科学活动教案：有趣的多米诺骨牌
设计意图：
学情分析：大班幼儿动手、动脑能力比中班幼儿提高了很多，喜欢参加具有挑战意义的活动。在一次新闻读报的活动中，当看到多米诺骨牌一瞬间倾倒的情景，孩子们被深深地吸引了。于是，他们也在班上摆放起多米诺骨牌来，可孩子们摆了一会儿，骨牌就倒了，再摆，还是倒了，孩子们有一点灰心了。为了引导幼儿战胜遇到的困难，培养他们不怕困难的意识，我把孩子们玩多米诺骨牌的过程拍摄了下来，请全班小朋友一起来想办法，一起进行好玩的多米诺骨牌游戏。幼儿分析：
1.玩游戏是幼儿的天性，而骨牌是一种集动手动脑于一体的益智活动，有助于幼儿主动学习。
2.玩骨牌放在课堂中进行，时间短，需要合作才能完成任务。在活动中我们不是一味强调合作，而是让幼儿通过活动发现要做得好必须合作，碰到失败不埋怨，而是接着干，有利于幼儿良好品质。
3.活动贯穿科学道理，感知推力的作用，寓教于乐。
活动目标：
1．感受多米诺骨牌效应，初步感知推力的作用。
2．能用多种方法玩骨牌，积极用语言表达自己的操作。
3．积极探索，乐意合作，体验游戏的快乐。
活动准备：
物质准备：骨牌若干盒、投影仪、课件、录像、地垫。
经验准备：幼儿知道什么是多米诺骨牌，自己可以简单地摆放多米诺骨牌。
活动重难点：了解力的传递以及推力的作用。
活动过程：
一、幼儿探索玩骨牌。
1．教师出示骨牌并进行介绍。
教师：今天老师带来了好玩的玩具，看看是什么呀？它还有一个好听的名字叫骨牌。今天我们就和骨牌来玩一个有趣的游戏，比一比哪个小朋友玩的方法多。
2．引导幼儿用多种方法玩骨牌。
3．通过投影仪请个别幼儿示范多米诺骨牌的玩法。
二、玩多米诺骨牌，感知推力的作用。
1．幼儿尝试操作。
2．集中交流各自的玩法。
3．教师：原来摆骨牌时要让它们一个一个竖立着排，并且前后的距离要一样多，这样在第一块骨牌的上面用力的时候就更容易成功。
三、了解多米诺骨牌效应的原理。
1．猜测原因。
教师：我们只推了第一块骨牌，为什么后面的会一块接一块都倒下呢？
2．观看课件，了解原因。
教师：你看到了什么？听到了什么？
教师小结：原来我们推了第一块骨牌，在力的作用下，它倒下去的时候就会把力传到第二块，第二块倒下去时又会把力传到第三块，就这样，一块接一块地最后都倒下。（让小朋友们通过观看课件更加了解在摆放多米诺骨牌时会发生什么事情，遇到什么困难，当时，小朋友是怎么解决的，我们还有什么解决的方法等一系列问题，这可以充分调动幼儿参与活动的积极性。）
3．合作玩骨牌。
（1）讨论：用什么巧妙的方法，即使在摆放时不小心碰倒了多米诺骨牌，也不用从头开始摆放呢？（在视频及老师鼓励的带动下，幼儿积极举手回答问题，大胆想象。对于幼儿的回答，教师要用鼓励的语言，激发幼儿动手实践。）
（2）通过提问，发散幼儿的思维，引导幼儿寻找解决问题的办法。
师：我们想一想，班上有什么物品可以帮助我们吗？小朋友可以在班上找一找、试一试，看看谁的方法可以成功。（教师用引导性的语言帮助幼儿扩大问题想象的空间，这样有利于幼儿用更多的方法来解决问题，提高幼儿解决问题的能力，幼儿在实际活动中，也积极地到教室的活动区中寻找材料。有的幼儿找到材料后，赶快回到桌子旁进行尝试；有的幼儿拿着找到的材料，站在那里和小朋友讨论。这说明，幼儿在教师的引导下，积极地动手、动脑参与到教学的实践活动中。）
（3）根据幼儿的尝试，请小朋友介绍自己的好方法，大家一起分享。（这是活动中的小结，对整个活动来说是至关重要的，它可以帮助幼儿更好地整理小朋友在活动中想到的好方法，有利于幼儿之间的互相学习，扩充幼儿的经验，为下面的活动奠定基础。）
四、游戏“我最棒”。
玩法一：用本组认为巧妙的方法，把全部多米诺骨牌摆放好，哪队能合作地、快速地摆放完，哪队就可以获胜，得到金牌。利用时钟来记录每一组幼儿摆放完多米诺骨牌的时间，最后由小朋友们共同选出最快的一组。
玩法二：大家一起欣赏每一组幼儿推倒多米诺骨牌的精彩瞬间，然后给获胜的一组发奖牌。
（这是本次活动的高潮，也是幼儿最感兴趣的。同时，在游戏中，每一名幼儿都希望利用自己最好的摆放多米诺骨牌的方法帮助本组最
快地摆放完本组全部的多米诺骨牌，所以，在游戏中，每一名幼儿都积极地参与到活动中。教师一声令下，孩子们快速地拿起多米诺骨牌，运用本组认为最好的方法，积极地摆放多米诺骨牌。）
五、观看录像，拓展经验。
师：“多米诺骨牌这种好玩的游戏，不光小朋友喜欢，世界上很多的大人也很喜欢，而且他们还举行了各种有关多米诺骨牌的游戏呢，我们一起来看一看。”（这对幼儿来说，是经验的扩充，有利于幼儿对多米诺骨牌有多方面的了解，可以帮助幼儿提高玩多米诺骨牌的积极性。）
中班安全教案《有趣的 标志》 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
中二班安全教案《有趣的标志》 活动目标： 1．认识红、黄、蓝、绿四色以及与这四种颜色相关的标志。 2．通过认识颜色来拓展幼儿的社会认知。 活动准备： 红、黄、蓝、绿四色彩条若干、四种颜色的标志多个、小篮子若干、好听的音乐。 活动过程： 1.带领孩子们认一认红黄蓝绿四种颜色 教师：小朋友看一看自己手中都拿到了什么颜色的彩条呢？ 2.通过说一说来拓展幼儿的社会认知 教师：小朋友你们真棒能够准确的说出红黄蓝绿四种颜色，那老师想问一下小朋友，你们都见过哪些东西是这些颜色的那？ 教师：那我们先来说说红色宝宝吧，你见过的什么东西是红色的？ 3.在分享中来认识标志 教师：小朋友们说的真多，老师不但见过小朋友们说的这些还见过许多这些颜色的标志那，今天也带来和大家一起分享。 4.教师出示课件来认识安全标志 1）教师提问：有小朋友认识这个标志吗引导幼儿说出（着火，并试着让幼儿说出这个标志的含义）红色的标志表示危险（禁止烟火、火警119） 2）出示绿色标志与幼儿一同来认识。（观察安全通道的人跑的方向与箭头的方向是一致的，学会看出口标志）（安全通道、过街天桥）
3）出示黄色标志让幼儿观看图片同学们带着小黄帽过马路，了解小黄帽的用途， 4）与幼儿观看蓝色标志图了解蓝色标志（飞机场、） 教师小结：小朋友你们知道吗这些标志的用途可大了，不管在哪里都能看到他们今天老师告诉你们，红色的标志表示不可以，绿色标志告诉你这里是可以通行的遇到不知往哪里走的时候就要找绿色标志了，黄色标志是提醒标志提醒大家要注意，蓝色标志是指示标志是告诉我们这个地方是做什么用的， 教师：今天我们认识了这些标志，还有许多标志老师没有带来，在以后大家可以自己寻找，找到了就告诉你的好朋友来一起分享。 中二班 2016.12.19
教学资料参考范本 幼儿园中班综合活动教案有趣的标志(四篇)目录： 幼儿园中班综合活动教案有趣的标志一 幼儿园中班综合活动教案有趣的洞洞二 幼儿园中班综合活动教案爱动的动物三 幼儿园中班综合活动教案爱心蛋糕四
幼儿园中班综合活动教案有趣的标 志一 活动目标： 1. 丰富幼儿安全常识，提高幼儿自我保护能力。 2. 引导幼儿认识马路上常见的标志，知道它们的名称和作用。 3. 鼓励幼儿完整语句讲述。 活动准备： 1.指导幼儿简单时装表演，不要让幼儿知道。 2.各种标志图（红绿灯标志、斑马线、机动车通道、禁止行人通过、注意危险） 3.四位小朋友身上贴有安全标志（人行横道、机动车通道、禁止行人通过、注意危险） 活动过程： 1.游戏导入： 教师：小朋友，今天来了这么多客人，你们高兴吗？我们给客 人表演一个游戏好吗？老师手里拿的什么，边说边出示红绿灯，提问："小朋友在哪见过这个标志？（马路上）这是什么标志？现在我 们要用这个标志玩一个好玩的小游戏，小朋友知道怎么开车吗？请 你做一做开车动作，一会玩游戏时我们就是小司机，开着小汽车， 在马路上跑，不过看到红灯要怎么样？（停）看到绿灯怎么样（继续走），小朋友记住了吗？好现在我们开始游戏吧，小司机准备好了吗？教师边说边放音乐，出示绿灯，幼儿随音乐做开车动作，幼儿开车 一圈后教师出示红灯，幼儿停下，这个游戏好玩吗？小朋友开心 吗？
2.认识有趣的标志，欣赏时装表演有几个小朋友也要表演，和我们的游戏不一样，让我们快点把他们请出来表演吧，请身上贴有 安全标志的幼儿随音乐表演，师："表演结束了，我的问题也来了--你认为小演员表演的怎么样？哪儿比较好（衣着，动作），还有一个非常特别之处你们发现了吗？（衣服上帖了标志）这些标志一样吗？让我们一起来看一看吧。 师：（这是什么标志，这个标志什么样？表示什么意思？画有汽车，说明是汽车、通行的标志，另一幅标志图画着什么（好多斜线）像斑马身上的斑纹，叫斑马线，也叫人行横道线，是行人过马路的 标志。画着一个三角形里面有一个竖线下面一个圆点表示危险的符号。小朋友，当我们看到这些标志就要知道干什么。 3.游戏找朋友： 这几位表演的小朋友说了，他们几个在这里太孤单，想找一些朋友，那请小朋友每人从小椅子后面拿到一个标志，看你的标志是什么，拿好你的标志来找朋友（看你的标志和前面表演的小朋友谁的标志一样就和他站在一起）幼儿拍手边唱边找朋友，请各组说说是什么标志 4.看CD情景图片选择标志，区别熟悉标志。 刚才我们找到了朋友，小朋友非常棒，现在老师给你们一个小小的奖励，请小朋友欣赏几幅画面，教师逐一出示情景图片，引导 幼儿观察画面内容，并根据内容选择相应的标志。 （1）看到有人在马路上玩球。问题：我们该告诉小孩什么？（危险）用个什么标志呢？（注意危险） （2）一个人横穿马路，有车辆正在路上行驶。问题：我们该对过路人说什么呢？用个什么标志？（禁止行人通过） （3）一位妈妈领着孩子正要走人行横道过马路。问题：选个什么标志提醒人们过马路走人行横道？（斑马线）引导幼儿观察比较三
对中班科学有趣的磁铁教学计划的思 考 中班科学有趣的磁铁教学计划的反思主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容。通过操作和探索，它可以充分感知可以吸引铁制品的磁铁的特性。探索的结果以记录和文字表达。适合幼稚园老师参加中班科学活动课。来看看有趣的磁铁课程计划。活动设计背景 对于中班的孩子来说，磁铁并不陌生，老师在贴贴纸时经常使用它们。在儿童眼中，磁铁是具有魔力的神秘事物。磁铁吸收铁的能力决定了它受到幼儿的青睐。尤其是在活动，小猫钓鱼玩具和磁性教具方面，孩子们总是喜欢，但他们大多只是在玩耍，对建筑没有任何知识。我设计此活动的目的是让幼儿对磁铁感兴趣。在指导者的指导下，幼儿发现并揭示了可以通过自己的操作活动吸引铁制品的磁铁的特性，并建立了关于磁原理的浅薄概念。 活动目标 1.通过操作和探索，磁铁的特性可以被磁铁充分吸收。 2.探索的结果可以用记录和文字表达。 3.可以积极参加探索活动，体验成功的喜悦。 4.愿意大胆尝试并与同行分享您的想法。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点，难度 重点：通过操作和探索，充分了解可以吸引铁制品的磁铁的特性。 难点：探索的结果可以用记录和文字表达。 活动准备 铅笔，积木，橡皮，纸夹，指甲，小纸片，梳子，硬币，勺子，铁夹，磁铁，记录纸，磁铁和手。 活动程序 一，开始部分 老师在盘子上展示了这些材料，引起了孩子的兴趣。 小朋友，请看看盘子上的东西是什么？请玩弄盘子里的东西，看看您会发现什么新发现？ 二，基础部分 （1）自由探索，激发幼儿的兴趣。 1.幼儿可以自由探索，老师可以游览。 2.教师与幼儿交流思想。 3.老师总结：当我玩耍时，孩子们发现磁铁可以容纳其他东西。 （2）引导孩子探索磁铁的特性。 1.出示记录表以了解记录方法。 2，对孩子进行第二次手术，老师进行导游观察。
幼儿园大班科学《有趣的标志》教案设 计 幼儿园大班科学教案 活动目标： 1、认识常见的交通标志，了解标志图形底色与形状的含义。 2、能根据标志的特征或者用途进行分类。 3、初步知道标志和人们生活的关系，形成行为规范的意识。 活动准备： 1、标志卡片。 2、挂图：人行横道，禁止机动车通行，注意危险等。 3、小老师玩偶一个。 活动过程： 一、故事导入。
1、教师：小朋友，今天早上小老鼠委托我们帮它一个忙，到底是什么事情呢？它遇到了什么困难呢？我们快一起来听一听吧。（出示小老鼠玩偶） 2、教师：小老师皮皮今天早上想到我们城里来游玩，但是一进城，它发现马上上到处都有它不认识的标志，这些标志它可从来都没有看见过，也不知道是什么意思，所以它不敢开车进城，只好请我们小朋友来帮他的忙了。 二、认识标志。 1、教师：我们快一起来看一看它们是什么标志，都代表什么意思吧。 2、教师出示贴有各种交通标志的图片，请幼儿逐个观察讨论，自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思。 3、教师：刚才小朋友都说出了这些标志的意义，那到底对不对呢？让老师来告诉你吧！（教师详细讲解每个交通标志的名称及意义） 4、教师小结：红色圆框加上斜杠的标志表示禁止，黄色、蓝色表示不能做，禁止做。黄色三角形的标志是警告标志，提醒大家要注意
了，要小心了。蓝色的标志有指示的作用，可以告诉大家这时需要做什么？这是什么地方。 5、教师：这里还有一些标志，请小朋友们看看它们是什么颜色，猜猜看是什么意思？ 6、游戏（我指你说）：教师指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，让幼儿复习巩固。 三、标志分类。 1、教师：小老鼠不小心把标志弄乱了，谁能来帮他分分好？（根据颜色，形状，用途来分） 2、幼儿画册练习。 四、形成规范。 1、小朋友们，你们觉得标志重要吗？如果在我们的生活中缺少了标志会怎么样呢？，那我们平时在马路上应该怎么样呢？ 2、教师小结：是的，我们每个人都应该遵守交通规则，不能乱闯马路，否则就会造成交通事故了。
有趣的磁铁 【教学目标】 1．能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 2．在与他人合作学习和探究活动中，体会合作与交流的愉快；乐于探究和发现周围事物中的奥秘；意识到科学、技术和社会是有机结合的，增强把学到的知识应用于生活的意识。 3．知道磁铁的基本性质，了解生活中磁铁的应用。 案例背景分析： 《有趣的磁铁》一课选自青岛版义务教育课程标准实验教科书《科学》三年级下册。本课教科书包括四个板块：活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动。活动准备提示了本课探究活动主题——磁铁有什么性质？利用文字及图示方式提出了需要学生课前准备的建议：了解生活中哪些地方用到了磁铁；准备各种各样的磁铁、曲别针、小螺丝、剪刀等。活动过程和自由活动是课堂探究活动的主体部分。活动过程只有一个活动：玩磁铁，看看有什么发现。自由活动是说一说生活中哪些地方用到了磁铁。拓展活动安排了“调查了解磁铁还有哪些应用,写一份调查报告”的课后活动指向，将探究活动延伸至课外，体现科学、技术与社会的有机结合。教科书这样编排，符合学生的身心发展规律，体现着让学生经历“准备材料——发现问题——设计实验——实验探究——获得结论——实践应用”的科学探究过程，从而让学生“真刀真枪”地学科学、做科学。 本课主要采用了“单向喇叭口式”的教学方式，课堂探究活动从“玩磁铁，看看有什么发现”这一活动指向展开，整个活动过程是一个统整的、逐渐开放的过程。本课主体活动基本遵循“探究——发现——再探究——再发现”的活动进程展开，学生在整个活动过程中不受活动阶段的限制，教师在活动中完全以旁观者的身份出现，真正让学生成为学习的主人、活动的自控者。 教学过程描述： 课前谈话： 师：同学们，你能告诉老师你平时最喜欢做什么吗？ （学生自由汇报） 师：我发现你们都非常喜欢玩，乐于参加与玩有关的活动。作为老师，也非常关注同学们的玩。如果这节课我们一起来玩，你想玩多长时间？ （学生谈自己的想法）
自主探究，扩展生活――《有趣的磁铁》科学课教学案例 案例背景及设想： 《有趣的磁铁》一课选自义务教育课程标准实验教科书《科学》三年级下册。本课教科书包括四个板块：活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动。活动准备提示了本课探究活动主题——磁铁有什么性质？利用文字及图示方式提出了需要学生课前准备的建议：了解生活中哪些地方用到了磁铁；准备各种各样的磁铁、曲别针、小螺丝、剪刀等。活动过程和自由活动是课堂探究活动的主体部分。活动过程包括三个活动：第一个活动，玩磁铁找发现；第二个活动，磁铁的应用；第三个活动，制作磁铁玩具。自由活动是玩自制的磁铁玩具及自我评价。拓展活动安排了“调查了解磁铁还有哪些应用,写一份调查报告”的课后活动指向，将探究活动延伸至课外，体现科学、技术与社会的有机结合。教科书这样编排，符合学生的身心发展规律，体现着让学生经历“准备材料——发现问题——设计实验——实验探究——获得结论——实践应用”的科学探究过程，从而让学生“真刀真枪”地学科学、做科学。 本课设计充分体现了本套教科书继承与创新相结合特点。在内容选择上，借鉴了《自然》教科书中一册《磁铁游戏》和六册《磁铁的性质》两课内容，但不是两课内容的简单叠加，而是进行了创造性的重组，使其具有了综合化、创新性的特点。《磁铁游戏》主要通过玩磁铁的活动让学生认识各种各样的磁铁，知道磁铁能吸铁、隔着物体也能吸铁。《磁铁的性质》主要通过实验探究磁铁的其他性质（指南北；同极相斥、异极相吸；两端磁性大、中间磁性小等）。从内容安排上来看，原《自然》教科书有明显的“知识条块”现象，将一个整体性的探究内容截然分开，不符合课堂教学实际和学生的认知规律。《有趣的磁铁》融合了以上两课的内容，将有关磁铁性质的知识点融合到一个统整的活动中——我们玩磁铁，看有什么发现？充分体现了《科学》教科书的继承性和创新性。 从探究空间的开放性上看，教科书只是展示了一组学生活动情景图，并没有明确展示实验的方法，这就为学生的自主探究活动提供了开放的探究空间，有利于学生自由地、创造性地展开活动。例如《磁铁游戏》、《磁铁的性质》两课中的指向性语言“试一试磁铁能吸什么？”、“找一找教室里哪些东西是用铁做的”、“磁铁能隔着东西吸铁吗？”、“把两块磁铁的任意两个极相互接近，看
幼儿园小班活动教案《好玩的皮球》幼儿园小班活动教案《好玩的皮球》 活动目标： 1、初步感知球的基本特征，简单了解球的种类。 2、尝试球的多种玩法，体验玩球的乐趣。 3、发展幼儿手眼的协调和身体的灵敏性。 活动准备： 1、贴有五官的大海洋球一只，篮球、小海洋球、乒乓球若干。 2、瘪球、球针、打气筒。 3、活动场地、录音机、磁带、塑料筐 活动过程： 一、开始部分： 幼儿在音乐的伴奏下来到活动场地，活动身体的各部位肌肉及关节。 二、基本部分： 1、出示海洋球，(由室外滚进一只大的海洋球)教师提问：咦?这是谁呀?你们认识它吗?(海洋球)它长的什么样子?(圆圆的)身上有许多的疙瘩。它是什么颜色的.呢? 教师与海洋球对话：海洋球你有什么事吗?(教师做倾听状)海洋球说它今天带来了许多的球宝宝，想和咱们交朋友，你们愿意吗?那让我们一起来欢迎球宝宝吧。 (出示一筐球宝宝)
2、简单了解球的种类。教师：哇!来了这么多的球宝宝，我们看看都有谁? (1)出示篮球宝宝，提问：这是谁呀?(篮球宝宝)它衣服上有什么?让幼儿玩一玩。 (2)出示乒乓球，提问：这是什么?(乒乓球)它是什么颜色呢?怎 样玩? (3)出示海洋球，提问：这儿还有一种球宝宝，看，认识它 吗?(小海洋球)和我们的大海洋球宝宝长得一样吗?它是什么颜色的? 怎样玩?提问：小朋友你还见过什么样的球?(幼儿自由讨论)它可以 怎样玩?让3——4名幼儿学一学。 3、幼儿自由探索球的多种玩法，体验玩球的乐趣。 1)你们喜欢这些球宝宝吗?(喜欢)请小朋友每人选一个球宝宝做 你的好朋友，让我们和球宝宝一起玩一玩，看谁用的方法最多? 2)、幼儿用多种方法玩球，教师指导参与。师：他是这样玩的球，你也来玩一玩。教师：玩累了，咱们快抱着球宝宝休息一会吧。提问：谁能告诉老师，你刚才是怎么玩球的，咱们跟他学一学。 3)、教师幼儿共同总结球的玩法：单、双手拍球;交替拍球;转球;传球;自抛自接球------。边总结边演示。 4)、刚才我看见一个小朋友这样玩球的(拍一拍)看老师是怎么拍球的。我轻轻地拍，看球跳得怎么样?我用力地拍，球跳得又怎么样? 5)、教师总结：用力拍跳得高，轻轻拍跳得低。 6)、出示瘪球： 咦!谁在哭呢?原来是球宝宝呀，你怎么了?(我，我跳不起来了) 小朋友它怎么跳不起来了呢?(没有气)那我们怎么帮助它呢?(打 气)(多提问几名幼儿) 正好老师准备了工具，我们来帮它打打气。(教师边帮助皮球打气，边说：球宝宝你别伤心，我来帮你打打气，你就能和我们一起
大班科学活动教案《好玩的磁铁》 活动目标： 1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。 2、激励幼儿大胆地尝试用自己的方法记录、表达、交流自己操作活动的过程和结果。 3、在与同伴的活动中，培养幼儿的合作意识和能力。 活动准备： 1、自制小动物小兔（底部粘贴磁铁）。每人一个小篮子：里面装有一块磁铁、铁制品、大量非铁制品，一份记录卡放在桌上。 2、每组一份更丰富的非铁制品材料，包括一些瓶子，盒子等立体材料。 3、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。 活动过程： 一、开始部分 教师变“魔术”导入活动。 教师：小朋友，今天老师给大家变个“魔术”。（教师操作材料，演示给幼儿看到：一只小兔子从桌子的这一头走到桌子的另一头。）你们看到了什么？为什么小兔那么听话，我让它区哪儿它就去哪儿呢？（个别幼儿回答）教师揭晓答案：其实，桌子下面的手中拿有一颗黑乎乎的什么呀？（出示磁铁）在兔子脚的底部我同样粘了一颗磁铁，磁铁有什么用呢?幼儿自由说说。 二、基本部分 1、幼儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性。 教师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事? 教师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?（因为纸板下面有磁铁。）小朋友真聪明!告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚。 2、鼓励幼儿独立探究，每人操作桌面上准备好的一篮材料。 ①教师：今天教师为大家准备了一篮的东西，你们能不能想办法用磁铁把它们也吸起来呢？请你们试试看谁吸的多，把它们用自己的方法记录到记录卡上。 ②请幼儿独立操作，教师巡视，启发幼儿将纸片、纸板、木板、塑料泡沫等不同质地，不同厚薄，不同形状的东西用磁铁吸起来，并指导幼儿记录。 3、共同交流，探究成果。 ①请幼儿将记录卡贴到黑板上。 ②逐次请3位幼儿分别介绍自己记录的内容，并讲述使用的方法，看有没有幼儿使用相同方法，让每个人都感受到成功的快乐。 教师小结：哇，磁铁的本领可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?（他们都是铁做的） 教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。 4、相互合作，游戏竞赛。 教师：小朋友都知道磁铁可以吸铁做的东西，现在我们来比赛看哪组小朋友吸的东西多。教师将幼儿分成四小组，在每小组桌面上摆上更丰富的非铁制品材料，包括一些瓶子，盒子等立体材料。 (1)教师交代游戏规则，启发幼儿相互合作、探究，用磁铁想办法吸更多的不是铁的东西。 (2)教师带幼儿分别数出每组吸起来的东西的数目，评价幼儿操作情况。 三、结束部分 小结讨论活动主题。 教师：刚才小朋友想办法用磁铁吸起来许多不是铁的东西，那么磁铁是不是真的能吸引纸、塑料、玻璃呢？(启发幼儿讨论让幼儿自己发现磁铁在吸引铁的时候，力量会透过纸、塑料等不是铁的东西，即磁铁具有穿透性)。 在我们生活中磁铁还有什么用处呢?教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具和图片引导幼儿观看了解。今天小朋友回去以后找找还有哪些东西需要用到磁铁的，明天回幼儿园后把你的新发现告诉老师听，好吗？
中班科学活动：有趣的影子 【幼儿情况分析】 影子是幼儿所熟悉的，他们在游戏中奔跑着、寻找着、追逐着，在找找玩玩中，对影子产生了极大的兴趣。幼儿喜欢在教室里选择教师提供的自制影子游戏材料，玩手影游戏。因此，抓住幼儿的兴趣点，选择了影子的内容。引导幼儿通过观察和比较，探索影子的特征，体验和同伴一起玩科学游戏的快乐。 【教学目标】 1. 感知影子与光的关系，发现影子的特征。 2．乐于对影子进行观察比较，体验发现相同与不同的快乐。 重点：感知影子与光的关系。 难点：了解影子特征。 【教学准备】 1．经验准备：玩过找影子游戏 2．物质准备：粉笔 【教学过程】 一、观看手影PPT，激发幼儿对影子的兴趣。 1．提问：你们玩过手影游戏吗？会做什么？ 2．出示影子ppt,提问：这是什么？怎么看出来的？ 3．出示手做影子的ppt,提问：它们是用什么做出来的？ 4．你在哪里见过影子？ 二、户外玩“影子”游戏，感知影子的特征。 1．游戏“找影子”，感知影子和光的关系。 ⑴幼儿探索并讲述自己的发现。 重点观察：哪里有影子，哪里没有影子 ⑵师生小结：有光的地方就有影子。
2．游戏“看影子”，引导幼儿进一步探索影子的特征。 ⑴幼儿在阳光下观察自己的影子是什么样的。 ⑵提问 ①你站在阳光下，看看影子形状、颜色是什么样子？ ②你站在阳光下不断变换动作，看看影子的形状、颜色有什么变化？ ③师生小结：影子是黑色的，它的的形状会变；影子是跟着我们一起变的。 ⑵比较自己和影子的不同。 ①提问：自己和影子有什么不同？ ②师生小结：影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。 ⑶通过幼儿之间合作画影子，进一步感知影子的特征，体验合作探究的乐趣。 ①幼儿互相合作，摆自己喜欢的造型画影子。 ②小结：有光的地方就有影子，影子只是一个物体的轮廓，但影子很有趣，会变、会动。影子是我们的好朋友。 3．游戏“捉影子”。体验玩影子游戏的快乐。 三、集体分享，观察影子的不同造型，体验创造影子的快乐。 1．出示户外画影子的照片，提问： ⑴“猜一猜这是谁的影子？你是怎么知道的？” ⑵你喜欢那个影子，一起来做一做。 2．师生小结：影子是我们的好朋友。在有光的时候出现。 五、活动延伸 找影子：找一找，还有什么地方、什么东西有影子。
小学综合实践洗活动《有趣的标志》精品教案 一、教学目标： 1、通过互动搜集，让学生认识各种标志。 2、了解部分标志的含义、分类。 3、培养学生动手搜集信息、处理信息的能力。 4、对生活中的各种标志产生浓厚的兴趣。 二、教学重点： 1、了解标志的含义、分类。 2、对生活中的标志产生浓厚兴趣。 三、教学过程： （一）激趣导入： 老师给大家带来了一组图片，请大家欣赏（出示图片） 同学们见过这些图片吗？他们有一个共同的名字叫标志，今天我们就一起来研究——有趣的标志（板书课题）。同学们在生活中也见过很多的标志吧，谁起来说一说你见过的标志。 (二)认识标志 1、师：看得出同学们非常善于观察，相信你们也一定非常爱动脑筋，老师收集到了一些标志，不过这些标志都不全，需要同学们现场来猜一猜，我们来看哪个同学猜对的多。 2、课件出示：猜一猜（盖住标志的一部分） ①逐一展示 ②全部标志放在同一张 看到你们积极的发言老师就知道你们平时就是些善于观察、爱动脑筋的好孩子。下面我们来看看它们的真面目。 课件去掉阴影，看答案 (三)分类 1、师：同学们，各种各样的标志在生活中的作用各不相同，你们能不能根据他们在生活中的不同作用，试着给他们分一分类？请小组的同学互相讨论研究。 2、师：同学们都交流完了吗？哪个小组同学想先发表自己的意见？ 指组说。 师:同学们有不同意见吗？ 师:看见同学们讨论的这么热烈，老师也想加入你们，老师比较同意分三类的意见，老师认为，第一类的这些标志，是为商品而设计的标志，是一种商品区别于另一种商品的标记。第二类呢是我们在公共场所所能见到的标志，表示指导和向导的作用，所以我们把他们归为一类。第三类呢，都是一些大型企业团体使用的具有代表性的标志，申奥标识也是为大型活动而设计的，也是有一定的代表性的象征意义。老师觉得把他们归为一类。 4、起名字 师:老师发现这几类标志还缺一个合适的名字，你们能不能按他们在生活中的不同作用，给他们起上合适的名字？ 指名说第一类： 生:商品、饮料、食品……
篇一：幼儿园大班科学活动教学设计《好玩的磁铁》 大班科学活动教学设计:好玩的磁铁 活动目标： 1.在游戏中，了解磁铁同极排斥、异极相吸的特性。 2.能在主动探索、反复尝试中找出磁扣的南北极。 3.在合作游戏和探索活动中感受玩磁铁的乐趣。 活动准备： ppt，条形磁铁、实验记录表每人一张、u形磁铁若干，磁扣人手一个，小鼓一个，磁铁玩具红花、黄花、蜜蜂、蝴蝶40个，操作膜纸6张，布置小展台表演《春天来》。活动过程： 一、探究磁铁同极排斥、异极相吸的特性 1.情境导入，激趣 师：小队员们，又到了我们一起“学科学，大闯关”的活动了，大家有没有信心闯关成功？别忘了我的口号是“科学泡泡，动手动脑；玩转磁铁，探索奥妙！”大家准备好了吗？有没有信心们？好，让我们一起进入今天的闯关游戏。 2.复习已有经验，知道新问题 师：小队员们，让我们重新观察一下磁铁。请小队员们来介绍一下，磁铁是什么样的？有什么特点？ （出示ppt磁铁图片） 幼儿：磁铁能够吸引铁磁性物质。 磁铁的形状：方块磁铁、瓦形磁铁、圆柱形磁铁、圆环磁铁、圆片磁铁、条形磁铁、u形磁铁。 磁铁两端有南极和北极，一般用蓝色代表南极，红色代表北极。 师：小队员们说的都很对。那么今天的闯关问题是什么呢？大家要听清楚：（出示ppt）第一关：磁铁的南极与南极碰在一起会怎样？ 第二关：磁铁的北极与北极碰在一起会怎样？ 第三关：磁铁的南极与北极碰在一起会怎样？ 大家可以去寻找答案了。 3.幼儿探究并填写记录表，教师参与其中适时引导 4.幼儿分享实验结果，引出磁铁同极排斥、异极相吸的特性 5.游戏：变身小磁铁 师：队员们很棒，探索出来了结果。你们获得的奖励就是一起玩“变身小磁铁”的游戏。请你们任选南极北极小标志的粘贴贴到头顶。听鼓声向前走，鼓停，请你和身边的一个队员组成一组，如果是同极，你们应该??？ 幼儿回答：分开。 师：怎么表示呢？ 幼儿用动作表示。 师：如果是南极和北极，你们应该??？ 师：怎么表示呢？ 幼儿用动作表示。 幼儿进行游戏。 教师也参与其中。 二、探究磁扣的南北极 1.激趣 师：玩过了游戏，我们休息一下，进行我们的终极挑战。最后一关的问题是：我们经常看到
大班有趣的影子科学教案 2019-05-14 一、活动目的： 1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。 2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。 3、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣，求知欲望。 二、活动材料： 1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。 2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。 3、无影灯图片若干张。 三、活动过程： 1 以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探索欲望。 师：你知道影子是什么样的吗？ 师：今天我们准备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发现？ 2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。 师：你们发现了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果） 师：（整理记录）当光线位置变化了，影子会变；当物体位置变化了，影子同样会变。 （示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。 （示图二）当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。 3、利用光和影子的感性经验，玩“影子棋盘”。
玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的.星最多。 4、影子在日常生活各种运用。 师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不需要影子？ 5、延伸活动：踩影子。 6、亲子活动：制作影子钟 四、注意事项 为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。 五、知识背景材料： 影子产生条件：物体挡住了光就有了影子。 当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。 当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。
大班安全活动教案：安全标志教案(附教学反思) 大班安全活动教案：安全标志教案(附教学反思) 大班安全活动安全标志教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，活动延伸，教学反思等内容，感受集体活动的乐趣，培养初步的规则意识，适合幼儿园老师们上大班安全活动课，快来看看安全标志教案吧。活动设计背景在我们生活的周围，有一些标志性的东西在提醒着我们，孩子们已经有了则方面的经验，对有些安全标志已经知道和了解，通过今天的活动，加深幼儿的认识了解一些常见的标志，知道其不同含义，以及在人们生活中的重要作用。培养幼儿初步的规则意识。俗话说：没有规矩，不成方圆对幼儿的规则意识培养非常重要，就要从幼儿熟悉的生活做起，提醒幼儿注意安全。 活动目标 1、感受集体活动的乐趣。 2、培养初步的规则意识。 3、了解一些常见的标志，知道其不同含义，以及在人们生活中的重要作用。 4、探索、发现生活中的多样性及特征。 5、加强幼儿的安全意识。 教学重点、难点 重点：通过讨论、观察、交流、知道其不同含义，以及在人们生活中的重要作用。 难点：制作安全标志。 活动准备 教师准备制作幻灯片，收集相关图片，一些常见标志的图片（安全出口、禁止吸烟、垃圾入篓、高压电、禁止攀爬以及前方有学校等常见标志）。学具：制作标志的纸、笔。
活动过程 1、让幼儿说说自己在什么地方见到过什么标志，它表示什么意思？ 2、观看各种标志图片，了解标志所表达的意思。 （1）表示警示的：禁止吸烟、安全出口、注意地滑、垃圾入篓、高压电、防止溺水等。 （2）常见的交通安全标志：经绿灯、前方有学校、禁止停车、禁止攀爬等。 （3）重点讨论几个跟生活安全有关的特殊标志，如红绿灯、高压电、禁止靠近、防止溺水等。 （4）提问：你看到这些标志应该怎么做？ 3、请幼儿说说在班里活动的时候遇到什么比较危险的事，需要做个什么标志来提醒大家。 4、幼儿做标志，张贴标志。 活动小结： 教师：在生活当中，我们总会看见这些安全标志，提醒我们要注意安全，小朋友一定要留心观察，在幼儿园我们同样也要注意，让我们在幼儿园里快快乐乐的学习、做游戏。 活动延伸： 在平时多引导幼儿观察周围的各种标志，并懂得这些标志的含义来做。 教学反思 在平日的教育实践中，对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受你不能怎样，你不该怎样，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际情况，本期我们开展了一系列安全教育活动，如：谈话活动我身边的危险，看图讲述谁对谁不对，社会活动有趣的标志等。让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法，树立了安全意识。通过这一活动的开展，我发现每天喝水时，小朋友能主动地先试一试是否太烫，开门、关门时也会看看手
大班科学活动教案《有趣的磁铁》含反思 活动目标： 1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。 2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的`探索兴趣，发展观察力和语言表达能力。 活动准备： 1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。 2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。 活动过程： 一、游戏"寻宝"导入活动。 1、小朋友，今天老师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小朋友都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去？(教师出示磁铁)。磁铁有什么用呢？人幼儿自由说说。 2、现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？老师巡回指导。师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？幼：因为它是木头的。师：朋友聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？幼：因为它是塑料的师：小朋友，你们玩好了吗？现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊？幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。 师：哇！磁铁的本领可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊？幼：他们都是铁做的。教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。 二、儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？幼：因为纸板下面有磁铁。老师小结：小朋友真聪明！告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚。 三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途 1、刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想办法捡起来啊？但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地办法啊？师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊！谁来试试？啊！原来真的可以啊！ 2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊！那我们再来看看磁铁还有什么用处？教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具和图片引导幼儿观看了解。
教学资料参考参考范本 幼儿园小班体育游戏：《好玩的皮球》-【教案】 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
【设计意图】小班的孩子很喜欢参加户外活动，但动作还不协调，很容易摔跤。为了锻炼孩子身体的平衡能力和协调能力，我设计了一 节户外活动《好玩的球》。想通过本次活动，让每个孩子都能够得到 锻炼和发展，让每个孩子学习到新的玩法，感受游戏的快乐。 【活动目标】 1.学习拍球，抛接球，滚球，踢静止球等多种球的玩法，发展幼 儿的综合运动技能。 2.培养幼儿对玩球和体育活动的兴趣，发展幼儿的自主性和创造性。 3.培养幼儿合作意识，提高幼儿合作能力。 4、通过想各种玩球的方法，发展幼儿的想象力。 【活动准备】 平整宽阔的场地，彩色的小皮球。 【活动过程】 一、教师和幼儿一起做准备活动，边唱儿歌边活动四肢 秋天天气真好，(双手高高举起，左右摇摆。) 菊花都开了，(两手张开放在下巴下，像两片小叶子) 菊花朵朵对着我们弯弯腰，(做弯腰动作) 秋姑娘飞来了，对着我们笑。(张开双臂学秋姑娘飞。) 小白兔儿一跳一跳又一跳。(学小白兔跳) 二、导入 1.以儿歌《大皮球》导入，激发幼儿活动兴趣。
大皮球，圆溜溜，你也玩，我也玩，大家一起玩玩玩，玩得心里乐悠悠。 三、教师示范几种球的玩法，指导幼儿自由玩球。 1、滚球 幼儿围着大圆圈，教师站在圆圈的中间，带领幼儿边滚球边念儿歌。 2.追球 两名幼儿一只球，甲幼儿为滚球人将球滚出，乙幼儿为追球人，当甲幼儿将球滚出后，乙马上向前去追球，追到球后交换角色。注意球要挨地滚动。 3.反弹球 两名幼儿一只球，一人将球往地上用力拍，球往上反弹时，对方立即去接住球。然后交换角色，继续玩。 4.滚球过门 两人一球，一幼儿两腿开立做球门，另一幼儿距三米处，对准球门滚出球，进球为胜，交换角色，继续进行。 5.我来拍，你来接 两名幼儿一只球，幼儿甲边拍球边说：“一二三四五，请你来接住。”当说到“住”时把球抛给幼儿乙，幼儿乙接着球后，边拍球边说：“一二三四五，请你来接住。”将球再抛给甲。 【活动延伸】 幼儿回家后，可以和爸爸妈妈一起玩皮球，并把自己学习的新玩法表演给爸爸妈妈看，请爸爸妈妈也表演几种新玩法。
《有趣的标志》幼儿园中班教案 《有趣的标志》幼儿园中班教案 作为一名教职工，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。如何把教案做到重点突出呢？以下是为大家整理的《有趣的标志》幼儿园中班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 《有趣的标志》幼儿园中班教案1 活动设计背景 在一次校外参观活动中，发现孩子们对贴在一些场所的安全标志很感兴趣。但是有很多孩子们都不认识，只是凭着图片内容猜。于是我想，既然孩子对标志感兴趣，那不如设计一个关于一些标志的活动，我想孩子肯定和喜欢。 活动目标 1、通过有趣地故事情节感知标志的作用。 2、引发幼儿认识生活中常见标志的欲望，并知道其作用和意义。 3、培养幼儿自我保护能力。 4、知道在发生危险时如何自救。 教学重点、难点 1、让孩子通过故事表演和游戏认识安全标志。 2、理解故事情节，掌握安全标志的作用。 活动准备
背景图、小兔、老鼠、车、礼物盒、游戏图卡、红、绿泡泡教具、7个标志图 活动过程 〈一〉随着小兔跳的音乐进入活动场地。教师出示小兔引出关于小兔的故事。 〈二〉故事情景表演，引发幼儿感知标志的作用。 1、师出示小兔与幼儿问好，并说“小兔想去旅行，可是她没有车子，突然她想起小老鼠有一辆车，于是小兔打电话给小老鼠借车。” 2、对话略。 3、师、“你们说小兔能找到小老鼠的家吗？她是怎么找到的呢？” 4、出示背景图，教师以小兔的身份，沿着路标去找小老鼠的家。 先看到叉路口的标志，想起小老鼠说要直走。来到人行道处认真观察红绿灯后才过马路。小兔继续往前走看到了什么标志呢？哦，楼梯的标志。小兔上了楼梯过了一座桥。又看到一个斜坡的标志，小兔慢慢地下了坡。小兔远远的就看到小老鼠的家了，因为她太高兴没有注意到前面有一个当心坑洞的标志，不小心掉到坑里啦。小兔爬起来哎哟哎呦的往小老鼠家走过去，轻轻敲门，小老鼠问她怎么啦，小兔把她的遭遇告诉了小老鼠，小老鼠劝她以后可要小心啦。小兔谢过小老鼠后，借着他的车开车去旅行啦。 5、小结、小兔开始一路上很认真的看标志去找小老鼠的家，可是后来因为一时高兴没有注意前面的标志，所以掉到坑里了，我们小
幼儿教育：________ 大班科学教案《有趣的影子》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页
大班科学教案《有趣的影子》 【教学目的】 1、让幼儿初步了解影子产生的原因，尝试探索影子与光线及时间的关系。 2、激发幼儿对生活中影子现象的兴趣。 3、培养幼儿乐于动手、积极操作的探索能力。 【教学准备】 1、投影仪，电脑，CAI课件，台灯，透明胶片、不透明纸、剪纸娃娃、纸盒、娃娃等；手电筒若干、玩具若干； 2、幼儿能区分透明与不透明物体，能够用肢体动作表现各种小动物。 【教学过程】 1、观看屏风表演，引出课题。 提问：你是怎么知道的？影子是怎么产生的呢？ 2、投影小实验：影子的产生。 （1）分别拿一张透明胶片和不透明卡纸放在近光源的光线前面，让幼儿讨论：为什么胶片在光线下没有影子，而卡纸在光线下却能产生影子？ （2）幼儿自由探索：哪些物体在光线下能产生影子，哪些物体在光线下没有影子？ 小结：透明的物体挡不住光，不透明的物体挡住了光线，光线闯不过去，这就产生了影子。 （3）看影子，做动作，关闭灯源，让幼儿知道有光才会有影子的 第 2 页共 6 页
产生；没有光就不能产生影子。 3、探索影子与光线的关系。 （1）幼儿自由探索，了解影子的不同变化。 （2）教师演示小结：当物体离光源越远时，物体的影子越小；当物体离光源越近时，物体的影子越大；当光线从左边斜射在物体上时，影子在物体的右边；当光线从右边斜射时，影子在左边；当光线从后边斜射时，影子在前边；当光线从上边直射时，影子在下边…… 4、看课件听故事，了解在不同的时间里影子的不同变化。 5、谈话：知道影子在生活中的运用。 6、影子游戏。 大班科学教案《有趣的水》 幼儿园大班科学教案：有趣的水 活动目标： 1、让幼儿在尝试活动中，了解水是透明的，会流动的，有的东西在水中会被溶解。 2、愿意参加操作活动，鼓励幼儿大胆讲述操作过程。 3、初步了解水与人类生活关系，激发幼儿保护水资源。 活动准备： 两个金鱼缸（一缸水内有苹果，一缸米内有桔子）。每组一份白糖、沙。 第 3 页共 6 页
幼儿园中班科学优质教案《有趣的磁铁》含反思活动目标： 1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性。 2、了解磁铁在生活中的用途。 3、培养幼儿的探索兴趣。 4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 活动准备： 木块、塑料玩具、钉子、夹子、瓶盖、曲别针、磁铁、纸板、沙子 活动过程： 1、引题 师：小朋友，今天老师要带你们去一个很好玩的地方，但是去那个地方玩我们小朋友都要带上一样东西才能进去，我们看看我们要带什么东西进去? 幼：磁铁 师：现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事? 幼：好 师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊? 幼：因为它是木头的 师：小朋友们真聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?
幼：因为它是塑料的 师：小朋友，你们玩好了吗?现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊? 幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有曲别针 师：哇!磁铁的本领可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊? 幼：他们都是铁做的 教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西做它的朋友 2、幼儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性 师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事? 幼：好 师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊? 幼：因为纸板下面有磁铁 师：真聪明!老师告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚 3、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途 师：刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想怎么能让它们出来呢! 幼：把他们捡起来 师：但是这样太麻烦了，你们有没有更好地办法啊?
大班科学活动教案：有趣的影子 2019-05-08 一、活动目的： 1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。 2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。 3、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣，求知欲望。 二、活动材料： 1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。 2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。 3、无影灯图片若干张。 三、活动过程： 1 以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探索欲望。 师：你知道影子是什么样的吗？ 师：今天我们准备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发现？ 2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。 师：你们发现了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果） 师：（整理记录）当光线位置变化了，影子会变；当物体位置变化了，影子同样会变。 （示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。 （示图二）当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的`光线。 3、利用光和影子的感性经验，玩“影子棋盘”。
玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。 4、影子在日常生活各种运用。 师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不需要影子？ 5、延伸活动：踩影子。 6、亲子活动：制作影子钟 四、注意事项 为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。 五、知识背景材料： 影子产生条件：物体挡住了光就有了影子。 当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。 当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。