选修5第2章第1节中国自然灾害的特点课时训练
由于我国特殊的地理位置，20世纪全球54起重大自然灾害中，我国占了8起。据此回答问题。
1.这反映了我国自然灾害的发生的特点是
A.灾害种类多但灾次较少
B.灾害种类少但灾次频发
C.灾害种类少且灾次较少
D.灾害发生频率高、强度大
2.下列自然灾害种类对我国危害最严重的是
①地震②干旱③洪涝④台风⑤风暴潮⑥火山⑦寒潮⑧泥石流
A.①②③④⑦
B.①②③④⑤
C.①②③④⑧
D.②③④⑦⑧
3.我国自然灾害多发而严重，主要是因为
A．气候类型多样 B．地形复杂多样
C．地域辽阔、幅员广大 D．独特而复杂的自然和社会经济环境
4.我国是一个气象灾害多发的国家，台风、寒潮、洪涝、干旱极其严重，这主要是
A．幅员广阔，纬度跨度广 B．多山的地形，气候复杂
C．地势西高东低，海洋气流极易深入 D．独特的地理位置，强大的季风环流
5．中国是大陆地震最多的国家，主要是
A．大陆面积最广，地质条件复杂 B．山地丘陵广布，地势起伏较大
C．大陆内部断裂构造多，岩浆活动频繁 D．地处两大地震带之间，地壳运动活跃
6．发生在我国东部地区的自然灾害比在西部地区造成的经济损失大的原因是
A．东部地区人口和经济密度大 B．东部距离海洋近
C．西部地区地形状况复杂 D．东部地区平原面积广大
7.下列地区中，旱涝灾害最为频繁的地区是
A．黄淮海平原及长江沿岸地区 B．黄淮海平原及长江中下游平原
C．东北平原及四川盆地 D．四川盆地及珠江流域
8.我国自然灾害点位主要集中在
A.东部
B.西部
C.西北部
D.西南部
9.关于我国自然灾害地域分布对应点不正确的是
A.东北平原——旱灾多发
B.台湾省——地震多发
C.西南地区——泥石流多发
D.黄淮海平原——低温冷害严重
10.形成我国成灾人口与农业灾情严重的原因主要有
①国土面积广大②人口纵多③悠久的农业历史状况④自然灾害种类多样
⑤灾害灾次频发
A.①②③④
B.②③④⑤
C.①③④⑤
D.①②③⑤
11.我国西部地区灾情主要表现为
A.受灾人口多
B.牲畜掉膘或死亡
C.农作物成灾面积大
D.农作物受灾面积大
12.海南岛和台湾岛属于我国的
A.海洋灾害带
B.东南沿海灾害带
C.东部灾害带
D.中部灾害带
13.西部牧业灾害具有更大的风险和更重的灾情是因为西部地区
①草原面积广阔，经济落后②经营粗放，靠天养畜③自然灾害种类多样④农业受灾体脆弱
A.①②
B.②③
C.③④
D.②④
14.青藏高原灾害带的主要灾种有
A.地震、霜冻、干旱、滑坡
B.旱灾、病虫害、沙尘暴、泥石流
C.暴风雪、地震、寒潮、雪崩
D.洪涝、地震、滑坡、泥石流
15.图（一）、（二）、（三）是“我国部分灾害分布”示意图，图（四）是“我国自然灾害区划”示意图。读图填空并回答：
将下列自然灾害的英文字母代号填入每小题的相应空格内：
A.洪水
B.风暴潮
C.干旱
D.水土流失
E.泥石流
F.台风
（1）图示的各自然灾害中，在我国分布地区最广的是________、________。在图（四）中，地区Ⅰ与地区Ⅲ共有的自然灾害是________（多项选择）。在地区Ⅱ内________、________灾害的分布地区最广；与其它地区相比，地区Ⅳ________灾害的分布最为集中。
（2）（多项选择）按所在的地球圈层与灾害成因分类，在图示的各自然灾害中，发生在岩石圈中的是________，发生在大气圈中的是________，发生在水圈中的是________。
（3）针对我国自然灾害频繁发生的国情，开展防灾减灾活动，对我国的生产建设和人民生活意义重大。写出我国加强防灾设施建设的具体实例。（至少3例）
16.下图为某气候类型气温降水统计图，读图回答：
（1）该图反映的是________气候类型。
（2）该气候分布在________________；其他地区没有该气候的原因是________________；该气候类型形成的原因是________________。
（3）该气候区中影响农业生产的主要气象灾害有________________。（至少两例）
（4）如何有效地减少气象灾害对农业生产的威胁?
答案：
1.D
2.B 3．D 4．D 5．D 6．A 7．B 8.A 9.A 10.B 11.B 12.B 1
3.A 1
4.C 1
5.
（1）A C ABCF C D E
（2）DE CF AB
（3）①兴建长江三峡（或葛洲坝、小浪底）大型水利枢纽（水库）等。
②在黄河中上游（或黄土高原）、长江中上游地区植树造林，加强水土保持或加固长江、黄河堤防等。
③沿海一带修建海防林（或在城市内流通排水通道等）
16.
（1）温带季风
（2）亚洲东部温带地区（或我国秦岭、淮河以北地区）；亚欧大陆是世界上最大的大陆，太平洋是世界最大的大洋，海陆热力性质差异巨大，超过其他地区；由于海陆热力性质的差异的影响，海陆间冬夏气压相反，引起盛行风向随季节向相反或接近相反的方向变化
（3）寒潮、春旱、夏季洪涝等
（4）①加强灾害研究，做好监测了预报工作；②加强灾害的管理工作；③兴修水利，抵御旱涝灾害；④植树造林，改善当地生态环境等
人教版高中地理选修一知识点总结 〖第一单元〗 第一节人口再生产 ☆知识要点： 1、人口再生产定义：人口的世代更替过程（包括人口出生和死亡两个环节） 2、人口再生产类型：决定因素：出生率，死亡率，自然增长率 如不考虑人口迁移过程，这三个决定因素之间的关系应为：自然增长率＝出生率－死亡率 类型有：原始型（出生率高、死亡率高、自然增长率很低） 传统型（出生率高、死亡率较高、自然增长率较低） 过渡型（出生率高、死亡率低、自然增长率高） 现代型（出生率低、死亡率低、自然增长率很低） ※难点解析： 出生率降低原因：文明程度、人口素质提高； 死亡率降低原因：生产力发展；
自然增长率取决于出生率和死亡率 由于人口的素质受生产力的制约，所以出生率、死亡率、自然增长率均受生产力直接或间接影响，所以说人口再生产类型与一定阶段的社会生产力发展水平相适应 当人口再生产类型进入现代型后，由于人口逐年减少，人口平均预期寿命延长，所以最后会出现人口的老龄化现象，目前在一些发达国家和发展中国家的发达地区已经出现这种现象，而且人口平均预期寿命进一步延长，时代更替速度减慢。 3、人口再生产类型的地区分布 发达国家：现代型（德国、匈牙利人口出现负增长） 发展中国家：过渡型（部分国家已进入或正要进入现代型：韩国、新加坡、古巴、乌拉圭，我国已是现代型） 全世界：过渡型（世界上发展中国家的人口多） ※难点解析：人口老龄化会引发的问题：社会负担加重，劳动力短缺 第二节人口数量与环境 ☆知识要点： 1、人口数量的变化原因 ①.自然增长（取决于出生率和死亡率）②.机械增长（与人口的迁移有关） ※难点解析一：考察范围越大，人口迁移的影响越小，全球而言，则不必考虑人口迁
第一章行星地球 第一节宇宙中地球 一、地球在宇宙中的位置 1.天体是宇宙间物质存在的形式，如恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星。 2.天体系统：天体之间相互吸引和相互绕转形成天体系统。 ★3.天体系统的层次由大到小是地月系（课本P3图1.2） 太阳系 银河系其他行星系总星系 总星系其他恒星世界 河外星系 二、太阳系中的一颗普通行星（课本P4图1.4） 1.太阳系八大行星由近及远依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 2.八大行星分类（课本P5图1.5） ★三、存在生命的行星——地球上存在生命的原因（课本P6） 一、为地球提供能量 1．太阳大气的成分主要是氢和氦；太阳辐射能量来源是核聚变反应。 2．太阳辐射对地球的影响：（课本P8图1.7） ⑴提供光热资源；⑵维持地表温度，是促进地球上水、大气运动和生物活动的主要动力；⑶煤、石油等矿物燃料是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能；⑷日常生活和生产的太阳灶、太阳能热水器、太阳能电站的主要能量来源 ★二、太阳活动影响地球 2.太阳活动对地球的影响（课本P11） ⑴世界许多地区降水量的年际变化和黑子变化周期有一定的相关性（课本P11活动）； ⑵造成无线电短波通讯衰减或中断；⑶扰动地球磁场，产生磁暴现象；⑷两极地区产生极光；⑸地球上水旱灾害、地震等自然灾害的发生与太阳活动有关。
第三节地球的运动 ★一、地球运动的一般特点 二、太阳直射点移动23°26′N ★1.太阳直射点的移动规律如图示 0° ★2..地球公转过程中两分两至点的判断23°26′S 依据：看日地球心连线和赤道的位置关系——连线在赤道以北说明太阳直射23°26′N, 则地球处于公转轨道上的夏至点；连线在赤道以南说明太阳直射23°26′S, 则地球处于公转轨道上的冬至点 简便方法：看地轴——地球逆时针公转时，地轴左偏左冬，地轴右偏右冬。如下图 3..地球公转过程中速度变化的判断 依据：1月初，地球运行至近日点，公转速度最快；7月初，地球运行至远日点，公转速度最慢。 二、昼夜交替和时差 ★㈠昼夜交替 1．⑴昼夜现象产生的原因——地球不透明、不发光；⑵昼夜交替产生的原因是——地球自转。 2．晨昏线的判读：在晨昏线上任找一点，自西向东越过该线进入昼半球，说明该线是晨线，反之是昏线。3．晨昏线与赤道的关系：相交且平分，因此赤道上终年昼夜平分。 4．晨昏线与太阳光线的关系：垂直且相切，因此晨昏线上太阳高度为0度。 5．晨昏线与地轴的夹角变化范围：0°～ 23°26′ 6．太阳高度的分布：昼半球上＞０°，夜半球上＜０°，晨昏线上＝０°。 7．昼夜交替的周期：一个太阳日=２４小时 ★㈡地方时的计算 1．地方时计算原理： ①地方时东早西晚（同为东经，经度越大越偏东；同为西经，经度越小越偏东；一东一西，东经偏东时间早） ②同一条经线上地方时相同 ③经度每隔15°地方时相差1小时（既1°=4分钟） 2．地方时计算方法：
高中地理选修五知识点总结 一、我国自然灾害多发的地理背景： （一）自然背景： （1）气候背景： ①我国东部濒临太平洋，面对世界上最大的台风源区（西北太平洋台风区）。 ②位于最大的季风气候区，受强大的季风环流控制，降水时空分布极为不均。 ③气候复杂多变，气候不稳定性强。 （2）地形地质背景: ①地形复杂多样，西高东低，起伏较大，以山地丘陵为主。 ②太平洋板块俯冲，印度洋板块碰撞，地壳运动活跃。 ③处在环太平洋地震带和地中海－喜马拉雅地震带之间。 （3）生物背景： 地域辽阔，气候多样，土壤和植被类型多样，滋生和繁殖了多种有害生物。 （二）人文背景： （1）过度利用，生态环境脆弱： 我国是一个历史悠久，人口众多的农业大国，长期积累的对自然的过度利用，形成了脆弱的生态环境。人类活动对自然环境造成的破坏效应往往以各种灾害的形式表现出来。 （2）承受能力和抵御能力差： 社会经济系统对自然灾害的承受能力和防御能力低下。 （3）人口和经济密集区和灾害多发区重合： 人口和经济密度高度集中在灾害多发、易损的东部地区，这种地理分布的不平衡性在很大程度上加剧了自然灾害的严重性。 二、我国主要灾害的地域特点和形成原因： 1地震： （1）时空分布特点： 多震国家，时间上周期性，有活跃期平静期。 集中四大地区，台湾福建沿海、华北太行山沿线和京津唐地区、西南青藏高原和它边缘的四川云南两省西部、西北的新疆甘肃和宁夏。 （2）原因： 位于太平洋板块与亚欧板块的俯冲带、印度板块与亚欧板块的碰撞带，地壳运动活跃。处于环太平洋火山地震带和地中海－喜马拉雅火山地震带之间。 ②我国板块内部多断裂破碎构造。 2 滑坡、泥石流
高中地理必修一教案(1-3章) 高中地理必修二全套教案 高中地理必修三全套教案 高中地理必修一教案(1-3章) 第一章宇宙中的地球 第一节地球的宇宙环境 一、课程标准 ●描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 （1）标准解读 地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境，可以从宏观和微观两个层面理解。宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置，即地月系—太阳系—银河系—总星系；微观层面上是指地球在太阳系中所处的位置。了解地球所处的宇宙环境，目的不是要系统学习天文知识，而是要为认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星打基础。在太阳系九大行星中，从质量、体积、运动等方面看，地球只是其中的普通一员，但是，存在生命尤其是高级智慧生命又使地球成为太阳系中特殊的一员。很显然，地球上为什么适宜于生命生存和繁衍是本条“标准”的重点要求。 从本条“标准”的设计来看，说明地球上存在生命的原因，不仅要从地球自身条件和行星际空间条件分析，还要从恒星际空间条件分析。“标准”将地球的特殊性限定在太阳系范围之内，隐含着在太阳系之外可能有存在生命的星球。实际上，人类一直在为寻找“外星人”而努力，目前已在太阳系之外发现了几十颗可能会有生命的行星。 根据本条“标准”的要求，学生在分析地球的普通性和特殊性时，要会运用有关资料加以说明。这些资料如太阳系九大行星的比较数据、地球在太阳系中的位置图、地球本身的条件等。（2）教学重点 ? 地球上为什么适宜于生命存在和繁衍。 （3）教学目标 ? 能用自己绘制的示意图说明地球所处的宇宙环境； ? 能选用一定的资料（数据、图表等）说明地球行星的普通性与特殊性； ? 在地外生命存在的可能性探讨活动中，能运用自己搜集的资料，表达自己的观点； ? 尝试运用已学知识，写一段文字，表达宇宙环境认识方面的一个观点。 （4）教学方法 ? 小组讨论法、图表分析法、比较分析法 二、知识结构 三、教学过程 一、人们对宇宙的认识（板书） 【引导、讲解】人们对宇宙的认识经历了一个漫长的历史时期。在人类发展的初期，由于人们的活动范围狭小，往往凭自己的直觉认识世界，看到眼前的地面是平的，就以为整个大地也是平的，并把天空看做是好像倒扣在平坦大地上的一口巨大的锅，于是，便有了“天圆地方”的说法。后来，人们经过观察，发现天空中的各个星体都在围绕着地球转，地球好像处于整个宇宙的中心位置，这样，便产生了“地心说”。由于受西方宗教势力的影响，这个学说观点统治人们的思想是相当长的。到16世纪，哥白尼的“日心说”使自然科学第一次从中世纪神学的桎梏下解放出来，认为“太阳是宇宙的中心”，意味着宇宙实际上就是太阳
1 第一章行星地球 2 第一节宇宙中地球 3 一、地球在宇宙中的位置 4 1.天体是宇宙间物质存在的形式，如恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星。5 2.天体系统：天体之间相互吸引和相互绕转形成天体系统。 6 ★3.天体系统的层次由大到小是地月系（课本P3图1.2） 太阳系 7 8 银河系其他行星系总星系 9 总星系其他恒星世界 10 11 河外星系 12 二、太阳系中的一颗普通行星（课本P4图1.4） 13 1.太阳系八大行星由近及远依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王14 星、海王星。 2.八大行星分类（课本P5图1.5） 15
16 ★三、存在生命的行星——地球上存在生命的原因（课本P6） 17 第二节太阳对地球的影响 一、为地球提供能量 18 19 1．太阳大气的成分主要是氢和氦；太阳辐射能量来源是核聚变反应。 20 2．太阳辐射对地球的影响：（课本P8图1.7） 21 ⑴提供光热资源；⑵维持地表温度，是促进地球上水、大气运动和生物活动的主 22 要动力；⑶煤、石油等矿物燃料是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能； 23 ⑷日常生活和生产的太阳灶、太阳能热水器、太阳能电站的主要能量来源
★二、太阳活动影响地球 24 2.太阳活动对地球的影响（课本P11） 25 ⑴世界许多地区降水量的年际变化和黑子变化周期有一定的相关性（课本P1126 活动）； 27 ⑵造成无线电短波通讯衰减或中断；⑶扰动地球磁场，产生磁暴现象；⑷两极28 地区产生极光；⑸地球上水旱灾害、地震等自然灾害的发生与太阳活动有关。 29 30 第三节地球的运动 31 ★一、地球运动的一般特点 32
洪涝灾害 考点解读 洪涝灾害的形成机制、危害及防御措施。 知识清单 1．_______灾害造成的经济损失和人员伤亡，在各种自然灾害中居第一位。 2．洪涝包括________和________两种主要类型。洪水是________不能被江河、湖泊容纳，________而泛滥的现象。涝渍是洼地积水不能及时排除的现象，多发生在________、排水不畅的________。 3.从气候因素看，洪涝集中在________地区，主要是________、________、温带________气候区；从地形因素看，江河的两岸，尤其是________地区，是洪水的直接威胁区。________容易发生涝渍。 4．我国洪水灾害总的分布特点是_______多_______少；_______多_______少；平原低地多，高原山地少；山脉_______坡和_______坡多，_______坡和_______坡少。 5．_______是影响我国范围最广、时间最长、危害最大的洪水灾害。洪水的_______分布与暴雨的_______分布存在着高度一致性，在东部_______，暴雨集中发生在每年的4～9月．自南向北推移。 6．东部季风区的各大江河的_______是暴雨洪水的主要分布区。特别是长江、淮河、黄河、珠江、海河、辽河、嫩江—松花江七大江河的_______地区。东部平原地区地势低平，雨季河流_______，是导致涝灾发生的根本原因。 7．农业受洪水灾害影响最为严重。人类不合理的_______利用，加重了洪灾的隐患。只有控制河流上游山地的_______与_______的过多经济活动，才有可能减轻洪水灾情。 8．洪涝灾害发生的决定性因素是自然因素中的_______和_______。 参考答案 1.洪水 2.洪水涝渍特大地表径流水位上涨蒸发弱低洼地 3.中低纬亚热带季风区亚热带湿润气候区海洋中下游低湿洼地 4.东部西部沿海内陆东南西北 5.暴雨洪水时空时空季风区 6.中下游平原中下游平原排水不畅 7.土地水土流失低洼地 8.气象水文 要点精析 阅读材料，回答下列问题。 材料一2012年7月10日，受强降雨影响，淮河流域沂河发生10年一遇较大洪水。沂河、沭河等发生洪水，南四湖、骆马湖等水位上涨，部分低洼地区出现内涝。 材料二据水文资料统计，20世纪以来淮河流域发生的大洪水有17次之多。 材料三淮河干流发源于河南省桐柏山，由西向东流入洪泽湖。出洪泽湖后分为两支：一支经高邮湖、邵伯湖在江苏省扬州市东南流入长江；另一支经苏北灌溉总渠流入黄海。干流全长约1 000千米。南岸主要支流有史
人教版高中地理选修二知识点总结 第一课时 一、地球上的海与洋 1．海与洋对比 对比项目洋海 占海洋面积比重89％11％ 水深一般在3000米以上平均深度从几米到二三千米 受陆地影响程度影响较小受大陆、河流、气候和季节影响大 水温和盐度变化不大比较大 海流系统有独立的系统无独立的系统 2．四大洋 太平洋：面积最大（将近一半）、水温最高、水体最深、岛屿最多。 大西洋：呈“S”形。 印度洋：热带海洋面积大。 北冰洋：最小、纬度最高、水温最低。 3．海 （1）概念：通常一面或两面临近陆地，但不深入陆地，其余面以开阔的水域或若干海峡与其他海或洋相连。有个别海不邻近陆地，如北大西洋西部的马尾藻海。 （2）海的分类：按所在位置划分内海、边缘海、外海、岛间海。 内海，或称地中海，如地中海、红海、黑海、波罗的海、渤海等。 边缘海，如白令海、鄂霍次克海、日本海、黄海、东海和南海等。 外海：如阿拉伯海、巴伦支海等。
岛间海，如爪哇海、苏拉威西海等。 举例：陆间海—地中海内海—渤海边缘海—东海、南海最大海—珊瑚海4．海峡和海湾 （1）海峡：沟通两个海洋之间的狭窄水道 A．分类：海峡有天然海峡和人工海峡两种。 B．天然海峡的成因有多种，如海底扩张、大陆漂移、地层陷落、冰川重压等。C．世界主要海峡 海峡连通海域 曼德海峡红海--印度洋 马六甲海峡印度洋--太平洋 霍尔木兹海峡波斯湾--印度洋 直布罗陀海峡地中海--大西洋 巽他海峡印度洋--太平洋 英吉利海峡大西洋—北海 土耳其海峡黑海---地中海 （2）海湾 A．海湾多由沿海陆地沉降、海面上升淹没沿海洼地、河谷等形成。 B．有一些海湾名为湾，实为海，如墨西哥湾、比斯开湾、孟加拉湾等。 C．有一些海湾名为海，实为湾，如马尔马拉海、亚速海等。 二、人类对海洋的探索与认识 三、海岸与海底地形
地理必修一（人教版）课本“活动”参考答案第一章行星地球第一节活动（P4）1.（1）相同，都是自西向东。 （2）不大，几乎在一个平面上。 （3）相同，都接近正圆。 （4）地球在公转运动特征方面，与其他几大行星相比没有特殊的地方。 2. （1）类地行星体积河质量比较小，如水星的体积约为地球体积的 5.62％，质量是地球质量的5％，巨行星体积和质量都很大，如木星的体积约为地球体积的1316倍，质量是地球质量的318倍；远日行星中天王星、海王星的质量和体积都比较大，冥王星的质量和体积都是最小的。 （2）与其他行星相比，地球的质量和体积并不是最大的，也不是最小的。 第二节 活动（P9）（1）太阳辐射量由低纬度向高纬度递减。 （2）热带雨林的生物量多，亚寒带森林的生物量少。 （3）问题（1）的结论与问题（2）的结论由相关性。这是因为低纬度地区太阳辐射量大，所以热带雨林植物生长旺盛，生物量多。中高纬度地区太阳辐射量相对较小，植物生长比较缓慢，生物量相对较少。由此可以
看出，太阳辐射量的大小，在一定程度上决定了植物的生长情况，植被的生长情况又是对不同地理环境的反映。 （4）和（5）略活动P11 (1)1985～2000年，太阳黑子数呈现波状变化，1986年为极小值，后逐年增多，到1989年达到极大值。之后又逐年减少，1996年又达到极小值。之后到2000年再逐年增多。两个极小值之间历经11年。 (2)18世纪以来，太阳黑子数呈现有规律的起伏，虽然起伏程度不同，但起伏周期接近。从1705年峰值，到1980年峰值，其间275年间，出现了26个峰值，也就是25个周期，可以算出太阳黑子变化的平均周期为11年，与（1）大致相同。 (3)从太阳黑子数量长期变化情况来看，规律明显，可以确认其平均变化周期为11年。 活动P12 （1）分析周年降水量平均超额量曲线，至少可以看出：第一，周年降水量平均超额量是在不断变化的；第二，这种变化呈现波状起伏的形态，但是变化幅度在不同纬度不完全相同，同一个纬度在不同的年代也不尽相同；第三，周年降水量平均超额量大约有11年的变化周期。 （2）分析太阳黑子相对数曲线，至少可以看出：第一，太阳黑子相对数是在不断变化的；第二，这种变化呈现波状起伏的形态，太阳黑
高二地理选修五重要知识点 高二地理选修五重要知识点(一) 1、岩石分三大类：岩浆岩(岩浆上升冷却凝固而成);沉积岩(岩 石在外力的风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩作用下形成);变质 岩(变质作用)。 2、地表形态变化的内外力因素(地质作用)： (1)内力作用——地壳运动、岩浆活动、变质作用。 (2)外力作用——表现为风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩作用。流水侵蚀地貌(V型谷)、堆积地貌(冲积扇、冲积平原和三角洲);风蚀地貌(风蚀洼地、蘑菇)、风积地貌(沙丘)。 喀斯特地貌：云南的路南石林、桂林。 3、六大板块名称：亚欧板块、非洲板块、印度洋板块、太平洋 板块、美洲板块、南极洲板块。一般说来，板块内部，地壳比较稳定，两个板块之间的交界处，是地壳比较活动的地带，火山、地震 也多集中分布在板块的交界处。生长边界——板块张裂处，常形成 裂谷、海洋。消亡边界——板块碰撞处，常形成山脉、海沟。 高二地理选修五重要知识点(二) 1.昼夜长短的变化： 赤道全年昼夜平分。南半球的情况与北半球的相反。 2.正午太阳高度的变化： 同一时刻，正午太阳高度由太阳直射点向南北两侧递减，夏至日，太阳直射北回归线，正午太阳高度由北回归线向南北两侧递减，此 时北回归线及其以北各纬度达到一年中的最大值，南半球各纬度达 最小值。冬至日，太阳直射南回归线，正午太阳高度由南回归线向 南北两侧递减，此时南回归线及其以南各纬度达到一年中的最大值，
北半球各纬度达最小值。春分日和秋分日，太阳直射赤道，正午太阳高度自赤道向两极递减。 3.四季的变化：昼夜长短和正午太阳高度随着季节而变化，使太阳辐射具有季节变化的规律，形成了四季。 高二地理选修五重要知识点(三) 大气受热过程：太阳辐射(短波)、大气削弱、地面增温、地面辐射(长波)、大气增温、大气辐射(长波)、大气逆辐射(保温作用) (1)大气对太阳辐射的削弱作用： 吸收：具有选择性，臭氧吸收紫外线，水汽和二氧化碳吸收红外线。对可见光吸收的很少。反射：云层和颗粒较大的尘埃。云层的反射作用最显著。 散射：空气分子或微小尘埃，使一部分太阳辐射不能到达地面。 (2)大气对地面的保温作用：大气吸收地面辐射并产生大气逆辐射(射向地面的大气辐射)，把部分热量归还给地面，云层越厚大气逆辐射越强。
第一节宇宙中地球 一、地球在宇宙中的位置 1.天体是宇宙间物质存在的形式，如恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星。 2.天体系统：天体之间相互吸引和相互绕转形成天体系统。 ★3.天体系统的层次由大到小是地月系（课本P3图1.2） 太阳系 银河系其他行星系总星系 总星系其他恒星世界 河外星系 二、太阳系中的一颗普通行星（课本P4图1.4） 1.太阳系八大行星由近及远依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 一、为地球提供能量 1．太阳大气的成分主要是氢和氦；太阳辐射能量来源是核聚变反应。 2．太阳辐射对地球的影响：（课本P8图1.7） ⑴提供光热资源；⑵维持地表温度，是促进地球上水、大气运动和生物活动的主要动力；⑶煤、石油等矿物燃料是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能；⑷日常生活和生产的太阳灶、太阳能热水器、太阳能电站的主要能量来源 2.太阳活动对地球的影响（课本P11） ⑴世界许多地区降水量的年际变化和黑子变化周期有一定的相关性（课本P11活动）； ⑵造成无线电短波通讯衰减或中断；⑶扰动地球磁场，产生磁暴现象；⑷两极地区产生极光； ⑸地球上水旱灾害、地震等自然灾害的发生与太阳活动有关。
★一、地球运动的一般特点 二、太阳直射点移动23°26′N ★1.太阳直射点的移动规律如图示 0° ★2..地球公转过程中两分两至点的判断23°26′S 依据：看日地球心连线和赤道的位置关系——连线在赤道以北说明太阳直射23°26′N, 则地球处于公转轨道上的夏至点；连线在赤道以南说明太阳直射23°26′S, 则地球处于公转轨道上的冬至点 简便方法：看地轴——地球逆时针公转时，地轴左偏左冬，地轴右偏右冬。如下图 3..地球公转过程中速度变化的判断 依据：1月初，地球运行至近日点，公转速度最快；7月初，地球运行至远日点，公转速度最慢。 二、昼夜交替和时差 ★㈠昼夜交替 1．⑴昼夜现象产生的原因——地球不透明、不发光；⑵昼夜交替产生的原因是——地球自转。2．晨昏线的判读：在晨昏线上任找一点，自西向东越过该线进入昼半球，说明该线是晨线，
高中地理选修5《自然灾害与防治》 、自然灾害系统示意图 、主要的自然灾害 干底叶人黑 白苗捋常吃化一 JtQt. AKt4. 戎皓；同衣申盘韵*.* 时声* bJUf 龟药带轴
者 联 系 要是亚热带季风区、亚热带湿润气候区、温带海洋性气候区。 我国洪水灾害: 我国洪水灾害 分布总的特 占 八、、 东部多，西部少；沿海多，内陆少；平原低地多，高原山地少；山脉东坡和南坡多，西坡和北坡少 暴雨洪水特 占 八、、 影响我国范围最广、时间最长、危害最大的洪水灾害 暴雨成因［台风、锋面等天气系统带来的暴雨 发生时间与暴雨的时空分布咼度一致，在东部季风区，暴雨集中发生在每年的4—9月，自南向北推移。 分布东部季风区各大江河的中下游平原（从降水和地形和河流水系特点分析） 我国洪水类型比较 类型洪水来源主要分布地区发生时间 暴雨洪 水 主要有台风、锋 面等带来的暴雨 东部季风区各大江河的中下游平 原。 暴雨的时空分布咼度一致，在东部季风区，暴雨集 中发生在每年的4—9月，自南向北推移。 融雪洪 水 由积雪融水和冰 川融水形成的洪 水 主要分布在我国西北和东北山区。受气温升高制约，融雪洪水一般发生在每年的4— 5月，冰川融水形成的洪水主要发生在7?8月。 冰凌 洪水 冰凌堵塞河道主要发生在黄河上游的宁夏、内蒙 古河段和部分下游河段，其次发生 在松花江部分河段。 要发生在河流封冻和解冻的季节 长江流域水文灾害灾情严重的原因: 6、风暴潮（（属于水文灾害，是我国最严重的海洋灾害） 自然原因 灌伐矗林 以土流矢 人为原因 东部临海 除梯的走界处萝 山；建凤璇 中下灣地堺低平， 排氷不輯 泥沙於获、国湖it田河 湖籌洪疔洪■爬另誥」 我国舖疑济伙畔［ 地帶 水 文 灾 害 夾 惜 严 ?
太阳和太阳系教案 第一课时 教学目标 1．使学生能够正确认识太阳的基本特征及其外部结构。 2．了解太阳活动对地球的影响及太阳的能量来源。 教学重点 太阳大气结构，黑子和耀斑对地球的影响。 教学难点 太阳活动（黑子和耀斑）对地球的影响。 教学方法 谈话法。 教学媒体 投影片、挂图。 教学过程 【导入新课】 在前面我们学习了地球在宇宙中，初步了解了地球的宇宙环境，认识到地球只不过是千千万万颗普通天体中的一个，然而地球又以其具有生命存在而大大不同于一般天体，这其中，地球和太阳的千丝万缕的关系是至关重要的。今天我们就学习离我们最近的恒星和恒星系统——太阳和太阳系。 【板书】第二节太阳和太阳系 一、太阳概况 【启发引导】太阳的光和热是人类赖以生存和活动的源泉，有了太阳，地球上才有了万物生机。 你们知道太阳有多大吗？它又是由什么物质组成的？
太阳同所有的恒星一样，也是由炽热的气体构成的，主要成分为氢和氦。这颗距离地球最近的恒星，日地平均距离也有1.5亿千米远。光走过这段距离，也需要8分18秒的时间。跟地球相比，太阳到底有多大？我们来看一组数据： 【板书】日地平均距离1.5亿千米 【出示投影】地球与太阳的几组对比数据 项目太阳地球倍数 半径（R）70万千米6371千米109 体积（V） 1.41×1018千米 3 11000亿千米 3 130万 质量（m） 1.989×1027吨 5.976×1021 吨 33万 密度（ρ） 1.41克/厘米3 5.5189克/厘 米3 1/4 表面重力加速度 （g） 27300厘米/秒2980厘米/秒228 【指导学生看书】 【承转过渡】我们许多同学都听说过太阳黑子，这黑子到底是什么物质？存在于太阳的什么地方？除了黑子之外，太阳上还有些什么？这些要求我们必须去了解太阳的结构了。 事实上，人类对于太阳的了解还是太少了。太阳的内部结构，直到目前我们也知之甚少，大多只能根据理论推算，从太阳中心到边缘可分为核反应区、辐射区、对流区和太阳大气。 【边介绍边画太阳内部结构板图】 太阳的中心是核反应区，通过热核聚变释放出巨大的能量，能量通过辐射区、对流区向外传递。 我们现在借助探测仪器可以直接观测到的，实际上是太阳的大气层——外部构造，人们发现太阳大气从里向外分为三层。 太阳大气分为哪三层呢？请同学们快速阅读课文——太阳的外部构造。 学生快速阅读。 【启发提问】（1）太阳大气的最底层是什么层？为什么叫光球层？ （2）太阳黑子是怎么回事？
高中地理选修5《自然灾害与防治》知识点 自然灾害 定义：自然灾害是指由于自然异常变化造成的人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏等现象或一系列事件。 判定条件：A、有自然异变作为诱因B、有受到损害的人、财产、资源作为承受灾害的客体 影响：A、人员伤亡B、财产损失C、自然资源与环境破坏 二、主要的自然灾害 1、热带气旋—－台风（属于气象灾害） 热带气旋台风(在西北太平洋上)、飓风（在大西洋和印度洋上） 概念中心附近最大风力在12级以上热带气旋 产生条件①有广阔的暧洋面（26OC以上）→海水蒸发，向大气提供充足的水汽; ②下热上冷的不稳定大气层结→促使空气上升及水汽凝结致雨 ③有一定的地转偏向力（纬度大于5O的热带和副热带海洋） 结构由外围大风区、旋涡风雨区和台风眼三部分组成 路径西移路径（对华南影响较大）、西北路径（对华东影响较大）、转向路径（对东部沿海影响较大） 天气特征狂风暴雨 分布时间分布：一年四季均可发生（7－11月最频繁）； 空间分布：主要分布于热带或副热带。西北太平洋海域(中国东南沿海、日本、东南亚国家)是世界上热带气旋最多的地区，另外还有孟加拉湾北部及沿海、加勒比海、美国东部海岸 我国台风灾害的空间分布特点沿海重、南方重。 影响程度南部沿海（广东、海南、台湾）最重，依次闽、浙、苏、鲁、辽。（我国易遭台风袭击的原因：位于太平洋西岸，由于西太平洋台风具有向西北方向移动的特征） 危害主要由狂风、暴雨和风暴潮造成。 自然灾害灾情的大小与受灾体有关。经济发展水平越高，自然灾害的危害程度可能性越大。由于这些沿海地区由于人口、财产密集，工农业生产发达，所以热带气旋常造成巨大的破坏和社会经济影响。（具体见必修1P48） 防御措施预测和预报是防灾、减灾的主要措施 2、寒潮（属于气象灾害） 寒潮 概念寒潮是一种大范围强冷空气活动，主要发生在北半球中高纬地区的深秋到初春季节 形成强冷气团聚积在高纬度的寒带，当冷气团向暖气团方向猛烈冲击时，就爆发寒潮 分布空间分布：主要发生在北半球中高纬地区(当寒潮较强时，也可能影响到低纬地区) 时间分布：深秋－冬季－初春，9月至次年5月 高峰期：3－4月（最强）和10－11月 危害强烈降温造成冻害，大风能吹翻船只，摧毁建筑物，冻雨造成通信和输电线路中断，交通运输受阻
地理新人教版高中选修2精品教案[整套] 第一章海洋概述 第一节地球上的海与洋 教学目标： 一、知识与技能 1、了解海与洋的概念、区分。 2、了解四大洋概况。 3、理解海、海峡、海湾的概念，能够辨析。 二、过程与方法 学生通过自学，分别列表进行海和洋、四大洋、海/海峡/海湾的比较。 三、情感态度价值观 认识世界海与洋。 教学重点难点： 1、四大洋概况 2、理解海、海峡、海湾的概念，分辨海的不同类型、海和海湾。 教学用具： 多媒体课件、地球仪 教学方法： 图表比较法、谈话法 课时安排： 1课时 教学过程： （新课导入）“海洋的时代” （投影）世界地形图，学生读图结合教材P2内容，了解海和洋的区别（填表） 1 （学生自学结合世界地形图，了解四大洋概况） 2．四大洋 太平洋：面积最大（将近一半）、水温最高、水体最深、岛屿最多。 大西洋：呈“S”形。 印度洋：热带海洋面积大。 北冰洋：最小、纬度最高、水温最低。 （承转）认识了四大洋，下面我们来了解一下离我们更近的海、海峡、海湾。 （学生自学，认识概念） 3．海 （1）概念：通常一面或两面临近陆地，但不深入陆地，其余面以开阔的水域或若干海峡与其他海或洋相连。有个别海不邻近陆地，如北大西洋西部的马尾藻海。 （2）海的分类：按所在位置划分内海、边缘海、外海、岛间海。 内海，或称地中海，如地中海、红海、黑海、波罗的海、渤海等。 边缘海，如白令海、鄂霍次克海、日本海、黄海、东海和南海等。 外海：如阿拉伯海、巴伦支海等。 岛间海，如爪哇海、苏拉威西海等。
（投影）世界不同海区，辨析不同类型的海（学生在世界地形图中找出） （举例：陆间海—地中海内海—渤海边缘海—东海、南海最大海—珊瑚海） 4．海峡和海湾 （1）海峡：沟通两个海洋之间的狭窄水道 A．分类：海峡有天然海峡和人工海峡两种。 B．天然海峡的成因有多种，如海底扩张、大陆漂移、地层陷落、冰川重压等。 C （2） A．海湾多由沿海陆地沉降、海面上升淹没沿海洼地、河谷等形成。 B．有一些海湾名为湾，实为海，如墨西哥湾、比斯开湾、孟加拉湾等。 C．有一些海湾名为海，实为湾，如马尔马拉海、亚速海等。 课堂练习：练习册相应内容 [教学后记] 第二节人类对海洋的探索与认识 教学目标： 一、知识与技能 1、了解人类对海洋的探索和认识过程。 2、了解郑和下西洋 二、过程与方法 学生通过搜集材料等方式，了解人类探索海洋的历程。 三、情感态度价值观 使学生认识到人类对海洋的探索是不断发展进步的，是随着人类社会和科学技术的发展而发展的。 教学重点： 人类对海洋的探索和认识过程。 教学用具： 多媒体课件
Ａ．气象卫星 Ｂ．航天飞机 Ｃ．探测气球 Ｄ．气象台人工监测 2008年1月中旬至2月上旬，我国南方地区连续出现低温、雨雪、冰冻天气。读图5，回答15～16题。 15．图5反映出本次我国南方冰冻雪灾 图5 Ａ．分布范围广 Ｂ．灾害强度大 Ｃ．持续时间长 Ｄ．灾害频率高 16．与本次冰冻雪灾相关的天气系统有 ①高气压 ②冷锋 ③台风 ④气旋 Ａ．①② Ｂ．①④ Ｃ．②④ Ｄ．③④ 读四种自然灾害持续时间示意图（图6），回答17～19题。 17．①②③④四种灾害分别是 Ａ．火山、地震、旱灾、洪涝 Ｂ．地震、火山、洪涝、旱灾 Ｃ．旱灾、洪涝、地震、火山 Ｄ．火山、地震、洪涝、旱灾 18．关于图中自然灾害的正确叙述是 Ａ．①多分布在板块的内部 Ｂ．②目前无法进行有效监测 Ｃ．③在我国主要分布在东部季风区 Ｄ．④主要造成大量的人员伤亡 19．蝗灾是危害严重的生物灾害。图中所示的自然灾害中，与其发生密切相关的是 Ａ．①② Ｂ．②④ Ｃ．①③ Ｄ．③④ 20．温带气旋风暴潮多发生在 Ａ．夏秋季 Ｂ．春秋季 Ｃ．夏季 Ｄ．秋季 自然灾害的分布有明显的地区差异，各区域中同一种灾害可能是不同的影响因素导致的。回答21～23题。 图6 时间尺度 持续 时间 年 月 秒 日 ① ② ③ ④ 几秒 几小时 几天 几月 几年
21．造成同一种自然灾害危害程度地域差异的主要原因有 ①自然灾害的强度不同②自然灾害孕育在不同的地球圈层中 ③个人对灾害的应急反应不同④社会经济发展水平不平衡 Ａ．①③Ｂ．①④Ｃ．②③Ｄ．②④ 22．我国东北地区和青藏高原共有的主要自然灾害是 Ａ．沙尘暴Ｂ．旱灾Ｃ．冻害Ｄ．洪涝灾害 23.上述灾害在两地区的形成原因分别是 Ａ．海拔高，距海近Ｂ．纬度较低，海拔高 Ｃ．地势低，纬度较高Ｄ．纬度较高，海拔高 24．地震发生时的正确避震方法是 ①在家可躲在床、桌下或旁边②在影剧院，应迅速跑到室外开阔空地 ③在教室可躲在书桌下或跳楼④在室外要远离高层建筑、烟囱、桥梁等 Ａ．①②Ｂ．②③Ｃ．③④Ｄ．①④ 25．下列工程属于防灾减灾设施的是 ①长江三峡大型水利枢纽②长江、黄河上游防护林工程 ③“西气东输”管道④沿海海防林工程 ⑤广东大亚湾和阳江核电站⑥长江、黄河、珠江大堤 Ａ．①②③④Ｂ．②③④⑤Ｃ．①②③⑥Ｄ．①②④⑥ 读下表，回答26～27题。 20世纪70年代以来全球自然灾害的统计 26．表中信息反映出，自20世纪70年代以来 ①灾害的强度减小②灾害对人类社会的损害程度增加 ③灾害数量增加④灾害对人类社会的损害程度减小 Ａ．①③Ｂ．②③Ｃ．①④Ｄ．②④ 27．表中因灾死亡人数不断下降，最有可能的原因是 Ａ．自然灾害出现的频率降低Ｂ．减灾系统和防灾意识增强 Ｃ．人口数量减少Ｄ．灾害强度减小 28．个人与家庭防洪准备的三个方面是 ①关注汛期天气预报②制定防洪救灾应急预案 ③准备逃生物资④学习并具备游泳、划船等技能 Ａ．①②③Ｂ．①②④Ｃ．①③④Ｄ．②③④ 29．松毛虫带来的危害是 Ａ．水稻减产Ｂ．草原沙化Ｃ．棉花绝收Ｄ．林木枯死 30．北京市在北土城等处建设了大型应急避难场所。下列关于应急避难场所的描述正确的是Ａ．主要功能是为躲避自然灾害的市民提供安全的避难空间
2020人教版高中地理选修一知识点总结 〖第一单元〗 第一节人口再生产 ☆知识要点： 1、人口再生产定义：人口的世代更替过程（包括人口出生和死亡两个环节） 2、人口再生产类型：决定因素：出生率，死亡率，自然增长率 如不考虑人口迁移过程，这三个决定因素之间的关系应为：自然增长率＝出生率－死亡率 类型有：原始型（出生率高、死亡率高、自然增长率很低） 传统型（出生率高、死亡率较高、自然增长率较低） 过渡型（出生率高、死亡率低、自然增长率高） 现代型（出生率低、死亡率低、自然增长率很低） ※难点解析： 出生率降低原因：文明程度、人口素质提高； 死亡率降低原因：生产力发展； 自然增长率取决于出生率和死亡率 由于人口的素质受生产力的制约，所以出生率、死亡率、自然增长率均受生产力直接或间接影响，所以说人口再生产类型与一定阶段的社会生产力发展水平相适应 当人口再生产类型进入现代型后，由于人口逐年减少，人口平均预期寿命延长，所以最后会出现人口的老龄化现象，目前在一些发达国家和发展中国家的发达地区已经出现这种现象，而且人口平均预期寿命进一步延长，时代更替速度减慢。 3、人口再生产类型的地区分布 发达国家：现代型（德国、匈牙利人口出现负增长）
发展中国家：过渡型（部分国家已进入或正要进入现代型：韩国、新加坡、古巴、乌拉圭，我国已是现代型） 全世界：过渡型（世界上发展中国家的人口多） ※难点解析：人口老龄化会引发的问题：社会负担加重，劳动力短缺 第二节人口数量与环境 ☆知识要点： 1、人口数量的变化原因 ①.自然增长（取决于出生率和死亡率）②.机械增长（与人口的迁移有关） ※难点解析一：考察范围越大，人口迁移的影响越小，全球而言，则不必考虑人口迁移 2、环境对人口数量变化的影响（通过影响生育率和死亡率来影响） ※难点解析二： 生育率（出生人数与育龄妇女人数的比）和出生率（出生人数与人口总数的比）的关系 生育率高，出生率也高，生育率是衡量出生率的一个基础（生育率和出生率呈正相关） ①.生育率社会环境因素（经济发展水平、婚姻制度、生育政策、避孕技术、文化、宗教）起主要影响作用，自然环境因素影响小 ②.死亡率社会环境因素（经济因素、政治因素、受教育水平、医疗卫生条件）、自然环境因素（气候、水、土壤、自然灾害）都有很大制约作用 ※难点解析三：其中，环境污染对死亡率的影响是人类对环境先起破坏作用，环境再反过来影响人类的具体表现 3、人口数量变化对环境的影响 具体表现：①.过度索取资源，造成资源、环境压力（人口增多，资源需求加大，利用程度扩展）②.过度排放废弃物，造成环境污染（包括生产排污和生活排污） 第三节环境人口容量
普通高中课程标准实验教科书—地理选修3[人教版] 第一章现代旅游及其作用 【本章学习目标】 了解现代旅游发展的特点及现代旅游的基本要素。 认识旅游业的发展对社会、经济、文化的作用。 【课时建议】 本章教学时间3课时，其中第一节1课时，第二节1课时，复习1课时。 第一节现代旅游 课时安排：1课时 教学目标： 1．了解旅游活动是社会经济发展的必然产物，是现代社会生活的重要组成部分。 2．了解现代旅游发展的特点，认识现代旅游的基本要素。 教学重难点： 重点：现代旅游的主要特点和基本要素 难点：现代旅游的主要特点。 教具准备：有关挂图、自制图表等 教学方法：导思——点拨、启发式教学 教学过程： 一、旅游的发展及现代旅游的特点 1．旅游活动的历史发展 旅游活动自古就有。根据旅游活动的历史发展，分为三个阶段：古代旅游、近代旅游和现代旅游。 （1）古代旅游： 时间：1840年以前 特点：只局限于一定社会阶层的少数人，事务性出游占绝大多数，出游的距离较短，没有出现提供旅游专业化服务的企业。 （2）近代旅游： 时间：1840年～1950年 标志：1841年，英国首次出现以盈利为目的、面向普通人的专门化旅游服务，随后诞生了旅行社 特点：仍是高消费活动，普及程度、活动范围和规模仍然有限，没有形成完整的旅游产业结构。 （3）现代旅游： 时间：1950年以后 发展：以前所未有的速度向前发展。
原因：①新的科技革命推动世界经济迅速发展，世界局势也日趋稳定，经济的繁荣和社会的安定，使人们外出旅游的欲望日益增强。②交通条件的改善，尤其是超音速大型客机的出现，使世界各地的距离日益“缩短”。 2．现代旅游的特点 （1）旅游主体的大众化 国际旅游人数及收入呈快速增长的趋势，反映了旅游逐渐成为大众化的消费活动。据世界旅游组织的统计，全球旅游人数每年多达30亿人次。 1．作为一名旅游者，应具备哪些基本条件? (即金钱)、动机(即旅游欲望)。 2．旅游主体的大众化说明了什么问题? 时间延长，为外出旅游提供了金钱和时间的保证。此外，随着竞争的激烈化，人们逐渐进入了节奏快、强度高、风险大的工作状态。在这种背景下，大众对旅游休闲的需要也随之提高。 （2）旅游形式的多样化 常见形式：观光旅游、度假旅游、商务旅游和文化旅游等。 新出现的特种旅游形式：农业旅游、红色旅游、寻根旅游等。 图1．2是近年来发展迅速的农业旅游的真实写照。农业旅游又称观光农业，是农业与旅游业相结合的产物，是一种新型的交叉行业。 图1.3是革命圣地——延安的远景。 通过阅读材料，了解了其他国家的一些特色旅游形式，进一步理解旅游形式的多样化。 1．你还知道哪些旅游项目?选择其中之一向全班介绍。 游、购物旅游、商务旅游、美食旅游、文化旅游、生态旅游、宗教旅游、民俗旅游、体育旅游、健身旅游、公务旅游、修学旅游、科研旅游等。 2．发挥你的想象力，策划设计一些新的旅游项目。 （3）旅游空间的扩大化 旅游空间的扩大化既包括范围的扩大(如极地地区)，也包括覆盖面的扩大(如乡村地区)。每个地方都可能成为旅游地。 （4）旅游目的的娱乐化 旅游目的的娱乐、消遣，既是现代旅游的一大特点，又是旅游发展的一大原动力。 ? 乐、消遣为目的的旅游占75%。
新版人教版高中地理选修五测试卷（附答案） 一、单选题 北京时间2016年4月16日，南美国家厄瓜多尔发生强烈地震，17日，厄瓜多尔副总统格拉斯表示，该国发生的7.8级地震截至目前已导致至少77人遇难。预计死伤人数有可能进一步上升。。据此回答下列各题。 1．厄瓜多尔地震与两大板块的挤压有关，这两大板块是指 A．太平洋板块、南极洲板块B．太平洋板块、南美洲板块 C．美洲板块、太平洋板块D．南极洲板块、美洲板块 2．在地震中，下列做法正确的是 ①在家里，可躲在厕所、屋角等地②在影剧院，应迅速离开剧院，到室外开阔空地③在废墟下，不要大声呼救，尽量保存体力④在室外要远离高层建筑、烟囱、桥梁等 A．①③④B．①②③ C．②③④D．①②③④ 3．下图是“北京沙尘传输示意图”。关于沙源地的说法正确的是 A．沙源地气候湿润 B．第二条路径的沙源主要来源于蒙古国 C．干旱、缺水是沙源地的共同特征 D．第一条路径带来降水 4．下图示意某地区一地质事件发生前（Ⅰ）后（Ⅱ）的地形状 况，该地质事件是 A．火山喷发 B．断裂抬升C．崩塌滑坡 D．褶皱隆起 下图是北半球亚热带某地降水量逐月累计曲线图。回答下列各题。
5．该地最易发生洪涝的季节是 A．春季B．夏季C．秋季D．冬季 6．利用该地的典型农产品，可发展的工业是 A．葡萄酿酒B．甘蔗制糖C．棉花纺织D．大豆加工 7．西北灾害带的灾种主要有( ) A．洪涝、旱灾、病虫害、地震 B．地震、沙尘暴、霜冻、干旱、病虫害 C．暴雨、洪水、地震、滑坡、泥石流 D．暴风雪、地震、寒潮、雪崩 8．有关滑坡和泥石流的说法，正确的是( ) ①滑坡就是冰川在重力和压力作用下向下滑动的现象②泥石流就是特大洪水暴发③滑坡 和泥石流都会破坏农田、村舍、道路等，危及人类生命财产与安全④滑坡和泥石流是一种分布较广的自然灾害 A．①②B．③④C．①③D．②④ 地震烈度表示地面受地震影响和破坏的程度。下图为“汶川5．12”大地震等烈度线分布图，图中城市在抗震救灾中都发挥了各自的服务功能。读图完成下列问题。 9．此次地震烈度的叙述正确的是
2019-2020年人教版高中地理选修1高二第一册地理教材说课范围：我说的教材范围是人民教育出版社地理社会室主编的全日制普通高级中学教科书（选修）第一册。 一、说课程价值 高中地理选修第一册是以人文地理知识为骨架编写的，它主要包括各种人文现象的地理分布、扩散和变化，以及人类活动地域结构的形成和发展规律。 1．知识构建功能：本书内容涉及与人口、文化、社会、政治、经济等有关的地理问题，同人们的社会生活息息相关。整本书用“人口与环境”、“城市的地域结构”、“文化景观”、“旅游活动”“世界政治经济地理格局”等标题，醒目地标明各人文地理分支中的重点问题，各单元都有明确的教学目标，彼此独立又相互联系，注重学生基础知识的掌握和基本能力的培养。 2．能力培养功能：教材中设有“自学园地”----阅读篇、技能篇、练习篇、活动课，极大有效地培养学生的地理基本技能，地理思维能力。以及地理探究能力，培养学生用地理科学观念，知识和技能，对地理事物及地理现象做出正确的判断和评价，促进学生个性健康发展。本教材广泛运用了社会调查，案例分析，专用图表分析，定量评估，模式分析，自然与人文综合分析等人文地理基本方法来促进学生能力的提高。 3．实践操作功能：实践性操作性强是新教材的一个特点。教材运用绘制图表，设计方案、社会实践调查等手段来锻炼学生的实践操作能力。如，在第一单元第一节，课后活动题中，要求学生根据信息动手绘制新中国人口出生率和死亡率的变化曲线，据此分析我国人口再生产类型的转变。在第六节的课后活动中，请学生调查学校所在地的流动人口状况，写一分调查分析报告。 4．心理教育功能：新教材编写遵循学生的认知规律，每一单元内容的编写都循序渐进，由浅入深。教材按学生身心发展规律和认知水平，增加了大量的图幅和资料。观看图片可以对知识形成直接的感性认识，阅读有关的辅助材料有助于学生对课文知识的更深一步的理解。由此做到，先体验感知，进一步感悟理解。 5．情感教育功能：本教材注重了对高中地理教育功能——“协调人地关系”的深化。每一单元每一节内容无不渗透着人口观、资源观、环境观的教育以及可持续发展的人地关系思想。教材采用图片、资料、社会调查活动等多种手段帮助学生在学习知识的同时，逐渐增大视野，加深对世界的了解，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，形成初步的可持续发展理念。 二、说课程价值的达成度 1.内容选取对课程价值实现的支撑度：本册教材内容主要是人文地理，人文地理学科分支很多，教材主要选取其中人口地理、城市地理、文化地理、旅游地理、政治经济地理来作为教学内容。教材编选了丰富翔实的人文地理知识来开阔学生的视野，丰富学生的学识，促进起更好更快的认识世界，进而形成正确的人生观。其中自始至终都渗透着人与地理环境之间的关系，使学生在学习过程中逐步树立可持续发展理念。 2. 内容组织对课程价值实现的支撑度：从内容安排上看，本书是按照人类活动层次的提高编写的，这符合学生的认知规律，教材首先安排人口地理内容，是关于人类自身的繁衍，迁移等基本活动的。其次安排城市地理的内容，人口地理是城市地理的基础，居住活动也是人类比较基本的社会活动。再次，安排文化地理内容，人类的文化活动，是建立在经济活动基础上的较高层次的社会活动。文化传播的基础之一，是人口的迁移。城市的居住活动，生产活动，是建筑文化景观的基础之一。最后，安排政治地理的内容，人类的政治活动是最高层次的社会活动。按照人类活动层次的提高来安排教学内容，有利于逐步加强人文地理的综