服装设计与工艺专业教学计划
一、专业名称、招生对象与学制
专业名称：服装设计与工艺
招生对象：初中毕业生或具有同等学历者
学制：三年
二、培养目标与人才规格
（一）培养目标
培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才——服装设计和服装生产与管理人员。他们应当热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。
（二）业务范围
本专业毕业生主要面向各类服装企业，从事服装设计、新产品开发、服装生产和技术管理等工作。
（三）毕业生应掌握的专业知识和应具备的技能、能力
（1）掌握掌握美术绘画的基础知识。
（2）掌握服装设计的基本原理和基本技能。
（3）掌握服装制作工艺、主要设备的工作原理。
（4）具有较熟练的服装结构设计、打版和面料选择运用的能力。
（5）具有运用计算机进行辅助设计的能力。
(6) 具有服装工业化生产工艺流程管理、成本核算的能力。
三、教学内容与教学要求
（一）公共基础课程
1、语文
中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高
科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
2、数学
在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识；培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力；引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。
3、英语
中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。
4、计算机应用基础
使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力；使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识；使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。
5、德育
中等职业学校德育课分为必修课和选修课两部分。必修课包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门课程。心理健康作为选修课纳入德育课课程体系。
职业生涯规划：使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
职业道德与法律：帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。
经济政治与社会：引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。
哲学与人生：使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。
6、体育与健康
树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。
7、心理健康
帮助学生了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适的方法。指导学生正确处理各种人际关系，学会合作与竞争，培养职业兴趣，提高应对挫折、求职就业、适应社会的能力。正确认识自我，学会有效学习，确立符合
自身发展的积极生活目标，培养责任感、义务感和创新精神，养成自信、自律、敬业、乐群的心理品质，提高全体学生的心理健康水平和职业心理素质。
8、礼仪礼节
通过对生活礼仪、职业（工作）礼仪和社交礼仪知识的学习，使学生系统地获得礼仪基本知识，掌握礼仪规范并能灵活运用，使学生在日常生活和工作中，以及在各种礼仪场合表现得体，展示良好精神风貌。
9、普通话
掌握普通话语音系统中声母、韵母、声调、音节及语流中轻声、儿化、变调等的发音，培养学生的普通话朗读能力和口语表达能力。
（二）专业技能课程
10、美术基础
本课程是一门主干专业课程，它的任务是：讲授设计的基础理论知识、了解和掌握一定的造型基础，色彩组构，装饰色彩，图案构成的基本原理及图案的装饰作用，通过造型训练，培养学生设计意识，为他们深入学习专业知识和未来职业转换奠定基础。
11、服装设计
了解世界服饰的特点和演变历史，学习人体、美术、服装色彩，服饰图案、时装画的基础知识和基本技法，提高服装的鉴赏能力。了解服装设计基础知识，学习服装设计原理及构成，掌握服装设计的要点和方法，具有设计服装的基础能力。
12、服装结构制图
了解量体技术、标准和有关知识，掌握服装结构制图的基础知识及制图技能，掌握男女上衣、男女西裤等主要品种的制图方法，能够独立绘制服装结构图。掌握样板制作与推板的技术理论知识和一般服装制板与推板技术，能够独立的完成服装的样板与推板。
13、服装工艺
掌握裁剪、制作常用服装所需的工艺理论知识，学习手缝、机缝和熨烫工艺。掌握服装加工的工艺流程和规程，能够独立的缝制出规定品种的合格的产品。能
够正确使用服装裁剪设备以及如何排料,合理运用面料及设备简单的故障排除，熟悉常用服装设备的安全操作要求。
14、服装CAD
具有一定的CAD技能，掌握运用计算机辅助设备（CAD）来制作服装制板、缩放样板、排料、设计等技术。
15、服装立体裁剪
本课程主要内容包括服装立体裁剪概述，基础与原理，衣身、衣领、衣袖、裙装、裤装、礼服、成衣立体裁剪的操作技巧及总结分析，各种服装立体构成艺术与技法等。通过理论讲授、动手能力的训练，使学生掌握在人台上获取衣片的方法，为学生进一步学习服装造型设计、结构设计、服装工业制版和服装工艺打基础。
16、服装材料
了解纺织材料组织结构对面料使用性能的影响，掌握各类面料、辅料的性能、特点配用知识，掌握面料基本的鉴别方法和熨烫知识，了解服装新材料、面料、辅料的发展趋势。
四、教学活动时间分配
表一：服装设计与工艺专业教学活动时间分配表（单位：周）
表二：服装设计与工艺专业职业能力考核安排表
（三）实习实训
1、教学实习。
①平面裁剪实习：通过教学实习要求学生能够具备一定的服装平面造型能力,熟练掌握平面裁剪的基本操作方法,能够独立分析款式并具备较强的理解力和交流能力。
②机缝工艺实习：通过机缝缝型、男女上装、男女裤子缝制工艺的分析，讲解和教师示范，让学生掌握各种缝型、男女服装的缝制要点，及面辅料的排、裁、剪的技法，学生能独立完成，男女服装的缝制工艺流程。
③平面款式设计：掌握服装设计的平面款式图表达方式，有能力根据设计过程的不同阶段的要求，选用恰当的表达方式与手段，形象地表达意图及设计效果。
2、生产实习。
根据教学内容安排，学生在校模拟企业生产线进行实际作业，让学生掌握工艺流水线的实际操作、车间管理、面辅料的采购及裁剪工艺技术、质量检验技术及产品的后期保障服务等技术。
3、顶岗实习。
到企业顶岗实践训练，通过承担具体的生产实践和实际工作任务，培养学生综合运用所学知识、技能的能力，形成从事拟定岗位要求的综合素质和业务能力
五、课程设置与教学时间安排表
表三：服装设计与工艺专业课程安排表
表四：服装设计与工艺专业实习实训安排表
服装教师技能竞赛 项目一 女时装上衣CAD 样板制作(3.5小时) 1．选手根据所提供的服装款式图和规格表, 在电脑上选用指定的CAD 软件版本“日升天辰”、“富怡”进行服装工业样板制作,并完成相配套的工艺文件的设计。工业样板要求按照提供的具体规格制作“面料样板”, 并进行电脑推档与排料，计算出给定成品规格的用料。结构设计构图、结构及线条等须按照竞赛题目的具体要求完成。工艺文件设计要求：按工业化生产标准设计该款服装的生产工艺，列出主要的工艺要求和质量标准，说明辅料配备。 2. 服装工业样板制作完毕，选手将文件储存在电脑中，然后举手报告，通知工作人员负责打印其制作样板及工艺文件。要求在A4纸上按1:5比例打印出来，在作品打印稿的规定位置写好选手编号。 项目二 精做男西裤（裁剪、拷边1小时,缝制4.5小时） 外形概述：装腰，前开门装拉链。斜插袋，前 裤片左右各折反裥两个，后裤片左右各收省一个，左 右后片各做单嵌线袋一只。腰头装串带7根，脚口贴 边内翻。 规格尺寸如下表： 单位：cm 1．针距:14针/3cm 。 2.锁眼钉扣：钉扣绕扣脚线高度与止口厚薄适 宜，眼位不偏斜（扣眼机锁），扣与眼位相对，大小适宜；钉扣线4股，每眼2针8根线。 3．熨烫整理：内外侧缝分缝烫开，平服不起皱。后裆缝分烫平，后袋烫平，两嵌线大小要均匀，周围平整。袋布前后裆缝、缝线烫平，不起皱，内外平整。裤腰头中缝分开烫平，内外平整。裤腰、前裥、门里襟熨烫平整，前裥对准前中线，
后裥位裥尖熨烫至边带口下1cm止。按裤子的前后中线熨烫出烫迹线，前烫迹线从 脚口烫至前裥。后烫迹线，从脚口烫至后袋位下4cm处。 4．详细工艺要求见高档西裤分解图。 服装教师技能竞赛评分标准 （一）服装CAD样板制作（40%） 服装工业样板的控制部位尺寸误差超过±0.5cm；缺少一片或一片以上主片 样板；缺少二片或二片以上零部件样板；将被视为该部分不及格。 ①规格准确，在规定的公差范围内（20%） 控制部位规格允差±0.2cm，超过允差每个部位扣3分；另部件规格允差± 0.1cm，超过允差每个部位扣1分。 ②板型优美，结构准确，线条流畅（15%） 板型优美，结构准确，直线平直，曲线顺畅。明显失误每处扣2分，较小 误差每处扣1分。 ③配伍恰当（25%） 相关部位的外型、结构线相对吻合。袖山吃势合理，装领、装袖等相关部 位配伍恰当。装领允差为0.2cm，其它部位样板允差为0.2~0.3cm。 ④部件完整（15%） 主件样板不得缺损，部件样板缺一块扣3分。 ⑤标记、标注准确（5%） 每片样板须标注齐全，缺主要标记每个扣1分，次要标注错误或漏缺标注 每个扣0.5分。 ⑥服装样板放缝、推档、排料与算料（15%） 服装样板各部位放缝、推档、排料与算料准确、合理，曲线顺畅，标注齐 全。不合理每处扣1分，放缝记号错误或漏缺每个扣0.5分。 ⑦工艺文件设计符合要求，能按工业化生产标准设计该款服装的生产工艺。（5%） （二）男西裤的缝制（60%） 服装样衣与平面款式图中的生产款式一致。如出入较大将被视为该部分不及格。 （1）规格准确，在规定的公差范围内（15%）
第一章服装制作工艺基础知识 第一节服装术语 服装术语是指服装用语，比如某一个品种，服装上的某个部位，服装制作每一种操作过程和服装成品质量要求等，都有专用语，它有利于指导生产，有利于传授和交流技术知识，也有利于管理，在服装生产中起着十分重要的作用。 （一）服装成品部件名词术语 1、上主装部位（衣服） 前身：门襟、里襟、驳头、小肩、串口、底边止口、驳口、止口圆角、省位。 后身：背缝、背衩、后肩省、过肩。 领子：倒挂领、领上口、领下口、领里、立领、袖子、一片袖、圆装袖、中缝圆袖、连袖。 口袋：有盖贴袋、风琴袋、暗裥袋、明裥袋。 2、下装部（裤子） 烫迹线、侧缝、腰头、腰里、后袋、门襟、里襟、侧缝直袋、侧缝斜袋、串带袢。 （二）服装操作术语 1、缉缝， 2、缉明线， 3、缉省缝， 4、坐缉缝， 5、分缉缝， 6、坐倒缝， 7、坐缉缝， 8、分缉缝， 9、环针，10、
擦针，11、内包缝，12、外包缝。 第二节服装专用符号 服装专用符号是一种用符号代替汉字说明，即简洁又明了，比文字表示更形象标准，也便于国际间的技术交流，下面是部分专用符号。 （一）服装熨烫工艺符号及名称 服装面料在工业生产中熨烫也是一道重要的工序，熨烫符号表示了熨烫方式和熨烫温度的要求。下面是这些符号表示熨烫温度。 （二）服装缝纫工艺符号及名称 服装在各部位设计了不同的工艺结构，工艺造型，服装缝纫工艺用比较形象的符号，明确地表达所要采用的缝纫方式，工艺流程各道工序的操作人员必须按照缝纫工艺符号所表示的方式进行操作。 1、手缝工艺符号及名称 2、服装机缝符号及名称 第三节电动平缝机介绍 随着市场经济的迅速发展，工业平缝机的种类和型号也不断增加。现在工业平缝机虽然种类繁多，外观各有不同，但从机械结构传动原理和过程上来看基本上相似。
服装设计与工艺赛项理论题 一、单项选择题（共80题） 1、上装前、后衣片侧缝组合要求是( )。 A.长度一致 B.长度不一 C.前长于后 D.后长于前 答案A 2、将衣片某部位熨烫后伸展拉长的熨烫工艺形式称为( )。 A.归 B.拔 C.推 D.烫直 答案B 3、对整件服装的造型起着决定性作用的是（）。 A.服装款式图 B.服装板型 C.裁剪 D.放缝 答案B 4、在女上装的结构设计中用得最多的是( )。 A.省道的转移 B.衣身的切展 C.衣片的分割 D.衣片的拼接 答案A 5、( ) 的结构设计是将翻领切展成为波浪形。 A.中式领 B.青果领 C.荷叶领 D.西服领 答案C 6、一般情况下翻驳领的领面越大则领子的倒伏量就( )。 A.随之增加 B.随之变小 C.没有影响 D.不确定 答案A
7、在下列制图符号中，( )表示明裥符号。 A、 答案B B.服装板型 C.裁剪 D.放缝B、C、D、 8、立体裁剪中基准线的作用是指示布料的（）丝缕。 A.经向、纬向 B.经向 C.斜向 D.任何方向 答案A 9、（）是将布料的一部分用缝线缝合，然后对布料进行抽缩使之形成皱褶，从而产生必要的量感和美观的折光效应的立体造型构成方法。 A.堆积法 B.抽褶法 C.编织法 D.缠绕法 答案B 10、（）是生产工程的最后一道工序，即根据服装的材料、款式和特点要求选定折叠方法和整理形式，并进行包装和储运。 A.熨烫 B.打包 C.质检 D.后整理 答案D 11、男衬衫前肩斜的比值是( )。 A.15:5.5 答案A 12、袖窿弧线不变袖肥增加则袖山高( )。 A.降低 B.抬高 C.可不变 D.降低或抬高 答案A 13、熨斗温度在180～210℃时，水滴向熨斗的水滴状态是( )。 A. 水滴形状不散开 B. 水滴立即向四周扩散成小水泡，缓慢地逐渐消失
《浙江大学优秀实习总结汇编》 服装设计与工艺教育岗位工作实习期 总结 转眼之间，两个月的实习期即将结束，回顾这两个月的实习工作，感触很深，收获颇丰。这两个月，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作经验和社会见识。我将从以下几个方面总结服装设计与工艺教育岗位工作实习这段时间自己体会和心得： 一、努力学习，理论结合实践，不断提高自身工作能力。 在服装设计与工艺教育岗位工作的实习过程中，我始终把学习作为获得新知识、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。思想上积极进取，积极的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。在这两个月的实习工作中给我最大的感触就是：我们在学校学到了很多的理论知识，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。信息时代，瞬息万变，社会在变化，人也在变化，所以你一天不学习，你就会落伍。通过这两个月的实习，并结合服装设计与工艺教育岗位工作的实际情况，认真学习的服装设计与工艺教育岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。 二、围绕工作，突出重点，尽心尽力履行职责。 在服装设计与工艺教育岗位工作中我都本着认真负责的态度去对待每项工作。虽然开始由于经验不足和认识不够，觉得在服装设计与工艺教育岗位工作中找不到事情做，不能得到锻炼的目的，但我迅速从自身出发寻找原因，和同事交流，认识到自己的不足，以至于迅速的转变自己的角色和工作定位。为使自己尽快熟悉工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，熟悉自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对服装设计与工艺教育岗位工作的情况
《服装设计与工艺》专业人才培养方案 一、专业名称及代码 专业名称：服装设计与工艺 专业代码：142400 二、入学要求 初中毕业生或具有同等学力者 三、修业年限 3年 四、职业面向 五、培养目标与培养规格 （一）培养目标 本专业主要培养面对服装制造业、贸易业和服务业，德、智、体、美全面发展，具有良好的文化修养和职业道德，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，掌握服装设计与工艺专业对应职业岗位必备的知识与技能，能胜任服装成衣设计、服装结构设计与制版、服装样衣制作、服装营销等工作的高素质劳动者和技能型人才。 （二）培养规格
1、职业素养 （1）具有良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识。 （2）具备诚实、守信、吃苦耐劳、积极进取、敬业爱岗的工作态度。 （3）具备良好的人际交往能力、团队合作精神和客户服务意识。 （4）具有运用计算机进行技术交流和信息处理的能力。 （5）具有严格遵守岗位操作规范的意识品质。 （6）具有健康的身体和心理。 2、专业知识和技能 （1）了解服装产业现状和发展方向，知晓成衣生产基本环节和工艺流程。 （2）掌握服装设计的基础理论知识、人体形态特征、形式美法则等造型美学基础知识，懂得服装设计的基本原理和方法。 （3）了解人体测量基本方法，理解服装结构设计原理。 （4）熟悉服装常用设备的基本性能，掌握服装缝制工艺的基本要求和操作方法，了解服装工业化生产程序、方法和步骤，生产管理的基本要求和规程。 （5）认识常用服装电脑辅助设计软件，掌握服装电脑辅助设计软件的特点和使用方法。 （6）了解服装材料基本特性和鉴别方法，掌握一般服装品种国家质量标准基本内容。 （7）了解服装流行要素的成因规律和服装市场调研、营销的基本方法。 3、专业技能方向 （1）服装设计技术方向：具有整合服装款式、色彩、材料等多重要素的能力；具有手工、电脑设计绘制服装系列效果图（款式图）的能力；具有根据任务要求进行服装款式拓展设计的能力；具有运用立体裁剪方法验证款式设计风格、调整款式设计细节的能力。具有运用CAD软件进行服装样板放码和排料的能力；具有根据设计要求或设计图稿进行服装立体造型，
（一）面辅料进厂检验 面料进厂后要进行数量清点以及外观和内在质量的检验，符合生产要求的才能投产使用。在批量生产前首先要进行技术准备，包括工艺单、样板的制定和样衣制作，样衣经客户确认后方能进入下一道生产流程。面料经过裁剪、缝制制成半成品，有些梭织物制成半成品后，根据特殊工艺要求，须进行后整理加工，例如成衣水洗、成衣砂洗、扭皱效果加工等等，最后通过锁眼钉扣辅助工序以及整烫工序，再经检验合格后包装入库。 （二）面料检验的目的和要求 把好面料质量关是控制成品质量重要的一环。通过对进厂面料的检验和测定可有效地提高服装的正品率。 面料检验包括外观质量和内在质量两大方面。外观上主要检验面料是否存在破损、污迹、织造疵点、色差等等问题。经砂洗的面料还应注意是否存在砂道、死褶印、披裂等砂洗疵点。 影响外观的疵点在检验中均需用标记注出，在剪裁时避开使用。 面料的内在质量主要包括缩水率、色牢度和克重（姆米、盎司）三项内容。在进行检验取样时，应剪取不同生产厂家生产的、不同品种、不同颜色具有代表性的样品进行测试，以确保数据的准确度。 同时对进厂的辅料也要进行检验，例如松紧带缩水率，粘合衬粘合牢度，拉链顺滑程度等等，对不能符合要求的辅料不予投产使用。 （三）技术准备的主要内容 在批量生产前，首先要由技术人员做好大生产前的技术准备工作。技术准备包括工艺单、样板的制定和样衣的制作三个内容。技术准备是确保批量生产顺利进行以及最终成品符合客户要求的重要手段。 工艺单是服装加工中的指导性文件，它对服装的规格、缝制、整烫、包装等都提出了详细的要求，对服装辅料搭配、缝迹密度等细节问题也加以明确。服装加工中的各道工序都应严格参照工艺单的要求进行。
2019年全国职业院校技能大赛 赛项规程 一、赛项名称 赛项编号：ZZ-2019036 赛项名称：服装设计与工艺 英文名称：Clothing Design and Technology 赛项组别：中职组 赛项归属：文化艺术类 二、竞赛目的 检验和展示中等职业学校服装类专业教学改革成果和学生服装设计与工艺岗位通用技术与职业能力，引领和促进中等职业学校服装类专业建设与课程改革，激发和调动行业企业关注和参与服装专业教学改革的主动性和积极性，弘扬“工匠精神”，培养学生精益求精的职业素养，提升中等职业学校服装专业人才培养的水平。 三、竞赛内容 （一）理论知识竞赛内容 以行业职业标准应知应会能力测试为基础，主要考察选手的专业理论基础知识及综合分析能力。试题为客观题，题型包括：判断题、单项选择题、多项选择题。采用计算机答题方式，竞赛时间50分钟。 （二）专业技能竞赛内容 1.电脑款式拓展设计和纸样设计与立体造型竞赛时间490分钟
2. CAD样板制作与推板及裁剪与样衣试制竞赛时间500分钟 （三）竞赛时间 竞赛内容与时间分配简表（详细表见附件一） 团队两名选手比赛当天分别完成各自各项规定任务。 四、竞赛方式
（一）团队参赛形式 本赛项为团体赛项，以省、自治区、直辖市、计划单列市及新 疆建设兵团为单位组队，每个团队不超过2名选手，且2名选手出 自同一所学校。 （二）团队比赛内容 每团队两名选手都要参加理论知识考核，其中选手一：完成模 块一电脑款式拓展设计和模块二服装纸样设计与立体造型的比赛内容。选手二：完成模块三成衣CAD结构设计、样板制作、推板和模块四裁剪与样衣制作的比赛内容。 竞赛内容总分按照百分制计分，计算分数时保留小数点后两位。总分占比分别是：选手一理论知识成绩占2.5%，模块一和模块二成绩总和占45%；选手二理论知识成绩占2.5%，模块三和模块四成 绩总和占50%。合计总分。 2019年，欢迎国际团队到场观赛。赛程注重开放性,邀请承办 地境内、外友好城市和赛点友好学校的师生前来观摩比赛；邀请境内、外行业权威和企业专家以及企业员工代表到现场体验比赛内容。 五、竞赛流程 （一）竞赛流程 1.理论知识测试竞赛流程 2.现场技能操作竞赛流程
服装设计与工艺专业教学计划 一、专业名称、招生对象与学制 专业名称：服装设计与工艺 招生对象：初中毕业生或具有同等学历者 学制：三年 二、培养目标与人才规格 （一）培养目标 培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才——服装设计和服装生产与管理人员。他们应当热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。 （二）业务范围 本专业毕业生主要面向各类服装企业，从事服装设计、新产品开发、服装生产和技术管理等工作。 （三）毕业生应掌握的专业知识和应具备的技能、能力 （1）掌握掌握美术绘画的基础知识。 （2）掌握服装设计的基本原理和基本技能。 （3）掌握服装制作工艺、主要设备的工作原理。 （4）具有较熟练的服装结构设计、打版和面料选择运用的能力。 （5）具有运用计算机进行辅助设计的能力。 (6) 具有服装工业化生产工艺流程管理、成本核算的能力。 三、教学内容与教学要求 （一）公共基础课程 1、语文 中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高
科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。 2、数学 在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识；培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力；引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。 3、英语 中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。 4、计算机应用基础 使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力；使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识；使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。 5、德育
服装宝典：服装样板制作 一.款式样 我们公司接到订单以后，提供图纸样或者参考实样，供工厂制作样办---款式样，以便供客人的设计师观察款式效果。这时应注意的几个问题：1.打款式样的时候，面料用相似的面料，但必需有相似的布性能，例如：摇煤粒绒衣须用克重基本上一样的摇粒绒布却不可以用没有摇粒或者说用其它种类的布，这就使整个服装的性能发生变化。 2.要考虑到做工上的一致性，整个服装看起来与原样相似，做这件款式样时还应考虑做工上的更进，衣服的做工要能适用大批流水作业。一些做工复杂的地方应把它改掉，但做工上的更改不可以影响服装的外观。 3.辅料上的使用应改虑将来的采购以及成衣的成本 4.主、辅料颜色要与图纸样或者参考实样相似。 二．批办样 款式样完成以后送到客人手里经常性地进行更改，这种更改不仅仅是差错更改，而是客人的设计师要根据市场行情发生变动。同时根据工厂的做式提出相应的变动。根据客人的更改，原则上，用正式主辅料制作样衣---批办样，根据提供的款式样和样品规格表中具体要求逐项进行操作。 三．大货产前样（封样） 完成了上几个步以后。主、辅料生产厂方可进行原辅材料的大批生产。成衣生产厂待所有的主辅料生产出来以后，用正确的主辅料，所有的主敷料都必须用以后生产中要用的料再次进行打样。这个样品必须是百分之百的正确材料，正常情况下是不允许再用代用
品，对于大货产前样必须非常的慎重，一旦大货产前样（封样）被客户批准合格后，方可大批开裁，大货的生产就按此样衣。 四．推销样（船样） 大货生产完成以后。 面料检查 一.检查记录 就整个的成衣操作程序来讲，在此之前还涉及到面料生产质量控制问题，一般情况下面料采用10分、4分评定法，布料检查一般以随机抽样形式进行，从整批来布中，任意挑选一定数量的样本，用视觉审察以决定整批的品质。对面料大货10%进行抽查，当面料大货数少于1000码时做100%。检查面料时，验布者保持约3英尺的距离，以40W加罩日光灯3~4只，布面照度不低于750lx为准。光源与布面距离为1m~1.2m。面料背面应有照明设施的验布台，拉伸时无张力。布的走动速度要适合验布者的检查和记录，以便检查人员能够清楚审察布料上的瑕疵，然后在另一端将滑过验布台的布料重新卷上。检查的结果表格应放在工厂，但必须包括下面这些内容：1）用此布的款号（STYLE，客人用的非工厂自编），2）面料来源（目的在于区分，并非要详细的地址），3）染缸号，每缸布的颜色会有所差异，因此必须区分缸号，颜色名称或代号，4）布料检查者签名，并写上疵点的数量。 二.检定标准 直至现在为止，国际间还没有任何认可布料检定标准，但西欧和美国等地均有其常用十分制评法、四分制评法以控制处理布料疵点，这两个是最常用的制度。
[C] 1.女衬衫收省的作用是使服装更适合人体（）的变化。 A.胖瘦 B.体型 C.表面曲线 D..身长 [B] 2.在进行人体测量时，取人体坐姿，颈椎点至椅子面的直线距离是（）。 A.前身长 B.后身长 C.上体长 D.下体长 [A] 3.圆袖的变化主要有：长短变化、装饰变化和（）。 A.开衩变化 B.袖口变化 C.分割 D.前后结构变化 [D] 4.连成省缝主要有衣缝和分割线两种形式，其中（）是衣缝。 A.高背缝 B.公主缝 C.刀背缝 D.背缝 [D] 5.一般情况下锥型裤为使其外观更符合造型需要在进行结构处理时要做（）处理。 A.臀围线适当上移 B.臀围线适当下移 C.中裆线适当上移 D.中裆线适当下移 [B] 6.“熨烫”是利用衣料的（）使外型美观，穿着舒服。 A.伸缩性 B.可塑性 C.平整 D.厚度[B] 7.（）是根据款式造型的要求与结构组合的特点而制定的科学的工艺方法，是为最终实现服装产品的一种技术设计。 A.服装设计 B.服装工艺设计 C.服装工艺 D.服装制作 [A] 8.（）是一种属于套装类型的各种职业女性上班工作时穿着的外衣款式。 A.职业女装 B.职业工装 C.制服 D.西装 [C] 9.（）主要用于锁扣眼和其他控制边缘、贴花边沿的毛边锁光，锁扣眼有平头和圆头两种。 A.平针法 B.打套结 C.锁针法 D.三角针 [A] 10.（）是服装制作工艺的一个重要组成部分，是在基本针法的基础上发展演变出的各种花型线迹。 A.装饰工艺 B.手缝工艺 C.手针刺绣 D.三角针 [C] 11.丝绸质地的服装一般比棉麻质地的服装突出，这是说的（）的对比。 A.服装形态方面 B.服装色彩方面 C.服装面料方面 D.服装款式方面 [D] 12.在服装上增加一些褶边、流苏、丝带等装饰，这些装饰不能生硬的附贴在服装表面，而是含在一些装饰缝里，这个体现的是装饰缝的（）作用。 A.夹藏部件 B.加量 C.装饰 D.夹缝装饰 [A] 13.工业样衣是（）的技术人员根据设计部或客户提供的样衣、效果图、款式图等，按照生产的技术指标和要求制作而成的。 A.技术部 B.设计部 C.企划部 D.销售部 [C] 14.在服装构成中，门襟纽扣的等距排列和百褶裙的等距褶裥形式即是（）。 A.等级性重复 B.渐变性重复 C.有规律的重复 D.无规律重复 [B] 15.美国杜邦公司与1959年研制出的莱卡纤维，实际上就是（）。 A.涤纶 B.氨纶 C.腈纶 D.锦纶 [C] 16.对强度要求较高的产品，如皮鞋、皮制品，滑雪衫等，一般采用（）作为缝纫线。 A.棉缝纫线 B.丝线 C.涤纶线 D.锦纶线 [B] 17.显微镜观察下，横截面形态与棉纤维一样均有中腔的是（）。 A.丝纤维 B.苎麻纤维 C.毛纤维 D.腈纶 [A] 18.在服装史上把（）世纪初到18世纪初出现的装饰过剩的奇异装束称之为巴洛克样式。 A.17 B.14 C.15 D.16 [C] 19.直接熨烫毛、棉混纺织物时，选择熨斗的温度为（）。 A.约100℃ B.约150-180℃ C.约125-145℃ D.约200-250℃ [A] 20.（）是前后衣片的分水岭，也是衣服的主要支撑点。 A.肩部 B.胸部 C.背部 [A] 21.服装的前肩斜度大于后肩斜度，其主要原因是（）。 A.肩端前倾 B.肩的弓形 C.肩端的球面状 D.肩胛骨突出 [C] 22.一身高为160cm，净胸围82cm的女子，胸腰差在18-14之间，在服装上标明号型应为（）。 A.160/82B B.160/82C C.160/82A D.160/82Y [B] 23.女西装衣领的领座高为3cm，翻领宽4cm后领总宽为（）。
**市职业技术学校服装设计与工艺专业教学标准 一、专业名称（专业代码） 服装设计与工艺（142400） 二、入学要求 初中毕业或具有同等学力 三、基本学制 3年 四、人才培养目标 本专业培养热爱祖国，拥护党的基本路线，具有良好职业道德和综合素质，具有较强实践能力和创新精神，掌握服装设计与工艺领域必备的基础理论和基本技能，具备从事服装职业岗位或岗位群实际工作的基本能力和基本技能，能在服装设计、服装纸样设计与制作、服装生产线、服装营销等第一线从事服装技术工作，具有良好的职业道德和健全体魄的高素质中初级技能型专门人才。 五、职业范围 序号对应岗位职业资格证书专业方向 1 服装设计人员、服装制作工、皮革 加工工、剧装工、裁剪工、缝纫工、 缝纫品整型工、缝纫制品充填处理 工、影视服装员、针纺织品检验工、 服装鞋帽检验工、服装制板工、服 饰手工艺制作工、服装营销员、色 彩搭配师 必考：服装设计师(初 级)、服装样板师(初、 中级)、服装定制工 (初、中级);服装CAD 操作员证书等资格书 选考：相关行业部门 发的职业资格证书、 技术等级证书或上岗 操作证书。 服装设计与服装工艺 六、人才培养规格 本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：（一）职业素养
1.具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。 2.具有基本的电脑运用能力、绘画基础与造型能力 3.具有丰富的想象力、观察力和敬业精神 4.具有对款式、色彩和面料的掌握力 5.具有对结构设计、裁剪和缝制的理解力 6.对服装设计理论及历史的了解 7.对20世纪服装发展史和大师风格有一定的掌握 8.对市场营销学与消费心理学有一定了解 （二）专业技能 1、具有测量人体数据的能力; a、具有鉴别常用服装材料的能力; 3、具有根据服装流行趋势构思设计成衣的能力; 4、具有绘制服装款式图、服装效果图的能力; 5、具有常用服装的制版、出样的能力; 6、具有参与组织服装生产、参与服装销售的能力; 7、具有运用常用服装软件进行绘制设计图、结构图的能力 8、具有较强的自学能力、适应能力和社交能力。 （三）专业知识 1、掌握本专业必备的文化知识； 2、掌握本专业所需的美术方面的基础知识； 3、掌握服装设计的原理与方法； 4、掌握服装制版知识，并能借助计算机熟练进行服装结构设计； 5、掌握服装工艺制作方面的基础知识及主要服装款式的制作要领； 6、掌握服装生产、跟单、营销和管理方面的基础知识； 7、掌握服装英语方面的基础知识。
服装设计与工艺专业 实施性教学计划 成都德圣教育事业部制 服装设计与工艺专业 教学标准（试行） 一、专业名称（专业代码） 服装设计与工艺（070900） 二、入学要求 初中毕业或具有初中学历 三、基本学制
3年 四、培养目标 本专业坚持立德树人，面向服装内外生产型企业，培养具有良好的职业素养，身心健康，掌握服装制作与生产管理专业必要的文化基础知识、专业知识和职业技能，从事服装制作、服装制作与工艺管理、服装生产流程与质量管理、服装贸易与物流管理、服装物料管理、服装单证与质量管理等一线工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。 五、职业范围 序号 对应职业（岗位） 职业资格证书举例 专业（技能）方向 1 服装制版师 服装设计与定制工技能等级证书 服装制版工技能等级证书 服装CAD 资格证书 服装制版与CAD 技术应 用 2 服装放码师 3 服装单证员 单证员证 服装单证与物流管理 4 服装物料管理员 助理物流证书 统计证 5 服装物流员 6 电子商务员 电子商务吴（四级）助理电子商 务师 7 服装设计师助理 工艺美术师证书 服装设计师证书 服装设计与制作 8 服装设计师 9 影视服装员 10 服装样衣制作员 服装设计与定制工技能等级 11 服装工艺员 服装缝制工技能等级证书 服装裁剪工证书 服装检验工证书 12 缝纫工 13 缝纫制品充填处理工 14 剧装工 15 缝纫品整型工 16 裁剪工 17 服装水洗工 18 服装鞋帽检验员 19 服装生产跟单员 20 服装生产管理员 说明：可根据区域实际情况和专业（技能）方向取得1或2个证书。 六、人才规格 本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能： （一）职业素养 1. 具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。 2. 具有爱岗、敬业、诚实、守信的良好职业道德；富有责任心，具有较强的岗位责任意识，
淮安市楚州区职教中心 关于设置服装设计与工艺专业的可行性论证报告 引言：服装设计是科学技术和艺术的搭配焦点，自20世纪80年代初，随着改革开放的进程，世界范围的经济、文化、科学、技术对我国的全面渗入，服装设计这一新兴的文化形式很快受到国人的瞩目和青睐。服装设计与工艺教学经过近20年的探索和实践，已有了可喜的成绩，这一新兴专业已为我国服装业输送了大批设计骨干。各类层次的服装设计与工艺专业教育如雨后春笋在全国各地纷纷建立起来。 一、社会需求分析 江苏是我国服装生产的主产区，随着我国市场经济体制的进一步完善，尤其是我国加入WTO后，市场竞争势头迅猛。目前，服装企业的生产特点呈现两大趋势：一是从事单一型服装“来样来料加工”；二是从单一型来料加工逐渐向品牌开发转型，依托现有品牌形象，立足国内市场瞄准国际市场。服装企业的两大发展趋势，反映了企业不仅需要大批具有较高专业技能和专业知识的一线技术工人，而且越来越迫切地需求集设计、制版和精通服装CAD和CAM的复合型专业高级技术人才。 在教学过程中，本专业的灵活性同时表现在对学生进行实践能力的培养组织上。实践性教学在教学中一般不低于总学时的50%。编制实践教学大纲和实践教学考核办法，改革实验教学内容，减少演示性、验证性实验，增加设计性、综合性实验，通过教学中的大型实验、实训、课程设计等流水线式实践环节的训练，逐步形成培养学生职业技能、职业综合能力和职业素质有机结合的实践教学体系，对学生进行全面的动手能力培养。同时加强校内外实验、实训基地建设，以满足学生提高处理和解决各种实际技术问题的能力需要。因此，毕业生就业方向是适宜在轻工、纺织、商业、外贸等部门的服装工厂或服装设计与工艺单位从事服饰设计、加工工作。 综上所述，我校开设服装设计与工艺专业，有较大的社会需求，它将成为计算机应用技术人才的重要渠道。 二、设置服装设计与工艺专业的可行性 我校以良好的办学条件和过硬的教学质量赢得了社会信誉，培养了大批合格的应用型人才。为适应经济建设的发展需要，不断提高办学水平，促进学院的发展，学校正积极实行专业设置改革，带动专业建设工作向纵深发展，全面提高应用型人才的培养质量。 l、专业设置思路与方向 社会需要什么样的人才?社会所需要的人才应有什么样的知识结构和能力素质?用人单位在考察一个人时，都非常重视其学历背后的综合素质。“我们需要的人员：具有良好的素质，要始终能跟得上知识更新的步伐，能够不断发展和调整自己的知识结构，特别是有比较强的动手能力和应用能力”，这是我们在对用人单位调查时经常听到的话。无论是毕业生还是在校生，也同样都非常关注个人素质的培养。学生毕竟是学校教育的“产品”，培育合格的人才是我们的基本任务。经过这几年对素质教育的提倡，各个学校都做了大量的探索工作。我们要树立质量意识，把质量作为主线贯穿在整个教育过程
制作服装模板的材料 篇一：服装模板介绍及培训与制作 服装模板介绍及应用培训 1、服装模板定义 是基于服装工艺工程与机械工程以及CAD数字化原理相结合的新型技术，利用在模具材料上开槽，在缝纫机上安装模板压轮及对应的针板，实现按照模具轨迹进行缝纫的一种技术，用在缝制服装工序车缝工艺上，使该工艺在不依赖车工熟练程度的基础上达到标准化。 2、服装模板生产应用的价值 服装模板是现今服装生产最先进的工艺之一，将复杂工序简单化、标准化，提升效率，降低品质不良率，提高品质及生产时间的稳定性，减少对高技能人员的依赖程度 A、对服装企业的价值 解决招工难，招熟练工更难的问题。 提高产品品质，同时节约生产时间。 提供准确的的生产计划，合理安排生产进度。 减少生产环节配套人员，节约生产成本。 改善作业方法，稳定品质，对款式的变化能迅速做出准确前期评估。 拥有更高品质客户群。
降低成本，提高利润。 B、对员工的价值 减少生产过程中没有价值的工作。 减少不必要生产过程重复工作。 减少生产过程因技术问题无法胜任而闲置的时间。 提高生产效率，改变员工收入。 得到公正、公平、合理、稳定的单价。 平衡车间员工薪酬，提高员工积极性。 减少对全能工依赖程度。 C、对品牌企业的价值 建立统一的生产工艺技术标准。 建立有效生产安排计划。 提高生产效率，缩短生产周期，稳定品质。 建立公正、公平、合理的加工单价。 建立统一验收标准，提高品牌竞争力。 使用服装模板生产有以下几大优点： 1、服装品质更高； 2、生产流水线更流畅，生产效率更高； 3、完完全全可取代一些价格高的专用设备，例如：开袋机、上袖机、打褶机等； 4、对工人的要求不再那么高，即使是不会做服装的人员经过简单的培训就能做出高品质的服装，是服装的傻瓜生
江苏省职业学校 实施性教学计划审批表 专业服装设计与工艺 学制三年 招生对象初中毕业生 学校（盖章) 江苏省楚州职业教育中心校填报日期二○一一年七月
一、制定依据 1、国家、省级有关文件：教育部《中等职业学校重点建设专业教学指导方案》、教育部《关于在职业学校进行学分制试点工作的原则意见》、《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》、《江苏省职业学校教学管理规范（试行）》、《省教育厅关于在职业学校进一步推行学分制的若干意见》、《江苏省中等职业学校学生学籍管理规定（试行）》、《江苏省职业教育课程改革行动计划》、2006年劳动和社会保障部颁布的《国家职业标准》（中级部分）等文件。 2、参照的指导性教学计划：教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》“职业教育课程改革和教材建设规划”项目成果——中等职业学校重点建设专业教学指导方案之56，《中等职业学校化工工艺专业教学指导方案》。 二、招生对象与学制 本专业招收初中毕业生或具有同等学力者，学制3年。 三、培养目标与业务范围 (一) 培养目标 培养学生成为能适应社会主义现代化建设的需要，德、智、体、美等全面发展的初中级服装设计、服装生产与管理人员。 (二) 业务范围 本专业毕业生主要面向各类服装企业，从事服装制板、新产品开发、服装生产、技术管理等工作。 四、知识结构、能力结构及要求 (一) 思想素质要求 1. 具有敬业、创业精神和社会责任感。 2. 具有良好的职业道德和行为规范。 3. 具有健康的心理和生理素质。 4. 具有吃苦耐劳、不怕困难、团结协作的精神。 (二) 知识结构要求 1. 掌握必备的文化基础知识。 2. 掌握美术造型、人物形体及服装等方面的绘画知识。 3. 掌握服装设计的基础理论知识、设计原理和法则。 4. 掌握服装工艺技术基础知识。 5. 掌握计算机基础及专业应用方面的知识。 (三) 专业能力要求 1. 具有较熟练的绘制各种服装设计图的能力。 2. 具有设计、变化各种服装款式结构的能力，具有打板和选择、运用面料的能力。 3. 掌握精良的服装制作工艺技术。 4. 具有流行时尚意识和信息分析的能力。 5. 具有创业立业和社会交往能力。 6. 学会运用计算机进行辅助设计。 7. 了解服装工业化生产管理及工艺流程。
《服装设计与工艺专业人才培养方案》 —课程标准 目录 《服装画技法》学习领域课程标准 一、学习领域定位 (1) 二、学习目标 (2) 三、学习内容 (3) 四、学习领域设计说明 (6) 五、实施建议····························································一五 六、其他 (16) 《服装工艺基础》学习领域课程标准 一、学习领域定位 (17) 二、学习目标····························································一八 三、学习内容····························································一八 四、学习领域设计说明 (19) 五、实施建议 (28) 六、其他 (30) 《服装立体裁剪》学习领域课程标准 一、学习领域定位 (31) 二、学习目标 (33) 三、学习内容 (33) 四、学习领域设计说明 (34) 五、实施建议 (47) 六、其他 (49) 《服装结构制图》学习领域课程标准 一、学习领域定位 (50) 二、学习目标 (52) 三、学习内容 (53) 四、学习领域设计说明 (53) 五、实施建议 (63) 六、其他 (65) 《计算机辅助软件服装设计》学习领域课程标准 一、学习领域定位 (66)
二、学习目标 (67) 三、学习内容 (69) 四、学习领域设计说明 (70) 五、实施建议 (75) 六、其他 (77) 《服装CAD》学习领域课程标准 一、学习领域定位 (79) 二、学习目标 (80) 三、学习内容 (81) 四、学习领域设计说明 (82) 五、实施建议 (90) 六、其他 (92) 《服装跟单》学习领域课程标准 一、学习领域定位 (93) 二、学习目标 (94) 三、学习内容 (95) 四、学习领域设计说明 (95) 五、实施建议 (104) 六、其他 (108) 《服装毕业设计》学习领域课程标准 一、学习领域定位 (109) 二、学习目标 (110) 三、学习内容 (111) 四、学习领域设计说明 (112) 五、实施建议···························································1一三 六、其他 (117) 《服装画技法》 学习领域课程标准 《服装画技法》是服装专业的一门必修课程。通过学习本课程，能够利用手绘效果图来表达设计师的设计思想，对常见的绘画技巧和绘画工具的运用，并能理论联系实践，在掌握了如何在
学号：08 学院毕业设计（论文） 浅谈男夹克的设计与生产 作者： 班级 08时装二 专业服装设计 教学系服装系 指导老师 完成时间2011 年5月8日至2011 年5月18日
目录 【摘要】 (2) 【关键词】 (2) 一、G-STAR品牌简介 (2) 二、G-STAR品牌设计特色 (3) 三、G-STAR夹克衫概述 (4) 1、夹克衫的款式 (4) 2、夹克衫的选择 (6) 四、G-STAR夹克衫设计论述 (6) 1、款式设计 (6) 2、印绣花设计在夹克上的应用 (7) 五、G-STAR夹克衫设计与生产 (8) 1、夹克的款式设计 (8) 2、夹克的工艺设计 (9) 3、夹克的生产（以G-STAR首件样为生产实例） (13) 六、常州艾贝公司初版样流程图 (15) 八、总结 (17) 八、参考文献 (17)
男夹克的设计与生产 【摘要】夹克作为最常见且款式最简单的上装，自诞生至今就没有过什么太大的款式变化，但正因为夹克的设计简单，深受各个年龄阶层男士喜爱的一种日常着装它是人们在无拘无束、自由自在的休闲生活中穿着的服装。它将简洁自然的风貌展示在人前。除了西装，夹克衫也是男人必不可少的服装。与西装相比，夹克衫显得更无拘无束，挥洒自如。线条流畅的夹克衫合身而舒适，穿着夹克衫能给人一种精神饱满，潇洒干练的印象。所以简单的阐述G-STAR男夹克的生产与设计。 【关键词】G-STAR 夹克设计生产 【Abstact】Jacket as the most common and easiest style coat, since the birth of what has not been much change in style, but it is designed to be simple because the jacket, by men of all ages dress like a day it is the people freely, free life, wearing casual clothing. Simple and natural style it will show in front of others. In addition to suits, jackets, clothing is essential to man. Compared with the suits, jackets appear to be more freely and with ease. Sleek and comfortable fit jacket, wearing a jacket to give people a spirited, chic able impression. So the simple G-STAR men jacket describes the production and design. 【Key Words】G-STAR jacket design and production 一、G-STAR品牌简介 北欧神话——G-STAR 。G-STAR的品牌传奇，简约风一直主宰着美丽的北欧。G-STAR 品牌于1989年由荷兰籍的JOS V AN TILBURG创立的。G-STAR与其它牛仔品牌的不同是G-STAR提供16和样式及多种水洗风格，在维持牛仔基本风格前提下，每一季G-STAR都会推出新款式及洗水风格。G-STAR的品牌哲学是，没有无形的（形象），只有实质的（产品），G-STAR目前不仅生产各式牛仔裤，从Raw Deneim出发的概念灌注在其他街头风格的服饰设计中，在世界各大城市贩卖街头服装的店都可以找到G-STAR的踪迹。与北美以及受北美影响的日韩休闲服的宽松潮流不同，欧洲的休闲服讲究适意与优雅。来自荷兰的G-STAR设计前卫独特，最能勾画出年轻人活力动感予人强烈的街头风格。有人说G-STAR牛仔系列是后501的产品。在已趋成熟的牛
服装设计与工艺个人简历 导读：本文是关于服装设计与工艺个人简历，希望能帮助到您！ 姓名：个人简历网 目前所在：广州年龄：28 岁户口所在：茂名国籍：中国婚姻状况：已婚民族：汉族培训认证：未通过认证身高：168 cm 诚信徽章：未通过验证体重：人才测评：未通过测评我的特长：求职意向 人才类型：普通求职应聘职位：服装/纺织/皮革/鞋业：童装设计，服装/纺织/皮革/鞋业：服装设计工作年限：7 职称：无职称求职类型：全兼职均可可到职日期：随时月薪要求：3500--5000 希望工作地区：广州,,工作经历 广州丽雅服装公司起止年月：2017-07-03 ～ 2017-06-29公司性质：私营企业所属行业：服装/纺织/皮革/鞋业担任职位：服装设计工作描述：负责公司款式设计。离职原因：广州民华童装贸易公司起止年月：2017-09-01 ～ 2017-06-04公司性质：私营企业所属行业：服装/纺织/皮革/鞋业担任职位：童装设计工作描述：负责公司童装的款式设计和客户的来版设计离职原因：中山精诚制衣厂起止年月：2003-05-01 ～2017-08-01公司性质：私营企业所属行业：服装/纺织/皮革/鞋业担任职位：童装设计工作描述：负责公司童装的款式设计直至起版离职原因：教育背景
毕业院校：广州大学纺织服装学院最高学历：大专获得学位: 毕业日期：2003-07-01专业一：服装设计与工艺专业二：起始年月终止年月学校（机构）所学专业获得证书证书编号1998-09-012001-07-01广州纺织服装学校服装设计与工艺毕业证书及服装制作中级证-2001-09-012003-07-01广州大学纺织服装学院服装设计毕业证书-语言能力 外语：英语一般粤语水平：精通其它外语能力：国语水平：精通工作能力及其他专长 本人具有良好的专业素质,了解服装的制作工艺.熟悉布料和辅料市场.能够准确把握流行面料和款式.能够独立进行产品设计或客户来版设计.责任心强.熟悉应用Adobe Illustrator CS2软件进行服装款式的设计.懂得利用EXCEL制作制单。从设计/制作制单/跟办等都能够独立完成. 个人自我评价