软件技术专业应用本科
《Java语言程序设计》自学考试大纲(试用)
一、课程性质与设置目的
（一）课程性质、特点和设置目的
Java语言程序设计是本专业的一门专业基础课。本课程内容包括Java语言基础知识、Java面向对象程序设计、图形用户界面设计、异常处理、文件和流处理、多线程技术和网络编程技术等。
通过本课程的学习，使学生能够比较全面了解Java语言基础知识，Java语言语法构成、Java语言面向对象编程的内容及应用，为今后各种应用编程特别是网络编程打下基础。
（二）本课程的基本要求
通过本课程的学习，达到如下目标:
1.理解Java语言面向对象程序设计的基本思想和特征;
2.熟练掌握Java语言的图形用户界面设计、输入输出操作和文件操作等;
3.掌握Java语言的线程创建、线程的状态，以及异常处理等;
4.具备用Java语言进行简单的网络编程的能力.
（三）本课程与相关课程的关系
先修课程为《应用数学》、《面向对象程序设计（C++）》等，在学生已基本掌握应用数学和面向对象程序设计基础知识后开始学习本课程。
二、课程内容与考核要求
第1章Java语言概述
（一）课程内容
1. Java简介
2. Java的运行环境
3. 编写Java程序
（二）学习目的与要求
本章主要介绍Java简介、Java的运行环境和Java程序的编写、编译及运行。
本章的要求是了解Java语言的历史、语言特点及用途，Java的运行环境和Java程序的编写、编译及运行过程，为学习Java语言程序设计奠定良好的基础。
（三）考核知识点及考核要求
1. Java简介，要求达到“识记”层次。
1.1 Java的起源与发展
1.2 Java语言特点
1.3 Java的用途
2. Java的运行环境，要求达到“简单应用”层次。
2.1 SDK的下载与安装
2.2 配置Java运行环境
3. 编写Java程序，要求达到“简单应用”层次。
3.1 初步了解Java程序
3.2 编写第一个Java源程序
3.3 Java程序的编译及其运行
第2章Java基本语法
（一）课程内容
1. Java语言的基本元素
2. 数据类型
3. 运算符与表达式
4. 数组
5．语句
（二）学习目的与要求
本章主要介绍Java语言的基本元素，Java的数据类型、运算符与表达式、数组以及语句。
本章的要求是掌握Java语言的基本元素的定义，掌握Java的数据类型、运算符与表达式以及数组的正确使用，特别是运算符优先级之间的关系。熟练掌握Java各种语句的使用。
（三）考核知识点及考核要求
1. Java语言的基本元素，要求达到“识记”层次。
1.1 标识符
1.2 关键字
1.3 分隔符
2. 数据类型，要求达到“理解”层次。
2.1 基本数据类型
2.2 直接量与常量
2.3 变量
3. 运算符与表达式，要求达到“简单应用”层次。
3.1 赋值运算符
3.2 算术运算符
3.3 关系运算符
3.4 条件运算符
3.5 逻辑运算符
3.6 位运算符
3.7 其他运算符
3.8 运算优先级
4. 数组，要求达到“简单应用”层次。
4.1 一维数组的声明
4.2 一维数组的创建与赋值
4.3 多维数组
5. 语句，要求达到“简单应用”层次。
5.1 选择语句
5.2 循环语句
5.3 转向语句
5.4 其他语句
第3章 Java语言面向对象的特征
（一）课程内容
1. 面向对象基本概念
2. Java的类与对象
3. 成员变量与成员方法
4. 类的继承和多态性
（二）学习目的与要求
本章主要介绍面向对象基本概念，Java的类与对象、成员变量与成员方法以及类的继承和多态性。
本章的要求是掌握Java语言面向对象的特征以及类的继承和多态性的概念，会正确应用Java语言的类与对象、成员变量与成员方法的设计。
（三）考核知识点及考核要求
1. 面向对象基本概念，要求达到“识记”层次。
1.1 对象和类
1.2 封装性
1.3 继承性
1.4 多态性
2. Java的类与对象，要求达到“简单应用”层次。
2.1 类的创建
2.2 对象的创建
3. 成员变量与成员方法，要求达到“简单应用”层次。
3.1 成员变量的声明和修饰
3.2 成员方法的设计
3.3 成员方法的声明与修饰
3.4 方法体
3.5 消息传递
4. 类的继承和多态性，要求达到“简单应用”层次。
4.1 父类和子类
4.2 成员的继承和覆盖
第4章包、接口和异常
（一）课程内容
1. 包
2. 接口
3. 异常和异常处理
4. 常用系统类
（二）学习目的与要求
本章主要介绍Java语言的包、接口、异常和异常处理机制，以及常用系统类。
本章的要求是掌握对包、接口、异常处理和常用系统类的概念及使用方法。
（三）考核知识点及考核要求
1. 包，要求达到“综合应用”层次。
1.1 Java的系统包
1.2 包的引用
1.3 声明自定义包
2. 接口，要求达到“综合应用”层次。
2.1 实现系统提供的接口
2.2 创建自定义接口
2.3 接口的继承关系
3. 异常和异常处理，要求达到“简单应用”层次。
3.1 异常和异常类
3.2 异常处理机制
3.3 创建异常类
4. 常用系统类，要求达到“综合应用”层次。
4.1 Applet类
4.2 字符串类
4.3 输入输出流类
4.4 其他常用类
第5章图形用户界面设计
（一）课程内容
1. 图形用户界面概述
2. 组件和组件布局
3. 事件处理方法
4.常用容器组件
（二）学习目的与要求
本章主要介绍图形用户界面的基本元素、组件和组件布局管理、事件处理方法以及常用容器组件的使用。
本章的要求是能够掌握图形用户界面基本组件的使用方法，事件处理方法以及常用容器组件如窗口、菜单和对话框的正确使用。
（三）考核知识点及考核要求
1. 图形用户界面概述，要求达到“理解”层次。
1.1 图形用户界面的构成
1.2 图形用户界面的实现
1.3 界面元素的类结构
2. 组件，要求达到“简单应用”层次。
2.1 标签
2.2 按钮
2.3 选项框
2.4 复选框和选项按钮
2.5 列表框
2.6 文本框
2.7 文本区
3. 组件布局，要求达到“简单应用”层次。
3.1 顺序布局
3.2 边界布局
3.3卡片布局
3.4 网格布局
3.5 面板的使用
3.6 手工布局
4. 事件处理方法，要求达到“简单应用”层次。
4.1 事件与事件处理方法
4.2 Java的事件处理机制
5. 常用容器组件，要求达到“综合应用”层次。
5.1 容器概述
5.2 窗口
5.3 菜单
5.4 对话框
第6章多线程机制
（一）课程内容
1. 多线程的概念
2. 创建线程
3. 线程的状态
4. 线程的调度与控制
（二）学习目的与要求
本章主要介绍Java的多线程的概念、创建线程、线程的状态以及线程的调度与控制机制。
本章的要求能够掌握Java的多线程机制，编写简单的多线程程序。
（三）考核知识点及考核要求
1. 多线程的概念，要求达到“理解”层次。
1.1 程序、进程和多任务
1.2 线程和多线程
1.3 Java的多线程机制
2. 创建线程，要求达到“简单应用”层次。
2.1 通过继承Thread类创建线程
2.2 通过Runnable接口创建线程
3. 线程的状态，要求达到“简单应用”层次。
3.1 启动
3.2 终止
3.3 暂停
3.4 状态判断
4. 线程的调度与控制，要求达到“简单应用”层次。
4.1 线程的优先级
4.2 线程类的方法
4.3 控制线程的状态
4.4 线程的同步机制与共享资源
第7章图形与多媒体处理
（一）课程内容
1．基本图形和画布
2．文字输出
3．颜色控制
4．图像处理
5．动画处理
6．加载声音文件
（二）学习目的与要求
本章主要介绍Java的AWT提供的类和方法，包括基本图形和画布的使用、文字输出和颜色控制、图像处理、动画处理以及加载声音文件。
本章的要求是能够利用AWT提供的类和方法，在窗口上绘制图形和文本，编
写具有图像、声音和动画的多媒体程序。
（三）考核知识点及考核要求
1. 基本图形和画布，要求达到“简单应用”层次。
1.1 直线
1.2 矩形
1.3 椭圆
1.4 圆弧
1.5 多边形
1.5 画布
2. 文字输出，要求达到“简单应用”层次。
2.1 字符串、字符和字节输出
2.2 字体控制
3. 颜色控制，要求达到“简单应用”层次。
3.1 为不同对象设置颜色
3.2 不同颜色的文字
4. 图像处理，要求达到“简单应用”层次。
4.1 图像种类
4.2 图像的显示
4.3 图像的缩放显示
5. 动画处理，要求达到“简单应用”层次。
5.1 动画原理
5.2 用线程实现动画
6. 加载声音文件，要求达到“简单应用”层次。
6.1 添加背景音乐
6.2 随时播放声音文件
第8章 Java网络编程
（一）课程内容
1．Java网络编程基础
2．URL访问
3．Socket应用
4．Applet应用
5．J2EE规范和EJB
（二）学习目的与要求
本章主要介绍Java网络编程的基本概念、URL访问机制、Socket应用、安全套接字应用和InetAddress类的应用等。
本章的要求是基本掌握Java网络编程的基本概念，能够使用Java语言进行网络编程。
（三）考核知识点及考核要求
1．Java网络编程基础，要求达到“识记”层次。
1.1 TCP/UDP协议
1.2 IP协议
1.3 Java的网络功能
2. URL访问，要求达到“简单应用”层次。
2.1 URL的概念
2.2 创建URL类对象
2.3 获取URL对象属性
2.4 读入URL数据
3．Socket应用，要求达到“简单应用”层次。
3.1 socket的基本概念
3.2 服务器程序
3.3 客户端程序
3.4 服务多个客户端
3.5 数据报通信
3.6 远程方法调用（RMI）
4．Applet应用，要求达到“综合应用”层次。
4.1 Applet 概述
4.2 Applet 与Applet类
4.3 Applet程序和HTML文件
4.4 Applet的应用
5．J2EE规范和EJB，要求达到“理解”层次。
5.1 J2EE规范
5.2 EJB技术
三、有关说明与实施要求
（一）关于“考核要求”中四个“能力层次”的说明
考核知识点与考核要求用“识记”、“理解”、“简单应用”和“综合应用”四个能力层次加以区分，具体解释如下：
识记：要求能够识别和记忆本课程中规定的有关知识点的主要内容（如定义、原则、重要结论、方法、步骤及特征、特点等），并能够根据考核的不同要求，做出正确的表述、选择和判断。
理解：要求能够领悟和理解本课程中规定的有关知识点的内涵和外延，熟悉其内容要点和它们之间的区别与联系，并能够根据考核的不同要求，做出正确的解释、说明和论述。
简单应用：要求能够运用本课程中规定的少量知识点，分析和解决一般的应用问题等。
综合应用：要求能够运用本课程中规定的多个知识点，分析和解决较复杂的应用问题等。
（二）自学参考教材
《Java语言程序设计（第二版）》邵丽萍等编著清华大学出版社2004
（三）自学方法指导
1．认真阅读与钻研大纲与教材。应考者应根据本大纲规定的考核目标，认真学习教材，全面系统地掌握教材所阐述的基本原理、基本概念和基本知识。本课程有较严密的逻辑体系，各章分别阐明不同的问题，又有密切的内在联系。应考者应深人学习各章的内容，掌握基本原理，理解基本概念和基本知识的内涵。
2．系统学习和重点深入相结合。应考者应在全面系统学习教材的基础
上，对重点章节进行深入的学习，掌握重要原理和概念及编程方法，以便更好地把握本课程的全部内容。
3. 重视理论联系实际，上机实践是学好本课程的关键，重点在于提高分析问题、解决问题的能力。
4. 保证必要的学习时间。自学者应根据本课程的特点和自身的实际情况，合理安排自学时间。
（四）课程学分
本课程是实践性很强的一门课程,总计4学分,其中实践课2学分.
（五）对社会助学的要求
1.社会助学者应明确本课程的性质与设置要求，根据本大纲规定的课程内容和考核目标，把握指定教材的基本内容，对应考者进行切实有效的辅导，引导他们掌握正确的学习方法，防止自学中的各种偏向，体现社会助学的正确导向。
2.要正确处理基本原理、基本概念和基本知识同应用能力的关系，努力引导应考者将基础理论知识转化为认识、分析和解决实际问题的能力。
3.要正确处理重点和一般的关系。社会助学者应根据这门课程和考试命题的特点，指导应考者全面系统地学习教材，掌握全部课程内容和考核目标。在全面辅导的基础上，突出重点章节和重点问题，把重点辅导和兼顾一般有机地结合起来。
4.注意安排上机实践，结合每一部分内容进行编程练习，以巩固加深所学知识。
（六）关于命题考试的若干规定
1.本课程的命题考试，应根据本大纲规定的课程内容和考核目标，来确定考试范围和考核要求，不要任意扩大或缩小考试范围，提高或降低考核要求。考试命题要覆盖本大纲的第1章到第8章的内容，并适当突出重点章节，体现本课程的基本内容。
2.试卷对能力层次的要求应结构合理。对不同能力层次要求的分数比例，一般为：识记与理解40％，简单应用35％，综合应用25％。
3.要合理安排试卷的难度结构。试题的难度分为易、较易、较难、难四等。每份试卷中，四种难易度试题的分数比例一般以2：3：3：2为宜。试题的难易度与能力层次不同，在各个能力层次中，都可有难易度不同的试题。
4.本课程考试试卷的题型，一般有：填空题、选择题、问答题、分析题、设计题等。各种题型的具体样式可参见本大纲附录。
5.本课程考试时间为150分钟，试题量应以中等水平的自学应考者在规定时间内答完全部试题为度。
（七）题型举例
《Java语言程序设计》试题
一、单项选择题
1．Java语言所用的字符集中的字符的位数是( )
A. 8
B. 16
C. 32 C. 64
二、填空题
1. Java语言仅支持继承中的（）继承，不支持（）继承。
三、问答题
1．Java语言具有哪些多媒体功能？
四、程序分析题
1．阅读下面的程序，给出相应的HTML文件。
import java.applet.Applet;
import java.awt.*;
public class Ex_1 extends Applet
{ String str=”学习Java语言程序设计”;
public void paint(Graphics g)
{
g.drawString(str,100,100);
}
}
五、程序设计题
1.已知一个类如下所示：
class S
{
double r;
}
试编写S类的一个子类，该子类中包含一个计算圆面积的方法area()和一个使用super()初始化S类成员的构造方法。
第一章 1.1什么是信息？信息与数据的区别和联系在何处？ 信息定义之一：信息是现实世界中存在的客观实体、现象、关系进行描述的数据。 信息定义之二：信息是经过加工后并对实体的行为产生影响的数据。 与数据的区别和联系： 数据定义：数据是现实世界客观存在的实体或事物的属性值，即指人们听到的事实和看到的景象。 我们把这些数据收集起来，经过处理后，即得到人们需要的信息。 信息和数据的关系可以归结为： 1.信息是有一定含义的数据。 2.信息是经过加工（处理）后的数据。 3.信息是对决策有价值的数据。 1.2信息有哪些基本属性？ z信息的基本属性有： 1.事实性。 2.等级性。 3.可压缩性。 4.可扩散性。 5.可传输性。 6.共享性。 7.增值性和再生性。 8.转换性。 1.3计算机的主要特点是什么？ 计算机最主要的特点是： 1.高速自动的操作功能。 2.具有记忆的能力。 3.可以进行各种逻辑判断。 4.精确高速的计算能力。 1.5完整的计算机系统应该包括哪几部分？ 目前最完整的计算机系统学说认为由五部分组成： 1.人员 2.数据 3.设备 4.程序 5.规程 1.6什么是计算机硬件？什么是计算机软件？ 硬件：泛指实际存在的物理设备，包括计算机本身及其外围设备。 微型计算机的硬件系统：主机、外存储器、输入设备、输出设备、微机的系统总线。 软件：是指计算机程序、方法、规则的文档以及在计算机上运行它时所必须的数据。 计算机软件一般分为系统软件和应用软件。 1.8 软件技术发展的几个阶段各有什么特点？它与硬件的关系如何？ 第一阶段：高级语言阶段 特点：这一时期，编译技术代表了整个软件技术，软件工作者追求的主要目的是设计和实现在控制结构和数据结构方面表现能力强的高级语言。但在这一时期内，编译系统主要是靠手工编制，自动化程度很低。 硬件关系：此时期计算机的硬件要求仅能用机器指令来编制可运行的程序。
电子技术应用专业人才培养方案 烟台汽车工程职业学院 2011年6月
目录 一、专业名称 0 二、教育类型及学历层次 0 三、招生对象 0 四、学制 0 五、人才培养目标 0 六、服务面向与人才培养规格 0 七、教学进度安排 (2) 八、专业核心课程简介 (3) 九、典型工作任务 (6) 十、实践环节安排 (6) 十一、毕业条件 (8) 十二、教学团队保障 (9) 十三、教学条件保障 (11) 十四、机制与制度保障 (12)
一、专业名称 电子技术应用专业 二、教育类型及学历层次 教育类型：中等职业教育 学历层次：中专 三、招生对象 应届初中毕业生 四、学制 三年 五、人才培养目标 电子技术应用专业坚持育人为本，德育为先，培养德、智、体、美全面发展，掌握电子技术应用的理论知识，具有较高的综合职业能力，胜任电子产品和电子设备的生产、检测、维修与管理以及电子产品采购、销售与服务等电子及相关行业生产、建设、服务和管理第一线岗位的技能型专门人才。 六、服务面向与人才培养规格 （一）服务面向
序号就业岗位 1 电子产品生产、检测、维修、管理 2 电子产品的设计与制作 3 电子产品技术咨询与服务 4 电子设备维护、使用、检测 5 电子产品采购、销售 （二）人才培养规格 1.社会能力 （1）具有诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识； （2）具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力和社会能力； （3）具有对新技术与新知识的学习能力和解决问题的方法能力； （4）适应市场竞争能力，具备较强的竞争实力和承受压力的能力； （5）具有良好的人际交流能力、团队合作精神；具有实践能力、创新能力、就业能力和创业能力； （6）加强素质教育，进行外语、计算机方面的能力培养，取得国家承认的相关证书。 2.专业能力 （1）掌握计算机应用的基本知识和能力； （2）掌握计算机软、硬件基础知识； （3）掌握电子信息技术专业的基本理论和专业能力； （4）掌握生产第一线的设备管理与技术管理知识； （5）正确掌握电子线路的分析与设计方法； （6）具备电子信息产品的安装、调试、检测和维护的能力； （7）具备熟练应用电子电路常用的辅助设计软件的能力； （8）具备用传感器及传感技术对参数检测的能力； （9）能够识别和绘制电路原理图和零器件图； （10）具备分析电路，设计和实现简单电路的能力； （11）能够熟悉应用整流、稳压、放大、振荡电路与可控整流电路； （12）具备对常用模拟电路进行分析、调试能力；
说明 每个实验题目含有一个main函数和一些函数，与实验题目相关的基本运算的函数定义和main函数定义的代码在附录以及对应的文件夹中给出，供上机实验参考使用。对于每个题目，只需要根据题目要求设计算法，补充函数定义，然后对程序进行编译、调试。
实验一线性表 一、实验目的 1．熟悉线性表的顺序和链式存储结构 2．掌握线性表的基本运算 3．能够利用线性表的基本运算完成线性表应用的运算 二、实验内容 1．设有一个线性表E={e1, e2, … , e n-1, e n}，设计一个算法，将线性表逆置，即使元素排列次序颠倒过来，成为逆线性表E’={ e n , e n-1 , … , e2 , e1 }，要求逆线性表占用原线性表空间，并且用顺序表和单链表两种方法表示，分别用两个程序来完成。（文件夹：顺序表逆置、单链表逆置） 2．已知由不具有头结点的单链表表示的线性表中，含有三类字符的数据元素（字母、数字和其他字符），试编写算法构造三个以循环链表表示的线性表，使每个表中只含有同一类的字符，且利用原表中的结点空间，头结点可另辟空间。（文件夹：分解单链表） 实验二栈和队列 一、实验目的 1．熟悉栈和队列的顺序和链式存储结构 2．掌握栈和队列的基本运算 3．能够利用栈和队列的基本运算完成栈和队列应用的运算 二、实验内容 1．设单链表中存放有n个字符，试编写算法，判断该字符串是否有中心对称的关系，例如xyzzyx是中心对称的字符串。（提示：将单链表中的一半字符先依次进栈，然后依次出栈与单链表中的另一半字符进行比较。）（文件夹：判字符串中心对称） 2．假设以数组sequ[m]存放循环队列的元素，同时设变量rear和quelen 分别指示循环队列中队尾元素的位置和内含元素的个数。编写实现该循环队列的入队和出队操作的算法。 提示：队空的条件：sq->quelen==0；队满的条件：sq->quelen==m。（文件夹：循环队列）实验三串 一、实验目的 1．熟悉串的顺序存储结构 2．掌握串的基本运算及应用 二、实验内容 1．串采用顺序存储结构，编写朴素模式匹配算法，查找在串中是否存在给定的子串。（文件夹：模式匹配） 2．若S是一个采用顺序结构存储的串，利用C的库函数strlen和strcpy（或strncpy）编写
数据结构习题答案 第一节概论 一、选择题 1．要求同一逻辑结构的所有数据元素具有相同的特性，这意味着( )。 A．数据元素具有同一的特点 *B．不仅数据元素包含的数据项的个数要相同，而且对应数据项的类型要一致 C．每个数据元素都一样 D．数据元素所包含的数据项的个数要相等 2．数据结构是一门研究非数值计算的程序设计问题中计算机的( (1) )以及它们之间的( (2) )和运算的学科。 (1) A．操作对象 B．计算方法 *C．物理存储D．数据映像 (2) A．结构 *B．关系 C．运算 D．算法3．数据结构被形式地定义为(D，R)，其中D是( (1) )的有限集合，R是D上( (2) )的有限集合。 (1) A．算法 *B．数据元素 C．数据操作D．逻辑结构 (2)A．操作 B．映像 C．存储 *D．关系4．在数据结构中，从逻辑上可以把数据结构分为( )。A．动态结构和静态结构 B．紧凑结构和非紧凑结构*C．线性结构和非线性结构 D．部结构和外部结构5．线性表的顺序存储结构是一种( )的存储结构。
*A．随机存取 B．顺序存取 C．索引存取 D．Hash 存取 6．算法分析的目的是( )。 A．找出数据结构的合理性 B．研究算法中的输入和输出的关系 *C．分析算法的效率以求改进 D．分析算法的易懂性和文档性 7．计算机算法指的是( (1) )，它必须具备输入、输出和( (2) )等五个特征。 (1) A．计算方法 B．排序方法 *C．解决某一问题的有限运算序列 D．调度方法 (2) A．可行性、可移植性和可扩充性 *B．可行性、确定性和有穷性 C．确定性，有穷性和稳定性 D．易读性、稳定性和安全性 8．线性表若采用链表存储结构，要求存中可用存储单元的地址( )。 A．必须是连续的 B．部分必须是连续的 C．一定是不连续的 *D．连续不连续都可以 9．在以下的叙述中，正确的是( )。 A．线性表的线性存储结构优于链式存储结构*B．二维数组是它的每个数据元素为一个线性表的线性表 C．栈的操作方式是先进先出 D．队列的操作方式是先进后出 10．根据数据元素之间关系的不同特性，以下四类基本的逻辑结构反映了四类基本的数据组织形式，其中解释错误的是( )。
中央财政支持高等职业学校专业建设发展项目申报材料 软件技术专业建设方案 海南软件职业技术学院Hainan College of Software Technology 二〇一一年十月
软件技术专业建设方案 项目负责人： 王弗雄（海南软件职业技术学院软件工程系系主任，副教授，海南省高等学校软件技术特色专业负责人，省级教学团队软件技术Web应用系统教学团队成员） 项目组主要成员： 钟声（海南大学，教授，计算机系主任） 胡赟（中山大学软件工厂，副教授，博士，总经理） 吴毅（海南在线，高级工程师，程序架构师，技术总监） 朱志（海南天涯在线网络科技有限公司，信息系统项目管理师） 杨淳至（海南生态软件园，总经理） 林挺然（（日本）海南领信株式会社，总经理） 一、专业建设基础 1.行业背景 2009年12月《国务院关于推进海南国际旅游岛建设发展的若干意见》发布，把海南国际旅游岛建设纳入国家发展战略。新形势下，省委、省政府提出构建具有海南特色的经济结构和更具活力的体制机制,要求大力发展信息产业，全力推动两个信息产业基地建设，打造一南一北两大园区：海南生态软件园和三亚创意产业园。《国务院关于推进海南国际旅游岛建设发展的若干意见》也明确指出：“加快建设海南生态软件园和三亚创意产业园，鼓励和吸引国内外知名信息技术企业向园区集聚，根据国家软件产业发展规划和产业基地建设总体布局，积极支持海南发展软件和信息服务业，逐步形成软件产业基地”。2009年底，海南省政府专门出台了《海南省鼓励软件产业和电子信息制造业发展政策》，设立了每年2000万元的电子信息产业发展专项资金，从投融资、税收、风险投资引导激励、政府资助与奖励、人才引进和“一企一议”等多方面鼓励扶持电子信息产业发展，还拿出1亿元工业发展资金用于海南生态软件园基础设施配套，并在新增的中央投资相关项目中划拨7200万元用于支持软件园建设，全方位给软件企业在海南发展创
应用电子技术专业人才培养计划 一、专业培养目标 本专业的人才培养目标是培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务等领域第一线需要，具有良好的职业道德，掌握电子技术基本理论知识，具有较强的计算机操作能力、电路分析设计能力、实践动手能力，能在工业企业部门从事一般调试、运行、维修、维护、产品设计开发、生产技术管理等工作的德、智、体、美全面发展的高素质技能型人才。 二、人才培养规格 1．人才使用规格 要求学生具有一定的阅读、绘制电子电路图的能力；小型电子设备调试与维护能力；现代电器和办公设备检测与维修能力；音视频设备维护能力；可编程控制器的使用能力；计算机的操作和应用能力及技术管理能力。近几年形成了电力、机械、化工、钢铁、仪器仪表、家电、电子设备等多个行业的广泛就业渠道。毕业生主要就业方向是各机械、电子设备生产公司等，可从事电子技术支持工程师，电子技术员，电子工艺员，电子产品调试员、维修员，电子产品CAD绘图员和质量检验员等工作。 2．专业面向的岗位群 （1）机械、电子设备生产公司的岗位管理； （2）电子类产品生产、调试、维护、设计、开发岗位； （3）电子类产品的营销岗位； （4）计算机控制系统的安装、调试、运行与维护岗位。 3．知识、能力、素质结构分析 根据市场调研确定的专业人才职业岗位（群）和技术领域的要求，“以职业技术工作领域或岗位（群）的基本素质和技术应用能力培养为主线”，结合行业、地区和我校的实际情况，构建本专业人才的知识结构、能力结构和素质结构如下： （１）知识结构 第一、电子专业核心知识，包括： ①单片机原理及应用知识；②传感器原理及应用知识；③机床电器知识；④ＰＬＣ原理
一. 单选 (第 1-20 题每题5分) 1. 采用二元描述法可描述任意数据结构为（K ，R ），其中K 和R 分别代表（ ）的集合 (A) 算法和 操作 (B) 逻辑结构和存 储结构 (C) 数据元素和 关系 (D) 结构和 算法 2. 一个有n 个顶点的无向图最多有（ ）条边 (A) n －1 (B) n ＋1 (C) n （n ＋1）/2 (D) n （n －1）/2 3. 从未排序子表中依次取出元素放入到已排序子表的正确位置上的方法是（ ） (A) 简单选择排 序 (B) 快速排 序 (C) 冒泡排 序 (D) 简单插入排 序 4. 存储管理的目的是（ ） (A) 方便用 户 (B) 扩充内存实际 容量 (C) 减少系统 开销 (D) 提高内存利 用率 5. 在SPOOLing 技术中，系统实际上将（ ）分配给用户进程 (A) 设备的一段使用时 间 (B) 磁盘上的一块区域，即虚拟设备 (C) 设备的 信号量 (D) 设备的 缓冲区 6. 在一个具有n 个节点的无向图中，所有顶点的度数之和等于所有边数的（）倍。 (A) 2n (B) 2 (C) n (D) 1 7. 系统总是选择（ ）状态的进程占用处理器 (A) 挂起 (B) 等待 (C) 阻塞 (D) 就绪 8. 假设有5个进程J1～J5同时到达系统，它们的运行时间为10，6，2，4和8分钟， 它们的优先级分别为3，5，2，1和4（5为最低优先级），若采用优先级调度算法，假设进程是依次执行完毕的，则平均周转时间为（ ） (A) 16 分钟 (B) 6分钟 (C) 20分钟 (D) 10 分钟 9. 分页式存储管理是基于（ ）实现的。 (A) 固定分区 (B) 动态分区 (C) 静态重定位 (D) 动态重定位 10. 具有4个结点的二叉树的形状有（ ）种。
中央财政支持高等职业院校软件技术专业建设方案 哈尔滨职业技术学院 二○一一年十月
目录 一、建设背景与人才社会需求分析 (4) （一）建设背景 (4) （二）人才需求 (6) 二、专业建设基础 (7) （一）现有基础 (7) （二）专业优势 (7) （三）专业特色 (9) （四）存在的主要差距 (10) 三、专业发展与人才培养目标 (11) （一）专业建设发展总目标 (11) （二）人才培养目标 (12) （三）教学质量与监控目标 (12) 四、建设内容 (13) （一）校企合作体制机制建设 (13) （二）人才培养模式改革 (15) （三）课程体系、教学内容改革 (17) （四）教学团队建设 (26) （五）实习实训基地建设 (30) （六）人才培养质量监控、人才培养评价体系建设 (32) （七）专业服务产业发展能力与辐射能力建设 (33) （八）校企合作，探索中高职衔接的人才培养 (34) 五、改革举措 (35) （一）与软件行业协会、软件研发企业建设互惠多赢的长效校企合作运行机制 . 35 （二）突出职业能力养成，确定校企“双主体”的人才培养模式 (35) （三）实施教学改革，构建“岗位引领、项目导向”的课程体系 (36) （四）实施四大工程，提高师资队伍质量 (36) （五）整合资源，系统构建实践教学平台 (37) （六）统筹设计，客观评价 (37) （七）专业服务产业发展能力与辐射能力建设 (37) （八）联合企业，探索中高职衔接的人才系统培养 (38) 六、建设进度与预期绩效 (39) 七、项目建设资金预算 (41) 八、保障措施 (42)
中央财政支持高等职业院校 软件技术专业建设方案 项目组组长： 徐翠娟哈尔滨职业技术学院电子与信息工程学院院长教授 项目副组长： 杨文哈尔滨职业技术学院电子与信息工程学院专业带头人副教授 韩建军哈尔滨鑫联华信息技术有限公司总经理 孙世宽黑龙江中软计算机股份有限公司总经理 项目组成员： 王琼哈尔滨职业技术学院电子与信息工程学院高级工程师副教授 张春波哈尔滨职业技术学院电子与信息工程学院副教授 吴奇英哈尔滨职业技术学院电子与信息工程学院讲师 宋磊哈尔滨职业技术学院电子与信息工程学院讲师 初世波哈尔滨职业技术学院电子与信息工程学院讲师 宿佳宁哈尔滨职业技术学院电子与信息工程学院助教 李晓会哈尔滨职业技术学院电子与信息工程学院助教 李强哈尔滨鑫联华信息技术有限公司软件部经理于天哈尔滨鑫联华信息技术有限公司项目经理刘伟哈尔滨工业大学软件工程公司软件部部长沙宁黑龙江省瀚博软件工程有限责任公司总经理
浅析应用型本科院校适用性教材建设的必要性 发表时间：2019-05-21T10:00:10.577Z 来源：《防护工程》2019年第3期作者：韩明玉张超 [导读] 专业课教材的“适用性”问题是制约应用型本科院校发展的一个根本问题。 哈尔滨剑桥学院哈尔滨 150000 摘要：专业课教材的“适用性”问题是制约应用型本科院校发展的一个根本问题。明确应用型本科定位和人才培养方案，从办学定位、专业特色、企业需求及学生认知能力等多个角度构建应用型本科院校教材“适用性”规范，确保应用型本科院校健康发展。 关键词：本科院校应用型适用性教材建设 1.引言 随着我国社会经济发展对人才需求的新变化，并且受西方先进高等教育思潮的启发，我国应用型本科院校，这一新型本科院校应运而生。应用型本科院校作为新型本科院校，在其发展过程中不可避免地存在新问题，其中专业课教材的适用性问题是制约应用型本科院校发展的一个根本问题。如果这个问题得不到解决，应用型本科院校就很难培养出真正意义上的应用型专门人才，其“应用型”的特色就难免流于形式，最终必将陷入发展困境。 2.我国大学“金字塔”式的分类模式 （1）研究型、学术型大学 研究型、学术型大学处于“金字塔”的塔尖。主要指一本院校（985、211），占我国高等院校的3%～5%。其提供全面的学士学位计划，致力于硕士研究生和博士研究生教育，主要承担国家基础性、原创性和前瞻性的科学研究，培养理论型、学术型和创新型的研究型人才。 “研究”二字体现了人才培养的高层次。研究性大学培养和造就高层次的研究性人才，拥有卓越的师资队伍，产出高水平的学术研究成果。担负起培养国家经济社会发展所需的高素质专业技术人才和高层次杰出人才。 （2）应用型本科院校 应用型本科院校处于“金字塔”的塔身。主要是指以应用型为办学定位的地方本科院校和新建本科院校，一般指二本和三本院校。 “应用”二字，体现社会发展要求的人才观，在新的高等教育形势下，适应经济和社会发展，以实践教学为核心，培养具有较强实践能力的高素质应用型人才。 （3）高职、高专院校 高职、高专院校处于金字塔的塔基。主要指高等职业学校和高等专科学校。以培养技术应用能力为主线，强调理论教学和实践训练并重，培养面向具体行业岗位的高素质技能型人才。 3.教学和教材中存在的问题 由于受传统“精英”教育理念的影响，我国高等教育普遍存在重理论、学术型人才培养，轻应用型、实践型人才的培养的误区。地方型本科院校和新建本科院校大力学习和模仿985高校及211大学的“成熟”办学经验和教学模式，在教材选择上易与这些研究型和学术型大学的所选用的“经典”教材一致，在教学内容和教学方法上的重理论教育而忽视学生动手能力的培养。 国内教材中存在部分教材的内容陈旧滞后于科技进步，缺乏与人才培养目标的匹配性和地方适用性，缺乏应用型本科院校专业课教材的“适用性”评价标准。学校政策导向及教师晋升渠道的限制导致教材建设不受重视，教材数量急剧增长，教材内容千篇一律，质量普遍下降；学校教材管理不完善导致教材选择无法与应用型人才培养方案匹配。 由于上述种种原因，应用型本科院校的学生学习这类“经典”权威教材吃力，无法真正领会其中理论精髓，使学生的厌听、厌学情绪加重。同时，由于缺乏与应用型培养相一致的教学方法，使得学生无法真正掌握实际应用技能，导致应用型高校的学生学术性欠缺、技能性不强的局面，无法得到社会和企业的认可。 4.专业教材适用性建设 专业课教材的“适用性”问题是制约应用型本科院校发展的一个根本问题。通过第三部分的剖析，专业课教材与应用型本科院校不相适应主要体现在专业课教材的编写和应用型本科院校教材的选用两个方面。因此，需从这两个方向入手，建立应用型本科院校专业教材适用性评价规范。 加强教材编写队伍建设。“经典”教材大多由985或211高校的知名教授或学者编写，应用型本科院校的教师大多模仿编写，且编写原则仍沿用这些研究性大学的教学方法和理论层次，未能根据应用型本科院校的实际培养方案编写教材，导致教材无法更好地适用于应用型本科院校。因此，应加强应用型本科院校的专业教材编写团队建设，根据应用型本科院校自身的特色编写应用型教材。 建立专业教材选用和监控制度。在教材选用过程中，教材管理部门应对教材的质量和选用严格把关。每门专业教材的选用，需二级学院教材使用团队或教师进行调研、申请，由二级学院审核把关监控，并通过教学过程中的学生信息反馈，不断跟踪和优化教材的适用性，使其切合办学定位与专业特色。 市场导向，优化教材建设。应用型本科院校主要培养具有一定专业技能的应用型专门人才。专业课教材要适合区域发展和地方经济发展需求。因此，需要通过市场调节和优化教材建设，使其与地方经济和企业的实际需求相适应。 5.结语 专业课教材的“适用性”。如果这个问题得不到解决，其“应用型”的特色就难免流于形式。应确立应用型本科院校在整个高等教育体系中的地位和分类层次，明确应用型本科定位和人才培养方案。从办学定位、专业特色、企业需求及学生认知能力等多个角度构建应用型本科院校教材“适用性”规范。 参考文献： [1]郑殷钰.应用型本科院校专业课教材的适用性问题研究――教学管理的视角：以TZ学院材料物理专业为个案[D].2012：1-99.
《计算机软件技术基础》试题 1.线性表的链式存储结构与顺序存储结构相比优点是 CD 。 A. 所有的操作算法实现简单 B. 便于随机存取 C. 便于插入和删除 D. 便于利用零散的存储器空间 2.线性表是具有n 个 C 的有限序列。 A. 表元素 B. 字符 C. 数据元素 D. 数据项 E. 信息项 3.若长度为n 的线性表采用顺序存储结构，在其第I 个位置插入一个新元素的算法的时间复杂度为 C 。（1≤I ≤n+1） A. O(0) B. O(1) C. O(n) D. O(n 2 ) 4.设A 是一个线性表(a 1,a 2,…,a n )，采用顺序存储结构，则在等概率的前提下，平均每插入一个元素需要移动的元素个数为 B ，平均每删除一个元素需要移动的元素个数为 A ；若元素插在a i 与a i+1之间(0≤I ≤n-1)的概率为 ) 1() (2+-n n i n ，则平均每插入一个 元素所要移动的元素个数为 C ； A. 21 -n B. 2n C. 3 12+n D. 4 13+n 5.下列函数中，按它们在∞→n 时的无穷大阶数，最大的是 D 。 A. log n B. nlog n C. 2n/2 D. n!
6.将下图所示的s所指结点加到p所指的结点之后，其语句应为： D 。 A. s->next=p+1; p->next=s; B. (*p).next=s; (*s).next=(*p).next; C. s->next=p->next; p->next=s->next; D. s->next=p->next; p->next=s; 7.将两个各有n个元素的有序表归并为一个有序表时，其最少的比较次数是 A 。 A. n B. 2n-1 C. n-1 D. 2n 8.下面的程序段是合并两个无头结点链表(ha和 hb)为一个无头结点链表ha的过程，作为参数的两个链表都是按结点的data域由大到小链接的。合并后新链表的结点仍按此方式链接。请填写下述空框，使程序能正确运行。 1. #define NULL 0 typedef struct node{ int data; struct node *next; }node, linklisttype; void combine(linklisttype *ha, linklisttype *hb){ linklisttype *h, *p; h = (linklisttype *)malloc(sizeof(linklisttype)); h->next = NULL; p = h;
软件学院 软件工程专业建设与发展规划 （2011-2015） 专业建设是高等学校教育教学工作的基础，它决定着高校人才培养的质量和水平，专业建设与学科建设相互依托，成为学校建设和发展的关键，具有一定特色的学科专业对提高学校的知名度和办学效益将起到重要的作用。随着社会、经济、文化发展及高等教育自身改革的需要，科学规划专业结构体系，有计划的做好专业建设工作势在必行。根据软件学院发展战略和定位，为了逐步落实专业建设规划，拓宽专业口径，优化专业资源，突出专业特色，进一步加强学院教学内涵建设，提高教育教学质量，特制定2011-2015年软件学院软件工程专业建设规划。 一、专业现状分析 （一）专业特点及国内发展现状 21世纪是信息化时代，今天，信息产业已成为国民经济的基础产业、支柱产业和先导产业，也是各国争夺科技、经济、军事主导权和制高点的战略性产业。信息产业的发展水平成为衡量一个国家现代化水平与综合国力的重要标志，国家信息化建设将直接影响国民经济发展和人们的生活水平的提高。 软件产业是21世纪最具广阔前景的新兴产业之一，已成为发达国家乃至世界经济的基础产业，对世界各国经济的持续高速发展起到了重要的支撑作用。软件产业的发展水平决定了一个国家的信息产业发展水平及其在国际市场上的综合竞争力。目前，我国软件高级人才的短缺已经成为制约我国软件产业快速发展的一个瓶颈。如何培养与国际接轨的高素质软件工程人才，已经成为中国软件产业的当务之急。在中国，国内市场对软件人才的需求每年高达80万人，而院校毕业生中的软件工程人才还很缺乏，尤其是高素质的软件工程人才的极度短缺。尽快培养起适合信息产业所需要的高素质软件工程人才，已经成为信息化工作中的重中之重。 （二）专业建设基础
应用型人才培养及专业建设调研报告 纺织服装学院专题调研组 一、调研的目的 随着深入学习实践科学发展观活动的开展，按照学院“请进来，走出去”的战略部署，切实做好学科专业建设工作我院安排了纺织工程系与服装系开展大规模调研。本着向兄弟院校虚心学习，取彼之长，补己之短的态度，着重就新专业设置、专业方向优化、学科建设、实验室管理等开展调研。此外，通过调研与兄弟院校建立广泛的信息沟通、教学、科研合作渠道，为更快、更好地将纺织服装学院做强、做大打下良好的基础。 二、调研的基本情况 这次调研主要考察了五所不同层次的纺织服装院校，四川大学、北京服装学院、西安工程大学、五邑大学和嘉兴学院。其中四川大学是全国一流的重点大学，2000年开始招收纺织工程专业，2009年纺织科学与工程一级学科排名全国第五；北京服装学院和西安工程大学都是以纺织服装为主的、在相应行业有较大影响的特色明显的院校；而五邑大学、嘉兴学院是地方性的综合院校，与我们学院的有许多相同之处。同时还考察了广州国际轻纺城和广东西樵轻纺城，北京市的相关市场。 1．四川大学为国内知名大学，地处中国历史文化名城——“天府之国”的成都市区，是国家“211工程”和“985工程”重点建设的大学。纺织工程系隶属于轻纺与食品学院。纺织工程专业自2000年开始招收本科生，经过短短几年的建设，纺织工程与科学一级学科在2009年全国排名已升至第五位。正是这个原因，我们慕名前往四川大学虚心学习他们学科和专业建设的成功经验。 2．北京服装学院是全国唯一以服装命名，艺工为主，艺、工、经、管、理等多学科协调发展，具有鲜明办学特色的全日制普通高等学校。服装艺术与工程学院主动出击，争取资金和人力资源等的投入据此打开局面，取得长足发展。同时深刻认识到科研课题的申报需要联合各学科的力量，重视教学团队和科研团队建设，综合提升整个学院的教学科研实力，成果显著。 3．西安工程大学办学历史悠久，是一所学科设置比较齐全、结构比较合理，以工为主，纺织服装为特色，工、理、文、管、经、法、教等多学科、多层次、综合实力较强的多科性大学。目前，学校下设15个学院，2个教学部：纺织与材料学院、服装与艺术设计学院、艺术工程学院（艺术设计采用“3+1”教学模式）、机电工程学院、电子信息学院、环境与化学工程学院、计算机科学学院、管理学院、人文社会科学学院、理学院、职业技术学院、成人教育学院、中澳国际学院、广东服装学院和福州服装学院，研究生部和体育部。 西安工程大学艺术工程学院“3+1”人才培养模式是指在艺术设计专业本科4年中，安排3个学年的课堂理论教学，1个学年的实践教学。1个学年的实践教学分为两个学期，1个学期（第6学期）集中到公司、企业参加专业实践，另一个学期是分散的立体的安排。“3+1”人才培养模式的探索与实践，是一项大型的教学改革课题，荣获陕西省教学成果一等奖。在此基础上，学院进一步完善运作机制和配套措施，尤其是实践中一 1
计算机应用基础作业1 一、单项选择题（共40题） 1、第一台电子计算机是1946年在美国研制成功的，该机的英文缩写名是（A） A．ENIAC B．EDVAC C．EDSAC D．MARK 2、当前计算机已应用于各种行业、各种领域，而计算机最早的设计是应用于（B） A．数据处理B．科学计算C．辅助设计 D．过程控制 3、专家系统能够利用人类专家的知识和解决问题的方法来处理该领域问题，这属于计算机应用中的（D） A．科学计算 B．数据处理C．自动控制 D．人工智能 4、第一代计算机体积大、耗电多、性能低，其主要原因是受制于（B） A．工艺水平 B．元器件 C．设计水平 D．元材料 5、计算机内部用于处理数据和指令的编码是（B） A．十进制码 B．二进制码 C．ASCII码 D．汉字编码 6、与二进制数11111110等值的十进制数是（D） A．251 B．252 C．253 D．254 7、8个字节含二进制位（D） A．8个 B．16个C．32个D．64个 8、对于信息，下列说法错误的是（D） A．信息是可以处理的B．信息是可以传播的 C．信息是可以共享的D．信息可以不依附于某种载体而存在 9、计算机中，CPU直接存取程序和数据的地方是（B） A．硬盘 B．内存C．ROM D．光盘 10、对输入到计算机中的某种非数值型数据用二进制数来表示的转换规则被称为（A） A．编码 B．数制 C．校检D．信息 11、十进制数向二进制数进行转换时，十进制数91相当于二进制数（D） A．1101011 B．1101111 C．1110001 D．1011011 12、在Windows窗口的任务栏中有多个应用程序按钮图标时，其中代表应用程序窗口是当前窗口的图标所呈现的状态为（C） A．"高亮" B．"灰化" C．"压下" D．"凸起" 13、以下四项不属于Windows操作系统特点的是（D） A．图形界面 B．多任务 C．即插即用D．不会受到黑客攻击 14、在资源管理器中，包含"删除"命令的菜单项是（A） A．文件 B．编辑 C．查看 D．工具 15、在资源管理器中，"新建文件夹"命令在（A）菜单项的下拉菜单中。 A．文件 B．编辑 C．查看D．工具 16、计算机病毒最主要的特征是（A） A．传染性和破坏性 B．破坏性和潜伏性 C．欺骗性潜伏性 D．隐蔽性和潜伏性 17、多媒体计算机主要特点是（D） A．较大的体积B．较强的联网功能和数据库能力 C．大多数基于Client/Server模型D．较强的音视频处理能力
第二章数据结构概述 一、选择题 1．在数据结构中，从逻辑上可以把数据结构分为( C )。 A．动态结构和静态结构B．紧凑结构和非紧凑结构C．线性结构和非线性结构D．内部结构和外部结构 2．线性表的顺序存储结构是一种( A )的存储结构。 A．随机存取B．顺序存取C．索引存取D．Hash存取 3．计算机算法指的是( C )，它必须具备输入、输出和( B )等五个特征。 (1) A．计算方法B．排序方法C．解决某一问题的有限运算序列D．调度方法 (2) A．可行性、可移植性和可扩充性B．可行性、确定性和有穷性C．确定性，有穷性和稳定性D．易读性、稳定性和安全性 4．线性表若采用链表存储结构，要求内存中可用存储单元的地址( D )。 A．必须是连续的B．部分必须是连续的C．一定是不连续的D．连续不连续都可以 5．根据数据元素之间关系的不同特性，以下四类基本的逻辑结构反映了四类基本的数据组织形式，其中解释错误的是( A )。 A．集合中任何两个结点之间都有逻辑关系但组织形式松散B．线性结构中结点按逻辑关系依次排列形成一条“锁链”C．树形结构具有分支、层次特性，其形态有点像自然界中的树D．图状结构中的各个结点按逻辑关系互相缠绕，任何两个结点都可以邻接 二、判断题 ×1．数据元素是数据的最小单位。 √2．数据结构是带有结构的数据元素的集合。 √3．数据结构、数据元素、数据项在计算机中的映像分别称为存储结构、结点、数据域。 ×4．数据项是数据的基本单位。 √5．数据的逻辑结构是指各数据元素之间的逻辑关系，是用户按使用需要建立的。 √6．数据的物理结构是数据在计算机中实际的存储形式。 ×7．算法和程序没有区别，所以在数据结构中二者是通用的。 三、填空题 1．所谓数据的逻辑结构指的是数据元素之间的____逻辑关系_____。 2，数据结构是相互之间存在一种或多种特定关系的数据元素的集合，它包括三方面的内容______数据的逻辑结构、数据的存储结构、对数据施加的操作_。3．数据的逻辑结构包括__集合结构___、_____线性结构___、____树型结构_____和__图状结构_____四种类型。 4．在线性结构中，开始结点_____没有______前驱结点，其余每个结点有且只有_____一个______个前驱结点。 5．算法的五个重要特性是__可行性___、___确定性___、___有穷性___、___输入__、___输出__。 6．下列程序段的时间复杂度是_____O（n）____。 for (i=1；i<=n；i++) A[i，i]=0； 7．存储结构是逻辑结构的_____物理______实现。
XXXXX学院电子信息工程系 计算机应用技术专业建设规划（2017－2020年） 二0一七年四月
专业建设是提高办学质量的一项基础性工作。为切实提高专业建设水平和人才培养质量，依据国家、教育部、广东省关于高等职业教育有关文件精神和学院“十三五”建设与发展规划，制定本专业建设规划。 第一章“十二五”发展的回顾 本专业于2004年设立，当年招生155人，现在校生414人。本专业建设取得的主要成绩如下： 一、构建专业人才培养模式。一是明确了专业培养目标定位，与行业企业专家一起制定了专业人才培养方案，并认真组织实施；二是努力探索并实践“产教融合，校企合作，工学结合，顶岗实习”人才培养模式和“并行排课，技能优先；专业集中，基础模块”的教学模式。如以“校中厂”、“工学交替”、“教学做”一体化等形式，开设各类教学实验班，培养具有较强职业适应能力和发展能力的复合型人才;三是努力改革教学方法和手段，制定符合人才培养新模式下的课程改革体系，对于专业课已经形成“认识实习——理论——环境模拟——顶岗实习——交流总结——职业技能培训和鉴定”六元一体的工作过程的课程教学体系，突出的是教学模式的职业性和实践性，重视学生的职业技能培养，将职业技能鉴定融入到教学过程中。开展职业技能大赛，培养学生创新能力。以校企合作为工作平台，以专业改革为切入点，开展课程建设、基地建设和团队建设等一系列教学改革工作，先后建立“大学生IT创业孵化基地”、“多迪网络工作室”,取得了可喜成绩。在教学形式和方法上，以学生为主体，实现专业理论课与实习实训课的“一体化”教学，采用现代教育技术手段，提高多媒体课件质量，并与传统的直观教学、启发式、讨论式等教学方法相结合，与教学内容相适应。积极有效的利用网络资源，进一步增加多媒体教学手段的比例，提高课堂教学效果；与此同时，加
电子技术应用专业教学计划 一、招生对象与学制： 招生对象：初中毕业生 学制：三年 二、培养目标与人才规格： 本专业培养德、智、体、美全面发展，与我校地方经济发展的需求相适应，掌握应用电子技术专业必备的基础理论和专门知识，具有从事本专业实际工作的综合职业能力和全面素质，在电子技术应用、推广、产品生产、维护第一线的高级应用型技术人才。 毕业生应拥护中国共产党的领导，坚持走社会主义道路，努力学习马克思主义、毛泽东思想的基本原理和邓小平理论，具有爱国主义、集体主义和良好的思想道德素养，有强烈的社会责任感、明确的职业理想和良好的职业道德；团结协作，遵纪守法，艰苦奋斗，热爱劳动；具有积极进取的职业心理素质，勇于自谋职业和自主创业。 毕业生应具有一定的文化基础知识，掌握本专业所需的基础理论、专业知识和初步的社会创业知识；具备从事本专业工作的基本能力和基本技能，能运用本专业的知识和技术分析和解决实际问题；具有一定的信息收集与处理能力、知识更新能力、语言交流能力、计算机应用能力以及团结协作、社会活动能力等；具有一定的创新精神和较强的实践能力，能适应职业岗位的变化，能适应科技进步和社会发展的需要。 三、知识结构、能力结构的简要说明 1 ．本专业的毕业生应获得以下几个方面的知识： (1) 必备的文化基础知识； (2) 电子整机中常用元器件与材料的功能与性能； (3) 各种常用功能电路的组成原理及性能； (4) 典型电子整机的组成原理及各部分元件与功能电路的作用； (5) 电子整机生产中所用到的各种新技术、新工艺； (6) 电子产品营销。 2 ．本专业的毕业生应具备以下几个方面的技能和能力： (1) 准确的汉语语言及文字表达能力； (2) 收集和处理本专业相关的信息的能力； (3) 一定的社会活动能力、择业和创业能力； (4) 电子整机装配、调试、维修及电子产品检验能力； (5) 系统安装、调试及使用管理能力； (6) 电子整机生产过程中所用到的生产设备的操作与维护能力； (7) 简单电子产品的设计与开发能力； (8) 基本的计算机应用能力； (9) 简单的英语专业资料阅读能力。 四、本专业毕业生适应的就业岗位 (1) 电子整机产品装配、调试与检验； (2) 电子整机设备维修； (3) 电子产品生产设备操作与维修； (4) 电子整机产品生产工艺管理；
软件工程专业群建设规划方案 一、软件工程专业群现状 软件工程专业群包括软件工程、计算机科学与技术，同时与物联网工程专业、电子信息工程密切联系，并对两个专业建设提供师资基础（电子信息产业中软、硬件密切结合）。 滇池学院于2007年开设软件工程专业，本专业在校学生191名，累计毕业学生251名。理工学院重视学生工程实践能力的培养，不断加强实验室建设，2011年成立了云南省高等学校本科实验教学示范中心——电子信息实验教学中心。2012年11月软件工程专业成功申报云南省卓越工程师教育培养计划项目建设，下设八个实验室：软件实验室、基础电路实验室、组成原理实验室、网络实验室、电子设计创新实验室、软件实训实验室、杨林软件实验室、杨林基础电路实验室。与加拿大达内IT培训集团、中软国际有限公司达成合作培训协议，建立了两个培训基地：人才培养模式创新基地、软件人才培养基地，作为理工学院学生实训基地，旨在培养国内一流的创新型、应用型人才。 软件工程专业实践教学体系重点培养学生6个方面的能力，工具的使用与实验技能、工程设计与实现能力、评审测试能力、团队协作与沟通能力、过程管理与控制能力和面向领域的应用能力。 滇池学院于2001年开设计算机科学与技术专业，本专业在校学生193名，累计毕业学生838名。计算机科学与技术专业于2009年立为学院特色专业。理工学院不断探索课程改革，计划在新的课程中开设嵌入式课程开发，让学生在校期间就能掌握当前社会急需的热门技术，实现与就业单位需要间的无缝链接。
依托母体学校雄厚的师资力量，加大自身师资培训力度，不定期开展专题技术培训。充分利用校内资源，加大校内青年教师的培养工作，制订青年教师学历层次提高计划，鼓励和安排青年教师攻读硕士、博士学位，选派青年教师到国内外知名大学学习、访问，有计划安排青年教师参加各种高级研讨班的学习保证专业教师梯队的连续性与合理性，提高学历层次及业务水平；让部分老师参与到软件企业的实际项目开发，培养双师型教师。理工学院有专任教师60余人，具有教授、副教授以上职称的占52.3%，具有硕士、博士学位的占77.8%。专业群内兼职教师3个，企业指导教师10余人。聘请学术带头人2人、学术骨干1个、同时有计划的提拔、培养青年骨干教师。 教师承担省级、国家级课题10余项，在各类各级核心期刊发表论文50多篇，获“国家十二五规划”教材1部，获省级以上有关荣誉、奖励、成果16项。 重视学生工程实践能力的培养，分别与加拿大·达内科技培训集团、中软国际达成合作培养协议，2010年建立“人才培养模式创新实验室”，2012年建立“软件人才培养基地”，作为理工学院学生校内实践教学基地。 软件工程专业的“卓越工程师培养计划”将把工程师培养分为校内学习实训和校外实训两个培养阶段。在项目实训阶段，与企业共同制定学生在项目实训学习期间的培养目标、培养标准和相应的培养体系。 从2010年3月开始软件工程专业与国内知名软件公司合作，每年针对软件工程专业大三学生开始了为期四个月左右的在校实训。 在培训的过程中学生不外出实训，由知名软件企业提供实训案例和项目资源，派项目经理及老师到校内实训基地指导，利用学院的实训场地设备对学生完成实训教学。实训中
2020年全国应用电子技术教育专业大学排 名_高考升学网 当前位置：正文 2020年全国应用电子技术教育专业大学排名 更新：2019-12-10 07:47:11 全国共有8所开设了应用电子技术教育专业的大学参与了排名，其中排名第一的是湖南科技大学，排名第二的是湖南师范大学，排名第三的是湛江师范学院。 一、教育部全国应用电子技术教育专业大学排名应用电子技术教育专业大学排名学校名称1湖南科技大学2湖南师范大学3湛江师范学院4云南大学5西华师范大学6河南科技学院7湖北第二师范学院8广西师范学院二、应用电子技术教育专业相关介绍应用电子技术教育专业培养德智体全面发展，具备电子与信息系统、通讯系统理论与技术以及计算机等方面的基本理论、基本知识和师范技能，受到严格的师范技能训练、科学实验训练和科学研究初步训练，能在高(中)等职业技术院校和普通中学从事电子应用技术、计算机应用和信息技术教育等方面教学和研究的师资，以及能在电子与信息、计算机及相关领域和从事科学研究、
教学、科技开发的高级工程技术人才。 本专业面向现代电子信息类产品的设计制造和自动化测控，在保持电子产品的制作维护的传统特色基础上，加强电子技术的计算机辅助设计和测试技术的教学与训练，加强以微型单片计算机控制、集成电路及其元器件的应用和嵌入式系统为主体的电子信息技术的教学与训练，并在计算机应用特别是网络技术方面具有熟练的技能，本科毕业学生需具有电子设计与制作的技能等级证书。 本专业注重基础理论的教学，注重全面素质和创新精神的培养，注重英语能力、计算机应用能力、创新能力、工程技术能力和社会竞争能力的提高;本专业有稳定的校内外实习基地和丰富的实践教学环节，为学生理论联系实际，培养动手能力和创新能力提供了强有力的保障。学生毕业的均实行“双证制” 即学生在获取毕业证的同时，还要经技能培训，经考核获取与其专业相对应的“高级维修电工”职业资格等级证书。 三、应用电子技术教育专业相关文章推荐