴图,模型 间的转换,扫权重,动画,变形等一系列的?*****?,都大有好处,不至于 你的作品半途而废. 3)贴图 模型建好后,.对于新手来说,开始以为,将一张图片贴到模型上就大功 告成,其实,在MAYA(3D软件都是),物体的外表表达有两个主要概念. 质感(Material)和纹理(texture),质感的主要区别来自高光,比如白色的 陶瓷和石膏,为什么能一眼就分辨出,这就是质感的所在,至于纹理,就不 多说了.MAYA在Material方面的类型主要有lambert,blinn,phong ,phongE,等等,具体可以了解相关书籍.纹理方面也有各种2D和3D还有 环境贴图,layer_texture的选择.2D纹理,你可以想象成礼物上面的包装纸, 只在模型表面生成,3D纹理生成的范围还包括物体的内部,你可以想象一下玉 石的纹理,与3D纹理类似.环境贴图主要用来模拟物体对外界的反射,比如
使用Aircrack-ng破解WPA-PSK加密无线网络 结合上小节的内容，下面继续是以BackTrack4 R2 Linux为环境，讲述破解WPA-PSK加密无线网络的具体步骤，详细如下。 步骤1：升级Aircrack-ng。 前面在第一章1.3节我们已经讲述了升级Aircrack-ng套装的详细步骤，这里也是一样，若条件允许，应将Aircrack-ng升级到最新的Aircrack-ng 1.1版。由于前面我已经给出了详细的步骤，这里就不再重复。 除此之外，为了更好地识别出无线网络设备及环境，最好对airodump-ng的OUI库进行升级，先进入到Aircrack-ng的安装目录下，然后输入命令如下： airodump-ng-oui-update 回车后，就能看到如下图23所示的开始下载的提示，稍等一会儿，这个时间会比较长，恩，建议预先升级，不要临阵磨枪。 图23 步骤2：载入并激活无线网卡至monitor即监听模式。 在进入BackTrack4 R2系统后，载入无线网卡的顺序及命令部分，依次输入下述命令： startx 进入到图形界面 ifconfig –a 查看无线网卡状态 ifconfig wlan0 up 载入无线网卡驱动 airmon-ng start wlan0 激活网卡到monitor模式 如下图24所示，我们可以看到无线网卡的芯片及驱动类型，在Chipset芯片类型上标明是 Ralink 2573芯片，默认驱动为rt73usb，显示为“monitor mode enabled on mon0”，即已启动监听模式，监听模式下适配器名称变更为mon0。
教育学案例分析题及详细答案
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2009年教师资格考试教育学案例分析题及答案精华版（一） 内容介绍>> 几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？” “听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。 “胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。 严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？” 请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。 简要分析： 一、有关教育理论知识 该事例摘自《人民教育》中的一篇文章，题目就叫“蚂蚁唱歌”，该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念：（1）教育观： 要树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。 （2）学生观： 要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。（是人，而不是容器）学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。 师生要平等相待。（在人格上是平等的，要平等对话，实行等距离教学）要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。 二、围绕问题展开分析 该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。”围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。 （1）“听蚂蚁唱歌呢。”孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想
教育案例分析 例1：河南省某镇一所小学，为了迎接上级教育部门教学检查，该校三（3）班班主任李老师受校长委托通知王大军同学不准到校上课，理由是王大军同学平时调皮倒蛋，不遵守课堂纪律，成绩很差。为了达到评价好印象，故勒令该生停课一周。这位班主任停止学生上课的做法是否合理？请加以评析。 答：（1）停止学生上课的做法是不对的，侵犯了学生的教育权；教师应依法执教；2分 （2）分析与评论：停止违反纪律的学生上课，应符合教育活动的客观要求，与对学生的教育相一致，同学生违纪程度相适应，有充分客观的事实依据和法律依据，学校和教师不得擅自不让学生上课，不能带有个人偏见或感情用事；4分 （3）个人观点：看法不偏激，基本符合实际，有一定操作性，给1—4分；看法独到，有创造性和操作性，再奖励2分，但本题给分不超过10分。 例2：观点辨析：“教师专业化要求教师积累和形成丰富的实践性知识，理论性知识不再重要。” 答：教师教学的中心任务是对学科作出一种教育学解释。教师在完善自己的专业知识结构过程中，应当注意有意识地沟通理论性知识和实践性知识。这两类知识并不总是一致，也并非截然分开的。理论性知识可以转化为实践性知识进而指导教学实践行为和活动；但理论性知识又不是自动转化为实践知识的，它必须通过教师的实践反思、同伴合作和交流才能实现这种转化的。因此，教师既要重视教育理论的学习，又要重视重视理解、检验和批判性反思自己的实践性知识，以促进两类知识的相互转化，主动地完善自己的专业知识结构。 例题3：概念辨析和观点简答： 1．教师专业与教师专业化的关系。 答：专业是一种特殊的职业类型，他以有生命的人或无生命的物为对象，以特有的知识技能进行专门化的处理活动，从而解决人生和社会问题，推进社会进步。它不同于普通职业和半专业或准专业性职业。教师职业成为一门专业是现代教育发展的自然结果，是现代教育区别于传统教育的重要特征。 专业化是一种普通职业迈向专业的转变过程；教师专业化是职业专业化的一种类型。教师专业化是教师从普通职业转化成为专门职业并获得相应专业地位的过程。换言之，教师职业向专业的方向转化和发展还处在初级阶段，因此，需要推进教师专业化。
课程设计报告 课程名称:三维游戏美工 设计题目:那样纯洁的爱--鹿狐决恋院（系）:计算机学院（软件学院） 专业年级:14级软工一班（数媒） 学号:141530257 姓名:魏加新 指导教师:徐丽敏 2016年12月20 日
目录 一．剧情简介 (3) 二．主题思想 (3) 三．角色设计 (3) 四．场景设计 (3) 五．实现过程 (3) 六．技术难点 (6) 七．解决方案 (7) 八．作品渲染 (7) 九．参考文献 (8)
一．剧情简介 在一个风景美丽的草原上，有一户人家养着一只小狗和一头小鹿，而在草原的另一边住着一只狐狸。在一个阳光明媚的一天，这只小狗和这头小鹿一起出去游玩，而就在这天小鹿和小狐偶然相遇了，然而就是那回眸一笑，双方一见钟情，深深的陷入了爱河，就在小狐送给小鹿玫瑰的那一天，小鹿同意和小狐私奔，而早就喜欢这小鹿的小狗就趁机咬死了小鹿，最后小鹿在漫天的玫瑰花下死亡而小狐就伤心的依偎在小鹿身边，久久不忍离去。反观小狗则是嘿嘿笑着。 二．主题思想 主题思想：爱就要爱的纯粹，如果相互喜欢就要敢于追求。相反，如果不喜欢就要和平结束，不要因爱生恨。警示：推物及人，不要让动物的悲剧在人的身上重演。 三．角色设计 共设计了三个动物角色：小狗、小鹿和小狐 四．场景设计 分为一部分：室外场景 五．实现过程 1.创建骨骼 2.下肢骨骼装配 （1）下肢骨骼IK控制 ○1.打断盆骨与腿部的连接，再次确定命名，镜像腿部骨骼 ○2.为腿部添加IK控制柄工具 注意：大腿到脚底为RP，脚底到脚掌为SC，脚掌到脚趾为SC （2）.下肢控制器
○1.创建方盒子，绘制点线 ○2.复制线框捕捉到脚腕处，调整大小，冻结变换，复制一个到另一侧，同样冻结变换 3.命名：“L_con_FOOT” ○ （3）.下肢控制器添加驱动 ○1.选择脚部控制盒子，为其添加属性 ○2.锁定并隐藏缩放属性 ○3.设置驱动关键帧：walk ○4.设置驱动脚尖：Top Toe （4）.向量约束 ○1. 创建圆形修改形状 ○2. 捕捉到膝盖，复制一个 ○3. 同时移动两个至正前方，删历史，冻结 ○4. 选择形状和RPIK执行向量约束 ○5. 把形状P给脚部控制器（方盒子） 图一
一、了解MEL MEL (Maya埋入式语言)为Maya提供了基础。Maya界面的几乎每一个要点都是在MEL指令和脚本程序上建立的。由于Maya给出了对于MEL自身的完全的访问，你可以扩展和定制Maya。通过MEL，你可以进一步开发Maya使它成为你和你的项目的独特而创新的环境。为有效地使用Maya，你并不非得精通MEL。但是，熟悉MEL可以加深你使用Maya的专业能力。使用MEL的许多方面可以由只有很少编程经验或者没有经验者所使用。喜欢MEL 并不非得喜欢编程。有一些方法，它们可以使你获得MEL的好处而不必考虑编程的细节。一旦当你进行了产生MEL脚本语言的尝试，你会发现MEL可以给你提供可以想象到的最先进的数字化画图的方法。 为了获得Maya的输出，大部分可以使用MEL来做。这里是你可以使用MEL来工作的一些例子： ·使用MEL指令脱开Maya的用户界面，快速地产生热键，访问更深的要点。 ·给属性输入准确的值，脱开由界面强制引起的拘谨的限制。 ·对特定的场景自定义界面，对一个特定的项目改变缺省设置。 ·产生MEL程序和执行用户建模、动画、动态和渲染任务的脚本程序。 如何使用本教程 本教程叙述如何学习和使用Maya埋入式语言(MEL)。如果你初次接触MEL，本教材帮助你在使用MEL指令和脚本程序方面开始起步。一旦当你开始开发MEL程序的时候，本教材将继续帮助你，讲解如何能够使你获得用MEL产生的更多的指令、宏、程序和用户界面元素的输出。 本教材假定你对Maya已经有了基本的了解。如果你完全是新开始学习Maya，请看一下学习Maya的教材，并对在Using Maya documentation set中描述的要点进行开发。应该熟悉Maya的在线文件(见Online documentation)。特别是应该使你自己熟悉MEL Command Reference和DG Node Reference。 本教材的各处都有许多有关的MEL指令和程序码的例子。要运行例子程序，你可以把它们粘贴到Maya的脚本语言编辑器(Script Editor)里，并选择Edit > Execute就可以了。使自己进一步地熟悉脚本语言编辑器的要点，执行脚本程序，并把程序保存到Maya的script目录中的一个文件中，可以参考Maya文件和用户指南中的适当章节。 如何学习更多的MEL内容 为了学习更多的MEL内容，可以通过以下途径： ·在线文件 ·训练课程 ·网站资源 在线文件 本教材提供了一个使用MEL指令、程序和脚本语言的总的概览。有关特定的MEL指令的
公共基础知识教育学案例分析题一（附解析） 案例1：赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生，以便取得学生的依赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵教师却感到非常沮丧；不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏向。为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。 问题： （1）请从教育学有关原理的角度，指出赵教师工作的主要问题在哪里？ （2）试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作 答：(1)赵老师用教育家陶行知先生"爱满天下"来鞭策自己是正确的,立下的志愿也很好,但他为了取得学生的依赖,几乎对学生的各种愿望都是有求必应,这种做法严重违背了德育的基本原则,德育要方向性与现实性相结合,严格要求与尊重信任相结合,才能获得良好的效果,赵老师方法失当,爱严相失.(2)赵老师应加深教师的基本素养,特别是教育理论素养和教育能力素养,要懂理理论联系实际,把所学到的知识分析,再创造,制定一套可行的方案.要尊重信任学生,也要严格要求学生. 案例2：最近一项调查结果显示：98.6%的学生见到老师能主动问好或打招呼，而只有不到9%的老师主动跟学生问好或打招呼。 问题：这个现象说明了什么问题？请从教师职业道德素养及师关系角度进行分析。 答：这个现象说明在现今的教育过程中,教师的职业道德素养的缺点以及教师对学生亲切关怀耐心帮助平等相待,作学生的知心人.教师对学生的这种爱应是对学生严格要求和尊重信任的统一,应做到公正无私,关心热爱每一个学生,尤其是那些需要帮助的落后生,差生做为教师应努力营造和谐融洽的师生关系,而不要扮演高高在上,遥不及的"老师". 案例3 ：70%的学生恐惧开家长会据北京汇文中学主管德育的副校长谢海涛介绍，从调查结果看，至少有70%的学生在开家长会的时候提心吊胆，剩下的30%是那些被公认的好学生。谢海涛说，造成这种结果的原因有两个，一是长期以来，家长会的主要内容是教师向家长揭孩子的短儿，甚至有些家长会遭到教师的严厉批评，以至于家长都不愿意开家长会，怕丢面子，而学生也有“天不怕，地不怕，就怕教师找爸
细分曲面 简介 细分曲面是一种混合型曲面，具有NURBS 曲面和多边形曲面的特征以及其他类型的曲面所没有的功能。与NURBS 一样，细分曲面能够生成平滑的有机形状，并且可使用数量相对较少的控制顶点形成。与多边形曲面一样，细分曲面可用于挤出特定区域并在曲面上创建附加细节。通过以不同的详细程度对细分曲面进行处理并在必要时在两种程度间进行切换，可以完成上述操作。凭借细分曲面，可通过单个基本体构建平滑的有机对象，而且与NURBS 曲面不同的是，您不必将各个曲面连接或缝合在一起。 课程准备 若要确保课程按所述方式运行，请在开始之前执行下列步骤： 1.查看该手册中的“多边形建模”课程。多边形建模工具知识是熟练掌握细分曲面建模的必 要因素。 2.如果尚未下载课程文件，请从https://www.doczj.com/doc/902814510.html,/maya-tutorials下载。 将Getting Started 2013 Lesson Files Zip 文件复制到本地驱动器并解压缩该文件夹。 3.创建新项目，如下所示： ?选择“文件> 项目窗口”(File > Project Window)，然后单击“新建”(New)按钮。 ?单击“位置”(Location)字段中的文件夹图标以导航到 GettingStartedMaya2013LessonData文件夹，这样会将创建的项目保存在该文件夹中。 ?在“当前项目”(Current Project)下输入细分曲面。 ?单击“接受”(Accept)。 细分曲面项目现已创建。 4.创建新场景。 5.选择“曲面”(Surfaces)菜单集。
6.选择“窗口> 设置/首选项> 首选项”(Windo w > Settings/Preferences > Preferences)。 7.在“首选项”(Preferences)窗口中，从“类别”(Categories)列表中选择“细分曲 面”(Subdivs)以显示细分曲面首选项。 8.在“细分曲面显示”(Subdivs Display)设置中，将“组件显示”(Component display)设定为“编号”(Numbers)，然后单击“保存”(Save)。 将细分曲面组件设定为以级别号显示允许您直接在曲面上查看细分曲面级别。 注意 学习本节的的课程之前，请通过选择“创建> 多边形基本体> 交互式创建”(Create > Polygon Primitives > Interactive Creation)，确保基本体的“交互式创 建”(Interactive Creation)选项处于禁用状态。也就是确保菜单项旁边不会出现复选标记。 9.在“选择工具”(Select Tool)处于活动状态时通过打开“工具设置编辑器”(Tool Settings Editor)并禁用“软选择”(Soft Selection)，确保“软选择”(Soft Selection)处于禁用状态。 第1课：结细分曲面建模 简介 在本课中，将学习一些基本工具，这些工具用于在为人体角色的手建模时处理细分曲面。 在本课中，将学习如何： ?将多边形曲面转化为细分曲面。 ?在“多边形代理模式”(Polygon Proxy Mode)下处理细分曲面。 ?分割细分面来为模型中的更多细节创建区域。 ?挤出分割面以在手上创建手指。
教师招聘考试教育综合知识之案例分析题答题攻略在教师招聘考试笔试教育综合知识考试中，案例分析题占的分值比重较大，往往是令考生头疼的题型。为了帮助考生更好的复习备考，针对案例分析题提出如下答题攻略，仅供考生参考。 首先，在复习备考时要做到基础知识全面掌握，对教育综合知识中常考案例分析的知识点要重点理解记忆。下面将为考生呈现教育学和心理学中案例分析常考知识点，中公教师考试网建议考生在把这些知识复习完之后，尝试对着目录来回忆相关章节的重要知识点，把这些知识都能串联成一个知识网络。也就是我们说的要在头脑里形成“记忆树”。只有这样，考生在看到题的时候，才能快速的在头脑里检索出相对应的知识点。 教育学： 1、学生：(1)学生权利：人身权和受教育权(2)身心发展规律：顺序性、阶段性、不平衡性、个别差异性(3)身心发展的影响因素：遗传、环境、教育、主观能动性 2、教师：(1)教师素养：思想道德素养、知识素养、能力素养、心理素养、身体素养(2)教师专业发展：专业素养、教育专业素养(3)教师职业道德：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习 3、新课程改革：(1)学生观(2)教师观(3)教学观(4)师生关系(5)教育评价观 4、教学：(1)教学规律(2)教学原则(3)教学方法(4)一堂好课的标准 5、德育：(1)德育规律(2)德育原则(3)德育途径(4)德育方法 6、班主任：(1)班主任工作的意义和作用(2)班主任工作的内容与方法(3)班集体的形成和培养(4)班级管理模式 心理学： 1、皮亚杰的儿童认知发展理论：感知运动阶段(物体恒存)、前运算阶段(自我中心、单向思维)、具体运算阶段(去自我、多向思维)、形式运算阶段(抽象思维)。 2、学习动机的培养与激发：(1)学习动机的培养：利用学习动机与学习效果的互动关系培养、利用直接发生途径和间接转化途径培养;(2)学习动机的激发：创设问题情境，实施启发式教学、根据作业难度，恰当控制动机水平、充分利用反馈信息，妥善进行奖惩、正确指导结果归因，促使学生继续努力。 3、良好态度与品德的培养：说服、榜样示范、群体约定、价值辨析、奖励与惩罚。 4、态度与品德学习的一般过程与条件：(1)一般过程：依从、认同、内化;(2)一般条件：①外部条件：家庭教养方式、社会风气、同伴群体;②内部条件：认知失调、态度定势、道德认知。 5、教学评价分类：(1)根据实施教学评价的时机：准备性评价、形成性评价、总结性评价;(2)根据教学评价资料的处理方式：常模参照评价、标准参照评价;(3)根据教学评价的严谨程度：正式评价、非正式评价。 6、教师的期望对学生的影响的实验研究：罗森塔尔效应(皮格马利翁效应) 7、教师成长与发展的基本途径：观摩和分析优秀教师的教学活动、开展微格教学、专门训练、反思教学经验。
MAYA tank modeling 这篇教程教飞特的朋友们介绍MAYA坦克建模的过程和具体的建模方法。教程很经典。写的也很详细。这里先感谢作者给我们制作这么好的MAYA建模教程。转发到飞特，也希望飞特的朋友们喜欢这篇教程。先看看最终的效果图： 目录 1.制作坦克模型的前期工作 2.模型的基础搭建 3.倒角的工具的应用 4.分析坦克上的一些部件的制作过程及其工具的应用 5.履带插件的运用方法 第一章制作坦克模型的前期工作 一．对于制作一个好的模型来说前期工作至为重要，所及充分的资料可以让你在制作中省去很多不必要的麻烦提高制作进度及其真实度。所以我在制作这个辆M1A2的时候就收集了大量的资料图片和散视图作为我所要制作的这两坦克的参考。 在补充一句如果你的经济条件允许的话最好买一个模型玩具当作参考这样效果会更加。
二．三视图的制作及其导入 1.首先在PS里打开我们所需要的三视图
这个步骤我想大家应该没什么问题。很简单运用剪切工具在配合ctrl+T来制作出右边的那三张不同角度的视图。 为了使视图的比例完全一直你可以把这三张截玩的视图托到一起运用降低透明度和变形命令（CTRL+T）来调整他们的大小。 调整完成后在分别保存一下为我们下一步工作做准备。 2.视图制作完毕现在我们打开MAYA。然后在front视图中的view/image plane/Imoport Image…点击一下然后导入相应的视图。 3.在执行一次view/image plane/你会发现Imoport Image…下面多出了个Image Plane Attributes点击一下他会出现image Plange点击他就可以进入你所在视图的编辑菜单。
maya学习心得 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部 目录 第一篇：maya 学习心得 第二篇：maya学习 第三篇：maya学习资料 第四篇：maya英文学习 第五篇：maya 实训心得 更多相关范文 正文 第一篇：maya 学习心得 maya学习心得 maya是美国那边的顶级动画软件,应用的是非常的广泛,无论是在动画片里，还是在影视特效里，都是可以运用的.maya功能完善,工作灵敏,易学易用,制造听从极高,衬着的确感极强,是影戏级此外高端产软件.电影《阿凡达》中许多人物殊效等于通过这
款软件出产,而国表里良多电影、电视、广告的特效也都离不开这款软件.所以假设你想要成为一位专业的影视制造人,学好maya是必须的. 由于maya的功能非常的强大,所以说在试用玛雅的时候非常的困难的,想要学好maya这个软件不是那么轻而易举的.但是maya 只管浅易,但只有静心去学,学不会是不行能的,而且我敢肯定人人均可以学会maya,关头是一种深造法子,这也是我写这篇文章的初志,盼愿人人少走弯路!具体形式各人往下看就知道了,必然对你有所募捐. 在接触maya之前一直觉得这个软件很神秘，当栩栩如生的三维动画就是用它制作出来的，我又对这个软件产生了几分爱意。带着这份爱意我到清美报名了，接待的老师很热情，教学老师也很认真负责，这里不累赘阐述。下面就我第一阶段的学习作一个简单的心得汇报： 许多初学者问学习maya有没有捷径，我觉得学习是没有捷径可言的，唯一的捷径就是不断的学习和练习，只有这样才能学到真功夫，废话不说了，我再次整理一些自己学习maya的心得体会，希望对大家有所帮助。