《交友的智慧（网上交友新时空）》教学设
计
【教材分析】
本节课是道德与法治教材初一年级第二单元第5课第二项目的内容。本课通过活动“运用你的经验”让学生分享网上交友的经历，激发学习的兴趣。然后，通过中学生“吴凡”的网上交友的两个活动，让学生辩证认识网上交友给他们的生活带的影响，既看到互联网交友的积极影响，也看到互联网对交友的消极影响，通过把照片放网上以及见网友的活动，提示学生在网上交友要具有自我保护意识，要慎重对待网上朋友转化为现实中的朋友。最后，教材分析了网上交友的利弊后，鼓励学生学会在现实中与同伴交往。
【教学重点、难点】
网上交友是本项目的教学难点。
慎重结交网友是本项目的教学重点和难点。
【教学目标】
1．慎重对待虚拟世界中的交友，不沉迷于虚拟世界，学会在现实世界中与同伴交往。
2．能够辩证认识网上交友带来的影响，学会运用互联网结交朋友。
3．了解网上交友的特点以及带来的影响，知道如何慎重结交网友。
【学情分析】
随着互联网的发展与普及，在网上交友已成为中学生生活的常态。有些中学生沉迷于网络交往，热衷于陌生网友见面、交往甚至网恋，他们往往在现实中或缺少关爱，或缺少成就感，生活对他们而言是失意或失败的，是痛苦、烦恼的，于是到网上寻找寄托和慰藉。学生需要学会辩证认识网上交友给自己带来的影响，并能够用慎重的态度对待虚拟世界的交往。
【教学过程】
一、情景导入
通过前面几课的学习，我们知道朋友和友谊
是人生永恒的话题，友谊需要我们去呵护、沟通
和交流。我和同学们今天的交往就是面对面的表
达，除了这样的交流方式，还可以有那些方式来传递友情呢？老师制作了一个动漫片，我们共同来欣赏。
视频：《穿越时空的交往》
思考：（1）视频中都介绍了哪些交往和传递友情的方式？
（2）你有网上交往的经历吗？
【设计意图】通过视频展示从古至今的交往方式，既激发学生的学习兴趣，又给学生遐想的空间，引发学生对问题的思考，唤起学生的求知欲。
二、合作探究
板块一：认知篇——网上交友面面观
活动1：看微信，知作用
过渡：大家平时在网上结交朋友都使用什么平台？
总结：对，这些广泛、自由的平台可以把五湖四海、志趣相投的人联络起来，这不初一的学生小凡(他的网名是机器猫)今天就参加了一个创客学习群，他们在群里讨论什么?我们一起去看看。
老渔人：亲们，大家晚上好！我们的创
客学习群今天就正式成立了。我是群主，
来自北京，大家也打个招呼，相互认识
一下。
机器猫：我来自山东，是名初一的学生，
希望大家能多给我一些帮助。
平淡是真：我在一家公司上班，现居住
在台北，请多多指教。
David ：Hi everybody, I come from England ，my name is David，I am a pupil 。
老渔人：欢迎欢迎！以后大家可以在群里发表见解、畅所欲言、共同
提高！祝愿大家收获多多，快乐多多！
思考：通过观察群内的消息（网名、聊天记录），你能发现网上交友有哪些特点？
结合自身经历，说一说网上交友对我们的成长有什么积极影响？
课件总结：网上交友超越了时空限制，把天涯海角、素不相识的人连在一起，开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈。
活动2：聊微信，明弊端
过渡：这个创客学习群给大家带来了不少乐趣，大家在这个群里不仅交到了好朋友，而且还学到好新知识，有一天，群主发了一条消息，到底是怎么回事呢？我们接着去看看
老渔人：亲们，大家谁能联系上“花开花落”，
这些日子我没有他的消息，有个问题想请教
他。
机器猫：这些天我也联系不上他，好像人间
蒸发一样
平淡是真：哎！网上的交往都是虚假的，下
了线谁还认识谁呀？
海星：那网上的交往不可以当真吗？
……
问题1：你认为“花开花落”消失的原因可能有哪些？
问题2：“花开花落”的消失，让你觉得网上的友谊是亲密无间吗？
问题3：你遇到过这种情况吗？谁愿意分享一下。
课件总结：互联网开启了通往世界的窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门，让人无法接近，无法相信，无法面对现实与真实的考验。
通过前面的探究我们知道，网上交友对我们的成长有积极的影响，也有消极的影响，如果我们能够正确使用它，趋利避害，相信陪伴我们健康快乐成长。那我们如何规避网上交往的风险呢？我们进入下面的环节——
【设计意图】通过创客群里的故事，分析网络交往与现实交往的不同特点，引发学生思考，引导学生认识网络交往的好处和弊端。
板块二：警示篇——网上交友要慎重
活动3：一场见面学保护
过渡：大家有网友吗？你的网友约你见到面
吗？最近甜甜在网上认识了一个网友，他到
底长什么样子？我们一起去认识一下。
视频：《与网友见面》，设计问题：
1.甜甜该不该去见网友？（理由）
2.如果见面，可能出现怎样的后果？
3.与网友聊天时，要注意哪些问题？
4.网上朋友”转变成“现实朋友”，你
有哪些好建议？
课件总结：网上交友要学会理性辨别，慎重选择；要有一定的自我保护意识；将网友转化为现实中的朋友需要慎重。除了考虑安全因素，我们还需要面对很多问题。而这些问题是不可避免要面对的问题。所以我们要智慧结交网友，这样才能让我们的更好地与他人交往。
温馨提示：老师这里也有一套自我保护的小技巧送给甜甜和在坐的大家们：匿名交友网上多，透露真情会惹祸。网上人品难区分，提高警惕没有错。当你独自在家时，网友约见莫理睬。若是交友心太切，一定要把亲友带。
【设计意图】通过案例分析，让学生对网上交往有正确的认识，正确辩别网络交往对象，提高安全防范意识，慎重结交网友。
板块三：情感篇——学会在现实中与同伴交往
活动4：一份对比惜友情
过渡：通过甜甜的交友经历我们发现，网上交往与现实交往有许多不同，下面我们来进行一个对比小调查。
网上交往现实交往
共同活动的内容
有心事的时候更想找谁倾诉
沟通优势
在一起时的放松程度
对自己的帮助
最需要他的时候
引导：网上交往可以满足我们的一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。但是，虚拟的交往难以触摸生活中的真实。（课件）
【设计意图】通过对比活动，让学生了解网络交往与现实交往的不同，知道虚拟世界的交往难以触摸到生活中的真实，学会在现实生活中与同伴交往。
活动5：一段视频思人生
过渡：下面老师播放的视频请认真观看，看看这
里面有没有你平时的影子，那个只顾玩手机，不
理小伙伴的，是不是就是生活中的你。
视频：《放下手机，美好就在我身边》
那此时此刻，你最想说些什么……
总结：珍惜当下与朋友和家人相处的日子，不要
沉迷手机、沉迷于网络，把时间留给身边的人。
【设计意图】采用现实生活中学生普遍的手机上网现象，让学生体验过度关注手机忽略现实的友情，从而让学生不沉迷于网络，珍惜现实中的朋友。
三、知识梳理
到这，我们的课程已接近尾声，下面我们梳理一下本节课的知识。
【设计意图】通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系，
四、反思践行
过渡：这节课大家学的怎么样？老师来检验一下这节课的学习成果。
1、你会把自己的照片放到网上吗？（自我保护）
2、看到广告宣传中游二维码，你会扫吗？（理性辨别）
3、你会独自与网友见面吗？（网上朋友变现实朋友要慎重）
4、休假时，你会过“网上种菜”、养“宠物”、织“围脖”的“宅童”生活吗？
问题：网络交往中的信息保护与实名认证是
否矛盾？
结论：在网络交往中我们要学会自我保护，
同时也要对自己行的为负责任。在网络交往
中要做到诚实守信，这也是社会主义核心价
值观要求我们青少年要做到的。
【设计意图】通过反馈现实生活中出现的问题，进一步认识到网上交友应注意的问题。本环节主要引导学生对本节课内容反思总结，实现情感的升华。
五、升华寄语
图片：网络公益活动
过渡：同学们，在我们的社会中有这样一群人，他们正用自己在网上结交的朋友
成立公益群、爱心群，并用独特
的方式传递正能量，把你，我，
把千万个微力量，汇爱成海，帮
他人重筑健康、助他人成就梦想，
而我们也通过这些公益群、爱心
群增进人与人之间的感情并感受
着世间的温暖与真情。
最后，老师送给同学们几句话，我们大家共勉：
网上健康交友，坚守内心纯净
网上文明交友，播撒网络正能量
把握自我，不负唯美芳华！
这节课我们就上到这里！感谢同学们的分享，下课！
【设计意图】教师升华性的寄语，再配有激情昂扬的歌曲，有利于激起学生的思维高潮，促进学生的情感升华。
《交友的智慧（网上交友新时空）》学情分析
一【学生的知识基础、生活经验】
随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市还是在农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的。其中，部分学生不能正确处理网下生活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上；而目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。学校教育必须关注到这一问题。
沉溺于网络的垃圾信息、网络游戏、网络聊天乃至网恋的中学生，在现实的生活中都有不同程度的心理问题，或缺少关爱、或缺少朋友，或缺少成就感。现实生活对他们而言，是失意或失败的，是痛苦与烦恼的。这类学生容易沉溺网络，寻找寄托和慰藉。对此，必须加强思想品德教育。
二【不同层次学生的学习难度分析】
1、课前设计：
根据学生基础、根据本课内容，我把学生进行分层：想学的和能学的、基础知识好、接受能力较强的学生分为A层；可学可不学的、基础知识一般、接受能力一般的学生分为B 层；各方面都相对较落后的学生分为C层。将不同学习层次的学生按一定比例搭配组合成不同的学习小组，全班分为8个组，每个组里都有ABC层的学生。然后分组探讨网络交往的特点及做法。设计这种分组调查可以让全班同学都参与到活动中来，而且每个同学都能充分发挥自己的作用。
2．课堂设计：
在课堂教学时，我设计在每个小组充分讨论的基础上，选一位代表，对本小组做总结性发言，其他同学可以补充发言。针对不同小组的发言，适当点评、引导，最后同学们总结得出结论。课堂引导中，多关注平时不怎么发言的学生，享受健康的网络生活是每个人的
追求目标，也是自己亲身体验的生活，是他们生活的一部分，内容熟悉、容易回答。简单的问题多让C层同学回答，中难度的问题多让B层同学回答，更难的问题多让A层同学回答，以增强每位同学的自信心。
3．练习设计：
练习设计两个内容：
①紧扣这部分教材内容编写一套练习题，进一步巩固课本的重点知识。这部分题ABC层学生都要做，也都能做。
②设计一份手抄报，题目是《共建绿色文明的网络家园》。
要求：1.可设多个栏目，充分展示网络交往中的故事；2.另专设一个“我行我思”栏目，指导自己今后的行为；3.图文并茂，内容充实。
（这个作业，能够独立完成的就个人完成，不能独立完成的可以合作完成。对完成有困难的学生，我将建议他们找班上能力较强的同学给予适当的帮助，带动他们一起完成任务。）三【课前或课外学习准备】
利用选课走班时间进行一次《中学生网络交往生活调查》的研究性学习活动。把全班异质分为四个大组，每组八名同学，并分配相应的活动任务。
1：第一组同学面向全体师生为活动征集两条感染力强的宣传标语，和一个简单合理、操做性强的活动程序。
2：第二组同学结合活动主题，面向全体师生为活动征集一份倡议书，并为“绿色上网”征集两条合理化建议。
3：第三、四组的同学分别结合当地实际，开展一次中学生业网络交往的调查活动，并完成一份调查报告。
4：四个小组按顺序分别选派代表展示自己的活动准备成果，并做相应解释。
《交友的智慧（网络交往新空间）》效果分
析
一【基本情况】
本次调查主要是采取填写表格的方式对学生的课堂表现进行效果分析，调查对象为本节课上课的学生。此次调研活动主要从学生课堂学习效果（自主学习、课堂参与、小组合作）课堂检测效果两大方面展开调查，并就调查结果进行了分析。
二【调查结果】学生课堂学习效果测评结果
授课教师：康金华班级：初一四班
学生课堂检测效果测评结果
三【结果分析】
学生课堂学习效果测评结果分析：
从统计表可以看出，绝大多数的学生自主学习的积极性比较高，能独立解决导学案中创设的独立问题并表达自己的见解，学生参与课堂的情况比较好，多数学生学习兴趣浓厚，学习情绪高涨，能积极认真地参与教学活动，回答问题都能紧扣老师提出的问题进行，在小组合作中，多数学生有合作意识，善于听取别人的意见。
但也有个别学生处于被动学习状态，对自己缺乏自信，不敢大胆表达自己的看法和见解，缺乏合作意识和创新思维。
建议：要充分考虑学情，给每一个学生一个展示的机会，鼓励每一位同学大胆表现自己。
学生课堂检测效果测评结果分析：
课堂检测包括基础知识（选择题）和能力提升（材料题），从答题的正确率来看，学生对基础知识掌撑的还算不错，只有个别同学出现错误；而材料题回答的正确率与选择题相比有些差距，原因一学生的审题能力和分析能力还有待提高，缺乏足够的解题技巧和方法；原因二，学生答题语言不够规范，文字表述能力差；原因三，答题抓不住重点，缺乏条理性。
建议：抓好学生基础知识的同时，教给学生答题的技巧和方法。
《交友的智慧（网上交友新时空）》教学反思
大家好！
本学期虽然是我们威海使用部编教材的第一学年，但是因为之前省、市两级的教研室多次组织我们进行了新教材的解读和培训工作，所以，用起来比较顺手，印象深刻的是，每次的专家培训都着重强调，教材在内容上呈现的知识不是很多，但要结合学生的生活实际，引发学生思维碰撞，就需要深入挖掘，本节课就是基于这样的理念进行的教学设计。
《网上交友新时空》是六年级全一册第五课的第二框题的内容。它在第一框《友谊之树常青》的基础上，进一步引导学生回忆网上交友的经历，体会网络交友的乐趣和苦恼，形成正确的网上交友观。本课以“认知篇——警示片——情感片”为主线，通过贴近学生生活的情境，教会学生如何对待虚拟世界的交往。
一、教学目标的确立
随着互联网的发展与普及，在网上交友已经成为中学生生活的常态。有些中学生沉迷于网络交往，热衷于与陌生网友见面、交往甚至网恋，他们往往在现实中或缺少关爱，或缺少朋友，或缺少成就感，生活对他们而言是失意或失败的，是痛苦、烦恼的，于是到网络上寻找寄托和慰藉。所以根据教材地位和作用，结合学生的心理特点，我确立三维目标是：
情感态度价值观目标：慎重对待虚拟世界中的交友，不沉迷于虚拟世界，学会在现实世界中与同伴交往。
能力目标：能够辩证认识网上交友带来的影响，学会运用互联网结交朋友。
知识目标：了解网上交友的特点以及带来的影响，知道如何慎重结交网友。
并将“能辩证认识网上交友的影响，知道如何慎重结交网友”是本项目的教学重点。“慎重对待虚拟世界中的交友，不沉溺于虚拟世界，学会在现实世界中与同伴交往”是本项目的教学难点。
二、教学环节的设置
新课程倡导关注感悟式学习，密切知识与生活的联系。因此在本节课的教学中本着“在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，为调动学生学习积极性，通过情境导入、合作探究、知识梳理、反思践行、升华寄语等环节引导学生去感悟、去思考，使学生学会运用互联网结交朋友。通过学生喜闻乐见的形式如视频、图片、故事等，使知识趣味化，达到使学生在轻松愉悦的氛围中学，在学中思，在思中悟的目的。
（一）导语设计
刚开始的时候，我想尝试采用谈话的形式引出课题，由我们上节课学到的交往，谈网上交友的经历，从而激发学生的学习兴趣。但是我考虑到谈话式的导入比较适合我熟悉、熟悉我的孩子们，如果让一群仅有一面之缘的学生来敞开心扉的话跟我交谈的话恐怕有点难度。所以我制作了微频《穿越时空的交往》，展示古往今来人与人之间沟通方式的变化，来让学生明白新时代带给人们交友的便利。与此同时，给学生介绍一些年代悠远的沟通方式如“烽火传信、飞鸽传书、邮筒寄信”等，让学生在了解历史的同时，通过古诗词也能接受到传统文化的熏陶。
（二）教学环节设计
1.探究学习环节
讲授新课时我选取了课本中的很多案例情景，如“网上交往与现实交往不同的表格”等，但是我也另僻新径改编了教学材的一些的案例。
如讲授网上交往的特点及作用时，我截选了生活中常见的微信群，用贴合学生的朋友圈话题引发学生的共鸣，分享自己的网络交友经验，体会网络友谊的美好。与此同时让学生通过观察群里网名、聊天记录等，得出网上交往具有虚拟、
平等、自主的特点；通过让学生观察群里互动的消息，让学生明白网上交友的积极作用。
“吴凡的朋友消失的情景”我只是稍作改编，将教材中的文字改成了微信情景，这样承接着上一个板块的情景，既能体现故事情景的连续性，又能让学生在熟悉的情景中明白互联网开启了通往世界的窗口，有时却关闭与他人沟通的心灵之门。
再如：课本中讲述慎重结交网友，用了两个素材“与网友聊天”“与网友见面”两个片断让学生有自我保护意识及转化现实朋友时需要慎重。我尝试用了一个动画小视频，生动形象的还原了这些情景。将教材中的截图提问变成观视频思考问题。这样生动的视频可观、可听，能吸引学生的眼球，让学生乐在其中！当然，我也不能让学生光看热闹，而是要让他们懂得门道儿。因为这一部分既是重点又是难点，所以对于设置的几个小问题，每个问题步步递进，换换紧扣，教学学生正反两方面来思考问题，“如果网友是坏人，我该如何辨别，在聊天时要注意哪些问题，如果网友确实很优秀，友情可以延续，要见面时我该如何做，要考虑哪些问题”我以谈话的形式，联系学生的实际情况，考虑学生的心理特点，并且注意倾听学生的意见，让他们畅所欲言，把各自的理由说出来，通过观点的碰撞，引导学生学会辩证的看问题，并能客观、全面的作出判断。
在学习“学会与现实的中的同伴交往”时，通过网上交往和现实交往的对比调查表，让学生得出结论：虚拟的交往难以触摸生活中的真实。接着我用优酷网上的一个视频《放下手机，美好就在我们身边》，让学生用心去感受，用心去表达，用心去体会，用心去分享。让他们明白不管互联网生活无论多么精彩，我们也不能停留在虚拟的世界，要学会在现实生活中和小伙伴交往。
2.反思践行环节
在反思践行环节我创设了几个生活小情景来反馈学生对本节课知识的理解和掌握情况，考查学生能否学以致用，紧接着我设置了一个思维碰撞问题：“网络交往中的信息保护与《中华人民共和国网络安全法》提出的实名验证是否矛盾”？这一问题不仅让学生深度思考明白网上交友我们需要自我保护，同时也要对自己的言行负责，两者并不矛盾，共同为我们营造健康、安全的网络环境。
3.情感升华环节
我觉得每一节道法课都是德育的阵地，都是一次引导和教育学生向好的方向发展的契机，更是一股强劲的正能量之风。所以在整节课接近尾声时，我出示社会上利用网上交友的力量成立的公益群、爱心群帮他人重筑健康，助他人成就梦想的图片来感染学生，让学生体会网上交友传递正能量的情怀，也让自己努力成为一名爱心志愿者，为社会为国家贡献一份力量。在教师寄语环节，我从孩子们能做到的“小我”行为做起，网上文明交友、健康交友入手，给孩子们以引领和寄语希望。
新课程理念下的道德与法治课对教师提出了更高的要求，作为一名道德与法治课老师，必须不断适应形势的需要，不断去突破、不断去创新。备课精细一点，课堂给予学生的时间大方一点，媒体使用艺术一点，这样，我们的道法课教学才能征得学生的心，赢取学生的爱，学生的情感、价值观才能在道法课堂中得以升华。今后我会在教学中努力完善自己，真正发挥道法课的特殊教育功能，打造高效课堂，做到教学相长。
以上是我针对本节课的反思，请各位同仁批评指正。
《交友的智慧（网上交友新时空）》教材分
析
一【课程地位】
本项目主要引导学生正确认识网络交往的特点，遵守网络交往的规则，真正享受健康的网络生活。包括两个层次：第一层次“网上交友”，引导学生正确认识网络交往的特点及意义，感受网络交往的便捷。第二个层次“慎重结交网友”，主要引导学生掌握健康的网络交往的方法，避免网络交往给我们带来不必要的伤害和麻烦。
设立本项目的目的是帮助学生树立正确的网络交往的态度，养成健康的网络交往的行为习惯。网络作为一个全球性的技术发明，正得到全世界人们的普遍欢迎。调查发现：网络已成为青少年学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台，网络技术方便了青少年与外界的沟通和交流。但是，网络信息良莠不齐，网络交往纷繁复杂。同时，青少年身心发展尚未成熟，社会阅历比较少，自我保护能力和辨别是非能力不强，也最容易受到网络不健康信息的侵害。
三【内容整合】
横向整合
本课在知识内容的横向整合体现在：网络交友要掌握交往的艺术（第4课），要注意交友的智慧（第5课），并且在网络交往中实现生活的充实和生命的意义。（第10课）。
在内容的编排上，每课都是按照“是什么”“为什么”“怎样做”这一思路展开，“是什么”帮助学生“认识表象”；“为什么”帮助学生“分析内涵”；“怎样做”帮助学生“落实行动”。
这样的编排以学生的生活为依托，对心理、道德、法律和国情等方面的进行了有机整合，层层递进，由浅入深，让学生在成长中完善自我。
纵向整合
纵观整个初中阶段，与《网上交友新时空》可以整合的同类知识有：
六上第4课《青春多美好》
【认识自我与同伴青春期的变化，提高观察能力。】
六下第11课《法律在我们身边》第12课《维护法律尊严》
【自觉抵制不良诱惑，增加法律意识，避免违法犯罪。树立维权意识，掌握自保方法，敢于和善于同违法行为作斗争。】
七下第九课《在交往中完善自我》
【学会交往，广交朋友，掌握交往的技巧，在交往中完善自我。】
九全册——第十课《美好人生我选择》——人生追求无止境，实现人生价值
【树立正确的价值观，明确追求，增强抵制不良诱惑的自觉性。】
通过纵向整合，帮助学生提升道德情感
．．．．，树立远大理想
．．．．，
．．．．，渗透国情教育
．．．．，自觉遵纪守法
使学生逐步由个人意识
．．．．，为自己的健康成长和国家的现代化建设做好充分的．．．．上升到国家观念
准备。
对立体整合的理解
一个单元就是一个模块，一个整体。横向整合教材，使学生明白本课的学习重点。纵向
整合可以让我们更好地看到本课在教学中的地位。横向纵向整合，让我们看到编者的用心和
用意，可以让教师跳出文本的局限，站在系统性的高度审视教材，真正做到教“教材”，而
不是做教材的传声筒和复印机。
四【资源取舍】
思品教材的文本材料比其他学科的“简单”——仅仅只有几张图片、几句文字来说明讲解。教师在教学中要把握教学目标，就得针对学生实际纳入丰富的课程资源，寻找大量的教
学材料。同时也要对教材进行合理的取舍。
1、取，亦有道
文本资源——深入挖掘教材资源；精心设计导学案；合理利用图书。
媒体资源——制作精美课件；运用电视媒体；尝试开发微课程；参考教育网站。
情感活动——利用活动课选课时间进行专题讲座，与专家零距离的接触；重视实践活动等。
这些都能让学生理解课文内容、扩充知识储备、陶冶思想情操、提高法制意识、增强社会责任，从而实现“教学目标”。
2、舍，才有得。
“网络交往的作用”这一内容的讲解上，我舍去了课本原有的漫画，将其换成了“微信群”的案例，这样使学生在更轻松愉悦的气氛中感受了网络交往的作用。
“网络交友”这一内容的讲解上，我舍去课本中的文字材料，改换成了动画视频，让学生在笑声中引起对网络交往的思考，生活在线，取材于学生，唤起学生内在的感悟，促进学生身心健康的发展。
五【重点、难点】
重点：懂得在网络交往中要学会自我保护，网络交友要慎重。
难点：了解网络交往的特点，知道网络交往的利与弊。
六【课时、课型】
本节课设置一课时，新授课。
《交友的智慧（网上交友新时空）》评测练
习
一、选择题
1.网络可以把天涯海角、素不相识的人连在一起，让人们自由地宣泄内人的快乐、烦恼、孤独、痛苦、舒缓压力、拓展人际交往圈了，这是因为网络上的交往具有（）特点。
①虚拟性②平等性③自主性④真实性
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④
2.比尔·盖茨曾说过：“你甚至不知道和你交流的对方是一条坐在电脑前会敲击键盘的狗。”这说明（）
A.网络是虚假的，网络交往中绝对不能讲真话
B.网络交往中可以畅所欲言，无所顾忌的宣泄
C.任何动物可以通过网络进行交流，放松心情
D.网络交往的对象具有虚拟性，隐蔽性，需要慎重对待。
3.通过网上聊天，小玲认识了网友小飞，他们在很多问题上观点一致，小玲视小飞为知己。小飞向小玲介绍了自己的“真实信息”后，相约小玲见面。小玲应该（）
A.提高警惕性，加强自我保护意识
B.小飞说出了自己的真实信息，很真诚，可以见见
C.如果和小飞见面要极其慎重，并有防护措施
D.最好不要与其见面
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④
4.一项调研数据显示，“宅”现象在年轻人中越来越严重，超过八成的受访学生有轻重不同的“宅”倾向，严重者甚至长达一个月“足不出户”。这种行为（）A.符合现代社会发展的需要 B.会使人际关系萎缩，不利于人际交往
C.是避免交到损友的最佳方法
D.会使性格更开朗，人生更精彩
5.一名中学生小青（化名）轻信网友，独自一人与网友（陌生男子）见面，被骗至偏僻处后惨遭上海。这警示女同学在与网友交往时应该（）
①自重自爱②增强自我保护意识，学会保护自己
③开放自我，不需把握分寸④尽量不要与陌生男子单独交往
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
二、案例分析
情景剧场
（旁白：火车站售票处，一位女中学生小丽刚买完票）
小丽：终于买到票了，攒了一个学期的零用钱，我终于可以和我的“飘零侠客”见面了。和周围相比，他才是最了解我的人，我一定要和他见一面。
（旁白：经过十多个小时的路径，小丽终于来到一个陌生的城市）
小丽：我来了！这就是“飘零侠客”的城市吗？我赶紧跟他联系一下。（走到公用电话亭，拨打电话）喂？是“飘零侠客”吗？我是“深谷幽兰”啊。我现在到了你家的火车站，你来接我吧？啊？你没时间？喂？喂？别挂啊！
（旁白：买完火车票后的小丽几乎身无分文，无助的她在火车站放声痛哭，被好心人士送到了附近的派出所，派出所的民警对小丽进行一番教育后，联系了她的父母，随后她的父母接她回家了）
（1）小丽的故事说明了什么？
（2）中学生应该如何结交网友？
《交友的智慧（网上交友新时空）》课标分析
三1.2合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒体参与社会公共生活。
现在，我们正生活在一个日益信息化、数字化、网络化的环境中，信息化生存、数字化生存、网络化生存已成为重要的生活方式。如人们已广泛运用各种新型媒介及网络工具：互联网、手机、MSN、QQ空间、贴吧、博客、微博、专题网站、网上学校，等等。信息技术和信息文化正在从根本上改变社会形态、社会规范以及人们的生活方式和思想观念。
当信息化、数字化、网络化已是不可逆转的社会趋势时，学生与世界的接触已渐进为“零距离”；当现实的学校生活可能会给初中生带来压力时，而网络中的虚拟空间则给了他们所向往的相对宽松环境；当学生直接面对繁杂、多元的文化与价值观时，老师难以在学生面前充当道德权威；当学生不仅是一名信息的接受者时，同时也成为积极的传播者；当学生一方面在最短的时间内了解新闻时，也可能以最快的速度在传播谣言。因此，如何引导学生合理利用互联网等媒介，提高青少年的媒介素养，已是教育迫在眉睫的时代课题。