新人教版(2013春)物理第11章第3节：动能和势能

2013年新人教版（走进中考）

第十一章第3节：动能和势能

一、选择题

1．（12来宾）下列四位科学家，以其名字命名为能量单位的是C

A．法拉弟 B．安培 C．焦耳 D．欧姆

2．（12龙东）物理学中经常以科学家的名字命名单位，下列哪位科学家的名字被命名为能量的单位A

A．焦耳 B．安培 C．欧姆 D．库仑

3．（12淮安）上紧发条的玩具车沿水平桌面由静止开始运动，运动所需的能量来源于D A．动能 B．电能 C．重力势能 D．弹性势能4．（12嘉兴）据报道，一辆横穿铁路的拖拉机，因故障而停在铁道上。此时从远处驶来一列火车，尽管司机及时采取紧急制动措施，但缓缓驶近的列车还是将拖拉机撞“飞”了。这是因为火车的A

A．动能很大B．速度很大 C．势能很大 D．功率很大

5．（12嘉兴）概念图的建立有助于我们对知识的理解和掌握，构建概

念图时要特别注意概念的完整性和逻辑性。下列各项中的概念，能

分别代表图片中①②③的是A

A．机械能、动能、势能 B．分子、原子、离子

C．银河系、太阳系、地月系 D．生物、植物、动物

6．（12临沂）人骑自行车下坡时，速度越来越快，下列关于这一过程

的说法正确的是B

A．人与车的动能增大，重力势能增大 B．人与车的动能增大，重力势能减少

C．人与车的动能减少，重力势能增大 D．人与车的动能不变，重力势能不变

7．（12恩施州）如图所示，把物体自2m高的A点释放，使其自由下落（注：不计空气的阻力）。

则下列关于物体在经过B点和C点时的相关比较中，错误的是：D

A．质量相同B．密度相同

C．机械能相同D．动能相同

8．（12温州）如图是高速公路避险车道示意图。当高速行驶的汽车出现刹车失灵时，可通过进入避险车道快速降低车速直至停止。避险车道的作用是降

低汽车因高速行驶而具有的哪种能量带来的危害A

A ．动能

B ．势能

C ．内能

D ．电能

9．（12武汉）如图所示，一辆在水平路面上匀速行驶的洒水车正在洒水作业，关于该洒水车，下列说法正确的是B

A ．机械能不变，重力势能不变

B ．机械能变小，重力势能动能变小

C ．机械能不变，动能变小

D ．机械能变小，动能不变

10．（12泰安）人骑自行车下坡时，不用蹬车自由滑行的过程中速度

也会越来越快，下列关于这一运动过程的说法中，正确的是B

A ．人与车的动能增大，重力势能增大

B ．人与车的动能增大，重力势能减少

C ．人与车的动能减少，重力势能增大

D ．人与车的动能不变，重力势能不变

11．（12朝阳）据CCTV 报道：今年5月29日，在高速公路上驾驶客车的司机吴斌，被前方突然飞来一小物块击破挡风玻璃后击中腹部。他整个肝脏碎裂，却以超人的意志力忍着剧痛，完成了靠边停车等保障安全的一系列动作，保证了25名乘客安全，自己却献出了宝贵的生命。飞来的物块使吴师傅致命的主要原因，是因为它具有A

A ．较大的动能

B ．较大的势能

C ．较大的密度

D ．较大的硬度

12．（12贵阳）任何事物都有正反两个方面。对于我们的生活，机械能有利也有弊，有时要主动利用机械能为我们服务，有时却要防止机械能产生负作用。在下图所列举的事例中，是防止机械能产生负作用的是 A

13．（11徐州）子弹能够轻易射穿靶子，是因为子弹具有较大的B

A ．内能

B ．动能

C ．重力势能

D ．弹性

14．（11苏州）2011年3月11日，日本发生里氏9．0级地震所引发

的大规模海啸，冲毁了建筑，卷走了村落,造成了大量人员伤亡，

海啸具有极大破坏力的主要原因是海啸形成的海浪具有巨大的B

A ．电能

B ．机械能

C ．核能

D ．内能

势能

A ．飞机降落时打开减速

伞让飞机尽快停止 B ．利用撑杆的弹性势能将人弹起 C ．风力发电，将风能转化成电能 D ．水利发电，将水的机械能转化成电能

避险车道

15．（11成都）2010年9月27日上午，成都地铁l号线一期工程首发仪式在天府广场举行。如图所示为一列正在减速进站的载有乘客的地铁，小李同学坐在该车的座位上。在进站过程中，以站台为参照物，对该列车和小李同学的叙述正确的是D

A．小李同学的运动状态保持不变 B．小李同学的动能不变

C．列车的运动状态保持不变 D．列车的动能减小

16．（11贵阳）如图所示的实例中，物体重力势能在增大的是B

17．（11葫芦岛）下列几种情况中，物体的势能发生变化的一组是①跳伞运动员匀速降落；②钢锯条逐渐弯曲；③吊扇匀速转动；④汽车在水平路面上加速行驶A

A．①②B．②③C．①④D．③④

18．（11雅安）某灾后重建工地，一起重机吊着建筑材料匀速上升，在此过程中建筑材料C A．动能减少，机械能增加B．动能增加，机械能增加

C．动能不变，机械能增加D．动能不变，机械能减少

19．（11聊城）聊城市为了杀灭美国白蛾调动了直升飞机，在灾区上空喷洒生物农药，飞机在某一高度水平匀速飞行喷洒农药的过程中，飞机的A

A．动能减小，重力势能减小B．动能不变，重力势能不变

C．动能减小，重力势能不变D．动能增大，重力势能减小

20．（11天水）我国研制的“歼—20”隐形战斗机试飞成功，标志着我国在飞机研发和制造领域取得了很大的成就。在该战斗机减速降落的过程中B

A．战斗机的动能减小，重力势能增大 B．战斗机的动能减小，重力势能减小

C．战斗机的动能增大，重力势能增大 D．战斗机的动能不变，重力势能不变

21．（11南宁）小明去商场购物，自动扶梯把他从一楼匀速送到二楼的过程中，关于他的动能和重力势能的变化，正确的是C

A．动能增大，重力势能减小B．动能减小，重力势能增大

C．动能不变，重力势能增大D．动能不变，重力势能减小

22．（11宁德真题）2011年3月日本海域发生强烈地震引发的海啸，造成巨大的人员伤亡和财产损失。海啸之所以有这么大的破坏性，是因为海啸具有很大的C

A．内能 B．弹性势能 C．机械能D．化学能

23．（11兰州）某同学家住高层住宅，当他乘坐电梯从一层匀速上升至十五层的过程中，他的A A．动能不变，重力势能增大B．动能和重力势能都增大

C．动能减小，重力势能增大D．动能和重力势能都减小

24．（11莆田）质量较大的鸽子与质量较小的燕子在空中飞行，如果它们的动能相等，那么A

A．燕子比鸽子飞得快 B．鸽子比燕子飞得快

C．燕子与鸽子飞得一样 D．两者速度大小无法比较

25．（11宜昌）某同学骑自行车下坡滑行时，速度越来越快，下列说法错误的是D A．车和人的动能变大 B．车和人的重力势能变小

C．车和人的机械能变小 D．车和人的机械能不变

26．（11桂林）如图是小明在体育考试中测试“引体向上”时的示意图。关于“引体向上”，下列说法中正确的是D

A．身体悬挂不动时，势能为零

B．身体上升时，重力做功，势能减少

C．身体下降时，重力做功，势能增加

D．身体上升时，克服重力做功，势能增加

27．（11天津）滑雪运动员从山顶加速下滑的过程中，他的D

A．重力势能增加，动能增加 B．重力势能减少，动能减少

C．重力势能增加，动能减少 D．重力势能减少，动能增加

28．（11乐山）蹦床运动是一种深受青年人喜爱的运动。如图所示，当运动员从蹦床弹起后向上运动的过程中，其动能和重力势能的变化是：A

A．重力势能增大，动能减小

B．重力势能增大，动能增大

C．重力势能减小，动能减小

D．重力势能减小，动能增大

29．（11泸州）蹦床运动是一项运动员从蹦床反弹起来后在空中表演技巧的竞技运动。如图所示，在运动员离开蹦床弹向空中上升的过程中，运动员具有的C

A．动能增加，势能减少 B．动能增加，势能增加

C．动能减少，势能增加 D．动能减少，势能减少

30．（11怀化）在学校组织的登山比赛中，小杨同学第一个登顶。以下说法

正确的是D

A．小杨同学做的功最多B．小杨同学做功最慢

C．小杨同学的动能增大了D．小杨同学的重力势能增大了

31．（11常州、镇江）小明去商场购物，自动扶梯将他从一楼匀速送上二楼，在这个过程中，他的C

A．势能不变，动能不变，机械能不变 B．势能不变，动能增大，机械能增大

C．势能增大，动能不变，机械能增大 D．势能增大，动能增大，机械能增大

32．（10淮安）如图所示，静止的叠石．给人以危险的感觉，原因是叠石

具有较大的A．

A．重力势能 B．内能

C．动能 D．弹性势能

33．(10龙岩)国产运八运输机在玉树地震后被派往灾区空投救灾物资。

假设运输机水平匀速飞行，空投物资后，运输机C

A.动能变大

B.动能不变

C.重力势能变小

D.重力势能不变

34．（10莱芜）一位司机驾驶大货车在某路段行驶，由于超速被警察拦住，警察对司机说：“先生，刚才你的车速为70km／h，超速了。”这位司机不满地说：“为什么小车的限速为80km ／h，而大车的限速却为60km／h，不合理!”如果让你从物理学角度向司机解释，你会告诉他，这是由于C

A．物体的惯性跟速度和质量有关B．摩擦力的大小跟速度和质量有关

C．物体的动能跟速度和质量有关D．压强的大小跟速度和质量有关

35．（10茂名）下列现象中物体动能和重力势能都发生变化的是D

A．水平轨道上正在进站的列车B．站在观光电梯上匀速下降的游客

C．站在商场自动扶梯上匀速上升的顾客 D．体育考试时，抛出的实心球从高处下落的过程36．（10宁夏）空降兵跳伞，在他们离开飞机、打开降落伞之前的一段时间内，其下降的速度越来越大。这一过程中空降兵的D

A．动能增大，重力势能增大 B．动能减小，重力势能减小

C．动能减小，重力势能增大 D．动能增大，重力势能减小

37．（10大理）为缓解旱情，4月份以来滇西地区多次利用直升机进行人工降雨，直升机飞在某一高度匀速直线飞行时，不断向空中抛洒“干冰”（固态二氧化碳），此时直升机的动能和重力势能变化情况是D

A．动能变大，重力势能变小 B．动能变小，重力势能变大

C．动能变小，重力势能不变 D．动能变小，重力势能变小

38．（10柳州）蟠龙山下的瀑布群是百里柳江上一道亮丽的风景，流水从高处落下形成瀑布的过程中，流水的C

A.重力势能增加

B.重力势能不变

C.动能增加

D.动能减少

39．（10绵阳）2010年1月17日，中国在西昌卫星发射中心用“长征三号”运载火箭成功发射第三颗北斗导航卫星。承载卫星的火箭竖直向下喷出的

气体，对火箭产生了向上的巨大推力，火箭和卫星一起加速

上升，如图所示，在这个过程中A

A.火箭对卫星的推力大于卫星的重力，卫星的机械能增加

B.火箭对卫星的推力大于卫星的重力，卫星的机械能减少

C.火箭对卫星的推力小于卫星的重力，卫星的机械能增加

D.火箭对卫星的推力小于卫星的重力，卫星的机械能减少

40．（10南宁）下列说法正确的是D

A. 站在地上的人受到重力的方向总是垂直于地面

B. 放在桌面上的书静止不动是因为没有受到力的作用

C．运动的足球在水平地面上慢慢停下是因为它的惯性逐渐消失

D．降落伞匀速下降过程中动能不变

41．（10永州）人骑自行车下坡时，速度越来越快，下列关于这一运动过程的说法中，正确的是B

A．人与车的动能增大，重力势能增大 B．人与车的动能增大，重力势能减少

C．人与车的动能减少，重力势能增大 D．人与车的动能不变，重力势能不变

42．（10玉林、防城港）气球在匀速上升的过程中A

A．动能不变，势能增加，机械能增加B．动能不变，势能减少，机械能减少

C．动能增加，势能增加，机械能增加D．动能增加，势能减少，机械能减少43．（10钦州）跳绳是一种大众化的健身运动，小红跳绳时，上升过程中

她的B

A．重力势能减小，动能增大B．重力势能增大，动能减

小

C．重力势能和动能都增大D．重力势能和动能都减小

44．（10包头）一架满载救灾物资的飞机，沿水平方向匀速飞行的同时，不断地向灾区投放救灾物资的过程中，下列判断正确的是A

A．飞机总体的动能减少B．飞机总体的重力势能不变

C．飞机总体的机械能不变D．飞机总体的惯性不变

45．(09广西柳州)下列加点的物体中，具有弹性势能的是A

A．弓．开如满月 B．箭．去似流星 C．云．来云又往 D．蜻蜓

．．立杆头

46．（09上海）如图所示，青蛙从跳起到落地的过程中，它的重力势能C

A．一直增大B．一直减小

C．先增大后减小D．先减小后增大

47．（09来宾）一个熟透的苹果从树上掉下来，在下落过程中C

A.苹果的重力势能保持不变B．苹果的重力势能越来越大

C.苹果的动能越来越大D．苹果的动能越来越小

二、填空题

1．（12镇江）如图所示，用传送带将木箱从底端匀速运送至顶端．在此过程中，

木箱相对于地面（选填“运动”或“静止”），木箱的重力势能

（选填“增加”或“减少”），木箱的机械能（选

填“增加”或“减少”）．运动增加增加

2．（12上海）如图所示的游戏中，球被传出主要表明力可以改变物体的

。中间同学在向上跃起的过程中，其质量、重力势能（均选填“增大”、“不变”或“减小”）。运动状态不变增大

3．（12安顺）一跳伞运动员跳离飞机，当降落伞张开后，他

开始做匀速下降，此时他的重力势能将，他的动能

将。（选填“增大”、“减小”、“不变”）

变小不变

4．（12大连）跳伞运动员在空中匀速下降的过程中，运动员

的动能，重力势能。

不变减小

5．（12昆明）商场电动扶梯载着顾客匀速向上运动的过程中，顾客的动能_________，势能

A

B ________（填“变大”、“变小”或“不变”）。为节约能源，有的商场安装了自动调速电动扶梯，这种扶梯不载人时，以较低速度v 1运行；载人时则以较高的速度v 2运行。如果v 2=5v 1，那么仅对扶梯做功的功率，以v 2上行时的功率是以v 1上行时的_________倍。

不变 变大 5

6．（12福州）20．神州8号飞船完成与天宫一号对接任务后返回。在距离地面1m 时，返回舱的4台发动机开始向下喷气，由于物体间力的作用是 的，舱体受到向上的阻力增大，因此再次减速下降，在这个过程中返回舱的动能 ，重力势能 。相互 减小 减小

7．（12长沙）12年4月30号，我国在西昌卫星发射中心用“长征三号乙”运载火箭成功发射两颗北斗导航卫星。这是中国北斗卫星导航系统首次采用“一

箭双星”方式发射两颗地球中高轨道卫星（如下图所示）。在

火箭加速上升的初始阶段，卫星的动能 、重力势能

。（均选填“增大”、“减小”或“不变”）

增大 增大

8．（12潜江）如图所示，重为12N 的物体A 放在足够长的水平桌

面上，通过轻质细绳与滑轮相连，不计绳与滑轮间的摩擦及动滑轮重。重为6N 的物体B 通过滑轮拉动物体A 向右作匀速

直线运动。一段时间后，物体B 接触地面，A 继续向右运动

的过程中，物体A 受到的摩擦力为 N ，物体A 的动

能将 （选填“变大”、“不变”或“变小”）。3 变小

9．（11海南）海啸发生时，汹涌的海水由于运动而具有的能属于

_____（选填“动”或“势”）能，海水冲走船只时，海水的

作用力对船_______（选填“做”或“不做”） 功。 动 做

10．（11北海）今年在日本发生的海啸灾难让人们再次感受了海啸的汹猛，从能量的角度看，形成海啸时迅速地增大了海水的_______能和__________能。动能 重力势能

11．（11连云港）滑雪运动员脚踩滑雪板从高处滑下，在此过程中，运动员的动能__________，重力势能____________（选填“增大”、“减小”或“不变”）。增大 减小

12．（11义乌）我们在乘坐观光电梯匀速下降过程中，感到周围建筑物在“上升”，是以 为参照物的。在匀速下降过程中人的机械能 （选填“增大”、“减小”或“不变”）。电梯（自己、电梯内的人等） 减小

13．（11南京）1如图所示为我市标志性建筑紫峰大厦的外观图，大厦总高度

450m ．小明乘坐大厦内电梯匀速上升的过程中，以电梯为参照物，小明

是 的．匀速上升过程中，他的动能 ，重力势能 (选

填“增大”、“减小”或“不变”)．静止 不变 增大

14．（11锦州）如图是蹦床比赛中的一个场景，运动员将蹦床压弯，说明了力

可以使物体发生__________；同时运动员又被蹦床弹起，说明物体间力

的作用是__________的；运动员向上运动的过程中，动能___________（填

“增加”、“减少”或“不变”）。形变 相互 减少

15．（11来宾）一辆洒水车匀速行驶在平直的公路上，在洒水过程中，洒水车的动能，机械能。（选填“减小”、“增大”或“不变”）减小减小

16．（11滇西八地）今年5月，为了缓解长江中下游地区的旱情，三峡大坝开闸放水，随着水位下降，坝底受到水的压强将_______，水的重力势能将______（两空均选填“变大”、“变小”或“不变”）。变小变小

17．（11青海）“十次车祸九次快，还有喝酒和超载”，汽车在公路上行驶的过程中，超速、超载容易引发交通事故，这是因为速度越大，_________越大；质量越大，__________越大。

动能动能（或惯性）

18．（11舟山、嘉兴）请分析以下两个有关能量的问题。

（1）“强弩之末势不能穿鲁缟者也"。强弩之末不能穿透薄薄的丝绸，说明物体的动能大小与它的有关。

（2）旋转图中的吸管后，将可乐罐放在桌面上，罐就会运动起来，这是因为罐中的橡皮筋积蓄了能。（1）速度（2）势（弹性势）

19．（11芜湖）“歼20”是我国自主研制的新一代隐身重型歼击机，具有

卓越的机动性能，当它在空中加速向下俯冲时，动能_________，重

力势能__________。）选题“增大”、“不变”或“减小”）

增大减小

20．（11上海）京沪高铁即将开通。若某高铁列车以300km／h的速度匀速行驶．0.5h内通过的路程为km：在此过程中，该列车的动能（选填“增加”、“不变”、或“减少”）；以路边的树木为参照物，歹车是的（选填“运动”或“静止”）

150 不变运动

21．（11长春）6月22日开幕的“2011中国长春净月潭瓦萨国际森林徒步节”吸引了众多徒步爱好者。在上山过程中徒步爱好者的重力势能____，他们使用的登山杖下端很尖，是为了______压强。增大增大

22．（11荆门、荆州）跳伞运动员在跳下飞机一段时间后降落伞打开，降落至地面时速度为零，运动员从开伞到降至地面的过程中动能，重力势能。（选填“增大”、“减小”

或“不变”）减小减小

23．（11内江） 2011年4月12日，人类首位宇航员一一加加林进入太空50周年庆祝大会在俄罗斯隆重举行。如果通过宇航员把物体从地面带到太空后，那么，物体的质量将_________(选填"不变"、"增加" 或"减小") ，物体 (选填"有"或"没有")机械能。不变有

24．（11崇左）人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级上册的封面图片是热气球升空的情形。当热气球匀速升空时，它的动能，重力势能。（两空均选填“增大”、“不变”或“减小”）不变增大25．（11牡丹江）炎热的夏天，一辆洒水车在平直的马路上匀速行驶。在工作的过程中，洒水车的动能________，重力势能________。（选填“变大”、“变小”或“不变”）变小变小

26．（10扬州）修拦河大坝是为了提高上游水位，增加水的能，使水下落时可以获得

更多的能，从而带动发电机发电。水坝下部总要比上部建造得宽一些.这是因为。重力势（势）动水坝下部受到水的压强比上部大27．（10衢州）2010年1月10日，在台金高速公路上发生一起两车相撞事故，其中一辆小车上一名未系安全带的乘客向前“飞”出，撞穿前挡风玻璃。汽车碰撞时，乘客由于具有，直接从座位上向前“飞”出；汽车行驶的速度越大，汽车具有的能越大，危险性就

增大，因此汽车行驶要限速。惯性动(或机械)

28．（10莱芜）2009年10月，国际航空节在莱芜雪野旅游区举行，期

间进行了轻型飞机特技飞行、热气球、动力悬挂滑翔伞等8个大

项21个小项的精彩比赛和表演。在热气球表演中：有一热气球正

在加速上升，在其加速上升的过程中，它受到的浮力_______重力

（选填“大于”、“等于”或“小于”），它的重力势能_______ （选填“变大”、“变小”

或“不变”）。大于变大

29．高空抛物现象被称为“悬在城市上空的痛”．据报道：一个30g的鸡蛋从18楼抛下来就可以砸破行人的头骨，从25楼抛下可使人当场死亡．由此可知，鸡蛋的重力势能与_________有关，下落过程是将重力势能转化为_____________。高度动能

30．（10徐州）如图所示，a、b为竖直向上抛出的小石块在上升过程中动能和重力势能随高度

变化的两条图线（不计空气阻力），其中是动能—高度关系

图线，小石块达到的最大高度为 m，小石块在最高点时的机

械能为 J. a 4 2

31．（10贵州崇左）随着现代高层建筑的迅速发展，电梯已成为人们

生活中必不可少的垂直交通工具。当小明乘电梯匀速上升时，他

的动能将，机械能将（两空均选填“增大”、“不变”或“减小”）。

不变；增大

32．(10楚雄) “神州七号”载人飞船的返回舱下落到地面附近时，由于受到阻力而做减速运动，在减速下降的过程中，动能，机械能。（填“增大”、“减小”或“不变”）

减小；减小

33．（10海南）如图，喜羊羊和美羊羊一起乘气球从地面升空，若以美羊羊为参

照物。喜羊羊是的；气球上升过程喜羊羊和美羊羊的重力势能

逐渐（选填“增大”或“减少”）。静止；增大

34．（10郴州）国庆60周年阅兵中，展示了两架加油机和四架新

型歼击机，表明我国空中力量发生了革命性的变化。如图所

示，如果要在空中完成加油，加油机和歼击机要保持相对＿

状态，歼击机（匀速飞行）在加油的过程中，动能

将________。静止变大（或增大或增加）

35．(10昆明)一中学生骑自行车加速上坡的过程中，他的动

能，势能，机械能。（填“增大”、“不变”或“减小”）增大增大增大36．（10酒泉、嘉峪关）2010年3月5日12时55分，我国在酒泉卫星发射中心用“长征四号丙”运载火箭成功地将“遥感卫星九号”送人太空预定轨道，在火箭加速上升的过程中，

卫星的机械能____。（选填“变大”、“变小”或“不变“）变大

37．（09贵州安顺）修拦河大坝是为了提高上游水位，增加水的_________能，水流下时才能转化为更多的_________能，从而带动发电机发电。重力势（势），动

38．（09辽宁朝阳）人们常常利用物体具有各种形式的机械能来做功，如：机械手表里拧紧的发条具有_________能，可以带动小齿轮和指针转动；风具有_______能，可以推动帆船航行；打桩机举高的重锤具有_________能，可以完成打桩工作。弹性势动重力势39．（09四川南充）一跳伞运动员跳离飞机，当降落伞张开后，他将匀速下降，此时他的重力势能将，他的动能将．（选填“增大”、“减小”、“不变”）减小不变40．（09大连）住宅楼内的电梯，在匀速上升的过程中，其动能________，重力势能__________。

三、问答题:

1．（10盘锦）我国的《道路交通安全法》已于2004年5月1日正式实施，据交通管理部门的统计，有70%的道路交通安全事故是由于车辆“超限”、“超载”引发的。请你从惯性和能量两方面知识阐述对机动车要“限速”和“限载”的道理。

答：从惯性的角度分析，机动车的质量越大惯性越大。（1分）速度越大，刹车时的制动距离越长，易引发安全事故。（1分）所以要对机动车“限速”和“限载”。

从能量的角度分析，机动车的质量越大，（1分）速度越大，机动车具有的动能就越大。（1分）易引发安全事故，且损伤也越严重，所以要对机动车“限速”和“限载”。2．（10抚顺）五一假期，小明和爸爸开车旅游，他看到在高速公路路边竖立着“禁止向车外扔杂物”的牌子（如图所示），车行驶过程中发现车

窗上的窗帘总会向外飞，请你帮小明用物理知识解

释他看到的现象：

（1）为什么在高速公路上规定“禁止向车外扔杂

物”？

（2）车行驶过程中，窗帘向外飞的原因？

答：（1）车高速行驶时，车上的物体随车一起运动，

抛出时由于惯性还要保持原来的运动状态，速度很

大，在物体质量一定时，具有的动能大,做的功越多，会造成危险。（2分）

（2）车高速行驶时，车外的空气流速大，压强小；车内的空气流速慢，压强大，产生了向外的压强（力）差，窗帘在这个压力差的作用下会向外飞。（2分）

四、实验题:

1．（12乐山）小宇用如图所示的装置探究“动能的大小与什么因素有关？”的实验步骤如下：

（1）将质量为m的小球从光滑斜面上的A处静止释放，滚下后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示。

（2）将质量为m的小球从光滑斜面上的B处静止释放，滚下后与放在水平面上的木块相碰，

木块在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示。

（3）将质量为2m 的小球从光滑斜面上的B 处静止释放，滚下后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图丙所示。

根据上述三次实验，回答下列问题：

①实验中小球动能的大小是通过观察比较 反映出来的，这里用到了物理学研究问题的一种 方法（选填“直接测量”、“放大”或“转化”）；

②为了探究动能的大小与物体运动速度的关系，应选用 两个图来分析，并由此得出的实验结论是 ；

③分析乙、丙两图，得到的实验结论是 ；其中小球在光滑斜面上从B 处滚到底端的过程中，小球的 能转化为 能。

①木块在水平面上移动的距离 转化

②甲、乙 质量相等的物体，运动的速度越大，它的动能越大

③速度相等的物体，质量越大，它的动能越大 重力势能 动

2．（12安徽）如图所示为探究“物体动能的大小跟哪些因素有关”的实验。实验步骤如下： Ⅰ．让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，观察木块被撞击后移动的距离。 Ⅱ．让不同质量的钢球从斜面上相同的高度由静止滚下，观察木块被撞击后移动的距离。

回答下列问题：

（1）步骤Ⅰ是为了研究动能大小与 的关系。

（2）步骤Ⅱ是为了研究动能大小与 的关系。

（3）该实验中斜面的作用是为了控制钢球 的大小，木块的作用是为了比较钢球 的大小。

（1）速度 （2）质量 （3）速度 动能

3．（12长春）如图所示是探究动能大小与哪些因素有关的实验装置：

（1）实验中通过观察木块在同一水平面上被推动的__________来比较小球的动能大小．

（2）将同一小球从同一斜面的不同高度（h 1

（3）小球推动木块，最后静止时的位置如图甲、乙所示，分析可知小球的动能与速度的大h 2 h 1

甲 乙 丙

h

s

小__________（选填“有关”或“无关”）．

（4）如图丙所示，质量较小的扑克牌动能较大时能切入黄瓜，根据上面的探究可知，飞行的扑克牌一定具有____________的速度（选填“较大”或“较小”）．

（1）距离 （2）不同 （3）有关 （4）较大

4．（12自贡）如图所示是探究物体动能大小与物体的质量、速度关系的示意图。

（1）在探究动能与速度的关系时，要保持小球的_________不变，让小球从_________（选填“相同”或“不同”）的高度滚下，以不同的速度推动木块移动。

（2）在探究动能与物体质量的关系时，要保持___________相同，就是让质量不同的小球从___________滚下。

（3）物理研究方法有许多，本实验运用了两种研究方法：一是___________法；二是转换法。就本题来说：用______________________来表示小球动能大小的方法就是转化法。

（1）质量 不同 （2）速度 同一高度（3）控制变量 木块被撞距离s 的大小

5．（12广安）动能的大小与哪些因素有关呢？小雨猜想：

（1）动能的大小可能与物体质量有关； （2）动能的大小可能与物体运动速度有关；

为了探究动能的大小与哪些因素有关，小雨用同一个斜面、同

一个长木板和同一个纸盒，两个不同质量的小球，设计了如图所

示的甲、乙、丙三次试验，测量

出每次实验中纸盒移动的距离，

再通过比较分析，得出结论。

上述实验中：

（1）小雨是通过_____________

来比较小球动能的大小； （2）从控制变量法来看，甲乙

两次让小球从斜面上同一位置A

滚下是为了控制________

____________________相同；

（3）这次实验小雨主要经历了猜想、__________、进行实验、分析论证等几个科学探究环节。

（1）纸盒移动的距离（2）小球到达水平面时的速度相等（3）设计实验

6．（12娄底）如图所示，是探究“动能的大小与哪些因素有关”的实验：

h

s

2m 2h 乙 2h 甲

m

丙 m h

（1）用质量不同的A 、B 两个小球（m A >m B ）碰撞静止在同一水平面上的纸盒。实验中控制小球的高度相同，是为了控制两球到达底端时 相同；实验中通过观察纸盒被推动的距离的大小，可以比较A 、B 两个小球的 的大小。

（2）将（甲）与（乙）两实验比较可知，小球动能的大小与小球的 有关. 将（甲）与（丙）两实验比较可知，小球动能的大小与小球的 有关.

（3）本次实验采用物理最常用的一种实验方法是 。

（1）速度 动能（2）速度 质量 （3）控制变量法

7．（12滨州）小红猜想动能的大小可能与物体的质量m 和运动速度v 有关，于是设计了如图甲、乙所示的实验，探究动能的大小与物体的质量m 和运动速度v 的关系。

甲、乙两组实验中：

（1）甲图中让不同质量的两个小球从斜面的同一高度自由滚下，目的是使两球到达水平面时，具有相同的_________。

（2）选用图甲探究的是动能与_________的关系，比较分析实验现象，得出的结论是：_____________________________________________。

（3）选用图乙探究的是动能与_________的关系，比较分析实验现象，得出的结论是：____________________________________。

（1）速度 （2）质量 速度相同时，质量越大，动能越大 （3）速度 质量相同时，速度越大，动能越大

8．（12襄阳）为了模拟研究汽车超载和超速带来的安全隐患，小明同学设计了如图所示的探究实验：将A 、B 、C 三个小球先后从同一斜面的某处由静止自由滚下（m A =m B h B ），h

甲 乙 2h m

2h 2m 2

h

m （甲） （乙） （丙）

推动小木块运动一段距离后静止，请你根据所学的物理探究方法，对以下问题进行判断分析：

（l ）用来研究超载安全隐患时，应选择 两个图所示实验进行比较.

（2）用来研究超速安全隐患时，应选择

两个图所示实验进行比较．

甲丙 甲乙

9．（12呼和浩特）九年级物理课本中给出了一些

物体的动能，如下表所示： 行走的牛

约60J 跑百米的运动员

3×103J 飞行的步枪子弹 5×103J 请你根据表中的数据和所学的相关物理知识推断：

（1）在质量和速度这两个物理量中，对动能影响较大的是＿＿＿＿（选填“质量”或“速度”）； （2）物体的动能（E ）与物体的质量（m ）和运动速度（v ）的定量关系，你认为正确的是下面的哪一个？

A ．E=mv

B ．E=mv

C ．E=2

1mv 2 速度 C

10．（12十堰）依据如图所示的两个实验示意图，请回答下面问题：

（1）图甲是“ ”的实验，要观察的实验现象：小车从斜面同一高度滑下，比较图甲中小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在 的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，小车运动得越远。

（2）图乙是“ ”的实验，要观察的实验现象：比较图乙实验中滚下的小球撞击木块移动的距离知道动能的大小；在同样的平面上木块被撞得越远，小球的动能就越 。

（3）这两个实验都运用了 法。

（1）阻力对物体运动的影响 初速度相同（2）研究动能大小影响因素 大

（3）控制变量法

11．（12宜宾）小明根据对机动车行驶速度的限制和在同样的道

路上，对不同车型的限制车速不一样，由此猜想：物体的

动能大小可能与其速度、质量有关：于是设计了如图所示

的实验进行探究，让小球从光滑斜槽轨道上静止滑下，进

入光滑水平滑槽与固定在水平滑槽右端的一轻质自然长度

的弹簧相接触并压缩，弹簧被压缩得越短，弹簧的弹性势

能越大，说明小球的动能就越大。实验测得的数据如下表一、表二 表一：当小球质量m =0.1kg 时

实验序号 小球在斜槽上的高度h /cm

小球到达水平槽时的速度t/cm ?s ﹣1 弹簧的压缩长度△x /cm 1

20 198 4.9 2

50 314 7.9 3

80 400 10.0

表二：当小球下滑的高度h 相同

实验序号

小球的质量m /kg 小球到达水平槽时的速度t /cm ?s ﹣1 弹簧的压缩长度△x /cm 1

0.05 397 7.1 2

0.1 400 10.0 3

0.2 398 14.1

A h h △x h h

B h 1 B A

棉布表面

木板表面

毛巾表面

h

h

h

0.1s 0.2s

0.3s 0.4s

木球 铁球 （2）本实验中该同学采用的研究方法有

A ．转换法

B ．类比法

C ．控制变量法

D ．模拟法

（I ）（1）小球斜槽上的高度 质量和速度

（2）A 、C

12．（12宁德）如图是每隔0．1s 拍摄到的体积相同的实心木球和铁球从同一高度同时自由下落的图片（不计空气阻力），由图可获得一些信息．

（1）请写出一条信息：_________________

（2）为了比较重力势能大小，让木球和铁球落在同一沙坑里，_________球能将沙坑打得更深，理由是_______________;

（3）在此探究过程中你采取的研究物理问题的方法有（写出一条）_____________________ （1）铁球和木球在0.4s 内的平均速度相同 （2）铁 体积相同的

铁球和木球，铁球的质量更大；重力势能的大小与质量和被举高度有关，当从同一高度释放时，铁球的重力势能大，因而可以做的功多.（3）控

制变量法（转换法）

13．（12上海）为了研究小球在对接斜面上运动时所能到达的最大高度，小王使小球从AB 斜面上高为h 处由静止滚下，小球滚上BC 斜面后，能到达的最大高度为h 1，如图（a ）所示；逐步减小BC 斜面的倾角（α1＞α2＞α3），小球能到达的最大高度分别为h 2、h 3，如图（b ）、（c ）所示。然后，他换用材料相同、质量不同的小球再次实验，如图（d ）所示。请仔细观察实验现象，归纳得出初步结论。

（1）分析比较图（a ）和（b ）和（c ）中小球在BC 斜面上能到达的最大高度及相关条件可得：小球从同一高度由静止滚下时，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）分析比较图（c ）和（d ）中小球在BC 斜面上能到达的最大高度及相关条件可得：小球从同一高度由静止滚下时，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（1）BC 斜面的倾角越小，同一小球能到达的最大高度越低 （2）BC 斜面的倾角相同，材料相同、质量不同的小球能到达的最大高度相同

14．（12南宁）在探究弹性势能跟哪些因素有关时，小明提出了如下猜想：

猜想一：弹性势能的大小与弹簧被压缩的程度有关；

猜想二：弹性势能的大小与弹簧的材料有关。

为此，小明选用材料不同的两根弹簧A 和B （长度和粗细相同），小球、木块和长刻度尺各一只，设计了如图所示的实验装置进行探究。实验中，木块起始位置相同。最后得出以下实验记录表。 α1 α2 α3 α3 h 1 h 2 h 3 h 3

A A C A

C A C C B

B B B （a ） （b ） （c ） （d ） h

s

实验次数使用的弹簧被压缩后弹簧的长度/cm 木块移动的距离

①弹簧A 5 S1

②弹簧A 8 S2

③弹簧B 5 S3

④弹簧B 8 S4

（1）由于弹性势能的大小不便用仪器测量，本实验把弹性势能的大小转换为测量木块移动的距离，这种研究方法叫转换法。下列实验中用到此方法的是（填序号）

①探究“杠杆的平衡条件”②探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”

（2）请将探究猜想一的方案补充完整。

①将弹簧A、小球、木块按如图安装好；

②压缩弹簧，使其长度为5cm。放手后，小球被弹出，推动木块移动了一段距离s1；

③压缩弹簧，使其长度为cm。放手后，小球被弹出，推动木块移动了一段距离；

④比较分析实验数据，得出结论。

（3）弹簧将小球弹开的过程中，是弹簧的弹性势能转化成小球的＿＿＿＿能。

（4）为了探究猜想二，可选用实验次数②和的数据进行计较分析，若，说明弹性势能的大小与弹簧的材料有关。

（1）②（2）8 S2S1和S2 （3）动（4）④S2≠S4

15．（12厦门）小鹭想探究弹性势能的大小与哪些因素有关。她利用一段弹簧、光滑轨道、物块A和B等器材进行实验。如图所示，用物块将弹簧压缩到一定程度后释放，物块沿轨道向左滑行，最高可冲到光滑斜面虚框处。

（1）实验时可通过观察同一滑块，来判断弹性势能的大小。

（2）比较图（a）、（b）两个实验可以初步得出，弹簧的弹性形变越大，具有的弹性势能就。

（3）若物块冲上斜面的最大高度h a＝h c＜h b，弹性形变的大小l a＜l b＝l c，则物块达到最高处所具有的重力势能E a、E b、E c的大小关系是。

（1）冲上光滑斜面的高度 （2）越大 （3）E a ＜E b ＝E c

16．（12贵阳）小春发现高速公路常有如图所示的限速警告标志，他问爸爸：为什么在相同的道路上行驶的汽车却会有不同的最高时速限制呢？爸爸告诉他：大车质量大，惯性大，如果速度太快的话，遇紧急情况时不能及时停下来，极易造成交通事故。小春想：这就是说在相同情况下大车要停下来所用的距离比小车要长？为此，他设计了如图所示的装置及以下探究方案：

①让一辆小车从光滑斜面上某位置由静止滑下，测出它在水平面运动的距离s 1；

②给小车车厢里添加适当的钩码，并使小车从同一高度由静止滑下，测出它在水平面运动的距离s 2；

③再继续增加钩码数量，重复步骤②

④比较各次水平运动距离s 的大小，归纳出结论

对于上述探究方案，请你作答：

（1）给小车添加钩码的目的是： 。

（2）让小车从同一高度下滑的目的是： 。

（3）小车在水平面上运动的过程中机械能转化成了 能。

（4）假设各次小车在水平面上运动时所受的摩擦力均相同，则s 2 s 1（选填：“＞”、“=”或“＜”），原因是： 。

（5）小春的探究方案合理吗？： ＿。为什么？ 。

（1）增大（改变）小车质量（2）小车在水平面上运动的初始速度相同

（3）内能（4）> 由于初始速度相同，质量越大，小车的动能越大，到停止的过程克服阻力做的功就越多，在阻力相同的情况下，则运动的路程越长（或：质量大，惯性就大，在相同条件下小车停下来所需的距离就长）

s

小车100

大车 80 h a A

B

A B (b) (c) A A (a)

l a l b

l c h b

h c

甲

组

乙

组

丙

组

（5）不合理 因压力不同，小车所受的摩擦力不同，不能满足控制变量，所以不合理。

17．（12龙东·农垦·森工）19．如下图甲、乙、丙三组实验：

（1）甲组图中要求小车从斜面的同一高度滑下，结果小车在不同水平表面上运动的距离却不相同。根据这一实验现象得出的结论是：平面越光滑，小车运动的距离就越远。这进一步说明：运动的小车受到的阻力越_________，速度减小的也越_________。

（2）乙组图是探究___________________________的实验。由D 、F 两图可得出结论是____________________________________。本实验中要求水平拉动测力计使物体在水平面上做匀速直线运动，其目的是为了__________________。

（3）丙组图实验中通过物块B 被下落的小铁球A 推动距离的远近，来反映小铁球A 具有的_________大小。甲、丙两组实验中均要求小车和小球从斜面的同一高度释放，其目的是为了___________________________。

（1）大 快

（2）滑动摩擦力大小与压力和接触面的粗糙程度关系 当压力相等时，接触面越粗糙，滑动摩擦力就越大 弹簧测力计示数等于摩擦力大小

（3）动能 到达水平面时具有相同的速度

18．（12宜昌）小明看到运动员拉弓射箭时，弓拉得越弯，箭射得越远．小明猜想：弹性势能的大小可能与物体的弹性形变有关．

（l ）为验证其猜想是否正确，他设计了如下实验（弹簧被压缩后未超过其弹性限度）：如图所示，将同一个弹簧压缩________（选填“相同”或“不同”）的长度，将小球置于弹簧的右端，松开后小球碰到同一位置的相同木块上，分析比较木块_________，从而比较木块弹性势能的大小．

B

A （2）若水平面绝对光滑，本实验将_________（选填“能”或“不能”）达到探究目的．

（3）小明根据实验现象认为：小球推动木块移动一段距离后都要停下来，所以弹簧、小球和木块所具有的机械能最终都消灭了．你认为小明的观点是________的（选填“正确”或“错误”），理由是________________________________________________．

（1）不同 移动距离的大小 （2）不能 （3）错误 木块克服摩擦力做功，机械能转化为内能

19．（12衢州）为了研究动能的大小与哪些因素有关，教材中设计了“小钢球撞木块”的实验（如图所示），让静止的小钢球从斜面滚下，观察木块被推动的距离。关于该实验的说法中，不正确的是C

A ．该实验的设计思路是采用转换法，用木块移动的距离来表示动能的大小

B ．该实验研究的基本方法是控制变量法，如分别控制小球滚下的高度、小球的质量等

C ．在实验器材的选择时，可以不考虑斜面的光滑程度、被撞木块的质量和软硬等因素

D ．实验过程中，让同一小球从不同高度滚下，目的是为了让小球获得不同的运动速度

20．（12浙江宁波）如图，倾斜轨道上的滚动体由A 处自由释放，向B 处滚动（不计摩擦及空气阻力），所受重力的方向 ．有三位同学分别对此过程作了以下判断，你认为正确的是 （选填序号）．

①滚动体在A 处受力平衡；

②滚动体在B 处的势能小于A 处的势能； ③滚动体在A 处的动能大于B 处的动能．

竖直向下 ②

21．（11扬州）如图是探究“物体动能的大小与哪些因素有

关”的装置．让同一小车从斜面上不同的高度由静止开始运动，碰到同一位置的相同木块上．目的是探究小车动能的大小与 的关系；若小车推动木块移动的距离越大，说明小车对木块 越多，从而判断小车的动能越 （大／小）；若水平面绝对光滑，本实验将 （能／不能）达到探究目的，

速度 做功 大 不能

22．（11泰州）小明猜想：动能的大小可能与物

体的质量与物体的速度有关．因此．他设计

了如下两种实验方案：

A ．让同一辆小车分别从同一斜面的不同高

度由静止开始下滑．与放在水平面上的木块

相碰，比较木块在水平面上移动的距离（如图甲所示

)

高中物理选修3-1电势能和电势知识点总结

高中物理选修3-1电势能和电势知识点总结 一、电势差：电势差等于电场中两点电势的差值。电场中某点的电势，就是该点相对于零势点的电势差。 (1)计算式 (2)单位：伏特(V) (3)电势差是标量。其正负表示大小。 二、电场力的功 电场力做功的特点： 电场力做功与重力做功一样，只与始末位置有关，与路径无关。 注意：系统性、相对性 2.电势能的变化与电场力做功的关系 (1)电荷在电场中具有电势能。 (2)电场力对电荷做正功，电荷的电势能减小。 (3)电场力对电荷做负功，电荷的电势能增大。 (4)电场力做多少功，电荷电势能就变化多少。 (5)电势能是相对的，与零电势能面有关(通常把电荷在离场源电荷无限远处的电势能规定为零，或把电荷在大地表面上电势能规定为零。) (6)电势能是电荷和电场所共有的，具有系统性。 (7)电势能是标量。 3.电势能大小的确定

电荷在电场中某点的电势能在数值上等于把电荷从这点移到电势能为零处电场力所做的功。 三、电势 电势：置于电场中某点的试探电荷具有的电势能与其电量的比叫做该点的电势。是描述电场的能的性质的物理量。其大小与试探电荷的正负及电量q均无关，只与电场中该点在电场中的位置有关，故其可衡量电场的性质。 单位：伏特(V)标量 1.电势的相对性：某点电势的大小是相对于零点电势而言的。零电势的选择是任意的，一般选地面和无穷远为零势能面。 2.电势的固有性：电场中某点的电势的大小是由电场本身的性质决定的，与放不放电荷及放什么电荷无关。 3.电势是标量,只有大小,没有方向.(负电势表示该处的电势比零电势处电势低.) 4.计算时EP,q,都带正负号。 5.顺着电场线的方向，电势越来越低。 6.与电势能的情况相似,应先确定电场中某点的电势为零.(通常取离场源电荷无限远处或大地的电势为零.) 三、等势面 1.等势面：电场中电势相等的各点构成的面。 2.等势面的特点 ①等势面一定跟电场线垂直，在同一等势面的两点间移动电荷，电场力不做功; ②电场线总是由电势高的等势面指向电势低的等势面，任意两个等势面都不会相交; ③等差等势面越密的地方电场强度越大。

初中物理《动能与势能》优秀说课稿范例

初中物理《动能与势能》优秀说课稿范例 一、说教材 (一)教材的地位和作用 “动能与势能”是沪科版八年级物理第八章第六节“合理利用机械能”中的一部分内容，主要是介绍能量、动能和势能以及机械能的初步概念，重点是通过实验探究决定动能、势能大小的因素。本节内容是在学生学习了“功”的基础上来进行教学的，同时又是今后 学习各种形式的能的起点，因此，引导组织学生学好，能为后续的教学打好基础。 (二)教学目标 1、知识目标： (1)初步理解动能、势能、机械能的概念; (2)通过实验探究让学生知道决定动能、势能大小的相关因素。 2、能力目标： (1)在实验探究过程中，通过对现象的观察与思考，培养学生分析与归纳概括物理规 律的能力; (2)进一步了解利用“控制变量”研究物理问题的基本思路和方法，培养学生设计实 验的能力。 3、情感目标： (1)培养学习物理的兴趣和发现探索问题的良好习惯; (2)培养学生重视实践，养成严谨的科学态度和敢于创新的心理品质; 第四环节:知识延伸。对秦始皇的功过如何评价，自古以来众说纷纭。课后请同学们 搜集或到相关网站查找有关秦始皇的资料，下节课我们将进行一场"秦始皇功过"的辩论会。给学生推荐一些历史学习网站，让学生利用互联网上浩瀚的信息来学习历史知识，倡导学 生自主性学习和探究式学习的方法，勇于从不同的角度提出问题，努力探索解决问题的多 种途径。 (3)有意识地渗透辩证唯物主义观点的教育。 (三)教学的重点和难点 1、教学重点：理解动能、势能和机械能;知道决定动能、势能大小的因素。 2、教学难点：用控制变量法研究决定动能、势能大小的因素

二、说教法： 1、实例讲授法 能是物理学中最重要的概念之一，由于它比较抽象，所以在引入能量概念时，运用举 例法进行教学，并结合实例中共同存在着的“有做功的能力”这一因素，推出动能、势能 和机械能的概念。 2、实验探究法 观察和实验是学生认识物理规律、获取物理知识的重要途径，对于决定动能、势能大 小的因素的教学则采用实验探究法进行，以实验探究的方式让学生自主探究，培养学生的 操作能力、分析问题、总结问题的能力。 3、交流讨论法 小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他 们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼 儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通 过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。 对于实验结论的正确与否，是否具有普遍性以及科学性，则采用交流讨论法，让学生 相互交流实验情况形成共识，得出可靠的正确的实验结论，从中也培养学生交流合作的意识。 此外还采用讲练结合的方法巩固本节的知识，掌握分析问题和解决问题的思路和方法。 三、说学法 通过本节课的学习，要使学生了解控制变量的研究方法，在教学过程中引导学生如何 进行实验设计、实验操作，怎样对实验数据进行分析得出实验结论和总结出物理规律，这 就要指导学生主动的根据实验逐项观察，逐项分析，再综合考察，综合分析，达到从实践 到认识上的飞跃。另外要学生充分利用教材“加油站”帮助理解，拓宽知识。 四、教学程序设计 (一)复习提问： 1、物理学上所说的功指的是什么?它包括哪两个必要因素? 2、功的单位是什么? (为引入能量概念以及能的单位的讲授做准备) (二)举例引题，建立能量、动能、势能等物理概念

高中物理重力势能

1、关于功率，下列说法正确的是（） A.力对物体做的功越多，功率就越大 B.做功时间短的机械功率大 C.完成相同的功，用的时间越长，功率越大 D.功率大的机械在单位时间里做的功多 2、甲、已两车的额定功率之比是1：2，当两车以各自的额定功率行驶时，可判定（）： A两车装的货物质量之比1：2 B在相同时间内，两车做功之比2：1 C两车行驰的速度比1：2 D速度相同时，两车的牵引力比1：2 3、（双选）竖直上抛一物体，物体又落回原处，已知空气阻力的大小正比于物体的速度（）A上升过程中克服重力做的功大于下降过程中重力做的功。 B上升过程中克服重力做的功等于下降过程中重力做的功。 C上升过程中克服重力做功的平均功率大于下降过程中重力做功的平均功率。 D上升过程中克服重力做功的平均功率等于下降过程中重力做功的平均功率。 4、设飞机飞行中所受阻力与速度的平方成正比，如果飞机以速度V匀速飞行时，其发动机功率为P，则飞机以2V匀速飞行时，其发动机的功率为：（） A 2P B 4P C 8P D 无法确定 5、关于重力势能的下列说法中正确的是（） A．重力势能的大小只由重物本身决定B．重力势能恒大于零 C．在地面上的物体，它具有的重力势能一定等于零D．重力势能实际上是物体和地球所共有的6．（双选）关于重力势能与重力做功，下列说法中正确的是（） A．物体克服重力做的功等于重力势能的增加 B. 在同一高度，将物体以初速度V 向不同的方向抛出到落地过程中，重力做的功相等，物体所减 少的重力势能一定相等 C．重力势能等于零的物体，不可能对别的物体做功 D．用手托住一个物体匀速上举时，手的支持力做的功等于克服重力做的功与物体所增加的重力势能之和 7、一实心的正方体铁块与一实心的正方体木块质量相等，将它们放在水平地面上，下列结论正确的是（） A．铁块的重力势能大于木块的重力势能B铁块的重力势能等于木块的重力势能 C．铁块的重力势能小于木块的重力势能D．上述三种情况都有可能 8、离地面高度(不为零)相同的两物体甲和乙，已知M甲>M已，则(以地面为零势面)（） A甲物体的势能大 B乙物体的势能大 C甲. 乙两物体的势能相等 D 不能判断 9、用绳子吊起质量为M的物体，当物体以加速度a匀加速上升H的高度时，物体增加的重力势能为（） A MgH B HgH+MgaH C M(g-a)H D MgaH 10、沿高度相同，坡度不同，粗糙程度也不同的斜面向上拉同一个物体到顶端，在下列说法中正确的是（） A沿坡度小，长度大的斜面上升克服重力做的功多 B沿坡度大，粗糙程度大的斜面上升克服重力做的功多 C沿坡度长，粗糙程度大的斜面上升克服重力做的功多 D以上几种情况下克服重力所做的功一样多 11、原来静止的列车在水平轨道上启动后就保持恒定的功率前进，在其后的一段较短的时间内(列车所受阻力恒定)（） A列车做匀加速直线运动。 B列车的加速度逐渐减小。 C列车的速度先增大后减小。 D列车的加速度先增大后减小。 12、以一定的初速度竖直向上抛出一个小球，上升的最大高度为h，运动中空气阻力的大小恒为f,则小球从抛出点到再回到原抛出点的过程中，空气阻力对小球做的功为（） A 0 B -fh C -2fh D -4fh

初中八年级(初二)物理 动能和势能·知识点精解

动能和势能·知识点精解 1．动能的概念 物体由于运动而具有的能叫做动能，用Ek表示。 2．动能的量度公式 (1)物体的动能等于它的质量跟它的速度平方的乘积。 (3)从上式可知动能为标量，单位由m、v决定为焦耳。因为1[千克·米2/秒2]=1[千克·米/秒2][米]=1牛·米=1焦。 (4)物体的动能具有相对性，相对不同参考系物体动能不同，因而在同一问题中应选择同一参考系。一般物体速度都是对地球的。 (5)动能的变化量又叫动能增量，指的是未动能与初动能之差。ΔEk= 少。 (6)物体的动能与动量均与物体的质量和速度有关系，但表示的意义不同。动量表示运动效果，动能表示运动能量。且动量为矢量，动能为标量。它们之间的数值关系为P2=2mEk。 3．动能定理 (1)动能定理内容 外力对物体做功的代数和(或合外力对物体做的功)，等于物体动能的增量。这就是动能定理。 动能定理也可以说成：外力对物体做功，等于物体动能的增量；物体克服外力做功，等于物体动能的减少。 (2)动能定理的表达式

(3)关于动能定理的理解 ①动能定理的计算为标量式，不能分方向，v为相对同一参考系的速度。 ②动能定理的研究对象是单一物体，或者可以看成单一物体的物体系。若相互作用的物体系统由几个物体组成，则应按隔离法逐一对物体列动能定理方程。 ③以上两式(1)式用的较少。(1)式中要求求出F合，则应用矢量合成较复杂，力F都应为恒力方可求合力，且物体在整个过程中物体受力保持不变。(2)式所要求的是物体所受各力做功的代数和，其中对力没做任何要求，力可以是各种性质的力(包括重力和弹力)，既可以是变力也可以是恒力；既可以同时作用，也可以分段作用。只要求出在作用过程中各力做功的多少正负即可。这也正是动能定理的优越性所在。 ④功和动能均为标量，但功有正负之分，在求未知功时，一般认为是正值。若求得为正值，说明该力做正功，负值则为物体克服该力做功。 ⑤应用动能定理时应注意动能定理的形式。即等式一边为W合，另一边为ΔEk。若将功与动能写在一边就可能成为其他规律的形式。如功能原理，能量守恒等。 ⑥若物体运动过程中包含几个不同过程，应用动能定理时；可以分段考虑，这样对初学者较易掌握，也可以看全过程为一整体来处理。 4．势能的概念 由于物体之间相对位置所决定的能叫势能。由物体与地球相对位置所决定的能叫重力势能。势能都是物体系统所共同具有。物体的重力势能为物体和地球共同具有，习惯上说成某物体的势能。 5．重力势能的量度公式 (1)用EP表示势能，物体质量为m，高度为h，则重力势能为： E P=mgh (2)重力势能为标量，单位为焦耳。 (3)重力势能具有相对性。重力势能的大小与零势点的选取有关，选择不同零势点，物体势能不同。原则上设零势点的选取是任意的，一般题中选题中最低点为零势能点。但人们往往关心的是势能的变化而不是势能本身。 (4)由于零势点的选取，势能有正负之分。若物体在零势面以上h米处，其重力势能为EP=mgh；若物体在零势能以下h米处时，其重力势能为EP=-mgh。势能的正负表明势能的大小。 (5)重力做功，物体重力势能减少，物体重力做多少功，重力势能就减少多少。物体克服重力做功，物体重力势能就增加，克服重力做多少功，物体重力势能就增加多少。 6．弹性势能的初步概念

专题高中物理E φ 电势能与位移关系 图像分析

如何根据?-x图像判断E的方向？顺着电场线的方向电势越来越低如何根据?-x图像判断E的大小？曲线的斜率大小代表场强的大小 根据上面两个判断基本可以画出电场的大致分布图。 1．空间某一静电场的电势φ在x轴上分布如图所示，图象关于y轴对称．x轴 上两点B、C点电场强度在x方向上的分量分别是E Bx 、E Cx ，下列说法中正确的有 （） A．E Bx 的大小大于E Cx 的大小 B．E Bx 的方向沿x轴正方向 C．电荷在o点受到的电场力在x方向上的分量最大 D．负电荷沿x轴从B移到C的过程中，电场力先做负功，后做正功 2.（多选）X轴上有两点电荷Q 1和Q 2 ，Q 1 和Q 2 之间连线上各点电势高低如图曲线 所示（AP＞PB），选无穷远处电势为0，从图中可以看出（） A．Q 1电荷量一定大于Q 2 电荷量 B．Q 1和Q 2 一定同种电荷 C．P点电场强度是0 D．Q 1和Q 2 之间连线上各点电场方向都指向Q 2 练习 3.（多选）如图在x轴的﹣3a和3a两处分别固定两个电荷QA、QB，图中曲线是两电荷之间的电势φ与位置x之间的关系图象，图中x=a处为图线的最低点．线于在x=2a处由静止释放一个质量为m、带电荷量为q的正电点电荷，该电荷只在电场力作用下运动．下列有关说法正确的是（） A．电荷运动至x=a处时速度最大 B．两点电荷QA：QB=4：1 C．该电荷一定通过x=a处，但不能到达x=﹣a处 D．该电荷以O为中点做往复运动 1.A 2.ABD 3.AB

如何理解E-x图像中E>0,E<0的含义？可以根据E的正负，及规定的正方向判断电场线的方向，从而确定电势的高低。 如何理解E-x图像中面积的含义？根据微元法易知“面积=电势差”。 根据上面两个判断基本可以画出电场的大致分布图。 1．空间有一沿x轴对称分布的电场，其电场强度E随x变化的图象如图所示，下列说法正确的是（） A．O点的电势最低 B．x 1和x 3 两点的电势相等 C．x 2和﹣x 2 两点的电势相等D．x 2 点的电势低于x 3 点的电势 2．空间有一沿x轴对称分布的电场，其电场强度E随X变化的图象如图．说法正确的是（） A．O点的电势最低 B．X 2 点的电势最高 C．X 1和﹣X 1 两点的电势相等 D．把正电荷从X 1点移到X 3 点，电势能一直增加 E.该电场是等量负电荷从两电荷连线的中点沿中垂线向两侧外移形成的 练习 3.空间存在一沿x轴方向的静电场，电场强度E随x变化的关系如图所示，图线关于坐标原点对称，A、B是x轴上关于原点对称的两点．下列说法中正确的是（） A．取无穷远处电势为零，则O点处电势为零 B．电子在A、B两点的电势能相等 C．电子在A、B两点的加速度方向相同 D．电子从A点由静止释放后的运动轨迹可能是曲线 1.C 2.C 3.B

初中物理动能和势能教学反思

初中物理动能和势能教学反思 为今后的教学质量有所提升，八年级物理教师们对于两种电荷的教学需要哪些反思呢?接下来是小编为大家带来的关于初中物理动能和势能教学反思，希望会给大家带来帮助。 怀着忐忑不安的心情把《电荷》这节课上完了,由于是第一次参加这样的活动,现在心情仍在起浮之中。本节课给我的启示是很多的,可以说教学实践中又多了一次历练,收获很大,下面就我的感想总结如下: 自己从教五年了,“电荷摩擦起电”一节课以前用旧教材上过,自以为十分熟悉了,但在备课过程中,自己一遍遍地阅读研究教材,才发现新教材改了很多,把以前三节课的内容压缩成一节内容,而且把摩擦起电的原因的内容删掉了。这节课是初中物理电学部分的第一节课,摩擦起电虽然学生在小学自然常识中已经学过,但是在初中阶段有必要从头讲起。因为从电的发展史来看,人们首先得到的是静电知识,从电学系统来看,静电是电学的基本知识,所以学好这部分内容可以为以后的电学知识的学习打下良好的基础,开个好头就显得非常关键了。 如何上好这节课需要动一番脑筋,必须做到教学内容、实验、学生活动有机的结合起来,尤其各部分知识的衔接和过度上要做到自然。 一个好的教师不应只是传授知识,而是教会方法,教师要不断地改善自己的教学行为,来影响学生的学习的习惯,以便把自己的教学理念更好地贯穿在教学之中。课上课下充分调动学生的积极性,这一点平时自己在教学中坚持得还好,课上显得比较轻松,学生学习效果也较好。让学生做实验探究时,教师要做适当的指导,可以提高学生的合作意识并提高课堂效率,学生明白了,就无需老师再讲了。而我这节课中由于我校没有足够的实验器材,没能分组实验,只是做了演示实验,而且讲的较多,没给学生更多的时间去动手做实验去探究,这是以后要加以改进的地方。 多媒体课件在教学中必须处于辅助地位。在以往作课时自己做了些幻灯片,可使用后发现效果不好,好像为了放幻灯片而忽略了与学生的互动,严重束缚了教学活动。课堂上学生会提出什么样的问题,有时我们是不能预知的,这对教师的应变能力是一个考验,按事先准备好的课件上课,感觉教师会被课件牵着走,影响教学效果。物理是一门以实验为基础的学科,加强实验教学,会使学生感到学的知识可

高中物理必修2动能 势能-课文知识点解析

动能 势能-课文知识点解析 和能的关系 一、能量 1.概念：一个物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量. 2.形式：能有各种不同的形式，如机械能、内能、光能、化学能等.不同的运动形式对应于不同形式的能. 无论是微观的分子、电子，还是宏观的天体都在运动，因此，能量是物体的固有属性，一种形式的运动对应着相应形式的能,如由于机械运动而具有的能称为机械能. 二、能量的转化 各种不同形式的能量可以相互转化，并且在转化过程中能量总是守恒的. 三、功是能量转化的量度 做功的过程就是能量转化的过程，做了多少功，就有多少能量发生转化，反之转化了多少能量就说明做了多少功. 功和能的单位相同，在国际单位制中，都是焦（J ）. 例如：人用手将皮球抛出. 在抛球的过程中，球获得了动能，同时人的化学能减小，而且球增加的动能和人减少的化学能在量值上是相等的. 知识链接 通过对能量的理 解进一步明确，由于物体运动而具有的能 是动能.物体由于被举高而具有的能是重 力势能、而发生弹性形变的物体具有的能 为弹性势能,而机械能包括动能和势能，为以后学习机械能守恒打下基础. 全析提示 能量是状态量，是由物体的状态决定 的，能量是标量. 要点提炼 功和能是两个密切相关的物理量，但功和能有本质的区 别，功是反映物体间在相互作用过程中能量变化多少的物理 量.是一个过程量；能是用来反映物体运动状态的物理量.处于 | |E ??? ?→?人对球做功

一定运动状态（如速 度和相对位置）的物 体就有一定的能量. 1.对皮球来说，人对球做的是正功∣ΔE∣，其能量增加∣Δ E∣. 2.对人来讲，球对人做的是负功∣ΔE∣，所以其能量减少∣ ΔE∣. 3.对于相互作用的人和球来讲，其总能量是守恒的. 可见，做功的过程伴随着能量的转化过程，做了多少功就有 多少能量发生了转化.概括地说，功是能量转化的标志和量度. 动能（kinetic energy） 一、定义：物体由于运动而具有的能量. 二、公式E k = 2 1mv2，即物体的动能等于物体质量与物体速度的 二次方的乘积的一半. 三、动能的单位 与功的单位相同，在国际单位制中的单位是焦耳，因为 1 kg·m2/s2=1 N·m=1 J 动能也是标量.因为速度的数值与参考系的选择有关，故对不同的参考系,物体动能值不同，如不特别说明，通常选地面为参考系计算动能. 讨论与交流： 我的推导过程： 构建情景 一个质量为m、初速度为v的物体，在水平桌面上运动，因受摩擦阻力f的作用，运动一段位移s后静止下来.（如图4－2－1）思维拓展 1.某种形式的能减少，一定存在其他形式的能增加，且减少量和增加量一定相等. 2.某个物体的能量减小，一定存在其他物体的能量增加，且减少量和增加量一定相等. 全析提示 v是瞬时速度，故动能是状态量，当物体的运动状态确定时，物体的动能便有确定值. 要点提炼 动能的数值与参考系的选择有关.

初二物理动能和势能教案

第四节动能和势能——动能教学实录 【设计理念】 本节教案选用人民教育出版社新编写的《探索物理》第十四章第一节，以动能和影响动能的因素为线索，组织引导学生进行探究学习，把势能作为学生课后学习探究的内容，把课堂教学和课后探究有机地结合起来。课堂教学采用集体思考、讨论的方法，注重学生学习过程、情感、态度、价值观的培养。课堂教学以学生的探究学习为主，教师只是课堂活动的组织着和参与者，体现了课改的精神。 【教材分析】 2 教学难点 【教学过程实录】 一、引入新课 学生看一则新闻：《一铁路职工“中弹”昏倒》。（多媒体播放课件）

师：为什么小小的馒头能把人砸伤？学完这节课大家自然会明白。 （说明：从生活到物理，以引发学生的求知欲。） 二、讲授新课 （一）能的定义和单位 师：请同学们说一说你都知道哪些形式的能量？看谁知道的最多。 生：光能、电能、热能、声能、太阳能、风能…… 师：同学们知道的能量可真不少。下面请同学们看下面的四个情景。（多媒体播放课件：流水推动水磨转动，风推帆船、吹动风车，子弹击穿木块，汽车撞击木块。）师：刚才同学们看到的流水、风、子弹、汽车是否具有能量？ 生：回答。 师：请同学们讨论一下：这些物体有什么共同特点？ 生：讨论后回答：它们都是运动的。 师：根据它们的特点，大家认为这种形式的能应该怎样命名？ 生：讨论后回答：应该叫动能。 师：好，就叫它动能。这节课我们就来学习动能。（板书课题：动能） 师：同学们能否试着给动能下一个定义？ 生：讨论并给出定义。 师：（板书：1.动能的定义：物体由于运动而具有的能。）除了刚才的四个物体，大家还知道哪些物体具有动能？请讨论回答。 生：讨论并举例。如奔驰的骏马、飞行的小鸟、游动的鱼、地球、月亮…… （说明：此处体现从物理走向生活，培养学生联系实际的能力。） 师：指出一切运动的物体都具有动能，并指出动能的单位。（板书：2.动能的单位：焦耳。） （二）影响动能大小的因素 师：请同学们看第90页小资料，了解一些物体的动能，由此你能提出什么问题？ （说明：培养学生提出问题的能力，发散学生的思维。） 生：讨论并提出问题。 师：有选择地板书学生提出的问题。 师与生：共同讨论确定研究课题：影响动能大小的因素有哪些？ 师：下面请同学们结合生活实例猜想一下，动能的大小可能与哪些因素有关？

高中物理电势能和电势 教案

电势能和电势 倘若把一个静止的试探电荷放入电场中，他将在静电力的作用下作加速运动，经过一段时间后获得一定的速度，试探电荷的动能增加了。我们知道，这是静电力做功的结果，而功又是能转化的量度，那么，在这一过程中，是什么能转化为试探电荷的动能？这个能具有什么特点？它还可以引申出与它紧密相关哪些物理量？这些物理量具有怎样的性质？这就是本节课我们要讨论的问题。(板书：电势能和电势） 一、静电力做功的特点 让试探电荷q在电场强度为E的匀强电场中沿几条不同路径从A 点运动到B点，我们来计算这几种情况下静电力对电荷所做的功。 W＝F|AB|＝qE|AB| W＝F|AB|cosθ＝qE|AM| W＝W1+W2+W3+… 其中F＝qE，结果都一样即：W=qEL AM =qE|AB|cos 结论：静电力做的功只与电荷的起始位置和终点位置有关，与电荷经过的路径无关。 二、电势能

力做功只与物体位置有关，而与运动路径无关的事例在物理中有哪些呢？（移动物体时重力做的功与路径无关） 特征或性 质 静电场重力场 a 对场中的电荷有力的 作用对场中的物体有力的 作用 b 用比值“F/q”表示场 的强弱用比值“F/m”表示场 的强弱 可见，静电场与重力场有某些特征是相似的。同一物体在地面附近的同一位置具有确定的重力势能。静电力做功也与路径无关，那是否也就能建立电势能的概念呢？ 1.电势能：由于移动电荷时静电力做功与移动的路径无关，电荷在电场中也具有势能，这种势能我们叫做电势能。电势能用E p表示。 2.讨论：静电力做功与电势能变化的关系 重力做的正功等于减少的重力势能，克服重力做的功等于增加的重力势能，用公式表示为W AB＝E pA－E pB＝－ΔE p。那么静电力做的正功也等于减少的电势能吗？克服静电力做的功也等于增加的电势能吗？用公式表示也是W AB＝E pA－E pB＝－ΔE p吗？ 根据动能定理，W AB＝E kB－E kA＝ΔEk。因为，根据能量守恒增加的动能等于减少的电势能，E kB－E kA＝E pA－E pB，所以W AB＝E pA－E pB＝－ΔEp。

教科版高中物理必修二动能与势能

高中物理学习材料 金戈铁骑整理制作 动能与势能 达标练习 1、做匀速圆周运动的物体，在运动过程中保持不变的物理量是（ ） A. 速度 B. 合外力 C. 加速度 D. 动能 2、关于重力做功和物体的重力势能，下列说法正确的是（ ） A. 当重力对物体做正功时，物体的重力势能一定减少 B. 物体克服重力做功时，物体的重力势能一定增加 C. 地球上的物体的重力势能都有一个确定值 D. 重力做功多少与参考平面的选取无关 3、物体在运动过程中，克服重力做功为50J ，则（ ） A. 重力做功为50J B. 物体的重力势能一定增加了50J C. 物体的动能一定减少了50J D. 重力做了50J 的负功 4、做匀速直线运动的物体，在两个连续相等的时间内，物体动能的增加量1K E ?和2K E ?的关系是（ ） A. 1K E ?=2K E ? B. 1K E ?>2K E ? C. 1K E ?<2K E ? D. 无法确定 5、做自由落体运动的物体，通过全程所用的时间为t 。则它在前t/2通过的位移和后t/2通过的位移之比为 ，在t/2时刻的动能根t 时刻的动能之比为 。 巩固与提高 1、 光滑水平地面上有一质量为m 的物体，在水平恒力F 作用下由静止开始运动。如果精力时间t 使物体或的动能K E ，为了使物体由静止开始获得的动能为2K E ，则应采取以下何种措施（ ） A. 保持F 不变，而使物体运动的位移加倍

1 2 m 1 m 2 k 1 k 2 B. 保持F 不变，而使物体运动的时间加倍 C. 使力F 加倍，但保持作用时间不变 D. 使力F 减半而使物体的运动时间加倍 2、 物体从某一高处自由落下，落到直立在地面的轻弹簧上，在A 处，物体开始跟弹簧接触， 到B 处物体的速度为零，然后被弹回。下列说法正确的是（ ） A ．物体从A 下降到 B 的过程中，动能逐渐减小 B ．物体从B 上升到A 的过程中，动能逐渐增大 C ．物体从A 下降到B 以及从B 上升到A 的过程中，动能都是先增大后减小 D ．物体从A 下降到B 的过程中，动能和重力势能的总和逐渐减小 3、 如图所示，倔强系数为k 1的轻质弹簧两端分别与质量均为m 的物块1、 2拴接，倔强系数为k 2的轻质弹簧上端与物块2拴接，下端压在桌面上 （不拴接），整个系统处于平衡状态。现施力将物块1缓慢地竖直上提， 直到下面那个弹簧的下端刚脱离桌面。在此过程中，物块2的重力势能 增加_________，物块1的重力势能增加了_________。 参考答案： 达标训练: 1.D 2.ABD 3.BD 4.C 5.1：3 1：4 巩固与提高: 1 .A 2、CD 3、222/2k g m ()21212 2/2k k k k g m +

初三物理《动能和势能》教案

初三物理《动能和势能》教案 初三物理《动能和势能》教案 教学目标 1、了解能量的初步概念. 2、知道什么是动能及影响动能大小的因素. 3、知道什么是重力势能和弹性势能及影响势能大小的因素. 4、能举例说明物体的动能、重力势能、弹性势能. 5、能用动能、势能大小的因素解释简单的现象. 6、通过演示实验、生活中的现象归纳和总结，提高学生观察、比较、想象、归纳的能力. 教材分析 本节教材首先在学生学过的功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入了能量的初步概念，不追求严密性.这是因为初中只要求学生对能量的概念有初步的认识.教材列举了风、流水等能够做功，以便使学生对运动物体具有能量形成比较清楚的具体印象，同时也为讲水能和风能的利用埋下伏笔.由此引出了动能的概念，用实验说明动能的大小跟速度、质量的关系，能够培养学生的观察分析能力，势能的教学也是从做功的角度先引入势能概念，再由实验或观察生活中的现象学习势能的大小的决定因素.最后，教材给出了机械能的概念，并指出动能、势能、机械能的单位和功的单位相同，都是焦耳. 教法建议

对于能量的引入，可以从一些涉及能量的词中，知道“能”是重要概念.再联系做功的知识，列举实例如课本上的实例和演示小实验. 用学生自主学习的方法，让学生列举运动物体能做功的现象，并分析这些不同事物的相同点，进而得出运动的物体具有的能量是动能的结论.进一步用实验或多媒体资料发现动能大小的.决定因素，并进而用学到的知识，即动能定义、动能大小的决定因素来分析和解释生产和生活中的现象. 对于重力势能和弹性势能的学习，也用同样的方法，可以设计与动能相同的学习框架，让学生用科学探究的方法学习，同时学生可以加深体验学习物理的方法和感觉到学习物理的乐趣. 对于机械能的学习，可以用学生阅读课本或提供给学生的阅读材料，教师进行总结，注意要用联系实际的事例使学生能够分析机械能的实际问题，并理解动能和势能统称为机械能中“统称”的含义. 教学设计示例 第一节动能和势能 【课题】动能和势能 【重点和难点分析】动能和势能概念的建立.重力势能概念建立：由于实际看到的下落物体做功都表现为有速度的物体的做功，所以在建立重力势能概念时，要强化能够做功的物体就有能量. 【教学过程设计】 1，引入新课 由于能量和做功的概念有密切的联系，所以通过一些问题引导学

高中物理电势能和电势-练习与解析

电势能和电势-练习与解析 基础达标 1.下列说法中哪些是正确的是（） A.沿电场线的指向,场强一定越来越小 B.沿电场线的指向,电势一定越来越低 C.沿电场线方向移动电荷,电势能逐渐减少 D.在电场力作用下,正电荷一定从电势高处向电势低处移动 答案:B 2.在静电场中,下列说法正确的是（） A.电场强度为零的点,电势一定为零 B.电场强度处处相同的区域内,电势也一定处处相同 C.电势降低的方向,一定是电场强度的方向 D.匀强电场中的等势面是一簇彼此平行的平面 答案:D 3.两个带异种点电荷的物体间的距离增大一些时（） A.电场力做正功,电势能增加 B.电场力做负功,电势能增加 C.电场力做负功,电势能减少 D.电场力做正功,电势能减少 答案:B 4.如图1-4-3所示,O为两个等量异种电荷连线的中点,P为连线中垂线上的一点,比较O、P两点的电势和场强大小（） 图1-4-3 A.φO=φp,E O>E p B.φO=φp,E O=E p C.φO>φp,E O=E p D.φO=φp,E OφB,场强E A>E B B.电势φA>φB,场强E A

C.将+q 电荷从A 点移到B 点,电场力做了负功 D.将-q 分别放在A 、B 两点时,具有的电势能E A >E B 答案:B 能力提高 图1-4-5 7.如图1-4-5所示,图中实线表示一匀强电场的电场线,一带负电荷的粒子射入电场,虚线是它的运动轨迹,a 、b 是轨迹上的两点.若粒子受重力不计,那么正确的判断是（ ） A.电场线方向向下 B.粒子一定从a 点运动到b 点 C.a 点电势比b 点电势高 D.粒子在a 点的电势能大于在b 点的电势能 答案:D 图1-4-6 8.(2004年全国)如图1-4-6所示，一绝缘细杆的两端各固定着一个小球，两小球带有等量异号的电荷，处于匀强电场中，电场方向如图中箭头所示.开始时，细杆与电场方向垂直，即在图中Ⅰ所示的位置；接着使细杆绕其中心转过90°，到达图中Ⅱ所示的位置；最后，使细杆移到图中Ⅲ所示的位置.以W 1表示细杆由位置Ⅰ到位置Ⅱ过程中电场力对两小球所做的功，W 2表示细杆由位置Ⅱ到位置Ⅲ过程中电场力对两小球所做的功，则有（ ） A.W 1=0，W 2≠0 B.W 1=0，W 2=0 C.W 1≠0，W 2=0 D.W 1≠0，W 2≠0 答案:C 9.在某一电场中的A 点,单位正电荷具有的电势能是5 J,则该点电势为_________V;若在A 点放入单位负电荷,则A 点电势为________V;若在A 点不放入电荷,则A 点的电势为________V . 答案:5 5 5 10.A 、B 两带电小球,A 固定不动,B 的质量为m,在库仑力作用下,B 由静止开始运动.已知初始时,A 、B 间的距离为d,B 的加速度为a,经过一段时间后,B 的加速度为 4 a ,此时A 、B 间距应为多少?已知此时B 的速度为v,则在此过程中电势能的减少量为多少? 解析：本题是以电荷间相互作用为背景的力学问题,考查学生对知识的灵活运用能力.当距离为d 时,根据库仑定律和牛顿第二定律得: 2 21d q q k =ma ① 当距离为x 时,用同样方法列式 221x q q k =m(41a) ② 解①②两式得:x=2d.

物理11.3《动能和势能》教学设计

11.3《动能和势能》教学设计 教材及课程分析: 《动能和势能》是人教版八年级物理下第十一章第三节内容。本节的知识包括动能和势能的概念，影响动能和重力势能大小的因素。授课时间为一课时。本节教学以课程基本理念为指导，通过大量自然现象及生活实例，让学生去想、去做、去表达、去领悟，让学生真实感受到能量的存在，理解动能和势能，是学生进一步理解能量的引路石，对整个初中关于能量的学习起着承前启后的作用。使学生始终处于积极参与探究活动的状态中，通过直观的实践、探究活动获得知识，解决问题，充分体现了教学活动以学生为主体和力求创新的教学思想。 学情分析: 1．在前一段的物理学习中，学生对“功”“能量“这一词眼已不间断地有所认识，这是学生学习动能和势能的认识基础； 2．学生对生活现象当中蕴含的一些物理知识颇有兴趣，这是学生学好本课知识的兴趣基础； 3．学生已具备了物理实验探究意识及方法，乐于运用身边的器材来设计实验来探究其中的物理道理，具备了一定的合作与交流意识，为教师课堂上的顺利指导奠定了基础； 4．学生的学习水平和动手能力参差不齐，分组探究时要注意按照组间同质、组内异质的原则合理搭配，做好分工与合作。 [教学目标] 1.知识与技能： （1）理解能量的概念。 （2）通过实例理解动能和势能的概念。 2.过程与方法：通过实验探究，了解动能、重力势能的大小各与什么因素有关， 并能解释简单的现象；进一步体会控制变量法在研究物理问题中的作用。 3.情感态度与价值观：通过能量的学习，进一步认识物理知识在实际生活中的作 用，做到学以致用，增强学习物理的主动性；通过小组合作探究，养成交流合作的团队意识及人相处，合作的习惯。 [教学重点和难点] 重点：通过实例理解动能的初步概念，探究影响动能和重力势能大小的因素。难点：学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，得出影响动能大小的因素。[课时安排] 1课时

物理动能公式 八年级物理动能和势能课件

物理动能公式八年级物理动能和势能课件【--教学工作总结】 1、了解能量的初步概念。 2、知道什么是动能及影响动能大小的因素。 3、知道什么是重力势能和弹性势能及影响势能大小的因素。 4、能举例说明物体的动能、重力势能、弹性势能。 5、能用动能、势能大小的因素解释简单的现象。 6、通过演示实验、生活中的现象归纳和总结，提高学生观察、比较、想象、归纳的能力。 本节教材首先在学生学过的功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入了能量的初步概念，不追求严密性。这是因为初中只要求学生对能量的概念有初步的认识。教材列举了风、流水等能够做功，以便使学生对运动物体具有能量形成比较清楚的具体印象，同时也为讲水能和风能的利用埋下伏笔。由此引出了动能的概念，用实验说明动能的大小跟速度、质量的关系，能够培养学生的观察分析能力，

势能的教学也是从做功的角度先引入势能概念，再由实验或观察生活中的现象学习势能的大小的决定因素。最后，教材给出了机械能的概念，并指出动能、势能、机械能的单位和功的单位相同，都是焦耳。 对于能量的引入，可以从一些涉及能量的词中，知道“能”是重要概念。再联系做功的知识，列举实例如课本上的实例和演示小实验。 用学生自主学习的方法，让学生列举运动物体能做功的现象，并分析这些不同事物的相同点，进而得出运动的物体具有的能量是动能的结论。进一步用实验或多媒体资料发现动能大小的决定因素，并进而用学到的知识，即动能定义、动能大小的决定因素来分析和解释生产和生活中的现象。 对于重力势能和弹性势能的学习，也用同样的方法，可以设计与动能相同的学习框架，让学生用科学探究的方法学习，同时学生可以加深体验学习物理的方法和感觉到学习物理的乐趣。 对于机械能的学习，可以用学生阅读课本或提供给学生的阅读材料，教师进行总结，注意要用联系实际的事例使学生能够分析机械能的实际问题，并理解动能和势能统称为机械能中“统称”的含义。

初三物理《动能和势能》教案

初三物理《动能和势能》教案 教学目标 1、了解能量的初步概念. 2、知道什么是动能及影响动能大小的因素. 3、知道什么是重力势能和弹性势能及影响势能大小的因素. 4、能举例说明物体的动能、重力势能、弹性势能. 5、能用动能、势能大小的因素解释简单的现象. 6、通过演示实验、生活中的现象归纳和总结，提高学生观察、比较、想象、归纳的能力. 教材分析 教法建议 对于能量的引入，可以从一些涉及能量的词中，知道“能”是重要概念.再联系做功的知识，列举实例如课本上的实例和演示小实验. 对于重力势能和弹性势能的学习，也用同样的方法，可以设计与动能相同的学习框架，让学生用科学探究的方法学习，同时学生可以加深体验学习物理的方法和感觉到学习物理的乐趣. 对于机械能的学习，可以用学生阅读课本或提供给学生的阅读材料，教师进行总结，注意要用联系实际的事例使学生能够分析机械能的实际问题，并理解动能和势能统称为机械能中“统称”的含义. 教学设计示例 第一节动能和势能 【课题】动能和势能 【重点和难点分析】动能和势能概念的建立.重力势能概念建立：由于实际看到的下落物体做功都表现为有速度的物体的做功，所以在建立重力势能概念时，要强化能够做功的物体就有能量. 【教学过程设计】 1，引入新课

由于能量和做功的概念有密切的联系，所以通过一些问题引导学生由功和能的关系理解能量的概念.提供学生思考的问题有：怎样才算做功了;功的必要条件和单位;分析具体实例引入能量的概念. 实验：演示钢球从斜面上滚下，在水平面上撞击木块，使木块移动一段距离，学生分析在碰撞过程中，做功的情况.由分析结果“钢球对木块做了功”引出能量的概念“一个物体能够做功，我们就说它具有能量.可见在物理学中，能量和做功有密切的联系，能量反映了物体做功的本领.一个物体能做的功越多，这个物体的能量越大. 2，新授课：动能 1)，动能概念的建立 观察和分析生活中的实例：风吹动帆船航行，空气对帆船做了功;急流的河水把石头冲走，水对石头做了功，运动的钢球打在木块上，把木块推走，钢球对木块做了功. 利用板图帮助学生找到不同现象的共性的内容：运动的物体能够做功，我们把它们所具有的能量称为“动能”. 从板图上，学生应当能够总结出“物体由于运动具有的能量称为动能”. 根据学生的具体情况，可以由学生总结结论，也可以教师帮助学生逐步的寻求共同点，得到结论. 2)，动能大小的决定因素 实验步骤1：让同一个钢球在斜面的不同位置上滚下，观察小球撞击木块的现象，并分析得到的结论. 学生在观察过程中要思考的问题：钢球先后从不同高度处滚下的原因;撞击距离的远近说明了什么;做功多少说明了什么;实验结论. 分析过程：同一个钢球，原来的位置越高，滚到斜面下端时的速度越大，把木块推得越远，做的功越多，说明具有的动能越大，所以动能的大小与物体运动速度有关. 实验步骤2：观察钢球和木球在斜面的同一高度处滚下，撞到平面上的木块发生的现象，并分析实验的结论. 学生在观察过程中思考的问题：钢球和木球从斜面的同一高度处滚下的原因;撞击木块的远近说明了什么;做功多少说明了什么;实验结论.

初三物理练习：《动能和势能》练习题

初三物理练习：《动能和势能》练习题 大部分同学在学过新知识之后，都觉得自己对这部分知识没有问题了，但是一做题就遇到很多问题，为了避免这种现象，小编整理了这篇初三物理同步练习：?动能和势能?练习题，希望大家练习! (1)古诗文中有许多描述自然现象的优美诗句，如无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。从物体学的角度看，滚滚奔流的长江水具有巨大的。 (2)飞流直下三千尺，凝是银河落九天，流水具有。 (3)空中飞行小鸟具有。 (4)正在骑行的自行车车座具有。 (5)以下说法正确的 ( ) A.空中飞行的炮弹具有重力势能 B.徐徐降落的跳伞运动员只有重力势能 C.高山上不动的石头没有重力势能 D.匀速升起的国旗具有动能活动【三】动能大小影响因素的探究 演示课本图15.4-2实验，实验可分三步： ①将同一个钢球，从斜面不同高度滚下，让学生观察钢球将木块推动的距离。木块被推动的距离不同，说明钢球对木块做的功不同。木块被推动得越远，说明钢球的动能越。实验说明：从不同高度滚下的钢球，具有不同的动能。 ②将质量相同的两个钢球，同时从斜槽的最高点和接近斜槽底部

的位置释放。从最高点滚下的钢球能在水平槽上追上从接近底部滚下的钢球。实验说明从高处滚下的钢球速度大。从而得到结论：物体的动能与有关，越大，物体的。 ③换用不同质量的钢球，从同一高度让其滚下，让学生观察钢球推动木块的距离。从而得出结论：。 演示实验之后，总结实验结果：。 【四】重力势能、弹性势能的因素(会设计实验说明) 重力势能： 弹性势能： 【二】牛刀小试素质提升 1、机械能就是动能和势能的总称，单位：焦耳，符号：J 练习：空中飞行的皮球具有机械能是35J，其中皮球的重力势能 为18J，求皮球具有的动能是多少? 2、生活中的机械能： (1)公路上的汽车为什么要限速? (2)正在的行驶的客车为什么严禁乘客向外抛东西? 【三】课后反思：学习中，你有哪些收获，还有哪些不足? 怎么样?上面的题你会了吗?希望看了这篇初三物理同步练习：? 动能和势能?练习题可以帮您在学习的过程中避免不必要的错误。

高中物理 《电势能、电势、电势差》典型例题

《电势能、电势、电势差》典型例题 1、在点电荷Q形成的电场中有一点A，当一个－q的检验电荷从电场的无限远处被移到电场中的A点时，电场力做的功为W，则检验电荷在A点的电势能及电场中A点的电势分别为（） A、B、 C、D、 2、有一个带电量C的点电荷，从某电场中的A点移到B点，电荷克服电场力做J的功，从B点移到C点，电场力对电荷做J 的功．求A、C两点的电势差是多少？说明A、C两点哪点的电势较高． 3、带电量为C的粒子先后经过电场中的A、B两点，克服电场力做功J，已知B点电势为50V，则（l）A、B间两点间的电势差是；（2）A点的电势；（3）电势能的变化；（4）把电量为C的电荷放在A点的电势能． 4、如图所示，a、b为竖直向上的电场线上的两点，一带电质点在a点由 静止释放，沿电场线方向向上运动，到b点恰好速度为零，下列说法中正确 的是（） A．带电质点在a、b两点所受的电场力都是竖直向上的 B．a点的电势比b点的电势高 C．带电质点在a点的电势能比在b点的电势能小 D．a点的电场强度比b点的电场强度大 5、如图所示，在点电荷Q形成的电场中，把一个q=-2.0×10-8C的点电 荷由无穷远处分别移到电场中的A、B、C三点，电场力做功分别是6.0×10-7J、4.0×10-7 J、1.0×10-7 J，以无穷远处为零电势点，这三点的电势分别是多少？若以B点为零电势点，三点的电势又分别是多少？

6、如图所示，在同一条电场线上有A、B、C三点，三点的电势分别是φA=5V，φB=-2V，φC=0，将电荷量q=-6×10-6C的点电荷从A移到B电场做功多少？电势能变化了多少？若将该电荷从B移到C，电场力做功多少？电势能变化了多少？该点电荷在三点中哪一点时电势能最大？