上海市政治学科高考考纲
一、考试性质
上海市政治科考试是为高校招生进行的选拔性考试。它的指导思想是既要有助于高校选拔
合格的新生，也要有助于中学思想政治课教学的改革和考生创新精神与实践能力的培养。
考试对象为2009年选考政治科的考生。
二、考试目标
政治科高考根据中学思想政治学科《课程标准》的规定和选拔性考试的要求，努力体现思
想政治学科特点，重视考主创新精神和实践能力的培养，注重考查考生初步运用马克思主
义的基本观点、方法分析和解决实际问题的能力。考试内容包括经济、政治、哲学常识和
法律、道德等相关社会科学知识，以及一年来国内外重大时事。具体的测量目标及其行为
目标：
1．识记一年来国内外重大时事的能力
1.1再现国内外重大时事的时间、地点、人物、事件名称等
1.2再现国内外重大时事的基本内容
1.3枚举国内外重大时事
2．理解本课程的基本概念、原理和方法的能力
2.1概括本课程的基本概念、原理和方法,
2.2陈述本课程的基本概念、原理和方法
2.3按照本课程要求进行相关计算
2.4辨别本课程相关知识之间的区别
2.5阐述本课程相关知识之间的内在联系
2.6辨认与本课程的基本概念或原理相切合的社会现象
3．对经济、政治、文化等社会现象有一定的分析能力
3.1运用本课程知识解释材料(数据、图表等)
3.2运用本课程知识分析说明经济、政治、文化等社会现象
3.3归纳材料所反映的经济、政治、文化等社会现象的实质
3.4对经济、政治、文化等社会现象的有关判断进行置疑
4．对本课程有关知识有一定的综合运用能力
4.1综合运用本课程知识对经济、政治、文化等社会现象进行较为全面深入的论述
4.2列举经济、政治、文化等方面事实，理论联系实际地论证相关观点
4.3对经济、政治、文化等社会问题，运用本课程知识提出解决的思路或方案，并阐明理由5．对经济、政治、文化等社会现象有一定的评价能力
5.1对经济、政治、文化等社会现象作出正确的价值判断和评价
5.2对经济、政治、文化等社会现象采取正确的行为选择和态度
以上各具体测量目标的分值比例约为10：35：35：10：10。
三、考试内容领域
根据上海市教育委员会颁发的《上海市中学生思想品德和思想政治课程标准（征求意见稿）》(2004年7月版)确定考试内容和要求如下：
高中一年级《思想政治》基础型课程考试内容：
（1）经济生活与经济意识
经济生活包括物质资料生产、交换、分配和消费[A]
经济建设是我国现阶段的中心任务[B]
经济建设是我国现阶段的中心任务[B]
树立全面、协调、可持续的科学发展观[B]
全面建设小康社会的经济目标[B]
青年走向社会需要有经济意识[B]
（2）发展经济与改善生活
社会生产是社会存在和发展的基础[B]
构成社会生产的基本要素[B]
新型工业化道路和国民经济信息化[B]
经济增长统计指标：GDP [A]
社会生产目的的最终实现[B]
发展生产改善生活离不开社会积累[B]
（3）适度消费与合理消费
可以用以消费的收入[A]
适度消费与生活质量[B]
合理消费与消费结构[B]
合理消费与健康的消费心理[C]
依法保护消费者的合法权益[C]
消费者依法享有的权利[B]
消费者要善于维护自己的合法权益[B]
（4）产业发展与劳动就业
社会生产的三大产业[A]
现代产业发展趋势[A]
产业结构调整及其对劳动就业的影响[B]
现阶段劳动就业的良好机遇[A]
劳动者的择业、就业和创业[B]
劳动者的权利和义务[B]
依法维护劳动者的合法权益[C]
（5）国家财政与依法纳税
财政和财政收支[A]
财政的重要作用[B]
税收是财政收入的主要来源[A]
税收的种类和基本特征[A]
我国税收取之于民、用之于民[B]
纳税人的权利与义务[B]
依法诚信纳税[C]
（6）金融服务于投资理财
货币在商品交换中的功能[B]
从金银货币到纸币[A]
货币信贷活动和利息[B]
中央银行的性质和职能
商业银行的主要业务[A]
投资理财与规避风险[B]
利用证券市场实现资产增值[B]
投资理财应当遵循的原则[B]
（7）基本经济制度与分配制度
公有制的主体地位及其多种有效实现形式[B]
非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分[B]
公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国现阶段的基本经济制度[C]按劳分配为主体及其客观必然性[B]
按劳分配与按生产要素分配相结合[B]
我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度[C]
正确处理效率与公平的关系[B]
合法的劳动收入和非劳动收入都受法律的保护[A]
社会保障制度涉及每个劳动者的切身利益[A]
建设与经济发展水平相适应的社会保障体系[B]
（8）市场经济与宏观调控
现代市场的特征[A]
市场交易的原则[A]
建立社会主义市场经济是我国经济发展的必然选择[B]
市场经济的作用[B]
市场经济是法制经济[B]
市场经济需要诚实守信的道德规范和积极进取的心理品质[C]
社会主义市场经济需要国家的宏观调控[B]
宏观调控的目标和手段[C]
（9）经济全球化与对外开放
经济全球化的特征[B]
经济全球化带来的机遇和挑战[B]
世界贸易组织是世界最大的多边贸易组织[A]
加入世界贸易组织是我国融入世界经济的战略选择[B]
对外开放是一项长期的基本国策[B]
我国经济对外开放的主要形式[A]
实施互利共赢开放战略[C]
实行对外开放与维护国家经济安全[B]
在对外开放交往中要树立民族自尊心和自信心[C]
2．高二年级《思想政治》基础性课程考试内容
（1）我们的政治生活
政治的涵义[A]
政治与经济的关系[B]
政治的核心是国家政权[B]
学习正确的政治观点，树立正确的政治方向[B]
思想政治素质是青年最重要的素质[A]
（2）人民当家作主的国家
人民民主专政是人民当家作主的国家政权[B]
人民民主专政是人民民主与对敌专政的结合[B]
国家性质与国家职能的关系[A]
我国政权对内对外的国家职能[C]
坚持人民民主专政是实现社会主义现代化的政治保证[B]
人民军队是人民民主专政的坚强柱石[A]
（3）我国的人民代表大会制度
国体与政体的关系[B]
人民代表大会制度是我国的根本政治制度[B]
人民代表大会制度的主要内容[B]
人民代表大会制度的优越性[B]
自觉维护人民代表大会制度[B]
人大代表是人民权力的受托者[B]
人大代表的职责[B]
（4）我国的国家机构
全国人大是最高国家权力机关[C]
全国人大常委会是全国人大的常设机关[B]
国务院是最高国家行政机关[C]
地方各级人民政府是地方国家行政机关[A]
建设法治政府、责任政府、服务政府[B]
司法机关依法独立行使审判权和检察权[A]
公安机关的性质、任务及其与司法机关的关系[B]国家公务员是人民的公仆[B]
（5）建设社会主义民主
社会主义民主的实质是人民当家作主[B]
民主是社会主义的基本特征和重要目标[A]
完善社会主义民主制度[B]
进一步完善社会主义民主制度[B]
社会主义法制建设的基本要求[A]
社会主义民主和社会主义法制的关系[C]
实施依法治国方略[C]
建设社会主义政治文明[C]
（6）公民的政治参与
我国公民政治参与是有序的政治参与[B]
我国公民政治参与的良好环境条件和法律保障[B]扩大公民有序的政治参与的原则和意义[B]
公民依法参与民主选举、民主决策[C]
公民依法参与民主管理、民主监督[B]
（7）维护我国的国家统一和民族团结
国家主权的特征和基本内容[B]
“一国两制”方针的基本内容[B]
实现“一国两制”的重大意义[B]
实现国家的完全统一[C]
我国是统一的多民族国家[A]
我国民族关系的特点[A]
我国处理民族关系的基本原则[B]
我国实行民族区域自治制度[B]
自觉维护中华民族的大团结[C]
（8）当代国际社会和我国的对外政策
当代国际社会的构成和主权国家的权利与义务[A]制约国际关系的主要因素[B]
当代国际关系中的合作与竞争[B]
联合国及其作用[B]
中国在国际社会中的地位和作用[B]
和平与发展是当今世界的两大主题[A]
和平与发展的关系[B]
建立国际新秩序[B]
世界格局正朝着多极化方向发展[B]
今后一个时期国际局势的基本态势[A]
我国奉行独立自主的和平外交政策[C]
我国坚持走和平发展道路[C]
在对外交往中自觉维护国家和民族利益[C]
（9）坚持中国共产党的领导
中国共产党的领导地位是历史和人民的选择[B]
中国共产党的性质、宗旨和指导思想[B]
中国共产党的领导是中国发展和进步的客观要求[C]
中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的形成和发展[B]中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的特点和优势[C]党的领导主要是政治、思想和组织领导[B]
坚持中国共产党的领导是实现社会主义现代化的根本保证[C]自觉拥护中国共产党的领导[C]
3．高中三年级《思想政治》基础型课程考试内容
（1）哲学与生活
生活中处处有哲理[A]
哲学是世界观又是方法论[B]
马克思主义哲学是认识世界和改造世界的强大思想武器[A]学习哲学，运用哲学[C]
（2）从实际出发
世界的本质是物质的[A]
意识的起源和本质[A]
正确发挥意识的能动作用[B]
正确认识物质和意识的关系[B]
唯物主义和唯心主义是两种根本对立的世界观[B]
从实际出发是唯物主义的根本要求[C]
（3）实事求是
运动是物质的根本属性[A]
物质运动是有规律的[B]
科学认识的任务是揭示事物运动的规律[B]
一切真知来源于实践[B]
寻求真知有一个过程[A]
实践对认识的决定作用[B]
尊重客观规律和发挥主观能动性的关系[C]
坚持实事求是的科学态度和作风[B]
（4）用辩证的观点看问题
联系的普遍性、客观性和多样性[B]
用联系的观点看问题[C]
世界上一切事物都是变化发展的[A]
事物的发展有一个从量变到质变的过程[B]
事物的发展是前进性和曲折性的统一[B]
用发展的观点看问题[C]
矛盾是事物发展的动力和源泉[B]
内因和外因在事物发展中的作用[B]
矛盾的普遍性和特殊性[B]
主要矛盾和矛盾的主要方面[B]
用矛盾的观点观察和分析问题[C]
唯物辩证法和形而上学是两种根本对立的世界观和方法论[B]把握科学的思维方法[C]
增强创新意识[C]
（5）坚持理论与实践相结合
改造客观世界和改造主观世界的关系[B]
理论与实践的辩证关系[C]
科学理论对改造世界的指导作用[B]
真理是客观的，又是发展的[B]
实践是检验真理的唯一标准[B]
人民群众是社会实践的主体，是历史的创造者[B]
科学精神与追求真理[C]
（6）人生价值观
价值观的导向作用[A]
坚持社会主义核心价值体系[C]
人生价值的科学内涵[B]
创造有价值人生的根本途径[A]
做一个有理想的人[C]
正确选择人生道路[B]
当代青年的时代使命[A]
提高素质，承担使命[C]
2017届上海高考数学考纲分析与解读 2017-02-23 分类：高考数学作者：Ada徐阅读：70782 一、数学科目考试目标： 依据《上海市中小学数学课程标准（试行稿）》及其调整意见和高校人才选拔要求，结合中学教学实际，本考试旨在考察学生的数学素养，包括数学基础知识和基本技能、逻辑推理能力、运算能力、空间想象能力、数学应用与探究能力。具体为：（1）数学基础知识和基本技能 1. 理解或掌握初等数学中有关数与运算、方程与代数、函数与分析、数据整理与概率统计、图形与几何的基础知识。 2. 理解集合、对应、函数、算法、数学建模、极限、概率、统计、化归、数形结合、分类讨论、分解与组合灯基本教学思想，掌握比较、分析、类比、归纳、坐标法、参数法、逻辑划分、等价转换等基本数学方法。 3、能按照一定的规则和步骤进行计算、作图和推理；掌握数学阅读、表达以及文字语言、图形语言、符号语言之间进行转换的基本技能；会使用函数型计算器进行有关计算。 （2）逻辑推理能力 1、能正确判断因果关系； 2、会进行演绎、归纳和类比推理，并能正确而简明地表述推理过程。 （3）运算能力 1、能根据要求处理、解释数据； 2、能根据条件，寻找与设计合理、简捷的运算途径。 （4）空间想象能力
1、能正确地分析图形中的基本元素和相互关系； 2、能对图形进行分解、组合和变形。 （5）数学应用与探究能力 1、能运用基础知识、基本技能、数学思想方法和适当的解题策略，解决有关数学问题； 2、能通过建立数学模型，解决有关社会生活、生产实际中的问题，并能解释其实际意义； 3、能自主地学习一些新的数学知识和方法，并能初步运用； 4、能根据已有的知识和经验，发现和提出问题； 5、能运用有关的数学思想和方法对问题进行探究，并能正确地表述过程和结果。 二、试卷结构： 1. 题型 整卷含有填空题、选择题和解答题三种题型，填空题和选择题占总分的50%左右，解答题占总分的50%左右。 2.考试目标和内容占总分的比例 按测量目标划分，数学基本知识和基本技能占40%左右，逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力占40%左右，分析问题与解决问题能力、数学探究与创新能力占20%左右。按课程内容划分，数与运算、方程与代数、函数与分析，数据整理与概率统计占65%-70%，图形与几何占30%-35%。 3.试卷难易度比例 试题按相对难度分为容易题、中等题、较难题，这三种难度的试题分布在各题型当中，且它们的分值原则上分别占总分的30%、50%、20%左右——个人经验预估。
2012年江苏省普通高等学校招生考试政治试题 一、单项选择题:本大题共33小题,每小题2分,共计66分。在每题给出的四个选项中,只有一个选项是最符合题意的。 1.2011年10月,中国共产党十七届六中全会审议通过了《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》,提出了推动社会主义文化大发展大繁荣的根本任务是 A.增强国家文化软实力 B.满足人民群众精神文化需求 C.提高全民族文化素质 D.建设社会主义核心价值体系 2.2012年3月,十一届全国人大五次会议在北京举行。会议指出了2012年我国国内生产总值增长的预期目标是 A.7.5% B.8% C.8.5% D.9% 3.2011年7月,我国研制的深海载人潜水器成功潜至海面以下5057米,标志着我国已经进入载人深潜技术全球先进国家行列。该潜水器是 A.“雪龙”号 B.“蛟龙”号 C.“科学”号 D.“海峡”号 4.2011年11月,为使更多低收入人口享受到国家扶贫优惠政策,中央扶贫开发工作会议确定了新的国家扶贫标准。这一标准为农民人均纯收入(2010年不变价) A.1274元 B.2300元 C.3500元 D.4000元 5.2011年12月,四国湄公河联合巡逻执法正式启动,共同维护和保障湄公河航运安全,促进湄公河流域经济社会发展和人员、船舶安全往来。这四个国家除中国外,还有 A.柬埔寨、老挝、泰国 B.越南、缅甸、泰国 C.柬埔寨、越南、老挝 D.老挝、缅甸、泰国 6.图1表示某商品供给量和价格的关系(横轴为供给量,纵轴为价格,S1为变动前曲线,S2为变动后曲线)。在不考虑其它因素条件下,以下变量中会导致S1向S2方向平行移动的是 ①该商品劳动生产率提高②该商品的市场价格提高 ③该商品的生产成本下降④生产该商品的企业减少 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④ 图1 7.“没有买卖,就没有杀害”,这句保护野生动物的公益广告语告诉我们 ①要坚持绿色消费②事物量变在一定条件下可以引起质变 ③要遵循价值规律④矛盾双方在一定条件下可以相互转化 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④ 8.近年来,我国网上购物市场日趋繁荣。目前我国网购用户已达1.61亿,交易总额超5000亿元,网购带动了仓储、快递等相关产业的迅速发展。这表明 A.消费对生产有反作用 B.居民的消费心理发生改变 C.生产决定消费的方式 D.居民的消费结构不断改善 9.一般情况下,银行利率提高股市会做出股票价格下降的反应。对于产生这一反应的合理解释是 ①银行业利润高于其他行业②投资者改变投资组合 ③投资者预期企业利润下降④股民的投资收益减少 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④
浙江新高考政治必背考点 必修一：经济生活 第一单元生活与消费 一、价格变动的影响 1.价格变动对人们生活(消费需求)的影响（消费者角度） (1)一般来说，价格变动会引起需求量的变动（商品的价格上升，需求量会下降，反之价格下降，需求上升） (2)不同商品的需求量对价格变动的反应程度不同。 ①价格的变动对生活必需品的影响小。(需求弹性小) ②价格的变动对高档耐用品的影响大。(需求弹性大) (3)消费者对既定商品的需求，不仅受该商品价值变动的影响，而且受相关商品价格变动的影响。(需求变化：互补商品—同向，替代商品—反向) 2.价值变动对生产经营(供给)的影响（企业角度） (1)调节产量。(当商品价格上涨时，增加产量。当商品价格下降时，减少产量。) ⑵调节生产要素的投入。(为了生产产品，生产者必须投入一定数量的人、财、物。当一些生产要素之间可以相互替代时，为了降低生产成本，哪种生产要素的价格下降，生产者就会增加这种要素的使用量;哪些生产要素的价格上升，生产者就会减少这种要素的使用量。) 二、影响消费水平的因素 1.根本原因：（生产决定消费）国家经济发展水平是影响消费的根本因素。 2.主要因素：收入是消费的基础和前提(可支配收入、预期收入、收入差距) 3.其他因素：①物价影响消费。物价上涨，人们的购买力下降，反之，购买力上升。 ②消费观念及消费心理。消费行为还会受到从众心理、求异心理、攀比心理、求实心理等消费心理的影响。 三、正确的消费观 ①量入为出，适度消费②避免盲从，理性消费③保护环境，绿色消费④勤俭节约，艰苦奋斗 第二单元生产劳动与经营 四、生产和消费的关系 1.生产决定消费：①生产决定消费的对象②生产决定消费的方式③生产决定消费的质量与水平④生产为消费创造动力。 2.消费对生产具有反作用，消费拉动经济增长，促进生产的发展。 (1)生产出来的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成。 (2)消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。 (3)一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。 (4)消费为生产创造出新的劳动力，能提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。
高考政治考试大纲 2019年全国新课标高考政治考试大纲(完整) Ⅰ.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ.考试内容 思想政治学科考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2019年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中思想政治课程标准(实验)》的教学内容确定。 思想政治学科考试应在使考生体现出应有的正确的情感、态度、价值观的同时，注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。 12019年高考政治大纲考核目标与要求 1.获取和解读信息 能够从题目的文字表述中获取回答问题的有关信息。 能够快速、全面、准确地从图、表等形式中获取回答问
题的有关信息。 能够准确和完整地理解并整合所获取的有关信息。 2.调动和运用知识 能够根据从题目中获取和解读的试题信息，有针对性地调动有关的经济、政治、文化、哲学等方面的知识，并运用这些知识做出必要的判断。 能够调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息。 能够展现出检索和选用自己“知识库”中有关知识、基本技能的能力。 3.描述和阐释事物 能够用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点。 能够运用历史的、辩证的观点和方法，分析、比较和解释有关政治、经济、文化等现象，认识事物的本质。 综合阐释或评价有关理论问题和现实问题。 4.论证和探究问题 根据有关信息，调动和运用相关知识和技能，发现或者提出体现科学精神和创新意识的问题。 综合使用题目提供的信息、课堂学习或自主学习获得的知识、方法，提出比较必要的论据，论证和探究问题，得出
2021上海高考数学考点笔记大全 1．上海高考数学重难点： 重点：函数，数列，三角函数，平面向量，圆锥曲线，立体几何。 难点：函数、数列、圆锥曲线。 2．上海高考数学考点： （1）集合与命题：集合的概念与运算、命题、充要条件。 （2）不等式：概念与性质、均值不等式、不等式的证明、不等式的解法、绝对值不等式、不等式的应用。 （3）函数：函数的定义、函数解析式与定义域、值域与最值、反函数、三大性质、函数的零点、函数图象、指数与指数函数、对数与对数函数、函数的应用。 （4）三角比与三角函数：有关概念、同角关系与诱导公式、和、差、倍、半公式、万能公式、辅助角公式、求值、化简、证明、三角函数的图象与性质、三角函数的应用、反三角函数、最 简三角方程。 （5）平面向量：有关概念与初等运算、线性运算、三点共线、坐标运算、数量积、三角形“四心”及其应用。 （6）数列：数列的有关概念、等差数列、等比数列、通项公式求法、数列求和、数列的应用、数学归纳法、数列的极限与运算、无穷等比数列。 ⑺直线和圆的方程：方向向量、法向量、直线的方程、两直线的位置关系、线性规划、圆的方程、直线与圆的位置关系。 （8）圆锥曲线方程：椭圆的方程、双曲线的方程、抛物线的方程、直线与圆锥曲线的位置关系、轨迹问题、中点弦问题、圆锥曲线的应用、参数方程。 （9）立体几何与空间向量：空间直线、直线与平面、平面与平面、棱柱、棱锥、球与球面距离、几何体的三视图与直观图、几何体的表面积与体积、空间向量。 （10）排列、组合：排列、组合应用题、二项式定理及其应用。 （11）概率与统计：古典概型、系统抽样、分层抽样、互斥事件、对立事件、独立事件、平均数、中位数、众数、频率分布直方图。 （12）复数：复数的概念与运算、复数的平方根与立方根计算、实系数一元二次方程。 （13）矩阵与行列式初步：二元线性方程组、矩阵的基本运算、二阶行列式、三阶行列式、对角线法则、余子式与代数余子式。 （14）算法初步：流程图、算法语句、条件语句、循环语句。
必修一经济生活 1、商品的含义及其基本属性？ 商品是用于交换的劳动产品，是使用价值与价值的统一体。 2、货币的含义、本质、及其职能？ 货币是从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品，具有价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段与世界货币的职能。 3、汇率波动对经济发展的影响？ （1）本币升值的影响：①出口减少，进口增加；②外资投资成本增加；③本国外汇储备贬值。 （2）本币贬值的影响：①出口增加，进口减少；②外资投资成本降低；③增强本国产品的国际竞争力，有利于本国企业走出去；④本国消费相对便宜，外国游客增加。 4、价格变动对生产经营的影响？ ①调节产量；②调节生产要素的投入。 5、怎样做一个理智的消费者？树立正确的消费观，做理智的消费者。 ①量入为出，适度消费；②避免盲从，理性消费；③保护环境，绿色消费；④勤俭节约，艰苦奋斗。 6、恩格尔系数反映什么？ 恩格尔系数是指食品支出占家庭总支出的比重，是反映消费结构和家庭生活水平高低的重要指标。 7、扩大内需的措施是？ ①大力发展经济，拓宽就业渠道，增加居民收入，增强消费能力； ②政府要完善分配制度，促进收入分配公平，提高社会总体消费水平； ③健全社会保障体系，提升居民的消费信心； ④培育新的消费热点，加快消费结构升级； ⑤开拓农村市场，开拓农村新的消费热点； ⑥消费者要转变消费观念，树立正确的消费观。 8、为什么要大力发展生产力？ ①生产决定消费，物质资料的生产是人类社会赖以生存和发展的物质基础。 ②我国正处于并长期处于社会主义初级阶段。人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产力之间的矛盾是社会的主要矛盾。为了解决这个矛盾，必须大力发展生产力。 ③发展，对于全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化，具有决定性意义。 ④解放和发展生产力是中国特色社会主义的根本任务。 9、公有制经济的主体地位的体现？ 生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。 ①公有资产在社会总资产中占优势； ②国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。 10、国有经济在国民经济中的主导作用？ ①地位：国有经济是国民经济的支柱，它掌握着国家的经济命脉，在国民经济中起主导作用。其主导作用主要体现在控制力上：即体现在控制国民经济发展方向，控制经济运行的整体态势，控制重要稀缺资源的能力。在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位。 ②作用和意义：发展、壮大国有经济，对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键作用。 11、如何坚持和完善基本经济制度？ ①必须毫不动摇巩固和发展公有制经济，坚持公有制主体地位，发挥国有经济主导作用，不断增强国有经济活力、控制力、影响力。 ②必须毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展，激发非公有制经济活力和创造力。 ③国家保证各种所有制经济平等使用生产要素、公开公平公正参与市场竞争、同等受到法律保护，依法监管各种所有制经济。 12、企业经营成功的因素？ 企业的直接目的是利润，只有保持一定的盈利能力，才能增强在市场中的竞争力。 ①制定正确的经营战略；
2017年高考政治考纲研究之经济生活 2016年高考分析 一、总体分析 综观2016年高考经济生活试题，题型、试题结构和难度与近几年保持一致，既体现了高考选拔性的特点，又兼顾了考生生活学习实际。其中，选择题回避高难度试题，增加了中低难度试题；非选择题侧重考查学科主干知识，试题情境、问题设置和答案贴近生活，符合考生的认知水平。2016年新课标全国卷I和新课标全国卷1I政治试题仍然遵循“稳中有进，变中求新”的命题思路，每一则材料的选择、每一个问题的提出、每—个题肢的设计，都会让考生感觉“似曾相识，又从未谋面”，想得高分比较难。 二、微观解读 具体来说，2016年高考经济生活试题呈现如下特征： 1．多角度关注时政热点 2016年新课标全国卷I和新课标全国卷II经济生活试题的背景材料，总体上体现了“热点”和“典型’’的结合，引入经济发展新常态、互联网金融等社会热点事件，充满时代气息。事实上，年度时政热点在各自主命题省份的经济生活试题中都有体现，如对外贸易中使用人民币结算、“双十一购物狂欢节”、中国制造业加速转型升级、财政预算的编制和管理、存款保险制度、创业就业问题、“互联网+”、下调金融机构人民币存款准备金率、开放国内快递市场、机器人的使用、“一带一路”建设、福建自贸区建设、海外并购等都是2016年高考经济生活试题的背景材料。 可见，关注时政热点，是备考经济生活的铁律。 2．重视考生参与未来经济生活 2016年高考经济生活试题更加注重发挥经济生活知识的“方法论”功能，更加重视考生运用经济生活知识提高自身参与社会经济生活的能力；命题设计更多关注与考生现实生活及未来经济生活密切相关的知识与素材。 例如，北京卷第32题，考查某篮球俱乐部新赛季球票销售价格表制定的经济生 活依据。考生在思考答案的过程中，可以体验类似制定价格表的简单的经济活动。 北京卷第38题第(2)问，以如何将自己的科技成果转化为现实产品为探究点，践 行了将知识的考查融人生活的理念，发挥了知识指导人生的功能，让考生感受到经济生活知识的实践价值。 近些年经济生活高考试题，不论是选择题还是非选择题，都有一个共同特点，就 是要求考生首先进行角色定位，再依靠自己的知识积累，运用自己对该角色的认知来分析和解决具体问题。以2016年高 考试题为例： 2017年备考指南 一、回归教材，夯实基础
上海高考考纲 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020
2017届上海高考数学考纲分析与解读 一、数学科目考试目标： 依据《上海市中小学数学课程标准（试行稿）》及其调整意见和高校人才选拔要求，结合中学教学实际，本考试旨在考察学生的数学素养，包括数学基础知识和基本技能、逻辑推理能力、运算能力、空间想象能力、数学应用与探究能力。具体为：（1）数学基础知识和基本技能 1. 理解或掌握初等数学中有关数与运算、方程与代数、函数与分析、数据整理与概率统计、图形与几何的基础知识。 2. 理解集合、对应、函数、算法、数学建模、极限、概率、统计、化归、数形结合、分类讨论、分解与组合灯基本教学思想，掌握比较、分析、类比、归纳、坐标法、参数法、逻辑划分、等价转换等基本数学方法。 3、能按照一定的规则和步骤进行计算、作图和推理；掌握数学阅读、表达以及文字语言、图形语言、符号语言之间进行转换的基本技能；会使用函数型计算器进行有关计算。 （2）逻辑推理能力 1、能正确判断因果关系； 2、会进行演绎、归纳和类比推理，并能正确而简明地表述推理过程。 （3）运算能力 1、能根据要求处理、解释数据； 2、能根据条件，寻找与设计合理、简捷的运算途径。 （4）空间想象能力
1、能正确地分析图形中的基本元素和相互关系； 2、能对图形进行分解、组合和变形。 （5）数学应用与探究能力 1、能运用基础知识、基本技能、数学思想方法和适当的解题策略，解决有关数学问题； 2、能通过建立数学模型，解决有关社会生活、生产实际中的问题，并能解释其实际意义； 3、能自主地学习一些新的数学知识和方法，并能初步运用； 4、能根据已有的知识和经验，发现和提出问题； 5、能运用有关的数学思想和方法对问题进行探究，并能正确地表述过程和结果。 二、试卷结构： 1. 题型 整卷含有填空题、选择题和解答题三种题型，填空题和选择题占总分的50%左右，解答题占总分的50%左右。 2.考试目标和内容占总分的比例 按测量目标划分，数学基本知识和基本技能占40%左右，逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力占40%左右，分析问题与解决问题能力、数学探究与创新能力占20%左右。按课程内容划分，数与运算、方程与代数、函数与分析，数据整理与概率统计占65%-70%，图形与几何占30%-35%。 3.试卷难易度比例 试题按相对难度分为容易题、中等题、较难题，这三种难度的试题分布在各题型当中，且它们的分值原则上分别占总分的30%、50%、20%左右——个人经验预估。
数学 一、考试性质与对象 浙江省普通高中数学学业水平考试是在教育部指导下，由省教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生数学学业水平的考试。考试成绩是普通高中学生毕业的基本依据之一，也是高校招生录取和用人单位招聘的重要参考依据。 浙江省普通高中数学学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩，每年开考2次。考试的对象是2014年秋季入学的高中在校学生，以及相关的往届生、社会人员和外省在我省异地高考学生。 二、考核目标、要求与等级 (一)考核目标 普通高中数学学业水平考试是全面考察和评估我省普通高中学生的数学学业水平是否达到《课程标准》所规定的基本要求和所必须具备的数学素养的检测考试。 (二)考核要求 根据浙江省普通高中学生文化素质的要求，数学学业水平考试面向全体学生，有利于促进学生全面、和谐、有个性的发展，有利于中学实施素质教育，有利于体现数学学科新课程理念，充分发挥学业水平考试对普通高中数学学科教学的正确导向作用。 突出考查数学学科基础知识、基本技能和基本思想方法，考查初步应用数学学科知识与方法分析问题、解决问题的能力。关注数学学科的主干知识和核心内容，关注数学学科与社会的联系，贴近学生的生活实际。 充分发挥数学作为主要基础学科的作用，既考查中学的基础知识、基本技能的掌握程度，又考查对数学思想方法、数学本质的理解水平．全面检测学生的数学素养。 1．知识要求 知识是指《教学指导意见》所规定的必修课程中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映的数学思想方法。 对知识的要求从低到高分为四个层次，依次为：了解、理解、掌握、综合应用，其含义如下： (1)了解：要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识，能记住和识别数学符号、图形、定义、定理、 公式、法则等有关内容，并能按照一定的程序和步骤模仿，进行直接应用。 这一层次所涉及的主要行为动词有：了解、知道、识别、模仿、会求、会解等。 (2)理解：要求对所列知识内容有较深刻的理性认识．知道知识间的逻辑关系，能够对所列知识作正确的描述说明，用数学语言表达，利用所学的知识内容对有关问题作比较、判别、讨论，有利用所学知识解决简单问题的能力。 这一层次所涉及的主要行为动词有：描述、说明、表达、推测、想象、比较、判别、初步应用等。 (3)掌握：在对知识理解的基础上，通过练习形成技能．在新的问题情境中．能运用所学知识按基本的模式与常规的方法解决问题。 这一层次所涉及的主要行为动词有：掌握、导出、分析、推导、证明、研究、讨论、运用、解决问题等。 (4)综合运用：掌握知识的内在联系与基本属性，能熟练运用有关知识和基本数学思想方法，综合解决较复杂的数学问题和实际问题。 这一层次所涉及的主要行为动词有：熟练掌握，综合解决问题等。
第一单元、哲学是什么 一、生活处处有哲学 （一）哲学就在我们身边 1、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。（哲学的源 泉）（5 页） 2、哲学的智慧产生于人们的实践活动。（哲学的产生）（4 页） （二）哲学是指导人们生活得更好的艺术（生活离不开哲学）（哲学的作用）（5—6 页）1、哲学的本义：哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。2、哲学的任务：指导人们正确地认识世界和改造世界 二、关于世界观的学说 1、世界观的含义：（7 页） 人们对整个世界的总的看法和根本观点，就是世界观。
3、世界观和方法论的关系（8 页） （1）世界观和方法论是同一过程的两个方面。 （2）一般说来，世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。 （3）哲学是世界观和方法论的统一。（二）哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 1、具体科学知识的分类：（8 页） （1）自然科学知识：物理学、化学、生物学 （2）社会科学知识：经济学、政治学、文艺学、伦理学 （3）思维科学知识：心理学、逻辑学 2、哲学与具体科学的关系：一般和个别、共性和个性的关 系。（8——9 页） （1）区别：具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律。（俗称“小规律”） 哲学揭示的整个世界最一般的本质和最普遍的规律。（俗称“大规律”） （2 ）联系：A 具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。 B 哲学是具体科学的概括和总结，哲学为具体科 学提供方法论的指导。
三、哲学的基本问题（一）什么是哲学的基本问题1、哲学的基本问题是什么（10 页）2、哲学基本问题的内容：（10——11 页）一是思维和存在何者为本原的问题。 （划分唯物主义和唯心主义的唯一标准；唯物主义和唯心主义的含义） 二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。 （区分可知论和不可知论） （二）为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题（11 页）四、唯物主义和唯心主义 （一）唯物主义 1、唯物主义和唯心主义的根本观点（分歧）（12 页） （1）唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。 （2）唯物主义的根本观点：唯物主义认为，物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识。 （3）唯心主义的根本观点：唯心主义认为，意识是本原的，物质依赖于意识，意识决定物质。 2、唯物主义的三种基本形态：
2018年普通高等学校招生全国统一考试(上海卷） 数学科目考试说明 一、考试性质、目的和对象 普通高等学校招生数学科目全国统一考试（上海卷）是为普通高等学校招生提供依据的选拔性考试。选拔性考试是高利害考试，考试结果应该具有高信度，考试结果的解释和使用应该具有高效度。考试命题的指导思想是坚持立德树人，有利于促进每一个学生的终身发展，有利于科学选拔和培养人才，有利于维护社会公平、公正。 考试对象是符合2018年上海市高考报名条件的考生。 二、考试目标 依据《上海市中小学数学课程标准（试行稿)》及其调整意见和高校人才选拔要求，结合中学教学实际，本考试旨在考查考生的数学素养，包括数学基础知识与基本技能、逻辑推理能力、运算能力、空间想象能力、数学应用与探宄能力。具体为： I.数学基础知识与基本技能 1.1理解或掌握初等数学中有关数与运算、方程与代数、函数与分析、数据 整理与概率统计、图形与几何的基础知识。 1,2理解集合、对应、函数、算法、数学建模、极限、概率、统计、化归、数形结合、分类讨论、分解与组合等基本数学思想；掌握比较、分析、类比、归纳、 坐标法、参数法、逻辑划分、等价转换等基本数学方法。 I. 3 能按照一定的规则和步骤进行计算、作图和推理；掌握数学阅读、表达 以及 文字语言、图形语言、符号语言之间进行转换的基本技能；会使用函数型计算 器进行有关计算。 II.逻辑推理能力 II.1能正确判断因果关系。 II.2会进行演绎、归纳和类比推理，并能正确而简明地表述推理过程。 III.运算能力 III.1能根据要求处理、解释数据。 ni.2能根据条件，寻找与设计合理、简捷的运算途径。 IV.空丨司想象能^3 IV. 1 正确地分析图形中的基本元素及其相互关系。 IV.2能对图形进行分解、组合和变形。 V.数学应用与探究能力 V.1能运用基础知识、基本技能、数学思想方法和适当的解题策略，解决有 关数 学问题。 V.2能通过建立数学模型，解决有关社会生活、生产实际中的问题，并能解释其
浙江省政治高考知识点提纲 1、社会存在与社会意识的辩证关系原理 (1) 社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映。有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识。社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展。 (2) 社会意识具有相对独立性。 (3) 社会意识对社会存在具有能动的反作用。落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用，先进的社会意识可以预见社会发展的方向和趋势，对社会的发展起积极的推动作用。 2、社会基本矛盾运动物质资料的生产方式是人类社会存在与发展的基础，决定着社会的性质与面貌，决定着社会形态的变革和更替。 (1)生产力与生产关系的矛盾，经济基础与上层建筑的矛盾，是贯穿人类社会始终的基本矛盾。 (2)生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律，是在任何社会中都起作用的普遍规律。社会发展规律的发现，使人类关于社会历史的理论第一次真正成为科学。解析：两大基本规律的矛盾运动原理 (1) 生产力决定生产关系(生产力的状况决定生产关系的性质，生产力的变化发展，迟早会引起生产关系的变革)，生产关系对生产力具有反作用。 当生产关系适应生产力发展状况时，就会推动生产力的发展;当生产
关系不适合生产力发展状况时，就会阻碍生产力的发展。表明生产关系一定适合生产力发展状况的规律是人类社会发展的基本规律。 (2) 经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用。当上层建筑适合经济基础状况时，就会促进经济基础的巩固和完善;当上层建筑不适合经济基础状况时，就会阻碍经济基础的发展和变革。当上层建筑为先进的经济基础服务时，它就促进生产力的发展，推动社会进步;当它为落后的经济基础服务时，则束缚生产力的发展，阻碍社会前进。表明上层建筑一定要适合经济基础发展的规律是人类社会发展的又一基本规律。 3、社会历史发展的总趋势社会历史发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。社会发展是在生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动中、在社会基本矛盾的不断解决中实现的。 ①在阶级社会里，社会基本矛盾的解决主要是通过阶级斗争实现的。阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力; ②在社会主义社会，基本矛盾仍然是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾。 但这是非对抗性的矛盾，它只能通过社会主义自我发展、自我完善加以解决。改革是社会主义的自我完善和发展，改革的根本目的，就是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。改革是发展中国特色社会主义的强大动力。 4、人民群众是历史的创造者 (1)原理：人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。 ①人民群众是社会物质财富的创造者;
省2018年4月高考选考科目试题(政治)及参考答案 一、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。判断下列说法是否正确，正确的请将答题纸相应题号后的T涂黑，错误的请将答题纸相应题号后的F涂黑。） 1.通常说来，银行存贷款利率下调，上市公司的股票价格也会下跌。 2.合理确定个人所得税起征点，有利于实现社会公平。 3.规市场秩序的治本之策，是建立健全社会保障制度。 4.省“最多跑一次”政务改革的根本目的是转变政府职能。 5.我国民族自治地方的自治机关包括权力机关和行政机关。 6.坚定信念、百折不挠，是“红船精神”的涵之一，它体现了自强不息的民族精神。 7.全面提高公民道德素质要以法治为重点。 8.哲学需要反思，需要认识“思想”、认识“认识”，这是一种唯心主义的观点。 9.辩证的否定，既是发展的环节又是联系的环节，其实质就是“扬弃”。 10.人的价值就在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要。 二、选择题I（本大题共21小题，每小题2分，共42分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分。） 11.为了提高英语能力，小明使用信用卡透支98元购买了一本权威词典。按消费目的划分，这属于 A.生存资料消费 B.享受资料消费 C.发展资料消费 D.贷款消费 12.2017年，我国国有企业的公司制改制、混合所有制改革及央企重组等全面推进，成效斐然。国有控股企业全年实现利润16651亿元，比上年增长45.1％，走在高质量发展前列。由此可见，国有企业改革有利于①发挥国有企业的主体作用②增强国有经济的活力和竞争力 ③各种所有制资本相互促进、共同发展④各种所有制经济使用同样的生产要素 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 13.剑桥大学博士小辞去投资银行的高薪工作，回归大山做农民，在家乡创立了自己的脐橙品牌，短短一年多就实现销售收入近4000万元，并带动600余户果农增收致富。小的职业选择体现了 ①竞争就业观②自主择业观 ③职业平等观④利己主义就业观 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 14.下表是2013～2017年我国制造业增加值与高技术制造业增加值的增长情况。 注:数据来自《中华人民国国民经济和社会发展统计公报》（2013-2017） 出现该现象的原因可能是 ①劳动者在生产力中的主导作用得到发挥②制造业的增加值呈现下滑趋势
2020年高考文综政治考试大纲解析 思想政治 【修订原因】 2017年新考纲在保证考试大纲总体框架不变的前提下，进一步巩固考试内容改革成果，确保高考内容改革的顺利推进。其“考核目标与要求”、“考试范围”、四个必修模块的考点与2016年基本保持一致。 具体体现在对学科“获取和解读信息”“调动和运用知识”“描述和阐述事 物”“论证和探究问题”四项能力考核目标的解析内容进行了修订和完善。而这一修订是以补充试题样例的形式加以说明的，这就进一步明确了考查要求，对老师和学生理解考查方向和重点是十分有帮助的。 【备考建议】 对于大纲的修订需要特别关注的是，强调了“突出正确的政治方向和坚定的政治立场，强调德育导向和社会主义核心价值观引领作用的发挥”。学生们对此要有心理准备，在复习和选择做题时都要揣摩这一新要求的用意。比如在教材中《政治生活》这部分内容就要重点理解和把握一下。 要以学科主干核心知识为基础，突出核心素养能力要求。一是要回归教材，夯实基础，巩固深化对基本概念，原理的掌握和运用。 如宏观调控与市场调节;经济全球化;国家性质、政府职能、民主政治建设等知识。二是要由死记答题套路向培养答题思路转变，学会结合材料灵活分析。通过各种热点材料培养认识解决问题的能力，如意义、原因、措施类题。 近几年，高考政治试题都十分关注能力考查，比较明显的体现在对材料的理解分析方面。这就要求学生学习时不要死记硬背，要在平时的训练中着重材料分析能力、知识融合能力等能力的提高。此外，一直以来政治学科都十分注重时事热点的把握，学生在平时的复习中一定要注意紧跟热点时事。 Ⅰ考核目标与要求
思想政治学科考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中思想政治课程标准(实验)》的教学内容确定。 思想政治学科考试反映对考生正确的情感、态度、价值观的要求，注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能、基本方法的掌握程度，以及综合运用所学知识论证阐释、分析评价、探究并解决问题的能力。 1.获取和解读信息 ?从试题的文字表述中获取回答问题的有关信息 ?从试题的图表等形式中获取回答问题的有关信息 ?准确、完整地理解并整合所获取的有关信息 2.调动和运用知识 ?有针对性地调动有关学科知识，做出正确的判断和推理?调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息?综合检索和选用自己的“知识库”中的有关知识和技能 3.描述和阐释事物 ?准确描述试题所涉及的学科基本概念、观点和原理 ?运用历史的、辩证的观点和方法，分析有关社会现象，认识事物的本质?全面阐释或评价有关理论问题和现实问题 4.论证和探究问题 ?针对具体问题提出体现科学精神和创新意识的创见性作答?整合学科知识和方法，论证或探究问题，得出合理的结论?用顺畅的语言、清晰的层次、正确的逻辑关系，表达出论证、探究的过程和结果 Ⅱ考试范围与要求
2017上海高考考纲
2017届上海高考数学考纲分析与解读 一、数学科目考试目标： 依据《上海市中小学数学课程标准（试行稿）》及其调整意见和高校人才选拔要求，结合中学教学实际，本考试旨在考察学生的数学素养，包括数学基础知识和基本技能、逻辑推理能力、运算能力、空间想象能力、数学应用与探究能力。具体为：（1）数学基础知识和基本技能 1. 理解或掌握初等数学中有关数与运算、方程与代数、函数与分析、数据整理与概率统计、图形与几何的基础知识。 2. 理解集合、对应、函数、算法、数学建模、极限、概率、统计、化归、数形结合、分类讨论、分解与组合灯基本教学思想，掌握比较、分析、类比、归纳、坐标法、参数法、逻辑划分、等价转换等基本数学方法。 3、能按照一定的规则和步骤进行计算、作图和推理；掌握数学阅读、表达以及文字语言、图形语言、符号语言之间进行转换的基本技能；会使用函数型计算器进行有关计算。 （2）逻辑推理能力 1、能正确判断因果关系； 2、会进行演绎、归纳和类比推理，并能正确而简明地表述推理过程。 （3）运算能力 1、能根据要求处理、解释数据； 2、能根据条件，寻找与设计合理、简捷的运算途径。 （4）空间想象能力
1、能正确地分析图形中的基本元素和相互关系； 2、能对图形进行分解、组合和变形。 （5）数学应用与探究能力 1、能运用基础知识、基本技能、数学思想方法和适当的解题策略，解决有关数学问题； 2、能通过建立数学模型，解决有关社会生活、生产实际中的问题，并能解释其实际意义； 3、能自主地学习一些新的数学知识和方法，并能初步运用； 4、能根据已有的知识和经验，发现和提出问题； 5、能运用有关的数学思想和方法对问题进行探究，并能正确地表述过程和结果。 二、试卷结构： 1. 题型 整卷含有填空题、选择题和解答题三种题型，填空题和选择题占总分的50%左右，解答题占总分的50%左右。 2.考试目标和内容占总分的比例 按测量目标划分，数学基本知识和基本技能占40%左右，逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力占40%左右，分析问题与解决问题能力、数学探究与创新能力占20%左右。按课程内容划分，数与运算、方程与代数、函数与分析，数据整理与概率统计占65%-70%，图形与几何占30%-35%。 3.试卷难易度比例 试题按相对难度分为容易题、中等题、较难题，这三种难度的试题分布在各题型当中，且它们的分值原则上分别占总分的30%、50%、20%左右——个人经验预估。
江苏高考政治重点知识点归纳 1.人民民主专政的最大特点是人民民主具有广泛性和真实性。(×) (应该是对占全国绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌人实行专政) 2.我国在尊重和保障人权方面取得的成就，充分反映了人民民主的广泛性。(×)(应该是真实性) 3.坚持人民代表大会制度是我国的立国之本，是我国国家生存和发展的政治基石。(×) (人民代表大会制度是我国的政体，是我国的根本政治制度，应该是坚持四项基本原则。) 4.政治自由是我国公民的基本政治权利，行使这个权利是公民参与管理国家和管理社会的基础和标志。(×) (应该是选举权和被选举权) 5.我们的全部政治生活是以依法行使政治权利、履行政治性义务为基础和准则的。(√) 6.等额选举在选举人之间形成了相应的竞争，为选民行使选举权提供了选择的余地。(×) (应该是差额选举，等额选举可以比较充分地考虑当选者结构的合理性。) 7.拓宽民意反映渠道是决策机关科学决策的重要前提。(√) 公民享有对涉及公共利益的决策的知情权是公民参与民主决策的前提和基础。(√)
8.公民可以通过社情民意制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度和社会听证制度参与民主监督。(×) (应该是民主决策，实行民主监督的途径是信访举报制度、人大代表联系群众制度、舆论监督制度、监督听证会、民主评议会、网上评议政府等) 9.村民委员会是村民民主管理村务的国家机关(基层政府)。(×) (村民委员会和居民委员会都不是国家机关，是基层群众自治性组织。) 自己选举当家人，是村民自治的基础，也是村民参与民主管理的主要途径。(√) 10.实行村民自治和城市居民自治，以保证人民群众依法直接行使民主权利，是人民当家作主最有效的途径，是社会主义民主最为广泛而深刻的实践，必须作为发展社会主义民主政治的基础性工程重点推进11.中国共产党(人大、人民政协)可以代替政府行使政府职能。(×) (执政党、人大、人民政协都不能代替政府行使政府职能) 12.有效制约和监督权力的关键是发挥人民民主对权力的制约和监督。(×) (有效制约和监督权力的关键是建立健全制约和监督机制。一靠民主，二靠法制) 行政监督体系中可以对政府进行(外部)监督的国家机关有人大、人民政协、中国共产党、。(×) (行政监督体系中可以对政府进行监督的国家机关有人大、司法机关、上级政府、监察、法制、审计部门。)
大纲解读：2007高考政治 政治：考点两处变化要求更加具体 考纲有两点变化 通过与2006年考试大纲的对比，今年考点有两点变化，内容要求具体化。 近年来，政治高考内容、形式、题型、目标要求和考点分布比较稳定。政治常识部分一般占考试大纲的30%，而哲学常识和经济常识部分历年来虽有一些小的波动，但总体来看也比较均匀，各占35%-40%。随着社会发展变化，考点的变化体现了党和政府现阶段的方针。 今年考纲的第一点变化：在经济常识部分，考纲将“掌握国家宏观调控内容”具体明确为“掌握国家宏观调控的目标与手段”，这体现了今年考试的要求和内容更具体化，要求学生对近年来国家在宏观调控的手段与成就方面有一定了解。 第二点变化：在政治常识方面，考纲将“中国共产党是有中国特色社会主义事业的领导核心”明确表述为“中国共产党的领导地位”，这从党在新的历史时期的领导地位和历史使命两个角度进行了强调。考生可以联系到现在的热点问题，如加强党的建设、党的先进性教育、党的执政能力和反腐败力度等方面作一定的思考。 备考建议 1．重视学习与领会《考试大纲》 ①注意《考试大纲》中关于考试内容的规定：清楚有哪些考点，与上一年相比有什么变化。②认真学习《考试大纲》中的例证性试题，认真领会这些试题的命题特点，思考其解答的思路与方法。③重视使用《考试大纲》中的样卷，研究这份样卷，可以缓解高考的紧张压力，消除考生对高考试题的神秘感。 2．重视基础知识，扎实过好理论知识关 考生的能力只能通过对知识的理解和应用显现出来。因此，以“能力立意”的政治高考，不可能离开对学生的知识考查。①对基础知识的掌握，要做到准确、全面、灵活、系统。②在全面复习的基础上，要
如对你有帮助，请购买下载打赏，谢谢！ 2019年高考政治考点解读与梳理 【适用于高中文科生】 为便于指导高三学生进行高考政治系统复习，夯实教材基础知识，构建板块、模块知识体系，有效理解考纲考点，全面把握高考方向，依据高考政治考试大纲，特对《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》四个必修模块的考点知识进行解读梳理。 第二篇：知识归纳与整理 第一部分经济生活 第一单元生活与消费 考点1：货币的本质 一、商品的基本属性 【特别提示】 1．有使用价值的东西不一定有价值，有价值的东西一定有使用价值。 2．判断一种物品是否属于商品的方法： (1)定义法，凡是商品都是用于交换的劳动产品。 (2)属性法，使用价值和价值是商品的两个基本属性。凡是商品都有使用价值和价值，但并非有使用价值的物品都是商品。 (3)根据所处的具体环节来判断。劳动产品只有处于流通领域才是商品，一旦离开流通领域而进入消费领域，劳动产品就不再是商品。 3．假冒伪劣产品不是商品，因为它们不具有该产品作为商品时应该具有的使用价值。 4．密切关注商品价值实现的过程及其重要意义。商品价值的实现过程就是商品的使用价值被消费者接纳的过程，就是商品生产经营者获得经济效益的过程，也是接受市场检验的过程。 二、货币的本质 1．货币的产生、含义和本质：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。货币是从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。货币的本质是一般等价物。 2．货币与一般等价物的区别与联系 (1)区别：一般等价物比货币出现得早，不固定；货币出现得晚，能够固定地充当一般等价物。 (2)联系：货币的本质是一般等价物，二者都是商品，都有使用价值和价值。 【特别提示】金银饰品不是货币，金银纪念币是货币 ①金银从商品中分离出来固定地充当一般等价物成为货币，但金银饰品不可以成为货币。