微笑是最美的语言
【主题说明】
微笑能够拉近人与人之间的距离，同时也会带给他人快乐的心境、和谐人际关系。本课的设计宗旨在于引导学生乐观地面对生活中的人和事，理解微笑在实际生活中的作用，学会关心他人，萌发爱的情感，让微笑成为人际间最美丽的语言。【教学目标】
1.认知目标：理解微笑在实际生活中的作用。
2.情感目标：体验微笑带来愉悦心情。
3.行为目标：学会乐观面对生活中的人和事。
【教学重点、难点】
重点：
引导学生认识到微笑的好处，鼓励学生用微笑、语言等不同形式来传达愉悦的心情。
难点：
学会关心他人，萌发爱的情感，让微笑成为人际间最美丽的语言。
【课前准备】
教师准备：教学PPT；《歌声与微笑》歌曲视频。
学生准备：纸、画笔。
【教学设计】
观察岛（热身暖心）
引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
情景导入
1、教师讲解教材中观察岛中的图片（有条件可以用多媒体呈现），鼓励学生说说更喜欢哪一幅图？
2、学生自由发表自己的看法。
3、教师总结：
是呀!微笑的孩子咱们都喜欢。这节课我们一起来学着微笑，好吗？
活动营（体验分享）
通过活动，理解微笑在实际生活中的作用，感受微笑带来的快乐，引导学生欣赏
最美的笑脸。
活动一：歌声与微笑
1、教师将全班同学分成两个组，面对面围成两个圈。
2、教师播放《歌声与微笑》歌曲视频，学生伴着视频，一起唱这首歌，感受歌声与微笑带来的快乐。
3、教师和学生一起唱《歌声与微笑》。
4、请学生说说唱完《歌声与微笑》后的感受。
5、教师总结：歌声与微笑都更带给我们愉悦感，歌声流进我们的心间，微笑写在我们的脸上。你觉得班上谁笑起来最美，请为他（她）画一张笑脸吧。引入活动二。
活动二：最美的笑脸
6、教师先示范，说出班级中自己认为最美的笑脸，并说明原因。
7、学生明确自己认为班上笑起来最美的同学，并给他（她）画笑脸。
8、学生作画时，教师巡视。
9、教师总结：生活中，爱笑的孩子总是带给人阳光般的温暖，让人觉得他最美丽，微笑看似简单，却蕴含着巨大的力量，能拉近人与人之间的距离，和谐人际间的关系。
分享屋
（总结提升）
使学生加深对微笑的感受。理解微笑在生活中的作用。
拓展园（拓展延伸）
学会对自己微笑，对周围人微笑。学会乐观面对生活中的人和事。
1、请学生对自己的同桌和周围的同学微笑。
2、引导学生练习，每天出门前对镜子里的自己微笑，回家后再对着镜子问问自己：“今天你微笑了吗？”
【练习题】
见到长辈和同学时，恰当的做法是---------------。
A、微笑着主动向他们打招呼
B、视而不见
C、等待对方先打招呼
D、面无表情地问好
【活动反馈】
1、学生对课堂活动是否有兴趣。
2、学生能否体验到微笑带来的愉悦感。
幼儿大班社会教案《微笑》 活动目标 1.理解故事内容，懂得微笑能给人带来快乐。 2.知道快乐的重要性，愿意体验并留住快乐。 3.萌发关心他人，愿意为朋友带来快乐的美好情感。 4.让幼儿知道愉快有益于身体健康。 5.了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。 活动准备 1.小动物图片(大象盖房子、小兔子、小刺猬、小蜗牛)。 2.轻音乐。 3.画笔、白纸。 4.微笑图片。 5.哭声和笑声的磁带。 活动重点 理解微笑能给别人带来快乐。 活动过程 (一)开始部分 1.以“小客人”的方式导入。 (1)小朋友，今天老师请来了两位小客人，你们听他们是谁?(哭声和笑声)
(2)你喜欢哪一个声音呢?老师也喜欢笑声! (3)那你们笑的时候会是什么表情呢?(微笑) (4)老师看到你们微笑的表情，很高兴，那你们看到老师的微笑呢? 哦，原来微笑还能给别人带来快乐呢，小朋友，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗? (二)基本部分 1.引导幼儿逐幅看图片，理解故事内容。 (1)请小朋友看一下，这是谁?(大象)它想出了什么好办法给别人带来快乐呢? (2)小刺猬和小白兔呢?它们又是怎样做的呢? (3)小蜗牛怎么了?为什么难过呢?那它会想出什么好办法呢? 2.教师完整讲述故事《微笑》。 提问：你喜欢故事中的谁?为什么呢? 小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了把微笑送给大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。 3.体验微笑。 (1)小朋友你会微笑吗?你是怎么微笑的? (2)请小朋友上台来表演一下你的微笑，并作一个好看的造型，好吗? (3)放轻音乐体验微笑。
刚走出家门，碰上邻居大妈，笑吟吟地问我：“闺女，出去转啊？” 我笑着回应，一路上，也跟碰上的每一位熟悉的邻居打招呼，或者微笑着点点头，一种温暖的感觉，就这样在彼此的心中游动。 每个人的心灵，都是一片圣洁的天地，若是落满尘垢，心胸就变得自私狭隘，心理也会冷漠阴暗。若是打开心灵的窗户，让阳光照耀进来，心胸就会开阔，也会散发出动人的光芒。 我们来到这个世界上都很不易，要面对各种工作中的压力，生活中的烦恼，情感中的无奈，道路上的坎坷，学会用爱去对待每一天，每一个人，每一件事，用真诚和努力解决生活中遇到的问题。凡事讲道理，有原则，不随波逐流，不钻牛角尖，不让烦恼堆积在心中，不介入一些无所谓的纷争，心宽人自安。 珍惜生活中的每一天，生活原本就是一个个平凡而又简单的日子堆积而成，你若把它吟成一首诗，就能体会到其中的温馨和烂漫；你若把它描绘成一幅画，就是丰富多彩的人生画卷；你若把它谱成一首歌，就是一曲欢乐和笑声汇集成的乐章。 珍惜身边的每一个人，每一份情感。每个人来到我们的生命里，虽然扮演着不同的角色，陪我们所走的路也有长有短，但都付出了真诚的爱和情感。感恩是一种美德，是对人性的善良和慈悲。人与人的交往，靠的是真诚；心与心的相知，靠的是灵魂。有一颗清澈透明的心，有一份永不褪色的爱，有一种阳光向上的心态，才能拥有一个完美的人生。 面对困难，要勇于面对，而不是选择退缩和原地等待。一座山，你仰望时，它又高又大，你不过是它脚下的一粒尘埃。你勇敢地去攀登，一步一个脚印地爬上去，站在峰顶，你会自豪地觉得，再大的山，在强者的脚下，也不过是一块石头。 得不到的东西，就不要强求，不能拥有的情感，要学会放手，爱情就像抓在手里的沙子，你攥的越紧，消失的就越快；你越想拥有的，就越不属于你；你越在乎的，越是留不住，又何必苦了自己，为难了别人。每个人都有适合自己的缘分，要学会随心随缘。是你的，终究会来，说不定，下一个路口，会有一朵花在静静地为你而开。 生活，像一首歌，谱写着喜怒哀乐，心情，像一条河，流淌着起起落落。快乐，其实很简单，拥有了就去珍惜，失去了不再苦苦追忆；幸福，其实很容易，看淡了一切都是美丽，看重了所有都是负累。贪念多了，不懂得知足；奢望多了，什么都不满意。真正的快乐和幸福并不是你的手中拥有多少外在的物质，而在于你的内心能够容纳多少高贵而纯洁的思想。 微笑或许只是一个表情，却也是一种对生活的姿态。人活着靠的就是一种好的心态，你若觉得快乐，幸福就无处不在，你为自己悲鸣，你的人生必将灰暗。不论我们处在什么样的环境下，面对多少不可预料的困难和挫折，都要保持积极乐观的态度。困境能锻炼我们的意志，让我们学会用更加从容的脚步，走过人生的每一天。 给生活一个微笑，道路还在继续，不管未来有多远，微笑着走下去，做生活的主人，不做情绪的奴隶。给他人一个微笑，种下一个善念，收获一种良知；付出一份真诚，得到一份尊重；传递一份爱心，感受一份温暖。给自己一个微笑，让心情豁然开朗，不为昨天而懊恼，不为明天而迷茫，快乐而知足，宁静而致远。 微笑，是最美的语言。
幼儿园大班教案：微笑 设计思路： 朋友是每个人一生中不可缺少的伙伴。教师的责任在于让每个孩子学会怎样结交朋友，怎样融入群体，怎样为自己、为他人共同营造一个友爱的情感氛围——从朋友那里汲取欢乐、给朋友带去欢乐。因此，结合我班正在进行的“幼儿园里朋友多”主题活动，我设计了这一学习活动。 从孩子的兴趣出发，运用多种手段设计这一活动，也是非常有趣的。在活动中创设积极的环境非常重要，与环境相互作用是幼儿学习，获得经验的最佳途径。于是活动中我为孩子创设一定的情节，使幼儿心情愉快，轻松自然，有真切感；制作中播放有关对话、歌曲，使幼儿完全溶入到意境中，让幼儿亲临其境，使幼儿敢想、敢说、敢做。一定的情景，有趣的情节，把孩子零星的经验归拢，提升起来，让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐。这是一次非常有价值的活动。 活动目标： 1、懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。 2、愿意给别人带去快乐。 活动准备：多媒体课件、空白圆形卡片、蜡笔 活动过程： 一、看表情图（看课件） 1、出示两个表情（微笑、哭泣），说说你喜欢哪一个表情，看了哪个表情能想到快乐的事情？
2、拍照：小朋友甜甜的微笑 二、幼儿看课件，欣赏故事第一段 1、森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么？（小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信） 2、朋友感到怎样？（很感动、很高兴） 3、看看小蜗牛怎么了？（不开心）猜猜它为什么不 高兴？（放录音：小蜗牛不开心的原因） 4、帮小蜗牛想个办法，想想它能为朋友做什么？（鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述，幼儿自由讨论） 三、完整欣赏故事 1、请幼儿边看课件，边完整欣赏故事 2、小蜗牛为朋友们做了一件什么高兴的事情？ 3、为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？ 4、大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？ 5、师总结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。 四、延伸活动：制作“微笑”标志 1、幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。 2、启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好朋友。
微笑好词好句 导读：本文是关于句子大全的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 微笑好词 1、笑里藏刀笑嘻嘻喜不自胜一嚬一笑啼笑皆非眼笑眉飞 2、笑不可仰买笑迎欢一笑千金开眉笑眼笑颜逐开喜出望外 3、回眸一下一笑一颦不值一笑笑吟吟笑容满面不苟言笑 4、掩口而笑相视而笑眉语目笑面带微笑似笑非笑眉飞眼笑 5、笑而不答以宫笑角破颜微笑眉花眼笑追欢买笑笑呵呵 6、坦然一笑付诸一笑倚门献笑载笑载言谄笑胁肩笑傲风月 7、喜笑颜开笑逐颜开嘻笑怒骂语笑喧哗笑口常开言笑自若 8、言笑不苟传为笑谈依门卖笑一笑百媚含笑入地嫣然一笑 9、眉开眼笑喜气洋洋一笑了之语笑喧阗先号后笑一笑倾城 10、遣愁索笑谈笑自如一笑置之一笑了事笑容可掬眉欢眼笑 11、先笑后号兴致勃勃破涕成笑言笑晏晏穰穰满家哑然失笑 12、轰堂大笑打情卖笑笑盈盈遗笑大方破愁为笑拈花一笑 微笑好句 1、我想有个人，能够经常对我微笑；我想有个人，能够经常跟我说说心里话；我想有个人，能够珍惜我们在一起的每分每秒；我想
有个人，能在我孤独无助的时候陪在我身边；我想有个人，知道心疼我。 2、有种疼，你不懂，我可以用微笑掩盖，用冷漠包装。这种疼，你不懂，因为我们殊途末路，你放纵在你的世界，我固守在我的心里。有些人可以陪你走很远，但那只是表面的交集，心灵从未有过碰撞。 3、别人可以违背因果，别人可以害我们，打我们，毁谤我们。可是我们不能因此而憎恨别人，为什么？我们一定要保有一颗完整的本性和一颗清净的心。 4、嘴角露出一丝不易察觉的微笑，像是面上的一道涟漪，迅速划过脸部，然后又在眼睛里凝聚成两点火星，转瞬消失在眼波深处。 5、生活是一面镜子，乐观的人看到的是自己的微笑；悲观的人看到的则是自己的苦涩。 6、我微笑，并不等于我快乐。我撑伞，并非只是为了避雨。你永远都不懂我在想什么。我想拥抱每个人，但我得先温暖我自己，请容忍我。 7、有种疼你不懂，我可以用微笑掩盖，用冷漠包装。这种疼你不懂，因为我们殊途末路，你放纵在你的世界，我固守在我的心里。有些人陪你走很远，但那只是表面交集，心灵从未有过碰撞。 8、我微笑，希望你还我一个微笑；我对你好，希望你也对我好；我付出爱，更希望得到你的爱。我并不是什么伟大的人，只是给予，不求回报，抱歉我做不到。 9、阳光总在风雨后，不管失败还是痛苦，我们如果能快乐地笑
微笑幼儿园大班教案 1．理解并初步学习完整地讲述故事 2．能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。 3．感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。 1．小蜗牛写给小朋友的一封信： 亲爱的老师和小朋友： 当你觉得孤单或不开心的时候．请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。 小蜗牛 ××年×月×日 2．信封一个，收信人为××班小朋友，寄信人为一只微笑着的蜗牛。
3．故事图片四幅，内容分别为：(1)小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急；(2)蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；(3)小蜗牛把信交给小兔；(4)朋友们高兴地看信。 1．老师这里有一封信。这封信是写给谁的?谁写的? 2．想不想知道小蜗牛在信 里说了些什么?(幼儿读信) 3．小蜗牛信中的意思你们懂吗?(理解孤单、微笑) （评析：小蜗牛的信在整个作品中是个难点。将难点前置，让幼儿亲身感受。有助于帮助他们更好地体验故事中小蜗牛爱朋友的情感。) 4．想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信?我们来听一个故事。名字叫《微笑》。 1．提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?森林里的每一位朋友分别是谁?
2．小结：森林里的每一位朋友是指天上飞的、地上跑的、水里游的每一样动物。 (评析：帮助幼儿将零碎的经验进行归纳和，引导幼儿合理思维。) 3．森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样? 小结：对呀，徽笑是一样好东西．它能给孤单的人带去快乐．让难过的人高兴起来。 (评析：对微笑的解释恰到好处．让幼儿从内心深处感受到微笑的美好和蕴涵的力量。) 1．出示图片1，讲述A段。提问：小蜗牛的心里为什么着急? 2．出示图片2，讲述B段。提问：小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖他? 3．出示图3、图4，幼儿尝试讲述c段。提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起?
竭诚为您提供优质文档/双击可除为最美微笑活动设计宣传标语 篇一：“微笑是最美的语言”笑脸征集活动策划书 “微笑是最美的语言”——笑脸照片征集活动 青春绽放着如花般的笑颜，原来笑可以传递给人们力量，可以融化人们心中的冰雪。滚滚红尘中，我们用笑战胜困难和磨难，又沿着笑走出了曲折和迷惘。笑带给了我们好心情，也为我们留住了岁月的美丽。 微笑吧！让生命永远相伴笑容；快乐吧！让生活充满阳光与力量！由院团委主办，院学生会承办的“微笑是最美的语言”——笑脸照片征集活动开始啦！一、活动要求： 1.主题健康向上，作品必须为原创，且反应大学生心理成长轨迹。作品来源可以是相册里的照片，也可以是各类摄影工具记录下的灿烂笑容；作品可是自己的笑脸或者是身边朋友、同学的笑脸。 2.注明拍摄时间地点及照片背后的故事字数300字以内。参赛作品要求原创，不接受合成图片、下载的图片和电脑技术人工修改制作的图片，为保持大赛的公平性和一致性照片一律不可加入边框底纹、及签名等修饰；
3.照片大小为7寸以上（包括7寸）或直接交电子作品。 4.作品要求清晰可辨，像素的高低直接影响作品质量等级，希望大家认真对待； 5.拍摄内容合理合法，以不侵犯他人肖像权与版权为原则； 6.照片数量在每人5张或5张以内； 6.提交作品时要求注明拍摄者的姓名、班级、专业、联系方式（详尽为宜）。二、评选方式: 1.为了公平公正，将由教师组和学生组分别对参赛作品进行评审打分统分方法：每件作品得分=教师组平均分的50%+学生组平均分的50% 2.由院团委宣布各参赛作品的得分排名，评选出本次活动的相关奖项。 3.获奖作品展示阶段： 由院学生会宣传部将获奖作品进行展出三、奖项设置 1.“最佳摄影奖”（5名）荣誉证书“最佳上镜奖”（5名）荣誉证书 优秀入围奖（10名）荣誉证书三、征集方式 1.电子作品可于直接将作品发送至?邮箱 2.普通冲洗照片请于直接上交至 3.联系电话： 咨询电话： 院团委 四、征集咨询服务二〇一二年四月
二年级第三课微笑是最美的语言 【主题说明】 微笑能够拉近人与人之间的距离，同时也会带给他人快乐的心境、和谐人际关系。本课的设计宗旨在于引导学生乐观地面对生活中的人和事，理解微笑在实际生活中的作用，学会关心他人，萌发爱的情感，让微笑成为人际间最美丽的语言。 【教学目标】 1.认知目标：理解微笑在实际生活中的作用。 2.情感目标：体验微笑带来愉悦心情。 3.行为目标：学会乐观面对生活中的人和事。 【教学重点、难点】 重点：引导学生认识到微笑的好处，鼓励学生用微笑、语言等不同形式来传达愉悦的心情。难点：学会关心他人，萌发爱的情感，让微笑成为人际间最美丽的语言。 【课前准备】 教师准备：教学PPT；《歌声与微笑》歌曲视频。 学生准备：纸、画笔。 【教学设计】
【练习题】 见到长辈和同学时，恰当的做法是。 A、微笑着主动向他们打招呼 B、视而不见 C、等待对方先打招呼 D、面无表情地问好 【活动反馈】 1、学生对课堂活动是否有兴趣。 2、学生能否体验到微笑带来的愉悦感。 【教学参考素材】 甜蜜的微笑 森林里有一只可爱的小狐狸。 每天早上，蜜蜂们出门采花蜜的时候，都会跟小狐狸打招呼：“早上好，可爱的小狐狸！”小狐狸站在草地中央，朝蜜蜂们点点头，微微笑，算是回答。 蜜蜂们说：“小狐狸的笑真甜啊，比1000朵茉莉花的花蜜加在一起还甜呢！” 有一天，小狐狸的外婆病了，妈妈让小狐狸到白鹳大夫家取药，给外婆送去。 白鹳大夫开的药苦极了，外婆不喜欢吃。就說：“我不吃药。” 小狐狸说：“不吃药病怎么能好呢？” 外婆说：“你先给我蜜糖吃，我就乖乖把药吃了。” 外婆家里没有蜜糖，出门找蜜蜂去买吧，小狐狸又没有钱，怎么办呢？ 突然，小狐狸有了一个主意，她站在外婆跟前，对着外婆微笑： “我的笑比1000朵茉莉花的花蜜加在一起还甜呢，外婆，你尝尝我的微笑吧！” 外婆说：“我很愿意尝尝比茉莉花蜜更甜的微笑。可是，小狐狸，你首先得告诉我，它们装在哪个杯子里。” 小狐狸对着镜子仔细找，马上就找到了：“在这儿哪，外婆！” 外婆睁大眼睛朝小狐狸的脸上看，哈，可不是吗！小狐狸脸上有两个小酒窝，每个酒窝里面都装满了蜜糖般的微笑。 外婆把尖尖的嘴贴到小狐狸的脸颊上，亲一亲，高兴地说：“呀，我尝到了，真甜哪！” 吃过了甜甜的蜜糖般的微笑，外婆乖乖地吃下药，病一下子就好了！ 【心理学背景知识】 从心理学角度看微笑 人的各种复杂心理活动常易在面部呈现出来,“面部是思想的荧光屏”, 这是对面部表情的形象形容。美国心理学家梅拉比安曾对一个信息的总效应进行了分析, 总结出了以下公式: 一个信息的总效应=7%的词语+38%的语调+55%的面部表情。在交往过程中, 微笑是最常见
设计意图 微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。我在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了课件、图片等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。 活动目的 1、培养幼儿爱祖国、爱妈妈、爱同伴的情感。并能主动帮助需要帮助的人。 2、培养幼儿的语言表达能力，以及与人交往协调的能力。 3、通过本次活动，让幼儿知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，让幼儿懂得微笑的重要性。 4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。 5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。 活动准备
1、4个图形娃娃的头饰 2、课件《各行各业图片》各种图片若干 3、录音机、磁带《歌声与微笑》 活动过程 1、请戴头饰的小朋友出来，吸引幼儿的注意力 (1)教师小朋友们，老师今天请了表情娃娃来做客，我们请它们做自我介绍。并和你最喜欢的表情娃娃玩。 (2)幼儿自由选择表情娃娃玩。 (3)教师提问哪个表情娃娃最受欢迎啊？ (4)请另外的几个娃娃变魔术，也变成微笑娃娃，这些表情娃娃都变成了微笑娃娃，你们现在的心情怎样啊？让我们一起来学学微笑娃娃吧！ 2、讲述你平时所看过的微笑，并说出微笑的重要性。
(1)教师你们刚才都已经说了自己喜欢微笑的表情，那么你们还在什么地方见过谁的微笑呢？说说当时的情况。 (2)幼儿自由阐述生活中所见过的微笑。教师根据幼儿讲述的内容，出示相应的课件。 A、师生互问好时的微笑 B、服务行业的微笑 C、医院里的医生、护士的微笑 D、餐饮业服务员的微笑……… (3)师“是啊，生活中处都可以看人们在微笑的生活着小朋友看看这些图片，图片上的人为什么会微笑呢？教师出示相关的图片，让幼儿说一说他们微笑的原因。 (4)请小朋友和客人老师说说自己现在的心情。 (5)师生互动，音乐《幸福拍手歌》。
五年级语文（上）每课一练：第25课《古人谈读书》 第一课时 一、读句子，给加点字注音。 1.知之为知之，不知为不知，是知．（）也。 2.默而识．（）之，学而不厌，诲．（）人不倦。 3.心既到矣．（），眼口岂．（）不到乎？ 4.第三要有恒．。（） 二、解释加点字词的意思。 1.敏．而好．学，不耻下问 ．．．。 敏：好： 耻：下问： 2.却只漫浪 ．．诵读，决．不能计。 漫浪：决： 3.盖士人 ．．读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒．。 士人：恒： 三、根据课文内容填空。 1.默而，，。 2.心不在此，，，却，，记亦。 3.有志则；有识则，，如，如，皆无识者也；有恒者。 第二课时 一、下列说法正确的是（）。 A.“不耻下问”告诉我们不要向不如自己的人提问请教。 B.朱熹认为“三到”之中最重要的是“口到”。 C.曾国藩告诉我们读书人“志”“识”“恒”缺一不可。 D.“知之为知之，不知为不知，是知也”中最后一个“知”字意思是知识。
二、学了本课，结合自己的实际情况，说一说你今后打算怎样读书。 参考答案： 第一课时 一、1.zhì 2.zhìhuì 3.yǐqǐ 4.héng 二、1.勤勉。喜好。以……为耻。 向比自己地位低或不如自己的人请教。 2.随意。一定，肯定。 3.读书人。恒心。 三、1.识之学而不厌诲人不倦 2.则眼不看仔细心眼既不专一只漫浪诵读决不能记不能久也 3.断不甘为下流知学问无尽不敢以一得自足河伯之观海井蛙之窥天则断无不成之事 第二课时 一、C 二、我今后读书要做到认真细心，读书时眼睛看到，口中多多朗诵，心中默默记忆。遇到不懂的问题，就向别人请教，或是查阅资料，，直到弄懂为止。
最新五年级上册语文微笑教案 这是一首西班牙民歌，作者以简洁、自然、淳朴、真实的语言，抓住生活中最简单的一个表情——微笑，从不同方面写了对微笑的看法，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐，表达了作者对美好生活的向往，对善良人性的呼唤。下面由我为大家整理了有关五年级上册语文微笑教案，供大家参考。 五年级上册语文微笑教案1 一.导入： 1.上节课我们初读了课文，整体的感知了课文内容。这节课，我们继续深入学习这篇诗歌，体会作者想要表达的深刻含义。板书——微笑(齐读) 请同学打开书24页快速浏览，回忆一下，这片诗歌主要写了什么? 教师板书： 一(1-3)特点(多) 二(45)作用(大) 三(67)人人都需要 四(8)倡议—永远微笑 2.说的非常好，你能运用段意合并法来概括文章内容，方法巧妙。 3微笑，人人都会，是人类最基本的动作。可它的价值又有多少人思考过呢? 让我们就一起跟随作者，体会微笑给我们的启发和思考。 二.精读课文 1.请同学们自由读课文，请边读边画出哪些句子感受最深?并写下自己的感受。在书上做一些批注。 第一小节： 教师：当你第一次举手发言，当你第一次走到众人面前介绍自己，当你第一次想在爷爷的生日会上唱出自己喜欢的歌，你此时会是什么样的心情? (害怕。紧张) 教师：是的，紧张的你可能早已准备好的台词一句都不记得。紧张的都想放弃的时候，这个时候你最需要的是什么?(鼓励信心) 那么如果你身边人对你投向一个鼓励的微笑，此时你还会怕吗?)
(不会了信心大曾) 教师：是啊，一个花费很少的微笑，它的价值却很高。这个简单的不能再简单的动作，使台上的你信心十足 这个微笑对于你来说太—珍贵了!(板书) 教师：来让我们来读一读这珍贵的笑容吧!谁来带着自己的体会，谁来读一读第一小节。 请再用心读这珍贵的笑容吧，请微笑着再读读这可贵的笑容吧。 第二小节： 是啊，微笑短短几秒钟，留下的回忆，终生美好。 出示图片：奥运键儿 教师：这是一个怎样的笑容?你有什么感受? 在奥运会场上，夺得了冠军，他们为祖国争光。 相信，这一瞬间，一定会给他们留下难忘的回忆，终生美好。美好的—微笑。 第三小节 人人平等，不分穷人和富人都能给出微笑。这是--(平等 )的微笑呢? 第四五小节 这两个小节向我们介绍了微笑的作用 教生互读 师：微笑有那么多好处，在生活中，它还能发挥哪些作用呢?现在我们结合我们的生活，谈谈微笑给我们带来的好处。(笑一笑，十年少，对身体有好处; 使人际关系更融洽; 交到更多朋友 在顺境中，微笑是对成功的嘉奖。 在逆境中，微笑是对创伤的理疗。 王佳妮，昨天你悄悄的告诉我妈妈给你送饭的时候笑了，此时你能告诉我，那微笑代表着什么?(是关心，爱护的表现吧) 微笑是从内心散发出来的 微笑不单单是一种表情更是一种感情)
大班礼仪教案《微笑》 一、活动目标: 1、知道微笑是尊重别人的一种表现。 2、通过活动体验微笑可以给别人带来好心情，也可以给自己带来好心情。 2、培养幼儿良好的体态语言。 二、活动准备: 1、各个职业微笑的课件或图片，礼仪儿歌课件。 2、人手一面镜子 3、各种表情图片 三、活动重难点: 通过活动体验微笑可以给别人带来好心情，也可以给自己带来好心情，从而培养幼儿良好的体态语言。 四、活动过程: （一）、导入活动。 出示各种表情图片让幼儿学一学，认一认。 师:我们跟着学了那么多表情，你们喜欢哪一个？觉得哪一个看起来最舒服？(笑眯眯) 3、师幼互动玩“变脸游戏”让幼儿感受不同表情带给自己的不同心情。师:接下来老师和你们玩个游戏，想不想玩,那就请小朋友和你旁边的一个小朋友手拉手，找个舒服的位置站好。 师:那我们现在听老师的指挥，我说什么表情你们就做什么表情，好，
准备开始，生气(着急、开心、大笑、难过微笑……) (师说各种表情幼儿做相应的动作) 4、讨论:不同表情带给自己什么样不同的感觉,哪种表情让你感到愉快,区别大笑与微笑。 师:好，谢谢小朋友，请回到座位，我看看谁坐的最漂亮。 师:小朋友，我们刚才玩了表情的游戏，我们有很多很多的表情，都是什么表情呢?(生气、着急、开心、大笑、微笑)我们在大笑的时候有什么感觉,(开心、好像吃了棒棒糖) “你们最喜欢什么表情,”“为什么呢,(幼儿自由回答) 师:肖老师最喜欢的是微笑的表情。 刚才小朋友说大笑让人感觉很开心，微笑也同样让人感觉很开心，不过，大笑和微笑是不一样的，微笑是没有声音的，大笑是有声音的，那我们跟人初次见面时应该选哪种笑呢?(选择微笑)很好，来，我们一起来看看微笑的表情。 (二)、观看图片，学习微笑 1、请观看各个职业中的人们微笑的图片(逐一出示图片) 2、教师提问:他们是干什么的,他们的表情是怎样的,你喜欢他们的表情吗,为什么, 小结:微笑给人的感受是开心愉快，有礼貌，能给自己和别人好的心情。因此，我们面对他人时要微笑。 3、练习微笑 (1)师:小朋友，我们刚才看了这么多的微笑，都感觉很温暖，很开心，
大班语言微笑教案 【篇一：中班语言教案《微笑》】 中班语言教案《微笑》 活动目标： 1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。 2、懂得不管力大小，懂得可以关心别人，给人以快乐。 活动准备： 1、中班下册5号挂图、图片。 2、幼儿教材。 活动过程： 一、引出主题 师：你们看这是什么表情啊? 幼：微笑、笑 师：你们什么时候有这种表情? 幼：高兴、快乐 师：看见别人微笑你心里会是怎么样? 幼：我也会微笑。 师：原来微笑能给人带来快乐。 二、观察挂图 1、倾听 师：今天啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么? 2、讨论 师：小鸟会怎么说? 幼：唱歌 师：大象呢? 幼：帮别人干活 师：小兔呢? 幼：送信 师：刚才，你们有没有听到他们在说些什么，老师听到了，让老师来说给你们听听。 幼：?? 师：你们看这是谁? 幼：
师：他们会说些什么呢? 幼： 师：蜗牛想出了一个办法，让我们一起来听听，是什么办法。 3、完整欣赏故事 师：小蜗牛终于找到自己能够给别人带来快乐的方式，那就是—— 微笑，今天老师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。三、幼儿讲述 师：你们喜欢小蜗牛吗?为什么? 幼：喜欢，因为他给别人带来快乐。 师：小朋友也可以用不同的方式给别人带去快乐，让我们一起来说说。幼：?? 四、拓展 师：小朋友你们在生活中有没有给朋友带来微笑呢? 师：做什么事情使朋友快乐? 汉阳区二桥第二幼儿园 教师：付蓝 【篇二：大班语言微笑-说课稿】 中班语言活动《微笑》说课 各位老师：上午好！我今天说课的内容是中班故事教学《微笑》。一、说教材： 《微笑》是一个美丽的散文故事，它采用了拟人的手法，通过简练 优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小 蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐； 理解无论能力大小，都可以关心别人，给别人送去快乐的道理。中 班的孩子词汇量和种类不断增多，对词意的理解也比以前深刻，运 用语言进行交往的积极性明显提高，所以我把教材中“小鸟为朋友歌唱、大象为朋友盖房子、小兔为朋友送信”改为短句“我可以为朋友 歌唱，让他们快乐；我可以为朋友盖房子，让他们快乐”，主要是通 过幼儿掌握故事中出反复出现的短句型发展幼儿的连贯性语言。中 班幼儿正是加速去除自我为中心的意识阶段，故事中小动物之间的 相互友爱可以促使幼儿社会性情感的形成，培养关爱、同情、友好、合作的行为。 二、说目标：
1、嘴角露出一丝不易察觉的微笑，像是面上的一道涟漪，迅速划过脸部，然后又在眼睛里凝聚成两点火星，转瞬消失在眼波深处。 2、微笑是一种国际语言，不用翻译，就能打动人们的心弦;微笑是一种艺术，具有穿透和征服一切的自信魅力;微笑是一缕春风，那么它会吹散郁积在心头的阴霾;如果说微笑是一抹阳光，那么它能温暖受伤苦闷的心。 3、有了牵挂，你的生命不在苍白，你的生活不在无奈;有了牵挂，你会感觉夏天不在炎热，冬季不在寒冷;有了牵挂，你的身体更健康，你的笑容更灿烂;有了牵挂，亲情就多了一份温馨;有了牵挂，友情就多了一种幸福;有了牵挂，爱情就多了一缕相思。牵挂，是心灵的对话，是心灵的呼唤，是心灵的回应。 4、我想有个人，能够经常对我微笑;我想有个人，能够经常跟我说说心里话;我想有个人，能够珍惜我们在一起的每分每秒;我想有个人，能在我孤独无助的时候陪在我身边;我想有个人，知道心疼我;我想有个人，能够陪我一起看细水长流。 5、礼物，包裹住的是一份惊喜。人性，却再怎么包裹也比不过那份真实! 6、因为喜欢才牵挂，因为牵挂而忧伤，用心去感受对方的牵挂。牵挂是一份烂漫，一份深沉，一份纯美，一份质朴。 7、微笑是盛开在人们脸上的一朵美丽的花，时时刻刻散发着迷人的芬芳。 8、曾经多情如斯，伤痕累累，才终于学会无情。有一天，没那么年轻了，爱着的依然是你，但是，我总是跟自己说：我也可以过自己的日子。惟其如此，失望和孤单的时候，我才可以不掉眼泪，不起波动，微笑告诉自己，不是你对我不好，而是爱情本来就是虚妄的，它曾经有多热烈，也就有多寂寞。 9、微笑像一阵温暖的春风，沐浴着心中的感动。不悲，不伤;温婉大气。心灵像一扇透明的窗，体会着人生佳境。不虚不伪;从容淡定。 10、根本不必回头去看咒骂你的人是谁?如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬他一口吗? 11、微笑是一缕春风，那么它会吹散郁积在心头的阴霾;如果说微笑是一抹阳光，那么它能温暖受伤苦闷的心。 12、微笑是清泉，给夏日播洒清凉;微笑是风筝，在天空自由翱翔。 13、多一分心力去注意别人，就少一分心力反省自己，你懂吗? 14、如果你失去了金钱，你只失去了一小部分;如果你失去了健康，你只失去了一小半;如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。
（部编）五年级语文上册课外阅读理解（30篇） 1、好心的司机 我在城里奔波了一整天，黄昏时，接到一个紧急任务，必须马上去办。我急于拦一辆出租车去办事。可是我站在路边，拼命地挥手，也没有一辆出租车停下来。正赶上下班时间出租车太难拦了。 终于，有一辆车缓缓地在我身边停了下来。我如遇救星，一个箭步冲上去，拉开车门，落座后对司机说:“城大酒店，请快点儿!”“龙城大酒店?”司机先是一愣，接着歪着头想了一下，“很远哪!” “这倒奇怪了，其他出租车司机都希望越远越好，怎么到你这里是舍远求近啊?”我说司机欲言 又止，末了，他终于下定决心，发动车子说:“那 就走吧!” 龙城大酒店果然很远，虽然 ________________________，可是仍花了近一个小时才抵达。这一个钟头里，我累得连一句话也不想说，只是闭上眼睛休息。车到目的地，我掏出钱包准备付钱，却意外地发现这辆出租车没有计价器，难道…… 正在我紧张地思索时，司机却微笑着调侃道:“我这辆出租车不仅没有计价器，而且是免费的。” “啊—”我哪里肯信。 司机敏捷地跳下车，一边帮我拿东西，边微笑着说:“亏你还戴着眼镜儿，再仔细看看，这哪里 是出租车?这是我的私家车呀!我原本要去你在门口等车的那家酒店为父亲新寿，哪知道还没停稳，你就拉开车门进来了。我看你实在太着急了，只好送你过来了…… 天哪!这叫什么事?我想我是急昏了头，这辆车有没有出租车标志都没有辨认清楚，不由分说地逼着人家当了一回出租车司机，还奚落人家。此时天边的晚霞飘散着，我的脸红透了。 【问题】 1.第五自然段中，写“司机欲言义止”，可机“欲言”的是_________________“又止”的原因是 _____________________。
微笑 一、活动目标 1、能围绕故事大胆得表述自己得理解与想法; 2、懂得让别人高兴就是一种快乐,把快乐送给别人也就是一种快乐; 3、发展幼儿得感受力与口语表达能力。 二、活动准备 蜗牛、大象、小鸟、小白兔图片各一张;微笑图片若干张;微笑展板;轻柔得音乐;便利贴 三、活动过程 一、导入(出示微笑表情图PPT26) 宝贝们瞧,这就是什么表情？(微笑)您什么时候会微笑呢？ 就是得,我们高兴快乐得时候都会露出微笑,那您瞧见别人微笑您心里会觉得怎么样？ 原来微笑能带给别人快乐！ 二、分段理解故事 1、出示图组一(PPT79页),讲述故事第一段 (1)今天,森林里有小动物也在微笑,它们为什么微笑呢？我们来听
故事:森林里住着许多动物,有鼻子长长得大象、爱劳动得小蚂蚁、爱爬树得小猴子…她们都就是好朋友,都非常愿意帮助别人。小鸟愿意为朋友们唱歌,大象愿意为朋友们盖房子,小白兔愿意为朋友们送信。 (2)小鸟、大象、小兔愿意为朋友们做什么呢？(PPT第7,8页) 学习:小鸟愿意为朋友们唱歌、大象愿意为朋友们盖房子、小白兔愿意为朋友们送信 我们一起把它们朋友做得事情连起来说一说。(集体)(PPT第9页) 朋友们得到了它们得帮助感到怎么样？(很高兴)所以它们都在……(微笑) (3)讲故事:只有小蜗牛很着急,她只能在地上,慢慢慢慢地爬,别得什么也干不了。(PPT第10页) 提问:为什么小蜗牛很着急？(因为她不知道怎么去帮助别人。) 2.出示图组二(PPT11页) (1)讲故事:小白兔去送信走过小蜗牛得身边,小蜗牛抬起头来向着小白兔甜甜得微笑,小白兔也对小蜗牛微笑。 提问:小蜗牛得微笑就是什么样得？您有那样甜甜得微笑吗？让大家瞧一瞧吧！ (2)讲故事:小白兔对小蜗牛说:“小蜗牛,您得微笑真甜呀,瞧到您得微笑,我真快乐。”
《我微笑着走向生活》 教学内容：《我微笑着走向生活》 教学目标： 1.知识和能力 引导学生运用已掌握的识字方法自主识字，查阅字典，会认、会写本课“坦”、“崎岖”、“翔”、“寂寞”等生字，掌握“劲”这个多音字； 正确、流利、有感情地朗读诗歌； 学写诗歌。 2.过程和方法 以学生自主学习、亲身感悟为主，教师引导为辅，充分领会诗歌表达的思想感情和生活态度；训练学生收集相关资料、整理资料的能力，学习交流名言警句。 3.情感态度和价值观 通过学习本课，激发学生热爱生活的思想感情，树立“热爱生活、乐观向上”的正确人生态度。 教学重难点： 通过有感情地朗读诗歌，学习鉴赏诗歌，体会这首诗歌的意境美，帮助学生树立“热爱生活、乐观向上”的正确人生态度。 教学媒体：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入新课。 1.教师：同学们，我们每天的生活中都有可能经历我们意想不到的事情，有高兴的时候，也有伤心的时候。那么，当你遇到了问题自己解决不了，或者身边的人不小心伤了你的心，你会怎么办呢？你有过哪些难以忘记的经历呢？今天可以和大家分享一下吗？或许大家可以帮你解开心里的疙瘩。 2.教师让学生小议一分钟后，请学生发言。最后，教师做总结：生活中我们要保持乐观的态度，不管遇到什么难题都要坚信生活是美好的，微笑着面对生活。这就是我们今天要学习的课文——《我微笑着走向生活》。 3.教师介绍作者：汪国真，祖籍福建省厦门市，1956年6月22日生于北京，他中学毕业以后进入北京第三光学仪器厂当工人，1982年毕业于广东暨南大学中文系，在学校时，喜读、写诗歌，1985年起将业余时间集中于诗歌创作，期间一首打油诗《学校一天》刊登在中国青年报上。从20世纪80年代走红，创作的大量烩炙人口的诗歌，曾让无数大学生、中学生和广大青少年为之动情。1990年出版第一本诗集《年青的潮》引起轰动。据北京零点调查公司1997年7月对北京、上海、广州、重庆、厦门等城市18岁以上居民完成的“人们所欣赏的当代中国诗人”调查结果表明，在建国后出生的诗人中，他名列第一。 二、自学课文，整体感知。 1.教师播放课文朗读，请学生欣赏。 2.学生自由读课文，扫除生字词障碍。
大班社会活动《微笑》教案 【设计意图】： 微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。我在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了课件、图片等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。 【活动目的】： 1、培养幼儿爱祖国、爱妈妈、爱同伴的情感。并能主动帮助需要帮助的人。 2、培养幼儿的语言表达能力，以及与人交往协调的能力。 3、通过本次活动，让幼儿知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，让幼儿懂得微笑的重要性。 【活动准备】： 1、4个图形娃娃的头饰 2、课件：《各行各业图片》各种图片若干 3、录音机、磁带：《歌声与微笑》 【活动过程】： 1、请戴头饰的小朋友出来，吸引幼儿的注意力 (1)、教师：小朋友们，老师今天请了表情娃娃来做客，我们请它们做自我介绍。并和你最喜欢的表情娃娃玩。 (2)、幼儿自由选择表情娃娃玩。 (3)、教师提问：哪个表情娃娃最受欢迎啊？ (4)、请另外的几个娃娃变魔术，也变成微笑娃娃，这些表情娃娃都变成了微笑娃娃，你们现在的心情怎样啊？让我们一起来学学微笑娃娃吧！ 2、讲述你平时所看到过的微笑，并说出微笑的重要性。 (1)、教师：你们刚才都已经说了自己喜欢微笑的表情，那么你们还在什么地方见过谁的微笑呢？说说当时的情况。 (2)、幼儿自由阐述生活中所见过的微笑。教师根据幼儿讲述的内容，出示
相应的课件。 A、师生互问好时的微笑 B、服务行业的微笑 C、医院里的医生、护士的微笑 D、餐饮业服务员的微笑……… (3)、师：“是啊，生活中到处都可以看到人们在微笑的生活着小朋友看看这些图片，图片上的人为什么会微笑呢？教师出示相关的图片，让幼儿说一说他们微笑的原因。 (4)、请小朋友和客人老师说说自己现在的心情。 (5)、师生互动，音乐《幸福拍手歌》。 小朋友相应跟着老师做动作。 (6)、教师小结。 讲述微笑的重要性：它是我们人与人之间的一种尊重，体现了我们相互友善的态度。 (5)、拓展幼儿思维空间，讲述我们怎么帮助他们？ 教师出示图片（贫困山区孩子、地震的图片、战争带来的灾难的图片等），让幼儿发现这些人的脸上没有微笑，那我们可以怎么帮助他们？ 3、师生共舞，音乐《歌声与微笑》，结束本次活动。
微笑是人与人之间最直接的表达，是传达感情最直接的方式。微笑，一个简单的动作，却能给人前进的力量，生活的信心，奋发的勇气。所以微笑的力量是巨大的。 1、微笑是一种神奇的力量，能给人美的享受；微笑是一股源源不断的甘泉，能给予你无限的力量。 2、微笑，就像它的字眼儿一样，着实令人喜欢。当你感到无助和寂寞时，意外的收获一份微笑，你会发觉世间的温情无处不在；当你陷入困境，需要理解和支持时，一份微笑就是一份特棒的礼物。收获微笑是幸福，赠人微笑同样也是幸福，当每一次微笑在你的脸上绽开时，你会感到分外的轻松，愉悦，正所谓赠人玫瑰，手有余香。 3、生活中的微笑太多了，然而最特殊的就是母亲的微笑，这是任何笑容都无法比拟的，它包含了母亲对女儿纯洁无私的爱，受伤时，这微笑会给我无限的关怀，抹去我的伤痛，脆弱时，它又给我信念，使我坚强，让我信心百倍的面对生活。无论何时，母亲的微笑都是我心中一抹永远的阳光。 4、生活像溪流，总会遇到困难。如果因此而垂头丧气就会止步不前，如果能像溪流一样微笑着，唱着欢快的歌，就可以轻松的度过，最终到达幸福的彼岸。？ 5、如果你很苦恼，我愿意送你一份微笑，抹去你的忧伤，带给你欢乐，如果你遭受了挫折，人愿意送你微笑，给你信心和勇气。告别了苦恼和挫折，朋友，笑一笑吧，把微笑送给别人，迎接你的会是无数张笑脸，这也就是微笑的美丽所在。
6、微笑，它带给我们的是很多愉悦与欢畅的心情，可以将它比作一把火、一片温暖的阳光、一个最让人心动的表情……微笑，它犹如灿烂的阳光，犹如一把黑夜的火把，让光明和温暖穿越冷漠的空间，传递着一腔热情、一份关怀、一份温暖、一份宽慰…… 7、微笑吧，我的朋友们！尽可能地让自己面带微笑吧，让微笑带给你一份好心情，让微笑温暖你受伤或冰冷的心！也请记住给你身边的人多一点关怀的微笑，带给他们一些快乐。付出应是无私的，所以送别人微笑或许也是我们的使命吧。毕竟无论怎样，相信这世界是充满爱的，如有微笑的点缀，相信会更美好！ 8、面带微笑我们可以用充满了阳光的心绪伴春天翩翩起舞。我们在微笑中歌唱阳光明媚，歌唱生活的美好，让歌声感染身边的每一位听众，一展人生的绚丽。我们在微笑中将阳光接力，让自己的快乐来一场友情传递，释放尘世的要旨！人，活着就要让微笑绽放绚丽的光彩！ 9、看吧，如此简单的一个微笑，可是它沟通了人与人之间的情感，它在心灵上的触动会让人舒心，它建立起良好的人际关系，消除了人性隔膜。这样子的无声胜有声真的很了不起。试一试吧。看到认识的人微笑着打声招呼，他会感觉到你的友善，笑着给父母献上节日的祝福，他们可以感受到你的爱意。所以，请不要吝啬于你的微笑，因为它可以带给别人快乐，同时自己也很快乐。记住哦，每天笑一笑，人生更美妙！？ 10、都说爱可以带给人温暖，但我觉得别人安慰与鼓励的微笑，也同样可以带给人阳光与温暖，让人感受到生命的美好，让人可以抵抗心
大班语言教案：微笑（文学活动） 活动目标 1．理解并初步学习完整地讲述故事(内容附后)。 2．能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。 3．感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。 活动准备 1．小蜗牛写给小朋友的一封信： 亲爱的老师和小朋友： 当你觉得孤单或不开心的时候．请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。 小蜗牛 ××年×月×日 2．信封一个，收信人为××班小朋友，寄信人为一只微笑着的蜗牛。 3．故事图片四幅，内容分别为：(1)小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急；(2)蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；(3)小蜗牛把信交给小兔；(4)朋友们高兴地看信。 活动过程 一、导入 1．老师这里有一封信。这封信是写给谁的?谁写的? 2．想不想知道小蜗牛在信 里说了些什么?(幼儿读信) 3．小蜗牛信中的意思你们懂吗?(理解孤单、微笑) （评析：小蜗牛的信在整个作品中是个难点。将难点前置，让幼儿亲身感受。有助于帮助他们更好地体验故事中小蜗牛爱朋友的情感。) 4．想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信?我们来听一个故事。名字叫《微笑》。 二、完整讲述故事 1．提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?森林里的每一位朋友分别是谁? 2．小结：森林里的每一位朋友是指天上飞的、地上跑的、水里游的每一样动物。(评析：帮助幼儿将零碎的经验进行归纳和整理，引导幼儿合理思维。) 3．森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样? 小结：对呀，徽笑是一样好东西．它能给孤单的人带去快乐．让难过的人高兴起来。 (评析：对微笑的解释恰到好处．让幼儿从内心深处感受到微笑的美好和蕴涵的力量。) 三、看图片分段理解故事 1．出示图片1，讲述A段。提问：小蜗牛的心里为什么着急? 2．出示图片2，讲述B段。提问：小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖他? 3．出示图3、图4，幼儿尝试讲述c段。提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起? 小结：别人想不到的，他想到了：别人做不到的，他做到了，就是了不起。 提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么? 小结：平时能见面的朋友收到了小蜗牛的微笑，不见面的朋友也收到了!近处的