《会计电算化》课程教学大纲
（适用于：会计专业，参考学时：60学时）
一、课程简介
《会计电算化》，就是计算机技术在会计工作中的应用，是会计专业的核心课程，是经济类专业的一门专业主干课程，属于必修课。本课程在教学中按照会计核算岗位工作的基本流程，依托财务核算软件按照系统初始设置、建账、算账、结账、报表输出的过程安排整个教学内容，学生可以通过实际案例，利用财务软件完成整个会计核算工作，整个课程以突出对学生会计职业能力的培养为特色。
二、教学目的
本课程以传授会计电算化必备的理论知识和基本操作技能为主要目的，要求学生掌握会计电算化的基本概念和基础知识，理解实现会计电算化的意义、步骤和方法。通过计算机应用技术知识，账务处理系统，会计报表系统，工资管理系统，固定资产管理系统及实务模拟等内容的教学，熟练地运用会计核算软件进行操作，达到财政部对会计从业人员的会计电算化方面的要求。
学生通过实验掌握电算化会计的基本内容；掌握财务软件的基本操作；熟练使用用友财务软件的财务软件的初始设置；日常会计业务处理；月末处理；UFO报表；综合完成一整套会计业务的电算化会计核算；掌握设计会计报表的能力；最终达到熟练编制会计报表。
具体要求如下：
1、掌握会计电算化的基本概念；
2、掌握会计核算软件的基本功能和数据流程；
3、学会使用指定的通用财会教学软件；
4、了解会计软件维护的基本原理和内容；
5、了解会计电算化的实现过程。
三、教学要求
教学要求中，有关概念、工作原理、软件特点、功能结构内容按“了解、理解、掌握”三个层次要求；有关方法、规则、流程、操作技能等内容按“熟悉、掌握、熟练掌握”三个层次要求。
四、教学方法
1、本课程是理论知识教学与上机操作练习相结合的课程。因此，在教学中要注意两者兼顾，既要切实保证足够的上机实验时间，又要保证理论教学的系统性和完整性。
2、由于本课程的特殊性，运用多媒体课件进行理论教学
3、采用顶岗实习、预就业等方式，增强学生的会计电算化实践动手能力
4、为使学生直观学习财务软件操作流程，使用了通用财务软件作为示范进行讲解
5、文字输入方法与技能是进行本课程实验的基本保证。在正式进入电算化操作之前，尽量能安排学生进行这方面的充足练习。
五、教学基本内容及课时安排
（一）理论教学部分
第一部分会计电算化初始化工作
第1章会计电算化理论与实务概述
教学目的及要求：通过本章学习，要求大家：了解会计电算化的产生
和发展；掌握不同会计主体的实施会计电算化的解
决方案；熟悉会计电算化系统的构成及分类；熟悉
会计电算化的工作层次；熟悉会计主体开展会计电
算化的条件。
教学内容：1.1 会计电算化的产生和发展
1.1.1 会计电算化的产生
1.1.2 会计电算化的发展
1.2 会计电算化系统的构成及分类
1.2.1 会计电算化系统的物理构成及分类
1.2.2 会计电算化系统的功能构成及分类
1.3 会计电算化的工作层次
1.3.1 组建一支强有力的实施队伍
1.3.2 编制详细的费用预算
1.3.3 会计电算化软、硬件配置
1.3.4 进行会计电算化系统的试运行
1.3.5 进行会计电算化系统的宏观管理与微观管理
1.4 会计主体开展会计电算化的条件
1.4.1 企业的客观需要
1.4.2 管理层的重视及企业内部的协调
1.4.3 良好的管理及会计基础工作
1.4.4 合理的专业人员配备
1.4.5 足够的资金
1.5 不同会计主体的会计电算化解决方案
1.5.1 工业企业的会计电算化解决方案
1.5.2 商业企业的会计电算化解决方案
教学要求：了解会计电算化的产生和发展、会计电算化系统的构成及分类；理解会计电算化的工作层次、会计主体开展会计电
算化的条件；掌握不同会计主体的会计电算化解决方案。
第2章会计信息系统概念框架
教学目的及要求：本章系统学习会计信息系统的整个概念框架，要求
掌握会计信息系统及会计业务循环，掌握会计信息
系统的构成，了解传统的会计信息处理过程，熟悉
会计信息系统的一般概念。
教学内容：
2.1 会计信息系统概述
2.1.1 会计信息系统的一般概念
2.1.2 会计信息系统的发展
2.2 会计信息系统和会计业务循环
2.2.1 手工会计业务循环
2.2.2 会计信息化会计业务循环
2.2.3 会计信息系统
2.2.4 会计信息系统与会计业务循环
2.3 传统的会计信息处理过程
2.4 会计信息系统的构成
2.4.1 硬件设备
2.4.2 软件系统
2.4.3 会计人员
2.4.4 会计数据
2.4.5 系统规程
教学要求：
了解会计信息系统概述；理解传统的会计信息处理过程；掌
握会计信息系统和会计业务循环、会计信息系统的构成。
第3章数据库管理系统与EDI
教学目的及要求：通过本章的学习要求了解数据库系统的基础知识，
能利用简单的sql语言对u8数据库进行维护，包
括数据更新、查询、恢复和备份，能解决用友数据
库常见的错误等。
教学内容：
3.1数据库系统概述
3.1.1数据库系统基本概念
3.1.2数据管理技术的产生与发展
3.2数据模型概述
3.2.1概念模型
3.2.2关系模型
3.3关系数据库SQL语言简介
3.3.1 SQL语言概述
3.3.2 Transact-SQL语言
3.4、U8数据库简述与维护
3.4.1 U8数据库简述
3.4.2 U8 数据库维护工具简述
3.4.3 SQL维护案例
3.5 EDI概述
3.5.1 EDI概念
3.5.2 EDI的产生和发展
3.5.3 EDI的工作原理
3.5.4 EDI的效益
3.5.5 EDI标准
3.5.6 EDI系统的安全和法律问题
3.5.7 EDI的未来
教学要求：了解数据库系统概述、数据模型概述、关系数据库SQL 语言简介、EDI概述，掌握U8数据库简述与维护。
第4章建立会计电算化核算系统
教学目的及要求：本章着重介绍如何建立你的会计电算化核算系统，
具体内容包括：系统安装和系统初始化的方法，以
及系统管理的作用、工作原理和基本使用方法。本
章要求学生掌握建立账套和基础信息设置的操作
方法；熟练掌握账套的备份和恢复方法；了解系统
安装的知识及系统管理的内容和作用。
教学内容：
4.1 教学系统安装
4.1.1 硬件组装及操作系统的安装
4.1.2 数据库管理系统的安装
4.1.3 财务软件的安装
4.2 用友ERP-U8.5软件系统安装
4.2.1 系统运行环境
4.2.2 系统安装
4.3 新建账套和基础设置
4.3.1 数据资料
4.3.2 系统管理
4.3.3 基础设置
教学要求：掌握系统安装、用友ERP-U8.5软件系统安装、新建账套和基础设置。
第二部分会计电算化账务处理系统
第五章：帐务处理系统
教学目的及要求：账务处理系统是会计信息系统的一个子系统，在整
个会计信息系统中起到核心作用。通过学习，熟悉
帐务处理的手工流程和电算化流程，掌握帐务处理
软件模块的主要功能及其日常业务的处理方法；重
点理解初始设置的意义、方法以及与手工的区别；
熟悉该软件初始化设置的步骤；比较熟练地使用教
学软件处理一般帐务的建账和系统初始化过程。掌
握日常凭证处理、往来辅助核算与管理、现金管理
与银行管理、期末业务处理的具体内容和操作步
骤。体会电算化帐务处理的优越性，进一步了解帐
务处理软件的基本思想与模式。
5．1账务处理系统概述
教学内容：1、账务处理系统的概念及特点；
2、账务处理系统在会计信息系统中的地位；
3、会计电算化处理流程和手工账务处理流程的区别；
教学要求：对账务处理系统有初步了解，并理解账务处理系统的重要地位，并与手工账务处理流程对比，了解二者间的差异。5．2 账务处理初始化
教学内容：1、账务处理初始化的意义；
2、账务处理初始化模块功能结构；
3、初始化前的准备工作：会计资料、人员分工和系统运
行环境的准备；
4、初始化设置工作
（1）设置簿
（2）人员管理
（3）科目设置
（4）凭证类别设置
（5）录入科目余额
（6）常用摘要定义
（7）常用凭证定义
（8）汇率管理
（9）结算方式设置
5、建账正确性检查
教学要求：初始化设置是账务处理系统最基本的初始设置工作。要求熟练掌握务处理软件的初始化功能的操作，充分认识
初始化的作用和意义；结合上机习题，比较熟练地运用
教学软件进行初始设置(建账凭证种类，?系统人员权
限，、外币汇率及摘要等)，其中科目设置是重点。5．3 凭证处理
教学内容：1、凭证处理的作用和内容；
2、凭证输入：
（1）凭证基本内容的输入；
（2）辅助核算数据的输入；
（3）辅助凭证输入功能。
3、凭证的修改：
（1）错误凭证的“无痕迹”修改
（2）错误凭证的“有痕迹”修改
4、记账（记账原理、记账过程、记账的要点等）
教学要求：进一步熟悉务处理软件的凭证输入功能，结合上机习题比较熟练地进行凭证输入和修改，掌握记账和反记账的方
法。
5．4 往来辅助核算与管理
教学内容：1、“往来”概念的差异；
2、通用财务软件对往来科目的管理方式（常规方式、往
来方式）；
3、往来核算与管理的主要功能；
4、往来设置（建立往来一览表，输入各往来单位期初余
额）
5、往来核算（往来余额表、往来明细、核对往来账）；
6、往来管理（两清账自动勾销、往来账清查、打印催款
单、账龄分析表）
教学要求：熟悉并掌握往来款模块的概念、内容、特点和在整个会计软件中的地位以及与其它部分会计软件的关系；熟悉
往来业务核算的手工流程和电算化流程的区别与特点；
能够结合上机习题，运用教学软件进行往来前的准备工
作，往为户的管理，往来款余额初始设置及数据输入，
往来款核销和查询往来款的练习。
5．5现金管理与银行管理
教学内容：1、现金管理与银行存款功能；
2、现金、银行存款日报表；
3、支票登记簿；
4、银行对账（录入日记未达账、录入银行对账单、自动
对账、手工对账、编制余额调节表、查询对单勾对情况、
查询日记勾对情况、删除已达账）；
5、长期未达账审计。
教学要求：熟悉并掌握现金管理与银行管理模块的概念，内容，特点和在整个会计软件中的地位以及与共它部分会计软件的
关系；能够结合上机习题，运用教学软件进行现金日记、
日报表、支票登记簿的使用和查询，完成银行未达项的建
立，输入银行对单，对和输出银行存款余额调节表等的练
习。
第七章工资管理系统
教学目的及要求：工资管理系统是运用较为广泛。通过学习，了解工
资管理系统与其他子系统，特别是与总系统的关
系。了解工资管理系统的功能和特点，工资核算处
理流程等。熟练掌握工资管理系统建立工资账套、
系统初始化，日常业务处理、期末业务处理的内容
和方法，会进行工资表和工资分析表的查询统计。7．1 工资管理系统概述
教学内容：1、工资管理系统的功能及特点；
2、工资管理系统与其他系统的关系
3、工资核算的业务流程
4、工资管理系统启动前的准备工作
教学要求：了解工资管理系统的功能及特点，掌握工资核算的业务流程，理解工资管理系统与其他子系统之间的关系。
7．2 工资管理系统初始化
教学内容：1、建立工资账套（参数设置、扣税设置、扣零设置、人员编码）；
2、基础设置（部门设置、人员附加信息设置、工资项目
设置、银行名称设置、账套选项修改）；
3、工资类别设置（建立工资类别、删除工资类别）；
4、人员档案设置（增加、修改、删除人员档案、数据替
换、筛选与定位）；
5、设置工资项目和计算公式。
教学要求：工资管理系统初始化是工资管理系统的基础性工作。要求熟练掌握工资管理系统初始化功能的操作，充分认识初
始化的作用和意义。结合上机习题，比较熟练地运用教学
软件进行初始设置。
7．3 工资业务处理
教学内容：1、工资数据管理
2、工资分钱清单
3、个人所得税的计算与申报
4、银行代发
5、工资分摊
教学要求：掌握工资管理系统日常业务处理的内容和方法，并结合上机练习，熟练掌握工资业务处理的操作。
7．4 工资管理系统期末处理
教学内容：1、月末处理
2、年末结转
教学要求：了解月末处理和年末结转功能的作用和意义，并能进行相应的操作。
7．5 工资数据查询统计
教学内容：1、工资表
2、工资分析表
教学要求：熟悉工资表和工资分析表的内容和功能，并能运用进行数据查询和统计。
第八章、固定资产管理系统
教学目的及要求：通过学习，了解固定资产管理系统的功能和特点、与其他系统的主要关系，固定资产管理的业务处理
流程。熟练掌握固定资产管理系统初始化、日常业
务处理及期末业务处理的内容和方法。
8．1固定资产管理系统概述
教学内容：1、固定资产管理系统的功能与特点；
2、固定资产管理系统基本原则
3、固定资产管理系统与其他子系统的关系
4、固定资产管理系统的处理流程。
5、固定资产管理系统启用前的准备工作
教学要求：掌握固定资产管理系统的处理流程和固定资产管理系统启用前的应做的准备工作。
8．2固定资产管理系统初始化
教学内容：1、建立账套（系统的约定及说明、启用月份、折旧信息、编码设置方案、账务接口设置）；
2、基础设置（选项设置、部门设置、部门对应折旧科
目设置、固定资产类别设置、增减方式设置等）；
3、原始卡片的录入
教学要求：要求熟练掌握固定资产管理系统初始化功能的操作，充分认识固定资产管理系统初始化的作用和意义。结合上机习
题，比较熟练地运用教学软件进行初始设置。
8．3固定资产管理系统日常业务处理
教学内容：1、卡片管理（查询、修改、删除）；
2、固定资产的增加与减少处理（固定资产增加、固定资
产减少）；
3、固定资产变动处理
4、资产评估处理
教学目的：通过学习，掌握日常业务处理各种方法的作用和内容，并能熟练运用与固定资产的日常管理中。
8．4 固定资产管理系统期末业务处理
教学内容：1、折旧处理
2、制单、对账与结处理
（1）制作记账凭证
（2）查询、修改、删除凭证
（3）对账
（4）月末结
（5）反结
3、账表管理
教学要求：了解固定资产管理系统期末业务处理的作用和内容。熟练掌握固定资产管理系统期末业务处理的方法。会运用账表
管理功能提高固定资产的管理效率。
回到第五章帐务处理系统
5．6 总账系统期末业务处理
教学内容：1、总帐系统期末业务处理的内容和特点；
2、成本费用的结转；
3、销售成本的结转；
4、汇兑损益的结转；
5、期间损益结转
6、试算平衡、对账
7、结账。
教学要求：熟悉并掌握银行对模块的概念，内容，特点和在整个会计软件中的地位以及与共它部分会计软件的关系；熟练运用
期末业务处理模块中的各种自动结转定义功能完成当期
的各种费用、成本和损益的结转，并生成相应的转账凭证。5．7 账簿输出
教学内容：1、账簿输出方式；
2、账簿输出功能；
3、凭证输出；
4、账簿输出。
教学要求：熟悉账务处理软件的查询与打印功能，能够运用教学软件
进行查询，设置打印范围、格式等。
第三部分会计报表系统
第六章：报表处理系统
教学目的及要求：掌握表的概念及本质；理解表的分类和表的分解以
及通用报表的处理原理；熟悉会计报表处理模块的
一般方法及主要内容；比较熟练地使用所学软件完
成一般报表的编制、汇总、核对查询与输出。6．1 会计报表系统概述
教学内容：1、会计报表的含义和分类；
2、报表系统的分类；
3、报表系统的常用基本概念：（报表结构、报表结构基本
要素、报表文件、数据状态、格式状态等）；
4、基本处理流程（对比手工与报表系统流程）；
5、报表系统的功能。
教学要求：了解表的概念，表的分类，及报表的处理流程，重点掌握报表的格式状态和数据状态。
6．2 报表格式设计
教学内容：1、报表格式设计的含义和内容；
2、报表格式设计的方法：
（1）非直观状态定义报表格式；
（2）直观状态定义报表格式（创建新报表文件、定
义报表标题、报表日期和编制单位的输入等）。教学要求：能熟练运用会计软件在直观状态和非直观状态下定义报表格式。
6．3 定义报表中获取数据的计算公式
教学内容：1、建立表页内的计算公式：
（1）直接输入单元公式
（2）交互式输入公式
2、建立从账务系统中获取数据公式：
（1）提取账务系统数据的意义；
（2）账务函数的分类和格式；
（3）从账务系统中获取数据的过程。
教学要求：本节是本章的重点和难点。要求学生理解表间运算关系，
重点掌握表内直接编制公式，利用函数向导编辑
公式，理解从账务系统中获取数据的过程。教学
中应结合上机习题，多安排学生进行上机练习。6．4 报表数据的录入与报表生成
教学内容：1、录入关键字和基本数据；
2、报表生成。
教学要求：要求学生理解报表数据录入与报表生成的关系，并能熟练掌握报表生成的方法。
6．5 报表数据处理功能
教学内容：1、报表数据的审核功能；
2、舍位平衡功能；
3、数据透视功能；
4、数据排序与查找功能；
5、图表分析功能；
教学要求：了解各种报表处理功能的作用和意义，并熟练掌握各功能的设置，会利用这些功能帮助报表分析。
6．6 报表汇总
教学内容：1、同种报表不同时期的汇总；
2、主管部门汇总基层报表的一般程序；
教学要求：本节作一般了解。
6．7 报表输出
教学内容：1、报表输出的内容；
2、输出方式；
3、打印设置。
教学要求：了解报表输出的内容和输出方式，会按照要求打印所需报表。
（二）学时安排
六、考核
（一）考核形式：闭卷考试与上机综合模拟账套实做考试相结合，理论教学与实践教学成绩各占50％。
（二）成绩评定方式：
1、平时学习过程成绩占40％；
2、期末考试成绩占60％（从试卷库中提取试卷，采用无纸化方式考试）。
七、推荐教材及参考书目
（一）推荐教材：《会计电算化理论与实训》王庆春主编（高等教育出版社）
（二）推荐参考书目：
1、《会计电算化》王庆春主编重庆大学出版社
2、《会计电算化实训》王庆春主编重庆大学出版社
3、《会计软件应用技术》：孙百鸣主编清华大学出版社
4、《新编会计电算化》：主编范洪波于文元大连理工大学出版社
人工智能课程教学大纲 【课程编码】JSZX0300 【适用专业】计算机科学与技术 【课时】 72(理论)+28(实验) 【学分】 3 【课程性质、目标和要求】 人工智能是计算机科学的重要分支，是计算机科学与技术专业本科生的专业限选课之一。本课程介绍如何用计算机来模拟人类智能，即如何用计算机实现诸如问题求解、规划推理、模式识别、知识工程、自然语言处理、机器学习等只有人类才具备的"智能"，使得计算机更好得为人类服务． 作为本科生一个学期的课程，重点掌握人工智能的基础知识和基本技能，以及人工智能的一般应用．完成如下教学目标： （1）了解人工智能的概念和人工智能的发展，了解国际人工智能的主要流派和路线，了解国内人工智能研究的基本情况，熟悉人工智能的研究领域． （2）较详细地论述知识表示的各种主要方法。重点掌握状态空间法、问题归约法和谓词逻辑法，熟悉语义网络法，了解知识表示的其他方法，如框架法、剧本法、过程法等。 （3）掌握盲目搜索和启发式搜索的基本原理和算法，特别是宽度优先搜索、深度优先搜索、等代价搜索、启发式搜索、有序搜索、A*算法等．了解博弈树搜索、遗传算法和模拟退火算法的基本方法． (4) 掌握消解原理、规则演绎系统和产生式系统的技术、了解不确定性推理、非单调推理的概念． （5）概括性地介绍人工智能的主要应用领域，如专家系统、机器学习、规划系统、自然语言理解和智能控制等． （6）简介人工智能程序设计的语言和工具． (7) 掌握Visual Prolog编程环境，会使用Prolog语言编写简单的智能程序。 要求学生已修过《数据结构》、《离散数据》和《编译原理》。 【教学时间安排】 本课程计 3 学分，理论课时72 ,实验课时28。学时分配如下表所示：
会计电算化基础理论测试题及答案 一、单项选择题（共 40 道试题，共 8０分。）得分:80 １、在定义报表单元属性中,表样单元输入后对（ B )有效。 A、其她报表 B、本表页 C、2张表页 D、所有表页 满分：2 分 ２、在报表处理子系统提供得功能中,每个月都需要调用得功能就是（Ｃ）。Ａ、报表格式定义 Ｂ、报表公式定义 C、编制报表 D、定义报表名称 满分：2 分 3、输完凭证后,要对凭证进行审核,可通过( B ）操作来更换操作员。 A、重新登录
B、重新注册 C、重新修改 D、重新更换 满分：2 分 4、凭证体包括得内容有摘要、科目、辅助信息与( C )。Ａ、制单日期 B、凭证类型 Ｃ、金额 Ｄ、附件数 满分：２分 5、审核后得凭证,只有取消审核后,才能进行（Ｂ)。 A、记账 B、修改与删除 C、出纳签字 D、结账 满分:2 分
６、报表汇总就是指( B )。 A、不同报表不同单位汇总 Ｂ、同一报表不同时期汇总 Ｃ、不同报表不同时期汇总 D、不同报表不同单位与不同时期汇总 满分:2 分 7、下列有关报表表尾叙述不正确得就是( Ｃ)。 A、表尾就是指表格线下进行辅助说明得部分 B、有得表表尾部分有内容，有得表则没有内容 C、表尾这一结构在报表中就是不一定存在得 D、表尾就是组成报表得基本要素之一 满分：2 分 ８、数据处理得常用方法有( D ）。 Ａ、手工处理 B、机械处理 C、电子处理
D、以上全部 满分:2 分 ９、在编制报表时,确定表元得数据来源得公式就是指:( C )。 A、报表审核公式 Ｂ、报表舍位平衡公式 C、报表运算公式 Ｄ、总帐函数 满分：2 分 1０、报表系统中,报表运算公式运算符不包括（B)。 A、＋ B、＜ C、－ D、= 满分:2 分 11、适合于某一行业甚至多个行业得计算机会计信息系统称为( C )。 A、专用系统
《英语口语》教学大纲 课程编号：1002003 课程名称：英语口语 大纲执笔人：汤姆 大纲审核人：陶伟 一、课程简介 本课程是英语专业重要的专业必修课、考试课。本系列教材全套共四册，讲授对象为英语专业一、二年级学生及水平相当的学习者。 二、教学目的及要求 这门课程主要培养学生进行语言交际的能力，使学生能顺利地用英语进行交流。课堂教学以实践活动为主，同时培养对话能力要求将功能与语法结合起来。重点不放在学习语法上，而更多的是重视语言交际过程，以说话流利为口语训练的首要目标。 三、教学重点和难点 一年级学生主要掌握口语中的一些基本功能和一些基本意念的表达方法，逐步培养日常生活口语的表达能力；二年级学生应能对社会、政治、经济、文化等个方面的现象和问题进行思考，用基本准确和较为流畅的语言表达自己的看法并能参与讨论和论辩。 四、教学方法 课堂讲授、分组讨论，角色扮演和练习 五、学时、学分 英语听力课程开设两年，四个学期。每学期课时为34学时，2学分，总学时为132学时，共计8学分。 六、教学时数分配表 第一学年
七、教学内容 第一学年 Unit One First Day in College 基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Meeting people”相关的词汇和表达式 重点及难点： Introduction; Greeting; Address system 3.主要教学内容：
1）Listening activities：Listen to three conversations and match each dialog with the right picture 2）Group work: Ask each other some Get-Acquainted Questions 3）Discussion: What courtesy titles do people in China usually use nowadays When do you use them Unit Two Hometown 基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Hometown”相关的词汇和表达式及相关的风景点知识介绍 重点及难点： Describing places; Describing weather 主要教学内容： 1）Discussion: some places in China are notorious for bad weather. Name three of them and describe the weather briefly 2）Reading activities：read the text and discuss the whether in different places 3）Interview: interview three classmates about their hometowns Unit Three What’s he like 基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Describing people”相关的词汇和表达式 重点及难点： Identifying people; Describing appearances 主要教学内容： 1）Pair work: student A and student B describe three pictures to each other without looking at the other person’s choices. Find out he common one 2）Group work: each student in the group describes a friend, a former classmate, or someone that has impressed him/her. Talk about the person’s character, habits, likes and dislikes, and ways of doing things. 3）Role play: Imagine that you are David, Linda and Judy. What would you say about your mother Unit Four Lets Go Shopping 基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Shopping”相关的词汇和表达式及相关的销售技巧 重点及难点：
附件1 广东财经大学华商学院课程教学大纲模板 一、课程简介 人工智能是计算机与自动化学科的一门分支学科。它研究如何用机器来模仿人脑所从事的推理、证明、识别、理解、学习、规划、诊断等智能活动。人工智能是当前科学技术中正在迅速发展，新思想、新观点、新技术不断涌现的一个学科，也是一门涉及数学、计算机科学、控制论、信息论、心理学、哲学等学科的交叉和边缘学科。人工智能原理是计算机科学技术类专业的应用学科。前修课程包括：离散数学、数据结构、算法分析与设计等，后续课程：专家系统，知识工程。 二、教学目标 （1）熟练掌握图搜索策略，熟练掌握回溯策略、图搜索策略的过程以及算法（BACKTRACK 以及AI算法），掌握一些典型问题的启发式函数； （2）掌握用命题逻辑、一阶逻辑表示知识的方法，并在此基础上进行推理，熟练掌握归结方法以及归结反驳过程，熟练掌握利用归结反驳方法进行推理。 （3）掌握基于贝叶斯规则的不确定性推理，掌握条件概率、独立、条件独立及贝叶斯公式；掌握利用贝叶斯定理检测垃圾邮件的基本方法。 三、主要教学模式和教学手段 1．本课程的教学包括课堂讲授、课外作业、辅导答疑、上机实验和期末考试等教学环节。
2．课堂教学采用启发式教学方法，理例结合，多媒体并用，引导学生加深对课程内容的理解，提高学生的学习兴趣和效果。 3．理论联系实际，通过本课程的教学，力争使学生在理解和掌握大纲所要求的知识内容的基础上，能正确地运用这些知识解决有关实际问题。 四、教学内容（要求编写所有章节的主要内容） 第一章人工智能概述 基本内容和要求： 1．人工智能的概念与目标； 2．人工智能的研究内容与方法； 3．人工智能的分支领域； 4．人工智能的发展概况。 第二章逻辑程序设计语言Prolog 基本内容和要求： 1．掌握Prolog语言的语句特点、程序结构和运行机理； 2．能编写简单的Prolog程序，能读懂一般的Prolog程序。 教学重点： Prolog程序设计。 教学难点： 表与递归，回溯控制 第三章基于图搜索的问题求解 基本内容和要求： 1．掌握状态图的基本概念、状态图搜索基本技术和状态图问题求解的一般方法，包括穷举式搜索、启发式搜索、加权状态图搜索和A算法、A*算法等； 2．掌握与或图的基本概念、与或图搜索基本技术和或图问题求解的一般方法； 3．理解一些经典规划调度问题（如迷宫、八数码、梵塔、旅行商、八皇后等问题）的求解方法； 教学重点：
第一章 一、单项选择题 1.计算机网络的发展至今已有40多年的历史，现阶段已经发展成C A.具有通信功能的多机系统阶段 B.以共享资源为主的计算机网络阶段 C.Internet时代 D.以局域网及其互连不主要支撑环境的分布式计算机阶段 2．Internet通过A协议将各个电脑连接起来相互共享资源。 A．TCP/IP B．IPX/SPX C．NETBEUI D．NETBIOS 3．信息高速公路的主干线必须要有极高的带宽，它采用的传输介质是C A．非屏蔽双绞线 B．同轴电缆 C．光缆 D．屏蔽双绞线 4．下面A是“三金”工程的基础。 A．金桥B．金卡C．金关D．金网 5．第一台电子数字计算机诞生于B年。A．1936 B．1946 C．1956 D．1966 6．第一代计算机的主要特点是B A．用晶体管作为逻辑元器件 B．用电子管作为逻辑元器件 C．用集成电路作为逻辑元器件 D．用半导体存储器作为主存元件 7．大规模集成电路计算机采用B作为主存元件。 A．磁芯存储器 B．半导体存储器 C．磁盘存储器 D．光盘存储器 8．一般计算机系统由A组成。 A．计算机硬件系统和计算机软件系统B．主机、显示器和软件 C．系统软件和应用软件 D．中央处理器、存贮器和输入输出设备行。9．微型计算机系统的核心设备是A A．中央处理器 B．内存 C．硬盘 D．主板 10．CPU的主频特性主要取决于A A．CPU内部的一个晶体振荡器 B．运行CPU的主板 C．与CPU相配合的内存 D．CPU的型号 11．存储器容量的最小单位是A A．位(bit) B．字节(byte) C．字(word) D．兆字节(MB) 12．下面叙述正确的是D A．一个bit表示能容纳8个二进制数“0“或”1“ B．一个汉字占用一个字节 C．一个ASCII码占用一个字 D．一个汉字占用两个字节；一个ASCII码占用一个字节 13．下面换算正确的是B A．1KB=1024位 B．1MB=1048576B C．1.44MB=1440KB D．1GB=1024KB 14．1KB等于B字节。 A．1000 B．1024 C．2 D．8 15。.1MB等价于B A．1024字节 B．1024KB C．1024位 D．1000KB 16．.1GB等价于D A．1000KB B．1024KB C．1000MB D．1024MB 17。.1TB等价于C A．1024KB B．1024MB C．1024GB
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英语口语课程教学大纲 一、总纲 口语是语言基本功：听、说、读、写、译诸项技能之一，在外语教学中占有非常重要的地位。口语课旨在传授英语口语基础知识、对学生进行全面严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力，主要是口头交际能力，逐步达到在英语口头表达方面准确与流利相结合；扩大社会文化知识面，为升入高年级打好扎实的基础。英语口语课力图把学生置于英语国家文化背景之中，充分发挥学生的听说能力，引导学生积极主动地进行口语学习。把听说领先的教学原则置于一种真实、宽松、主动和持久的文化背景和语言环境中去贯彻和落实，摆脱学生“张口难”的障碍，培养学生掌握准确、流利的教学原则，提高英语口头表达和交际能力。英语口语教程内容覆盖面广，语言环境真实，情景意念生动有趣，语言范例标准地道，注意到不同场合的语言交际过程，强调学生全面的口语能力培养。 二、教学目的：英语口语课的目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，使学生能利用已掌握的英语，比较清楚地表达自己的思想；能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然、无重大语法错误，语言基本得体；能运用交际策略绕过难点达到交际的目的；能准确掌握诸如询问、请求、建议、忠告等交际功能；能在不同的场合，对不同的人用恰当、得体的语言形式去体现不同的交际功能；逐步达到在英语口头表达方面准确与流利的结合。同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗，培养学生的跨文化交际能力。 三、课程类别：公共课 四、教学时数：周学时数 3，总学时数96 五、开课时间：第一、二学期 六、开课专业：英语口语 七、教学对象：中等职业学校一年级学生 八、课程性质、培养目标和任务： 本课程的主要目的是提高学生的听力理解和口头表达能力，使学生在原有的听说基础上熟悉更多地语言交际主题，指导学生掌握听说技巧。使学生侧重掌
《人工智能》教学大纲 课程名称：人工智能 英语名称：Artificial Intelligence 课程代码：130234 课程性质：专业必修 学分学时数： 5/80 适用专业：计算机应用技术 修（制）订人： 修（制）订日期：2009年2月 审核人： 审核日期： 审定人： 审定日期： 一、课程的性质和目的 （一）课程性质 人工智能是计算机科学理论基础研究的重要组成部分，人工智能课程是计算机科学技术专业的专业拓展选修课。通过本课程的学习使学生了解人工智能的提出、几种智能观、重要研究领域，掌握人工智能求解方法的特点。掌握人工智能的基本概念、基本方法，会用知识表示方法、推理方法和机器学习等方法求解简单问题等。 （二）课程目的 1、基本理论要求： 课程介绍人工智能的主要思想和基本技术、方法以及有关问题的入门知识。要求学生了解人工智能的主要思想和方法。 2、基本技能要求： 学生在较坚实打好的人工智能数学基础（数理逻辑、概率论、模糊理论、数值分析）上，能够利用这些数学手段对确定性和不确定性的知识完成推理；在理解Herbrand 域概念和Horn 子句的基础上，应用Robinson 归结原理进行定理证明；应掌握问题求解（GPS ）的状态空间法，能应用几种主要的盲目搜索和启发式搜索算法（宽度优先、深度优先、有代价的搜索、A 算法、A*算法、博弈数的极大—极小法、α―β剪枝技术）完成问题求解；并能熟悉几种重要的不确定推理方法，如确定因子法、主观Bayes 方法、D —S 证据理论等，利用数值分析中常用方法进行正确计算。 3、职业素质要求：结合实战，初步理解和掌握人工智能的相关技术。 二、教学内容、重（难）点、教学要求及学时分配 第一章：人工智能概述（2学时） …… ………………………………………………………………装……订……线…………………………………………………………………………………………………………… …………………………
一、单选 1. （操作员编号）是区分不同操作员的唯一标志。 2. 输入凭证科目时，必须是（末级科目）。 3. 我国大多数会计信息系统在报表处理中采用下列哪种方法（使用会计软件本身配备的表处理系统）？ 4. 建账的内容一般不包括（操作人员）。 5. 账务系统的初始设置一般由（财务主管）来进行。 6. 有关报表输出功能叙述不正确的有（不能打印空表）。 7. 我国计算机在会计工作应用的试点起始时间是（年）。 8. 若希望某类凭证必须出现某一科目，可选择（凭证必有）凭证限制类型。 9. 期末结转业务是企业在每个会计期间（结账）之前都要进行的固定业务。 10. 报表尺寸定义的目的是（确定报表的行数和列数）。 11. 如果有未（记账）的当月凭证，系统将不能结账。 12. 银行对账是将企业的银行存款日记账和（银行对账单）进行核对，并生成应行存款余额调节表。 13. 对于已作废的凭证，可以通过（凭证整理）功能将其彻底删除。 14. 用友财务报表中，行高、列宽的单位为（毫米）。 15. (账套号)可以作为区分不同账套数据的唯一标识。 16. （对账）是对账簿内数据进行核对，以检查记账是否正确，以及账簿是否平衡。 17. 红字余额在计算机内用（负数）表示。 18. 凭证体包括的内容有摘要、科目、辅助信息和（金额）。 19. 计算机会计系统的数据处理工具是电子计算机。在数据处理过程中，除数据的输入和必要的操作控制外，系统在程序的统一调度下（由计算机快速自动完成数据处理）。 20. 下列（凭证审核）是账务系统日常业务处理的内容。 21. 会计信息系统软件的财务部分的各个子系统中以（账务处理）子系统为核心。 22. 目前，我国会计信息系统软件的管理分析部分的各个子系统中，比较成熟的是（财务分析）。 23. 报表格式的设置方式可以划分为：（非直观和直观两种）。 24. 用友财务报表中，行高的单位为（毫米）。 25. 计算机进行会计业务处理与手工进行会计业务处理的方法和流程（不完全相同）。 26. 账套启用日期用于规定该企业用计算机进行业务处理的起点，一般指定年、月，其设定要求正确的是（在业务处理之前(或同时） 27. 舍位平衡计算是指（改变计量单位）。 28. 商业企业应用会计信息系统方案中一般不包括（成本核算）子系统。 29. 用友财务报表中，格式状态下未输入数据的单元均默认为（数值单元）。 30. 有关现金流量表编制叙述不正确的有（现金流量表的编制基础是权责发生制）。 31. 会计信息系统软件的购销存部分一般以（库存核算）核心。 32. 银行对账是将企业的（银行存款日记账）和银行对账单进行核对，并生成应行存款余额调节表。 33. 下列说法错误的是（账套间数据可以相互利用）。 34. 用友财务报表中，格式状态下输入内容的单元均默认为（表样单元）。 35. 若设置了“凭证需出纳签字”参数，则对于收款凭证和付款凭证不仅须审核签字还需（出纳）签字。 36. 下列（辅助核算）属于会计科目设置的内容。
《英语口语》教学大纲 课程类别：专业基础课 总学时：64学时 总学分：4学分 开课学期：第1-2学期 适用专业：英语专业 先修课程：无 执笔人：宫林 一、课程性质与任务 英语口语课程是英语专业本科一年级（第一，二学期）学生开设的专业必修课，每周2学时，共计64学时，4学分。该课旨在通过课堂的英语口语操练，提高学生的口语表达能力。 二、教学目的与要求 英语口语是一门英语专业技能课程，是英语专业的一门专业必修课，旨在通过课堂内外的英语口语操练，使学生能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。 三、教学时数分配 本课程的教学内容广泛，既涉及英美国家社会生活的各个方面，也包括了时下流行于大学生中的热门话题，包括购物、娱乐、健身、互联网、旅行、文化、爱情等。通过针对以上话题的学习和操练，引导学生在独立思考和讨论中，不断提高英语表达能力。
四、教学内容和课时分配
第一学期《英语初级口语》 Lesson 1 Frst day in college Let students talk about their first day in college. 2学时 Lesson 2 Hometown Where is your hometown? How about the people there? Are there any famous persons? 2学时 Lesson 3 What's he like? Let students talk about their own hobbies 2学时 Lesson 4 Let's go shopping! Let students practice the dialogue in shopping 2学时 Lesson 5 Striving for excellence in study Let students talk about their own learning method 2学时 Lesson 6 seeing a doctor Let students talk about their feelings. 2学时
《人工智能》教学大纲 一、课程概述 1. 课程研究对象和研究内容 人工智能是计算机与自动化学科的一门分支学科。它研究如何用机器来模仿人脑所从事的推理、证明、识别、理解、学习、规划、诊断等智能活动。人工智能是当前科学技术中正在迅速发展，新思想、新观点、新技术不断涌现的一个学科，也是一门涉及数学、计算机科学、控制论、信息论、心理学、哲学等学科的交叉和边缘学科。 《人工智能》（双语）课程的主要目标是为大学本科高年级学生提供有关人工智能理论以及应用所必需的知识和技能；掌握人工智能的基本原理；掌握设计开发智能系统的基本方法。 2. 课程在整个课程体系中的地位 人工智能原理是计算机科学技术类专业的应用学科。前修课程包括：离散数学、数据结构、算法分析与设计等，后续课程：专家系统，知识工程，该课程可以在大学三、四年级开设。 二、课程目标 1．熟练掌握图搜索策略，熟练掌握回溯策略、图搜索策略的过程以及算法（BACKTRACK 以及A*算法），掌握一些典型问题的启发式函数。 2．掌握用命题逻辑、一阶逻辑表示知识的方法，并在此基础上进行推理，熟练掌握归结方法以及归结反驳过程，熟练掌握利用归结反驳方法进行推理。 3．掌握基于贝叶斯规则的不确定性推理，掌握条件概率、独立、条件独立及贝叶斯公式；掌握利用贝叶斯定理检测垃圾邮件的基本方法。 三、课程内容和要求 这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。这四个层次的一般涵义表述如下： 知道———是指对这门学科和教学现象的认知。 理解———是指对这门学科涉及到的概念、原理、策略与技术的说明和解释，能提示所涉及到的教学现象演变过程的特征、形成原因以及教学要素之间的相互关系。 掌握———是指运用已理解的教学概念和原理说明、解释、类推同类教学事件和现象。
《教师口语》课程教学大纲 课程编号：00000002 课程类别：公共选修课程 授课对象：全院各专业学生 开课学期：春/秋季 学分：2学分 主讲教师：陈晓红等 指定教材：国家教育委员会师范教育司组编，《教师口语》、《教师口语训练手册》，北京师范大学出版社，1996年 教学目的： “教师口语”是根据发展基础教育的需要和强化教师职业技能的需要而为全校师范生开设的一门公共必修课，同时也是积极贯彻国家语言文字工作的方针政策、深化教育改革、实施素质教育的一项重要举措。该课程以训练为手段，在理论指导下，以特定的训练目标和训练内容，培养师范生在教育、教学过程中的口语运用技能、言语识别能力、言语判断力和应变力，为将来从事的教育、教学工作打下扎实的基础。 第一章语音常识与发声技能 课时：2周，共4课时 教学内容 第一节语音的产生 一、发音器官 二、发音原理 思考与练习： 1、在发音器官图上指出发音器官的名称、部位及各种活动方式。 第二节发声技能 一、用气发声训练 二、共鸣控制训练 三、吐字归音训练 思考与练习： 1、共鸣控制有何作用？按要领训练中、低、高三腔共鸣的方式。 2、慢速吟诵《雨巷》，要求把每一音节的出字、立字、归音按要领读好。 第三节语音的基本概念与训练步骤 一、语音的基本概念（重点掌握语音的四要素） 二、语音训练的一般步骤 第二章普通话语音训练 课时：3周，共6课时 第一节普通话声调训练
一、四声基本训练 二、声调辩正 三、声调发音检测 思考与练习： 1、对照方言与普通话的声调差异，找出对应的规律。 2、进一步体会声调的区分词义的作用——训练《施氏食狮史》。 第二节普通话声母训练 一、声母基本训练（掌握辅音发音要领） 二、声母辩正（重点辨正平翘舌音、边鼻音、舌面音和舌尖音、唇齿音和舌根音等方言难点音，提供记忆的规律） 三、声母发音检测 思考与练习： 1、对照方言与普通话存在的声母差异，找出对应的规律。 2、针对性训练——根据“声母处方”制定训练计划。 第三节普通话韵母训练 一、韵母基本训练（掌握元音发音部位及韵母发音要领） 二、韵母辩正 三、韵母发音检测 思考与练习： 1、对照方言与普通话存在的韵母差异，找出对应的规律。 2、针对性训练——根据“韵母处方”制定训练计划。 3、加强前后鼻音的训练。 第四节普通话语流音变训练 一、声调音变训练 二、轻声的发音训练 三、儿化的发音训练 四、语气词“啊”的音变训练 五、语流音变检测 思考与练习： 1、什么叫语流音变？举例说明轻声和儿化的作用。 3、朗读训练《老朋友相遇》 第三章普通话词汇和语法的规范运用 课时：1周，共2课时 第一节词语的规范运用 一、词语规范运用应注意的问题 二、方言词汇与普通话词汇的主要差异 三、如何面对层出不穷的新词 思考与练习： 1、收集整理本地的方言词语，与相对应的普通话词语进行比较。
英语口语课程教学大纲 一、总纲 口语是语言基本功：听、说、读、写、译诸项技能之一，在外语教学中占有非常重要的地位。口语课旨在传授英语口语基础知识、对学生进行全面严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力，主要是口头交际能力，逐步达到在英语口头表达方面准确与流利相结合；扩大社会文化知识面，为升入高年级打好扎实的基础。英语口语课力图把学生置于英语国家文化背景之中，充分发挥学生的听说能力，引导学生积极主动地进行口语学习。把听说领先的教学原则置于一种真实、宽松、主动和持久的文化背景和语言环境中去贯彻和落实，摆脱学生“张口难”的障碍，培养学生掌握准确、流利的教学原则，提高英语口头表达和交际能力。英语口语教程内容覆盖面广，语言环境真实，情景意念生动有趣，语言范例标准地道，注意到不同场合的语言交际过程，强调学生全面的口语能力培养。 二、教学目的：英语口语课的目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，使学生能利用已掌握的英语，比较清楚地表达自己的思想；能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然、无重大语法错误，语言基本得体；能运用交际策略绕过难点达到交际的目的；能准确掌握诸如询问、请求、建议、忠告等交际功能；能在不同的场合，对不同的人用恰当、得体的语言形式去体现不同的交际功能；逐步达到在英语口头表达方面准确与流利的结合。同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗，培养学生的跨文化交际能力。 三、课程类别：公共课 四、教学时数：周学时数 3，总学时数96 五、开课时间：第一、二学期 六、开课专业：英语口语 七、教学对象：中等职业学校一年级学生 八、课程性质、培养目标和任务： 本课程的主要目的是提高学生的听力理解和口头表达能力，使学生在原有的听说基础上熟悉更 多地语言交际主题，指导学生掌握听说技巧。使学生侧重掌 握在旅游和餐饮主题方面的日常表达。在培养学生听说能力的过程中，培养学 生的专业学习兴趣，培养他们学会学习的能力，使学生取得在知识、能力、情感和态度等各方面 综合发展 九、课程内容和要求： （一）听 能够听懂课堂上老师所讲的单词、句子及简单的口语对话。能够基本听懂正常语速的听力 内容，并能听懂课堂实训时相关主题的讨论。 （二）说 能够就相关主题清楚地表达自己的观点。能够积极主动的参与到课堂和小组讨论中，积极 活跃的反映自己的观点。 （三）读 能够每天读一些英文美文，提高自己的口语表达能力。同学之间养成用简单英语口语交
人工智能导论》教学大纲 大纲说明 课程代码： 3235042 总学时： 32 学时（讲课 32 学时） 总学分： 2 学分 课程类别：限制性选修 适用专业：计算机科学与技术，以及有关专业 预修要求： C 程序设计语言，数据结构 课程的性质、目的、任务： 人工智能是计算机科 学中涉及研究、 科学与技术， 以及有关专业重要的专业方向与特色模块课程之一。 生对人工智能的发展概况、 基本原理和应用领域有初步了解， 启发学生对人工智能的兴趣，培养知识创新和技术创新能力。 课程教学的基本要求： 人工智能的研究论题包括计算机视觉、规划与行动、多 言理解、专家系统和机器学习等。 这些研究论题的基础是通用和专用的知 识表示和推理机制、 问题求解和搜索算法，以及计算智能技术等。要求学生掌握这些研究论题的基础知识。 人工智能还提供一套工具以解决那些用其它方法难以解决， 甚至无法解决的问题。 这些 工具包括启发式搜索和规划算法， 知识表示和推理形式， 机器学习技术， 语音和语言理解方 法，计算机视觉和机器人学等。 要求学生掌握利用其中的重要工具解决给定问题的基本方法。 大纲的使用说明： 通过适当调节教学内容和学时安排，减少有关章节学时和增加专家系统这一章的学时， 本大纲亦可作为《人工智能与专家系统》的课程教学大纲。 大纲正文 第一章 绪论 学时： 2 学时（讲课 2学时） 了解人类智能与人工智能的含义，人工智能的发展和应用领域；理解人工智能的内涵。 本章讲授要点 ：在介绍人工智能概念的基础上， 使学生了解本课程所涉知识的重要意义， 以及人工智能的应用现状和应用前景。 设计和应用智能机器的一个分支。 本课程是计算机 通过本课程的开设， 使学 对主要技术及应用有一定掌握， Agent 系统、 语音识别、自动语
复习题目 一、选择题（题型参考） 1．学习会计电算化的过程中，重要的是理解和掌握（） A、计算机基本知识 B、会计知识 C、会计和计算机知识的有机结合 D、会计和计算机的区别 2．（）是整个会计软件数据交换的桥梁，它把其它子系统有机地结合在一起形成了完整的会计软件系统。 A、账务处理系统 B、报表系统 C、工资核算系统 D、固定资产系统3．会计电算化的系统维护管理是指( )。 A、硬件维护 B、软件维护 C、数据维护 D、硬件维护、软件维护及数据维护 4. 记账本位币（）。 A、启用帐套后可以改变 B、只能在建帐向导中进行设置 C、可以使用多个币种 D、可以在初始化设置界面中进行设置 5. 账务处理软件的原始数据来源于（）。 A、原始数据 B、记账凭证 C、总分类账簿 D、日记账 6. 使用账务处理软件时，正确的处理过程是（） A、输入凭证――登记账簿――审核凭证――查询凭证 B、输入凭证――审核凭证――登记账簿――查询账簿 C、输入凭证――登记账簿――查询账簿――审核凭证 D、审核账簿――输入凭证――查询账簿――登记账簿 7. 在财务软件中，其损益类科目期末进行结转处理时，可以使用（）功能 A、期末结帐 B、期末结平 C、期末调汇 D、损益结转 8. 财务软件中，审核人员发现自己审核的未记帐凭证有错误，可以进行（）操作 A、取消审核，修改凭证 B、删除凭证，重新输入 C、取消审核，交凭证录入员处理 D、直接修改凭证后，重新审核 9．大型企业建立电算化会计软件系统，在使用通用软件不能满足的情况下最好（）方式A、采用通用与定点开发会计软件相结合的方式B、重新自行开发会计软件 C、另选择一种通用会计软件 D、交开发者重新设计会计软件 10. 金蝶KIS财务软件中其预设的操作人员为（） A、Manager B、System C、系统管理员 D、系统分析员 11．计算机账务处理中，当月结账后不能再输入（）凭证。 A、当月 B、下月 C、下年 D、下季度 12. 金蝶KIS预设的核算类别不包括以下的哪一项（） A、部门 B、商品 C、往来单位 D、职员 13．下列属于计算机替代手工记账的基本要求是( )。 A、对软件的要求 B、杀毒软件要求 C、文档要求 D、档案审查要求 14. 信息化下的会计账簿中，对于错误的记录不能采用的更正方法是（）。 A、红字冲销法 B、补充登记法 C、划线更正法 D、以上方法都不可以 15. 会计软件必须包含（）子系统。 A、成本管理 B、材料核算 C、账务处理 D、销售核算 1. 信息化下的会计账簿中，对于错误的记录不能采用的更正方法是（）。
《教师口语》课程教学大纲 一、课程的性质、目的和任务 教师口语是研究教师口语运用规律的一门应用学科,是在理论指导下培养师范生在教育、教学过程中运用口语能力的实践性很强的课程，是师范类各专业学生教师职业技能的必修课。这门课程的开设,对提高未来教师的口语表达水平，乃至提高全民族的口语素质都具有十分重要的意义。 教师口语作为一门公共课，主要是为了培养师范生正确把握教师口语的特点,运用教学口语的技能、教育口语规律以及教师在不同语境中的语言运用，使学生成为学习规范的、文明的、优美的语言的典范。 二、课程教学的基本要求 教师口语是根据发展基础教育的需要、强化教师职业技能的需要开设的,是深化教学改革,提高教育质量的重要措施。教师口语课程教学的基本要求主要是: 1.教育师范生热爱祖国语言，认真学习，积极贯彻国家语言文字工作的方针政策,增强语言规范意识。 2.能够用标准和比较标准的普通话，进行一般口语交际和开展教育、教学等工作;做到熟练地发准普通话声母、韵母声调、音节，掌握语流音变的规律，具备一定的方言辩正能力。 ３.掌握科学的发声方法和发声技能,做到语音响亮、圆润、持久不衰。 4.掌握一般口语交际技能。做到听话准确，理解快，记得清，有一定的辨析能力;说话清晰、流畅,得体,有一定应变能力,语态自然大方。 5．初步掌握教育、教学口语的基本技能。能够根据不同的教育、教学和其他工作情景的需要,调控声音的高低强弱,掌握语气、语调、顿连、重音、节奏等口语修辞技巧，口语表达做到科学、严谨、简明、生动、具有启发性和感染力。 三、教学方法与教学形式 1.根据不同内容,可灵活地采用讲授法、自学辅导法、小组讨论法、实践训练法等多种教学方法,并根据本地本校实际，充分运用现代化教学手段，提高教学效率。 2．课程以文字教材为主,可根据不同内容,采取以教师集中辅导与自学、小组讨论相结合等多种教学形式。 3．在组织教学过程中,市电大将通过教学平台进行教学辅导,发布教学信息 四、课程教学内容 上编普通话训练
《模式识别与人工智能》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：DX3004 课程名称：模式识别与人工智能 课程性质：选修课 课程类别：专业与专业方向课程 适用专业：电气信息类专业 总学时： 64 学时 总学分： 4 学分 先修课程：MATLAB程序设计；数据结构；数字信号处理；概率论与数理统计 后续课程：语音处理技术；数字图像处理 课程简介： 模式识别与人工智能是60年代迅速发展起来的一门学科，属于信息，控制和系统科学的范畴。模式识别就是利用计算机对某些物理现象进行分类，在错误概率最小的条件下，使识别的结果尽量与事物相符。模式识别技术主要分为两大类：基于决策理论的统计模式识别和基于形式语言理论的句法模式识别。模式识别的原理和方法在医学、军事等众多领域应用十分广泛。本课程着重讲述模式识别的基本概念，基本方法和算法原理，注重理论与实践紧密结合，通过大量实例讲述如何将所学知识运用到实际应用之中去，避免引用过多的、繁琐的数学推导。这门课的教学目的是让学生掌握统计模式识别基本原理和方法，使学生具有初步综合利用数学知识深入研究有关信息领域问题的能力。 选用教材： 《模式识别》第二版，边肇祺，张学工等编著[M]，北京：清华大学出版社，1999； 参考书目： [1] 《模式识别导论》，齐敏，李大健，郝重阳编著[M]. 北京：清华大学出版社，2009； [2] 《人工智能基础》，蔡自兴，蒙祖强[M]. 北京：高等教育出版社，2005； [3] 《模式识别》，汪增福编著[M]. 安徽：中国科学技术大学出版社，2010； 二、课程总目标 本课程为计算机应用技术专业本科生的专业选修课。通过本课程的学习，要求重点掌握统计模式识别的基本理论和应用。掌握统计模式识别方法中的特征提取和分类决策。掌握特征提取和选择的准则和算法，掌握监督学习的原理以及分类器的设计方法。基本掌握非监督模式识别方法。了解应用人工神经网络和模糊理论的模式识别方法。了解模式识别的应用和系统设计。要求学生掌握本课程的基本理论和方法并能在解决实际问题时得到有效地运用，同时为开发研究新的模式识别的理论和方法打下基础。 三、课程教学内容与基本要求 1、教学内容： （1）模式识别与人工智能基本知识； （2）贝叶斯决策理论； （3）概率密度函数的估计； （4）线性判别函数； （5）非线性胖别函数；
电大会计电算化理论题
一、系统管理和基础设置 系统管理员有权设置用户和用户权限、建立账套、设置备份计划、查看上机日志、设置或取消账套主管、账套引入、账套输出。 账套主管有权进行账套修改、设置备份计划，一个账套可以有多个账套主管。 账套号是账套的唯一标识，帐套号及启用会计日期设置后将不允许修改。 账套的启用可以在建立账套后直接启用，也可以在企业应用平台中的基础信息中再进行系统启用设置（此时只有账套主管才有权启用），各系统的启用时间必须大于或等于账套的启用时间。 二、总账系统的初始设置 总账系统初始设置包括： 1参数设置：凭证：制单控制、凭证编号方式、凭证控制；资金及往来赤字控制是控制在制单时，当现金、银行科目的最新余额出现负数时，系统将予以提示。制单序时控制是指制单时，凭证编号必须按日期顺序排列。 账簿：明细账打印方式、明细账查询权限设置； 其他：部门排序方式、个人排序方式。 2会计科目设置：增加：有辅助核算要求的科目，必须在设置会计科目时进行辅助核算设置 修改：已被制过单或已录入期初余额，则不能修改该科目。 删除：有余额的科目不能删除，不能删除非未设科目。 一级科目代码要求：编码必须符合现行的会计制度。 3凭证类别设置：只设置一种，通常为记帐凭证。凭证类别设置 时，系统提供五种限制类型：借方必有、贷方必有、凭证必有、 凭证必无、无限制。 4期初余额录入：录入完毕，应试算平衡。试算不平衡，不能记 账，但可填制凭证；已记过账，则不能再录入、修改期初余额， 也不能执行结转上年余额。 5设置结算方式
6常用凭证定义 7常用摘要定义 8设置项目目录：项目大类定义 核算科目：一个项目大类可以指定多个科目，一个科目只能指定 一个项目大类。 项目结构 项目分类定义 项目目录 项目统计表反映各项目在对应科目下的期初余额、借贷方发生额 及期末余额汇总报表。 指定会计科目是指定出纳专管科目。 三、总账系统日常业务处理 账务系统日常处理的内容：凭证管理、记账。 凭证填制的内容：1、凭证类别 2、凭证编号：由系统分类按月自动编制，对网络用户，若几个人同时制单，系统提供了一个参考凭证号，真正的凭证编号只有在凭证填制并经保存完毕后改出。 3、制单日期：随凭证号增大而增大(或相等)，且大于等于业务日期 4、凭证体：摘要、科目、金额。摘要的输入：1直接输 2可选择常用摘要 3可打回车键，自动复制到下一行。辅助核算内容的输入：输入分录时同时输入。金额：方向不对，可按空格键调整，按“=”键可取当前凭证借贷方的差额到当前光标位置。 凭证修改：凭证类别和凭证编号不能修改 凭证查询的操作方法：总账/凭证/查询凭证
英语口语课程教学大纲 一、教学目的和任务 《英语口语》是一门英语专业技能课程，是英语专业和复合型专业（含英语专业）的一门专业必修课，旨在通过课堂内外的英语口语操练，使学生能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然、无重大语法错误，语言基本得体。 二、教学内容 本课程的教学内容广泛，既涉及英美国家社会生活的各个方面，也包括了时下流行于大学生中的热门话题，包括聚会、饲养宠物、健身、互联网、旅行、金钱、文化、爱情等。通过针对以上话题的学习和操练，引导学生在独立思考和讨论中，不断提高英语表达能力。 三、与其他专业课程的关系 本课程作为英语技能的单项训练课程，是为了帮助学生提高英语的口头表达能力，与其他英语单项和综合技能训练课程既有所区别、又相辅相成。口语技能作为一项语言的输出性技能，与阅读、听力、语法等课程关系密切，也为学生参与综合训练课程的学习打下了基础。 四、教学内容和安排的原则 本课程的教学内容在编排上遵循了语言材料的真实性和多样性原则，注重语言真实地道、体裁丰富多样。在此基础上，特别强调教学内容的趣味性，以激发学生的学习兴趣。在教学安排上，以“听读导入，口语为本”作为指导原则，通过让学生接触大量的听力和阅读材料，使他们开展有意义的口语训练，从而有效地提高他们的英语口语水平。 五、主要教学方法 本课程在教授语言知识的同时，重视培养学生对于语言知识的运用能力，遵循科学的口语教学原则和口语学习步骤，在让学生进行口头表达之前先让其接触大量的听力和阅读材料，然后让其通过跟读单词、回答问题、复述材料、背诵课文、自由讨论等丰富多彩的操练逐渐达到口语交际的最高阶段。本课程采取“ 教师指导下的网络课堂学习和学生自主学习交替进行”的教学模式，要求学生通过课堂教学和课外自主学习网络课件，完成本课程的学习。 六、课时安排 每周2学时，一学期16周。 七、采用教材 以自编的网络版教材（朱晔主编，未出版）为主，辅以《英语中级口语》和“ Let's talk”等其他原版英语口语教材等印刷类教材。 八、考核方式