当前位置：文档之家› 北京市第一五四中学九年级历史下册2.5 法西斯势力的猖獗学案 (新人教版)

北京市第一五四中学九年级历史下册2.5 法西斯势力的猖獗学案 (新人教版)

第5课法西斯力量的猖獗一、学习目标：掌握德、意、日、法西斯专政建立，欧亚两个战争源地形成的背景，经过及它们的对内对外政策。了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和19世纪30年代“柏林—罗马—东京轴心”的形成。

二．学习重点：德日法西斯专政的建立，欧亚战争策源地的形成。三、学习难点：经济危机与法西斯政权建立的关系。

四、学习过程：

自主学习

探究释疑法西斯

力量的猖獗

2、纳粹政权的建立 ① 时间： ② 标志是 ③ 他的上台标志着世界大战的形成。

3、纳粹暴行 ① “ ” ②反犹浪潮：“ ”

4、意大利法西斯上台：时间：

5、日本法西斯上台 ① 上台的标志： ② 它的上台标志着世界大战的形成。 1、背景：受到席卷全球的的打击

人教版初中七年级下册历史教案全册

第1课繁盛一时的隋朝【教材分析】本课简要介绍了隋朝的建立，社会经济的发展，大运河的开凿。重点叙述了大运河的开通和作用，这是本课的重点。隋初经济的繁荣难以理解，这是本课的难点。【教学目标】知识目标：使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开凿及历史作用。能力目标：培养学生全面分析“隋朝开通运河是好事还是坏事”的综合分析的能力。情感态度价值观：使学生认识大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界最伟大的工程之一，激发热爱祖国，振兴中华的高尚情操。【教学过程】 1.复习导入中国封建社会开始于公元前475年。1000多年过去了，经过了“战国、秦、汉，封建社会的确立和初步发展”时期，又经过了“三国、两晋、南北朝，封建国家分裂和民族大融合”时期。 581年，隋朝建立。589年，隋灭陈，重新统一南北。中国封建社会进入新的时期，“封建社会的繁荣——隋、唐。” 2．讲授新内容

板书：第1课繁盛一时的隋朝一、南北重归统一提问：为什么说是同归统一？ 581年，北周外戚随国公杨坚夺取政权，建立隋朝，定都长安，年号开皇。因怕时运随之而走，去掉“走之”，称为“隋”。于南北朝后期，北方民族大融合和江南经济的发展，重新统一的条件已经成熟。（板书：1.隋朝的建立时间；公元581年建立者；隋文帝杨坚定都；长安） 2.隋朝的统一提问：南北朝的王朝顺序和重要年代北魏分裂为西魏和东魏，西魏由北周替代。东魏由北齐替代。北周灭北齐，统一北方。杨坚夺取北周政权，建立隋朝，时间581年，定都长安。（副板书）南朝为宋、齐、梁、陈，都以建康为都，建康就是今南京市。589年，隋灭陈，重新统一南北方。晋王杨广，也就是后来的隋炀帝，是灭陈大军的统帅之一。（副板书）板书：（581—589—618） <1>隋朝统一的原因 <2>隋朝统一的意义提问：看图隋朝的疆域四至。（相当于现在中国除去内蒙西藏的领土大小。南边到越南，东边到朝鲜交接，北边到内蒙南边，西边到新疆以西。）

人教部编版九年级历史下册第14课《法西斯国家的侵略扩张》导学案(带答案)

《法西斯国家的侵略扩张》导学案班级：姓名：组名：一、【学习目标】 1、了解德意、日、法西斯专政的建立史实 2、掌握欧洲和亚洲两个战争策源地形成的背景、经过和它们的对内对外政策 3、正确分析法西斯政权的建立对世界影响二、【重难点】重点：德意日法西斯专政的建立，欧亚战争策源地的形成难点：正确分析法西斯政权的建立对世界的影响三、【自学指导】（带着问题认真阅读P63-66，用笔划出关键词） 1、说说意大利法西斯专政的建立的背景、时间、人物、经过和对外侵略事件 2、找出德国法西斯专政建立的相关史实以及欧洲战争策源地的形成 3、概括日本法西斯专政的建立和亚洲策源地的形成四、【合作探究】（对学、群学，解决以下问题）正确分析法西斯政权的建立对世界产生了哪些影响？五、【当堂训练】 1．1933年，希特勒一手策划震惊世界的国会纵火案，其目的是( ) A．为夺取最高权力制造舆论B．迫害居住在德国的犹太人 C．嫁祸和陷害德国共产党人 D．为发动侵略战争寻找借口 2．法西斯主义曾给世界人民带来沉重灾难，历史上实行过种族灭绝政策的是( ) A．德国法西斯B．意大利法西斯 C．日本法西斯D．西班牙法西斯 3．下列事件与1929～1933年资本主义经济危机无关的是( ) A．意大利法西斯专政的建立 B．德国法西斯专政的建立 C．罗斯福上任后实施“新政” D．日本法西斯专政的建立 4．1922年，法西斯党的头子________首先在意大利建立起法西斯政权( ) A．希特勒 B．墨索里尼 C．佛朗哥 D．广田弘毅

5.日本成为世界大战亚洲策源地的标志是( ) A．“二二六兵变”发生B．军部法西斯专政建立 C．“九一八”事变爆发 D．全面侵华战争的发动 6．20世纪30年代是一个动荡不安的年代，这表现为( ) A．一战历时4年多，给各国人民带来深重灾难 B．美苏争霸，两大阵营对峙 C．德意日法西斯势力膨胀，严重威胁世界和平 D．中东石油争夺战愈演愈烈 7. 阅读下列材料：材料一1929～1933年资本主义世界经济危机中，美、英、德、法、日等国的工业分别下降情况：材料二作为一个国家，我们拒绝彻底的革命计划。为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。——罗斯福材料三我们要求得到领土和土地(殖民地)来养活我国人民和迁移我国过剩的人口。……德意志民族是最优秀的民族，有权统治全世界……用德国的剑为德国的犁取得土地。——世界近现代史根据材料与所学知识完成下列各题： (1)这场大危机中遭受打击最严重的是哪两个国家？ (2)为挽救危机，这两个国家各采取了什么措施？ (3)罗斯福所说的“永远地纠正我们经济制度中的严重缺点”这一目标能否实现？为什么？ (4)德国是如何实施“用德国的剑为德国的犁取得土地”的？这一设想的结局如何？六、【归纳小结】这节课我们主要学习了参考答案：【合作探究】德意日三国联合起来的目的，都是要实现其各自的侵略野心，并把矛头指向社会主义国家苏联，抵制国际共产主义运动的发展，称霸世界。对世界和平构成严重威胁。

《罗斯福新政与德国法西斯专政》习题4

第12课罗斯福新政和德国法西斯专政单选题： 1、“首先请允许我表明自己的坚定信念，即我们所恐惧的就是恐惧本身。”这句话出自谁的就职演说词（） A、列宁 B、斯大林 C、胡佛 D、罗斯福 2、下列国家，较早建立法西斯专政的是（） A、德国 B、意大利 C、日本 D、西班牙 3、罗斯福新政的核心和基础是（） A、就职演说 B、《时代周刊》 C、《金融保护法》 D、国家产业复兴法》 4、罗斯福新政不能从根本上消除经济危机的主要原因是（） A、没有改变资本主义制度 B、没有满足资产阶级的利益 C、没有改善工人待遇 D、没有解决生产与销售的矛盾 5、罗斯福新政在美国和世界资本主义发展史上具有重要意义，“新政”新在何处（） A、救助急需帮助的大批失业者和贫民 B、加强国家对经济的干预 C、国家对工业的调整 D、调整农业的政策 6、为解决失业问题，罗斯福总统采取的措施是（） A、整顿金融恢复银行信用 B、缩减耕地面积 C、国家对工业进行调整 D、举办公共工程 7、下列反人类罪中，由日本法西斯所为的是（） A、贩卖黑人奴隶 B、用健康人体做细菌试验 C、残酷迫害犹太人 D、对印第安人实行种族灭绝政策 8、1933年，一场横扫资本主义世界的经济大危机结束了，美国罗斯福上台，宣布实行新政。在同一年里，大洋彼岸的欧洲大陆发生的重大事件是（） A、德国希特勒上台 B、诺曼底登陆 C、德国突袭波兰 D、苏联卫国战争 9、2005年1月28日是奥斯维辛集中营解放60周年，下列与该事件有关的是（） A、德国法西斯焚书 B、国会纵火事件 C、德国法西斯的反犹狂潮 D、南京大屠杀 10、1929-1933年发生了资本主义世界经济大危机，为了摆脱危机，各国采取了不同的措施，走

罗斯福新政和德国法西斯专政

12、罗斯福新政和德国法西斯专政【教学目标】一、知识与能力 1、知道罗斯福新政的基本内容。 2、了解德国国会纵火案和反犹暴行的基本史实。二、过程与方法 1、归纳罗斯福新政的基本内容。 2、学会评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。 3、分析在经济危机影响之下，美国和德国走不同道路的原因。三、情感教育与价值观 1、通过对罗斯福新政的学习，使学生认识到杰出人物对历史发展进程的重大作用。 2、通过了解法西斯的暴行，使学生体会到法西斯统治是人类历史上最黑暗的一页。【教学要点】一、重点：在1929—1933年世界经济大危机的打击下，西方国家走上了各种不同道路，美国实行罗斯福新政，渡过了经济危机，挽救了资本主义民主制度；德、日等国则建立法西斯专政，走上对外侵略扩张的道路。本课的教学重点是使学生了解美、德两种不同选择的原因、内容及对世界的影响。二、难点：对罗斯福新政的评价，历来有许多不同的观点，如何使学生正确认识罗斯福新政的作用，是教学中的一个难点。对于以希特勒为首的德国纳粹党为什么能够合法组阁，也是教学中的一个难点，教师应充分调动学生的学习积极性，引导学生思考，组织学生讨论，从而提高学生对复杂问题的分析能力。三、过程与方法：创设情景，让学生与历史亲切对话，主动参与观察、分析、归纳、对比、交流等活动，经历探究性学习的过程。【教学过程】一、导入新课：我们已经知道，1929年爆发的世界经济大危机给西方国家带来很大影响，各国为了摆脱危机，出现了多种道路的选择，美国和德国各选择了什么道路呢？今天我们就通过材料阅读与思考分析相结合的方式，进一步学习美国罗斯福新政和德国建立了法西斯专政的内容。

日本法西斯确立的原因

日本既没有法西斯政党、也没有突出的领袖，是依靠军部法西斯势力在天皇的支持下控制政权。那么，日本法西斯专政是怎样建立的？其一，天皇专制和军国主义路线是日本法西斯专政建立的历史根源。明治维新后，日本近代天皇制确立，其实质是地主资产阶级专政。由于明治维新后日本社会各方面都保留了较多的封建残余，政府中掌握实权的资产阶级改革派，继承封建武士道的衣钵，推行以效忠天皇为核心的军国主义教育，并制定了以中国和朝鲜为主要侵略对象的“大陆政策”和军国主义路线。在对外扩张的战争中，天皇专制和军国主义不断强化。其二，军部的形成是日本法西斯专政建立的政治基础。20世纪初，日本开始进入帝国主义阶段。日俄战争后，三井、三菱、安田、住友等财阀垄断资本逐渐形成。与此同时，军人势力煊赫，军阀获得军令制定权，成立了议会和内阁不得介入的“国中之国”—军部。日本军部包括陆军省、海军省、陆军最高指挥部参谋本部、海军最高指挥部军令部等部门。现代民主国家的军事部门都是在政府领导之下，可日本的军部却独立于政府、议会之外，直接听命于天皇，它就是在天皇名义下建立起法西斯独裁政权，对外侵略扩张的。其三，《日本改造法案大纲》是日本法西斯专政建立的理论基础。法西斯主义的基本特征是专制独裁、反共、反民主、对外侵略扩张和种族主义。日本法西斯吸收了一些欧洲法西斯思想，但主要根据则是天皇至上的皇权主义和大和民族优越论。其理论纲领是北一辉1919年写的《日本改造法案大纲》。该书极力主张建立天皇制专政，反对一切民主主义，包括资产阶级民主；主张颁布戒严令，停止实施宪法，解散议会；反对社会主义、共产主义，坚持私有财产制度；叫嚣侵略有理，认为中国、印度等均应在日本的“保护”之下。该书被日本法西斯分子奉为经典。其四，法西斯势力恶性膨胀是日本法西斯专政建立的社会基础。北一辉的理论是明治以来日本右翼军国主义思想在新形势下的发展。它立即与民间右翼势力结合，并迅速获得军部的支持。各种公开的和秘密的法西斯团体相继成立，形成强大的法西斯势力。自1920年至1929年，各种法西斯团体数达百余个。至1932年，各种“国家主义”团体共计1900多个，分合无常。这些法西斯组织中，力量最强、影响最大的是军部的一夕会、樱会等，骨干分子有永田铁山、冈村宁次、东条英机、桥本欣五郎。其五，1929年爆发的经济危机加速了日本法西斯专政建立。由于日本走上资本主义道路较晚，原有经济基础比较薄弱，其向帝国主义过渡主要是政府大力推动的结果，并非经济水平已发展到了一定程度。同时，日本国内市场狭小，资源极度贫乏，因而严重依赖海外的原材料产地和商品市场，进出口贸易是其生命线。因此，经济危机迅速波及日本，程度剧烈；并进而引发政治危机。统治阶级惶恐不安，亟需建立强权政治。其六，皇道派与统制派矛盾斗争的发展直接推动了日本法西斯专政的建立。日本陆军中的法西斯分子分成两派：一派主张继续搞政变，实现由天皇依靠军队直接进行统治，称为“皇道派”；另一派主张运用军部现有地位，联络官僚、财阀，掌握内阁实权，建立“高度国防国家”，以加速对外侵略，为此须“统制”"约束#军队的行动，称作“统制派”。“二二六事件”后，以统制派为核心的军部法西斯势力确立了统治地位。

人教版初中历史七年级上册第一课中国早期人类的代表教案

第1课中国早期人类的代表---北京人一、教学目标知识与技能通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。过程与方法通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象：北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力；通过思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步“，培养学生独立思考和进行比较的能力及阅读、识图和语言表达能力。情感、态度与价值观通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。二、教学重难点北京人、山顶洞人、原始社会、氏族公社、劳动创造了人三、导学过程教师讲解,学生分析讨论相结合【情景导入】师：同学们，我们都知道人类是万物的主宰，是地球的主人，有人类才有人类社会的历史。那么最早的人是怎么来的？同学们知道哪些关于人类起源的神话传说呢？学生积极踊跃的讲述人类起源的神话传说。（西方上帝造人传说、中国的女娲抟土造人、盘古开天辟地等等。）师：关于人类起源，无论西方的上帝造人还是中国的女娲抟土造人都是神话传说，并不真实可靠，那么人类到底是怎样诞生的呢？今天我们就带着这些问题去学习第一课，中国早期人类代表-北京人。【自主预习】 (一)、我国最早的人类──元谋人问：元谋人作为我国境内已知的最早人类，已有多少年的历史？并要求识图《我国远古人类主要遗址的分布》图，指出：元谋人生活的地区。生答：170万年，云南省的元谋县（长江流域）。师归纳：距今170万年的元谋人是我国境内已知的最早人类，它的发现揭开了祖国大地历史的新篇章，使我国成为一个历史悠久的世界文明古国。问：请同学们据《我国远古人类主要遗址的分布》图指出，除元谋人外，我国境内还有哪些远古人类遗址？生识图回答：北京人、山顶洞人遗址。问：北京人、山顶洞人又具有多少年的历史，生活在什么地区呢？（开展竞赛活动：迅速阅读看谁回答的即快又准）生迅速回答：北京人/70万──20万年/北京西南周口店的山洞山顶洞人/3万年/北京西南周口店的山洞师归纳：除元谋人、北京人、山顶洞人外，我国境内的远古人类遗址从南到北，分布很广。我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。问：在远古时代，我们的祖先又是怎样生活的呢，下面让我们共同走近北京人和山顶洞人！ (二)、北京人

【部编版】2019年春九年级历史下册：第14课《法西斯国家的侵略扩张》示范教案

第四单元经济大危机和第二次世界大战第14课法西斯国家的侵略扩张了解日本对中国的侵略、纳粹德国对外扩张；知道德国、日本、意大利侵略集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首。 1．掌握德、意、日法西斯政权的建立，欧、亚两个战争策源地形成的背景、经过及它们各自的对外扩张的历程。 2．引导学生对“德、日法西斯专政建立的背景和经过”的思考，培养学生客观、具体地分析和认识历史问题的能力。 3．增强学生爱好和平的意识，警惕法西斯主义重新抬头。重点：德国、日本法西斯专政的建立。难点：经济危机与法西斯政权建立的关系。法西斯原意“束棒”，为古罗马执政官出巡时的权利标志。后来束棒被用作意大利法西斯党的标志。现在法西斯泛指最反动、最野蛮的独裁制度和思想体系。让我们一起走进第14课《法西斯国家的侵略扩张》，来了解德、意、日三国法西斯政权的建立及其扩张历程。一、意大利法西斯政权的对外扩张 1．建立史料1意大利在一战中虽挤入了战胜国的行列，但在巴黎和会上，分赃最少，大战对意大利的经济影响很大，战争中意大利死伤110多万人，外债沉重，物价飞涨，工业生产下降，失业人数骤增，统治处于风雨飘摇之中，群众革命运动不断高涨，近于瘫痪的意大利政府面对这种局面束手无策，无力控制局面。史料2意大利的统治阶级采取的扶植法西斯势力镇压革命运动的政策。墨索里尼对内实行独裁统治，对外醉心于扩张，梦想恢复古代罗马帝国的疆界、地位和威严。墨索里尼公开宣扬“世界是属于法西斯的，民族的扩张是一种生命活力的表现”。1922年，法西斯党徒向首都罗马进军，法西斯专政在意大利建立起来。教师：结合史料和教材分析，意大利法西斯建立的背景是什么？学生：第一次世界大战后初期，意大利经济衰退，政治混乱，工农运动高涨，中央政府几乎瘫痪，墨索里尼乘机组织法西斯党。史料3法西斯党的标志。

初中历史学科教案设计

【初中】内容人教版七年级上册《承上启下的魏晋南北朝文化一》教学设计

教学目标（1）知识和技能目标：学生了解魏晋南北朝时期的重要科技成就：祖冲之和圆周率；郦道元和《水经注》等。（2）过程和方法目标：通过对魏晋南北朝时期重要科技成就的学习，提高学生的归纳总结和动手能力；从优秀历史人物和文化成果中吸收精神营养，提高自身素质和文化修养。（3）情感态度价值观目标：通过教学学生能认识到南北朝时期的科学成就承上启下，在我国科技史上放射异彩，是中华民族贡献给人类的一份宝贵财富，并为此深深感到骄傲与自豪。学生能明白刻苦钻研是成功的秘诀，培养学生的创新思维和创新意识。教学重难点（1）重点：祖冲之和圆周率（2）难点：圆周率的概念及其推算方法教学流程一、创设情景，导入新课 1．1967年，国际天文学联合会把月球上的一个环形山命名为“祖冲之山”；紫金山天文台将该台发现的一颗小行星，被命名为“祖冲之星”。祖冲之有哪些突出的贡献？他生活的时代，还有哪些重要的科技成就问世？带着这些问题，今天，我们就来学习第21课——承上启下的魏晋南北朝文化。 2.解释课题：我国进入魏晋南北朝时期，政权虽然发生分裂，但是由于北方民族大融合

和南方经济大大开发，南北经济的发展，共同促进了这一时期的科技文化繁荣。课题“承上启下”的涵义是指魏晋南北朝的文化上承秦汉、下启隋唐，是一个重要的转折时期。魏晋南北朝的文化不但在我国历史上有着重要地位，而且在世界上也得到重视。二、自主探究，合作交流：探究一：祖冲之和圆周率让学生自学本目内容，指导学生阅读插图《古代骨算筹》、《祖冲之》画像以及120页“自由阅读卡·神奇的小棍”，并思考回答：（1）祖冲之最突出的贡献是什么？什么叫做圆周率？祖冲之推算出的圆周率是多少？这项成就领先于世界多少年？（2）祖冲之采用什么方法计算圆周率？（3）祖冲之取得重要的成就的原因？祖冲之最值得学习的地方是什么？学生展示：祖冲之是南朝时著名的数学家和天文学家。他在多方面取得成就，最突出的是在数学领域求得比较精确的圆周率；圆的周长和直径之间的比例叫做圆周率；在世界上第一次把圆周率计算到小数点以后第7位数字,也就是在3.1415926和3.1415927之间。这项成就领先世界近一千年。祖冲之计算圆周率利用前人创造的“割圆术”。祖冲之能够取得这样的成就是因为：他从小就对科学研究兴趣浓厚，注意学习前人的成就，但不盲从，敢于创新。刻苦钻研，付出了艰辛的劳动。祖冲之是我国古代伟大的科学家，他有许多值得后人学习的优秀品质。其中最值得我们学习的地方是他的刻苦钻研和创新的精神。教师点拨：（1）祖冲之为什么要推算圆周率？（学生分组讨论，教师归纳）圆周率是圆的周长和直径的比值，是一个无限不循环小数，它的应用十分广泛，只要涉及到圆的问题，都要运用圆周率。应用于数学、天文学、历法、机械制造等各领域，（2）“割圆术”是怎么回事？请同学们拿出一支铅笔和一把小刀，我们看到，铅笔是6边形的，我们用小刀均匀地在铅笔的每一个棱上削掉一块儿，使它变成12边形，用这个办法再削……我们观察到随着铅笔边数的增加，会出现什么现象？边数越多，他的周长越逼近圆的周长，面积越逼近圆的面积，圆周率的数值就越精确。如果按照割圆术计算，要得到小数点以后七位精确的圆周率值，这就需要对9位数字以上的大数进行上百次加减乘除和开方运算。这绝不是一件轻而易举的事情，祖冲之付出了艰苦的劳动。魏晋南北朝时期，自然科学方面，除了数学以外，农学方面也取得了很大成绩。其中，贾思勰的《齐民要术》是杰出的代表。探究二：郦道元和《水经注》教师介绍：大约在汉魏的时候，我国出现一部以全国水道为纲的地理著作《水经》。郦道元认为书中记载过于简单，不能详尽地把祖国地理、历史、风土人情的情况描述下来。于是，他选择《水经》作底本，采用作注的形式，撰写了一部综合性的地理专著。这部巨著对后世有广泛的影响。它不仅受到后世地理学家的重视，也为考古学家、历史学家、农田水利家、文学家所重视。让学生自学本目内容，思考回答：《水经注》的性质、内容、文字特色是什么？它是一部综合性的地理学著作。内容以注录全国水道系统为纲，详细介绍江河流经地区的山川城镇、地形物产、风土人情、历史古迹等。特色是文字优美，对景物的描写如诗如画。《水经注》对三峡两岸猿声的描写：

人教版初中七年级中国历史教案集

人教版初中七年级中国历史教案集各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢本套资源由中小学教育网免费提供，文字版可以直接观看，如果需要下载此套人教版初中七年级中国历史全套教案集，请直接拉到本帖子最后一页的最后一帖链接中下载Doc附件即可！如只是浏览参考一下该资源，则无需下载附件！第一单元中华文明的起源第一课、祖国境内的远古居民第二课、氏族公社繁荣时期的居民第三课、华夏之祖第二单元国家的产生和社会的变革第四课、夏、商、西周的兴亡第五课、灿烂的青铜文明第六课、春秋战国的纷争第七课、大变革的时代第八课、中华文化的勃兴（一）

第九课、中华文化的勃兴（二）第十课、“秦王扫六合” 第十一课、“伐无道，诛暴秦” 第十二课、大一统的汉朝第十三课、两汉经济的发展第十四课、匈奴的兴起及与汉朝的和战第十五课、汉通西域和丝绸之路第十六课、昌盛的秦汉文化（一）第十七课、昌盛的秦汉文化（二）第十八课、三国鼎立第十九课、江南地区的开发第二十课、北方民族大融合第二十一课、承上启下的魏晋南北朝文化（一）第二十二课、承上启下的魏晋南北朝文化（二）第一单元中华文明的起源第一课祖国境内的远古居民一、教学目标：知识方面：元谋人、北京人、山顶洞人的发现及生活情况；旧石器时代、

氏族与氏族公社。能力方面：通过对教材的阅读和学习，使学生初步掌握祖国境内的最早居民相貌与生活的情况。以教材为蓝本并附以一些课外内容，如：考古资料、图片资料、文字记载、本地遗迹等让学生见识到历史学科的丰富多彩从而开拓眼界。思想方面：引导学生分析元谋人-北京人-山顶洞人这些祖国境内最早的人类不断进化、演变的过程，帮助学生探究这一过程中起重要作用的因素，从而使学生体会到劳动创造世界和人类本身。指导学生学会使用教材、分析教材并从中吸取有效信息的方法。通过介绍我国是世界目前发现远古人类遗址最多的国家，激发学生的爱国主义感情。二、教学重点：北京人、山顶洞人教学难点：原始社会、氏族公社、劳动创造了人三、教法设计：教师讲解，学生分

人教版初中历史九年级上册教案(全册)

第1课向人性扼杀者宣战教学目标【知识目标】了解文艺复兴运动的基本情况和主要作用【能力目标】初步认识文艺复兴对欧洲资本主义的产生所起的作用. 【情感与价值观】认识文化的变革的社会发展的作用. 教学教法通过体会课文在恩格斯对但丁的评价,了解《神曲》的基本内容及历史作用.通过查阅有关达?芬奇的主要生平,历史活动,历史影响等资料,了解他的主要成就. 重点难点从对但丁的《神曲》,达?芬奇的艺术成就和莎士比亚的主要作品的了解来体会文艺复兴的实质,这是本课的难点。重点是:在学生初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用的基础上,进一步了解文化的进步对社会发展的推动作用. 教学课时 1课时教学方法讨论式、启发式教学过程: 1、导入新课 14世纪,意大利出现了资本主义生产关系,一股资产阶级新潮流在意大利兴起.这种资产阶级文化运动在历史上称为文艺复兴. 2、讲授新课一、文艺复兴运动教师指导学生阅读课文后,提问:文艺复兴在什么背景下兴起的谁能讲述一下它的内容,实质及其影响学生回答后,教师总结: 文艺复兴的背景:(1)罗马教皇和天主教教会在欧洲的封建统治,禁锢了人们的思想,扼杀了人性,阻碍了社会的进步和科学的发展.因此许多追求思想解放和个人精神的自由的人,向人性的扼杀者宣战.(2)14世纪起,欧洲生产关系的进一步变革以及社会的进一步发展为文艺复兴运动的到来奠定了坚实的经济和社会基础.(3)许多对古代希腊罗马文化着迷的文人学士的努力,使多数古希腊罗马经典著作的文化光辉重新为人们理解和认识,极大地推动了文艺复兴运动的发展.(4)文艺复兴运动的出现还与欧洲科学的发展和地理大发现息息相关.(5)文艺复兴运动在欧洲的传播和蓬勃发展与印刷术的推广和书籍的普及相关. 文艺复兴的实质:是一场反封建的资产阶级思想解放运动. 文艺复兴的内容:新兴的资产阶级提出以人为中心,反对教会以神为中心,提倡发扬人的个性,追求人在现实生活中的幸福,这种思潮被称为人文主义.人文主义是文艺复兴的核心思想. 文艺复兴的作用:文艺复兴作为欧洲文明史上政治,经济,自然科学,思想领域,文学艺术等几乎所有领域都引起变革的运动,其影响是巨大的,它是人们主体意识觉醒和高扬的时代,是人性从中世纪神学摧残下复苏和回归的新时代. 二、《神曲》中的人性向学生介绍被恩格斯称为"中世纪的最后一位诗人,同时又是新时代的最初一位诗人"的但丁及他的作品. 《神曲》是但丁的代表作,他对人性的种种类型和表现做了生动而深刻的描写,因此,它成为诗歌史上的一朵奇葩,也被认为是欧洲从中世纪向近代过渡的标志. 三、多才多艺的文化巨人本目主要介绍了多才多艺的文化巨人——达?芬奇及其代表作《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》.《最后的晚餐》是达?芬奇对人和人性的研究和理解得到最充分体现的一幅绘画代表作品.《蒙娜丽莎》在达?芬奇绘画作品中最为人所称道,它充分的表达了达?芬奇的高尚人格和人文主义思想. 四、文学巨匠莎士比亚莎士比亚的剧作为众多的观众和读者喜爱,在许多国家上演,作品被译为多种文字.他的戏剧取材于各国的历史传说和文字资料,很多故事并不发生在英国,但实际上反映了英国封建制度解体,资本主义兴起时期的广阔社会生活,表达了人文主义者政治理想和道德原则.莎士比亚的戏剧艺术极高,被认为是古往今来世界上最伟大的作家之一. 课堂小结：

部编人教版九年级历史下册第14课《法西斯国家的侵略扩张》

第14课《法西斯国家的侵略扩张》一、教学目标知识与能力：识记墨索里尼在意大利建立法西斯专政、希特勒和纳粹党在德国建立法西斯专政、日本军部法西斯上台的基本史实；理解1929—1933年经济危机是法西斯上台的重要原因；知道欧亚战争策源地的形成，新的世界大战已经不可避免。过程与方法：通过引导学生对德、日法西斯专政建立的背景和经过的思考，培养学生客观具体地分析和认识历史问题的能力。情感态度与价值观：通过学习德、日建立法西斯独裁统治的史实，使学生认识：严重的经济危机必然导致政治危机；德、意、日法西斯疯狂扩军备战，给世界的和平与安全带来了严重的威胁。二、教学重难点教学重点：德、意、日法西斯专政的建立过程和反犹暴行。教学难点：德、意、日法西斯上台的原因与特点。三、教学过程一、导入新课奥斯维辛原本只是波兰的一个安静的小镇，但它却在二战中成为比正面战场还要残忍和惨烈的“杀人工厂”。1940年4月27日，纳粹德国开始在这个作为铁路交通枢纽的小镇上建造最大的集中营。其最初的目的主要是关押波兰政治犯和消灭苏联战俘，但1942年1月20日纳粹在万湖会议上通过的“犹太人问题最终解决方案”，则使这里成为犹太人的“屠宰场”。据估计约有110万人在奥斯维辛集中营被杀，其中超过九成都是犹太人。从此，奥斯维辛成为大屠杀的代名词，成为人类文明史上的悲恸之地。什么是法西斯？为什么德国法西斯要疯狂屠杀犹太人？二、新课讲授目标导学一：意大利法西斯政权的对外扩张 1.教师引导学生阅读教材和图文材料，了解意大利法西斯政权建立的背景、过程以及内外政策。

设问：图一反映了什么信息？图二反映了什么事件？该事件有什么影响？提示：意大利法西斯党徽。1922年，法西斯党徒向首都罗马进军。它标志着法西斯政权在意大利建立起来。 2.教师在学生阅读基础上，归纳总结意大利法西斯政权的建立概况。归纳总结：(1)背景；(2)时间；(3)建立过程和标志；(4)内外政策：意大利法西斯政权对内实行独裁统治，对外醉心于领土扩张。【知识拓展】进军罗马是1922年10月28日，墨索里尼因为不满法西斯党在1921年的意大利国会选举中的535席只取得105个议席而号召3万名支持者进入罗马的事件。该事件成功令当时的意大利国王伊曼纽三世任命墨索里尼为首相。它标志着法西斯主义的兴起，使意大利成为第一个由法西斯掌权的国家。目标导学二：欧洲战争策源地的形成 1.阅读教材和下列图片，说说希特勒是怎样在德国建立法西斯政权的。 (1)材料中图一是哪一党的党徽臂带？提示：纳粹党。 (2)希特勒是怎样在德国建立起法西斯政权的？提示：学生自主回答(首先赢得群众支持；其次当选国家总理，将党、政、军大权集于一身)。【图解过程】

意大利法西斯专政建立的原因

意大利法西斯专政建立的原因对于经历过二战摧残的人们来说，一提到法西斯，想到他们的残暴，毫无人性。这些心灵仍有可怕阴影所影响的人们不禁会毛骨耸然。但是，无论历史是如何的悲壮，作为现代的我们只有正视历史，了解历史，才能更好的发展历史，所以了解意大利法西斯建立的原因对于我们现在的建设是有必要的，有价值的。那么，我们如何了解意大利法西斯专政建立的原因呢？我认为应该回到当时意大利的历史大背景之下。与欧洲其他国家相比，意大利素来贫困。撒丁王朝在统一意大利之后，仍保留大量的封建残余封建势力与封建经济仍大量存在，而且各地经济发展不平衡，地方政治和地方经济壁垒阻碍了意大利资本主义经济的发展。特别是一战的爆发，使这一脆弱的经济产生严重的经济危机。一战后，意大利的国民总收入仅200亿里拉但是这点收入却要支付高达650亿金里拉（相当于1459.36亿里拉）。其中外债达200亿，内债达350亿。意大利如此之高的财政赤子最终引起了通货膨胀，物价飞涨，还造成严重的金融混乱和财政崩溃。由于缺少资金，意大利的工业生产很快就难以顺利完成由战时经济走向和平阶段的经济过度.新兴工业技术在封建势力、地方保护主义以及战后千穿百孔的烂摊子的影响下很难得到广泛应用和改善，设备陈旧、技术落后、商品生产成本高，缺乏市场竞争力，使意大利进出口贸易难以保持平衡，入超十分严重。随着战时工业的转产，大批中小企业破产倒闭，失业人数日益巨增，意大利政府没有兑现战前的诸多许诺，如“当农民回到家园时会有土地分得”但事实是在一战后意大利有200万复员军人的不到土地，找不到工作。工人阶级的生活水平也因通货膨胀，物价飞涨而普遍下降，已失业的人更是陷于贫困之中。退伍军人、工人、农民和无业游民为生活，为土地而苦闷、焦虑，他们要求改变现状。从这一系列现象中我们不难看到，如此严重的经济危机将导致民心思变，意大利正孕育着尖锐而激烈的阶级矛盾和冲突。据统计，1919年意大利全国各地举行的罢工多达1871次，参加者有55.4万人之多；1920年全国罢工2070次，但参加者却猛增到231.4万人。到1920年4月，全国有上百万农民和退伍军人参加了占地斗争，共占领了191户贵族和大地主的217万公顷的土地，有些地区的农民甚至夺取了村镇政权，建立了农民自己的组织。人民暴动引发了严重的政治危机。另外，从对外原因上来看，正当国内矛盾异常尖锐的同时，巴黎和会上意大利分赃最少，甚至连英国和法国在1915年为换取意大利站在协约国一边参战而做出的许多领土许诺也未能兑现。这引起意大利社会各界的极大不满，民族主义情绪空前高涨，人们对政府的软弱无能日益感到不满，期望有一个强有力的政府和铁碗人物来扭转意大利的局势，发展经济，改善生活水平，稳定政治以及满足领土要求。于是，推翻无能的政府，另立新主的意识在意大利人民的心中孳生，一旦有人作为出头鸟挺身而出的话，他们则会立即响应。还有，在外部因素上我们不能不考虑国际银行家的幕后操作阴谋。对于银行家而言，动乱、战争是天大的喜讯。因为和平时期缓慢折旧的各种昂贵设施和物品，会在战争和动乱中顷刻间灰飞烟灭，交战各方会不惜一切代价去取得胜利，他们会大量的向银行借款，而银行家们也会趁此机会大赚一笔。到战争结束时，政府无论输还是赢都将深深陷入银行的债务陷阱之中。特别是罗斯柴尔德家族银行，他们拥有整个南意大利地区的财政收入做抵押的资产，（欧洲）所有国家的国王和部长都在聆听他们的教诲。他们在战前就建立了自己的战略情报收集和快递系统并派遣战略情报间谍到欧洲的所有的首都、各大城市、重要的交易中心和商业中心，各商业、政治和其他情报在伦敦、巴黎、法兰克福、维也纳和那不勒斯之间穿梭。此情报系统的效率、速度和准确度远高于任何一个官方信息系统。因此他们可以在人们还不知道

人教版初中历史九年级上册教案

人教,版,初中,历史,九年级,上册,教案,人类,的,人类的形成教学目标通过本课的学习，使学生全面了解人类形成的历史，包括人类的出现、氏族社会的产生等相关史实。通过引导学生思考与探究人类起源的问题，培养学生用历史唯物主义观点观察和分析历史问题的能力，提高学生的科学人文素养。通过氏族社会的产生和原始社会解体等相关重点问题的阐释和分析，使学生认识：社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会前进的根本动力，也是人类文明水平的重要标尺。教学重点和难点教学重点：氏族社会的产生及其特点和作用。教学难点：人类是怎样由古猿进化而来的？教学过程导入新课：组织学生阅读1页“导入框”图文，讨论回答：读了《赫胥黎在演讲》，你是否愿意加入到“庄严的科学讨论中”？承上启下，教师讲授：牛津大主教认为人是上帝造出来的，他完全依据神话传说，含有许多夸张、虚构的成分；赫胥黎认为人和猿有同一祖先，人是由类似猴子那样的动物进化而来的，他所依据的是科学分析。现在就让我们一块了解这个科学分析的进程。安排学生阅读全文，作读书标记；引导学生探索、交流、讨论。讲授新课：一、人类的出现教师：人类起源的发展过程主要有哪几个阶段？学生：猿类→正在形成中的人→完全形成的人教师强调：“猿类”指生活在千百万年前的古代猿类，它们是人类的远祖。“正在形成中的人”指从猿到人的过渡形态，他们已能直立行走，使用木棍、石块等天然工具，但还没有进行真正的劳动。“完全形成的人”指已能制造工具，真正进行劳动的人，他们已经从动物中完全脱离出来。

南方古猿生活想像图南方古猿化石教师根据第3页“动脑筋”向学生提问：直立行走是不是人类进化史上具有决定性意义的一步？为什么？学生讨论，回答：应该是的。因为：①直立行走使双手解放出来，用于制造工具、进行劳动等，使得人类与动物有了根本的区别。②直立行走开阔了眼界，促进了脑的发育，最终使得人类完全从动物中脱离出来。教师展示图表（完全形成的人）、图片。完全形成的人进化阶段主要代表猿人早期坦桑尼亚奥都威峡谷“能人” 晚期印尼爪哇人、中国元谋人和北京人智人早期德国尼安德特人、中国丁村人晚期法国克罗马农人、中国山顶洞人北京人复原图山顶洞人复原图

部编版九年级历史法西斯国家的侵略扩张教案教学设计

法西斯国家的侵略扩张课题14、法西斯国家的侵略扩张周次 2 节次 1 总节数 3 教学目标知识与能力：了解德、意、日法西斯专政的建立，第二次世界大战欧、亚战争策源地形成的标志及内外政策。知道德国“国会纵火案”和纳粹党迫害犹太人的史实。过程与方法：通过任务驱动和自主探究相结合完成学习任务。情感态度价值观：认识到法西斯势力的恐怖统治给世界和平造成的严重威胁，从而懂得和平来之不易的道理，并立志争当维护未来世界和平的使者。重点二战中欧、亚战争策源地形成的标志；德国“国会纵火案”。难点认识到法西斯势力的恐怖统治给世界和平造成的严重威胁。教学过程教学环节教学内容教学方法时间导入新课新授 “法西斯”一词源于古代罗，古代罗马共和国时期的最高行政长官居有12个卫士相随。他们各手持一束束棒，束棒中间插着一把战斧，象征着国家的最高权力。束棒用地施行笞刑，斧子用于执行死刑。“束棒”在古代罗马人使用的拉丁语中，读作“法西斯”。任务一：学生阅读课文，初步感知本节知识点。任务二：老师讲解本课知识链条。讲解重点、难点知识，突破对本课的重难点。任务三：对本节重难点知识的回顾，由教师提出设问，学生自主探究，同桌之间互相研究，在本课中寻找答案。一：意大利法西斯政权的对外扩张 1、背景：一战初期，意大利经济衰退，政治混乱，工农运动高涨，中央政府几乎瘫痪。 2、建立：1922年墨索里尼率法西斯党徒向首都罗马进军。讲述法演示法任务驱动 3’ 7’ 20’

小结巩固练习 3、统治：对内实行独裁统治，对外领土扩张。 4、扩张：1935年进攻“埃塞俄比亚”；第二年被占为己有。二、欧洲战争策源地的形成 1、背景：在经济大危机的打击下。 2、法西斯专政的建立： 3、法西斯专政的统治。 4、扩军备战：如图三、亚洲策源地的形成 1、侵略政策 2、法西斯专政的建立：教师总结。（巧记方法归纳）课后活动： 1、判断下列课文的理解，在正确选项后的括号内画ⅴ，错误的画ⅹ。 2、第一次世界大战后，德国的处境与日本的处境有何不同？德国法西斯专政与日本法西斯专政有何相同？自主探究合作探究归纳总结引导法讲解法 5’ 5’ 板书设计第14课法西斯国家的侵略扩张 1、意大利法西斯政权的对外扩张 2、欧洲战争策源地的形成 3、亚洲战争策源地的形成教学反思成功之处：图片辅助将同学们代入法西斯的世界。不足之处：学生对三个法西斯国家建立的背景分不清楚。改进措施：多收集有关法西斯国家的侵略罪行相关的文字和图片，用于辅助对本课知识的学习。

第12课罗斯福新政和德国法西斯专政

第课罗斯福新政和德国法西斯专政 (对应学生用书第24~25页) *一、罗斯福新政 1.背景:1932年底,美国实行总统选举,富兰克林·罗斯福出任美国第34任总统。 2.目的:摆脱经济危机,并关心“被遗忘的人们”。 3.内容 (1)新政从整顿银行业开始,同时成立“联邦储蓄保险公司”,对5 000美元以下的存款实行担保等。 (2)实施失业救济和“以工代赈”,积极扩大消费需求。 (3)新政的基础和核心是《国家产业复兴法》。 (4)为了调节农业生产,政府颁布了《农业调整法》。 (5)在救济贫民的同时,还实行累进所得税制度,限制悬殊的贫富差距。 4.影响 (1)使美国渡过了经济危机,维护了资本主义民主制度。 (2)为其他国家实施国家干预经济,进行体制性自我调整提供了宝贵的经验。 *二、德国法西斯专政 1.意大利法西斯专政的建立 (1)背景:一战结束前后,法西斯运动兴起。 (2)标志:1922年,墨索里尼纠集法西斯分子“向罗马进军”,在意大利建立法西斯专政。2.德国法西斯专政的建立 (1)背景:1929~1933年世界经济大危机期间,法西斯运动大规模泛滥。 (2)时间:1933年1月。 (3)标志:希特勒担任德国总理,建立了法西斯专政。 (4)恐怖统治的表现 ①1933年2月柏林发生国会纵火事件,希特勒乘机残酷镇压共产党和进步人士。 ②取缔其他一切政党,实行纳粹党一党独裁。 ③大量屠杀犹太人。 ④实行文化专制。 3.日本法西斯专政的建立 (1)时间:30年代中期。 (2)标志:日本在发动侵华战争过程中逐步确立了以军部为核心的法西斯专政。 *【问题导学】 1.罗斯福新政有哪些内容?有怎样的历史影响? 答案:略。 2.列举德国法西斯专政的表现。答案:略。 *【误区警示】罗斯福新政消除了经济危机,并非说明以后不再发生经济危机了。因为产生经济危机的根源依然存在,即社会化大生产与生产资料私有制之间的矛盾,资本主义只要存在,就有发生经济危机的可能。【小贴士】德国和日本是在1929~1933年经济危机的影响下建立法西斯专政的,而意大利则是在第一次世

2018年部编本人教版初中历史八年级下册教案第7课伟大的历史转折

第7课伟大的历史转折 1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：中共十一届三中全会。教学难点：中共十一届三中全会在政治上、思想上、组织上的转变，还有其召开的历史意义。 2教学过程一、导入新课多媒体播放音乐：《走进新时代》。师：同学们，这首歌是大家非常熟悉的，那你们知道带领“我们唱着东方红，当家作主站起来”的伟人是谁吗？生：毛泽东。师：那带领我们“改革开放富起来”的伟人又是谁？生：邓小平。师：正确。1978年，以邓小平为核心的第二代党中央领导集体带领我国人民走进了建设社会主义的新时期，从此我国发生了翻天覆地的变化，是新中国成立以来的伟大转折。这节课，我们就一起探究共和国历史上的这一伟大转折。二、新课讲授目标导学一：中共十一届三中全会 (一)中共十一届三中全会召开的背景 1．教师讲述：中共十一届三中全会召开的背景。粉碎“四人帮”后，人们要求对“文革”中的冤假错案进行平反，而党中央的主要领导人仍然坚持“左”的指导思想，提出“两个凡是”的方针。 2．引导学生讨论：对“两个凡是”方针，你们是怎么看的？提示：一个人不可能一辈子所说的话、所做的事都是正确的，毛主席是伟大的革命领袖，这点我们不能否认，他确实为中国作出了巨大的贡献，但是，并不是他所说的、所做的都是正确的，比如说“文化大革命”，给中国带来了巨大的危害，那我们还要继续进行下去吗？另一方面，随着时代的变化，我们会遇见很多的新问题，我们不可能总是用旧的方法去解决新的问题，所以，对于“两个凡是”的方针，我们是应该予以反对的。其实质就是“左”倾错误的继续。 3．教师总结：针对“两个凡是”的方针，思想理论界展开了一场真理标准问题的讨论，目的就是要反对“两个凡是”的方针。 4．图片展示：

文档之家