大森林里的故事作文 Revised by Petrel at 2021
大森林里的故事
大森林里的故事湖北省武汉武钢十一小三年级涂明洁在一个茂密的大森林里，繁华似锦，大树长得仿佛比天还高。森林里什么都有。小动物在那过着幸福快乐的生活。直到有一天，一只小黄鹂在枝头唱歌，大家正在欣赏它动听的歌声。突然“啪”的一声响，远处的一棵树上，一只小猴从树上掉了下来。原来它中枪了。
随着这声枪声的响起，森林被笼上了一层阴云。从这天起，森林里被不知何处来的一群人占踞了。他们打猎的打猎，砍树的砍树，森林里再也没有了欢歌笑语，再也听不到悦耳的鸟叫声。森林在短短的时间变了样。树木只剩下了一个个树桩，小草枯萎了，百花凋谢了，树林里不像平常那样吵闹。那美丽的森林就这样被人类破坏得已经不行了。
听！一棵棵光秃秃的树桩在那儿呜呜地哭泣，小动物无家可归只能四处躲藏。太阳或辣辣地炙烤着大地。城市的气温也由于人们不注意环保逐渐上升。人们实在无法忍受高温的折磨，纷纷乘车来到森林。可他们走进大森林，却感觉不到一丝的凉快，听不到知了的鸣叫，也见不到小动物的身影。这能怪谁呢
面对酷暑炎热，面对已经破坏的一切的一切。人们开始的自己的反思。他们开始大面积的植树、铺草坪。开始尽全力地挽救被自己破坏掉的森林、城镇……
日子一天天过去，森林恢复了原来的模样。黄鹂鸟看着着生机盎然的大森林，高兴地在枝头唱起了歌；一群小猴在树上蹿上蹿下；小白兔在林间漫步，找寻它最喜爱的蘑菇……
在森林的入口处，人们为了牢记过去的教训，立了一块石碑，碑上写着“爱护环境，保护地球家园。”
指导教师：英子
林冲的故事 关于林冲的主要事件有什么 林冲是《水浒传》里最重要的人物之一，关于他有很多的事件，其中主要的事件有这些：误入白虎堂、棒打洪教头、风雪山神庙、火并王伦，这些故事都是水浒中的经典。 林冲误入白虎堂 误入白虎堂说的是高俅为了陷害林冲，先把自己的宝刀卖他，又以要看刀为由把林冲骗进了白虎堂。白虎堂这种军事重地，林冲是不可以带刀进入的，所以当高俅诬陷自己要行刺他的时候，林冲百口莫辩，所以林冲被发配到了沧州。 棒打洪教头是林冲被发配到沧州后发生的故事，当时林冲被发配到了柴进的庄上，柴进见到林冲非常开心，款待了他。后来洪教头来了，他为人傲慢，丝毫不将林冲放在眼里，还对林冲提出要比试一下，在柴进的支持下，林冲和洪教头比试了一番，并轻松地打败了洪教头。
之后林冲被分到草料场看草料，因为有一天雪特别大，大雪压塌了林冲的住处，所以他来到了一座山神庙，打算暂住一晚。在山神庙，林冲听到了门外陆谦等人的对话，知道自己被陷害的真相，所以他一气之下杀了门外聊天的三人。 经过风雪山神庙这件事后，林冲被逼上了梁山，于是也就发生了火并王伦的故事。王伦是寨主，因为他嫉妒林冲的才能，便百般刁难他，最后林冲在吴用的智激下，火并王伦，将他尸首分离。 除了这四个故事之外，在《水浒传》里关于林冲的故事还有很多，它们都是水浒中的经典，值得后人精读。 历史上真有林冲这个人吗 林冲是中国四大名著之一的《水浒传》中的人物，那么历史上真的有林冲这个人吗? 答案是肯定的，因为施耐庵在写《水浒传》的时候有些内容是根据真实的历史事件来写的，只是有很多的故事情节是改过的，所以《水浒传》中的人物都是真实的。
根据一个宋朝人写的《大宋宣和遗事》一书中记载的内容，历史上真的有林冲。现在讲述宋江起义时主要也根据《大宋宣和遗事》，所以历史上真的有宋江，那么同样在书中记载到的林冲也确有其人。历史上的林冲是起义的三十六将之一，和小说里的林冲一样，他的绰号也是“豹子头”。 不过比起历史上真实存在的林冲，人们更熟悉的还是《水浒传》中的林冲，因为他是这本小说里重要的一个人物，身为东京八十万禁军教头，他忍耐、果断、善良、机智，深得读者的喜爱，他也有很多的故事广为流传。现在除了原著，林冲还有很多艺术形象，因为他被多次出演在影视作品和戏曲作品里，和小说一样，这些艺术形象同样地被人们所喜爱。 但是林冲命途不是很顺畅，他的妻子林娘子被高俅干儿子高衙内看上后，林冲被多次陷害，甚至被发配到了沧州，本来高俅是派人在半路要了他的性命的，索性林冲的好兄弟鲁智深救了他，让他逃了这次劫难。
1课题信息窗1---森林聚会 课型：新授课。 教学内容:理解平均分，课本第48～50页。 教学目标： 1、结合已有的生活经验，初步理解平均分的含义。 2、能用除法解决有关的实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。 3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。 教学重点：理解平均分的意义。 教学难点：理解平均分的意义。 教学方法：谈话法，讲授法，练习法。 教学时间：一课时。 教具：课本、电脑，实物投影仪。 教学过程： 一、激趣导入： 师：同学们，你最喜欢那种小动物？今天小动物们要在美丽的大森林里举行一次有趣的聚会，想知道你最喜欢的小动物来没来吗？让我们一起去看看吧！ （出示主题图） 二、探索新知： 1.师：好热闹的聚会啊！在刚才的画中你发现了什么？（学生表述看到的） 2.师：同学们真了不起，发现了这么多信息。请同学们猜猜看，接下来小动物要干什么？他们会遇到什么问题？（学生自由回答，教师把学生提出的有关平均分的问题记录在黑板上。） 3.师：现在我们就来帮助小动物们解决这些问题吧！猜猜看这两只大熊猫会怎样分这10个竹笋呢？为什么会这样分？ （学生可能会出现各种情况，当学生提到把竹笋分给每个学生同样多时，教师应及时引导板书：同样多） 4.师：同学们能想出这么多分法,真不简单，今天我们就来研究其中的一种分法——平均分。 板书：平均分 5.师：你能用学具分一分，试一试吗？（教师巡视，指导） 6.师：哪位同学能展示一下你是怎样分的？学生可能出现： 生1：我用10根小棒代替10个竹笋，先给大熊猫1个，再给小熊猫一个；然后再拿1个给大熊猫，再拿一个给小熊猫。一直分完，每只熊猫正好分了5个。
《大森林里的故事》教学设计 一、教学目标： 1.知识目标：学习头饰制作的基本方法,能够配合 角色设计制作头饰。 2.能力目标：能够交流、讨论，能够集体编排、 制作道具、表演一个有关大森林的童话剧。 3.情感态度价值观目标：享受集体的友爱和活动 的欢乐氛围。 二、教学重难点： 学习头饰制作的基本方法,能够配合角色设计制作 头饰。 三、教学过程： 习惯养成：课前约定,回答问题一定要举手,不举手不回答老师的问题 分组:评出：最佳表演奖、最佳小组合作奖、最佳创意奖 1.视频动画导入，揭示课题（3分钟） 师：同学们，你们知道森林里都有什么动物吗？ 生:狮子、老虎、熊猫、猫头鹰、猴子、鳄鱼等。 师：下面，老师也给大家讲一个大森林里发生的故事。【视频导入动画】 师：你还知道大森林里的什么故事？谁来说一说
生：谁的本领大、猴子捞月亮、小红帽等 2.检查预习成果，引出制作头饰（1分钟） 师:同学们,老师在上节课布置了作业，让同学们自己编和森林的动物有关的故事，演一演，同学们你们都准备好了吗？ 生：准备好了！ 师：你们看，老师扮演的是谁？ 【教师戴三个不同的头饰，让学生来猜】 师：你们是怎么知道老师扮演的是谁的？ 生：从老师的头饰知道的！ 3.探究头饰制作 (12分钟) 师：同学们下面我们就来学习制作动物的头饰，一起来把你们的故事表演出来好不好？ 生：好 师：老师会给回答对问题的小组成员，和第一个做好的小组加分！我们来比一比，看看哪个小组最棒! （1）出示作品 （2）猜一猜：头饰的制作过程 （3）想一想：分析头饰的组成：头饰由头环和卡通头像组成
（4）做一做：探究纸环的制作过程。长的减掉， 短的粘起来 （5）技法讲解：动物头像的制作。把动物看成近 似的几何图形，小组分析动物头像是由哪几个图形构 成的。 （6）练习动物头像画法：选取三个动物自由练 习绘画，请三位同学去黑板上画。 反馈难点 （7）总结：总结头饰制作步骤 （8）难度拔高： 还可以如何制作头饰？答：画、涂色、剪、折、拼、粘贴 【记得给小组成员加分】 4.布置作业(15分钟) 以小组为单位，小组长协调分工，明确所编故事 需要的头饰，分别由谁制作。做的快的同学记得帮一 帮做的慢的同学！做的时候想一想，你有没有更好的 创意。 请大家快快行动！别忘了老师是你们的好帮手！ 老师会对表现好的同学进行奖励！ 注意：剪刀不要剪刀手，小纸条不要乱扔到地上。
大班音乐教案 - 黑森林里的故事 【活动目标】 1、在故事情境中，充分感受与理解乐曲，尝试听辨每一乐句后的强音。 2、进一步了解动物躲避危险，自我保护的方法。 【活动准备】 幼儿对森林、动物的已有经验。 音乐、PPT、狼的头饰若干。 【活动过程】 一、复习环节。 《小鸟小鸟》两声部演唱。 二、引出黑森林。 ·简单介绍故事：黑森林里住着一只年纪很大很大的老狼，小动物想悄悄的跟着老狼到黑森林。 ·讨论：如果这件事情被老狼发现了会怎么样？ 三、听听想想。 1、幼儿欣赏音乐。 ·一天，小动物们想悄悄地跟着老狼进森林，会发生什么事情？我们赶快来听听音乐。 ·你觉得黑森林里可能发生了什么事情？ 2、幼儿再次欣赏音乐。
·你觉得老狼在森林里走路时会是怎么样的？ ·老狼会用什么方法对付身后的小动物们？ 3、幼儿动作自由表现音乐中老狼的样子。 ·现在请你们学学看音乐中老狼在森林里的样子吧！ 四、听辨强音 ·小动物们悄悄地跟着老狼进入森林，仔细听听老狼在音乐的什么地方朝前走？什么地方停下来对付小动物？ ·现在我来做做老狼，请你们来看看老狼到底在音乐的什么地方停了下来。 ·老狼停下来的时候小动物们要想办法告诉小伙伴们，但又不能发出声音让老狼发现，请你们动动脑筋想想有哪些方法可以帮助小动物们？ 小结：我们可以帮助小动物设计各种信号，在老狼停下来的时候可以给它们发射信号，这样一来小动物们就可以尽快地躲避了。 五、游戏。 1、幼儿扮演老狼，边走边用自己的方法对付身后的小动物。边走边想：老狼每次走路的长短一样吗？ 2、当老狼停下来时，小动物们会怎样躲避老狼、躲避危险？ 个别幼儿扮演老狼，其他幼儿扮演小动物，用各自的方法躲避老狼。
《森林里的故事——认识平均分》教学设计 课前谈话. 小朋友，你们喜欢小动物吗？谁来说说你都喜欢那些小动物啊？学生：交流自己喜欢的动物。今天啊，森林里要举行一场有趣的聚会，你愿意跟老师一起去看看吗？（上课,课件出示情境图。） 一、创设情境，提出问题。 你们看，都来了那些小动物啊？有你喜欢的吗？为了迎接他们的到来，大家给他们准备了好多好吃的食物，你们知道这些美味的食物分别是给谁准备的吗？同学们对小动物的了解还真不少。看这幅情境图你能提出自己感兴趣的数学问题吗？ 【评析：利用孩子都喜欢的小动物聚会一起孩子的学习兴趣。】 二、探究方法，建立模型。 看着这么多美味的食物，小熊猫有点馋不住了，不过，它们遇到了一个难题，想请小朋友们帮帮忙，你们愿意吗？（课件：这么新鲜的竹笋该怎样分呢？） 1、是啊，这么新鲜的竹笋该怎样分呢？你有办法吗？请你利用手中的学具帮小熊猫分一分吧。谁能把自己的分法跟大家说一说？你是怎样分的? 学生交流不同的分法。 在这么多的分法中有一种比较特殊的分法，你发现了吗？ 同学们的眼睛真亮，就是每只熊猫都分5个，两只熊猫分得一样多，像这样每份分得同样多的分法在数学上就叫做“平均分”。（板书） 听说可以吃到新鲜的竹笋，从森林里又跑来了3只小熊猫，这是又该怎样分竹笋呢？把你的想法说给同桌听一听吧。 2、你知道了什么叫平均分了吗？谁来说一说？大家知道了每份分得同样多就是平均分，那你能判断一下，下面的这些分法是平均分吗？（课件：小猫分鱼、小猪分西瓜）那怎样就能把它变成平均分呢？ 3、小猴子看到小熊猫吃到了新鲜的竹笋，都忍不住流口水了，也想让咱们帮他解决一下困难（课件：每只小猴平均分到几个桃子？） 桃子有20 个，你们每人有10个学具，你能想个办法吗？好，请同桌合作来摆一摆，分一分。 4、看到小猴子也顺利的吃到了桃子，小白兔也来请求帮助了，（课件每只小兔平均分到几个萝卜？）想一想，摆一摆，分一分，把你的想法说给大家听一听。
幼儿园中班教案《森林里的故事》 中班教案《森林里的故事》适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿领会故事蕴含的寓意和哲理，能够合理地想象并讲出故事讲给大家听，能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣，快来看看幼儿园中班《森林里的故事》教案吧。 活动目标 能够合理地想象并讲出故事讲给大家听。 领会故事蕴含的寓意和哲理。 能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 重点难点 引导幼儿打开自己的想像空间，能用自己的语言来讲述森林里可能会发生的事情，锻炼幼儿的语言表达能力。 活动准备 小动物头饰：猴子、梅花鹿、小熊、兔子。 活动过程 一、交流 引导幼儿根据已有经验想一想森林里都有那些动物（老虎、猴子、兔子、猫头鹰……..），最喜欢的动物有哪些。 二、看教学挂图 1、出示教学挂图，请幼儿说一说是什么地方。
2、教师用生动的语言和表情吸引孩子的注意。 （教师：这里总是静悄悄的，除了哗啦啦的流水声什么也听不见，你们知道为什么吗？） 三、编故事 1、在挂图上贴上两个小房子图片，引导幼儿说一说谁搬到森林里了，这里可能是谁的家，它们之间可能发生了什么事，请小朋友分组想一想、讲一讲。 2、请各组选一个人讲一讲本组编的故事。 四、分析 1、请幼儿说说小朋友故事讲得好不好，怎样才能把故事说得更清楚。鼓励幼儿表达各自的见解。 2、请幼儿时是按照时间、地点、人物、事件四个方面来讲故事，并逐一举例，如时间就是故事发生在什么时候，比如夏天的一个中午或星期一早上等。 3、请幼儿再次用新方法讲述故事。 五、看图讲故事 1、请幼儿看《幼儿用书》，教师有感情的讲述并提问。 2、鼓励幼儿尝试跟教师一起边念边指读故事。 小百科：森林是以木本植物为主体的生物群落，是集中的乔木与其它植物、动物、微生物和土壤之间相互依存相互制约，并与环境相
黑森林里的故事 幼教音乐教案 【活动目标】 1、在故事情境中,充分感受与理解乐曲,尝试听辨每一乐句后的强音。(重点) 2、进一步了解动物躲避危险,自我保护的方法。(难点) 【活动准备】 (认知准备)幼儿对森林、动物的已有经验。 (材料准备)音乐、PPT、狼的头饰若干。 【活动过程】 ●一、复习环节。 《小鸟小鸟》两声部演唱。 ●二、引出黑森林。 ·简单介绍故事:黑森林里住着一只年纪很大很大的老狼,小动物想悄悄的跟着老狼到黑森林。(讨论什么叫做黑森林?) ·讨论:如果这件事情被老狼发现了会怎么样?
●三、听听想想。 1、幼儿欣赏音乐。 ·一天,小动物们想悄悄地跟着老狼进森林,会发生什么事情?我们赶快来听听音乐。 ·你觉得黑森林里可能发生了什么事情? 2、幼儿再次欣赏音乐。 ·你觉得老狼在森林里走路时会是怎么样的? ·老狼会用什么方法对付身后的小动物们? 3、幼儿动作自由表现音乐中老狼的样子。 ·现在请你们学学看音乐中老狼在森林里的样子吧! ●四、听辨强音(重点) ·小动物们悄悄地跟着老狼进入森林,仔细听听老狼在音乐的什么地方朝前走?什么地方停下来对付小动物?(欣赏音乐) ·现在我来做做老狼,请你们来看看老狼到底在音乐的什么地方停了下来。 ·老狼停下来的时候小动物们要想办法告诉小伙伴们,但又不能发出声音让老狼发现,请你们动动脑筋想想有哪些方法可以帮助小动物们?
小结:我们可以帮助小动物设计各种信号,在老狼停下来的时候可以给它们发射信号,这样一来小动物们就可以尽快地躲避了。 五、游戏。 1、幼儿扮演老狼,边走边用自己的方法对付身后的小动物。边走边想:老狼每次走路的长短一样吗? 2、当老狼停下来时,小动物们会怎样躲避老狼、躲避危险?(迁移主题经验) 个别幼儿扮演老狼,其他幼儿扮演小动物,用各自的方法躲避老狼。(难点) 3、小动物终于走进了黑森林,他们大声地对老狼唱起了歌。(欣赏音乐)
寓言故事大全及寓意 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 篇一：常见寓言故事的寓意[1000字] 常见寓言故事的寓意 《拔苗助长》任何事物都有自己的规律；谁如果违背规律蛮干，就必然受到惩罚。 《郑人买履》不顾客观实际而墨守成规的人，常常会做出荒唐可笑的事来。 《亡羊补牢》犯了错误，及时采取补救措施，则可以避免继续出现的损失。 《画蛇添足》把功夫用在做没有意义的事情上，就会失去宝贵的机会。 《井底之蛙》人如果长期把自己束缚在一个狭小的天地里，就会变得目光短浅，自满自足。 《小儿辩日》知识是无穷尽的。即使知识很渊博的人，也有许多自己不懂
的东西。 《宋人疑邻》以亲疏来判断是非是非常有害的。生活中的一些误解和恩怨，就是由此而来。 《愚公移山》只要有顽强的毅力，坚定的决心，坚持不懈，奋斗不息，再大的困难也能够克服。 《守株待兔》收获从劳动中来。不要因为一次偶然的收获，就放弃了勤劳的美德。 《杨布打狗》当朋友误解自己的时候，不要脑子发热，动怒发火；而应该设身外地，换位思考。 《囫囵吞枣》世间的事大都有利有弊。兴利除弊要有恰当的办法。似是而非，“囫囵吞枣”，只能惹人发笑。《南辕北辙》做人做事，必须有正确的方向。方向错了，条件越好，花的力气越大，离自己所要达到的目标就越远。 《买椟还珠》一个素养不高、缺乏鉴别能力的人，往往会丢掉真正宝贵的东西，而把那些价值并不高的东西当成
宝贝。 《杞人忧天》只要把道理说透彻，就能够帮助人解除顾虑和忧愁。 《掩耳盗铃》做贼心虚的人，欺骗得了自己，欺骗不了别人。 《杯弓蛇影》“心病要用心药治”。消除疑惑的最好办法是说明事实的真相。 《铁杵磨针》要干成一件事，必须要有坚韧不拔的意志和持之以恒的决心。 《自相矛盾》脱离实际地夸大某种东西的长处，往往会闹出自相矛盾的笑话。 《望洋兴叹》不见高山，不显平地；不见大海，不知溪流。山外有山，天外有天。我们每个人其实都是很渺小的。 篇二：寓言故事及寓意 寓言故事及寓意 1．狐狸和狗 狐狸钻进羊群，抱起一只正在吃奶的羊羔，假意抚爱他。狗见了，问道：“你
达斡尔族民间故事 达斡尔族是中国少数民族之一，主要分布于内蒙古自治区莫力达瓦达斡尔族自治旗、鄂温克族自治旗一带;少数居住在新疆塔城、辽宁省等地。下面是给大家整理的经典达斡尔族民间故事，希望能帮到大家! 经典达斡尔族民间故事：五大连池的传说三百年前，饱受沙俄臣民东侵骚扰的达斡尔人，无奈从世居的故乡贝加尔湖畔分三路翻越大兴安岭，度过额尔古纳河，来到了被达斡尔称为“墨尔根”的嫩江两岸。 达斡尔人迁入纳莫尔河两岸后，称这里的火山为“乌尤里;;哈尔多格火山”将那些泡子称为乌德邻池。后来由于汉人的大量涌入，对由两座新期火山(黑龙山、火烧山)的喷发，岩浆阻塞河道而形成五个彼此相连的火山堰塞湖，用了谐音称谓，从此乌德邻池便被译成了汉语;;五大连池。 达斡尔人一直以游牧为生。一日，一位年轻的猎手在焦得布山用利箭射中一只梅花鹿，骑马追逐这只鹿来到乌云合尔冬吉火山(意为九座火山之意)泉水边，见这头受箭伤的鹿在水里洗理一下后，轻快的向格球山奔去。 这位猎手看呆了，立即翻身下马，跑到泉水池边。见那池水清澈透底，水花沸腾，有股药香味，用手捧了一口饮下，感到甘冽爽口，
气味怡人。此人恍然大悟，此水神泉也。他用弓箭作为标记立在泉池边，发誓再也不猎山中活物。回去后，他将此事讲给族人听，大家是一传十，十传百，纷纷拉家带口来神泉边饮水洗浴，缺医少药的达斡尔人经神泉洗浴后祛除了多年病痛痨疾，从此他们对神泉顶礼膜拜，充满敬仰。后来居住附近的蒙、满、回、汉等族人用酒、蜜、肉拉关系，套感情，让他们也去达斡尔人的神泉洗浴祛灾治病疗伤。到了近代改称药泉。几个世纪过去了，这里渐渐地被达斡尔、蒙古、满族、汉族等民族作为尼尔基(欢乐之地)。每年的农历五月初四，带着炊具，赶着勒勒车，骑着骏马从草原、莽林四面八方聚集到药泉池边的熔岩、漫滩，杀牛宰羊，祭祀田地，载歌载舞。傍晚时分，他们燃起篝火，通宵达旦。在子夜狂欢疯舞到泉池里，用木瓢掬抢子时泉水喝。他们以抢到“子时水”为吉祥，认为这样可保五谷丰登、六畜兴旺，人无病，天无灾。临走时，都要捡起一块石头扔在泉水旁边的敖包上，表示病魔留了下来。这一民俗现在被称为药泉会，也正是这个被蒙古族称为饮水的那达慕，使各族人民每年一次相聚在一起喝着药泉水，饮酒吃肉，相互交流各自的所见所闻，传授技艺和那些来源于大草原、大森林里的故事和传说。天长日久，五大连池便汇聚了各个民族和各个区域数不清的神奇传说，每一眼泓池都荡漾着美丽动人的歌谣。 五大连池火山爆发情景最早的文字记载见于清朝《黑龙江外记》一书，该书出版于嘉庆年间，作者西清，他在该书第一卷十五页中写到：墨尔根东西，一日地中出火，石块飞腾，声震四野，数日火熄，其地遂成池沼，此康熙五十九年六七月间，忽然烟火冲天，其声如雷，
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计
四、教学方法 讲授法、自学释疑法、分组讨论法、动手操作解疑法 1、让学生感受数学与日常生活的联系，体验数学的作用。 2、经历和同伴一起克服困难的过程，获得成功的经验，使学生乐于学数学。 3、学生在“动手操作、自主探索、合作交流”中参与学习活动、获得数学活动经验，体验“数学好玩”。 4、引导学生从真实感受中理解平均分的含义，为除法意义的认识打好基础。 5、实现了从“学数学”到“做数学”的转变 五、教学过程 （一）、情景导入： 【百度搜索】桃子图片 &ct=2&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showta b=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CC%D2%D7%D3%BF%A8%CD%A8%CD %BC%C6%AC&s=0 【百度搜索】萝卜图片 &ct=2&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%C2%DC%B2%B7%BF%A8%CD%A8%CD%BC%C6%AC 【百度搜索】竹笋图片 &ct=2&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&wi dth=&height=&face=0&istype=2&word=%D6%F1%CB%F1%BF%A8%CD%A8%CD%BC%C6%AC&s=0 【百度搜索】松果图片
&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=ala0&pv=&word=%CB%C9%B9%FB%BF%A8%CD%A8%CD%B C%C6%AC&istype=2&z=0&fm=rs10 谈话：今天老师带你们走进美丽的大森林看一看。 好热闹的聚会啊！你发现了什么 学生可能回答：上面画了桃子、萝卜、竹笋、松果。 学生可能回答：20个桃子、12个萝卜、10个竹笋、15个松果。 多媒体出示：
《大森林里的故事》美术教案 韩家庄学校郭海燕 教学目标： 1、让学生学会用生活中的各种材料来进行制作。 2、在美的氛围中感受自然，热爱小动物，提高环保意识。 3、培养学生动手动脑能力进一步发展创新意识和创造能力。 4、培养学生自主学习、合作探究的能力。 教学重点：培养学生的构图能力和动物造型能力。 教学难点：巧妙利用各种材料及创造能力。 学习准备： 彩色卡纸、旧画报、挂历、剪刀、双面胶等工具材料，头饰作品。 教学过程 一、谈话导入 大家好，我非常想和大家交个朋友，你们愿意吗？我来自韩家庄小学，你们呢？想和我成为朋友吗？老师今天还带来了我的一位动物朋友，想认识一下吗？仔细看，谁来到了我们的课堂？（小鹿） 二、小鹿：很高兴能成为你们的朋友，听说咱们班的同学特聪明，我能考考大家吗？第一个问题：谁知道我的家在哪里？（大森林里）第二个问题：谁知道大森林里出了我之外还有那些朋友呢？ 三、师：同学们知道的真不少，为了奖励大家，我这里还有一些森林里成员的图片，想不想看啊？ 大森林里各种动物和植物都以自己的方式和谐的生活在一起，每天发生着不同的故事，在这节课我们就共同来学习11课《大森林里的故事》 四、看到同学们这样喜欢动物，小鹿在告诉大家一个好消息，过几天我们森林王国将要举行一次盛大的联欢会，在哪里我们可以交到跟多的朋友，你们想参加吗？但是参加联欢会是有条件的：1必须以森林王国的成员身份参加。2说说进入动物王国以后你要和谁交朋友
谁来解决第一个问题？（戴上不同的头饰我们就可以变换角色）第二个问题（我的朋友小猫、老虎、、、、） 五、如果我们能戴着自己亲手制作的头饰去参加联欢会一定很受欢迎，可是头饰怎样做呢？仔细观察老师手里的头饰，看看它是怎样做的？谁看出来了请举手。 制作步骤：勾画图形------装饰动物------做头围------固定 大公鸡的羽毛是粘出来的，小松鼠的头饰是先用整张纸画出图形，并用彩笔涂色再剪下。粘上花扣子做眼睛就完成了。蝴蝶的头饰是用皱纹纸折成的。(由学生回答得出) 小结：头饰的制作方法：画、涂色、剪、折、拼、粘贴 头饰的制作材料：卡纸、彩笔、皱纹纸、扣子、亮片、毛线、废旧物等。 六。、欣赏拓展 现在就让我们利用手中的材料，亲手设计制作我们自己的头饰吧(提示用剪刀和小刀的同学注意自己和周围的同学不要伤到手) 做好的头饰可以可以戴在你的头上，一会我们进入森林王国找自己的朋友，我们还要评出最佳创意奖、最佳做工奖、最佳 同学们，大森林不仅是动物植物栖息的乐园，它还能阻挡风沙，净化空气，给我们创造一个清新美好的生活环境。让我们携手保护森林，爱护动植物，让我们的家园变得更加美好。这节课我们就上到这里，回家把自己美丽的头饰展示给自己的爸爸妈妈看。
第五单元除法的初步认识 教学内容： 本单元在学生初步认识乘法和掌握１－６的乘法口诀的基础上教学除法，重点是让学生在平均分的活动中，体会和了解除法的含义。全单元内容包括分一分和认识除法两部分。第一部分内容主要是学生通过实践活动，认识平均分，知道平均分的具体过程；第二部分内容主要让学生在认识平均分的基础上了解除法的含义。 教材加强了平均分的操作活动，为认识除法积累较丰富的感性经验。在教学除法前先安排了5的信息窗的操作活动，使学生经历“知道平均分——把一些物体每几个分一份，分成几份——把一些物体平均分成几份，每分几个——初步形成平均分的概念”的过程。教材结合例题和“自主练习”所提供的实例，以及一些分物体的具体过程，出现相应的除法算式， 让学生体会除法算式的含义，从而从整体上初步理解除法的实际意义。 教学目标： 学生经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的操作方法，初步理解除法的含义，初步体会除法和乘法的联系；能正确读、写除法算式，知道除法算式中各部分的名称。学生能从平均分的活动中提出数学问题，并能够根据数学问题列出相应的除法算式，感受数学与日常生活的联系，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。学生在初步认识除法的过程中，提高学习数学的兴趣，积极参与具体、直观的数学活动，体验成功的乐趣，逐步具有自 主探索的精神、信心和与同学合作学习、相互交流的态度。 教学重难点： 经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的操作方法，让学生在平均分的活动中，体会和了解除法的含义。能从平均分的活动中提出数学问题，并列出相应的除法算式，提高解决问题的能力。 课时安排：11课时 课时1 森林里的故事——除法的初步认识 教学内容：认识平均分，教科书48—50页 教学目标：结合已有的生活经验，初步理解平均分的含义。能解决实际问题，初步培养发现 问题和解决问题的能力。感受数学与生活的联系，体验数学学习的兴趣。 教学重难点： 初步理解平均分的含义。能解决实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。 教学准备：课件，学具盒 学生学习过程： 一激趣导入 同学们今天小动物们要在美丽的大森林里举行一次有趣的聚会，让我们一起去看看吧！（课件出示主题图） 二新授 1 师：好热闹的聚会啊！在刚才的画中你发现了什么？ 2 师：同学们真了不起，发现了这么多信息。请同学们猜猜看，接下来小动物要干什么？他 们会遇到什么问题？
单元备课 年级：二年级学科：数学第五单元 课题：《森林里的故事》—除法的初步认识教案设计者： 教材分析：本单元是学习除法的开始，是进一步学习除法的基础。理解平均分的含义是学习本单元的重要前提，因此，要在学生充分感知平均分的基础上，展开后续学习。 本单元的教学内容是：平均分；除法的意义；除法算式及各部分名称；有关0的除法和初步感知余数。 本单元选取充满童趣的素材：通过“丰盛的宴会”“愉快的联欢”“猴子捞月”“重建家园”等一系列故事，将数学知识与故事情节有机的融为一体，有利于调动学生的学习积极性。知识结构安排合理：改变了过去按照数学知识的逻辑体系编排知识结构的做法，把学生的生活经验作为知识结构的重要依据。借助生活经验，强化操作与体验：利用学生在日常生活中积累的经验，引导学生运用各种学具进行操作，进一步丰富学生的体验，逐渐理解除法的意义。 教学目标： 1、.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。 2、引导学生运用各种学具进行操作，进一步丰富学生的体验，逐渐理解除法的意义。 教学重难点： 在理解平均分的含义基础上初步理解除法的意义。 教学措施： 谈话法，讲授法。
课时划分： 10课时 课时备课 年级：二年级学科：数学第五单 元教案设计者： 课题：一、 信息窗1 总10课时1 --2 课时 教学目标： 1、在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义， 重点、难点： 让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。 根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。 课前准备： 课本、电脑，实物投影仪。 教学过程资 料 来 源复 案 资 料 来 源
10、《大作家的小老师》 第一课时教学设计 一、导入新课激发兴趣 板书课题：大作家的小老师（学生齐读） 1. 同学们读了课题，你有哪些问题要问？ 生：（1）、大作家是谁？（2）、课题中的“小老师”指的又是谁呢？( 3)、大作家为什么拜小老师呢？ 2、同学们真聪明，提了那么多问题，有了问题该怎样做呢？生：有了问题就要读书解决？俗话说“书读百遍，其义自现。” 二、初读指导 (一) 提出自读要求. 学贵有疑，能开动脑筋解决问题更了不起。请同学们带着这些问题，自己读读课文，边读边思考，用笔把文中有关的语句画出来，不认识的字看看生字表。大屏幕出示自读要求： 1、读准字音，把课文读通顺、读连贯。 2、找出课文中的生字和不懂的地方。 3 、思考所提出的三个问题。 （二）检查自学情况。 出示生字词告诉作家自夸惊喜文豪孩子访问预料感触意识惊喜万分出乎意料深有感触请教（教是多音字） （1）开火车读。（2）齐读。（3）让学生互相纠正读音（4）同学们看看这些词语，把你不理解的词语说出来，我们一同解决好不好。根据学生的回答一一出示： A出示：文豪。什么叫“文豪”？什么叫“大文豪”？文中说了谁是大文豪啊? 你还知道哪些大文豪呢？生：高尔基、巴尔扎克、鲁迅、巴金、冰心…… B预料：事先的推测。 C 请教（多音字）教育，管教；教书 (5)个别词语的意思同学们理解了，现在同学们再仔细看看那些字容易出错，来提醒大家好不好。告诉的“诉”，书写时不能漏一点，师示范书写，书上描红。自豪的“豪”和毫米的“毫”应认真区分。师范写，生描红 D再来看看这个词语，出示：感触。“感触”是什么意思？（感受、感想、触动……）找近义词也是一种理解词意的好办法。 出示：事后，萧伯纳深有感触地说……指名读。“深有感触”是什么意思？
我是森林中最后一只老虎，只有苦恼，只有饥饿，人类啊，请手下留情吧！我生活得很痛苦！…… ——题记 走在这片死气沉沉的陆地上，看着可恶的人类，画面一一浮现在我眼前…… 我本是森林之王，在我的王国里自由自在的生活着，每天我都带着妻子孩子们听老槐树眉飞色舞讲历史，孩子们兴奋的面庞和妻子幸福的面庞，我都会开心的笑。 某一天，一种叫人的生物闯进了我们的生活，老槐树一天的被砍死谋杀掉，接着就被人类家伙扔到车上再也没有回来。又是一天开始，忽然发现妻子和孩子们不见了，我着急的咆哮着，可没用，森林中已经剩下了我一个国王，我忧愁啊！ 终于，我再也忍受不了寂寞与悲伤，独自一人来到了人类的世界，很不幸，我被一只巨大的网罩了起来，被迫呆在枷锁里，望着得意的人们，我咆哮着，而他们却仍下了一句：“死到临头了还这么嚣张，呸！”我仍旧疯狂的撕咬着铁链，还是不行！我使出了浑身解数，终于冲破了牢栏，当我气愤的奔向他们时，他们这才收起了丑陋的得意的脸，开始用一种叫做什么高科技的东西气势汹汹地对准了我。 夕阳下，没有恐惧，想起了妻儿的脸，我英勇得向他们冲过去，随着一声爆响，血从我的身体里流出，我自豪的发出了最后一丝咆哮： “人们啊！你们快醒悟吧！” 夕阳西下，我——森林中最后一只老虎带着愤恨倒了下去…… 大森林里的故事 在热闹的大森林中，动物们忙得不亦乐乎，整个森林中弥散着忙碌的气氛，动物之间也发生了许多故事呢。 一天，饥饿的狮子与老虎一同去觅食，这时，他们发现了一只小兔子正在欢快地啃食着青草，狮子与老虎一同扑了上去抓住了可怜的小兔子。小兔子小的可怜，别说两只动物，就是一只动物一顿也不够吃呀。于是，狮子与老虎产生了分歧，他们开始争夺这只小兔子，他们都想要抢到这只小兔子作为每大森林里的故事在热闹的大森林中，动物们忙得不亦乐乎，整个森林中弥散着忙碌的气氛，动物之间也发生了许多故事呢。 一天，饥饿的狮子与老虎一同去觅食，这时，他们发现了一只小兔子正在欢快地啃食着青草，狮子与老虎一同扑了上去抓住了可怜的小兔子。小兔子小的可怜，别说两只动物，就是一只动物一顿也不够吃呀。于是，狮子与老虎产生了分歧，他们开始争夺这只小兔子，他们都想要抢到这只小兔子作为每餐。老虎与狮子开始打了起来，他们互相撕咬，可是打了很久也不分胜负。这时，多管闲事.阳奉阴违的狐狸走了过来，献媚地对老虎和狮子说道：“两位大王，为了何事争执不休啊，可否说来我听听，让我为两位大王出出主意。”老虎与狮子听了觉得挺有道理，便把事情的来龙去脉一一告诉了狐狸。狐狸转了转两只眼睛，不一会儿就想出了一个主意，说道：“大王，既然这只兔子是您们两一起抓到的，那你们就一起再抓一只平分了吧。”老虎和狮子想想这主意不错，便抓起兔子一起去寻找猎物了。路上，他们遇见了正在锻炼的狗熊。兔子急忙向狗熊求救，打抱不平的狗熊便叫来了伙伴一起救小兔。经过了一番搏斗，狗熊一方终于胜利了，老虎与狮子无可奈何，只好灰溜溜地走了。
大森林里的故事 教学目的： 欣赏各种形式的头饰，进行生活美与艺术美的审美教育。 培养动脑动手的能力，激发创造精神，进行综合学习的尝试。 学会制作一、两种头饰。 教学重难点： 通过学习制作头饰，培养动脑动手能力，激发学生创造力，进行综合学习的尝试，通过学习拓展，进行跨学科学习的尝试，提高学生艺术素养。教学理念： 自主探究学习；互动学习；跨学科学习；老师组织、促进学生学习。学习准备： 彩色卡纸、旧画报、挂历、剪刀、双面胶等工具材料，头饰作品、相关资料光碟等教具。 教学时间：一课时 教学过程： 一、组织教学。 二、音乐欣赏，《小火车开了》导入新课。 1、师：小朋友，今天我们坐着火车去郊游吧！看一看火车把我们带到哪里去了？我们乘坐的幸福快车到站了，哇！火车把我们带到了大
森林里了。瞧！那座大森林就是传说中的童话王国。怎么会那么热闹呢？我们去看一看。 三、师：老师扮演小孔雀，欢迎你们来到我们森林王国，明天 我们这里要举行一次成大的联欢会。（哦！原来是森林里要举行盛大的联欢会），参加我们的联欢会是有条件的。1 必须以森林成员身份参加。2 每个小动物还要表演一个节目。 四、师：想参加联欢会必须以森林成员身份参加。 那怎么办呢？大家可以做一个和老师一样的头饰。我们先来看看森林里有那些小动物和植物。（多媒体展示动物图片），欣赏完了图片。老师出示自己做好的头饰（蝴蝶头饰，小熊头饰，大象头饰等）按组分给同学仔细观察老师做的头饰，看看它是怎样做的？谁看出来了请举手。（生边看边讨论） 五、师总结制作步骤：勾画图形------装饰动物------做头围 ------固定。 六、制作头饰，教师指导 我看许多小朋友都小手痒痒的，准备亲自做头饰了，现在就让我们利用手中的材料，亲手设计制作我们自己的头饰吧(提示用剪刀和小刀的同学注意自己和周围的同学不要伤到手，注意环境卫生和安全)做好的头饰可以可以戴在你的头上，一会我们进入森林王国找自己的朋友（制作过程，老师指导。）
书包的故事 书包里的故事350字今天，当我看到小学时用的书包，我的心却久久不能平静。 当我翻那些书包，里面便有我小学时的回忆和中学的开始。书包里的夹层里好象还有什么没有被释放出来。 里面有褶皱了的书和早已破烂了的本子，生了锈的铁铅笔盒，早已没了有的笔和一个没吃完的苹果。啊！还有一个皱皱巴巴的漫画书，和一条条小零食。 从夹层里还翻出了以前考过满分和不及格的试卷，还有以前得过的奖状。还有老师给家长的一封信。到这里，使我陷入了沉思：“那一年，我刚入学，表现很好，老师也很器重我。过了一段时间，我开始飘飘然了。一次，老师在讲着课，我偷偷的从桌洞里拿出一本新的漫画书，我看的正入迷，然后老师在我后面轻轻的拍了我一下，我吓了一跳，老师把书拿走了，说改天在给我。”这时，我从信里拿出来了一本有点发黄却只看了几页的漫画书。 在打开初中时期的书包，里面没有褶皱的书，没有破烂的本子，更没有生锈的铅笔盒。笔是新的，苹果是早晨刚放的，没有了漫画书。 书包里只有得良的试卷，没有了信封，只有初中的开始和老师的教诲。 书包啊！你的里面汇集了儿时的回忆和青春的希望。 书包里的故事550字微风拂过，水面微微泛起了涟漪，一环接着一环。我注视着那本封面微微泛黄，在书包里静静躺着的日记本，不禁心有万千愁绪。 “勿忘我，你最好的朋友”，轻轻打开泛黄的扉页，一行俊秀清晰的字迹映入我的眼帘。是啊，我们是多么好的朋友！ 时光倒转，多年前的一天。雨淅淅沥沥的下着，教学楼的屋檐上不停地掉下豆粒大的珠子，敲打着我的心。我焦急地站在屋檐下踱步。远处，你轻盈的走来，微笑说道：“你没带伞吧？我有伞，我们一起回家吧！” 就这样，灰暗的道路上多了两只快乐的小天使。快乐的笑声仿佛洒满了整个世界，一切都被幸福淹没。 人生的岔路总有无数。是啊，当我们走到岔路口时，也许我们傻了眼，但总要做出属于自己的选择。眼前的路，一条是通往你家的，一条是通往我家的。就在我犹豫之际，你仿佛读懂了我的心思。轻盈的一转身，依然用你最灿烂的笑脸对我说：“你家比我家远，伞你就拿着吧。”还没等我说句“谢谢”，你便大步的朝家跑去。我望着你远去的背影，雨水化成泪水从我的脸颊流淌下来。 雨越下越大，可你却已不见身影，我只得将你放在心底，默默地惦记着。 几年过去了，这件事在我心中仍记忆犹新。当你要离开时，我才再一次在你面前提起这件事，只是离别总是悲伤的，那一天的离别充满了无尽的泪水。你送给了我这本西瓜红色的日记本，从此，“勿忘我”在我心中永远铭刻。它时刻提醒我：“友谊是多么可贵”。 时光消逝，从前的记忆化为心底的铭记，我相信这本日记本会成为我们友谊的见证，相信不久之后，我们再相见，依然会潸然泪下，这是泪水中充满的是永恒的快乐。 这本日记本，我会永远珍藏在我的书包里，成为永久的回忆，成为书包里的故事。 初二:董蕾
语文《草原》优秀课件大全 【导语】现代教育学提出了计算机辅助教学，这既向广大教师提出了挑战，也给广大教育工作者提供了现代教学手段。在利用课件进行教学时，教学内容要具有直观性，要使媒体内容一目了然，在课堂上常常直接出示本节课的主题，直观性有助于提高教学效果、传承教学资源。下面是小编整理的语文《草原》优秀课件大全，欢迎阅读与借鉴。【篇一】 教学目标： 1、指导学生自学本课生字，会写这六个生字。 2、抓重点词句，感受草原的美景和草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民之间的深厚感情。 3、有感情朗读课文。 教学准备： 有关草原的图片、资料;预习课文。 教学重、难点： 抓重点词句，感受草原的美景和草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民之间的深厚感情。教学过程： 一、直观导入、揭示课题 同学们，你们看这是什么地方?你有什么感受?出示有关草原的图像，激发学生感受。 二、初读课文，整体感受。 1、今天，就让我们走进老舍先生的笔下，感受草原的独特之美。请同学生们打开书，自读课文，遇到不认识的生字画出来先自己想办法解决。 2、指导学生学习重点生字词。 3、通过刚才的读，草原给你留下最深的印象是什么?根据学生的回答梳理大意。 三、品读课文，体会美景 1、草原的景色到底美在哪里呢?你从哪些语句中感受到的，请自读画出有关句子，想想自己怎么从中具体感受到美的。 2、你从哪些语句中感受到了草原的美呢?怎么感受的?引导学生抓重点词句交流自己的感受。若学生谈出从“那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜……表示我的愉快”中感受到草原的美时，引导学生通过原句和“空气清鲜，天空明朗”对比，体会两个“那么”对草原空气和天气清鲜、明朗程度的描写，并指导读出这种开阔明丽的感觉。 若学生谈“在天底下，一碧千里，并不茫茫……”一句时，可相机点拨“一碧千里、茫茫和并不茫茫”的意思，指导读出草原一片碧绿，广阔无垠的美。 在老舍笔下草原无边无际，而作者为什么说它并不茫茫呢?引导学生在继续感受中体会。3、作者初见草原就一下子被草原的天和草原的天底下一碧千里，广阔无垠的美所吸引，让我们轻轻的读，感受草原的美。引导学生整体感受、朗读。 4、想不想去草原看看，亲自领略一下草原独特的风光呢?播放有关草原的录像，引导学生感受草原的美景。 5、在这碧绿无垠的大草原上，作者产生了什么感受呢?引导学生读出作者的感受。 6、如果此时你是作者，你想说什么?做什么呢?请用简练的语言写出，并交流。 四、自主阅读，感受人美 1、如果说草原的美已深深地留在作者的脑海，那么草原的人又是怎样的热情好客呢?请同学们自读下文，想下文中每个自然段各写什么内容?再用准确的词语概括。引导学生练习给每
儿童话剧——森林里 的故事
儿童话剧——森林里的故事 郭陌儒根据网络视频整理记录 人物：大老虎、狐狸、小白兔、小猪、小水牛、小鹿、小羊、小鸡、小鸭、牛大夫 时间：早晨 场景：大森林里，有着各种各样的树，还有着各种颜色的小野花，开得可好看啦！有一个大蘑菇做的桌子，还有四个小蘑菇做的小凳子。小猴、小兔、小狐狸围坐在那里。旁边还有一个光滑的大石头。 老虎：老子天下是第一，我的威风无人能比，谁敢不听我的话，我就一口吃了它。 小白兔;哦，我抓住啦，抓住啦！嗯？你的腰怎么变得那么粗呀!我的妈妈呀！怎么是大老虎啊！ 老虎：你好大的胆子啊！ 小白兔：我………我….胆子不大！ 老虎：去你的。 小狗：老虎大哥，你就饶了小白兔吧！ 众动物：是啊，是啊！饶了小白兔吧！ 小白兔:这萝卜我不要了，您拿回去尝个鲜！ 老虎：你们也不打听打听，我老虎是吃素的吗。我老虎是要吃肉的。还专门爱吃小兔子的肉！今天算你倒霉啊！哈哈哈......
小猴：胡大哥，小白兔不知道您的厉害，您就放过它这一次吧！ 老虎;放过它？老子连你们也不放过！ 狐狸：大王，大王，大王您怎么还在这里啊！欢迎你继续当选森林之王的舞会，马上就要开始了！ 老虎：哼！回头再跟你们算账！我们走。 狐狸：哼，敢跟大王作对，没你们的好下场。 众动物：切......... 老虎：我牙根痒痒！ 狐狸：我给您挠挠！ 小白兔：这可怎么办啊。打老虎回来还要吃我的！ 鸭子：小白兔，别哭了，要不然你跑吧！ 众动物：对呀对呀，你跑吧！ 小白兔：跑？我能跑到哪里去！森林是我的家！ 小水牛:小白兔，不如你到我家去躲躲吧！ 小白兔：不行不行，要是养大老虎发现了，连你也会被吃掉的！ 众动物:那可怎么办啊！ 小白兔：那我还是等着让大老虎吃掉吧！ 小猪：别哭了，都别哭了！哭也不是办法啊！我爷爷说“一个篱笆三个桩，一个朋友三个帮”只要我们团结起来，一定能都过打老虎的。 众动物：对。 小鹿：还有那个狡猾的狐狸！仗着老虎的威风，越来越嚣张了。 众动物：对。
《大森林里的故事》 一、图片导入 师：我们来欣赏一幅大森林的美景。（课件出示大森林图片） 师：大森林里都有什么呢？ 生：有青蛙，有树，有花，有草，有蘑菇，有乌龟….. 师：在这片大森林里各种动物和植物都快乐的生活在一起，发生了好多的故事（黑板贴课题《大森林的故事》），大森林原来不是这个样子的，没有大树，没有花草，也没有这么多的小动物，只是一个烂泥坑，这里发生过一个有趣的故事，才变成现在这样美丽的大森林。这个故事在我们语文课上学过，是什么呢？ 生：《青蛙卖泥塘》 师：揭题（黑板贴课题《青蛙卖泥塘》）
制作方法环节对应教学目标 二、探索新知 1、你们还记得故事中都有哪些动物吗？ 生：青蛙，小兔，牛，蝴蝶，猴子，鸭子，小鸟，狐狸……（生边说，师边把动物图片贴到黑板上） 师：因为它们，烂泥坑才变成美丽的大森林！你们喜欢这些动物吗？ 生：喜欢。 2、师：我们把这些可爱的动物用美术的方式展示出来，哪位同学有好的主意？ 生1：我们可以用绘画的方式展示出来 生2：我们可以用剪纸的方式展示出来 生3：我们可以把动物做成头饰展示出来 生4：我们可以用彩泥捏出来 生5：我们可以用蔬果雕刻的方式展示出来 生6：我们可以用做面具的方式展示出来 3、师：那我们这节课就先学用做头饰的方式来展示吧！我做了几个头饰，同学们欣赏一下吧！（课件展示动物头饰的图片，学生欣赏作品）师：头饰漂亮吗？ 生：漂亮 师：老师带来了更漂亮的头饰，想不想看？ 生：想看！ 师：漂亮的头饰来了！（教师拿出做好的头饰实物）你认真观察，这个头饰是用什么材料做的？ 生：用彩色卡纸，双面胶，勾线笔 师：我们还可以用什么材料来制作呢？