一、广义的唾液腺黏液囊肿包括小唾液腺黏液囊肿及舌下腺囊肿，是较为常见的唾液腺瘤样病变。
二、病因病理：根据其病因及病理表现不同，可分为外渗性黏液囊肿及潴留性黏液囊肿。
1、外渗性黏液囊肿占黏液囊肿的80%以上，它的发生系导管破裂、黏液外漏入组织间隙所致，是由创伤引起的。
2、潴留性黏液囊肿少见，系由导管系统的部分阻塞，可由微小涎石、分泌物浓缩或导管系统弯曲等原因所致。
三、临床表现
常见小唾液腺瘤样病变，好发于下唇及舌尖腹侧，这是因为舌体运动受下前牙摩擦以及自觉或不自觉的咬下唇动作使黏膜下腺体受伤，囊肿位于黏膜下、表面仅覆盖一层黏膜，呈半透明状、浅蓝色小泡，状似水泡，大约为黄豆毛樱桃大小，质地软而有弹性。囊肿很容易被咬伤破裂，流出蛋清样透明黏稠液体，囊肿消失，破裂处愈合后，又引发黏液充满，再次形成囊肿，反复破损后不再有囊肿的临床特点，而表现较厚的白色瘢痕状突起，囊肿透明度减低。
四、治疗
1、可在抽尽囊液后，向囊腔内注入2%碘酊0.2—0.5ml，停留2—3分钟，再将碘酊抽出。
2、手术切除。
五、预防及健康宣教
嘱患者不要养成咬唇、咬笔、咬舌头和用舌舔下前牙的坏习惯，特别是儿童，年龄小，家长要予以督促。
舌下腺囊肿位于口腔底部，在舌系带的一侧，透明，略呈蓝色。囊壁薄，质地柔软，覆盖的口腔粘膜可以推动。内容物为无色的粘性液体。舌下囊肿有时很大，可波及对侧口底，也可穿入下颌舌骨肌进入颏下区，突出到颈下，将舌上抬，影响说话，进食。也可因损伤破裂，流出粘液而暂时消失，数日后又逐渐增大。囊肿继发感染时，可出现口底部肿胀疼痛，影响进食。
1．好发于儿童及青少年。
2．典型的舌下腺囊肿位于下颌舌骨肌以上的舌下区，在口底一侧粘膜下，囊肿呈浅紫蓝色，囊壁薄，质地柔软，扪之柔软有波动感。
3.口外型舌下腺囊肿表现为下颌下区肿物，口底囊肿不明显，触诊柔软，与皮肤无粘连，不可压缩。
4．囊肿可因创伤而破溃，流出粘稠蛋清样液体，囊肿暂时消失，数日后创口愈合囊肿长大如前。
5．囊肿继发感染时，可出现口底部肿胀疼痛，影响进食。
6．应与口底部血管瘤、淋巴管瘤、皮样囊肿鉴别。皮样囊肿位于口底正中，扪诊有面团样柔韧感，可有压迫性凹陷，大囊性淋巴管瘤穿刺见内容物稀薄，无粘液，淡黄清亮，涂片可见淋巴细胞。舌下腺囊肿可抽出透明粘稠，拉丝样液体。
治疗方式
1.根治舌下腺囊肿的方法是切除舌下腺，残余囊壁不致造成复发。
2.口外的舌下腺囊肿，在切除舌下腺后，需要将囊腔内的囊液吸净，在下颌下区加压包扎，不必在颌下区做切口切除囊肿。
舌下腺切除术：在下颌下腺导管开口外侧，沿舌下腺腺体长轴作口内切口，游离颌下腺导管，或通过导管内插入钝探针来解剖颌下腺导管。腺体包膜下分离舌下腺，充分止血。在腺体后缘，舌神经跨越颌下腺导管，注意游离并保护。舌下腺从前向后游离，最后切断腺体后缘时要注意保护舌神经。
术后并发症
1.术后出血
2.术后感染：多表现为颌下间隙感染。
3.术后复发：主要原因是残余腺体所致。
4.颌下腺导管损伤，术中误扎、误断颌下腺导管；结扎者需及时拆除缝线，断裂者需将导管口与口底黏膜缝合，形成新的开口；颌下腺导管狭窄，可以予导管扩张，冲洗，瘢痕松解，有涎腺镜者可选择球囊扩张。
5.舌神经损伤均表现为舌感觉异常，根据损伤程度的不同决定治疗方法。单纯解剖损伤予神经营养药物促进恢复；神经断裂缺损者予手术修复。
预防
颌骨骨折应该如何预防？本病多是由于外伤性因素引起，故注意生产生活安全，避免受伤等是预防本病的关键，其次主要是对患者进行饮食调摄：1，多吃蔬菜，蛋白质和富有维生素的饮食，可防止骨质疏松的发生和发展。2，骨折早期饮食宜清淡，以利于祛瘀消肿，后期应偏味重，选择合适的饮食调补肝肾，有利于骨折的愈合和功能的恢复。
检查
颌骨骨折应该做哪些检查？本病的检查方法主要包括以下两种：1，X线检查：常规X线平片操作简单，成像时间短，是颌面部骨折检查的首选方法，尤其是下颌骨体部无周围骨质的干扰，可即刻明确诊断，对骨折线的走形显示亦较差，由于相连骨块的干扰，骨重叠和牙齿重叠，一方面表现为对矢状骨折和上颌窦后壁的骨折显示不清，另一方面对多发性骨折和粉碎性骨折显示困难并容易出现漏诊，因此，对于常规X线平片检查显示可疑骨折者，应进行CT进一步检查。2，CT检查：CT横断扫描可比较准确地显示骨折情况，横行骨折线由于与扫描线走形一致，常可出现漏诊，需辅助冠状面扫描以弥补其不足，但冠状扫描对病情较重的患者获取体位困难，如行CT三维重建技术即可任意切面立体地显示横行骨折，尤其是颞颌关节等较为复杂结构者，可应用“切割技术”及多平面重建技术，两侧对比研究，直观地显示骨折及关节脱位情况，并可清晰地显示骨折线的走行及骨折片的大小与空间位置，但CT三维重建技术亦有其不足之处，如部分容积效应使菲薄的筛骨及腔内的碎小骨片难以显示，因此，在应用CT三维重建技术诊断颌面部骨折时必须结合横断位扫描CT图像。
并发症
颌骨骨折可以并发哪些疾病？本病常常由于骨折时的合并伤也导致一些并发症，如髁突区受到严重创伤，可同时伴有颞骨骨板的损伤，致使此区肿胀明显，外耳道流血，如合并颅中窝骨折时，可出现脑脊液耳漏。另外，本病还常常并发感染
和溃疡等并发症：1，感染是颌骨骨折开放复位的一种常见并发症，发生感染时应作脓培养和药敏试验，根据药敏试验选用敏感抗生素抗感染，如有骨折端部分形成死骨，可以手术去除死骨及肉芽组织搔刮，待伤口愈合6个月后行骨移植修复。2，颌骨骨折易并发口腔溃疡的主要原因，一是由于病人骨折后行带钩牙弓夹板颌间牵引固定术，使之不能正常进行闭口运动，口腔的机械性自洁作用受到影响;加之口腔上皮组织的不断脱落，唾液蓄积，食物残渣滞于口腔及牙弓夹板上，不及时清除，则导致食物腐烂变性引起口腔炎及粘膜溃疡，二是为了控制感染，在大量应用抗生素后体内菌群失调，口腔内一些正常细菌被抑制，霉菌和其他致病菌异常繁殖，三是因病人不能正常进食，机体抵抗力降低等极易导致口腔溃疡。
颌骨囊肿是指在颌骨内出现一含有液体的囊性肿物，逐步增大、颌骨膨胀破坏，据其发病原因可分为牙源性及非牙源性两大类，牙源性者即囊肿由成牙组织或牙演变而来；非牙源性囊肿则可由胚胎发育过程中残留于颌骨内的上皮发展形成，如面裂囊肿，亦可为损伤所致的血外渗性囊肿以及动脉瘤样骨囊肿等。
颌骨囊肿多发生在青壮年，可发生在颌骨的任何部位。根尖囊肿多发生在上下前牙。含牙囊肿多发生在下颌第三磨牙，上颌尖牙区也是好发部位。角化囊肿多发生在下颌第三磨牙及下颌升支部。含牙囊肿生长缓慢，初期无自觉症状，若继续生长，骨质逐渐向周围膨胀，则形成面部畸形。口内牙齿出现松动，移位倾斜。
1.颌骨进行性无痛性肿大，进展缓慢，多无自觉症状。
2.较大者扪诊有乒乓球样压弹感。
3.常有牙的病变（根端囊肿）或缺牙。
4.穿刺抽出草黄色液体，镜下可见胆固醇结晶。角化囊肿（颌骨囊肿的一种类型）的囊液为乳白色角化物或皮脂样物。
颌骨囊肿的治疗，除年龄因素外，囊肿发生的部位也决定手术方法的选择。囊肿位于上颌骨或下颌骨，前部或后部，中线或两侧，都应分别采取不同的方法予以处理。囊肿大小不一样也应采取不同方法。
1.小型囊肿的治疗
根尖感染引起的小型囊肿可采取以下方法进行治疗：
如为死髓牙引起，可将病源牙作根管治疗，充填后作囊肿摘除，或在术中充填，同时作根尖切除。创口可予以缝合，一般均可获得一期愈合。如为残根引起，可拔除残根，扩大拔牙创齿槽窝，将囊肿摘除或刮净，拔牙创予以缝合，也可获得一期愈合。
腭前部或中线的裂隙囊肿，如切牙管囊肿，鼻腭囊肿或正中囊肿的治疗。如作一次囊肿摘除，剥离囊膜时极易穿通鼻底，形成口鼻漏。这种瘘道修补起来非常困难，有时经多次手术也难修复。对于这种情况，最好不作囊肿摘除，而作半切除开放手术。即将囊肿突出或未突出口腔的囊肿壁，连同表面的腭黏膜切除，其鼻腔面不予切除。术后于进食后冲洗囊腔即可，一般术后3～6个月，即可长平，囊膜色泽与腭黏膜相似，毋需再次切除。这种方法创伤很小，也相对安全，绝无穿通鼻腔的并发症发生，非常适宜于老年人。
2.中型囊肿的治疗
老年人颌骨的中型囊肿，治疗比较复杂。因老年人大部分缺牙或合并牙槽骨萎缩。中型囊肿如位于上颌前部者，可能压迫梨状孔突入鼻底；后部者可能侵入上颌窦。如位于下颌，老年人下颌骨因缺牙变窄，体部或升枝的囊肿可能压迫或推移下齿槽神经管，并将邻近牙推移异位或根尖位于囊腔内，这种情况下，如作一次性囊
肿摘除，上颌可能穿通鼻腔或上颌窦，下颌则易损伤下齿槽神经管；如损伤邻牙，还需作根管治疗或拔除，造成不必要的痛苦。对老年人，均不适宜作这些治疗。因此，老年人中型骨囊肿的治疗，以开窗减压术最为安全，且创伤小，痛苦少，同样可以达到治疗的目的。当然惟一的不足是愈合时间稍长，在此期间每天饭后需冲洗囊腔。由于冲洗方法简单，不受时间限制，且安全舒适。
通常开窗术后的减压时间为6至18个月，减压后囊肿消失者不需II期手术，未完全消失者可行II期手术刮除缩小囊肿。开窗减压术的目的不是直接根除囊肿，而是使囊腔缩小，恢复颌骨外形，最大程度地保护颌骨的形态和功能。也有学者尝试不作刮除，一些病例证实囊膜在经过开放引流暴露口腔后，可以向口腔黏膜转化。
3.大型颌骨囊肿的治疗
大型颌骨囊肿患者，尤其是老年人。因截骨范围较大，手术比较复杂，术后易导致面部畸形，老年人难以承受大型手术等特点，所以多主张先采用囊肿开窗减压术，缩小病变范围，恢复颌骨外形，根据开窗术后的具体情况选择合适治疗方案。
舌头不能正常自由地前伸，舌头伸出口腔的部分不及正常儿童的长，而且舌前伸时舌尖因被舌筋牵拉而出现凹陷，舌尖呈W形（正常人舌头伸出时舌尖呈V字形），还可能影响哺乳或与下前牙摩擦，发生溃疡。孩子张口时舌尖不能上翘，不能舔到上齿龈或伸过上唇，年龄稍大后则影响正常发音。对咀嚼功能影响也非常大，舌系带过短的人由于舌头活动空间小咀嚼有难度，吃饭时会咀嚼得很慢，吞食比较多。... 舌头不能正常自由地前伸，舌头伸出口腔的部分不及正常儿童的长，而且舌前伸时舌尖因被舌筋牵拉而出现凹陷，舌尖呈W 形（正常人舌头伸出时舌尖呈V字形），还可能影响哺乳或与下前牙摩擦，发生溃疡。孩子张口时舌尖不能上翘，不能舔到上齿龈或伸过上唇，年龄稍大后则影响正常发音。对咀嚼功能影响也非常大，舌系带过短的人由于舌头活动空间小咀嚼有难度，吃饭时会咀嚼得很慢，吞食比较多疗方法包括语音治疗，非麻醉下的系带切开术和全麻下的系带修整术。目前尚不明确，但任何单一因素都不能成为其绝对治病原因，可能由多种内在及外在因素相互作用下导致细胞基因突变的结果。任何年龄均可发生，以30~50岁为多见，女性稍多见。通常表现为缓慢生长的椭圆形或圆形肿块，常无自觉症状，病史较长。肿瘤界限清楚，质地中等，多数直径在2~125px；小的肿瘤通常形成光滑、可活动的实性肿块；较大者倾向于隆起并影响表面皮肤或粘膜，扪诊呈结节状，高起处常较软，可有囊性变，低凹处较硬，多为实质性组织；多次复发者可形成固定的肿块。
多形性腺瘤的治疗为手术切除，疾病预后
1、绝大多数肿瘤手术彻底切除后可治愈。
2、术后复发，该肿瘤为具有侵袭性的良性肿瘤，术后常易复发，复发的可能原因包括：
A、以粘液样物质为主要成分时，易流散；
B、包膜厚薄的变化及肿瘤侵犯包膜的倾向；
C、肿瘤出现包膜下裂隙；
D、肿瘤结节穿破包膜；
E、肿瘤细胞可能的生物学需要，使细胞本身在进入手术部位时可以生存。
许多复发性多形性腺瘤是多灶性的，有些分布非常广泛，以至于不能用手术控制。
3、恶变，少数涎腺多形性腺瘤可发生恶变。
4、味觉出汗综合征（gastatory sweating syndrome）,又称耳颞神经综合征或Frey综合征（Frey syndrome）,其症状是耳前下区皮肤，当咀嚼食物或刺激唾液分泌时，出现该区发红并伴有
出汗现象。一般在腮腺手术后数周出现，并不会消失，发生原因一般认为是手术切断了副交感分泌神经支与皮肤汗腺及表浅血管的交感神经支错位再生连结，导致刺激唾液分泌后出现汗与发红。
大多数患者发现局部有无痛性肿块，肿块呈圆形、椭圆形，表面光滑。多数病例肿瘤质地软，有柔性，少数为囊性。边界清楚，可活动，与皮肤无粘连，一般瘤体不超过6cm。少数病例肿块有波动感或压痛。一般无功能障碍。
腺淋巴瘤惟一的治疗方法是手术切除。但目前不断有复发病例的报道，这可能与其具有肿瘤多发性的特征有关。
安宁市和平小学武家庄校点口腔健康教育活动教案 《口腔卫生与保健》 教学目标： 1.能够认真细致的观察牙齿的形状特征。 2.了解引起牙周疾病的原因，以及预防方法。 3.明白保护牙齿的重要性。 教学重点、难点： 发生牙周疾病的原因及预防方法。 教学准备：牙齿模型、挂图 课时：1 课时 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1、出示一个水果。师：肯定很好吃，能不能一口吞了它？那该怎么吃？ 2、咀嚼在哪里进行？（板书：口腔） 二、观察口腔 1、那到底口腔里有些什么在帮助我们咀嚼呢？ 2、学生观察口腔。 3、学生汇报：口腔里有牙齿、舌头和唾液。 三、观察牙齿
1、在我们咀嚼食物时，第一个出场的就是牙齿。我们就先来观察我们的牙齿。 2、小组讨论：口腔里的牙齿该怎么观察，如何记录？ 3、观察牙齿，画牙齿分布排列图和牙齿的形状。 4、为什么牙齿要有不同的形状？（能不能只有一种形状的牙齿呢？） 5、讨论牙齿的作用。观看录象了解牙齿在咀嚼活动中的协调工作。 四、牙周疾病的发生及预防 1、出示牙齿挂图进行讲解 （1）牙周疾病是常见的口腔疾病，是引起成年人牙齿丧失的主要原因之一。也是危害人类牙齿和全身健康的主要口腔疾病，患牙周病的人往往由于牙石堆积和口臭，影响仪表和社会交往。 (2)、牙周疾病是发生在牙龈、牙周膜以及牙槽骨的炎症。是由经常粘附在牙齿表面的牙菌斑中的细菌引起的，牙周疾病的早期只侵犯牙龈称为牙龈炎，主要症状是牙龈红肿、刷牙或咬硬物时出血，此时只要及时治疗，牙龈就可以恢复健康，否则可进一步发展成早期牙周炎，炎症累及牙周膜和牙槽骨，牙龈和牙齿可能分离并开始退缩。这时牙龈边缘下形成袋状称为牙周袋。内有菌斑及滞留的食物残渣，牙龈可发生红肿或流脓。因而有持续的口臭。此时如及时治疗，可使病损停止不再发展，若不进行治疗，就要发展成晚期牙周炎，牙周膜和牙槽骨进一步破坏，牙齿就要松动、移位、如不能通过治疗将牙齿保留时，就只好将患牙拨除后按上假牙。 五、如何保护牙齿 1、牙齿是我们身体重要的器官。但有些同学没有保护好牙齿，导致蛀牙。 2、什么是蛀牙（龋病牙）？怎样才能防止蛀牙？ 3、学习刷牙的方法：
口腔卫生健康教育计划书 口腔卫生健康教育计划书篇一：口腔健康教育活动方案 口腔健康教育活动方案 一、活动目的： 为进一步在广大少年儿童中普及口腔健康教育知识，培养他们良好的卫生习惯，预防和减少口腔疾病的发生，关爱少年儿童的健康成长，我校决定继续开展“4=32”（4个护齿好习惯，32颗好牙齿）2008校园口腔健康教育活动。 二、活动时间 2008年4月－6月 三、活动对象 全校少先队员 四、活动内容 （一）口腔健康教育系列活动 1、护齿课堂或主题队会。由各学校保健老师或辅导员学习护齿专题知识，在各学校面向学生举行公开课或主题队会活动，对学生进行口腔健康教育。 2、学生关爱行动和父母意见反馈。全校发放关爱行动卡。号召学生与家人一起做好口腔健康保健，养成随时爱护牙齿的好习惯。 3、“4= 32”护齿手抄报。号召学生以口腔健康知识为主要内容，突出倡导护齿好习惯的主题，收集有关资料制作手抄报，规格为A3纸大小，优秀作品将在口腔健康教育户
外成果展示现场展示。 4、校级“小小牙博士”评选活动。每中队评选出1名认真制作手抄报、填写关爱行动卡并在宣传口腔健康知识、关心家人健康等方面表现比较突出的少年儿童作为校级“小小牙博士”，并上报参加市级“小小牙博士”评选。 5、宣传栏海报和课程表。各校所有班级应配有课程表，各校的公众宣传栏应张贴宣传海报，并引导学生观看学习，普及口腔保健常识 。 五、活动步骤 （一）4月下旬，召开项目启动工作会议，下发活动方案，派发活动宣传物品； （二）5月1日－31日，各班以健康教育课、手抄报创作比赛等形式，全面开展口腔健康教育活动； （三）5月12日－16日，学校对健康教育效果进行检验；（四）5月19日－5月28日，各班上交手抄报作品20份、关爱行动卡20张、小小牙博士资料（个人照片、手抄报和关爱心动卡）1名、平时开展活动的照片10张、班级活动总结表1份到少先队大队部； （五）6月2日－5日，依照公平公正原则对手抄报作品进行评选，整理活动优秀集体和个人材料； （六）6月上旬，举办口腔健康教育户外成果展示及表彰活动。 三元里小学校园口腔健康教育活动总结
口腔教育教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
“口腔及个人卫生健康教育”主题班会教案 新牌坊小学杨靓兰 教学目标： 1.让学生了解保持口腔健康的重要性，激发学生刷牙的兴趣和积极性。 2.掌握牙防五步曲和刷牙的正确方法。 3.联系家长，请他们督促学生养成良好的刷牙习惯。 4.通过召开主题班会，拓展学生卫生保健知识面，增强了学生平时养成良好的个人卫生习惯的意识，进而促使学生健康意识的全面提升，为全体学生提高身体素质，预防疾病的发生奠定了良好的基础。 教学准备： 《聪聪王子牙防历险记》视频。 教学过程： 一、动画引入，激发兴趣。 1.同学们，你们喜欢看动画片吗那，我们就一起来看《聪聪王子牙防历险记》吧！请大家一边看，一边想：蛀牙大王为什么会蛀牙 2.学生观看《聪聪王子牙防历险记》。（约10分钟） 3.孩子们，蛀牙大王的牙齿好不好看为什么呢（不整齐、烂牙、牙齿黄、牙缝大。） 4.蛀牙大王的牙齿为什么会变成这样呢？ 二、与班内同学的健康牙齿比较。 1.老师发现有些小朋友的牙齿保护的很好，比如：某某同学，请你对着同学们笑一笑，好吗？ 2.你们发现他的牙齿长得怎样（整齐、好看）你们喜欢吗 3.大家都喜欢洁白、整齐的牙齿，那么这节课，我们就一起来学习“口腔及个人卫生健康”，用我们所学到的“口腔和个人卫生”的知识来保护我们牙齿，让我们拥有一口健康、整洁的牙齿。养成良好的个人卫生习惯，
预防疾病的发生。下面我们先来进行第一个内容的学习：维护口腔健康,提高生命质量。 三、怎样预防蛀牙？ １.用正确的方法清洁牙齿，从小注意口腔清洁卫生：这是预防“虫牙”的关键，从小养成早晚刷牙，饭后漱口的习惯，教会儿童正确的刷牙方法———竖刷牙法。 ２.少吃甜的食物，改善饮食结构，平衡膳食：少食含糖量高的食物。 ３.纠正孩子的不良习惯：如咬手指，吮唇、舐舌，张口呼吸，偏侧咀嚼等。这些习惯会造成儿童的牙颌畸形。 ４.定期进行口腔检查：每半年去口腔医院进行口腔检查。 5.选用含氟牙膏及保健儿童牙刷。 当进食冷、热、甜、酸的食物时牙齿感到不适，就可能是蛀坏了。当蛀坏的部份深入牙髓，牙髓便会受到细菌感染而发炎，痛楚便会加剧和持续。所以，要是有牙疼，应尽快接受牙齿检查。另外，如果同学们因意外碰伤了牙齿而导致牙痛，更加应该尽快见牙科医生；如果同学们已经参加牙科保健，可以到所属的牙科诊所，寻求急症服务。睡觉前一定要刷牙，因为睡觉时唾液的分泌减小，牙齿自洁功能下降，这种环境下更利于细菌的繁殖，糖在细菌的作用下产酸，使牙齿龋坏。 四、学习正确的刷牙方法。 1.选牙刷。 刷头不宜过大，刷毛最好是软而细的优质尼龙丝(回弹力好、吸水性差易干燥、耐磨性强)，刷毛的顶端应选择磨毛、呈椭圆形的，刷柄要便于把握，过细过短都不适宜。若是符合上述四个条件的，就可称之为“保健牙刷”了。 2.选牙膏。 含氟牙膏是首选。因为适量的氟化物可以降低牙釉质(俗称珐琅质)的溶解度，增强牙釉质晶体的结构强度，增强牙齿硬度，促进轻度脱矿牙釉质的再矿化，可起到预防龋齿的作用。不过，若人体摄入氟化物过多，会对健康有不利影响，为此建议3岁以下儿童慎用含氟牙膏，4至6岁儿童应在大人指导下使用，含氟牙膏的用量不宜过多，每次用量约为黄豆大小即可。 3.正确的刷牙方法。
打印本页第六章口腔健康教育与口腔健康促进[题目答 案分离版] 字体：大中小 一、A1 1、口腔健康调查一般不用 A.菌斑指数 B.牙周病指数 C.CPITN指数 D.牙龈指数 E.简化口腔卫生指数 【正确答案】：B 【答案解析】： 2、口腔健康教育的方法不包括 A.课堂教育 B.个别交谈 C.小型讨论会 D.大众传播渠道 E.组织社区活动 【正确答案】：A 【答案解析】：口腔健康教育一般采取四种教育方法。 （1）个别交谈：口腔专业人员就口腔健康问题与预防保健问题与就诊患者、单位领导、儿童家长、社区保健人员等进行交谈、讨论。由于此方式是双向的信息交流，交谈的针对性强，讨论比较深入，效果好。 （2）组织小型讨论会：社区座谈会、专家研讨会、专题讨论会、听取群众意见会等。参加者除口腔专业人员、决策者之外，应广泛吸收不同阶层的群众。 （3）借助大众传播媒介：通过报刊、杂志、电视、电影、广播、街头展板与宣传橱窗等传播口腔健康信息，反复强化公众已有的口腔卫生知识，干预不健康的行为。大众传媒的优点是覆盖面大。能较快地吸引公众注意力，使之集中到有待解决的口腔健康问题上来。 （4）组织社区活动：城市街道、农村乡镇和社会团体与单位（企业、学校、机关）的有组织活动，使人们提高对口腔健康的认识，引起兴趣，产生强烈的口腔健康愿望，强化口腔健康服务资源的利用。 【该题针对“口腔健康教育的方法”知识点进行考核】
3、口腔健康教育材料要具有 A.科学性、准确性、知识性、针对性 B.科学性、准确性、知识性、实用性 C.科学性、实用性、知识性、针对性 D.准确性、知识性、针对性、实用性 E.科学性、准确性、实用性、针对性 【正确答案】：A 【答案解析】：口腔健康教育信息应强调准确和严谨，应体现最新科学研究成果，对目标人群与口腔疾病有较强的针对性。特别是大众传媒在传播口腔健康信息时应慎重，防止不准确的信息误传。 在组织大型口腔健康教育活动中，更应重视教育信息的科学性、准确性与知识性。 4、WH0的2010年的口腔健康目标中65岁及以上的老年人无牙颌率 A.<1％ B.<2％ C.<5％ D.<10％ E.<15％ 【正确答案】：C 【答案解析】：2010年全球口腔健康目标 5～6岁：90%无龋。 12岁：龋均（DMFT）不超过1。 15岁：至少有5个牙周健康区段，其余CPI记分为1或2。 18岁：无因龋病或牙周病而缺失之牙。 35～44岁：无牙颌不超过2％；90％至少保持20颗功能牙，CPI记分为4不超过0. 1个区段。 65～74岁；无牙颌不超过5％；75％至少保持20颗功能牙，CPI记分为4不超过0. 5个区段。 DMFT=龋、失、补牙面之和/检查人数。
目录 1.前言 (2) 2.住院及探视须知 (3) 3.入院宣教 (4) 4.住院安全知识 (5) 5.患者安全 (6) 6.消毒隔离健康教育知识 (8) 7.检查、治疗及护理宣教 (10) 8.舌癌的健康宣教知识 (16) 9.牙龈瘤健康宣教知识 (18) 10.唇腭裂 (19) 11.怎样刷牙 (21) 12.舌下腺囊肿 (22) 13.上、下颌骨骨折 (23) 14.腮腺混合瘤 (24) 15.舌白斑 (25) 16.颞下颌关节紊乱病的健康宣教 (26)
前言 尊敬的病友： 您好！ 感谢您来到常德第一人民医院皮肤口腔科**病室！ **病室主要收治舌癌、唇腭裂、口腔内囊肿、荨麻疹、药物性皮炎、带状疱疹等口腔及皮肤的疾病，共有编制病床**张。病室医疗组成员由科室主任，教授、副教授，主治医师，及经治医师组成；护理组成员由护士长，主管护师，护师，护士及助理护士组成。 在您住院期间，我们全体成员将坚持“一切以病人为中心”的服务宗旨，为您提供规范、细致、优质的人性化服务，同时为了使您更好的配合系统的诊治，促进患者身心健康，我们根据皮肤口腔科疾病的特点，组织编写了《皮肤口腔科患者住院服务指南》，以指导您在住院期间和我们一道共同战胜疾病，早日康复。 当然，我们须向您提示：由于每个人的病情，身体状况不一，特殊情况下请首先遵从医生的建议。 谢谢合作，祝您早日康复！ 病室护士站电话：*******
住院及探视须知 1.在您住院期间请不要擅自外出、外宿，负责发生的各种 情况均由病友自己负责。 2.按要求保持床单位的整齐,物品整理分类入柜，保持床 头柜上3件以下，贵重自行妥善保管，以防丢失。 3.请将衣服挂晾在二楼平台，不可在病房内、窗户上、输 液杆、电视柜、病床晾挂任何物品。 4.请保持病房的安静、安全，不喧哗，不向窗外及地面丢 垃圾、倒水，不吸烟，不进行娱乐活动。 5.住院期间是否留陪护，由主治医师根据病情决定，一般 情况下每位病友留陪人1人，陪护人员不得自带凳子、椅子卧具进入病房，亦不可挤占病床。 6.医院规定陪护椅打开时间为晚上21：00~早上7：00， 中午12：00~14：30，其他时间不可以打开，请主动配合。 7.非探视时间请其他人员离开病房，以免影响病友的休息 与治疗。 8.禁止在病房内使用自带电器，以免发生火灾。
小学口腔健康教育活动 教案 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
安宁市和平小学武家庄校点口腔健康教育活动教案 《口腔卫生与保健》 教学目标： 1.能够认真细致的观察牙齿的形状特征。 2.了解引起牙周疾病的原因，以及预防方法。 3.明白保护牙齿的重要性。 教学重点、难点： 发生牙周疾病的原因及预防方法。 教学准备：牙齿模型、挂图 课时：1 课时 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1、出示一个水果。师：肯定很好吃，能不能一口吞了它那该怎么吃 2、咀嚼在哪里进行（板书：口腔） 二、观察口腔 1、那到底口腔里有些什么在帮助我们咀嚼呢？ 2、学生观察口腔。 3、学生汇报：口腔里有牙齿、舌头和唾液。 三、观察牙齿 1、在我们咀嚼食物时，第一个出场的就是牙齿。我们就先来观察我们的牙齿。
2、小组讨论：口腔里的牙齿该怎么观察，如何记录？ 3、观察牙齿，画牙齿分布排列图和牙齿的形状。 4、为什么牙齿要有不同的形状（能不能只有一种形状的牙齿呢） 5、讨论牙齿的作用。观看录象了解牙齿在咀嚼活动中的协调工作。四、牙周疾病的发生及预防 1、出示牙齿挂图进行讲解 （1）牙周疾病是常见的口腔疾病，是引起成年人牙齿丧失的主要原因之一。也是危害人类牙齿和全身健康的主要口腔疾病，患牙周病的人往往由于牙石堆积和口臭，影响仪表和社会交往。 (2)、牙周疾病是发生在牙龈、牙周膜以及牙槽骨的炎症。是由经常粘附在牙齿表面的牙菌斑中的细菌引起的，牙周疾病的早期只侵犯牙龈称为牙龈炎，主要症状是牙龈红肿、刷牙或咬硬物时出血，此时只要及时治疗，牙龈就可以恢复健康，否则可进一步发展成早期牙周炎，炎症累及牙周膜和牙槽骨，牙龈和牙齿可能分离并开始退缩。这时牙龈边缘下形成袋状称为牙周袋。内有菌斑及滞留的食物残渣，牙龈可发生红肿或流脓。因而有持续的口臭。此时如及时治疗，可使病损停止不再发展，若不进行治疗，就要发展成晚期牙周炎，牙周膜和牙槽骨进一步破坏，牙齿就要松动、移位、如不能通过治疗将牙齿保留时，就只好将患牙拨除后按上假牙。 五、如何保护牙齿 1、牙齿是我们身体重要的器官。但有些同学没有保护好牙齿，导致蛀牙。 2、什么是蛀牙（龋病牙）怎样才能防止蛀牙 3、学习刷牙的方法： （1）刷牙是清除牙菌斑最有效的方法，一定要每天早晚认真刷，尤其要刷牙龈缘、牙齿交界处及两牙之间容易附着菌斑的部位。去除菌斑才是口腔卫生要达到的真正目的，好果再配合使用含氟牙膏，效果会更好，因为氟可以抑制菌斑，从而降低细菌对牙齿的作用。氟还能预防龋齿，使牙齿坚固。牙刷要小头磨毛的保健牙刷。并要定期更换。 （2）正确而有效的刷牙语法是竖刷法，即： 刷上牙外面时，由上向下旋转刷
口腔卫生知识宣教 苏州口腔医院张为新 随着社会的发展和居民生活水平的提高，人们对于健康包括口腔健康的要求也越来越高。但由于我国长期以来对健康知识普及教育的缺位及一些成规陋习的影响，大多数居民对保健特别是口腔保健缺乏正确和科学的认识，如超过90％的居民不能进行正确有效的刷牙。根据临床上患者最关心的口腔方面的问题及本人认为居民最应了解的口腔保健知识作简单介绍。 一、关于刷牙 1. 为什么要刷牙？ 口腔中含有大量的细菌，而且每天都有大量细菌在繁殖，刷牙的目的就是减少口腔中的细菌数量，以保持口腔健康，而不仅仅是洗脸前的一道工序，。有些人刷牙时牙膏用了很多，但刷牙方法不对或者刷牙时间过短，这样是达不到口腔清洁的目的的。刷牙不应该嫌麻烦，如果觉得每次2～3分钟的刷牙难以忍受，建议这些人索性不要刷牙了，既节约时间又节约牙刷牙膏。 2. 怎样才是正确有效的刷牙方法？ 刷牙不仅要刷牙齿更重要的还要刷到牙龈。刷牙是防止牙龈炎和牙周炎的有效方法之一。在人体健康的十个标准中，健康的牙龈就是其中之一。如果牙龈上积累过多的细菌，牙龈就会发炎，从而导致牙龈红肿出血。而牙龈一旦轻触出血后，有些人更不敢刷牙龈，从而导致牙龈上细菌越来越多，牙龈炎症也逐渐加重。 现在大多数人已认识到横刷牙的方法是错误的，这种刷牙方法不能去除牙龈上的细菌，而且会对牙齿颈部产生伤害。刷牙要上下刷，这许多人都知道，但如何上下刷，却没有几个人能说清楚。就连电视广告中演员的上下刷牙法都是错误的。正确刷牙时，上下牙应该是分开的，而不是像电视中的演员们闭着嘴，就露出上下门牙来来回回的刷。 有效的刷牙方法有好几种，在此介绍一种旋转刷牙法或又称竖刷法。刷牙时主要应用牙刷的侧面而不是有刷毛的一面，刷毛侧面紧贴牙龈表面，然后顺着牙龈往牙齿方向旋转，各部位重复动作8～10次。牙齿的内外侧均用同样的方法刷。咬合面可以用刷毛面刷，来会或旋转都可以。同时要按照一定的顺序刷牙，不要有遗漏。 3. 牙膏的作用？ 经常有人问刷牙用那种牙膏好，我们的回答是任何种类的牙膏在口腔卫生中的作用基本
口腔健康教育课教案 执教：张士彦 徐庄镇赵疃小学
健康课《保护牙齿》的教案 教学目的1、通过多种渠道使学生了解有关牙齿成长的一些过程、一些常见牙病和保护牙齿的知识。 2、通过教师讲解示范和学生亲自刷牙的体验，掌握正确的刷牙方法。 3、使学生愉快地参与到活动中，在活动中学生认识到保护牙齿的重要性。教育学生按正确的刷牙方法坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙、少吃甜食等良好的卫生习惯。 重难点：掌握正确的刷牙方法。 教具准备：教师准备：电脑课件、牙齿模型、牙线、牙签。学生准备：课前搜集有关保护牙齿的资料和刷牙用具。 教学环节：主导活动主体活动设计理念 一、看图引入大屏幕出示一个小 女孩捂着脸痛苦的 样子 学生交流：看见了 什么？你牙痛过 吗？谈谈自己牙痛 通过学生身 边熟悉的情 景引入课
教师：牙齿是我们人体的咀嚼器官，对我们非常重要，这节课咱们一起学习如何保护牙齿的知识。（板书：保护牙齿）的感受。堂，明确学 习内容，激 发学生的学 习兴趣。） 二、认识牙齿的生长过 程师：现在咱们一起 了解牙齿的生长过 程，请看大屏幕。 （出示：不同时期 儿童牙齿的生长情 况。） 教师讲解。 学生仔细观看，认 真倾听。 通过观看图 片、听教师 的讲解，使 学生了解有 关牙齿成长 的一些知识 三、了解常见的牙病师：我们牙齿在生 长过程中，如果不 精心地呵护它，它 会生病的。 师：现在有些同学 已经有牙病了，到 底有哪些常见牙病 呢？请看大屏幕。 1、请同学们仔细看 看同桌的牙齿，交 流：你发现了什 么？ 2、请健康牙齿的同 学和有牙病的同学 交流。 全班交流：结合你 通过观看图 片、听教师 的讲解和同 学间的观 察、交流等 活动，使学 生了解一些 常见牙病，
口腔健康教育教案标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]
口腔健康教育教案 教学目标： 1、让学生了解口腔健康知识，重视口腔卫生，了解保持口腔健康的重要性。 2、掌握四个护齿好习惯和刷牙的正确方法，激发学生爱牙护齿的兴趣。 3、联系家长，请他们督促学生养成良好的刷牙习惯。 教学准备： 1、护齿动画片VCD； 2、牙齿模型，牙刷， PH试纸（测酸碱度），照牙镜 3、一瓶益达无糖口香糖，一片巧克力 4、课件 5、课前先做“口腔健康知识调查问卷” 教学过程： 一、动画引入，激发兴趣 1、小朋友，你们喜欢看动画片吗？那我们就一起来看护齿动画片吧！请大家一边看，一边想：牙精灵为什么会牙疼 2、学生观看护齿动画片《拯救彩虹国》。（观看前4分钟） 3、小朋友们，牙精灵为什么会牙疼？ （吃了太多的甜食，不注意牙齿卫生）
师：牙精灵吃了太多的甜食，又不注意牙齿卫生，所以牙疼，长期这样还会引起驻牙。我们应该如何护齿呢？多吃什么食物对我们的牙齿健康有益，本节课我们一起来学习口腔健康保健知识。 二、了解口腔的基本知识 1、课件出示，让学生欣赏健康洁白，好看的牙齿。问问孩子喜欢这样的牙齿吗为什么 2、了解人体的牙齿 ①人的一生中有两副牙齿。第一副牙齿称为乳牙，共有20颗，于出生后6-7个月开始萌出，平均在两岁左右长齐。第二副牙齿称为恒牙，共有28-32颗。 ②牙齿的结构和替换时间 牙齿的本身由牙釉质、牙本质、牙骨质和牙髓组成。牙齿的替换时间：小朋友从6岁左右开始换牙，一般先换下面的门牙，然后逐次替换牙齿。其中在6岁时，第一恒磨牙开始萌出。 3、让孩子说说牙齿的作用： （咀嚼食物、协助发音、维持面部外形） 4、介绍六龄牙的位置及保护六龄牙。 5、同桌两个人面对面笑一笑，比比谁的牙齿长得好。 让孩子说说同桌的牙齿是否长得好，如果你同桌的牙齿好，请说出他（她）的名字。然后师请两个牙齿长得好的学生到讲台来笑一笑，看看他们的牙齿长得如何，你们喜欢吗？ 过渡：我们都喜欢洁白、整齐的牙齿。但是如何不好好保护牙齿，就会引起口腔疾病，影响牙齿的健康。
口腔健康教育活动方案 一、活动目的： 为进一步在广大少年儿童中普及口腔健康教育知识，培养他们良好的卫生习惯，预防和减少口腔疾病的发生，关爱少年儿童的健康成长，我校决定继续开展 “4=32”（4个护齿好习惯，32颗好牙齿）2008校园口腔健康教育活动。 二、活动时间 2008年4月－6月 三、活动对象 全校少先队员 四、活动内容 （一）口腔健康教育系列活动 1、护齿课堂或主题队会。由各学校保健老师或辅导员学习护齿专题知识，在各学校面向学生举行公开课或主题队会活动，对学生进行口腔健康教育。 2、学生关爱行动和父母意见反馈。全校发放关爱行动卡。号召学生与家人一起做好口腔健康保健，养成随时爱护牙齿的好习惯。 3、“4= 32”护齿手抄报。号召学生以口腔健康知识为主要内容，突出倡导护齿好习惯的主题，收集有关资料制作手抄报，规格为A3纸大小，优秀作品将在口腔健康教育户外成果展示现场展示。 4、校级“小小牙博士”评选活动。每中队评选出1名认真制作手抄报、填写关爱行动卡并在宣传口腔健康知识、关心家人健康等方面表现比较突出的少年儿童作为校级“小小牙博士”，并上报参加市级“小小牙博士”评选。
5、宣传栏海报和课程表。各校所有班级应配有课程表，各校的公众宣传栏应张贴宣传海报，并引导学生观看学习，普及口腔保健常识。 五、活动步骤 （一）4月下旬，召开项目启动工作会议，下发活动方案，派发活动宣传物品； （二）5月1日－31日，各班以健康教育课、手抄报创作比赛等形式，全面开展口腔健康教育活动； （三）5月12日－16日，学校对健康教育效果进行检验； （四）5月19日－5月28日，各班上交手抄报作品20份、关爱行动卡20张、小小牙博士资料（个人照片、手抄报和关爱心动卡）1名、平时开展活动的照片10张、班级活动总结表1份到少先队大队部； （五）6月2日－5日，依照公平公正原则对手抄报作品进行评选，整理活动优秀集体和个人材料； （六）6月上旬，举办口腔健康教育户外成果展示及表彰活动。 三元里小学校园口腔健康教育活动总结
口腔康健教育教案 教学目标： 1、让学生了解保持口腔康健的重要性，激发学生刷牙的兴趣和积极性； 2、掌握牙防五步曲和刷牙的正确方法： 3、联系家长，请他们督促学生养成优良的刷牙习惯。 教学准备： 1、《聪聪王子牙防历险记》VCD； 2、牙齿模型。 3、教学挂图5张 教学过程： 一、动画引入，激发兴趣 1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗？那，我们就一起来看《聪聪王子牙防历险记》吧！请大家一边看，一边想：蛀牙大王为什么会蛀牙？ 2、学生观看《聪聪王子牙防历险记》。（约10分钟） 3、（出示课件：蛀牙大王烂牙的图片。）小朋友们，蛀牙大王的牙齿好不好看？为什么呢？（不整齐、烂牙、牙齿黄、牙缝大。） 4、蛀牙大王的牙齿为什么会变成这样呢？ 二、与班内同学的康健牙齿比较 1、老师发现有些小朋友的牙齿保护的很好，比如：张东悦，请你对着同学们笑一笑，好吗？2你们发现他的牙齿长得怎样？（整齐、好看）你们喜欢吗？ 3、大家都喜欢洁白、整齐的牙齿，那么这节课，我们就一起来学习怎样保护牙齿，就能拥有一口康健、整齐的牙齿。
三、学习牙防知识 1、大名鼎鼎的兔子牙医马上就要开始环球旅行了，这次旅行，兔子牙医将要教会全世界的孩子们学会怎样保护牙齿，使你们永远拥有喜悦康健的微笑。快让我们跟着兔子牙医去旅行吧！（出示挂图）精彩的旅行结束了，在这次难忘的旅行中，你有哪些收获？ 2、保护牙齿的常识：每天至少两次刷牙，前后内外都要刷到： 使用含氟牙膏和保健牙刷； 每天使用牙线，保护牙齿和牙龈； 少吃零食和甜食； 经常看牙医，让牙医给牙齿做窝沟封闭。 3、小结：看来小朋友们的收获可真不少，请同桌的小朋友再互相说一说刚才学到的牙防知识。 四、学习正确的刷牙方法 1、过渡：我们不仅要知道有关保护牙齿的知识，还要学会正确的刷牙方法。 2、老师拿出牙齿模型，边演示边讲解正确的刷牙方法。 3、现在请小朋友们拿起保健牙刷，对着小镜子练习刷牙，可以互相提醒。 兔子医生还编了一首非常风趣的《刷牙歌》，让我们一起来听一听。 4、老师拿出牙齿模型故意示范错误的横刷法：这样刷牙对不对？为什么？（这种刷法很难把牙缝、牙面上的事物残渣刷掉，还会破坏牙齿表面，损坏牙龈。） 5、小结：正确的刷牙方法既能纯洁牙齿，消除牙菌斑，又不损伤牙齿表面的牙釉质和牙龈组织。刷完牙后把牙刷冲洗明净，刷头朝上放在杯子里，牙刷最佳1—2月换一次。
口腔健康教育教案 教学目标： 1、让学生了解保持口腔健康的重要性，激发学生刷牙的兴趣和积极性； 2、掌握牙防五步曲和刷牙的正确方法： 3、联系家长，请他们督促学生养成良好的刷牙习惯。 教学准备： 1、《聪聪王子牙防历险记》VCD； 2、牙齿模型。 3、教学挂图5张 教学过程： 一、动画引入，激发兴趣 1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗？那，我们就一起来看《聪聪王子牙防历险记》吧！请大家一边看，一边想：蛀牙大王为什么会蛀牙？ 2、学生观看《聪聪王子牙防历险记》。（约10分钟） 3、（出示课件：蛀牙大王烂牙的图片。）小朋友们，蛀牙大王的牙齿好不好看？为什么呢？（不整齐、烂牙、牙齿黄、牙缝大。） 4、蛀牙大王的牙齿为什么会变成这样呢？ 二、与班内同学的健康牙齿比较 1、老师发现有些小朋友的牙齿保护的很好，比如：张东悦，请你对着同学们笑一笑，好吗？ 2你们发现他的牙齿长得怎样？（整齐、好看）你们喜欢吗？ 3、大家都喜欢洁白、整齐的牙齿，那么这节课，我们就一起来学习怎样保护牙齿，就能拥有一口健康、整洁的牙齿。 三、学习牙防知识 1、大名鼎鼎的兔子牙医马上就要开始环球旅行了，这次旅行，兔子牙医将要教会全世界的孩子们学会怎样保护牙齿，使你们永远拥有甜美健康的微笑。快让我们跟着兔子牙医去旅行吧！（出示挂图）精彩的旅行结束了，在这次难忘的旅行中，你有哪些收获？
2、保护牙齿的常识：每天至少两次刷牙，前后内外都要刷到： 使用含氟牙膏和保健牙刷； 每天使用牙线，保护牙齿和牙龈； 少吃零食和甜食； 经常看牙医，让牙医给牙齿做窝沟封闭。 3、小结：看来小朋友们的收获可真不少，请同桌的小朋友再互相说一说刚才学到的牙防知识。 四、学习正确的刷牙方法 1、过渡：我们不仅要知道有关保护牙齿的知识，还要学会正确的刷牙方法。 2、老师拿出牙齿模型，边演示边讲解正确的刷牙方法。 3、现在请小朋友们拿起保健牙刷，对着小镜子练习刷牙，可以互相提醒。 兔子医生还编了一首非常有趣的《刷牙歌》，让我们一起来听一听。 4、老师拿出牙齿模型故意示范错误的横刷法：这样刷牙对不对？为什么？（这种刷法很难把牙缝、牙面上的事物残渣刷掉，还会破坏牙齿表面，损坏牙龈。） 5、小结：正确的刷牙方法既能清洁牙齿，消除牙菌斑，又不损伤牙齿表面的牙釉质和牙龈组织。刷完牙后把牙刷冲洗干净，刷头朝上放在杯子里，牙刷最好1—2月换一次。 五、总结 今天，我们学到了很多保护牙齿的知识，一口好的牙齿需要我们去保护，希望小朋友们能按照兔子医生和护牙卫士佳佳说的坚持去做，让我们一起拥有一口健康的牙齿。最后，让我们一起来唱《护牙歌》，可以站起来边唱边表演。
安宁市和平小学武家庄校点口腔康健教育活动教案《口腔卫生与保健》 教学目标： 1.能够认真细致的观察牙齿的形状特征。 2.了解引起牙周疾病的原因，以及预防方法。 3.明白保护牙齿的严重性。 教学重点、难点： 发生牙周疾病的原因及预防方法。 教学准备：牙齿模型、挂图 课时：1课时 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1、出示一个水果。师：肯定很好吃，能不能一口吞了它？那该怎么吃？ 2、咀嚼在哪里进行？（板书：口腔） 二、观察口腔 1、那到底口腔里有些什么在帮助我们咀嚼呢？ 2、学生观察口腔。 3、学生汇报：口腔里有牙齿、舌头和唾液。 三、观察牙齿 1、在我们咀嚼食物时，第一个出场的就是牙齿。我们就先来观察我们的牙齿。
2、小组讨论：口腔里的牙齿该怎么观察，如何记录？ 3、观察牙齿，画牙齿分布排列图和牙齿的形状。 4、为什么牙齿要有例外的形状？（能不能只有一种形状的牙齿呢？） 5、讨论牙齿的作用。观看录象了解牙齿在咀嚼活动中的协调工作。 四、牙周疾病的发生及预防 1、出示牙齿挂图进行讲解 （1）牙周疾病是多见的口腔疾病，是引起成年人牙齿丧失的主要原因之一。也是危害人类牙齿和全身康健的主要口腔疾病，患牙周病的人往往由于牙石堆积和口臭，影响仪表和社会交往。 (2)、牙周疾病是发生在牙龈、牙周膜以及牙槽骨的炎症。是由经常粘附在牙齿表面的牙菌斑中的细菌引起的，牙周疾病的早期只侵犯牙龈称为牙龈炎，主要症状是牙龈红肿、刷牙或咬硬物时出血，此时只要及时治疗，牙龈就可以恢复康健，否则可进一步发展成早期牙周炎，炎症累及牙周膜和牙槽骨，牙龈和牙齿可能分离并开始退缩。这时牙龈边缘下形成袋状称为牙周袋。内有菌斑及滞留的食物残渣，牙龈可发生红肿或流脓。 因而有持续的口臭。此时如及时治疗，可使病损停止不再发展，若不进行治疗，就要发展成晚期牙周炎，牙周膜和牙槽骨进一步破坏，牙齿就要松动、移位、如不能通过治疗将牙齿保留时，就只好将患牙拨除后按上假牙。 五、如何保护牙齿 1、牙齿是我们身体严重的器官。但有些同学没有保护好牙齿，导致蛀牙。 2、什么是蛀牙（龋病牙）？怎样才能防止蛀牙？ 3、学习刷牙的方法： （1）刷牙是清除牙菌斑最有用的方法，一定要每天早晚认真刷，尤其要刷牙龈缘、牙齿交界处及两牙之间简易附着菌斑的部位。去除菌斑才是口腔卫生要达到的真正目的，好果再配合使用含氟牙膏，效果会更好，因为氟可以抑制
口腔科疾病健康教育 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020
颌面部外伤健康教育 口腔颌面部是人体暴露部分，易受外界致伤因素损伤，由于口腔颌面部血运丰富，窦腔多与颅脑相邻，损伤后易出血，感染。当骨折碎片、异物、血块等阻塞呼吸道时可导致窒息，同时容易合并面神经损伤，组织器官移位，颅脑损伤。 一、治疗原则 1、挫裂、撕脱伤：清洗创面、除去异物、防止感染。及时清创复位缝合，如有较大组织缺损需行皮瓣修复。 2、中医药内服、面部理疗活血、止痛、消肿，促进组织修复。 二、心理指导：颌面部外伤后，需避免情绪激动，导致损伤部位的出血增加。要勇敢地面对损伤，树立战胜疾病的信心，积极配合医疗护理工作，以达到早日康复的目的。 三、饮食指导 1、颌面部骨折，咀嚼困难时给予高热量，高蛋白的流质饮食 2、颌面部肿胀严重，吞咽困难时给予鼻饲流质。 四、口腔清洁：每日用香薷漱口液漱口，以清热解毒芳香化湿清除口腔内食物残渣、异物、血凝块等，避免继发口腔感 染。 五、体位指导：取半坐卧位以利于伤口渗出物引流，减轻颌面部损伤后充血、肿胀。 六、并发症的预防指导
1、尽量将口腔内分泌物、血凝块吐出，勿咽下，避免引起窒息和吸入性肺炎。 2、出现剧烈的头痛、恶心、喷射性呕吐、神志不清、躁动不安等情况，说明可能合并有颅脑损伤，应立即告诉医护人员进行急救处理。 八、出院指导 1、增强安全意识，防止再次受伤。 2、保持口腔清洁。 3、出院3个月后来门诊复查，不适随诊。 腮腺囊肿健康教育 腮腺囊肿分为先天性和潴留性两大类。先天性囊种又分皮样囊肿和腮裂囊肿两类，皮样囊肿可位于深部或浅表部位，腮腺部位的腮腺囊肿来自第一腮弓发育异常。 一、治疗原则 1、手术切除。 2、有感染的病人需先行抗感染治疗，待急性炎症消退后再进行手术。 二、心理指导：需正确面对手术后暂时的面部表情、功能障碍，配合护理，完成治疗。 三、术前指导 1、进营养丰富的饮食，保证组织供给，促进伤口的愈合。 2、手术区皮肤的准备。
小学口腔健康教育活动 总结 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
小学2013年口腔健康教育活动总结 为教育引导我校学生从小树立崇尚科学、注重个人日常卫生的好习惯，提高自我保护意识，我校少先队大队部围绕培养少年儿童养成良好的生活习惯和文明行为，组织动员全校学生积极行动起来，开展了丰富多彩的活动，为少年儿童的健康成长营造了良好的环境。 （一）举行校园口腔健康教育课和主题中队会。 我校结合今年爱牙日的主题，利用每周一节的健康教育课开设了口腔健康教育课程，向队员们宣传了口腔卫生的重要性，使队员们了解了牙齿的作用、发生牙病的原因、预防龋齿的方法等口腔知识，使队员们逐步形成了爱牙护齿的意识。同时，在课堂上发放了护齿小贴纸及“小小牙博士”反馈表，认真细致布置课后任务。各中队利用每周一次的班队课开展了主题队会，如“牙的自述”“健康牙齿晒太阳”等活动主题鲜明，内容丰富，形式多样，受到了我校学生的喜爱。‘校园广播、张贴口腔教育挂图、张贴中队爱牙护齿海报、发放爱牙护齿书签等方式，使我校学生了解今年爱牙日的主题和保护牙齿的重要性和具体方法。 （二）开展“随时护齿，从我做起”手抄报创作活动。 我校以口腔卫生健康和护齿教育为主题，充分发挥我校学生的积极性和想象力，鼓励队员们把自己学习口腔健康知识的心得体会和自己的护齿经验，用图画和文字的形式表现出来。本次征集小报活动共收到队员们自行创作的手抄报200多份，我们从中挑选和评出了优秀作品进行了奖励。 （三）开展“小小牙博士反馈表评语征集”活动。开展“小手拉大手”、“小小牙博士反馈表评语征集”等形式，组织我校学生面向家庭、社区开展了护齿知识的宣传教育活动。
口腔健康教育教案 执教开封市孔堂小学李志强 课时：1 教学目标： 1、知道牙齿的结构。 2、了解引起牙周疾病的原因。 3、明白发生龋齿的原因及预防方法，很好的保护牙齿。 4、教学重点、难点： 发生龋齿的原因及预防方法。 教具：挂图。 教学内容和过程： 一、认识牙齿结构 什么是虫牙（学名龋齿，也称虫蚀牙、蛀牙）？ 龋齿（虫牙）是细菌与口腔内碳水化合物和糖起作用，发酵产酸使牙齿表面脱钙、溶解、破坏而形成龋洞的结果。 食物的种类对龋齿的发生有重要影响。软而粘、在口腔中滞留时间长的甜食易引发龋病。食用含纤维多的食物如蔬菜、瘦肉等对牙面有机械性摩擦和清洗作用，减少牙面菌斑的粘附，在某种程度上有阻抑龋齿发生的作用。 牙齿咬合面的点隙窝沟，两牙相接的邻接面,牙齿排列拥挤、错位、重叠，义齿卡环接触处，接触不良的套冠边缘处，最容易集聚菌斑，不易清洁，也是龋齿好发部位。 二、怎样预防龋齿？ 1、每天至少彻底刷牙两次，最好是在早晨和睡前各一次。 2、使用含氟牙膏刷牙，能有效预防龋齿的发生。 3、每天用牙线清洁牙缝，把牙刷不易刷到的邻面牙菌斑清除干净。 4、培养良好的饮食习惯：少吃奶糖、巧克力、甜点心和冰激凌等甜而粘的食物，少喝甜饮料，并尽量在正餐前后进食，吃完后一定要刷牙或漱口。 5、定期（半年左右）到医院进行口腔健康检查和维护。 三、什么是牙周疾病？ 牙周疾病是指发生在牙齿支持组织(牙龈、牙周膜、牙槽骨)的一种慢性、破坏性疾病，是最常见的口腔疾病之一。在我国，成年人发病率高达70%以上，是丧失咀嚼器官功能的主要原因。 四、牙周疾病的自我察觉 ⑴近来刷牙时刷毛上有血迹，咬物时食物上有血迹，说明开始有牙龈炎。 ⑵牙齿不松动，但牙龈红肿，一碰就出血，说明有牙龈炎。 ⑶牙齿有不同程度的松动、咬物无力、牙根暴露，说明已发展到牙周炎。 这些症状若不能很好的治疗和控制，则会造成牙齿松动脱落，直接影响咀嚼、发音和美观。 五、怎样预防牙周病？ 1、养成良好的口腔卫生习惯，应用正确的刷牙方法进行有效地刷牙,提倡应用牙线去除牙间
浅谈关于开展青少年口腔健康教育的必要性 口腔疾病是当前对人类危害大、患病率高的疾病，其中龋病是WHO重点防治的三大非传染性疾病之一，牙周病更是造成中老年人失牙的主要原因［1］。2005年第三次全国口腔健康流行病学调查结果显示：我国5岁儿童乳牙龋病患病率66.0％，96.7％的龋齿为未经治疗的龋坏牙齿。12岁儿童恒牙龋病患病率28.9％，88.8％的龋齿为未经治疗的龋坏牙齿。龋齿已被认为是儿童最普遍的慢性疾病之一。全国口腔 健康流行病学抽样调查每12年进行一次，与前两次调查结果相比，虽然缺牙、牙不齐情况有所好转，但口腔健康状况并没从根本上得到改善。同时，龋齿、牙周病等新问题也日益突显出来。”胡德渝说。究其原因，主要体现在：口腔知识知晓率太低。虽说电视里天天放着牙齿美白的广告，可真正强调口腔健康的知识传播却少得可怜，不要说做不到像美国人那样把看牙当作生活中不可缺少的一部分，就连最基本的刷牙、 洗牙也不能贯彻始终，以至于成年人中口腔真正健康的只有2.7％。我市市民龋齿、牙周疾病发病率居高不下，口腔健康保健意识还处于一个较低水平。加强我市学龄儿童的口腔健康教育，通过关注儿童，提高家长和社会的口腔健康意识非常重要而且十分必要。 1 在中小学开展口腔健康教育的必要性 龋齿、牙周疾病是危害青少年儿童口腔健康的两大常见、多发病，追溯龋病及牙周疾病的病因，牙菌斑与这两种疾病的发生有着密切的关系，牙菌斑是致龋菌的生存环境，菌斑对牙体的附着与清除在不停地进行着，菌斑及致龋菌的滞留，是龋齿发生的条件。小学生正处于恒牙萌出、乳牙依次替换的时期。恒牙萌出后易患龋，且此期为儿童牙颌系统的快速发育成长期，牙齿的好坏直接关系到恒牙牙合关系的建立和恒牙列的健康；另外，饮食和个人行为生活方式也影响龋病的发生。 牙菌斑也是牙周疾病发生的始动因素，在牙龈炎及牙周炎发生发展过程中起着重要作用，牙菌斑与牙龈炎的发生率成正比，有研究表明口腔卫生较差者，牙龈炎发生率为80%，而口腔卫生良好者牙龈炎发生率仅为20%。而中学时期乳恒牙替换已经完成，恒牙牙合关系刚刚建立，由于激素水平的变化，如果不注意保持口腔卫生，菌斑和牙石会对牙龈产生局部刺激，造成牙龈出血、炎症性肿大，引起牙龈炎。 儿童与青少年是口腔预防保健的重点人群，也是口腔健康教育的重点实施对象，他们是一个最大最易受影响、最具可塑性的人群，而且人群的大多数口腔健康行为都是在中小学期间形成的。小学和中学时期是一个人长知识、长身体的重要时期，因此口腔健康教育必须与学生所接受的普遍教育同步进行，应使学生得到口腔
小学口腔健康教育活动教案 安宁市和平小学武家庄校点口腔健康教育活动教案 《口腔卫生与保健》 教学目标： 1.能够认真细致的观察牙齿的形状特征。 2.了解引起牙周疾病的原因，以及预防方法。 3.明白保护牙齿的重要性。教学重点、难点： 发生牙周疾病的原因及预防方法。教学准备：牙齿模型、挂图课时：1 课时教学过程： 一、创设情境，引入新课 1、出示一个水果。师：肯定很好吃，能不能一口吞了它？那该怎么吃？ 2、咀嚼在哪里进行？二、观察口腔 1、那到底口腔里有些什么在帮助我们咀嚼呢？ 2、学生观察口腔。 3、学生汇报：口腔里有牙齿、舌头和唾液。三、观察牙齿 1、在我们咀嚼食物时，第一个出场的就是牙齿。我们就先来观察我们的牙齿。 2、小组讨论：口腔里的牙齿该怎么观察，如何记录？ 3、观察牙齿，画牙齿分布排列图和牙齿的形状。
4、为什么牙齿要有不同的形状？ 5、讨论牙齿的作用。观看录象了解牙齿在咀嚼活动中的协调工作。四、牙周疾病的发生及预防 1、出示牙齿挂图进行讲解 牙周疾病是常见的口腔疾病，是引起成年人牙齿丧失的主要原因之一。也是危害人类牙齿和全身健康的主要口腔疾病，患牙周病的人往往于牙石堆积和口臭，影响仪表和社会交往。 (2)、牙周疾病是发生在牙龈、牙周膜以及牙槽骨的炎症。是经常粘附在牙齿表面的牙菌斑中的细菌引起的，牙周疾病的早期只侵犯牙龈称为牙龈炎，主要症状是牙龈红肿、刷牙或咬硬物时出血，此时只要及时治疗，牙龈就可以恢复健康，否则可进一步发展成早期牙周炎，炎症累及牙周膜和牙槽骨，牙龈和牙齿可能分离并开始退缩。这时牙龈边缘下形成袋状称为牙周袋。内有菌斑及滞留的食物残渣，牙龈可发生红肿或流脓。因而有持续的口臭。此时如及时治疗，可使病损停止不再发展，若不进行治疗，就要发展成晚期牙周炎，牙周膜和牙槽骨进一步破坏，牙齿就要松动、移位、如不能通过治疗将牙齿保留时，就只好将患牙拨除后按上假牙。 五、如何保护牙齿 1、牙齿是我们身体重要的器官。但有些同学没有保护
第六章口腔健康教育与口腔健康促进 打印本页 字体：大中小 [题目答案分离版] 一、A1 1、口腔健康调查一般不用 A.菌斑指数 B.牙周病指数 指数 D.牙龈指数 E.简化口腔卫生指数 【正确答案】：B 【答案解析】： 2、口腔健康教育的方法不包括 A.课堂教育 B.个别交谈 C.小型讨论会 D.大众传播渠道
E.组织社区活动 【正确答案】：A 【答案解析】：口腔健康教育一般采取四种教育方法。 （1）个别交谈：口腔专业人员就口腔健康问题与预防保健问题与就诊患者、单位领导、儿童家长、社区保健人员等进行交谈、讨论。由于此方式是双向的信息交流，交谈的针对性强，讨论比较深入，效果好。（2）组织小型讨论会：社区座谈会、专家研讨会、专题讨论会、听取群众意见会等。参加者除口腔专业人员、决策者之外，应广泛吸收不同阶层的群众。 （3）借助大众传播媒介：通过报刊、杂志、电视、电影、广播、街头展板与宣传橱窗等传播口腔健康信息，反复强化公众已有的口腔卫生知识，干预不健康的行为。大众传媒的优点是覆盖面大。能较快地吸引公众注意力，使之集中到有待解决的口腔健康问题上来。 （4）组织社区活动：城市街道、农村乡镇和社会团体与单位（企业、学校、机关）的有组织活动，使人们提高对口腔健康的认识，引起兴趣，产生强烈的口腔健康愿望，强化口腔健康服务资源的利用。 【该题针对“口腔健康教育的方法”知识点进行考核】 3、口腔健康教育材料要具有 A.科学性、准确性、知识性、针对性
B.科学性、准确性、知识性、实用性 C.科学性、实用性、知识性、针对性 D.准确性、知识性、针对性、实用性 E.科学性、准确性、实用性、针对性 【正确答案】：A 【答案解析】：口腔健康教育信息应强调准确和严谨，应体现最新科学研究成果，对目标人群与口腔疾病有较强的针对性。特别是大众传媒在传播口腔健康信息时应慎重，防止不准确的信息误传。 在组织大型口腔健康教育活动中，更应重视教育信息的科学性、准确性与知识性。 4、WH0的2010年的口腔健康目标中65岁及以上的老年人无牙颌率 A.<1％ B.<2％ C.<5％ D.<10％ E.<15％