《用水测量时间》教学设计
【教学目标】
科学概念：
在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计时。过程与方法：
记录100毫升水缓慢流完需要多少时间；根据记录推测流10毫升、50毫升、100毫升分别需要多少时间。
情感、态度、价值观：
认识到实验观察的重要性；激发研究用水计时的探究兴趣。
【教学重点】
滴漏实验。
【教学难点】
滴漏实验。
【教学准备】
有关水钟的资料、每个小组一个铁架台、一个漏杯、一个量筒、装300毫升水的烧杯、电子表，实验记录单，毛巾一块。
【教学过程】
（一）导入：现在几点了？用什么计时？
穿越到古代，现在几点了？用什么计时？
（二）小组设计用水计时的装置草图，并介绍是如何计时的。
（三）实验一：把烧杯里100毫升的水倒入漏瓶，测量流入10毫升到量筒里需要多长时间。
1、简介器材，提出实验要求。学生测试后，统计各组的数据，交流分析，体验实验的操作需要细致，需要相互合作。
（四）实验二：把烧杯里100毫升的水倒入漏瓶，测量流入50毫升到量筒里需要多长时间。（五）实验三：把烧杯里100毫升的水倒入漏瓶，测量流入100毫升到量筒里需要多长时间。（六）根据实验预测结果，和实验结果发现问题，为什么预测时间比实际时间少很多那？
学生讨论，和水位有关系，水位越高水流越快，水位越低水流越慢
（七）视频介绍两种水钟类型
（八）德育教育：珍惜用水
【板书设计】
用水测量时间
一、古代的水钟受水型水钟
泄水型水钟
二、滴漏实验
【教学后记】