培训时间3月22日培训地点龙头小学多媒体教室 主讲人王艳内容《新教育》——走进新教育 内容简介： 一、新教育的几种解读 1、新教育是“新”教育 2、新教育是“心”教育 3、新教育是“行”教育 4、新教育是“幸”教育 5、新教育是“星”教育 6、新教育是“信”教育 二、新教育精神 1、执著坚守的理想主义 2、深入现场的田野意识 3、共同生活的合作态度 4、悲天悯人的公益情怀 三、新教育实验的创新特征 新教育实验的“新”，并不是赶时髦，也不是强标榜，而是一种传承，一种呼唤。 让教育返璞归真，回到教育的原点。 寻求一种历史与逻辑的统一，继承与创新的统一。
培训时间3月29日培训地点龙头小学多媒体教室 主讲人梁舟内容《新教育》——新教育的四 大改变 内容简介： 四大改变的目标：让教师和学生过一种幸福完整的教育生活。 改变一：改变教师的行走方式。 学校管理的核心：教师的专业发展带动学校的发展，影响学生的成长。 改变二：改变学生的生存状态。 共同成长，教师成长，学生自然就会成长 改变三：改变学校的发展模式。 六大行动：书香校园。 改变四：改变教育的科研范式 教育科研应关注：1、教室里发生的事情。2、关注教师和学生的生存状态。 朱永新提倡什么样的新范式：倡导行动的研究，校本的研究。一种能改变我们学校生活，能改变学校发展的科研。
培训时间4月12日培训地点三搭桥小学多媒体教室 主讲人周利民内容《新教育》——新教育的 六大行动 内容简介： 新教育的六大行动： 营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外的声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区 培训时间4月26日培训地点龙头小学多媒体教室
学校校本培训活动记录表 教研组：德育组 项目名称示范课负责人陈力 活动时间第八周周四活动地点实验楼多媒体教室活动主题示范课及期中命题研讨主讲人黄崇建参加对象德育组全体成员申请学时 3 活动内容 及进程 1、上午第二节黄崇建老师在高一服装班开课，课题为《金融与理财》 2、课后在二楼商务活动室研讨，在大家研讨的基础上， 由陈振峰老师主评。 3、回顾近期各项工作落实情况，研讨期中试卷命题工作。德育学科分别由余祥俊老师负责高一德育命题，李世际老师 负责高二命题，心理学科、创业学科分别由张明飚老师负责。 活动反思 与意见 1、黄老师教态自然、亲切，富有感染力，以“创设情境—目标显示—自主学习—成果汇报—总结评价”为主线展开教学，教学设计精心设计、精彩生成，切合学生实际。 2、教研组各项落实比较到位，说课展示和比赛顺利，期中命题得到落实。 过程确认教务处或教科室负责人签字： 金融与理财 平阳二职黄崇建
一、教学目标： 1.知识与技能：识记储蓄存款的含义、分类及特点；利息的计算方法；商业银行的含义及主要业务；理解活期储蓄与定期储蓄的异同以及商业银行的主要业务和贷款原则等，并能根据储蓄的特点，安排家庭的投资计划。 2.过程与方法：重点培养学生综合概括能力，运用所学知识分析问题的能力、参与经济生活的实践能力。能运用所学知识为家庭投资提出建设性意见。 3.情感态度价值观：引导学生正确地认识便捷的投资方式──储 蓄存款，形成储蓄的良好习惯，帮助学生培养科学合理的生活习惯， 建立文明、健康的生活方式，积极参加各种投资活动，不仅有利于个人，也有利于国家经济发展。同时通过本节课的教学，对学生进行诚 信教育。 二、教学重难点 1.储蓄存款投资的特点 2. 树立诚信理财的意识 三、教学策略与手段 1.教学策略：通过思考投资方式的选择中，感悟活期储蓄与定期储蓄作为投资方式的基本特征；通过分析银行的利润从何而来，使其理解商业银行的三大主要业务；通过贷款过程中所遇问题的解读与评判，使学生理解银行的贷款原则，自觉树立诚信意识。 2.教学手段：采用多媒体教学。运用自主学习法、案例教学法、
乌市第56小学青年教师、骨干教师培养措施及实施办法 为了进一步加大青年教师骨干教师培养得力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养得要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长得规律，采取全方位、多途径得培养措施，建设一支具有现代教师素质与创新精神得新型骨干教师队伍，为学校教育教学得持续发展奠定基础。制定本学期骨干教师得培养计划如下： 一、培养目标： 使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。 二、培养目标： 1．建设一支真才实学，德才兼备得骨干教师队伍。 2．使本来确定得学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名教师，并充分发挥骨干教师得带头、示范作用。 3．让更多得青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校《条例》规定执行 三、培养方式： 1、任职资格： 学校青年教师：在工作3年以上（含3年）具备专科学历与中级以上教师职称。
学校骨干教师：从事教师工作8年以上（含8年）得具备专科学历及以上与中级以上教师职称年轻教师中评选并培养。 2、工作职责： ⑴贯彻“三个代表”重要思想与国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。 ⑵系统掌握现代教育理论与技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质与教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学与教育科研得带头人。 ⑶坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量得提高。 ⑷根据教育教学改革得目标任务，开展教改与课题研究，善于总结经验，具有较高得教育理论水平。 ⑸根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师得工作，积极参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。 四、相应得待遇： 为在培养范围内得教师提供参加高层学术交流、高效培训与外出学习、考察、研究得机会，让她们了解国际、国内先进得教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展得新动态、新知识、新技能。同时，各级各类得评先、评优、职称晋升将优先考虑培养对象。 1、学校中青年教师：每3年组织外出参观学习考察1次。
培养青年教师活动记录 指导时间：2013年9月22日 指导地点：办公室 指导形式：个别指导 指导教师：曾永菊 被指导教师：赵静 指导主要内容：语文口语教学的策略 （一）组织口语活动小组 当前语文教学现状是费时多，效率不是很高。特别是现在班级人数多，整个教学过程未能尊重学生的个性，兼顾学生的个体差异，学生的课堂活动机会极少，这对口语教学十分不利。 小组活动的素材非常关键。机械的、无真实交际意义的口语问答或一般对话的简单记忆、背诵，绝对难以提高学生在日常生活中进行口头交际的能力。创设真实语境是让学生张口说的关键，也是最能调动积极性的办法。 （二）开展形式多样的课堂活动 师生的直接交流主要体现在课堂上。因此，课堂上师生的交互活动决定着教学效率的高低。根据所学内容的难易程度的不同，交叉使用短文朗读，情景对话，回答问题，话题表达等方式。在大多数的课堂上，恰如其分地采用一些学生喜闻乐见、乐于参加的一些笑话、游戏、谜语、竟猜等活动。既活跃了课堂，又激起了学生的参与意识和学习热情。当然，这些活动不能喧宾夺主，而且尽量使用英语，要让学生真正做到“玩中学，学中玩”。
指导时间：2013年10月14日 指导地点：办公室 指导形式：个别指导 指导教师：曾永菊 被指导教师：赵静 指导主要内容：课堂教学的策略及技巧 1、课堂课堂要实行民主化 教师在课堂教学上不要以自己为中心，只爱自己说，不让学生讲，要建立一个伙伴性的师生关系，问错的可以重问，答错的可以重答不同见解可以争议，老师错了允许学生提出意见。 2、课堂教师可以让学生接话插嘴 传统的教学只能让学生洗耳恭听，学生回答问题必须先举手，允许后才可以发言，不经允许视为“接话”和“插嘴”这样学生的心里没有一点自由，教师应该解放思想，允许“接话插嘴”。 3、要让全体参与原则。 课堂教学要让每一个学生敢于提出问题，任何一个同学的任何一个提问都是有价值的，都是教师思考的力量。课堂教学学生提出各种各样问题是学生的动力，是激发学生求知欲和好奇心。教师要不拍学生提问题，要随时做好回答学生问题的准备。
兔峨中心完小校本培训活动记录表 3月17日地点会议室 参加人员全体教师主讲人田杰主要内容一、创新教育能力与创造型教师 活动记录 (一)创新教育的涵义：就一般意义上说，创新是淘汰旧的东西，创造新的东西，它是一切事物向前发展的根本动力，是事物内部新的进步因素通过矛盾斗争战胜旧的落后因素，最终发展成为新事物的过程。更具体地说，创新是创造与革新的合称。它具有：新颖性(即不墨守陈规，前所未有)、独特性(即不同凡俗、独出心裁)、价值性(即对社会或个人的价值大小进步意义)。综合起来最根本的特征就是一个“新”字，没有“新意”，也就无所谓创新。 创新教育也称创造教育。广义的创新教育指对人的创造力的影响、开发、培育活动，主要是创造技法和创造性思维的训练。狭义的创新教育是指在学校教育中，对学生 的创造品质和创造性思维能力的培养。 (二)创新教育能力的结构；能力是符合活动要求影响活动效率的个性心理特征的综合，教育能力是符合教育活动要求影响教育活动效率的个性心理特征的综合；创新教育能力是符合创新教育活动要求影响创新教育效率的个性特征的综合。创新教育能力包括两个层次：即一般性创新能力和特殊性创新能力。一般性创新能力包括：①培养观察力、记忆力、想象力、思维力、情绪情感能力、意志力、个性心理能力；②上好创新教育课的能力；③进行创新活动指导的能力； ④学科教学和活动课教学渗透和培养一般创新思维品质的能力；⑤对学生创新素质发展进行评价的能力。特殊性创新能力，包括培养语文能力、数学能力、音乐能力、绘画能力、 体育能力等方面的能力。
兔峨中心完小校本培训活动记录表 5月12日地点会议室 参加人员全体教师主讲人桑福林主要内容二、如何进行教师创新教育能力培养
精品文档 青年教师培养记录 指导教师：赵小伍青年教师：x菁 年月日指导内容 钱老师是学校的音乐教师，个人主动对学校提出想要教学语文学科。为了让钱老师尽快掌握小学语文学科教学 方法，提高她的课堂教学能力，能很好的完成教学任务。 学校安排我和钱老师“一对一”结对帮扶，进行青年教师 培养和辅导。 2016.9 指导计划如下： 1.指导备课，填写教案，教学进度安排。 2.听钱教师的一年级语文教学课，对其教学进行具 体指导。 3.指导低年级拼音、识字教学基本方法。 对课堂教学进行指导：先安排她听两节我的语文教学课，谈谈自己的收获，然后我听钱老师课，再根据具体情 况进行指导。 指导内容： 2016.10 1.指导钱老师注重一年级学生上课时的学习习惯养 成教育，以及课堂纪律要求。 2.教师做好充分的课前准备，了解学生的预习情况。 3.课上给学生思考的时间，让学生多读、多说、多
想，充分发挥学生的主体作用。 4.课后给予点评：仪态得体，操作标准，但授课时 语速稍快，音调略平。 经过 9、10 两个月的指导，钱老师已经能做到备课符合要求，掌握了上课的基本流程。但在课堂语言组织，学 生活动掌控等环节存在不足，语文教学的内容安排不当， 教学目标的确定和要求不明确等专业素养不够，特安排她 学习《小学语文学科课程标准》。 2016.11听课内容：《秋姑娘的信》 1.教学目的清晰，多种形式的认读生字、词语。 2.采用多媒体授课，直观易懂，传统教学与现代教 学手段相结合效果好。 3.教师在授课时，学生认读情况反馈面窄，程度中下 等的学生掌握字词学习情况不明。 经过对指导和培养，钱老师的课堂教学水平和教学能力都有了很大的提高，为了检验她的成长情况，特安排她 进行汇报教学。 青年教师汇报课指导 2016.12 1、赛前授课选择，难度适中，适合用于汇报课（低 年级的识字教学），应该注重调动学生的课堂气氛，对教 学方法、教学过程进行指导 2、听课总结：
工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文,也是应用写作的一个重头戏。机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作计划，用到“工作计划”这种公文。下面是骨干教师培养计划范文，欢迎借鉴参考。 骨干教师培养计划(一) 一、指导思想 学校领导班子与时俱进,求实进取,深化教育改革,实施骨干教师带动全校教育教学发展策略,全面提高全校教师的教学理论水平和业务素质,进而提升我校办学质量.特制定骨干教师培训工作计划. 二、培训要点 (一)提高骨干教师思想道德素质 1、按照浦校长学初办班会上关于教师培训方面的讲话精神,深入开展以“志存高远,爱国敬业,为人师表,教书育人,严谨笃学,与时俱进”为核心的师德教育,增强教师忠诚人民教育事业的职责感、使命感和实施素质教育的自觉性. 2、在骨干教师中开展“三立”工程,即立志、立德、立业,使骨干教师在思想上注重以人为本,在工作态度上注重服务学生,在工作作风上注重廉洁从教,在教育行为上注重依法执教,塑造教师良好形象. 3、透过电视、录像、刊物等媒介,领悟师德标兵的先进事迹,让教书育人的观念根深蒂固. (二)加强新课程改革与研究力度,提高业务水平. 1、在骨干教师中实施“十字”方针,即:备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,考核要“严”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”. 2、骨干教师大多是年轻教师,这就要求他们多听一些教师的优质课,借鉴领悟,取长补短,请组内教师听自我的课,指出错误和不足,以便改正,提高教学质量. 3、每位骨干教师学初精心准备一堂生动精彩的校级公开课.同学科的骨干教师要透过群众备课的形式展示一节观摩课. 4、对骨干教师进行专人培训,令其每人都能独自完成高质量课件的制作,并能够灵活运用多媒体手段教学. 三、透过多种渠道领悟,提高骨干教师综合素质
小学校本培训活动记录 表 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
大官辛小学校本培训活动记录表 2月17日地点办公室 参加人员全体教师主讲人孙九平 一、创新教育能力与创造型教师 主要内容
活动记录 (一)创新教育的涵义：就一般意义上说，创新是淘汰旧的东西，创造新的东西，它是一切事物向前发展的根本动力，是事物内部新的进步因素通过矛盾斗争战胜旧的落后因素，最终发展成为新事物的过程。更具体地说，创新是创造与革新的合称。它具有：新颖性(即不墨守陈规，前所未有)、独特性(即不同凡俗、独出心裁)、价值性(即对社会或个人的价值大小进步意义)。综合起来最根本的特征就是一个“新”字，没有“新意”，也就无所谓创新。 创新教育也称创造教育。广义的创新教育指对人的创造力的影响、开发、培育活动，主要是创造技法和创造性思维的训练。狭义的创新教育是指在学校教育中，对学生的创造品质和创造性思维能力的培养。 (二)创新教育能力的结构；能力是符合活动要求影响活动效率的个性心理特征的综合，教育能力是符合教育活动要求影响教育活动效率的个性心理特征的综合；创新教育能力是符合创新教育活动要求影响创新教育效率的个性特征的综合。创新教育能力包括两个层次：即一般性创新能力和特殊性创新能力。一般性创新能力包括：①培养观察力、记忆力、想象力、思维力、情绪情感能力、意志力、个性心理能力；②上好创新教育课的能力；③进行创新活动指导的能力；④学科教学和活动课教学渗透和培养一般创新思维品质的能力；⑤对学生创新素质发展进行评价的能力。特殊性创新能力，包括培养语文能力、数学能力、音乐能力、绘画能力、体育能力等方面的能力。 大官辛小学校本培训活动记录表 3月12日地点办公室 参加人员全体教师主讲人孙九平主要内容 二、如何进行教师创新教育能力培养
指导培养青年教师记录 指导地点：办公室 指导形式：个别指导 指导主要内容：信息技术教学的策略 （一）组织活动小组（Group Work） 当前中学信息技术教学现状是费时多，效率低。特别是现在班级人数多，整个教学过程未能尊重学生的个性，兼顾学生的个体差异，学生的课堂活动机会极少，这对教学十分不利。 小组活动的素材非常关键。机械的、无真实交际意义的问答或一般对话的简单记忆、练习，绝对难以提高学生在日常生活中用信息技术进行运用的能力。创设真实环境是让学生实际解决问题的关键，也是最能调动积极性的办法。 （二）开展形式多样的课堂活动 师生的直接交流主要体现在课堂上。因此，课堂上师生的交互活动（interaction），决定着教学效率的高低。根据所学内容的难易程度的不同，交叉使用举例，实际操作，回答问题，话题表达等方式。在大多数的课堂上，恰如其分地采用一些学生喜闻乐见、乐于参加的一些笑话、游戏、谜语、竟猜等活动。既活跃了课堂，又激起了学生的参与意识和学习热情。当然，这些活动不能喧宾夺主，而且尽量使用信息技术，要让学生真正做到“玩中学，学中玩”。要求：学习小组每天作好Duty Report或Free Talk。要求学生向生活要题材，唤起他们的对学习和生活的热情和对信息技术学习的激情。
指导培养青年教师记录 指导地点：办公室 指导形式：个别指导 指导主要内容：课堂教学的策略及技巧 1、课堂课堂要实行XX化 教师在课堂教学上不要以自己为中心，只爱自己多练，不让学生讲，要建立一个伙伴性的师生关系，问错的可以重问，答错的可以重答不同见解可以争议，老师错了允许学生提出意见。 2、课堂教师可以让学生接话插嘴 传统的教学只能让学生洗耳恭听，学生回答问题必须先举手，允许后才可以发言，不经允许视为“接话”和“插嘴”这样学生的心里没有一点自由，教师应该解放思想，允许“接话插嘴”。 3、要让全体参与原则。 课堂教学要让每一个学生敢于提出问题，任何一个同学的任何一个提问都是有价值的，都是教师思考的力量。课堂教学学生提出各种各样问题是学生的动力，是激发学生求知欲和好奇心。教师要不拍学生提问题，要随时做好回答学生问题的准备。 指导培养青年教师记录 指导地点：办公室 被指导教师：信息技术组全体成员 指导主要内容：倡导学生的“问题意识” 爱恩斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。所谓的问题
指导青年教师活动记录(12篇) 指导青年教师活动记录第1篇： 指导时间：2015年11月5日 指导地点：办公室 指导形式：当面指导 指导教师：xxx 被指导教师：xxx 指导资料 课堂教学提问技能。课堂提问作为教师的基本教学技能和课堂教学常用手段之一，课堂提问设计成功与否，从某种程度上来说，直接关系着一节课的成败。科学适时适度的提问，能有效的激发学生思维，提高学生兴趣，提高课堂教学效益；反之，低效、无效的课堂提问，则会导致课堂提问有效性的降低，使课堂教学效果大打折扣。 低效、无效的课堂提问的具体表现： 1、问题表面化、简单化，缺少思考价值，么满堂问，连珠发炮；么蜻蜓点水，处处开花但不着边际，问题数量多，表面轰轰烈烈，实则空空洞洞。 2、问题随意性，问题末经精心安排，随意发问，问题没价值，缺乏科学依据与科学设计，表面上启发学生思考，实则缺乏针对性，收效甚微。 3、问题形式单一化和教师点评简单化，课堂教学基本是教
师问学生答，教师对学生回答评价不到位，学生学习缺乏创造性。 指导青年教师活动记录第2篇： 指导培养青年教师记录 指导时间：2016.10.8 指导地点：办公室 指导形式：个别指导 指导教师：xxx 被指导教师：xxx 指导主资料： 1、培养激发学生的学习动机是素质教育的需。 在目前的学校中，部分学生缺乏学习的职责感和主动性，学习行为十分消极，严重影响素质教育的实施，培养学生的学习动机就是促进学生将教育的求内化为主动学习需，产生学习的内驱动力，到达主动参与，主动内化的境界。 2、培养激发学生的学习动机是提高教学效果的求。 传统的教学观念只注意学生听，教师讲，对学生动机无从研究，所以产生学生厌学的不良后果，注意对学生学习动机的培养就是为了改变课堂教学中这种长期存在的弊端，从而完善学习心理结构，提高教学质量。 3、培养激发学生的学习动机是发展学生主体性的需，学习者仅有具备自主学习的意识，才能关注自我发展，自我探索，自我控制本事的发展，所以，培养激发学生的学习动机是教学活动
新安路小学健康知识培训记录 时间：2016.10.16 地点：多功能厅 参加人员：全体教师 内容: 一、健康的含义是什么？ 健康是指身体、心理和社会适应能力均处于良好状态。 二、健康教育在创建卫生城市中的作用是什么？ 1、进行社会动员，发动群众广泛参与，形成创建卫生城市氛围； 2、传播健康相关知识，提高市民健康素质； 3、改变个体和群体不健康、不文明的行为，促进城市健康发展。 三、健康的10条标准 （1）充沛的精力，能从容不迫的担负日常生活和繁重的工作而不感到过分紧张和疲劳。 （2）处世乐观，态度积极，乐于承担责任，事无大小，不挑剔。 （3）善于休息，睡眠好。 （4）应变能力强，能适应外界环境中的各种变化。 （5）能够抵御一般感冒和传染病。 （6）体重适当，身体匀称，站立时头、肩位置协调。
（7）眼睛明亮，反应敏捷，眼睑不发炎。 （8）牙齿清洁，无龋齿，不疼痛，牙龈颜色正常，无出血现象。（9）头发有光泽，无头屑。 （10）肌肉丰满，皮肤有弹性。 四、有害健康的八种行为是什么？ 1、吸烟； 2、饮酒过量； 3、不恰当的服药； 4、缺乏经常的体育锻炼，或突然运动量过大； 5、热量过高或多盐饮食、饮食无节制； 6、不接受科学合理的医疗保健； 7、对社会压力产生适应不良的反应； 8、破坏身体生物节奏的生活方式。
新安路小学健康知识培训记录时间：2016.11.8 地点：多功能教室 参加人员：全体教师 内容: 影响青少年健康的几个因素 1、个人良好的卫生习惯 青少年正处在各个行为习惯的培养和成型时期，许多文明卫生习惯的形成，健康向上的心理素质的培养，科学合理的生活方式的确立，都有赖于青少年期的培养和训练，而不良生活习惯的形成，有害健康的个人嗜好的出现往往也是从青少年期开始的，所以青少年期是容易出现健康问题的危险期，也是形成健康意识，养成健康习惯的关键时期。 文明、健康的卫生习惯包括：改变不利于健康的行为，养成和发展有利于健康的行为；调整个人行为与社会行为之间的关系；养成讲卫生、爱清洁、维护公共卫生的良好品行。 2、合理营养与健康 青少年处于生长发育期，有着特殊的营养要求。而营养素的功能就
青年教师培养目标
一、指导思想 青年教师是学校的未来和希望，青年教师的快速成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。坚持理论联系实际的原则和教师自主发展的原则，结合我校实际，扎实开展青年教师的培养工作，引导青年教师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能，以适应新课程目标及教学理念。力争在较短时间 内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的青年教师队伍，提高我校的办学水平。 二、培养目标 1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。 2、具有扎实的教学基本功，能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作，熟练运用现代教育手段，并将现代信息技术与学科课程有机的整合。 3、具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备一定的教科研能力。 四、培养措施 1、制订自我专业发展规划： 每位青年教师要制订一份具体的“自我专业发展规划书”（三年规划）。
2、拜师结对 在第一学年开学初开展“师徒结对喜牵手，教学相长共发展——师徒签约仪式”，提出目标和要求，签订师徒结对协议书，按《川沙中学拜师学教的有关规定》履行好自己的职责，做好“传、帮、带”工作。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、大纲，熟悉高考命题思路，掌握教学基本功；“带”即带出好的教学作风和思想作风来。青年教师向老教师学师德、学技能，仔细研究老教师的讲课技巧，学习老教师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。要求指导教师教案公开，课堂公开，以便于青年教师及时听课学习，青年教师要写详案，分课时备课，教案要征求指导教师的意见。被指导的青年教师每周至少听指导教师的课1节，指导教师听被指导教师的课每学期不少于8节，切实做好备课、听课、说课、评课四个环节。青年教师的教学成绩与指导教师的考评挂钩，以激励指导教师的责任感。填好“青年教师成长手册”，期末做好对师傅、徒弟工作的考核。 3、加强青年教师教育教学理论的学习 （1）每学期研读一本教育教学理论书籍，并写一篇读书心得。 （2）每学期开设教育教学专题讲座各一次，努力提高青年教师的教育教学水平。 （3）每学期召开一次教育教学研讨会，以便互相交流，互相促进，共同提高。
骨干教师培训会议记录 骨干教师培训会议记录 主题：研究方向及工作布置 主持： 时间： 地点：301会议室 与会人员： 记录： 会议纪要： 1、促进个人发展，带动个人教研组内成员发展。 2、每人出一篇微课，12月底之前交。微课使用方法，例如：在班级中建立QQ群，放在QQ群让学生看，第二天提问。 3、张林12月8日展示，参考“微课时代到了”。 4、工作室研究方向： 1）、心理策略； 2）、学习教学策略。 以“学习教学策略”为研究方向的教学策略： “具体化策略”：一个原子的数量很小，给学生距离一个足球多大，一个教室多大，如果用原子来铺的话，需要多少个原子？ 其他策略：“原认知策略”：原认知是自己的意思，关于我自己在认识过程中实践、调节，产生的能力。“建构策略”、“图解策略”、“转化策略”、“预设策略”、“具体化策略”等。
注意：一种策略不能解决所有问题，一节课中可能选择好几个策略，只要选到的策略能解决问题就是好策略。 5、“策略”与“方法”的异同？策略是各种方法的提炼和归纳。 6、12月听课，希望每人发言：选择策略，用在那节课（或某一知识点）上，解决什么问题，怎么用，效果，等。 7、心理学效应：（《现代教学》20xx/7AB合刊，P17倒数第二段）可能对班主任更有用，在教学上教学策略更有用。 作业： 1、微课，12月底上交。 2、策略研究（定义）、怎么用、效果等，12月会议交流。 骨干教师培训会议记录 时间：20xx年x月xx日下午16：00 地点：打一小学摇篮演播厅 参加人员：打一教育集团骨干教师 主持：吴x书记 会议主题：新的起点，新的努力 记录： 内容： 一、会议背景 1．学校骨干教师整体情况 去年底开始，杨浦区开展各级各类骨干教师评选工作，包括区骨干、学科带头人、区级认定教育教学能手、集团骨干教师等。到今天
学校管理各类表格(64页) 教师基本功考核: 1.板书规范书写成绩考核表 2.少儿歌曲表演课成绩考核表 3.简笔画成绩考核表 4.标准语音成绩考核表 5.情景剧表演能力成绩考核表 6.示范课成绩考核表 7.游戏教学成绩考核表 8.教师考核综合成绩考核表 教师教学常规考核: 1.教师听课及评课表 2.电话教学考核表 3.教学质量考核表 4.调查问卷考核表 5.教材分析考核表 6.学生入学常规测试表 7.会议签到表 8.听课记录表 9.教师教学周记录表 10.教师教学月度记录表 11.学生满意度调查表 12.教师授课签到表 13.月份教师课程排班表 学生管理: 1.试听课学生信息记录表 2.试听课学生信息汇总表
3.试听课报名跟进记录表 4.各班学生报名记录表 5.新生入学申请表 6.新班开课表 7.学生考勤记录登记表 8.电话教学记录表 9.老生续报统计表 10.学生评价记录表 11.学生月考勤记录汇总表 12.学生阶段性成绩通知单 13.学生报名情况汇总表 14.学生档案信息记录表 市场宣传: 1.前台咨询记录表 2.每周招生进度表 3.每月招生进度表 4.宣传工作记录表 5.兼职宣传人员工资表 6.兼职宣传人员工作情况记录表 7.兼职宣传人员基本信息记录表 8.各项宣传用品费用支出申请表 9.市场调查表 10.竞争对手调查表 11.竞争对手信息汇总表 12.家长调查问卷 行政管理: 1.教师加班记录表
2.会议记录表 板书考核成绩表 编号姓 名 标 准 板面设计 整体感强， 有美感，简 笔画和奖 励机制为 教学服务 (2) 字体及 格式的 规范性， 示范性 强 （3） 板面内容 紧扣教材、 无累赘，字 体大小，行 间距一致 (3) 色彩运用 目的明确， 色彩选取 恰当，搭配 合理、美观 (2) 总分 (10) 建议排名
甲石河小学“青蓝工程”会议记录 时间：2014.09.07 地点：学校会议室 主持人：张志强 参会人员：张志强、韩刚、韩成文、张爱梅、王晓辉、李冉、吕秀茹、吴春花、李琦、菜志叶等。 会议过程： 张校长：这次活动的主题是全面开展甲石河小学“青蓝工程”座谈会。 韩校长：对青年教师的培训坚持以结成对子的形式，对青年教师进行传、帮、带，经常性的指导他们对教学的各个环节的实践与研究。 韩老师：青年教师在培训期间听指导教师示范课每期不少于20节，并写出听课感想；指导教师听青年教师课每期不少于10节。听课后应及时交流与研究，做到扬长避短。青年教师积极参与班主任或者学生管理工作的实践与研究，每学期写一篇学生管理的心得。 张爱梅：作为我校2010年公开招聘的教师，来学校快五年了。因为一直身处教学第一线，所以我就从我的教学实际出发来谈谈吧！ 首先，是教。我觉得最主要的就是尽最短的时间积累最多的经验。多听一些优秀教师的课，主动与老教师讨论教法。课下多阅读一些关于教学教法的书籍，多让一些有经验的老师听自己的课指出自己的不足，使自己迅速成长起来。 再次，就是学。要真正做到以学生为中心。 我们要把课堂还给学生，要认真专研教材，了解学生，根据自己的学生来准备课程环节。 今天我在这里说的都是我的切身体会，算是给大家提供一种参考和借鉴，也希望能开启你们的智慧之门，将来咱们彼此学习！谢谢大家！ 王晓辉：我们刚刚走出学校的大门，缺乏实践经验，而学校恰好在我们到来之初就为我们组织了青年教师培训，帮助我们度过这些难关，所以我一会要认真参与每一次这样培训的机会，因为这是在教授我们宝贵的经验。 李冉：教师要享受到教育的愉悦和快乐。一个幸福的教师，教育对他来说是幸福的是一种有意义的创造，而不是谋生的手段，教师并非要赶干成什么惊天动地的事业，他会用智慧思维，用创造开拓未来。 吕秀茹：板书要多样，根据授课内容适当调整。如果授课内容逻辑性较强，可采用框架式；讲授几个可对比、类比内容，可采用对照式；讲授两个平行概念可采用“花开两朵，各表一枝”式；为了讲授生动，可用实例贯穿始终的立体式板书。 最后张校长总结发言：人生关键处只有几步，刚参加工作就是很重要的一步。大家一定把底打好，养成什么习惯就是什么习惯，留下什么印象就是什么印象！有些东西一生都很难改变。你们现在赶上了好时候，学校为青年教师的发展创造了良好的条件，但是在相同的环境中，为什么成长的不一样，关键是靠自己的努力。要主动学习，不能懒惰，要勤奋。部分青年教师已经呈现良好的发展势头，受到学校的关注和重用。在这里向大家提几点要求： 1.首先要把作为教师最基本的东西弄深学透，一方面是专业知识，另一方面是教学的知识。备课时一定要参考权威的本科教材，知识面要宽，要博学；要
青年教师培训内容 青年教师是学校的未来和希望，大力培养青年教师，努力提高他们的素质，是学校教师队伍建设中一项具有战略意义而又十分紧迫的任务。为进一步规范教学行为，充分调动我校广大青年教师的教学积极性，加强青年教师业务基本技能，牢固树立爱岗敬业思想，磨练教学内功，夯实业务基本功，提高他们的教学水平和业务能力，让更多的青年教师脱颖而出，进一步贯彻落实教育局和我校本学期的工作要点，努力造就具有较高思想政治觉悟，高尚职业道德水准，精湛教育教学技能的教师队伍，办好人民满意的教育事业。进而推进我校课程改革的深入开展，教学质量的不断提高。特进行青年教师业务培训； 一.说课 1.说教材：（1）本节课内容在教材中的地位与作用；（2）本节课的教学目标；（3）本节课的结构特点、重点和难点。 2.说教法和学法：（1）教学设计的理念；（2）学生学习情况分析；（3）教学方法（是否有职教特点，体现新理念、新资源、新探索）；（4）学法指导；（5）反馈调控措施（是否突出并强化职业技能） 3.说教学过程：（1）重点的突出；（2）难点的突破；（3）内容的概括；（4）理论与实际的结合；（5）教学思路与教学环节安排；（6）教与学双边活动的安排；（7）教学辅助手段；（8）预期教学目标达成度。 4.教学基本功（1）教态与仪容仪表；（2）语言的表达；（3）板书的设计；（4）教学媒体的运用。 二.教案及课堂教学： 教案编写的要求： 1.教案书写规范，教学内容符合教学大纲要求，重点突出，时间分配得当，字迹工整，教学方法、手段新颖、有创新。 2.教学内容逻辑性强，结构严谨，条理清晰，注重理论联系实际，具有科学性、系统性； 3.教学步骤和方法符合中专生的认知心理，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。 课堂教学的要求： 1.采用启发式等教学方式，能调动学生的学习积极性； 2.注重理论联系实际，培养学生的创新思维和能力； 3.观点正确，概念清楚，重点突出，详略及难点处理得当； 4.教学技能熟练，用普通话讲课，语言准确、简洁、生动，板书端正、安排合理，教学过程各环节连贯，教学时间分配合理。 5. 教学态度严肃认真，仪表端庄，自然大方、得体。 6. 寓育人于教学活动之中，具有自身教学特色和风格。 三.课堂教学"六环节" 1、问题驱动：设计一系列有联系的问题；问题源自教师对教材的二度消化。 教师：布置任务；学生：完成任务 2、倾听（观看）：耐心听完。不管学生讲得对与错，都应让学生把放话说完；表扬比批评好，批评比没有评价强。 教师：倾听、观看；学生：展示，说读写算议。 3、点拨启发：点到要害拨正位置，回归到课本的基本概念原理上；启发，启发，不愤不启，不悱不发。 教师：引；学生：思。
学校校本培训集体备课活动记录表 清凉完小周维
祖父的园子 学习目标： 1、熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父的园子里的生活情景，感受童年生活的情趣。 2、认识8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语，摘录描写优美的句子。 课时安排：1课时 教学过程： 一、出示课题，介绍作者 1、出示课题：祖父的园子。 2、介绍作者。萧红，现代著名作家，原名张乃莹，黑龙江呼兰人。1933年与萧军自费出版第一本作品合集《跋涉》。1935年发表了成名作《生死场》，开始用笔名萧红，l940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。
二、初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时思考：祖父的园子给你留下的是什么印象？你是从课文中的哪些地方读出来的？ 出示句式——祖父的园子是。 （1）祖父的园子是一个好玩的地方。 （2）祖父的园子里充满了快乐。 （3）祖父的园子非常美丽。 （4）祖父的园子是一个很自由的地方。 …… 2、你是从哪里读懂的，找出你最喜欢的句子或段落，反复地朗读。 三、走进园子，品味童年 1、课堂交流。根据学生的回答随机指导： （1）文章开头的描写：“我家有一个大花园……停在上面一动不动了。”“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。” ①从这几句话中，你体会到什么？ （预设的答案可能有：祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常可爱；“我”对它们非常喜爱；作者描写这么细致，说明祖父的园子给了“我”一个美好的童年，让“我”对那里的一切都难以忘怀。等等。学生回答后，追问从哪些句中体会到的。） ②用一个词概括园子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱给你留下的印象。 （充满生机、热闹、美丽……）
学校校本培训活动记录表 学校校本培训活动记录表???????????????????????????????????工作单位：____柳市镇第十四小学__
校本培训活动记录表???????????????????????????????????工作单位：____柳市镇第十四小学__
????????????????????????????说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附 学校校本培训活动记录表 （项目负责人填写）?????????????????????????????????工作单位：柳市镇十四小学
???????????????????????????说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。 学校校本培训活动记录表???????????????????????????????????工作单位：___柳市镇第十四小学
????????????????????????说明：活动一周内，教务处或教科室负责人根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。 学校校本培训活动记录表???????????????????????????????????工作单位：乐清市柳市镇第十四小学
???????????????????????????????说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。 学校校本培训活动记录表????????????????????????????????????工作单位：___柳市镇第十四小学
什么是有效教学 时间：2019.03.05 主讲人：吴克芬有效教学，就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。 有效学习是发展学生的创新思维。大量的研究表明，探索性的、自主的、研究性的学习对发展学生的创新思维很有效果。有效学习主要是指学生自主的、探索性的、研究性的学习，这也是我们要着重发展的学生的学习活动。 有效教学的理念，关注学生需求是重要核心，而关注的心理基础则是尊重，尊重是人文、平等的具体体现，是社会交往中的素质要求，是诚信，关爱，协作等品质的形成基础。教师尊重学生，是实行新课程改革的重要前提，没有尊重学生，课改无从进行。 古人常说的“师道尊严”应该有一个正确的解释，即有尊严的是知识，而不仅仅是早一点掌握知识的人，教师不应该仅仅停留在“阳光下最灿烂的事业”这一光环下沾沾自喜，而是要平和心态，平等尊重，只有尊重学生，才能切实地关注学生，站在学生的角度看问题，关注学生的情商，才能真正的接近学生，使每一个教学环节能够在学生身上发生作用，才能根除诸如为片面提高成绩而占用学生休息时间、满堂灌、拖堂、体罚羞辱等课堂教学顽疾，才能使有效的理念在教学过程中得到具体的贯彻落实。
有效教学理念 时间：2019.03.19 主讲人：邰俊芳 一、关注学生的进步和发展。首先，要求教师有“对象”意识。教学不是唱独角戏，离开“学”，就无所谓“教”，因此，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。其次，要求教师有“全人”的概念。学生发展是全面的发展，而不是某一方面或某一学科的发展。教师千万不能过高地估计自己所教学科的价值，而且也不能仅把学科价值定位在本学科上，而应定位在对一个完整的人的发展上。 二、关注教学效益，要求教师要有时间与效益的观念。教师在教学时既不能跟着感觉走，又不能简单地把“效益”理解为“花最少的时间教最多的内容”。教学效益不取决于教师教多少内容，而是取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。 三、关注可测性和量化。如教学目标尽可能明确与具体，以便检测教师的工作效益。但是并不能简单地说量化就是好的、科学的。应该科学地对待定量与定性、过程与结果的结合，全面地反映学生的学业成就与教师的工作表现。因此，有效教学既要反对拒绝量化，又要反对过于量化。 四、需要教师具备一种反思的意识。每一个教师要不断地反思自己的日常教学行为：“我的教学有效吗？”“什么样的教学才是有效的？”“有没有比我更有效的
导语：在开会时，对于一些重复的发言内容也记录者也要如实记下，准确还原发言者的每一句话、如实反映会上的讨论情况。接下来是整理的骨干教师培训会议记录，希望大家喜欢！ 主题：研究方向及工作布置 主持： 时间： 地点：301会议室 与会人员： 记录： 会议纪要： 1、促进个人发展，带动个人教研组内成员发展。 2、每人出一篇微课，12月底之前交。微课使用方法，例如：在班级中建立群，放在群让学生看，第二天提问。 3、张林12月8日展示，参考“微课时代到了”。 4、工作室研究方向： 1）、心理策略； 2）、学习教学策略。 以“学习教学策略”为研究方向的教学策略： “具体化策略”：一个原子的数量很小，给学生距离一个足球多大，一个教室多大，如果用原子来铺的话，需要多少个原子？ 其他策略：“原认知策略”：原认知是自己的意思，关于我自己在认识过程中实践、调节，产生的能力。“建构策略”、“图解策略”、“转化策略”、“预设策略”、“具体化策略”等。 注意：一种策略不能解决所有问题，一节课中可能选择好几个策略，只要选到的策略能解决问题就是好策略。 5、“策略”与“方法”的异同？策略是各种方法的提炼和归纳。
6、12月听课，希望每人发言：选择策略，用在那节课（或某一知识点）上，解决什么问题，怎么用，效果，等。 7、心理学效应：（《现代教学》20xx/7AB合刊，P17倒数第二段）可能对班主任更有用，在教学上教学策略更有用。 作业： 1、微课，12月底上交。 2、策略研究（定义）、怎么用、效果等，12月会议交流。 时间：20xx年x月xx日下午16：00 地点：打一小学摇篮演播厅 参加人员：打一教育集团骨干教师 主持：吴x书记 会议主题：新的起点，新的努力 记录： 内容： 一、会议背景 1．学校骨干教师整体情况 去年底开始，杨浦区开展各级各类骨干教师评选工作，包括区骨干、学科带头人、区级认定教育教学能手、集团骨干教师等。到今天为止，打一教育集团新一轮骨干教师评选基本结束，学校整个教师梯队比较健全： 市级： （1）名校长培训基地主持人； （2）上海市两名培训基地； （3）上海市德育实训培养基地； 区级：
指导培养青年教师情 况
朔州市第九小学校 培养和指导教师情况
朔州市第九小学校 培养和指导新教师计划 柴雅玲 根据学校师徒结队工作安排，经学校认定我担任陶萍老师的指导教师。为进一步提高青年教师教学水平，使青年教师成长的更快，使其紧跟当前教育教学改革的需要，根据本学科特点，以及陶萍老师的实际情况，我制定如下指导计划： 一、指导备课方面： 每周与陶萍老师进行一次集体备课，在备课过程中，深入理解新课标，根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高她对教材的理解驾御能力。 二、常规教学方面： 每周互听一节课，课后进行交流，找出不足，总结经验，提高课堂教学能力。陶老师利用多媒体共同设计一节公开课，突出科研课题的主题，培养与挖掘学生的主体体验。 三、教育科研方面： 1、每学期进行一次校本研修学习，共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中 2、指导青年教师撰写教育教学论文，争取在市级获奖。 四、课外辅导方面：
学生课外辅导是教师成长的摇篮，为发展我校“一部、二苑、三团”的教育特色，让青年教师充分在活动中得以锻炼，我将指导陶老师，根据其自身的优势，来辅导学生，与两位老师一起完成各项艺术教育辅导工作，参加市、县举办的各种文艺活动，在活动过程中共同进步，共同提高。 总之，作为指导教师我要认真负责，通过相互启发，相互学习，相互切磋，达到共同提高的目的，使结对青年教师的教育教学水平再上一个新台阶。
朔州市第九小学校 培养和指导新教师工作记录
朔州市第九小学校 培养和指导新教师工作记录