小班语言活动方案
云南大学幼儿园教师：乔丽老师
设计意图：小班年龄段的幼儿思维处于迅速发展的优势，孩子好问、乐问的现象日益明显，以“为什么”为核心。我抓住幼儿
喜欢听故事、语言表达能力欠缺、乐学好问的特点，设计
了语言活动《为什么我不能》，让幼儿的在愉快的倾听过
程中，敢说、想说、愿意说，培养幼儿自信的品质。
活动名称：语言活动
活动内容：为什么我不能
活动目标：
1、理解故事内容，尝试用“我为什么不能”表达自己的想法。
2、能够安静地、愉快的倾听故事。
活动准备：
1、经验准备：认知动物的生活习性；
2、物质准备：多媒体课件、动物头饰、森林动物图
3、空间准备：二十五个小椅子呈半圆形摆放；
活动过程：
1、情境“森林里的小动物”，导入主题；
“看看今天森林里来了哪些小动物？”
“它们七嘴八舌的在争论，我们来听听它们都在说什么呢！”
2、观看课件，倾听观察，初步感受故事内容；
顺序播放课件，引导幼儿观察页面中角色、场景、行为动作，鼓励幼儿大胆猜测。提问：“画面上是谁？发生了什么？”
3、完整欣赏故事，理解故事
教师有表情地表达页面上的内容，吸引幼儿认真倾，听启发幼儿思考，尝试理解小动物的情绪、困惑。提问：“**看见**的时候是怎么想的？”引导幼儿学习句式：“为什么我不能…”
4、角色扮演，在教师引导下尝试复述“为什么我不能….”
5、经验迁移，生活中“为什么我不能….”
提问：我们会像小动物一样很多“为什么我不能…..”的问题，谁来说一说？
活动延伸：
1、开展以自己价值为核心的社会活动《能干的我》，让幼儿在活动
中发现自我的价值，肯定自己的长处。
2、在主题展板上制作一个智慧树，让幼儿家长将幼儿的困惑写在
便签上，并将便签贴于智慧树上，教师收集信息与幼儿进行讨论。
小班语言领域活动方案优秀案例分 享 小班语言领域活动教案方案1 活动目标： 1、理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。 2、锻炼幼儿语言表达能力和思维 3、通过学习故事，学会帮助别人做一些力所能及的事。 活动准备：《谁松的土》挂图、蚯蚓图片、蚯蚓实物。 活动过程： 一、谜语导入： 1、今天老师带来了一个谜语，看看谁能猜出它是什么。“细细长长一条龙，天天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。” 2、“它是谁?”“它长什么样子?”“他生活在哪里?”“他喜欢干什么?”小朋友们听得非常仔细。现在我们都知道了蚯蚓喜欢松土，但是有一棵小桃树不知道。他到处寻找帮他松土的小动物，我们看看他都遇到了谁。
二、出示挂图，让幼儿自由表述。 1、出示第一幅挂图，他遇到了谁?对，是蝴蝶。我们来学一学蝴蝶飞。那小桃树会怎么问蝴蝶呢?是你帮我松的土吗?那蝴蝶会怎么回答?不是蝴蝶，小桃树又继续找他又找到了谁呢?我们来看下一幅图。 2、分别出示二、三幅挂图，问题同上。也不是啄木鸟，那最后小桃树找到帮他松土的小动物了吗?我们来看最后一幅挂图。 3、出示第四幅挂图，最后他找到了谁?对，是小蚯蚓。小桃树会怎么问小蚯蚓?小蚯蚓会怎么回答?原来是小蚯蚓帮它松的土。那小蚯蚓有松土的本领，其他小动物有什么本领呢?我们听听故事里是怎么说的。 三、对照挂图完整讲述故事后，表演故事。 故事讲完了，故事里小蝴蝶有什么样的本领?小蜜蜂和啄木鸟呢?好，小朋友们听得很认真。现在老师来扮演小桃树，你们扮演小动物加上动作我们一起来表演一下好吗? 四、出示实物，让幼儿观察。 1、今天老师把小蚯蚓和他的家一起请来了，闭上眼睛等他出来。小蚯蚓什么样子?什么颜色?他生活的土是什么样子的。对，它是活在湿润的土里。
托班语言游戏活动方案 活动目标： 1、能安静的听故事，理解故事内容，活得快乐。 2、学说短句：“宝宝，我和你一起玩。”、“大家一起玩，真开心。” 3、体验参与游戏的快乐。 活动准备： 故事挂图、两个不同表情的宝宝、布娃娃、小狗、小猴、音乐CD。 活动过程： 1、出示挂图，图上还有宝宝（带有难过表情），引起幼儿的兴趣。 师：小朋友，你们知道这是谁的家吗？ 师：这是宝宝的家，宝宝怎么了？宝宝为什么不开心？（幼儿自由猜测） 2、初步了解故事内容。 （1）师：原来妈妈不在家，宝宝一个人在家，没有人陪宝宝一起玩，宝宝想：“唉，我和谁一起玩呢？没有朋友真寂寞。”小朋友，
你们能宝宝想想，让宝宝开心起来吗？（幼儿自由发言）（2）师出示布娃娃，提问：你们看，谁来了？布娃娃来干吗？那它是怎么跟宝宝说的？（幼儿回答后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。”） （3）同上方法分别出示小狗和小猴。 3、理解故事内容，师讲述故事一遍。 师：有这么多朋友陪宝宝一起玩，宝宝后来有没有开心起来呢？我们一起来听下故事就知道了，故事的题目叫《一起玩》。 提问： （1）宝宝后来有没有开心起来呢？都有谁跑过来跟宝宝玩呢？ （2）布娃娃跑过来，对宝宝怎么说？（幼儿回答后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。”） （3）小狗跑过来，对宝宝怎么说？（幼儿回答后，请幼儿学说小狗的话） （4）小猴也跑过来，对宝宝怎么说？（同上） （5）玩具橱里的小动物都出来和宝宝一起玩。宝宝高兴吗？那他说了一句什么话？（请幼儿学说：“大家一起玩，真开心。”） 4、听录音机完整讲述故事第二遍。 延伸讨论：怎样才会使自己开心？ 师：宝宝有了这么多朋友跟她一起玩，真开心！要是没有这些朋友陪宝宝玩，宝宝会开心吗？ 师：要是在家里，只有你一个人玩，你会开心吗？所以有朋友
幼儿园语言活动方案【5篇】 教师尊重幼儿的个体差异，注意引导和帮助幼儿锻炼能力，抓住生活中的机会，促使幼儿的语言能力得到有效的提升。以下是小编精心收集整理的幼儿园语言活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。 幼儿园语言活动方案1 活动目标：1、理解故事内容，感知故事的主要结构。 2、创编故事内容。 3、体验创编故事的乐趣。 活动准备： 1、故事动画。 2、操作材料若干。 3、了解春、夏、秋、冬四季特征。 活动过程： 一、导入活动：(出示课件：大尾巴) 猜一猜：这是什么?想一想：它象什么呀? 二、理解故事：
1、想象故事。 小松鼠的尾巴有许多有趣的故事，我们来看一看： (1)看(教师演示动画) 春天：小鸡尾巴挡雨 夏天：蜗牛尾巴扇风 秋天：小兔尾巴扫叶 冬天：小猫尾巴保暖 (2)说 在什么季节?发生了什么事?(让幼儿根据自己对课件的理解随便说说) 2、完整欣赏故事 到底发生了什么事?跟你们说的一样吗?我们来听一听。(老师完整地讲述故事) 3、表演 小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗? (大家一起边讲述边表演)
三、仿编故事 1、讨论： (1)春天，是什么样的?小松鼠出去走走，还会发生什么事呢? (2)夏天，是什么样的?小松鼠出去走走，又会发生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼儿讨论) 2、仿编新故事 (1)引导幼儿想象记录 春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小朋友去把它画出来。 (2)幼儿相互交流请小朋友相互说一说自己的想象。 (3)讲述新故事 选择几个小朋友的画讲一讲。能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。大家一起讲述。 如果没有，鼓励小朋友把没有的回去编出来。 活动延伸： 继续仿编新故事 幼儿园语言活动方案2
小班语言教学活动方案创意活动集 锦 语言的发展提高了幼儿的认识能力，而认识范围的扩大，内容的加深又丰富了幼儿的语言。以下是小编精心收集整理的小班语言教学活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。 小班语言教学活动方案1 活动目标： 1、学习理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，尝试感知词汇：“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。 2、通过观察图片、表演故事，理解作品内容。 3、喜欢幼儿园，乐意上幼儿园 活动准备： 1、幼儿用书：《点点爱去幼儿园》 2、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。 活动重点：
理解故事内容，熟悉作品中的主要对话“这里是幼儿园”“幼儿园里很快乐” 活动难点： 引导幼儿通过观察图片，表演故事。 活动过程： 一、导入，激发幼儿活动的兴趣 1、师：今天，我们班来了一个新朋友，让我们一起把新朋友请出来吧。 2、出示小女孩的手偶 师：新朋友是谁啊? 她的名字叫点点，点点今年三岁了，要上幼儿园了。我们一起跟她打个招呼吧! 今天点点还给我们带来了她上幼儿园时的故事，我们一起去听听吧。 二、欣赏故事，理解故事内容。 1、帮助幼儿分段理解故事，熟悉故事中的主要对话。 (1)小鸟
师：点点和妈妈经过什么地方? 她们看到了什么?小鸟是什么颜色的?在做什么? 妈妈怎么说的? 小鸟说了什么? (2)兔子 师：瞧!她们经过了哪里?草地上了什么? 它们是什么颜色的? 妈妈说什么? 兔子们会说什么呢? (3)梅花鹿 师：她们又经过了哪里?看到了什么? 妈妈说什么?梅花鹿呢? (4)小朋友 师：她们到了哪里?有谁?在做什么? 点点怎么样了? 2、完整欣赏故事，鼓励幼儿学一学故事中的对话。
幼儿园语言领域活动方案与反思 活动背景： 对于小班第一个学期的孩子来说，最明显的个性特点就是以“自我为中心”。根据小班幼儿的年龄特点，他们还不懂得去关心、帮助他人，更没有那种团结互助的意识。本次设计的活动主要是通过故事、情景表演和游戏来激发小班幼儿学习儿歌的兴趣，跟老师学念儿歌，并在游戏中感受儿歌的含义。在活动中同时培养幼儿团结互助的精神，并且让幼儿初步懂得在遇到困难时怎样解决，同时学会关心他人、帮助他人，初步养成良好的行为习惯。 一、活动名称：《小蚂蚁搬食物》 二、活动目标： 1．初步学习运用感官感知理解图片的内容，让幼儿能理解图片中的相互关系，使幼儿在游戏中体验到学习儿歌的乐趣。 2．初步培养幼儿在活动中乐意与同伴交流，团结互助的精神。 三、活动准备： 1．两幅画图（蚂蚁搬运食物），设一个蚂蚁洞； 2．音乐磁带《蚂蚁》； 3．蚂蚁头饰若干，制作蚂蚁食物替代物：各类球。
四、活动过程 1.出示图片引入课题 （1）教师出示小蚂蚁图片，并跟小朋友打招呼问好：小朋友们好！你们知道它是谁吗？（幼儿：小蚂蚁）教师：对了，今天小蚂蚁呀来跟我们一起玩游戏，你们欢迎吗？在玩游戏之前小蚂蚁想请小朋友来看看这幅画。 （2）教师出示第一幅图让幼儿观察：一只小蚂蚁看到一颗很大的豆，在想办法怎样搬回家。 教师：提问幼儿看到了什么？看到小蚂蚁在干什么？请幼儿仔细观察图片回答问题。 提问：“小蚂蚁在搬什么呢？它能搬起来了吗？为什么？” 教师小结：一只小蚂蚁看到了一颗大豆，很想把豆豆搬回家，可是豆豆太大了，一只蚂蚁的力气很小，搬不动，怎么办呢？我们一起来帮小蚂蚁想想办法，好吗？（让幼儿充分发挥自己想象力帮助小蚂蚁想出好办法）。（给幼儿多一点时间交流） （3）出示第二幅图让幼儿观察，看看你们想的办法跟小蚂蚁是不是一样？ 提问幼儿：你们认为小蚂蚁会想出什么好办法？小蚂蚁它们是怎么搬豆豆回家的？
托班语言活动方案 托班语言活动方案 活动目标： 1、学习故事《鸡的一家》，理解故事内容。 2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫声。 活动准备： 图片：公鸡、母鸡、鸡宝宝；角色胸饰若干：公鸡、母鸡、鸡蛋、鸡宝宝。活动过程： 一、教师完整讲述故事一边，幼儿认真倾听。 二、出示公鸡和母鸡，幼儿和公鸡母鸡打招呼。 提问： 1、故事里都有谁？ 2、他们是怎么叫的？ 三、再次讲述故事，理解故事内容。 提问： 1、大公鸡、小母鸡是怎么说话的？ 2、小小鸡出来后怎么说？ 3、学说鸡的一家。 幼儿学习说：大公鸡，大公鸡，喔喔喔，喔喔喔。 小母鸡，小母鸡，咯咯哒，咯咯哒。
小鸡，小鸡，叽叽叽，叽叽叽。 四、尝试分角色扮演大公鸡、小母鸡和小小鸡。 在老师叫大公鸡的时候，会用喔喔喔的声音来应答， 在老师叫小母鸡的时候，会用咯咯哒的声音来应答， 在老师叫小小鸡的时候，会用叽叽叽的声音来应答。 【范例】--- 设计意图： 我园一直在进行生活化、游戏化的课题研究，把生活作为课程设计和实施的现实背景，使活动来源于幼儿的生活，又多角度地提升幼儿的生活经验。 秋天是一个丰收的季节，一个多姿多彩的季节。在这个季节里，幼儿看到并品尝到了各种水果，他们在一起 交流着自己喜欢吃的水果。于是，水果大餐的主题活动应运而生。随着主题活动的进行，孩子们在把自己喜欢的水果带来与大家分享时惊奇地发现，水果的颜色就像蜡笔一样，有红，有黄，有绿 孩子们对水果颜色的兴趣有增无减，我们就顺应他们的兴趣设计开展了这个活动。我们首先从幼儿的生活经验入手，引导他们回忆并说出自己看到的各种水果的颜色，然后以游戏引导幼儿观察、辨别水果的颜色并进行分类，最后通过故事把活动引向高潮。喂河马吃水果这个过程既巩固了前面所学的内容，又提升了难度，更让幼儿获得了情感体验。 活动目标： 1．认识几种常见水果，能分辨红、黄、绿、紫等颜色。
小班语言活动设计方案大全 小班语言活动设计方案1 活动目标 1、认识几种常见的小动物，并模仿动物叫声。 2、培养幼儿热爱、关心小动物的情感。 活动准备Ppt课件：动物声音 活动过程 一、导入 教师：小朋友，今天有小动物要来好我们玩，你们高兴吗? 谁来猜一猜，有哪些小动物要来呢? 二、展开 Ppt课件演示 1、图片——鸭子 (1)小朋友看看是谁来了? 给小鸭子打个招呼吧：你好，小鸭子。 小鸭子还会唱歌呢，你们想听吗? (2)点击声音：嘎嘎嘎 教师：我们一起和小鸭子唱歌好不好? 引导学小鸭子叫声。 2、图片——公鸡 (1)看看还有谁来了? 你们知道漂亮的大公鸡喜欢什么时候唱歌吗? (2)点击声音：公鸡叫声 我们听听大公鸡是怎样唱歌的? 大公鸡唱的真好听，我们给它鼓鼓掌吧! 小朋友拍手欢迎，并做一些可爱的动作。 3、图片——猪
(1)好可爱的小猪呀，小朋友知道吗，小猪全身都是宝呢? 让幼儿知道，猪在我们生活中的作用。 (2)点击声音：猪 小猪给我们打招呼了，我们听听它给我们说什么了? 奥!小猪给小朋友问好呢，仔细听听小猪是怎样说的，我们 也学一下小猪的声音，给它问个好。 4、图片——牛 (1)瞧!能干的老黄牛也来了?老黄牛唱起歌来声音可洪亮了，你们想听吗? (2)点击声音：牛 你们看，老黄牛边干活边唱歌，真快乐呀! 我们帮帮老黄牛吧! 引导幼儿边学牛叫声音，边学老黄牛耕地的样子。 5、提问：小朋友，你最喜欢那个小动物?为什么喜欢它? 三、结束 小朋友，我们和小动物一起去玩吧! 小班语言活动设计方案2 活动目标： 1、理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。 2、锻炼幼儿语言表达能力和思维 3、通过学习故事，学会帮助别人做一些力所能及的事。 活动准备：《谁松的土》挂图、蚯蚓图片、蚯蚓实物。 活动过程： 一、谜语导入： 1、今天老师带来了一个谜语，看看谁能猜出它是什么。 “细细长长一条龙，天天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻来钻 去把土松。”
幼儿园中班语言领域活动设计方案 语言是人们进行交流和沟通的工具，儿童时期是语言发展的时期，也是最迅速的时期。以下是小编精心收集整理的幼儿园中班语言领域活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。 幼儿园中班语言领域活动方案1 教学目标： 1、在学习诗歌的过程中，理解大树和小鸟的依存关系。 2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，体验仿编后的成功感。 3 、增进爱护鸟类和关爱大自然的情感，懂得要勇敢自立。 教学准备： 白板课件一套。 教学过程： 1、教师出示聚光灯画面，引起幼儿兴趣。 师：今天，老师给你们带来了一个朋友，你们看看是谁? 教师移动聚光灯位置，帮助幼儿看清。
师：对了，真的是一棵树。大树脸上怎么样?大树笑的这么开心，谁会和他一起玩呢? 2、播放FLASH，鼓励幼儿仔细观看画面，然后请个别幼儿说说自己看到了什么。 师：大树和小鸟在一起干什么呢? 3、观察画面，借助图谱引导幼儿学习诗歌。 (1)师：我们来看看，这棵大树长得怎么样? 请个别幼儿说说，教师导入诗歌的语句“老师这儿也有一个好听的词叫高高。大树高高。” 请幼儿说一说“大树高高”。 教师将幼儿说的用图谱的形式记录下来。 (2)师：大树高高，住着谁呢?(请幼儿完整表述) 先说再展示图谱，引导幼儿用诗歌的语言说出：大树高高，住着小鸟。 (3)师：小鸟围着大树在干吗呀?(飞，唱歌……) 师：我们能不能也用2个一样的好听的词来说呢?(唱唱、叫叫) 引出小鸟唱唱(叫叫)。老师进行记录。
(4)师：大树听见了小鸟的歌声，它会怎么样呢? 谁也会用好听的词来说说看。引导幼儿说出：大树笑笑。 师：真棒，我也赶紧把它记录下来，大树……笑笑怎么记呢?哦，画2个一样的笑脸。 (5)师：风来了，大树会怎么样? 个别幼儿说说。 师：除了树叶会掉下来，大树还会在风里摇晃，谁也会用和前面一样好听的词来说说看。“大树摇摇” (6)师：大树摇摇，小鸟会在树上怎么样? 教师用动作引导幼儿说出：跳。 (7)师：大树和小鸟在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么样啊?谁会用好听的词来说说看? 引导幼儿学习新词：快乐陶陶。 老师记录快乐陶陶，提问：谁和谁快乐陶陶啊?(大树小鸟) 3、教师引导幼儿运用多种形式朗诵诗歌，感受诗歌的结构特征。 (1)看图谱完整朗诵。
小班语言活动方案 云南大学幼儿园教师：乔丽老师 设计意图：小班年龄段的幼儿思维处于迅速发展的优势，孩子好问、乐问的现象日益明显，以“为什么”为核心。我抓住幼儿 喜欢听故事、语言表达能力欠缺、乐学好问的特点，设计 了语言活动《为什么我不能》，让幼儿的在愉快的倾听过 程中，敢说、想说、愿意说，培养幼儿自信的品质。 活动名称：语言活动 活动内容：为什么我不能 活动目标： 1、理解故事内容，尝试用“我为什么不能”表达自己的想法。 2、能够安静地、愉快的倾听故事。 活动准备： 1、经验准备：认知动物的生活习性； 2、物质准备：多媒体课件、动物头饰、森林动物图 3、空间准备：二十五个小椅子呈半圆形摆放； 活动过程： 1、情境“森林里的小动物”，导入主题； “看看今天森林里来了哪些小动物？” “它们七嘴八舌的在争论，我们来听听它们都在说什么呢！” 2、观看课件，倾听观察，初步感受故事内容； 顺序播放课件，引导幼儿观察页面中角色、场景、行为动作，鼓励幼儿大胆猜测。提问：“画面上是谁？发生了什么？”
3、完整欣赏故事，理解故事 教师有表情地表达页面上的内容，吸引幼儿认真倾，听启发幼儿思考，尝试理解小动物的情绪、困惑。提问：“**看见**的时候是怎么想的？”引导幼儿学习句式：“为什么我不能…” 4、角色扮演，在教师引导下尝试复述“为什么我不能….” 5、经验迁移，生活中“为什么我不能….” 提问：我们会像小动物一样很多“为什么我不能…..”的问题，谁来说一说？ 活动延伸： 1、开展以自己价值为核心的社会活动《能干的我》，让幼儿在活动 中发现自我的价值，肯定自己的长处。 2、在主题展板上制作一个智慧树，让幼儿家长将幼儿的困惑写在 便签上，并将便签贴于智慧树上，教师收集信息与幼儿进行讨论。
课题研究开题报告 三星口乡总校杨佳颖 一、研究背景： 幼儿园语言教育的一个突出特点，就是以活动的形式来帮助幼儿学习语言。在有效的语言教学活动中，要求我们教师糅合多种儿童发展因素，允许多种儿童语言和其它方面发展有关的符合系统的参与，从而促使幼儿在外界环境因素的刺激和强化作用下，产生积极地运用语言与人、事、物、交往的需要、愿望和关系，在生动活泼的操作实践中动脑、动嘴、动手，成为主动探求并积极参与作用的语言加工创造者。那么如何通过有效、高效的语言集体教学活动形式来挖掘作品的价值与作用，如何让孩子在语言教学活动中主动积极地去建构相关的知识，促进语言及各方面能力的发展，是我们幼教工作者迫切需要研究的话题。有效教学理论作为“新课改”的理论基础之一，其核心问题就是教学的效益问题，要想达到教学有效性，就要加强教学的预见性和计划性，为有效教学奠定良好基础。在幼儿园强调有效教学，可以使我们更加关注孩子的学习过程，关注课堂教学的时效，关注教学的设计与改进，促使教师不断反思自己的教学实践，促进教师的专业成长。 我园是一所以“语言教育”为特色的幼儿园，多年来一直注重语言文学教学的实践与研究，我们在“幼儿园绘本教学”、“幼儿园故事教学策略研究”、“幼儿园语言教学活动的指导”等方面进行过较为系统的研究和实践，也积累了不少宝贵的教学经验。幼儿园有不少老师在多年的语言文学教育中开始形成各自个性化的教育特征和教学风格，部分教师在市级教学评优和语言教学公开展示活动中均取得了很好的成绩。但由于教师能力的差异，教师的实践智慧也存在着明显的差异，部分年轻教师和非正规幼师毕业的教师对语言教学特征及其操作规律、指导策略仍然不能全面把握，课堂教学改革出现了低效化现象。主要表现为以下几方面问题：1、重形式，在组织语言教学时，有些教师会忽视文学作品的内在品质，单纯追求教学形式的多样，教学目标不明确；2、轻体验，有些教师把活动的重点放在让孩子朗诵或复述上，活动中让孩子反复地机械地背诵，方法单一，忽视语言文学作品的审美体验和情感体验，孩子学习兴趣不高；3、教学形式单一，受传统教育的习惯影响，在组织语言教学活动时，有的教师对讲述活动、故事教学、诗歌教学等都有一套惯有的教学模式，活动中不去关注孩子的需求，不去关注孩子的参与情况，不去推敲提问的设置，师幼缺乏互动，幼儿主体性体现不够，活动效果较差。因此，为了提高我园语言教学活动的有效、高效，不断优化
幼儿园大班语言领域公开课活动方案 （共五套） 幼儿园大班语言领域活动设计方案1 活动目标： 1、初步感知理解故事的主要内容，学习简单的对话。 2、借助教师的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地讲 述故事。 3、体验动物们互相帮助的情感，产生爱护大自然的情感。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备： 1、故事图卡。 2、小动物头饰。 活动过程： 1、出示春天图卡，引出主题。 教师：春天来了，什么花开了?(桃花、迎春花)除了它们还有其它很 美丽的花儿也开了，它们是谁啊?(杏花、梨花)它们睡了一个冬天，想要 感谢叫醒它们的朋友，我们去帮她们找找那个朋友吧! 2、教师引导幼儿边看图卡，边听故事，边思考问题。 例如：教师说：“大象，是你给我们松的土吗?”教师提问：“是不 是大象松的土呢?” 是不是小羊松的土呢?小羊怎么说的? 是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢?它们是怎么说的? 3、教师完整讲述故事，并等待幼儿跟述故事。 教师和幼儿一起边看图片，边尝试讲述故事，启发幼儿给故事取名称。 4、采取提问的方式，鼓励幼儿丰富故事情节。 还有谁会给树木松土呢?如果小朋友帮树木松土，你愿意吗?你会怎么 样去松土呢? 5、情景表演故事。 给幼儿分配角色并带上头饰，表演故事情景。 附故事：
谁松的土 春天，杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多美呀。 杏树问：“梨树，我们开出这么美丽的花，可怎么谢谢为我们松土的 朋友呀!这朋友是谁呢?” 梨树回答不出来，就问大象：“是你给我们松的土吗?”大象说： “我会浇水，不会松土。问问别的朋友吧!” 梨树问小羊：“是你给我们松的土吗?”小羊说：“我只会拔草，不 会松土。” 梨树问啄木鸟：“是你给我们松的土吗?”啄木鸟说：“我会捉害虫，给树木看病，不会松土。” 梨树又问小蜜蜂。小蜜蜂说：“我只会采蜜传花粉，不会松土。” 那么究竟是谁给梨树、杏树松的土呢? 这时，一条蚯蚓从土里钻出来。大象说：“噢，我想起来啦!是这位 朋友给你们松的土。” 杏树、梨树感谢蚯蚓，把花瓣洒在地上，表示对蚯蚓的感谢。 幼儿园大班语言领域活动设计方案2 【活动目标】 1、欣赏故事，理解词汇：“聚精会神”、“头破血流”，并初步懂 得寓意，做事情前要想一想，不能看到什么就学什么。 2、通过提问和有序观察图片，理解图片中情节的发展变化。 3、懂得每个人都有自己的特点，不要盲目跟别人学的道理。 【活动准备】 1、自制《小猫刮胡子》图片一套或根据寓言内容制作电脑动画。 2、小猫(有胡须)手偶一个。 【活动过程】 (一)教师以谈话引出活动内容。 1、教师出示小猫手偶：我是一只小花猫，我的胡须长又长。 2、师：小朋友，你们知道小花猫的胡须有什么用吗? 3、幼儿自由讨论后，教师巧妙地引出寓言故事。 师：可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了，我们来看看会发生什么 事情。 (二)教师出示教学图片，有表情地讲述寓言。
幼儿园语言活动实施方案 幼儿阶段是学习语言的重要时期，幼儿园的教学环境對幼儿语言能力的培养也有着重要的影响。以下是小编精心收集整理的幼儿园语言活动，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。 幼儿园语言活动1 活动目标 1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，学习朗诵诗文。 2、激发幼儿产生联想，丰富想象力，提高语言表达能力。 活动准备 1、课件-图片(风、云) 2、各种白云卡片、白云头饰，篮子 活动过程 一、猜谜语 教师：我说个谜语你们猜是什么? 身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。(云彩)
二、看云彩 教师：跟老师一起去看云彩吧。 1、看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?跟小朋友说一说像什么? 小朋友说一说平常你见过的云彩还像什么? 2、这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的?(风) 三、教师朗诵诗歌 1、教师：今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的， 请小朋友找个小椅子坐下，仔细听一听，诗中都是说了些什么? 2、老师边说边表演 提问：谁来说一说诗中都是有什么? 四、请小朋友看一段动画，想一想为什么说天上的云彩真有趣? 1、谁知道为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西)
2、云彩很有趣是风吹着它变的，那么风儿有本事是什么意思? (风儿有本领，又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有胖娃娃) 五、请小朋友听一段诗文，听一听这段诗文，云彩变成了什么? 1、云彩变成了什么?(小白船) 从你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁边的小朋友说一说。 2、跟录音一起说一下这段诗文。 六、请小朋友在听一段诗文，听一听这段诗文，说了些什么? 1、云彩变成了什么?(大师子) 学一学狮子的样子。 2、请小朋友跟录音一起说一边。把狮子放回小椅子下面。 七、请小朋友再听下一段诗文。 1、拿出图片，看胖娃娃带的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么动作?谁见了笑嘻嘻? 2、听录音一起说一边。
关于中班语言领域活动方案大全 幼儿园语言教材的灵活性，要求教师能更快地提高自身素质，既紧跟住时代的步伐，又根据幼儿的发展，在实践中不断创编有自己特色的教材。以下是小编精心收集整理的中班语言领域活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。 中班语言领域活动方案1 【活动目标】 1、欣赏故事，理解词汇：“聚精会神”、“头破血流”，并初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什么就学什么。 2、通过提问和有序观察图片，理解图片中情节的发展变化。 3、懂得每个人都有自己的特点，不要盲目跟别人学的道理。 【活动准备】 1、自制《小猫刮胡子》图片一套或根据寓言内容制作电脑动画。 2、小猫(有胡须)手偶一个。 【活动过程】 (一)教师以谈话引出活动内容。
1、教师出示小猫手偶：我是一只小花猫，我的胡须长又长。 2、师：小朋友，你们知道小花猫的胡须有什么用吗? 3、幼儿自由讨论后，教师巧妙地引出寓言故事。 师：可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了，我们来看看会发生什么事情。 (二)教师出示教学图片，有表情地讲述寓言。 1、教师出示图片，生动地讲述寓言《小猫刮胡子》。 2、师：小猫刮胡子后发生了什么事情呢? (三)教师引导幼儿有序地观察图片，分段讲述故事。 1、理解第一幅图片的内容：主人正在做什么?(理解词汇：“聚精会神”)小花猫在看什么? 2、教师通过提问帮助幼儿有序地观察图片，理解寓言情节。 3、师：小花猫刮胡子后，追捕老鼠时发生了什么事情?为什么会碰得头破血流?(理解词汇：“头破血流”) (四)教师和幼儿再次看图片，完整欣赏寓言，启发幼儿理解寓言。 1、教师指图与幼儿共同讲述寓言。
托班语言活动方案 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998
托班语言活动方案 活动目标： 1、学习故事《鸡的一家》，理解故事内容。 2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫声。 活动准备： 图片：公鸡、母鸡、鸡宝宝；角色胸饰若干：公鸡、母鸡、鸡蛋、鸡宝宝。 活动过程： 一、教师完整讲述故事一边，幼儿认真倾听。 二、出示公鸡和母鸡，幼儿和公鸡母鸡打招呼。 提问： 1、故事里都有谁 2、他们是怎么叫的 三、再次讲述故事，理解故事内容。 提问： 1、大公鸡、小母鸡是怎么说话的
2、小小鸡出来后怎么说 3、学说“鸡的一家”。 幼儿学习说：大公鸡，大公鸡，喔喔喔，喔喔喔。 小母鸡，小母鸡，咯咯哒，咯咯哒。 小鸡，小鸡，叽叽叽，叽叽叽。 四、尝试分角色扮演大公鸡、小母鸡和小小鸡。 在老师叫“大公鸡”的时候，会用“喔喔喔”的声音来应答， 在老师叫“小母鸡”的时候，会用“咯咯哒”的声音来应答， 在老师叫“小小鸡”的时候，会用“叽叽叽”的声音来应答。【范例】--- 设计意图： 我园一直在进行“生活化、游戏化”的课题研究，把生活作为课程设计和实施的现实背景，使活动来源于幼儿的生活，又多角度地提升幼儿的生活经验。 秋天是一个丰收的季节，一个多姿多彩的季节。在这个季节里，幼儿看到并品尝到了各种水果，他们在一起交流着自己喜欢吃的水果。于是，“水果大餐”的主题活动应运而生。随着主题活动的进
行，孩子们在把自己喜欢的水果带来与大家分享时惊奇地发现，水果的颜色就像蜡笔一样，有红，有黄，有绿…… 孩子们对水果颜色的兴趣有增无减，我们就顺应他们的兴趣设计开展了这个活动。我们首先从幼儿的生活经验入手，引导他们回忆并说出自己看到的各种水果的颜色，然后以游戏引导幼儿观察、辨别水果的颜色并进行分类，最后通过故事把活动引向高潮。“喂河马吃水果”这个过程既巩固了前面所学的内容，又提升了难度，更让幼儿获得了情感体验。 活动目标： 1．认识几种常见水果，能分辨红、黄、绿、紫等颜色。 2．喜欢听故事《河马肚子大》，学说“河马，我请你吃xx颜色的x x(水果名称)”。 活动准备： 1．展板一块，展示架四只。 2．红、黄、绿、紫色的小房子图片各一，红、黄、绿、紫色水果大图片一份，小图片幼儿入手一份，河马操作玩偶(可用纸盒制作)6个，猴子头饰一个。 3．动员家长带孩子去水果店、超市购买水果，让孩子认一认、尝一尝，积累有关水果的经验。
幼儿园语言活动方案设计方案5篇 教师将语言教育融入到生活中，多为幼儿创造语言表达的机会，让幼儿主动的与教师、小伙伴、家长进行沟通，从而提高幼儿语言运用的能力。以下是小编精心收集整理的幼儿园语言活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。 幼儿园语言活动方案1 活动 日常生活中，幼儿在洗手时常常洗很长时间都不出来。通过观察我发现原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黄家祺小朋友从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡。这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球……”我结合孩子们对泡泡的兴趣和对泡泡的想象创编了 生动有趣的儿歌，生成了这次欣赏活动。 目标： 1 引导幼儿喜欢听儿歌，培养良好的倾听习惯。 2 激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得愉快的情绪体验。
准备： 1物质准备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。 2精神准备：为幼儿创设愉快轻松的氛围，以游戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。 过程： 一玩游戏 教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的游戏。并提出问题：泡泡像什么?活动中教师鼓励幼儿大胆想象。 二欣赏儿歌 1 幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚才的游戏体验欣赏教师朗诵儿歌。教师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地配合肢体语言吸引幼儿认真倾听。 2 引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太阳、眼睛、气球…)并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小朋友仔细观察，对事物有自己的看法。
小班语言领域主题活动《我爱幼儿园》方案开发区泰达二幼王晓音活动背景 幼儿园对于新入园的新生来说，既向往又陌生。幼儿园里的生活是集体生活，每个幼儿都是独一无二的个体，要想在短时间内让个性迥异的幼儿融入集体，确非易事。面对广阔的游戏场所、陌生的老师和许多同龄的小伙伴，大多数幼儿表现出极大的热情走入这个环境，但也有部分幼儿怕生、胆怯。为了让幼儿熟悉幼儿园环境，了解幼儿园的生活，进而热爱幼儿园生活，我们在开学初预设了此主题活动，希望通过此主题活动让幼儿更快地适应幼儿园生活，愉快地度过入园过渡期，并在此活动中提高孩子参与语言活动的积极性，使其在活动中不断积累社会生活经验，从而发展思维，提高口语表达能力。 活动一看看幼儿园里有什么 一、活动目标 1、幼儿能认识自己所在的幼儿园的环境，包括室内各个室，走廊和室外。 2 、能使用“您好”、“谢谢”、“再见”等礼貌用语，在与他人互动中发展口语表达能力和交流能力。 二、活动准备 1、预先设定好参观路线。 2、提前联系好需要参观的部门。
三、活动过程 （一）出发前教师与幼儿谈话 提出问题让幼儿思考:你觉得幼儿园里有什么? 你最希望在幼儿园看到什么？让幼儿自由讨论，鼓励幼儿用上述句式尝试与同伴交流经验，把收集的资料与他人分享。 （二）参观保健室，了解保健室的位置，知道保健室的一些基本设备和设施（体重称、药柜、身高计等）。 （三）参观厨房，向厨房里的叔叔阿姨问好，知道小朋友吃的饭菜都是他们做出来的，教育幼儿热爱并尊重炊事员的劳动；认识一些厨房用具，如煤气炉、消毒柜、电烤箱、菜刀、案板等，教育幼儿要爱惜粮食，多吃饭菜身体棒。 （四）参观办公室，介绍园长及园长室，带领幼儿向园长及办公室的老师们问好，并让幼儿知道，办公室是园长及老师办公的地方。（五）回程:要求幼儿有礼貌地与老师、工作人员说“谢谢”、“再见”。 四、活动延伸 参观后将幼儿聚在一起，让他们自由表述（用几个简单句式“我最喜欢??”、“因为??”进行表述）。 活动二我是幼儿园的一分子 ----- 介绍自己 一、活动目标 1、能用普通话介绍自己的姓名及自己的爱好。 2 、通过鼓励能让每位幼儿都能大胆的说出来。
大班语言活动教学方案_语言领域活 动方案 语言包括两个方面的内容，一是语言的理解，另一个是语言的表达.3岁以上的幼儿，大脑发育和听觉发音等器官都相应发展成熟以下是小编精心收集整理的大班语言活动教学方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。 大班语言活动教学方案1 目标： 1、理解故事内容，学习描述月亮变化的语句。 2、初步了解故事中比喻手法的运用。 准备： 自制夜晚天空的背景图，月亮变化图。 过程： 1、以猜谜语的形式导入活动。 “有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么?晚上抬头向天看。”
2、教师完整讲述故事一遍。 这个故事题目叫什么?故事里说了件什么事? 3、教师运用图片讲故事，帮助幼儿理解故事内容。 (1)月亮姑娘为什么要做衣裳? (2)月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳? (3)月亮姑娘她是怎么变的呢? 4、教师利用教具再次讲述故事。 月亮姑娘是怎么样变化的?(引导幼儿学习月亮变化的词句。如：细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。) 5、向幼儿介绍故事中的比喻手法。 (1)故事里把月亮姑娘比作什么?这样的比喻好听吗?好在哪里? (2)你有观察过月亮吗?你觉得它像什么?启发幼儿晚上观察月亮的变化并用图画作记录。 附：故事夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿
好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊：“啊，你又长胖了!”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉!你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。”原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只虽顺晚上才悄悄地露面。 大班语言活动教学方案2 目标： 1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 2、知道不怕冷的秘密是多运动。 3、能积极主动的说出自己的见解。 过程： 1、教师提问：“在冬天怎样才能使自己不冷?”请幼儿回忆有哪些保暖用品。
幼儿园语言教研计划 一、指导思想 以我园本学年春季学期工作思路为指导，根据保教工作计划要求以及语言教研组实际情况，将继续深入学习贯彻新《纲要》的精神，让每一位成员都切实领会《纲要》实质，引领教师的教学之路。我们将本着“让教师学会教，让幼儿学会学；教师是幼儿发展的支持者、合作者和引导者”的教育理念，开展多种形式的学习、研讨、交流等活动，使教师在自主轻松的氛围中和不断创新的过程中提升教育教学水平，努力成为学习型、研究型、创新型的教师，顺应时代的发展要求，提高语言教学的教育与科研的实效，提高实验幼儿园的知名度。 二、主要任务及实施措施 1、强化学习，更新教育观念，奠定教学的理论基石 （1）继续深入学习新《纲要》，在全组教师中统一认识，把握本年龄段教育目标，切实把《纲要》精神贯彻到日常工作和教育教学中，切实提高教师的理论水平，并本组教师积极参加3月份园举行的《纲要》知识答辩活动。 （2）博览幼教杂志和教育书籍，结合我园“四讲三赛”活动，积极开展读书活动，做到人人爱读书，读好书，认真记录读书笔记，积极撰写读书心得，在五月份采用“赛学习”的形式进行一次读书交流活动，畅所欲言自己的收获。
（3）每月利用教研会的时间进行集体理论学习和讨论，强化教师学习研讨的能力。 （4）积极进行网络学习，学习同仁的好方法，并将自己的教学设计、心得体会等进行交流讨论，让教师得到不同程度的提高。 2、备好开学第一节课，树立新形象 开学的前一天，根据各年级组安排好的教学进度，要求本组成员统一上课内容，认认真真的备好开学的第一节课，精心准备教具学具，采用多种教学方法吸引幼儿注意力，将孩子的心收回来，尽快投入到学习之中，为本学期的教育教学开个好头。 3、扎实开展集体备课 组织语言教研组成员进行每周一次的集体备课，集体确立教育目标，探讨最佳教育方法，研究每一个过程，准备好教具学具，使每个教师都有机会展示，不断提高教育教学能力，争取上好每一节课，尤其是要加强幼儿阅读课的研究和探讨，坚持每周上一节阅读课。 4、做好研究课，实现新突破 每周进行一次研究课活动，大、中、小班各进行一次。在每次活动之前，首先要确定作课人，作课教师要精心准备，上出自己实力和水平，进一步提高驾驭课堂能力，实现课堂教学新突破。
小班语言活动方案大全 小班语言活动方案1 活动目标 1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，学习朗诵诗文。 2、激发幼儿产生联想，丰富想象力，提高语言表达能力。 活动准备 1、课件-图片(风、云) 2、各种白云卡片、白云头饰，篮子 活动过程 一、猜谜语 教师：我说个谜语你们猜是什么? 身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。(云彩) 二、看云彩 教师：跟老师一起去看云彩吧。 1、看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?跟小朋友说一说像什么? 小朋友说一说平常你见过的云彩还像什么? 2、这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的?(风) 三、教师朗诵诗歌 1、教师：今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关 于云彩和风的， 请小朋友找个小椅子坐下，仔细听一听，诗中都是说了些什么? 2、老师边说边表演 提问：谁来说一说诗中都是有什么? 四、请小朋友看一段动画，想一想为什么说天上的云彩真有趣? 1、谁知道为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西) 2、云彩很有趣是风吹着它变的，那么风儿有本事是什么意思?
(风儿有本领，又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有胖娃娃) 五、请小朋友听一段诗文，听一听这段诗文，云彩变成了什么? 1、云彩变成了什么?(小白船) 从你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁边的小朋友说一说。 2、跟录音一起说一下这段诗文。 六、请小朋友在听一段诗文，听一听这段诗文，说了些什么? 1、云彩变成了什么?(大师子) 学一学狮子的样子。 2、请小朋友跟录音一起说一边。把狮子放回小椅子下面。 七、请小朋友再听下一段诗文。 1、拿出图片，看胖娃娃带的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么动作?谁见了笑嘻嘻? 2、听录音一起说一边。 请小朋友看着动画跟老师一起完整的说一边诗文好吗? 八、请小朋友选择你喜欢的图片咱们分组说一边诗文。 1、拿小白船的说小白船那一段，拿狮子的说狮子拿一段……与孩子一起说， 请小朋友把图片放回家。 2、刚才我看见有的小朋友想表演了，现在请小朋友站起来跟老师一起表演一边。 小朋友说的好表演的也好。 3、快看一片小白云也被你们吸引来了，瞧，它变成了什么?(小白兔) 说一说小白兔长什么样子?(请小朋友说一说你的图片画的什么?跟其他小朋友说一说。) 4、小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀? 5、老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰，请小朋友学一学小白云在空中是怎样飘来飘去的。
中班语言教学方案_幼儿园语言领域活动方案大全 随着社会的发展，语言、特别是声情并茂的有声语言——口才能力更成为一个人立足社会的重要基础。以下是小编精心收集整理的中班语言教学方案,下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。 中班语言教学方案1 活动目标 1、欣赏故事，理解故事的内容，尝试学说故事情节。 2、感受故事中彩虹色的花帮助朋友，乐于助人的美好情感。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备 《彩虹色的花》PPT 活动过程 (一)出示彩虹色的花，引起幼儿兴趣。 师：今天老师带来了一朵花，你们觉得漂亮吗? 师：这朵漂亮的花有哪些颜色呢?你觉得它的颜色跟谁很像? 师：你们能给她起个好听的名字吗?对了，她就叫彩虹色的花，我们一起来听一听她的故事吧! (二)彩虹色的花和小动物的故事 师：太阳公公睁开了它的大眼睛，在黑黑的土地里，开出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花儿姐姐，小朋友来跟花儿姐姐问个好吧!(出示图片)1、小蚂蚁 师：一天，一只小蚂蚁走过来了，花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼：“小蚂蚁你好呀，你要去哪呀?”小蚂蚁说：“我要去外婆家，可是前面有一个大水洼，我过不去。” 师：如果你是花儿姐姐，你愿意帮助小蚂蚁吗?怎么帮呢? 师：我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的!花儿姐姐说:“小蚂蚁我送你一片花瓣吧!小蚂蚁乘着花瓣做的小船渡过了大水洼。” 2、小蜥蜴 师：又过了一天，看，这是谁呀?
师：它的名字叫蜥蜴。我们来看看蜥蜴的表情，看看它开心吗?蜥蜴为什么不开心呀?我们一起来听一听故事里是怎么说的!小蜥蜴说：“我要去参加森林舞会，可是我没有漂亮的衣服，我不高兴。”(动作) 师：你觉得花儿姐姐会怎么帮助她呢?看，小蜥蜴穿着花瓣做的新衣服高高兴兴的去参加舞会了 3、小老鼠 师：接下来花儿姐姐还会遇见谁呢?你们来猜猜看! 师：来了一只小老鼠，小老鼠怎么了?如果你是花儿姐姐你会怎么帮助它呢?小老鼠有了花瓣做扇子，扇起来凉快多了，心里甭提有多高兴啦!4、鸟妈妈 师：花儿姐姐的花瓣越来越少了，如果你是花儿姐姐，你还愿意帮助别人吗?我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的。 鸟妈妈从天空飞来，彩虹色的花就和它说：“你好小鸟，你为什么会飞呀?”鸟妈妈说：“因为我有翅膀所以我会飞，今天我的宝宝要过生日了，我从早上就在找生日礼物了，可是没有找到合适的。” 5、刺猬 师：最后一张图片老师想请我们小朋友来看一看讲一讲。花儿姐姐遇到了谁?它有什么困难?花儿姐姐是怎么帮助它的? 现在请你和周围的小朋友一起说一说，然后请小朋友讲给大家听 (三)故事结尾 师：花儿姐姐还有花瓣吗?(出示ppt)现在她没有花瓣了，她还是一朵美丽的花吗?为什么?(引导幼儿说出它还是一朵美丽的花，因为她热心、善良、帮助别人。) 师：你们帮助过别人吗?你帮助了别人什么事情? 风吹走了最后一片花瓣，她已经没有一点力气了，寒冷的冬天马上就要夺走它的生命了。小动物们都从远处跑过来，大家都想起了花儿姐姐曾经给过自己的帮助。 漫长的冬天终于过去了，春天又来了。草地上又开出了彩虹色的花。 (四)画彩虹色的花 你们想不想把彩虹色的花留下来帮助更多的朋友呢?老师给你们每人准备了一朵花，我们把彩虹色的花画出来吧! 活动反思