四年级美术下册教案-《第14课藏书票》人教版
《藏书票》教学设计教学目标（1）欣赏藏书票，让学生了解藏书票
的来历和用途。
（2）教会学生学会设计、制作藏书票。
（3）通过学习本课，培养学生爱书、读书、藏书的好习惯，及对书
籍装饰的审美情趣。
学情分析小学四年级的学生具有较强的自行探究的能力、观察能力、
思维能力和语言表达能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，对美术学
习有浓厚的兴趣，但是缺乏合作的习惯。并且学生对藏书票较为陌生，所
以在课前我给学生布置了问题预习，尽可能让学生能全面了解藏书票，培
养学生读书、爱书、藏书的兴趣及对书籍装饰的审美情趣。
重点难点重点：教会学生设计制作藏书票。
难点：如何引导学生用纸板或吹塑纸制作藏书票。
教学过程：教学活动1：【导入】（一）前置学习，探索质疑上课
开始，老师出示一幅作品（藏书票一枚），请同学们说出此幅作品的有什
么特点，给你带来什么感觉？学生：（小巧、精致、构图饱满、色彩鲜艳、主题突出、有拉丁文字母等）师：嗯，同学们观察的都非常仔细，其实
它有一个名字叫做《藏书票》，藏书票它是版画的一种，一张小小的藏书
票它究竟有什么作用呢？今天这节课就让我们一起走进藏书票的世界，看
看它带给我们有什么不一样的精彩。
出示课题----《藏书票》教学活动2：【讲授】（二）双向交流，
释疑导学1．交流藏书票的来历出示《刺猬藏书票》世界上最早的藏书票
---它诞生于15世纪的德国，画面上一只刺猬嘴里衔着野花，脚踩着落叶
的木刻版画，票面上方一缕缎带有一行德文,写着“慎防刺猬随时一吻”
意味着---没有经过这本书主人的同意，不要私自翻阅。
2.介绍中国最早的藏书票欧洲出现世界上第一张藏书票之后的500年，咱们中国第一张藏书票诞生了---1914年《关祖章藏书》----画面上在满
壁皆书的书房里，一位头戴方巾的书生正在搜索图书。
师小结：藏书票的出现，不仅提醒人们要爱护书籍，同时也提醒了人
们要多读书。
3.藏书票的定义藏书票（Bookplate）：是一种小小的标志，以艺术
的方式，标明藏书是属于谁的，也是书籍的美化装饰，属于小版画或微型
版画。一般是边长5-10厘米见方的版画作品，上面除主图案外，要有藏
书者的姓名或别号、斋名等，国际上通行在票上写上“E某—LIBRIS”
（拉丁文）。这一行拉丁文字，表示“属于私人藏书”，藏书票一般要贴
在书的首页或扉页上。
4．知识考察（1）问题：.藏书票应该贴在书的什么位置？答：翻开
书的扉页展示藏书票。
（2）.问题：藏书票由哪几部分组成？师小结：由图画、文字、拉丁
文等构成。
藏书票多采用木刻、石刻等版画形式表现。是一枚贴在书籍扉页上的
微型版画。它的边长最大不能超过12某17厘米。因此又有“袖珍版画”、“纸上蝴蝶”的美称。
教学活动3【知识讲授】1.欣赏藏书票课件展示大量不同题材的藏书票（人物类、动物类、植物类、风景类、建筑物类等）总结藏书票图案特点：简洁生动2.出示作画步骤：（1）起稿：铅笔画出图案。
（2）适当位置添加文字。
（3）勾线：记号笔勾边。
（4）涂色：用对比色和渐变色涂色，可适当添加背景色。
欣赏学生作品3.出示作业要求： 1.设计一枚藏书票（内容不
限） 2.形式：手绘3.要求：构图饱满，色彩丰富鲜艳4.构思新颖，能反映自己的思想，较好的体现图案和文字的和谐之美，签名美观规范教学活动4【活动】.展评学生作品作业评价内容：图案设计新颖吗？色彩鲜艳吗？文字和图案组合的巧妙吗？方式：小组选出最好的三张作品贴在教师准备的展示区。学生欣赏，评价自己最喜欢的作品，说说好在哪儿？教学活动5【讲授】（四）拓展应用，反馈促学1.课后拓展引导学生欣赏用不同种类的藏书票。
第一种：手绘藏书票第二种：版画藏书票第三种：印刷藏书票。印刷品。可上市销售。
第四种：电脑藏书票，计算机绘图软件绘制。
课下制作更多题材的藏书票。
2.小结师：一枚小小的藏书票真是小中见大，贵在方寸之间，它图文并茂，色彩斑斓，同学们制作的一枚枚精美的藏书票，闪烁着大家爱书的情怀。课后请同学们把自己制作的藏书票拿回去贴在藏书扉页上，让它发挥自己的意义。
板书设计：<藏书票>图案票主名国际拉丁文：E某-LIBRIS(私人藏书)
人教版小学四年级美术（下册）第9课 《藏书票》 背景介绍：《美术课程标准》将创作活动再具体分为“造型·表现”和“设计·应用”两个学习领域。“造型·表现”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。“设计·应用”学习领域的活动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目的。外化性行为特征是上述两个学习领域的相同点，而区别在于前者更注重自由性，后者更注重功能性。《美术课程标准》建议四年级段用凸版印制的方法，表现自己喜欢的事物或人物；学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。 教材分析：本课属于造型·表现、设计·应用课。藏书票是贴在书籍扉页上的藏书标记，作为表明书籍持有者的标志，是读书人求知爱美、寄意寄情的信物。藏书票图文并茂，色彩绚丽，制作技法多种多样，思想性深刻，图案内容丰富，涉及广泛，因此能引起人们的思索，增添无穷的乐趣，被称誉为“版画珍珠”、“纸上蝴蝶”。 学生分析：四年级学生在上一课已经初步接触掌握了吹塑纸版画的制作方法。 藏书票多以版画的形式制作，这正好可以利用并熟悉从前学过的知 识和技巧，并且进一步提高自己的技能技巧。方法不是问题了，那 么重点就在于创新的设计，用小小的藏书票表达自己的热爱生活， 热爱知识，爱书藏书的思想感情，并努力做到别出心裁，有自己的 个性表达。 学习设计制作藏书票不仅可以提高学生的动手制作能力，想象和创 造能力，还可以培养学生从小爱书、藏书的高尚情趣，提高他们的 审美能力。 教学目标：1、了解藏书票的来历及其作用； 2、欣赏藏书票，知道藏书票的组成； 3、用凸版拓印等形式设计制作藏书票。 4、通过设计藏书票，鼓励学生爱惜书籍。 教学重点：有个性的藏书票图样设计，表达自己爱书藏书的思想感情，并注意藏书票的图文和谐构图，富有情趣和美感。 教学重点的突破方式：通过藏书票的欣赏和评述，感受藏书票的构图造型之美， 色彩之美，并启发学生的想象力，激发他们动手制作藏书 票以表达自己的思想感情的兴趣，鼓励个性的表达方式。教学难点：藏书票上一般都注有EX LIBRIS字样，是藏书国际通用标志。制作时的拉丁文字的处理，第一是注意和图案的和谐构图；第二是注 意文字的正反方向的问题。 教具准备：多媒体课件、自制教具、学生作品 学具准备：图画纸、剪刀、双面胶、色卡纸或水彩笔等。
人教版美术四年级（下） 第十四课《藏书票》教学设计 课题：第十四课藏书票 学习领域：造型表现 设计应用 教材分析：藏书票一课可以用绘画和版画的形式来表现。版画对于孩子来说，比较新奇，因此，在版画学习的过程中，能使学生得到创作的快乐、制作的乐趣、及审美的启迪。同时，也能培养学生学习的坚认真做事的好习惯。学生在欣赏、讨论与制作过程中，能提高自己的审美能力以及制作方法与技巧，也能在与同学相互作品的交流中增强友谊、培养合作意识、体验创造的价值与成功的欢乐。 教学目的： 1、让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。 2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。 3、培养学生的创造力和动手能力。 教学重点：掌握藏书票的基本特征。 教学难点：藏书票的印制过程。 教学准备：课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、收集各种各样的藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等。 教学时间：1课时 教学内容：了解藏书票的基本知识、设计藏书票的草图。
教学重点：了解藏书票的基本特征。 教学难点：自己构图方式的设计。 教学过程： 一、导入 1、老师出示一张藏书票引入 这是什么？有什么作用？ 个别提问 小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的。今天我们就来共同学习如何制作藏书票。 板书课题《第九课藏书票》 二、发展阶段 1、学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征。 课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书票，今天我们就一起欣赏、交流。 学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察。 学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识。老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？一般用什么方式进行制作的？ 学生个别回答后，老师小结，介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的
四年级美术下册《藏书票》教案教学设计 XXX《藏书票》教案 【研究领域】造型·表现、设计·应用 【课时建议】1课时 【教学目标】 知识和技能：让学生了解藏书票的来历和用途。 过程与方法：教会学生设计、制作藏书票。 情感、态度与价值观：培养学生爱书、读书、藏书的好惯。 【教学重点】 教会学生设计、制作藏书票。 【教学难点】 学生用纸板画或吹塑纸版画的方法制作藏书票。 【教具学具准备】 教具：多种多样的藏书票图片资料； 学具：吹塑纸、水粉/版画颜料、圆珠笔、白纸；彩色卡纸、剪刀/小刀、蜡笔/彩铅。【教学过程】 一、新课导入 师：老师给大家带来一个小故事。在十五世纪的欧洲，当时贵族们都特别爱读书、藏书。有一位名叫XXXXXX的德国人爱好藏书而且为人大方，他毫不吝惜地把珍贵书籍都借给别
人看，但是时常发生有借无还和书遭到损坏的情况，他非常心疼，怎么办？苦思冥想之后，他想出一个好办法，就是在书上画了一幅画，一只刺猬叼着一朵鲜花，在落叶上向前徐行，上端绸带上有一行“慎防刺猬随时一吻”的德文，他用幽默的方式提醒大家爱护书籍，我们把这样的小画叫藏书票。 刺猬藏书票产生在一四七零年，是天下上第一张藏书票。之后藏书票就在西欧等国家流行起来。 （设计意图：故事导入，使学生初步认识藏书票，激发学生兴趣。） 二、新课讲授 1．什么是藏书票？ 出示视频：藏书票的产生与发展。 藏书票是指读书人贴在本人所藏书籍扉页上的一幅装饰小画，作为书籍收藏者的印记。 中国最早的藏书票——“关祖章藏书票”。 画面为一古代书生在满室书卷中夜读的情形，具粘稠的书香之气和中国古典文化神韵，是一枚构思奇妙与藏书主题紧扣和符合的书票。图画工致优美，上方“关祖章藏书”五字，秀逸刚毅。XXX为广西赴美留学人士，归国后曾在XXX任职，他
《藏书票》精品教案 一、教材分析 本课教材是人教版四年级下册第14课，属于“设计·应用”学习领域。本课是在前一课《吹塑纸版画》的基础上进行的。藏书票是版画的一种表现形式，具有版画的特性和制作方法。本课主要是让学生认识和了解藏书票的基本表现形式和艺术特点，在欣赏中了解藏书票的发展历史和基本的制作方法，并能以纸版画的制作方法和绘画的方法制作出简洁、生动、有趣的藏书票。 教材中出示了许多优秀的藏书票作品，通过欣赏这些作品学生可以清晰地发现和了解藏书票的制作方法和表现形式，在对比中可以发现套色版画、纸版画、绘画等不同表现形式带来的独特艺术效果。教学中要注重学生在实践中的交流和体会，大胆尝试藏书票的各种表现形式，激发学生的学习兴趣，增长学生在藏书票文化方面的知识，使学生在创作过程中体会版画的艺术表现形式和特点。 二、教学目标 1.让学生了解藏书票的来历和用途。 2.教会学生设计、制作藏书票。 3.培养学生爱书、读书、藏书的好习惯。 三、教学重、难点 1.教学重点：教会学生设计、制作藏书票。 2.教学难点：如何引导学生用纸板或吹塑纸制作藏书票。 四、教学过程 （一）导入 1.故事导入 师：同学们好，今天老师给大家带来一个小故事。十五世纪的欧洲贵族们都爱读书、藏书。有一位名叫克那贝斯贝尔格的德国人爱好藏书而又大方，他毫不吝惜地把珍贵书籍都借给别人看，但是时常发生有借无还和书遭到损坏的情况，他非常心疼，苦思冥想之后，他在书上画了一幅画：一只刺猬叼着一朵鲜花，脚踩落叶前行，绸带上有一行“慎防刺猬随时一吻”的德文，他用幽默的方式提醒大家爱护书籍，这就是世界上第一枚藏书票——《刺猬》，诞生在
《书间精灵——藏书票》教案 教学思路： 本课以欣赏丰富精美的藏书票为主，学习用吹塑纸板的方法制作藏书票。通过欣赏、讨论、练习、制作、交流等综合手段、让学生了解藏书票的历史、分类、特点、功能以及制作方法等知识。提高学生审美趣味、拓展学生的知识面、培养学生的创造表现力。 教学目标： 1、欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。 2、学习用吹塑纸版制作一枚藏书票。 3、通过欣赏制作，提高学生的审美趣味，培养学生的创造表现力。 教学重难点： 1、通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。 2、学习制作一张吹塑纸版的藏书票，学会反写字的方法。 教学准备： 师：各种类型的藏书票，作业纸、毛笔，水粉颜料。生：吹塑纸版、抹布、原珠笔、拷贝纸。 教学过程： 一、发现藏书票 教师出示读书图片和“书是人类进步的阶梯”。 师小结：这是俄罗斯著名的文学家高尔基的一句名言。 我们都喜欢读书，你最喜欢什么书？我拥有文学、科普、艺术等书籍大约有一千多本吧，你们能估计出家里有多少书吗？原来你们的家长跟我一样，不仅爱读书还有藏书的爱好。 出示一本书，师打开扉页：这是我买的书，写上了名字和购买的时间，作为标记。后来我用印章印在书上做标记。这是我最近购买的书，你们瞧瞧我在书上做了怎样的记号，让学生观察藏书票，这是一张小型版画，名叫藏书票。 板书：藏书票 藏书票究竟是什么呢？。 二、了解藏书票 师：藏书票代表藏书主人的标记，是藏书票的附属物，通常是用木刻石刻等版画形式，设计各种美术图案、署上“某藏书”“某某之书”“某某爱书”等字样，并且刻有国际通用藏书票的标志“EXLIBRIS”。（板书）被喻为“纸上宝石版画珍珠”。 欣赏世界上第一枚藏书票《刺猬》
《藏书票》教学设计 教材分析：本课融造型·表现和设计·应用两个学习领域为一体，主要是让学生认识藏书票，并使学生掌握藏书票的制作方法，让学生去用自己的方法标识自己的爱书。藏书票是贴在书籍扉页上的小型装饰画，表明书的主人是谁，同时也表达了书籍主人对所藏之书的珍爱之情。藏书票大都是以版画的形式表现的。课本中提供了不少的藏书票供学生欣赏，展现了藏书票的实用和审美双重功能，体现了美术存在于我们生活之中的社会价值。 学情分析：虽然四年级的学生在之前的学习中接触过版画的基础知识，但如果要学生在没有任何经验与方法的情况下设计制作一枚藏书票，是有一定的难度的。学生会手足无措，不知从何开始，成功率不高。所以，要体现藏书票特有的内涵，必然要将藏书票的了解作为学生创作的纽带，使学生能够掌握通过文本阅读获取藏书票创作的灵感。尽量让学生按照自己的想象去独立创作，把自己内心的感觉表现出来。发掘藏书票的“读书功能”，更好的培养学生爱读书、爱惜书的思想感情。 教学目标： 知识目标：认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。 技能目标：学会用吹塑纸版画的形式制作藏书票。
情感目标：使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。 教学重点：掌握藏书票的构成及制作方法。 教学难点：设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。 教学准备：课件教具 学生准备：绘画用品等 教学过程： 一、导入新课 1、创设问题情境：同学们，你们喜欢看书吗？你是采用什么方法是别人知道这是你的爱书呢？引导学生发现课前给小组发放的贴有藏书票的书籍，观察这种小型装饰画，告诉学生这种贴在书籍扉页的小型装饰画叫“藏书票”，引出本课内容。 教师小结：藏书票是为藏书而设计，这是一种既有实用性又可供欣赏的袖珍艺术品，贴于书本扉页，作为藏书的标志，通常采用木刻、石刻等版画形式。 （教学设想：用设置悬念的方法，调动学生的有意注意，激发学生的好奇心，调动学生学习本课知识的兴趣。以贴有藏书票的书籍让学生直观的认识藏书票。） 二、艺术探究 1、了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识。
《藏书票》教案 教学目标： 1、知识目标：认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。 2、技能目标：学会用绘画或纸版画拓印等形式制作藏书票。 3、情感目标：使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。 教学重难点： 1、掌握藏书票的构成及制作方法。 2、设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。 教学学具： 教师：课件等。 学生：绘画用品等。 教学过程： 一、导入新课 1、创设问题情境：同学们，你们喜欢看书吗？你最喜欢看的是什么书？ 老师和大家一样，也喜欢看书，并且老师把自己喜欢读的书都好好地珍藏起来了。 对你最喜爱的书你用什么办法来保护它? 你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自己的标志？想知道爱书人是怎样做得吗?（他们会在书内贴上一种小小的标志） 引导学生观察这种小型装饰画，问学生知道这种小型装饰画叫什么名字吗？ 这时板书“藏书票”，引出本课内容。 二、艺术探究 1、了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识。（出示课件：世界上最早的藏书票是“刺猬”） 教师进行简单介绍：藏书票诞生于15世纪的德国。画面上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草，口中衔着一朵被折下的花，飘动的缎带上，幽默地写着：“慎防刺猬随时一吻”的字样。意思就是说如果你偷了这本书或者借了不还的话刺猬就会刺你一下。（课件出示中国最早的藏书票——英伟藏书） 教师介绍：二十世纪二三十年代藏书票开始传入中国，很快就和我国的传统文化艺术相融合，
不少书画文人对藏书票特别钟爱。这一枚藏书票就是1935年发表的中国最早的藏书票之一—英伟藏书 老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图案与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。 2、探究学习——分析藏书票的特点。 1）、欣赏藏书票，提出问题：藏书票作品应该具备什么样的特征？引导学生欣赏一些随时代发展而发生变化的新作品以及学生作品。 2）、欣赏后，先让学生讨论，交流。 教师总结： a、藏书票的设计要有图案和文字（板书） b、图案的设计要紧紧围绕藏书内容、藏书者的兴趣、爱好等, 构图上力求简洁明了，内容上讲求主题突出并具有一定的含义。 c、文字可以用中文、英文、拼音等书写，包括设计者的姓名或××藏书等内容，文字简短含蓄。 d、每一枚藏书票都有一个共同的地方——国际通用标志EX-LIBRIS，并向学生介绍这一拉丁语的意思：我的藏书。 3）、人们为什么用藏书票来作为自己藏书的标记？有什么意义？引导学生讲出藏书票的欣赏价值、装饰价值、与促进读书的价值等。 3、直观演示——藏书票的制作。 我们欣赏了这么多精美的藏书票，你们也一定想让它成为自己书籍的好朋友吧，那就跟我一起学一学、做一做吧！ 老师讲解藏书票的纸版画的制作方法：（随机出示课件，展示纸版拓印的技法点击）（1）、先在卡纸或吹塑纸上画出自己想设计的图案，用剪刀将各部分剪下，粘贴成印版，注意各部分粘贴的层次。 （2）、将图画纸覆盖在印版上，用木棍拓印。 （3）、在印版处涂上自己喜欢的蜡笔颜色，拓印出作品。 （4）、画出藏书票的外框，在合适的位置上写上“XX藏书”或“XX之书”和国际通用标志EX-LIBRIS字样。 三、尝试与设计 我们认识了藏书票，欣赏优秀藏书票作品，也了解藏书票的制作形式，那同学们想不想动手
新版人教版小学美术四年级美术下册全册教案 全册教材分析 主要内容；本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识 和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括；色彩 冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。 教材重点；在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和 情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 教材难点；强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学 生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学 生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。 教学目标； 知识和能力；通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达 自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣； 帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记 忆能力、形象记忆能力和创造能力。 过程与方法；引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等 各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式 丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践 能力，形成基本的美术素养。 情感态度价值观；在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦 和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自 己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶
四年级美术藏书票教案 【篇一：藏书票教案】 临邑县小学当堂达标教学课时教案 【篇二：四年级美术下册藏书票】 四年级美术下册《藏书票》说课稿 各位老师：大家好 我说课的内容是美术四年级下册《藏书票》。 一、教材分析 本节课是设计制作课.主要是让同学认识藏书票。并使同学能对藏书 票制作的基本知识作全面了解。藏书票是一枚贴在书籍扉面上的微 型版画，以示书籍之主人。这样会对所爱的藏书增加阅读和珍惜的 情感。本课先欣赏大量的藏书票，在辅以生动的讲解，使同学从藏 书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，从而进一步提 高进行审美创作的愿望。 二、教学目标 根据新课程规范和教材要求，确定本节课的教学目标为：知识与技 能能目标：认识藏书票，学会对藏书票的欣赏，要求能根据一定技 能来制作藏书票作品。过程与方法目标：通过师生之间的对话，同 学门之间的讨论以和不时递进互动式的探究学习，来培养同学的动 手能力和发明精神。情感态度与价值观目标：培养同学的相互合作、积极探索的精神，同时，让同学在藏书票的创作、设计中获得艺术 创作的欢乐和情感的交流，以培养同学读书、爱书、藏书的好习惯。 三、教学重点和难点 由于同学对藏书票接触不多，我认为本课的重点是藏书票的内容构 成和制作方法。它对同学初步观察分析藏书票有重要意义。由于同 学绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。 四、教学方法 依据本课的性质和同学的特点，我主要采取“启发――引导”法，以 图例为线索充沛利用挂图，不时采用欣赏、启迪、讨论、展示、交 流相结合的教学方法，使同学能主动参与发现新知识的欲望，同时 在师生的互动中培养同学合作能力，增强合作意识，领悟课程中人 与人之间信息的美好情感的传送，从而感受知识的价值、情感的价值。
《藏书票》名师教案 教学目标： 1、让学生了解藏书票的来历和用途。 2、教会学生设计、制作藏书票。 3、培养学生爱书、读书、藏书的好习惯。 重点难点： 1、教学重点：教会学生设计、制作藏书票。 2、教学难点：如何引导学生用吹塑纸制作藏书票。 学情分析： 藏书票是一种既有实用性又可供欣赏的袖珍艺术品，是为藏书而设计，供藏书者使用的一种微型版画作品。藏书票是版画的一种表现形式，在用纸制版画制作藏书票的过程中，能使学生得到创作的愉悦、制作的趣味、审美的启迪。同时，也能培养学生学习的坚韧、做事的认真等多方面的良好习惯。学生在欣赏、讨论与制作过程中提高自己的审美能力，养学生自己动手、美化生活的能力，更能培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。 教学过程： 一、导入新课 师：同学们，书籍是我们学习生活中不可缺少的东西，它带给了我们如此丰富的知识，作为回报，我们应该珍爱它们才对，比如给书籍穿上漂亮的书皮，阅读后将它们整齐的放回书架上，都是爱惜书籍的表现。在距今500多年前，德国人约翰内斯作为一个爱书之人，他也有一种特别的方式表达爱书之情，就是在书的扉页上附上一幅小画，画中是一只叼着小花的刺猬，上端有一行“慎防刺猬随时一吻”的德文，他想用幽默的方式提醒大家要爱护书籍，不然刺猬就会惩罚他。（出示课件：世界上最早的藏书票“刺猬”） 这种方式后来流行起来，读书人将其贴在书的扉页上，既可以督促大家热爱读书珍爱书籍，又起到标记、署名的作用，人们将之称为“藏书票”。今天我们就一起走进藏书票这一课！ 二、探究发展
师：德国人约翰内斯的这枚刺猬藏书票就是世界上最早的一枚藏书票作品。 后来藏书票流行发展起来: 1、色彩上——可以分为：单色和套色。 2、从图案上——有动物、植物、风景、人文等等，可以说包罗万象。 3、形状上——可方、可圆、三角、菱形、不规则形等，只要长和宽在17X12厘米范围内都可以。 欣赏了这些精美的藏书票作品，同学们有没有发现，藏书票上都有一些小小的文字，这些文字是什么呢？（课件出示藏书票的标志）某某藏书，是代表票主人的名字。 这些字母是藏书票的拉丁文国际通用标志——是“我的藏书”的意思。有了它，才算得上是一张完整的藏书票作品，这也是它区别于普通画作的一个关键。除了色彩、内容、形状，藏书票特别的地方还在于制作方式上，藏书票并不是直接用笔绘画的，它是版画的一种，需要用刻刀在板材上刻出图案，制成这样的版（展示版画的板）再拓印在纸上。请同学看一看摸一摸，你有什么发现呢？（板子上有很多刻出的凹凸的槽）是的，有了这些凹槽才能印制出漂亮的图案，展现出版画独特的艺术魅力呢！ 通过刚才的学习，回忆一下我们都知道了哪些有关藏书票的知识？ ①藏书票的历史（世界最早的藏书票）。 ②藏书票的种类——图案、形状、色彩。 ③藏书票的国际通用标志EX-LIBRIS（拉丁语的意思：我的藏书）。 ④藏书票的形式：是版画的一种。 （板书：藏书票的组成：图案、文字EXLIBRIS） 教师小结：大家记得真棒，人们用藏书票作为自己藏书的标记，既具有一定的欣赏价值、装饰价值、同时又能促进大家读书爱书，真是一举多得！ 教师直观演示——藏书票的制作 爱书的你们也一定想让它成为自己书籍的好朋友吧，那就跟我一起学一学、做一做吧！（老师讲解示范藏书票的吹塑纸版画的制作方法）： 步骤一：设计并起稿：先在吹塑纸上画出自己想设计的图案，在合适的位置用硫酸纸反写上国际通用标志EXLIBRIS字样，之后刻画出凹槽。
人教版小学美术四年级下册《藏书票》教学设计 一、教材内容： 人教版小学美术四年级下册第14课<<藏书票>>。 二、教学目标 根据新课程标准和教材要求，确定本节课的教学目标为： 知识与技能目标：认识藏书票，学会对藏书票的欣赏，要求能根据一定技能来制作藏书票作品。 过程与方法目标：通过师生之间的对话，同学门之间的讨论以及不断递进互动式的探究学习，来培养学生的动手能力和创造精神。 情感态度与价值观目标：培养学生的相互合作、积极探索的精神，同时，让学生在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养学生读书、爱书、藏书的好习惯。 三、教学重点和难点 由于学生对藏书票接触不多，我认为本课的重点是藏书票的内容构成和制作方法。它对学生初步观察分析藏书票有重要意义。由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。 四、教学准备： 教师：教学课件。 学生：课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、绘画用品、KT板、铅笔、水粉颜料、海绵等。 五、教学过程： 1、引导阶段： 以谈话的形式导入本节课的课题。请同学们观看大屏幕上有一句高尔基的名言：书是人类进步的阶梯。同时书也是人们的精神食粮，请问同学们喜欢读书吗？那同学们喜欢收藏书吗？怎样
分辨藏书的主人，进而引导出本课的课题—《藏书票》并板书课题 2、发展阶段 （1）预习课本上的知识，学生参与知识小竞赛。 （2）学习欣赏藏书票，了解藏书票的构成，题材等相关知识。教师总结板书。 （3）课件介绍具有代表性的三枚藏书票作品：藏书票起源于十五世纪的欧洲，是用在藏书上的一种标志。它以艺术的形式标明藏书是属于谁的，通常以小幅版画的形式贴在书籍的扉页上，增添书的珍贵和美感，作用如同我们中国的藏书印章。大家看！这是世界上第一枚藏书票，是一位德国人收藏的“刺猬藏书票”，“画面上一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草，口中衔着一朵被折下的花，飘动的缎带上，幽默地写着“慎防刺猬随时一吻”的字样。”这是我们中国第一枚藏书票“关祖章藏书票”，“画面上一位书生正在秉烛攻读，四周散落着大量的书籍，是一枚充满中国古典文化风貌的藏书票。”最后一张是巴金老爷爷的藏书票，巴金爷爷就是用这五根简单的竹子作为藏书票的主题内容，由此可见他是一位淡泊名利，朴实无华之人，藏书票如此设计即与别人的藏书票区分开来，又彰显了主人的兴趣，品格所在。看了这些，真是让我们感觉到，藏书票的历史真是源远流长啊！大家可不要小看这小小的藏书票，它可有不少的功能呢！ （4）、观看视频，学习藏书票的制作过程。 （5）好，下面咱们就来次藏书票设计比赛，请每位设计师展开想象的翅膀，选择自己喜欢的图案进行设计。 学生制作。（课件伴随音乐循环出示各种藏书票） 3、作业评价阶段 （1）、学生自评
新人教版小学四年级美术下册教案 目录 第1课聚聚散散 (2) 第2课点的魅力 (4) 第3课“五谷”作画 (6) 第4课主体与背景 (9) 第5课色彩的明与暗 (11) 第6课色彩的渐变 (14) 第7课色彩的情感 (16) 第8课我画的动漫形象 (20) 第9课对称的美 (23) 第10课那一刻的我 (26) 第11课走进春天 (30) 第12课平凡的美 (32) 第13课吹塑纸版画 (34) 第14课藏书票 (36) 第15课设计文化衫 (38) 第16课千姿百态的帽子 (42) 第17课会游的玩具 (45) 第18课电脑美术---笔刷画画 (47) 第19课光的魅力 (49) 第20课珍爱国宝--秦始皇陵兵马俑 (51)
第1课聚聚散散 教学目标： 1.引导学生欣赏吴冠中的作品.体验起作品中的点与点之间聚散.疏密的变化。 2.鼓励学生运用各种工具和材料进行实践.尝试.体会聚与散的不同艺术效果。 3.通过实践.尝试.使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。 4.指导学生根据自己的想象.运用聚与散的表现方法.创作有新意的作品。 教学重难点： 1.欣赏作品体验点与点之间聚散.疏密的变化。 2.根据自己的想象.运用聚与散的表现方法.创作有新意的作品。 教具学具：水彩.毛笔.纸.水罐.调色盘等 教学过程： 一.引导阶段 欣赏导入 1.让学生欣赏吴冠中的作品.请学生说说作品中的内容及自己的感受。 2.介绍吴冠中的作品.引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。 3.出示课题--聚聚散散 二.游戏体验 1.教师语言引导.启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。 2.师生讨论交流。 3.教师引导学生思考.可以用哪些方法表现聚和散。 4.师生交流.教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中
四年级《藏书票》教学设计 教材分析 藏书票是藏书者的标记，藏书票以示书的所有权。藏书票一般贴于书的扉页,也是书籍主人对所藏书的一种装帧手段。藏书票起源于1450年时的德国,传入我国是20世纪30年代。不少著名文学家、科学家、艺术家都喜欢自已动手制作藏书票。藏书票以图文并茂为特色。图的内容极广,往往出自主人所好；文字一般为“××藏书”,而且大多按国际习惯加上拉丁文“EX.LTUBRIS”,即“我的藏书票”。藏书票的面积较小,通常周长不超过20厘米,从出现之日起,就演变为收集和收藏的对象,甚至有时其收藏的功能还盖过了藏书的标记功能。其主要原因：藏书票图文并茂,色彩斑斓,具有很高的艺术欣赏价值;小小票面变化无穷,趣味无限，不仅可以传递某种思想,还适应各种画种和制作方法。由爱书而藏书,由藏书而有藏书票,由藏书票而衍生出一个专门的艺术门类，并培育出一支收藏爱好者队伍。本课选编了一些藏书票供学生欣赏和参考,学习活动则是用纸版印的方法设计制作藏书票。 教学目标 1.通过欣赏各种藏书票,了解藏书票独特的艺术形式。 2.能以缕印版画的形式为自己设计制作一张藏书票 3.在设计制作过程中体验美术学习的乐趣及成就,提开对读书、爱书、藏书的兴趣。 教学重难点 学生能以镂印版画的形式为自己设计制作一张藏书票 教学过程 一、导入 1、教师提问：同学们当你得到一本书的时候，你会怎样来标记或证明这本书是你的呢？学生自由回答。 2、老师小结：老师爱读书，也有爱书藏书的习惯。出示一本书，老师打开扉页：这是我买的书，通常我会在这里写上名字和购买时间，作为标记。有时我也会用印章在书上做标记。最近我有了一种新的给书做标记的方式，你们瞧瞧很有趣吧，知道这叫什么吗？是的，这是一张小型版画，名叫藏书票。
思源实验学校四年级下册美术教案 科目美术年级四年级课时1课时时间年月日课题第14课藏书票类型造型·表现 教学目标知识与技能：欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。学习用吹塑纸版制作一枚藏书票。 过程与方法：通过自主探究、观察实践自己独立完成一枚藏书票。 情感态度价值观：通过欣赏制作，提高学生的审美趣味，培养学生的创造表现力。 教材分析 本课以欣赏丰富精美的藏书票为主，学习用吹塑纸板的方法制作藏书票。通过欣赏、讨论、练习、制作、交流等综合手段、让学生了解藏书票的历史、分类、特点、功能以及制作方法等知识。提高学生审美趣味、拓展学生的知识面、培养学生的创造表现力。 教学 重点 通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。 教学 难点 学习制作一张吹塑纸版的藏书票，学会反写字的方法。 教学准备师：各种类型的藏书票，作业纸，水粉颜料。生：彩笔、勾线笔、画纸等。 教法与 学法 观察法、示范法、演示法、自主探究法、
教学过程设计个性补充 一、发现藏书票 1、教师出示读书图片和“书是人类进步的阶梯”。 请大家齐读这句话，知道是谁说的吗？ 师小结：这是俄罗斯著名的文学家高尔基的一句名言。书 是我们的精神食粮，读书让我们获取知识的同时，更能让我们 感到快乐和满足。 我还知道，咱们四班的同学都很喜欢读书，个个都是小书 迷！想必你们家里一定会珍藏很多图书，是不是？谁来说说你 大约珍藏了多少本书？ 生：…… 师：同学们真是太棒了！比我富有啊，珍藏了那么多的书 2、同学们，这是我的藏书。因为喜欢读书，所以我异常珍 惜自己的书籍，为了更好的保存收藏它，我给它们做上了一个 特殊的标记，请看:——知道这是什么吗？ 对！这是一张小型版画，名叫藏书票。 板书：藏书票 二、了解藏书票 1、设问：谁知道什么是藏书票？它一般放在什么地方？有 什么用途呢？ 个别提问后老师小结：藏书票源自西方国家，它是代表藏 书主人的一种标志，它将图画与文字刻在木板上，并拓印成小 幅的版画贴到书本封面内页，作为藏书的标志。而且，藏书票 还有装饰美化书籍的作用，所以，它不仅是标志，更是一件艺 术品。 （板书）作用：①标志 ②防止丢失 ③装饰美化 2、了解藏书票的历史：介绍世界上第一枚藏书票和中国最
人教版四年级下册美术课程纲要 设计教师：XXX 任教班级：四年级X班 2020年2月25日
人教版四年级下册美术课程纲要 ◆学校名称：XXXXXXXXXXXX小学 ◆课程类型：义务教育必修课程 ◆设计教师：XXX ◆设计日期：2020年2月 ◆适用年级：四年级学生 ◆授课时间：34课时 【课程背景】 本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。 教学内容主要涉及四大领域：造型•表现领域，设计•应用领域，欣赏•评述领域，综合•探索领域。本册教材以感受美术基本知识和基本技能的寓教于乐的内容开始，以贴近学生生活，侧重对观察、想象的表现内容为主轴，以“造型·表现”课与“设计应用”课相互穿插、相互支持，以强调特色，注重趣味的“设计应用”课和属于“造型·表现”课的电脑美术课压轴，以注重活动情趣和科学探索的“综合探索”课和了解中国历史文化，培养爱国情操的“欣赏评述”作为结束。【课程目标】
1.造型表现 知识与技能：学生通过了解物体的特点学会用线表现，培养他们的观察能力，表现能力，线的造型能力，同时了解不同绘画的风格与特点。 过程与方法：通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展美术构思能力和造型表现能力。 情感态度价值观：在艺术创作中借助美术语言传递自己的思想和情感。 敢于创新与表现，体会美术学习与生活的关系之密切，从而更加热爱生活与艺术。 2.设计应用 知识与技能：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境，提高学生的美术实践能力 过程与方法：学生通过图片观察，学生练习，小组讨论，收集资料等来表现学生的创作。 情感态度价值观：体验设计的趣味性，敢于创新，陶冶高尚的的艺术审美情操 3.欣赏评述 知识与技能：欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，在欣赏和探究艺术作品的过程中，提高自己对美的感悟能力。
四年级美术下册教案-《第14课,藏书票》人教 版 《藏书票》教学设计教学目标（1）观赏藏书票，让学生了解藏书票的来历和用途。 （2）教会学生学会设计、制作藏书票。 （3）通过学习本课，培育学生爱书、读书、藏书的好习惯，及对书籍装饰的审美情趣。 学情分析小学四年级的学生具有较强的自行探究的力量、观看力量、思维力量和语言表达力量。他们喜爱在自己的探究中猎取学问，对美术学习有深厚的兴趣，但是缺乏合作的习惯。并且学生对藏书票较为生疏，所以在课前我给学生布置了问题预习，尽可能让学生能全面了解藏书票，培育学生读书、爱书、藏书的兴趣及对书籍装饰的审美情趣。 重点难点重点：教会学生设计制作藏书票。 难点：如何引导学生用纸板或吹塑纸制作藏书票。 教学过程： 教学活动1：【导入】（一）前置学习，探究质疑上课开头，教师出示一
幅作品（藏书票一枚），请同学们说出此幅作品的有什么特点，给你带来什么感觉？学生：（小巧、精巧、构图饱满、颜色艳丽、主题突出、有拉丁文字母等） 师：嗯，同学们观看的都特别认真，其实它有一个名字叫做《藏书票》，藏书票它是版画的一种，一张小小的藏书票它毕竟有什么作用呢？今日这节课就让我们一起走进藏书票的世界，看看它带给我们有什么不一样的精彩。 出示课题----《藏书票》 教学活动2：【讲授】（二）双向沟通，释疑导学 1．沟通藏书票的来历出示《刺猬藏书票》世界上最早的藏书票---它诞生于15世纪的德国，画面上一只刺猬嘴里衔着野花，脚踩着落叶的木刻版画，票面上方一缕缎带有一行德文,写着“慎防刺猬随时一吻”意味着---没有经过这本书仆人的同意，不要私自翻阅。 2. 介绍中国最早的藏书票欧洲消失世界上第一张藏书票之后的500年，咱们中国第一张藏书票诞生了---1914年《关祖章藏书》----画面上在满壁皆书的书房里，一位头戴方巾的书生正在搜寻图书。 师小结：藏书票的消失，不仅提示人们要爱惜书籍，同时也提示了人们要多读书。 3.藏书票的定义藏书票（Bookplate）：是一种小小的标志，以艺术的方式，标明藏书是属于谁的，也是书籍的美扮装饰，属于小版画或微型
美术课《藏书票》课程教案 授课班级：高2年级14班 教学课题：藏书票创作 教学目的要求：1．欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。 2、学习用吹塑纸版制作一枚藏书票。 3、通过欣赏制作，提高学生的审美趣味，培养学生的创造表现力， 教学重点，难点： 1、通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。 2、学习制作一张吹塑纸版的藏书票，学会反写字的方法。 教具（实验）： 师：油墨、美工刀、吹塑纸，胶水、印刷纸张、抹布、签字笔、拷贝纸。 学生能力培养：培养学生的相互合作、积极探索的精神，同时，让学生在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养学生读书、爱书、藏书的好习惯 课程安排：两课时。 教学内容：一，藏书票概述：藏书票代表藏书主人的标记，是藏书票的附属物，通常是用木刻石刻等版画形式，设计各种美术图案、署上“某藏书”“某某之书”“某某爱书”等字样，并且刻有国际通用藏书票的标志“EXLIBRIS”。（板书）被喻为“纸上宝石版画珍珠”。 二，藏书票制作方法：（Ａ）构思设计 构思立意、黑白设计、图像与文字构成设计、刀法处理设计 构思立意转印描绘直接绘制画稿 （Ｂ）转印描绘 绘制小稿并转印到刻制的底版上，也可直接绘制。绘制过程中注意构图与黑白、刀法的设计与处理，同时，还要注意画面上的形象要反画，字也要反写，才能保证印出来画正字正。 （Ｃ）雕刻制作用刀刻制形象，要注意刀法的变化与黑白处理。 （D）试印修版作品刻制完成后进行试印，并作必要的修版。 上墨（注意均匀）手工印刷（用刀把或其它光滑物体磨压）
版画印刷机印刷检查修改 （E）印刷签名 正式印刷，签名（作品的四边要留有２公分白边） 印制作品要注意谨慎细致，不要弄脏画面，最后规范签名。木刻藏书票的制作需要规范过程、注重黑白木刻语言与刀法的合理运用，这样我们才能做出具有一定艺术价值的藏书票作品。 欣赏几组名人的藏书票。 小结：本课通过对藏书票概念与意义的介绍以及通过藏书票的制作，逐步帮助学生深入了解木刻技法的基础知识，还通过对不同画种其艺术特征的介绍与共同参与体验，以领悟和学会木刻藏书票制作技巧。整个教学过程层次清晰，要求明了，力求教学达到一定效果。