一、以下每一道考题下面有A、B、C、D、E五个备选答案。请从中选择一个最佳答案，并在答题卡上将相应题号的相应字母所属的方框涂黑。
1．用数量的变化来估计疾病流行强度常用的术语有（）。
A．零星、聚散、普遍
B．个例、群组、超国界
C．少数、续发、大量
D．散发、暴发、流行
E．散在、显著、大流行
【答案】D
【解析】疾病流行强度又称疾病社会反应，是指一种病在一个地区某一时期内存在的数量多少，以及各病例之间的联系程度，也是疾病在人群中的数量变化。表示疾病流行强度的术语有散发、暴发、流行和大流行。
2．疾病监测的特征不包括（）。
A．长期、连续、系统地收集资料
B．及时地整理、分析、解释原始资料
C．及时将信息传递或反馈给有关部门
D．疾病监测的对象只包括传染病
E．疾病监测的目的是采取干预措施、预防控制疾病
【答案】D
【解析】疾病监测是长期地、连续地收集、核对、分析疾病的动态分布和影响因素的资料，并将信息及时上报和反馈，以便及时采取干预措施并评价其效果。疾病监测的对象不止包括传染病，还包括慢性非传染疾病、地方病、环境、营养、婴儿和产妇死亡药物不良反应、计划生育，但是主要是传染病。
3．关于健康促进活动领域的描述，错误的是（）。
A．建立促进健康的公共政策
B．创造健康支持环境
C．重视农村健康教育
D．发展个人技能
E．调整卫生服务方向
【答案】C
【解析】健康促进涉及的5个主要活动领域：制定能促进健康的公共政策、创造支持的环境、加强社区的行动、发展个人技能、调整卫生服务方向。
4．以人们的行为和生活方式改变为工作目标的是（）。
A．健康教育
B．健康促进
C．健康宣传
D．健康传播
E．健康干预
【答案】A
【解析】健康教育的目标是帮助人们建立健康行为和生活方式，它追求的是“知-信-行”的统一，知识是基础，信念是动力，行为是目标。
5．行为改变的“知、信、行”模式中的“知”是指（）。
A．认知
B．感知
C．知晓
D．知觉
E．知道
【答案】A
【解析】“知-信-行”中，“知”是指知识，是基础；“信”是指信念，是动力；“行”是指行为，是目标。
6．社会医学研究的概率抽样方法不包括（）。
A．分层抽样
B．随机抽样
C．雪球抽样
D．系统抽样
B．整群抽样
【答案】C
【解析】目前，社会医学研究的概率抽样方法包括简单随机抽样、系统抽样、分层抽样、整群抽样。不包括雪球抽样。
7．计算某年某地新婚妇女某项卫生知识的知晓率，分母为（）。
A．该地所有妇女数
B．该地所有育龄妇女数
C．该地接受调查的所有新婚妇女数
D．该地18岁以上的所有妇女数
E．该地平均人口数
【答案】C
【解析】卫生知识的知晓率＝知晓某卫生知识的人数／被调查者总人数×100%。计算某年某地新婚妇女某项卫生知识的知晓率，分母为该地接受调查的所有新婚妇女数。
8．现况研究的种类有（）。
A．抽样方法、样本大小
B．单纯随机化、系统随机化
C．分层抽样、整群抽样
D．普查、抽查调查
E．筛查、速检
【答案】D
【解析】现况研究的种类有普查、抽查。
9．健康危险因素评价时，如果实际年龄为47岁的被评价者其评价年龄为43岁，则该个体评价结果为（）。
A．自创性危险因素型
B．难以改变的危险因素型
C．可以改变的危险因素型
D．健康型
E．一般性危险型
【答案】D
【解析】健康型:被评价者的评价年龄小于实际年龄属于健康型。自创性危险因素型:被评价者评价年龄大于实际年龄，并且评价年龄与增长年龄之差值大，属于自创性危险因素型。难以改变的危险因素型:被评价者的评价年龄大于实际年龄，但是评价年龄与增长年龄之差较小，属于难以改变的危险因素型。一般性危险型:一般性危险型是指评价年龄接近实际年龄，预期死亡过程相当于当地平均水平，因此，危险因素接近于轻微危害程度，降低危险因素的可能性有限，增长年龄和评价年龄接近。本题中，被评价者其评价年龄为43岁，小于实际年龄为47岁，属于健康型。
10．计划免疫的常规四种疫苗包括（）。
A．卡介苗、破伤风类毒素、乙肝疫苗、脊髓灰质炎疫苗
B．卡介苗、破伤风类毒素、麻疹疫苗、百日咳疫苗
C．卡介苗、百白破疫苗、麻疹疫苗、脊髓灰质炎疫苗
D．卡介苗、白喉类毒素、乙肝疫苗、丙种球蛋白
E．卡介苗、百白破疫苗、脊髓灰质炎疫苗、乙肝疫苗
【答案】C
【解析】我国制定了《全国计划免疫工作条例》，为普及儿童免疫纳入国家卫生计划。其主要内容为“四苗防六病”，即对七周岁及以下儿童进行卡介苗、脊髓灰质炎疫苗、百白破三联疫苗和麻疹疫苗的基础免疫以及及时加强免疫接种，使儿童获得对结核、脊髓灰质炎、百日咳、白喉、破伤风和麻疹的免疫。
11．我国新时期卫生工作的指导方针为（）。
A．预防为主，依靠科技进步，动员全社会参与，中西医并重，为人民健康服务
B．以农村为重点，预防为主，中西医并重，依靠科技与教育，动员全社会参与，为人民健康服务，为社会主义现代化建设服务
C．面向工农兵、预防为主、团结中西医
D．面向工农兵、预防为主、团结中西医、卫生工作与群众运动相结合
E．坚持以农村为重点，加大卫生投入，加强宏观调控
【答案】B
【解析】我国新时期卫生工作的指导方针为“以农村为重点，预防为主，中西医并重，依靠科技与教育，动员全社会参与，为人民健康服务，为社会主义现代化建设服务”。
12．流行病学主要应用于（）。
A．研究疾病的临床症状
B．研究疾病的发生概率
C．研究疾病的死亡情况
D．进行差异的显著性检验
E．探讨病因与影响因素及确定防制措施和策略
【答案】E
【解析】流行病学是研究特定人群中疾病、健康状况的分布及其决定因素，并研究防治疾病及促进健康的策略和措施的科学。流行病学实际应用：①疾病预防和健康促进；②疾病
监测；③探讨病因与影响因素及确定防制措施和策略；④疾病自然史；⑤疾病预防效果。其中主要应用于探讨病因与影响因素及确定防制措施和策略。
13．对调查问卷设计的步骤描述，不正确的是（）。
A．确定调查主题或变量
B．设计问卷初稿
C．预调查和修改
D．效度和信度检验
E．结果分析
【答案】E
【解析】调查问卷设计的步骤：①确定调查主题或变量；②设计问卷初稿；③预调查和修改；④效度和信度检验。结果分析是调查问卷设计以后对资料进行整理与分析的步骤，不属于调查问卷设计的步骤。
14．“三早”预防为疾病的（）。
A．一级预防
B．二级预防
C．三级预防
D．临床预防
E．病因预防
【答案】B
【解析】一级预防，其实这一阶段疾病并没有发生，主要是为了防止疾病的发生，对危险因素进行预防、防范，比如抗感染、加强营养、心理调整。二级预防，是指在疾病的临床前做好早期发现、早期诊断和早期治疗，也称“三早”。三级预防，是指临床的预防，主要是借助各种临床治疗方法进行治疗。
15．不属于健康相关行为的是（）。
A．定期进行健康检查
B．随地吐痰
C．睡眠
D．保持运动健身习惯
E．高盐饮食
【答案】E
【解析】长期高盐饮食容易引起高血压，属于危害健康相关行为。
16．设计调查问卷时，错误的是（）。
A．尽量避免医学专业术语
B．避免双重问题
C．避免诱导或强制
D．问题应适合全部调查对象并符合逻辑
E．不必采用特殊技术调查敏感问题
【答案】E
【解析】设计调查问卷时应该注意事项：①尽量避免医学专业术语；②避免混淆；③避免
双重问题；④避免诱导或强制；⑤问题应适合全部调查对象；⑥涉及敏感问题应采用特殊调查技术进行调查。
17．流行病学是（）。
A．研究人群中疾病分布及其影响因素，并制定防制疾病及促进健康的策略与措施的科学B．研究人群中健康状态的分布及影响因素，并制定防制疾病及促进健康的策略与措施的科学
C．研究人群中疾病与健康状态的分布及其影响因素，并制定防制疾病及促进健康的策略与措施的科学
D．研究人群中传染病传播与流行规律，并制定防制传染病的策略与措施的科学
E．研究人群中疾病或健康状态的分布，并制定防制疾病及促进健康的策略与措施的科学【答案】C
【解析】流行病学是研究特定人群中疾病、健康状况的分布及其决定因素，并研究防治疾病及促进健康的策略和措施的科学。
18．与国际常用的社会发展指标ASHA成反比的指标是（）。
A．总出生率
B．就业率
C．成人识字率
D．平均寿命
E．人均国民生产总值增长率
【答案】A
【解析】ASHA指数由就业率、识字率、平均预期寿命、人均GNP增长率、人口出生率、婴儿死亡率六个指标组成。ASHA指数=（就业率×识字率×预期寿命指数×人均GNP增长率）/（人口出生率×婴儿死亡率）。与ASHA成反比的指标是人口出生率、婴儿死亡率。
19．现代健康观突出强调了三方面的完好状态，即（）。
A．神经、精神、社会活动能力
B．躯体、心理、社会适应能力
C．神经心理、社会活动能力
D．躯体、生理、社会适应能力
E．精神、心理、社会适应能力
【答案】B
【解析】现代健康观突出强调了三方面的完好状态，即(躯体、心理、社会适应能力)。
20．关于流行病学现场实验的描述，不正确的是（）。
A．必须有干预措施
B．随机分组、盲法、对照
C．必须随访获得结果
D．为前瞻性研究
E．以患者为研究对象
【答案】E
【解析】流行病学现场实验研究是指以人群（患者或正常人）为研究对象，将研究对象随机分为两组，将所研究的干预措施随机施给其中一组，称为实验组，另一组为对照组。流
行病学现场实验研究的特征：①为前瞻性研究；②对实验组必须有干预措施；③研究对象为来自一个总体的抽样人群；④必须随访一段时间获得两组人群的结果。
21．关于t分布的叙述，错误的是（）。
A．相同γ时，|t|越大，P值越大
B．t分布是单峰分布
C．当γ→∞时，t→u
D．t分布以0为中心，左右对称
E．t分布是一簇曲线
【答案】A
【解析】t分布的特征为：①以0为中心，左右对0称的单峰分布；②t分布曲线是一簇曲线，其曲线的形态取决于自由度γ的大小。自由度γ越小，曲线的峰部越低，尾部越高；随着自由γ度的增大，分布逐渐逼近标准正态分布；当自由度γ为∞时，t分布就是标准正态分布。当自由度γ相同时，|t|越大，P值越小。
22．卫生宣传的主要不足是（）。
A．针对性差
B．内容不科学
C．传播手段落后
D．受众文化程度不高
E．实效性差
【答案】A
【解析】卫生宣传属于大众传播，大众传播的缺点包括针对性差，效果难以评估。
23．关于健康的描述，错误的是（）。
A．健康是一种基本人权
B．人民健康水平影响社会的发展
C．社会经济与国民健康具有互动作用
D．健康不属于社会保障的范畴
E．保障健康需要政治行动
【答案】D
【解析】健康是一切价值的源泉：就个人而言，健康是个人能力发展、自我价值实现，以及生活幸福的基础，是一种基本人权；就国家而言，国民健康是经济发展、社会进步、民族兴旺的保证。当今社会，健康已经成为衡量一个国家发展程度、综合国力的重要指标之一，国民健康水平影响社会的发展，社会经济促进国民健康，二者具有互动作用。政治行动、社会经济，科学文化均可保障国民健康发展。健康属于社会保障的范畴。
24．与普查相比，抽样调查的优点是（）。
A．资料分析简单
B．能计算发病率
C．统计分析指标少
D．节省时间、人力、物力
E．资料代表性好
【答案】D
【解析】与普查相比，抽样调查的优点为：①节省时间、人力和物力；②由于调查范围小，
调查工作易于做得细致。
25．队列研究的特点是（）。
A．属于实验法
B．不需要设立对照组
C．由果及因的研究方法
D．省时、省力、省钱
E．验证暴露与结局的因果联系
【答案】E
【解析】队列研究是将人群按是否暴露于某可疑因素及其暴露程度分为不同的亚组，追踪其各自的结局，比较不同亚组之间频率的差异，从而判定暴露因子与结局之间有无因果关联及关联大小的一种观察性研究方法。队列研究的特点是：①属于观察法；②需要设立对照组；③由因及果的研究方法；④验证暴露与结局的因果联系；⑤比较费时、费力、费钱。
26．关于统计图的制作，正确的是（）。
A．统计图的标题放在图的上方
B．线图中的线条越多越好
C．条图的纵轴必须从零开始
D．直方图的组距不必相等
E．以上都不对
【答案】C
【解析】统计图标题一般放在图的正下方，A项错误；线图中的线条不宜过多，通常≤5条， B项错误；直方图的组距一定相等，D项错误。
27．健康教育帮助个体和群体改变不健康行为采用的方式是（）。
A．教育、培训
B．控制、干预
C．宣传、教育
D．培训、指导
E．传播、干预
【答案】E
【解析】健康教育的目的健康教育是以教育、传播、干预为手段，以帮助个体和群体改变不良行为和生活方式，建立健康行为为目标，以促进健康为目的所进行的系列活动及其过程。
28．为了解我国中学生的吸烟、饮酒和其他药物滥用行为发生情况，最好采用（）。A．病例对照研究
B．队列研究
C．普查
D．抽样调查
E．追踪调查
【答案】D
【解析】抽样调查目的主要是以样本统计量估计总体参数所在范围，描述某种疾病或健康状况在特定时间、特定范围内人群特征上的分布及影响其分布的因素；衡量人群总体的健
康水平；考核防治效果；检查与衡量资料的质量。为了解中学生的吸烟、饮酒和其他药物滥用行为发生情况，最好采用抽样调查。
29．回忆偏倚与报告偏倚的区别在于（）。
A．回忆偏倚是因事件不能回忆起来产生；报告偏倚则是因记忆不清没有报告产生B．回忆偏倚在病例对照研究中最常见；报告偏倚在队列研究中最常见
C．回忆偏倚在病例对照研究中最常见；报告偏倚在干预研究中最常见
D．回忆偏倚是不能回忆起以往的事情所产生：报告偏倚是有意扩大或缩小某些信息所造成
E．回忆偏倚是故意不回忆真实情况所产生；报告偏倚是故意不报告真实情况造成
【答案】D
【解析】回忆偏倚是指研究对象在回忆以往研究因素的暴露情况等信息时，由于准确性或完整性上的差异导致不能准确完整的回忆起以往的事情所产生的系统误差：报告偏倚是有意扩大或缩小某些信息所造成的系统误差。
30．在抽样调查中，抽样误差最大的抽样方法是（）。
A．单纯随机抽样
B．系统抽样
C．分层抽样
D．整群抽样
E．先分层再整群抽样
【答案】D
【解析】四种抽样方法的抽样误差从大到小顺序是：整群抽样≥单纯随机抽样≥系统抽样≥分层抽样。
31．健康促进属于（）。
A．认知领域
B．活动领域
C．法制领域
D．资源领域
E．理论领域
【答案】B
【解析】1986年首届国际健康促进大会通过的《渥太华宪章》明确指出了健康促进的5个活动领域：建立促进健康的公共政策；创造健康的支持环境；加强社区行动；发展个人技能；调整卫生服务方向。健康促进属于活动领域。
32．流行病学实验研究中采用双盲法的目的是为了防止（）。
A．选择偏倚
B．信息偏倚
C．混杂偏倚
D．生态学谬误
E．领先时间偏倚
【答案】B
【解析】流行病学实验研究中在收集所需信息时，尽可能的采用盲法，如双盲法，使调查
人员与研究对像对分组情况及相关内容不知晓，以避免诊断怀疑偏倚、暴露怀疑偏倚以及报告偏倚等信息偏倚。
33．疾病监测属于（）。
A．生态学研究
B．描述性研究
C．理论性研究
D．分析性研究
E．实验性研究
【答案】B
【解析】描述性研究包括个案调查、纵向研究、现况研究、筛检、生态学研究、疾病监测。疾病监测是长期地、连续地收集、核对、分析疾病的动态分布和影响因素的资料，并将信息及时上报和反馈，以便及时采取干预措施并评价其效果。
34．我国2004年颁布的《传染病防治法》中规定法定报告的病种有（）。
A．3类25种
B．3类35种
C．3类37种
D．2类25种
E．2类35种
【答案】C
【解析】我国2004年颁布的《传染病防治法》中规定法定报告的病种有甲乙丙3类共37种，后来加入的手足口病、H7N9禽流感以及最近发生的新型冠状病毒肺炎，一共3类40种。
35．应用PRECEDE-PROCEED模式设计某项控烟项目计划，不属于该研究范畴的是（）。
A．社会诊断、流行病学诊断
B．管理与政策诊断、评价
C．行为与环境诊断
D．教育与组织诊断
E．调查与分析诊断
【答案】E
【解析】PRECEDE-PROCEED模式又称格林模式，根据格林模式，健康教育诊断研究范畴主要从社会、流行病学、行为、环境、教育和管理与政策六个方面进行。
36．第二次卫生革命的主攻目标是（）。
A．传染病
B．慢性非传染性疾病
C．寄生虫病
D．提高生命质量
E．地方病
【答案】B
【解析】所谓第二次卫生革命，就是卫生工作的主攻方向由控制传染病延伸到向生活方式
引起的疾病宣战。美国保健福利部推荐6项有益于健康的生活方式：不吸烟；少饮酒；合理膳食；适量运动；定期健康检查；遵守交通规则。
37．计算粗死亡率的分母是（）。
A．平均人口数
B．暴露人口数
C．患病人口数
D．发病人口数
E．期末人口数
【答案】A
【解析】粗死亡率，简称死亡率（但死亡率可有其它意义，参见死亡率词条）。指某地某年平均每千人口中的死亡数，反映当地居民总的死亡水平。计算粗死亡率的分母是平均人口数。
38．健康教育最重要的教育原则是（）。
A．正面教育
B．警示教育
C．启发教育
D．实践教育
E．理论教育
【答案】D
【解析】健康教育的核心是帮助人们建立健康行为和生活方式，它追求的是“知-信-行”的统一，知识是基础，信念是动力，行为是目标。健康教育最重要的教育原则是实践教育。
39．关于创新扩散模式，不正确的说法是（）。
A．创新扩散缺乏反馈环节
B．创新一般易为公众所接受
C．创新的价值并不都是很高的
D．对创新扩散规律的分析和总结
E．文化差异对创新的传播影响重大
【答案】B
【解析】创新扩散，指一项新事物（新思想、新工具、新发明或新产品）通过一定的传播渠道在整个社区或某个人群内扩散，逐渐为社区成员或该人群成员所了解与采用的过程。创新扩散模式是对创新扩散规律的分析和总结。文化差异影响目标人群对创新的接受，对创新的传播影响重大。创新扩散模式由于创新的价值并不都是很高的，同时缺乏反馈环节与实际情况不吻合等原因，创新扩散模式存在一定的局限性。
40．生命质量评价可以应用于（）。
A．危险因素分析
B．计算寿命减寿年数
C．评价社区卫生服务质量
D．推断人群卫生服务利用状况
E．卫生投资的成本-效益分析
【答案】E
【解析】生命质量评价的应用主要有以下几个方面：①健康状态和生活质量的测评；②选择治疗方法；③成本-效益分析；④计算质量调整生存年数，而不是计算潜在减寿年数。
41．卫生服务需要指标不包括（）。
A．两周患病率
B．两周患病天数
C．两周就诊率
D．两周卧床率
E．两周活动受限天数
【答案】C
【解析】卫生服务需要的测量指标反映居民医疗服务需要量和疾病负担的指标主要由疾病发生的频率(度)指标和严重程度两类指标组成。①疾病频率(度)指标：常用的指标有两周患病率，慢性病患病率，健康者占总人口百分比等。②疾病严重程度指标：常用的指标有两周卧床率，两周活动受限率，两周休工(学)率；此外，还有失能率、残障率，以及两周患病天数、两周卧床天数、休工天数、休学天数等。不包括两周就诊率。
42．在卫生费用评价指标体系中，卫生部门在费用分配时应首先注意的指标是（）。A．卫生费用占国民生产总值百分比
B．人均卫生费用
C．卫生各部门的投资比例
D．门诊和住院费用构成
E．医疗、卫生防疫和妇幼卫生费用的比例
【答案】E
【解析】在卫生费用评价指标常用的有①卫生费用占国民生产总值百分比；②人均卫生费用；③卫生各部门的投资比例；④门诊和住院费用构成；⑤医疗、卫生防疫和妇幼卫生费用的比例。其中，卫生部门在费用分配时应首先注意的指标是医疗、卫生防疫和妇幼卫生费用的比例。
43．疾病的二级预防采取的措施是相对于疾病自然史的（）。
A.无危险阶段
B.出现危险因素
C.致病因素出现
D.症状出现
E.体征出现
【答案】C
【解析】在疾病自然史的每一个阶段，都可以采取措施防止疾病的发生或恶化。因而预防工作也可以根据疾病的自然史相应地分为三级，第一级预防为病因预防；第二级预防为三早预防，即早发现、早诊断、早治疗；第三级预防为对症治疗、防止伤残和加强康复工作。二级预防又称为临床前期预防，即在疾病的临床前期作好早期发现、早期诊断、早期治疗的"三早"预防措施。二级预防是针对致病因素出现阶段，此阶段危险因素转变为致病因素，对机体产生危害的作用逐渐显现。
44．Holmes认为，如果在一年中发生的生活事件量达到下述水平，则来年患病的概率大于70％（）。
A．大于200
B．大于250
C．大于300
D．大于350
E．大于400
【答案】C
【解析】Holmes认为，如果在一年中发生的生活事件量达到300LCU以上，则来年患病的概率为70%。
45．健康促进由多个部分组成，每个组成部分在个体、群体及社区健康促进中起着至关重要的作用，各部分之间相互联系并相互促进。其中核心组成部分包括（）。
A．健康教育、政策倡导和疾病预防
B．健康保护、疾病预防和社会动员
C．健康教育、健康保护和疾病预防
D．政策倡导、社会动员和健康保护
E．健康保护、健康教育和政策倡导
【答案】C
【解析】健康促进三个核心组成部分包括健康教育、健康保护和疾病预防。
46．关于健康危险因素评价的描述，正确的是（）。
A．评价结果分为健康型、存在危险型、少量危险型、无危险型
B．研究健康危险因素与慢性病发病率、死亡率之间数量依存关系及其规律性
C．根据不同性别疾病死亡率、年龄性别疾病死亡率可以完成健康危险因素评价
D．评价结果主要适用于女性人群
E．是一种定性研究的手段和方法
【答案】B
【解析】健康危险因素评价是研究危险因素与慢性病发病率及死亡率之间数量依存关系及其规律性的一种技术。评价结果分为健康型、自创性危险因素型、难以改变的危险因素型、一般性危险型。评价结果主要适用于所有有危险因素的人群。健康危险因素评价是一种定量研究的手段和方法。根据不同性别、年龄别、疾病别发病率或死亡率可以完成健康危险因素评价。
47．12岁至成年是行为发展的（）。
A．完善巩固阶段
B．自主发展阶段
C．主动发展阶段
D．被动发展阶段
E．自动发展阶段
【答案】C
【解析】在人的整个生命周期中，行为的形成和发展可分为四个阶段。①被动发展阶段，被动发展阶段在0～3岁内，此阶段的行为主要靠遗传和本能的力量发展而成，如婴儿的吸吮、抓握。啼哭等行为。②主动发展阶段，主动发展阶段在3～12岁内，此阶段的行为有明显的主动性，其主要表现为爱探究、好攻击、易激惹、喜欢自我表现等。③自主发展阶段，自主发展阶段自12～13岁起延续至成年，此阶段人们开始通过对自己、他人、环
境、社会的综合认识，调整自己的行为。④巩固发展阶段，巩固发展阶段在成年后，持续终生，此阶段的行为已基本定型，但由于环境、社会及个人状况均在不断变化，人们必须对自己的行为加以不断的调整、完善、充实和提高。
48．健康促进是指个人及其家庭、社区和______，一起采取措施激励健康行为，增强人们改变和处理自身健康问题的能力（）。
A．单位
B．机关
C．社团
D．部门
E．政府
【答案】D
【解析】健康促进是指运用行政的或组织的手段，广泛协调社会各相关部门以及社区、家庭和个人，使其履行各自对健康的责任，共同维护和促进健康的一种社会行为和社会战略。
49．健康教育学科的特征不包括（）。
A．自然科学特征
B．社会科学特征
C．基础科学特征
D．边缘科学特征
E．交叉科学特征
【答案】C
【解析】1.多学科性和跨学科性，健康教育由多门学科发展而来，具有边缘科学特征，同时又是交叉科学特征，既具有自然科学特征也具有杜会科学特征。
50．存在明显的对健康有害因素且发生疾病的概率明显高于其他群体的人群是（）。A．健康人群
B．亚健康人群
C．高危人群
D．重点保健人群
E．病人
【答案】C
【解析】高危人群是指存在明显的对健康有害因素的人群，其发生疾病的概率明显高于其他人群，包括高危家庭成员和具有明显的危险因素的人群。
51．健康心理学中应激是指（）。
A．人体对外来物出现后表现出的心理反应
B．人体发生的激化反应
C．人体由于紧张刺激导致的心身紧张状态
D．两人因意见不和导致的对抗状态
E．两人志同道合的默契状态
【答案】C
【解析】健康心理学中应激是指由于紧张刺激导致的心身紧张状态。
52．社会营销理论中的4C理论强调（）。
A．以社会营销人员为中心
B．以顾客为中心
C．以定价为中心
D．以获取产品和服务的便利性为中心
E．以产品质量为中心
【答案】B
【解析】社会营销理论中的4C含义包括顾客、成本、购买的便利性、沟通。4C营销理论认为应该一切以顾客为为中心。
53．开展危险因素评价时，收集危险因素的资料可以用（）。
A．观察研究法
B．实验研究法
C．死亡回顾调查法
D．问卷调查法
E．专题小组讨论
【答案】C
【解析】开展健康危险因素评价时，收集危险因素的资料可以通过死因登记卡、疾病监测、死亡回顾性调查法获得。
54．关于心理防御机制的描述，不正确的是（）。
A．是一种心理策略
B．往往是不知不觉中被运用
C．是精神上的自我保护方式
D．是一种心理情绪反应
E．能够减轻挫折引发的焦虑
【答案】D
【解析】心理防御机制是指人们面对紧张情境时，为了能够减轻消极情绪而采用的的不同应对方式。心理防御机制是人们使用的一种心理策略，往往是不知不觉中被运用。心理防御机制实际上是精神上的自我保护方式。
55．“中国古代医学的阴阳五行学说”属于（）。
A．生物医学模式
B．机械论医学模式
C．神灵主义医学模式
D．自然哲学医学模式
E．古代医学模式
【答案】E
【解析】自然哲学医学模式，随着生产力的发展人们开始认识到人体的物质基础和疾病的客观属性，以中国古代中医提出的“天人合一”的思想、“阴阳五行学说”及古希腊希波克拉底等人提出的“体液学说”等为代表。这一模式的哲学观以朴素的唯物论、整体观和心身一元论为基础。
56．连续型资料统计分析时，频数表不能（）。
A．反映频数分布的特征
B．进一步统计分析计算
C．发现异常值
D．精确估计算术均数的值
E．用于分类资科
【答案】C
【解析】连续型资料统计分析时，主要通过频数分布表发现发现异常值，频数表不能发现异常值。
57．个体的健康危险因素评价年龄与实际年龄相近时，可评价个体为（）。
A．健康型
B．自创性危险因素型
C．难以改变的危险因素型
D．一般性危险型
E．高量危险型
【答案】C
【解析】①健康型:被评价者的评价年龄小于实际年龄属于健康型。②自创性危险因素型:被评价者评价年龄大于实际年龄，并且评价年龄与增长年龄之差值大，属于自创性危险因素型。③难以改变的危险因素型:被评价者的评价年龄大于实际年龄，但是评价年龄与增长年龄之差较小，属于难以改变的危险因素型。④一般性危险型:一般性危险型是指评价年龄接近实际年龄，预期死亡过程相当于当地平均水平，因此，危险因素接近于轻微危害程度，降低危险因素的可能性有限，增长年龄和评价年龄接近。
58．流行病学临床实验研究常用的分析指标是（）。
A．发病率、治愈率、死亡率
B．有效率、治愈率、N年生存率
C．发病率、现患率、有效率
D．现患率、病死率、N年生存率
E．发病率、治愈率，保护率
【答案】B
【解析】流行病学临床实验研究常用的分析指标：有效率、治愈率、N年生存率、保护率、效果指数。
59．某学校实施控烟宣传，目的是让学生了解烟草的危害，在传播效果评价中，最容易达到的指标是（）。
A．健康信息知晓
B．健康信念形成
C．健康态度改变
D．健康行为采纳
E．健康内化行为
【答案】A
【解析】卫生健康知识的知晓率＝知晓某卫生健康知识的人数／被调查者总人数×100%。属于近期效果评价指标，相较其它指标容易获取。
60．健康教育工作者通过多种方法和途径向人们宣传艾滋病知识，人们接受了这些知识，摒弃了艾滋病相关危险行为。与其行为最相符合的理论模式是（）。
A．行为变化模式
B．创新扩散模式
C．知-信-行模式
D．理性行为模式
E．计划行为模式
【答案】C
【解析】知-信-行模式认为：卫生保健知识和信息是建立积极、正确的信念与态度，进而改变健康相关行为的基础，而信念和态度则是行为改变的动力。只有当人们了解了有关的健康知识，建立起积极、正确的信念与态度，才有可能主动地形成有益于健康的行为，改变危害健康的行为。“知-信-行”中，“知”是指知识，是基础；“信”是指信念，是动力；“行”是指行为，是目标。本题中，了解艾滋病知识，并相信知识，改变相关危险行为，符合知-信-行模式。
61．某单位拟对戒烟成功的职工给予奖励，某职工得知这一信息后，决定在未来一个月内戒烟，并开始学习戒烟的一些方法和技能。根据健康相关行为改变的理沦，该职工目前处于（）。
A．无转变打算阶段
B．打算转变阶段
C．改变准备阶段
D．行动阶段
E．行为维持阶段
【答案】C
【解析】改变准备阶段：处于该阶段的人打算在最近30天内改变行为。人们的对于行为改变已经有积极的态度，做出承诺要改变行为。本题中，职工决定在未来一个月内戒烟，并开始学习戒烟的一些方法和技能，该职工目前处于改变准备阶段。
62．已患有高血压的人，坚持按医嘱服药属于（）。
A．一级预防
B．二级预防
C．三级预防
D．四级预防
E．五级预防
【答案】C
【解析】①一级预防：又称病因预防，是疾病尚未发生时准对病因而采取的措施，也是预防、控制和消灭疾病的根本措施；②二级预防：是在潜伏期为了阻止或减缓骑兵的发生而采取的措施。二级预防的措施包括早发现、早诊断、早治疗。故二级预防又称“三早”预防；③三级预防：又称临床预防，是在疾病的临床期为了减少疾病的危害而采取的措施。
63．在控制烟草方面采取提高烟草税收和烟价策略，这能有效（）。
A．降低青少年需求
B．减少富人的需求
C．满足消费者尊严
D．提高心理期望值
E．改善产品的质量
【答案】A
【解析】预防吸烟的重点人群是青少年，预防吸烟要从青少年抓起，通过采取提高烟草税收和烟价策略，可以遏制年轻人和贫困人口吸烟，因为这部分人对商品价格更加敏感。
64．为了了解某地20～29岁健康女性血红蛋白的参考值范围，现随机调查了该地200名20～29岁的健康女性，并对其血红蛋白进行测量。本次调查的总体是（）。
A．该地所有健康成年女性
B．该地所有20～29岁的健康女性
C．该地所有20～29岁的健康女性的血红蛋白测量值
D．抽取的这200名20～29岁女性
E．抽取的这200名20～29岁女性的血红蛋白测量值
【答案】C
【解析】了解某地20～29岁健康女性血红蛋白的参考值范围，调查的总体是该地所有20～29岁的健康女性的血红蛋白测量值。
65．某研究者测定60个中学生的身高，询问了他们每天的睡眠时间，并计算了直线相关系数。进行假设检验时，其自由度应为（）。
A．1
B．2
C．58
D．59
E．60
【答案】D
【解析】自由度＝n－1，n表示总数。
66．《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》中指出：“国家制定基本公共卫生服务项目，从2009年起，逐步向城乡居民统提供疾病预防控制、妇幼保健、健康教育等基本公共卫生服务。”这一健康促进策略是（）。
A．制定健康的公共政策
B．创造支持性环境
C．强化社区行动
D．发展个人技能
E．健康保护
【答案】A
【解析】制定健康的公共政策，各个部门、各级政府和组织的决策者都要把健康问题提到议事日程上，使他们了解他们的决策对健康的影响并承担责任。明确要各部门（政策、法规、财政、税收等）建立和实行健康促进政策，其目的就是要使人们更容易做出更有利于健康的抉择。
67．某人在发生了一件令他非常难堪和痛苦的事情后，不愿正视这件事情，且拒绝承认它，借以避免内心的焦虑和痛苦。这种现象在心理防御机制的形式上属于（）。
A．压抑作用
B．否认作用
C．曲觯作用
D．转移作用
E．投射作用
【答案】B
【解析】在发生了某件令人非常难堪、痛苦的事情后，不愿正视，且拒绝承认它，借以避免内心的焦虑和痛苦，这种现象在心理防御机制的形式上属于否认作用。
68．某社区卫生服务站有4名全科医生，1名牙科医生，1名公共卫生医师，2名护士，1名行政管理人员。这些卫生技术人员协调合作，为某社区提供了优良的卫生服务，这很好地体现了社区卫生服务特点中的（）。
A．广泛性服务
B．协调性服务
C．持续性服务
D．可及性服务
E．综合性服务
【答案】B
【解析】社区卫生服务特点：①广泛性，社区卫生服务的对象是社区全体居民，包括健康人群、高危人群、患病人群、老年人、妇女及儿童等；②综合性，针对各类不同的人群，社区卫生服务的内容由预防、保健、医疗、康复、健康教育、计划生育技术服务等综合而成，并涉及健康的生物、心理、社会各个层面，故具有综合性；③持续性，社区卫生服务覆盖人生命的整个周期以及疾病发生、发展的全过程。社区卫生服务不因某一健康问题的解决而结束，而是根据生命各周期及疾病各阶段的特点及需求，提供针对性的服务，故具有连续性；④协调性，社区医生应当掌握各级各类医疗机构和专家、以及家庭和社区内外的各种资源的情况，并与之建立相对固定的联系，以便协调各专科的服务，为居民提供全面深入的医疗服务；⑤可及性社区卫生服务必须是居民在经济上能够承担并且能够方便地接受的。本题中，这些卫生技术人员协调合作，为某社区提供了优良的卫生服务，这很好地体现了社区卫生服务特点中的协调性服务。
69．调查某地区死因情况，发现肺结核的死因构成比从2000年的8.15％下降至2005年的0.99％，表明该地区的肺结核情况为（）。
A．导致患者死亡的严重程度明显下降
B．在死亡因素中所占比例下降
C．患肺结核的人数明显减少
D．患肺结核后到医院就诊人数减少
E．治疗效果显著提高
【答案】B
【解析】死因构成比是某种死亡原因的死亡数占总死亡数的百分比。死因构成比又称相对死亡比。本题中，肺结核的死因构成比下降，说明该地肺结核在死亡因素中所占比例下降。
70．某中学对学生进行性教育时明确指出不安全性行为容易感染性病艾滋病，在健康信念模式中属于（）。
A．严重性
B．易感性
C．好处性
D．艰难性
E．有效性
【答案】A
【解析】对疾病严重性的认识：指个体对罹患某种疾病严重性的看法，包括人们对疾病引起的临床后果的判断，如死亡、伤残、疼痛等；对疾病引起的社会后果的判断，如工作烦恼、失业、家庭矛盾等。本题中，指出不安全性行为容易感染性病艾滋病，是属于对艾滋病严重性的认识。
71．有人说“吸烟确实危害健康，但戒掉很难，找准机会我会戒烟的。”按照行为转变阶段模式的理论，此人的行为所处阶段为（）。
A．无转变打算阶段
B．打算转变阶段
C．转变准备阶段
D．转变行为阶段
E．行为维持阶段
【答案】B
【解析】打算转变阶段：指人们在某种程度想到过改变行为，但不在近期。
72．某地发生一起疾病暴发，有8人发病，全部送医院治疗，并对其排出物进行了彻底消毒，至此，有人认为疫源地已经消灭，针对疫源地的措施可以结束。
这种说法（）。
A．正确，因为达到了疫源地消灭的条件
B．正确，因为传染源已经消除
C．正确，因为疫源地已经彻底消毒
D．错误，易感接触者尚未度过最长潜伏期，还有可能出现新病例
E．错误，因为外界环境只进行消毒不行，还要进行灭菌
【答案】D
【解析】对其排出物进行了彻底消毒后还没有结束，还有一部分易感接触者可能处于潜伏期内，有可能出现新的病例，并对发病患者进行隔离，切断传染途径。
73．某一社区糖尿病患病率较高，为此拟在该社区推广一种新的糖尿病自查方法。依据群体行为改变的理论，该社区最适合担当领头人角色的是社区（）。
A．药店售货员
B．医生
C．行政人员
D．居民
E．教师
【答案】B
【解析】专业技术人员是卫生服务的提供者，他们的行为和言行很大程度上影响居民的健康意识和健康行为，在教育、引导公众发面发挥重要作用。
74．某男，非常希望穿上军装翱翔于蓝天白云，并已通过了所有的军检项目。同时，高考成绩又达到了清华大学的录取分数线。他又想上清华，又想穿军装，必须择一舍一。这种
心理上的冲突形式属于（）。
A．双趋式冲突
B．双避式冲突
C．趋避式冲突
D．双重趋避式冲突
E．单趋避式冲突
【答案】A
【解析】双趋冲突：鱼与熊掌不可兼得，两件事物都有吸引力，都想趋之，但二者不可兼得，难以抉择。这是一种难以取舍的心理困境。
75．张阿姨看见李先生坚持锻炼一个月后血压明显降低，她也开始进行锻炼，她的这种行为属于（）。
A．观察学习
B．自我强化
C．自我监测
D．角色示范
E．临摹学习
【答案】A
【解析】观察学习是指人们仅仅通过观察他人（榜样）的行为及其结果就能学会某种复杂行为，又称替代学习、无尝试学习。而班杜拉认为，即人的一切社会学行为都是在社会环境的影响下，通过对他人示范行为及其结果的观察学习而得以形成的。不必直接做出行为，不依赖于直接强化，具有认知性，不等同于模仿，可提高学习效率。
76．某研究组调查得甲县食管癌死亡率为43.12/10万，乙县食管癌死亡率为39.46/10万。经过标化后，甲县标准化食管癌死亡率为45.23/10万，乙县标准化食管癌死亡率为49.87/10万。说明各县标准化食管癌死亡率（）。
A．完全可代替实际的食管癌死亡率
B．更能反映食管癌死亡的实际水下
C．只能说明两县食管癌死亡相互对比的水平
D．更能反映两县食管癌死亡率的发展变化趋势
E．更能说明各自食管癌死亡的频率或强度
【答案】C
【解析】标准化死亡率是指按标准人口年龄构成计算的死亡率。标准化死亡率是用来比较年龄结构不同人群的死亡的相对水平，年龄别死亡率、人口年龄构成的差异都会影响标准化死亡率。本题中，标准化食管癌死亡率只能说明两县食管癌死亡相互对比的水平。
77．男性，经常出现情绪压抑，表面上依顺、谦和、忍让，内心常充满怒火，爱生闷气。这种致病性行为模式是（）。
A．A型行为
B．B型行为
C．C型行为
D．D型行为
E．E型行为
【答案】C
往届试题一 一、判断题（每小题3分，共30分，要求先判断正误，错误的要予 以政正}） 1.“有自信心，也合群”不是评价学前儿童健康的一项标志。（） 2.学前儿童的肌肉中所含的水分较成人少。（） 3.甲状腺素与机体的免疫机能有密切关系。（） 4.幼儿看电视时，应把室的灯全部关掉。（） 5.几种营养价值较低的蛋白质不宜混合使用。（） 6.水痘病人从发病日起具有传染性。（） 7.体育锻炼能调节和发展学前儿童情绪。（） 8.骨折的急教原则是限制伤肢再活动，避免断骨再刺伤周围组织，减轻疼痛。这种处理叫青枝骨折。（） 9.生长发育是呈波浪形，有些时候发育慢一写，有些时候快一些。（） 10.鸡胸是由于幼儿体缺铁引起。（） 二、填空题（每小题1分，共6分） 11.确定幼儿园健康教育容的原则包括:（）、（）、（）和（）。 12.每位学前儿童占用桌面的长度约为（）cm ，宽度约为（）cm。 三、简答题（每小题8分，共16分） 13.学前儿童患肥胖症有什么危害？ 14.简述幼儿园选址的要求。 四、材料分析题（每小题14分，共28分）
15.按照专家的建议，宝宝的爸爸每天都要做一次“五彩米饭”。在白米之外，锅中还放了甜玉米、甜豌豆、胡萝卡小粒、蘑菇小粒，再点上几滴香油，米饭变得格外美丽诱人，使宝宝兴趣大增。妈妈新做了口味多样的"什锦蔬菜沙拉"，还陆续添了不少口味清新的凉拌蔬菜。家里不再做炖肉菜，总是在妙肉的时候配些芹菜、青椒等蔬菜，炖肉时配上土豆、胡萝卡、蘑菇、海带等蔬菜。吃面条的时候不再仅仅放点炸酱，还配上了黄瓜、豆芽、焊白菜丝、烫菠菜叶等多种蔬菜。父母的努力很快大见成效，宝宝每天吃进去的蔬菜多了不少。 问题：请结合案例谈谈如何为幼儿园儿童合理选择食品? 16.X X X 幼儿园的家长发现孩子出现水症症状，由于近日天气一直较冷，上周未孩子一直呆在家里并曾经出现发烧现象，故与幼儿园院方联系，但其孩子所在中二班三名教师全部关机，联系院方也联系不上。下午经紧急处理后，家长再次与院方联系，当时教师答说正在逐个孩子脱衣服检查，已经发现多名幼儿出现水症症状。 问题：请结合案例谈谈水症的病因、症状及护理措施。。 五、活动设计题（共20分） 17.亲子运动会可以加强家园练习，进一步加深幼儿园同家长的联系，沟通和了解。充分发动家长参与到幼儿园的教育教学活动中来，开发和利用好家长这一宝贵的教育资源。同时亲子运动会还是一个宣传幼儿园特色，扩大幼儿园影响的很重要的方式和途径。 请结合当地传统体育游戏设计大班的亲子运动会。 试题答案： 一、判断题（每小题3分，共30分） 1.错，(1分)是评价学前儿童健康的一项标志。 (2分) 2. 错，(1 分) 学前儿童的肌肉中所含的水分较成人多。(2 分 ) 3. 错，(1 分)胸素与机体的免疫机能有密切关系。(2 分 ) 4. 错， (1 分 )幼儿看电视时，应该有一定的照明，室不宜太暗。(2 分 ) 5. 错， (1 分 )几种营养价值较低的蛋白质，混合后营养价值提高。(2 分 ) 6. 对(3 分 )
《学前儿童健康教育》 说明 课程性质 “学前儿童健康教育”是学前教育专业（专科）的一门统设必修课。通过本课程的学习，使学生了解儿童健康与儿童发展的重大意义，掌握实施学前儿童健康教育的基本方法，理解学前儿童健康教育的基本原理，从而全面掌握学前儿童健康教育的基础知识，树立正确的儿童观、健康观。 教学目的 本课程比较全面地反映了学前儿童健康教育的基本原理和方法，同时与幼儿园健康教育实践密切结合。教学中应全面具体向学生介绍学前儿童健康教育的基本原理，引导学生结合幼儿园的健康教育实践进行教育问题的研究与设计，培养学生的健康教育教学能力。同时，通过课程实验，使学生初步具有对儿童健康教育领域内相关问题的研究能力。 教学内容 学前儿童健康教育从内容结构上可以分为两部分：一部分是总论和基础知识，包括学前儿童健康教育基本概念,学前儿童健康教育活动的组织与指导等；另一部分为学生实践环节，占总课时中的1/3。 教学时数 18学时 教学方式 本课程是理论与实践性都比较强的学科，在教学方法上可通过课堂讲授、多媒体教学与讨论、观察、访谈、观摩及实践操作、个案分析等多种教学方法让学生掌握本课程的基本概念、理论、教育实际操作方法。 本文 第一章学前儿童健康概述 教学目标： 1.熟悉健康的概念，学前儿童健康教育的意义
2.了解学前儿童健康教育的总目标及各年龄段儿童的健康教育的目标。掌握目标的表述。 3.掌握学前儿童健康教育的内容。主要包括身体健康的教育内容和心理健康的教育内容。 教学要点 健康的含义，学前儿童健康教育，学前儿童健康教育的目标、内容。 教学时数 3学时 教学内容 第一节健康与学前儿童健康教育（1学时） 一、健康的概念 二、健康的标准 三、学前儿童健康的概念 四、学前儿童健康教育的意义 第二节学前儿童健康教育的目标（1学时） 一、学前儿童健康教育的总目标 二、各年龄段具体的健康教育目标 三、幼儿园健康教育活动目标的表述 第三节学前儿童健康教育的内容（1学时） 一、学前儿童健康教育的内容 二、选择学前儿童健康教育内容应注意的问题 考核要求 让学生了解健康的内涵、幼儿园健康教育的目标及内容 第二章幼儿园健康教育活动的设计与实施 教学目标： 1.理解幼儿园健康教育活动设计与实施的基本思路。 2.学习身体保健和生活自理教育活动、安全自护教育活动、环保教育活动、心理健康教育活动的设计与实施。学习各类健康教育活动的案例，学会设计幼儿园健康教育活动，并了解活动实施中的指导建议。 教学要点 身体保健和生活自理教育；安全自护教育；环保教育；心理健康教育
综合练习及参考答案 练习题 一、名词解释 1.生长发育；生长是指细胞的繁殖，增大、细胞间质的增加。表现为各组织、器官和全身各部的大小、长短、重量的增加；发育则比较复杂，是指各组织，器官、系统在功能、技巧、心理、智力各方面的改变，是质方面的改变。 2.肺活量；肺活量是指受测者在深吸气后能够呼出的最大空气量，它在一定程度上代表着呼吸肌的力量和肺的容量及其发育状况。 4.晕厥；晕厥是指因短时间大脑供血不足而失去知觉。常因疼痛、精神过度紧张、闷热、站立时间过久等引起。 5.蛋白质的互补；几种营养价值较低的蛋白质，经混合，营养价值提高，这种情况称为不同蛋白质的互补。 6.优质蛋白质；动物性食物的蛋白质与豆类（大豆）蛋白质所含的必需氨基酸比较齐全，称为优质蛋白质，其营养价值及吸收利用率都比较高。 7.易感者；是指机体内缺乏对某种传染病的免疫力，或免疫力较弱，病原体侵入后可能发病的人。 8.传染病；生物性病原体进入人体，破坏机体的平衡，并在人群中传播，引起流行，称为传染病。 9.肥胖症；因过量的脂肪储存使体重超过正常20％以上的营养过剩性疾病称为肥胖症。超过标准体重20～30％者为轻度肥胖症；超过30～50％者为中度肥胖症；超过50％以上者为高度肥胖症。 10.徒手操；指是由身体各部位（上肢、下肢、躯干）互相配合做出的有节奏有规律的举、振、屈伸、跳跃等动作所组成的单个动作或成套动作。 11.体育游戏；是以身体练习（包括各种基本动作）为主要内容，以游戏活动为形式，以发展身心为目的的一种有目的，有计划，有组织的活动。具有锻炼身体，富于娱乐，丰富生活，发展智力和陶冶情操的特点。 14.游戏疗法；是以游戏作为治疗的手段或方法帮助学前儿童处理恐惧、愤怒、敌意等情绪障碍的一种途径。 15. 学前儿童体育:指遵循学前儿童身体生长发育、发展的特点和规律，以身体练习为基本手段，以促进学前儿童的体质，发展学前儿童的身体素质和初步运动能力，提高幼儿的健康水平和健康意识为主要目的而进行的一系列锻炼身体的教育活动。 16. 营养素:营养素是食物中对人体有益的有机和无机化合物的总称，即蛋白质、脂类、碳水化合物、微量营养素和其他成分（膳食纤维、水）。其中蛋白质、脂类和碳水化合物均可以在体内产生热能，供给机体的能量需要，故又称为三大产热营养素。 二、填空题
全科医学主治医师基础知识健康教育与健康促进-(1) A1/A2型题 以下每一道题下面有A、B、C、D、E五个备选答案。请从中选择一个最佳答案。 1. 下列关于健康教育与健康促进关系的表述正确的是 A.健康教育和健康促进是相同的概念 B.健康促进比健康教育“高级” C.健康教育比健康促进内涵更广泛 D.健康教育是健康促进的重要组成部分 E.健康教育着重于健康知识的传播，一般不重视人们行为的改变 答案：D 2. 下列不属于健康促进策略的是 A.制定健康的公共政策 B.创造支持性环境 C.发展个人技能 D.加强社区的行动 E.增加医药费用的投入 答案：E 3. 健康教育和健康促进的目的是 A.开展健康传播 B.制定健康的公共政策 C.实施健康干预 D.形成有益于健康的行为 E.提供物质环境支持
答案：D [解答] A、B、C、E项为健康教育和健康促进的手段或策略。 4. 健康促进的核心策略是 A.健康宣传 B.健康教育 C.社会动员 D.疾病控制 E.环境保护 答案：C [解答] 健康促进的特点是全社会参与、多部门合作，实施综合干预，因此动员社区各阶层广泛参与是健康促进的核心策略。 5. 下列关于健康教育和健康促进的叙述错误的是 A.健康教育的教育活动是有组织、有系统和有评价的活动 B.健康教育着重于健康知识的传播，一般不重视人们行为的改变 C.健康促进是包括健康教育及能促使行为和环境有益于健康的相关政策、法规、组织的综合 D.健康促进比健康教育意义更为广泛 E.健康促进要以健康教育为先导，否则就缺乏基础，而健康教育如不向健康促进发展，其作用就会受到极大限制 答案：B [解答] 健康教育的目的是帮助个体和群体改变不健康行为和建立健康行为，因此，重视行为的改变。 6. 健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动，采取______，全面提高公民健康素质，促使人们自愿地改变不良的健康行为和影响健康的相关
高等师范院校《幼儿健康教育》试卷 _______ 级_____县（市、区）_____层次专业______姓名______得分________ 一、选择题，每题只有一个选项（每小题3分共24分） 1、以下哪项对儿童生长发育的描述是正确的（） A、生长发育是间歇性进行的，有时慢有时快。 B、生长发育是波浪式的。 C、身体各系统发展是均衡的。 D、儿童生长发育主要指其身体和器官在量上的变化。 2、以下哪一项不是幼儿健康教育活动的组织方法（） A、讲解演示 B、吃饭 C、情境表演 D、感知体验 3、幼儿园大班每节课最长多少分钟为宜（） A、20 B、15 C、35 D、10 4、以下哪项操作不属于胸外心脏挤压法（） A、物理降温 B、与口对口吹气同时进行 C、使病儿仰卧、背部用硬物支撑 D、挤压心脏 5、以下哪项行为改变不是由缺锌造成的（） A、生长迟缓 B、牙龈出血 C、活动减少 D、注意力下降 6、钩虫病的成虫形似细小的绣花针，寄生于人体的哪个器官（） A、胃 B、小肠及十二脂肠 C、肝 D、脾 7、以下哪项不是衡量房舍卫生的主要标准（） A、通风 B、采光、照明 C、取暖 D、色调 8、根据采光的卫生要求90m2的教室，窗玻璃透光面积为（） A、12 B、20
C、15 D、10 二、填空题（每题4分共20分） 1、世界卫生组织1948年提出的健康定义是： 。 2、健康教育是以：、、为核心内容的教育活动。 3、晕厥发生前等症状。 4、三大产热营养素是指、和。 5、传染病流行的三个基本环节是、、。 三、简答题（每题8分，共40分） 1、影响学前儿童心理健康的因素？ 2、学前儿童环境教育的基本内容有哪些？ 3、学前儿童体育教学应注意哪些？ 4、怎么预防缺铁性贫血？
《学前儿童健康教育》简答题： （一）、简述学前儿童循环系统的卫生要求。 （1）保持室内空气流通 （2）儿童服装要宽松 （3）合理安排儿童的一日活动 （4）预防传染病 （5）注意体格锻炼 （二）、简述学前儿童消化系统的卫生要求。 （1）注意口腔卫生，保护牙齿 ①培养儿童早、晚刷牙、饭后或吃糖后漱口的好习惯 ②教育儿童少吃零食，临睡前不要吃糖果、点心 ③力戒并纠正一些不良习惯 ④及时发现和治疗龋齿 （2）建立合理的饮食制度，注意食物的质量和清洁卫生 （3）饭前饭后不作剧烈运动 （4）培养儿童定时大便的习惯 （三）、简述幼儿园健康教育活动设计的步骤。 第一，目标的筛选与确定。 第二，确定课程。 第三，选择与分析材料。 第四，确定教学活动类型。 第五，制定完成课题的进度表。 第六，空间与环境的安排。 第七，教学策略的选择。 第八，确定评价的目的与方法 （一）、幼儿园的劳动活动应注意哪些卫生问题？ （1）注意环境清洁和安全 （2）劳动要适合各班的年龄 （3）注意个别差异 （4）严禁用劳动惩罚学前儿童 （二）、简述铁缺乏对学前儿童的影响。 学前儿童生长发育迅速，对铁的需求量也比较大。我国儿童铁缺乏高达30%～40％。铁营养状态不良的儿童，精神发育和运动发育与正常儿童存在显着差异，典型表现为易激动或对周围事物缺乏兴趣。铁缺乏影响机体免疫功能、造成反复感染。当贫血儿童处于污染的环境中时，有毒重金属(如铅、镉等)吸收增加，即使贫血被纠正，铁缺乏性贫血对儿童脑的损伤也是不可逆转的。重度贫血的儿童死亡率增加，年龄越小，死亡率越高，如果合并其他营养不良，死亡的危险性更高。 （三）、什么叫“蛋白质的互补”？它对合理调配膳食有什么意义？ 几种营养价值较低的蛋白质，混合后营养价值提高，这种情况称为不同蛋白质的互补。例如，谷类食物中赖氨酸含量较少，蛋氢酸含量较多，而有些豆类食物中，赖氨酸含量较多，蛋氨酸含量较少，如果将这两类食物混合食用，使两种氨基酸含量互相补充，在比例上接近人体的需要，就提高了这两类食物的营养价值。我国人民的膳食习惯是兼食粗粮与细稂、主食与副食、荤菜与素菜等。如果搭配合理，就可以发挥蛋白质的互补作用，从而提高其生理价值。（一）如何预防学前儿童佝偻病？ （1）预防先天性佝偻病 （2）提倡母乳喂养 （3）多晒太阳 （4）补充维生素D （二）简述学前儿童体育游戏在不同年龄段的特点 学前儿童的体育游戏在不同年龄段中有很大的不同。小班体育游戏的特点一般是所有儿童做同一动作，共同完成一个
健康教育基本理论知识 1、健康不仅是免于疾病和虚弱，也包括生理的、心理的和社会的适应能力的完好状态。 2、健康是人类生物因素、心理行为与生活方式因素、环境因素和卫生服务因素相互作用的结果。 3、健康教育：是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利于健康行为、生活方式的教育活动与过程。 4、健康教育常用方法：传播、干预、培训和专题讲座。 5、健康教育分类： 按目标人群或场所分类：①学校健康教育②职业人群健康教育③医院健康教育④社区健康教育 按教育目的或内容分类：①防治疾病的健康教育②营养健康教育③环境保护健康教育④生殖健康教育等 6、卫生宣传的特点是单向、面广和廉价。 7、健康素养是指个体具有获取、理解和实践基本的健康信息和服务。 8、影响健康素养的因素：①受教育水平②卫生服务③社会文化背景。 9、《中国公民健康素养-基本知识与技能（试行）》卫生部20020104。 10、人的行为5要素： ①行为主体----人 ②行为客体----行为的指向目标 ③行为环境----主体与客体发生联系的客观环境 ④行为手段----主体作用于客体所应用的工具或使用的方法 ⑤行为结果----主体预期的行为与实际完成行为之间的符合程度。 11、行为形成4阶段：①被动发展阶段（0-2岁）②主动发展阶段（3-11岁） ③自主发展阶段（12岁-成年）④巩固发展阶段 （成年以后）。 12、个体行为发生的心理机制：条件反射与学习理论。 13、PRECEDE-PROCEED模式把影响行为的因素归纳为三大类：倾向因素、促成因素、强化因素。 14、从行为的产生来看，行为分为：本能行为和习得（社会）行为。 15、健康相关行为：①健康促进行为②健康危害行为③致病性行为模式。 ①应用于个体水平的理论或模式：知信行模式KAP、健康信念模式HBM、阶段变化模式、合理行为理论和郭雪芙行为理论。 ②应用于人际水平的理论：社会认识理论ＳＣＴ。 ③应用于社区和群体水平的理论：社区组织、创新扩散理论。 18、知信行模式将人们行为的改变分为获取知识、产生信念及造成行为三个连续的过程。 19、健康行为模式需要以下几方面的认识： ①知觉到某种疾病或危险因素的威胁，并进一步认识到问题的严重性。 ②对采取某种行为或放弃某种行为的结果的估计（对行为益处的认识和对实施或放弃行为的障碍的认识） ③效能期待。 20、行为变化5阶段：①无转变打算阶段②打算转变阶段③转变准备阶段④行动阶段⑤行为维持阶段
学前儿童健康教育试题 少年儿童健康教育的目的是使少年儿童获得比较完整的健康观念,建立促进健康的行为,享有健康并为终身享有健康奠定基础。那么学前儿童健康教育试题有哪些?下面和一起去看看吧!希望对您有帮助哦! 学前儿童健康教育试题： 一、填空题(10分) 1.四类都是动物性蛋白质的主要来源瘦肉鱼奶蛋 2.根据积极健康观，健康可被理解为_生物___、__心理__和___社会_三维组合的概念。 3. 2001年颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要》(试行)提出了四条幼儿园健康领域总目 标，它表明了身心和谐、保护与锻炼并重、注重健康行为的形成三个方面的价值取向。 4.学前儿童体育的基本动作有走跑跳钻爬投掷平衡 5.传染病流行的三个基本环节是指传染源传播途径易感人群 6.膳食纤维对人体没有直接的营养作用，但它在____消化道的作用____非常重要。 二、名词解释题(每小题4分，共16分)
1.青枝骨折 由于儿童骨头最外层的骨膜较厚，可以发生折而不断的现象。就像鲜嫩的柳枝，被折后，外皮还连着。儿童的这种骨折称为青枝骨折，疼痛不如骨头完全断裂时明显，伤肢还可以做些动作，因此这类骨折容易被忽略。 2.感觉统合失调 感觉统合是将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑整合作用，完成对身体内外知觉，并作出反应。当感觉系统无法正常运转时，就称之为感觉统合失调。 3.易感者 是指机体内缺乏对某种传染病的免疫力，或免疫力较弱，病原体侵入后可能发病的人。 4.体育游戏 是以身体练习(包括各种基本动作)为主要内容，以游戏活动为形式，以发展身心为目的的一种有目的，有计划，有组织的活动。具有锻炼身体，富于娱乐，丰富生活，发展智力和陶冶情操的特点。 5.碳水化合物 糖类由碳、氢、氧三元素构成，因为所含氢和氧的比例与水相同，故又名碳水化合物。 6.环境污染 指有害物质对大气、水质、土壤和食物的污染，并达到致害的程度，以及噪声、恶臭、放射性物质等对环境的损伤。
《幼儿园健康教育》学与教的标准 一、课程定位 （一）课程说明 课程代码： 课程总学时（理论总学时/实践总学时）：15（6/9）周学时：2 学分：2学分 （二）课程性质 本课程是本科学前教育专业的一门专业必修课，是本专业的主干课程之一。该课程 既遵循了学前儿童教育的一般理论与方法，又要以医学、心理学知识为理论基础，与行 为学、传播学等诸多学科有关，是一门综合性很强的新兴学科。通过本课程的学习，旨 在帮助学前教育工作者了解儿童健康与儿童发展的重大意义，树立正确的儿童观、健康观，掌握学前儿童健康教育的基本原理，能较熟练地运用学前儿童健康教育的基本方 法，对学前儿童进行健康教育，从而能有效的促进学前儿童的健康成长。 （三）适用专业与学时分配 本课程适用专业为学前教育专业。 ? （四）课程考试方法与要求 本课程考核方式为综合考查。 总成绩 =过程性评价（包括学习态度、见习报告、教案设计、出勤）（50%）+ 实践性评价（包括模拟课、课件制作等）（50%）
二、课程的基本理念 本课程有很强的综合性和实践性，因此在实施过程中贯穿着以下一些基本的观念和态度：依据健康的身体、心理、社会三维观，根据学前儿童的身心发展特点，围绕幼儿园健康教育的实践进行教育问题的研究与设计，着重培养学生的健康教育实践能力。 （一）核心旨归：结合幼儿园的健康教育实践进行教育问题的研究与设计，培养学生的健康教育实践能力。 《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这就要求学前教育工作者必须具备促进儿童健康的实际工作能力。把课堂教学与实际工作岗位的操作训练相结合，使岗位操作训练成为教育教学的有机组成部分，是本课程在目标上贯穿始终的理念和做法。通过课程实践，使学生具有计划和实施学前儿童健康教育活动的能力以及相关问题的研究能力，能对学前儿童实施全面的健康教育，从而能有效的促进学前儿童的健康成长。 （二）知识取向：在系统掌握学前儿童保育和教育的知识基础上，能较熟练地掌握学前儿童健康教育的基本规律和方法。 学前儿童健康教育的前提是掌握儿童身心发展的特点和规律，由于体育对儿童健康有着举足轻重的作用，所以还要了解有关学前儿童运动所涉及的身体素质、儿童生理机能能力变化规律、儿童运动能力发展的规律等相关知识。 （三）学习路径：以校内实训，模拟幼儿园工作实践为基本方式 具有对学前儿童实施健康教育的能力是教学的核心目标，把课堂教学与实际工作岗位的操作训练相结合，使岗位操作训练成为教育教学的有机组成部分。通过案例分析、校内实训、模拟练习以及幼儿园实地观摩等方法，使学生具有计划和实施学前儿童健康教育活动的能力以及相关问题的研究能力，能对学前儿童实施全面的健康教育，从而能有效的促进学前儿童的健康成长。 三、课程衔接 本课程是一门综合性和实操性很强的新兴学科。本门课程主要以专业基础课为基础，包括学前教育学、儿童心理学、儿童卫生学、教学研究和教学实践能力等方面的课程。由于本课程是学前教育专业的技能课程，所以要求学习者能熟练掌握以上学科的基本内容。
[医学类试卷]健康教育中级基础知识（健康教育与健康促进）模拟试卷 13 1 健康教育的核心策略有传播、干预和 （A）倡导 （B）预防 （C）教育 （D）赋权 （E）协调 2 不是健康教育的核心策略是 （A）传播 （B）教育 （C）宣传 （D）干预 （E）赋权 3 衡量健康教育工作效果的指标是要监测人们的 （A）健康知识的掌握
（B）健康态度的转变 （C）健康行为的改变 （D）健康思维的转变 （E）健康理念的更新 4 健康教育重点解决健康影响因素中的 （A）健康传播与行为干预 （B）心理行为与生活方式 （C）消除影响健康的危险 （D）利用有限的卫生服务 （E）有计划地改善生活质量 5 世界卫生组织在《渥太华宪章》中对健康促进的解释除强调“促进健康”本身含义外，还特别强调了“环境的战略”和 （A）干预 （B）预防 （C）责任 （D）合作
（E）协调 6 健康教育与健康促进的共同点是（A）运用策略的方法 （B）开展工作的主体 （C）制定的工作目标 （D）动员对象的层次 （E）解决健康的问题 7 健康教育的工作目标是 （A）改变不健康的观念 （B）提供卫生保健知识 （C）传播健康知识和技能 （D）行为和生活方式的改善（E）改善健康的支持环境 8 健康促进的核心策略是 （A）社会策略 （B）部门协调
（C）社会动员 （D）社会倡导 （E）环境支持 9 健康教育与健康促进的基本策略是 （A）健康维护 （B）健康保健 （C）健康支持 （D）健康传播 （E）健康管理 10 健康促进的重要内容和方法是 （A）初级卫生保健 （B）社区卫生服务 （C）健康教育 （D）爱国卫生运动 （E）卫生宣传 11 衡量健康教育与健康促进效果评价好坏的指标是公民健康
学前儿童健康教育教案 【篇一：《学前儿童健康教育》课程教学设计方案】《学前儿童健康教育》课程教学设计方案 根据中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”，未来保证试点的顺利进行和学前儿童健康教育课程的教学质量，特制定如下教学实施设计方案。一、本课程的性质及特点1.本课程的性质和教学目的 “学前儿童健康教育”是学前教育专业（专科）的一门统设必修课。通过本课程的学习，使学生了解儿童健康与儿童发展的重大意义，掌握实施学前儿童健康教育的基本方法，理解学前儿童健康教育的基本原理，从而全面掌握学前儿童健康教育的基础知识，树立正确的儿童观、健康观。 共4学分、72学时。本课程在生理学、心理学知识基础上，对学前儿童身心健康发展的基本规律与特点有较深入与全面的了解，在《学前儿童发展心理学》、《学前教育学》、《幼儿园课程论》等课程的指导下，使学生初步掌握儿童健康教育领域内基本理论，通过课程实践，加强学生学前教育活动的组织能力、实践能力，全面提高学生的综合素养。 “学前儿童健康教育”主要教学形式与教学内容及学时安排建议一览表 教学内容学前儿童健康概 述学前儿童健康教 育概述学前儿童日常生活行为教育学前儿童营养教 育学前儿童疾病防 御教育学前儿童体育学前儿童环境教 育学前儿童心理健 康教育学时总数 网上教学 3 面授辅导 3 专题案例研讨 练习作业 1 实践课内学时教学小计 7 1
2 3 317 3 2 2 2 1 3 10 4 3 3 2 19 5 6 7 2 3 2 2 3 2 2 2 2 1 1 1 3 10 9 3 10 8 2 20 2 20 2 12 1 8 3 12 10 72 2.本课程教材的编制思路及特点 健康是维系生命的永恒话题，新时期下，培养儿童健康的行为习惯 尤为迫切，本课程是为进一步提高学前教育专业学生的业务水平而 开设的，它的内容既保持了传统的学前儿童健 康教育的理论，又紧紧结合学前儿童健康教育的实践，也与当前学 前儿童教育的最新发展动态紧密联系的。 文字教材编写依据本课程的性质、任务和目的，把对学前儿童教育 健康的核心概念和基本理论的阐述和理解与学前儿童健康教育的实 际问题的分析结合起来，侧重对学生组织能力、活动能力的培养方面。 本教材各章之间是相互联系的： 第一章学前儿童健康概述，主要探讨健康教育的内涵、影响健康的 因素，简单介绍了学前儿童的解剖生理特点和生长发 育、评价，涉及本课程的生理学基础；第二章学前儿童健康教育概述，主要探讨的是健康教育的内涵、学前儿童教育的目标和任务、 具体内容； 第三章学前儿童日常生活行为教育，介绍学前儿童的生活卫生要求，幼儿园意外事故发生的原因，以及学前儿童日常生活行为教育的内容，是学前儿童健康教育中日常生活行为教育；
学前儿童健康教育作业及答案79193
学前儿童健康教育作业（一） （第一至二章） 一、名词解释（每小题4分，共16分） ?生长发育 ?生长发育的形态指标 ?身体指数评价法 ?健康教育 二、填空题（每小题1分，共10分） ?学前儿童新陈代谢的特点是（）作用显著大于（）作用。 ?运动系统由（）、（）和（）三部分组成。 ?2001年颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要》(试行)提出了四条幼儿园健康领域总目标，它表明了（）、（）、（）三个方面的价值取向。 ?学前儿童健康教育评价包括健康教育活动的评价和（）、（）。 三、判断题（每小题5分，共10分。要求先判断正误，错误的要予以改正。） ?“毛发整洁有光泽”不是评价学前儿童健康的一项标志。 ?KAP包括三个方面，具体有健康知识、健康态度、健康行为。 四、简答题（每小题8分，共24分） ?简述学前儿童循环系统的卫生要求。
?简述学前儿童消化系统的卫生要求。 ?简述幼儿园健康教育活动设计的步骤。 五、分析论述题（每小题20分，共40分） ?为什么说学前儿童的生长发育包括生理和心理两个方面，请谈谈您对这一观点的看法。 ?论述学前儿童健康教育的主要内容。 学前儿童健康教育作业（一）答案 一、名词解释 1.生长发育P30：生长是指细胞的繁殖、增大和细胞间质的增加，表现为各组织、器官和全身各部的大小、长短、重量的增加；发肓则比较复杂，是指各组织、器官、系统在功能、技巧、心理、智力知方面的改变，是质方面的改变。 2.生长发育的形态指标P37：是指身体及其各部分在形态上可测出的各种量度（如长、宽、围度以及重量等），最重要和最常用的形态指标是体重和身高。 3.身体指数评价法P40：是根据人体各部之间的比例关系 用数学公式将几项有关身体发育的指标联系起来，以了解 童生长发育状况的一种方法。 4 健康教育：健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。即通过有计划、有组织、有系统的教育活动，促使人们自愿地采取有利于健康的行为，消除或降低危险因素，降低发病率、伤残率和死亡率，提高生活质量，并对教育效果作出评价。 二、填空题1.学前儿童新陈代谢的特点是（同化）作用显著大于（异化）作用。P11 2.运动系统由（骨（骨连结）和（骨骼肌）三部分组成。
中小学健康教育教师基础知识竞赛复 习试题（小学组） 中小学健康教育教师基础知识竞赛复习试题（小学组） 理论知识部分： 一、填空题。（仅供参考） 1、中小学的健康教育包括5个领域：健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险。 2、健康是指生理、心理及社会适应三个方面全部良好的一种状态，而不仅仅指没有疾病或者体质健壮。 3、健康生活的四大基石是合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡。 4、在正常情况下，脊柱有4个弯曲，分别是颈弯、胸弯、腰弯、骶弯，从侧面看呈S形。 5、一日三餐，米饭、馒头是主食，常喝牛奶，多食用豆类制品有益健康成长。 6、小学生每日饮水量约为1000毫升，采用少量多次的饮水方式，不宜常喝饮料。 7、2008年新版眼保健操第一节是按揉耳垂眼穴,脚趾抓地；第二节是按揉太阳穴，刮上眼眶；第三节是按揉四白穴；第四节是按揉风池穴，第五节是按头部督脉穴。 8、卡介苗可预防结核病，脊髓灰质炎疫苗可预防脊髓灰质炎，百白破三联疫苗可预防百日咳、白喉和破伤风。9、从受精卵到胎儿出生，要经历大约280天的时间，这期间胎儿住在子宫里，母体通过脐带把自己的营养送给胎儿。 10、蚊子、苍蝇、老鼠和蟑螂会传播疾病，对人类危害大，被人们称为“四害”。
11、红眼病是由病菌感染所致的一种常见的急性出血性眼结膜炎。主要通过与病人日常接触传染。 12、沙眼是一种叫衣原体的微生物引起的传染性眼病。 这种微生物常附着在患者眼睛的分泌物中。 13、蛲虫病是以肛门、会阴部瘙痒为特征的一种肠道寄生虫病,生活在人体小肠下部和大肠上部,靠吸取消化道的营养物质和血液生存。 14、人体是由头、颈、躯干、四肢四部分组成。鼻腔是呼吸道的大门，是人体与外界进行气体交换的通道。 15、口是摄入食物和说话的器官，耳是人的听觉器官和平衡器官，喉是呼吸器官的一部分，喉内有喉结和声带。颈部将头部和躯干连接起来。 16、每年的9月8日是世界狂犬病日，狂犬病俗称恐水症，是由狂犬病毒引起的人畜共患的急性传染病，其病死率为100%。 17、我国通常将生活垃圾分为可回收垃圾、厨房垃圾、有害垃圾和其他垃圾。垃圾处理的主要办法是直接填埋处理、焚烧处理、堆肥处理。 18、人体所需的主要营养素有蛋白质、脂肪、碳水化合物、矿物质、维生素、水和纤维素。 19.目前，我国儿童营养状况存在两极分化的状况，肥胖和营养不良是威胁儿童健康的两大营养问题。 20.肥胖一般分为单纯性肥胖和继发性肥胖两大类。单纯性肥胖占总肥胖人数的95%左右。 21、2003年曾在世界大规模爆发的非典即曾被称为“非典型性肺炎”，是一种传染性很强，对人体危害性很大的呼吸道传染病。2009年，许多国家又遭受甲型H1N1流感的袭击。2013年上半年，我国发现人感染H7N9禽流感。 22、传染病是由各种病原体引起的，能在人群或动物中，以及人和动物之间相互传播的一类疾病。
《学前儿童健康教育》课程导学方案
导学内容及学习进度安排 周次讲授内容教学环节 学生自学各种媒体教学资源的 形式及内容安排 第四周一、课程导学：对课程概况、课程教学资源情 况、相关的教学支持服务、形成性考核安排等 进行介绍和说明。 二、重难点内容讲解：第一章（教材P1-P44） （一）重点内容 1．健康的含义：掌握全面健康观和积极健康观 2．影响人体健康的四大因素 3．学前儿童的生长发育规律 （二）难点内容 1．学前儿童的生长发育规律 三、作业辅导：作业中的相关内容。 四、实践教学 1．观察一名一岁以下、一名三岁左右、一名六 岁左右儿童的呼吸频率，看看有什么规律？ 五、板书设计 （1）课程导 学； （2）重难点 内容讲解； （3）作业辅 导； （4）网上讨 论。 （一）自学媒体资源 1．本课程主教材《学前儿童健 康教育》P1~P44的内容。 2．网上辅导信息 江苏电大2.0在线平台：（1）教 学辅导；（2）直播课堂；（3）作 业讲评。 （二）学习方法指导 1．沿着概念图的逻辑体系进行 自主学习。 2．自主学习时按照了解、理解 和掌握三个层次进行。 导学内容及学习进度安排 周次讲授内容教学环节 学生自学各种媒体教学资源的 形式及内容安排
第五周一、课程导学：对课程概况、课程教学资源、 相关教学支持服务、形成性考核安排等内容加 以说明。 二、重难点内容讲解：第二章（教材P45~P70）。 （一）重点内容 1．健康教育的概念 2．确定幼儿园健康教育内容的依据和原则 3．学前儿童健康教育的评价 （二）难点内容 1．学前儿童健康教育的评价的方法 三、作业辅导：作业中的相关内容。 四、实践教学 1．就“学前儿童健康教育”进行小组讨论 五、板书设计 （1）课程导 学； （2）重难点 内容讲解； （3）作业辅 导； （4）网上讨 论。 （一）自学媒体资源 1．本课程主教材《学前儿童健 康教育》P45~P70的内容。 2．网上辅导信息 江苏电大2.0在线平台：（1）教 学辅导；（2）直播课堂；（3）作 业讲评。 （二）学习方法指导 1．沿着概念图的逻辑体系进行 自主学习。 2．自主学习时按照了解、理解 和掌握三个层次进行。 第 六 周 “十·一”放假
学前儿童健康教育名词 解释 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
一、名词解释 1.生长发育P30：生长是指细胞的繁殖、增大和细胞间质的增加，表现为各组织、器官和全身各部的大小、长短、重量的增加；发肓则比较复杂，是指各组织、器官、系统在功能、技巧、心理、智力知方面的改变，是质方面的改变。 2.生长发育的形态指标P37：是指身体及其各部分在形态上可测出的各种量度（如长、宽、围度以及重量等），最重要和最常用的形态指标是体重和身高。 3.身体指数评价法P40：是根据人体各部之间的比例关系 用数学公式将几项有关身体发育的指标联系起来，以了解 童生长发育状况的一种方法。 4健康教育：健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。即通过有计划、有组织、有系统的教育活动，促使人们自愿地采取有利于健康的行为，消除或降低危险因素，降低发病率、伤残率和死亡率，提高生活质量，并对教育效果作出评价。 1．青枝骨折：由于儿童骨头最外层的骨膜较厚，可以发生“折而不断”的现象。就像鲜嫩的柳枝，被折后，外皮还连着。儿童的这种骨折称为“青枝骨折”。 2．脑震荡：颅骨没有受到损伤，只是因为外力波及脑部，使脑组织受到震荡。 3．必需氨基酸：组织人体蛋白质的氨基酸有二十余种，其中有八种（赖氨酸、亮氨酸、异亮氨酸、蛋氨酸、苯丙氨酸、苏氨酸、色氨酸、缬氨酸）不能在体内合成，必须由食物供给，称为必需氨基酸。 4．合理膳食：就是全面地提供符合卫生要求的平衡膳食。 1.佝偻病：是三岁以下儿童的常见病，系因缺乏维生素D所致，使体内的钙磷不能正常吸收与利用，从而影响骨骼的生长发育，严重者可导致骨骼畸形。 2.传染源：病原体进入人体或动物体后，就会在体内繁殖，这种被感染的人或动物就叫做传染源。 3.学前儿童体育教学活动：是学前儿童体育的重要形式，是幼儿教师有目的、有计划、有组织地进行教学，以全面发展学前儿童身体、掌握基本动作技能、学习初步的体育知识、养成锻炼身体的好习惯、促进学前儿童个性和谐发展为基本任务的学前儿童体育的组织形式。 4.队列队形练习：是指幼儿按一定要求，大家做协同一致的动作，如大家立正、向前看、一起站成一路纵队，或者再变化成其他队形等。 1.环境污染：是指有害物质对大气、水质、土壤和食物的污染，并达到致害的程度，以及噪声、恶臭、放射性物质等对环境的损伤。 2.家庭治疗法：是把家长、孩子及其他家庭成员当作一个自然单位，旨在改进这一家庭单位的整体功能的治疗过程，即通过改变家庭成员之间的交互作用来造成个体的变化。 3.沙盘疗法：又称箱庭疗法，是指给被治疗者提供一个沙盘，让被治疗者通过沙盘来呈现发生在个人内在或外在的世界状况。 4.感觉统合失调：就是机体在环境内有效利用自己的感官，从环境中获得不同感觉通路的信息，输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理，并作出适应性反应的能力。这个过程是一个连续的过程，而在过程中和某一个方面或某一个阶段出现问题，则就会出现感觉统合失调。
1.为什么说学前儿童的生长发育包括生理和心理两个方面，请谈谈您对这一观点的看法。 答：学前儿童的生理和心理的发展是统一的，二者联系密切，互相影响，相辅相成。 (1)儿童的生理不适应可影响心理，儿童的疲倦或饥饿是由于生理上不适应而产生的，转而可影响情绪。如果儿童不吃早餐到幼儿园，由于饥饿，精神不能集中，或易发脾气。若教师上课采用多种方法，组织教学和活动，可以使儿童情绪饱满，精神愉快，从而减少疲倦感。 (2)儿童的情绪可以影响生理功能，如儿童进餐时精神不愉快，或受到斥责，处罚，吃饭时哭泣等均可影响消化和吸收功能。 (3)儿童生理的缺陷可引起心理不正常，如斜视的儿童不及时纠正，又常受到同伴或他人的讥笑，就会引起儿童的自卑感；耳聋的孩子可以造成发育障碍或发音不正确；常受斥责的孩子，说话时犹豫不决，养成口吃的习惯。 (4)精神影响身体的外形，情绪一贯正常的孩子，精神愉快，经常是挺胸、抬头，坐、立、行走的姿态正确，动作敏捷。长期情绪受压抑的孩子精神不振，注意力不易集中，不爱活动，以致外形出现病态，如站不直，弯腰，驼背，行动迟缓。 (5)精神食粮和物质食粮同样重要，生理方面食物不足或不平衡能影响儿童的身体发育，但是过量的饮食又会造成消化不良或肥胖症。心理方面也是如此，从小得不到母爱的孩子，多半孤僻；父母和家人过分溺爱的孩子，一切随心所欲，很容易养成唯我独尊、唯我正确和无组织无纪律的习惯。学前教育工作者要十分注意儿童生长发育中生理和心理两方面的影响，要使二者统一协调发展。 2.论述学前儿童健康教育的主要内容。 答：1．学前儿童日常生活行为教育 (1)生活卫生习惯教育内容：第一，生活自理能力。第二，有规律的生活习惯。第三，清洁卫生习惯。第四，学习卫生习惯。 (2)安全行为教育内容：第一，知道玩电、玩火、玩水的危害性。第二，养成不随便将东西放入口中的习惯。第三，不携带危险物品如小刀、针等锐利的器具。第四，外出活动时注意安全。第五，遵守运动和游戏规则。第六，防拐骗。第七，学习认识交通标识，遵守交通规则。第八，学会打求救电话。 2．学前儿童营养教育 (1)让学前儿童学习浅显的食品营养和卫生知识。 (2)让学前儿童有自我控制饮食的意识及能力。 (3)培养学前儿童良好的饮食习惯。 (4)培养学前儿童的独立生活能力。 (5)纠正营养不良。 3．学前儿童疾病防御教育 (1)懂得疾病防御的基本知识和技能。 (2)培养学前儿童关心自己或他人身体状况的意识。 (3)培养学前儿童预防疾病的卫生习惯。 4．学前儿童体育 (1)学习和掌握各类体育活动基本锻炼方法、规则和知识。 (2)培养体育锻炼的兴趣和习惯。 (3)训练运动能力，增强体质，提高对疾病的抵抗力和对自然环境的适应力。
医院健康教育的基本内容与形式 1、医护人员健康教育 1）对专兼职健康教育人员的业务培训，系统学习健康教育基本理论和方法，提高业务技能。培养进行社区干预研究，健康教育计划设计、实施和评价的能力。 2）对全体医护人员进行培训,以业务学习、专题讲座等形式，结合本专业特点和工作需要，普及有关知识；进行人际沟通技巧培训，提高健康教育的知识和技能与工作热情。 3）开展医护人员健康促进活动。针对医护人员存在的问题，有计划有组织的实施干预活动，促使医护人员建立健康的生活方式、促进和增强自身的心身健康。 4）各医院每年对医护人员进行2次以上健康教育培训，培训覆盖率达到90%以上。培训资料（内容）、培训人员签到册、培训记录及照片、测评等资料完整。 5）开展无烟医院创建活动，创建活动有计划，有措施，有记录，有总结。 2、患者健康教育 患者健康教育可分为门诊教育、住院教育、出院教育、出院后（随访）教育。 1）门诊健康教育 门诊健康教育是指对病人在门诊治疗过程中进行的健康教育。门诊健康教育包括候诊健康教育、随诊健康教育、健康咨询等。 ①候诊健康教育：候诊健康教育是在病人候诊期间所进行的教育。主要采用的形式有在候诊厅放置健康知识资料、设置健康教育宣传栏、黑板报等。健康教育宣传栏内容要根据各类人群文化层次的特点精心设计，力求做到内容新颖、标题醒目、形式美观，注意科学性、针对性、通俗性和艺术性。 ②随诊健康教育：随诊健康教育是医生在给病人诊疗过程中，根据病人所患疾病的有关问题进行简短的讲解和指导。为解决门诊病人多，诊疗工作量大与开展随诊教育的矛盾，可使用健康教育处方来对口头教育进行补充完善，又便于病人保存阅读，指导病人进行自我保健和家庭保键是一种有效的辅助治疗手段。 ③健康咨询：健康咨询是医务人员对咨询者提出的有关疾病和健康问题进行的解答和医学指导，县级以上医院要设立咨询室或心理门诊，以满足各类人群不同需要。 指标要求：候诊厅设置一至两块健康教育宣传栏或健康教育橱窗，每块面积不小于3m2, 每两个月至少更换一次内容，每期内容原始稿、版面照片保存归档。各科室随时须有足量的针对该科各种常见病、多发病的健康教育处方，健康教育处方使用率达到80%以上。候诊厅要有“禁止吸烟”标志和宣传控烟的内容。 2)住院健康教育 住院健康教育是指医护人员对住院病人或病人家属进行的健康教育。住院健康教育可分
学前儿童健康教育》试题及答案一填空题 1 （ 3 岁）的幼儿可以学习刷牙。 2 使婴幼儿（不紧张）是避免遗尿的方法。 3 出现（身体用力伴有臭味）时说明婴幼儿要大便。 4 久坐便盆对婴幼儿的不利影响是（肛门脱出）。 5 婴幼儿大小便擦干净臀部后保育员应立即（及时给婴幼儿穿上裤子）。 6 将（普通肥皂）削成圆锥形，蘸少许温水，慢慢塞入肛门，利用肥皂的机械刺激，引起排便。 7 （饭后坐盆排便）是正确的。 8 清洗外阴时，男孩应（用水洗去包皮污垢）。 9 对待婴幼儿习惯性阴部摩擦的态度为（转移注意力）。 10婴幼儿大小便后应（及时冲厕）。 11 保育员应为婴幼儿准备（清洁的卫生纸），以便婴幼儿排便时使用。 12保育员应该（善于观察），以便及时发现婴幼儿大小便 13 婴幼儿排便时应该（专心） 14 女婴小便后应（用清洁的卫生纸擦拭外阴）。
15 婴幼儿盥洗的毛巾数量为（每人1 条）。 16婴幼儿洗手时，手臂应（略向下举）。 17保育员应根据（气温和饮食），掌握婴幼儿睡眠中如厕的次数。 18 洗手前幼儿应先（卷衣袖），以防洗湿袖子。 19 保育员指导幼儿洗脸前应先（提醒幼儿擤鼻涕）。 20婴幼儿学习漱口的年龄为（2 岁）。 21 牙刷冲刷干净后，最好（刷头朝上放置）。 22 保育员给小婴儿洗澡的顺序是（颈部- 前胸-后背-上肢- 下肢）。 23洗屁股毛巾的清洗办法是（擦洗2次屁股，清洗1次毛巾）。 24 保育员应该提醒幼儿洗脸时避免（漏洗）。 25 督促和检查幼儿刷牙应注意刷牙齿的（内侧0）位置。 26 给婴儿洗澡应注意（保持水温适中并随时调节）。 27成人应该提醒婴幼儿在（外出归来）洗手。 28（3 岁）的幼儿可以学习刷牙。 29 指导幼儿刷牙的原则是（除上下磨牙的牙冠外，全部竖刷）。 30 为了防止婴幼儿遗尿，（入睡前）时应提醒婴幼儿排尿。 31 为遗尿婴幼儿更换衣物和被褥最忌讳的是（吸引其他婴幼儿的注意） 32 发现婴幼儿遗尿后，保育员应与家长联系，了解其在家的（洗）情况。33幼儿5岁后（无意识排尿）为遗尿症 34膀胱压力感受器的兴奋向上传达给（大脑皮层），才能产生尿意 35 婴幼儿遗尿症的原因是（没有养成良好的排尿习惯）。 36婴幼儿遗尿症的预防矫治措施是（唤醒排尿）。 37保育员提醒睡眠中的婴幼儿排尿必须首先（唤醒婴幼儿）。