班主任如何指导家长进行家庭教育（上）
（根据钱智亮教授讲座整理）
一、协助家长澄清教育观念——您教育孩子的观念正确吗？（观念决定行动）
（包括父母的儿童观、发展观和人才观）
1、孩子是什么
1）孩子是什么——家庭层面的孩子
孩子是爱情的结晶——夫妻共有，孩子是家庭的纽带
孩子是生命的延续——传承种族，孩子是父母的影子
孩子是快乐与幸福——重在过程，孩子是家庭的核心
孩子是希望与未来——承载晚年，孩子是未来的投资
2）孩子是人不是物——社会层面的孩子
别把孩子当玩具——爱理不理
别把孩子当饰品——随意摆弄
别把孩子看成容器——硬灌知识
别把孩子看成机器——机械指令
别把孩子当做面子——过早教育、过度教育
别把孩子当做出气筒——谩骂讽刺、殴打体罚
2、是什么影响了孩子的发展
先天因素：遗传素质、孕期、产程差异
环境因素：家庭环境、人际环境、自然环境、社区环境、社会环境、校园环境
教育因素：抚养人、抚养方式、早期教育的时间、方法、内容、水平等
主观能动性：主动性、上进心、成就感、荣誉感、坚持性
先天因素内因
环境因素外因
教育因素外因
主观能动——内外因联合发生作用
正确对待孩子的发展：
先天是基础、前提：承认“种瓜得瓜，种豆得豆”的同时，也承认“龙生九子，各有不同”，反对“遗传决定论”。
环境是条件：承认“近朱近墨”的同时，也看到“出淤泥而不染”现象的存在，反对“环境决定论”。
教育是关键：认识到“教育挖掘人的潜能”的同时，认同“功能极其有限性”，反对“教育万能论”。
主观能动性是决定因素：看到无数逆境成才“天道酬勤”的事实，同时反对“爱拼就赢”的“主观决定论”。
3、孩子只要学习好就行了吗？
能——能力
实际能力：知识、技能
潜在能力：学能、创造力
社会能力：自理、应人、应物
体——身体
体质：俱全、无病、身高、体重
体能：耐力、灵活、速度、力量
健体：锻炼方法与习惯，营养保健
格——人品
人格：兴趣、性格、气质、情绪
品格：信仰、公德、法纪
风格：做人、做事、个性
4、当今社会对人的要求有哪些？（希望孩子成什么样的人？）
思想道德素质：思想素质、道德素质
科学文化素质：科学素质、文化素质
健康素质：身体健康、心理健康
国家需要什么样的人？：不要歪才，不要庸才，不要废才
5、什么对孩子来说最重要？
人之生——生命：健康第一
人之品——品德：做人为先
人之格——格调：生活质量
人之气——贡献：服务社会
人之才——才学：发展空间
什么对人来说最重要？身体、人品、人格、贡献、才学、出身、性别、长相、身高……？
出身、性别、长相、身高……不足挂齿
人的智能是多元的：语言、数理逻辑、音乐、运动、空间关系、人际关系、自我认知、自然认知、幽默。
人人有才、人无全才、扬长避短、人人成才。
不同的人走不同的阶
分数高≠能力强，能力强≠分数高
——如语文成绩与语文能力相关并不大
听：听的态度，听的结果
说：说的内容，说的形式
读：阅读、朗读
写：书写、写作
二、引导家长定位父母角色——您成功扮演父母角色了吗？（角色决定命运）
1、关注其健康
睡眠：时间与质量（四6）注意睡眠问题再谈）
营养保健：健康饮食
体育锻炼：养成习惯
2、关注其精神
教育投入：为孩子的教育做力所能及的支付，保证孩子受到较好的教育……；
亲子交流：伺机通过言语、表情动作、身体接触等各种途径向孩子传达“我很在乎你”、“我爱你”、“你对我来说很重要”等信息；
全面关心：让孩子体会到你在关心他的生活健康、思想品德、兴趣爱好、情绪行为等各个方面；
心理期望：让孩子体验到你对他恰当、热切、真诚的期望；
不失时机地鼓励孩子“你能行！”、“加油！”、“别灰心！”、“再试一试”；
孩子一旦有好的表现就鼓励他“你真棒！”、“你怎么这么能干？！”、“你真了不起”、“我真为你感到自豪！”等；孩子一旦遇到挫折就及时安慰、帮助他分析原因、鼓励继续努力、相信他能成功！……
心情舒畅的孩子能快乐而轻松地飞，否则只能痛苦而缓慢地爬！
3、关注孩子的安全
身体发育尚不完备：体力不足以抵御外来侵犯
心智发育尚不健全：智力不足以预见伤害危险
社会认识尚不充分：社会经验不足以认清环境
情感意志尚不成熟：能力不足以承受心理伤害
行为习惯尚在养成：活泼好奇爱模仿常出意外
道德观念尚不明确：是非辨别能力尚不够完善
随着社会现代化程度的不断提高，威胁人类健康的隐患越来越多：
交通事故、高层建筑、食物与药物中毒、“电老虎”、“气老虎”、水火无情烧灼烫淹、玩具隐患、辐射与噪音、电视、电话、卡片、光盘、录像、网络、出版物、校园暴力的影响等
独生子女对家长来说每个孩子都是百分之百，哪里也马虎不得！
4、价值引导
良好的行为期待着奖励，不良的言行需要矫正与约束，错误的行为表现需要给予必要的惩罚，身边的各种现象需要给他评判——孩子正确的人生观、世界观、价值观需要家长在孩子幼小的心灵里培育。
爱父母、爱家人、爱亲邻、爱人民、爱人类（爱人类）
爱家庭、爱社区、爱家乡、爱祖国、爱地球（爱社会、爱自然）
戒贪争、戒竞争、戒纷争、戒斗争、戒战争（克制争胜念头）
三、辅助家长反思教养方式——您的教养方式合适吗？（态度决定性格）
1、家长态度决定孩子性格——您的教养方式合适吗？
同言而信，信其所亲；同命而行，行其所服。人生小幼，精神专利，故须早教，勿失机也——选自《颜氏家训》
父母的态度和孩子的表现：
父母态度孩子的性格
支配服从、无主动性、消极、温和
过度照顾幼稚、依赖、神经质、被动、胆怯
保护缺乏社会化、深思、亲切、非神经质、情绪稳定
溺爱任性、反抗、幼稚、神经质
顺应无责任心、不服从、攻击性、粗暴
忽视冷酷、攻击、情绪不稳、创造性强
拒绝神经质、反社会、粗暴、企图引人注意、冷漠
残酷执拗、冷酷、神经质、逃避、独立
民主独立、爽直、协作、亲切、沟通
专制依赖、反抗、情绪不稳定、自我中心、大胆
生活在不同情境中孩子发展也会不一样：
生活在批判中，孩子学会的是指责；
生活在敌意中，孩子学会的是打架；
生活在嘲笑中，孩子学会的是难为情；
生活在羞辱中，孩子学会的是内疚；
生活在宽容中，孩子学会的是大度；
生活在赞扬中，孩子学会的是自信；
生活在公平中，孩子学会的是正义；
生活在安全中，孩子学会的是信任；
生活在赞许中，孩子学会的是自爱；
生活在互相承认和友好中，孩子学会的是寻找爱。
所以，我们要多进行亲子间的正常接触和交流，建立和谐的亲子关系。标准：孩子有什么话都愿意同你讲。（钱是挣不完的，财产是带不走的，爱人是说不定的，只有孩子和身体是自己的。）
2、三种类型的父母
1）专制型父母
对孩子的教育很严厉，过分严格、粗暴甚至虐待。不顺心或孩子的行为不符合父母的愿望，就对孩子进行打骂，这种父母信奉“棍棒之下出孝子”的信条，对孩子的行为控制很严。这样的父母教养下，容易使子女形成自卑、懦弱、冷漠、消极情绪，产生恐惧或焦虑、敌意或残忍的心理，容易发生不能克制的逆反倔强、攻击和冲动行为。
棍棒打没了孩子的欢乐
棍棒打没了孩子的个性
棍棒打没了孩子的创造性
棍棒打造了一个唯唯诺诺、一事无成、害怕闯荡、厮守父母身边、没有真正快乐与笑容的“孝子”
另一种专制——过度保护
什么事情全由父母包办、代替，孩子的自主权受到限制，使孩子养成过分依赖父母，易产生分离焦虑，拒绝入园，拒绝上学，拒绝与同学交流，拒绝老师教育帮助，形成儿童退缩行为，过度保护的孩子自我中心，自私自利，很难适应集体生活，易造成挫折感，产生对立、自卑、仇视、嫉恨情绪，乃至采取攻击报复行为，人际关系紧张造成情绪问题……
2）放任型父母
当及婴稚，识人颜色，知人喜怒，便加教诲，使为则为，使止则止，比及数岁，可省笞罚；教妇初来，教儿婴孩；骄慢已习，方复制之，捶挞至死而无威，忿怒日隆而增怨，逮于成长，终为败德。
——颜之推：《颜氏家训》
对孩子的行为与学习不感兴趣，也不关心，很少去管孩子，“小时候交给保姆或祖辈，上学了交给老师，长大了交给社会。”——“甩手”父母（不负责任）
孩子会没有责任心，行为放纵，逐渐养成不良的个性与态度，最终结果是：小时侯父母不管，长大了警察管。
放任和溺爱的孩子：自控力差，自我为中心，道德观念薄弱，缺乏行为准则和规范，对自己的社会责任模糊不清，放纵骄横、自私自利的品德和嫉恨的心理，与人交往易产生对立、仇视情绪、侵犯行为，不能学会在欲望不能满足时应有的忍耐，不合理的需求、欲望不断增加，无法适应社会生活。
3）民主型父母
不任意打骂孩子；对孩子的行为更多的是加以分析与引导；对于孩子在成长或学习过程中发生的问题更多的是采取帮助与鼓励的方法；合理地应用奖励与处罚的手段，使孩子从父母的行为与教育中获得知识，明白事理。
民主教养不等于事事都协商
有民主还要有集中，孩子由于认知水平、知识经验、社会经验等方面的局限性，看问题不会深刻与全面
对有些重大问题要有家庭全体成员来讨论，父母可以实现统一口径，2：1要求少数服从多数，保证孩子沿着正确的社会规范发展
家庭人伦的崩溃恶化孩子成长环境。
3、家长要找准自己在家庭中的“角色”
夫有人民而后有夫妇，有夫妇而后又父子，有父子而后又兄弟，一家之意，此三而已矣
——《颜氏家训》兄弟篇
父子有亲（责任与义务）——父子无亲
夫妻有别（分工与合作）——夫妻无别
兄弟有悌（仁慈与友爱）——没有兄弟
长幼有序（尊敬与服从）——长幼无序
明友有信（诚信与义气）——朋友无信
君臣有义（兼爱与报效）——君臣无义
奉劝父亲们：
不无为而治。男主外，竞争激烈的时代，做男人不易；奋斗事业兼顾家庭，不将外面的不顺迁怒于自己的骨肉。养不教，父之过；尽职责，不犯错。要对孩子做智慧的启迪、做人的引导。
奉劝母亲们：
别越俎代庖。女主内，白天也要去上班，做女人更难；忙里忙外，上有老下有小，不能种了别人的地荒了自家的田。做“慈母”不做“母老虎”，而“慈母”对孩子习惯的养成和情商的培养很重要。
注意不同时期孩子的管教方式不同
阶段年龄目的对策
第一反抗期 2—3岁寻求自主放任顺应
第二反抗期 7—8岁挑战权威坚决镇压
第三反抗期青春期自立自理交流疏通
班主任如何指导家长进行家庭教育（中）
四、指导家长创设学习氛围——您为孩子创设家庭学习氛围了吗？（环境决定效果）
问题提出：我们常常碰到咨询的家长说自己的孩子如何如何不听话，如何如何不喜欢上学，如何如何与老师闹别扭，如何如何与家长顶嘴等，经过究因分析后我们多半发现孩子的态度与家长的教育方式极相关，家长的学习兴趣与认识，对学校、对教师的态度、家庭的经济状况（生活条件）居住条件等对儿童的学习有一定的影响
1、爱学习，求上进的气氛
孩子们一般喜欢并尊重有文化、有教养、好学上进、作风民主、举止文明、关系和谐的家长。特别是家长的学习兴趣，在一定程度上会影响到学生的学习兴趣，从而间接的的影响到学习成绩孩子生长在一种充满学习气氛的环境中，很容易萌发一种自发学习需要，以至形成一种千金难买的自觉学习的行动
家长应率先热爱学习，形成家风，以自己的言行熏陶子女
调查表明：
许多学业不良孩子的家庭缺乏良好的学习氛围；家长经常约些朋友晚上打牌、玩麻将、先聊、歌厅舞厅、看电视、玩游戏
传统的家风
礼、义、仁、智、信
温、良、恭、俭、让
孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻
忠、孝、仁、爱、信、义、和、平
2、家长对学校、对教师积极的态度
家长应该多想孩子讲述自己小时侯在学校的趣事，向孩子多传达一些自己对学校美好的向往，美好的记忆的信息。努力培养孩子对学校的情感，否则如果家长给孩子传递的都是自己多么多么不愿意上学、学校生活多么多么枯燥无味等一些消极信息，可以想象孩子对学戏的概念会是什么样。
出现老师管得严的现象，家长心里应感到庆幸才是正常的，但从教育好孩子的角度出发千万不可当着孩子的面数落老师的不是，否则不但破坏了老师的威信，以至老师今后很难开展对你孩子甚至对其他孩子的教育工作，而且也使得孩子陷入了两难境地，使孩子觉得不知道听谁的好了，长期下去容易造成孩子人格障碍：在家长面前表现一个样，在老师面前一个样的双重人格。
3、给孩子提供一个固定的学习地点
孩子在学校里有固定座位，在座位上的任务就是学习。
在家里，孩子也应当有个固定的学习地方，它的作用主要是在于形成一种学习的地点定向，就是说，每当孩子在习惯的地方坐下来，便条件反射般地想到学习，犹如医生走进病房，科学家走进实验室，即可来了精神一样，心理学上叫地点动力定型，所以，家长们要为孩子提供一个用来读书做功课的专门地点。
给孩子准备独立的学习小空间：
可以是房间的一个角落或单是一个房间，有一张小书桌，一个小书柜即可，重在安静整洁。
许多调研证实，好多学业不良儿童不写家庭作业的主要原因之一就是家里没地方写！
为孩子选择好台灯——
光质：灯泡用光线柔和的磨沙白炽灯；
照度：15或25瓦
采光方向：左侧取光
灯罩透明度：完全不透光
灯罩大小：将灯泡全部遮蔽
灯的高度：与脸等高
灯臂：可调整
开关：安全、方便
4、注意在家里用完东西就要放回原处的榜样作用
以培养孩子用完东西就放回原处的习惯。这不仅会使学习环境保持整洁而有条理，而且可以节省寻找学习用品的时间。
例如，在学习前把桌上与需诶写无关的东西都收拾干净，只留下学习用品、书籍、作业本等，这样既免得其他东西分散孩子的注意力，又有利于孩子铺开了些。要求孩子在学习后将各种用品都放回原处，再次学习时可随手拿来。否则：学习用品乱放，杂乱无章，学习时又找这、又找那，半天还找不齐，既浪费时间，又影响学习情趣，妨碍脑力集中，降低学习效率，影响学业，严重的极有可能诱发孩子注意力分散性质的多动症。
正确做法是：
列典籍，有定处；读看毕，还原处
虽有急，卷来齐，有缺坏，就补之——《弟子规》
5、家里可以根据经济情况和孩子的兴趣订阅一些报刊杂志
一方面自己扩展知识面以便有与孩子交流的背景知识，另一方面可以以书中的某些内容为话题与孩子进行讨论与交流，这对做孩子的榜样、促进孩子学习、促进亲子情感交流、防止“代沟”的产生等都有非常重要的意义。
6、加强沟通——克服“代沟”
总觉得是孩子大了不听管了，没办法了，其实根本原因在于有的家长平时不注意自己的学习与积累，自己的知识结构已经不如孩子了，在孩子心目中已不再占有权威的地位了，可有的家长仍然行使家长的权力，这样就会导致孩子的反抗心理：要么明着对抗，你说什么他就反驳你什么，交流不起来，家长十分苦恼与伤心；要么说什么都不听你的，“非暴力不合作”，我行我素，家长什么也插不上手提高沟通水平：他们读的东西我们也读
刺激沟通兴趣：力图寻找共同话题，求认同
增加沟通频率：心理催眠
讲究沟通策略：母亲父亲齐上
抓住沟通时机：情趣高兴时
选择沟通地点：餐馆、茶馆
邀请沟通人员：孩子尊敬的人
注意沟通方式：力求心平气和平等、真实
拓展沟通内容：也谈异性与情感价值引导
7、注意生活方式
要诀：
早餐不可轻视；
选食应该恰当；
保证营养供应；
杜绝傻吃傻喝；
防止被动吸烟；
每日定时排便；
生命在于运动；
注意睡眠问题
1）、坚持为孩子提供热乎的早餐
脑的代谢依赖于一定量的葡萄糖供给，如果血糖低于正常水平，大脑就不能保持正常的活跃水平，低血糖会使学生经常感到很疲倦，处于昏昏欲睡、思维混乱状态，没有足够的精力去完成学业，导致学业不良长期不吃或吃不好早餐的孩子，会严重影响大脑的能量供应，从而导致孩子的智力下降和思维的迟钝。
早餐要结构合理：
吃高蛋白早餐的孩子在课堂上最佳时间维持较长，吃素食早餐或不吃早餐的孩子思维活动明显迟滞。
2）选食应当恰当
儿童正处在快速生长发育期间，如果选食不当，过多的吃进了某些有害物质会对大脑造成危害。
如有些孩子吃油条，煎饼等含添加剂较多的食品，钾明矾、铵明矾等！经常吃会造成记忆力下降，严重者导致痴呆。
习惯吃过咸食物的儿童不仅会引起高血压、动脉硬化等疾病，还会损伤动脉血管，影响脑组织血液供应，使脑细胞长期处于缺血缺氧状态中而使智力迟钝。——每天不宜超过4克盐！
经常吃油温在200度以上的煎炸食品以及长时间暴晒与阳光下的食品和过量投入味精，均会影响智力发育
3）、杜绝傻吃傻喝
一味贪食会伤害大脑——“傻吃会吃傻”
因为进食越多，胃肠需要的血液供应量就越多，大脑血液供应量就会相对减少。而且，过量的高脂肪在代谢过程中会消耗大量能量而与大脑“争饭吃”——大量碳水化合物进入人体会诱发胰岛素增高，使血糖急剧下降，对于以糖为唯一能量的大脑犹如釜底抽薪，会使智力越来越差。
长什么肠胃吃什么食物。（案例：东西方肠道长度有差异，与4）参看）
4）每日定时排便
人便在肠道内停留的时间过长，会产生有毒物质
当这些有毒物质超过肝脏解毒的承受能力时，多余部分将通过血液循环而扩散开来，进入大脑的毒素，会毒害中枢神经，干扰大脑皮层的正常活动，导致记忆力下降。
5）、生命在于运动
“生命在于运动”
肢体运动
脑运动
大脑是人体各器官的总指挥，只有脑运动，才能调节全身脏器的功能。要引导孩子多动脑，善动脑，勤动脑，脑子才会越用越灵，智力才会最大限度的得到发展，人才会越来越聪明
6）注意睡眠问题
让孩子早睡：儿童身高除了与遗传、营养、体育锻炼诸因素有关外，还与生长激素的分泌有重要关系，它能促进骨骼、肌肉、结缔组织和内脏的生长发育。人在睡着后才能产生生长激素，深睡一小时以后逐渐进入高峰，一般在22时至凌晨1时为分泌的高峰期。
让孩子睡足：孩子有足够的睡眠有利于孩子生长发育
0-3个月每天要睡14-16个小时
6个月至一岁要睡13个小时
2-3岁要睡12个小时
3-6岁要睡11个小时
小学生每天要睡10个小时
初中生每天要睡9个小时
8、家庭教育的传承
热爱祖国：从爱父母、爱家庭开始
服务人民：从做家务活开始
崇尚科学：从实践检验开始
辛勤劳动：从独立作业开始
团结互助：从关心家人开始
诚实守信：从说话算数开始
遵纪守法：从走路靠右开始
艰苦奋斗：从认真完成作业、不与人攀比开始
五、帮助家长养成孩子习惯——您孩子的学习习惯好吗？（习惯决定人生）
播种习惯，收获人生——泰戈尔
学习习惯是指学生在一定情境下自动进行某些活动的特殊倾向，是一种后天获得的趋于稳定的动力定型。
习惯形成的原因是由于一定的刺激情景与个体的某些动作在大脑皮层上形成了稳固的暂时神经联系——条件反射链索系统，当个体在同样的刺激情景作用下时，条件反射的链索系统就会自动地出现，人就会自然而然地或自动地进行同样的有关动作。
孩子的习惯养成教育，我们可以从传统经典中获得很多有益启示。来阅读一段《弟子规》。
《谨》原文：
朝起早夜眠迟老易至惜此时晨必盥兼漱口便溺回
辄净手冠必正纽必结袜与履俱紧切置冠服有定位
勿乱顿致污秽衣贵洁不贵华上循分下称家对饮食
勿拣择食适可勿过则年方少勿饮酒饮酒醉最为丑
步从容立端正揖深圆拜恭敬勿践阈勿跛倚勿箕踞
勿摇髀缓揭帘勿有声宽转弯勿触棱执虚器如执盈
入虚室如有人事勿忙忙多错勿畏难勿轻略斗闹场
绝勿近邪僻事绝勿问将入门问孰存将上堂声必扬
人问谁对以名吾与我不分明用人物须明求倘不问
即为偷借人物及时还后有急借不难
规律生活：朝起早，夜眠迟；对饮食，勿拣择；食适可，勿过则。
黎明即起，讲究卫生：晨必盥，兼漱口；便溺回，辄净手。
遵守常规：缓揭帘，勿有声；宽转弯，勿触棱；入虚室，如有人；将入门，问孰存；将上堂，声必扬。
文明礼貌：步从容，立端正；揖深圆，拜恭敬。
注意收拾：冠必正，纽必结；袜与履，俱紧切；置冠服，有定位；勿乱顿，致污秽。
从容应对：事勿忙，忙多错；勿畏难，勿轻略。
（一）家长要帮助孩子养成七方面的好习惯：
1、勤于思考、勇于攻关的习惯
有的孩子缺乏毅力，自觉控制能力较差，在学习中遇到困难时，往往不肯动脑思考，就遇难而退，或转向教师或父母寻求答案。
家长不要代替孩子解答难题，而是要用坚强的神色鼓励孩子动脑，用热情的语言鼓励孩子敢攻克困难。
在辅导孩子学习时不能只对一题一文进行辅导，最重要的是教育孩子学会用脑。帮助孩子克服内部或外部的困难和障碍，使孩子树立坚定的信心和克服困难的毅力。
2、在规定时间内学习的习惯
学校里的学习有严格时间规定。
在家里也应该有固定的学习时间。
宽为限，紧用功；功夫到，滞塞通
形成一种时间定向
放学后应先写作业后玩
晚饭后稍稍休息一下，立即做功课
使开始投入学习的准备时间减少到最低限度，使孩子能够很快地专心学习
训练学生的专注能力，集中精神学习
3、力戒拖延和磨蹭
在规定时间内精神不专注
学习时摸摸这儿
迟迟进不到学习状态中
学习时总有许多毫无意义的停顿
貌似学习，学习效果极低
“名模”（名磨=著名的磨蹭）恶果
白白浪费了时光
养成做事心不在焉的坏习惯
会造成思维迟钝，注意紧张度降低
影响智力发展，使学业落后
形成拖沓的作风，学习、工作都没有效率
4、问题不过夜的好习惯
孩子有不懂得地方，家长不要埋怨孩子为什么不懂，更不能加以斥责。要鼓励孩子提出什么地方不懂，找出不懂得原因，然后积极启发他们，帮助他们动脑筋，切忌烦躁、死记硬背或放下不管。
5、复习旧功课和预习新课的习惯
经常督促孩子按时复习当天课程，预习第二天要上的新课，是帮助孩子巩固当天所学知识，为第二天上好新课打下基础的好方法。如果当天所学的知识不巩固，甚至没有学会，日积月累，在学习上就会产生积重难返的大困难。
一定要培养学生养成预习——听讲——复习——作业——总结的系统学习方法
6、做完作业细心检查的习惯
不少孩子只顾赶进度，没有检查作业的习惯。因此，在作业中常常出现差错，不是写了错别字，就是看错运算符号或者少做了习题
最好教会学生检查作业的方法，养成细心检查作业的习惯——考试的时候没有人帮你查
7、良好的休息习惯
“学生比老师还累”的说法不无道理，老师讲完课后可以到办公室休息，一天上3-4节课，而学生必须马不停蹄地开始应付下一个老师，如此车轮阵一般忙碌一天，再加上完成每个老师不知的作业，无论是脑力还是体力都消耗很大，十分疲惫，因此休息和睡眠对小学生来说则显得尤为重要。
回家八部曲：
放好书包换鞋衣，
讲究卫生把手洗，
一定喝水吃东西，
赶紧坐定先复习，
再做作业心有底，
检查对错需仔细，
明天学啥先预习，
收拾准备好欢喜。
（二）关于孩子习惯养成教育的几个问题：
1、循序渐进
要根据孩子实际情况，逐步提出要求
良好的学习习惯既不能一朝一夕养成，也不能在短时间内一下子统统形成
要区分主次、难易，从孩子的实际出发，逐步提出具体的切实可行的要求，有计划地逐步扩展
2、要具体指导
为了使孩子养成良好的学习习惯，必须加以指导
例如，为了培养孩子阅读现代文的好习惯，把比较科学的读书步骤编成“看、查、划、读、摘、想、记”的七字诀，要孩子熟记并照着去做，然后及时督促、检查，这样便会逐渐使孩子形成良好的读书习惯注意指导方法
读书七步：看、查、划、读、摘、想、记
看：看第几期，看目录，喜欢的可以先读
查：具体到一篇文章，要查字典、词典弄明白意思
划：对写的好的进行勾画
读：放开声音来读，通过语言的表达感悟文章
摘：准备摘抄本或周记本，读书需要积累
记：背诵记忆积累
3、注意自己的指导方式：
家长指导孩子的错误做法：
孩子总是有优点也有缺点，但别总是盯着孩子的缺点，看待问题，
应该对事不对人，尽力避免说“总是和“从不”，喋喋不休地指责孩子的缺点等于精神折磨，见过不如做过，做过不如错过——宽容孩子尝试错误，责备的声音越小，孩子越认真听！
正确做法是：对孩子的错指出并予以纠正，让他知道你相信他能按你所期望的做好，即使他这次没做对
4、反复实践
良好学习习惯的形成，要靠孩子多次反复实践，必须有一定的时间做保证。——习惯养成需要21天，而习惯的定型却需要很长地时间。这就需要家长加强指导，并进行及时检查和督促。
经过课内若干时间的练习，孩子良好的学习习惯初步形成了，再逐渐由课内向课外发展，良好的学习习惯就会巩固下来。
习惯的养成是一个过程，允许孩子犯错误。
好习惯不是一朝一夕养成的，是一个不断反复的过程，要分主次难易有计划有步骤扩展。
5、通过惩戒：
谴责：皱眉谴责（柳眉倒竖或横眉冷对）
瞪眼谴责（杏眼一瞪或两眼瞪圆）
言辞谴责（循循善诱和风细雨式的或劈头盖脸式的暴风骤雨式）
剥夺心爱：玩具、食品、活动
忽视：置之不理
隔离：墙角隔离、椅子隔离、禁闭隔离
取消特权：取消游戏、脱离集体、取消资格等
体罚：责打别把孩子当小大人对待
（三）培养孩子从小习得25个好习惯：
1）爱国守法（五条）
热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立；
关心时事，每天读报看新闻；
爱护文物，旅游观光不“留名”；
遵纪守法，走路靠右、自觉排队；
依法行事，用法律保护自己；
2）明礼诚信，遵守规则（五条）
礼貌待人，与人见面问声好；
称赞他人，加油鼓励；
实事求是，说到做到；
珍爱生命，保护动植物；
遵守规则，不玩“赖皮”；
3）团结友善（五条）
善于合作，在“互惠”中求双赢；
学会商量，有话好好说；
尊重他人，耐心听人说完话，不动别人东西；
文明礼貌，微笑待人，公共场合低声语；
利人利己，用过东西归原处；
4）勤俭自强（五条）
合理消费，每一分钱不乱花；
惜时如金，每天时间有安排；
注重健康，天天锻炼身体；
乐观豁达，遇到事情积极选择；
讲究清洁，干干净净每一天；
5）敬业奉献（五条）
责任为重，敢于负责敢承担；
毅力顽强，每天事情有始终；
热心公益，常为班级做事情；
追求效益，抓紧时间不磨蹭；
终身学习，学用结合长本领；
班主任如何指导家长进行家庭教育（下）
六、引领家长走出家教误区——您在家庭教育存在误区吗？（误区决定方向，会生还要会教）
1、当代少年儿童的主要特征
1）思维活跃，视野开阔
价值观和信仰从单一走向多元，但健康向上为主导；知识面广，兴趣广泛，但学习内在动力不足，主动性差；思维独立，具有批判精神，但易受诱惑，易发生偏差。
2）崇尚自我，追求个性
追求个人的发展性、独特性，认同现代意义上的“自我”，但在舒适的环境中缺乏磨练，自觉更多停留在心理层面，实际能力不足；受经济社会发展环境影响，生理性发展、心理性发展、社会性发展不平衡问题突出；接纳推崇社会现代观念，对权力义务、契约、竞争、自然保护、效率、法律等现代价值高度认同，对传统观念和道德缺乏积极认同。
3）追逐流行，反感束缚
动态群体文化特征突出，文化的符号性表现影响巨大
作为优良传统文化的继承者、新文化的宣传实践者、不良社会文化的受害者，在民族新文化建设中面临角色的矛盾与冲突；积极探索，追求新鲜、刺激、新奇、反感束缚、灌输，文化内涵中体现着进步性、创造性、创新性的主流和生命的本质。
2、当代家庭教育的几个误区：
1）舍本求末
重喂养轻教养，重认知轻运动，重物质给予轻精神抚慰，重智商开发轻情商培养，重智力开发轻涵养智慧，重知识技能轻社会适应，重外表技能技巧学习轻伦理道德灵魂塑造，重学习结果成功与否轻学习过程快乐与否，重规范轻道德。
一个孩子从家长和老师那里如果学会了勤劳善良、自强不息、坚忍不拔、好学博爱、以礼待人、诚实守信、认真做事，那么即使他的学习成绩不好，也只是暂时的，将来他一定会生活得非常充实与幸福，甚至大有作为。
才得不足可以由德来弥补
德得不足无法由才来弥补
上善若水，厚德载物
家庭教育中最重要的内容
修身：身全、身健、身正
修心：
心净：无疑或、无杂念、纯净、净生慧
心安：无矛盾、无冲突、和谐、安生序
心平：无对立、无欲望、顺从、平生和
修德：口德、心德、行德
2）把孩子当小大人对待？
没有必要向他们解释制定每条规矩的原因——因为我是你爸（妈）
有些事你可以给孩子一些选择的余地，但有些要他们做的事却只能以命令的方式而不能用提问的方式3）忽视惩罚
如果孩子看不到他的错误行为所造成的恶果，他就很可能吸取不到教训——公平合理地处罚并没有什么错
与所犯错误相关联——不要“秋后总算帐”
与所犯错误的程度相当——不要感情用事
“父母威严而有慈，子女畏慎而孝矣”——《颜氏家训》
4）忽视了奖赏
印章奖励：小五星、小红花、小红旗等
口头奖励：直接表扬、间接表扬
表情奖励：微笑、挤眼、点头
动作奖励：挑大拇哥、耸肩、拥抱、拉手、摸头、拍背
活动奖励：看电视、看漫画、郊游、娱乐活动等
消费性奖励：糖果、饼干、饮料、水果
5）过多指责，否定一切
孩子总是有优点也有缺点，但别总是盯着孩子的缺点
看待问题，应该对事不对人
尽力避免说“总是”和“从不”
喋喋不休地指责孩子的缺点=精神折磨
见过不如做过，做过不如错过——宽容孩子常识错误
责备的声音越小，孩子越认真听！
正确做法是：对孩子的错误指出并予以纠正，让他知道你相信他能按你所期望的做好，即使这次他没做对
6）忽视让孩子学会吃苦
家长舍不得要求独生子女，孩子也不肯吃苦。
求学名言：
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
黑发不知勤学早，转眼便是白头霜
枯木逢春犹再发，壬午两度再少年
不砸破核桃壳就吃不到核桃仁
不忍受学习的苦则得不到幸福
满门朱紫贵，尽是读书人
万般皆下品，唯有读书高
朝为田舍郎，暮登天子堂
将相本无种，男儿当自强
少壮不努力，老大徒伤悲
吃得苦中苦，方为人上人
天将降大任于斯人……
读、读、读，书中自有……
玉不琢，不成器；人不学，不知义。——《礼记学记》
学而不厌，诲人不倦。——《论语·述而》
学而时习之，不亦说乎！——《论语·学而》
人有知学，则有力矣。——汉·王充《论衡·实知篇》
富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。——唐·杜甫《柏学士茅居》
知识是人类精神的食粮——柏拉图
知识就是力量——培根
书籍是人类进步的阶梯——高尔基
无论什么时候在哪里，扎实的知识功底、广博的知识视野、合理的知识结构、良好的知识素养都是教育所追求的目标、个体发展的基础。
减负——应该明确刻苦钻研是对的。
“学校与家庭要求和鼓励青少年勤奋学习，刻苦钻研是对的，不经过艰苦的学习和锻炼，年轻人是很难成长起来的……”——江泽民
7）孩子学习不好是因为态度不认真？
有些家长认为，孩子学习不好是孩子自己的态度问题
“他们就是不想好好学”
“对他说了多少遍，他就是不听”
“怎么说也没用”
“狠狠揍了也不行”
殊不知，孩子的学习不好大多是由于学习能力的问题
心理学家研究发现：
有10-30%的孩子存在学习能力障碍问题
这是由于孕期不良环境、生育是早产、难产、制腹产、人工喂养、隔辈抚养、过早教育、过度管教、缺乏室外活动、学习机会剥夺等原因造成的。
表现为注意力不集中、多动、学习成绩差、人际关系障碍、性格退缩、感觉统合失调等症状，需要进行专门的心理训练和治疗，而不是打骂所能解决的。
不同人走不同脑子
左脑：聪
右脑：明
小脑：灵
间脑：通
造就高智商儿童的八大因素（其中条件具备的越多的孩子智商就越高）：
远血缘通婚
母亲有性高潮
春季出生
母乳喂养
睡眠充足
勤于运动
体重适中
吃好早餐
社会价值观念的变迁对传统家庭教育观念提出挑战
求统→兼容
依赖→创新
封闭→开放
平等→竞争
义气→契约
慢节奏→快节奏
道德为先→德法并重，义务统一
七、掌握与家长沟通的方法——您会与家长沟通吗？（方法决定成败）
电话沟通：微笑开场，尊重对方，夸优批缺，关切忧肠，请求合作，提出希望。
开家长会：感谢参加，优点多夸，缺点含沙，责任推他，多给方法，建议到家。
当面约见：致歉打扰，不得不找，情况通报，危害不小，相信能好，配合重要。
传统家访：电话约定，避重就轻，现场指导，气和心平，敲山震虎，联络感情。
网上沟通：始于问候，表达利索，开门见山，废话不说，天天都有，一条就够。
结语：如何正确对待今天的孩子？
爱是恒久忍耐、又有恩慈。爱是不嫉妒。爱是不自夸．不张狂。不作害羞的事。不求自己的益处。不轻易发怒。不计算人的恶。不喜欢不义．只喜欢真理。凡事包容。凡事相信。凡事盼望。凡事忍耐。爱是永不止息。
我作孩子的时候、话语像孩子、心思像孩子、意念像孩子。既成了人、就把孩子的事丢弃了。
如今常存的有信、有望、有爱、这三样，其中最大的是爱。
——节选自《圣经·新约·哥林多前书第13章》
所以，我们要认识孩子，理解孩子，善待孩子，期待孩子。
——今天的孩子，生活在一个竞争激烈、等价交换的商品社会，金钱至上，物欲横流，诱惑丛生……生存的压力在他们身上演变为学业的压力，“小小读书郎，大大书包压肩膀”，他们很可怜，他们也不容易。
一个孩子从家长和老师那里如果学会了勤劳善良、自强不息、坚韧不拔、仁慈博爱、以礼待人、诚实守信、认真做事，那么即便他的学习成绩不好，也只是暂时的，即便他毕业时成绩平平，将来他一定会生活得非常充实与幸福，甚至大有作为。
愿你我和我们的孩子都拥有：
向上、求真、致善、尽美、仁爱、道义、礼仪、勤劳、智慧、诚信、公正、理性、清白、自由、希望、热情、勇敢、信仰、气节、精神！
谢谢！
如有不当，敬请批评指正！
培养具有健康心理和健全人格的孩子，仅靠学校或仅靠家庭都是远远不够的；教师观察不到孩子在家的情况，家长也很难看到孩子在校的表现，成功的教育需要的是两者之间的合力激发出的针对性和连贯性。应该说，家校关系是校园人际关系中维系难度较大的一种。因为家长对教育的理解并不都全面准确；同时家长的职业不同、层次不同，教育孩子的观念也不同，要让他们都能真正理解并支持老师及学校的各项工作，很不容易。为更好的培养学生成才，家长与老师之间必须进行高效融洽的沟通，而现阶段，与家长沟通最多的就是班主任老师，为了将教书育人工作做的更好，班主任老师必须掌握较高的沟通技巧与技能，以便与家长做到互相理解，互相信任，互相配合。 班主任与家长沟通，首先要解决“服”（信服，服从）的问题，只有家长充分信服班主任，才会推心置腹的与班主任进行沟通，并认可班主任提出的意见和建议，从而实现沟通的有效性。 1 要让家长明白你也非常爱他的孩子，你所做的一切都是为了孩子好 作为教师，我们所做的一切都是为了学生更好的成长，但只有我们知道还不行，必须让家长也认可你的举动。在与家长沟通中，我们必须要让家长意识到你所提出的任何意见和建议都切切实实是为了他的孩子好。因为听话懂事的学生自不必说，即使在老师眼里顽劣不化的学生，在家长眼里也是万金不换的宝贝，如此深爱他的孩子，只有他感觉到你和他的出发点一致时，他才会真正配合你。
要让家长意识到这一点很容易，例如： 每位家长都会来参加家长会，所以教室布置就要显的非常重要，在你的班级文化建设中一定要体现出你优秀的育人理念，让家长觉得他的孩子每天都在快乐学习、快乐成长，并尽量让更多的家长感觉到他的孩子在你的班级中被重视被呵护被疼爱。 大多数的家长都会走进班主任的办公室，并坐在你的桌旁，所以你可以在办公桌的玻璃板下放上学生的招片，把学生的作业摆的工工整整，甚至在你的墙上贴上你的育人理念（例：在你手中是许许多多正在成长的鲜活生命，每个都如此重要，如此不同，请你无比珍视他嗯，把他们放在你的手上、你的眼里、你的心中，在你的指引、塑造和培养下，他们将成为更好的人和有用的公民），这样家长就是被你无时无刻不挂念学生的工作热情折服。 当然，最重要的还是在与家长沟通过程中班主任情真意切、有理有据、有力有节的话语。在你的话语中一定要让家长感觉到你是真的爱他的孩子，你请他来并不是因为气愤想告状发泄，而是真心为他的孩子担忧着急，想通过家长的配合让他的孩子更好的成长。 2 要让家长明白你确实更懂教育 作为专业教育人员，在与家长沟通过程中要让家长体会到在教育孩子方面你确实站的更高，看的更远，你的建议也更具针对性和实效性。这点可以体现在两个方面：你对孩子的判断与评价，你给出的意见和建议，例：你在与家长分析学生时，不但能准确看到学生的优缺点，发现学生的潜力和不足，更能给家长提出实质性建议，
浅谈班主任指导家庭教育的方法 为了适应21世纪对人才素质的要求，我们党和国家适时提出深化教育改革，全面推进素质教育的战略任务。实施素质教育的基本要义就是要促使每个孩子德智体全面发展，生动活泼主动地发展，不仅要关注孩子的智力发展和学业成绩，更要重视各方面综合素质的培养和提高，而首要的任务就是要教育孩子学会怎样做人。素质教育的顺利实施，需要社会教育和家庭教育的密切配合。家庭教育在孩子一生发展中处于举足轻重的地位，应该着眼于孩子未来的发展。广大家长要更新教育观念，提高家教水平，克服目前比较普遍存在的对孩子成才期望过高，要求过严，束缚过多等不良倾向，以及娇惯溺爱，过度保护和包办代替等不利于孩子发展的教育思想、教育方法，尊重孩子的人格，促进其个性健康发展，科学地进行教育引导，以培养孩子良好的素质。 那么，我们班主任应如何指导开展家庭教育呢？在开展家庭教育过程当中，做家长，父母的又是如何更好地对孩子进行家庭教育的呢？具体应从下列几方面去着手： 一、父母应起表率、模范作用 古人有“修身齐家”的说法，意即一个要治好家庭的人，必须提高自身的修养。在《论语》中，孔夫子反复强调治者表率、模范作用的重要。他说:“子帅以正，孰敢不正？”（你带头走正路，谁敢不走正路呢？）“不能正其身，如正人何？”（如果不能端正自己，又
怎么端正别人呢？）“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”（你为人正派，就是不发令，人们也会仿效你的行为去做；你行为不正派，就是你发令，人们也不会执行。）这里虽然指的是统治者统治国家的道理，但也适应家庭教育。父母若为人正派，带头走正路，你不多说，孩子也会效仿你的言行走正路，家长的表率作用对孩子深刻而巨大的影响无论怎么估计也不为过。伟大作家鲁迅一生受其父某些表率作用的影响就很突出。鲁迅的父亲周伯宜读书勤奋，阅读兴趣广泛，20 岁就中了秀才。周伯宜在日常生活中，衣着整齐，用品整洁，书桌总是整理得很清爽，从中没有乱堆乱折的书。这都影响了鲁迅的一生。鲁迅也是读书勤奋而广泛，他效法父亲的榜样，幼年就爱藏书，所有的书都整整齐齐地摆在箱子里。看书时，先洗好手，绝不允许指甲划过去，或用手指蘸口水去翻书。他折纸钉书，用纸包书都整齐而有棱角。父亲读书、爱书的模范行为在鲁迅身上留下了深深的印象。这说明父母榜样的力量对教育孩子有多么重要。但是，当前一些为人父母者，由于不注意提高自身道德品质修养，自己的言行起着反作用。如有的家长当着孩子的面酗酒抽烟、打牌赌钱，讲吃喝玩乐，言谈举止粗鲁下流；更有甚者，有的家长还鼓励孩子加入家赌，或带孩子去泡酒楼舞厅。小学生的模仿性，可塑性是很强的，在这样的家庭里，孩子还能够学好吗？父母是孩子的一面镜子，明智的父母应该事事、处处严格要求自己，应该在日常生活的一言一行中，为孩子树立一个良好的榜样。没有父母的表率作用，如何说教，如何教育，都只能是一句空话。所以，俄国伟大作家托尔斯泰说得好：“全部教育，或者说
班主任培训：做一个智慧型的班主任 教师如何与家长沟通 ——有感于田丽霞《班主任工作法》报告会 大渡口区互助小学徐芳 4月13日，我到重庆建筑技工学校参加了“全国中小学德育管理创新与新时期智慧型班主任专业成长高级研修班”的学习，倾听了田丽霞老师的《班主任工作法》，田丽霞，石家庄市42中高中语文教师、全国优秀教师、全国十佳班主任。（PPT：田丽霞简介：田丽霞，石家庄市第四十二中学高级教师。自1985年起，一直从事班主任工作和高中语文教学工作。她积极探索阶梯式语文学习法，教学成果显着，2000年获石家庄市青年教师评优课一等奖，2002年被评为全国优秀语文教师。她努力探索班级管理的新方法，所带班级班风正，学风浓，成绩优异，学生全面发展，赢得了学生、家长、同行以及专家的好评。2002年曾召开“田丽霞班主任工作艺术研讨会”。她多次应邀在全国、省、市班主任教师培训班、语文教学研讨会上做报告，深受一线教师的欢迎。2005年被评为首届全国十佳班主任。）现在我就这次报告会向各位老师进行汇报： 一、《班主任工作法》的内容。（PPT）她的《班主任工作法》，主要包括两个方面内容，一是班主任专业能力培养与动力激发，班主任管理的自主化、民主化、科学化、班级教育活动方案设计与活动形式的创新。二是班主任治班方略与班级文化建设，学生心理状况分析与心理启发教育，强化学校德育与安全工作实效对策研究。 （一）优秀班主任应有的几个特质：（PPT） 业务精——班主任应该是一个响当当的任课教师，信其道更尊其师； 有爱心——没有爱的教育是不可能成功的，只有爱的教育是不完整的； 肯吃苦——勤能补拙是良训，一分辛苦一分才； 讲师德——讲师德既是为学生，更是为自己； 善思考——思考能够少走弯路，接近成功。 （二）学生问老师之十大不明白：（PPT） 1、老师，您要求我们在集会时保持安静，可您自己却为什么总在队伍后面叽叽喳喳？ 2、老师，您常对我们说“劳动最光荣”，可为什么您看见脚下的纸屑，自己腰都懒得弯，却命令我们大老远地跑过来捡? 3、老师，您嘱咐我们要把字写端正，可是每次作业发下来，您龙飞凤舞的评语都让我们一筹莫展？
父母该如何做好家庭教育 现在家长都非常重视对孩子的家庭教育，千方百计地培养孩子的外语、美术、音乐等多方面的能力，结果加重了孩子的负担，却收效甚微，这恐怕是现在一些家长最大的误区。那么，家庭教育最重要的是什么？abc少儿英语培训学校的教育专家认为，应当是培养孩子良好的习惯。 培养孩子良好的习惯，在家庭乃至学校教育中有着极其重要的地位。叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”魏书生也说：“教育归根结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”所以，家庭教育应当特别注意孩子良好习惯的养成，为培养健全人格打好基础。良好的习惯，是孩子所储存的资本，且会不断地增值，让孩子一生都在享受着他的利息。良好的习惯，也是一个优秀的父母，给予孩子的最好礼物。 良好的习惯有很多，家庭教育应培养孩子哪些良好的习惯呢？我认为主要的有以下六个方面： 一、良好的生活习惯。生活是人生的第一课，也是最基本的课程，生活习惯的好坏，不仅影响幼儿的身心健康而且也是幼儿综合素质的体现。它包括饮食、起居、排便、卫生等习惯，做到按时睡眠、起床、安静睡眠并有正确的睡姿，不挑食、不偏食、细嚼慢咽，饭前便后正确洗手、早晚刷牙，饭后漱口等。家长要根据孩子的年龄特点，适当为孩子立规矩，如：玩具玩完后必须放回原处，逐渐养成自己的东西自己整理和爱清洁，讲卫生，有条理的好习惯。 二、良好的文明礼貌习惯。礼貌看起来是种外在行为的表现，实际上它反映着人的内心修养，体现一个人自尊和尊重他人的意识。家长要教育孩子，学习使用文明礼貌用语，如“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“请原谅”。同时，要注意培养孩子的文明举止，见人要热情打招呼，别人问话要先学会倾听，并有礼貌地回答。 三、良好的道德习惯。养成良好的道德习惯，幼儿才能和别人友好相处，积极追求美好的事物，自觉遵守社会行为规范，具有高度责任感，将来才能成为社会上成熟可敬的人。它包括各种行为规则，尊敬关爱长辈，不随地大小便、不损坏花草、树木、爱护公共财务，遵守交通规则，能换位思考、团结友爱等等。 四、良好的学习习惯。良好的学习习惯对幼儿的学习兴趣与学习成绩有很大的影响，与幼儿的成材直接相关。学习好的孩子学习习惯都比较好，而学习不好的孩子多数并不是因为脑子笨，而是没有良好的学习习惯。应培养孩子哪些良好的学习习惯呢？本人认为以下十个方面对你的孩子取得优异的成绩是至关重要的。 1、勤于思考、敢于攻关破难的习惯。有的孩子在学习中遇到困难时，往往不肯动脑思考，遇难而退，或转向父母寻求答案。在这种情况下，家长不要代孩子解答难题，而是要用坚定的神色鼓励孩子动脑筋，用热情的语言激励孩子敢攻克困难。所以在辅导孩子学习时，不能只对一题一文进行辅导，最重要的是教育孩子学会用脑，帮助孩子克服内部或外部的困难和障碍，使孩子树立坚定的信心和克服困难的毅力。 2、在规定时间内学习的习惯，力戒拖延和磨蹭。孩子在学校里的学习是有严格时间规定的，在家里也应该有固定的学习时间。例如，放学后应先写作业后玩，或者在晚饭后稍稍休息一下，立即做功课。有关调查表明，学习好的学生，一般都在严格规定的时间内准备功课，这样做主要是使学生形成一种时间定向，一到什么时候就自然而然地产生了学习的愿望和情绪。这种时间定向能在很大程度上使开始投入学习的准备时间减少到最低限度，使孩子能够很快地专心学习。所以在对孩子的要求上，不要只满足于孩子“一坐就是几个小时”，而要教育他们在规定的时间内精神专注，高效率地完成任务，帮助孩子学会控制干扰，训练他们高度的专注能力。 3、不懂就问的好习惯。孩子有不懂的地方，家长不要埋怨孩子为什么不懂，更不能加
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 浅谈班主任对家庭教育的指导和帮助 1 闰土小学陆雅琴老师嘴里有这样一个奇怪的式子5+2=0。 其实是教师们常常会发出的感慨学校辛辛苦苦地教育了五天，难以抵挡家庭消极教育两天。 俗话说得好, 父母是孩子的第一任教师。 家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。 家庭教育因其特殊的地位和影响，在我们的大教育系统工程中起着举足轻重的作用。 近年来，由于家庭教育的不和谐，作为一名教育工作者，我产生了许多的困惑： 为什么现在许多孩子学习挺好，但动手能力很差呢？为什么现在许多孩子在学校是个乖乖娃，在家里却成了小霸王？为什么每次到了假期，学生作业就完成不了了呢？ ```````发生在学生身上的种种现象，不能不引起我们的深思。 班主任是在学校中是个很重要的角色，除了做好学校的工作，学生的工作，还要做学生家长的工作，引导他们切实担负起家庭教育方面的责任，履行好自己的义务。 由于家长往往没有教育方面的专业知识，做出的教育行为常常事与愿违，这就需要班主任与家长相互沟通，利用自己的专业知识加以指导。 实际上，在许多家长的眼中，老师特别是班主任，应该是教 1 / 8
育问题的专家。 在与家长的交往中，我就特别感受到，家长们非常渴望在这方面向老师咨询，以得到专业的帮助。 以下我就来谈谈我作为一个班主任，能为家长们做些什么。 一、帮助家长树立正确的评价观，指导家长赏识孩子。 我们经常遇到这样的情形；家长只重视孩子的学习成绩的奖励，不重视孩子的品德修养的奖励。 （而且奖励的方法很值得商榷。 比如考试 100 分奖励 100 元，考试 90 分奖励 90 元，那么如果考了 50 分是否奖 50 元呢？）当孩子出现问题了不进行原因分析，只是把孩子叫来臭骂一通，甚至是暴打一顿，而且不允许孩子申辩、解释。 还有部分家长不能够客观地评价自己的孩子。 总认为自己的孩子在各方面是最好的。 往往无限夸大孩子的优点，对孩子的缺点要么忽视, 要么视而不见，甚至掩盖、粉饰缺点。 这样的家庭教育，对孩子的发展都会产生不良的影响。 心理学研究发现；每个人都需要被欣赏，被夸奖，孩子更是如此。 在孩子成长的过程中家长要细心观察孩子的每一个长处和进步，哪怕它很不起眼，很微小，都要给予及时地肯定和奖励。 奖励不一定都是物质上的，也可以是一句赞扬的话，一个欣
班主任如何与家长沟通心得体会 听了郑校长的《教师如何与家长沟通》的学术报告，加上自己的动作经验，现在就班主任如何与家长联系沟通的问题谈几点自己的看法。 班主任应处理好与学生家长的关系，这是做好班级工作的必需条件。现在的家长和老师在某种程度上关系有点紧张，不太正常，家长和老师因为学生的成绩问题、行为习惯问题、责任感、公德心等一系列问题而相互埋怨，我认为这影响对学生的培养。在新的社会环境下应加强与家长的沟通和交往，在交往中要尊重家长、善待家长。我认为要有以下几点意识： 1、服务意识 有些老师还有传统的教育观念，学生是来求学的，“求学”即为学生要主动，老师可以居高临下。我认为老师要有主动意识、服务意识，要转变观念，要认为现在教育是一种产业，学生应为该产业的主体，为他们提供良好的学习、生活环境，只有这样才能赢得声誉，争取高质量的生源。 2、有尊重学生家长的意识 尊重学生家长是处理好班主任与学生家长关系的首要条件，要尊重学生家长的人格，不能说侮辱学生家长人格的话。不论在任何情况请家长到校，应主动给家长让座、倒水，特别是学生犯错误时要求学生家长到校时更应注意这一点。在学生犯错误要求学生家长到校的情况下，我认为应注意以下几点：第一，如果能自己联系上的就尽量不叫学生自己回家联系，应主动联系以表明我们做老师的诚意和态度。第二，学生家长来校以后不应该当着学生家长的面训斥他的孩子，不管怎么样，听别人训斥自己的孩子肯定不好受。第三，可先把家长叫出办公室，在一个单独的环境里向学生家长说明情况，形成一致意见。在学生犯错误解决问题的时候，顾及家长的面子，尊重家长的感受，有利于教师和家长形成合力，共同完成对学生的教育。另外如能经常征求并尊重学生家长的意见，会让家长觉得我们当班主任的比较民主、诚实可信，有利于班主任和家长的联系沟通。 3、与家长联系沟通要有理性的意识 与学生家长交流要避免随意性和情绪化。和家长交谈前要详细想好约见家长的主题和目的，注意从多方面收集学生的信息，设计和家长交谈如何切入主题、如何结束，如何谈学生的优点和问题，总结自己在交谈时方法是否得当，还考虑
班主任与家长沟通技巧 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过这样一段话“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展，就是两个‘教育者’——学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上，过程还是手段上，都不要发生分歧。”这短短的一段话，多次出现“一致”、“同样”、“志同道合”这样的词语，旨在向我们强调家校形成同步教育的重要性。 首先得有交流、合作的氛围，假设你是一位学生家长，当你步入孩子所在的学校时，你能感觉到学校潜在的氛围吗？它是欢迎你来参与还是将你拒之于千里之外？每所学校都有不同的气氛，他是在学校管理人员的影响下形成的，反映着学校每一个教职员工与家长合作的态度。很显然，学校的这种氛围在很大程度上决定了家长是否愿意主动关注学校。做为班主任，是创造氛围的主要人员。 其次，教师要在孩子们心中留下您慈爱、和气的脸庞，只有孩子们在心理上接受了您，有了一定的安全感，才能有效地施教。家长们一看，孩子这么快就接受了教师，一定会把一颗悬着的心放下，也就从心底里开始接受您，佩服您。要知道孩子都是从一个个独特的家庭中出来的，他们并不是一张张白纸。经验老道的老师往往能从一位学生身上看到其家庭情况和家长的影子。走进一个家庭，就能明白为什么会有这样的孩子。教师需要教育学生，教师也在一定程度上需要引导家长，从而能为提高全民的素质出力。 一、沟通方式，无处不在。 由于忙碌，加上自身的条件，家长对孩子只有爱的“渴望”，却缺乏爱的“能力”。所以谈教师与家长的沟通，其实是以教师为主动的，对家长具有一定指导的交流。 定期地召开家长会是教师与家长共同探讨孩子的教育问题，教师指导家长的重要途径之一。家长会上，教师可以将自己的教育目标、思路公布，将自己的教育方法传达，家长们也能互相交流。家长会切忌流于形式，缺乏实效。同时，家长会毕竟开得少，一学期一次已经非常不错了，有些学校甚至一年一次也没有的。所以单单靠家长会那是远远不够的。 家访是传统而有效的沟通手段，教师上门显得有诚意，有利交流。家访前应做好必要的准备：首先要有家访工作的目的。要设想好：通过家访，教师要达到什么目的；预计对学生会产生什么影响；对不同的目的，不同的学生准备采用什么方法；预计家长对于教师所反映的情况会是怎样的态度等，有针对性地制定出应对的策略。其次还要了解被访问家庭的基本情况：家庭状况、家长的知识层次、对学生的关心程度等，再根据家长的文化层次、工作性质、性格特点等差异，选择采用何种谈话形式和方式，或直截了当陈述，或耐心解释引导等，最后针对学生的不同情况选择采用学生、家长、教师三方谈话式，还是采用家长、教师两方谈话式等。家访要避免随意性，更要避免向家长告状。 实际工作中还有一些沟通方式也常被班主任们运用： 1、书信的方式。与家长定时进行书面交流，把要布置的任务，家长需注重的方面，以及自己的想法可以清楚有条理地写在纸上，让孩子带回家，家长阅读后还可以回信。家长信的优点是简便，无需劳师动众，教师也可以有一定的准备。一些平时难开口的话可以写在信上以取得支持或谅解。薜瑞萍老师（网名看云）就是通过一系列的家长信——“请跟我来”，来与家长进行沟通交流与指导，取得了非常不错的效果。她引导孩子进行高品位的阅读，通过一封封言辞恳切、有理有据的给家长的信，使家长跟着她走上阅读之路，为了孩子，她们共同学习、一起读书，不断提升自己。 2、接送时面对面的交流。低年级家长接送孩子上学放学的多，这正是班主任与家长交流的良机。老师能把孩子当日或近几日的情况与父母交流，又能了解孩子在家情况，而且是直接地、近距离地与家长接触，便于老师了解孩子、了解孩子的家庭即他的生长土壤。这种沟通是非常有
班主任如何开好家长会 家长会是家校沟通联系的重要形式，一次家长会组织的好不好，能不能达到目的，这不仅直接影响学生的教育效果，而且从另一个层面说，也反映了一个班主任的组织能力和工作能力。一次好的、成功的家长会，既要使家长对班级整体状况和学生个体在学校的成长过程有一个全面的了解，同时也要充分利用家长会的时机，调动家长参与班级管理的积极性，以达到家校密切配合、共同管理好、教育好学生的目的。总的来说，要开好家长会，班主任要让家长在家长会过程中：有“看”的；有“听”的；有“做”的；有“想”的，让家长真正全面、积极、主动参与到家长会中。 一、有看的。家长到学校开家长会，班主任应该首先要准备好给家长“看”的东西。 1、成绩报告单。一般召开家长会，都是在经过一个阶段考试结束后，比如半期考或期末考结束，成绩出来后举行的（当然也有为特定目的举行的家长会，比如中考前或高考前举行的旨在加强紧迫感、提高自信心、考前心理疏导等的家长会）。在这个时期举行的家长会，家长最关心的就是其孩子的学习成绩，因此，班主任必须在召开家长会之前，把平时考试和阶段考试的一些成绩数据制作成成绩报告单，在家长到校开家长会时提供给家长“看”。成绩报告单每个家长一份，内容一般包括：班级各学科平均分、及格率、优秀率；年段各学科平均分、及格率、优秀率；自己孩子的各学科成绩；在年段、班级的位置等等。 2、学生成长记录袋。目前普通高中、初中以及小学都在全面实施新课程，按照新课程标准的要求，学校必须要建立每个学生的成长过程记录，这一记录必然主要落在班主任的身上，因此，班主任在平时必须要深入学生当中，了解学生，及时记录每个学生的在校的各种情况。召开家长会，学生成长记录袋是给家长“看”的重要内容，这可以让家长较全面了解自己孩子在学校的各种情况，便于家校配合，共同管理好、教育好学生。学生成长记录袋，每个学生一份，袋中装的内容，一般可以是学生的平时表现记录、成绩记录以及与该学生有关的一些原始单据或复印件，比如学习计划、学习总结、获奖证书、请假条、保证书、检讨书等等。 3、学生优秀作业（或试卷）展示。家长来到学校参加家长会，能看到自己孩子或自己孩子本班的同学的优秀作业（试卷）展示，这不仅能给被展示的同学一个很好的鼓励、鞭策，同时能让家长更进一步了解自己孩子及本班同学的情况，这对家长对自己孩子有的放矢的进行家庭教育很有帮助。因此，班主任在召开家长会之前，就要去搜集各学科本班同学的优秀作业（试卷），并请科任教师作出一定的批示，召开家长会之前，事先在本班教室布置好，供给家长观看。 另外，召开家长会之前，班主任必须安排学生布置好教室前后黑板。前面黑板上，可以写上简单的欢迎语词，如“热烈欢迎各位家长莅临指导”，也可以写上家校配合重要性的语词，如“家校密切配合，学生健康成长”。除此之外，前面黑板上（或写在后面黑板上）还可以写上本班级全体科任教师的联系电话，让家长抄回家，便于今后联系。 二、有听的。家长到学校开家长会，班主任发给相应材料给家长“看”了之后（这要控制时间，家长看的时间不能太长，否则，影响后面程序的进行），进入到第二个程序：让家长“听”。 1、介绍班级总体情况及典型学生的情况。班级的总体情况及典型学生的情况，可以由班主任作全面介绍，科任教师作补充。班主任在介绍时，可以围绕给家长“看”的东西：成绩报告单、学生成长记录袋、学生优秀作业（或试卷）展示等进行解释和说明，以使家长进一步了解班级、了解自己的孩子。 2、向家长介绍教育孩子的方式方法。这也是让家长“听”的重要内容，一直以来，很多班主任忽视了这一点。要做好这一点，班主任当然要在会前进行充分准备，怎样根据本班级存在的一些实际情况进行介绍，让家长听了之后，确实有所收获、确实有所提高，这也是召开家长会的目的之一。 3、优秀学生代表（或班长）的发言。本班优秀学生代表的发言，可以是从学生的角度介绍本班级存在的状况或者介绍自己的学习和生活，让家长进一步了解班级、了解优秀学生的学习方法和校园生活，以加强家长指导自己孩子的针对性。优秀学生代表的发言稿，必须要经过班主任修改。 4、家长代表的发言。家长代表的发言，既要代表家长，又要代表班级。代表家长，是要把孩子在家中存在的较普遍的问题提出来，大家一起来讨论解决的办法；代表班级，是要班主任事先交待的需要家长配合解决的有关问题，由家长的角度去倡议、去号召其他家长一起来解决。家长代表的发言，班主任必须事先确定并通知家长作好准备。 三、有做的。家长到学校开家长会，在前面两个程序基本结束后，让家长在家长会上“做”一件事，能进一步加强和提高家长会对孩子的教育效果。 家长会召开前，班主任可组织一次这样的活动：让每个同学写“四句话”。写给自己的话；写给同学的话；写给老师的话和写给父母的话。写给自己的话，即自己评价一下自己；写给同学的话，即自己对同学有什么评价和建议；写给老师的话，即自己对老师的建议和要求；写给父母的话，即自己对父母的建议和要求。班主任在会前要求每个学生写的这四句话，进行归类整理，比较典型的一些话，班主任在介绍班级总体情况时，向家长介绍，有很强的教育效果。 现在家长来到学校召开家长会，班主任也要求家长做一件事，那就是在家长会上，让每一个家长给自己的孩子写一句话。要做好这一点，班主任必须在开会前准备好纸和笔。事实证明：在家长会上，让每个家长为自己的孩子写一句话，再由班主任归类整理，在班会课上宣读典型的富有教育意义的语词，对孩子的教育效果，非常的好。 四、有想的。家长会，一个学期就一到二次，要使这一到二次的家长会开得富有成效，真正对家校配合、家校联系起到不可或缺的作用。班主任在给家长“看”了、让家长“听”了、要家长“做”了的同时，留给了多少“想”的东西，让家长带回去，这也是班主任在开会前要开动脑筋充分准备的。一次家长会，给家长了哪些思考的问题，家长在培养、教育孩子的问题上有哪些新的收获，这些也是需要考虑的。 总之，班主任要开好家长会一定要充分准备，在给家长“看”、让家长“听”、要家长“做”、留家长“想”等四个方面多下功夫，班主任的组织能力和工作能力一定会大大得到提高 开家长会是使家长更好地了解学校、了解自己孩子的学校生活；学校更好地了解家长，了解学生在家里的情况，从而使家长和学校形成合力，更好地培养和教育学生。 而要使家长会达到预期的效果，以下几点也许对你有些参考价值。 一是让家长看。首先，要有一个好的环境给家长看。教室要清洁，窗户要明亮，桌面要整洁，桌子板凳排列可以是圆桌型的。最好摆一束鲜花，在黑板上书写“欢迎……”等字样。这样的环境布置，给家长以清爽、亲切之感。第二，可以把学生各科作业本放在桌面上供家长翻阅。这样，家长就能深层次了解自己孩子的学习情况了，也自会促使学生认真做作业。第三，可让每位学生给自己家长写封信，感谢父母对自己的关爱，也可以是自己当着父母面不好意思开口说而只适宜于笔头交流的问题等等。第四，可通过多媒体的形式，把学生平时的学习生活情况用图像生动地反映出来，使家长对学生的校园生活有一个形象地了解。 二是让家长说。第一，可以请家庭教育有成效的家长谈谈他们的一些经验和做法。第二，可以就目前学生中普遍存在的问题进行探讨。也可以就学生的潜质和特长，以及学生长大后愿意和适合作什么样的工作进行探究。第三，可以请他们谈谈对学校、对班主任工作的建议或意见，班主任可以从中汲取营养，也有利于学校教育工作的改进。第四，可以让学生和家长对话，说说他们各自的困惑和心里话。这会给家长和学生的心灵以极大的触动，增进理解。 此外，要使家长会达到预期的效果，各位班主任还要注意： 一、会前班主任要掌握翔实的资料。 班主任老师要掌握学生在思想、学习、心理素质、体育锻炼等方面的进步和存在的问题，让家长及时了解孩子的变化，针对具体症结，采取相应措施。班主任老师要做有心人，将平时的观察、与学生座谈等了解到的情况，记录并注意归纳梳理，对每个学生做全面分析。班主任老师还应同任课老师联系，注意倾听与自己观点不同的意见。评价学生时，既不能自以为是，也不能盲目相信。 二、当班主任在汇报班级情况时要注意： 一是切忌“一言堂”，应是多种角色的共同参与，可以请学生、任课老师一起汇报；二是凡是涉及少数同学的问题，对大多数家长来说不是热点，不能引发多数与会者的共鸣，尽量不讲。 三、和家长个别谈话，要讲究一点艺术。 对学生的优点要“放大”，对学生的缺点要“缩小”，多赞扬，少批评，更不要随意给家长“告状”，一般不要把学生的“隐私”告诉家长。“告状”的班主任会失去学生的信任，次数多了，家长也会认为你无能。 四、其他注意事项 1、环境布置 家长对一学期一次的家长会一般较重视，许多家长会早到一些与老师交谈，或通过看教室的板报、学习园地间接了解班级的整体水平，寻找自己孩子的差距。有的家长甚至通过一些细小的方面认识一个班集体，如学生的抽屉、讲台等。因此，在课室整洁的前提下，充分利用墙报，将体现学生的素质个性化作品，如手抄报、小发明、小制作等挂在黑板上。再利用橱柜面等，摆一个学习园地——展览优秀作业。最后，在每个学生桌面摆成绩单、家长信和几本平时的练习本，让家长相互浏览。 2、言行举止 面对家长和面对孩子的形象是有所不同的，孩子喜欢色彩灿烂的、活泼的服装。面对家长应仪表端庄、为人师表、大方得体、言行间处处体现对孩子的爱，过于严肃、轻浮又会间接影响家长对教师的印象，不利于形成教育合力。 3、平等态度 家长、教师是平等的，不能以教育自居，傲视家长，也不必自轻自贱。应虚心听取家长的意见和建议，用商量的口吻，不可盛气凌人，在家长会上点名批评孩子甚至连带一起训斥，陷入恶性循环：家长训孩子，孩子恨老师，老师再训孩子，导致有的家长心理上很难与学校形成教育合力。 只要正确地引导、沟通、协调配合，学校、家庭目标一致，两种教育力量拧成一股绳，必能提高教育的效果。然而，家长会只是形成学校、家庭教育合力的一种途径，家长会到底怎样开，具体的模式没有定论。但基本的原则应该是有利于素质教育，有利于老师与家长、学生的相互交流与协作，有利于孩子们身心健康发展，有利于学校、班级工作的开展。 一、做好开家长会前的各项准备工作 班主任应搞好班级环境的布置，做好发言内容的准备，仪表要端庄，神态要自然，不可持草率的态度。当家长走进自己子女所在的教室时，有一种洁净、舒适的感觉，往往增添一分放心。只有将一切准备工作做得井然有序，才能使家长会在一种友善与热情的气氛中进行，才会赢得所有家长的信任。 二、让家长明白自己以及课任教师称职 作为班主任应在最短的时间里熟悉自己班的所有学生。只有熟悉才能在家长面前表现出对其子女的重视与关心。应力求做到谈起班级的全面情况头头是道，对学生性格、德智体美劳发展水平、优缺点了如指掌；对后进生的转化、全班学生成绩的提高充满信心，能协助无力管教好自己子女的家长把教育工作做好。切不可借家长会发泄自己的不满或向家长告状，让家长当众感到难堪。当家长探问课任教师的教学水平时，作为班主任应从维护课任教师出发，积极引导家长客观地分析学生的学习中存在的问题，肯定本班所有任课教师的责任心。以免家长对教师工作的不信任，从而削弱教育的力量。 三、在家长面前应不亢不卑，对家长一视同仁 无论家长社会地位、经济条件如何，他们在你面前都只是家长，你同他的关系也只是家长同班主任的关系。对一些社会地位低、文化素质差的家长，应当表现出自己的关心、重视，这样可以增加对方对你的信任。家长对老师的态度总是直接或间接地影响其子女的，因此班主任在家长们面前既要表现出热情、尊重、豁达，也应知道怎样维护自己的尊严。孩子们看到自己父母对教师恭恭敬敬，自然明白他们自己应当怎样尊重老师。 四、要顾及开完家长会的影响 为后进生创设一个良好的、和谐的教育环境。后进生通知家长来开家长会，常怀着忐忑不安的心情。一些后进生还借故不让家长来，阻止家长与班主任见面，这是因为担心班主任谈及自己的不良表现或成绩差，回家后受斥责或体罚。为了消除学生的这种心理，可以事先告诉学生与家长谈话的内容，或者可以“多报喜、少报忧”。学生是很乐意让家长听到班主任对他的赞语，因此，在学生已改正了错误或未经落实的情况不要告诉家长，将自己的猜测之辞告诉家长，常易引起不必要的误会和麻烦。对在校表现一贯很差的学生，当我们觉得自己的谈话可能导致家长体罚学生时，也要尽力阻止家长的这一举动。防止学生迁怒于你，使师生关系紧张化，给今后的教育造成更大的困难。 班主任如何开好家长会 陶云 2008.10.13 学校每个学期都会召开几次家长会，家长会上班主任和家长可以“亲密接触”。家长会是家长给老师各项能力直接打分的时候，其成功与否将直接影响到班主任在家长心目中的形象。一次成功的家长会，不仅能促进班主任与家长很好地沟通，而且“家校合力”将对老师日常的教育教学工作起到“四两拨千斤”的作用，其重要性不言而喻。那么，怎样才能成功地开好家长会，建立和谐的家校关系呢?作为一个”老班主任”，我想给在座的新班主任们进行一些交流，不妥之处，还望海涵。 一、家长会要确定明确的主题 开家长会要有明确的主题，结合年级、班级的具体情况，作出具体安排，如既要表彰成绩好的同学，让成绩较差的同学家长在家长配合督促子女的学习；又要介绍班里同学的先进事迹，以促使家长更加注重子女日常道德规范的养成，还要剖析学生学习困难的原因，力求取得家长的配合和矫正……，切忌胡子眉毛一把抓，从集体到学习，从文娱到劳动，看似面面俱到，家长听了，如过耳之风，什么也没明确。我个人认为全班通报性质的家长会要少开，建议多开一些目标更为具体的家长会，如：学生干部家长会（指导学生学习与社会工作两不误，进一步提高全面素质），学习优异生家长会（指导学生树立较高目标，提高心理素质，达到最优绩效），学习困难学生家长会（指导学生改进学习方法、提高心理素质、不畏困难），进步趋势明显的学生家长会（鼓舞干劲，指导学法，注重能力培养，从题海中走出来），纪律较差的学生家长会（注重对意志、情感、兴趣、性格等心理素质的培养，完善道德人格），住读生家长会（养成较好的独立生活习惯，解决住读生的纪律、卫生、与人相处）等等。主题明确，那么家长必定会以极大的热情配合学校对孩子进行教育。所以，家长会主题明确了，效果就会更加明显。 二、会前的准备工作 （一）、对学生情况全面了解。 对学生的思想动态，日常表现以及各科成绩要有一个全面的了解，从而针对不同的问题，制定不同的对策。比如某同学语文成绩好而数学成绩差，便可要求家长与校方配合，改进学生的数学学习方法并稍多些时间，力求提高成绩。语文则只求保证原有水准不致落后。又如某同学学习成绩有提高，但关心集体不够，则要求家长与校方配合，加强对该生的理想教育、道德情操教育，使之全面发展。 （二）、对学生家长及家庭情况的了解。 家庭对学生的影响至关重要。学生的许多品质是在家庭的熏陶中形成的。因此，我们在决定对学生如何进行教育之前，必须首先了解学生的家庭情况： 1．家庭的成员及经济状况。 2．家庭的氛围（如家庭和睦与否、家风情况等）。 3．家教状况（如对孩子是溺爱放任、粗暴严厉还是不问不闻，教育内容与方式是否恰当等）；4．家长的文化水平、职业、性格、处世态度等。 了解的方式可以用问卷调查，也可以在谈话中完成。 （三）、课件、视频及其它方面的准备 1.班级最近一段时间的学生学习、生活、活动的照片做成视频，加上老师的语言，时间长短为20分钟左右；
教师如何指导家长做好家庭教育 专家王宝祥为了使班主任在工作中能够合理有效地与 学生的家长进行沟通联系，并能正确指导家长对孩子的家庭教育，王老师从家庭教育的特点、指导家长树立正确的家庭教育观，帮助家长走出家庭教育的误区几方面，运用了大量的事例，给老师们做了精心的指导。面对现在的家长，我们教师更应努力提高自己的素养，有针对和有实效地做好教育工作。 作为班主任，首先要帮助家长树立正确观念。家庭教育能否取得成效，家长的家庭教育观念正确与否是关键。家庭教育观念决定着家庭教育的走向。因此，班主任指导家庭教育的当务之急，是从观念入手，通过宣传教育，帮助变家长树立正确的家庭教育观念。在指导家庭教育中，班主任应特别关注家长的家教观念，积极向家长宣传现代教育理念，并使之入脑、入心，形成正确的亲子观、人才观、教育观、儿童观，使之成为家庭教育的行动指南。尤其是正确的人才观显得的更为重要。 有两个学生家长，同在一个单位，家长互相攀比。一定要自己的孩子超过“对手”，似乎这样自己才有面子。家长常找我，
不仅询问自己孩子的情况，也很急切地打听“对手”情况，弄得两个孩子压力很大。每次家长来访我都热情接待，也热情地介绍他们孩子的进步，诚恳地劝他们用平常心对待孩子，赏识孩子的优点，只要孩子有进步，就要鼓励，没有必要总是和别人的孩子比。盲目攀比，给孩子过重的心理负担，对孩子没有好处。我们象朋友一样沟通，他们也向我介绍孩子在家里的一些情况，共同商讨教子方法，效果很好。 其次，班主任要承担起指导家庭教育的职责，最为重要的是在为家长排忧解难、指点迷津的同时，利用多种形式，积极鼓励家长以各种方式学习家庭教育的理论和方法，提高家长学习家庭教育知识的积极性，让家长学会“学习”，学会教育孩子，是家庭教育指导的最佳境界，是家庭教育指导孜孜以求的目的。 第三、要让家长知道孩子成才的前提是首先成为合格的公民，不能只注意孩子在校的学习成绩，也要关心他们思想品德方面的修养，注意他们在社会上可能受到的不良影响。 第四、指导家长以身作则。当有些家长要求孩子多学习少娱乐，自己却沉迷于麻将之时，我就会直接的指出其不足之处，
班主任如何有效指导家庭教育 家庭是孩子成长的第一课堂，良好的家庭教育对孩子一生的发展将产生重大影响。随着时代的发展，我国的家庭教育出现了前所未有的喜人局面，但仍然存在着重智轻德、爱而失度、家庭环境令人担忧等问题。我根据不同家长孩子的特点，对如何有效地进行家庭教育指导进行了有益的探索。 一、引导家长了解并欣赏孩子的特性，制定合理的家教计划 现在许多家长怀着“望子成龙”、“望女成风”的迫切心情，把希望全部寄托在孩子身上。过高的期望使他们忽略了孩子的个性特点及成长规律，不切实际地对孩子实施高压，步入了家庭教育的误区。 对此，我通过多种方式引导家长加深对自己孩子的了解，找出其发展的独特性，寻找一种适宜的教育方法。然后引导家长抛开成人的认识定势，换位思维，站在孩子的立场上，以孩子的眼光看待孩子，制定出切实可行的家教计划。如：孩子口语表达能力差一点，家长在家庭中就应重点训练其口语表达能力；孩子的性格胆小内向，就应采取措施培养其活泼勇敢的性格；而对观察力不强的孩子，家长应在日常生活中有意识地引导孩子学会认真细致的观察方法…… 为了时刻提醒家长，我指导家长将家教计划贴在家中显眼的地方。逐渐地，家长的盲目随从性减少了，而对孩子的认识与理解增强了。如有的家长为提高孩子口语表达能力，特意买了故事磁带与录音机，每天陪着孩子听、讲故事；有的家长为培养孩子活泼性格，特意邀请孩子的小伙伴到自己家中，带孩子外出游玩,以扩大交际范围…… 在指导家长严格执行家教计划的同时，我还指导家长正确看待期待效应，既不能过高也不可过低，要以一颗平常心看待孩子的发展，要随着学校教育内容的变化而适时调整自己的家教计划。 二、对家长进行科学指导 1、分门别类、科学指导。 教师要把与家长的结合作为整体工作不可分割的一部分。把所有学生的家庭分门别类，指导其家庭教育。对文化程度较高处于工薪阶层的家庭最好建立联系卡，定时互通情况；当家庭经济状况高于适中水平时，提醒家长在为其子女提供生活条件方面给予必要的节制，同时为之创设必要的锻炼、劳动和自我服务的机会, 提出理智的要求。对非常态家庭的子女，教师要认真观察、分析学生引起障碍的原因，用教师的爱弥补家庭的爱的不足。无论遇到哪种情况的学生和家长，教师都要创设各种条件，使学生的身心最大可能地得到健康发展。 2、指导家长要会爱子女。 家长爱子女天经地义，这也是中华民族的传统美德。但必须使家长明白：爱的缺乏和过度的爱，都会对子女的教育产生极为不利的影响和后果。 3、教师要指导家长对子女的期望水平适中。 要让每个家长都知道孩子走向社会，成为普通人的居多，是小草就让其点缀大地，是大树就让其成为栋梁。如果脱离子女的实际水平，一味追求高水平的期望并不现实。 三、加强对独生子女的社会化教育、勤俭节约教育 随着独生子女家庭的普遍化，家庭教育中的“棍棒教育”逐渐被过度的迁就、宠爱所替代，走向了另一极端。独生子女比较明显的缺陷是社会适应问题。家长要有意识地克服过度照顾，凡是他们能独立或在指导下完成的事，就不搞包办代替，提高孩子解决问题的能力。还要培养他们的自主活动能力。只要不违背社会规范，家长应尽力支持按照孩子自己的意志去活动。家长也不宜再为子女设定社交圈子，而应让孩子自主自身的人际交往活动。使孩子形成合群、合作、合融的生活态度。 在以往的教育实践中，强调了劳动的德育功能。事实上，让独生子女参与家务劳动，也是提高解决社会生活中遇到的各种问题的能力的途径之一。德国的法律就规定6岁以上的孩子必须做家务。
班主任与家长有效沟通的经验分享
班主任与家长有效沟通的经验分享 无数事实告诉我们，成功始于合作，合作始于信任，信任始于理解，理解始于沟通。沟通对于成就事业极为重要。班主任与家长进行有效沟通，是密切家校关系，形成家校合育，共同培养下一代的关键。 班主任与家长有效沟通的经验分享 一、必须具备的两点意识 1.要有尊重学生家长的意识 家长和教师在经历、经验、思想水平、知识能力上存在着明显的差异，决定了教师与家长在教育孩子方面具有互补的必要性和可能性。不论在任何情况下请家长到校，都应主动给家长让座、面带微笑，特别是学生犯错误时要求家长到校时更应注意：主动和家长联系，以表明老师的诚意和态度;在与家长谈话时，要尊重家长，不当家长面训斥学生;在一个单独的环境里向家长说明情况，征求家长意见，形成共识;双方共同教育学生，达到共同教育学生的目的。 2.与家长联系沟通要有理性意识 与学生家长交流要避免随意性和情绪化。和家长交谈前要详细准备好约见的主题和目的，注意从多方面收集学生的信息，设计和家长交谈如何切入主题、如何结束，如何谈学生的优点和问题。会见后，要及时总结自己在交谈时方法是否得当，还应考虑如何向学生和其他教师反馈约见家长的情况，最后要思考自己以后再和家长交谈时需要改进和注意的方面。 二、班主任与家长交流和沟通时的一些心理技巧 1.沟通前的准备 古今中外的教育家都强调环境对教育的重要影响。苏霍姆林斯基认为，物质环境是育人的一种财富。“依我们看，用环境，用学生制造的周围情景……进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。上海市儿童少年心理发展中心副主任唐慧琴
指出：“在未成年人心理健康方面，家庭影响最大。一个有问题的孩子，他(她)的背后往往存在一个有问题的家庭。从实际来看，离异家庭或单亲家庭中的学生性格多有孤僻，或者偏激，有的进取心特强而脾气火爆;有的意志消沉，不思进取。所以，我们说，环境塑造了人。 了解学生的家庭情况，搞清楚学生的生活环境，掌握学生性格成因的“环境因素”有助于我们对症下药，采取有针对性的措施。 2.尊重家长是沟通的第一原则 尊重家长、善待家长，是做好家校沟通工作的前提。不能一见面就告状，埋怨数落家长。结果会使家长产生逆反心理，与教师对着干。教育是理性的行为，与家长的沟通更需要互相尊重、理性和智慧。只有这样，才能真正促进家校沟通的正常开展。 3.见面沟通时要先扬后抑，让家长的心理有一个适应过程 教师与学生家长接触，往往离不开评价学生。在家长面前评价学生，首先要肯定学生的阳光面，肯定主流，肯定进步，肯定成绩。这样彼此之间容易达到心理平衡。我们应该极力避免在与家长的交谈过程中，由于学生所出现的问题，产生教师和家长相互责备对方“没有教育好学生”的心理阻碍，导致搞僵关系。其次要树立正确的“学生观”，客观地、全面地评价每个学生，使学生家长听后，觉得这是教师的肺腑之言，感到学校教育的目的和任务是与家长的愿望相一致的，从而做到心理相容，共同教育学生。再次要讲究方式，寻找共同语言，更要注意语言技巧。切忌挫伤家长的自尊心。 4.用教育理念来分析、说服家长 很多家长把孩子送到学校，并不见得对学校非常放心。当我们教育学生的时候，有的家长会想：“这么点小事，何必兴师动众!”根本不去想，老师这样要求的目的和良苦用心。面对这样的家长，我们需要同家长交流教育的理念，不仅要告诉家长怎么教育学生，还要说明为什么这样做。说服家长认同我