两次世界大战和世界格局的演变复习专题教学设计英德市第八中学九年级历史备课组
课题两次世界大战和世界格局的演变复
习专题
主备人王凤秀审核人陈碧云
课型复习课课时 1 序号 1
课标分析
一、本复习课九年级应达到《历史课程标准》的目标：
学习和了解两次世界大战和世界格局的三次演变，增强落后就要挨打，弱国无外交，珍惜和平，反对霸权主义的意识；懂得把世界历史与中国历史相结合，进一步纵横两方面去整合知识点。
二、根据以上课标要求，对接分级目标，确定复习专题目标：
1．掌握两次世界大战的基本情况
2.掌握理解两次世界大战结束后的世界格局
3.通过学习得出启示，落后就要挨打，弱国无外交，珍惜和平，反对霸权主义。
教材分析
1.两次世界大战都是时间很长，破坏性大，都给各国人民带来巨大灾难
2.两次大战改变了帝国主义国家之间的力量对比。德国受到严惩，欧洲国家像英国法国受到重创地位下降，反而促使了美日兴起
3.两次大战都出现了不同的世界格局，近现代世界政治格局的三次演变，对世界产生了深远影响
学情分析
一、已有经验：
九年级学生已经具备了一定的综合概括能力，在教师的指导下，通过课前准备，能够列表概括两次世界大战的基本情况。
二、困难障碍：
无法灵活运用所学知识进行解题。
三、个性差异：
部分学生关于文化方面的知识不够牢固、基础较差，原来学过的内容可能会忘记或者出错，要让他们提前预习，上课进行集中复习，对他们进行提问巩固。
教学目标1.知识目标：（1）掌握两次世界大战的基本情况
（2）掌握理解两次世界大战结束后的世界格局
2.能力目标：通过学习两次世界大战的基本情况，理解两次世界大战结束后的世界格局，掌握列表的方法，懂得把世界历史与中国历史相结合，纵横梳理知识点
3.学习目标：1.学生分组讨论对两次世界大战的基本情况进行列表总结。2. 学生学会在学习中积极思考，主动探究，善于总结历史留给我们的经验教训。
4.情感、态度、价值观目标：通过学习得出启示，落后就要挨打，弱国无外交，珍惜和平，反对霸权主义。
教学重难点重点:学习两次世界大战的基本情况，理解两次世界大战结束后的世界格局，难点：懂得把世界历史与中国历史相结合，纵横梳理知识点
突破的措施：通过小组讨论，发挥学生的主体作用；加强学法指导，使学生学会探究并发现考题规律从容作答。
教学
方法
小组合作探究法、启发法、
教具学具
准备教师：课件、教学设计，了解学情
学生：课本、笔记本、《中考解读》
教学过程
教学
环节
教学目标教学任务学生活动评价活动
出示中考考点通过出示中考
考点，让学生
初步理解本节
课复习专题内
容
1.要求学生齐读并了
解中考考点，回忆所
学知识。
2.巡试学生读书情
况，并解答学生问
题。
1.学生齐读中考考
点。
2.回忆文化方面的知
识，提出自己不会的
问题。
1.同桌互相监
督读书情况。
2.老师抽查指
导。
出示时空发展线索了解两次世界
大战和战后的
世界格局
1．师生间的常规问
候。
2.板书课题。
3.让学生说出两次世
界大战涉及到的所学
的知识，并进行补
充。
1. 回答老师提问。
2.确定本课的学习目
标。
1.同桌互相说
出本课的学习
目标。
2.学生一起梳
理两次世界大
战涉及的相关
知识。
展示知识链接目标1：通过展
示知识链接，
考察学生在上
一个环节答题
情况。
1.让学生齐读相关知
识链接，两次世界大
战涉及到的所学的知
识。
2.检查学生有没有认
真读书。
学生齐读知识链接，
做到口到、心到。
1.小组长加强
对本小组的组
员进行监督。
2.教师巡视检
查。
进行考点预测根据考纲呈现
了解近四年的
中考走势。
1.让学生根据考纲走
势猜测今年考什么
2.分析七个考点中的
重点是什么
1.学生进行分组讨
论。
2. 带着问题积极思
考，并提出问题，一
起找出答案。
1.通过分组讨
论、尝试提出
并解决问题，
训练和提高学
生分析和解决
问题的能力。
1.学生理清思
路，训练平时
答题技巧等。
2.小组集体归
纳。
达标检测（挑战中考）通过当堂检
测，摸清学生
对文化专题的
掌握情况，及
时查漏补缺，
巩固所学知
识。
1．让学生做往年相关
中考题。
2．及时查漏补缺，巩
固所学知识。
1.学生做往年相关中
考题。
2.学生通过做题及时
查漏补缺，巩固所学
知识。
学生通过做往
年相关中考
题，学会归纳
并运用所学知
识。
拓展延伸培养学生的综
合运用能力，
同时让学生学
会在学习中积
极思考，主动
探究，善于总
结梳理知识
点。
尝试自己列表对比两
次世界大战后的世界
经济的情况的相关知
识点。
以小组为单位,1位
组员负责督查组员完
成，1位组员负责记
录组员完成的情况，1
位组员负责给全班做
汇报。另外，派一位
组员到其他组调查
学生通过完成
表格并做报
告。
反馈练习通过练习巩固
本节课的重难
点知识。
1.单项选择题。 1. 独立完成单项选择
题。
1. 抽查部分学
生回答，集体
补充